素質教育工作總結 篇1
根據《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》精神，以及縣局關於素質教育的有關檔案規定，結合本校實際情況，現將我校素質教育工作總結如下：
一、主要工作措施與成效
1、科學管理，嚴格過程。學校以“讓走進來的孩子都成功，讓走出去的孩子都自信”為辦學理念，全面貫徹國家教育方針，堅持人本思想，以改革、管理、發展為主線，認真制定《學校發展規劃》，圍繞著目標分解學年計畫，認真付諸實施。學校領導班子成員團結協作、務實進取，有較強的事業心責任感，工作思路清晰，勇於不斷改革。學校重視制度建設，以制度強化管理，以管理提高效益，能結合課改推進，不斷完善系列規章制度，保證各項工作有章可循，考核有據可依。學校管理運行順暢。
2、重視教師隊伍素質建設。一是學校堅持人本管理，努力通過發展教師來發展教育，堅持師德師能並舉並重，努力構建高素質的師資隊伍。學校通過師德專題教育，組織全體教職工學習、討論，深刻領會“師德為先，師能立身“的內涵，進一步明晰職業責任和從業行為；通過開展師德專題講座、師德承諾、師德演講、撰寫師德論文、實施師德量化考核和每年開展師德標兵評選等活動，努力使職業道德規範要求內化為教師職業素質，有力地推進師德建設。在師資綜合素養的最佳化方面，學校能夠圍繞著教師素養的提升，制定各種培訓計畫、措施、制度。鼓勵支持教師參加在職學歷教育，提高教師的學歷層次。二是重視教師非學歷培訓，在完成繼續教育任務的同時，分期分批地組織校長、學科帶頭人、骨幹教師、班主任、科任和新教師參加各級各類培訓；對於參加縣級以上培訓的，要求帶著任務去，帶著體會來，開設相關專題講座並上示範課；通過多層次、多形式、多內容的培訓，更新與最佳化了教師的知識結構。三是搭建交流與競技平台。讓教師在教學歷練中實現專業素養的提升。四是構建學習型學校。統一訂閱、推介學科專業用書和教育名篇、名著，要求教師制定個人專業發展計畫，學年學習計畫，撰寫反思性周記，交流讀書心得，並作為年度繼續教育考核的內容之一，形成了崇尚學習的氛圍。在“管理教師向服務教師、發展教師”的先進理念引領滲透下，我校教師師資隊伍得到了較快的發展，實施素質教育能力得到進一步提高。
3、堅持教學為主，教研為本，不斷提高教育質量。
①抓教學流程監控，提高管理效益。學校領導堅持值日巡課、隨機抽查教師的教學設計，經常深入班級聽課與評點，及時了解教與學的情況；教務處定期檢查教案、作業批改；班主任定期或不定期召開學生座談會、問卷調查及家長會等。針對存在問題及時提出解決辦法和整改意見，有效地強化教學常規管理，提高了課堂教學效益。近兩年中考的錄取率在農村學校前列，學額鞏固率比較高，升上高中的學生以基礎實、知識寬、素質好受到各高中校的歡迎。
②抓教研，提升教師教學知識水平。通過開展校內公開教學、觀看名家課例錄象及“走出去，請進來”等，讓老師們在學習中思索，在領悟中模仿，在改進中創新，引領教師轉變教育觀念，促進專業技能不斷發展。通過堅持制度化的“教、訓、研”相結合的“周四研討”和“校本教研”，開展學習課標、課改沙龍、專題講座、集體備課、課例研討、交流心得、校際交流等,進一步盤活校內、校際教師的智力資源，讓教育智慧在共享與碰撞中激活和增值，豐厚教師的學科專業和教育專業。
③抓拓展，豐富學校課程資源。學校能夠立足校情、教情、學情開展校本課程的開發研究，目前已開發了一些校本課程，不僅豐富了課程資源，而且為學生個性發展和能力發展創造更廣闊的空間。
④抓評價，促發展。科學的評價機制是課改順利健康實施的支撐。進入課改以來，學校能把評價作為新課程改革的關鍵來抓，在教師評價方面先後出台了教學業務管理評價方案、教研組評價方案、班級評價方案、教學評聘中級及以上職務評聘方案等。強調教師收集教材的真實性，強調“做”的過程。評價從“教師教育過程、教師自身水平、教師教育教學產生的綜合效應”對教師進行考察，並制定相應的量化評價細則，力圖做好教師評價制度改革，發揮評價促進發展的功能，激發教師積極向上的工作熱情。
4、完善德育管理，提高德育實效。學校確立以“五育並舉，德育居首”的辦學思想，把培養學生具有良好的思想品德和健康人格做為教育教學的根本。一是發揮學校優勢，開展“理想教育”教育，培養學生良好的思想道德品質。二是加強心理健康教育，培養學生良好心理素質，增強學生對是非、美醜的道德判斷能力。三是通過強化主體意識，增強德育實效的德育課題研究，推進德育創新，引導學生提高自我服務、自我管理、自我教育的能力。四是重視學生幹部的選拔和培養，以“學生會”“學生團校”為重點，對學生幹部進行輪訓，提高學生幹部的管理水平和實踐能力。五是加強校園文化建設，營造濃厚的德育氛圍。校園的德育牆、德育園地、警示牌等都充滿著教育性，校園內書香氣息濃郁，幽雅怡人。近年來，學生無發生違法犯罪事件，學生操行評定優良率達90%以上，絕大多數學生能自覺遵守《規範》《守則》，初步形成良好的文明習慣。
5、貫徹“兩全”教育方針，促進學生全面發展。學校重視體、音、美、勞教育工作，認真貫徹《國家體育鍛鍊標準》、《中國小體育標準》和體育、衛生工作條例，促進教育質量的全面提升。每年舉辦校運會、體育單項比賽、校園文化節。根據學生的興趣、愛好，積極組建書法、繪畫、象棋、運動隊、計算機等興趣小組，教師常年精心輔導，取得了較為顯著的成績。
二、存在問題：
1、從聽課、學生問卷、查閱過程性材料等綜合來看，辦學理念轉化為教師的教育教學行為還有待進一步全面落實。
2、要以課改推進為動力，進一步加強綜合實踐活動和研究性學習。要以課題研究作為課程改革的生長點，繼續強化教育科研，特別是加強對學生學法的研究和指導。
素質教育工作總結 篇2
一年來，我校在上級黨政和教育主管部門的領導下，堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人為已任，確定了德育的先導地位，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量。以全面提高學生的基本素質，培養“四有新人”為目標，對學生的素質教育進行了全面落實，總結如下：
一、以人為本，加強隊伍建設，提升教師專業發展
學校的一切工作，從形式到內容，都體現出人與人之間的關係。學校管理，最根本的是對人的管理，就是要充分發揮每個人的主動性和積極性，而制度只能管人的行為，並不能管人的思想。因此學校管理中我們堅持以人為本，以人的需要、人的發展作為管理的重點，從而使每個人參與學校管理，真正實現每個人的主動性和積極性的發揮。
以“愛崗敬業，無私奉獻”為主題，通過制度的約束和理論的學習，努力造就一支高素質的教師隊伍。我校每周堅持業務理論的學習，學習的內容和形式多種多樣，既有專題研討、專題講座，又有觀摩錄像、心得交流，其中“每人上一節優質匯報課”的研討活動已經成為教師們的相互交流、共同進步的舞台；此外我校還主動參加各級的培訓學習，積極爭取機會聽專家的專題講座，參加聽課研討活動，從而使教師的業務素質得到了長足的提高。
三、以教科研為先導，深化學校的教育改革
實施素質教育以來，我校把深化課堂教學改革作為教育科研的工作重點，加大教研力度，以提高課堂教學質量為核心，充分利用每周周四、五教研日時間組織教師進行理論學習，做到每次教研有主題、有理論，有發言、有討論、有記錄，教研後由中心發言人匯總大家的意見總結成文。通過教研，使教師明確在全面實施素質教育的新形勢下，加強教育科研的重要意義，理清實施素質教育的思路，不斷更新觀念，統一認識，樹立科學的教育質量觀、發展觀和人才觀，有力地促進教師教學思想觀念的轉變。當教學觀念轉變了，我們還因勢利導，要求全體教師把新的教育教學思想觀念落實到教學過程的各個環節之中。
深入開展《課程標準》的學習研討活動，同時關注新的教研信息和課改動向，提高教師的教育教學理論水平，以理論指導實際，更好地進行教育教學改革研究。
我校還健全“人人上課改實驗課，人人參與評課，人人撰寫教育心得、教學隨筆、教學論文”的教研製度，並結合平時的教學實踐著手研究。以課堂教學的形式匯報自己的教研成果，展示自己的課堂教學水平。教研中，我們要求每位教師邊聽課要邊做好聽課評析，保證聽課時認真聽、認真記，每次評課時以指定的中心發言人為主，人人有發言，發言有條理、有重點、有記錄。通過評課，促進全體教師思想上和業務上的交流，互相學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。我們還要求教師在教學中不但要能“教”會“評”，還要會“寫”，引導教師形成“理論，實踐，理論”的良性循環，認真總結教學經驗、撰寫教學論文、教學隨筆和教後感，上交教案和教學論文。最後從課堂教學、業務檔案和評課三方面進行綜合評價，作為學期目標考評獎勵的依據。
四、最佳化課堂教學，全面提高學生的素質
我校嚴格按照上級部門有關課程設定的規定，開齊了課程，開足了課時，做到了不隨意增減課程。積極開展第二課堂，成立了作文、腰鼓、體育、美術、音樂、等興趣小組，激發學生興趣，發展學生個性和特長。
教師們在日常教學中認真探索落實學生主體性課堂教學，提高學生綜合素質。教師要充分利用多媒體等現代教學手段，提高學生課堂學習興趣。在課堂教學中要著眼於誘導，讓學生變“要我學”為“我要學”；變“被動接受”為“主動獲取”；變“學會”為“會學”。切實減輕學生過重的課業負擔。給學生有更多的自主性，有更多自我發展的時間和空間。
為了加快實施素質教育的步伐，全面提高教育質量，全面提高學生素質，體現“面向全體”的素質教育精神，我校積極組織學生參加中心學校舉行的各種競賽活動，如：作文競賽、書法繪畫比賽、田徑賽等活動。從學科上來看，活動不光有語文、數學的比賽，還有音樂、美術、體育和素質技能的較量；從形式上看，大部分活動我們都儘量讓學生全員參與，再從中選拔最優秀的學生參加上級的競賽，以體現活動的民眾性、基礎性和拔尖性，通過各種豐富多彩的活動，開發學生的潛能、發展個性特長，促進學校教育質量的全面提高，為特長學生提供鍛鍊的.機會，讓他們在活動中展現自己的特長，體現成功的喜悅。
五、以少先隊活動為陣地，紮實有效地開展德育教育活動
近年來，我校德育工作以貫徹《公民道德建設實施綱要》、《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》為主線，突出愛國主義、團隊精神、社會主義教育，加強法制教育，以日常行為規範教育為重點，幫助和引導學生從小培養良好的道德品質、遵紀守法的法制意識和文明的行為習慣。通過大隊部組織開展豐富多彩、生動活潑的活動，積極探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新機制。
通過少先隊的組織與管理，以行為規範的養成教育為重點，不斷完善“文明中隊”的評比制度，充分發揮“紅領巾廣播站”的宣傳監督作用。強化《守則》《規範》的教育，使“升降旗敬禮”“講國語”“文明禮貌”等習慣成為學生日常的自覺行為。以紀念日為契機，我校積極開展新隊員“授巾”儀式及相關的大隊活動，讓學生在豐富多彩的活動中，受到熱愛少先隊的教育，從小樹立為祖國為人民作貢獻的遠大理想。
在過去的這一學年裡，我校緊跟課程改革的步伐，進行一系列教育教學的改革，推進了素質教育進程，學生的綜合素質在原有的基礎上有了一定程度的提高。在以後的教育教學工作中，我校將繼續全面推行素質教育的實施，提高學生的綜合素質。
素質教育工作總結 篇3
20xx年上半年，我區農民素質教育工作圍繞全面培養新型農民，發展現代農業，建設社會主義新農村這一中心任務，著力解決我區農村剩餘勞動力和失地農民的就業出路，按照省、市有關加強農民教育培訓學習工作的檔案精神要求，結合我區實際情況全面開展了農民教育培訓學習工作。現將情況簡單匯報如下。
一、完善機構，繼續加強組織領導針對人事調整，及時調整和充實了農民素質教育工作領導機構，進一步明確了相關領導和各有關部門的責任。印發了《經濟開發區20xx年農民素質教育工作方案》，在我區三個文明建設的年度考核目標中將農民素質教育工作列入了考評範圍。領導小組成員召開了相關會議，重點研究和解決失地農民轉移等問題。各相關部門及兩辦事處根據區方案的分工，形成由區農民素質教育領導小組辦公室牽頭，各涉農培訓學習單位負責，相互協作的工作機制。
二、政企合作積極推進農民工培訓學習針對當前由於金融危機的影響，企業人才素質低、農民用工矛盾等問題日益凸顯的問題，為加強農民工和下崗職工素質教育、提升企業文化水平和創新能力，幫助企業主動應對危機，化解用工矛盾，開發區工會在黨委、管委會的正確領導下，在市總工會和市直相關部門的大力支持下，充分發揮“職工之家”的作用，積極組織協調，在百雄堂富厚創業與職業培訓學習學校建立了開發區工會農民工培訓學習基地，5月15日基地正式成立並舉行了首屆農民工培訓學習班開學典禮。基地今年計畫舉辦各類農民工培訓學習班12期，完成培訓學習任務600人次，保證80%以上的就業率，並切實做好就業跟蹤服務，建立完善台帳管理制度，強化內部管理，提升教學質量，將基地建成為企業服務、為開發建設服務、為民眾服務的勞動力平台。
三、注重對農民培訓學習的經費投入隨著我區失地農民的不斷增加，農民轉移培訓學習工作任務較繁重，為有足夠數量的經費來保障完成任務，我辦協同農業、教育、勞動等部門積極申請區財政支持，年初預算時按照省市有關檔案要求及時向區管委會申請和報告，共安排專項經費2.5萬元。區各有關部門都積極爭取了一定的培訓學習資金。
四、上半年農民素質教育工作任務完成情況經過半年來各級各部門的共同努力，上半年共培訓學習農民1760人次，其中舉辦農業實用技術培訓學習班6次，共培訓學習農民660人次，舉辦引導性培訓學習班3次，共培訓學習700人，其中“9+1”培訓學習170人，舉辦職業技能培訓學習班2期，共培訓學習230人，發放示範教材600冊，其中《農業實用技術手冊》和《務工指南》各300冊。
素質教育工作總結 篇4
· 20xx年上半年，我區農民素質教育工作圍繞全面培養新型農民，發展現代農業，建設社會主義新農村這一中心任務，著力解決我區農村剩餘勞動力和失地農民的就業出路，按照省、市有關加強農民教育培訓工作的檔案精神要求，結合我區實際情況全面開展了農民教育培訓工作，農民素質教育工作總結。現將情況簡單匯報如下。
一、完善機構，繼續加強組織領導
針對人事調整，及時調整和充實了農民素質教育工作領導機構，進一步明確了相關領導和各有關部門的責任。印發了《經濟開發區20xx年農民素質教育工作方案》，在我區三個文明建設的年度考核目標中將農民素質教育工作列入了考評範圍。領導小組成員召開了相關會議，重點研究和解決失地農民轉移等問題。各相關部門及兩辦事處根據區方案的分工，形成由區農民素質教育領導小組辦公室牽頭，各涉農培訓單位負責，相互協作的工作機制。
二、政企合作積極推進農民工培訓您現在閱覽的是謝謝您的支持和鼓勵
針對當前由於金融危機的影響，企業人才素質低、農民用工矛盾等問題日益凸顯的問題，為加強農民工和下崗職工素質教育、提升企業文化水平和創新能力，幫助企業主動應對危機，化解用工矛盾，開發區工會在黨委、管委會的正確領導下，在市總工會和市直相關部門的大力支持下，充分發揮“職工之家”的作用，積極組織協調，在百雄堂富厚創業與職業培訓學校建立了開發區工會農民工培訓基地，5月15日基地正式成立並舉行了首屆農民工培訓班開學典禮。基地今年計畫舉辦各類農民工培訓班12期，完成培訓任務600人次，保證80%以上的就業率，並切實做好就業跟蹤服務，建立完善台帳管理制度，強化內部管理，提升教學質量，將基地建成為企業服務、為開發建設服務、為民眾服務的勞動力平台。
三、注重對農民培訓的經費投入
隨著我區失地農民的不斷增加，農民轉移培訓工作任務較繁重，為有足夠數量的經費來保障完成任務，我辦協同農業、教育、勞動等部門積極申請區財政支持，年初預算時按照省市有關檔案要求及時向區管委會申請和報告，共安排專項經費2.5萬元。區各有關部門都積極爭取了一定的培訓資金。
四、上半年農民素質教育工作任務完成情況
經過半年來各級各部門的共同努力，上半年共培訓農民1760人次，其中舉辦農業實用技術培訓班6次，共培訓農民660人次，舉辦引導性培訓班3次，共培訓700人，其中“9+1”培訓170人，舉辦職業技能培訓班2期，共培訓230人，發放示範教材600冊，其中《農業實用技術手冊》和《務工指南》各300冊。
素質教育工作總結 篇5
20xx年是全面實施素質教育“十五”規劃的關鍵之年，教育事業面臨前所未有的發展機遇和嚴峻挑戰。上半年，我們在市教育局的正確領導下，堅持發展不動搖，銳意改革，勇於創新，高舉教育現代化旗幟，著力加強隊伍建設，以全面推進基礎教育課程改革為突破口，紮實推進素質教育。現將20xx年教育工作情況總結如下：
一、深入推進課堂教學改進行動研究，構建有活力有特色的高效課堂，取得重大成效。
1、通過重點突破四個關鍵性問題：刪除課堂教學的無效環節和落實“三講三不講”策略，減少教師的講授時間；杜絕教學進程中的假問題，用真問題組織教學，切實引導學生進行深度思考，由單純聽講的課堂向思維的課堂轉變；善導精練，提高課堂教學效益；確保反饋矯正在課堂內完成，實時解決學生的疑難問題。各學科、各教研組依然堅持不懈地結合“自主互助合作型”課堂開展深入研究。通過各種類型的公開課、研究課、匯報課、成果展示課，深入研究和探索高效課堂教學模式，按照建模—入模—定模—出模的思路，建立比較固定、相對完善的教學模式及教學流程，形成了高效課堂的教學模式，成果卓著。
2、深研教材，推進學科知識樹的建構，從新學期開始就把學科知識樹構建納入教學常規檢查的內容。每位教師在教學過程中都引導學生構建學科知識樹活動，幫助學生形成學科知識框架。各教研組也定期開展單元知識樹說課活動。學校每學期都要舉行一次單元知識樹說課活動和學科知識樹構建展示活動，並評選出優秀者進行表彰獎勵。通過繪製知識樹理清知識間的內在聯繫，巨觀把握教材，微觀把握知識點，著力突破了教學中的重點和難點。
3、積極推進小課題研究。對課堂教學研究改進行動中出現的問題進行梳理，建立問題庫，人人有小課題，人人研究小課題，解決教育、教學和管理工作中的問題，推動全校教育教學工作更好更快發展。通過個人、學科組、教研組研究，優秀教師和優秀學科帶動，優秀成果介紹等方式，深入推進小課題研究，極大的調動了教師的工作積極性。
4、狠抓備課常規，增強備課實效，落實先周備課制度，通過“課前一聚”等形式加強研討和溝通，使個人備課和集體備課有機結合。通過聽課、隨機抽查等形式，落實“備教一致”。學校繼續落實了“周查月檢”常規檢查制度。教研組、備課組還組織教師統一編寫“三級學案”，創新備課方式，學習並逐漸推行高中集體大備課形式，在集體研究的基礎上，結合具體教情和學情，形成符合本學科特點的教學案，教師們的工作積極性被調動起來了。
5、規範作業設定，切實減輕了學生的課業負擔。在學校教研中心的調控下由各級部教導處和教研組組織實施、落實了以下制度：依據教科院的要求建立作業周前申報和監控制度，對各科作業要從數量和質量、難易程度等實行總量控制；建立作業難度調控機制，對作業難度進行“會診”，切實解決作業過難問題；制定優秀作業評價標準，建立特色作業創新機制，體現作業的自主設計與自主創新，實現作業布置的規範化和科學性。一學期下來，學生的課業負擔減輕了。
6、加大單元過關的落實力度和質量評價。各級部備課組加強了單元過關測試題的集體研討，強化批閱環節的過程控制，重視批改後的集體備課，針對單元過關中發現的問題，及時採取補救措施和矯正措施，並將單元過關的落實情況和質量評價納入教學常規檢查項目。在期中、期末兩個時間段，由學校教研中心組織各級部，開展了單元過關落實力度和質量評價的檢查調研。本學期此項工作落實良好。
7、學校在教科院的指導下不斷學習其他學校的先進經驗，進一步完善教學保障機制，建立高效課堂教學的評價標準。校長和教學業務幹部深入課堂聽評課，開展聽評課活動，定期專題研究教學，制定教學發展策略。這些措施都有力的促進了學校教育的發展。
二、加強教師隊伍建設，提升教師教育教學能力，通過一學期的努力，我校教師尤其是青年教師成長迅速。
1、學校為教師營造了讀書學習、教學研究、教育科研等有利於教師發展的良好氛圍，不斷促進教師教育教學能力的提升。
2、通過落實教學反思，建立師生“反思卡”，提高了教師的課堂教學水平和學生的學習能力。教師和學生在每天、每周、每月、每單元、每章、期中、期末結束時，分別對教學過程和學習過程進行反思總結，填寫在“反思卡”上，並進行交流展示。
3、通過實施教學研究論壇制度，解決了課堂教學改革中遇到的問題與困惑。一是學科骨幹教師論壇，研究解決教學改革中遇到的實際問題，推廣骨幹教師在教學研究改進中的經驗探索。二是教研組長工作論壇，為學校教研組長提供一個展示、交流工作的平台。三是青年教師論壇，提高青年教師的教學基本理念、教學設計、教學方法、教學基本素質。通過這些論壇，教師們取長補短，利用優勢資源，成長迅速。
4、紮實開展教師培訓工作。積極組織教師參加教科院組織的“周六研究課活動”，充分利用“周六研究課”教研平台，提高了教師的課堂教學水平和教學教研能力。積極參加教科院組織的部分學科教師集中培訓活動，通過培訓讓教師在教材知識、教學設計、教學技能、教材教法、課程標準的理解、課堂觀察等方面得到提高。
三、通過落實課程方案，完善課程體系，促進學生全面發展。
1、完善了課程體系。本學期，音樂、美術、體育、信息技術、通用技術、研究性學習、綜合實踐活動等課程，開齊並上好，還參加過幾次公開課，學生的學習生活豐富多彩起來。班主任開發《學習生活指南》，精心指導學生的課外活動和雙休日、自習、節日、假期等時間的學習生活，促進了學生的全面發展。
2、繼續推進學科引橋課程建設。把如何解決知識分化點問題作為重點問題加以研究，組織骨幹教師以小課題研究的方式，進行分類研究，制定了突破學科教學的知識分化點、薄弱點和銜接點的具體措施和策略，尋找出解決國中學生兩極分化的新途徑，總結規律和方法，通過此項措施，學科引橋課程建設推進良好。
3、強化實驗教學，培養學生科學素養。本學期高度重視實驗教學在培養學生動手能力、靈活運用知識能力和實現研究性、探究性教學等方面的作用，著力培養學生的科學精神和創新能力。學校重新修訂新課程背景下的圖書室、實驗室管理制度，盤活圖書室、實驗室物力資源，使圖書室成為學生的自修室，實驗室成為學生自主實驗、自我探究的園地，調動了學生們的學習積極性。
四、通過強化教育科研，極大地推動了教育的改革與創新。
1、本學期深入落實了《關於深化重大教育教學問題行動研究的實施方案》，積極開展重大教育教學問題的研究，構建“基於問題解決，致力創新共享”的工作推動機制。圍繞課堂教學改進行動研究重點突破的四個關鍵問題，深化了“自主、互助學習型”課堂教學模式的研究。我校教師積極參與“中國小教育創新獎、燎原獎”的評選，和優質課、教學能手、教學成果獎等評選。通過 “優秀教學案例”、“金點子成功案例”、“優秀教學成果”和論文評選，推動了教育教學創新活動的深入開展。
2、積極參與各級課題、立項課題的立項。通過組織認領研究，對以下四個新問題的策略研究，成果卓著。一是探索在師資力量薄弱、師資水平偏低的情況下，依託校本研修，加強教師培訓，提高教師綜合素養的有效策略和在學生培養過程中提高育人質量的策略；二是探索在規範課程之後，學科課時減少，教師如何深化課堂教學改革，高質量地完成教育教學任務的策略；三是探索在學生自由支配時間增多的情況下，如何組織和安排學生有效利用時間的策略；四是在教科院的指導下探索檢測成績等級表達的情況下，建立一套科學的評價體系，既有利於促進學生全面發展，又促進教師職業道德和專業化水平不斷提高的策略。我校對以上四個策略研究結果及時進行提煉和表達，將一些成熟的經驗和做法轉化為常規，使課堂教學步入了高質量內涵發展階段，經受住了嚴峻的挑戰。
3、搞好研究性學習內容的開發和指導。本學期每生確定了一個社會科學或自然科學研究項目，撰寫出調研報告並推薦優秀的進行參賽。還開展 了“科學小博士”、“探索小專家”、“操作小能手”評選活動。這對於培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，有很好的促進作用。
4、加強語文主題學習的研究和推進，構建“主題學習”教學模式，促進了教師教學方式和學生學習方式發生根本轉變。本學期通過師生捐書活動，建設教室小圖書館，營造讀書氛圍，培養學生良好的讀書學習習慣。還組織開展了文學社團、中華詩文誦讀、讀書報告會等活動，以班級為單位舉辦了“古詩背誦大王”、“演講小狀元”、“少年小作家”、“才藝小明星”、 “小小書法家”、“英語故事大王”等系列活動，開展優秀讀書筆記展評和古詩文誦讀成果展示會等活動，極大地豐富了學生們的課外活動。
五、本學期信息技術教育研究工作良好，提高了教研工作效益。
本學期落實了部分教師辦公用機到桌，還有一部分教師沒有電腦，在下學期繼續落實本項工作。
不過我校教師積極參與網上教研，利用網路平台做教師培訓、教師評價、學生評價和課程管理，基本實現了教研工作信息化和網路化。
總之，通過全校師生的共同努力，以上五項工作實施、落實良好，達到了預期的效果，對於不足之處還將再接再勵。
素質教育工作總結 篇6
隆冬時節，夢想四溢的20xx又將和我們揮手作別。回首過去的一學期我校素質教育始終堅持以科學發展觀為指導，緊緊圍繞“率先、創新、優質、品牌”的總體工作思路，各項工作開展有條不紊，深入落實了“育人為本、德育為先”的教育思想，全面提高了教師的思想素質和班主任的班級管理水平，促進了學校內涵發展，提升了學校辦學品位，開創了我校素質教育的新局面。
年終歲尾之際，為了更好的積累經驗，改進方法，創造性的去開展今後的素質教育工作，現將本學期我校素質教育工作總結如下：
一、德育工作
（一）、加強了少先隊陣地建設。
1、以豐富多彩的少先隊活動和少先隊禮儀教育為抓手，強化了陣地建設。通過開展班級間每周一次“星級紅旗中隊”評比；每周一次“紅領巾廣播站”播音；觀看少先隊禮儀宣傳片；開辦“紅領巾相約中國夢”圖片展；建隊日“紅領巾，我為你自豪！”少先隊入隊儀式及開展以年組為單位的“紅領巾相約中國夢”優秀主題中隊會評比等豐富多彩的少先隊活動，深化了少先隊陣地建設。
2、努力為輔導員的學習、工作、創造良好的環境和條件，定期召開輔導員工作會議，組織學習研究工作，提高了輔導員的工作水平。
3、抓好了少先隊的標誌、用品管理和使用，使其發揮作用。組建了一支熱心為學校為班級服務且有一定工作能力的幹部隊伍。開學初，就組織學生投票選拔各方面比較優秀的學生，組成新的大隊和中隊委，分工明確，職責到人，並定期對學生幹部的工作進行小結，肯定成績提出不足，不稱職的隊幹部可以改選。實踐證明，隊幹部責任心增強了，同學們也覺得很公平很公正，有利於學校和班級工作的開展。
（二）以豐富多彩的德育主題活動為依託，讓隊員們在體驗中接受了良好的思想品德教育。
1、以“學雷鋒精神做有道德人”主題教育活動為依託，深入開展了文明禮儀教育。組織召開了“學雷鋒”動員大會，以學習雷鋒精神為主線，在各班開展了相應的主題教育活動。即召開了一次“學雷鋒精神，做有道德少年”主題班隊會、出了一期學雷鋒精神手抄報、組織了一次“學雷鋒、心向黨、爭做陽光好少年”小學生演講比賽活動、開展了一次“爭做雷鋒式好少年”清理白色垃圾社會實踐活動、舉辦了一次徵文比賽、讀了一本介紹雷鋒事跡的書、召開了一次討論會，引導學生了解雷鋒事跡、感受雷鋒精神，在校園中形成了“人人學雷鋒、天天學雷鋒、時時有雷鋒”的良好氛圍，從而促進了學生良好行為習慣的養成，進一步推動了學校文明禮儀教育。
2、以“星級紅旗中隊”評比活動為依託，紮實開展了養成教育。本年度我校繼續開展了班級間“星級紅旗中隊”評比活動，由少先隊大隊部、值周教師和值周生對大課間活動、學生儀容儀表、衛生習慣、文明禮貌、課間活動等進行嚴格檢查，客觀公正評分，發現問題及時教育並責令其改正，從最基礎的小事抓起，使學生的基本道德規範得到長期有效的訓練，切實提高學生的文明素養。
3、以弘揚民族精神為核心，大力開展了愛國主義教育。“清明節”開展了“緬先烈、弘孝道、知榮辱”主題教育活動。通過出一期以“清明節”為主題的黑板報，召開“學先烈事跡，弘雷鋒精神”主題隊會；舉行“英雄中隊”授旗儀式，在英雄中隊中召開以緬懷革命先烈為主題的“故事會”；倡導廣大少先隊員跟隨家人踏青、祭祖、掃墓；設計製作手抄報等豐富多彩的活動形式，增強了學生愛祖國、愛家鄉的情感。6月份，我們還積極動員全體師生參加了市關工委組織的“我的中國夢”有獎徵文活動；帶領師生觀看了“紅領巾相約中國夢”圖片展，用實現中華民族偉大復興的“中國夢”激勵師生，弘揚民族精神，有效提高了學校凝聚力。
（三）關注特殊家庭兒童，努力抓好了“三結合”教育。
建立了特殊家庭學生幫扶檔案及本班學生飛信聯繫網，及時與家長溝通。針對不同殊家庭兒童制定了切實可行的幫扶措施，開展了“一幫一”結對子幫扶活動。今年四月，學校國小部還組織召開了以“共建和諧教育”為主題的家長會；十一月份，中學部又組織召開了以“加強溝通，共促發展”大型家長會，通過與家長面對面溝通，組織學生深入德育實踐基地開展活動，充分利用“三位一體”的德育網路對學生進行了全方位的素質教育。
（四）突出學校“雙語”特色辦學，打造特色文化，努力營造了良好的育人環境。
1、完善推進了特色中隊建設。本學年我校積極回響了市局創建“中隊”活動的號召，在已有的兩個“英雄中隊”基礎上，又命名了五個中隊為中隊，並在清明節舉行了莊嚴的授旗儀式。特色中隊先後開展了“精神在我心中”主題中隊會、英雄故事會、讀紅書、主題手抄報等生動活潑豐富多彩的中隊活動，弘揚了精神，加深了對黨、對社會主義祖國、對人民、對家鄉的感情。
2、重視班級學習園地、學校文化牆、校報、紅領巾廣播站和室外宣傳欄的出刊工作，內容彰顯了我校“雙語”德育特色。
3、以活動促文化。圍繞辦學特色，本學年我校相繼開展了“英語課本劇”展演、雙語寫字比賽、雙語書籤製作等特色活動，通過這些活動的開展，有效的推動了我校“雙語”特色校園文化建設。並在今年三月份，積極申報參與了市進修學校組織開展的“校園文化先進校”評比活動，在接受上級驗收後，各方面工作均受到好評。
4、繼續深入開展了“書香校園”創建活動。堅持每天一格言、每日一詩和每學期一次的古詩詞競賽活動。並通過開放學校圖書室，以集體借閱圖書的形式豐富了班級圖書角。積極倡導班級“手拉手”換書活動，為學生提供了廣闊的閱讀空間，為培養“書生氣”學生、“學者型”老師奠定了堅實的基礎。
5、積極深入的開展了“五個一”活動。圍繞“五個一”工程我們先後開展了英語課本劇展演、“推廣國語，共築中國夢”國語推廣周學生雙語寫字比賽、學生演講比賽、朗讀比賽、徵文比賽及“相約六一、放飛夢想”師生安全趣味運動會等多項豐富多采的活動，為培養學生各項能力提供了一個良好的平台。
二、教學工作
（一）、深入“雙語”實驗，圓滿完成“特色學校”驗收
按照“追求高品質，規範加特色”的原則，我校根據自身的特點和優勢，立足校情，創建雙語特色學校，堅持做好總體設計，科學規劃，分步實施，穩步推進。以環境文化為基礎，以制度文化為保障，以精神文化為核心，將顯性文化和隱性文化有機融為一體。今年圓滿完成了特色學校的驗收，今後我校將更加深入實施“雙語”教學實驗，積極營造特色辦學的氛圍，形成特色鮮明的學校文化，進一步擴大學校的品牌知名度。
（二）、強化了師資隊伍建設，提高了教職工的整體素質
1、以校為本，強抓培訓，全面提高師資水平。
本學期中我校加強班級管理，結合實際，注重養成教育，引導學生養成良好的行為習慣。嚴格執行《xx市教師十不準》和《xx市教師職業道德規範》要求，以“上好每一節課、善待每一位學生、感動每一位家長”為基本要求，嚴禁體罰和變相體罰學生，強化師德師風考評工作，將考評結果作為教師聘任、獎懲、培訓、職稱評聘、績效工資的重要依據，並實行“師德不合格一票否決制”。不斷提高教師創先爭優能力，使“有大局意識、有責任心、有擔當、有創新”成為每位教師的追求。
2、強化了教師培訓學習和業務考核。
一方面堅持了以校為本，組織開展了以新知識、新技能、新手段為主題的培訓。二是九月份組織開展了一次教師基本功比賽，提高了教師的教學素養。此外，學校還創造條件為全體教師提供外出培訓學習的機會，認真落實好國培計畫，全體教師的國培成績達到合格標準。十一月份還組織我校李博老師參加了“國培20xx”美術專業教師培訓，作為一名特崗教師能夠參加這么高水準高質量的培訓，讓她在教學觀念及教學藝術等方面耳目一新，決心將所學知識真正運用到教學實際，為孩子們的未來添墨加彩。
3、堅持質量立校，加強校本教研，嚴格落實教學常規管理及常規量化考核制度，確保教育質量穩中有提。
積極開展了課程改革研究，開發雙語和國學誦讀校本課程，建立適合學生髮展的課程和評價體系；堅持質量核心不動搖，努力提高教師的業務水平，提高課堂教學的有效性，輕負高質，為學生提供更優質的服務，使學生在各方面有較大發展。
加強課程建設，促進學生全面發展。根據國家課程安排和教師工作量要求，開足開齊課程，高度重視國小英語、音體美學科的教學與管理。加強師資隊伍建設，定期開展教研活動，加強教學研究，提高教師業務素質，創設學習氛圍，激發學生學習的興趣，舉行了豐富多彩的適合各年級學生的興趣比賽，提高了學生的綜合素質。
4、建立、健全學校教學常規管理體制。
進一步加強備課、上課、課後輔導、作業批改、命題、監考、閱卷、質量分析和講評等環節的教學常規管理及常規量化考核制度，確保教學常規管理過程的連續、嚴謹、科學、規範。
5、不斷完善教研組常規量化管理細則、學生課堂滿意度評價辦法、教學績效考核制度，並使所有教學評估結果與評優評先掛鈎。
加強對集體備課的考勤、內容及質量的追蹤，重視各年組的“教學公開周”及磨課議課活動，推進優秀教研組的創建及評選活動，使“校本教研”有明顯進步。
本學年主要開展了以下教研活動：
（1）、課標解讀，提升學科教師的教學理念。
20__版新課標是廣大學科教師進行教學的主要依據，為此，我校在初步貫徹學習新課標的基礎上，本學期繼續組織國小部的教師進一步加強學習，深入解讀新課標，認真鑽研教材，努力為一線教師搭建學習的平台，積極組織我校二年組的班主任參加進修學校師訓部組織的課標培訓，教師們收穫頗多。
（2）、學科引領，開展主題校本教研活動。
本學期，我校開展了“以學生髮展為本，打造高效課堂”系列學科教研活動，積極參加上級教育部門組織的各項學科教研活動。參加了由二實小承辦的“xx市國小數學教研會”，學習“xx市國小教學競賽”活動中優秀教師的數學教學特色，借鑑“數學廣角”這一主題教學內容的教研成果。
（3）、區域教研，構建學科教研新體系。
積極參加以大學區為單位的教研活動，促進校際交流，開展主題鮮明、形式多樣的區域協作教研活動。
（一）、以“聽推門課”、“蹲點聽課”等方式，了解我校學科教學優勢與存在問題，及時與上課教師進行交流，解決相關問題，切實提高課堂教學效率。本學期業務領導聽課
均超出規定節數，達到60餘節，進一步加強了常規教學的研究和指導，加強了課堂教學實效性的研究，對我校教學工作具有切實的指導意義。
（二）、繼續發揮學科中心教研的作用，積極配合大學區開展學科教研活動，切實提高教研活動的實效性。11月22日，我校教師一行八人到xx鎮學校參加三中大學區教學教研活動，聽取了第三中學xx老師的識字教學、xx學校xx老師執教的《這片土地是神聖的》以及xx鎮學校xx老師講的《地震中的父與子》三節教研課，還學習了xx鎮學校參觀xx學校的專題片，最後聽取了小教部語文教研員xx老師對三節課的點評，與會教師均表示受益匪淺。
（三）、深化課堂教學改革，提高課堂教學質量。
首先，繼續把設問導讀、當堂檢測質量作為課堂教學改革深入推進的兩大抓手，並將兩大環節納入學科課堂教學評價體系，提高課堂教學研究的針對性和實用性。
其次，加強優質學科教師、優質課堂教學模式的打造力度，樹立典型，引領發展。認真開好書法課，深入推進“讀書、寫字”教育工程，並將此項工程持久地、有聲有色地開展下去。學校以使書香、墨香充滿校園，讓讀書、寫字成為全體師生的終生習慣和愛好為長遠目標，通過激趣、導讀、導思，進而達到導行、導寫，讓師生們在讀書、寫字中感受學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品味。
（四）、加強了控輟保學工作力度，做好特殊學生的幫扶教育
建立完善特殊家庭學生檔案，領導教師每人包保一名家庭特殊學生，定期對其進行家訪或慰問。班主任及科任教師要對學困生、易輟生予以全面關注，及時發現問題，及時解決問題，在學習上、生活中對其進行幫扶，切實保證學生無流失。
（五）、切實加強了體衛藝工作，全面發展綜合素質
1、深入實施“學生體質健康工程”。
大力推廣“快樂大課間”，嚴格學生在校一天兩次眼保健操制度，深入開展“陽光體育運動”，確保了學生每天不少於1小時的課外活動時間。規範學生體檢檔案，積極做好學生體檢後的分析和跟蹤。加強家校聯繫，明確預防措施，切實降低視力低下、肥胖等常見病發病率。健全和完善學校突發公共衛生事件報告與預警機制，切實搞好各類流行性疾病的防控工作。
2、加強和改進了藝體工作。
全面實施“藝體2+1”工程（2+1：人人掌握一種藝術表現技能、人人掌握一種樂器、人人掌握一種健身方法）。深入“樂器進教室”工作，提高師生的藝術修養，進一步規範藝體學科教學及活動。
3、加強了學生綜合素質評價工作，完善學生綜合素質評價體系。
素質教育工作總結 篇7
我院從01級開始將讀名著活動納入到教學計畫中，希望同學們每學年讀四部名著，觀四部名片，舉行兩次歌詠比賽，並做相應的筆錄和寫讀書隨想，同時還成立了“機械自動化·創造工程”試點班。試點班的同學要求“每日一構想、每兩周一交流、每學期一創意、每人申請一項專利。”
半年多來，我院絕大多數同學參與了這次活動，我們收到了240餘份活動的情況調查表，從調查的情況來看90％以上的同學對人文素質教育活動持有肯定態度，有的同學寫到：“通過讀名著使我開闊了視野，陶冶了情操，對人生有了更新的看法，通過觀名片，擴大了知識面，豐富了業餘生活。”有的同學希望再舉辦一些名著講座和相關的知識競賽。
在評審的過程中，首先成立了班素質教育評審小組，以班級為單位對觀後感進行互評，對讀書隨想進行班級交流並初評，由校、院專家組成的評審會進行分組評審，最後對獲一等獎的同學進行了面試。12名同學獲本次素質教育活動一等獎，11名同學榮獲讀百部名著活動優勝獎，5名同學獲機械工程學院第四屆大學生學術科技作品賽一等獎。
“機械自動化·創造工程”試點班的同學積極參與到“每日一構想活動中”，目前已提出1500餘項有意義的構想，其中200餘項具有創意，10餘項達到申請專利的水平。
全面推進素質教育，是中共中央、國務院在1999年6月全教會上做出的決定。機械學院開展“讀百部名著、觀百部名片、唱(聽)百首名曲”的活動，得到校、院各級領導的全力支持和關心，也得到了如東南大學、河海大學、國際工程教育學會有關專家、領導的關注與認同。讀名著是提高大學生素質的重要組成部分，讀名著對我們了解社會，鑑別美醜、完善人格，從而形成了正確的世界觀和人生觀有著重大的影響。人文教育在中國有著二千多年的傳統，在二十世紀初期，在近代科學技術的衝擊中，開始中斷了；到了今天，提倡素質教育，就是希望將科學知識、人文知識和科學試驗精神結合在一起，將知識、能力、素質結合在一起，使同學們藉助於在人文素質教育的薰陶中養成良好的讀書習慣、思考問題習慣及動手的習慣，為同學們學會求知、學會創造、學會做人、提高終生學習的能力打下紮實的基礎，從而培養出真正意義上的高素質人才，為祖國為人民服務。
素質教育工作總結 篇8
本學期，我校在縣教育局、中心校領導的關心支持下，全體教職工認真學習和貫徹黨的十八大精神，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，用科學發展觀統領學校的教育教學工作，圍繞學校素質教育的辦學目標，全體教職工同舟共濟，齊心協力，在學校管理、師資隊伍建設和辦學質量等方面，接近和達到了廬江縣中等學校平均水平。按照學校提出的“為每個學生創造美好明天”的辦學理念。依法治校，以德立校，落實了縣教育局提出的《素質教育目標管理方案》的各項要求，學校教育秩序穩定，教育質量穩中有升，社會滿意度不斷提高。全校教職工以求真務實的精神實現了學校制既定的辦學目標，學校的教育教學工作得到了學生、家長和社會各界的好評。現總結如下：
1、開展形式多樣的德育教育活動
我校認真落實上級檔案精神。開展了豐富多彩的符合學生思想的教育活動。如開展“走復興路圓中國夢”愛國主義讀書教育活動；組織班級黑板報、主題班會、演講等比賽；結合重大節日開展文藝會演；我校還積極參加縣教育局組織的徵文、鋼筆書法比賽並多次獲獎。我校要求每一位教師結合教學內容需要，有針對性的開展教育活動。通過這些活動的開展，極大地豐富了學生的知識面，拓展了學生的視野，激發了全體師生愛我家鄉，愛我中華的愛國熱情。我校認真落實中學生行為規範教育。今年我校又修訂完善了“學生一日常規”制度，如從每天學生的進校到學生的離校，從學生的舉手投足到學生之間所進行的活動，都由學生自己管理自己。學校的公物保管良好，學生中沒有出現故意損壞公物的現象。我校重視留守兒童教育，留守兒童之家，做到定時開放，每天學生可以在值班老師的指導下，進行讀書、文體比賽等活動。學校團隊制度健全，活動豐富多彩，有序規範，一批團員學生在學校開展的各項活動中，表現突出，發揮了主人翁的作用。一學期來，我校的校風好、教師的教風正，學生的學風盛。學生的違法犯罪率始終保持零的記錄，家長們高興地說，“我們把孩子送到東嶽中學是放心的”。
2、學校管理方面，我校能依法行政，規範辦學，落實教代會制度。學校每學期召開教職工代表大會，為了調動教職工的積極性，學校制定教職工崗位職責，做到分工明確，獎懲分明。完善學校《獎懲條例》、《骨幹教師隊伍建設意見》、《名優教師培養方案》、《績效考核方案》等多項管理措施。針對學校發展情況，不斷調整學校的發展計畫，使學校一年一個樣，年年呈現新氣象。統一思想提高認識，嚴格按照課程標準設定課程，班班通教學能充分運用，標準化圖書室、音樂室、實驗室建成並投入運用。近幾年來，我校在學校管理、行風建設，辦學質量等方面受到了社會各界的一致好評。
3、以學生髮展為本，全面提高教育質量
我校堅持面向全體學生的質量觀，注重學生個性的健康和可持續發展的二期課改要求辦學。為了全面實現學校制定的辦學目標，全校教職工勵精圖治，開拓創新，勤奮工作。堅持學習黨的方針政策和有關法規，認真貫徹課程教學標準組織教學。引領教職工學習“課改”的先進理念，組織教師開展課堂教學創新活動，特別在三維教學上注重情感、態度、價值觀教育。在教育方法上，注重多媒體技術在課堂教學中的運用。在教學管理上，以“六個一”為抓手，重視質量管理監控機制，實行教學效益與考核掛鈎。近幾年來，我校的教學質量穩中有升，實現了辦學目標中提出的教學質量達到全鎮中等以上的成績。
4、師資建設方面，我十分重視教師隊伍建設。（1）組織教職工學習師德規範要求，制訂“東嶽中學師德考核方案”，明確教師的使命和職責，學習先進人物，樹立身邊的榜樣，確立人民教師的光榮感和責任感。（2）抓幹部隊伍建設，選用靠得住、會幹事，想幹事的同志進班子工作。（3）關心教師成長。由於學校重視，經過幾年的進修、培訓，中青年教師本科學歷達95%以上。目前，我校學科教師的結構漸趨合理。現在我校現有校級骨幹教師15名，鎮教學能手6名，縣教學能手4名。學校創設平台，鼓勵校級以上骨幹教師為學校爭榮譽創成績。認真貫徹縣教育局常規教學“3+1”考評方案，組織校本培訓，走內涵發展道路。學校制訂校本培訓計畫，認真落實校本培訓的每一次活動。通過組織新教師上亮相課、青年教師上公開課、骨幹教師上示範課等活動，指導教師進行有效的聽課、評課和說課，有效地促進了廣大教師實踐和探究“課改“的積極性和自覺性，一個抓學習，促教研比學趕幫的風氣正在我校形成。
5、辦學成效方面，由於全校師生求真務實腳踏實地努力工作，教育教學各方面取得了可喜的成績。
全體教職工愛崗敬業，轉變了教育觀念，滿懷熱情積極投入到“縣局提出的提升教學質量”的實踐之中。目前，我校學習型教師群體正在形成，一批骨幹教師正在由實踐型、反思型向專家型目標努力。全體教師勤教、善教，廣大學生虛心好學。
學校行政和黨支部團結一致，積極支持工會和團隊工作。在創建和諧校園方面做了大量工作。如每年組織一次全校性的教職工茶話會，開展專題論壇等。學校團委少先隊開展工作有特色，多次被縣、鎮評為先進集體。
學校環境整潔，優雅美觀，校園文化氣息濃郁，是學生學習的樂園。學校的圖書館、音樂室、實驗室、留守兒童之家和食堂，使用效率高，管理到位。學校硬體設備建設基本達標。學校班班通、實驗室通過縣設備儀器站驗收。學校安全工作常抓不懈，職責明確，安全事故為零。
但是，學校工作還存在許多不足，如在校本培訓的力度方面還需要加強，一部分教師的學歷達標要督促，教育教學質量還要爭取有新的提高等。這些不足，爭取在新的一年裡獲得新進步。
我們重視業已取得的成果，但我們更加注重任重而道遠的未來。我校將在鎮中心校和縣教育局的關心支持下，不斷總結經驗和不足，學習先進學校的辦學經驗，為實現新的辦學目標而努力奮鬥。
東嶽中學
20xx年7元月3日
素質教育工作總結 篇9
20xx年轉瞬即逝，在這一年當中，我校以“做中國第一職業教育，辦中國最好的汽修院校”為目標，中心認真遵循教育規律，積極探索，大膽實踐，以改革求生存，以創新求發展，進一步規範素質教育教學，整合育人資源，努力提高教育質量為目標，全面實施素質教育，經過努力，取得了一定的成績，現將工作總結如下：
第一部分：年度工作回顧
一、教學檔案方面
1、教學計畫：中心元月份已完成《教學計畫》(試行版)的制定工作，經院務會討論通過下發至各校區。八月份中心就前期各校區課程開展情況，組織研討並階段性修定《教學計畫》，經學院審核通過並下發至各校區(東區自行研發)。
2、教學大綱：依據《教學計畫》分專業已完成教學大綱的編寫工作並下發各校區。
二、教學組織與實施
1、教材研討與教學專題會議
1)教材研討會議：今年初，素質中心先後組織2場中層管理人員、2場一線素質課教師就素質教育方向問題進行研討，在去年教學總結、市場調研的基礎上，最終確定我院的素質課研究方向。
2)素質課專題會議：今年2月、6月期間，素質中心先後組織2場關於如何實施素質教育的專題會議，會議中明確了素質教育實施應自上而下，全員參與。素質中心承擔並負責我院素質教育研發及課程實效性論證工作，素質課具體的實施自今年起將由學區自行承擔，素質中心負責統籌協調及課程支援工作。會議中幫助各學區教務辦明確教師授課流程;明確檢查的要求;明確符合授課要求任課教師所應具備的條件;任課教師的`定期培訓與跟進要求等。專題會議的召開為明確各自的責任和義務、順暢素質教育提供了應有的保障。
2、內部教材編寫及課件審核工作
1)組織編寫教師用書。本中心自今年2月初至6月份，依據《素質課教學計畫》分專業組織編寫內部教材84篇。其中入學教育篇21篇，品德教育篇41篇，職場教育篇22篇。參與編寫人員6人，平均14篇/月/人。
2)組織編寫學生用書。本中心自7月份至8月底，依據《素質課教學計畫》及《素質課內部教材》(內部用書)，組織編寫內部教材74篇。其中入學教育16篇，品德教育38篇，職場教育20篇。同時增加了閱讀欣賞2篇(做人說明書、健康飲食)。參與編寫人員5人，平均15篇/月/人。
3)組織編寫素質拓展訓練手冊。本中心10月份至11月底，依據《素質課教學計畫》制定素質拓展訓練手冊總計20篇(技能部5，學歷部7篇，拓展活動8篇)。參考項目64篇。平均15篇/月/人。
4)學區上交課件的審核定稿編號工作。今年下半年學區在總結上半年工作的基礎上，推出課件教學，截止目前為止，各校區已上交課件14篇，已審核定稿，編入電子檔案中。
3、師資隊伍建設
1)內部員工培訓
本年度中心共完成內部素質課授課能力培訓4場(《新員工培訓》《漫談聽課、評課》《和諧的根本》《內部講師授課技巧》。內部復講1場(《思想決定命運》)。
2)班主任幫教工程
班主任素質課培訓總計9場(《感恩一切手語》《如何上好一堂素質課》《幸福來自積極快樂的生活》《上好素質課做好領路人》《教師禮儀》《素質拓展訓練教學模式》等)。
新班主任素質課試講聽評9場，涉及44位班主任。其中本部4場、20位班主任;西區3場、13位班主任;東區2場、11位班主任。
4、課程統籌與協調
開學初至今素質課已正式納入教學體系中(原先由素質中心獨立完成)，中心負責對全院課程進行統籌協調，總計協調課程92課時，涉及46位教師，46個課題。
5、授課支援
支援校區授課129場、258課時。其中本部124場、248課時(由於本部招生期間作為我院主要接待區，大部分班主任負責新生接待工作且接待頻率較高的緣故，支援本部授課大多集中在6、7、8三個月);東區3場、6課時;西區2場、4課時。
6、素質課推廣與實施活動
1)示範課。教學質量月中心組織全院素質課教師技能比拼活動，並舉辦示範課10場，涉及教師10人、課題10個《感恩父母與愛同行》《安全教育彙編》《學會積極的自我暗示》《孝的真諦》《職業學生禮儀》《態度就是競爭力》《方法總比問題多》《有效溝通》《磨練意志拒絕不良誘惑》《有效的溝通技巧》。
2)集體備課。組織各校區班主任集體5場(《感恩一切》《職業學生禮儀》《職場中如何與人有效溝通人》《謹言慎思篤行》)。
7、三教兩訓計畫與實施方案
1)軍訓。軍訓方案的制定與軍訓跟進工作。計畫春季跟進11個班(其中東區4個班，本部7個班)，實際完成跟進11個班。計畫秋季軍訓跟進38個班(其中西區19個班，東區6個班，本部13個班)，實際完成跟進38個班。
2)入學教育(開班典禮)。此項工作中心已完成統一標準教案並下發至各校區。要求新生入學一個月內，班主任需完成新生的入學教育首篇----開班典禮。計畫跟進29個班，目前中心已完成跟進29個班。其中本部18個班，西區7個班，東區4班。
3)大專部素質拓展活動。今年六月，中心與校區共同組織“大學生素質拓展活動日”，組織編寫8篇教案，並進行教師培訓，拓展日當天的跟進考核工作。此次活動的開展效果顯著。
4)畢業典禮。畢業典禮已納入素質教育體系中，截止11月份計畫跟進16個畢業班，中心完成跟進16個班畢業典禮。
8、定期教學檢查
1)月度教學檢查活動。為更有效地服務於校區，教務處自今年下半年以來，組織實施月度教學檢查活動。截止11月份總計進行常規檢查2場，專項檢查2場。教學檢查的開展效果顯著。原先就教案檢查一項，各校區基本上都存在不交教案不寫教案現象，現如今，教案上交率達100%，且各校區都湧現出標準教案。
2)教師座談會及問卷調查
座談會總計12場，其中教師座談會總計4場，學生座談會總計8場。
教學滿意度及問卷調查總計15場。其中教師3場，學生12場，涉及近80個班、近1000人，平均教學滿意度達93.08%(其中本部平均滿意度達93.81%，東區平均滿意度達95.41%，西區平均滿意度達91.31%)。
3)聽課。截止11月份，中心總計聽、評課43節，涉及40人次，40個課題。平均4節/月。
9、階段性考核跟進
1)試卷的出卷工作。按新的《素質課教學計畫》的要求，中心共完成三個階段性考核性試卷AB卷6套12份試卷出卷工作，其中大專部AB卷3套6份，技能部AB卷3套6份。
2)學區考核結果匯總歸檔。將校區考核成績錄入電子檔，建立管理庫。
10、其他方面
1)檔案管理。每月將依據月度工作計畫將文檔資料、電子稿、圖片資料檔案管理，建立管理庫。
2)參與職稱評定。班主任職稱評定的參與工作。
3)崗位說明書及作業指導書的制定。完成部門崗位說明書及校區素質專員崗位說明書的制定。
4)內部教材封面彩頁設計、內插彩頁設計。
5)“春天裡夢在飛”徵文評選工作(為期一周);
第二部分：工作中存在的不足及改進措施
一、存在的問題
1、認識上的偏差致使執行不夠到位
中心雖然組織召開素質課專題教學會議，也指導了教務科如何明確授課流程;明確檢查的要求;明確任課教師符合授課要求所應具備的條件;任課教師的定期培訓與跟進要求。由於教務科第一次參與素質課教育教學，所以，個人理解上存在誤差，致使在執行過程中不到位。
2、中心定位的轉移
由年初的專職隊伍，改變為班主任隊伍建設。由於中心人手局限，致使班主任隊伍建設與跟進不夠到位。培訓效果也不明顯。因為定位的轉移，內部員工復講工作也處於停滯狀態。
3、調代課過於頻繁，截止到目前為止，調代課總計78次、156節課，涉及教師70人左右，課題72個(此項數據不包括私自調代課)。
4、授課實質性效果有待於進一步加強。
二、改進措施
1、建立專人負責制
各校區推薦選取素質專員，實行專人專事。中心給予支持、服務、指導、跟進工作。
2、加強專項培訓
建立素質授課教師培訓體系，建立培訓考核機制，將此項工作成果納入到班主任量化考核中。
3、加強業務指導
組織開展班主任授課經驗分享及課程研發開作。
第三部分：主要工作目標(年度工作計畫)
一、加強教師隊伍建設，提高綜合素質
班主任隊伍建設幫教工作的再跟進;
班主任工作經驗交流會的組織開展;
新班主任素質課的培訓工作;
專題座談會
二、教材的充分利用及課程的有效編排
教材的充分有效利用;
探討教學環節設計的科學性，突出方法、聯繫、思路的研究，構建高質高效的課堂教學新模式，調動其學習積極性。
三、狠抓常規管理
常規教學檢查與跟進
季度教學滿意度調查與分析
四、萬通素質講堂
編排萬通素質講堂的課程體系，讓培訓更具實效性。
五、教學計畫的修定工作
總結課程實施與跟進，組織修定階段性教學計畫。
在實施素質教育中，中心做了大量工作，亦取得了一定的成效，教育體系初步形成。但也還存在一些問題，如個別老師對素質教育內涵仍未理解，素質教育觀念仍未轉變，教學方法依然比較落後;課堂教學個案(實例)研究還不規範，教學反思需進一步完善;學生個案研究缺乏第一手資料等。今後我們將進一步加強理論學習和實踐探索，積極組織學區參加各類學習、培訓，外送學習等，更新觀念，提高認識，立足校本教研，注重對學生學習過程和教師教學過程的研究，積累大量第一手的資料，為下一步研究打下良好的基礎。
素質教育工作總結 篇10
國中階段教育，對於帶動國小、促進高中起著橋樑和紐帶作用。在國中全面推行素質教育，對學生在整個教育過程中素質的提高，同樣起著至關重要的作用，值得重視和探討。
一、抓住身心特點是推行素質教育的前提
國中學生是由童年向青年過渡的時期，處在人生的第二生長高峰，是生理髮展的轉折時期。隨著腦的發育，體內各種機能的漸趨成熟，特別是第二性徵的出現，使他們身心發展充滿著許多矛盾。根據心理和生理特徵，正確引導，全面實施素質教育，對學生創新精神和實踐能力的形成將產生重要的影響。
1、根據思維發展特點，培養學生的創新精神。國中學生處在抽象邏輯思維逐漸取代具體形象思維的時期。他們有廣泛的興趣和求知慾，渴望了解周圍的一切。但是，由於他們的思想還處在經驗性的抽象邏輯思維水平，認識能力有限，在處理和分析問題時，易產生片面性和表面性。作為教育者，要緊緊抓住學生求知慾強、興趣廣泛的特點，積極引導他們認知世界，獲取科學知識，積極鼓勵支持學生獨立思考，獨立解決問題，讓他們放開思維的翅膀，感受知識的博大精深。要對正確的思維和觀點予以充分肯定，對偏差的思維和觀點予以積極引導，不能采惡，取壓抑、打擊的態度，要將學生創新精神的火苗點燃，使之燦出火花。特別是“雙語”教學更應該重視這一點。
2、針對理想與現實的矛盾，培養學生的實踐能力。隨著國中學生獨立意識的產生，希望擺脫家庭和學校的束縛，成為一個獨立的成員，自主地決定自己的一切。同時，他們對未來充滿著美好的嚮往，有著詩一樣的理想。但他們對如何實現理想，在實現過程中又將遇到什麼樣的艱難曲折，還缺乏足夠的認識。要根據國中學生這種希望獨立但還需要依賴，有遠大理想但與現實存在差距的矛盾，積極引導他們參加社會實踐，在實踐中磨鍊，提高對事物的認識水平和感知能力，擴大他們的視野，增長他們的社會經驗，這對他們吃苦精神的養成和頑強意志的形成都將產生積極的影響。
3、按照生理髮展規律，培養學生的高尚情操。國中學生性意識的萌發，使他們對性機能產生了強烈的好奇心和新鮮感。從心理上開始愛美，愛修飾自己；從情感上願意接近異性，而在行動上卻又故意疏遠。在這一時期，學生的法制、道德觀念還很模糊，缺乏自我控制能力，很容易在外界不良因素的誘惑下上當受騙，甚至走上犯罪的道路。因此，採取多種形式開展積極的心理健康教育，使學生在朦朧的兩性關係中認識自己，解脫出來，教育他們樹立正確的法制觀、道德觀、人生觀、世界觀和價值觀，培養他們的高尚情操。
二、全面公正評價是推行素質教育的基礎
國中學生在獲取知識的深度和廣度上剛剛起步，客觀、公正地評價，對於學生的德、智、體、美、勞全面發展尤為重要。因此，要制定完善的全面評價國中學生的方案和辦法，改變單純以學習成績評價學生的片面作法，提高他們追求知識、崇尚科學的良好興趣，減少由國小到國中從心理、課程設定等方面不適應的壓力和負擔，使他們輕鬆、愉快地學習，消除有些學生因不適應而產生的厭學情緒。一方面，學校要開足開齊課程，樹立正確的教育觀、人才觀，遵循教育規律，使學生在教育導向上不要產生重智育輕德育，或者輕體、輕美的現象。另一方面，教師在教學過程中要真正把學生作為主體，尊重學生，熱愛學生，平等地對待學生，使學生不要因為對教師的好惡而產生對學科的好厚此薄彼。
三、家庭、社會配合是推行素質教育的關鍵
國中學生學習的自覺性、主動性仍要受到家長的督促，他們的興趣和愛好，還要受到家長的限制。學校要積極引導，提高家長的覺悟和認識水平，積極配合學校實施素質教育。社會要提供適宜於國中學生全面發展的活動場所，使學生廣泛的興趣在健康的場所、健康的活動之中發揮。當前，隨著信息技術的發展和網咖的興起，對國中學生能力的培養和素質的提高開拓了新的空間，社會有關部門要加強監督，規範管理，切莫使不健康的東西影響了學生的全面發展。
素質教育工作總結 篇11
各位領導、各位老師、同學們：
我院從xx級開始將讀名著活動納入到教學計畫中，希望同學們每學年讀四部名著，觀四部名片，舉行兩次歌詠比賽，並做相應的筆錄和寫讀書隨想，同時還成立了“機械自動化·創造工程”試點班。試點班的同學要求“每日一構想、每兩周一交流、每學期一創意、每人申請一項專利。”
半年多來，我院絕大多數同學參與了這次活動，我們收到了240餘份活動的情況調查表，從調查的情況來看90％以上的同學對人文素質教育活動持有肯定態度，有的同學寫到：“通過讀名著使我開闊了視野，陶冶了情操，對人生有了更新的看法，通過觀名片，擴大了知識面，豐富了業餘生活。”有的同學希望再舉辦一些名著講座和相關的知識競賽。
在評審的過程中，首先成立了班素質教育評審小組，以班級為單位對觀後感進行互評，對讀書隨想進行班級交流並初評，由校、院專家組成的評審會進行分組評審，最後對獲一等獎的同學進行了面試。12名同學獲本次素質教育活動一等獎，11名同學榮獲讀百部名著活動優勝獎，5名同學獲機械工程學院第四屆大學生學術科技作品賽一等獎。
“機械自動化·創造工程”試點班的同學積極參與到“每日一構想活動中”，目前已提出1500餘項有意義的構想，其中200餘項具有創意，10餘項達到申請專利的水平。
全面推進素質教育，是中共中央、國務院在1999年6月全教會上做出的決定。機械學院開展“讀百部名著、觀百部名片、唱（聽）百首名曲”的活動，得到校、院各級領導的全力支持和關心，也得到了如東南大學、河海大學、國際工程教育學會有關專家、領導的關注與認同。讀名著是提高大學生素質的重要組成部分，讀名著對我們了解社會，鑑別美醜、完善人格，從而形成了正確的世界觀和人生觀有著重大的影響。人文教育在中國有著二千多年的傳統，在二十世紀初期，在近代科學技術的衝擊中，開始中斷了；到了今天，提倡素質教育，就是希望將科學知識、人文知識和科學試驗精神結合在一起，將知識、能力、素質結合在一起，使同學們藉助於在人文素質教育的薰陶中養成良好的讀書習慣、思考問題習慣及動手的習慣，為同學們學會求知、學會創造、學會做人、提高終生學習的能力打下紮實的基礎，從而培養出真正意義上的高素質人才，為祖國為人民服務。
素質教育工作總結 篇12
20__年上半年，我區農民素質教育工作圍繞全面培養新型農民，發展現代農業，建設社會主義新農村這一中心任務，著力解決我區農村剩餘勞動力和失地農民的就業出路，按照省、市有關加強農民教育工作的檔案精神要求，結合我區實際情況全面開展了農民教育培訓工作。現將情況簡單匯報如下。
一、完善機構，繼續加強組織針對人事調整，及時調整和充實了農民素質教育工作領導機構，進一步明確了相關領導和各有關部門的責任。印發了《經濟開發區20__年農民素質教育工作方案》，在我區三個文明建設的年度考核目標中將農民素質教育工作列入了考評範圍。領導小組成員召開了相關會議，重點研究和解決失地農民轉移等問題。各相關部門及兩辦事處根據區方案的分工，形成由區農民素質教育領導小組辦公室牽頭，各涉農培訓單位負責，相互協作的工作機制。
二、政企合作積極推進農民工培訓您現在閱覽的是謝謝您的支持和鼓勵！針對當前由於金融危機的影響，企業人才素質低、農民用工矛盾等問題日益凸顯的問題，為加強農民工和下崗職工素質教育、提升企業文化水平和創新能力，幫助企業主動應對危機，化解用工矛盾，開發區工會在黨委、管委會的正確領導下，在市總工會和市直相關部門的大力支持下，充分發揮“職工之家”的作用，積極組織協調，在百雄堂富厚創業與職業培訓學校建立了開發區工會農民工培訓基地，5月15日基地正式成立並舉行了首屆農民工培訓班開學典禮。基地今年計畫舉辦各類農民工培訓班12期，完成培訓任務600人次，保證80%以上的就業率，並切實做好就業跟蹤服務，建立完善台帳管理制度，強化內部管理，提升教學質量，將基地建成為企業服務、為開發建設服務、為民眾服務的勞動力平台。
三、注重對農民培訓的經費投入隨著我區失地農民的不斷增加，農民轉移培訓工作任務較繁重，為有足夠數量的經費來保障完成任務，我辦協同農業、教育、勞動等部門積極申請區財政支持，年初預算時按照省市有關檔案要求及時向區管委會申請和報告，共安排專項經費2。5萬元。區各有關部門都積極爭取了一定的培訓資金。
四、上半年農民素質教育工作任務完成情況經過半年來各級各部門的共同努力，上半年共培訓農民1760人次，其中舉辦農業實用技術培訓班6次，共培訓農民660人次，舉辦引導性培訓班3次，共培訓700人，其中“9+1”培訓170人，舉辦職業技能培訓班2期，共培訓230人，發放示範教材600冊，其中《農業實用技術手冊》和《務工指南》各300冊。
以上就是這篇範文的詳細內容，講的是關於農民、培訓、素質教育、工作、領導、部門、培訓班、農民工等方面的內容，希望網友能有所收穫。
素質教育工作總結 篇13
20xx年是全面實施素質教育“十五”規劃的關鍵之年，教育事業面臨前所未有的發展機遇和嚴峻挑戰。上半年，我們在市教育局的正確領導下，堅持發展不動搖，銳意改革，勇於創新，高舉教育現代化旗幟，著力加強隊伍建設，以全面推進基礎教育課程改革為突破口，紮實推進素質教育。現將20xx年教育工作情況總結如下：
一、深入推進課堂教學改進行動研究，構建有活力有特色的高效課堂，取得重大成效。
1、通過重點突破四個關鍵性問題：刪除課堂教學的無效環節和落實“三講三不講”策略，減少教師的講授時間；杜絕教學進程中的假問題，用真問題組織教學，切實引導學生進行深度思考，由單純聽講的課堂向思維的課堂轉變；善導精練，提高課堂教學效益；確保反饋矯正在課堂內完成，實時解決學生的疑難問題。各學科、各教研組依然堅持不懈地結合“自主互助合作型”課堂開展深入研究。通過各種類型的公開課、研究課、匯報課、成果展示課，深入研究和探索高效課堂教學模式，按照建模—入模—定模—出模的思路，建立比較固定、相對完善的教學模式及教學流程，形成了高效課堂的教學模式，成果卓著。
2、深研教材，推進學科知識樹的建構，從新學期開始就把學科知識樹構建納入教學常規檢查的內容。每位教師在教學過程中都引導學生構建學科知識樹活動，幫助學生形成學科知識框架。各教研組也定期開展單元知識樹說課活動。學校每學期都要舉行一次單元知識樹說課活動和學科知識樹構建展示活動，並評選出優秀者進行表彰獎勵。通過繪製知識樹理清知識間的內在聯繫，巨觀把握教材，微觀把握知識點，著力突破了教學中的重點和難點。
3、積極推進小課題研究。對課堂教學研究改進行動中出現的問題進行梳理，建立問題庫，人人有小課題，人人研究小課題，解決教育、教學和管理工作中的問題，推動全校教育教學工作更好更快發展。通過個人、學科組、教研組研究，優秀教師和優秀學科帶動，優秀成果介紹等方式，深入推進小課題研究，極大的調動了教師的工作積極性。
4、狠抓備課常規，增強備課實效，落實先周備課制度，通過“課前一聚”等形式加強研討和溝通，使個人備課和集體備課有機結合。通過聽課、隨機抽查等形式，落實“備教一致”。學校繼續落實了“周查月檢”常規檢查制度。教研組、備課組還組織教師統一編寫“三級學案”，創新備課方式，學習並逐漸推行高中集體大備課形式，在集體研究的基礎上，結合具體教情和學情，形成符合本學科特點的教學案，教師們的工作積極性被調動起來了。
5、規範作業設定，切實減輕了學生的課業負擔。在學校教研中心的調控下由各級部教導處和教研組組織實施、落實了以下制度：依據教科院的要求建立作業周前申報和監控制度，對各科作業要從數量和質量、難易程度等實行總量控制；建立作業難度調控機制，對作業難度進行“會診”，切實解決作業過難問題；制定優秀作業評價標準，建立特色作業創新機制，體現作業的自主設計與自主創新，實現作業布置的規範化和科學性。一學期下來，學生的課業負擔減輕了。
6、加大單元過關的落實力度和質量評價。各級部備課組加強了單元過關測試題的集體研討，強化批閱環節的過程控制，重視批改後的集體備課，針對單元過關中發現的問題，及時採取補救措施和矯正措施，並將單元過關的落實情況和質量評價納入教學常規檢查項目。在期中、期末兩個時間段，由學校教研中心組織各級部，開展了單元過關落實力度和質量評價的檢查調研。本學期此項工作落實良好。
7、學校在教科院的指導下不斷學習其他學校的先進經驗，進一步完善教學保障機制，建立高效課堂教學的評價標準。校長和教學業務幹部深入課堂聽評課，開展聽評課活動，定期專題研究教學，制定教學發展策略。這些措施都有力的促進了學校教育的發展。
二、加強教師隊伍建設，提升教師教育教學能力，通過一學期的努力，我校教師尤其是青年教師成長迅速。
1、學校為教師營造了讀書學習、教學研究、教育科研等有利於教師發展的良好氛圍，不斷促進教師教育教學能力的提升。
2、通過落實教學反思，建立師生“反思卡”，提高了教師的課堂教學水平和學生的學習能力。教師和學生在每天、每周、每月、每單元、每章、期中、期末結束時，分別對教學過程和學習過程進行反思總結，填寫在“反思卡”上，並進行交流展示。
3、通過實施教學研究論壇制度，解決了課堂教學改革中遇到的問題與困惑。一是學科骨幹教師論壇，研究解決教學改革中遇到的實際問題，推廣骨幹教師在教學研究改進中的經驗探索。二是教研組長工作論壇，為學校教研組長提供一個展示、交流工作的平台。三是青年教師論壇，提高青年教師的教學基本理念、教學設計、教學方法、教學基本素質。通過這些論壇，教師們取長補短，利用優勢資源，成長迅速。
4、紮實開展教師培訓工作。積極組織教師參加教科院組織的“周六研究課活動”，充分利用“周六研究課”教研平台，提高了教師的課堂教學水平和教學教研能力。積極參加教科院組織的部分學科教師集中培訓活動，通過培訓讓教師在教材知識、教學設計、教學技能、教材教法、課程標準的理解、課堂觀察等方面得到提高。
三、通過落實課程方案，完善課程體系，促進學生全面發展。
1、完善了課程體系。本學期，音樂、美術、體育、信息技術、通用技術、研究性學習、綜合實踐活動等課程，開齊並上好，還參加過幾次公開課，學生的學習生活豐富多彩起來。班主任開發《學習生活指南》，精心指導學生的課外活動和雙休日、自習、節日、假期等時間的學習生活，促進了學生的全面發展。
2、繼續推進學科引橋課程建設。把如何解決知識分化點問題作為重點問題加以研究，組織骨幹教師以小課題研究的方式，進行分類研究，制定了突破學科教學的知識分化點、薄弱點和銜接點的具體措施和策略，尋找出解決國中學生兩極分化的新途徑，總結規律和方法，通過此項措施，學科引橋課程建設推進良好。
3、強化實驗教學，培養學生科學素養。本學期高度重視實驗教學在培養學生動手能力、靈活運用知識能力和實現研究性、探究性教學等方面的作用，著力培養學生的科學精神和創新能力。學校重新修訂新課程背景下的圖書室、實驗室管理制度，盤活圖書室、實驗室物力資源，使圖書室成為學生的自修室，實驗室成為學生自主實驗、自我探究的園地，調動了學生們的學習積極性。
四、通過強化教育科研，極大地推動了教育的改革與創新。
1、本學期深入落實了《關於深化重大教育教學問題行動研究的實施方案》，積極開展重大教育教學問題的研究，構建“基於問題解決，致力創新共享”的工作推動機制。圍繞課堂教學改進行動研究重點突破的四個關鍵問題，深化了“自主、互助學習型”課堂教學模式的研究。我校教師積極參與“中國小教育創新獎、燎原獎”的評選，和優質課、教學能手、教學成果獎等評選。通過 “優秀教學案例”、“金點子成功案例”、“優秀教學成果”和論文評選，推動了教育教學創新活動的深入開展。
2、積極參與各級課題、立項課題的立項。通過組織認領研究，對以下四個新問題的策略研究，成果卓著。一是探索在師資力量薄弱、師資水平偏低的情況下，依託校本研修，加強教師培訓，提高教師綜合素養的有效策略和在學生培養過程中提高育人質量的策略；二是探索在規範課程之後，學科課時減少，教師如何深化課堂教學改革，高質量地完成教育教學任務的策略；三是探索在學生自由支配時間增多的情況下，如何組織和安排學生有效利用時間的策略；四是在教科院的指導下探索檢測成績等級表達的情況下，建立一套科學的評價體系，既有利於促進學生全面發展，又促進教師職業道德和專業化水平不斷提高的策略。我校對以上四個策略研究結果及時進行提煉和表達，將一些成熟的經驗和做法轉化為常規，使課堂教學步入了高質量內涵發展階段，經受住了嚴峻的挑戰。
3、搞好研究性學習內容的開發和指導。本學期每生確定了一個社會科學或自然科學研究項目，撰寫出調研報告並推薦優秀的進行參賽。還開展 了“科學小博士”、“探索小專家”、“操作小能手”評選活動。這對於培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，有很好的促進作用。
4、加強語文主題學習的研究和推進，構建“主題學習”教學模式，促進了教師教學方式和學生學習方式發生根本轉變。本學期通過師生捐書活動，建設教室小圖書館，營造讀書氛圍，培養學生良好的讀書學習習慣。還組織開展了文學社團、中華詩文誦讀、讀書報告會等活動，以班級為單位舉辦了“古詩背誦大王”、“演講小狀元”、“少年小作家”、“才藝小明星”、 “小小書法家”、“英語故事大王”等系列活動，開展優秀讀書筆記展評和古詩文誦讀成果展示會等活動，極大地豐富了學生們的課外活動。
五、本學期信息技術教育研究工作良好，提高了教研工作效益。
本學期落實了部分教師辦公用機到桌，還有一部分教師沒有電腦，在下學期繼續落實本項工作。
不過我校教師積極參與網上教研，利用網路平台做教師培訓、教師評價、學生評價和課程管理，基本實現了教研工作信息化和網路化。
總之，通過全校師生的共同努力，以上五項工作實施、落實良好，達到了預期的效果，對於不足之處還將再接再勵。
素質教育工作總結 篇14
在上級有關部門的關心幫助下，在黨的正確方針指引下，堅持實施素質教育，努力實踐鄧小平的素質教育理論，並用於指導學校的各項工作，我們學校取得了可喜的成績。現總結如下：
一、重視學習理論，提高思想政治素質。
學校重視加強教師的政治學習，組織教師認真學習 “三個代表”的重要思想，學習“xx大”重要精神，把大家的思想統一到以實際行動貫徹執行xx大精神上。
學校堅持政治學習制度，把依法治校與以德治教、以德治校結合起來，在教職工中開展師德教育。在評選“受學生歡迎的教師”活動中，通過由學生、家長投票選舉產生出 “最受學生歡迎的教師”。
二、抓科研促教改，規範教學管理，推進素質教育。
學校認真開展新一輪基礎教育課程改革。課改為教師的培養和成長提供了廣闊的天地。校領導多次參加上級部門舉辦的校長學習班，同時也派出教師輪流參加各種培訓班的學習，特別是參加課改實驗的教師，學校更是創造機會，多讓他們外出聽課和學習，讓教師接觸先進的辦學思想和嶄新的教學觀念。學校組織教師參加各科教改集體備課以及各學科研討交流活動，及時組織教師總結反饋課改經驗，教學中注意收集整理有研討價值的教學案例、課後反思。通過一系列的學習和討論，老師們轉變了教育觀念，改變了教學方式，以人為本，以促進學生的發展為本。這一觀念已成為我校教師的教育理念，實施素質教育也成為我校教師課堂教學的自覺行為。
為了促進我校課堂教學，學校組織開展創新課堂教學上課、說課比武活動。全校教師人人認真參加備課、評議，此項活動，老教師豐富的教學經驗得到很好的推廣，也培養和鍛鍊了一批青年教師，使他們能脫穎而出，為其他青年教師做出了榜樣。
日常教學管理的制度化、序列化。學期初我們重點抓好“三表”(課表、時間表、校歷表)的制定，發放“三書”(學生用書、教師用書、教參書)，制定“三計畫”(教學工作計畫、教研組計畫、任課教師計畫)，期中抓好“三個常規檢查”(備課檢查、教學質量檢查、教研活動檢查)，期末重點抓好“結”，做好學生評價總結。教學工作按計畫進行，管理有序。
學校嚴格執行義務教育的有關規定，認真做好“四率”工作，全年學生入學率100%，鞏固率為100%，畢業率為100%，學生操行評定合格率為100%。
學校認真貫徹體育衛生兩個條例，關注學生的健康，在體育老師的帶領和班主任的組織下，認真上好“兩操一課”，達到上級有關部門的要求。
三、以活動為載體，抓好學生德育，提高教育實效性。
豐富多彩的教育活動和社會實踐活動是我校德育的重要載體。今年我校主要圍繞開展“公民道德教育”主題及實踐活動，對學生進行教育。豐富多彩的隊活動，使學生的個性得到了充分發揮。
學校圖書室每周向全體師生開放5天，圖書室新購進了一批圖書，3——6年級的學生辦理了圖書借書卡進行圖書借閱。學校培養了一支學生圖書管理員隊伍，每周兩次協助學校圖書管理員作好學生閱覽室圖書的管理和整理工作。
素質教育工作總結 篇15
在學校領導的統一組織、在教務處以及各處室的大力支持和配合下，各項工作順利開展，現將我做的一些工作總結如下：
電大班主任是電大教學班教學和管理的具體組織者和領導者，對於實現教學班的各項任務具有舉足輕重的作用。然而，由於電大學員多數來自工作單位，有一定的社會經驗，比較成熟，學習形式基本是業餘學習，基於此，“難管”，“不需要管”、靠學員自我管理”成了一些人的思維定勢，我認為，電大學員的特點和電大教學的特點不能否定班主任的重要作用，而是對班主任工作提出了新的要求，從根本上樹立“服務意識”，這也許是我們逐步摸索到的做好電大班主任工作的一條路子。因為辦好開放教育有一個理念就是強調服務意識，即在現代遠程教育物質基礎上，通過便利、人性化的教務管理，為學員提供以導學為特徵的學習的支持服務。這種服務既是一種辦學理念，也應該是從事開放教育工作者的自覺實踐過程。
學員從入學開始，除了政策性的工作由學校和有關部門督辦以外，其他各個環節的管理全部由班主任來完成，其頭緒繁多，程式複雜，任務繁重，工作過程中勢必遇到各種各樣的困難，碰到形形色色的矛盾，學員對學校的一切褒貶都聚焦在班主任身上。因此，班主任要服從學校安排，主動配合各方面的工作，經常地不斷地爭取學校方方面面的支持，使自己的工作順利開展。通過一年的工作，我認識到自己有效的工作是對學校各部門工作的大力支持，比如按時間、按要求、高質量地完成有關部門交給的任務，可以促進學校整體工作的協調一致，管理過程中的各種矛盾在相應的環節中得到消除和融解，這工作的過程中不但自己的工作能力得到了鍛鍊，而且也維護了學校工作的有效運作。那么，如何能夠更好的.完成班主任工作呢，我認為：
一、以學生為本，注重細節，
在和學員交往並相處的過程中，我把學員當作朋友，用心做好事情，用服務留住他們，用服務感化他們。學員來自四面八方，各行各業，工作、學習、家庭等壓力使不少學員抱著試試看的心態來報名，不少人動搖不定，猶豫徘徊，需要給以信心。因此，在接待學員時我一貫耐心地解答學員的疑問，介紹電大現代遠程開放教育新模式，讓學員吃下定心丸。由於是業餘學習，學員在學習期間會提出五花八門的要求，有時叫人哭笑不得。這時就需要我盡力為他們解決學習困難，學員們沒有想到的也替他們做到，讓他們感到常常有人在為他們著想，時時有人在為他們做事。
二、提供個性服務
開放教育學習的基本規律是以學員為主體，從學員自主性學習的實際需要出發，把平時的工作重點放在提供各種助學、導學支持服務上，強調網上學習的重要性，把對學員的服務意識滲透到網路教育實施的每個細節上，使學員遇到問題有處問，遇到困難有人幫，使他們在整個學習的過程中能夠始終掌握學習的主動權，達到自主學習和網路學習的最好效果。
三、提高服務理念
開放教育需要無處不在的服務，服務也是開放教育的核心競爭力所在。電大的開放教育應該將服務建成一張傳輸網路，使其能夠將組織來的優質資源完美地傳輸給我們的學員。班主任的職責是不斷維護、升級這張網，彌補它的漏洞、疏通它的淤結、調整它的結構，使其對終端的學員更有親和力。因此，作為一名普通的開放教育班主任，我所贏得讚譽的實踐經驗，其實是對開放教育服務理念的最好詮釋。是實踐讓我掌握了開放教育服務理念，也是實踐讓我豐富了這個理念。
在工作中我也總結除了對班級管理的基本思路：以整合材料為切入點，以現代教育技術為手段，以優質服務為根本，以提高學員素質為目標，全面最佳化班級管理，完成學校交辦的各項任務，為學員順利畢業做好一切工作。他採取的班級管理方法是：梳理工作思路，創新管理方法；全面了解學員，建立完備檔案；爭取學校支持，密切各方配合；用心經營服務，融洽師生關係；一切為了學員，為了學員一切。比如，對於一些學員來說結果重於過程，作為學校來說過程重於結果，而班主任是結果和過程之間的“潤滑劑”，作為班主任過程是實實在在的，因為過程承載著太多的服務。把程式做到位，用服務改變他們，把過程分解成每一個細節，把每一個細節嫁接上服務，配合教務處及面授輔導老師，認真落實形成性考核和實踐環節，科學組建學習小組，讓學員共享學習信息，開展互幫互學，提高協同學習能力，把結果和過程完美地結合，讓學員改變觀念，走出重結果輕過程的誤區，體現開放教育“自主學習”的根本目的。
在新洲電大擔任班主任工作的一年中，我認識到了服務理念是使開放教育走向中心服務區，打造核心競爭力的關鍵所在，每一位電大的班主任都應該注重工作細節、用真心經營服務，服務好每一位學員。
素質教育工作總結 篇16
一年來，我校在各級教育主管部門的正確領導下，在全體教職員的工的共同努力下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想及十八大精神為指導，本著“實施科教興國戰略，大力推進教育創新”的宗旨，全面貫徹落實黨的教育方針，提高學校的教育教學質量，在工作上取得顯著的成績，在全縣真正起到中心示範作用。
現把主要工作總結如下：
一、最佳化隊伍建設，提高整體素質
1、加強班子的自身建設，校領導班子，事業心、責任心強。樹立正確的教育觀念，實施依法治校，民主管理的學校管理方法，重視效能建設，向管理要質量，不斷總結經驗，改進工作方法，創造性地開展工作。
2、注重教師素質的提高，學校以建設一支“德才兼備，甘於奉獻”的教師隊伍為目標。積極引導教師學習教育，抓好教師基本功再訓練。信息技術考試。堅持周一下午的政治學習及周三晚的業務學習組織學習《“三個代表”重要思想學習綱要》、《中國小教師職業道德》、《教育雜誌》等教育理論文章。為實施素質教育，奠定了堅定的基礎。結合今年教育系統民主評議行風活動，做好行評的自查自糾。落實整改，總結工作，促進行風建設，提高教師職業道德水準，樹立人民教師“愛生如子，愛校如家”的新形象。
（1）我們採用“走出去，請進來”的辦法，把各地的`先進教育教學經驗引進來，並儘快向全區輻射，作為儘快提高全體教師教育教學水平的重要舉措之一。到現在為止，已有10人次到外地學習取經。其中參加省級骨幹教師提升工程培訓2人次，市級骨幹教師雙語培訓3人次，縣實驗中學等地聽課教師20多人次，內容涵蓋語文、數學、英語、音樂、信息技術等學科。同時我們還邀請有關專家到我校聽課、指導，我校還舉辦了講座3場，開展課改
開放周活動，同時還組織教師觀看最新優秀教學錄像課、積極聽取先進的教學理論經驗。選派多位教師參加市級各學科教師技能大賽和公開課比賽，取得較好的成績，大大促進了教師的教研能力。
（2）鼓勵自學，提高學歷層次
我們積極鼓勵教師參加大專化自學考試，提高學歷層次，以適應素質教育的需要。到目前，我校教師取得大專文憑的比例約為50%，本科在學的教師約占教師總數的20%。
（3）建立網路，促進交流互動。
開展校本教研，設立本校的教研項目，並堅持把周三晚業務學習作為教研時間，做到全員參與，人人獲益。在校本教研的基礎上，教研組推出示範課、觀摩課向全體教師輻射。
（4）及時總結，撰寫論文。
一年來，教師的教育教學水平大大地提高了。課堂上運用新理念教學的教師比比皆是。在縣學科教學觀摩活動中，多人次榮獲獎。教學論文在省、縣裡獲獎達30多人次。
二、注重德育工作，培養道德素質。
學校堅持把德育工作放在學校工作的首要位置，致力於提高國小德育的實效。學校確定了“注重德育，全面育人，著眼素質，辦出特色”的原則，堅持把德育放在學校工作的首要位置。樹立“育人為本、育德為先”的思想，緊緊地把愛國主義團隊精神、社會主義教育作為德育的重要內容貫穿學校教育的始終，加強學生的道德建設，加強校園的文明建設，營造良好的德育氛圍。
1、堅持每周一規範的升旗儀式、班隊課上對學生進行政治思想教育，從小培養熱愛祖國、熱愛人民的崇高品質。
2、進行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》教育。
3、根據課程標準上足上好思想品德課，在各學科教學中，滲透思想品德教育。
4、建立家庭、社會、學校三位一體的德育網路，形成合力，增強德育實效。
5、充分發揮團支部的職能，在系列活動中求深化。開展“手拉手”互助活動和實踐活動。組織宣傳服務隊下鄉服務，受到好評。
素質教育工作總結 篇17
中學素質教育工作總結 新添楊柳著綠裝校園文化展新意 為了進一步貫徹《黨中央國務院關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，加強對青少年的思想道德建設，實現我校“用科學發展的教育觀，創環境育人的特色學校”這一新目標，我校始終堅持將德育工作放在學校各項工作的首位，只有解決了學生的思想問題，其它各項學校工作就可順利開展。今年我校調整德育領導班子後，始終牢記一句話：“有了愛，就有了一切”。以“愛”的教育作為德育的出發點和歸宿，贏得了社會的廣泛讚譽。逐步確定了“以德立校，以德治校，以德興校”的認識高度，形成了“有新意、有力度、有實效”的德育工作思路，“抓教育、抓活動、抓示範”的德育工作方法和“接觸—理解—發現—引導—推動”的德育工作程式，學校德育工作走上了“分時期、有重點、分層次、成系列”的科學化、規範化的軌道，出現了前所未有的新局面。現將前段工作總結 一、寓德育於管理之中，規範加靈活。
1、建立健全三個層面的隊伍，加大德育工作的力度。 建立健全一支務實的德育工作隊伍是搞好德育工作的前提，為了使德育工作卓有成效，我校成立了三個層面的德育隊伍。
一是以校長為首，教導主任和團總支書記、年級組長為核心的德育管理隊伍。
二是以班主任、心理輔導教師、政治教師為骨幹的德育實施隊伍。
三是以學生會幹部為橋樑的德育督查隊伍。形成了一個立體化、網路化的德育工作格局，有效地推動了我校各項德育活動的開展。
2、充分發揮各類組織的優勢和家長作用，實現兩個結合。 我校成立了家長學校。還有保衛小分隊，衛生督查隊，紀律檢查小組等，充分發揮各類組織的輻射作用和家長影響力。進一步狠抓兩個結合：校內教育與校外教育相結合，形式與內容相結合。成立了家長委員會、家長學校，班主任經常與學生家長取得聯繫與交流。其次學校還長期聘任了一批有經驗的心理輔導員，讓心理輔導進課堂，變單一的談話到班集體教育。根據學生的身體特點、心理特點、思想特點，開展多種多樣的校內外活動。各班與班之間經常有桌球賽、足球賽、籃球賽。每周一次升旗儀式，培養了學生人集體榮譽感、無私奉獻精神和助人為樂的優良傳統。
3、穩步推進學生自治，讓學生自己教育自己。 良好班風、教風、學風、校風的形成，關鍵在教師，而落實在學校德育工作的最終目標是實現學生自我教育。使學生成為管理自己的主人。進行學生自律，加強學生會功能，是我校今年德育工作又一亮點。學生校徽配戴，食堂就餐，各班衛生情況，教師辦公室衛生檢查評比，還有學生違紀事件如：抽菸、爬圍牆、亂拋紙屑等都由學生會幹部值日檢查。這樣推進了學生“自主管理、自我教育”。並且還確立了學生日常管理的德育評價體系，對學生素質進行評價，使學生在日常生活、學習中自己約束自己，有效地促進了學生由看管型向自覺型轉變。 4、加強校園文化建設。
(1)校園制度文化建設 在校園文化建設中，我校要求達到“四化”(綠化、美化、淨化、道路硬化)，“九有”(有國旗、有校訓、有宣傳櫥窗、有文明鏡、有文明監督崗、有警示牌、有校園文化教育內容、校園文化教育活動、有校園文化建設評比表彰)，並用制度和措施將校園文化建設的內容量化和細化，使之更具有可操作性。在此基礎上先後制定了《諭興中學學生管理條例》、《諭興中學安全教育十不準》、《班主任工作制度》、《班級管理條例》、《文明衛生制度》、《愛護公物制度》、《三好學生、優秀學生幹部評選制度》等。這些措施的制定和落實，使校園文化建設邁向了規範化、制度化軌道，有力地推動了精神文明的建設。
(2)校園物質文化建設 學校是育人的場所，是社會主義精神文明的陣地，有一個舒適幽雅的教學環境，教師能安心教、學生能愉快學，其“潤物細無聲”的效果不言而喻，所以，作為學校必須營造良好的校園物質文化環境。 幾年來，我校多方籌措資金，改造校園環境;校園內的宣傳窗製作精美;別具一格的休閒小路、花園、草坪令人賞心悅目。學校的綠化工作切實做到平面綠化與垂直綠化相交，樹木與花卉並存，盆栽與地栽互補，大片綠化與小景布置結合，使校園成為四季長青、月月飄香的花園。同時，學校醒目的標語、校訓、名人名言佳句、專欄板報布局得當，美觀大方，又是一道美麗的風景線。綠地布局合理，花草配置得當，整個校園洋溢著高雅、和諧、健康、向上、創新的氣息，受到了各級領導、村民民眾的高度讚揚。
我校在投入大量資金進行學校環境建設的同時加強對師生的規範養成教育，做到春有花、夏有蔭，秋有果、冬有青，營造了“一草一木都說話，一磚一石皆育人”的良好環境。創設環境教育宣傳欄;張貼有關宣傳標語。琳琅滿目的文化設施，使校園充滿了濃郁的文化氣息。現代化教育設備不斷完善。這些高品位的校園環境為推動我校校園文化建設步入新的台階顯示出越來越大的作用和威力。
(3)校園精神文化建設 多年來，我校圍繞“以正確的信念引導學生，以科學的理論武裝學生，以高尚的人格感召學生，以豐富的知識哺育學生”的育人目標，以“事業為重的敬業精神，吃苦耐勞的奉獻精神，嚴謹治學的務實精神，銳意改革的創新精神”為主題的校園精神，已經成為校園文化的靈魂和核心，並成為我校校園文化的精髓。特別是近幾年來，在全校師生員工的共同努力下，形成了全面發展、管理有方、積極進取、求新務實的優良傳統，“用科學發展的教育觀，創環境育人特色學校”的辦學特色基本形成。
素質教育工作總結 篇18
抓住教育時機，促進學生髮展。
抓住教育學生的“時機”,就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善於等待;當“時機”來臨時，要立即抓住;當“時機”已過，應善於迂迴並創設、捕捉另外的“時機”.孔子說：機不可失，時不再來。一次語文課上，我請學生給“里”組詞。大家組了許多，隨後我請一個後進生來組，他組了“理髮”,教室里哄堂大笑，我想這個同學本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了?我得幫他!我嚴肅地說：“你們還笑得出來?孟書宇同學不但已經會用”里“字組詞，而且還知道了我們後面要學的”理“,只是他還沒說完，是這樣吧?他點點頭，眼裡含著感激，教室城一片譁然。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的”時機效應“.
二、班主任要有親和力。
班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪裡?首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的讚揚遠比冷冰凍的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態美，巴特爾說”愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……“.所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和讚賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：”教師的人格就是教育工作的一切“,對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。
三、捕捉閃光點——鼓勵上進。
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，後進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。誰說他們沒有優點?我班的馬源為我班帶來飲水機，張露潔同學給班級買來手巾，張斯齊文同學從家裡拿來釘子和錘子為同學修桌椅，謝敬凱同學從家裡拿來抹布，……這是發現出來的，是表揚出來的。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
素質教育工作總結 篇19
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
一、抓住教育時機，促進學生髮展。
抓住教育學生的“時機”,就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善於等待;當“時機”來臨時，要立即抓住;當“時機”已過，應善於迂迴並創設、捕捉另外的“時機”.孔子說：機不可失，時不再來。一次語文課上，我請學生給“里”組詞。大家組了許多，隨後我請一個後進生來組，他組了“理髮”,教室里哄堂大笑，我想這個同學本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了?我得幫他!我嚴肅地說：“你們還笑得出來?孟書宇同學不但已經會用”里“字組詞，而且還知道了我們後面要學的”理“,只是他還沒說完，是這樣吧?他點點頭，眼裡含著感激，教室城一片譁然。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的”時機效應“.
二、班主任要有親和力。
班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪裡?首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的讚揚遠比冷冰凍的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態美，巴特爾說”愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……“.所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和讚賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：”教師的人格就是教育工作的一切“,對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。
三、捕捉閃光點——鼓勵上進。
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，後進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。誰說他們沒有優點?我班的馬源為我班帶來飲水機，張露潔同學給班級買來手巾，張斯齊文同學從家裡拿來釘子和錘子為同學修桌椅，謝敬凱同學從家裡拿來抹布，……這是發現出來的，是表揚出來的。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
素質教育工作總結 篇20
為提高我校教師思想政治素質和職業道德水平，塑造高尚的師德形象，造就一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，以昂揚的`精神面貌、突出的教育業績向黨的十八大獻禮，根據鎮教委《喜迎十八大，爭創新業績，做德教雙馨人民教師”師德教育月活動實施方案》的檔案精神，我校結合實際於今年9月20日至10月30日在全校開展了師德建設月活動。首先我們制定了切實可行的活動方案，成立了 “師德建設月活動領導小組”，在一個月的時間內，我們通過形式多樣的教育活動，引導廣大教職工進一步樹立了“以人為本”的理念和“喜迎十八大，爭創新業績，做德教雙馨人民教師”的意識，提高了自身職業道德修養，共建和諧課堂、和諧校園，教師們真正肩負起了教育在建設社會主義和諧社會中的重要使命。具體做法如下：
一、組織學習，提高認識。
師德建設活動月初期，我校組織全體教職員工通過各種形式進行學習。幫助教師樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，增強教師的光榮感、責任感和使命感。
1、利用例會，組我校教職工深入學習《教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》、《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》等教育法律法規及市委董沂峰書記在全市慶祝第28 個教師節大會上的講話。通過學習，明確教師應當遵守的法律法規和職業道德規範，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規；樹立先進教育理念，遵循教育規律；樹立育人為本、德育為先的思想，熱愛學生，關心學生；以身作則，為人師表；求真務實，嚴謹治學，自覺用教師職業道德規範指導自己的思想行為。
2、大力宣傳教育系統優秀教師和師德標兵熱愛祖國、熱愛教育事業、熱愛學生、愛崗敬業、無私奉獻的崇高精神和先進事跡。引導廣大教師向先進教師看齊，學習“最美女教師”張麗莉同志先進事跡（中國教育報9 月4 日《大愛感動中國》），20__ 年全國教書育人楷模事跡（教育部網站），向身邊的師德榜樣、“感動棗莊教育人物”、“十佳師德標兵、十佳青年教師、十佳班主任”學習，並迅速掀起向鄉村最美教師的活動熱潮，查擺自身不足，提高教書育人水平。注意發現、培育自己身邊的先進師德典型，總結先進經驗，樹立學習榜樣，充分發揮先進模範人物的引領、示範作用。
3、繼續深入開展“五比五看五爭當”活動。學校組織教師對照師德要求，檢查、反省自己的從教行為，認真查找並梳理存在的問題。針對存在的問題，認真組織開展“五比五看五爭當”活動：比責任，看工作責任心和管理、教學的實績，爭當愛崗敬業的模範；比愛心，看理解學生的態度和關心學生的行動，爭當關愛學生的模範；比育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業績成果，爭當教書育人的模範；比奉獻，看文明守紀、嚴於律己、廉潔從教的行為，爭當為人師表的模範；比學習，看潛心鑽研業務和教學研究的行為和實效，爭當終身學習的模範。努力營造人人比奉獻、人人爭先進、人人爭當“德教雙馨”人民教師的濃厚氛圍，以優異的成績向黨的十八大獻禮。
4、開展“學、強、樹”、萬名教師師德承諾宣誓活動（學規範、強師德、樹形象）。為強化師德師風建設，進一步規範教師教育教學行為，提高教師職業道德水平，學校在自查反思基礎上，實行師德承諾制度，組織全體教職工面向國旗宣誓，班主任及任課教師向學生及學生家長進行公開承諾，學校與教師簽訂師德承諾書。承諾書一式三份，本人一份，學校存檔一份，師德承諾欄公示一份，請學校、學生、家長和社會共同監督，承諾書裝訂成冊存檔。
5、多數教師利用網路、圖書館資源，自主學習相關的法律法規和文章，進一步樹立以德治教的道德意識。
（二）開展活動，提高成效
師德建設活動，師德建設是內容，活動是形式。我們注重將內容與形式有機結合，有效結合，力爭通過豐富多彩的活動形式，收到最好的教育效果。 常規活動：
1、簽訂師德承諾書。
組織全體教師學習師德承諾書的內容，在學習承諾書的基礎上，與全校教師簽訂了師德承諾書。承諾書學校保存一份，每位教師留一份，放在辦公室，教學過程中，時刻對照承諾書，衡量和要求自己的言行，努力做師德高尚、教學水平過硬的優秀教師。
2、舉行教師誓詞活動。
利用第一周集體晨會的時間，全體教師在所有學生的注視下，面對鮮艷的五星紅旗國旗，莊嚴宣誓。教師誓詞宣誓活動，使教師深深感受到自己肩上的責任，也深深感受到“學高為師、身正為范”。
3、設立師德舉報箱。
搭建學生、家長與學校溝通的橋樑。對教師在教育教學過程中出現的各種不足，及時調查核實，並及時找有關教師，根據問題情況，予以糾正，消除教師工作中的各種不良現象，樹立良好的教師形象。
4、舉行師德演講會。
由學校工會牽頭，組織了教師的演講比賽，主題就是“喜迎十八大，爭創新業績，做德教雙馨人民教師”。教師們演講有的以英雄教師的事跡來闡述主題，表明向英雄學習、鞏固教育思想、增強工作責任感、提高業務能力的決心；有的關注學生健康發展；有的關注學校可持續發展。他們的演講激情昂揚，聲情並茂，贏得了全體教師的陣陣掌聲，也深深地打動和感染了每一位教師。
5、撰寫心得體會，提高認識。
師德建設活動月中，在經歷了學習、實踐等一系列活動後，學校要求教師結合自己的教學實際，撰寫心得體會。體會中，教師能夠從師德建設要求的高度入手，落實到自己在師德建設活動月中，是如何端正態度、提高認識，認真完成自己的崗位職責的。有深入的思考，有具體的事例，體會緊密結合工作實際，既寫到自己的成績，也寫到不足，更寫出了改進的措施。說明在一個月的師德建設活動中，全體教師提高了認識，轉變了思想，完善了自己的行為，使這項活動真正收到了實效。
6、以我校師德方面做得好的教師典型，抓住典型，廣泛地宣傳他們的先進事跡，讓教師們學有榜樣，趕有目標。為促進師德建設示範群體的形成營造氛圍。給全校教師創造了交流研討的機會，全校教師聯繫自身實際談體會，並寫出了心得。
通過本次教育活動全校教師高度重視師德師風建設；充分認識到加強師德師風建設的重大意義，認識到現實中存在的問題，做到“有的放矢”，認真整改。有的放矢研究師德教育工作新措施，以推動師德教育工作持續健康發展。
當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是教育工作的永恆主題，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，紮實推進，建立師德師風建設的長效機制，建立健全相關各項規章制度。不斷總結經驗教訓，勇於實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。引導全校教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有敬業奉獻和求實創新的精神；愛護學生，嚴格要求學生並尊重學生人格，著力培養學生的創造性和發展性學力；言傳身教、為人師表，增強服務意識，做學生的楷模，做社會的表率，做學生滿意、家長滿意、社會滿意的人民教師。 總之，在今後的工作中，我們將繼續揚長避短，繼續抓好教師師德建設，與時俱進，開拓進取，努力開創小宮國小工作的新局面！
素質教育工作總結 篇21
一年來，我校在上級黨政和教育主管部門的領導下，堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人為已任，確定了德育的先導地位，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量。以全面提高學生的基本素質，培養“四有新人”為目標，對學生的素質教育進行了全面落實，總結如下：
一、以人為本，加強隊伍建設，提升教師專業發展
學校的一切工作，從形式到內容，都體現出人與人之間的關係。學校管理，最根本的是對人的管理，就是要充分發揮每個人的主動性和積極性，而制度只能管人的行為，並不能管人的思想。因此學校管理中我們堅持以人為本，以人的需要、人的發展作為管理的重點，從而使每個人參與學校管理，真正實現每個人的主動性和積極性的發揮。
以“愛崗敬業，無私奉獻”為主題，通過制度的約束和理論的學習，努力造就一支高素質的教師隊伍。我校每周堅持業務理論的學習，學習的內容和形式多種多樣，既有專題研討、專題講座，又有觀摩錄像、心得交流，其中“每人上一節優質匯報課”的研討活動已經成為教師們的相互交流、共同進步的舞台；此外我校還主動參加各級的培訓學習，積極爭取機會聽專家的專題講座，參加聽課研討活動，從而使教師的業務素質得到了長足的提高。
三、以教科研為先導，深化學校的教育改革
實施素質教育以來，我校把深化課堂教學改革作為教育科研的工作重點，加大教研力度，以提高課堂教學質量為核心，充分利用每周周四、五教研日時間組織教師進行理論學習，做到每次教研有主題、有理論，有發言、有討論、有記錄，教研後由中心發言人匯總大家的意見總結成文。通過教研，使教師明確在全面實施素質教育的新形勢下，加強教育科研的重要意義，理清實施素質教育的思路，不斷更新觀念，統一認識，樹立科學的教育質量觀、發展觀和人才觀，有力地促進教師教學思想觀念的轉變。當教學觀念轉變了，我們還因勢利導，要求全體教師把新的教育教學思想觀念落實到教學過程的各個環節之中。
深入開展《課程標準》的學習研討活動，同時關注新的教研信息和課改動向，提高教師的教育教學理論水平，以理論指導實際，更好地進行教育教學改革研究。
四、最佳化課堂教學，全面提高學生的素質
我校嚴格按照上級部門有關課程設定的規定，開齊了課程，開足了課時，做到了不隨意增減課程。積極開展第二課堂，成立了科學、英語、體育、美術、音樂、等興趣小組，激發學生興趣，增減學生個性和特長。
五、以少先隊活動為陣地，紮實有效地開展德育教育活動
近年來，我校德育工作以貫徹《公民道德建設實施綱要》、《小學生日常行為規範》為主線，突出愛國主義、團隊精神、社會主義教育，加強法制教育，以日常行為規範教育為重點，幫助和引導學生從小培養良好的道德品質、遵紀守法的法制意識和文明的行為習慣。通過大隊部組織開展豐富多彩、生動活潑的活動，積極探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新機制。
在過去的這一學年裡，我校緊跟課程改革的步伐，進行一系列教育教學的改革，推進了素質教育進程，學生的綜合素質在原有的基礎上有了一定程度的提高。在以後的教育教學工作中，我校將繼續全面推行素質教育的實施，提高學生的綜合素質。
素質教育工作總結 篇22
學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發展的"四有"新人為已任，確定了德育的先導.學校發揚"團結 奮進 求實 創新"的精神，大力加強德育工作，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量。學校在今年通過了自治區德育達標驗收;現將我校開展素質教育的幾點做法和所取得的成績總結如下。
(一)更新教育觀念，牢固樹立九年義務教育的責任感
首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。國際競爭歸根到底是人才的競爭，社會主義現代化建設要實現兩個根本性轉變，最大障礙不是資源問題、資金問題，而是十幾億人口素質問題。因為實施素質教育是關係國家、民族前途命運的重大問題，實施素質教育是一件緊迫而偉大的教育工作。學校提出"以教學為中心，以質量求發展"的指導思想，以培養"四有"新人為根本出發點，以全面提高學生的基本素質為根本目的，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以"加強基礎，發展個性"作為實施素質的基本原則。堅持以人為本，逐漸打破以學科知識為中心的教育體系，構建以人的發展為中心的教育體系，以促進人格發展、認識發展和身體發展，"五育"並舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，開闢課內外兩個課堂，實踐"減負增效"、培養學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。
其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學，按制度辦事。學校以《教育法》、《教師法》、《九年義務教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規和檔案為依據，規範教育行為。加強行風建設，切實轉變工作作風，堅持走民眾路線。
(二)建立一支高師德、業務精的師資隊伍
俗話說："名師出高徒"、"什麼樣連長帶有什麼樣的兵"、"學高為師，身正為范"，這些都從某些方面說明只有高素質教育的教師，才能成為學生學習生活的楷模，才能塑造更多高質量的人才。首先，加強師德師風建設。教師職業道德是師德教育最重要內容，學校以《中國小教師職業道德》為內容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。學校以"師德高，師風正，師紀嚴，師表端"作為師訓，來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規範為準則，無違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業，樂於奉獻的良好教風。
其次，加強教師業務培養。學校實施可持續發展戰略，其重點就是青年教師的培養。學校制定青年教師培養的"三、六、九"工程，即三年以內成為合格教師，六年成為骨幹教師，九年成為學科帶頭人.
(三)加強教研教改，全面提高教育教學質量
⒈選準課題、樹立典型、以點帶面、逐步推進
針對教學中存在的"單"、"窄"、"死"等弊端，即教學內容單一，方法單一，範圍窄視野窄，教法死板、守舊，教師重於灌輸，學生的主動性受到壓抑，自學、自立能力較低。學校經過深入的調查研究，認識到必須從課堂教學入手，構造一個與素質教育相適應的現代
化教學模式，促使學生生動活潑、主動和諧地發展，提出了"教師為主導、學生為主體、學生自主學習為主線"的教改指導思想，以最佳化課堂教學過程，改革教學結構入手，要求各教研組均有教研或教改課題，除了教師本人撰寫論文外，更主要的是把思路及理論實施於教育教學之中。以課堂教學和學法指導為實施素質教育的突破口。為確實減輕學生過重的課業負擔，提高教學質量，實現減負增效。學校堅持從主渠道入手，探索高效率課堂教學的教改課題，經過實踐探索，總結出"課堂教學高效率"的九大原則：⑴注重認知過程;⑵注重主體作用的發揮;⑶注重教法運用、學法的掌握;⑷注重時間科學利用;⑸注重現代化教學手段的使用;⑹注重創新思維，實踐能力的培養;⑺注重滲透育人思想;⑻注重立體教學創設藝術氛圍;⑼注重整體發展，人人參與。抓課堂教改和學法改革同步推進，制定學法改革要做到四大轉變的要求：⑴從被動聽課向勤思多問轉變;⑵從側重結論記憶向重視認知思維過程轉變;⑶從應付或完成老師布置的書面作業和及時複習與超前預習轉變;⑷從簡單記錄板書向善於捕捉老師授課中自己所缺乏的或被誘發出來新的思維亮點並及時記錄轉變。
教學的九大原則的實施和學法改革的四大轉變使素質教育在課堂教學中落到實處。
⒉面向全體，因材施教，分層教學，分類推進
首先，著眼整體發展，實行分層管理，分層教學，分類推進。一個學校素質教育水平的`高低的重要標誌是學生整體發展水平。學生學習基礎、接受能力等方面參差不齊，如果用同樣方法，同樣要求對學生進行教育，必然挫傷後進生積極性，又抑制中上學生的進取心，造成有些人"吃不飽"，而有些人"吃不消"，浪費教育資源，影響整體發展.
其次，立足個體成長，發揮個性特長。每個人的個性，素質有差異，教學模式不能千篇一律，作為基礎教育，學生個體以"合格+特長"為培養模式，學校根據學生興趣、特長，成立不同學科的興趣小組，不僅有文化學科，又有體、音、美、書法等學科的興趣小組，各學科興趣小組活動也全面展開，利用課外活動時間集中輔導開展活動，學校還舉行各種競賽，支持鼓勵學生參加各級各類學科競賽，均取得顯著的成績。
再者，重視扶差工作，力求共同進步。後進生轉化是教學中一項長期、艱苦、細緻的工作，是一項關係到學校穩定和整體辦學水平提高的重點工作。首先要端正對後進生的看法，要求教師要有愛心、耐心、細心，要做到"好的學生是老師掌上明珠，後進學生是老師的朋友"，糾正克服對後進生幾種不良心理：⑴偏袒心理，⑵急躁心理，⑶懲誡心理，⑷權威心理。其次，建立後進生幫教制度。每學年班科老師與後進生相掛鈎，實行"一幫一"任務落實到人，建立後進生檔案，進行跟蹤管理，每學期科任老師要寫書面總結，後進生轉化成效記入教師個人業務檔案，作為考評教師業務工作的一個依據。
總之，我校真正樹立"一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切"的思想。
(四)建立教育工作評價方案和激勵機制
教師的教育活動是一種辛苦的腦力勞動，應得到充分體現，才能使之獲得自身價值的肯定，激發成就感，建立公平合理評價辦法，從而將教師這份職業真正內化為追求實現自身價值的事業。學校構建了健康有序的競爭機制，激勵先進、鞭策後進。
⒈制定班級管理和科任教師教學業務量化細則，實行班級和教學目標跟蹤管理。班級管理細則分成班主任工作和班級管理兩個部分，由年段長、政教處負責考評，其結果作為評選先進班級，優秀班主任和班主任調整的重要依據。
2.建立學生綜合素質評價，關注學生全面發展，以德、智、體、美等方面綜合評價學生為基礎，充分體現個體差異，注重學生的個性、特長和發展潛能，使之適應素質教育要求，推進課程改革。
我校通過制定一系列考評辦法，激發老師教育教學熱情，形成良性高效競爭機制。在對教職工的"德、能、勤、績"方面的考核，注重側重於"德績"的考核。全校絕大多數的教職工已形成暗中競爭的意識，近年來的中考成績能初步體現出教職工投入教育教學工作的較佳效果。
(五)創設良好教育環境，堅持全面育人方針
人的發展，除了遺傳因素和自身努力外，還受環境影響。青少年心理不穩定、不成熟，可塑性強，環境的潛移默化的影響更明顯。學校精心設計，全面構建良好的育人環境，把學校、家庭、社會三者有機結合起來。首先，創設美觀幽雅的校園環境。學校建設宣傳欄、學科園地專欄、圖書室、閱讀室、辦好校園廣播，宣傳標語、開展多種多樣課外活動，舉辦校園文化節、田徑運動會，舉行各種專題講座等活動豐富校園文化生活。其次，建立寬鬆和諧的人際環境。在校內開展尊師愛生教育，文明禮儀教育，堅持排脫"師道尊嚴"的束縛，嚴禁體罰或變相體罰學生，搞好教師、學生、家長三點一線的關係，成立家長委員會、家長學校，建立老師家訪制度等，讓全社會都關心和支持學校推行素質教育。
素質教育工作總結 篇23
近年來，我國小認真貫徹落實《江蘇省中國小管理規範》，首先從 “癥結”——重主輕藝的現狀入手，提出“開齊開足課程，就是推進素質教育”的口號。我們認為，只有嚴格按規定開齊開足課程，才能規範教學行為、最佳化課堂教學，推進素質教育；只有嚴格按規定開齊開足課程，才能推行課程改革，全面提高教學質量；只有嚴格按規定開齊開足課程，才能達到管理興校、質量強校；只有嚴格按規定開齊開足課程，才能規範管理、精緻高效。
為了保證課程計畫的嚴格執行，我們從教師的分工、課程的設定、課時量的落實到學生在校活動時間的規定、課外作業量和質的要求，甚至教學進度的安排、學生用書的管理都有嚴格的規定，保證教師不隨意增減課程、課時，不隨意增加教學內容和課程難度。
嚴格教學秩序管理，學校把建立並正常教育教學秩序作為常規管理的首要任務來落實，堅持行政導護巡查與骨幹教師輪值相結合，加強對教學常規工作的檢查與指導。
精心組織開展
有利於激發學生興趣、提高學生能力、發展學生特長的各種活動、競賽，改革教育教學評價方法，促進學生全面發展，推進學校素質教育。
素質教育工作總結 篇24
一、領導高度重視，成立活動小組。
中國小“素質教育月”活動，對於全面貫徹教育方針，深化教育教學改革，促進學生全面發展具有重要意義。我們切實做到了提高認識，注重實效，不搞形式、不走過場，我校加強對“素質教育月”活動的組織領導，成立了活動領導小組。精心組織，加大對活動的宣傳力度，及時總結經驗、宣傳典型，積極探索，開拓創新，確保活動順利開展。
二、以“健康成長”為主題開展了一系列活動。
我校通過一系列文體和遊戲活動、心理健康知識講座、主題隊會、讀書活動和心理諮詢等活動，培養學生健康的身心、強健的體魄、良好的意志；幫助學生樹立科學的健康理念，養成良好的性格，培養學生活潑、樂觀、寬容、感恩的良好品質，讓學生們健康生活、快樂成長。
三、加強宣傳，營造氛圍，取得成效。
（一）宣傳教育（3月第4周）
1.利用好“國旗下的講話”進行啟動宣傳教育。圍繞健康與成長主題，組織1次“國旗下的講話”（3月22日），由六年級學生作國旗下講話（活動的目的、進程及具體安排）。
2.組織部分班級觀看有關心理健康宣傳片。
3.心理健康班隊會。（各班主任負責）
4.各班刊出了一期心理與健康黑板報，班級黑板報大力進行心理健康知識普及教育。
4.學科健康教育的滲透。（科任教師）
5.各班利用晨會課宣傳健康教育知識，發動學生從我身邊小事做起，小手拉大手，大隊部發出倡議，讓學生學會“熱愛運動、關愛他人、團結合作”。
（二）活動實施
1.學生設計了一條健康成長宣傳標語。
2.創建了一個班級心理諮詢信箱。
3.從身邊的小事做起。
4.開展了一次主題班會。（4月第1周）
5.在四至六年級開展了以“成長的天空”為主題的徵文活動，並予以評比。
7.展了“放飛夢想快樂成長”繪畫比賽。
8.開展了“感恩勵志紅五月”——感恩勵志系列活動。結合母親節各班開展“媽媽，我想對你說”活動。
我校開展“素質教育月”活動以來，全方位、多角度地開展豐富多彩的活動，樹立了學生科學的健康理念，激發了學生的積極情感，陶冶了學生的情操，培養了學生活潑、樂觀、寬容、感恩的良好品質，增加了體意識和合作精神，為推進素質教育再上台階打下了良好的基礎。
素質教育工作總結 篇25
一年來，我校在上級黨政和教育主管部門的領導下，堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人為已任，確定了德育的先導地位，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量。以全面提高學生的基本素質，培養“四有新人”為目標，對學生的素質教育進行了全面落實，總結如下：
一、以人為本，加強隊伍建設，提升教師專業發展
學校的一切工作，從形式到內容，都體現出人與人之間的關係。學校管理，最根本的是對人的管理，就是要充分發揮每個人的主動性和積極性，而制度只能管人的行為，並不能管人的思想。因此學校管理中我們堅持以人為本，以人的需要、人的發展作為管理的重點，從而使每個人參與學校管理，真正實現每個人的主動性和積極性的發揮。
二、以“愛崗敬業，無私奉獻”為主題，通過制度的約束和理論的學習，努力造就一支高素質的教師隊伍。
我校每周堅持業務理論的學習，學習的內容和形式多種多樣，既有專題研討、專題講座，又有觀摩錄像、心得交流，其中“每人上一節優質匯報課”的研討活動已經成為教師們的相互交流、共同進步的舞台；此外我校還主動參加各級的培訓學習，積極爭取機會聽專家的專題講座，參加聽課研討活動，從而使教師的業務素質得到了長足的提高。
三、以教科研為先導，深化學校的教育改革
實施素質教育以來，我校把深化課堂教學改革作為教育科研的工作重點，加大教研力度，以提高課堂教學質量為核心，充分利用每周周四、五教研日時間組織教師進行理論學習，做到每次教研有主題、有理論，有發言、有討論、有記錄，教研後由中心發言人匯總大家的意見總結成文。通過教研，使教師明確在全面實施素質教育的新形勢下，加強教育科研的重要意義，理清實施素質教育的思路，不斷更新觀念，統一認識，樹立科學的教育質量觀、發展觀和人才觀，有力地促進教師教學思想觀念的轉變。當教學觀念轉變了，我們還因勢利導，要求全體教師把新的教育教學思想觀念落實到教學過程的各個環節之中。
深入開展《課程標準》的學習研討活動，同時關注新的教研信息和課改動向，提高教師的教育教學理論水平，以理論指導實際，更好地進行教育教學改革研究。
我校還健全“人人上課改實驗課，人人參與評課，人人撰寫教育心得、教學隨筆、教學論文”的教研製度，並結合平時的教學實踐著手研究。以課堂教學的形式匯報自己的教研成果，展示自己的課堂教學水平。教研中，我們要求每位教師邊聽課要邊做好聽課評析，保證聽課時認真聽、認真記，每次評課時以指定的中心發言人為主，人人有發言，發言有條理、有重點、有記錄。通過評課，促進全體教師思想上和業務上的交流，互相學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。我們還要求教師在教學中不但要能“教”會“評”，還要會“寫”，引導教師形成“理論――實踐――理論”的良性循環，認真總結教學經驗、撰寫教學論文、教學隨筆和教後感，上交教案和教學論文。最後從課堂教學、業務檔案和評課三方面進行綜合評價，作為學期目標考評獎勵的依據。
四、最佳化課堂教學，全面提高學生的素質
我校嚴格按照上級部門有關課程設定的規定，開齊了課程，開足了課時，做到了不隨意增減課程。積極開展第二課堂，成立了科學、體育、美術、音樂、等興趣小組，激發學生興趣，增減學生個性和特長。
教師們在日常教學中認真探索落實學生主體性課堂教學，提高學生綜合素質。教師要充分利用多媒體等現代教學手段，提高學生課堂學習興趣。在課堂教學中要著眼於誘導，讓學生變“要我學”為“我要學”；變“被動接受”為“主動獲取”；變“學會”為“會學”。切實減輕學生過重的課業負擔。給學生有更多的自主性，有更多自我發展的時間和空間。
為了加快實施素質教育的步伐，全面提高教育質量，全面提高學生素質，體現“面向全體”的素質教育精神，我校積極組織學生參加各級教育部門舉行的各種競賽活動。從學科上來看，活動不光有語文、數學的比賽，還有音樂、美術、體育和素質技能的較量；從形式上看，大部分活動我們都儘量讓學生全員參與，以體現活動的民眾性、基礎性和拔尖性，通過各種豐富多彩的活動，開發學生的潛能、發展個性特長，促進學校教育質量的全面提高，為特長學生提供鍛鍊的機會，讓他們在活動中展現自己的特長，體現成功的喜悅。
五、以少先隊活動為陣地，紮實有效地開展德育教育活動
近年來，我校德育工作以貫徹《公民道德建設實施綱要》、《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》為主線，突出愛國主義、團隊精神、社會主義教育，加強法制教育，以日常行為規範教育為重點，幫助和引導學生從小培養良好的道德品質、遵紀守法的法制意識和文明的行為習慣。通過大隊部組織開展豐富多彩、生動活潑的活動，積極探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新機制。
通過少先隊的組織與管理，以行為規範的養成教育為重點，不斷完善“文明中隊”的評比制度，充分發揮宣傳監督作用。強化《守則》《規範》的教育，使“升降旗敬禮”“講國語”“文明禮貌”等習慣成為學生日常的自覺行為。以紀念日為契機，我校積極開展新隊員“授巾”儀式及相關的大隊活動，讓學生在豐富多彩的活動中，受到熱愛少先隊的教育，從小樹立為祖國為人民作貢獻的遠大理想。
在以後的教育教學工作中，我校將繼續全面推行素質教育的實施，提高學生的綜合素質。
素質教育工作總結 篇26
學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發展的`“四有”新人為已任，確定了德育的先導.學校發揚“團結 奮進 求實 創新”的精神，大力加強德育工作，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量。學校在今年通過了自治區德育達標驗收；現將我校開展素質教育的幾點做法和所取得的成績總結如下。
（一）更新教育觀念，牢固樹立九年義務教育的責任感
首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。國際競爭歸根到底是人才的競爭，社會主義現代化建設要實現兩個根本性轉變，最大障礙不是資源問題、資金問題，而是十幾億人口素質問題。因為實施素質教育是關係國家、民族前途命運的重大問題，實施素質教育是一件緊迫而偉大的教育工作。學校提出“以教學為中心，以質量求發展”的指導思想，以培養“四有”新人為根本出發點，以全面提高學生的基本素質為根本目的，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以“加強基礎，發展個性”作為實施素質的基本原則。堅持以人為本，逐漸打破以學科知識為中心的教育體系，構建以人的發展為中心的教育體系，以促進人格發展、認識發展和身體發展，“五育”並舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，開闢課內外兩個課堂，實踐“減負增效”、培養學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學，按制度辦事。學校以《教育法》、《教師法》、《九年義務教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規和檔案為依據，規範教育行為。加強行風建設，切實轉變工作作風，堅持走民眾路線。
（二）建立一支高師德、業務精的師資隊伍
俗話說：“名師出高徒”、“什麼樣連長帶有什麼樣的兵”、“學高為師，身正為范”，這些都從某些方面說明只有高素質教育的教師，才能成為學生學習生活的楷模，才能塑造更多高質量的人才。首先，加強師德師風建設。教師職業道德是師德教育最重要內容，學校以《中國小教師職業道德》為內容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。學校以“師德高，師風正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規範為準則，無違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業，樂於奉獻的良好教風。其次，加強教
（三）加強教研教改，全面提高教育教學質量
⒈選準課題、樹立典型、以點帶面、逐步推進。
針對教學中存在的“單”、“窄”、“死”等弊端，即教學內容單一，方法單一，範圍窄。
⒉面向全體，因材施教，分層教學，分類推進。
首先，著眼整體發展，實行分層管理，分層教學，分類推進。一個學校素質教育水平的高低的重要標誌是學生整體發展水平。學生學習基礎、接受能力等方面參差不齊，如果用同樣方法，同樣要求對學生進行教育，必然挫傷後進生積極性，又抑制中上學生的進取心，造成有些人“吃不飽”，而有些人“吃不消”，浪費教育資源，影響整體發展。
其次，立足個體成長，發揮個性特長。每個人的個性，素質有差異，教學模式不能千篇一律，作為基礎教育，學生個體以“合格＋特長”為培養模式，學校根據學生興趣、特長，成立不同學科的興趣小組，不僅有文化學科，又有體、音、美、書法等學科的興趣小組，各學科興趣小組活動也全面發展。
素質教育工作總結 篇27
一年來,我校在實施素質教育工作中始終堅持以鄧小平關於“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的理論為指導，認真學習、貫徹《中共中央國務院院關於深化教育改革、全面推進素質教育的決定》及各級政府有關的教育檔案精神，以提高學生的思想素質和科學文化水平為根本宗旨，深化教育改革，強化學校內部管理，紮實推進素質教育，取得了一定的成績，現總結如下：
一、加強領導班子建設，堅持社會主義辦學方向，深化教育改革。
學校始終堅持社會主義辦學方向，堅持全面育人，做到德、智、體、美、勞全面發展，確立"德育為主，全面育人，辦出特色"的辦學路子。全面貫徹黨和國家的教育方針，圍繞全面貫徹教育方針，全面提高學生素質，學期初認真制定《學校工作計畫》、《教導工作計畫》、《創安工作計畫》和《少先隊工作計畫》等各種計畫，以及根據上級的有關精神，認真制定各種活動的實施方案，期末認真進行總結和自查。學校注重加強學校領導班子建設。各部門工作注意選好"領頭雁"，領導班子成員政治業務水素質較高，有銳意改革意識和艱苦創業精神，熟悉學校教育教學管理工作，具有指導教師教學教研的能力。學校機構設定齊全，符合規定，各個部門的分工合理，職責明確。學校推行民主管理和民主監督，健全校務公開制度，完善校務公開內容，學校各項工作取得教職工的理解和支持，真正調動了教師的積極性。
二、加強教師隊伍建設，努力提高教師思想素質和業務水平。
1、加強師德教育。一年來，我校堅持組織教師認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》及《學生傷害事故處理辦法》等有關教育的法律法規和《中國小教師職業道德規範》，教育全體教師遵紀守法，組織教師認真參加"三個代表"重要思想學習教育活動，認真學習"三個代表"重要思想和__大精神，並要求教師寫心得體會，提高了廣大教師的`政治理論水平。
2、健全完善各項制度，靠制度管人。一年來，依據學校實際，逐步建立“教師坐班制”“教師常規考評記分制”、“教師考核量化評分辦法”，不斷修改，完善“教育教學獎懲制度”，充分調動教書育人的積極性，激勵教師的競爭意識，有力地推動了學校各項工作的順利進行，使全體教師能出色地完成各項工作任務。紮實開展教師的繼續教育工作。制定了教師繼續教育的計畫和鼓勵教師參加繼續教育的措施，積極組織教師參加業務培訓，鼓勵教師向"一專多能"、"教學有特色"的方向進取。鼓勵和支持教師通過自考、電大、函大等形式的大專進修，不斷提高學歷。學校重視骨幹教師隊伍的建設，分批分期指派教師參加縣級骨幹教師培訓。
三、加強學校管理，努力辦出特色學校。
1、一學期來，學校始終把德育工作放在一切工作的首位，認真落實貫徹《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和《中國小德育規程》，建立學校德育領導小組，制定《德育工作計畫》，按照德育整體目標和學生成長規律，規範各德育階段的具體內容、實施途徑和方法，使學校德育工作進一步加強和改進。重視家校聯繫，每學期，全體班、科任教師均能進行兩次以上的家訪，召開一次家長會，並做好家訪記錄，通過家訪、家長會，密切了學校與家庭、社會的聯繫、創設共育環境，形成教育網路。
2、學校領導切實重視從整頓教學秩序入手，實行了教研組坐班制度，建立和完善了行政巡課、隨機聽課制度，每月對教師常規情況進行檢查，並做好記錄，及時反饋，學校的教學秩序井然有序。
3、學校堅持教育與生產勞動相結合的教育原則，按照勞動課教學大綱要求，開設勞動課，配備勞動課的兼任教師，認真上好勞動課。注意理論與實踐相結合，組織學生參加勞動，提高學生動手能力，形成良好的勞動習慣。
三、實施素質教育中存在的最突出問題：
1、圖書、實驗、美術、音樂、科技等功能還沒充分挖掘。
2、學校技能科專任教師配備不足。
3、社會學習環境較差，家長素質不高，家長與老師對學生教育的配合還不好。
4、我校地處邊遠地區，經濟條件差，師資不夠穩定。
四、解決問題的建議
1、切實提高教師“教好每一位學生”的思想認識，強化質量是生命線的意識。
2、進一步加強師德、師風建設，完善教師激勵機制，完善評價制度。
3、努力構建校校有特色、人人有特長的素質教育主題模式。
4、繼續進行基礎教育課程改革實驗，在實驗中摸索，在實驗中前進。
5、進一步加強對薄弱班級教學常規的管理、檢查、指導。
素質教育工作總結 篇28
一年來，我校在各級教育主管部門的正確領導下，在全體教職員的工的共同努力下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想及大精神為指導，本著“實施科教興國戰略，大力推進教育創新”的宗旨，全面貫徹落實黨的教育方針，提高學校的教育教學質量，在工作上取得顯著的成績，在全區真正起到中心示範作用。現把主要工作總結如下：
一、最佳化隊伍建設，提高整體素質
1、加強班子的自身建設，校領導班子，事業心、責任心強。樹立正確的教育觀念，實施依法治校，民主管理的學校管理方法，重視效能建設，向管理要質量，不斷總結經驗，改進工作方法，創造性地開展工作。
2、注重教師素質的提高，學校以建設一支“德才兼備，甘於奉獻”的教師隊伍為目標。積極引導教師學習教育，抓好教師基本功再訓練。信息技術考試。堅持周一下午的政治學習及周三晚的業務學習組織學習《三個代表重要思想學習綱要》、《中國小教師職業道德》、《教育雜誌》等教育理論文章。為實施素質教育，奠定了堅定的基礎。結合今年教育系統民主評議行風活動，做好行評的自查自糾。落實整改，總結工作，促進行風建設，提高教師職業道德水準，樹立人民教師“愛生如子，愛校如家”的新形象。
(1)我們採用“走出去，請進來”的辦法，把各地的先進教育教學經驗引進來，並儘快向全區輻射，作為儘快提高全體教師教育教學水平的重要舉措之一。到現在為止，已有40人次到外地學習取經。其中參加省級骨幹教師提升工程培訓2人次，市級骨幹教師雙語培訓3人次，市實小、仙師附小等地聽課教師20多人次，內容涵蓋語文、數學、英語、音樂、信息技術等學科。
同時我們還邀請有關專家到我校聽課、指導，我校還舉辦了講座3場，開展課改開放周活動，同時還組織教師觀看最新優秀教學錄像課、積極聽取先進的教學理論經驗。選派多位教師參加市級各學科教師技能大賽和公開課比賽，取得較好的成績，其中獲市級語文學科公開課2人次獲二等獎，數學學科二等獎1人次，並與第二中心國小聯合舉辦了校級交流公開課，大大促進了教師的教研能力。
(2)鼓勵自學，提高學歷層次。我們積極鼓勵教師參加大專化自學考試，提高學歷層次，以適應素質教育的需要。到目前，我校教師取得大專文憑的比例約為50%，本科在學的教師約占教師總數的20%。
(3)建立網路，促進交流互動。開展校本教研，設立本校的教研項目，並堅持把周三晚業務學習作為教研時間，做到全員參與，人人獲益。在校本教研的基礎上，教研組推出示範課、觀摩課向全體教師輻射。
(4)大力推進科研興校，提高新課程改革力度。本學年學校在科研方面大下力氣，語文學科省級普教室課題：《國小語文課堂的研究》已完成研究，國家級課題：《培養小學生能力》正在結題，省教科所課題《實踐研究》正在開展;數學學科省級課題《的研究》已結題，省級課題《在國小數學問題解決中培養學生數學思考能力的研究》已立項研究，幼兒學科省級課題《挖掘本地資源，拓展幼稚園教育內容的實踐研究》正在結題。通過課題研究活動的開展，所有教師的科研意識得到很大的提高，新課程改革的進程也得到很大的推進。
(5)及時總結，撰寫論文。
一年來，教師的教育教學水平大大地提高了。課堂上運用新理念教學的教師比比皆是。在市學科教學觀摩活動中，多人次榮獲二等獎。中隊課連續在市里獲獎，教學論文在全國、省、市里獲獎達30多人次。
二、注重德育工作，培養道德素質。
學校堅持把德育工作放在學校工作的首要位置，致力於提高國小德育的實效。學校確定了“注重德育，全面育人，著眼素質，辦出特色”的原則，堅持把德育放在學校工作的首要位置。樹立“育人為本、育德為先”的思想，緊緊地把愛國主義團隊精神、社會主義教育作為德育的重要內容貫穿學校教育的始終，加強學生的道德建設，加強校園的文明建設，營造良好的德育氛圍。
1、堅持每周一規範的升旗儀式、班隊課上對學生進行政治思想教育，從小培養熱愛祖國、熱愛人民的崇高品質。
2、進行《小學生守則》、《小學生日常行為規範》教育，宣傳修訂後的《小學生守則》、《小學生日常行為規範》。
3、根據課程標準上足上好思品課，在各學科教學中，滲透思想品德教育。
4、建立家庭、社會、學校三位一體的德育網路，形成合力，增強德育實效。
5、充分發揮少先隊的職能，在系列活動中求深化。以獎章實施細則為抓手，開展“手拉手”互助活動和五自實踐活動。組織紅領巾宣傳服務隊下鄉服務，受到好評。
6、創建“綠色學校”清理白色污染，樹立環保理念。進行宣傳教育開展豐富多彩的校園活動，出法制宣傳教育黑報，進行法律知識試卷問答，增強了師生的法律意識。
7、加強校園的環境建設，對起初教學樓前的綠化帶進行整改，砌 花壇、圍欄。做到淨化、美化、最佳化。為師生提供一個良好的舒適的學習環境。
8、加強安全工作、創建合格學校。牢固樹立“安全第一”的思想，全面推行安全工作責任制，狠抓校園綜治、創安各項工作的落實為師生創設良好的育人環境。結合開展校園安全專項整治的百日會戰。認真做好每一階段的工作。出有關的安全知識專欄、班級黑板報、安全知識手抄報，增強師生的安全意識。舉行消防疏散演練提高師生自我防範能力。經常組織檢查校園重點部位安全情況。及時消防安全隱患。整改等東西圍牆。節假日發放《告家長書》強調家長要緊密配合學校做好安全防範工作，形成家校配合，齊抓共管的書面。由於安全抓得緊、抓得好。校園沒發生一起安全事故。保證教學秩序正常開展。
這一系列活動，取得了明顯成效，湧出了一批先進典型：中心國小先隊大隊部被評為省“少先隊工作紅旗大隊”，教師中被授予省“獎章”1人次，被評為省、市“優秀少先隊輔導員”2人次，市級優秀輔導員2人次。
三、狠抓教學常規管理，實現學校管理規範化。
加強民主管理，增強群體合力，我們的做法是：力圖從管理向服務轉變。具體表現在行政管理的“三分三合”模式的建立上，即“更新觀念，職責上分，思想上合;建立網路，工作上分，目標上合;制定規範，制度上分，步調上合”。使學校的黨、政、工、團在各行其職、各使其權、各使其權、各盡其責上切實做到合心、合力、合拍，憂樂與共，甘苦同當。
1、做好“三查，學校抽查教師備課教案，聽課記錄以及學作業批改情況，確保教學的正常運行。
2、落實每一節課，學校以保證每一課的質量為切入點，要求老師認真備課，上好每一節課，向四十分鐘要質量，使每節課都能讓學生有所學有所得。
3、深入課堂第一線聽課，了解教師教學情況，特別是一、二年新課程實驗各級領導經常跟蹤聽課，把握教學方向，提出教學創新方法，提高教師的教學能力。促進教學質量不斷提高。本學期舉行市開放日，課堂教學水平得到各縣區專家的好評。
4、建立機構，抓好課改實驗。
今年課改在我校全面鋪開，共有14個班級進入課改。我們堅持“先培訓後上崗”“不培訓不上崗 ”的原則，首先進行師資的培訓，到目前為止，我校參加通識培訓達40多人次，參加學科培訓達20人次。我校建立以校長為組長，副校長、教導主任為副組長的領導小組，加強對課改的支持力度;建立以副校長為組長，實驗教師為成員的工作小組，上傳下達實驗中的信息，及時發現新問題、新情況及時採取新的對策。學校以研究課切入口，用實踐研討推進改革的進程，教研人員組織實驗教師備課，對實驗中遇到的問題進行探討，進行評價改革。兩年來的探索，帶來的變化是明顯的，教師教育教學水平有了大幅度的提高，並受到市教育局初教科領導的充分肯定。
5、進一步規範校務公開，嚴格財務制度。按要求每月準時公開，大大地提高校務透明度。推進行學校民主化管理。
6、我們採取“嚴格管理抓落實，豐富活動抓普及，個別輔導促提高”的措施，緊抓活動課程的落實。激發了學生的興趣，啟迪了學生的智慧，發展了學生的個性，促進學生全面發展。
7、一年來，我校在各級領導的關心和支持下，大力改善辦學條件，完成市級義務教育標準化學校的建設工作，並被市體育局和教育局授於“莆田市體育後備人才培訓基地校”稱號
四、教學質量，穩步上升。
我們堅持把教學作為學校工作的核心工作，把教學質量視為學校“生命線”緊抓不放。校長作為教學質量的第一責任人，把主要精力放在抓教學質量上，放在支持教學、服務教學上，根據《福建省國小教學常規管理若干意見(試行)的通知》要求，制定實施細則，重視常規檢查與督導，使學校的教學教育工作計畫得以落實。
我們特別關注素質教育的難點——學困生轉化，定對象，訂計畫，有措施，有輔導材料。對轉化的過程，我們及時跟蹤與監控，對學困生進行榜樣教育，激勵教育。有效地保證學困生轉化落到實處。由於我們加大了對教學質量的管理與監控力度，教學質量有了很大的提高，在近三年的全區教學質量檢測中我校獲優秀等級的班級達25個，優秀率達30%，合格率達100%。
由於我們採取措施，緊抓活動課程的落實。我校學生在各級各類競賽活動中取得了可喜的成績。(如：小學生作文比賽、鉛筆字、鋼筆字、毛筆字和畫畫等競賽活動、讀書活動知識競賽、徵文比賽和講故事比賽、學科知識競賽;開展教室布置評比，手抄報展評、開展科技小製作評比等)：在市小學生各項比賽中共有30多人次獲獎。
豐富的校園文化藝術活動，讓學生在施展才華中感受到快樂。學校的歌詠隊、宣傳隊、書法、繪畫興趣小組開展了形式多樣的活動。這些活動讓一批有文藝特長的學生脫穎而出。我們欣喜地看到：學校每次歌詠比賽、朗誦比賽、文藝表演等從節目主持、帶隊進場到演出全過程均由學生組織負責，從中培養了一大批優秀學生。
紅領巾讀書興趣小組活動，讓學生在長知識中品嘗到樂趣。我校現有3萬多冊圖書為學生提供了廣闊的閱讀空間，同時我們還通過開展知識競賽、演講比賽、手抄報及紅領巾廣播員等活動，引導學生形成“樂讀書，比知識，比創新”的氛圍。特別是手抄報辦得有聲有色，無論從內容上還是從形式上來說，學生出的小報是一期比一期精彩。
信息技術課程全面鋪開，目前按規定開設信息技術課的年級，每位學生能上機操作，大大提高了學生的動手操作能力。
正因為學校開展的各項活動有趣、新穎，激發了學生的學習熱情，在活動中既競爭合作，培養了學生的競爭意識和團隊協作精神，學生的聽、說、讀、寫、唱等綜合素質得到了全面發展，創新精神與實踐能力也得到了極大提高。
總之，在成績面前，我們不沾沾自喜。更要清醒地認識到工作中存在的不足，特別是在教育改革與發展的今天我們將更加努力，再接再厲，團結拼搏，紮實工作，開創我校教育的新局面。
素質教育工作總結 篇29
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
一、抓住教育時機，促進學生髮展。
抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善於等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應善於迂迴並創設、捕捉另外的“時機”。孔子說：機不可失，時不再來。一次語文課上，我請學生給“里”組詞。大家組了許多，隨後我請一個後進生來組，他組了“理髮”，教室里哄堂大笑，我想這個同學本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴肅地說：“你們還笑得出來？孟書宇同學不但已經會用”里“字組詞，而且還知道了我們後面要學的”理“，只是他還沒說完，是這樣吧？他點點頭，眼裡含著感激，教室城一片譁然。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的”時機效應“。
二、班主任要有親和力。
班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪裡？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的讚揚遠比冷冰凍的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態美，巴特爾說”愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的.一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……“。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和讚賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：”教師的人格就是教育工作的一切“，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。
三、捕捉閃光點——鼓勵上進。
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，後進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。誰說他們沒有優點？我班的馬源為我班帶來飲水機，張露潔同學給班級買來手巾，張斯齊文同學從家裡拿來釘子和錘子為同學修桌椅，謝敬凱同學從家裡拿來抹布，……這是發現出來的，是表揚出來的。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
素質教育工作總結 篇30
我校現有30個教學班，1860名學生，106名教職工。幾年來，學校以“辦示範國中，建名牌學校”為目標，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，積極探索，大膽實踐，以改革求生存，以創新求發展，進一步規範學校管理，發揮教育科研的先導作用，整合育人資源，求得育人的最佳效益，努力提高教育質量，穩步推進素質教育的有效實施。經過幾年來的努力，我校各項工作都取得了較好的成績。學校黨支部被區委區政府評為先進基層黨組織，學校被教育局命名為中國小管理示範校和"創佳評差"活動最佳單位，連續獲得區教育局教學質量考評第一，被區政府授予教育質量優秀學校；被市委、市政府命名為"文明校園"，被市教育局評為"創新教育"實驗先進單位；被省上評為心理健康教育課題研究與實驗先進單位，又被確定為全國"十五"規劃重點課題中國小心理健康教育和創新教育課題研究實驗學校。20xx年，被命名為“陝西省示範國中”。
一、規範管理
我校是區教育局唯一的直屬國中，無論是辦學條件，還是師資力量、生源質量都優於區內其它國中。社會各界對辦好這所學校寄予厚望。學校從樹立全新的辦學理念入手，深化管理，完善辦學思想，積極實施素質教育，探索出適合本校實際的發展之路。
1、不斷完善辦學思想，形成全新的辦學理念。
幾年來的摸索實踐，學校已經形成了辦學的核心思想：發展目標是“辦示範國中，建名牌學校”；發展策略和路子是“走跨越式可持續發展的道路”；辦學框架為“一主體、兩實踐、四目標”（以打造××國中品牌質量形象為主體，以管理創新和教育科研為兩實踐活動，以一流的校風、一流的管理、一流的骨幹教師隊伍、一流的優秀學生群體為目標）。隨著素質教育的縱深發展，學校又提出了“減輕師生過重負擔”，“建立教學質量長效保障機制”、“最佳化教師隊伍”、“加快培植××國中辦學優勢”等一系列論題和“管理科學化，教育科研化，育人特色化”的指導思想，不斷引導全體教師明確學校定位，提升辦學品位，打造學校品牌質量形象。
2、深化學校管理，形成辦學特色。
近年來，我校深化學校管理，積極實踐以人為本、科學管理、激勵競爭的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科學管理、人本管理有機結合起來，逐步形成行政、教育、教學等方面的管理特色。在行政管理上，我們堅持校長負責，主管領導把關，處室分級落實；建設好骨幹教師和班主任兩支隊伍，帶動學校群體形象的塑造，形成“自加壓力，百折不撓，與時俱進，勇於爭先”的××國中精神。在德育管理上，我們突出高揚愛國主義教育主旋律，積極開展豐富多彩的教育活動；狠抓養成教育、思想品德教育、心理健康教育的有機整合教育，培養學生健康的人格，建設良好的校風。在教學管理上，我們堅持以課堂教學為中心，以教育科研為先導，面向全體學生，突出學生個性發展，積極推進創新教育、心理健康教育和現代教育技術三項國家及省級教改實驗，探索教改新路子，全面提高教學質量。
3、加強教師隊伍建設，提高教師綜合素質
一是完善管理制度，工作有章可循。在教師隊伍建設方面，我們首先制定各項管理制度，提出政治學習、業務學習、師德教育的計畫要求；堅持貫徹《中國小教師職業道德規範》，嚴格執行“師德一票否決制”；依據《××國中教職工考核獎勵辦法》嚴格實行量化考核，建有完整的教師業務考核檔案。
二是鼓勵教師進修，提高教師綜合素質。我校號召並組織、鼓勵教師進修、培訓，制定了具體的《教師培訓計畫與實施辦法》，《骨幹教師與青教培養方案》，學校一直儘量爭取機會投入經費，分期分批組織教師參加各級各類教學研討會、培訓會，到兄弟學校學習取經。目前教師中湧現出省級先進工作者、優質課教師6人，市級先進工作者、市級教學能手15名，區級教學能手45名，占到了全校教師的55.4％；專任教師學歷全部達標，全校具有研究生學歷3名，本科學歷53名，占到全校教師的54.4％；中高級職稱30人，教師論文獲省級以上獎勵60多篇。
二、教育科研
教學是素質教育最基本的實施途徑，如果離開或忽視教學這個主渠道，素質教育就不可能落到實處。因此，推行素質教育必須把改革的觸角延伸到教學領域，打一場教學內部的“攻堅戰”。我校以教育科研為先導，整合教育資源，改革課堂教學，培養有創新意識的高素質人才。
1、抓好一個網路建設，確立教改特色
學校領導深入教育科研第一線，積極參與和指導教改實驗，校長及中層幹部都承擔和參與教育教學課題研究，形成由校長領導——教務處管理——教研組、課題組落實的教科研管理網路。把著眼點放在課堂教學中，把創新教育作為課堂教學的重要目的，提出以激發學習動機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協調活動為過程的課堂教學改革指導思想，並同時將其作為衡量一堂好課的標準。初步形成主體性教學特色。
2、做到兩個落實，完善制度落實措施
一是校本教研活動落實。為了使教科研工作紮實有效，學校制定了《課題管理制度》，每周一次教研例會，會前有備會卡，會後有記錄卡，使教研活動落到實處。二是個人措施落實。要求每個課題組成員加強理論學習，做好“三個一”工程，即：備好一節優秀素質教育教學設計，上好一節素質教育示範課（公開課），撰寫一篇高質量的素質教育論文，每學期進行一次展評。
3、推進三項實驗，實施質量攻堅
“中國小心理健康教育課題實驗”、“創新教育課堂教學教改實驗”、“現代教育技術實驗”三項國家及省市級實驗是我校實施素質教育的途徑和載體，是貫徹新時期教育方針的具體實踐。學校加強了教學管理，積極實施“科研興教”抓好教研教改：堅持每周一次教研組活動、每月一次校級大教研活動，教研活動月有主線，周有主題。教研組長預先確定中心發言人，設計活動內容、程式、活動重點、交流未來一周內各學科幾節重點課時的課堂教學設計等，活動紮實有效。教務處對教改實驗能及時設計工作進程及調整策略，抓骨幹、勤指導，使實驗真正成為促使工作上台階、促使教師提高能力的直接途徑，使實驗成為培養教師現代教育教學理念、促使課堂教學以靈活、多樣、高效、愉快方式進行、有力駕馭調控課堂教學的強勁東風，使實驗成為在課堂上培養學生創新精神和實踐能力、全面踐行素質教育的主陣地和突破口。每學期初，各組根據實際確立教科研專題，期末積累多種成果，以教學心得、教學設計、數據對比、論文、專著，以及良好的教學成績等等來反映各人的努力和工作，確保質量一流。
為了加強現代化教學基礎設施建設，推進現代化教育技術實驗，學校先後投資五十多萬元，建設了標準的多媒體微機室和多功能教室，微機室裝機128台，語音室設座70個，理化生實驗室實驗室各120平方米；演示率、分組實驗率均達到100％；圖書室總藏書55800冊，生均31冊，工具書386種。給初三各班裝配了電視機和vcd，購置增添了現代化辦公設施和教學儀器，給教師辦公室裝配了電視機、vcd和電腦，使辦公和教學不斷趨於現代化。北京四中教學網、中國衛星教育寬頻網、網際網路均已接入學校教學網，教學手段趨於現代化，教育資源逐步優質化，為提高教育教學質量，提供了物質保證，也給學校可持續發展增添了後勁。
心理健康教育實驗也是我校教育教改實驗的重要課題之一。學校20xx年秋季開始，一直堅持做好這項實驗。學校面對全校學生，上好獨立的心理健康教育課，在各科教學中滲透心理健康教育，並設立心理諮詢信箱，對學生進行心理諮詢，定期舉行心理健康教育主題班會，將心理健康教育寓於各項活動之中，多途徑、多渠道、全面深入開展心理健康教育，促進了每個學生最大限度的發展自己，不斷走向成熟。
4、採取四項措施，深化教學改革
一是研究課堂教學案例。抓研究課、公開課、觀摩課，推示範課，引導教師轉變觀念，改進教法；抓教學案例的總結和案例論文評選，推廣先進經驗；開展“我說我的課改故事”教學案例和“我和學生的故事”班主任案例評選活動，使素質教育真正落到實處。
二是研究學生學習方法，注重學生學習過程。我們積極落實教育教學常規，注重培養學生良好的學習習慣和學習方法。落實“三講、三不講”，就是：講重點，講難點，講易錯、易漏、易混的知識點；學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講也學不會的不講。探討教學環節設計的科學性，突出方法、聯繫、思路的'研究，構建高質高效的課堂教學新模式，調動其學習積極性。在教學時間設計上，堅持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時間、壓縮作業量、壓試題難度，擠出更多的時間讓學生自主、探究與合作學習。加強學生學習習慣的培養，抓好閱讀、朗誦、作文，開展學習常規大比武活動。
三是嚴格教學管理。我們認真貫徹素質教育方針，嚴格執行國家課程計畫，開足課程課時，規範“兩課兩操”，為學生全面發展奠定基矗面向全體學生，對各類學生因材施教，建立了後進生教育幫扶制度，並設定了教育幫扶卡，將每個後進生承包給教師個人（此為教師工作量化考核內容之一）。切實減輕學生過重的課業負擔，嚴格控制學生到校時間和學生在校時間；嚴格控制作業量；嚴格按規定選用教材，訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自為學生訂購其它教學資料；節假日、雙休日不組織學生集體上課、補課。
四是開展實踐活動。為了切實減輕學生過重的課業負擔，使學生主體作用、自我教育作用得以充分體現，身心得到和諧、健康發展，在充分掌握學情的基礎上，我們注重培養學生個性特長，建立校園文化廣播站，積極開展課外學科興趣小組活動。理化生科技組、體音美藝術組、電腦信息組、地理環保組等小組給學生的特長發展提供了實踐、展示的空間，拓展了學生的知識面，提高學生的實踐活動能力。學校利用“5.1”假期進行“三講兩實踐”活動，利用綜合實踐課組織學生前往德育基地，社會實踐基地開展社會調查，倡導學生體驗、參與實踐，寫實驗報告，培養學生的觀察能力，動手能力。並充分利用教育資源優勢，開發實施《心理健康教育》、《紅十字自救》等校本課程，使學生正確面對生活，健康青春的成長。
5、最佳化教學過程，提高課堂教學效益。
提高教學質量，關鍵在於提高課堂教學效果。組織對課堂教學的研究，是學校教研工作的永恆主題。“自主學習”是學生學習的內在品質，教學中積極培養學生的學習興趣和學習意志，自主、自覺地調控學習情緒和學習策略、學習方法和學習技術，使學生了解和掌握一些科學探索知識的方法，從而促使學生素質的全面發展和個性的健康發展。通過反覆實踐和試驗，將初步形成“自主預習知識——自定目標——自主探究——自學反饋——課堂檢測”的自主學習課堂教學模式，該模式的實施，必將更大限度的體現“以學生為中心”的教學理念，突出了學生的主體地位，把學習的主動權還給學生，實現其自主地、主動地學習與發展。課堂教學是課題研究的載體，是課題實驗的主陣地。幾年來，我們以課堂教學為主陣地，深入研究，積極探索，努力構建現代信息技術環境下培養學生自主學習能力、創新能力的課堂教學模式，從課前、課堂、課後三個環節提出指導意見，通過不斷總結、反思，求得教學創新和獲得最佳效益。
三、教育質量
全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量，是我校的辦學指導思想。我校在面向全體學生的同時，關注學生個性的張揚。堅持全面發展的培養目標，“五育並重”，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，培養高素質的優秀中學生
1、通過四線一圍網路，全方位抓好德育工作，形成育人合力
我校始終注重德育工作，通過“四線一圍”德育工作網路，全方位抓好德育工作。“四線”即德育工作的四個組織者：政教處、班主任、團委、關心下一代領導小組；“一圍”即營造育人氛圍。
政教處作為學校的一個職能處室，肩負的主要任務有兩個：一是負責學生的教育管理工作。在學生教育方面，政教處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側重點。七年級以“邁好中學第一步”為側重點，八年級以“邁好青春第一步”為側重點，九年級以“邁好理想第一步”為側重點。還通過組織“地球——我們的家園”、“在困難中奮起”、“呵護生活”、“人格是最高的學位”等主題活動，對學生多角度地進行品德教育。二是負責班主任的培訓和管理工作。我們對這支隊伍建設十分重視，學校通過學習培訓、定期組織主題班會觀摩、召開班主任會議，加強了班級間工作經驗交流，促進了班級工作整體提高。
班主任是班級管理的組織者，也是學生品德教育的責任者，更是學校德育工作的主要力量。班主任主要通過晨會、班會對學生進行品德教育，還定期與問題學生談心，走進學生心靈，倡導“潤物細無聲”的教育方式，實現心與心的溝通，使學生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。
團委以青年中的先進分子來影響和帶動全體青少年共同進步。團委開辦“校園之聲”廣播，精心策劃每周的國旗下演講，融合理想前途教育、愛國守法教育、誠實守信教育，使之變成教育學生的大課堂；有計畫有針對性地組織策劃主題鮮明的班會；開展新生“邁好中學第一步”演講活動；藉助公民基本道德規範開展形式多樣的思想品德教育；開展“滴滴清泉滋潤心田”活動，號召學生讀名人傳記、講名人故事、唱校園歌曲，樹立正氣。
為了消除學生校外的教育盲點，學校重視德育網路建設，由法制副校長、校外輔導員、優秀學生家長、離退休教師、學校政教處領導、幹事等組成關心下一代工作領導小組，每學期都安排有報告會、教育會，向全體師生進行傳統美德、安全法制、革命傳統、職業道德、立志成才教育。每年秋季對新生開展軍訓活動，每學期召開家長會一至兩次，學校還不定期舉辦學校開放日，讓學生家長進課堂聽課，向學校反饋對學校及教師工作的意見、建議，協助學校做好教育工作。班主任與家長經常聯繫，溝通研究學生教育問題，還通過發放《告家長書》等形式，爭取社會、家庭關心學校，關注學生的健康成長，形成學生教育的合力。
學校加強校園文化建設和環境建設，注重校園文化的薰陶感染作用，發揮環境育人功能。整修裝飾校園，建造了草坪花壇，校園整潔乾淨，花草樹木茂盛，四季常青，三季有花；綠樹環繞的操嘗潔淨的校園、朗朗的讀書聲、充滿人文氣息的板報、櫥窗設計以及走廊標語、名言佳句警句名人畫像醒目高懸，學校每一塊地方都是育人的場所，形成了健康文明的育人氛圍。
2、狠抓智育工作，提高學生文化知識水平。
智育是素質教育的一個重要組成部分，我們學校歷年來都把智育工作放在主要的位置上，狠抓智育工作。
第一、重視基礎知識教學。我們切實抓好教學這箇中心環節，強調基礎知識的重要性，我們通過一系列的措施來保證各學科合格率。每學期初由任科教師定好計畫，確定目標，並要求教師做好輔導記錄，每學期不少於20人次。
第二、加強質量監控，落實抽考制度。把質量考核的重點放在面向全體學生上，特別關注學差生轉化，設立“進步生獎”，促其轉化提高。
第三，利用教研網路，組織各項學習競賽。我們學校利用教研網路，督促各學科教研組開展各項學習競賽活動。今年全國數學聯賽48人獲省級獎、全國化學競賽22人獲省級獎、全國物理競賽20人獲省級獎獲獎人數均居全區第一、全市前茅。
3、重視體育衛生工作，促進學生身心健康。
學校認真貫徹執行《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》。學校積極組織開展活動，體育達標率始終在98％以上。學校衛生工作做到領導重視，組織落實。每年一次的體檢工作，做好以保護視力、預防近視為重點的學生常見並多發病的預防工作。有計畫開展急性、慢性的傳染病的防治和控制，切實履行對學生健康監測的職責，使學生增長了衛生知識，養成了衛生習慣，淨化了校園環境。
4、以豐富多彩的校園活動為載體，培養創新意識
每年藝術節舉辦愛國主義系列活動，通過《愛我家鄉、愛我中華》等徵文活動、“擎起共和國的未來”、“先輩的遺志、青春的使命”等主題班會活動對學生進行學生愛國主義教育；通過書法、繪畫比賽，引導學生中繼承並發揚中華優秀文化瑰寶，發展了學生特長，豐富了學生課餘文化生活，營造了校園文化氛圍；學校每年利用寒暑假開展“五個一”活動，要求每個學生讀一本好書，寫一篇好文章，為特困家庭或學生做一件好事，為美化市容乾一件實事，收集一箱廢品（舊電池、廢紙、易拉罐等），通過開展“五個一”活動，使德育工作做到在校教師教育與假期自我教育有機銜接，同時使一大批學生遠離“三廳”，免受毒害。通過豐富的校園文化生活，鍛鍊了學生動手實踐的能力，培養了學生探索、創新的精神。
在實施素質教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，教育質量連年名列全區前茅，贏得社會各界的認可。但也還存在一些問題，如個別老師對素質教育內涵仍未理解，素質教育觀念仍未轉變，教學方法依然比較落後；課堂教學個案研究還不規範，教學反思需進一步完善；學生個案研究缺乏第一手資料等。今後我們將進一步加強理論學習和實踐探索，積極派老師外出參加各類學習、培訓，同時邀請教研室有關老師來校指導，更新觀念，提高認識，立足校本教研，注重對學生學習過程和教師教學過程的研究，積累大量第一手的資料，為下一步研究打下良好的基矗
素質教育工作總結 篇31
大家好，今天能在這裡跟大家一起聊聊我們做班主任的體會，交流一下工作經驗，覺得真的很開心。想想我們每天堅守著班主任的工作，服務著學生，其實也很有意思。但是大家在一起要是說這個工作的時候確是百感交集，其中的酸甜苦辣或許只有親身經歷過才能真真正正的體會到。與其說是工作累，我覺得倒是不是很重要的，大家都這樣工作著，也就無所謂誰更累了。我們每一位班主任都做了我們該做每件事情，才使得我們的學校的教學和管理得以順利的開展著。作為班主任，比工作更累的是，由於承擔著很大的責任而導致“心”累，整日惶恐不安、心緒不寧，做不完的活，擔不完的心，擔心自己班教學質量上不去考不過人家，擔心班級管理得不到家長的理解、同事的支持，擔心學生放學後的交通安全……當前在教育教學壓力過大，工作超負荷、精神長期高度緊張的現實情況下，班主任教師真實的生存狀態。班主任工作的特殊性體現在它不是8小時之內能夠圓滿完成的。班主任的精力是有限的，當他們把精力貢獻給學生時，他們卻不同程度地失去了與家人共享天倫的樂趣，因此而導致的家庭矛盾也給他們帶來一定的壓力。面對工作的種種壓力，我們開始把我們的工作當做負擔，缺乏了愛心和耐心，對學生冷淡，常常抱怨學生素質差，動不動批評或者處罰學生，誇大學生的問題，處理學生問題的方法簡單粗暴。常感到疲憊、焦慮、煩躁，或者易怒、敏感，過分擔心班級的常規考核和學習成績，甚至還會出現考前綜合症。現實擺在我們面前，置若罔聞是行不通的，因為長期處於重壓必然導致問題越來越嚴重甚至產生心理扭曲，所以我今天不想和大家談如何做好班主任的經驗，我們一起努力的工作著，經驗大家都有，每個班級都有著各自的特點，我想和大家聊一聊，如何讓我們工作更快樂，如何使我們減少壓力，如何讓我們享受我們的工作。在工作中享受著快樂。
“愚人向遠方尋找快樂智者則在身旁培養快樂。”什麼是快樂就是感到幸福或滿意。什麼是幸福呢就是生活境遇稱心如意。這樣看來，其實很簡單，只要我們對自己清澈的人生滿意了，我們不就擁有了快樂嗎?快樂是生命的致高境界，是我們每個人最高的人生追求。人的一生離不開工作，而且大部分時間都需要在工作中度過。如果，你在工作中感受不到快樂，人生真的就失去了很多。所以，我們要在工作中尋找快樂。大家都帶著陽光般的心情乾工作，那么，每個人的智力、能力、潛力和綜合創造力可以淋漓盡致的發揮出來;其主動性、積極性的一面也會發揮到極致，這樣，可以創造出一種朝氣蓬勃、積極向上、幹勁十足、高效率的工作氛圍。難道不是快樂的人更聰明嗎?快樂是一個人由內而發的情緒，是一種積極的心理狀態，是一個人最有價值的無形資產。用快樂去詮釋工作，人生就遠離了悵恨與煩惱，用柔情去打磨日子，歲月將贈予我們無比豐富的回饋。確立起快樂的工作觀吧。
素質教育工作總結 篇32
時間如流水，轉眼間就是一年。過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與感恩父母活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”、“黑板報的創辦”等。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。
在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一.大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信;第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量， 發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。在今後的工作中，我們將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
素質教育工作總結 篇33
為了激勵和引導我校學生全面提高自身素質，保障素質教育的順利實施，根據評價內容，對學生在道德品質與公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據可依，現就本學期的學生評價進行總結：
一、提高方面
（一）思想道德素質：
學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《小學生守則》和《小學生日常行為規範》的內容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，並努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧譁，見到垃圾主動撿起來，學生有一定安全意識和自我保護意識。
（二）學習能力：
大多數學生上課大膽發言，課後認真完成作業，有創新意識，由於學校重視學生實踐能力和動手能力的培養，學生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎上，實際動手能力也不同程度的提高。
（三）特長發展：
由於受素質教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發展，，觀察孩子對所活動的內容是否感興趣，並和老師共同探討怎樣得到進一步發展，很多學生在課餘時間學習美術、書法，並取得了很好的效果。
二、存在的不足：
（一）心理素質較差：
1. 表現在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
補救措施：班級營造一個寬鬆、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質較差的學生在這種氛圍的影響下，剷除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。
2. 學校家庭密切配合，分析學生心理問題產生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學生找回健康的心理。
（二）勞動意識淡薄：表現在學生自己的勞動任務需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務完成會替別人多乾一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會幹活。
三、補救措施：
1. 樹立“勞動光榮”的觀念，讓學生意識到勞動可以創造一切。良好的學生環境是靠大家用雙手共同創造的，珍惜勞動成果。
2. 做好家長工作，保持家庭和學校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，自護能力剝奪了。
以上是對學生評價過程中發現的進步地方和不足點，並根據學生存在的問題採取相應的補救措施，為使學生綜合素質有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！
時間如水,歲月如梭.轉眼間一個學年結束了。下面將我校的綜合素質評價工作總結一下。
一、對綜合素質評價工作的認識
我區的綜合素質評價工作是為了深入推進基礎課程改革，加快素質教育實施進程，促進學生全面發展，協同市里有關規定而開展的。小學生綜合素質評價工作強調了家庭、社會的廣泛參與，注重了 人文理念，科學、公正的 對每一位學生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內容，結合學生的 實際，充分體現綜合素質評價的導向性、激勵性，採取多元化的評價方法，力求全面反應學生的綜合素質狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發展。
二、具體工作措施及做法
1、加強思想認識，強調評價工作的重要性。
我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，每學期初，學期中，學期末都要召開教師會，強調平時性評價、學期中和學期末的 評價，要做到公平、公正、公開。
2、制度評價方案、成立領導組織及評價組織。
本學年我們結合以為制度的 方案，進行認真修訂，從新制度了 更為合理的評價方案，並下發到各個班級。學校成立了以教學校長為組長的領導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，並得到家長的支持和配合。
3、注重素質評價單的填寫。
班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫評價單，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面反應學生綜合素質與學習能力的發展水平。我校尤其注重發展性評語的填寫，要著眼於關注學生的發展潛能，力求突出激勵性、發展性、方向性。每學期我們都要搞發展性評語的徵集活動。“學生心語”部分也是在教師的'指導下，由學生在自我總結、自我反思的基礎上自行填寫的。
三、存在的問題及解決的建議
雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位，個別教師對於評價工作不夠重視，認識不夠深刻。低年級學生由於年齡尚小，對於評價工作還存在認識不足，而且由於識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今後的工作中，我們還要加強工作的力度，把綜合素質評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。
四、今後的工作打算
下學期的評價工作要在本學期工作的基礎上，從教師到學生，從開學初就做各方面準備，嚴格要求學生按照評價細則去做，牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，使學生養成良好的思想品質和行為習慣，從多方面提高學生的道德品質，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
素質教育工作總結 篇34
一年來，校田徑隊訓練工作在上級領導、校領導及班主任老師的配合下，通過全組教師的共同努力，運動隊成績比以往有明顯的進步，並在各級各類比賽中取得了理想成績，從而使我校田徑隊訓練工作逐漸走上軌道，為開創錦屏中學體育運動新局面打下了基礎。
一、基礎工作
學校體育工作是學校整個教育體系的重要組成部分，是實施素質教育的重要環節。為此，我校領導十分重視體育工作，已將業餘訓練工作列入學校目標管理內容，並指派余賢方副校長主管全校體育工作，設立體育教研組，按要求配足、配齊體育教師和運動隊教練，我組共有體育教師八名，全組成員團結協作、齊心協力，工作有條不紊，確保了學校體育工作順利運作。其中程銀兒、王銀存、周斌、唐棟組成了校田徑教練組，分別負責短跑組、跨跳組、投擲組和中長跑組的訓練工作。
學校在每學期初根據實際情況能適當添置訓練器材，以保證田徑訓練順利進行，並能妥善解決體育教師訓練補貼費，每人每月80元，保證學生有一定競賽經費，市運會中學生得一分獎勵五元。同時，學校鼓勵體育教師進行業務進修和田徑教練培訓。
二、業餘訓練工作
課餘訓練是學校體育工作的一個重要組成部分，學校投入了一定的人力、物力和財力。本學年度學校給予了優惠政策選拔吸納外學區的優秀苗子來我校訓練就讀，大大提高了體育教師工作積極性。每學期初，各教練員能根據學生實際情況制定切實可行的訓練計畫，並建立運動員個人檔案，確保了課餘訓練的“四定”（定人、定時間、定內容、定場地器材），運動隊還設立了兩個以上年齡梯隊，做好各年齡段的銜接工作，每周訓練五次（星期一至星期五）下午3：50—5：20左右，保證了訓練質量和效果。教練員、班主任、任課教師和家長四配合做好運動員的訓練、學習和生活各方面教學、教育工作，確保運動員無違紀和文化課不及格現象，而且在訓隊員中汪旭東被評為校三好學生。各教練員充分利用課餘時間對訓練工作進行總結和反思，從而不斷提高訓練水平。
三、競賽成績
XX年4月我校學生陳浩定、盛建傑代表奉化市隊參加寧波市田徑運動會，其中陳浩定獲跳遠第一名，跳高第二名，4*100米第三名，盛建傑獲400米第六名，XX年11月奉化市中國小田徑運動會中獲團體總分第五名。奉化市級個人單項第一名2個、第二名1個、第三名2個。
四、輸送體育後備人才
根據奉化市體育局下達的任務，要求我校每年至少輸送1名運動員，我校初三（6）班徐王敏同學輸送到寧波體育運動學校殘疾人桌球隊。陳浩定輸送到奉化中學就讀，樓娜霞輸送到東方外國語學校就讀。
以上是我校XX年田徑隊訓練工作及競賽方面的總結，所取得的成績固然可喜，但也存在一些問題有待解決，比如，如何做好下階段的體育招生工作，如何進一步協調下午第四節課學生訓練與學習的關係等。我們堅信，只要我們盡職盡責，齊心協力，我們學校的體育訓練工作將會搞得更加出色。
素質教育工作總結 篇35
一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，回顧這段時間以來的工作，收穫頗豐，是時候仔細的寫一份工作總結了。我們該怎么去寫工作總結呢？以下是小編為大家收集的國小素質教育年度工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人為已任，確定了德育的先導。學校發揚“團結奮進求實創新”的精神，大力加強德育工作，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量。學校在今年通過了自治區德育達標驗收；現將我校開展素質教育的幾點做法和所取得的成績總結如下。
（一）更新教育觀念，牢固樹立九年義務教育的責任感。
首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。國際競爭歸根到底是人才的競爭，社會主義現代化建設要實現兩個根本性轉變，最大障礙不是資源問題、資金問題，而是十幾億人口素質問題。因為實施素質教育是關係國家、民族前途命運的重大問題，實施素質教育是一件緊迫而偉大的教育工作。學校提出“以教學為中心，以質量求發展”的指導思想，以培養“四有”新人為根本出發點，以全面提高學生的基本素質為根本目的，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以“加強基礎，發展個性”作為實施素質的基本原則。堅持以人為本，逐漸打破以學科知識為中心的教育體系，構建以人的發展為中心的教育體系，以促進人格發展、認識發展和身體發展，“五育”並舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，開闢課內外兩個課堂，實踐“減負增效”、培養學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。
其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學，按制度辦事。學校以《教育法》、《教師法》、《九年義務教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規和檔案為依據，規範教育行為。加強行風建設，切實轉變工作作風，堅持走民眾路線。
（二）建立一支高師德、業務精的師資隊伍。
俗話說：“名師出高徒”、“什麼樣連長帶有什麼樣的兵”、“學高為師，身正為范”，這些都從某些方面說明只有高素質教育的教師，才能成為學生學習生活的楷模，才能塑造更多高質量的人才。首先，加強師德師風建設。教師職業道德是師德教育最重要內容，學校以《中國小教師職業道德》為內容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。學校以“師德高，師風正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規範為準則，無違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業，樂於奉獻的良好教風。
其次，加強教師業務培養。學校實施可持續發展戰略，其重點就是青年教師的培養。學校制定青年教師培養的“三、六、九”工程，即三年以內成為合格教師，六年成為骨幹教師，九年成為學科帶頭人。
（三）加強教研教改，全面提高教育教學質量。
1、選準課題、樹立典型、以點帶面、逐步推進。
針對教學中存在的“單”、“窄”、“死”等弊端，即教學內容單一，方法單一，範圍窄視野窄，教法死板、守舊，教師重於灌輸，學生的主動性受到壓抑，自學、自立能力較低。學校經過深入的調查研究，認識到必須從課堂教學入手，構造一個與素質教育相適應的現代化教學模式，促使學生生動活潑、主動和諧地發展，提出了“教師為主導、學生為主體、學生自主學習為主線”的教改指導思想，以最佳化課堂教學過程，改革教學結構入手，要求各教研組均有教研或教改課題，除了教師本人撰寫論文外，更主要的是把思路及理論實施於教育教學之中。以課堂教學和學法指導為實施素質教育的突破口。
為確實減輕學生過重的。課業負擔，提高教學質量，實現減負增效。學校堅持從主渠道入手，探索高效率課堂教學的教改課題，經過實踐探索，總結出“課堂教學高效率”的九大原則：
1、注重認知過程；
2、注重主體作用的發揮；
3、注重教法運用、學法的掌握；
4、注重時間科學利用；
5、注重現代化教學手段的使用；
6、注重創新思維，實踐能力的培養；
7、注重滲透育人思想；
8、注重立體教學創設藝術氛圍；
9、注重整體發展，人人參與。
抓課堂教改和學法改革同步推進，制定學法改革要做到四大轉變的要求：
1、從被動聽課向勤思多問轉變；
2、從側重結論記憶向重視認知思維過程轉變；
3、從應付或完成老師布置的書面作業和及時複習與超前預習轉變；
4、從簡單記錄板書向善於捕捉老師授課中自己所缺乏的或被誘發出來新的思維亮點並及時記錄轉變。
教學的九大原則的實施和學法改革的四大轉變使素質教育在課堂教學中落到實處。
2、面向全體，因材施教，分層教學，分類推進。
首先，著眼整體發展，實行分層管理，分層教學，分類推進。一個學校素質教育水平的高低的重要標誌是學生整體發展水平。學生學習基礎、接受能力等方面參差不齊，如果用同樣方法，同樣要求對學生進行教育，必然挫傷後進生積極性，又抑制中上學生的進取心，造成有些人“吃不飽”，而有些人“吃不消”，浪費教育資源，影響整體發展。
其次，立足個體成長，發揮個性特長。每個人的個性，素質有差異，教學模式不能千篇一律，作為基礎教育，學生個體以“合格＋特長”為培養模式，學校根據學生興趣、特長，成立不同學科的興趣小組，不僅有文化學科，又有體、音、美、書法等學科的興趣小組，各學科興趣小組活動也全面展開，利用課外活動時間集中輔導開展活動，學校還舉行各種競賽，支持鼓勵學生參加各級各類學科競賽，均取得顯著的成績。
（四）建立教育工作評價方案和激勵機制。
教師的教育活動是一種辛苦的腦力勞動，應得到充分體現，才能使之獲得自身價值的肯定，激發成就感，建立公平合理評價辦法，從而將教師這份職業真正內化為追求實現自身價值的事業。學校構建了健康有序的競爭機制，激勵先進、鞭策後進。
1、制定班級管理和科任教師教學業務量化細則，實行班級和教學目標跟蹤管理。班級管理細則分成班主任工作和班級管理兩個部分，由年段長、政教處負責考評，其結果作為評選先進班級，優秀班主任和班主任調整的重要依據。
2、建立學生綜合素質評價，關注學生全面發展，以德、智、體、美等方面綜合評價學生為基礎，充分體現個體差異，注重學生的個性、特長和發展潛能，使之適應素質教育要求，推進課程改革。
我校通過制定一系列考評辦法，激發老師教育教學熱情，形成良性高效競爭機制。在對教職工的“德、能、勤、績”方面的考核，注重側重於“德”“績”的考核。全校絕大多數的教職工已形成暗中競爭的意識，近年來的中考成績能初步體現出教職工投入教育教學工作的較佳效果。
（五）創設良好教育環境，堅持全面育人方針。
人的發展，除了遺傳因素和自身努力外，還受環境影響。青少年心理不穩定、不成熟，可塑性強，環境的潛移默化的影響更明顯。學校精心設計，全面構建良好的育人環境，把學校、家庭、社會三者有機結合起來。首先，創設美觀幽雅的校園環境。學校建設宣傳欄、學科園地專欄、圖書室、閱讀室、辦好校園廣播，宣傳標語、開展多種多樣課外活動，舉辦校園文化節、田徑運動會，舉行各種專題講座等活動豐富校園文化生活。其次，建立寬鬆和諧的人際環境。在校內開展尊師愛生教育，文明禮儀教育，堅持排脫“師道尊嚴”的束縛，嚴禁體罰或變相體罰學生，搞好教師、學生、家長三點一線的關係，成立家長委員會、家長學校，建立老師家訪制度等，讓全社會都關心和支持學校推行素質教育。