初三歷史備課組長工作總結範文 篇1
1、教學觀念
用老師正向的品行和思想來影響學生，這也就是所謂的耳濡目染，每一天老師的說的話做的事，都會成為被矚目和效仿的對象。處在老師的`位置必然要有高度的自我修養，以及勤學意識，只有老師的層次高於學生才有資格作為表率。不然不僅教學沒有說服力，還會讓學生對老師的能力產生質疑，也就讓學生提不起學習的興致。
2、教學舉措
首當其衝的是把備課當常態來抓，時刻不能鬆懈，雖然老師覺得自己對課本內容已經了如執掌了。若是省略備課這一環，就會缺乏思考揣摩的過程，讓課程講演變得粗糙乏味。另一方面是要經常的跟同科教師一塊商討教學對策，不斷總結教訓，讓授課水平呈持續上升趨勢。再者需要多參與思想學習，把個人覺悟搞上去，把學風帶動起來。
3、課堂工作
鎖定知識點可以最佳化課堂效率，一來自己講的時候有明確的指向，另方面可以把精煉的內容呈現給學生，既好理解又容易記住，可以說又非常多的益處。再者把學生作業給大力管控起來，首先消除了作業拖拉的情況，並且讓學生作業的整體完成質量都得到了改善。不管是做題還是考試，同學們都展表現出了耐心踏實的品質。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇2
20xx----20xx學年下學期已經結束，現將本學期歷史教研組的工作總結如下。
一、本學期所做的工作
本學期共開展教研活動8次，主要圍繞新課標、提高歷史教學中過程評價和生本教育高效課堂等展開教研組活動。方式是專題講座和專題課展示。劉海峰老師、溫海峰老師和苑衛東老師分別進行專題講座和專題課的展示，為組內教師互相學習研討提升創造條件。
二、本學期教研工作特點
1、初三面臨20xx年中考，如何迎接中考，怎樣加強中考歷史的複習。
2、提高高效課堂和加強過程性評價，形成歷史學科過程性的新特點。
3、把生本教育融入歷史教學活動中來，並加入生本教育研討活動。
4、緊緊圍繞新教材新課標展開，加強導學案的設計和運用。
5、歷史教學中更廣泛的運用電子白板的特點，豐富歷史教學內容。
三、工作的可喜之處
1、組內教師參加教研的積極性高。教師都能按時參加並積極獻計獻策，並積極組織學生參與教學活動中來。
2、提高高效課堂活動中加強生本教育教學活動中，增加地方史教育融入本時歷史教學中來，使歷史教學課堂更加豐富多彩，學生的參與面更廣泛。
3、教學合作意識大大增強。教師之間相互配合，分工明確，每人負責一個階段，形成習題集和導學案集。
4、積極參與生本教育科研課題的研究，組內教師課堂教學水平有了進一步的提高。
溫海峰老師的課，結構清晰，講解透徹；老師的課挖掘到位；劉海峰老師的語言生動，學生參與面廣，線索清晰。苑衛東的課內容豐富，充分利用教材與社會的聯繫，使歷史更接近現實。
四、工作中的不足
1、組內教師由於工作量大，導致不能保證每次教研活動的高效，並且落實不夠。
2、教師進行教學經驗總結的意識差。發表的論文微乎其微。
3、教學合作意識還有待提高。
4、教研活動還停留在低水平上。
5、教師的主動參與教研的意識還較差。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇3
天時人事日相催，忙忙碌碌又一學期。轉眼間又到了學期之末了，回顧過去的一學期，在學校和教研處正確領導下，本備課組的老師自始至終以認真、嚴謹的治學態度，以勤懇、堅持不懈的教學精神，成功地完成了本學期的教育教學工作，具體來說，談以下四個方面。
一、共同努力、鑽研教材
作為高二年級歷史教師，為了提高教學質量和課堂教學效果，我們除了鑽研教材，把握好基礎知識、重點、難點之外，還積極地蒐集相關教學資料，積極採用多媒體教學，如投影、幻燈、錄音等現代教育信息技術。從而增強了學生學習本學科的興趣，調動了學生學習的積極性、主動性。
同時，根據學校安排，利用每周五的備課組活動時間有計畫、有針對性地研討、分析教材，逐步做到在組內統一備課、統一進度、統一作業，從而提高教學質量。
二、抓好常規教學，加強教研工作
1、備課方面：認真制定教學計畫，認真安排教學進度，認真寫好規範、詳細的教案。
2、作業方面：本組老師都能以歷史教材、地圖冊、填充練習冊的為參照認真布置作業，並及時認真批閱作業，讓學生保質保量地完成。
3、聽課方面：本組老師都能按學校規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短。
三、重點落實“學案”教學
本學期，學校為提高課堂教學效率，要求每個備課組都採用學案教學法。為此，我們備課組分工合作，重點落實了學案教學。現將學案教學落實的情況總結如下：
1、制定學案。由於本學期，高二歷史全面進入迎接全省學業水平測試階段，我們的教學內容即複習必修1、2、3三本書，這樣學案編寫的工作量比較大，因此我們分工到人，每人負責一個單元的編寫工作。
學案完全按照《學業水平考試綱要》編寫，並將《考標》要求放在一個單元的最前面，使學生對本單元需要掌握的知識點是什麼，要求掌握到什麼層次一目了然。
學案的主體部分即本單元的知識結構，並依據《考標》，大膽捨棄太難的知識點，注重基礎知識。
知識結構之後選擇了一些練習題。習題以基礎題為主，分為A、B、C三組，難度逐漸提高，符合學生思維習慣。
2、使用學案。學案的使用確實能夠提高課堂效率，但是其中也存在一些問題，如：
第一，學案的保存問題。對於大部分學生來說，都能很好的保存學案，到最後沖劑階段都能拿出完整的一套進行系統的總結。但是，個別學生大部分的學案都丟失了，甚至有些學生上課發下去，下課就扔在地上不聞不問。
第二，資料重複問題。學案與發給學生的資料有重複的地方，特別是習題部分，過多的習題學生會很反感，也不願意做，到最後就浪費了。
第三，質量問題。由於時間緊張，幾乎每天都要用到新的學案，學案編寫的工作量很大，所以學案質量參差不齊。
3、總結修改。每周二召開備課組會，會上我們將本周使用的學案拿出來進行總結修改，好的地方繼續發揚，不夠完善的地方討論修改。
四、分工合作、互相學習、共同進步
個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。在知識日新月異的今天，一個人要做到全知全能是不可能的。其實每個人都有自己的優勢與劣勢，一個人單打獨鬥，是很難成功的，只有分工合作、互相學習，才能共同進步。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇4
在緊張、充實、忙碌中，20xx~20xx學年度的工作已經劃上了圓滿的句號。回顧一年來的教學工作，感慨很多。我們高一歷史備課組在學校領導的正確領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，堅持求真務實、改革創新的工作態度，發揚“團結、奉獻、進取”的工作精神，認真地完成了各項教學工作。工作中，大家團結互助，分工合作，集思廣益，兢兢業業，體現了我們組教師勤懇、嚴謹的工作作風。現將高一歷史組一學年來的工作總結如下：
一、努力搭建高效、積極進取的備課組教師隊伍
我們組是一支老中青相結合的隊伍。我們深知，要想成為一個優秀的備課組，必須使每個教師具有高尚的師德修養、廣博的文化素養、深厚的專業知識和紮實的教育教學基本功，具有濃烈的自主發展和創新意識，具有較強的教育改革和教育科研能力。這樣，我們備課組從開學那天起就統一了思想，組榮則榮、組衰我恥，進一步激發本組人員的責任感和使命感，進一步強化服務意識、服從意識、質量意識和爭優創先意識，提高整個備課組的戰鬥力。在這樣的環境下，組內老師識大體、顧大局，形成了昂揚向上的工作氛圍，實施傳幫帶，青藍結合，營造出濃厚的“比、學、趕、幫、超”的氛圍，引導著年輕教師迅速成長。
二、堅持新課標要求，加大課程改革力度，推進課改實施。
面對新課程改革的全面展開，我們積極投入新課標教學的探索和實踐活動。依據新課程改革的要求，注重學生能力的培養，堅持以學生為主體，重視學生學習能力的培養，改變以前教學中的以教師的教為中心的舊的教學模式，確立以學生為中心，以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什麼就行的方法。在教學中積極培養學生參與教學過程，變學生被動為主動。並培養學生合作精神和參與精神，全面提高學生的素質。
全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計畫。新學期之初，我們備課組就統一制定切實可行、內容齊全的教學計畫，統一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節數、講評練習的節數以及合理地安排考試加強鞏固複習。做到“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。此外,新課程教學需要適當的訓練，更需要大量源於學生生活體驗和社會現象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收穫。因此，從一開始我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找與本學期相關的資料，並做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。
除此之外，還積極撰寫教研教改論文，大膽嘗試探究式教學，並出色的完成了學校和級部組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課3節以上，並取得了較好的效果。
三、加強集體備課，發揚備課組協作精神。
我們採用了“統一定內容，分頭準備——個人鑽研備課——個人主講，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程式，保證了集體備課做到有計畫、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”。
開學前提前布置兩周的工作計畫安排，分工到人，每人主備一節內容，便於教師集中精力將自己主備內容的教學要求、教學目標吃透。這樣，在每周二的固定集備時間，由一位中心發言人分析教材，然後組內老師對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節課的教學設計如何導入、講授新課中採用哪種方式更合理、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，使我們在教學過程中少走了很多彎路，收到了很好的效果。而且在備課過程中,我們通過研究教材，科學處理教材，力爭構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系，以此力求編寫出一份知識結構層次分明、適用、易懂、深入淺出、學生喜愛、貼近新課標理念的導學案，讓導學案能真正發揮引領學生主動學習、思考的功用。
在集體備課中，同組教師就重點、難點展開積極探討，各抒己見，有時甚至會爭得面紅耳赤。但就是在這種思維的碰撞中，讓智慧在集體中得到了升華，開拓了思維，提升了專業知識素養，也提高了整體的備課質量和教學質量。同時，我們還非常重視教學過程的反思工作，組內教師在每一節課後都會認真寫好教學反思和小結，及時把教學中的點點滴滴記錄下來，從更高層次思考自己的教學行為，改進教學策略，然後在集體集備時進行交流，共享教學中的收穫。
四、堅持不定期互相聽課和輪流開課，加強教師間的合作交流學習。
本學年在教學中組內每位教師除認真備課外，還注重相互學習，相互聽課，取長補短。組內成員不定時聽隨堂課，在實際教學中不斷尋找問題，並在課後積極進行交流總結。針對一些教學中存在的問題，努力探討解決辦法。
另外，採取“一人開課——全組參與聽課——共同研討、反饋——發現問題，尋找解決對策”的形式。聽課後備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論，在教學研究上與組內老師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高了老師們的教學研究能力。而且努力抓課堂45分鐘的效率，促進教學質量的提高，反對教師擠占學生的自由支配時間，並進一步加強學法指導。正是在這種積極交流與學習中，也為年輕教師的迅速成長創造了良好的環境。
五、加強學生思想道德教育工作，促進學生良好習慣的形成
充分運用歷史學科的特點對學生進行思想道德教育，及時了解、發現學生的學習、思想、生活動向，尊重學生，理解學生，愛護學生，使學生養成良好的學習和行為習慣。
教學中，我們堅持抓兩頭促中間的的原則，注重對尖子生的培養，多給他們拓展思想的空間。在備課時選擇了一些能調動學生積極性同時又能培養他們多種思維能力的開放性習題和思考題，有些學生在課後主動和老師探討這些問題，從中學會了分析問題的能力，效果非常好。同時，我們也沒有放棄每一名差生，而是因勢利導，在批改中和課堂上，經常給他們一些鼓勵的話語，並利用課下時間個別輔導，幫助他們增強自信心，對他們講學習歷史的方法，並耐心地領他們複習已學過的知識，再幫助他們選取適當的學習方法，以儘快提高成績。對於那些不太引起我們注意的中間生，也是經常向他們徵求意見，幫助他們分析考試中的得失，解決學習中遇到的實際困難。功夫不負有心人，在一學年的學業檢測中，我們組還是取得了一定的成績。
固然我們用心做了很多事，也有很大的收穫，但在教學實踐中依然有很多不盡人意的地方。我們會在以後的工作中，進一步加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和高考；有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位；繼續開展探究式教學活動，提高課堂教學實效；加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的夥伴；等等
一份耕耘，一份收穫。我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，再接再勵，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇5
本學期來，高二歷史備課組成員有何錦道、何育娟、王醒英三個老師負責14個班的歷史課教學。本學期，我們在學校教導處和歷史科組的統一領導下，開展教育教學工作。做了如下工作
1、根據學校的安排，我們積極探討學習學校的136教學模式。
本學期來，我們能根據學校要求制定教學案，同時狠抓教學常規，上課前，儘可能對上個課時的重點知識進行講解分析，努力提高學生的歷史能力。認真備課，採取多種手段突出重點、難點，教學過程中多採用啟發式教學，多設問多讓學生思考多回答問題，讓學生真正成為課堂學習的主體。本備課組所有教師所上的課基本得到學生的歡迎和肯定，學生的歷史成績得到一定的提高。
2、能堅持集體備課。
每逢雙周的周二第二節課備課組活動，能落實“三定”措施，主講人能精心準備，作主題發言，全體老師能積極討論，並共同解決平時教學中遇到的問題。我們能統一教學內容，教學進度，教學資料，統一測試。組內教師一起分擔各章節的資料的編寫和單元測試的命題，備課組老師之間能加強交流和合作，做到各種資料、多媒體資源共享，調動了學生學習歷史的興趣和積極性。特別是在新課改下，組員在設計學案方面積極準備和集體進行探討並取得了較好的效果。
3、能互相聽課，共同提高。
能夠完成學校要求的每個教師每學期聽課不少於15節，同備課組內教師聽課不少於10次的任務。而且能夠在聽課後堅持評課，做到取長補短，相互促進。
在本科組老師的共同努力下學生的歷史興趣和成績有了一定的提高，今後我們還要共同努力把歷史科組工作做得更好。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇6
本學期，本人任教七、七年級八個班的歷史課。一學期來，我以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。面對學校交給的工作，從不推脫。一個學期已經過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多了。下面我從三個方面對本學期教學工作情況作如下總結。
一、思想方面：
本人能積極參加政治學習，遵守學校各項規章制度，團結同志，熱心幫助同事；教育目的明確，態度端正，鑽研業務，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學方面
1、備課
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，製作課件，準備、製作教具。複習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容寫在黑板上，為的就是讓學生有個清晰的複習印象。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
3、作業
根據減負的要求，我只布置適量的作業，作業總是經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
三、德育工作：
德育是學校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
在教學中我採用了學生們易於接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教。同時在學校我又採取讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動後進生。經過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步。教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們作為一名普通教師的職責。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇7
本學期工作已結束，回顧緊張忙碌的一學期，我們歷史教研組在學校、教務處的領導下，始終堅持以“教研帶動教學”為中心理念，較好的完成了本學期的教研組工作。為使今後的工作揚長避短，進一步提高教學質量水平，現將本學期教研工作總結如下。
一、加強理論學習，強化師德師風和師資隊伍建設。
1.本學期，全組教師認真參加了師德師風學習，師德修養得到提升。
2.同時利用教研活動圍繞新課程學習了課程標準，提升了理論素養。
3.加強新老教師之間的溝通，利用傳、幫、帶活動促進青年教師迅速成長。根據前期的計畫我們組開設了一系列的公開課，既有新教師的匯報課；也有高三教師的複習課模式還有成長中教師的公開課。這些課對新教師的迅速成長幫助很大。
二、落實教學常規，狠抓教育質量。
1.根據學科特點，結合學生實際，每位教師在開學出研究制定切實可行教學進度計畫，並按照計畫認真組織教學，努力完成教學目標任務。
2.組織教師學習先進的教學理論，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。
3.各任課教師均能做到課前認真備課，做好教學設計，教學課後積極反思，總結課堂教學的得失，促進教育教學能力提高。
三、存在不足：
1.教研形式缺乏多樣性，教研仍然是內容、形式沒有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，經驗總結等。
2應試理念制約了教研的方向應試理念制約了教研的方向，影響教研的深入開展。
四、整改策略：
1.豐富教研活動內容，激發教師的教研興趣根據學校的實際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學有特色的教師指導年輕教師，通過集體備課、上示範課、共同研討等形式帶動大家一起提高。
2.加強專業引領，利用自身的資源優勢，教研的開展要根據每個教師的特長，發揮教師個人、教師集體和專業研究人員的作用。充分發揮骨幹教師、學科帶頭人的專業引領作用，創造良好教研的氛圍。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇8
本學期高一歷史備課組銜接上個學期繼續開展工作，備課組的老師們按照學校整體工作安排，結合歷史科組本學期工作計畫和年級組工作安排，團結合作、齊心協力, 完成了本學期的教學教研工作，現對本學期備課組工作總結如下：
首先，備課組認真學習新課程標準，將課改的理念滲透到教學中，根據學生實際情況制定本學期教學計畫，做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”， 研究教材教法、學情學法，把教學研究工作落到實處。
其次，認真完成每一堂課，著力提高課堂效率，課堂上做到精講多練，課後及時批改和講評作業以及存在共性問題，認真做補缺補差工作。平時積極輔導學生，鼓勵學生創新思維、獨立思考，教學中激發學生的學習興趣，培養學生歷史學科能力，加強學法指導，提高學習效率。
第三，按時組織備課組活動，認真落實備課方案，組織年輕教師上匯報課，所有備課組的老師都積極參與聽課評課，集體交流，共同探討，互相學習，共同進步，促進了教學水平的提高。本學期期中考試後，備課組還認真分析試卷及自己所教班級的考試情況，學生們大多數考試成績都很好，積極好學，但是也存在個別學生不夠認真學習，而且學生兩頭的差距比較大，有些學生成績很差，經過分析並集體探討後我們備課組對教學進行合理的安排，針對性開展下一階段的教學工作。
最後，充分開發利用教學資源，延展豐富歷史課堂，為了更好的呈現40分鐘的課堂，教師平時就應該注重儲備，我們備課組的老師們經常閱讀各種教育教學的相關書籍，多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。每位教師都充分利用學校的網路資源，使用多媒體課堂教學，讓多媒體教學與傳統教學相得益彰，取得良好的教學效果。
總之，本學期我們高一歷史備課組嚴格按照學校要求, 大家互相學習, 取長補短，齊心協力，順利開展教育教學工作，在我們的努力下，學生學習歷史的興趣提高，行為習慣和學習態度有了很大的改變，在夯實基礎上有所提升，為學生初三的歷史學習奠定良好的基礎。我們相信，儘管工作中有不完善的地方，但是只要有信心，肯付出，一切都會越來越好，在今後的工作中，我們將一如既往用心努力，爭取獲得更好的成績。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇9
本學期在全組老師的共同努力下，七年級歷史備課組活動於每周四上午按時有序地召開。每次組內活動，各位老師都能認真準備、積極參與，針對如何上好每一節課，如何提高學生的學習積極性等進行探討，較好地完成了本學期的教學教研工作。現從備、聽、思三方面將工作總結如下：
（一）備，即加強集體備課，通力協作。在每周的備課組活動中，以新課程標準為指導，有計畫、有針對性地研討分析教材，做到組內統一備課、統一導學案、統一進度、統一作業。為此，我們做到“四研究”。
第一，研究教材，做到心中有數。首先是研究知識點本身，教師必須在課前先把與此知識點相關聯的史料、史論進行整理，然後篩選提煉出其中的精髓，在課堂中對學生加以補充。其次是研究知識點之間的聯繫，教師必須培養學生對教材的整體感知能力，因此要明了每課在本單元、本階段教材中的地位，巨觀掌握、理清線索，從而構建教材的總體框架。
第二，研究教法，做到得心應手。合理科學的教法，可以使教學事半功倍。
通過組內老師對課堂教學的實踐研究，常用教法有情境教學法、講解法和表格式教學法等。
第三，研究學生，做到知彼知己。根據七年級學生的認知特點，我們將本年級的教學目標定位在激發學生的學習興趣上。作為起始年級，本學期的教學內容相對簡單，所以可多進行延伸拓展，通過每節課鼓勵學生開口說、動手做。
第四，研究中考，做到未雨綢繆。七年級社會納入中考範圍，與其讓學生從九年級再開始接觸中考題，不如從現在就開始有意識的、體系化的訓練。為此，我們將近兩年的中考題做了專題分類，找出與本年級相關的試題，並將其編入每課的學案中，以學代練，讓學生提前感受中考、適應中考。
（二）聽，即認真聽課。本學期，學校開展了形式多樣的公開課，從骨幹教師示範課到評優課，以及校外的公開課，本組老師都積極參與其中，這既是自我展示的機會，又是相互學習的機會。每次聽課後，都在組內活動中進行評課，促進了新課改研討氛圍的形成。另外，年輕教師每周都認真地聽師傅的課，做到“聽一課上一課”，虛心請教。
（三）思，既教後、聽後、考後的反思。反思，是教師專業成長的必要手段和重要途徑。每位教師在每節課後都有課堂反思，聽課後結合自身教學實踐做反思，考試後則通過得分率、典型題例分析等進行階段教學的反思，並在集備活動中進行交流，通過大家的集體探討，及時地調整下階段的教學工作，做到“一步一思，思後即改”。
經過一學期的努力，本年級學生對社會學科已經形成了一定的學習興趣，班級之間的發展也相對均衡。在取得一些成績的同時，也有一些問題值得思考，需要在下個學期的教學教研工作中加以關注和改進：
1、更好地發揮學生在課堂中的主體地位，給學生更多的展示機會。
2、使用多樣化的教學手段豐富課堂，進一步培養學生的學習主動性。
3、加強教師的個人積累，並在組內進行資源的共享和交流。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇10
本學期，我負責高一490以及497到500共五個班的歷史教學工作，在全面了解和熟悉學情的基礎上，作了許多的有益的教學探索和思考，一學期以來，緊緊圍繞培養學生形成正確的學習習慣和方法，以提高學生歷史學科的綜合素質為目標，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，做到學有所指，學有所得，學以致用，逐步提高，全面完成了本學期的歷史教學任務並達到了預期的目標。現就一學期的歷史教學工作總結如下：
一、備課—— 周到細緻，找準重、難點；關注學生，突出教學環節
我堅持認真備課和教學，備課時認真鑽研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。並且關注學生的實際情況，突出教學環節。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和各種聽課交流活動，上好公開課，並能經常聽各有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，製作課件，爭取把每節課都備到最好。
複習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯繫予以概括總結，並指導學生分班分組自己完成單元知識結構，讓他們自己列印出來分發給學生自主完成基礎填空，讓學生有一個明確的學習思路。並精心印發了每個單元出現的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。
二、上課——做到線索清晰，層次分明
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找後進生回答。上課後及時做課後反思和寫教後感，找出不足之處及時加以改進。
三、作業布置——有針對性和有層次性。
為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利於學生能力發展的、有利於學生髮揮主動性和創造性的作業。作業批改後，我又能及時給予講解；對於作業錯誤教多的學生，我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
四、輔導——面向全體，關注個別。
在課後，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視後進生的思想和做法。在課後的輔導中我加大了對後進生的輔導力度。我對後進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
五、積極參加學校組織的各種活動。
我的原則是只要能幫助我進步的，我都會積極參加，它會促使我成長的更快。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。“學高為師，身正為范”，成績已經成為過去，在今後的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鑽研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為我校的教育事業做出自己的一份努力！
初三歷史備課組長工作總結範文 篇11
本學期歷史教研組在校長室和教務處的直接領導下，積極鑽研學科理論，以新一輪基礎教育課程改革為中心任務，加強業務學習，進一步提高了歷史教師隊伍素質和教育教學質量，現將一學期來的主要工作回顧如下：
一、繼續抓好教學常規工作的的檢查和落實
本學期歷史組教研組認真落實教務處制定的教學常規。每周對本組10位老師的教學常規落實情況作一次全面而細緻的檢查。每個備課組都按要求進行了集體備課並有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各有特色。每位教師的聽評課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課時都注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養學生的理解和解決問題的實際能力。歷史組的常規教學工作是規範而紮實的。
二、深化組內的課堂教學研究氣氛，推動新課程的實施
本學期，結合本組的教學實際，每位教師圍繞學校學期初制定的聽課計畫，組織了全組老師聽課、評課活動，不間斷的進行了業務理論學習，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史生態主體課堂教學模式，提高了學生學習的主動性和積極性，從而提高了學習效率。此外，在組織教研組教師聽課的時侯，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課後全組老師暢所欲言，評出課的特色風格並提出建設性意見，大家都感到在這樣的活動中，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今後要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓。
三、加強了集體備課，提高了備課組成員的整體水平。
各備課組認真落實學校對集體備課的相關要求。在集體備課的過程中，我們加強團結協作，充分發揮集體的智慧和力量，促進了各位教師的專業化成長。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇12
通過暑期遠程教育培訓，初二教師有了自己新的體會。必須統一思想、轉變觀念、改進方法、，努力創建高效課堂、人本課堂、自主課堂。新教材如何變化，最終結果都是要面對終端檢測——學業水平測試。僅僅靠個人的奮鬥是不夠的，必須抓實集體備課，用集體的智慧提高課堂效率。
第一，備課組統一教學目標和要求，統一進度。初二學生水平差距較大，因此分層次教學顯得尤為重要。教師們拋棄了舊教材的思路，不能對新教材過分的補充和深化，一定要緊扣新課程標準的要求，對學生提出適當的目標。在尚未分科前，我們主要的任務是培養學生對歷史學習的興趣，按照學業水平測試的考試要求制定教學目標，注重基礎知識的掌握，進一步培養學生的能力。在教學中制定近期教學計畫、協調教學進度。
第二，堅持集體備課。備課組定期討論教材，分析教材的單元體系，每課的要點，因為只有教師熟悉、吃透教材才能更好地駕御教材，變教教材為用教材教。在每一單元新課開始前，由主備人分析教材，談談備課思路和自己的教學設計，其他成員進行補充發言。
第三，集體討論教材後教師自己寫教案。集體備課不能流於形式，集體備課不等於集體教案，我個人認為這是關於集體備課的一個誤區，集體備課是一個過程，大家在過程中受益，我們得到的不應該只是一個結果——一份統一的教案。文科教學的思路性很強，而每個人的思維方式是千差萬別的，一份相同的教案會約束教師的思維，教無定法，我們就在集體討論教材的前提下讓每一位教師發揮自己的風格和特點，根據自身的特點來定教學方法。
第四，堅持了聽課和評課制度，做到共同提高。為了更好的相互學習，取長補短，組內相互聽課很重要。學校教務處關於推廣聽課提出了具體的要求，這是對我們很好的督促。當然，聽課後的評課也很重要，在評課活動中暢所欲言，通過交流和碰撞可以產生更多智慧的火花，提升了整個備課組的水平。同時還積極參與了學校組織的公開課研討會。
第五，關於作業布置。每位教師都根據班情和學情適量布置作業並及時批改更正，對於學生作業中出現的問題及時採取不久措施。
第六，及時反思總結，以便及時調整教學活動。我們在教學中突出學生自主學習意識的培養，及時反饋學生學習情況，使學生真正成為課堂的主人、學習的主人，體現了人文主義思想。密切了師生關係使課堂充滿了溫馨與活力。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇13
一、加強全組教師思想作風和工作作風建設
一學期來，我們認真學習教師職業道德規範，遵守學校的各項規章制度，熱愛教育事業，發揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人、為人師表。在教育教學工作中，教師們能遵循教育教學規律，轉變教育觀念，學習先進的教育教學理論，熱愛學生、關心學生，為了學生的健康發展，不斷提高自身的思想素質和業務能力，積極參與各項有益於教學的社會活動，勤勤懇懇，認真做好本職工作。
1、高度重視，正本清源，把握好國中歷史教學的定位。《課程標準》規定的三維目標是個整體目標，歷史知識的教學應是“三維目標”達成的基礎，就國中階段的“知識與技能”的目標看，國中階段主要解決歷史“是什麼”的問題，即從感性上掌握重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象以及重要的歷史概念和歷史發展的基本線索。
2、加強學習，鑽研教材，苦練內功。高度的教學藝術哪裡來？——是學習、是鑽研、是苦練。學什麼？學現代教育教學理論，學現代教學手段的運用，學《課程標準》，學先進的教學經驗等等，可學的東西很多。練什麼？練教學基本功。粉筆字、語言表達能力等鑽什麼？鑽研教材、鑽研學生、鑽研中考試題、鑽研考試大綱、鑽研歷史教材等等。
二、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排全年級的歷史教學工作。
發揚團隊精神，發揮集體智慧，做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。做到優勢互補，教學資源共享。開學初集體認真學習新課程標準，將課改的理念滲透到教學中，研究教材教法、學情學法，根據本屆初一學生實際情況制定本學科計畫。把教學研究工作落到實處。著力提高課堂效率，向40分鐘要質量；課堂上做到精講多練，課後認真做補缺補差工作。採取多種教學方法，加強歷史基礎知識的課堂教學。——教師講，講什麼？
（1）講重大歷史事件、重要歷史人物。
（2）分析重大歷史事件的關係，理清歷史發展的基本線索，構建歷史知識體系。
（3）深入淺出地講解歷史概念、歷史名詞。
（4）適當補充重要歷史事件和歷史人物的背景知識。
在教學中積極運用新課程理，讓學生動起來，要讓每一個學生在學習過程中感受成功的喜悅。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環節的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。在重視基礎知識的同時，還要注重講清教材的結構；培養學生獨立思考的能力；總之，教學中重視培養學生的學科能力，加強學法指導，提高學習效率。
三、按時組織集體備課活動，同時充分發揮教研組、備課組的職能作用。
按時組織備課組活動，各位教師遵守工作紀律，認真落實備課方案，做到定點定時定內容，重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內容與形式的有機統一，戒形式主義，克服更多的走過場。每次單元考試後，我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況，互相交流，互相學習，並對以後的教學進行合理的安排；組織聽課，在課後，集體交流將存在的優點缺點反饋給各位教師，促進了教學的提高。
四、充分開發利用教學資源，套用多媒體教學豐富歷史課堂。
單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。老師們多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。每位教師都充分利用學校方便的計算機資源，使用多媒體課堂教學，使現代教育技術以充分利用並取得良好的教學效果。備課組也整合的課件資源，做到了資源共享，課件統一，有利於年級教育和教學。
五、積極整合資源，強化訓練，嚴格要求，落實歷史基礎知識。
為了培養學生歷史基礎知識和過手能力處理，讓學生養成用歷史語言回答問題的習慣。我們備課組認真研究各地考試試題，綜合的近3年各地的中考試題，並精選出了分單元測試題3套和綜合測試題3套，一方面是自己對教學的再次深化，另一方面讓學生也做到了精煉。並對學生教材知識的梳理進行了詳細的分解，讓學生充分了解課本的基礎上，增加對重慶中考試題的熟悉，有利於歷史學科的教育和教學。我們也相信經過我們細緻努力的工作，在期末考試中我們會取得優異的成績。
總之，在今後的工作中，要繼續發揚優點，注意彌補不足，爭取今後的歷史教學取得更加令人滿意的成績！為求精中學的教育教學質量的提升做出自己應有的貢獻！
初三歷史備課組長工作總結範文 篇14
一、本組基本情況
本學期初二歷史備課組由兩位教師組成：劉曉華（組長）、張曉玲。本人負責一類班302班和美術班303班的歷史教學，張曉玲老師負責一類班304班和二類班307班的歷史教學。
二、定好基調，做計畫
第一輪復定下的基本基調是：“實、準、穩”。
實：依綱據本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎，扎紮實實，講得實在，練到實處，達到實效。基礎知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點，講究效果。除了重點內容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關，提倡“小題大做”。在基礎知識的學習過程中，注重總結規律，不斷提高。我們要求學生自己在複習過程中總結提高，讓學生通過自己的總結，探索解題規律，把教師的教學思路內化為自己的自覺意識。“準”，就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。
“穩”，就是穩步推進，穩中取勝。不求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。
三、教學進程措施：
（1）研究考綱，分析考點。
備課組的各位教師，認真鑽研教學大綱和考綱，領會相關的要求和精神，深入分析近幾年中考的試題，了解近年中考的特點，充分發揮集體的智慧，備好上好每一節課，備考工作要做實做細，儘量用多媒體教學，激發學生的學習興趣和加深學生對知識的理解。抓好基礎知識的教學，重視學生能力的培養，努力提高學生的成績。
（2）加強合作，統一節奏。
加強合作，體現在集體備課和互相聽課評課。每周備課組活動一次，集體備課時定出每節的重點難點以及中考可能考點。互相聽課評課，互幫互學，共同提高。統一節奏，體現在初二備課組內做到統一教學進度、統一練習、統一教輔資料、統一測驗。本學期歷史科組的作業的布置是合理，及時批改，做到全批全改。經常向學生了解教學情況，及時改進了存在問題。每次測驗後認真做好質量的分析工作，找出存在問題和制訂出整改的措施，對進步較大的學生進行表揚，對退步較大的學生進行談心，了解有關原因，幫助其趕上。
（3）面向全體，提優補差。
面向學生全體：初二第一輪複習重在基礎，全面推進，指導後進生鞏固基礎知識，把握基本線索。提優補差：對尖子生的培養，定時間定內容，智力投資，從生活上、學習上、思想上關心他們，並與年級組簽訂輔優協定，責任到人。
（4）對外交流，收集信息。
積極作好信息的收集工作，還加強和兄弟學校的聯繫以及業務的進修。參加東陽市教研室和金華教研室主辦的一系列研討活動，博採眾長，為我所用。
（5）強化訓練
歷史能力的提高，不僅需要紮實的基礎知識，還需要在練習中進一步提高，學生練習應做到以下幾點：
A、根據中考文綜考試時間進行嚴格的時間限制；
B、認真考查研究中考試題答案，了解答題要求；
C、注意答題規範，做到要點化、序號化、段落化；
D、講練結合，及時反饋，練習講通講透。
四、存在問題
儘管本學期我們做了一些積極的工作，積累了一些成功經驗，但仍有許多不足和遺憾：
1、對尖子生的培養措施和力度還不夠。
2、對差生的學習積極性還沒有完全調動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的中考成績不夠理想。
3、老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。
4、課案共享平台的上傳與點評有脫節現象。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇15
驀然回首，一學期已經結束，當機遇一個個迎面撲來，當挑戰一個個被戰勝，我們不得不像孔子一樣發出相同的感慨：逝者如斯矣，不捨晝夜！在這短短的半年時間裡，我們高一備課組在探索中前進，在壓力下成長。
一、基本情況
1、教師
本學期高一歷史備課組由我和另一老師組成，負責高一的歷史課教學。我教7、8、10班，另一老師教6班和9班。我們都經歷過高考，具備一定的教學經驗，在教學上都能獨擋一面，而且性格都比較溫和，相處融洽。
2、學生
本學期，高一有5個文科班（6、7、8、9、10班），共約310名學生。
二、前階段的工作
1、制定了整個學期的備課組工作計畫，並就備課、上課、作業、測試等環節進行總體規劃。
2、每次備課組活動都非常注意總結上星期集體備課的成功與不足。集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發展提供了舞台，有利於提高教學的整體水平。
3、分工合作，群策群力，不因一人有限的才智而遺漏重要知識點，使教學計畫順利進行。
4、狠抓落實。無論考試還是練習我們每個人都認真對待，狠抓落實，夯實基礎。
5、統一使用所有練習、所有試卷，所有提綱，統一行動，統一部署，統一安排時間複習，絕不單幹。個人的利益絕對服從於集體利益。
6、針對學業水平測試，制定出複習方案，明確複習範圍、制定複習計畫、複習提綱。
7、針對高一期末測試，制定出複習方案，明確複習範圍、制定複習計畫、複習提綱。
8、針對高三一輪複習，制定出複習方案，明確複習提綱。
三、成績：
超額圓滿完成高一歷史學業水平測試目標
四、存在問題及對策：
1、基礎知識仍是每年考查的主要內容，在平時的教學過程中，仍要抓基礎知識的教學，做到點點過關，人人過關，關心每位同學的成長和發展。
2、在文科實驗班中有些學生尚欠分析問題的能力，死讀書現象嚴重。在今後的教學中，應重視學生能力培訓，努力提高學生分析和處理問題的能力。
3、注重培養學生的學習興趣，提高學科能力，減少太低分數段人數。
總之，今後教學中要加強學生理解能力的培養，基礎知識的鞏固，並幫助學生理清教材體系，注意知識的遷移和套用培養學生主動學習的習慣和能力。在平時的教學中，要讓學生自己學會學習，學會審題、提取信息、建立模型、解決問題。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇16
（一）認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念
學校安排經常組織老師對新課程標準、課改理論進行學習，使老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，並充分利用每周五上午的備課活動，有計畫、有針對性地研討、分析教材。做到課堂教學的.完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動比較多，所以給我們老師一個很好的相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。
（二）科學規範常規管理，保證素質教育全面實施、促進教師素質的全面提高
1、備課方面：積極開展“備、上、說、評、寫”為形式的“常規教研”活動。全組教師都能在深入地鑽研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規範、詳細的教案。
2、作業布置方面：本組老師都能按要求布置作業，導航和填充圖冊，並要求在課上嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。
3、抽查識記情況：每節課上新課之前，先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。
4、聽課方面：積極承擔學校開展的研討課任務，老師還承擔學校研討課；本組老師按規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，並進行有目的地評課。
（三）抓好課題研究，提高課題研究質量
教學形式疑問化和開放化。通過創設教學情景，設計程式式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設定一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。
教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……最後達到熟練的過程。
（四）繼續抓好師德師風和師資隊伍的建設
本學期歷史組強調繼續加強師德師風建設，做人民滿意的教師。本組老師在教學和班主任工作中反映良好，沒有不規範的行為。重視對青年教師的培養，要求寫詳案和教學後記，多聽有經驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規範要求，提高他們的教育教學能力。
（五）繼續抓好教學常規工作的的檢查和落實
本學期歷史組教研組認真落實教務處制定的教學常規。每兩周對本組老師的教學常規落實情況作一次全面而細緻的檢查。每個備課組都按要求進行了集體備課並有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養學生的設計和解決問題題能力，高中備課組集體命制了七套供會考複習使用的練習卷。可見歷史組的常規教學工作是規範紮實的。
（六）深化組內的課堂教學研究氣氛，推動新課程的實施
本學期，結合本組的教學實際，每位教師圍繞學期初制定的校本研修課題提供一節研究課，組織了全組老師聽課、評課，進行業務理論學習，重點落實了學校提出的“科研興校”的指導思想，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式提高了學生學習的主動性和積極性，從面提高了學習效率。此外，還認真組織了對新教師的聽課，在這些活動中，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課後全組老師暢所欲言，評出課的特色風格並提出建設性意見，大家都感到在這樣的活動中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學的最基層中堅力量，備課組長各盡其責，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今後要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓。
（七）積極參加省、市教研活動，取得了較好成績，擴大了教研組的影響
歷史組在市裡的各項教學活動中，每次都是全組老師共同參加，形成了良好的教研活動氣氛，在各個學校老師心目中印象很好。在本學期召開的尚志市新課程引導會上初一歷史教師代表我校歷史組在會上做了經驗交流，對歷史教學提出自己的看法主張，得到與會教師和教研員的認可。
（八）教研組網站的建設
在我校網站開通的基礎上，歷史組積極參加了網站的建設，現已將本學期開展教研活動的相關材料傳至後台，等候管理員的審批。內容包括：教研組工作計畫、教研組工作記錄、校本研修的相關材料、業務理論學習的相關材料、研討課、匯報課的教案和四評材料、科研工作計畫、科研工作記錄、科研工作階段總結、歷史課教學反思、教學案例、課件等。今後歷史組全體成員會繼續在豐富充實我校的網站，使中學網站成為我校教育教學交流的前沿。
（九）積極參加學校青蘭杯課堂教學大賽
結合學校青蘭杯課堂教學大賽，提出課堂教學要處理好6個矛盾：培養目標單一與培養目標多元的矛盾；形式化傾向與實效性的矛盾；學生探究過程需要與課時緊張的矛盾；學習策略最佳化引導與張揚個性化、多樣化矛盾；教學過程中預設性與生成性過程之間的矛盾；打破學科界限中學科本位與喧賓奪主之間的矛盾。
本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：
一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示範課進行研究。
二、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。每個備課組負責教研組網站的一個欄目，把網站建設得更好。
三、在常規教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博採眾長。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。
四、充分調動備課組長工作的熱情，使之成為各學年歷史學科教學的排頭兵。
五、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。
總的來說，本學期備課組活動豐富多彩，各位老師統一協調行動、共同合作、共同配合，取得較好成績。今年高中考均取得了比較理想的成績，今後，我們還將繼續努力，爭取取得更大的飛躍。歷史教研組一定會在學校的正確領導下，盡職盡責，為學校的興旺發達添磚加瓦。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇17
時光流逝，歲月如梭。當20xx年中考考試結束的'時候，作為初二歷史學科備課組的工作已經落下了帷幕，本備課組的兩名同志也可以相對長長的鬆了一口氣，也可以比較欣慰的等候自己成果來臨。一年來，我們教研組的兩位同志在學校的和初二年段的直接領導下，共同拼搏，比較圓滿的完成了初二歷史教學任務，現在能夠向學校交上合格的答卷。在本學期尤其是本年度的工作即將結束的時候，按照以往的慣例，也是按照學校工作的要求和安排，特作本學期教學工作總結如下：
一、教學工作
1，做好常規的教學工作。
儘管我們兩位同志都是有著多年初二教學經歷的教師，但是我們還是在教學工中堅持個人認真備課和集體備課相結合的原則，相互之間取長補短，相互之間及時地交流，不僅是課前集體備課，而且在課後還積極的相互談各自的教學體會。只要是發現有遺漏的知識點，或者是沒有發掘到的知識點，馬上在下一節課的時候不上。絕對不放過每一節課的疏漏點，爭取在挖掘教材的隱性知識方面提高學生的認識能力，以提高學生的能力為目的。
2，積極參加學校組織的公開課教學活動。
在這一年之中，我們兩個都是積極參加，在上學期，黃儀老師積極按照市教育科研所的要求在我們學校為全市初二的歷史教師開設市級別的教學公開課，受到聽課教師的好評。洪偉同志的兩次校級別的公開課都有外校教師參加聽課，反映很好。
3，我們積極參加市教育科研所組織的每一次教研活動。
我們從來沒有遲到也沒有早退，而且認真做筆記，並且在會上積極發言。尤其是在全市組織的大型考試評改試卷工作中，儘管我們是島外學校，但是我們仍然堅持保質保量的完成工作任務。在今年年初全市初二市質量檢測評改試卷工作中，儘管當時已經是當天晚上11點30分了，但是在沒有得到結束的命令的時候，我們兩個人一直堅持工作，我們是搭乘外校的車輛集美。第二天的早上我們兩個人又早早地來到市教育科研所參加評改試卷工作，受到教科所領導的好評。我們的目的是比較的簡單，既然是代表學校參加全市試卷批改工作就一定要把工作做好，道理非常的簡單，就是代表我們的學校。
4，認真準備每一次考試出題工作。
在過去的整整將近的初二歷史付息工作中，我們備課組是非常嚴肅和認真地對待每一次校內的大型考試。可以說在第一輪複習過程中，我們經歷了校內的三次大型的考試，但是，對待每一次考試我們都是再一次以前所未有態度來認真對待的。我們是自己力爭搞原創題，就是運用原有的試題，也是反覆的推敲和篩選，使之一定符合我們訓練學生的意圖。並且力爭做到圖文並茂，材料豐富新穎，達到通過考試訓練和提高學生解題能力的目的。
5，認真對待上級部門組織的每一次大型考試活動。
本學期，我們按照上級教育主管部門的要求積極組織我們的學生參加了省市三次的大型考試活動。可以說我們兩位教師對上級的要求是不折不扣的執行，因為我們知道參加省市統一組織的大型考試不僅涉及到我們學校的聲譽，更是對我們學生的學習是一次階段性的檢驗過程，對於同學們鞏固知識提高解題能力，對以後的中考都是非常的有利的。所以，我們不僅強調省市統一考試的重要性，而且也非常的注意在大型考試之前對學生進行強化訓練和指導工作，我們就是想藉助這樣的載體使自己的學生提高學習歷史課的認識。儘管我們的考試過程中有過不夠理想的地方，尤其是剛開始的時候成績還不是很理想，但是我們有信心，我們完全是憑藉信心和我們不懈的努力在後來的考試中把成績提高了許多。
6，本學期在年段的統一安排和文科綜合組教師的通力配合下，我們總計進行了十次大型的文科綜合考試，可以說中考的體型我們是完全都帶領自己的學生訓練過，並且我們兩位歷史教師自己還積極地通過各種渠道為自己的學生印製練習題，我們是在精心選擇和精心的訓練。
多年的中考工作生涯使我們是非常的有信心有把握的對待所有的考試情況。在今年中考試題出現以後，我們可以自豪地說，所有的知識點我們都已經的複習到了，絕對沒有遺漏知識點。雖然今年的熱點很多，可是出現的熱點實在是不夠熱，可是在平時的訓練過程中，我們的學生已經是基本的掌握了要領。
二，今後的構想
雖然明年的中考時考新課程的知識了，但是知識與能力以及用考試選拔人才的手段是永恆的，戰爭對統帥來說永遠都是新鮮事物，但是只要掌握規律，就有勝算的可能。我們認為只要是在平時的教學工作中注意雙基的訓練，使自己的學生養成良好的學習風氣，注意尖子生的培養及其帶動作用，注意初二教師群體有效的搭配性，統一和諧有效的聯合工作確實是可以收到事半功倍的效果，我們對學校的未來工作時充滿信心的。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇18
又一年的畢業年級工作開始了，我深知畢業年級的工作任務重大，意義深遠，所以絲毫不敢怠慢。備課組的工作是整個年級歷史教學的銜領工作，決定著整個年級的歷史教學水平，身為備課組長我本著負責、嚴謹、開創性的態度開展工作。
1、教學工作提前計畫
按照往屆初三歷史的經驗，本學期工作的重中之重是趕進度，在上學期超前實現教學任務的基礎上，本學期有一個良好的開端。我們一開始就制定了一個詳細而周密的學年工作計畫，具體到本學期的教學進度、考試進度、練習題命題人員安排、月考命題人員安排、周末練習命題人員安排等。
2、備課組常規工作
備課組一學期來，按時召開備課組會議、主備試講工作，按照學校工作要求完成了教學任務。①集體備課我們都是群策群力，平時遇到問題及時溝通，備課時認真研讀、解讀課程標準，研討整合教材、探討習題、爭論教學設計，最終統一教案各自再根據所帶班級的實際情況二度備課，創造性的開展教學工作。②主備試講工作按計畫有序進行。先在備課組商討出一個實行教案，然後由主備教師上課，備課組聽課，聽後主備教師反思教學，備課組評議提出建議，大家統一意見，作為指導性意見應運於自己的教學中。主備試講在我們備課組很受歡迎，大家通過主備試講互相學習，達到共同進步。
3、超前完成教學任務
本學期正常的教學是完成九年級上冊歷史的教學，我們在第14周學校期中考試時已經全部完成，而且超額完成九年級下冊第一單元的教學工作，並且實現了學到哪兒考到哪兒的目標。期末考試我們初三年級考試範圍涉及上下兩冊，下冊教學我們完成了四個單元的教學。為了完成學校下達的中考任務，我們備課組4位老師提前進入備考狀態，克服了沒有課本、連續上課、第九節課加課等困難，老師們的辛苦與努力付出讓我感到。
4、安排好三次年級、學校的考試命題、閱卷工作
5、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排全年級的歷史教學工作。
發揚團隊精神，發揮集體智慧，做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。做到優勢互補，教學資源共享。把教學研究工作落到實處。著力提高課堂效率，向40分鐘要質量；課堂上做到精講多練，課後認真做補缺補差工作。要讓每一個學生在學習過程中感受成功的喜悅。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環節的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。在重視基礎知識的同時，還要注重講清教材的結構；培養學生獨立思考的能力；總之，教學中重視培養學生的學科能力，加強學法指導，提高學習效率。
6、按時組織集體備課活動，同時充分發揮教研組、備課組的職能作用。
按時組織備課組活動，各位教師遵守工作紀律，認真落實備課方案，做到定點定時定內容，重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內容與形式的有機統一，戒形式主義，克服更多的走過場。期中考試後，我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況，互相交流，互相學習，並對以後的教學進行合理的安排；組織聽課，在課後，集體交流將存在的優點缺點反饋給各位教師，促進了教學的提高。
在下學期的工作中，我們備課組要繼續發揚優點，注意彌補不足，爭取今年的中考歷史教學達到學校的要求，取得令人滿意的成績！
初三歷史備課組長工作總結範文 篇19
天時人事日相催，忙忙碌碌又一學期。轉眼間又到了學期之末了，回顧過去的一學期，在學校和教研處正確領導下，本備課組的老師自始至終以認真、嚴謹的治學態度，以勤懇、堅持不懈的教學精神，成功地完成了本學期的教育教學工作,具體來說，談以下四個方面。
一、共同努力、鑽研教材
作為初二年級歷史教師，為了提高教學質量和課堂教學效果，我們除了鑽研教材，把握好基礎知識、重點、難點之外，還積極地蒐集相關教學資料，積極採用多媒體教學，如投影、幻燈、錄音等現代教育信息技術。從而增強了學生學習本學科的興趣，調動了學生學習的積極性、主動性。
同時，根據學校安排，利用每周五的備課組活動時間有計畫、有針對性地研討、分析教材，逐步做到在組內統一備課、統一進度、統一作業，從而提高教學質量。
二、抓好常規教學，加強教研工作
1、備課方面：認真制定教學計畫，認真安排教學進度，認真寫好規範、詳細的教案。
2、作業方面：本組老師都能以歷史教材、地圖冊、填充練習冊的為參照認真布置作業，並及時認真批閱作業，讓學生保質保量地完成。
3、聽課方面：本組老師都能按學校規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短。
三、重點落實“學案”教學
本學期，學校為提高課堂教學效率，要求每個備課組都採用學案教學法。為此，我們備課組分工合作，重點落實了學案教學。現將學案教學落實的情況總結如下：
1、制定學案。由於本學期，初二歷史全面進入迎接全省學業水平測試階段，我們的教學內容即複習必修1、2、3三本書，這樣學案編寫的工作量比較大，因此我們分工到人，每人負責一個單元的編寫工作。
2、使用學案。學案的使用確實能夠提高課堂效率，但是其中也存在一些問題，如：
第一，學案的保存問題。對於大部分學生來說，都能很好的保存學案，到最後沖劑階段都能拿出完整的一套進行系統的總結。但是，個別學生大部分的學案都丟失了，甚至有些學生上課發下去，下課就扔在地上不聞不問。
第二，資料重複問題。學案與發給學生的資料有重複的地方，特別是習題部分，過多的習題學生會很反感，也不願意做，到最後就浪費了。
第三，質量問題。由於時間緊張，幾乎每天都要用到新的學案，學案編寫的工作量很大，所以學案質量參差不齊。
3、總結修改。每周二召開備課組會，會上我們將本周使用的學案拿出來進行總結修改，好的地方繼續發揚，不夠完善的地方討論修改。
四、分工合作、互相學習、共同進步
個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。在知識日新月異的今天，一個人要做到全知全能是不可能的。其實每個人都有自己的優勢與劣勢，一個人單打獨鬥，是很難成功的，只有分工合作、互相學習，才能共同進步。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇20
一、認真備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課既要備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和教學效果。我不管多忙在教每一節課前我都仔細研讀教材和相關的教學參考材料，明確本課的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標，確定重點難點，設計新課導入、子目之間的過渡語，然後擬定具體的教學設計，編寫教案。
二、結合學生的學習狀況，選取擬定適合學生的教學方式
做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。因為所教學生整體基礎差，學習習慣不佳，學習不主動。因此，我把握照顧全體，關注個別的原則。以講授法為主，啟發式教學為輔，注重基礎知識的教學和學習方法的指導。
三、運用現代教育技術，採用多媒體教學
歷史課堂容量大時間緊，多媒體教學能較好解決這個問題。教學網站上有大量的課件資源，為節省時間，我通常採用下載加修改的方式準備課件，甚至期中、期末複習課、試卷講評課也製作課件採用多媒體教學。
四、興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉
我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是注重新課導入，採用學生感興趣的歌曲、歷史謎語、歷史迷案、歷史故事、視頻等導入。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要採用講述法加問題教學法，讓學生從問題中學會思考。在問題中儘可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。
五、鼓勵引導學生
學生學習基礎差，學習成績不佳，學習信心不足。我沒有急於求成，總是給學生鼓勵，對學生耐心的輔導和幫助，讓他們在平等、輕鬆的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。
六、積極參加教研活動
圍繞“如何上好公開課”“如何學好學科知識”“教學中如何滲透德育”等主題開展教研，完成主體教研文章撰寫。積極參加聽課評課，本學期完成20節的聽課任務。在教學公開周活動，積極參與聽課評課。
七、履行骨幹教師職責，認真開展教師“結對子”活動
本著互相學習，共同提高的目的，制定結對子計畫，互相聽課評課，本學期有明顯提高，本人聽了老師9節課，而老師聽了我10節課。通過結對子活動，我認識到自己存在的許多不足，也認識到結對子是雙向交流，“三人行必有我師”。較好發揮骨幹教師的作用。
八、有計畫舉行單元測試
本學期積極收集單元試卷，做到每單元都進行測試。通過測試能及時了解學生平時學習情況，有針對性進行輔導，調整教學進度和策略。期末練習卷也進行測試，並進行詳細講評。期中考試是四校聯考，對比認識教學差距，促進良性競爭。
九、積極參加培訓學習
本學期參加20xx年“國中教師崗位培訓班”學習、“閩滬教育接力”活動、名師講堂等。
十、存在的不足
個人備課有時針對性不強，對課標要求不能較好把握，特別是在具體的課堂教學中，往往還是老師講得多，提問學生偏少。新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多，不敢採用新的教學模式。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇21
本學期高一歷史備課組由四位老師組成，教材是嶽麓版，教學內容是歷史必修2，是經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發展進程中的重要內容。全冊八大單元，每一單元集中探究一個比較巨觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節課的知識容量都非常大，且經濟史的內容理論性較強，學習的難度較大。為了讓學生能夠更好地掌握學習的方法,達到良好的學習效果.我們備課組在學期初就制定了以下計畫:首先, 安排好進度,以便在具體的實施過程中能夠有計畫，有步驟地實施，提高工作的效率。其次，加強集體備課，繼續組織全組成員認真學習新課標，領會新課程的理念，推動教學觀念、教學方式的轉變，以促進學生學習方式的轉變。再次，加強“以老帶新，以新促老”，鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。同時，注重教學的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式等。努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。
開學以來，備課組的計畫正有條不紊地實施著取得了良好的效果
一、學期初備課組就統一制定切實可行、內容齊全的教學計畫，統一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節數、講評練習的節數以及合理地安排考試加強鞏固複習。做到“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。此外,新課程教學需要適當的訓練，更需要大量源於學生生活體驗和社會現象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收穫。因此，在學期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找經濟史相關資料，並做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。
二、加強集體備課。備課組每周五上午第二節課為固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內容;每課或聯繫較緊密的幾課定一中心發言人，負責教學的整體設計，製作一個粗略的課件(至少提出教學的構想)，大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中,我們注重研究教材，科學處理教材，構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系。此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。
三、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。在組織教學中，教師儘可能地轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學，在向學生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養學生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。
四、積極組織聽課評課，本組內部教師之間也加強了相互交流和相互探討;抓牢並監督教學過程中諸環節的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質量的提高，反對教師擠占學生的自由支配時間，加強學法指導。
五、高一年級重在激趣，倡導“做學生願做的事，做學生該做的事”，探討解決活動德育與課程學習的有機結合問題，全面激發學生學習興趣，開發學生多元智慧與潛能。在教學中，我們不停留於簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創設一系列情境教學，激發學生的興趣;我們轉化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。此外,在高一年我們充分利用研究性學習,校本課程等多種形式來激發學生的學習興趣與熱情。
總之，本學期備課組本著遵循“以人為本，精細管理，求真務實，質量至上”的原則，重視全面提高教育質量，堅持以教學為主的原則，致力於全面提高全體教師的專業知識、理論水平和教學業務能力，向科研、教研要質量，努力鑽研教學大綱、教材、考試說明，切實抓好學科基礎教學。在教學中，根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘，一份收穫，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，再接再勵，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。
第一，必須在培養學生能力、學習觀和學習習慣上下工夫，以適應新課程教學。
第二，設法增大學習信息量，利用現代教育技術包括多媒體、音像等，加強對某一階段史實、歷史人物、歷史事件的直接解讀。
第三，充分調動學生的學習積極性，閱讀課外書籍、上網、複習國中知識，以便理解高中知識，建立專題模組學習的基礎，進而在學生之間組織和開展合作式探究學習，在探究中引導學生掌握史論結合的基本關係，蒐集更多史實依據作為學生課前準備的內容，使學生得出論從史出的結論和認識，以養成自主、合作、探究學習的習慣。
第四，教學中指定每一節的中心教學目標，即分層次的知識、能力目標和重點難點，要有所取捨，未必面面俱到。一切教改的核心都是圍繞問題進行的。課堂教學無論怎樣改革，都離不開對問題的認識，以問題的提出開始，以問題的解決結束。所以設計好每一節課的中心教學目標是關鍵，通過不斷的積累達到新課程標準的目標。
第五，重新建構教師的能力和專業發展方向。傳統教學延續多年，有它合理的地方，不能全盤否定，尤其是歷史學科，不論是否在新課程背景下，教師傳統的基本功依然重要，紮實的專業功底、廣博的課外知識、靈活多樣的教學方法、組織教學的能力，都是教師必備的素質。現代教育技術對教師提出了新的要求，比如，課件的製作已經套用到了歷史課堂，但這只是專業教具在手段上的改變，並不能改變歷史教學的內容。所以加強基本功，更有利於教學改革。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇22
本學期我擔任七年級五個班的歷史教學工作。由於剛接七年級教學，無論是教學內容還是教學觀念方法方式方面都有了新的挑戰，教學感到有些吃力。我不敢放鬆自己，每天都要花費兩個小時以上時間去備課，鑽研新課標、新課改，以儘快適應新形勢的歷史教學。通過本學期的新教學模式，從學生的配合和表現來看，還算是不錯的，不過問題總是有的。我在本學年是邊學邊教、邊做邊適應地走進新課標、新教學課堂。在教學實踐中摸索教學方式、學習方式轉變。如何儘快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學內容，改變傳統的教學方式成了我的工作重點。下面具體談談我半年來的一些收穫及不足。
一、重視教學交流。
1、加強集體備課。
抓好集體備課，在組內，做到課前與備課組老師討論交流我們的授課進度、本節課的重點與難點和具體的教學進度；交流我們應該值得注意的問題；交流學生容易出現錯誤的共性問題。歷史課程標準明確指出“有效的歷史學習活動，不能單純的依賴記憶，還要動手實踐、自主探索與合作交流。這是學生學習歷史的重要方法。”因此，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發展，就成為教研活動的總目標。我每天都要抽出一定的時間與備課組老師說一說自己的教學進度，本節課的教學目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好組內自主預習、探索與小組合作交流的關係等等。
2、把好上課關，實施高效課堂。
新課改課通常採用“預習展示——小組合作探究——知識反饋”的模式展開，所有新知識的學習都以小組合作探究交流的形式進行，以提高課堂效率。
3、做到課後交流反思小結。
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我和備課組老師每個人上完課後都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什麼特別好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的學教方式，以便讓自己能吸取經驗，及時反思，彌補不足，以更好地把握教材，調動學生學習的積極性。這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我會向其他有經驗的老師請教。
二、團結互助、高效合作
我和備課組老師在工作時是互相合作。比如每次出測試卷或者月考卷時都會經過這樣一個程式：先討論測試目的、出題範圍、測試時間，再分工負責：編題、上網查詢資料、畫圖、列印互相幫助。新教材中有很多需要藉助教具的地方，我和他們也是共同精心準備，然後再資源共享。在教學中也有很棘手的地方，我和老師們就互相研究問題、探求對策。儘管我們在想方設法地讓學生喜歡歷史、主動學習歷史，但仍有個別學生有些厭學，而且由於他們在國小的學習基礎也比較差，歷史學科是新增學科，以前知識接觸不多，現在的知識點他們就理解不了。而且學
初三歷史備課組長工作總結範文 篇23
本學期，歷史教研組堅持以市教研室工作要點和學校工作計畫為指向，以提高教學效率和教學質量為目標，以提升師生整體素質為核心，堅持以人為本、開拓創新的理念，以敬業務實的態度投入到教育教學中去，圓滿完成各項任務。現將工作情況匯報如下：
一、認真開展教育教學理論的學習，進一步轉變教育教學思想和觀念。
本學期，我組堅持集中學習和個人學習相結合，認真學習了新課程理論及本學科《課程標準》、新編教材，開展了“如何做好教學各環節”、“如何實施課堂目標”、“如何抓好學生的落實、實現堂堂清”等內容的學習和討論。通過此活動，提升了大家的教育智慧，更新了觀念，使新課程改革的理念內化成我們自己的理念，滲透性地套用於整個教學過程。
二、完善教學過程管理，提高課堂教學質量。
本學期，我們以學科組為單位，多次學習了新的課程標準，研究新教材，認真落實教務處加強教學常規管理的工作要求，著重抓好備課和上課等環節。
1、加強集體備課，充分發揮團隊精神，強化教學資源共享和教學研討。
形成“說課---議課---聽課---評課---總結”的基本流程，利用集體備課時間進行資料互補，資源共享，質量分析，單元把關。注重分工合作，資源共享。同年級同教案老師做到統一進度、統一學案、統一練習等。
2、狠抓課堂效益，向45分鐘要質量。
課堂是教育教學的主要陣地。我們主要通過抓課前預習、討論交流、啟發指導、鞏固訓練四個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。還利用學校多媒體教學設備，積極製作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果。課堂上還十分注重學生良好學習習慣的培養，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。發現有不認真聽課或搞小動作的學生，能及時提醒，引起他們的注意，以肯定鼓勵的評價培養學生的自信心，以多種形式的認知贊同滿足學生的成就感。
3、積極參加校內校外的聽課評課等活動和交流研討活動。
（1）堅持日常的推門聽課制度，平時全組老師也堅持相互聽課、評課。評課時既指明上課中的優點，又指出了課堂教學中的不足，讓每位開課教師都能從開課中得到啟迪。不僅如此，我們還加強了與兄弟學校的校際交流。本學期高三備課組去二中和英中聽課，學習取經。這些活動的開展，促進了每位教師業務能力的提高，大大提高了課堂教學效益。
（2）本學期我組每位教師都精心準備了至少一節公開課。學科教學指導組和文綜學科教學指導組對每位教師都進行了指導，使大家的教學水平有了很大提高。其中王偉老師在文綜組範圍內出示了一節公開課，獲得好評。
4、除了做好常規工作，諸如：備課、聽課、評課工作，作業的布置、批閱、講評、訂正工作外，還根據不同年級落實不同的側重點，認真開展主題教研活動，以此來提高教研組、備課組工作的針對性和實效性。
（1）高一年級：注重培養學生養成良好的歷史學習方法，激發他們的學習興趣。
（2）高二年級：加強“史料研讀”，學會撰寫歷史小論文（3）高三年級：注重提高課堂教學的效率，不斷提高學生的學習成績。
三、積極參加各項比賽和活動。
1、積極參加教學能手講課比賽，注重過程，加強反思，形成文章。
2、六位青年教師參加學校組織的基本功大賽，其中在粉筆字比賽中，張全傑老師系“十佳”之一，高妙麗老師系“十優”之一；在課件、光碟製作和展示活動中，王偉老師的作品獲得市級一等獎。
3、全組教師利用業餘時間積極撰寫教育教學部落格，陳長征、徐春華、高妙麗、張全傑、王偉、張春蕾等老師的多篇文章被推薦至新思考網教師成長部落格主頁。徐春華老師被評為“名博”。其中博文《歷史教學中激發學生潛能，提高課堂效率》發表在《新課程上》20xx年3月總第187期。《歷史課堂教學環境與學生參與意識培養》發表在《中學歷史教學參考》 20xx年第2期。4月份被聘為泰安市教科所兼職研究員。
4、在師德建設活動中，陳長征主任被評為泰安市師德建設先進個人。
5、配合市教研室編寫教輔資料。
四、在學校教務處、教科所等部門的指導、配合下，認真展開“目標教學模式的探索”課題研討活動，並順利完成結題的各項工作。在此過程中，我組教師分工合作，勇擔重任，取得了豐碩的成果。
五、配合學校教務處做好常規教學工作。
認真備課、上課、聽課，在常規教學活動評選中，高妙麗、張全傑、王偉三位老師獲得優秀。對於學校組織的月考、期中、期末考試，我組成員也都能認真對待，考前認真組織複習、指導，考後能認真做好試卷分析和自我反思工作，使每一場考試都能成為我們工作的檢驗和新的起點。
六、加強對年青教師的培養工作。
根據學校要求做好新老教師“傳幫帶”工作。鼓勵年輕教師多向老教師學習請教，同時，老教師也應向年輕老師學習新的教育方法和信息技術。師徒間研討氛圍濃，青年教師的教育教學水平和駕馭課堂的能力得以提高。
七、利用歷史功能室展開興趣小組的活動。如“春節歷史大搜尋”、“辛亥革命之我思”等，激發了學生的興趣，開闊了視野，提升了理解、分析問題的能力及創新思維能力。
八、工作中的不足及努力方向。
1、學習教科研理論的風氣還不很濃厚，今後要加強教科研理論的學習與研究，全面掌握教科研的基本要求和有效方法，積極參加教科研方面的培訓，對現有教材進行更大膽的整合和處理，使學生在活動中既提高能力，又靈活運用課本知識。充分利用網路資源，加強學科資源的共享。
2、教師主動參與教研的意識還較差。進行教學經驗總結的意識較差，沒能及時將教育教學的實踐經驗上升到理論高度，獲獎或發表的論文太少。今後要及時反思，及時提升自己的教科研水平。
3、加強小課題研究，主要從以下兩個問題入手
（1）如何使歷史課堂能吸引全體學生？
目前學生的升學壓力大，不少同學功利主義色彩較強，認為反正自己高考不加試歷史，於是對高一、高二的歷史學習就比較放鬆。如何培養他們的學習興趣，使他們能轉變觀念，積極投入歷史學習，是我們必須長期努力的一項工作。
（2）如何增強歷史學科德育的有效性？
對我們來說，怎樣進一步在歷史教學中提高學生的人文素養，使優秀的民族精神得以繼承和發揚，增強德育的有效性，是一個需要深入研究的課題。如今學生的心態、價值觀等都伴隨著社會的劇烈變化而改變並複雜化了，很多原先具有教育價值的內容無法引起學生共鳴，很少能激發學生的熱情，因此，歷史教學德育目標的細化、歷史教學德育資源的擴展、社會資源的充分利用、歷史學科社會實踐活動的開展，怎樣把歷史課程真正建成提升學生思想道德水平的有效平台，都有待努力探索和實踐。
回顧歷史，成績和失誤並存。展望未來，機遇和挑戰同在，在教育教學的路上，我們會更加堅定地向前，書寫更多的輝煌。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇24
本學期高三歷史備課組二位教師承擔了三個班的新課程教學工作，其中廖會全老師負責1001班和1015，蘇裕明老師負責1002，工作量相當大。大家克服困難，大膽創新，嚴格要求，按時完成了中國史的第一輪複習工作。下面就這學期備課組工作作如下總結。
一、加強理論學習，轉變教學觀念
本備課組按照新課程對關注、關懷、幫助、促進學生的全面發展的教育理念，加強了全組老師對教材的學習和研究，把理論運用到具體的實踐中，探索新課程實施的具體的方法，如：積極探究新課程背景下教學方式與學習方式的改革，創設學習情境，激發學生自主探究的欲望，組織學習小組，開展合作學習。注意教師教學設計與學生學習方式的整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程，一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。在教學的過程中盡力給予學生一個體驗學習、體驗情感的機會，促進學生學習方式的轉變。
二、具體工作
（1）制定明確的教學目標
根據高二年級學生實際情況，制定明確的教學目標，教學內容都是高考的重點內容，為此制定以下教學目標：一是紮實打好基礎，授課落實主幹知識，把重難點分析透徹，同時注重能力方面的培養，如閱讀、分析、歸納等歷史能力。
另外針對以前學生把歷史當成“副科”的狀況，高二教學的另一重要目標是培養學生的學習興趣，在教學中，努力挖掘一些趣味性的東西、實際生活中碰到的情況、時事新聞等引入到教學中去，從而激發學生學習歷史的興趣。
（2）堅持集體備課
堅持集體備課：一是加強備課組活動，明確課標要求、討論教學重難點、教法等。二是充分利用網上資源，吸收別人的優秀成果。三是利用課件教學，補充史料，提高教學效率。
（3）加強聽課和評課工作
根據學校要求，本學期加強了聽課和評課，每周至少聽課一節。本組老師都非常積極，認真備課，精心組織教學。評課時大家積極發言，指出優缺點。通過聽課評課，提高了全組老師的教學水平。
（4）做好教學常規工作
為加強教學效果，除備好課，上好每一節課，還要求各位老師加強課後的複習工作，加強單元練習，通過練習、檢測發現學生的不足，做好評講，解決學生的存在問題。
（5）認真抓好“三考”工作（周考、半月考、月考）。
三、教學效果
在本備課組老師的團結合作、認真工作態度的感染下，本年級學生對歷史學科表現出有較濃厚的興趣，學習歷史的積極性較高，學生也形成了上課認真聽課、做好筆記、劃好書，課後認真對待練習，積極發問的良好學習習慣。在桂林市的第一次調研考中我校歷史平均分名列全市第一。
四、存在的不足與改進的措施。
本學期的教研組工作取得了一定的成績，但也存在不足，如：是否能嚴格恪守“嚴、活、精、清”的課堂教學原則的問題、是否能在課堂教學中以學為中心組織教學過程問題、是否能在課堂教學中讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”的問題、結對子幫教計畫的實施，由於大多教師是超量工作，加上雙方上課衝突，沒有認真落實等。
我們決心從以下幾方面加以改進：一是進一步把教學常規管理工作抓到實處，充分發揮組長的作用，使全體教師扎紮實實做好教育教學工作；二是要更進一步注重各學科的課堂教學，規範課堂教學行為，提高整體教學質量，全面培養和提高學生素質；三是進一步抓教學研究，通過教研促進教師改進教學方法，提高全組教師的整體素質，提高課堂教學藝術，以提高課堂教學質。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇25
本學期在校教務處、教研組和年級組的統一指導下，在全組老師的共同努力下，八年級歷史備課組活動於每周五上午按時有序地召開。每次組內活動，各位老師都能認真準備、積極參與，針對如何上好每一節課，如何提高學生的學習積極性等進行探討，較好地完成了本學期的教學教研工作。現將本學期工作總結如下：
一、集體備課落到實處，成效初顯：
在每周五上午的備課組活動中，全體教師以新課程標準為指導，有計畫、有針對性地研討分析教材，做到“四統一”即組內統一備課、統一板書、統一進度、統一作業。具體工作如下：
1、研究教材，做到心中有數。
首先是研究知識點本身，教師必須在課前先把與此知識點相關聯的史料、史論進行整理，然後篩選提煉出其中的精髓，在課堂中對學生加以補充。其次是研究知識點之間的聯繫，歷史事件不是孤立的，教師必須培養學生對歷史的整體感知能力，因此要明了每課在本單元、本階段歷史中的地位，巨觀掌握、理清線索，從而構建教材的總體框架。
2、鑽研教法，做到得心應手。
合理科學的教法，可以使教學事半功倍。通過組內老師對課堂教學的實踐研究，常用教法有情境教學法、講解法、圖示法及表格式教學法等。新課新知識點的導入多用情境教學，以增加直觀感受;對於重大歷史事件，多用講解法，講清重大事件發生的背景，內容和影響及其地位;對歷史事件之間的比較，則用表格法或圖示法，一目了然，適當藉助多媒體教學將複雜的知識簡單化，不過分依賴。
3，研究學生，做到知彼知己。根據八年級學生的認知特點，我們將本年級的歷史教學目標定位在激發學生學習興趣的基礎上實現知識的深層次理解與記憶。多進行延伸拓展，通過每課一個故事的方式和競賽活動，鼓勵學生開口說、動手做，講練結合，提高課堂效率。
4，與其讓學生從九年級再開始接觸中考題，不如從現在就開始有意識的、體系化的訓練。為此，我們將近兩年的中考題做了專題分類，找出與本年級相關的試題，並將其編入每課的教案中，以學代練，讓學生提前感受中考、適應中考，不斷培養學生思維拓展能力。
5、注重學法指導。學習歷史不是簡單地掌握基礎知識，更重要的培養學生的唯物史觀和理論聯繫實際的能力，因此，一種好的學習方法可以取得事半功倍的效果，如上課要做到看、聽、說、練、記。學會從整體上把握知識，構建知識體系。
二、積極組織教師開展聽課活動。
本學期，學校開展了形式多樣的公開課，本組老師都積極參與其中，這既是自我展示的機會，又是相互學習的機會。每次聽課後，都在組內活動中進行評課，促進了新課改研討氛圍的形成。另外，年輕教師每周都認真地聽師傅的課，基本做到“聽一課上一課”，虛心請教，一學期下來，新教師聽課達30節以上，老教師聽課17節以上，大大提高了科組教師的教學、教研能力。
三、做到及時反思與總結。
教學後及時反思，是教師專業成長的必要手段和重要途徑。每位教師在每節課後都有課堂反思，聽課後結合自身教學實踐做反思，考試後則通過得各班優秀率、合格率、失分率等進行階段性教學的反思，並在集備活動中進行交流，通過大家的集體探討，及時地調整下階段的教學工作，做到“一步一思，思後即改”。
總之，經過本學期的努力，本年級學生對歷史學科已經在感興趣的基礎上具有了一定的學習方法和技巧，在期中、期末考試中班級之間成績也比較均衡，達到預定目標。但也有一些問題值得思考，需要在下個學期的教學教研工作中加以關注和改進：
1、如何更好、有效地運用現代教育技術輔助教學，豐富課堂。
2、進一步指導學生學會學習，掌握有效的學習方法和答題技能。
3、多開展組內教學研討活動組，相互學習與交流。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇26
一、加強理論學習，更新教育教學觀念
本學期全組教師積極參與教研組活動，通過以專題學習為活動形式，以教育教學理論為學習內容的主題學習，提升了理論素養，使教學實踐有新課程理念為支撐，拓展了教師視野，包括多學科之間的學習交流，促進了教學的開放性。
二、做到落實教學常規，有序教學
學期初每位教師根據教學任務與教學內容制定了可行的教學進度，並按教學進度有序教學，保證了教學任務的完成。課前鑽研教材，研究教法，認真編寫規範的教案，真正做到不備課不上課，在備課中既備教材也備學生，注重了理論聯繫實際，收到了良好的教學效果。
各位任課教師都做到了在每節課教學結束後認真進行反思，總結課堂教學的得與失，有力促進了教師教學能力的提高。
各學科同年級加強了集體備課，各成員在認真鑽研教材，明確教材中各單元、課的教學目標的基礎上經常分析教學情況，特別是對學生學習情況進行交流、研究，共謀解決問題的方法，將集體智慧效益最大化，有力促進了教學質量的提高。
三、關注教科研，緊跟時代步伐
認真開展了組內公開課活動。本學期每位畢業班教師完成承擔組內一節公開課的任務，通過授課、自評（包括寫公開課的教學反思）、互評（確定兩位主評教師、其他教師補充評）這種紮實有效的傳統教研方式，促進教師的專業成長，提升教師的專業素質。
積極參加各種“教學比武”活動，如吳玉星老師、蔡國良老師、楊愛清老師等分別參加了片段教學比賽；
積極撰寫教學論文。通過積極參與各類形式的教研活動，更新了教師的教育教學觀念，增長了見識，提高了教師教育教學能力。
當然，我們還有不足與差距，如教研能力有待進一步提高，需要不斷的完善、充實和提高，要發揮教研組集體的智慧，嘗試建立起適合教學的資源體系，實現資源共享。相信政史地組在今後的工作中會以積極的姿態從各方面努力提高自身的素質，與時俱進，爭取做得更好。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇27
在充實、忙碌和愉悅中，高一下學期的工作即將劃上圓滿的句號，回顧一學期來的學校歷史教學工作，感慨頗多。我們高一歷史備課組在學校的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業業，體現了我們組教師勤懇、嚴謹的工作作風。現將高一歷史組一學期來的工作做如下總結：
一、支持學校工作，積極完成學校安排的教學任務
全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計畫;積極主動撰寫教研教改論文;大膽嘗試問題式教學;認真按時高質量地進行集體備課;出色完成教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課2節以上，並取得了較好的效果。
二、堅持集體備課制、聽課評課制和教師磨課制
本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課和磨課制。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最後形成統一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前後聯繫，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧，做到了有計畫、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄，並按學校要求及時上傳各類集體備課資料。
各位教師除自己鑽研業務外，還注重相互學習，相互聽課，本組教師聽本組教師的課節數每一學期不少於10節，聽課後備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。
此外，還堅持教師磨課制。我們歷史組教師的磨課通過體現校本教研課題思路，展示校本教研的研究成果，是校本教研的專題匯報課、體現集體智慧和教師改革意識的“創新課”、體現以老帶新，輻射經驗的“示範課”等活動，推動教師圍繞科研課題，勤於學習，善於進取，勇於實踐，不斷總結，從而開掘學校教育科研的深度。通過這一活動，一方面使做課教師對教材的理解更加的透徹，提高了課堂駕馭的能力，同時許多聽課教師也從中學到了好的教學方法和手段，並充實到自己的教學之中，以提高課堂教學的針對性和實效性。總之，磨課活動的開展對我們轉變教學理念，打破傳統課程中的思維定勢，進一步提高課堂教學質量有很大的幫助，我們將長期堅持不懈的開展下去。
三、開展“問題式教學在歷史教學中的套用”校本課題研究活動，提高歷史課堂教學的實效性
今年我校在在全校開展了校本教研活動，我們歷史教研組確定的校本教研題目是“問題式教學在歷史教學中的套用”，高一、高二、高三三個年級同時開展了“問題式教學在歷史教學中的必修課程、選修課程、高考複習中的套用探究活動，全組教師積極參與。我組教師認真學習有關問題式教學的相關理論，結合我校歷史教學及學生學生的實際，在自身的歷史教育教學中切實的開展校本研究實踐，目前已經取得了階段性的成果。
四、加強學習交流，采他山之石以攻玉
學無止境。新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業務水平，是全體歷史組教師的一貫追求。本學期我們採用集中與分散相結合的方式，學習了“問題式教學法、”《高效課堂九大範式》、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》、《賞識你的學生》等教育教學理論和繼續教育學習的相關學。
五、今後努力的方向
1、加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和高考。
2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位。
3、實質性地開展課題研究，少點形式，多一點具體的內容。
4、繼續開展問題式教學活動，提高課堂教學實效。
5、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的夥伴。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇28
關於本課，本人認為做得比較好的幾點：
1、學情分析。本課涉及“英法資產階級政治學說”、共和制、總統制、聯邦制、邦聯制等政治體制的概念，但是學生基本相關知識體系和政治學科知識。因此在講解中需引入必要的政治概念。但坦率的講，說起容易做起難，就本課時間有限，不可能花大量時間來解釋政治概念，不然歷史課豈不是變成了政治課了。
2、對內容的處理基本做到詳略得當，深入淺出。本課教學中，針對重點、難點，設計不同層次和不同角度的問題，刺激學生的思維，學習憲法內容時，力求做到條理化、簡單化。展示聯邦政府結構示意圖，讓學生分組精要地將各部分擁有的權力列出來，化繁為簡。而對美國獨立戰爭的爆發和勝利，對1787年憲法產生的背景需要進行一定的交代，而這部分知識只需一帶而過。
3、課程內容問題化，注重調動學生主體參與。問題對激發高中生的學習動機、培養創新能力有著積極的作用。課堂教學中，有意識地將問題化整為零，將問題分解，讓學生閱讀教材，充分開展討論活動，使他們成為課堂上的積極參與者，成為學習的主人。
4、注重與學生生活經驗的聯繫。本人設計了談談“美國總統的選舉過程”的話題，用這些較為現實的問題，讓學生藉助參考書目、網上資料等，了解美國政體的一些特點，學生都比較感興趣。
5、運用示意圖、表格和歷史圖片增加直觀性
⑴運用“聯邦政府結構示意圖”說明三權分立的狀況；⑵運用表格的形式比較美國總統制與英國君主立憲制的異同；這樣做可以很好的豐富教學內容，增加直觀性，增加趣味性，提高學習的興趣。
不足之處：
1、對提升學習方法、方式重視不夠。本課基本上以教師的講為主，學生有活動，但這些活動探究味道仍顯不夠，啟發學生的心靈就更難達到預期效果。就本課來說，教師對學生問題意識的培養尚缺火候，問題的提出有陷阱意味，等著學生主動去跳。值得重視的是，探究性學習同目前傳統的教學實踐矛盾，究竟是用新方式改造舊模式還是完全進入新方式的領域，未能很好的轉變。
2、從教學重點的制定看教學整體質量與水平。教學設計對教學重點基本分析到位。但具體怎樣展開，是對照課本直接找答案，還是由材料來得出答案，單方面的取一點都不合適，構想是讓學生結合課本與材料得出。而我們的學生往往抬頭看著幻燈片，就忽視了課本，這
里教學中更應留給學生充裕的閱讀課本的時間，如果可能應布置相應的預習作業，把一部分內容提前學了，因為總體感覺一堂課時間不夠用啊！
3、導入環節的設計值得商榷。設計的一些問題進入學習，雖然能激發學生的興趣，但也容易導致學生過於興奮而離題，這樣就很難順利進入下面的學習中，因此這裡還需要把握一個度的問題。
4、複習鞏固環節是一大敗筆。本課如果要在一堂課的時間裡，既要留足充裕的時間分析重難點，又要使知識當堂鞏固，似乎是不太現實的，所以本節課只是草草收場，所謂的複習鞏固只是形式上布置了一下當堂作業，大部分還要留到學生課後“自覺”完成。
5、“論從史出”做得仍顯不夠。本課真正意義的史料只有一段。從本課總體上看，學生了解的美國歷史基本上是處於較低層次的，感性認識有些單薄，理性認知（政治學科儲備）不足，建立在這個樁基上的建築物是不太穩固的。
如果說，教學設計體現的是教師的思維能力的話，那么課堂教學更多的是體現教師的應變能力，診斷、矯正能力，教師如果在這些實踐方面的不足，相比教學設計方面，所顯示出的問題將會更突出。不足之處，對學生的點撥仍欠火候。與學生交流的時候，“接話”的能力尚顯不足。有時學生表述了自己的觀點後，教師沒有進行明確的反饋。語言方面有不經慎重思考就脫口而出的現象，如那么，那么等口語，這還需要教學經驗的累積。
當然，從總體上看，本課仍然實現了師生之間比較和諧、自然的交流，課堂教學氣氛比較熱烈，師生互動比教學設計上體現的還要好。相信：多些教學語言的錘鍊，多些教學規範，多些教育機智，繼續發揚關注學生的感知和注重課堂呼應，努力營造和諧、民主、熱烈的課堂氛圍。
教學如同電影一樣，是缺憾的藝術。應該說，盡善盡美的課是沒有的，反思過度有可能造成行為的弱化。所以反思到了一定地步，適可而止，不能追究不完，無窮無盡。一些問題，如果實在暫時想不清楚，不妨擱置，等待今後在實踐中有新的收穫和體驗後加以解決。就本課而言，實際上前面很多論述都不是封閉的，而是解決了一些問題後又帶出了不少的新問題。但整體設計上，有這么兩個問題是筆者的困惑之處，需要說明一下：
1、本課由於學生的知識基礎差、能力低，教學效果不盡如人意，事實上，恐怕他們很難理解共和制、總統制、聯邦制、邦聯制等政治體制的概念。對於這點，筆者認為從學生的表現來看，還大有潛力可挖。
2、本課對華盛頓等重要人物如何來評價，只是一筆帶過，這樣處理，很難讓學生形成一個完整的認識，學會分析人物的方法。對於這個問題，如果作為重點，這實際上等於全盤推翻了原有的教學設計結構，詳略因此而不突出。所以只能把它留到以後與其他重要人物一起作為一個研討專題來講，可能效果會更好點。
“學海無涯”，作為教師在教授學生學習的同時，也是我們自我學習的過程，有效上反思能讓我們清楚的認識自己。反思不僅是缺點，更多的是優點，缺點固然能使人認清問題，促進教師的專業成長；而多認識優點，更能使自己增強信心，善於學習（學習自己、學習他人），從而以百倍的熱情投入到工作中去。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇29
歷史組盧桂連新課程以來，廣大歷史教師圍繞新理念，新課標組織教學，歷史課堂中出現了多樣化的教學模式，通過一學期的歷史教學，對歷史課堂中某些教學行為進行總結和探討。
一、在三維目標達成的過程中不能忽視"知識"目標基本的歷史知識包含重要的歷史史實和基本歷史線索兩部分。
知識是基礎，是依託，是載體，是學生髮展的雙翅，學生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時，才能形成歷史學習的初步能力，才能真正學會學習，才會產生愛國主義情感，正義感，社會責任感以及正確的生活態度，做人態度和科學的人生觀，世界觀，價值觀。在教學活動中，教師和學生的教學過程應該是一個再創造的過程，通過師生的活動，最大限度地充實和豐富教科書所設計的歷史基礎知識的框架，使文字知識"活"起來。
二、實現課堂教學形式多樣化不能走"形式"歷史課程標準提倡多樣化的教學形式。
在課堂教學實施的過程中，給學生學習歷史營造一個興趣盎然的學習環境，激發學生學習歷史的興趣，老師們積極探索多種教學形式，組織了豐富多彩的教學活動。在這些活動中，讓學生可以投身其中直接參與教學，師生，生生之間共同合作完成教學任務。
三、創造互動式課堂不能丟掉"秩序"和"規則"
新教育觀認為：教學過程是"師生交往，共同發展"的互動過程，在日常的教學中和學生一起建立起新規則，培養學生學會傾聽，學會質疑，學會組織，真正地使學生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產生新的想法，同時學會理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主，開放的.同時，有共同遵守的"秩序"和"規則"。
四、確立學生主體地位不能輕視教師的作用
"讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人"已經成了廣大歷史教師的共識。除了創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，提供便利為學生的學習服務外，指導學生形成良好的學習習慣，思維方式，掌握學習策略，同時與學生分享自己的想法和情感，與學生一起去尋找真理，真正成為學生學習的嚮導。
五、實現教學手段現代化不能走進多媒體教學的誤區
我認為，歷史教師在使用多媒體教學時應注意以下幾點：首先，要明確目的。使用多媒體教學是為了提高教學質量和效果。從頭到尾地演繹課件，很難突出教學重點，淺化難點，學生也只是被動地接受信息，且很難在稍縱即逝的信息中把握一節課的知識結構，線索及要達到的目標。其次，要合理安排。多媒體所用的時間過長，頻率過快，不利於實現師生互動，教師沒有時間蒐集學生反饋來的信息，學生要不停地調動自己的各種感官去適應，來不及對知識內容做深入細緻的思考，事實上他們真正參與課堂的機會被多媒體剝奪了。再次，要調動學生。任何教學手段的使用都要儘可能地調動學生學習積極性，主動性和創造性，有利於學生進行自主學習，合作學習和探究學習，使學生真正成為教學活動的主體。
總之，多媒體教學不是萬能的。總之新課程改革才剛開始，需要我們不斷去努力，不斷去學習，更好的使我們的課堂活躍起來。同時還應該牢牢的把握課改的方向。這樣在日常的教學中，我們才不會亂，才能更好的促進學生的發展。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇30
本學期在學校的正確領導下，在全體高一歷史教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，時間是每周三，每位老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：
首先認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念。學校安排經常組織老師對新課程標準、課改理論進行學習，使老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，並充分利用每周三和周五的備課活動，有計畫、有針對性地研討、分析教材。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動比較多，所以給我們老師一個很好的相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。
其次，科學規範常規管理，保證素質教育全面實施、促進教師素質的全面提高，備課方面：積極開展“備、上、說、評、寫”為形式的“常規教研”活動。全組教師都能在深入地鑽研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規範、詳細的教案。
作業布置方面：本組老師都能按要求布置作業，導航和填充圖冊，並要求在課上嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。抽查識記情況：每節課上新課之前，先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。聽課方面：積極承擔學校開展的研討課任務，戴宏麗老師還承擔學校研討課；本組老師按規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，並進行有目的地評課。
最後，抓好課題研究，提高課題研究質量，教學形式疑問化和開放化。通過創設教學情景，設計程式式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設定一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。
教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最後達到熟練的過程。
存在的問題及解決措施，在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰，這裡我們提出幾個思考：如何讓教師更新知識以適應時代的要求？如何讓教師儘快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何加強學科之間的滲透？如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂？如何讓學生既能鍛鍊能力，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”？這些問題將是我們今後工作的方向。
總的來說，本學期備課組活動豐富多彩，各位老師統一協調行動、共同合作、共同配合，取得較好成績，今後，我們還將繼續努力，爭取取得更大的飛躍。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇31
本學期高一歷史備課組由四位老師組成，教材是嶽麓版，教學內容是歷史必修2，是經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發展進程中的重要內容。全冊八大單元，每一單元集中探究一個比較巨觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節課的知識容量都非常大，且經濟史的內容理論性較強，學習的難度較大。
為了讓學生能夠更好地掌握學習的方法，達到良好的學習效果、我們備課組在學期初就制定了以下計畫：首先，安排好進度，以便在具體的實施過程中能夠有計畫，有步驟地實施，提高工作的效率。其次，加強集體備課，繼續組織全組成員認真學習新課標，領會新課程的理念，推動教學觀念、教學方式的轉變，以促進學生學習方式的轉變。再次，加強“以老帶新，以新促老”，鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。同時，注重教學的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式等。努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。
開學以來，備課組的計畫正有條不紊地實施著取得了良好的效果
一、學期初備課組就統一制定切實可行、內容齊全的教學計畫，統一教學進度。
在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節數、講評練習的節數以及合理地安排考試加強鞏固複習。做到“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。此外，新課程教學需要適當的訓練，更需要大量源於學生生活體驗和社會現象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收穫。因此，在學期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫，查找經濟史相關資料，並做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。
二、加強集體備課。
備課組每周五上午第二節課為固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內容；每課或聯繫較緊密的幾課定一中心發言人，負責教學的整體設計，製作一個粗略的課件（至少提出教學的構想），大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中，我們注重研究教材，科學處理教材，構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系。此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。
三、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。
在組織教學中，教師儘可能地轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學，在向學生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養學生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。
四、積極組織聽課評課。
本組內部教師之間也加強了相互交流和相互探討；抓牢並監督教學過程中諸環節的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質量的提高，反對教師擠占學生的自由支配時間，加強學法指導。
五、高一年級重在激趣。
倡導“做學生願做的事，做學生該做的事”，探討解決活動德育與課程學習的有機結合問題，全面激發學生學習興趣，開發學生多元智慧與潛能。
在教學中，我們不停留於簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創設一系列情境教學，激發學生的興趣；我們轉化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。此外，在高一年我們充分利用研究性學習，校本課程等多種形式來激發學生的學習興趣與熱情。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇32
一、認真開展教育教學理論的學習，進一步轉變教育教學思想和觀念。
本學期，我組堅持集中學習和個人學習相結合，認真學習了新課程理論及本學科《課程標準》、新編教材，開展了“如何做好教學各環節”、“如何實施課堂目標”、“如何抓好學生的落實”等內容的學習和討論。通過此活動，提升了大家的教育智慧，更新了觀念，使新課程改革的理念內化成我們自己的理念，滲透性地套用於整個教學過程。
二、完善教學過程管理，提高課堂教學質量。
（一）、規範教研組、備課組活動。
1、加強集體備課，充分發揮團隊精神，強化教學資源共享和教學研討。
形成“說課——議課——聽課——評課——總結”的基本流程，利用集體備課時間進行資料互補，資源共享，質量分析，單元把關。注重分工合作，資源共享。同年級同教案老師做到統一進度、統一學案、統一練習等。
本學期，歷史組全面規範兩周一次的備課組活動，在教研組活動中，努力充實活動內容，每次活動預先定好主講人和內容，按時進行，及時記錄，增強了活動效果。認真落實學校關於集體備課的要求，充分發揮備課組的集體力量，努力備好每一個單元、每一個教案。在備課過程中，既講分工，即某一單元、某一課例由誰負責，責任到人；也講合作，即課程內容、講授方法、配套練習由集體商定後付諸實施。堅持開展聽、評課活動。課前講課教師認真備課、設計教案，大家聽課後認真評課、各抒己見，淋漓盡致的表達自己的意見，有時也會為一個問題爭得面紅耳赤，大家都明白道理是愈辯愈明，這種探討使每位歷史教師受益匪淺，促進了教學水平的提高。此外，還充分利用各種機會開展經常性的教學情況交流，遇事協商，及時調整教學策略
2、狠抓課堂效益，向45分鐘要質量。
課堂是教育教學的主要陣地。我們主要通過抓課前預習、討論交流、啟發指導、鞏固訓練四個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。還利用學校多媒體教學設備，積極製作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果。課堂上還十分注重學生良好學習習慣的培養，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。發現有不認真聽課或搞小動作的學生，能及時提醒，引起他們的注意，以肯定鼓勵的評價培養學生的自信心，以多種形式的認知贊同滿足學生的成就感。
（二）、積極組織老師參加各類教學研究活動。
本學期，科組組織老師參加了各級教學研究部門舉行的教學研究活動。主要有參加的是20xx年百色市教科所組織的中考歷史調研活動，其中由趙曉慧老師承擔複習展示課，得到好評，科組教師與教研員踴躍發言，交流互動。在交流過程中通過各種渠道蒐集信息，以拓寬視野，更新理念，提升自身的教學教研水平。
（三）、積極參加校內校外的聽課評課等活動和交流研討活動。
1、堅持日常的推門聽課制度，平時全組老師也堅持相互聽課、評課。評課時既指明上課中的優點，又指出了課堂教學中的不足，讓每位開課教師都能從開課中得到啟迪，促進了每位教師業務能力的提高，大大提高了課堂教學效益。
2、本學期我組每位教師都精心準備了至少一節公開課。學科教學指導組和文綜學科教學指導組對每位教師都進行了指導，使大家的教學水平有了很大提高。
（四）、工作中的不足及努力方向。
1、學習教科研理論的風氣還不很濃厚，今後要加強教科研理論的學習與研究，全面掌握教研的基本要求和有效方法，積極參加教科研方面的培訓，對現有教材進行更大膽的整合和處理，使學生在活動中既提高能力，又靈活運用課本知識。充分利用網路資源，加強學科資源的共享。
2、教師主動參與教研的意識還較差。進行教學經驗總結的意識較差，沒能及時將教育教學的實踐經驗上升到理論高度，獲獎或發表的論文太少。今後要及時反思，及時提升自己的教科研水平。
回顧歷史，成績和失誤並存。展望未來，機遇和挑戰同在，在教育教學的路上，我們會更加堅定地向前，書寫更多的輝煌。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇33
轉眼間，20_--20_學年度即將結束，這一年在學校的安排和信任下，我擔任了高一歷史組的備課組長，在教務科、教研組的正確領導下，高一歷史組的各項工作取得了圓滿的成功，現將本組的工作總結如下：
一、組員分析：高一歷史組一共有7名成員，其中2位天津支教教師，一名高級教師，3名教壇新秀，一名年輕教師。可以說是老中青相結合，互補，我想在這樣的搭配組合下，我們高一歷史備課組一定不負眾望，取得圓滿的成績。
二、師德方面：本學期高一歷史組嚴格遵守《和田地區第二中學師德師風實施意見》，並且嚴格按照意見的內容要求自己。
三、 教學方面：
在教學的過程中，要求同行之間經常碰頭，以統一教學的進度。本組教師面對自己的教學從不推脫，認真做好了三備六好一總結，教學重難點突出，對於交給的任務從來不討價還價，尤其是對高一學業水平考試的研究及時準確，把握命題的方向，並把學考的動向貫穿在自己的教育教學之中，同時在教學過程中，課標和考綱並將有效的技巧和方法傳授給學生，同時也不忘對學生進行思想教育、理想信念教育以及世界觀、人生觀和價值觀的教育。在教研過程中，我們重點討論了有效教學，而且將有效教學的方法套用於自己的教學之中，效果比較理想。歷史課堂教學模式是我們重點研究和落實的，在每一次的備課組活動中，我都會了解落實的情況，因為必修三的內容的相關調整，模式有所改變，但是不影響整個歷史教學模式的實施。每周我們都對教案和學生作業進行詳細的檢查，不足之處及時的指正。
作業方面則要求適量和精確，要作到及時批改和及時的講評。輔導方面：輔導也是分層教學的一個明顯體現，在其中我們要求教師不得拒絕學生的任何輔導要求，在輔導的過程中，要作到耐心和細緻，直到學生弄懂該題為止測試要求全收全批，對成績進行及時的登記，並且作出分析，反饋教學中存在的問題，及時的進行改進。
師徒結對方面：每一周檢查師徒結對聽課記錄，了解存在的問題和疑惑，對師傅和徒弟提出相關的要求，尤其是徒弟要虛心、好學，充分利用此次鍛鍊的機會。
三、備課組活動方面：嚴格按照教研組和備課組的工作計畫進行，
由於5月自治區專家來我校進行觀摩，後期的計畫就打亂了，但是我們仍然堅持集體備課，說課、充分利用兩位支教教師的優勢，不斷的給我們予以指導和提出寶貴的意見和建議，我們組成員都能夠虛心就接受和嚴格的改正。同時我們還充分發揮支教教師的作用，，為我們進行教育教學方面、教材方面、考綱方面、高考試題彙編方面的培訓，以便讓我們能夠更好的把握教材和進行有效的教學，我們的支教教師更是毫無保留的對我們進行傳授，作為備課組長，感謝支教教師的無私奉獻，讓我們也學習到了很多。
本學期的各項工作雖圓滿結束，但是我們仍然要去反思，在自己的工作中，還存在那學不足還需要改進的地方。因為擺在我們面前的是更加艱巨的任務，我們會不斷的進取和努力，取得更大的進步。感謝學校領導的關懷，感謝教研組的正確領導，我們一如既往為了學生的未來不斷努力。
初三歷史備課組長工作總結範文 篇34
20xx年的鐘聲越來越近了，寒假生活開始了，靜下心來思考這半個學期高一歷史備課組的點滴，歷歷在目。雖然已經經過了3年高三的歷練，可第一次做備課組長，仍會感到無所適從。不過，所有這一切都隨著時間的推移逐漸走上正軌。回顧這學期的工作，總結如下：
1、 制定計畫，研究中學教學理論
我們認真制定計畫，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，並經常聽同組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《高中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
2、激發學生學習興趣
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我們採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。
3、 思想上嚴於律己，更新觀念，提高思想覺悟
高標準嚴格要求自己，約束自己的言行，加強師德修養，為人師表。按時參加市、區、學校的各種學習並認真做好記錄，領悟其精神實質並將之貫徹到實際工作中，通過學習和工作實踐，使自己的思想不斷得到升華;在業務上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事;在風格上，謙虛、謹慎、平和、寬容，取他人之長，補己之短;在工作中，敬業、樂業，勤勤懇懇，兢兢業業，皆盡所能，任勞任怨;一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自己的為師準則，公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。
4、積極推進高一“雙合課堂”課程改革.
面對高一“雙合課堂”課程改革的全面展開，我們積極投入課程教學的探索和實踐活動。依據“雙合課堂”改革的要求，注重學生能力的培養，堅持以學生為主體，重視學生學習能力的培養，改變以前教學中的以教師的教為中心的舊的教學模式，確立以學生為中心，以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什麼就行的方法。在教學中積極培養學生參與教學過程，變學生被動為主動。並培養學生合作精神和參與精神，全面提高學生的素質。
備課組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計畫。新學期之初，我們備課組就統一制定切實可行、內容齊全的教學計畫，統一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節數、講評練習的節數以及合理地安排考試加強鞏固複習。做到“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。此外,新課程教學需要適當的訓練，更需要大量源於學生生活體驗和社會現象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收穫。因此，從一開始我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找與本學期相關的資料，並做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。
除此之外，還積極撰寫教研教改論文，大膽嘗試探究式教學，並出色的完成了學校和級部組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課1節以上，並取得了較好的效果。
5、精選各類習題，認真批改，及時評價
本學期分單元對學生的作業進行了批閱，在期末複習時為進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。
本學年，做了很多工作，也付出了很多，但我們深知自己還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過於嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什麼好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今後的工作中，我們力爭改正不足，繼續努力提高自已的思想和業務素質，改進工作方法，以熱心、精心、恆心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的發展貢獻自己的微薄之力。