總結文學的常識 篇1
內容涉及面較廣泛。一是文體知識：記敘文(要素、人稱、順序、中心、詳略)，說明文(對象、特徵、順序、方法)，議論文(論點、論據、論證)，套用文(書信、電報、規則、計畫、總結)等常識。二是文學常識：基本課文涉及的重要作家和作品，還有小說、散文、詩歌、戲劇的常識，還有教材中交代的主要文化知識，日常生活經常用到的一些文化常識。
1、小說：是一種通過人物，情節和環境的具體描寫來反映現實升活的文學體裁。
小說三要素：人物：典型的藝術形象情節：(序幕)開端發展高潮結局(尾聲)環境：自然環境，社會環境
2、散文的含義和特徵
散文有廣義和狹義之分。廣義的散文通常指除詩歌、小說、戲劇、曲藝等以外的其他所有文章。狹義的散文是指同詩歌、小說、戲劇相併列的一種文章體裁。近年來，雜文、報告文學、回憶錄等已從散文中分離出來，成為新的文學體裁，散文這一概念的外延逐步縮小。這裡所說的散文就是狹義範圍內的散文。
根據散文的表現內容和表達方式，散文一般可以分為三類：記敘性散文、抒情性散文和議論性散文，當然也有將記敘、抒情和議論融為一體的。
散文作為一種獨立的文體樣式，有以下特徵：
(1)取材廣泛散文的`題材包羅萬象，大千世界中具有認識意義、思想價值、美學意蘊的人、事、物、景，都能成為散文的題材範圍。散文的這一特點使它能夠迅速地表達作者的生活感受。
(2)形散神聚
形散神聚又叫形散神不散，是大多數散文的基本的特徵。形散指取材廣泛、形式自由、手法靈活、思路開闊，從內容到形式要散得開。神聚指文章整體結構嚴謹，材料層次井然，有統一的主題。散文貴散，但要散而不亂，思路清晰，首尾一貫，做到撒得開，收得攏。
(3)形式自由
散文無定體，筆法無定格，凡寫人、敘事、議論、抒情，興之所至，揮灑自如，涉筆成趣。這使得散文形式自由靈活，多種多樣，隨筆、遊記、札記、訪問記都是散文家族的成員。只要能很好地表現內容，在形式上是不受任何限制的。
(4)富有文采
好的散文總是和優美凝練的語言聯繫在一起的，講究對語言美的追求。一般來說，散文的語言應當簡潔、凝練、自然、優美。在遣詞造句上，講究樸實而不貧乏，華麗而不做作，豐富而不堆砌。既追求文采斐然，又蔚為天然，使讀者看不出雕琢的痕跡。
(5)情真意切
散文和詩歌一樣，側重於抒發情感，表達情志。散文之所以能產生一種迷人的藝術魅力，就在於作者在散文中所精心描繪的詩情畫意和自然流露的真情實感。散文中的情貴真、貴深、貴實，忌假、忌淺、忌浮。要為情造文，不要為文造情。只有真情實感才能打動讀者。
3、戲劇
戲劇是一種綜合的舞台藝術，它藉助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞台藝術形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。
戲劇的種類很多。根據表演形式的不同可以分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲等。話劇以對話為主，如《雷電領》;歌劇以歌唱為主，如《白毛女》、《圖蘭朵》;舞劇以舞蹈為主，如《絲路花雨》;戲曲是我國傳統的戲劇形式，包括崑曲、京劇和各種地方戲，以歌唱、舞蹈為主要表演手段。根據劇情的繁簡和結構的不同，戲劇又可分為多幕劇和獨幕劇。根據題材所反映的時代的不同，戲劇可分為歷史劇和現代劇。另外，根據矛盾衝突性質和表現手法的不同，戲劇還可以分為喜劇、悲劇和正劇。正劇兼有悲劇和喜劇的因素，在古今中外的戲劇作品中占的比重最大。
劇本是舞台演出的依據和基礎，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術性。劇本一般有以下幾個特點：
(1)有尖銳的矛盾衝突即戲劇衝突。戲劇衝突展現人物性格特點，推動劇情的發展，揭示作品的主題。戲劇衝突的發展變化過程就構成了劇本的情節結構。劇本的情節結構，一般可分為開端、發展、高潮和結局四部分，有的多幕劇還有序幕和尾聲。
(2)主要運用人物語言(對話、唱詞、獨白、旁白)、動作塑造人物形象。人物語言、動作高度個性化，符合各自身份和性格特點。
(3)適合舞台演出。人物、事件、時間、地點高度集中，人物不能太多，事件不能紛繁，場景不能過多地變換。
(4)有舞台說明。舞台說明寫在每一幕(或場)的開端、結尾和對話中間，內容包括人物、時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。
總結文學的常識 篇2
本學期高段文學社興趣班本著發展學生的文學興趣和提高學生的文學素養為宗旨開展活動，每周分文學閱讀和文學活動兩塊分別在六班教室和閱覽室進行。
文學閱讀做到了有閱讀，有記錄，有交流，一個學期下來，每個同學都積累了一本厚厚的閱讀記錄卡，分別對每一次的閱讀做了詳細的記錄，如閱讀時間，閱讀主題，閱讀書目，優美詞句段的.摘抄，感想與啟發，以及本人自評“閱讀態度”和指導老師的評價。據初步統計，本學期每位同學讀書近20本，做讀書記錄近30張，積累了大量的優美詞句段，並結合自身實際寫出了深刻的感想與啟發。文學活動主要進行了寫觀察小作文，對對子，到校園采詩，收集“花”“月”的古詩句，猜謎語，你說我猜所讀名著和其他書目中的人物、故事、成語等，學生個個積極參與，興趣盎然。
從考核交流來看，學生說從讀書中不僅學到了很多的知識，還懂得了很多做人做事的道理，對閱讀的興趣更加濃厚了，作文的辭彙豐富了，寫起來也輕鬆了許多。
從組織和開展文學社的活動來看，還缺乏一定的系統性和嚴謹性，建議成立南奧文學俱樂部，讓那些有志於文學興趣發展的孩子，如李東來、潘旭雯、劉彥君、林祖瑩、林芷瑩、李燕華、徐凱欣等同學能找到一個長期發展的家園，真正去提升他們的文學素養，讓他們能在這塊園地里有所建樹。
總結文學的常識 篇3
開學伊始受趙主任和銳哥委託接手濱湖壽春中學學而文學社社團工作，至今已經有一個學期。為了更好的發展好建設好社團，繁榮社團文化，擴大社團在學校的影響力、號召力和知名度，同時提高本社社員的積極性、主動性和創造性，真正發揮社團在學生學習中的積極影響力。對自己的工作進行一個總結以儘早高效的改進。回首這一個學期的社團工作對本學期我社的工作做一份總結。希望能夠在總結過去的基礎上，更好的發展社團的未來。現將20xx-20xx學年度學而文學社的工作主要總結為以下幾點：
一、廣泛宣傳社團品牌，招新注入新鮮血液：
開學之初，學而文學社在學校籃球場和學校其他社團一起舉行社團的招新工作，由於自己剛剛接手，各方面的工作流程以及要求甚至是具體的操作都不是太熟悉，在前任社團負責人呂瑋老師的指導與幫助下順利圓滿完成，本次社團共招新成員61人，以七年級為主幾乎涵蓋所有班級。爭取讓每個班級都能有代表參與到學而文學社中來。並在後來的大會中選舉了高一（11）班陳敏同學擔任學而文學社社長一職。
二、大力舉辦社團活動，豐富學生學習生活：
學而文學社本著豐富學生校園生活，提高學生文學素養，提高學生文學興趣的宗旨，生動有趣的開展各項社團活動。開學至今學而文學社共舉行了三次社團活動。
（一）、20xx年10月25日星期四。合肥濱湖壽春中學學而文學社第一次新社員見面會暨社團幹部競選大會在校一樓多媒體教室正式拉開了帷幕。並邀請七年級語文組老師擔任社團大會的評審。評選出社團主要部門的幹部，為社團工作的順利開展奠定了堅實的基礎。
（二）、20xx年10月31日。合肥濱湖壽春中學學而文學社在校二樓會議室舉行了教育視頻觀看的活動。活動由社長陳敏同學準備視頻《海洋天堂》，通過觀看視頻讓孩子感受到濃濃的親情和家庭成員之間真摯的'牽掛。培養孩子的情感，增加他們的情感體驗。
（三）、20xx年11月13日星期四。合肥市濱湖壽春中學學而文學社在二樓會議室舉行第三屆社團活動全體會議，這次活動的主要內容有：社徽社團證的頒發，學而一本書的交流活動，有獎競猜文學小遊戲。為了合力形成學而文學社的標誌性社標，並為此準備近一周的時間。最終選出以兩個不同顏色的筆交匯而成的文學社團的標誌，它代表的不僅僅有濃濃的文學味道還有多種知識多種思想的互相交匯。最終確定為社團的社標社徽，並設計了文學社的社團證，社團有了自己的標誌也讓團員們有了認同感和歸屬感。
同時社團決定在社團內部組織一個“學而一本書”的讀書交流活動，讓社團同學各自拿出一本書，我本人也將自己的18本書貢獻到社團里，讓各團員之間互相交流閱讀，以增進社團團員之間的交流和對文學的興趣，拓展他們的知識面。並在社長的主持下，學而文學社舉辦了一次有獎競猜文學小遊戲，又社團負責人和各部門主要領導班子出題設答案。舉行有獎競猜活動，活動內容有猜字謎，燈謎，歇後語，諺語提高了學生的興趣活躍了文學社的濃濃文學味。
三、反思不足積極改進，努力打造社團品牌：
作為學生性文學組織，未能最大限度上讓學生自我組織，自我創辦，讓學生最大限度地發揮才能，從中學到經驗。始終堅持以“文學”為主，文學社內部的凝聚力和向心力有待進一步加強，文學社有待不斷充實，不斷發展。
“積極對外交流，通過交流學習不斷充實自我，努力與其他社團全面合作，不斷發展自我，超越自我的動力和目標。”是正確的價值取向，但未能切實實施。今後我們將努力將我們優秀的作品推薦到主要的報社雜誌社進行發表，爭取擴大社團的影響力。
文學社的成長，是校園文學發展的一個縮影，是在這種環境之下寫出了一批又一批清純麗致、澄碧潔淨的作品，但在這其中也存在應付寫作的情況，我們將在以後的工作中加強對社員的思想建設，讓文學社成為真正意義上的文學社。當然，在文學社的發展道路上，本學期開始，我們新幹部大都是第一次開展文學社的工作，經驗頗為不足，所以也不無例外地會遇到這樣或那樣的難題。但“吃一塹，長一智”，如今我們各幹部也自覺得成熟起來，自信起來！而文學社這個青澀的蘋果也漸趨成熟起來！
總的來說，社團的各項工作都是在緊張而有序的進展之中開展的。突出的地方是職責應該，但是不足之處再所難免。但我相信全體社員一定將再接再厲，不畏艱難，勇於創新，爭取更大的進步！ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，因此，在接下來的半年裡，我們將不遺餘力，為校園文學事業貢獻出自己的一份力量。