中華經典誦讀活動總結 篇1
我校舉行的這次中華經典誦讀活動，是自20xx年鐵力市委市政府提出並著手實施國學經典誦讀工程起，特別是20xx年9月鐵力市教育局啟動了中華經典誦讀工程後，我校組織的第三次中華經典誦讀展演活動。這次活動參與者達1300人左右，家長、學生、教師同台齊誦，形成了家長、學生、教師共誦中華氛圍，把我校的誦讀經典的活動推向了高潮。為學生誦讀中華經典創造了良好的環境。讓家長、師生深入體味了傳統文化的博大精深，更重要的是為了讓學生記住名篇佳作，而讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。在全校範圍內深入開展了國學經典誦讀活動。這次活動把全校古詩誦讀推向高潮。
這次誦讀活動，形式多樣、內容豐富多彩，氣氛濃厚。形式有誦讀、舞蹈、課間遊戲、書畫、課本劇，教師與家長齊誦、學生與教師齊誦、學生與家長共舞、學生與家長和教師齊誦，內容有古今的經典美文，極大地激發了我校全體師生全員參與，全情投入，誦讀熱情，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。實現了以人的發展為目的，促進師生背經典的綜合能力。
此次誦讀展演是在學校、各年組認真組織、精心輔導的基礎上進行的，同學們個個精神飽滿，聲情並茂，他們以優美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現折服了全體師生，大家也同時經歷了一次次心靈的震盪與洗禮。參加活動的師生誦讀經典美文有利於學生真切感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發熱愛祖國文字和中華優秀文化的思想感情，希望全體學生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健”的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。通過開展中華經典美文誦讀活動，使參與者的家長、全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規矩，可愛，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高我校的經典誦讀水平。可以說經典誦讀在我校已形成規模，已見成效。
我校除教育局統一下發的中華經典誦讀讀本以外，還有自己的經典誦讀校本教材《國學經典詩文選讀》。一年組的弟子規，二年組的三字經。三年組的唐詩，四年組的宋詞，五年組與六年組的古文與現代美文。所選篇章不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。
為了能讓孩子們在輕鬆與快樂的氛圍中受到經典文化的薰陶，在經典誦讀中做到三個結合；一是經典誦讀與常規閱讀相結合；二是經典誦讀與校本操相結合；三是經典誦讀與課間遊戲活動相結合；我校在課間播放的音樂皆是唐詩新唱的歌曲。詩與文結合，詩與遊戲結合，詩與歌曲結合，校園的每一個角落都充滿著詩的氣息，充滿著經典的色彩。無不彰顯著百年老校的文化底蘊。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，通過經典誦讀活動達到學習語言、培養情趣以及提升素質、奠定人文底蘊的綜合目的，使兒童日益變得知書達理、善良聰慧和樂觀堅定，用傳統文化為學生打好人生的第一底色。經典誦讀已成為我校獨具特色的校園文化，
中華經典誦讀活動總結 篇2
20xx年10月以來，根據《漳浦縣教育局關於在全縣中國小開展中華誦讀活動的通知》要求，我校深入開展了誦讀活動。一年來，我校以誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。現將我校誦讀活動總結如下：
一、加強領導，統一思想，形成共識。
1、舉行了“中華誦讀行動”的啟動儀式。
20xx年10月初，學校舉行“中華誦讀行動”的啟動儀式。並要求各國小召開師生大會精心動員宣傳，使師生明白誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
2、制定相關活動方案。
我校把誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。要求各基層國小制定相關活動方案，通過開展誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
3、把誦讀與日常教學相結合。
要求全體師生在課堂上集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習遊戲活動，為誦讀拓展更寬的道路。
二、科學安排，措施到位
1、積極組織師生參加各級各類活動，提高全體師生人文素養。
（1）20xx年11月7日，赤湖中心學校在多媒體教室播放了由復旦大學錢文忠教授在“百家講壇”中主講的《三字經》視頻，全體教師前往觀看了視頻講解。此次別開生面的教育學習使全體教師更進一步認識了《三字經》的精髓內涵，理解了為人、處事、求學、交友等道理。大家紛紛表示參加此次學習受益匪淺，並將在今後努力指導學生開展中華誦讀活動，在少年朋友中大力宣揚中華民族傳統美德。
（2）20xx年12月，我們在全校舉行“頌中華經典，寫規範漢字”書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規範漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。
（3）20xx年4月、5月，我校相繼舉行“我與經典有約”主題徵文比賽和“中華頌”誦讀大賽等系列活動，還積極參加縣組織舉行的相關活動，並取得良好的成績。
3、舉辦誦詩比賽，激發熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽。
4、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。
三、收穫和體會
1、豐富了學校的文化內涵。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
（2）初步建立中華誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨幹。
（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質
（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學習。
（3）鍛鍊了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。
3、提高了教師的文化底蘊
通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身於教育、教學之中去。
總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
中華經典誦讀活動總結 篇3
按照中央、省、市精神文明建設工作要點要求，為進一步深化中華經典誦讀，引導我區未成年人更好的學習優秀文學作品，傳承中華經典文化和紅色經典文化，金水區宣傳部、文明辦、教體局和婦聯聯合組織在全區中國小校中廣泛開展了“中華經典誦讀”活動，現將活動組織開展情況匯報如下：
一、廣泛發動，精心組織
我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養成。為了擴大活動的參與面，確保活動取得預期效果，金水區本著全員參與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則，號召全區中國小校積極開展經典誦讀活動，在普及的前提下抓提高，著眼“薰陶”，注重“感悟”，激發“興趣”，承認個體差異，鼓勵發展特長，不求整齊劃一。在內容選擇和技巧指導上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進的發展規律。全市各中國小都結合自身的教育教學實際，制定了具體實施方案，根據學生年齡特點和知識儲備，分年級列出了重點誦讀篇目，確定了專門的指導教師，把中華經典誦讀活動作為學校教學工作的重要內容，形成制度，長期開展。
二、注重宣傳，營造氛圍
各中國小校將中華經典誦讀活動作為與學校文化建構想相結合，牢牢抓住學校文化深化年的契機，利用學校櫥窗、走廊、牆壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境，讓更多的中小學生了解傳統文化、喜愛傳統文化，成為優秀傳統文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經典、做美德少年”，“與經典同伴，與聖賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發展。
三、載體豐富，高潮迭起
在組織開展經典誦讀活動過程中，我們突出了兩個結合。即常規與大賽相結合，誦讀與表演相結合。在抓常規方面，各校根據實際情況，把經典誦讀活動融入到學校教學的適當環節，在全員和普及上下功夫。
一是開展課前一吟活動。充分利用每一節課前五分鐘時間，以班級為單位集中誦讀經典詩文，循序漸進，熟讀成誦。二是每周開設一節誦讀課。由專業教師在充分備課的情況下，分門別類精心講授經典詩文、引導學生在熟讀的基礎上領會詩文含義，加強對詩文內容的理解和情境的把握，從而提高誦讀的藝術含量。
再抓大賽方面，我們採取班級、年級、學校、全區四個層面層層組織，層層選拔的方式進行，各學校結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，組織中小學生廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀作品參加全區“中華經典誦讀展示月”評比活動，金水區再將評選出的優勝作品推薦到市里參加全市選拔。通過這種逐層晉級的比賽方式，確保比賽的公平公正，為特長學生提供了展示才華、鍛鍊技能的廣闊舞台。
在抓誦讀參賽作品方面，我們著重突出了兩個藝術性，首先要求誦讀技巧的藝術性，然後再追求誦讀形式的藝術性。特別是在誦讀形式上，採取了個人朗讀、集體誦讀、節目表演、情景遊戲等多種誦讀類型，融入了背景音樂、舞蹈表演、唱腔渲染等多種表現形式。這樣既增強了誦讀作品的感染力，也激發了廣大中小學生的誦讀熱情，賦予了經典誦讀活動更廣泛的內涵和影響力。
四、成效顯著，意義深遠
通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品，發現了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對中小學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的重要意義：
（一）豐富的誦讀內容充實了中小學生的文學知識。這次經典誦讀的篇目十分廣泛，從孔子的《論語》、老子的《道德經》、屈原的《離騷》、李白的《將進酒》、歐陽修的《酒翁亭記》，岳飛的《滿江紅》、周敦頤《愛蓮說》、白居易的《憶江南》、《三字經》、《千字文》等古詩文，到冰心的《紙船》、《毛主席詩詞》、《生命的價值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最後一分鐘》,《祖國頌》、《我的祖國》、《中華少年》等近現代名篇。可謂跨越古今，涵蓋精髓，真正起到了“雅言傳承文明,經典浸潤人生”作用。
（二）濃厚的傳統文化陶冶了中小學生的道德情操。《千字文》、《三字經》、《弟子規》等篇目是我國傳統儒學的經典作品，裡面有做人的道理、有處事的原則、有善惡的標準等等，這些傳統文化的精華通過朗朗的誦讀聲傳入心靈，必將對廣大中小學生產生震撼和影響，對於提高他們的藝術修養、陶冶他們的道德情操、激勵他們的進取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的養成都具有重大而深遠的意義。
五、正視不足，改進提高。
這次經典誦讀活動從組織層面和活動效果來說，總體是好的，但是也存在許多問題，具體來說有以下幾方面：一是誦讀水平參差不齊，主要表現為個別學校較好，有些學校重視程度不足；二是指導教師整體水平有待提高，特別是從誦讀韻律的把握、誦讀技巧的運用、誦讀內容的情景把握幾方面尤為突出。
中華經典誦讀活動總結 篇4
“雅言傳承文明，經典浸潤人生”，為活躍校園文化，讓廣大青少年兒童在誦讀中華經典文化中啟迪心志，陶冶情操，加強修養，更重要的是為了讓學生記住名篇佳作，而讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領，根據縣選拔賽活動方案，我鄉領導高度重視，認真組織各校區積極宣傳、積極動員、積極參與，取得了良好的效果。現將我鄉開展“中華誦20xx經典誦讀大賽”活動的主要工作總結如下：
一、領導重視，安排得當
按照寧津縣大賽組委會的活動方案，我鄉領導高度重視此次活動，成立了以楊永釗校長為組長的領導小組。9月28日，召開了以校區校長參加的專題會，提出了活動要求：一是突出主題。要圍繞“雅言傳承文明，經典浸潤人生”活動主題，大力開展宣傳活動，力求做到“形式新穎、內容豐富、氣氛熱烈、實效明顯、影響深遠”；二是注重實效。要在以往工作經驗的基礎上，針對不同學生的年齡特點和需求，積極探索新的活動內容和活動形式，寓教於樂，注重實效；三要善於總結。及時總結“中華誦”經典誦讀活動中的先進經驗，保證此項工作的均衡、可持續發展。
組長：楊永釗
副組長：張春生、徐玉信
成員：崔金強（負責雙碓學區）趙金池（負責張戶頭學區）劉秀國（負責中心國小）柴桂花（負責王莊學區）
二、認真組織誦讀比賽，力求活動有聲有色1、各校區開展了“三個一”活動：
（1）在校園、班級內掛一幅“中華誦經典誦讀”宣傳標語，營造了濃厚的宣傳氛圍。
（2）舉辦一次“中華誦經典誦讀”比賽。
（3）辦一期“中華誦經典誦讀”宣傳板報。
2、鄉教辦組織活動。
根據上級要求、結合我鄉實際情況，10月9日下午我鄉成功舉辦了“中華誦經典誦讀大賽”，重點誦讀慶祝建黨xx周年、建國xx周年以及毛澤東等偉人的經典詩詞，培養學生的誦讀、演講與運用能力，體會經典詩文中的文化內涵，培養愛國、愛黨的高尚情操。組織評審現場打分，現場評獎。分為教師組和學生組，學生組共有15組選手參賽，他們分別來自於各校區，選手們個個精神飽滿，聲情並茂，鏗鏘有力的領讀，氣勢恢弘的齊頌，讓活動達到了高潮，大賽評選出一、二、三等獎，頒發了獲獎證書。教師組每單位推薦一組，評選出一、二、三等獎和優秀組織獎、道德風尚獎，極大的激發了廣大師生的積極性。
三、活動收穫
在開展內容豐富、形式多樣的經典誦讀活動中，我們著力引導學生髮掘、領會經典中所蘊涵的健康向上的思想內涵和超凡脫俗的審美情趣，學習愛國憂民、篤學明志、崇尚自然的美德，追求真善美的價值取向；指導學生逐步學會引經據典，提升表達能力和語言文字套用水平，增強學生談吐中的文明儒雅之氣，摒棄那種表達粗俗、舉止浮躁的陋習，我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生在潛移默化中受到薰陶和影響。
通過開展“中華誦經典誦讀”活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規矩，可愛，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高我鄉的經典誦讀水平。
中華經典誦讀活動總結 篇5
“中華經典誦讀”為弘揚中華民族優秀傳統文化，在經典中傳承古人先賢的智慧，激發廣大幹部民眾學習、傳承中華優秀傳統文化，不斷提高民族自豪感與責任感，弘揚中華民族精神，文明辦在全縣了開展中華經典誦讀主題實踐活動，活動收效顯著，市民精神面貌再度提升，省級文明縣城創建成果得到了鞏固和深化。
一、高度重視，宣傳組織
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。為了確保活動順利開展，縣文明辦下發了《關於在全縣開展“中華經典誦讀”主題活動的通知》，對活動的開展提出了具體要求，各鄉鎮、各機關單位和學校紛紛回響，制定了符合本地區、本單位的學習計畫，保證了活動有序開展。
縣文明辦利用媒體的有利優勢，對“中華經典誦讀”活動展開宣傳，國學之風日益興起的今天，“中華經典誦讀”活動一推出，就得到了民眾尤其是學校的重視，越來越多的人認為國學教育十分必要。各單位將“經典誦讀”納入考核範圍，全縣各中國小也特地開闢了“經典誦讀”課程，並納入考試範疇，全縣“誦讀經典”之風蔚然興起。
二、形式多樣，全民參與
為了一改經典誦讀過去給人的枯燥無味，縣文明辦、各鄉鎮、機關單位和學校紛紛推出了許多別出心裁的活動形式，增加了“中華經典誦讀”活動的趣味性，使得人們愉快閱讀的同時，汲取了國學知識，領略中華傳統文化之美。
開設經典課堂。縣內三家媒體均開設了“國學經典誦讀”專題欄目，為幹部民眾講解經典，領悟經典的深刻內涵，同時，黨校的老師、各校高級教師還走入社區、走入鄉村、走入機關單位，為幹部民眾，教師學生送上國學大餐。機關單位把國學經典故事當作“道德講堂”的課程，在講述的同時，還向人們傳達了中華民族傳統美德的深刻含義。形式多樣的課程內容，深入顯出的經典講解，為“中華經典誦讀”活動打下良好鋪墊。開展“經典誦讀”比賽。不管是鄉鎮、還是單位、社區、學校，各式各樣的“經典誦讀”大賽正方興未艾。各校根據學生的學齡和年齡，設定了趣味多樣的經典誦讀活動，洋洋灑灑萬餘言的國學經典，短短十幾個字的唐詩宋詞都成為人們比拼的內容，在比賽的過程中，人們對經典的領悟更加深刻，記憶更加牢固。
開展“經典再創作”活動。縣文明辦、各級機關單位還開展了各式各樣的經典二度創作活動，“誦讀經典讀後感”、“經典故事排演”、“學習寫古詩”等活動，別出心裁而又富於趣味性，滿足了人們對於經典的神秘心裡，讓人們分享交流自己對於經典的心得，表達了對於經典學習的領悟。
三、全民參與，成效顯著
“中華經典誦讀”活動開展以來，全縣民眾熱情高漲漲。廣泛參與，首先是源於活動與人們崇尚經典、想了解國學的心態不謀而合。其實得益於活動方案制定的可操作性，得益於良好的宣傳效果，在全縣營造了全民誦讀經典的良好風氣。“中華經典誦讀”活動是我縣公民思想道德建設的又一個嶄新嘗試，它的意義也是不可忽視的。
1、改善了我縣的社會風氣
誦讀活動的開展，全縣幹部民眾的精神面貌得到較大的改觀，“路不拾遺”、尊老愛幼、謙恭禮讓的傳統美德再度復甦，良好的風氣逐步形成，有效地促進了我縣精神文明建設工作的進步。
2、提高了人們的思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，對廣大幹部民眾、尤其是青少年進行了愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。從而激發人們作為中華兒女的自豪感，培養人們高遠的志向和博大的胸懷。
經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在紮實，在今後的工作中，我們堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與建設“大氣、開放、精緻、和諧”新寬甸的目標結合起來，建設環境秀美、人文底蘊豐厚的新山城。
中華經典誦讀活動總結 篇6
坐了一上午，儘管身體一直不適，可我並沒有感到那么的疲憊。孩子們激情的表演感化了我，疼痛也在那陣陣掌聲中變慢了，減輕了。今天龍山學校小學生“經典誦讀、講故事比賽”活動在五樓報告廳按計畫有序開展，我有幸成為評審中一員。
欣喜的發現：
一二年級以誦讀為主，三至六年級以講故事為主。一張張稚氣未脫的臉上充滿了自信，一個個真實的事例在孩子們繪聲繪色的講述中變得愈發感人。8歲的四年級小萌娃（教師子女讀書早），甜甜地站在話筒前旁若無人地誇讚著自己奶奶的“潮范兒”：奶奶做面膜的神態在她的誇張描述中顯得是那么的逼真有趣，奶奶的著裝顏色由暗變亮、炒股、跳廣場舞，緊跟時代的步伐，個人也顯得更有精神。喔，對了，這位萌娃演講的主題是：人們的精神生活在轉變。今天的演講中，有好幾位選手不約而同的列舉了“桐城六尺巷”這個廣為流傳的故事。有個孩子結尾處這么點到：“故事雖小，卻意味深長。我們每個人都要有一顆寬容之心，愛人之心。”篇末點題，中心突出。
6個年級32個節目中，我印象最深的主題有：“誠信”“感恩”“自立自強”“崇德向善”。一件件細微的故事情節中蘊含著一個個深刻的人生哲理，由我們的孩子這張張小嘴吧唧吧唧的娓娓道出，感覺總是那么的不一樣——“中國夢”，傳承中華文化，共築精神家園，此次活動的主旨得到了很好的體現。
之後的思考：
活動中，偶有“忘詞”現象，其原因不能簡單歸結於內容記得不熟，我認為這裡最主要的根源在“膽量”上。平時在本班教室里，瞧他們一個個搖頭晃腦，自信滿滿，一氣呵成表演完畢。可一面對許多陌生的面孔，個別人就眼神迷離，結巴忘詞兒。這說明什麼？膽小！缺乏自信！身為老師，有責任！課堂上，我們不光要培養學生的思維能力、理解能力、語言表達能力......更要多多注意提供機會有意識地去鍛鍊鍛鍊他們的膽量！我們可以定時間抽選學生上台帶讀生字或課文，抽選學生上台講故事或新聞，帶著學生到操場大聲歌唱......雖然膽小不是病，但對孩子的全面發展會產生非常不利的影響。作為老師，我們有責任去幫助他們，去改變他們。
再多說兩句：206班的經典誦讀“學會感恩”，榮獲一二年級組中的二等獎（第三名，一共17個班級）。學生朗誦得不賴，我這位語文老師倍感欣慰。
中華經典誦讀活動總結 篇7
古人云：讀書百遍，其義自見。多讀好書，多背誦好文章，對於學生的健康成長不無裨益。中華民族有著光輝燦爛的歷史文化，古詩文就是其中最耀眼的明珠。熟讀及至成誦這些祖先遺留下來的寶貴遺產，不僅能鍛鍊學生的記憶力，培養學生的語感，在物慾橫流，拜金主義日益嚴重的今天，進行古詩文誦讀，還能淨化學生的心靈，能夠在潛移默化中對學生進行愛國和審美教育，培養孩子高尚的情操。我校根據教育局的統一部署組織開展的“學習中華經典，爭當君子少年”中華經典齊誦活動，活動開展了一段時間取得了一定的效果，現做如下總結。
一、制定方案責任到人。
成立領導小組。組長：呂校長副組長：梁雅瑜主任
成員：錢女寅（語文科組長）各班主任
二、積極宣傳營造氛圍。
利用升旗儀式，向全體教師和學生宣傳經典誦讀活動對於學生全面發展，特別是對於學生提高語文素養，培育人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。使全體教師認識到這項活動不僅僅是班主任和語文教師的事，更是我們全體教師應盡的職責。還利用校園櫥窗、專題黑板報等展示經典佳句，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。
三、開展活動檢驗效果。
1.語文老師利用語文課、語文拓展課等時間，指導學生選擇經典詩文進行賞析，在此基礎上進行吟誦。
2.班主任利用早操、課前510分鐘、午間、以及班會課等各種渠道組織學生誦讀，讓學生堅持背誦。
3.以班級為單位每周開展豐富多樣的經典詩文誦讀比賽，激發孩子們的誦讀熱情，從而促進古詩文的學習。學校領導小組對各班的誦讀情況進行巡視檢查作相應的記錄，能夠及時發現問題，解決問題。
4.部分班級還從各種渠道找到《弟子規》的音樂，把《弟子規》的內容編排成詩歌舞，在舞台上表演，得到老師和同學的讚賞。
5.結合經典古詩文的內容，開展寫字比賽，每個班選出十名優秀學生和十名有進步的學生作品進行張貼。此活動，一方面讓學生儘快熟悉經典古詩文的內容，另一方面陶冶性情。
抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們將繼續努力，在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。
中華經典誦讀活動總結 篇8
中華經典誦讀能豐富人的內涵、開闊人的胸襟、淨化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。傳承經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典還如煙海，中華經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程。
一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。
二、明確目標、落實活動方案
通過開展經典誦讀活動，培養青少年良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，傳承中華美德。
為弘揚中華文化，建設中華民族精神家園，推進‘書香校園’建設，使青少年深入了解中華文化的精髓，增強愛國主義熱情，全面把提高人文素養。團市委、市教育局、市少工委聯合在全市開展以“誦讀經典詩文，傳承中華文明”為主題的中國小中華詩文誦讀活動。通過活動，讓學生養成會讀書、讀好書的習慣，感受中華民族輝煌燦爛的歷史文化，並在誦讀活動中陶治情操，獲取真知，樹立理想，提高廣大學生的文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。
誦讀內容為歷代經典詩詞、古文，要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味。活動分為三個階段：啟動階段，印發活動方案，各中隊舉辦“誦讀經典詩文，傳承中華文明”啟動儀式；活動階段，各中隊開展“經典朗誦會”或“誦讀擂台賽”，要求每個學生每周必須背誦三首以上的詩詞，做到聲音宏亮，口齒清晰，節奏明朗，富有感情。開展“我和父母共讀書”活動。在家庭開展親子共讀活動，使家長成為學校誦讀活動的支持者、宣傳者和參與者，讓他們和孩子共同閱讀，共同提高，使孩子在耳濡目染中薰陶、體驗，不斷規範和調整自己的行為，淨化他們的心靈；總結評比階段，全市舉辦誦讀比賽會，每個旗縣區選派2名選手參加全市的誦讀比賽，評選出了全市5名“誦讀小能手”和6名一、二、三等獎選手。此次活動，使師生獲得了民族優秀文化的薰陶，接受了中華傳統美德的影響教育，進一步學會了孝敬父母、禮敬眾生、謙卑做人，為學生成長、成才奠定了良好基礎，把誦讀經典活動推向了高潮，形成了書香校園、和諧校園的良好局面。
中華經典誦讀活動總結 篇9
今年我校繼續開展了“中華經典誦讀”活動，現將活動組織開展情況匯報如下：
一、廣泛發動，精心組織
我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養成。為了擴大活動的參與面，確保活動取得預期效果，學校積極開展經典誦讀活動，制定了具體實施方案，根據學生年齡特點和知識儲備，分年級列出了重點誦讀篇目，確定了專門的'指導教師，把中華經典誦讀活動作為學校教學工作的重要內容，形成制度，長期開展。
二、注重宣傳，營造氛圍
學校將中華經典誦讀活動作為與學校文化建構想相結合，利用學校櫥窗、走廊、牆壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境，讓更多的學生了解傳統文化、喜愛傳統文化，成為優秀傳統文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經典、做美德少年”，“與經典同伴，與聖賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發展。
三、載體豐富，高潮迭起
在組織開展經典誦讀活動過程中，學校根據實際情況，把經典誦讀活動融入到學校教學的適當環節，在全員和普及上下功夫。
一是開展課前一吟活動。充分利用每一節課前五分鐘時間，以班級為單位集中誦讀經典詩文，循序漸進，熟讀成誦。二是每周開設一節誦讀課。由專業教師在充分備課的情況下，分門別類精心講授經典詩文、引導學生在熟讀的基礎上領會詩文含義，加強對詩文內容的理解和情境的把握，從而提高誦讀的藝術含量。再抓大賽方面，我們採取班級、年級、學校三個層面層層組織，層層選拔的方式進行，結合清明節等重大節日，組織學生廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀作品參加市“中華經典誦讀展示月”評比活動。
四、成效顯著，意義深遠
通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品，發現了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對中小學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的重要意義：
（一）豐富的誦讀內容充實了學生的文學知識。這次經典誦讀的篇目十分廣泛，從孔子的《論語》、老子的《道德經》、屈原的《離騷》、李白的《將進酒》、歐陽修的《酒翁亭記》，岳飛的《滿江紅》、周敦頤《愛蓮說》、白居易的《憶江南》、《三字經》、《千字文》等古詩文，到冰心的《紙船》、《毛主席詩詞》、《生命的價值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最後一分鐘》，《祖國頌》、《我的祖國》、《中華少年》等近現代名篇。可謂跨越古今，涵蓋精髓，真正起到了“雅言傳承文明，經典浸潤人生”作用。
（二）濃厚的傳統文化陶冶了學生的道德情操。《千字文》、《三字經》、《弟子規》等篇目是我國傳統儒學的經典作品，裡面有做人的道理、有處事的原則、有善惡的標準等等，這些傳統文化的精華通過朗朗的誦讀聲傳入心靈，必將對廣大中小學生產生震撼和影響，對於提高他們的藝術修養、陶冶他們的道德情操、激勵他們的進取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的養成都具有重大而深遠的意義。
中華經典誦讀活動總結 篇10
6月8日，月形國小書香校園經典誦讀活動圓滿結束。該活動圍繞“書香校園”活動的宗旨展開，參賽對象為一、二年級學生。目的在於在比賽中引領學生熱愛閱讀，親近經典。在這一過程中培養學生愛讀書，會讀書的品質素養。通過誦讀經典，鼓勵學生讀出自己對經典的理解，讀出對經典的熱愛。
活動過程中，一、二年級同學們踴躍參賽，表現出對活動高度的熱情和對自己滿滿的自信。其中，教師既是活動的組織維持者同時也是活動的評審和引導者。在每一位學生朗誦完畢之後，教師都會予以適當的點評，以此幫助學生更好地走進經典，讀好經典。在點評中教師主要以鼓勵引導為主，在這個過程中，培養學生的自信心，讓學生感覺到自己與經典的親近，讓學生感覺到自己完全能學好經典、發揚經典。
中華經典誦讀活動總結 篇11
弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園，是全面建設小康社會在教育和思想文化領域的目標要求，為深入實施素質教育，提高師生人文素養，創建良好的校園文化，20xx年xx月xx日我園開展了 “讀經典、傳文明”的經典誦讀教育活動。
誦讀活動以幼兒展示，家長參與的形式進行，全園大、中小班共八個班級，各班級分別推薦一名家長，做為評審來評判幼兒的活動情況，此外還專門邀請了克拉瑪依親職教育協會會長康義敏老師，作為特邀評審參與了此次活動。誦讀從服裝、道具、音樂、背景以及活動形式的精彩紛呈上，可以看出教師們的巧動心思和精心準備，活動形式、內容設計豐富：有家長參與的誦讀，有師幼合作的誦讀，有情景劇的表演誦讀，有音樂劇的歌唱誦讀……小三班幼兒和家長的接誦詩歌表演;小二班幼兒手捧《三字經》搖頭晃腦、充滿稚氣的誦讀表演和《詠鵝》、《鋤禾日當午》的舞蹈演繹;小一班幼兒做《祖國好娃娃》的親子互動、師幼互動的誦讀拉開了活動的序幕，中班幼兒在《唱響國學新風尚》、《經典誦讀大串燒》和《媽媽》、《我是乖寶寶》等經典詩歌的精彩表演中，呈現了《弟子規》的古韻詩香，秀出了各個班級的不同特色;大班幼兒伴著《禮儀操》和《文明之花》的情景劇表演、歌唱式誦讀，讓感恩之情蕩漾在孩子們臉上，禮儀之花盛開在孩子們心中，文明之樹成長在勝利幼稚園的每一個角落……稚氣的琅琅童聲，感染著在場的每一位家長、每一位評審和每一個嘉賓。最終，大一班獨得了最佳組織獎、中一班榮獲了最佳表演獎、小二班獲得了最佳創意獎的殊榮，其他班級均取得了優秀獎。在嘉賓評審康義敏老師頒發獎狀的`時刻，孩子們和老師們歡喜、欣慰的笑容，為20xx年的經典誦讀活動劃上了圓滿的句號。
誦讀活動是勝利幼稚園日常開展的活動之一，此次活動的實施見證了教師們平日的辛勤與汗水，見證了家長全力配合的紮實基礎，也見證了傳承國學、經典誦讀在日常生活中開展的有效性。相信通過開展經典誦讀活動，無論是孩子，家長和教師，都會從我做起，從身邊小事做起，從一點一滴做起，不斷提高文化素養，為我園經典誦讀的全面推進和紮實有效開展奠定基礎。
經典浸潤人生，書香伴我成長。對孩子來說，通過這樣潛移默化的優秀文化的薰陶，他們肯定收益非淺。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純淨空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化嚮往。經典誦讀活動的開展，豐富了幼稚園的德育內涵，推動了德育工作的發展，師幼、家長的精神面貌得到較大的改觀，有效地促進了我園幼兒養成教育的全面實施。
中華經典誦讀活動總結 篇12
自20xx年開展經典誦讀活動以來，我校嚴格遵照上級部門的規定，在全體師生中深入開展了經典誦讀活動，切實做到了全員參與，全心投入。現將近兩年來我校開展經典誦讀活動情況進行一個簡要的總結。
一、圍繞一個核心
“教育教學”是學校工作的最終目的，我校開展的經典誦讀活動緊緊圍繞這一中心，切實發揮我國悠久歷史和文化積澱下的.經典詩詞文章特有的藝術感染能力、思想啟迪效果，在建設書香校園的同時激發學生的學習欲望，培養學生的學習能力，陶冶學生的學習情感，讓經典誦讀活動不僅成為弘揚文化、承續傳統的過程，更成為學生素質成長的過程。
二、發揮兩大功效
1、讓讀書成為習慣！
2、用經典喚醒靈魂！
三、集合三方力量
1、學校的職責！
（1）廣泛宣傳，營造氛圍
為了使家長、學生認識到經典誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我校通過家長會、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經典的好處，同時，我校還積極創設詩意盎然的環境，如在校園的牆壁、專欄、樓梯上張貼名言佳句警句，經典詩文等作品，讓學生感受到由書香形成的視覺衝擊和精神陶冶的基礎上浸潤著學生的心靈，陶冶著學生的性情，開拓著學生的視野。
（2）成立機構，組織落實
學校成立以校長為組長的“中華誦·經典誦讀活動”領導小組，制定“中華誦·經典誦讀活動”規劃，安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。
2、社會的支持！
學校經典誦讀活動的順利開展還與各級部門領導的關心以及社會群體的支持密不可分。我校切實做到與當地鄉黨委政府密切聯繫，在學校遇到場地、設施、資金、技術等方面難題時，都能在短時間內成功克服，保證活動的正常有序進行，同時也在適當的時間邀請相關人員參與到我校的活動當中，起到了一個良好的宣傳推廣作用。
3、家長的配合！
在每學期開學的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，並在經典誦讀活動要求中對家長也做了一些時間、次數、質量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，並也較好的落到實處，為學校經典誦讀活動工作的開展起到了一個監督反饋的作用。
四、形式四個結合
1、經典誦讀活動要與課堂教學相結合！
我們首先要在語文課堂上加強經典誦讀工作的嘗試練習，尤其側重學生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯繫，利用音樂課教學生唱古詩，並在課前、集會時吟唱，讓師生感受音樂美，並在歌唱中進一步識記詩詞。並把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。
2、經典誦讀活動要與課餘時間相結合！
經典誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早操前10分鐘，各年級晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達到背誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書,1—2年級跟讀，3—6年級默讀；晚讀，即晚飯後30分鐘，親子共讀,要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。
3、經典誦讀活動要與競賽活動相結合！
（1）利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報、讀書筆記為平台，以每月的紀念日和重大節慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。
（2）每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續發展。
（3）學經典，畫經典。學校定期舉行“學經典詩文，展書畫才華”活動。“詩如畫，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經典誦讀歌唱後再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現詩詞意境，感受詩詞的意境美。既陶冶情操，促進師生的全發展，又能加強學生對書畫的理解。
（4）每學期進行一次讀書活動展演。學校通過活動課，組織學生根據經典詩文的內容，通過情景再現、小品、快板等形式，將識古詩文、音樂、表演等結合在一起，讓師生學習接受藝術和中華文華的薰陶。
（5）舉行“誦讀中華經典，感悟做人道理”等主題徵文比賽、“親子誦讀比賽”、“經典故事演講”等活動。
4、經典誦讀活動要與興趣小組相結合！
我校在興趣小組工作開展“對話古詩改古詩”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解古詩文的內容和表達的情感，結合評時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續寫出來。讓古詩文的情節更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了古詩文。
五、收穫五種幸福
1、學校德育內涵豐富之幸福。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校思想道德建設和德育工作的發展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、學生道德品質提高之幸福。經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、學生綜合素質提升之幸福。通過大量誦讀中華經典詩文，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕後故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，並能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用於作文之中。四是鍛鍊了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。
4、教師文化底蘊提高之幸福。開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
5、書香文化校園建設之幸福。經典誦讀活動的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設進程的加快。
中華經典誦讀活動總結 篇13
為弘揚中國優秀傳統文化，傳承國學經典。20xx年xx月xx日，春和中心幼稚園開展幼兒國學經典誦讀課程遊戲化教研活動。
本次主講教師是幼稚園國學教師楊老師，她作為幼稚園經典誦讀課程遊戲化的先行教師，為教師們打開了一條不一樣的經典誦讀課程遊戲化的道路。楊老師在教授幼兒誦讀經典的過程中，一直在探索如何將幼兒國學經典誦讀課程遊戲化，總結了大量的國學經典誦讀教育教學經驗。活動開始，楊老師就“什麼是‘經典誦讀’，為什麼要誦讀經典”這兩大議題和老師們展開了深入的討論。何為“經”，何為“典”，通過誦讀經典會對幼兒產生怎樣的影響和促進，教師們都有了深刻的理解。接著，楊老師提到開展經典誦讀課程對教師專業能力的要求。她認為教師教師應多看、多聽、多學、多研究國學經典，對經典有一定的感悟和誦讀能力，只有教師先學好經典，再用上靈活多樣的方式去引導幼兒，才能讓幼兒感悟經典。最後，楊老師列舉了多個國學經典誦讀課程遊戲化的案例，教師們視野被打開，發現國學竟然能被幼兒去感受欣賞，經典誦讀與幼兒之間竟能存在如此和諧有趣的關係，更堅定了教師們開展幼兒國學經典誦讀課程遊戲化的信心。
幼兒國學經典誦讀課程遊戲化的研究是教師們遇到的一項新課題，相信通過開展系列的課題研究和教研活動，幼兒國學經典誦讀課程遊戲化會日趨成熟，更適宜幼兒。
中華經典誦讀活動總結 篇14
古老的中國在過去是個禮儀之邦，二十一世紀將是中國人的世紀，希望我們的國家除了繁榮富強之外，還是一個真正的禮儀之邦，人人都有很高的文化教養。要達到這個目標，最簡便最有效的方法是從現在開始普遍地熟悉背誦最有文化價值的東西——經典詩文。經典是一種文化，是中華民族的優秀傳統。而孩子是中國社會主義事業接班人；是祖國未來的建設者，中華文明靠他們傳承，民族精神靠他們弘揚，中華民族靠他們振興。
為了回響素質教育的號召，又為了豐富孩子的課外生活，使部分有興趣的孩子在原有的基礎上更加能說會道，語言素質加強，語感加強，我園積極地開展了經典誦讀活動。
為了達到人人都能背誦《三字經》、《弟子規》、《唐詩》根據孩子的實際年齡階段的要求，進行了不同年級組背誦不同段落的訓練，並結合了動作、手勢、表情等基本步驟的訓練。本次誦讀活動參與人數達40餘人，是我園一次規模較大的讀書活動。在活動中，師幼以飽滿的熱情，積極組織，使這次誦讀活動成功舉行，圓滿結束，並使我園的“讀書活動”再次推向高潮。
通過這次活動，反映出教師們較強的組織能力和責任心，教師非常重視這項活動，珍惜這次展示機會，很好的鍛鍊了各班幼兒的膽量，提高了幼兒的誦讀水平。
每班幼兒態度認真，充滿自信的展示著自己，能夠使用國語，正確、流利、有感情地誦讀作品，能夠掌握一定的誦讀技巧，整體配合較為默契，達到了我們預期效果。通過評審老師的認真評選，以下節目獲得不同獎項：
第一名：中班的《小樹葉去旅行》；
第二名：大班的散文《天亮了》；
第三名：大班的《傘》。
存在問題：
1、個別班級紀律不夠好。
2、朗讀水平有待於提高。如：語速的調控、語調的抑揚頓挫、詞句停頓、音節重讀輕聲等技巧性問題較為突出，希望在今後教學中加強朗讀指導。
針對本班實際情況，師生召開討論：談一談你在這次讀書活動中的收穫、發現的問題以及今後努力的方向？總結之後，以書面形式上交。
回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著孩子們在經典中獲益，我們欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去，置身於書聲琅琅的金瑛育園，我們深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟樑。
中華經典誦讀活動總結 篇15
我校積極回響語委組織，認真開展中華經典誦讀活動。在各級領導的關心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。
一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義
學校領導在思想上重視，率先垂範，通過教工大會、教研組長會議、升旗儀式等多個途徑向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性。班主任、任課教師利用班會、晨會、課堂教學向學生明確“不學詩，無以言”的重要性。作為二十一世紀的中學生，他們更需要用傳統文化塗亮人生底色，滋養心靈。
二、制定相關制度，促進經典誦讀工作順利開展
校長負責整個活動的策劃和指導，包括經費的落實；政教處主任負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確；教導處負責誦讀課程的相關安排工作；語文教研組負責活動方案的起草、活動的具體操作，擬定計畫，組織教師開展相關活動，資料的整理和歸檔。
三、建設校園文化，營造氛圍，突出傳統文化氣息
1、利用櫥窗、走廊、牆壁等空間和角落，或用印製的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句佳句加以裝飾。
2、在班級黑板報上，都刊出一些經典詩文，並提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。
3、結合政教處的教室環境的布置評比，教室環境布置要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都要開闢經典園地，內容或是學生閱讀《弟子規》的活動成果，或是古詩書法展、讀後感，或手抄報等。
四、開展活動，保證實效。
1、課前十分鐘，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天下午第一節課前十分鐘時間，開展“課前誦讀”活動。
2、積極參加朗誦比賽，激發熱情。
3、組織學生根據《弟子規》及經典詩文進行編寫手抄報活動。總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
中華經典誦讀活動總結 篇16
為了深入開展中華優秀傳統文化教育，結合上級有關檔案要求，我校於4月29日成功開展了以“中國夢愛國情成才志”為主題的中華經典誦讀比賽活動。這次比賽現場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，信心百倍，贏得了現場老師及同學的陣陣掌聲。由校領導帶頭做評審，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評審老師根據誦讀比賽的標準，評出了一等獎7個，二等獎6個，精神文明獎2個，整個比賽進行得非常順利並圓滿結束。以下是對本次朗誦比賽活動的總結：
一、前期工作準備充分。
1、學校制定了《二小20xx年國學經典誦讀活動方案》。我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“薰陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
2、在比賽前及時收取了各班參賽選手的信息以及要參賽的題目，確保比賽內容及出場順序準確無誤。學生家長根據比賽內容選定了比賽服裝。
3、做好各項準備工作，明確分工各司其職，使得比賽順利有序地圓滿結束。
4、提前培訓了小主持人。
二、選手們創意十足，比賽形式多樣。各班級以《三字經》、《弟子規》、《論語》、《唐詩》等經典詩文為原型，以集體誦讀為基本形式，伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈、茶藝、表演等不同形式，生動詮釋了中華傳統經典文化的深刻內涵。誦讀比賽過程中，選手們個個精神抖擻，聲音洪亮，感情充沛使得會場高潮迭起，掌聲不斷，為這次比賽的完美謝幕添上了精彩的一筆。
三、收穫和體會。
1、豐富了學校的文化內涵。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨幹。
（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質
（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學習。
（3）鍛鍊了學生各方面的能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。
3、提高了教師的文化底蘊
（1）通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身於教育、教學之中去。
（2）掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地開展活動，提高誦讀效果。
總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入，打造濃濃的書香校園氛圍。
中華經典誦讀活動總結 篇17
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。我們要求全體教師參與誦讀活動，經常深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。
一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。
二、組織健全，明確職責
教導主任負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草，誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查以及活動的具體操作，擬定計畫，組織教師開展相關活動。
三、開展活動，保證實效
1、課前一吟，熟讀成誦。
倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節經典誦讀課，由語文教師組織並指導學生誦讀，幫助學生儘快進入學習狀態;與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間。做到讀而常吟，“學而時習之”。
2、舉辦誦詩比賽，激發熱情。
我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是遊戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。
四、收穫和體會
1、豐富了學校的德育內涵。
誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交流和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、全面提升了學生的綜合素質。
學生初步掌握了誦讀的方法，並能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用於作文之中。四是鍛鍊了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。
3、提高了教師的文化底蘊。
開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的措施。幼小的心靈純淨空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化嚮往。
中華經典誦讀活動總結 篇18
吟誦經典詩文，讓教學回歸傳統。我曾撰文呼喚語文教學回歸傳統，發表在《焦作教育研究》上，我說：“我們可以從經典的古詩文中，找尋可以替代如今拖沓冗長羅嗦繁雜文章的生動因子。大浪淘沙，能夠流傳下來的就是經典。走進經典，就能感知大師們跳動的脈搏。在現代的語文教學中，大量引入經典詩文，讓它們在現代化的語文課堂教學中綻放異彩，從而讓師生共同尋找民族的且深厚的、豐富的內涵。在語文課堂上，把經典的古詩文拿過來，師生共同美吟誦讀，不僅可以豐富學生的語言，改善學生的語感，同時也能陶冶學生的身心。儒家學說的修齊治平，道家思想的恬淡隱忍，佛家理論的清空穎悟，無疑都是學生們修養身心、豐富思想、提升品位不可多得的財富”。
為此，我從優秀的傳統文化中選擇適合學生誦讀的詩文，進行“誦讀經典詩文與國中語文教學的關係研究”實驗探索，為了確保實驗的順利開展，我壓縮了語文課本的學習時間。本屆學生，我從起始年級開始實驗，每天背誦一首短小的古詩，長點的兩三天背誦一首。3個月，所教學生一個學期就背誦了50餘首古詩，從李嶠的《中秋夜》、白居易的《問六十九》到張謂的《早梅》韓愈的《春雪》，從杜甫的《戲為六絕句》、《登高》到劉禹錫的《竹枝詞》、張若虛的《春江花月夜》，再到李白的《將進酒》，從王維、孟郊到柳宗元、李商隱，學生在誦讀中，感受了古詩的音律美、意境美。早讀除了吟誦古詩之外，《論語》、《世說新語》等古籍也是誦讀的對象。清晨，學生琅琅的誦讀經典詩文的聲音已成為班級一道亮麗的風景線。
上經典誦讀課，進行經典誦讀的課堂體例研究。把課外古詩詞拿過來教學，進行課堂體例研究，如教學馮延巳的《鵲踏枝》一詞時，課即將結束時，我還總結了讀詩詞的一般方法，即：讀、思、品、聯。讀，就是反覆誦讀;思，就是要動腦筋思考詩詞表達的含義;品，就是鑑賞、品析，如：用語的精妙，詞流露的情感，表達的意境等學會欣賞、品味;聯，就是聯繫其他的相關的、相類的古詩詞，比較閱讀，加深對要讀的詩詞的理解。讓學生掌握一些讀詩詞的方法，為他們的閱讀提供有效的指導。
曾經在“書香致遠大型讀書沙龍”上，帶領普通班學生在全市新教育實驗教師面前上的《唐詩三百首之離情別緒篇》受到新教育專家的好評。教育線上-大夏書香版主日出東南撰文說：“曹芳老師的課不論是背誦、展示都很到位，對於詩，孩子們已經有了很深的領悟。比如說把詩轉化為繪畫，這已經是詩教的大者了”;“曹芳老師的課，功夫在課下，學生自主地讀詩，做課件，繪詩歌繪本，非常了不起，比那些所謂的名師做的課都有深意，我非常欣賞”。
中華經典誦讀活動總結 篇19
一、課題的提出
傳統經典文化是中華文明傳承數千年的主要載體，她承載著中華民族的精神財富，散發著濃郁的芳香。小學生誦讀國學經典，其意義不言自明。
對小學生來講，經典誦讀的內容偏深偏難，學生不易理解，背誦起來費勁，背會之後，也忘得快。因此，很多學生對經典誦讀望而生畏。如何讓經典誦讀符合小學生的認知特點，讓學生樂意學、有興趣，達到學得好又記得住的效果，是我們需要研究並加以解決的課題。
當前，在應試教育的大背景下，國學經典在學生的語文考試中只占極小的比例，怎樣合理安排誦讀時間，做到減負增效；怎樣評價誦讀經典的效果；怎樣既能調動教師的積極性同時也調動學生學習的積極性，讓經典在新的時代重放光彩，也是我們十分關注的問題。
在中華詩詞學會、湖北省詩詞學會及潛江詩詞楹聯學會的大力支持與悉心指導下，我們學校從誦讀古詩詞名篇入手，開展經典誦讀活動，並將此項工作稱之為詩教工作。為抓好這項工作，老師們學習了許多專家的相關著作，並實地到XX市一小、XX市實驗國小等地參觀學習，取得了寶貴的經驗。對誦讀經典工作有了比較符合學生實際的辦法。怎樣才能深入、持久地把誦讀經典活動開展下去，讓學生學得開心，學得主動？怎樣讓經典誦讀活動促進學生的學習，使全社會包括學生家長都來積極支持我們的工作呢？
據此，我們提出開展“學生經典誦讀興趣研究”。從x年4月起，我們從最佳化學校文化環境，編寫詩教教材，開設詩教課程，開展豐富多彩的競賽活動和表演活動，師生共讀經典，鼓勵親子共讀等方面入手，調動學生學習興趣，並收到了一些效果。
二、研究的構想
1、研究的目標
主要目標：通過該課題的研究，使我校經典誦讀工作更加紮實而富有成效，讓經典不再枯燥，讓孩子們樂意親近經典。通過誦讀，讓孩子的內心變得寧靜而和諧，同時產生無數個書香家庭，讓這些家庭變得詩意而和諧，讓孩子擁有一個詩意而幸福的人生。
2、研究內容
①經心挑選適合學生年齡特點，讓學生喜聞樂見的經典篇目。
②開設誦讀經典課程。
③開展誦讀結果評價。
④在活動中誦讀，使誦讀經典的過程變得有趣，讓孩子願意學、想學，學得快，學得主動。
⑤進行課程整合，使經典誦讀與學校的其它活動有機結合，讓誦讀經典成為學校的一大特色。
3、研究重點
在多年實踐的基礎上，編出學生樂學易學的經典誦讀教材。在學校的統一部署下，以不增加學生課業負擔為前提，以各種豐富多彩的活動為載體，讓學生熱愛經典誦讀。走出一條“全員參與”、“以詩育德”、“寓教於樂”的經典誦讀新路。
三、課題研究的具體措施
1、成立了課題組。由學校分管校園文化建設的副校長任課題組組長，部分語文骨幹教師、中層幹部為組員，總計12人。這些教師均為從事一線語文教學工作，有一定的教研能力。同時，德育處、全校各班主任密切配合，把經典誦讀課題作為學校工程，舉全校之力開展研究。
2、組織學習。我校是全國詩教先進單位，上級對我們開展閱讀經典詩文的做法十分支持，也很欣賞。希望我們繼續探索，再創佳績，這對我們既是鼓舞，又是鞭策，我們組織課題組成員，通過集中學習與分散學習相結合的方式，認真學習兄弟學校開展經典誦讀的成功經驗，提高大家對小學生誦讀經典的認識。我們派出部分教師到武漢、恩施、洪湖等地學習考察，以此深化教師的經典誦讀意識。通過網上查資料，購買專門書籍學習等辦法，使我們對如何提高學生讀經的興趣有了深刻的認識，在實踐中我們創造性的吸收了其他學校經典誦讀的成功經驗，並結合本校實際深入開展研究。
我們加強教師專業素質培訓，開展教師誦讀經典活動，讓教師擁有指導學生經典誦讀的知識儲備，而不是簡單的讓學生死記硬背。
我們組織教師讀書會，請市內外、省內外的一些專家學者來校傳經送寶，這些舉措促進了教師專業素質的提升。
3、“研訓一體化”，將課題納入到學校每一次教研活動中。每周星期二下午第一、二節課，我們開展語文教研活動，都要拿出一節課的時間來研究經典誦讀專題。每次活動，內容都十分具有針對性，如上詩教研究課，學習有關經典誦讀的理論文章，探討學校如何把系列德育活動與經典誦讀結合起來。美術、體育、音樂課如何滲透經典誦讀等。兩年多來，學校進行了多次專題研討。
4、圍繞此課題開展系列活動。提高學生對經典誦讀的興趣，主要是以活動為抓手。為此，我們把有關的活動開展的豐富多彩。如：清明詩會、古詩文競賽、畫詩、舞詩、唱詩、寫詩、演詩，辦詩社、編輯詩刊、辦黑板報、手抄報等等。
5、反思、總結、提高。每次活動後，都讓教師及時反思，不斷總結提高。每學期要求教師積極撰寫教學案例和教學反思。使教師逐漸對組織小學生開展誦讀經典活動有了新辦法，更能提高學生的興趣。
中華經典誦讀活動總結 篇20
每周的業務學習時間，學校組織全體教師認真學習，討論分析學生目前學習和課外閱讀的現狀，使廣大老師充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。把活動與學校各項工作緊密結合起來，做到有計畫、有布置、有檢查、有落實、有總結。
每天，班主任利用晨讀前10分鐘、課間以及校本課時間，組織學生誦讀，學生全員參與。充分利用零碎閒暇，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背多用，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
學校秉承“教之道，貴以專”、“精誠所至，金石為開”的精神，推動誦讀活動的進行。在活動進行中認真貫徹“五個一”制度：一天至少要保證10分鐘的誦讀時間;每周至少一節誦讀課;每學期召開一次古詩文誦讀的班隊會;每個學生每學年完成一本古詩文讀本;學校要組織教師每月開展一次校級研討交流或總結、展示活動。種.種堅持，讓學校由內而外散發著“好讀、樂讀”的氣息。
對於這項活動，我們首先理清思路、明確目標，紮實做好具體工作。
1、努力融合辦學理念
我們在理解、推動經典誦讀在學校中開展時，十分注意將之與我校的辦學理念——“促進學生主動健康發展”進行融合統一。我們把誦讀做成一個快樂的過程。努力創設“愉悅的誦讀氛圍”，以活潑輕鬆的方式，激發學生對讀經的熱愛，令“我要讀經”成為學生的熱望，讓他們找到一條腳踏五千年智慧文明，啟動傳統、繼往開來的自我發展之路。
2、精心營造校園文化
我們用心突出經典文化的主題，讓校園環境處處洋溢濃厚的育人氛圍。課室里，我們精心設計了各式各樣的經典名言佳句，如惜時、友愛、尊師、孝親等等，讓孩子在耳濡目染、潛移默化中得到優秀品德的薰陶走廊上，每一個樓層都設計了不同的傳統文化主題：一樓《_規》勸言;二樓成語出處;三樓成語故事匯萃;學生漫步其中，膾灸人口的名詩佳句漸漸在孩子們心中沉澱，夯實了他們人文的基礎。
3、與學科教學融合
語文教學中，進行古詩文誦讀學習分析，並建立詩文角、詩文興趣小組;音樂教學中，欣賞古典音樂、配樂唱古詩唱經典;美術教學中引導學生欣賞國畫，學習用圖畫表現古詩文的情節與意境。而相對於傳統道德不明顯的教材和科目，我們則在深挖教材和改變教學方法下功夫，利用多媒體課件，使教學圖文並茂、生動形象，通過課堂情景教學，讓學生能真正品味到經典的涵義和價值。
4、貫穿教育全過程
為使學生對經典文化的學習更感興趣，我們採用化整為零、零存整取、難點分散、循序漸進的方法進行教學。我們見縫插針地組織誦讀，每天早自習、課前準備、校本課，都能聽到同學們琅琅的讀書聲。讓學生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得背誦的樂趣和成就感。
在活動實施中，我們堅決反對“一刀切”，參考兒童記憶、思維發展的客觀規律，分出三個年齡段段，提出了不同層次的目標要求。
1、低年級——講孝道
低年級，我校重視讀《_規》《三字經》等經典，目的就是讓學生感知其中的“孝”、“仁”思想，比如，“入則孝”就是孝敬父母、尊重長輩、其實質就是感恩圖報的思想。講求“孝道”能令家庭和睦、社會和諧，是值得我們現在進一步提倡的。又如，“凡是人，皆須愛”，它要求在處理個人與他人關係時，關心他人，有“仁愛”之心，才能成為一個對他人，對社會有用的人。在誦讀中對學生進行多種形式的品格教育、細化學生道德教育。
2、中年級——擔責任
中年級，我們強調學生的責任意識，選擇了成語串連、《論語》等。如，“一諾千金”是誠實守信，有責任的表現;“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”講的是要忠誠待人，成人之美是個人對他人的責任，這些內容與德育課程強調“有責任的生活”十分吻合，在誦讀中學會正確的待人接物。
3、高年級——會學習
對於高年級的學生來說，學會學習，有基本的自學能力是至為關鍵的。中華傳統經典寶庫中也不乏積極進取，有所作為的經典案例：囊瑩映雪，懸樑刺股是關於勤學的故事。“惟德學，惟才藝，不如人，當自勵”，講的是要“勤勉”，“勤”還包括勤學習、勤思考、勤實踐、勤勞動。一個人如果從小養成了良好的行為習慣，那么，他將受用終身。
現在，“經典誦讀”已經成為我校的常規活動，讀經典、論經典，在校園隨處可見。相信經過我們的努力和堅持，對學生素質的提高、對養成教育的落實，必定會有巨大的推動作用。
中華經典誦讀活動總結 篇21
為了推動我校的讀經誦典的水平的提高以及活躍校園文化，為了回響素質教育的號召，為了豐富學生的課外生活，讓全校師生深入體味了傳統文化的博大精深，更重要的是為了讓學生記住名篇佳作，而讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。
我校積極回響“經典誦讀”活動的號召，在全校範圍內深入開展了古詩誦讀活動。使得古詩誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計畫到實施方案，活動經過到項目總結，每一項都做到完善。實現了以人的發展為目的，促進學生背經典的綜合能力。
為了達到人人都能背誦《弟子規》的要求，語文科組根據計畫和學生實際，進行了不同年級背誦不同段落的訓練，結合動作、手勢、表情等基本步驟的培訓，並且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內容，而且按照學生的興趣，形式多樣化，同學之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等。總的來說就是想方設法提高學生的演講水平。學校語文科組開展經典誦讀比賽活動，還促使了全體同學們更加積極背誦經典，同學們的經典內涵更豐富了。
經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在紮實，在今後的工作中，我們將按照上級領導的工作要求，堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加的完美!
此次比賽是在各級段認真組織、精心輔導，層層選拔後進行朗誦比賽，推薦優秀選手參加的基礎上進行的。選手們個個精神飽滿，聲情並茂，他們以優美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現折服了在座的評審及全體師生，大家也同時經歷了一次次心靈的震盪與洗禮。參加活動的老師誦讀經典美文有利於學生真切感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發熱愛祖國文字和中華優秀文化的思想感情，希望全體學生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健”的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。
每個學期，我們都會開展一次經典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節目，如古詩擂台賽、古詩吟誦等。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。
抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統，弘揚傳統，去開創更加美好的未來!
目前，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"的胸懷;"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守;"己所不欲，勿施於人"、"己欲立而立人，己欲達而達人"的道德原則，使學生在潛移默化中受到薰陶和影響。
通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神;孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規矩，可愛，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平。可以說經典誦讀在我校已形成規模，初見成效。
中華經典誦讀活動總結 篇22
“經典誦讀”活動是__國小早已申報立項的省級研究課題，十月份我們按照學校制定的課題方案，有條不紊地開展了工作，現按照學校要求將十月份活動開展情況作如下小結：
一、落實讀本，明確內容
在語文教師的共同努力之下，__國小經典誦讀讀本第一輯《詩詞讀本》已經印刷出來發放到了學生手中。讀本共五冊，每冊收錄四十首古詩詞，原則上是每周一首。讀本有注音、作者簡介和譯文，學生能自行了解大意。另外還落實了《弟子規》讀本，做到了人手一本。本學期主要內容就是把《弟子規》背完，把本學期的二十首故事背會。學校每周一統一規定誦讀內容。
二、落實了責任人、時間和經費
從十一月開始，學校明確規定此次活動由語文教師負責，並把晨誦時間調整到了十五分鐘，嚴格規定周二下午最後一節課必須用來開展活動。學校還按每月每班30元的標準落實了科研經費，體現了學校對此項工作的重視。
三、落實了常規檢查
學校進行了定期和不定期的檢查，制定了檢查記載表，從檢查情況來看，早晨的15分鐘在十月落實的挺好，全體語文教師都能按時進班，按要求開展活動，早晨15分鐘校園裡書聲琅琅。相比之下，星期二下午的讀書活動還不盡人意，還存在寫作業、做試卷等現象。檢查中，我們已經與老師進行了交流，做得特別好的老師有萬_老師，她指導誦讀認真，糾正讀本中的錯誤讀音，講解大意，學生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規》，還讓學生通過表演理解意思，並指導學生在生活中實踐。從檢查結果來看，部分班級在指導方面還不夠深入，還有讀錯字、讀錯音的現象，望老師們進一步加強。
四、組織評比提高積極性
十一月份我們組織全體教師在操場上進行了一次誦讀競賽，每班齊誦一段弟子規，然後選取一名班級代表表演背誦一首古詩，全體語文教師本著公平、公正、公開的原則打分，經過評比。
通過組織評比，促進了老師們工作的開展，提高了同學們的積極性，此類評比，將一月開展一次，希望湧現出表現積極的班級和個人。
後期，希望全體語文教師按照要求認真開展活動更希望大家能創造性地開展活動，能出經驗、形成班級特色，學校也會根據實際情況進一步完善方案，將活動開展的更加有聲有色。
中華經典誦讀活動總結 篇23
天育中學第六屆經典誦讀比賽活動圓滿結束，在此，我謹代表天育中學向榮獲經典誦讀比賽國小組第一名，中學組一第名的，向榮獲團體總積分第一名的國小組班，中學組班，向在此次讀書活動中表現突出的積極分子表示熱烈的祝賀。向參加此次經典誦讀活動的各位輔導老師，班主任，各位一線工作人員表示衷心的感謝。
經典誦讀活動在我校巳進行六屆十次之多，此項活動的開展，擴展了同學們知識的範圍，提升了大家的人文素養，豐富了學生的精神生活。我校經典誦讀也成為一張名牌打出了鄉，打出了縣，位列市級比賽之冠，歷屆選手們熟練自如的參賽為柘木鄉的父老們爭了光，為監利的教育爭了光。
這次經典誦讀在題型上作了一些調整，除了常規教材外，還參閱了新版八年級經典讀本，市比賽模型以及五七年級語文品德歷史地理學科上的某些知識和時事政治標語，可謂采百家之長，利學生之用，目的在於要求同學們廣泛積累各方面的知識營養。
在這次比賽訓練中，我們看到班班等利用一切邊角余料進行輔導學習，苦心人終不負，他們的努力最終得到了豐厚的回報。台上幾分鐘，台下幾年功，大家欣賞到那熟練的背誦，機靈的搶答，雋秀的默寫，哪一項離得開苦磨硬練？天道酬勤，功夫不負苦心人。今天領獎台上的英雄將會在今後的人生道路中走得更加紅火，光彩，輝煌！
現在，國家提倡全民讀書活動，腹內有書氣自華，詩文的吟唱將會影響大家的一生。為此，我校將常年開展經典讀書活動，力爭使天育中經典讀書比賽走出荊州，際會武漢，問鼎北京！
中華經典誦讀活動總結 篇24
中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染薰陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。一年來，我欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，並時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。
我精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，每天利用課前5分鐘的學習時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，唱讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近並熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的薰陶。後來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一首詩的，我們就獎他一面小紅旗，最後看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下，班級湧現出大批的經典誦讀小博士。
“正如潤物細無聲的春雨，那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我感慨；看著學生們在經典中獲益，我欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去，置身於書聲琅琅的校園，我深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟樑。
中華經典誦讀活動總結 篇25
為了推動我校的讀經誦典的水平的提高以及活躍校園文化，我校積極回響“經典誦讀”活動的號召，在全校範圍內深入開展了古詩誦讀活動。使得古詩誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計畫到實施方案，活動經過到項目總結，每一項都做到完善。實現了以人的發展為目的，促進學生背經典的綜合能力。
為了達到人人都能背誦《弟子規》的要求，語文科組根據計畫和學生實際，進行了不同年級背誦不同段落的訓練，結合動作、手勢、表情等基本步驟的培訓，並且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內容，而且按照學生的興趣，形式多樣化，同學之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等。總的來說就是想方設法提高學生的演講水平。學校語文科組開展經典誦讀比賽活動，還促使了全體同學們更加積極背誦經典，同學們的經典內涵更豐富了。
此次比賽是在各級段認真組織、精心輔導，層層選拔後進行朗誦比賽，推薦優秀選手參加的基礎上進行的。選手們個個精神飽滿，聲情並茂，他們以優美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現折服了在座的評審及全體師生，大家也同時經歷了一次次心靈的震盪與洗禮。參加活動的老師誦讀經典美文有利於學生真切感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發熱愛祖國文字和中華優秀文化的思想感情，希望全體學生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健”的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。
每個學期，我們都會開展一次經典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節目，如古詩擂台賽、古詩吟誦等。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。
抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統，弘揚傳統，去開創更加美好的未來!
通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神;孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規矩，可愛，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平。可以說經典誦讀在我校已形成規模，初見成效。
中華經典誦讀活動總結 篇26
學校自開展經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與讀書活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下：
一、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情
學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句佳句裝點教育牆壁。懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法比賽。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀後感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書櫃。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。
二、科學整合安排時間，確保誦讀活動紮實開展
學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，更可以開展有趣的誦讀活動。
三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效
為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，學校採取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂台誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法於一體;有時也指導學生在課外遊戲中借用琅琅上口的詩文誦讀。本學期還開展了大型詩歌朗誦會——親子活動，此次活動得到了家長們的認同與支持，讓孩子和家長一起背誦，使學校教育與親職教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。
四、將誦讀活動與校園文化建設相結合
經典誦讀活動是一項系統工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在歌曲賞唱過程中，播放兒童喜歡的古詩新唱;在學校的“紅領巾廣播站”的節目中，也適時播放經典詩文的誦讀錄音;校園讀書節中，都要安排有經典誦讀活動項目，例如“大型詩歌朗誦會”、“晨誦展示”、“詩配畫”比賽等。
中華經典誦讀活動總結 篇27
今天的我們生活在一個飛速變化的時代，在發展與放棄之見，在索取與奉之間，存在著的是太多太多的矛盾。大一點說，古人的智慧在今天仍可作為治國之道和處理國家之間關係的法則;小一點說，人們生活和社會交往中約定俗成的禮儀，可以正確把握與外界的人際交往尺度，合理的處理好人與人的關係。
國學在相當長的時間裡一直都不被重視，很重要的原因就是近代中國的屈辱歷史，給中國人造成了太大的傷害，很多人把這歸咎於傳統文化太過於保守，不能適應時代潮流。但這些人的目光同樣太狹隘了，在中華民族的傳統文化中，根本就不缺少改革創新精神。有些事情我們必須深刻思考，從百家爭鳴到八股取士，這到底是怎樣一條畸形的道路呢?腐化的封建統治者對傳統文化根本就沒有做到最起碼的尊重，而只是將其作為控制人們思想的工具，最終致使人們對民族文化信心不足。
今天我們很幸運，可以在古人無窮智慧中任意選擇自己想要的，但有時不幸的，雖知可以取其精華，棄其糟粕，但在接近被遺忘的東西中找到自己真正需要的確實很困難。面對的是一片熟悉而又未知的海洋，我們需要的就是做個好水手。
現在的人們越來越不拘小節，或是說把“禮”給遺忘了，這是多么可怕的事!從自己眼中的禮儀之邦，到亞洲聞名的禮儀之邦，再到世界聞名的禮儀之邦，經歷了幾千年的歷程;但轉而成為宇宙聞名的不講理之類，僅僅用了短短几十年的時間。幾十年里，我們失去了多少，想把失去的找回有多么困難就可想而知了。
所以掌握和熟悉禮儀，就可以做到觸類旁通，待人接物接物恰到好處。我們應首先“知禮”，然後做到知行合一，學以致用，將“禮”體現在生活中的方方面面。《國學小名士》中的一個環節，考驗的便是選手們平常的禮儀。生活中有太多不易被關注卻能充分考驗人利益的事。“不以善小而不為”，一塊垃圾，一次紅燈，撿與不撿，等與不等，一瞬間的決定，充分體現出一個人的修養。
學習國學最重要的還是不能太過於形式化，將國學中的抽象的道理真正理解，並不是用來向人表現的，其真正意義在於讓人在生活中知道“什麼該做”、“什麼不該做”以及“應該怎么做”，也就是讓人有正確的是非觀和價值觀，對自己的行為有評判的標準。
中華經典誦讀活動總結 篇28
國學經典是中華民族的傳統文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。
今天，我們全校師生在這裡隆重集會，舉行經典誦讀比賽，在比賽中，同學們的表現非常出色，朗誦的語調抑揚頓挫，有的清新優美，有的動情感人，有像山洪暴發、又像涓涓溪流，一篇篇經典讓我們回味無窮，也再一次詮釋了經典詩文在朗誦上平仄、押韻的美感。
可見我們各位老師再背後付出的辛勞，在這裡我道一聲，你們辛苦了!同時此次經典誦讀也突顯了我校師生追求美、欣賞美、展示美、歌頌美的思想情操。讓我們感受到了中華文化的博大精深，讓我們享受著五千年的文明給我們留下的巨大的精神寶典，同學們，本次經典誦讀比賽已圓滿落幕，但是，誦讀的任務卻沒有結束，它應該是延續的，是長久的。誦讀經典詩文可以使我們加深對民族精神和優秀文化的理解，在誦讀中親近經典，在親近中熱愛經典，在熱愛中弘揚經典，愛我中華，就要讀經典，每個人，教師也好，學生也好，都要參與到中華經典詩文誦讀活動中去，希望我們以此次活動為契機，結合我校每天一小時的讀書等一系列的活動，通過誦讀延續我們中華經典，這些打著中華烙印的經典將會深深的印入我們的骨髓里，改變我們的氣質、我們的格調。在中華美德的滋養下，我們的生活將更加陽光，在誦讀千古美文中，我們的人生將更加多彩。
最後，我衷心地希望，在我們全校師生的共同努力下，以經典誦讀活動為載體，與經典同行，以聖賢為友，讓誦讀伴隨我們成長，讓書香溢滿我們校園!讓誦讀經典成為我們傳承優秀傳統文化的一個亮點。
中華經典誦讀活動總結 篇29
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、並將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：
一、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、落實活動方案
與日常教學相結合。除安排的校本課外，每周四下午課外活動(單周誦讀、雙周寫字)，各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習遊戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。
與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦;並提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名國語及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。
與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面複習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言徵集等活動。
與學生良好習慣的養成教育相結合。開闢誦讀視窗，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞
與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭
誦讀氛圍。
注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂台賽”、“讀書大王”等評選活動。
二、措施到位
為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平台，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
1、舉行了“中華誦?經典誦讀行動”的啟動。
(1)學校舉行“中華誦?經典誦讀行動”的啟動儀式。進行國旗下講話，使師生明白講國語、誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
(2)各班利用班隊會深入開展推廣國語的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說國語，寫規範字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。
2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養。
(1)學校通過師生比武這個平台選拔優秀師生，通過培養誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優秀傳統文化，推廣國語、推行規範漢字，激發少年兒童對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感。
(2)舉行全校學生規範漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規範漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。
3、每個月各個班級評選“課外經典閱讀小明星”，每月上報給學區，在升旗儀式上由校領導親自表彰、宣傳;
4、各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、創編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動，並定期舉辦交流評比。
5、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動;並組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發學生誦讀經典的熱情。
6、建立了學生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長意見徵詢、班級活動方案、記錄照片等好做法經驗推廣。
三、收穫和體會
1、豐富了學校的文化內涵。
(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
(2)初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨幹。
(3)把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質
(1)在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
(2)陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。
(3)是鍛鍊了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。
中華經典誦讀活動總結 篇30
文明禮儀是中華民族的文化傳統，為了進一步弘揚祖國優秀文化傳統，提高學生誦讀能力，體現並蘊含著中國傳統文化的精髓，放射著中國傳統經典的哲理光芒。在本次全鎮組織的經典詩文朗誦活動中，我校根據上級關於開展“中華誦經典誦讀大賽”系列活動，開展誦讀一篇經典詩文的指示精神，組織全體師生開展了轟轟烈烈的誦讀經典詩文比賽活動，在全校師生的共同努力下，取得了一定的成效。現將活動總結如下：
一、活動安排有計畫
有方案為了使活動開展有條理，制定了本次誦讀比賽活動方案。在方案里，制定了活動主題，活動時間，規定各班比賽的人數，同時對指導教師作了具體的工作安排。
二、重視各班主任對學生的輔導
各位班主任利用課餘時間對學生作誦讀指導，並從班裡選出優秀選手在學校進行參加評選。
三、積極參與，規範到位
我校本次活動重視在全校學生中廣泛開展，首先有誦讀基礎較好的學生根據自己的愛好特點，選出了優秀作品，為下一步誦讀比賽作好充分準備。
本次活動由於時間緊，安排急，參加比賽的學生人數少，對於學生的鍛鍊面不寬。今後的各項比賽應考慮讓更多的學生參與。
中華經典誦讀活動總結 篇31
學校自從開展中華經典誦讀活動以來，在校領導的關心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。
一、思想上高度重視
大力宣傳經典誦讀的意義中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。領導在思想上重視，率先垂範，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確不學詩，無以言，學生需要以傳統文化塗亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀益處。學校開展的有關活動通過全課程教育網及時報導，擴大影響。
二、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、經典誦讀課程化，確保誦讀時間。本學期，我校根據上級的安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，由語文教師組織並指導學生誦讀，幫助學生儘快進入學習狀態；與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校有專人檢查，確保誦讀時間。
3、開展活動，堅持小型多樣。本學期，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價；每周讓學生和教師硬筆書法練習誦讀名句，選出了優秀的作品在報欄中進行展示；所有班級還將誦讀內容與學科課程相融合，教師們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，利用下午大課間引領孩子們在玩樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近並熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的薰陶。
4、經典誦讀與大課間活動相結合。除了規定的誦讀內容以外，我校還圍繞“書香、竹韻”的校園文化主題，將重點放在古詩詞、經典美文方面，各班自主選了一些經典古詩詞進行背誦，讓學生抄記在專門發放的筆記本上，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背，從而擴大了學生的知識面。學校還要求各班根據古詩文的意境加上適當的動作，在大課間活動中展示，寓教於樂，提高學生學習經典的.興趣，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。本期對所有班級進行了多次檢查，嚴格按照各級的誦讀要求進行評比，並在例會上及時總結各班的優缺點，以便揚長避短。
5、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。開展古詩文誦讀，我們要求學生每周背誦一首古詩，厚積薄發。正確處理背誦與感悟的關係，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕鬆地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。
三、收穫和體會
1、豐富了學校的德育內涵。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，養了學生愛祖國，愛家鄉，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕後故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了；三是學生初步掌握了誦讀的方法，並能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用於作文之中；四是鍛鍊了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。
4、提高了教師的文化底蘊開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經典浸潤人生，書香伴我成長。
經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純淨空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化嚮往。一個學期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經典誦讀工作定會有所突破！
中華經典誦讀活動總結 篇32
為了系統檢驗的經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本薰陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，我校於12月23日至12月25日組織了六至九年級的學生進行了以“中華經典誦讀”為主題的《三字經》誦讀活動。
通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，促使了全體同學們更加積極背誦經典。教師在經典誦讀中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學們在經典誦讀中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我校的經典誦讀水平。
在這次活動中表現突出的年級是六年級，全年級每個班總分都在九十分以上，其中六年級三班班是全校最高分。
經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在紮實。在今後的工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好。