關於遠程研修的總結 篇1
在這次培訓中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數學教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了協作探討。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦幹的頭抬了起來，發現教育是需要不斷學習。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對國小數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。在這次學習中我們學到了不少先進的教學理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進行校本教研。
二、通過學習理論，不斷嘗試實踐。
作為一名國小數學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中，我把自身對國小數學新課程標準的理解與組內的老師交流，並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學生，放手讓學生自主學習。在學習了“以學定教，先學後教”的教學理念後，我嘗試通過學生自主學習，合作交流讓我體會到了教學的樂趣。在學習了“觀課議課”後我在我們數學教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學習。
三、加強專業知識學習，做專業型教師。
培訓既緊張又忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網路便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢於迎接挑戰，便也敢於創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在國小數學教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。四、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利於促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計畫的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期，尤其是學校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業成長提供的展示的舞台。此次培訓我覺得讓我收穫最大的就是課例研究活動。這次國培提供了十多個“優秀課例展播學習”，這些優秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。
在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心裡發生了很大的變化，由最初埋怨學校為什麼派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學習2880分鐘，可是大家都學習三、四千分鐘，而且有無數的帖子，無數的回覆，在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收穫。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻，耐心的指導，使我們班51名老師成為一個具有凝聚力的團隊。
最後我引用付燦軍老師的一名話作為結束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆。”
活到老，學到老；不斷學習，與時俱進！
關於遠程研修的總結 篇2
20xx年4月11日到4月26日，我參加了臨沭縣國小教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這十幾天的培訓學習中通過看視頻、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與名師與學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。
我感覺到了本次培訓來自方方面面的領導的支持，特別是指導老師辛勤的工作，每天堅持看學員的文章，點評發帖回帖，推薦學員作業，還要負責把每天的班級簡報編輯出來，這也感染了我的學習熱情。在學習過程中，我觀看了眾位教育專家教師的精彩講座，領略了他們獨特的教育風格、先進的教學理念，欣賞了名師的教學風采。在大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學。通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。我要把這些科學的理論與方法套用於我的教學生活中。科學的方法會讓我在教育的道路上走得更穩，更有信心。
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
看看我身邊的老師，他們執著的如同小學生，認真，虛心，好學，教師的責任心與好學的精神在此展露無餘。新課程提倡我們教師培養學生科學探究能力，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對於絕大多數數學教師而言，都是一場新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。培訓中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼;老師們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對數學教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明……
通過本期研修培訓，本人認真學習別人的成功經驗，借鑑別人的好的教學方法，通過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設，對今後的教學工作，我信心百倍，熱情高漲。
關於遠程研修的總結 篇3
遠程研修的第一個自然段即將劃上句號，所有學友在平台之上出了不少風頭，對我而言，也栽了不少跟頭，回想起來，栽得值！
一，從思想上培訓讓我進一步加深了對數學教改觀的重要性，同一個問題有那么多老師站在不同的角度進行分析，可以說不亞於一次群英會，百花齊放，爭奇鬥豔，細細品之，回味無窮。
二，從自身修養上通過研修加深了對教書，育人的責任感。我們每年上187天的課，再要穿新鞋，走老路，害人害己。
我們的職業是神聖的，我們的責任是絕對不容忽視的。直接關係到下一代人的健康成長，關係到國家的興亡。
三，掌握了微機的基本操作技術，儘管還是“一指禪”，速率有所提高。累點，值！建議：不論是縱向還是橫向評論，肯定優點的多，指出不足的太少太少，不可否認，每位老師身上都具備好多長處，但也有很多盲點，這些盲點往往自己覺察不到，此類活動，值得結之，用之，惜之，手拙詞窮，到此止談，順祝時安！
關於遠程研修的總結 篇4
不知不覺間，為期四十天的的遠程研修學習即將結束，回想起來真有點戀戀不捨、餘味無窮的感覺;通過視頻學習，慢慢的發現自己的不足和淺見，於是，也就一步一步得認真研修起來，細細品味，感覺既忙碌又充實，不能用言語來表達。雖然很忙很累，但我收穫很多，感觸很深。課程團隊專家的專業指導，學員間真誠的交流，是研修使我有緣認識了各位專家、各位老師，是研修讓我認識到自身與教師專業化的距離，是研修讓我知道應該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。
本次研修藉助網路，通過線上研討，聆聽了國內新課程專家的專業講解，專家們用他們淵博的學識，深厚的素養以及他們對教育教學的精闢見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業的執著追求。通過專題討論，我對諸多問題的認識比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統的理解。
這次遠程研修學習了十個課程專題，研修中觀看了著名同行教師的課堂實錄，使我對課堂改革有更深刻的理解與認識，對新形式下實行的課程獲得新感悟。我認識到新課程，應該把更多的目光用來關注學習方式，構建民主、平等、和諧的`教學氛圍。凡是學生能通過自己主動探索解決的問題，教師決不代替。備考的方法和技巧都更科學更理性，教師能設計引起學生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發學生的學習熱情和興趣，從而激活學生的思維，達到最佳的教學效果。。
研修過程中，藉助網路發表評論，和同行交流看法，暢所欲言。通過這個平台，在一次次專題的探討下，對諸多問題的認識比以前更深刻和全面。引導學員進入情景，各抒己見，互動交流，並以作業或討論等形式，發表看法，閱讀相關文章、評論和課程簡報，學員互動交流，教師獲得相關知識和課堂教學操作模式，提高業務素質。
這次研修已接近尾聲，但在研修中給我的思考卻還沒有結束，我也將努力把自己的領悟融合到自己的工作中去，提高自己的理論水平與教學藝術。遠程研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機，使我在專業化的成長道路上擁有更多的自信!擁有更多的收穫!
關於遠程研修的總結 篇5
通過此次研修，反思自己的差距，我認識到作為一個教師必須終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。這次研修，為我打造了一個嶄新的學習環境，為我提供了一個提高的機會，一同時也讓我感受到學習的路還很長，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。雖然研修已經結束，但終身的學習還在繼續。這次研修，就像冬日裡一抹濃濃的綠意，蔥鬱了我的迷惘和懵懂。在今後的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示範，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。
一、在轉變中明確方向
語文教育專家沈大安教授的報告，給了我們很好的引領。語文是一門學校語言文字運用的綜合性、實踐性課程。學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。研修的主體就是從關注“教師的教”轉向“學生的學”。語文教學要從注重理解分析走向語言文字表達訓練，關注更多的是學生的語言表達。
這次培訓給我們最大也是最有價值的收穫就是教育觀念的變化，通過專題研究的實踐活動，把我們對課程內容的理解從概念化走向具體化，從模糊逐漸走向清晰。語文課不是教課文而是用課文教語文。
通過這次大容量、高強度的'培訓，讓我們更加了解當前國小語文學科課程改革的發展形勢，進一步深化掌握新課程改革的理念、知識與方法，深刻認識國小語文新課程改革的現狀、問題與目標。豐富和深化了國小語文專業知識，使我們對國小語文教材處理、文本解讀和教學設計有了新的認識。
二、在學習中反思成長
在研修的這段時間裡，各位專家、教授、名師為我們呈現了一堂堂精彩紛呈的報告講座，他們或睿智聰慧，或博學儒雅。我們既接受了前沿的教育教學理論，又欣賞了課堂教學的具體操作。我們知道了當前國小語文教學的走向；明確了如何進行文本細讀與教材分析；我們和名師的教學思想進行了對接，使我們對語文教學及自身的成長有了更多的思考。
關於遠程研修的總結 篇6
轉眼間，遠程研修就要結束了。在10天的研修中，我猶如久旱逢甘霖的禾苗，努力地學習著、思考著、收穫著。細數研修收穫，可謂碩果纍纍：
一、遠程研修更新了我原有的教學理念
遠程研修對新課程標準的詮釋強調自主學習、合作學習、探究學習，但也重視教師的講解，同時提出教無定法，關鍵是符合學生的實際情況，使我對教師的講解有了新的認識。
新課程改革提倡三維教學目標，學習前我錯誤地認為教學目標是教師制定的目標，要以教師為主體。國中歷史遠程培訓對教學目標做出了很好的詮釋，通過學習我明確了教學目標要以學生為主體要適合學生的實際情況、“好鋼用在刀刃上”、要適合測量或評價。教學目標應該具體、明確、可以操作。
二、遠程研修打破了我原有的思維方式。
通過研修我領悟到，教師應對歷史學科的理論形成知識整體，更加關心國家大事，將時事政治融於自己的教學中，使學生認識到歷史知識不是空洞的，歷史知識與我們息息相關。要尊重學生的個性，以生為本，承認學生的興趣和性格的多樣化，在此基礎上，開展創造性教學活動，營造民主寬鬆的教學氣氛，激發學生獨立思考。要通過各種形式引導學生願學、樂學、會學
三、遠程研修給予我前進的動力。
遠程研修平台上的每一位老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習。這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的觀點獨特新穎、方法行之有效、文章優雅俊秀、反思深刻獨到。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的'經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學，不斷的向前進步。那些經驗和教訓，對我來說是難得的珍寶。
遠程研修是短暫的，但收穫是充實的。遠程研修猶如我的良師益友，為我的教學之路指明了方向。研修中下載的各種資料，我會在今後去反覆研讀，學以致用。學無止境，“活到老，學到老”，是我不懈地追求。
關於遠程研修的總結 篇7
我是一名新教師首次參加我省組織的教師培訓遠程研修，通過本次在教師研修網上兩個月多的學習，讓我看出了省教育廳領導對我省教育的重視，本次課程研修選題精，案例真實，技術實用。徹底地改變了我對傳統培訓走形式，講理論的印象。真正做到了能讓我這樣的年輕教師迅速成長。我的收穫非常大，並且切身體會到通過網路進行遠程研修所具有的獨特優勢。下面我就結合這兩個月來的學習經歷，談一下我自己的體會。
首先，遠程研修網給我們提供了一個非常好的'學習平台。在這上面有非常豐富的教育資源，很多資源都是專家精心準備的。蒐集各地市名校名師的案例，這些寶貴的資源單靠一個地區或者是學校是很難全部獲得的，而遠程研修網正好可以發揮網路資源共享的優勢，使每一個參訓教師都能享受到最優質的資源，從而使我們的學習有質的提高和突破。
其次，遠程研修網給我們提供了一個非常好的交流平台。在研修網上，所有參訓教師不分地域按學科，學員相互之間交流起來非常方便。以我所在的臨淄高中物理為例，因為本市每所學校的物理教師互相不認識，相互之間交流的機會很少，但在研修網上進行學習時，因為同在一個群組內，相互之間可以進行很好的交流與溝通。並且研修平台也給我們提供了組內研討的時間，讓我們交流，互相學習。
再次，遠程研修網給我們提供了很多非常好的教育技術和現代化的信息技術。其中很多先進的技術都是值得推廣和套用的，主題單元的設計，思維導圖，創建個人學習檔案袋都很實用，提高我們的教學效率。幫助我們更好的教學，讓我們教學與時俱進。
關於這一點，我還想多說兩句。作為一個剛畢業的新教師來說，這給我們提供了學習交流的平台，讓我們在學校理論學習的基礎上套用於實踐，他山之石可以攻玉，學習國內先進的教學手段取別人的優勢讓自己成長更快。這也是給有多年教齡的老教師充充電，我們教育著國家的未來，我們自己就不應該教育手段教育技術就不能落伍，就不會出現教出來的學生到社會上脫節。教育要與時俱進。所以，不斷研修，不斷充電就是我們教師行業不可缺少的一部分，
總之，通過在遠程研修網上的學習，我獲益匪淺。今後我要努力把習得的先進理念和技術套用到實踐。同時，但願遠程研修網能夠為更多教師提供更優質的服務。願我省教育事業再創輝煌。
關於遠程研修的總結 篇8
為期六天的山東省高中教師教育技術遠程研修已經結束，直到今天，我似乎依然對培訓的內容感到懵懵懂懂，又似乎知道了一些新的東西，總的來說是處於半清楚半糊塗之間，要想弄明白培訓內容還需要下大工夫。下面梳理一下我的收穫。
一、教育技術方面的收穫
1、教育技術是信息技術與課程的整合，是指在學科教學中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最最佳化。
2、規劃主題單元是介於課程設計和課時設計之間的一種中觀設計，它不局限於一章或一節，而是將關聯性強的一些內容化為一個主題，從問題情境、問題框架、過程框架、知識框架、教學策略和設計成果等方面進行設計，這樣的教學設計能有效地提高教學活動的成效。
3、設計研究性學習方案的方法以問題化學習模式和項目性學習模式為主要設計思路，根據研究課題的特點選擇某一種學習方式或者是二者的偶聯。
4、知道了創建和利用主題資源的方法和步驟，不過感覺難度很大，目前自己還沒有能力創建，需要繼續研究。
5、知道了如何設計單元學習評價量規。
二、信息技術方面的收穫
1、學會了freemind軟體的基本使用方法，能夠繪製思維導圖。
2、在word中成功安裝了公式編輯器。
3、認識了一些創建主題資源的常用工具和軟體。
4、安裝了火狐瀏覽器。
5、下載了很多精彩資源和學友的作業。
三、其他收穫
我深切體會到了學困生在學習上的心情。可以說在這次培訓中我就是一個學困生，聽不明白老師的講解，不會操作，不會做作業，又不想抄襲別人的作業，就只能兀自焦慮、痛苦，一遍一遍地看書、看視頻，琢磨，參考別人的作業，自己再去設計，操作，直到現在也還是不太明白。在以後的教育教學工作中一定要善待學困生，要給他們更多的關愛和鼓勵。
雖然六天的培訓已經結束，但是後面的鞏固工作還要跟上，要進一步學習、理解培訓內容，改進自己的作業，鞏固已有的效果，力爭將學到的教育技術運用到今後的教育教學工作中去，提高教育教學質量。
關於遠程研修的總結 篇9
磨，磨的是團隊的智慧，更是一個團隊的合作能力。通過我們組的一次次磨，我深有體會。研修組長和指導員領導我們總是一遍遍研究我們前幾次的專家磨環節，爭取把這一次磨的效果突顯出它最好的效果。
一、備過程中的合作精神
這次磨活動是由數學教研組共同商討出執教人，然後由教研組集體備。我們數學教研組負責上的是王麗老師，老師積極開動腦筋，經過反覆討論，最終確定了題《分數的初步認識》。他們以極大的熱情投入到這次的工作中，他們一遍又一遍地製作和修改，力求精益求精。備組的其他老師也及時提出有益的意見與建議，常常是一個方案不行，推倒又重。
二、講過程的精神煥發
王老師上的時候，輕鬆愉悅的氛圍，設計科學的教學環節，激發學生的興趣和智慧，使學生一門心思在堂上，一顆腦袋在堂上思考、學習。教師講的精彩，學生學的熱情。
三、評過程中的智慧碰撞
評，我們組的每一位老師暢所欲言，絕不掩藏。圍繞這次的`磨，大家就教學中的存在的問題，暢所欲言、力陳新說、啟發思路、放飛思想，增進了彼此情感，濃化了研究氛圍。磨就是要求大家必須說真話、實話，指出存在的問題，老師們除了在大的方面提出許多寶貴的意見。
磨，使我們的感情增厚，也使我們的教學能力得到了提高。
關於遠程研修的總結 篇10
一、通過這幾十天的學習，我更新了教育教學理念。時代在不斷進步，社會在不停前行。作為一名老教師，要活到老學到老的思想，學習不能止步。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦幹是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對於我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”研修總結問題提供新的解決思路與方法。
二、更新了教育教學知識。教師是一個永新的職業。這裡講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為專業老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住汽車時代文化發展的脈博；他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為專業老師必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。
三、觀摩了專家名師風采。此次培訓活動的一大特色就是理念聯繫實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。
四、教師自身的成長。教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的.基石，學校的軟實力來自己於擁有一隻業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對於個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
五、結識了全省教學名師。此次培訓是一個很好的平台，參加培訓的都是全省中職教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。
參加這次教師培訓是自己成長路上的一次重要經歷，我格外珍惜。我覺得教師培訓給了我很大的啟示和鍛鍊。我相信，通過這次培訓，我在數學教學的大路上一定會走得更穩更遠。
關於遠程研修的總結 篇11
今年5月初我以班主任和指導老師的身份，參加了為期兩個月的“班主任遠程培訓”，從試著學發公告，到琢磨著製作簡報，雖然有些手忙腳亂、辛苦勞累卻感覺非常充實和快樂。本次培訓使我受益匪淺，不僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業理論和專業技能得到了較大提升。自04年參加工作以來，我一直擔任著班主任工作，每天重複著同樣的事情，每天早早的來到學校看孩子們打掃衛生、中午看孩子們吃飯、放學把孩子們送出校門，雖然很累，但是這份平凡工作深深的牽動著我的心，看著孩子們那一張張天真、可愛笑臉覺得再累也值得，看著他們一天天健康的成長是我最大的心愿。這次班主任遠程培訓，給我們工作在一線的班主任老師以最親切、最實用、最具體的指導，使我重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思.
在這次培訓學習的過程中，每個模組都有知名度的教授專家為我們講解既結合實際又具有說服力的案例，尤其是魏書生老師，我特別欣賞他的班級管理，做個懶老師，充分發揮學生的潛力，其實在教學中也運用了這種方法，效果不錯，我讓孩子們試著走向講台，試著做小老師，從一開始的羞澀到自信的展示自己，大膽地說出自己的想法，孩子們積極性很高，課堂效果也特別好。給孩子一個展示自我的平台，讓孩子收穫知識的同時獲得一份自信。通過這次培訓讓我更進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優秀經驗；並讓我懂得了，如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
遠程網路進行學習，是新時代教師學習和交流教學經驗的必要途徑，雖不是一種新的學習形式，但是在這裡，可以與眾多參加培訓的優秀教師進行交流，更能夠與權威的教育專家進行互動，讓我們這些在訓教師欣喜不已，那些生動而富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發現自己平時班級管理和教學中的問題，一些問題也就迎刃而解了。通過遠程研修，我更加全面的認識了在學生管理方面需要注意的問題，以及在生活和學習中如何給孩子們融洽的處理關係，努力給孩子們創造輕鬆愉快地學習環境，蹲下來與孩子們交流，用心的`呵護他們，真正的走進孩子們的心靈，成為孩子們最貼心的朋友。
在交流平台中，看到那些年輕又優秀的教師真誠講解自己的教學心得，我感慨萬分，收穫頗多，在交流中發現了許多新的觀點、新的思想、新的教學管理理念，在相互學習中，學到了更多的經驗，充實了自己，對今後的教學有極大的幫助。
在班主任研修這段時間裡，儘管工作很繁忙，家務很繁重，但是研修已成為了一種習慣，每天都要抽出一些時間網上學習。因為我們從這次研修中獲得了經驗的同時，還收穫了快樂。班主任遠程研修培訓就要結束了，作為指導教師和學員的雙重身份我做的還不夠好，我一定在以後的工作中繼續學習,把所學的經驗切實的運用到班主任工作中去，努力把工作做得更好。真誠的感謝這次班主任研修，帶給了我們永恆的收穫，感謝那些專家老師們，他們辛苦了，是他們為我們這些在訓教師搭建了這樣一個好的交流、學習平台。培訓的鐘聲即將敲響，但是作為班主任的我，會繼續學習新的教學理念，切實的做好班主任工作，願在這份平凡的事業里獻出我最大的熱忱！
關於遠程研修的總結 篇12
通過本階段的遠程研修，我從六位老師的精彩的課堂實錄中得到了更豐富的教學啟示與教學經驗，受益匪淺。幾位老師的教學環節設計和授課過程非常成功，優點很多，對我的教學有非常重要的借鑑作用。
一、六位老師的教學特點突出，針對本年級段學生年齡特點與認知特點，運用的資料齊全、信息豐富。 吳老師的課程突出了政治性、蓋老師的課程突出客觀性、劉春霞老師的課程突出體驗性、劉化紅老師的課程突出趣味性等等，老師們的課件素材選取範圍廣，把鮮活的事例通過多種形式引入課堂，激發了學生的學習興趣和求知慾，也對教材內容的生活化和實效性進行了提升。
二、教學環節設計能夠聯繫生活，用學生的生活體驗帶動課堂。課堂學習的生活常識都是來自生活，“我的問題卡片”“高高興興出門，平平安安回家”老師是突出 低年級以學生日常生活中的真實體驗作為場景，將學生的實際生活、體驗感受融入課堂教學，教師將富有生活氣息的語言、動作、神態等運用於課堂教學中，激發了 學生的興趣。在這六節課中，教師在教學中都能以豐富的形式組織教學，很好地突出了兒童性、活動性和趣味性，寓教育於豐富多彩的活動之中，充分挖掘生活資 源，精心設計和組織學生活動，引導學生在活動中感受、體驗、感悟、獲得各方面的知識。
三、教學過程設計特點突出，六位老師都以不同的形式展示了獨具匠心的教學設計，直擊學 生的興趣點。特別是劉春霞老師和劉化紅兩位老師的課程設計，每一個教學環節都精心設計，激發學生的參與意識，搬桌子、四人三足、猜魔術等，都有效地激發了 學生的學習積極性，讓學生在合作、探究、發現的過程中，鞏固了知識的掌握，完成的教學目標的學習。
四、六位老師都精心製作了多媒體課件並恰當地運用到教學中，課件使用隨課而動，直觀高效地促進了課堂教學，特別是劉化紅老師還結合運用了豐富的玩具課件，讓學生更加直觀地、積極地參與到學習中，在豐富課堂教學形式的同時，也對課堂教學有明確的歸納與總結，恰到好處。
六位教師的課堂精彩紛呈，教學目的明確，環節清晰，體現出了品德與生活學科的學科教學特點，針對學生的生活實際展開問題探索，能夠讓學生挖掘出與自己生 活息息相關的問題進行研討，啟迪了學生的思維，豐富了學生的生活體驗，對學生的社會體驗有實際的意義。這是我在今後的教學中，值得學習與借鑑的，我將不斷 提升自己的教學水平，豐富學科素養，以學生為主體，體現教學多樣性，培養學生良好的學習習慣，提升學習能力，提高品德與生活學科教學的針對性、實效性。
關於遠程研修的總結 篇13
20xx年遠程研修開始了。我很幸運被推薦為我區體育教師遠程研修指導教師成員之一。自從選上指導教師，我就身感到身上責任重大。內心是誠惶誠恐，唯恐自己做的不好，不到位，讓各位同事們笑話。同時也在不斷的期待正式的入軌。所以我想盡心竭力地去做好這個工作，完成光榮而艱巨的使命。
為做好這個工作，我就認真研究研修平台的使用、明了指導教師的職責。不明白的地方，我就向老研修指導教師以及上一級指導教師請教。
每天遠程研修改變了我的生活，每天6：30準時打開電腦，要笨鳥先飛。第一件事，就是登錄我的工作室學習瀏覽課程信息、學習課程簡報並進新編輯本班的學習園地並提出話題討論。本次研修我一共編輯4期學習園地，而且一期比一期用心思！吸取別人的精華，從中學到不少東西！同時也提高了我的學習園地製作技術。然後學習課程資源，進入我們的班級，在新的作業、簡報、話題中汲取我需要的營養。瀏覽專家的簡報和文章以及評論。從網上的研修專家學者那裡學到了很多，而且認真地品讀每位學員的作業和點評，雖然我們很多素不相識，但通過這個研修平台，使我們的思想得以碰撞，產生心靈的共鳴。從身邊的優秀教師那裡我確實學到了很多。
我區本次研修教師分為兩個班，我負責體育2班，有34人，學員們當天上交的作業每一篇我都認真地閱讀學習，然後寫出自己簡短的感受，有時寫的還很長。對有些學員的觀點有不同的，我也坦誠不恭地與之交流。有時被學員們的作業吸引，坐在電腦前一評就是7—8個小時，腰酸肩酸那是肯定的。“無他，唯身體壯耳！”我不但被學員點評，在瀏覽過程中，我還是一位資料收集家，碰到好的作品，我一定會收集一份以備將來參考，所以我的瀏覽點數很多很多。在研修過程里，我被老師們的研修熱情一直所鼓舞著、感動著。有些學員實際上是我區名師、干將。我們有時和他們比起來有點慚愧！可既然被推倒指導教師這個位子上來了，就要切實擔當起這個責任來：認真閱讀、點評每位學員的作業，篩選推薦優秀作業、製作學習園地、解決學員的困難和困惑等。有時可能我們點評不是很到位、很合意，但老師們都很支持諒解我們的工作。
關於遠程研修的總結 篇14
早起，伴著淅淅瀝瀝的雨聲，我打開筆記本電腦，開始工作。每天早上五點起床，晚上十二點睡覺，這樣的生活我已經持續六天了。說實在的，很累，可是，我的精神卻始終處在亢奮之中，好像有什麼在吸引著我，使得我不眠不休，廢寢忘食。是什麼令我迫不及待的打開電腦？我想：是專家精闢的講解；是指導老師們精心製作的簡報；是學員們精彩紛呈的作業……讓我陶醉其中，流連忘返。
六天的時間轉瞬即逝，回顧這六天我的工作：發表了1460條評論；40條研修感言；和柳老師一起製作了6期《班級工作簡報》；發表了3篇文章；在第四期的《山東省國中語文工作簡報》上被評為“優秀指導老師”。這些小小成績的取得，源於我對這份工作的深深地熱愛……
第一天，茫茫然不知所措。
研修第一天，正趕上我在學校值班，如何做指導老師，自己還是不太明白。只好去諮詢了一下我們的語文教研員柳啟輝老師。柳老師耐心向我講解，搞明白了，就開始幹活，恰是高溫35度的天氣，學校的辦公室熱得像蒸籠一樣，我趴在電腦上一動不動四個小時，批改學員們的作業，可是我偶爾瀏覽了一下柳老師的評論數，怎么拉我那么多？不解的問他，他說他速度快，也是，畢竟他經驗豐富，“薑還是老的辣”啊！
沒辦法，笨鳥先飛唄！第二天，班級簡報愁煞人。
第二期的班級簡報由我來辦，對於像我這樣的新手來說，無疑是一個巨大的挑戰。可是，再難也要做啊，誰讓咱是指導老師呢？翻資料，找圖片，構思，編輯……一番忙碌之後，班級簡報終於羞羞答答的.走出閨門了，柳老師看過後，說：“還不錯，繼續努力。”可是，怎么簡報的最後一部分沒有顯示出來。我又打開簡報管理，編輯時卻有，保存後怎么不見了，大惑不得其解，問了一下別的同仁，也說不知道。我又向技術服務信箱諮詢了一下，技術服務信箱的老師很快回信了，他說我的沒問題，可能是格式的事。唉！只好先如此了。沒想到發到網上後，許多指導老師還是給了很高的評價。嘿嘿，心裡竊喜。第三天，埋頭苦幹發評論。
前兩天，因為工作不熟練，所以我的評論數遠遠地被我的同仁落在了後面，怎么辦？奮起直追，從早上到深夜，除了必須起身要幹的事情之外，我趴在電腦上一動不動。勤奮出成果，在這一天，我的評論數達到了355條，超出第一天4倍之多。功夫不負有心人，終於，在第四期的《20xx山東省國中語文遠程研修工作簡報》上我以排名第八的好成績登上了優秀指導教師的光榮榜，心裡那個美啊，甭提了！我對象見我手舞足蹈的樣子，在一旁諷刺性的說：“不行咱們下樓放串鞭慶賀慶賀？”還別說，要不是怕吵著四鄰右舍，我還真想放鞭呢。在我看來，這真是個天大的喜事啊！第四天，漫漫長夜伴你行。
已經夜裡十二點了，靜謐的夏夜在月光下顯得格外迷人，我卻無心欣賞也優美的月色。因為，有能更吸引我的地方在，那就是“山東省遠程研修網站”，我神遊在其中，不知夜已幾何。專家們先進的理論，嚴密的論述，諄諄的教導，溫馨的提示，像春風一樣，撲面而來。我像接受了一次精神的洗禮一樣，在專家們的悉心教導之下，又擁有了更多先進的教育理論，我孜孜不倦的品嘗著它們，把它們充實進我的大腦。我要做新時代的教育者，改革者，那么，這些就是我所必備的。我是懷著多么激動的心情在等待這次研修啊！正是“聽君一席話，勝讀十年書！”第五天，芳草萋萋在滿園。
我們濰坊市國中語文31班共有97名學員，每天瀏覽他們的作業，是個辛苦活，可是在這其中，我卻向我的學員們學到了很多很多，他們的競爭精神、好學精神、敬業精神，令我敬佩，他們的才華令我讚嘆。在學員們的作業中暢遊，其實就是充實自己的一個過程。比如，昌邑市實驗中學的付亞玲、孫蕾、徐玉娟老師，外國語學校的王維堂、劉傑老師，飲馬國中的楊金麗、楊海燕老師，雙台國中的林曉麗老師，西永安國中的侯建濤老師，他們的作業分別被省級專家孟憲軍推薦。一篇篇佳作，展示了老師們的豐富的專業知識，淵博的學識，非凡的寫作功底。他們的文采，讓我自嘆不如。終於覺得，這次學習不枉此行!第六天，依依不捨研修路。
研修接近尾聲了，現在這個時間，學員們的作業都已完成了，指導老師的工作也接近尾聲了，就要和這個舞台說再見了。可為什麼，還是有如此多的不捨和眷戀？
不捨我的學員們，六天的學習，把我們緊密團結在一起，在這個班集體裡，我們各司其職，卻有相互支撐，肩靠肩，背對背，同舟共濟，奮起直追，成功的到達了研修的彼岸。
不捨的是我們的工作同仁們，我們一起發評論，一起辦簡報，你追我趕，好不熱鬧。都在自己的領域中乾出了一份驕人的成績。不捨的是負責培訓我們的專家們，他們晝夜不息，瀏覽我們的作業，教導我們指導老師，給我們上課，編輯省級簡報，他們的辛苦比我們更甚，可是他們卻說：“老師們，你們辛苦了，注意休息！”不捨的是這個平台，因為這個平台，為我們搭建了溝通交流的橋樑，在這個平台上，我們盡情吮吸著精神食糧，獲得了巨大的進步。還有我們平台的技術人員，他們在我們的背後，默默無聞的為我們的學習付出汗水。當凌晨兩點，所有人都進入甜蜜的夢鄉的時候，他們正在披星戴月，用他們的勤奮的雙手維修我們的平台，為我們第二天能順利的進行研修提供保障T2紫銅管供應商宜昌直流屏電源550V礦用電焊機660V礦用電焊機。依依不捨研修路……再回首，星光燦爛！
關於遠程研修的總結 篇15
遠程研修的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓的知識和內容。隨著對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了。
遠程研修平台，為我們一線教師提供了豐富的精神營養；每位學員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學員們的心田。真正的感謝遠程研修，使我們感受到了什麼是真正的培訓，什麼是天天收穫，時時掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。自從參加網路遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平台像一扇視窗，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
在遠程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細緻入微，給我很大的啟發，讓我在這裡學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這裡是我充實自我的加油站。仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。
我們感受遠程研修，我們在研修中成長；我們感謝遠程研修，我們在研修中收穫；我們感動遠程研修，我們在研修中幸福……
關於遠程研修的總結 篇16
xx年7月25—30日進行了為期六天的中西部農村義務教育學校數學教師的國家級遠程培訓，六天時間說長不長，說短不短，但對於一直在一線工作的我來說，卻是終身難忘的記憶。通過學習，我無論是從思想上，還是從業務素質上，都有了很大的提高，而且這種提高不是短暫的提高，他帶有長久性，延伸性。為此，把這幾天的學習作簡單總結如下。
一、通過學習，懂得了怎樣提高自己的數學素養
弗賴登塔爾說：“當前教育與未來教育最強有力的決定因素之一是師資培訓”；M。克萊茵說：“最大和最重要問題是對教師的教育”說明了數學素養培訓的重要性。提升數學素養主要應該從以下途徑著手。
1.通過案例分析，讓教師意識到高數學素養對一名優秀的數學教師的極端重要性。體現數學教師良好數學素養的教學案例很多，有的從數學史的角度讓學生受到良好的數學文化薰陶，有的從數學思想方法的角度讓學生體會數學思想的奇妙，我們可以通過對這些案例的研究，讓教師意識到提高自身數學素養的重要性。
2.聯繫教學實踐學習相關內容。比如準備教學小數的意義與認識時，要求教師了解一下小數的發展歷史。在準備教學旋轉與平移時，學習相關幾何變換的基本知識。在準備教學圓錐的體積時，學習祖暅原理或積分的思想，在準備教學加法交換律的時候，學習運算的一般意義及不完全歸納的思想方法。這樣堅持從國小數學教學內容出發，不斷深化，不斷拓展，並逐步深入相應內容的廣闊背景，並不斷挖掘其蘊含的數學思想方法及人文內涵。長此以往，教師的數學素養會得到相應的提升。
3.閱讀相關的數學科普書籍，閱讀這類書籍有利於提升數學教師的數學素養。這樣的科普書國內有不少，比如張景中院士寫的《從談起》，《數學與哲學》，《漫話數學》，《數學家的眼光》，《新概念幾何》，《幫你學數學》，《數學雜談》等等。國外的譯著也有很多，如《數論妙趣》，《數：科學的語言》《無窮之旅——關於無窮大的文化史》《制勝之道》，《當代數學：為了人類心智的榮耀》
二、通過學習，樹立了新的教學觀念
我們經常把學習稱為充電，而這一次充電，卻是次不同尋常的充電，它不管從教學手段、教學方式、教學內容都充滿一個字——新。我們知道新的東西的出現是有一個過程的，但在今天，信息技術這么發達的今天，這個過程已經被零距離縮小了。而在我們農村中國小的教育中，卻還沿用以往的教學手段，我們整天抱著那僅有的一點兒方法，還樂此不疲。
通過學習，我們開始警醒，那些古老的對教育的認識，早已經受到了最嚴峻的衝擊，我們不得不說我們落伍了。今天，科學技術迅猛發展，知識更不斷增快，我們不能再把那些過了時的、沒有用的東西教給我們的學生。我們的教育方式已經變得古老，他將很快退出歷史，我們迎來的將是又一個教育史上的春天。
三、通過學習，樹立了終身從教的信念
在以前的教育中，我一直把教書當作一種謀生的手段，而且一直認這種手段是不好的，總想有機會就跳出去，但這個機會一直沒有。我的同事們也有跟我同樣的想法，因為教書的工資低（我們地方），待遇差，地位低，在社會上是很讓人瞧不起的職業，很多人都想方設法跳出教書這個行業。通過學習，我終於了解了什麼叫做行行出狀元的'道理。是的，重慶市渝中區第二實驗國小的王丹，重慶市江北區新村實驗國小的江喻洪他們不也是教書的嗎，我們能說他們沒有實現自己的人生價值嗎。所以通過這次學習，我樹立了終身從教的信念。
四、通過學習，解決了平時教學中的一些困惑
1。課標修改後，將雙基改為四基。“基本知識、基本技能”，增加了“基本數學活動、基本數學思想方法”，成為“四基”，這是很有遠見的提法。只有基本知識和基本技能”是不夠的。為了學生的發展，應該使他們經歷一些基本的數學活動，體驗數學形成過程，能夠喜歡數學，熱愛數學；同時，在“雙基”基礎上，將知識提升為數學思想方法，在更深層次上理解數學，運用數學。“四基”的要求，將是未來數學經驗發展的重要課題。
2。基本思想方法有，歸納、演繹、推理、猜想等一般科學方法；位置記數、數形結合，數學建模，圖形運動，算術方法，代數方法，變化中的不變數（全等、相似、對稱），等重大數學思想方法；還有面積的割補，加法乘法的交換率，分配律的使用，湊十法，估算法等等具體方法。
3。比較複雜的是“基本數學活動經驗”。數學是抽象的，需要基本生活經驗、以及數學活動經驗的支持。如測量圖形面積的經驗；小數學習需要使用人民幣元角分買賣東西的經驗；學習分數，需要將某些對象合起來作為一個整體的經驗，用圓規直尺作圖的經驗，在口袋中隨機摸球的經驗，組織旅遊制訂預算的經驗，欣賞數學美的經驗等等。現在，關於哪些是基本活動經驗，還在總結之中，沒有一個公認的說法。
4。數位的分級，必須四位一級和三位一級，一起教。四位分級是傳統，國家語言；三位是國際慣例，國際通用。正如中文、英文都要學，外國文學、中國文學都要學，外國音樂、中國音樂都要欣賞那樣。當然，首先要學好中國的四位分級，讀數一定是四位分級，只能說3萬人，不能說30千人；然後也要學習三位分級，對千克、千米、毫升之類的分級，也不能馬虎，不能說2萬克，只能說20千克。各有各的用處，這是大勢所趨，不能阻攔的。
5。解決問題的策略，“走進情境，獲取信息→處理信息，啟動問題→數量分析，尋求策略→梳理思路，練習鞏固→實踐運用，拓展訓練”的教學策略不僅能調動學生的興趣，使學生興趣盎然地參與整個學習過程，還能較好地幫助學生從實際生活中抽取並理解數量關係，掌握解決類似問題的一般方法，同時還培養了學生學會用數學眼光觀察生活、發現和提出數學問題及能根據需要篩選和處理信息，積極尋求解決問題策略的能力，特別是這種教學策略的運用促進了學生學會觀察、學會傾聽、學會交流、學會反思等學習品質的養成，使學生體會到生活中處處有數學、處處離不開數學，較好達到了提高學生數學素養的目的。
正向很多老師說的那樣，我們這一次培訓學習這結束了，但我們的思想，我們的學習是永遠不會結束。我一定以這次學習為契機，在今後的教學生涯中，認真學習，深入研究，把新課程的理念帶到我的課堂教學中去。我將繼續學習，繼續關注這一個平台，我將抽出更多的時間，把自己在教學過程中的困惑和不解拿來跟同仁們討論。
“星星之火可以燎原”，我相信，這一次的中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓的學習討論，將會在全國的中國小教育界展開，相信會有更多的老師，更多的專家投入到這個討論中來。我相信，通過現代遠程技術的手段，經過全體教師的努力，中國的教育一定會迎來又一個美好的春天。
關於遠程研修的總結 篇17
忙碌的時光總是過得匆匆又匆匆，六天的研修，六天的學習，六天的收穫，六天的忙碌，就這樣一晃而過。回憶整個研修過程，從研修前的準備，到研修中的忙碌，再到研修後的思考，一路走來，有苦、有樂、有困惑、有收穫……簡單梳理，總結如下。
一、整裝待發中——百花初綻春來到
20xx年山東省國小教師第三批遠程研修於8月5日開程。俗話說：“兵馬未動糧草先行”，無論從教育局還是學校乃至教師個人，我們都早準備、早部署、早行動。
早在7月6日羅莊區教育局師訓室就組織全區指導教師、各校校長和技術維護人員進行了研修前的一次培訓，培訓中張志勇廳長的講話不僅讓我們認清了當前形勢，更讓我們科學把握了新任務，蔣敦傑教授的報告讓我們了解到“學習園地”的使用，旨在提高研修的實效性，同時調動廣大教師協同參與的積極性。
8月1日我們羅莊區國小數學指導教師、研修組長又在臨沂第六國小進行了二次培訓，通過培訓各位老師不僅明晰了各自任務、職責還初步了解了平台操作的流程。同時各校在研修前都進行計算機維護、避暑設備的安裝、視頻的拷貝等一系列的研修前期預備工作。
為了能更好的勝任指導教師的工作，我個人也是早早行動，先後找到新舊課程標準、史寧中教授的報告講座、名師新課標的學習體會等資源開始了我研修前的學習，實現了與文本、專家、名師的先行對話，有效把握了新課標的精髓。同時各位老師同樣也進行了模組一的先行學習，做到了心中有數，提前研修。
本次學習從教乾到教師，從城裡到鄉間，羅莊區國小到處洋溢著研修的芬芳，個個整裝待發，百花初綻春來到!
二、研修進行時——千帆齊發竟中流
從8月5日到8月10日，六天的研修，六天的學習，我們沉浸在新課標精髓的滋養中，六天來我和其他四位指導教師一起在教體局辦公學習，一邊感受著專家報告的震撼，一邊欣賞著教師學習的喜悅。
研修內容顯“豐滿”。本次研修共六個模組，每個模組裡面包括視頻資料、文本資料、PPT和拓展資料等一系列的資源可以說詳實而又豐富，非常值得學習和珍藏。單就視頻資源來說每個模組少則三到四個專題，多則六到七個專題，看完視頻就需要三到四個小時，再加上文本資料的學習，可以說如若能心靈神會其中的內涵非常不簡單，再加之“課程簡報、指導教師簡報、學習園地”的學習瀏覽，發表評論、參與研討，又不下於一個小時之多，老師們真正獨立思考、獨立做作業的時間也最多不過兩個小時，想出“精品”當然也就非常之難了。一個模組的學習我們未能內化，另一模組又接踵而至，這種快節奏、大容量的內容，致使研修內容顯得“豐滿”有餘。
學習精神挺“斗膽”。就是在這種大容量、快節奏的研修學習中，老師們的學習精神卻是高亢振奮。不時傳來一篇篇佳作和優美隨感，聽研修QQ群里傳來研修組長上傳的吱吱聲，打開欣賞：或感動、或震撼、或欣喜……再賞研修組長傳來的研修掠影：有的青年教師和老教師一幫一共進步，有的夫妻對對碰共話研修之樂，有的冒雨到校研修風雨無阻……看身邊的指導教師，午休變成午“修”，臉龐時而眉頭緊鎖時而笑逐顏開，每每發現優秀作業和待改進的作業，或電話通知或QQ留言，QQ留言吱吱作響、電話叮鈴不斷、鍵盤噼里啪啦……指導教師辦公室研修樂章聲聲作響，此起彼伏。在單位未忙完，回到家裡“濤聲依舊”繼續工作，研修的六天時間裡，每天我都工作到深夜，有時十點、十一點、零點……肩膀實在不撐，搖搖頭晃晃腦，因此還得了“ ”的雅號。就這樣身體的透支、時間的透支，學習精神挺“斗膽”!
學習體會略“骨感”。今年指導教師推薦作業的數量有了限制，因此在作業的推薦上我們是慎重選擇，擇優錄用，但在一次次的盤點中，真正入眼的作業，少之又少!六天來被課程專家推薦的作業總數也不多，曾清楚的記得專題三的作業推薦我和王主任一直選到很晚也未滿，最後我們敲定“寧缺毋濫”吧!當然也有相當一批學員如朱艷艷、呂鳳靜、魏麗等老師的作業被課程專家推薦，有的還選登在課程簡報和指導教師工作簡報中，兩期“學習園地”中的話題榮登50個優秀話題排行榜等，相比之下，很多教師的.學習體會過於淺短，未能深入思考，對於豐滿的學習資源，教師的學習體會就略顯“骨感”。
面對豐滿的學習資源，老師們個個精神抖擻，在自身的最近發展區抒發著學習的心得和收穫，有學習後的豁然開朗，有被推薦作業時的欣喜若狂，有認真作業後未被認可的苦惱，在研修的浪潮里，羅小的數學教師們有勇立潮頭唱大風的勇氣，更顯示出千帆齊發競爭流的風姿!
三、學以致用日——萬紫千紅展風采
六天的學習雖已結束，但我們對新課標的思考並未停止。我們將再次學習、再次領悟，再次出發，真正把新課標的精神內化為我們自己的思想，待到磨課時節展風姿!相信，在羅莊小數研修的百花園裡，一定會萬紫千紅，芬芳滿園!
關於遠程研修的總結 篇18
通過這次培訓我明白了作為一名幼兒教師，首先要樹立終身學習的理念，時代的腳步每天都在前進，我的意識也要不斷更新，更新的前提就是要不斷學習知識，只有掌握了知識才能手握進步，同時我也明白了自己所肩負的責任，每天聽著專家們那精彩的講解和分析，是我的個人準業績能得到了提高，專家們的講解是全面的、有針對性的。提升了我的學習理念，更新了我的教育觀念，回想一周的學習時間我具體總結如下：
一、網路使我開闊了視野
我從來沒有真正探索理解網路，但是通過這次的遠程研修中我才真正了解了現代化技術的神奇，讓我真正利用起了網路這個資源，每一天的視頻就像是一對一的教學一樣;還有在網上的評論，我們可以盡情的發表自己的意見，說自己想說的，當我完成第一次作業提交上時我的心情好激動，是我真正感到了網路的快捷方便。
二、遠程研修我明白了教育教學目標
要做一名優秀的幼兒教師，就要一切為了孩子，尊重孩子的身心發展，關注每一個孩子，為孩子創造適合他們的環境，時刻抓住孩子的亮點對孩子適時的表揚和鼓勵，讓孩子在一日生活中自由、快樂、健康的成長。
三、遠程研修是我提升了教學理念
在這次的遠程研修中我認識到，作為一名幼兒教師始終本著要以幼兒為本的教育理念，要將幼兒一日生活活動開展的豐富多彩，讓孩子在不同的環境中得到身心的發展，讓孩子在玩中學做中學
教師要認識到每個幼兒的獨特，根據孩子的不同對孩子進行教育，總之心的教學理念在日常教育教學中騎著重要的作用，所以提升教學理念是很重要的。
四、遠程研修教會了我家園溝通的技巧
幼稚園的日常工作少不了家長的支持與配合，只有有了家長的支持與配合我們才能順利的開展各項工作，通過本次研修我進一步了解到了家園溝通的藝術性，我明白了，教師與家長之間要互相尊重，如：和家長交流孩子事情的時候，不要一味的只說孩子的缺點，讓家長從談話中了解到老師對孩子的關心和愛護，教師還要學會傾聽家長的想法，多採納對孩子和幼稚園發展有幫助的建議，做到對不同類型的家長進行不同類型的溝通方式，引導家長科學性的教育孩子，本著尊重平等、合作的態度進行溝通，由於家長的文化修養不同，在教育觀念方面也有所不同，這就需要教師，多一份耐心與家長面對面的交談，爭取家長的理解和支持，只有這樣才能使我們的工作不斷的得到提升。
五、遠程研修激勵著我前進的步伐
遠程研修雖然時間不長，但是確 實給我帶來了很大的收穫，更激起了我前進的步伐，通過本次遠程研修，我一定把學到的知識融入到日常工作中，努力學習相關知識;提升專業技能;讓自己踏著遠程研修的步伐不斷前進。
關於遠程研修的總結 篇19
20xx年山東省教師暑假遠程研修已經結束。我們街道全體在職教師在區教育局的組織領導下，在省課程團隊的指導下，通力合作，積極投入到學習、討論、點評、寫作業、線上交流等活動中，熱情高漲，克服困難，完滿地完成了研修任務，取得了優良的效果，現將我街道本次研修情況總結如下。
一、領導重視，組織周密
本次研修學校領導高度重視，把培訓活動提高到學校當前最重要的工作來抓。在本學期結束全體教職工會議上主管學校教學教研工作的閆瑩副校長作動員，強調本次研修是我校教育教學發展上的一件大事，要借省教育廳組織的這項活動來進一步提高我校教師的教學教研能力，同時也借這個機會進一步統一思想，規範教學行為，從各方面來提高教師素質。
二、熱情高漲，認真學習
本次研修課程設定合理，此次研修以網路線上學習和線下研討、磨課、互動討論相結合的方式進行，互為促進，相得益彰，促進了教師素質的提高。研修開始後，雖然教師們日常教學工作很忙，但絲毫沒有影響我們老師的.學習熱情。在學校和課程團隊大力宣傳引導與激勵之下，全體參訓教師表現出了極大的熱情，積極地投入到收看視頻、發表作業、網上研討等研修活動中。
課例打磨的過程比較規範而紮實。在課例打磨的過程中，很多老師為更好地完成任務，再次學習每個專題的理論，學習優秀團隊的做法。在磨課理論的指導下，我們經歷“三次備課兩次評課”的磨課過程，而且每次磨課活動都做到全員參與。從集備研討，確立研究專題自薦選拔，選定執教課題觀課評課，進行課例打磨整理資料，做好磨課總結。在一次次紮實而規範的的磨課反思中，參與者在反思中成長，在反思中進步，在反思中提高……
經歷這段時間的研修實踐，我們都受益匪淺，都有深切地體會：好課是“磨”出來的，並且越磨越“亮”，因為它聚集了多人的智慧。
三、研修成績，豐厚回報
通過研修，老師們認識整體把握新課程教材的重要性，整體把握每章節的重要性，整體把握單元設計的重要性。新課程改革呼喚新角色的教師，也就是說教師應以全新的教育觀念來適應新的課程改革，通過研修學習，感到自己的觀念轉變了，合作的意識增強了，集體備課的意識更強了，更加能夠理解新課程的理念和思想方法。
總之，全體研修成員從這次研修中汲取了智慧，得到了歷練和提升，我們開始靜下心來研究反思自己的教學了。這次遠程研修雖然結束了，但是教學研究之路才剛剛開始，相信我們有了這次的精誠合作和精心打磨，今後我們一定會走上一條專業化、科學化的教研之路。更新了理念的我們，定會讓自己的課堂也變得精彩起來！更新了理念的我們，定會讓自己的課堂變得異彩紛呈
關於遠程研修的總結 篇20
一、研修目標
模式：
“以網上研修帶動網下研修，以網下研修引領高效教學”
要義：
通過利用遠程研修和校本研修相結合的模式，在學科視頻資料的收看與課程專家與指導教師的引領下，開展有針對性的學科教學案例分析與問題研討，提高教師合理設計與有效實施課程教學的能力，促進我校高中課程的改革與實施，學校遠程研修總結。
二、研修要求
1、全體學員要遵循遠程研修的基本規範要求，按照考核標準和要求，按時保質保量完成學習任務。
2、開自己的花最美麗，結自己的果最光榮。通過研修能靜下心來，積極的梳理自己，反思自己，儘量談自己的認識，發自己的感想，用自己的語言，說自己的思想，提高自己，從而收穫自己內心，乃至靈魂的清涼，讓自己通過自己的努力涅槃自己。
3、要以遠程研修為載體推進補校教學改革，提升學校辦學水平和質量。要求教師在觀看網上研修視頻資料後積極撰寫作業、認真閱讀其他學員相關作業、發錶針對性評論的基礎上，再以教研組為單位組成網下研修小組，以研修專題和當前補校學科教學實際的結合點為對象，以提高補校高效教學為目標，進行有針對性的研修。
4、指導老師和各個學科組的教研組長也適應形勢需要要及時把各個學科的精華作業與專家的指導整理出來，編輯成學科學習資料，供每個學科的一起老師研討，學習，取長補短，爭取最大化促進為我校教師的教學與管理水平的提高，促進我校教學與管理效益的作用提高。
三、研修實錄
1、學校召開“20xx年暑期遠程研修動員大會”，學校制定了具體的實施方案，對於研修的目標、領導小組構成、研修方式、保障措施、培訓計畫、學校要求做出了具體部署。
2、為了更好的達到“以網上研修帶動網下研修，以網下研修引領高效教學”的目的，學校安排教乾包組，經常到各個教研組參與研修。
3、學校領導不但要參與所教學科教研組的研修，還要經常參與到包組教研組研修過程中，而且要完成自己的研修任務，做教師研修的模範。
4、語文教研組全體成員在觀看完視頻資料後，集中撰寫各自的作業，然後由擔任指導教師的劉佃凱老師與宋春聯老師整理各自擔任指導教師的網上班級學員作業的精華發言，組織老師們交流、學習，然後針對補校教學實際進行消化、吸收。針對今天有關“積累”研修專題，我校語文教研組集中研修了20xx屆課前語文的內容、序列、實施方法與注意事項，提高了研修的針對性，提高了教師參與研修的積極性，提高了研修的實用性，有力地推動了我校高效教學工作的進展。
5、隨著遠程研修的推進，河東高考補習學校教師教乾的研修熱情越來越高，許多人已經不滿足於觀看視頻、撰寫作業、提交評論，而是如饑似渴的認真學習班級簡報與課程簡報，從這兩個簡報中學習系統的知識，汲取有益的經驗，以更好的指導自己的學習與教學實踐，湧現了許多遠程研修的先進個人，他們的事例與精神值得我們學習。
四、研修成果
在研修過程中，我校教師教乾積極參與，結合我校實際撰寫作業，湧現了許許多多的優質作業，這些作業無論是理論的高度，還是教學的針對性都有一定的水平。現擇優整理一部分，導讀如下：
導讀一：
孫趙欽於11-7-19 07:04推薦
這是一個事事開放，處處開放的時代，我們的學生卻整天被封閉在狹小的空間裡，悲哀!
宋春聯於11-7-19 09:50推薦
沒有開放的心靈，就沒有開放的人生;沒有開放的語言，就沒有語言的明天。希望我們能虛懷若谷，“去蕪存精”，“運用腦髓，自己去拿”。
作業：
《我們都是注定要被拍在沙灘上的奧特曼》
導讀二：
孫趙欽於11-7-17 06:09推薦
交流的前提是平等，師生之間的高度是一樣的，儘管我們老師的姿勢是站立，但心靈是平等的。
作業：
《交流溝通》
導讀三：
鞏在玉於11-7-13 23:29推薦
鹹老師通過教學實踐和總結，不等式知識在國中和高中銜接方面，確實部分學生在學習上出現不適應，鹹老師見解很好，對於學生的知識掌握很有好處，也方便以後老師的教學，值得學習。
作業：
《一元二次不等式的教學放在什麼地方比較好?》
導讀四：
馬克鋒於11-7-21 00:07推薦
於老師善於總結，勤于思考，很細緻、全面的談了充分條件、必要條件的教學體會，見解新穎，值得借鑑。
作業：
《談充分條件、必要條件在數學學習中的作用和意義》
導讀五：
馬克鋒於11-7-18 00:08推薦
許老師善於總結，勤于思考，很細緻、全面的談了綜合實踐活動課的教學體會，見解新穎，值得借鑑。
作業：
《淺談綜合實踐活動課的教學點滴》
導讀六：
馬克鋒於11-7-18 22:45推薦
鄭老師結合實踐與探索，對基本不等式論述精闢，短小精悍，值得學習。
作業：
《基本不等式》
導讀七：
馬克鋒於11-7-13 11:11推薦
鄭老師結合實踐與探索，對不定式能否提前學習論述精闢，短小精悍，值得學習。
鞏在玉於11-7-13 23:35推薦
鄭老師對不等式內容在高中學習中定位準確，從整個高中數學上分析了不等式的重要性，並對是否提前學習見解深刻，值得借鑑!
作業：
《該提前的應為以後的學習打好基捶
導讀八：
馬瑞龍於11-7-17 08:48推薦
對演講與辯論的目標設定明確，教學步驟合理，教學過程恰當，你的演講課的教學對大家很有啟發作用。
作業：
《高中英語課堂演講與辯論》
導讀九：
馬瑞龍於11-7-17 08:56推薦
本文能從課標要求入手說明演講與辯論的重要性，教學環節設計合理，例證給力，很值得閱讀參考，工作總結《學校遠程研修總結》。
作業：
《用演講和辯論激發學生的熱情》
導讀十：
王東松於11-7-20 11:55推薦
分析比較透徹，思路清晰，教學方案設計非常實用，易操作，值得借鑑。
作業：
《英語語法辭彙教學與複習方案設計》
導讀十一：
王東松於11-7-16 09:40推薦
一看就是自己多年教學的總結，非常實用，語法教學貫穿於聽、說、讀、寫的觀點很好，語法句中學、語法篇中學，給語法一個語境，才能讓學生真正理解語法的語境意義，此文對語法教學有很好的借鑑作用。
作業：
《淺談英語語法探究》
導讀十二：
馬瑞龍於11-7-21 10:00推薦
Your summary is quite useful in Senior III Revision
作業：
《高中新課程複習教學與能力培養》
導讀十三：
王東松於11-7-19 18:21推薦
論述系統全面，操作性強，值得高三複習借鑑。
作業：
《作業六》
導讀十四：
王東松於11-7-17 15:21推薦
非常實用的語法教學設計，體現新課程理念，以學生為中心，讓學生探究體驗，教學效果好。
作業：
《定語從句的教學設計》
導讀十五：
馬瑞龍於11-7-13 19:06推薦
從對教學現狀的分析，對課程、評價、師生提出了很中肯而又切合實際的建議，親身體會，有感而發，值得大家閱讀。
作業：
《幾點建議》
導讀十六：
王東松於11-7-19 22:21推薦
張老師從4個大的方面談了如何搞好複習，而且還具體到每一個細節，很有參考價值，推薦閱讀!
作業：
《淺談高考英語複習方案》
導讀十七：
王東松於11-7-17 22:38推薦
張老師的教案設計的非常符合要求，按照這種設計思路，一節課下了學生會收穫頗豐的。
作業：
《探索“英語演講與辯論”的教學簡案》
五、研修收穫
1、遠程研修開闢了一條我校教師教乾零距離接觸全國著名教育專家的通道。
專家們高屋建瓴的思想、嚴謹治學的態度和執著探索的精神，對前沿教育理論的闡述，精闢獨到的分析，生動鮮活的課例，並就教學中存在的問題給出了切實有效的指導，讓我們深受啟發、大開眼界，學到了許多優秀的教學方法。使我校教師教乾對新形勢下做好教育教學工作有了更進一步的理解和認識。
2、遠程研修使我們找到了一條便捷的網上學習、交流渠道。
大家在遠程研修中暢所欲言，自由地研討，激發了老師的興趣，喚醒了每位教師自主發展的意識，必將有力地提高我校教師教乾的專業才能和科研能力。
3、遠程修培養了教師的自我反思的能力。
在遠程研修的導引下，在接受專家引領和同伴互助的同時，全校教師教乾坐下來，靜下心，積極的反思自己，勇敢地剖析自我，主動地查找自己在教學管理中的不足，積極從專家的指導，班級、課程作業中學習，借鑑，吸收、提高，我校教師教乾的反思能力。
4、遠程研修使我校教師教乾認識到必須真正轉變教師的教學方式和學生的學習方式，把課堂變成令學生感興趣的高效課堂。
只有面對大師的時候才真正知道自己的教學存在什麼問題。在遠程研修的進程中，教師教乾深刻地認識到自己教學與管理中存在的問題，有了強烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理，認識轉變教學方式的緊迫性，認識到引導學生轉變學習方式的重要性，認識到打造高效課堂、興趣課堂的重要性，堅定了時不我待、加快改革、積極改變、力爭上遊的信念，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學。
5、遠程研修激發了教師教乾的學習興趣。
在遠程研修中許多人已經不滿足於觀看視頻、撰寫作業、提交評論，而是如饑似渴的認真學習班級簡報與課程簡報，從這兩個簡報中學習系統的知識，汲取有益的經驗，以更好的指導自己的學習與教學實踐。指導老師和各個學科組的教研組長也適應形勢需要，根據學校的要求，積極地把各個學科的精華作業與專家的指導整理出來，編輯成學科學習資料，供每個學科的老師學習，極大的增長了各個學科教師的理論水平與業務水平。
6、遠程研修激發了教師教乾力爭上遊的精神。
在研修過程中，從領導到普通教師，都積極投入到了學習中。在各個教研組研討中，老師們往往妙語連珠，精彩不斷。許多教師的作業不僅得到了指導教師和專家的推薦，而且發在了簡報上。這激發了教師教乾“以有精彩發言為榮，以有精華作業為榮”的精神，全校教師教乾在研修中互相競爭，互相督促，形成了你追我趕的氛圍，使研修不但提高了教師教乾的專業水平，也展示了自我。
在語文組的研修、學習中，李剛老師說：“沒有學習就沒有提高，沒有借鑑就不知道差距，只有努力取人長才能補己短。隨著研修的深入，感覺自己每一天都想在成長，每一天都在提高，每一天都越來越對自己不滿，感覺自己如果不學習就會落伍，不學習就不適應新形勢下的教學需要。”這是河東高考補習學校每一位教師教乾的心聲，是河東高考補習學校教學與管理效益不斷提升的根本原因。
總之，通過“以網上研修帶動網下研修，以網下研修引領高效教學”的實踐，通過學習、借鑑與吸收、內化，“採得百花蜜自甜”，相信，今年的遠程研修，必將有力的促進河東高考補習學校教師教乾的精神面貌，必將為20xx屆河東高考補習學校教師的教學與管理水平的提高，必將對河東高考補習學校20xx屆教學與管理效益的最大化起到很好的促進作用。
關於遠程研修的總結 篇21
此次遠程研修從開始到現在已經六天，一切都進行地很順利，回憶起第一天的學習，真有點手忙腳亂，不知從何下手，我認真閱讀研修教材、指導教師的撰寫的學習導報，慢慢的知道怎么學習。特別是第二天作業中要求製作思維導圖，思維導圖對我們來說是一個新鮮事物，沒有接觸過，開始只是覺得新鮮好玩，當讓自己製作，確實難道了不少人，我們數學組所有成員，在組長的帶領下，認真學習專家的講解、視頻教程，在網上查閱有關思維導圖的相關資料，總於我們製作出了第一張思維導圖，結構基本符合要求，我們不滿足現有的成績，我們繼續學習，借鑑別人的製作思路，最總我們也能製作精美的思維導圖，並且的到指導老師的好評。
接下來每一天的學習都帶來一場收穫。現在的研修已經進入尾聲，想到這次寶貴的學習馬上就要結束了，總有一些不捨。我們數學組的幾位老師從一開始就齊心協力，共同提高，而從開始我們真正擰成了一股繩，幾乎我們每天都開會研究，每個環節，特別是專家、指導教師指出的不足之處，我們都認真修改，直到滿意為止。每個環節我們都認認真真實施，踏踏實實學習。對我個人來說，在這次學習學習中收穫是最多的。
大家不論路途多遠，全部積極參與，互相交流，每天的學習竟沒有一個人缺席，這次研修學習對今後的課堂實踐都有很大的指導作用。因而在“數學組研修總結會”上大家都能積極參與進來，踴躍發言，暢談各自的心得體會。並且對每位教師的作業，又從新評價，找出不足之處，共同研究以後的改進計畫，並把每位教師的學習作業收集起來，作為以後集體備課的資料，我們可虛心接受老師們的意見。深入思考，不斷探討和改進自己教育和教學，互相促進，互相進步。從中體驗團隊協作的快樂，認識到自己在活動中作用和價值。需要反覆的完善和打磨，要經受集體智慧的考驗，需要
藉助於大家的力量，這樣才能呈現出精彩和成功的課例，供我們研究和探討，為下一步的教研活動開展打下基礎。
總結這一次學習，我們組的成員都非常刻苦，但大家都從中體驗到快樂和成功的喜悅，遠程研修令人回味無窮，更是越磨越有和內容。今天的研修不是終點站，今後的日子，我們還要不斷學習、不斷探索、不斷實踐、不斷反思。研修雖然要結束了，但是，在這次研修中得到的東西，一定會使我們受益終身，讓我們在工作中繼續成長，期待下一次研修！
關於遠程研修的總結 篇22
忙碌而又充實的研修已有條不紊的進入了第五天，傅莊中心國小的各位老師的熱情“愈演愈烈”，一股濃厚的學習之風已悄然吹過。不過，忙碌研修之餘，也不乏會發生很多趣事。
趣事一：八仙過海“變”起來
研修讓每位老師重新認識了自己，大家驚奇於身邊的同仁的才華。老師們的隨筆頻頻被推薦，大家真真切切體會到了心急火燎的滋味，於是各種題材的研修版出爐啦！看“夜長天色總難明，挑燈披衣坐網上行”何其優美的一首《虞美人·致研修》。聽“你曾對我說，研修是首歌，她像春天的雨露，更像秋天的收穫。”雖然唱的不太婉轉，但聽起來頗為順耳。一向不愛說話的劉老師，今天也按耐不住自己的性子，不一會兒發表了一篇文言文的文章，洋洋灑灑，對研修情感的抒發何其暢快。研修真是神奇，我們一路歡笑載舞載歌！
趣事二：夫妻雙雙“比”起來
趣事不止一件啊，黃梅戲《天仙配》中有這么一句“夫妻雙雙把家還”，張曉曉老師和劉文志老師是“夫妻雙雙來修研”。這一刻，微機室內的“同學們”都在安靜的學習，突然聽到一聲尖叫，所有人的目光齊刷刷的盯上了劉老師：“我的隨筆被指導老師推薦了！”劉老師手舞足蹈，得意的衝著張老師喊。
張老師有點不服氣：“切，做人要低調。”“今晚，你做飯！”一向一直在家做飯的劉老師，這回可算是高興的找不著方向了。
“同學們”衝著張老師嘿嘿的笑，張老師啞口無言。因為，他們之前打了一個賭，誰的隨筆被推薦了誰就贏了，輸了的當晚回家做飯。但是，沒過十分張老師的隨筆也被推薦了，而張老師沒有喜形於色，淡定的說：“劉老師，今晚你做飯”。
“咱得為人師表，說話算話！” 劉老師笑眯眯地說。
“我的隨筆也被指導老師推薦了。”
劉老師愣了一下，突然放聲大笑“咱都不做，今晚下館子去！”
這時，研修室內的“同學們”都笑翻了，有個聲音怪響亮“那你們就比翼齊飛吧。”呵呵，這真是夫妻研修同路，歡聲不斷啊！……
研修路上太多趣事，個個精彩。感謝研修，這個夏天因為您！我們開懷大笑！
關於遠程研修的總結 篇23
為期六天的遠程研修學習不知不覺已經結束，回想起來真有點戀戀不捨、餘味無窮的感覺；細細品味，感覺既忙碌又充實，不能用言語來表達。雖然很忙很累，但我收穫很多，感觸很深。課程團隊專家的專業指導，學員間真誠的交流，是研修使我有緣認識了各位專家、各位老師，是研修讓我認識到自身與教師專業化的距離，是研修讓我知道應該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。
這次遠程研修學習了六個課程專題，研修中觀看了著名省專家的視頻材料，使我對課堂改革有更深刻的理解與認識，對新形式下實行的課程改革獲得新感悟。我認識到新課程改革的課堂教學，應該把更多的目光用來關注學習方式，構建民主、平等、和諧的教學氛圍。凡是學生能通過自己主動探索解決的問題，教師決不代替。凡是學生能獨立思考的，教師決不提示。同時，師生角色的定位，使課堂教學有了一定變化，教師變“以教定學”為“以學定教”，學生“聽——看——做”這種單一的學習方式正在被多元化的學習方式所替代，學生自主參與，樂於探究，交流合作的學習方式正在興起。教師主宰者的形象正在被慢慢弱化，取而代之的是組織者、參與者、引導者、合作者的形象。教師能設計引起學生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學生回答問題的.成就感，及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發學生的學習熱情和興趣，從而激活學生的思維，達到最佳的教學效果。
本次研修藉助網路，通過線上研討，聆聽了國內基礎課程改革專家的專業講解，專家們用他們淵博的學識，深厚的素養以及他們對教育教學的精闢見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業的執著追求。通過專題討論，我對諸多問題的認識比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統的理解。
研修過程中，藉助網路發表評論，和同行交流看法，暢所欲言。通過這個平台，在一次次專題的探討下，對諸多問題的認識比以前更深刻和全面。引導學員進入情景，各抒己見，互動交流，並以作業或討論等形式，發表看法，閱讀相關文章、評論和課程簡報，學員互動交流，教師獲得相關知識和課堂教學操作模式，提高業務素質。
這次研修已接近尾聲，但在研修中給我的思考卻還沒有結束，我也將努力把自己的領悟融合到自己的工作中去，提高自己的理論水平與教學藝術。遠程研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機，使我在專業化的成長道路上擁有更多的自信！擁有更多的收穫！
關於遠程研修的總結 篇24
為期六天的遠程研修已經結束，雖然六篇作業只推薦了一篇，但這些作業都是自己寫的，都是自己的心血，水平有限，也不免有紙上談兵之嫌，可我做到了全程參與，自己撰寫，我做到了！
義務教育階段美術新課程是從20__年起開始實施的，那個時候我才剛剛參加工作，不知不覺已經過了11個年頭。對於經歷了這次課程改革整個過程的一名不再年輕的“老”教師來說感想還是挺多的。從一開始的不諳世事，到現如今的漸趨成熟，美術新課程改革的發展正如我本人的轉變。如今社會在快速發展，課程之外的方方面面都在突飛猛進的變革之中，我們一不留神就要掉隊。科技、教育和美術學科等各方面都有很大發展，中小學生的生活環境也隨之發生變化，以往的美術課程已不能適應時代的變化，基礎美術課程改革的腳步不會停滯不前。
課改十年來，每位一線教師都是積極的探索者和實踐者，也為課程的實施積累了豐富的經驗，下面是我的一點心得，算不上經驗。
首先，新課程實施以來，加強了學科之間的聯繫。教材上是這樣，我在課堂上也是努力找到美術課與其他學科之間聯繫，並以此為切入點展開課堂教學的。比如，在七年級《寫意花鳥畫小品》一課的設計上，我把古典詩詞與寫意花鳥畫的意境聯繫起來，並且儘量蒐集語文課上學習到的詩詞或相關文章。例如：欣賞寫意梅花時，引入王安石的《梅花》和王冕的《題墨梅》兩首詩，通過這兩首學生都熟悉的詩歌更能夠體會寫意梅花的深層意蘊。學畫荷花，以“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”引出。北宋學者周敦頤的《愛蓮說》也是同學們熟悉的文章，通過此篇散文的引入，同學們更能全方位理解荷花的象徵意義。還有《校園小夥伴》一課，要聯繫數學知識中的比例的計算。尤其是欣賞評述領域的教學，可以說是諸多學科的綜合運用——歷史題材繪畫鑑賞要用到歷史知識；不同國家風俗畫的欣賞評述要結合地理知識······
另外，新課程的實施更加注重學生參與和評價方式的不拘一格。教師是課堂的主導，學生是課堂的主體，他們才是課堂的主人，學生參與度的高低是衡量一堂課成敗的重要標尺。我在課堂上想方設法使每一位學生都參與到活動之中。比如，《瓦楞紙動物造型》一課，利用小組合作分工，小組中造型能力強的同學負責設計草稿，手巧的其他同學負責剪貼、插接、組裝構件，口才好的同學負責展示評述作品。這樣就能夠實現學生的全員參與，並且還能夠發揮學生的特長，使所有學生都得到不同程度的鍛鍊。
新課程中的評價方式是改變最大的一個方面，一堂課往往在作品展示之後各種豐富多樣的評價活動中結束。所以評價方式的恰到好處是一堂好課的重要標誌。我在課堂上，先讓同學自己評價，說出作品的設計意圖，或是技巧、技法，然後讓其他同學評價，最後教師與同學們一起評選出優秀作品。這一系列的評價活動實質上是對課堂知識的回顧與總結，甚至是課堂知識的運用與升華。
點滴匯聚，終成大海。相信大家在課堂中還會有更多的經驗或是心得體會，在這裡讓我們一起分享。每個人智慧的閃光點終將聚成一束強光，讓我們共同期待那光芒萬丈。
關於遠程研修的總結 篇25
研修總結姓名龔地睿任教學科語文省（市）四川省達州市任教學段國小中段學校（單位）開江縣新寧鎮明月國小教齡xx年國培計畫（20xx）學科教師遠程培訓總結我已經當了十七年的孩子王，經歷的大大小小的培訓我也記不清有多少次了，這次國培給我的烙印最深。從開始的極不情願參加，到想只是完成任務，再到感覺有點意思，最後到積極主動地參與到學習中。這期間的變化是因為這次國培內容豐富，各個教育專家的專題講解、答疑都是我渴望得到的教育教學方面的專業知識，我當然願意學習；我的變化還和我的坊主張老師有關，他一遍遍的巡迴指導，一篇篇日誌、論壇給我照亮了前行的道路；當然還有同伴的相互幫助和關
心。這次學習，我感觸頗多。
一、學習成果
四十天（前幾天沒學），我的學習時間達到3300多分鐘；答疑提交數8次；作業提交數4次，被推薦4次；帖子數31次；看簡報13篇；參加班級主題活動數3次……這一切的成績，雖說比不上其它的優秀學員，但對於我來說，我已經很滿足了。雖然培訓的過程的辛苦、煎熬，因為這付出的背後換來的是無價的知識，所以一切付出都顯得不那么重要了！
二、學習中的苦樂
前期的預熱模組，我不以為然，抱著完成任務的心態。我的破冰作業亮了紅燈，讓我深刻的感受到這次培訓的嚴格，也感受到了張老師對我們的嚴格要求正是對我們的最大的愛與責任，也是對教育未來寄予的美好希望。
接下來我一面重做破冰作業，一面開始聽各位教育專家的專題講解，靜下心來認真聽，這些專家們講解的都是我平常渴望了解的教育教學知識。我來勁了，每天只要一有空時間就認真聽老師講解，認真做筆記。感覺這次培訓，我參加對了，平時教育教學中遇到的困難，聽了專家的講解後，豁然開朗。如：綜合性學習，費時又費力，還沒效果，所以以前的綜合性學習，基本上是走走過場，點到即止。匯報的形式也很單一，基本上就是寫感想之類的。我學了《國小語文課程標準若干核心觀念理論的解讀》後，我了解到：
1、綜合性學習最關鍵的是主題，主題的確定最好的是在老師指導下由學生自己來確定。
2、綜合性學習看重的是學習過程，老師要注意學前的指導，中間的監控。要靈活使用教材，可根據當地的課程資源進行調整。一定要將這個活動落實到語文實踐活動上來，要落實到聽、說、讀、寫上來。
3、綜合性學習的評價也很重要我對教學綜合性學習這塊有了新的理解，教學觀念得到了更新。當然，我以後教學綜合性學習這塊也不會再是走過場了，一定會把這個活動落實到語文實踐活動上上來。在課例觀摩中，那些上課的老師語言精練，對文本的解讀透徹，以及對知識的延伸都讓我學到不少知識。
教育教學上的知識得到了積累，可我的學習流程考核成績卻上不去，剛有的喜悅又被沖淡了許多。從學習夥伴那兒得知要參加評論、答疑、發小紙條等可獲得加分，於是我又忙著來發小紙條、答疑忙了幾天收穫不大，我又泄氣了。這時張老師在開江縣進修校舉辦的“國培研討、培訓會”給我照亮了前行的道路，按照張老師的指導我的考核成績漲上來了，我開始沾沾自喜。可回顧一、回顧二的作業並沒有獲得張老師的青睞，這可是我辛苦了半天的“傑作”呀！從八班的簡報中，從張老師公告、論壇、評語中獲得了方法，重做了回顧一、回顧二的作業，終於得到張老師的認同。在以後的學習中，我不敢懈怠，認真的學習專家的教學理念，認真的參加每一次班級活動。在班級活動中，我從同伴一個個鮮活的教學案例中，看到不少充滿愛的教學故事；也學到不少教師處理突發事件中的教學機智；最重要的是我明白了任何教育手段都要在愛孩子的前提下進行。
培訓中，陳愛苾老師的《師德修養》、李鏜老師的《國小字詞教學》等五個專題的專家視頻答疑解答了我們平時教學中的一些疑惑。學科簡報中，專家對學員們提出的問題一一解答，不但為我解惑，還讓我看到專家們的敬業和專業。我們八班的簡報內容更是豐富多彩，前言部分總是充滿智慧和哲理；從不同的方面評出學習之星，力求鼓勵後進生；優秀作品的展示讓我開闊了眼界；還有老師對前一模組的學習總結，讓我找到自己的不足；對下一模組的提示，讓我指導前行的方向。我還把目前教學和班級管理中的一些令我棘手的問題通過答疑這個平台求助於我的學習夥伴，夥伴們一條條建議解開了我在教育教學中的疙瘩。我感受到我們小語八班這個充滿愛的班集體的溫暖。 “三備兩磨”實踐活動。剛接觸到它時，很茫然。一方面因為日常教學工作的繁重，另一方面因為自己對這個活動是一無所知，不知道從哪裡下手。經過張老師的輔導和學員們的討論交流後，有了一點眉目，可是實踐起來也還是手忙腳亂的，這和我自身專業知識的缺失是分不開的，所以學習特別認真。直到備課、磨課，在這個過程中我們新寧二組學員們群策群力，從不同的角度以自己的經驗之談對我的教學設計提出看法。老師的指導，同學的幫助下，讓我對教學設計有了新的認識：導入新課、主題探究、鞏固練習、拓展延伸、總結提升，既簡練又明了。我們的指導老師還組織我們觀摩小組課堂教學，走進課堂，實地分析評價，實地學習。聽了其他幾位組員的課，各位老師都有自己的獨特見解和教學風格，讓我從中受益匪淺。雖然，磨課的過程比較艱辛，但我願意將這種精神帶到我的每一堂課中。
三、向專業教學靠近
培訓中我多次聽到、看到“專業重於敬業”的字眼。細細想來，確有道理，光有敬業這份職業精神，沒有專業的教育教學知識不會把孩子教育得更優秀。以後的教育教學中，我將把這次培訓中學到知識、教育教學理論、還有教育教學的精神結合自己的實際情況，認真分析，歸納總結，並有效的運用到今後的教育教學之中，形成自己的教學方式和風格，讓它更好地服務於教學，服務於我班上的學生。
當然，僅僅依靠這一次學習是不夠的。社會在變化，社會對人才要求也在變化，那么我們的教育教學也要跟進時代的步伐。所以要想做一個比較專業的老師，必須與時俱進，不斷學習，不斷實踐、不斷反思。做一名不但敬業，而且專業的老師。
四、培訓建議
這次培訓時間較短，信息覆蓋量較大。看似培訓科目已經學習完了，其實我對大多數科目的學習還是囫圇吞棗，很希望這個平台繼續開放，讓我繼續學習。喔，下面的“訓後研修提醒”已經滿足這個願望了。
張老師常說我的一句話是：“不是不能優秀，是不想優秀。”我要說：“我是想優秀，可不知道怎樣才能優秀。”所以我希望像這樣高質量的培訓平台長期開放，下次我還能參加這樣的培訓。
另外，我覺得校本作業和研修總結的作業的表格不要放在附屬檔案中，直接呈現在作業框中。因為，粗心的我還有一些粗心同伴都把格式弄錯了，重做了的。
關於遠程研修的總結 篇26
不知不覺間，為期六天的暑假遠程研修學習即將結束，回想起來真有點戀戀不捨、餘味無窮的感覺；細細品味，感覺既忙碌又充實，不能用言語來表達。雖然很忙很累很熱，但我收穫很多，感觸很深。課程團隊專家的專業指導，學員間真誠的交流，是研修讓我認識到自身與教師專業化的距離，是研修讓我知道應該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。
本次研修藉助網路，通過觀看視頻、線上研討，聆聽了國內基礎課程改革專家的專業講解，專家們用他們淵博的學識，深厚的素養以及他們對教育教學的精闢見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業的執著追求。通過專題討論，我對諸多問題的認識比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統的理解。
這次遠程研修學習了六個課程專題，研修中觀看學習課程視頻、課程文本、拓展資料，使我對課堂改革有更深刻的理解與認識，對新形式下實行的課程改革獲得新感悟。我認識到新課程改革的課堂教學，應該把更多的目光用來關注學習方式，構建民主、平等、和諧的教學氛圍。凡是學生能通過自己主動探索解決的問題，教師決不代替。凡是學生能獨立思考的，教師決不提示。同時，師生角色的定位，使課堂教學有了一定變化，教師變“以教定學”為“以學定教”，學生“聽——看——做”這種單一的學習方式正在被多元化的學習方式所替代，學生自主參與，樂於探究，交流合作的學習方式正在興起。教師主宰者的形象正在被慢慢弱化，取而代之的是組織者、參與者、引導者、合作者的形象。教師能設計引起學生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發學生的學習熱情和興趣，從而激活學生的思維，達到最佳的教學效果。
研修過程中，引導學員進入情景，藉助網路發表評論，各抒己見，互動交流，和同行交流看法，暢所欲言並以作業或討論等形式，發表看法，閱讀。通過這個平台，在一次次專題的探討下，對諸多問題的認識比以前更深刻和全面。學員互動交流，教師獲得相關知識和課堂教學操作模式，提高業務素質。
這次研修已接近尾聲，但在研修中給我的思考卻還沒有結束，我也將努力把自己的領悟融合到自己的工作中去，提高自己的理論水平與教學藝術。遠程研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機，使我在專業化的成長道路上擁有更多的自信！擁有更多的收穫！
關於遠程研修的總結 篇27
20xx年暑期遠程研修進入了第四天的學習。過去的四天，我經歷了對教育技術的迷茫、懵懂、清醒、感悟、收穫的歷程，通過自己不斷的摸索學習，自己的教育技術得到了提升，對信息技術對教學的作用與影響，有了新的認識和感悟。此次教育技術與課程的整合的研修平台，像一扇窗戶，開啟了我對教育技術的追求與渴望，讓我眼界得以拓寬，教育思維得以轉變，教學傳統模式得以轉型，這一切的一切，都得益於遠程研修。一年前，學校投入近百萬資金，為每一間教室按照了互動式觸屏教學一體機，網際網路覆蓋所有教室，教學硬體得到了空前的提升。面對新的教學設備，每一位老師都異常興奮，因為一體機里有最新的教育軟體和容量巨大的教育資源。一年來，我們不斷摸索，在新設備的牽引下，教學手段得到了一定的提高。但教育技術水平的局限，讓我們不能最大化的使用教學一體機，不能最有效的將信息技術運用到教學，只能面對先進的設備而“望洋興嘆” 。令人興奮、可喜的時刻終於到來了，今年暑期的研修內容卻讓人耳目一新、眼前一亮：因為教育技術能力的提升，是我們任課教師所急需的。
四天的學習，我如饑似渴的最大化汲取教育技術的能量，認真閱讀學習每一模組中的每一活動，聆聽每一篇視頻講座，勤學每一個案例，鑽研每一次知識測試。雖然很努力、很刻苦，但是模組三的作業，卻讓我感到空前的困難：思維導圖的技術軟體下載與配套軟體的安裝，讓我費了一番周折；思維導圖的設計像雲海中的航船，根本無法前行；主題單元設計的選擇、製作更是像失去羅盤的舵手，難以決斷方向。通過一天的反覆研習，心中終於有了一桿秤，能夠稱量。在經過了半夜的煎熬製作、設計後，一篇像樣的作業，終於完成。內心無比的興奮、無比的快樂、無比的自豪。反思自己的成果歷程，就像心靈得到了洗禮，就像思維得到淨化，就像蠶蛹化繭成蝶。掌握了思維導圖的製作，理解了主題單元的設計，這一歷程不就是教育技術提升的過程嘛！在接下來的模組四的研究性學習中，我更是充滿信心，更是加倍努力，懂得了研究性學習的要旨，明白了研究性學習的要意，學會了研究性學習的設計，撥雲見日、柳暗花明。
如果說教育技術是骨架，而課程教學就是血肉，二者有機的結合，就給了教師革新的教育生命，也給了教師教育心靈的蛻變。
感謝網路研修平台，讓我有了追逐夢想的機遇；感謝網路研修專家，指引我去執著夫人尋夢；感謝網路研修導師，讓我在你們精彩的點評和善意的導引中，感受到教育生命的價值和無限的教育人生。
機不可失，時不再來。我將倍加珍惜此次學習，讓我在網路研修平台這艘航母中，成長為一名優秀的舵手，乘風破浪，直濟滄海。
關於遠程研修的總結 篇28
為了全面推進素質教育，提高數學教學質量，更新觀念，提高自身的業務素質和教學水平，我參加了山東省國中教師全員遠程培訓暑期研修學習。儘管天氣炎熱，汗流浹背，網路又及其不穩定，但我仍然想盡千方百計，克服種種困難，按時、按質、按量地認真完成份內作業，寫隨筆感言，談體會，和同行們線上交流研討；瀏覽每期的課程簡報、學習園地，隨時發表點評。；積極學習、評論學友作業。通過觀看視頻材料，認真完成了相關的專題研究，感覺受益匪淺。這一次培訓，給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機會，使全體教師進一步增強了憂患意識、進取意識，逐步樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態，提高了廣大教師的師德水平、教育教學素質和業務能力，大大推進了廣大教師儘快適應新時代教育教學的新步伐！
一、全員教師遠程研修給我們教師提供了學習、交流的平台遠程研修給我們提供了一個非常好的學習平台。遠程網路中有非常豐富的教育資源。這些寶貴的資源在我們鄉鎮學校是很難全部獲得的，而遠程研修網正好可以發揮網路資源共享的優勢，使每一個參訓教師都能享受到最優質的資源，從而使我們的學習有質的提高和突破。遠程研修網還給我們提供了一個非常好的交流平台。在研修網上，所有研修學員相互之間交流起來非常方便。平時在學校的正常教學中由於各種原因，相互之間交流的機會很少，但在研修網上進行學習時，因為同在一個班級內，相互之間可以進行很好的交流與溝通。
二、教師在培訓研修中得到提高和成長
遠程研修能針對新課程的特點和教師們的實際情況，結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實效性。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經驗，使我的理論知識得到提高。組織和引導並對自己的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。通過這短短的幾天學習，使我進一步認識到在自己的'教育教學實踐中如何去客觀、公正、全面、科學地評價一個學生，意識到如何去適應新課改、貫徹新課標、實踐新教材，明確了教育科研在教育教學實踐中的重要意義，增強了進行教育科研的意識，很多專家講座使我的理論水平得到了進一步的提高，視野也更加開闊了。
為了能夠順利完成這次培訓，我們付出了很多。指導教師們他們每天都要瀏覽大量的學員作業，給每位學員點評，有時候要工作到深夜。許多教師每天都保證線上時間812小時，高質高效地完成作業，發表點評。培訓給了我們一個互相學習，展示自我的平台，在培訓中我們從各個角度重新審視了自己的日常教學，得到許多啟示。
課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在於形式和手段，而在於教育過程中行為和思想的轉變。把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，並貫穿於學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。
本次教師培訓，只是一個良好的開始，我們將在今後的教學工作中繼續探討，繼續學習，不斷提高自己的教學藝術，做一名與時俱進的教師。為培養符合社會需要的人才做出自己應有的貢獻。
關於遠程研修的總結 篇29
自10月參加全省國小教師遠程研修以來，趙坡國小31名參訓教師以滿腔的學習熱情、嚴謹務實的工作態度，用飛舞的指尖努力在研修的平台上敲擊出一幅幅美麗的圖畫，一曲曲動聽的奮進之歌。在這短暫日子裡，老師們通過觀看視頻、學習專題、發表評論、完成並提交作業、閱讀瀏覽課程簡報、積極參與課例磨課。在積極參與的過程中收穫了許多，也充分感受到了遠程研修的意義和魅力。通過研修，老師們的教育教學觀念得到進一步更新，認識不斷提升；大大的激活了老師們學習熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了在今後的教育教學中大膽創新、開拓進取的信念。現將我校教師遠程研修情況總結如下：
一、領導重視，層層落實，確保研修到位。
我校領導高度重視對教師的培訓工作，成立了以李兆義校長為首的遠程教育工作領導小組，明確分工和相關任務，組長認真負責，使培訓工作順利進行。
二、採取保障措施，確保研修高效進行
我校根據區教育培訓的研修要求，培訓開始前召集組長召開了動員會，我們小組組織教師學習教育培訓遠程教育研修實施方案，進一步明確了本次教師遠程教育研修的重要意義和學習要求。並要求每位教師制定研修計畫，做到有組織領導，有行動計畫。為了保證研修順利進行，我們制定切實可行的保障措施。營造良好的研修學習氛圍，調動參訓教師的參與積極性。
我們小組通過多次召開研修會議，以校本研究的形式，組織老師們交流感悟、經驗、收穫等，營造研究氛圍，引領老師們認識到研修的意義，激發老師們參與學習的動力。
三、依照研修計畫，紮實有效的進行
1、觀看視頻和專題資料，學習先進理念。學校領導非常重視，每次學習都是馬上傳達，研修組長也常常採用聊天方式，提醒和督促老師們學習過程中的注意事項。老師們日常的工作不能停，就自覺擠用課佘時間或是下班休息時間如饑似渴的學習著，反覆觀看專題視頻，仔細地閱讀每一個模組資料，結合自己的教學實際加上學習後的心得體會，認真總結寫出每一個專題作業。就這樣老師們辛苦著，反思著，不知不覺中提高著，收穫著。
2、紮實有效開展磨課活動。本次網上研修的第二個階段為教研組磨課活動，
為保證磨課活動有序的開展，我們教研組按照研修組長統一要求，周密安排，進行了卓有成效的實施。對於此次磨課活動，我們組立足人人參與，積極踐行的原則，組長先制定了磨課計畫，給每位教師分配了任務，整個磨課我們共同經歷了幾個步驟即：個人備課、小組人人參於修改、課堂錄像觀摩、教後研討、反思總結。執教老師個人備課後，我們其它每位教師對教案發表評論和修改意見，修改意見中還要註明原因，就這樣，執教老師集眾家所處，精心修改教案準備講課。講課前，我們組還召開觀課分工會，每位教師都有不同的觀測點，教師們先熟知各教學環節情況下，又針對自己的任務做好了觀摩課準備。在校領導的關心幫助下，錄像觀磨課順利進行。課後，所有研修教師再一次評課議課，並按自己的觀課任務，及時的寫出觀課報告，由組長上傳至網上。最後，教師們在網上互相學習著各自觀課報告，並在群組內發表了互評，根據個人所得，紛紛寫出了磨課總結。
四、遠程研修碩果纍纍。
本次遠程研修，我校參訓教師在研修中取得了可喜的成績：多篇作業被專家、指導老師推薦，在全組老師的共同努力下，得到了好評。
五、遠程研修，我們的良師益友。
首先，遠程研修激發了老師們學習的熱情，老師們愛上了遠程研修，所有教師都能自覺地參與研修。遠程研修學習形式新穎多樣，學習材料精彩紛呈，通過觀看視頻、閱讀擴展資料，參與專題研討等活動，通過各種方式與課程專家團隊進行全方位的接觸和直接的交流，老師們不僅可以得到同伴的線上幫助與啟發，反覆品味與斟酌，而且可以得到專家的及時引領和指導，邊學習邊反思邊修正，享受著遠程研修的快樂，與別人共享智慧，使自己不斷提升。
其次，回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種互動學習，還有教育教學實踐。這次的.培訓學習，對我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進教師教學上不斷成長的一次培訓。聆聽專家教授精彩的講解，領受同仁們和專家的精湛的點評，在思想觀念、知識儲備上都有了較大收穫。吸取了各種經驗，更新自己的學習觀念。遠程研修室我們的良師益友！
通過研修學習，最重要的是我們更清楚地看到了自己的不足：在理論研究上、在課程實踐上、在廣泛交流上等等。在學習、交流、分享中，我們不斷反思，理順自己的教學，開始用審視的目光看待自己的課堂，看待自己的教育，思考自己的發展方向，制定自己的發展規劃。
總之，參加了這次省級培訓，老師們感到的是責任、是壓力！“采的百花為蜜後，為誰辛苦為誰甜”。我們將肩負起重任，借這次雙對接研修的東風，用先進的理念指導自己的教學，汲取他人先進的經驗豐富自己，充實自我，做一名名副其實的研究型教師！
關於遠程研修的總結 篇30
一、關愛學生，就要為之計長遠。
為之計長遠體現在：
1、教學只要真正受給學生學習方法的金鑰匙，幫助學生養成資助學習的習慣，使他們終生受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵學生自己思考提出質疑，為他們傳授方法，儘可能多的為他們增加學習的空間。
2、讓學生能夠經受挫折，培養他們堅強的意志。許多學生高度注意考試分數，每次大小考試結束，往往沉浸在考試分數上。正確的做法是：幫助他們分析沒考好的原因，及時幫助他們查漏補缺，激起他們拼搏的欲望。
二、關愛學生，就要最大限度寬容學生。
教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關愛學生，為學生創造如沐春風的成長環境。要尊重學生人格，理解學生的追求，欣賞學生的亮點，激勵學生進步，信任學生言行，寬容學生的過錯。要用愛的眼睛去發現學生，用愛的鼓勵去調動學生，因為愛是教育的靈魂，愛是教育生命力的底線。
當然，這種寬容並不是無限制、無條件的。對於一些學生出現的諸如與老師頂嘴、無理爭三分的壞毛病（這裡不包括心平氣和的解釋，不包括有理有據的申辯），在它一出現時，必須一次解決，絕不能姑息。不然他就會得寸進尺，愈演愈烈，並在其他人身上傳染蔓延。
三、關愛學生，要注意自身素質的提高。
1、要不斷豐富自己的文化知識。
知識是靠日積月累而得到的，教師在教學的同時更應注意提高自己的業務知識，每天擠出一點時間看書學習，或參加培訓學習班，提高自己業務，積少成多，不斷充實自己，不斷地掌握新知識、新信息，不斷地更新自我，充實自我，才能趕上時代的新潮流，才能適應21世紀教育的需要。
2、不斷改進教學方法，提高教學效果。
我們所教的學生的素質千差萬別，在接受知識中，參差不齊，有些同學是學習差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對待這些孩子，按陳舊的教學方法是不行的，必須探索新的教學方法以要適應這一環境，把他們培養成一名對社會有用的人。
3、提高公正和諧的品行素質。
與學生相處注意禮貌，寬容和諧，與學生平等談話，即使批評，也把論點、論據找足，使對方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠意。光明磊落，不文過飾非，矯揉造作，凡是說錯了話，做錯了事，在什麼範圍內發生，就在什麼範圍內改正。
四、關愛學生，就要勤於反省。
“以史為鑑，可以知興替；以人為鑑，可以明得失。”在學校生活中，教師與學生的關係最為密切，教師可以把學生當作一面鏡子，檢查自己的言行。教師的一言一行，一舉一動都在學生的窺視之下，學生喜歡評論老師，常常把教師平時的言行與教師在課堂上講的道理加以對照，並對教師是否言行一致、表里如一，行為是否符合道德規範等作出反應和評價。教師應善於從學生的各種反饋信息中，檢查自己、審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，並努力加以改進。同時，在學生身上有許多可貴的品德，也值得教師學習。學生年齡雖小，在道德理論和文化知識方面遠不如老師，但他們樸實、善良，有一顆純潔和童心。與他們接觸，會發現許多道德品行上的閃光點，如關心集體，助人為樂，熱愛勞動，風義勇為等等。教師可以從中汲取營養來加強自身的道德修養。因此，教師對學生要有正確的態度，要誠懇、主動、虛心地向學生學習，善於發現每個學生的優點，注意聽取學生的建議，做到有則改之，無則加勉，另外教師要主動到學生中去，利用課餘時間同他們一起活動，一起娛樂
關於遠程研修的總結 篇31
7月23至7月28日，我參加了為期6天的學習，這次研修培訓，為我們教師營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了原先的傳統教學模式，更給我帶來了新的學習觀念。在這段時間的培訓學習中透過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報，看各位老師們的作業、發表的文章、看評論，以及參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
1、思想得到進一步的洗禮。
參加這次培訓，的確是充實和完善自己的好機會。但更多感到的是職責、是壓力！細想一下，這次的培訓，真是資料豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，一方面，對我既有思想上的洗禮。另一方面，我也有了理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、學到了先進的教學理念。
透過遠程研修，不僅僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明了方向。
3、開拓了視野、增長了見識。
遠程研修平台上的老師都在努力地學習，用心地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一向抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。從提高自身素質和人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取潛力、較強的網路技能以及較強的信息構建潛力，也就是說現代網路教育是現代教育體系中一種十分有特色的人才培養模式。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，用心參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，不斷提高自己的理論和業務水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育潛力和教學質量。
4、教師的專業成長是務必的。
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，尤其是撰寫教育教學敘事研究，以便今後上課進一步提高。並用心撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
總之，這次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷發展，不斷完善的過程，養成學習實踐、反思和總結的習慣，要多學習，多學別人的優點，繼續努力。
關於遠程研修的總結 篇32
這次遠程培訓學習，讓我知道了怎樣更好地進行體育課的組織教學。一定要嚴格執行體育課堂常規、基本佇列、體操隊形、編班分組和分組教學、組織學生練習和鍛鍊、安排保護幫助和休息、科學安排練習的隊形和調動隊伍；科學合理地布置場地、器材以及體育幹部與骨幹的培養和使用等。課的各項活動的組織工作是交錯進行，互相聯繫的。當然，要提高體育課的課堂教學質量，首先要備好課，然後要上好課。
一、教師要備好課。
大多數人認為：上體育課很簡單，用不著備課，上課時，教師安排學生運動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課是教授體育運動知識和組織體能訓練的課，它與其他科的課一樣，每節課都有一定的教學內容和教學要求，要完成教學任務就一定要備好課，否則無法達到目的。怎樣才算備好課呢？我認為備好課必須做到以下幾點：
1、明確要求，熟悉教材內容。教師要熟練掌握所教的技術動作，要熟知其動作要領；並能估計到學生練習時容易出現的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法；同是也要掌握所教技術動作與前、後課的教學內容，單元教學內容之間的相互聯繫。
2、結合教材，學生的特點確定教學任務、重點、難點，為解決重點、難點設計好輔助性練習內容，讓學生順利掌握重點，攻克難點。
3、結合教材、學生的特點、場地器材的實際，確定最佳的組織、教學方法。
二、上好體育課。
在體育課中，學生一方面要掌握體育運動技術動作，一方面要鍛鍊身體增強體質，這樣，要完成學習任務，學生往往要體腦結合，既要領會技術動作，又要通過不斷的身體練習來掌握技術動作和增強體質，因此，學生很容易產生畏難情緒，疲勞感覺，嚴重影響了課堂的教學質量，所以，要認真上好體育課，使學生感到技術動作容易學，身體鍛鍊樂無窮，從而有效地提高課堂的教學質量。怎樣上好每節體育課呢？我認為上好課必須做到以下幾點：
1、動作講解言簡意賅、具體形象。言簡意賅、具體形象的動作講解，學生容易抓住動作要點較快領會動作。因此，教師在講解動作時，應突出重點和觸類旁通，並儘量把一些抽象概念通過準精練的語言和恰當的比喻使之具體、生動和形象。例如：教學前滾翻動作時，使用低頭、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬地、團身、著墊（腦後）等詞語來講解，並把動作過程比喻成“皮球滾動”。
2、示範動作準確、輕鬆優美。教師準確、輕鬆優美的動作示範，會使學習開始便在大腦中留下正確的動作印象，並產生動作優美易學的感覺和強烈的學習欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，並在上課前演練幾次，確保在課中示範時做到動作準確、輕鬆優美，給學生一個良好的身教，為後段教學的順利進行打下良好基礎。
3、組織教學的語言富有啟發性、激勵性。富有啟發性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調動學生學習的積極性、主動性。所以，教師在組織教學時，應結合教材，學生實際採用促使學生動腦、激發學生渴望練習，積極練習的語言來組織教學。
4、組織教學的形式、方法生動活潑，富有趣味性、競爭性。體育課教授的.技術動作，大多數都是用四節課才能完成的；或有些是前階段學習過現在要進一步提高動作質量的。這樣，學生在一節或連續幾節課都練習同樣一個動作，或練習以前學習過和動作，很容易出現厭煩的情緒和不認真練，不願意練的現象。所以，教師在授課時，要注意根據教材、學生的特點、器材場地的實際，採用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導學生主動練習、積極練習。
5、合理安排課的練習密度和運動量。一堂好的體育課應該是既能使學生較快地較好地掌握技術動作，又能使學生有效地鍛鍊身體，增強體質。
因此，教師要根據學生的年齡特點、生長發育規律、運動的能力，合理安排課的練習密度和運動量，在正常條件下，準備部分脈搏應在110次/分至120次/分之間，平均115次/分，基本部分120次/分至1次/分之間，最高峰170次/分，平均140次/分左右，結束部分130次/分至至90次/分，平均110次/分左右，課的密度35—38%，平均脈搏125次/分左右。這樣使運動曲線、練習密度、運動理比較科學合理，從而有效地發揮學生的潛能，鍛鍊學生的身體，增強學生的體質。體育教學任務主要是通過組織學生進行室外的身體鍛鍊來完成的。在課堂教學特別是動作技能教學中，如何集中學生的注意力，減少外界的干擾和影響，是長期以來體育老師在教學中關心和探討的課題。我通過在教學實踐中，運用提問方式方法教學進行提高學生注意力的嘗試性探索，取到了良好教育教學效果。體育課教學要完成三項任：
第一是通過組織教學和身體練習，增強學生體質；
第二是在教學中傳授體育的基礎知識，基本技術和基本技能；
第三是通過組織教學對學生進行思想品德教育。
要完成這三項任務，教師除了思想上重視，熟悉教材並對教材內容
精心安排，以及良好的課堂氣氛外，提高學生的課堂注意力是非常重要的因素。
由於體育課教學的特殊性，課堂經常受到突如其來的外界的干擾，有的學校長期存在幾個班同時上體育課的現象，特別是受到場地小、器材少、班級多等客觀限制的情況下，相互影響和干擾的現象就更為嚴重。由於種種客觀和主觀因素的影響，學生的注意力經常表現出不集中注意力分散的現象。若不能及時地將學生的注意力轉移到課堂上教師講解示範上來，對課堂教學特別是動作技能教學效果，會帶來不良的影響。課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生髮展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛鍊中並獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現的。現在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。
所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反覆練習，同時常於同學合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功
關於遠程研修的總結 篇33
這次我參加了“20xx國培計畫”遠程研修學習，有辛勤的勞動，也有快樂的收穫。聆聽專家的教誨，參與學員們的探究，讓我學到了不少教學理論方面的知識和教學經驗，認識了各地的不少良師益友，給我今後的教育做堅強的後盾，讓我在教育的路上滿懷信心，笑對未來！
1、解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
2、教師應以激發學生學習積極性和創造性開展教學。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對於像我們農村的學生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學生更易理解和接受。通過學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識。好的提問能充分發揮學生學習的主動性，也能激發學生學習的熱情。因此，作為教師的我們，必須創造性地使用教材，在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性和創造性，才能培養出合格的人才。
3、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。
4、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。
5、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課後反思、階段性反思、學期後反思和學年反思在反思中成長、在反思中進步。培訓是短暫的，但意義是深遠的。
這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業有了全新的認識，同時也錘鍊了我的專業素養，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力。也幫助我找到了自身的不足，才能在今後的教學中不斷地吸取和借鑑專家和同行們的經驗，把學到的理論知識套用於自己的教學中，做一名學習型、科研型、開拓型的優秀教師。