2025年語文組工作總結範文 篇1
20xx-20xx學年第一學期
國中語文教研組總結
這學期，國中語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、抓好理論學習，推進教師隊伍建設
更新教學觀念，不斷提升教師素質。通過多種形式與途徑，組織教師深入學習教學理論與課改理念，及時交流學習心得，及時了解最新的教學信息與動態，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。本學期，我組教師參加了寧強縣教師“陽光師訓”、“寧強縣中學語文教學年會”，部分教師參加了“寧強縣校本教研專題培訓”“陝西省中考研討會”，等等，做到理論聯繫實際，學以致用。
一、大力開展集體備課活動。
鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計畫，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統一了備課規範，依照學校教導處要求，初一備課還設計了“導學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教後感等。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。備課中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對備一堂好課有了更全面的認識。
二、認真積極地開展校內聽課活動
這也是我校搞好教研工作的傳統。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。
教研課後認真評課、認真分析，這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了共同提高教育教學能力的目的。
三、配合學校，搞好學科帶頭人的評選及新教師教學技能展示活動
四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，老師們配合教導處，落實備課、上課、作業等各環節的工作。定期的常規檢查，本校都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期還要求老師出一份自命題試卷，也是提升教師學科素養的方式之一。
四、教研組工作存在的不足：
1、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。
2、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
3、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今後採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
2.我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
3.今後語文教學一定要紮實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的記憶體，激發學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養。
4..要正確處理好課標與教材、教材與考試的關係。要克服教學不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕
不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。
5.要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書；要重視學生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
6.作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究國中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況並不理想，暴露出來的問題很典型，應認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。
五、改進措施
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
今後我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新台階。
2025年語文組工作總結範文 篇2
一、指導思想：
本學期我園的後勤工作，堅持以“三個代表”重要思想為指導，繼續認真貫徹《關於幼兒教育改革與發展的指導意見》及《幼稚園教育指導綱要》的精神，以改革創新，大膽實踐為動力，以教科研為先導，以全面提高園所保教質量為根本，以促進幼兒富有個性健康發展為最終目標，紮實而有效地開展各項工作。
二、注重思想政治工作，提高后勤人員服務育人的意識。
1、堅持每周對園內各項後勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長放心。
樹立後勤人員“愛崗敬業”的思想和“園興我榮、園衰我恥”的主人翁意識，狠抓後勤人員的思想，職業道德教育。並加大對後勤工作的檢查力度，購放心物品，保證幼稚園的各種設施設備安全。
2、立完善各後勤制度，並組織學習，嚴格實施加強檢查督促。讓各位後勤工作人員充分的了解我園的各種後勤制度，在組織後勤人員學習的基礎上，嚴格實施後勤制度，做到檢查嚴格，檢查過程有記錄。
三、加強後勤隊伍的建設，提高服務質量。
1、定期組織後勤人員進行業務學習和相互觀摩，積極鼓勵後勤人員進行業餘學習。
2、幼稚園後勤人員評價，帶入到後勤工作中去。
3、加強員工的理論水平，提高工作總結的'能力。
四、把好“管理關”“指導關”為保教質量的提高打下堅實的基礎。
1、加強膳食管理，充分發揮膳食小組的力量，提高膳食質量，增強幼兒體質。
2、加強幼兒體格檢查和常規衛生、保健工作的開展，重視安全工作，加大檢查力度，做到防患於未然。
3、把好財物關，做到財產分門別類，帳物相符，克服浪費現象，節約經費開支，保證幼稚園各項活動的正常進行。
4、引用現代化管理手段，改進保健、財務的工作效率。
把好本學期新入園幼兒的體檢關
對於新入園幼兒必須持有體檢卡及免疫證複印件，並且體檢合格後才準入園;做好接種、漏種登記，做好在園幼兒的年度體檢，完成全園教職員工的年度體檢，女教職員工年度體檢、婦檢;對於體弱幼兒建立管理檔案。
做好晨檢工作
嚴格按照“一摸、二看、三問、四查”的制度;為預防“非典”，晨檢增設入園幼兒的體溫測量;每天做好帶藥幼兒的帶藥記錄工作，並按時發藥、餵藥，做好幼兒的全天觀察記錄。
做好秋冬季節的保暖工作
按時幫幼兒脫、添衣服;做好秋冬季節常見病、多發病的預防工作;做好秋季的消殺、滅蚊工作，消滅傳染病的傳染源、切斷傳播途徑，杜絕秋季傳染病在園內的發生。
開展幼兒心理健康及安全
提高幼兒心理素質，促進幼兒身心的健康成長。同時提高幼兒的安全意識，安排科學、合理的一日生活、活動常規並執行。
做好每周帶量食譜的制定，並嚴格監督執行
幼兒膳食實行花樣化、多樣化，稀稠答配，根據季節、氣候特點對食譜進行科學、合理的調整，定期召開“伙委會”，對一伙食中存在的問題及時解決。
認真貫徹、落實衛生檢查制度
每周一小檢、每月一大檢，杜絕一切衛生死角。做好教具玩具的消毒工作，做好教室內每天的通風工作，使幼兒有一個乾淨、明朗、清爽的生活環境;定期組織安全大檢查，發現問題及時上報解決，以保證幼兒在園內活動的安全性。
對保育員進行定期的業務培訓、學習
實行以老帶新的工作作風，不斷提高保育員的業務知識，提高服務質量，使全園同心協力把工作做得更好。
幼稚園秋季衛生保健注意事項
1. 衣
由於溫差較大，幼兒早晚應比白天多加一件衣服。對於好動、易出汗的幼兒，在其玩耍時可在其背後墊一塊毛巾或玩後及時給他更換衣服。同時幼兒的鞋子應以輕便的運動鞋為主，少穿皮鞋。
2. 食
多讓幼兒吃一些含維生素豐富的食物，尤其是含維生素a、c多的食物，它們對預防上呼吸道感染有幫助。在秋季，大蒜、蘿蔔、生薑、韭菜都是可以增加幼兒抵抗力的食物，可能幼兒不喜歡吃，但家長可以通過改變食用方法讓幼兒食用，比如在做菜時增加蒜末的添加，平時給幼兒煮點蘿蔔水、生薑水等。對於常在秋季咳嗽的幼兒，家長可以多燉些冰糖生梨水給幼兒吃。秋季也是吃蟹的季節，蟹屬寒性，幼兒的脾胃嫩，不可以多吃。另外，是藥三分毒，不要把服藥作為預防幼兒生病的途徑。
3. 住
雖然天氣會逐漸變冷，但在家時還是要保證一定時間的開窗通風，保持室內空氣的流通。幼兒的被子需要經常曬太陽，家長可定期把幼兒的被子帶回家洗、曬一下。
4. 行
秋天最適合戶外運動，家長有時間應多帶幼兒到戶外活動，多曬太陽，曬太陽可以促進提內鈣的吸收，同時也增強幼兒的體質。秋季常見病防治有對策
感冒：這是秋季常見病。記住不要服用過多的抗感冒藥，更不要輕易用抗生素，因為90%以上的感冒是病毒引起的，抗生素非但無效，反而有副作用及增加耐藥細菌。較好的辦法是多休息、多飲水，適當用些中藥及冷毛巾外敷降溫。
秋季腹瀉：由輪狀病毒引起，傳染性強。在腹瀉流行期間不要接觸患兒，不帶孩子到人群聚集的地方。患了病要注意補充水分及電解質，不要用抗生素。
盜汗：秋季孩子容易出汗，要注意衣服隨氣溫適當增減。衣服濕了要及時更換，以免受涼感冒。用中藥玉屏風散有較好止汗效果。
2025年語文組工作總結範文 篇3
本學期以來，語文教研組在教研方面開展了大量的工作，其主要方面有：
堅持開好每周星期四的教研組工作會議。在每周星期四的教研組工作會議中，主要做了以下方面的工作：
1、為了確保會議保質保量的召開，語文組首先採用了簽到的方式。
2、組織全組教師學習新課程改革的理論，探索新的教學思想。隨著時代的發展，教育的理念也發生了根本的變化。以前的教育主要是以培養人的一些基本技能為目的。這樣的教育顯然阻礙了人的全面發展，而現在的教育卻是要促進人的全面發展，這一點恰恰是新教法的內涵。為了緊跟時代潮流，準確把握這一內涵，語文組組織本組人員觀看光碟和理論文章進行學習。通過學習理科組寫出論文有《讓作文課堂不再沉寂》（薛卉琴老師）、《實驗導入法語文課堂教學創新一法》（趙明武老師）、《莫讓課改走岔道》（李久順老師）、《對新課程改革的思考》（毛惠敏老師）、《低年級語文教學中情景教學的重要性》（翟曉華老師）等十一篇。語文組在這一學期，通過這樣一些工作，基本上使本組教師在思想上統一了認識，這樣對新“課改”的落實有著重要的意義。同時也不同程度的提高了本組教師的教學水平。
3、語文組本學期的教研專題是“如何提高國小閱讀能力”和“怎樣欣賞現代詩”。廣泛討論交流了《關於閱讀教學點滴》（王小琴）、《如何提高學生閱讀能力》（李艷麗）、《章顯本體，打實基礎》、（何菊紅）、《一邊讀，一邊想》（張友琴）等六篇材料，拓寬了教學思路。
4、經常性的舉行聽課、說課、評課活動。古人云：“三人行，必有我師”。每一個人都有自己的長處，同時也有自己的短處。通過互相聽課、說課、評課活動我們不但會知道自己的長處，更主要的是會發現自己的短處。這樣就會在教學方面有新的`提高。為了達到這一目的，語文組在本學期進行了大量的聽課，其中本組必聽課總共8節，有李曉惠老師的課、薛卉琴老師的課、毛惠梅老師的課、張海萍老師的課、王小琴老師的課、黃力軍老師的課、翟曉華老師的課。另外除必聽課外，語文組還積極動員本組人員參與理科組的聽課。為了拓寬視野語文科組還派出：張海萍老師赴天津學習、薛卉琴老師赴蘭州學習，回來後，都作了示範教學和經驗報告。
本組教師通過廣泛的聽課，互相討論，互相學習，使自身的教學水平有了新的提高。另外通過聽課之後的說課、評課，還增強了教師與教師之間的感情。因為教育不是單純靠某一個人就能達到的。它是一個集體的作用，每一個教師在整個教學過程中都有不可替代的作用。所以教育目標的真正實現，只能靠廣大教師的大力協作，而協作的過程中就不能缺少教師與教師之間的感情交流。事實證明，通過“說課、評課”這一活動的確增強了同事之間的感情。因此在今後的工作中我們會進一步做好這方面的工作。
總之，通過這一學期的教研活動，我們取得了一定的成績（薛卉琴、李久順老師所帶初一、初二語文在全縣統考中獲第三名、何菊紅老師所帶五年級語文在全學區統考中獲第一名、張友琴老師所帶四年級語文在全學區統考中獲第三名，但跟一些好的學校比較還有一定的差距。因此在以後的工作我們要更加努力，使自己的業務水平有更大的提高，爭取做一名合格的人民教師。
2025年語文組工作總結範文 篇4
一學期來，我們語文集體備課組在學校領導的關心和支持下，根據學校提出第二個教學質量年工作重點及教導處的教學工作計畫，繼續抓住新課程改革契機，紮實開展形式多樣的教研活動，進一步轉變觀念，最佳化教學結構，積極探索有實效的開放式的課堂教學機制，提高教學效率，在不斷豐富學生語文素養的同時，有效地促進了教師的專業成長。現將一學期的工作總結如下：
一、主要工作
1、做實做好教學常規工作。充分利用每周的備課組活動陣地，大組的教研活動一起理論學習、一起鑽研教材，一起命題出卷，並進行單元分析，集體備課交流、說課、評課對於每月的教學常規檢查和學校安排的隨機檢查，特別是我們組的朱主任，不管工作多忙，都抽身參加教研活動及工作指導，備課組的幾位骨幹教師積極協助組長搞好活動。
2、重視集體備課交流，提高業務能力。語文組集體備課組分為六個備課組（一年級為一個組、二年級為一個組、三年級為一個組、四年級為一個組、五年級為一個組、六年級為一個組），他們在組長的帶領下，都主動承擔說課、備課、上課，組員認真把握每次聽課的機會，實實在在地聽好每一堂課（語文大組研討課，備課組之間的隨堂課、組內老師研討課以及其他組老師的研討課等），從他人的課中獲得信息，學人之長，助己進步。並注重聽課後反思感悟，在組內交流自己聽課的心得。
3、繼續加強學生良好的學習習慣的培養，注重在語文實踐中培養學生的語文實踐能力。一年級備課組這學期重點抓了學生的預習、複習習慣。他們制定了一年級小朋友每課的預習、複習總要求，在家長的配合下，紮實有效地完成每天的預習、複習作業，從小養成良好習慣，為以後的學習打好基礎。二年級備課組注重激勵學生課外閱讀，從閱讀中利用所學識字本領自主識字，也培養套用字典這一工具書的習慣。三年級備課組重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的培養。四年級備課組則針對學生審題不仔細這一情況，制定了一系列措施：閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊。五、六年級備課組更是在學生的表達和閱讀方面下了很大工夫，以“徜徉書海體驗精彩”為主題的讀書活動，開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣。
二、存在問題
1、教師的教學能力和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，還需要努力。
2、對於優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要再進一步挖掘培養，整體的語文成績還需再上台階。
3、學困生的問題一直是難解的問題，努力提高他們對語文的學習興趣，是我們的奮鬥目標。
三、努力方向
今後，我們集體備課組還要加強科研意識，繼續抓好集體備課活動，抓好學生的閱讀活動，讓每個學生都好讀書，讀好書；同時每個組員自己也要多讀書，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊；研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
學期臨近結束，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們組教學教研的方向與精髓。在浩瀚的教海中，我們將乘風破浪、勇於開拓，為語文教育做出自己應有的貢獻！
2025年語文組工作總結範文 篇5
高段語文組本學期緊緊圍繞“以教科研興校、以教科研求發展、以高尚的師德師風培養高素質的創新人才”為主線，以樹立新理念為先導，以轉變教學方式為突破口，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，緊扣質量中心，遵循求實、求深、求效的工作思路，加強科研意識的培養，提升科研能力，體現以學生髮展為本的教研理念，全面提高教師科研水平、促進教育教學水平的穩步提高。
本學期中高段語文組圍繞一個課題題，開展了四次主題教研活動，九次教研活動。在活動中，教師們積極參與，各盡所能，共同提高，大膽嘗試，敢於實踐，把高段語文組的教研活動推到了一個新的起點，在語文課題研究方面取得了新的突破。無論是“三讀三改習作”還是“閱讀教學中的有效朗讀指導”；無論是“古詩詞教學的大膽嘗試”還是“指導學生有序說話”都讓我經歷了自我培訓、自我成長的過程。回想這學期的工作，我們曾在茫茫黑夜中苦苦思索過、為在荒蕪人煙的沙漠中尋求那一片綠洲而掙扎過、在暴風雨中我們也曾氣餒過，但最終我們戰勝了一切困難、戰勝了我們自己。這一路走來，我們經歷了漫漫長夜，經歷了無數失敗；這一路走來，我們頂著各種壓力，承載接受失敗的心裡壓力；這一路走來，我們錯過了旭日的光輝，放棄了夕陽的燦爛；這一路走來？？而今，我們手捧鮮花，儘管不是光彩照人，不是引人注目，但我們無悔，因為我們收穫了，經歷了，品嘗了，也滿足了。
一、深厚的文化底蘊，濃郁的科研氛圍，打造了高素質的科研型教師
本學期高段語文組本著“集體探討——實踐驗證——反思總結”的思路進行學習和教師的培訓。面對繁忙的工作，教師們能想方設法的進行有價值的學習，如李燕的《語文教學要以讀書為本》、《閱讀教學的探究式學習初探》、《探究性學習不可缺失》，李小梅的《三讀三改策略》、《國小作文的範式與創新》，野菊花《關於語感及教學策略的思考》、《整體把握語文，突出教學重點》、等等。教師們在學習他人的基礎上形成自己獨特的見解，並寫成的學習體會，李燕老師的《好課高原柳》、李曉玲《利用閱讀資源指導學生有序說話》、野菊花老師《詹天佑教後記》，劉穎老師的《也論安塞腰鼓》等。經過這樣的自主學習，教師不僅積累了一定的理論，而且形成自己的獨特見解。在此基礎上進行集體學，探討，使教師已有的理論進行了一次內化和整合，這樣內化和整合的理論基礎更能指導教師的教育教學實踐工作。如本學期的進行了兩次這樣貼近、貼實的集體理論學習，如六年級組負責的《授之以漁自改作文 》、五年級組負責組織的《在閱讀教學中提供學生朗讀能力》、四年級組組織負責的《最佳化訓練分為、注重訓練過程》、《在閱讀教學中指導學生說話》課題子課題《竇桂梅古詩詞教學》、《吹盡黃沙始得金》，這些學習探討為教師教學實踐中遇到難題給予了很有價值的指導。理論學習的目的是能有效的運用到實踐中，使實踐工作高效率的開展。為此，本學期我組進行了四次課例研討，兩次案例欣賞。最佳化備課設計、加大集體備課的
力度，加強同伴互助，充分發揮群體優勢，提高備課質量，加大對作業布置與批改的研究，使作業具有實踐性、操作性、時效性。在實踐中不斷反思，總結、摸索出適合自己教師、學生的教育教學理念和方法。這種自主、合作、實踐、反思的學習形式培養出來的一線教師是最能適應現代教育的，也不會在教育課程大改革中偏離行向、形成紙上談兵的風氣。
二、主體教研活動引領，年級組互研互幫，形成教師自我培訓的科研氛圍
本學期高段語文組教師以年級組為單位，根據自己年級在教學實踐遇到的實際問題和最難解決的問題，制定了貼近、貼實、有價值的研究主題。全體教研組以縣級課題為中心，從各個角度，各個層面對“現代信息技術環境國小語文合作學習的實踐與研究”進行了全面的實踐與研究。為使“合作學習”在能有效的促進語文教學的各個方面，我們以教研組為組織單位，以年級組為實驗元的帶動點，全面開展研究與實踐活動，以保證實驗課題有效進行。我們教研組以教研組主題教研活動開展為切入點，輻射語文教學的各個環節、各個方面，使研究與實踐活動全面、保質保量開展。教研組在安排與工作開展中，合理、全面的安排和開展工作。“三讀三改習作評改”的實踐與研究，“在閱讀教學中如何組織學生進行有效的合作學習”的實踐與研究，“古詩詞教學”的實踐與研究等主題教研活動，在這些活動中組織教師全員參與，共同研討。每次主題活動都要嚴格按照“說課——課例展示——課例研討——反思總結”的程式進行。每一環節都要經過年級組、教研組教師的認真參與、準備，反覆實踐，集體研討，出謀劃策，達到一次活動解決一個問題，一次研討一項成果的目的。每次理論學習資料教師們都要花費很大的經歷與心血今進行準備，首先由年級組、教研組共同學習相關資料，形成一定的理論體系，然後針對自己教學實際中存在的問題對照理論一一尋找解決辦法，總結自己日常教學實踐中的點滴經驗與收穫進行補充與驗證，最後以活動的主題為中心進行整理與提煉。說課也是承擔課例展示年級組教師集體智慧體現，是由實驗教師對所授課例設計在上課前的理論闡述與說明。課例展示更是融入了教師們的集體智慧與汗水，實驗教師提前選取課型，深入研究教材，著手相關資源的蒐集、準備，分利用IP資源，藉助多媒體教學平台實現超文本連結或下載加工，編輯成為課堂教學共享資源，然後與教學流程設計相融合，結合“滾動焊接式”校本教研，貼近家常課，過課堂實踐（嘗試——會診——賞析）不斷修改、補充、完善，最終形成優質的`教學案例，次主題活動的課例都要經過“集體備課——集體會診——賞析案例”的程式嚴格進行，以保證活動的有效開展；課例研討全體教師參與聽課後集中進行案例研討，在研討中要求教師結合主題，自身教學實踐，対案例進行分析，總結成果，分析原因；研討後課題組，實驗教師進一步的反思總結，提升成果，找出問題，制定下一步的研究與實踐方案。如“朗讀教學的實踐與研究”中有位老師寫下了這樣一段話：“讀”是閱讀教學的主旋律，我們應該按學生學習閱讀的客觀規律來組織。朗讀是一種方式、一種手段，而不是目的，以重新定位“朗讀”在閱讀
教學中的位置，閱讀的過程大致可分為感知、理解、積累、遷移幾個階段。“三讀三改”中形成的評改做法：情境創設，激發興趣——一讀，尋找問題（自主閱讀，合作交流，提出問題）——二讀，解決問題（合作討論，評改字詞句段，注旁批）——三讀，整理習作（合作探究，整體評價，提出修改建議）——習作欣賞，評改評價。“古詩詞教學”的實踐與研究等主題教研活動中，有這樣一段感言，課標指出“語文是實踐性性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑是語文實踐”為此讓學生充分的讀書，在讀書中有所感悟和思考，受到薰陶和感染，獲得獨特體驗和思想啟迪；給學生自主合作探究的機會，讓學生在多種形式的語文實踐活動中，感悟語言，積累語言，運用語言，熱愛語言全面提高語文素養。並形成了“情境創設，激發興趣——自主誦讀，感知交流——合作學習，理解詩意——探究意境，情感升華——拓展延伸，感悟詩情”的模式。 “如何在閱讀教學中培養學生的合作意識”針對合作學習面臨的難題進行了深入的探討並形成了合作學習的操作策略：合作學習給語文課堂帶來了生機；採用合作學習方式存在的問題；準確把握合作學習的基本特徵；語文課堂中合作學習的操作策略：提出問題，確定目標——組建小組，解決問題——全班交流，深化理解——注重評價，提升效果。
這樣的主題教研活動不僅解決了教育教學中面臨實際問題，更為教師的成長提供了平台，更促進了教科研的發展。
三、利用教師自身優勢，帶動青年教師快速成長
高段語文組教師相對整體素質高，經驗豐富，也在教育戰線上取得了一些成績，但他們能戒驕戒躁，在自己不斷學習，自我培訓的同時，也能積極配合學校，以名師工程為契機，帶動身邊年輕教師的成長。無論是青年教師的賽教，年級組滾動焊接式校本培訓課例展示，還是主題教研活動的開展，都能看到一對對青老結合的對子們挑燈夜戰，反覆研究。教師們藉助“青藍工程”這一東風，互助互學，無論是“學生們”的虛心請教，認真實踐，還是“老師們”手把手的耐心輔導，不僅促進了“學生們”的快速成長，同時也使“老師們”進行了自我培訓，提供了反思自己的機會和平台。這樣的共同成長必將推動學校整體教師隊伍的成長。
教科研的目的是促進學校的發展，帶動教育教學水平的提高；教育教學水平的提高促使教科研的高速發展，推動學校的全面發展。這一螺旋式上升的良性循環已經在我們高段語文形成，必將推動我們的工作更快更好的發展。我們付出了艱辛的勞動，也收穫了豐碩的果實，但教育教學這塊肥沃的土壤有太多的營養，需要我們在今後的日子裡辛勤耕耘，爭取更大收穫。
2025年語文組工作總結範文 篇6
歲月如梭，如果以前這句話只是在嘴上說說，那么現在是切身的感受到了時光的流逝，似乎只是舉手抬眼間一個學期過去了，沒有痕跡，水波不興，日子的流逝讓人感到了歲月的匆匆，在匆匆間又消失了一段時光，好在我們有收穫。
這學期語文組的老師們兢兢業業地工作著，認真盡職地保質保量完成了自己的工作，取得了不錯的成績。
首先，常規工作完成的很好。聽評課有序進行，校刊、校報的徵稿工作在語文老師的積極配合下順利完成。教師在教中學，在教中思。通過教育教學理論的學習，語文教師在教學理念上有了更高的提升。
除常規工作外，這學期各備課組在備課組長的精心組織下，在全組老師的認真準備下，高質量地推出了幾節示範課。張詠梅老師以兩種形式上了兩節公開課，一節是常規課，一節是小組合作學習課，向老師們展示小組合作的魅力。小組合作學習的形式儘管不夠很成熟，但已初見成效，勇氣可嘉。范向華老師以深邃的功底、深刻的內涵向老師們展示了先學後教的教育理念。初二年級儘管小組合作學習剛剛起步，我在摸索的基礎上向大家做了展示，為大家提供進一步探究的可能。
總之，語文組這一學期踏踏實實做好了自己的本職工作，有收穫也有不足。有些備課組的工作落實不夠很到位，還需進一步加強。
沒有最好，只有更好，我們會繼續努力！
2025年語文組工作總結範文 篇7
20xx學年第二學期語文組工作總結本學期，語文教研組工作仍堅持以校本為中心，從學校實際出發，在統編教材新理念的指導下全面推進素質教育，實施課程改革，狠抓實效，大力促進教師專業化發展，繼續堅持貫徹“三位一體”的閱讀教學理念，讓語文教學貼近生活，讓課堂閱讀教學往課外閱讀延伸，關注閱讀方法和習慣，注重積累，培養習慣，指導學法，訓練思維，以提高語文學科的教學質量，規範教學常規管理，加強隊伍建設和學科建設，實現教學常規達標。工作總結如下：
一、學好理論，更新觀念，提高素質
1、教研組每位成員都認真研讀了《溫州市國中語文教學新常規》，把握基本教育教學理念；閱讀閱訂的語文報刊，及時了解語文教學新動態，開拓視野；鼓勵每位老師儘可能多地參加培訓，抓住每一次聽課的機會，多聽多看多思考，以拓寬語文教學思路;同時結合自己的教學實踐，汲取他人先進的教育經驗，不斷提升自身教學水平，提高語文學科教學質量。
2、組內每月一次集體備課，備課、磨課、上課、評課、修改、再上課，於上課老師而言是一次磨礪與蛻變，於語文組而言是思想的交流與進步。
二、狠抓教學常規，豐富課堂類型，加強備課
1、教學計畫先行，精心備課
隨著新課改的深入，課堂教學常規成了重中之重，語文教學注重方法和策略，進行整體單元教學，在備課中應凸顯其特點。為實現語文教學的整體性，我們在考學一周前就認真制定好教學計畫，爭取至少提前兩天備好課，備課時注意單元整體目標、課時目標，備課要備教材，更要備學情。
2、豐富課堂類型，全面發展
備課的課型應該有單元起始課，教讀課，自讀課，單元總結課，名著指導課，作文指導和講評課等多種課型。上課更要體現多樣化課程的特點：名著閱讀課，引導學生了解經典傳承的文明內涵，更是獲得解讀經典鑰匙的重要途徑；口語交際課，發揮語言文字的交際功能，讓學生自信說話；綜合性學習課，共探討共研究......
3、狠抓教學常規，及時評價
（1）課後，及時做好課堂教學反思，從學生的學情出發，對照教學目標和課堂實際效果，總結自己的優點和不足。
（2）語文布置有多種類型的作業，及時批改作業且重視二次批改，培養學生養成及時訂正的習慣，適當進行個別學生的面批補習，做到錯能及時改，漏能及時補。
（3）評卷後及時統計數據，進行試卷及教學質量分析，並及時查漏補缺，進行鞏固練習。
（4）教研組配合學校通過聽課、抽查備課、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。
三、開展“我和我的祖國”主題手抄報比賽
為豐富學生課餘生活，拓寬學生視野，激發學生的愛國情懷，本學期語文組舉辦了“我和我的祖國”主題手抄報比賽。全組老師積極參與評選，賽後展示了獲獎學生的優秀作品，為校園增添了絲絲文化氣息。
語文組將繼續兢兢業業地做好語文教學工作，讓學生快樂學習，努力提高教學質量。
2025年語文組工作總結範文 篇8
光陰似箭，日月如梭，一個學期的教育教學工作已經結束了。我們三年級語文教研組是個團結向上的集體，有八位語文教師，其中兩名代課教師，一名年輕教師，其餘五位都是有著豐富經驗的老教師了。回顧這一學期，我們三年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，並取得了一定的成績，現將這一學期的教研組工作總結如下：
一、加強教研組隊伍建設
一個團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規範，組內成員有良好的師德，無論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份。組內的各位老師都有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。開學初，秦敏老師和陳琳老師進行了師徒結對，他們能互相聽課，課後討論成功與不足，分享教育教學的經驗。XX老師在校青年教師課堂教學比賽中，獲得了一等獎。我們全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強。
二、把日常工作落到實處
我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計畫，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計畫，做到每次的教研組活動學習有專題(每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論)、主講有專人(為了較好發揮每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講)、討論有深度(結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發)。我們堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。
注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，並注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。本學期，由XX老師和X老師分別執教了語文研究課《拉薩的天空》和《第八次》，XX老師還執教了武進區語文課堂教學研討活動，得到了與會老師的一致好評。
加強各位老師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學能力。定期評估組內教師的教學情況和學生的學習情況。每單元的教學結束後，我們都按時進行單元練習，並作分析研究，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。
對學校安排的外出培訓、聽課活動，我們組的老師都積極參加，有的老師還積極爭取學習機會，每次參加完活動及時寫下學習心得。我們組的老師還積極撰寫論文，撰寫的《例談國小低年段學生口語交際能力的培養》獲師陶杯三等獎，XX老師撰寫的論文《潤物細無聲》發表在《語文世界》上。
三、培養學生愛閱讀的良好習慣
為了激發同學喜歡閱讀，我們還制定了《每日閱讀記錄卡》和《閱讀記錄卡》。《每日閱讀記錄卡》登記每天閱讀的時間，由家長簽名監督，《閱讀記錄卡》是學生讀完一本書後做的，分三個欄目：我喜歡的人物、摘錄好詞好句、閱讀感受，讓學生回顧整本書，留下閱讀的痕跡。一個學期下來，愛上閱讀的.同學多了許多，效果很不錯。
四、加強培優輔差工作
三年級學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我們“抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互幫互助"小組，以班上的優生為中心，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每個學生都有提高。
五、存在的一些問題
1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。有些學生生性活潑好動，不能自覺地完成作業，經常不交作業，家長又不配合，還有個別學生字跡潦草。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣和寫作水平差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
4、教學成果少，學生獲獎也不多。在今後的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發表。
總之，本學期以來，我們盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。在今後的教育教學工作中，我們仍將一如既往地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
2025年語文組工作總結範文 篇9
語文教研組根據教導處的教學計畫，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將這半個學期的工作總結如下：
一、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。
本學期組織國中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收穫。
教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今後的教學指路。例如：“中考傳經送寶會”上，上屆初三教師張聰志老師獻計獻策。
中考語文獲得校級學科優秀獎。
青年教師校級公開課，陳立志、陳迪娜、王文瑜老師“課堂教學觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，並落實到課堂內，落實到學生身上。
陳立志老師在橋西區青年教師評優課上獲得二等獎第一名。
通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。
二、重視初三迎考工作，凸現合作精神。
初三語文備課組3位老師，都是中青年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。
為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反覆複習，強化練習，最後再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。至於閱讀和作文，我們分文體專項練習，進行文體考點歸類複習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。
橋西區教研室聽課周素萍、張聰志老師的課得到好評。
三、認真開展集體備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源。
集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅
有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，充分利用現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。
四、繼續開展每周輪流聽課、評課活動，加強說課、評課的質量。形成更為濃厚的教研風氣。
說課：以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重於教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程式、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力於改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的。
評課：教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。本學期每位語文教師都講了公開課。繼續開展“老帶新”活動，指定專人進行培養，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。中年教師微型課我組有五位教師上課，20分鐘的課堂，老師們各顯神通大放異彩。王建平老師的優美語言引領學生遊覽了：無論站在哪個點上眼前總是一幅完美圖畫的蘇州園林；梁會霞老師用多彩的畫面吸引學生欣賞了溫暖秀美的濟南的冬天；王慧芳老師用通俗易懂的語言將學生融進高考議論文的閱讀情景；周素萍老師用簡明清晰地思路為學生搭建起故鄉的思考舞台……取得的成績如下：
初三語文中考優秀學科獎。
馮書娥老師做市級、區級研討課。
陳立志、梁會霞老師獲區級評優課二等獎
馮書娥老師區級骨幹教師，區級優秀教師。
張聰志老師區級骨幹班主任，師德標兵，優秀教師。馮書娥老師的論文獲省級一等獎。
張聰志、王慧芳老師的論文獲市級一等獎。
馮書娥、張聰志、張青枝老師的論文發表在橋西教研上。霍江輝、張聰志、陳立志獲橋西區學科成績先進獎。張聰志老師的課件獲市級二等獎。
馮書娥、張聰志、霍江輝老師輔導學生作文分別獲市級一等獎。
王文瑜、陳迪娜老師在全國青少年五好小公民徵文活動中獲得國家級優秀輔導獎
……
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今後，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。
2025年語文組工作總結範文 篇10
本學期，語文組圍繞生命化課題研究重點做了以下工作：
一、根據區教研精神，進行語文教學中的小專題研究。
為了提高小專題研究的實效性，我們進行分幾步確立專題。初一確立的專題是：語文閱讀習慣小專題研究；初二確立的是：如何培養學生傾聽的習慣；初三確立的是：議論文的閱讀理解。
我們學期初研討教學思路時明確專題研究的基本思路是將其滲透在每一篇閱讀教學之中，緊緊圍繞專題進行有針對性的教學。一學期下來，大家在各自研究的小領域中都有了一定的收穫。
比如：初一培養學生的閱讀習慣立足於課堂教學。將課堂教學結構分為三大塊，即整體感知重點突破品味欣賞。整體感知課文從速讀全文，捕捉關鍵語句；在語言環境中領會詞句的意義和作用。理清思路，歸納大意幾個方面著手學習培養學生正確的閱讀方法。此外，重視課內外相結合。所謂“得法於課內，得益課外。”“課內開化，課外結果。”語文閱讀的基本方法技能可在課堂中學習形成，但要真正地把這些方法技能內化為學生的自覺習慣，須得力於大量的課外閱讀實踐，養成課外閱讀的習慣。除此之外，還要教給學生讀書動筆的習慣作讀書筆記。閱讀作筆記是個人腦外的信息存儲器，是人腦記憶能力的筆記，材料積累就可以使知識增值，觸發創造再生新生。教會學生作摘記、批註、做標記、制卡片、寫讀書心得等，形成“不動筆墨不看書”的習慣。
初二則從創建“傾聽”的潛意識；教師樹立“傾聽”的榜樣；給予學生及時的評價幾個角度培養學生良好的傾聽習慣，每一步都有具體的操作方式，如從理論上教給學生傾聽的方式，小組互相評價等灌輸學生這樣的`一種意識，明白傾聽的重要性和必要性。
初三側重於從閱讀理解的角度尋找議論文學習的技巧性，提升閱讀分析的能力。歸納出一系列規律性的東西。諸如：找準論點：一定讓學生明白論點是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。如加點詞語有什麼作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。如詞語順序是否可以顛倒？答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程式的先後順序，強調其先後順序或層次性等等，給學生一些可以有章可循的東西，做起題來相對會得心應手一些。
二、通過集體備課將專題研究整體化，規範化
1、校內教研組的同
本學期將根據我校語文組實際情況進行跨級部同。初一初二就記敘文、說明文閱讀教學進行專題同，初三初四就文言文複習、議論文閱讀進行重點同。每周集體備課時一起確立課題，然後分頭進行同一級部不同班級的授課，通過課堂效果看授課亮點與不足，以他人為鏡，尋找自身授課需要突破的地方。
我們明確每月的同配檔：三月份新授課，重點在初一初二級部；四月份複習課，重點在初三初四級部；五月份閱讀專題課，重點在於技巧、方法的互相借鑑交流；六月份作文專題，一二級部，三四級部搭檔進行學習。
我們按照計畫先後在每個級部進行同，在初一級部周文、焉蓉老師同講《為學》，新教師從老教師課堂上學到可很多紮實的教法，對文言文的教學起到了良好的借鑑作用，也受到聽課領導的高度評價。在初二級部劉洋、劉佳老師針對初二以《蘇州園林》為案例進行說明文教學的同，互聽互學，明確說明文教學應該把握的幾個基本點。初四複習課集中聽課，讓每位教師進行認真點評，互相進行一種交流和學習。
在三分之一課堂教學探討中，我們本學期通過每周課堂教學情況自查表，反思一周的課堂教學，提出整改意見，以便於更好的提高課堂教學效率。通過這一系列的活動，教師能夠沉澱一周的教學，回首課堂的得與失。有共性的地方我們集體研究探討，或者作為集體備課中的專題研究，對於提升課堂教學有一定的促進作用。
2、積極參加學區同活動
參加實驗中學的骨幹教師課堂觀摩學習中更注意讓青年教師注意骨幹教師授課的思路，細節的處理，方法的指導，尤其要關注方法的指導。在我們的課堂上雖然關注學生的學習，但方法的具體總結指導上還是存在一定的不足，我們都應該努力學習，對教材教法進行認真的研究，尋求一條適合我們教學實際的可行之路。
每一次不論是校內的同還是學區的同，都讓我們有著不同程度的收穫，為真正打造生命化課堂積澱了許多好的做法。
三、重視青年教師的培養
語文組教師都是年輕教師，個人能力強，業務素質高，如何進一步提升青年教師的業務能力，使之能夠再上新台階失敗在語文組教師面前的一大課題。為了青年教師的快速成長，本學期做出的最具有實際意義的事情就是要求兩位剛畢業一兩年的青年教師必須跟蹤初四教師完成中考系列練習題，由初四教師負責批閱，所有習題將存入青年教師發展檔案中。通過這樣的方式促進青年教師對國中教材的熟悉，對中考試題導向性的把握，從而為自己在教學的深度和廣度上奠定基礎。
同時有大型的教研活動，放手讓年輕人參加，在實踐中進行鍛鍊，增強組織能力和業務能力。先後組織青年教師參加實驗學區舉行的骨幹教師課堂觀摩學習，實驗學區組織的小專題交流會和“書香漫我家，共享讀書樂”讀書活動，這些都讓青年教師得到相應的鍛鍊學習；此外要求有時間多研究專業書籍，對於組上訂閱的《語文教學通訊》必須定時閱讀，有針對性的進行閱讀研究，結合自己的實際進行思考。在聽課中活動中、學習和總不斷增強自己各方面的能力，一年的發展，青年教師都有了長足的進步，所取得的成績也是有目共睹的。
四、積極開展教研活動
在教學中和注意通過活動增強語文學習的實效性。本學期本著活動輔助教學的有效原則按照學期初計畫開展以下活動。教師活動
3月份，舉行寒假實踐類作業展評，確立各級部小專題研究；4月份，青年教師讀書匯報，專題研究總結；
5月份，參加學區專題研究交流和骨幹教師的課堂教學觀摩活動；
6月份，參加實驗學區語文組“書香漫我家，共享讀書樂”讀書活動；完成小專題研究成果的總結。
同時完成學校的校刊編輯工作。學生活動
4月份，初一級部鋼筆字比賽；關於《弟子規》中“孝悌”的講故事比賽。5月份，初一級部開展了“走進動物世界”的實踐活動和“葦葉飄香，情系端午”的專題研究活動。6月份，初一至初三分級部舉行專題閱讀比賽。初一記敘文專題；初二記敘文和說明文專題；初三記敘文和議論文專題。
通過以上活動，學生得到了鍛鍊，敢於大膽自信的展示自我，尤其是初一的學生，通過幾次的活動發現，敢於表現的同學越來越多了，也在一定程度上契合初一級部培養的目標：培養習慣，自我管理詮釋的比較到位。當然在比賽中也反映出一些問題，比如閱讀考級中學生暴露出不善於理解語句含義，找不到解讀的要領。對此局面在下學期我們一方面要精練精講，還要加大閱讀量，同時通過介紹一些好的讀書方法來提升閱讀質量。
2025年語文組工作總結範文 篇11
又到了學期末，回顧一學期的語文之路，“忙碌、充實、收穫”是這學期的關鍵字。本學期我們的主題是，立足課堂，尋求紮實高效的語文之路。
一、以學生為主體，開展了豐富多彩的語文活動
在“學本課堂”的大背景下，我們語文組繼續推行“先學後教，以學定教”的課堂教學理念，以學生的活動來調動同學們學習語文的積極性，讓所有的同學都參與到語文活動中來。以學生為主體，我們開展了以下語文活動：
每周兩次的讀書活動。讓讀書成為一種生活方式，愛閱讀，樂表達，讓書香浸潤我們的校園，已經不再是讀書節上的口號，每周二、四晚上固定時間的全校讀書活動已經讓閱讀真正走進同學們的生活，讓經典充實學生的大腦，在潛移默化中規範他們的行為，改變他們的生活。
現場作文大賽。為了提高寫作能力，為區現場作文大賽選拔人才，開學初我們舉行了全校同學參與的現場作文大賽，並評選出一、二、三等獎，頒發了獎狀。以此活動激勵全校同學熱愛生活、熱愛寫作。
讀後感評比。暑期的讀書活動你收穫了多少，有哪些感悟，讀後感評比活動為同學們提供了交流的舞台，也進一步推動了我校讀書活動的開展。
讀書交流會。思想需要碰撞，知識需要交流，七八年級的部分同學組成讀書交流小組，到不同的班級進行好書宣講，讀書交流，既鍛鍊了口才、膽識，又以輻射狀態讓更多的同學參與到讀書交流中來，在有限的時間內收穫了更多的讀書感悟。
二、以教師為對象，組織了紮實有效的研訓活動
語文組的年齡結構中年教師與青年教師涇渭分明，師徒結對更有效地發揮了骨幹教師的帶頭作用，在半年的學習打磨中，青年教師成長很快，中年教師也在幫扶的過程中歷練得更紮實，更穩重，所謂“教學相長”，就是這個道理。
每周研訓主題明確，分工合作。新學期的計畫中每個教師就確定了自己本學期的研究主題，這個主題會引領他們多讀這方面的專業書籍，並以理論帶動自己的課堂實踐，無論是對教師的專業成長還是對學生的發展都是有好處的。本學期，我們就如何備好一堂課展開了三次研訓討論，有對案例的學習分析，有老師個人的備課心得分享，有備課中的疑惑探討等等，每次的研訓活動都讓大家倍感收穫。本學期我們的第二個重點主題是“作文教學”，圍繞作文教學的指導課和講評課展開了詳細的學習討論。面對一篇作文的批改，所有的語文老師會各抒己見，最終達成統一意見，形成一種作文教學上的規範。對於作文指導課，我們認為要注重體驗式的作文教學，讓學生真正參與到生活中去感悟，而不是一味的模仿、無病呻吟。
這兩大主題的確定與研究實施，讓語文教學中比較難處理、也是比較容易忽略的兩點得以規範化、具體化，尤其對新教師來說具有可操作性，在以後的教學中更容易切中要害，抓住重點。其實每學期的研訓主題不在於多，而在於抓嚴、抓實，真正讓每一個參與的老師有所收穫。
新老教師師徒結對，成效顯著。在語文組，兩位新教師何麗舒、程福亮，在兩位老教師的帶領下學習積極主動，多聽課，多學習，多討論，虛心求教，老教師也悉心指導，多多給他們提供學習的機會，經過一學期的打磨，開學初的課堂和近期的匯報課比較，有明顯的進步。
語文教師勤於學習，成果突出。學無止境，尤其對一個語文教師來說，學科特點決定了一個語文教師必須學識淵博，所以，我們在每一次教研組會議時都倡導每個語文教師要多讀多寫。本學期，各位語文老師在自己發表論文方面、在輔導學生獲獎方面，都取得了可喜的成績。
三、以常規為突破口，努力尋求高效的課堂藝術
做好常規，是對一個老師的最基本的要求。我們要求語文組的教師在做好常規的前提下，要有自己更高更遠的想法。抓好課堂，打造輕鬆高效的課堂，是我們目前努力追求的。圍繞著這個思路，我們展開了同課異構的課題研討；我們在七年級的兩個班級中進行了近一個月的不同課型，不同理念支撐下的課堂模式比較，把學生對語文課堂的學習興趣，學生在這個月中的語文考試成績進行了對比，讓捨不得把課堂還給學生的老師能深刻地感受到“以學為本”的課堂帶來的“事半功倍”的成效；我們更是以實際的課例、具體的操作步驟在告訴語文組的同仁們，高效的課堂需要做到精緻，設計的“精巧”，老師的“精講”，選題的“精練”真正地讓學生的語文素養得以提高。
總之，這學期，語文組的老師們都在努力著，哪怕離目標還有一定的距離，但我們每天都在接近，這就足夠了。
2025年語文組工作總結範文 篇12
不知不覺中一學期的工作又已接近尾聲，駐足在歲月的地平線上，驀然回首，我可以無愧地說：“雖說時間如流水，但我心無愧亦無悔。”總的來說，這學期的生活很充實很緊張，我們的工作完成得也很圓滿，基本上達到了預期目標。感謝全組成員的認真努力，感謝全組成員的密切配合。
總體來看，這學期組內氣氛非常融洽，這學期我們組又繼續團結協作精神。工作上，每個人都能積極進取，特別是在幫助新教師張傑時，讓她能更好的進入教學狀態，在最短的時間內成為一個合格的語文老師，她一旦有問題馬上發問，我們也都絲毫不隱瞞，盡己所能的為她排憂解難，這種團結協作的工作作風很讓張傑感動，她經常說：“有這么多的幫助，她很幸福。”我想，感到幸福的不僅僅是她一個人。無論是她還是我們其他人，都會把這種良好的工作作風延續下去的，它永遠是我們語文組的“招牌”。因為忙碌，自然也就沒有閒聊和串門的時間，從而把更多的精力用在鑽研業務上，大家能做住板凳，在認真準備的同時，更能上好每一節課。只要沒有特殊原因，我們都提前一會到班級候課，既穩定了情緒，也節省了時間，課堂的45分鐘是及其有限的，誰都浪費不起。更何況，浪費時間等於謀財害命，試問誰敢但此罪名？這學期，每次來到語文組都能見識到了他們的忙碌，雖說不上是日理萬機，但真的是沒有閒聊的時間，偶爾下午的第一節課我們都沒課，也會談論一些輕鬆的話題，我們稱之為“開心45分鐘”，但一學期下來，也沒有幾次這樣的機會。更多的時候，我們在埋頭備課或批改作業。
語文組的融洽還體現在團結協作上，上至三年級，下至一年級，不論哪個老師，只要得到什麼好東西，全都毫不保留的告訴其他老師。比如，只要大家發現好的作文材料就會互相通知，甚至出現三個年組寫同一個作文的情況，然後相互借鑑，提高了全體同學的作文水平。尤其是對待新教師張傑，大家更是不遺餘力傾其所有的幫助他，希望她能有一個個飛躍，而張傑也沒有讓大家失望，用沉穩的講課風格給了大家一個最好的回報。張傑老師還列印了大量的名著知識，既豐富學生知識又開闊了學生視野，兩全其美。張利經常為大家印製作文紙，解除了我們的後顧之憂。高喜東在網上為大家查找備課資源。劉鳳俠準備的是一套作文專題訓練的資料，小到描寫方法，大到作文謀篇布局，審題立意，應有盡有。我則把備課心得全部留給了下屆老師，對所有人而言，這都是一筆難得的財富。
本學期，組內活動依然主要分為兩大板塊。一是組內研討課，緊緊圍繞我們的組內課題展開。二是觀看教學光碟，以他山之石，來攻自己之玉。具體情況如下：
一、觀看國培光碟
這套光碟覆蓋面很廣，從基礎知識到寫作背景，從課文分析到拓展延伸，包羅萬象，為我們備課和講課提供了很多方便條件。所以我們是隨著進度觀看的，即主要觀看了七年級上的和八年級上和九年級的上下學期的光碟，大家看得很認真，筆記記得也很仔細，不足之處是有些地方沒記下來，我也沒過多督促。以往我們觀看光碟有一定的難度，因為得藉助多媒體，但這學期好多了，學校給我們配備了電腦，無論想看什麼資料，隨時可以進行，大家的興致很高，不僅觀看了很多教學資料，還改制了很多課件，為語文教學活動的豐富多彩奠定了一個堅實的基礎。
二、重點活動開展情況
語文組的課題是培養學生自主讀寫互動能力。
這一課題和平時的講課是渾然一體，密不可分的。從初一到初三，我們六位老師按部就班地進行著，期望學生地語文成績能在此基礎上更上層樓，更期待學生地語文素養能有所提高，彰顯這一課題的可行性。
一直以來，初一都比較注重閱讀訓練。在閱讀中，張傑老師又秉承了張力老師的風格，格外注重培養學生的朗讀能力以及對作品的感悟能力。小高則注重培養了學生對作品的理解能力和語言表達能力。這些，是值得我們其他語文老師虛心學習的。
寫作上，我們主要介紹並練習了一些常用的寫作技巧，讓學生在以後的作文中能夠駕輕就熟的使用。如“如何使語言變得靚起來”、“如何在敘事中抒情”、“用細節描寫活化作品的靈魂”、“給材料作文如何確定主題”等，只要是學生適用的，我們就進行訓練。這種訓練一直得持續到初三，希望能儘快提高學生的綜合水平和素質。
在講解閱讀和寫作技巧的同時，我們又互相聽評課，以便及時查漏補缺，互相提高教學水平。其中張傑老師的課是《閱讀引路課——現代文閱讀》，很實在也很實用的一節課，真正做到了教給學生方法，讓初二學生在現代文閱讀答題技巧等方面全面掌握，為中考中學生閱讀題能夠發揮出色，奠定基礎。高老師講的是：《春酒》。她的課可行性最強，訓練最到位。我們常說“受之以魚，不如授之以漁”，她的課，讓我真正明白了這句話的內涵。什麼叫成功的課？在我看來，只要體現了學生主體地位，只要學生學會了知識學會了方法，這就是好課！其實好課離我們並不遙遠，相反，它就在我們身邊，只要我們有一雙慧眼即可！其實這個世界真的並不缺少美，往往是缺少一雙發現美的眼睛。
八年級在閱讀上，注重了實用性，也盡力和中考的題型掛鈎。如記敘文常用的順序有哪幾種？每種順序各有什麼作用？記敘文寫作時常用哪幾種人稱？各有什麼作用？諸如此類的問題我都進行了總結，然後再傳授給學生，從而使得學生在答題時能運用自如。在作文上，我針對這屆學生的弱點，先進行了材料作文的訓練，例如如何審題，如何提煉觀點，如何選材等等。經過四篇作文的訓練，學生再寫材料作文就不會手足無措了。個別學生還能寫出精品。這是這學期最大的收穫。除此之外，我又進行了單項訓練，如細節描寫，夾敘夾議等等。做了這么多，目的只有一個，就是讓學生的作文水平能更上一層樓。
說了這么多，並非我們的工作沒有缺點，也不想以一俊遮百醜。我們做人實在，乾工作更得實在。在本學期工作中我們還有許多不足需要進一步彌補，比如在摘抄上，我們要求學生作筆記卻忽略了把它背誦下來，我們大力提倡閱讀，卻忘記了給學生提供更多閱讀的時間，我們介紹了很多寫作技巧，卻不知道講過之後學生的運用率到底是多少。
總有太多的地方值得我們回顧，總有太多的遺憾等著我們去彌補，總有太多的知識等待我們去挖掘，總有太多充滿期待的眼神等著我們去領悟，總有太多的幼苗等著我們去灌溉、或許，這就是語文的魅力吧，讓我們欲罷不能！
2025年語文組工作總結範文 篇13
又是六月，陽光所到之處，生命皆已繁盛、滿目蔥蘢，不知不覺，一個學期在忙碌中畫上了圓滿的句號。
在本學期的語文教研工作中，五年級語文組的老師們始終以全面提升學生的語文素養為指導，堅持以課堂教學研究和改革為切入口，開展切實有效的教研活動，努力實現教學質量的提高。現將本學期的教研組工作總結如下：
一、教學研究——咬定青山不放鬆
1、常規教研緊抓不放
本學期，我們一如既往地堅持以教學為中心規範教學行為，強調從教學設計到教學過程，從課堂講授到作業批改，各個環節要紮實有效，力求常規與創新結合。針對學科特點，落實集體備課制度，重申二次備課的重要性，在教研組內努力營造濃厚的教研氣氛。
在教導處的組織和史文麗老師的帶領下，國小語文的午寫考級、誦讀考級、閱讀考級三項活動雷打不動地落實下來，為此，我們設計了相應的午寫本、隨筆本。
2、集體備課也須學習
3月27號，邱春苗老師代表年級組參加了渤海中學、南校區基於核心素養的語文大單元主題教學研討會，將宗守詠老師如何進行集體備課的理念帶回年級跟大家一起討論學習。
3、磨課與集體備課相結合
本學期平均下來，一個月要上兩節公開課，所以平常的集體備課就跟磨課連在一起，一節聽，一節評，因為磨課頻率有點高，所以有兩節課都是交叉進行磨課的。
二、教師發展——問渠那得清如許
1、學期“三說”掌方向
2月16號，五年級語文進行了學期初的“三說”展示，每位老師假期就已經準備好了三說的課件以及自己主備單元的電子備課，經過九位老師的展示，宋春曉老師最終代表年級參加學校的“三說”，宋老師將教研員史文麗老師多次給我們培訓的課型說得清楚透徹，為老師們接下來的二次備課提供了系統的思路。
2、新課改論壇展風采
3月6號，李春美老師在濱州實驗學校“第十屆雙課改論壇”課堂展示中執教《走近毛澤東》這一整合案例，李老師將“走近毛澤東”這一單元的內容進行了整合，從“凡人毛澤東”“偉人毛澤東”兩個方面引導學生了解我們偉大的`領袖。
3、學共體理念下的大講堂
3月13號，宋春曉老師在大講堂執教了《冬陽·童年·駱駝隊》，學共體理念下的課堂是相互傾聽的課堂，是潤澤的課堂，課堂上八個小組的孩子們，合作討論，爭取每個人都有發言機會，一個說，另外三個補充，宋老師從文體意識出發，抓住場景，引導學生感受童趣，體會作者對童年的懷念。
4、學共體理念下的常規檢查
3月20號，本學期的教學常規檢查中，耿倩倩老師執教了《晏子使楚》，耿老師抓住一個關鍵問題，引導學生感悟了關於晏子的三個小故事，並恰當地引入史料，本著學共體的理念，耿老師引導孩子們進行充分討論、發言，課後，耿老師還展示了半學期以來的常規作業、創新作業、聽課錄，受到了評審老師們的一致好評。
5、“一師一優課”顯身手
4月18號，耿倩倩老師和李春美老師參加了“一師一優課”的曬課活動，本著最優原則，兩位老師反覆打磨課例，最終上傳了最優課例。
6、學共體理念下的教學能手課堂
5月15號，邱春苗老師參加了教學能手的評選，執教了《山中訪友》一課，邱老師跟孩子們一起感悟大自然的美與靈動，同時，在邱老師的帶領下，孩子們也寫出了自己對大自然的感受，儼然一個個小詩人。
7、實習老師和我們一起成長
3月10號到4月28號，實習教師馬玉雪老師第二次來校實習，實習期間馬老師執教了《金色的魚鉤》一課，我們一起磨課，一起見證實習教師的成長。
8、邊學習邊成長
6月17號到6月20號，李春美老師和王芳老師參加了山東省統編教材培訓，回校後，針對統編教材的特點和理念，做了詳細的匯報。
三、學生成長——待到山花爛漫時
1、學期初作業展示
2月21號，五年級語文組進行了作業展示，展示過程中，孩子們觸動很大，相同的作業要求，作業質量卻大不相同，他們慨嘆著，反思著，從作業中看出，我們的老師重視了孩子觀察力、記憶力、想像力和創造力的培養，很多作業可以讓孩子們在想像中完成自己的創造。
2、假期閱讀我分享
2025年語文組工作總結範文 篇14
20xx學年第二學期語文組工作總結語文教研組根據教導處的教學計畫，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。
本學期組織國中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。
2、重視線上教學。
本學期受疫情影響，縣教育局組織學生線上教學，為此，教師每日跟進教學進度，查看學生學習狀態，布置相關作業並做到線上答疑、批改、輔導。讓學生在家裡也能感受到在校般的學習氛圍。
3、重視初三迎考工作，凸現合作精神。
為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反覆複習，強化練習，最後再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。至於閱讀和作文，我們分文體專項練習，進行文體考點歸類複習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。
4、認真開展集體備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源。
集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的.教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，充分利用現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。
在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件教案加以修改後進行利用，或自製課件，把精心製作的課件教案、學生的作文範文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。最佳化語文課堂教學，充分調動學生的自主學習，挖掘學生的學習潛能，提高學生的語文素養。
2025年語文組工作總結範文 篇15
本學期我們高二語文組在校領導和全體語文教師密切配合下，認認真真執行落實學校制定的各項教學紀律和方針計畫，並儘可能地自覺地開拓工作層面，創造性地開展工作，團結協作，求真務實，教書育人，開展教研活動，比較順利的完成了各項教育教學任務，現簡要總結如下：
一、語文教研活動匯報
第一周：備課組召開新學期語文教研工作安排，做好新學期起始課教研工作。
第二周：假期學生完成作業情況分析。
第三周：市新課程教研會討論分析。
第四周：細化解讀新課標關於必修五內容。
第五周：語文組全體教師教研會，圍繞新課程教學和高考進行研討和安排。
第六周：聽課情況總結。
第七周：進行期中備考複習工作。
第八周：期中考試。
第九周：期中考試試卷評析與考試總結工作。
第十周：總結自己的有效教學心得與實踐經驗並進行交流。
第十一周：河北省學業水平測試樣卷分析
第十二周：迎接學業水平測試研討。
二、教研活動的收穫
1、提高教師素質，認真學習、用心備課
暑假期間，全省組織全體語文教師認真學習了語文新課程標準及最新的教育理論，學習市教育局、校教務處下發的各種檔案，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作。通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地落實了課堂效率。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，還充分利用了現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化。
2、積極參與教研活動，提升自身素質
上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，人人上公開課平。平時的教學中，每一位老師都精心設計教案，積極備教材，放棄了大量的休息時間，努力上好每一節課。另外，對於公開教學我們都儘量調課去聽，取人之長，補己之短。聽課後認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。通過這些活動也讓我們清楚地認識到：我們在語文教學方面還有諸多不足，做為一名合格的語文教師，應該加強對語文文學功底、文學素養及紮實的基本功的培養力度。平時更應該注重語文課堂教學的資源整合與方法創新，駕馭好每一節語文課堂教學，把語文知識學“活”、用“活”。
為了突出學生的自主、合作、探究的學習方式的正確運用，我們在課堂中強調要讓學生多一點自己學習的時間，嘗試用多種方式教育學生，讓學生學會學習，體現了對學生的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進的互動環節，促進教與學之間、學生個體之間、個體與群體間的多項交流，使每個學生能自覺主動地感知教學的新內容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時提高能力，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷超越自己，培養綜合素質，真正成為學習的主人。
3、重視後進生，有針對性輔導
本備課組教師對於輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對於學差生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。同學們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。“不放棄每一個學生”這是我們全體語文組老師的指導思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的，努力朝這個目標再進一步。
三、下一步工作打算：
1、進一步推進語文教師專業成長與方法理論學習活動，並由讀書心得到教學反思而展開的理論與實踐相結合的教研討論，特別是關於“教什麼”與“怎么教”二者的把握問題上進行切實的實踐探索。將理論學習與我校有效教學相結合，形成語文教學新模式。
2、進一步推進我組在語文有效教學、教學設計、學法等方面進行總結反思，形成語文組系統性的資料。
3、進一步組織各備課組開展好組內公開課講課評課活動。
4、具體落實教研活動。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”我們必須加強自身的學習。在具體的工作開展中也有諸多失誤和不完善的地方，在今後的教育、教學工作中我們將不斷改進，繼續相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長。在語文這塊希望的田野上不斷探索，永不言棄，耕耘春色滿園。
2025年語文組工作總結範文 篇16
本學期，高中語文組的工作重心是致力於課堂教學有效性研究，為高考打下堅實的基礎。
圍繞這個重心，我們在高一語文組開展文言文教學的有效性研究，並結合高一備課組的工作進度開展同課異構活動，由幾位青年教師共同對《秋聲賦》進行說課，並商討對課。
高二語文備課組本學期則致力於開展高考有效性複習和外國小說欣賞教學同步進行的新思路，在學習外國小說的同時，進行語文基礎知識複習、必修一到五的古文語段複習，以及09版學科指導意見規定背誦篇目的背誦等。每周一安排默寫、古文練習、語基練習等，並針對落後分子進行逐一過關。一個學期抓下來，效果顯著。
高三備課組則針對高考開展了一系列有效教學的改革和嘗試，比如徐若園老師根據學生的實際問題，採取了在作文課中引進新聞素材的教學方法，而張偉老師則針對閱讀的實際問題，開出了自主賞析課，充分發動學生開展自主賞析，有效的改革帶來了有效的成績，本屆高三的會考就取得了不錯的成績。
在青年教師的培養方面，本學期重點培養青年教師的課堂教學，比如張偉老師將參加州溫市語文優質課的散文教學評比，就針對這個活動對她進行專門的培訓，從教學設計到課堂教學，我們充分發揮集體的作用，共同設計，共同磨課，共同評課，有一定的效果。
總之，本學期，教研組的工作還是立足於課堂教學，致力於提高學生成績。
2025年語文組工作總結範文 篇17
以教研課為抓手，提升教師的課堂教學能力。
根據學校教學工作的精神，我們低年級語文教研組規定：每位教師每個學期要上好一節教研活動課，而每個年級組再安排一節課作為組內的公開展示課。為了上好課，年級組內的同軌教師根據上課安排集中磨課、試教，根據課堂教學問題再進行研討修改，最後公開展示，年級組內教師都要自行安排好課務，認真聽課、評課，填寫好評課。本著平等、民主的精神，組內教師能對備課、上課暢所欲言，共同探討，群策群力，真正體現了思想的交流、思維的碰撞。通過反覆打磨，亮出精彩，努力提高課堂教學效率，促進了教師課堂教學能力的不同程度的提升。
二、狠抓備課，確保課堂教學的有效性。
上好課的前提是備好課。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們低年級語文組在開學初就要求每一位老師要嚴格執行輔導組電子備課的規章制度，每一位老師每學期備出兩篇精品課作為集體備課，並認真上好一節教研活動課。同軌教師在集體備課的基礎上，要結合班級實際進行個性化修改。其次，每位教師要紮實備好每一堂課，在備課中努力體現年段特點，突出重難點的突破過程設計，設計中還要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間，尤其是生字書寫的時間，保證識字效果和寫字質量。同時，通過隨堂聽課來檢查各位教師的課堂教學。同軌教師要利用時間經常探討教材的解讀以及課堂教學情況，及時探討出現的'問題，商榷改進措施，真正提高課堂效率。
為了配合教研室的學期抽查與市局的督導，我們組在本學期進行了兩次較大規模的磨課活動。第一次，每個年級安排一位主備教師設計，然後同組教師共同研討，就課堂設計提出各自的看法，再進一步斟酌商榷，提高改進，最後形成定案。上完課，再就課堂中的得失進行研討，及時總結反思，促進後繼教學。第二次，每位教師先各自研究，進行個性設計，然後互相閱讀，取長補短，集思廣益，有主備教師進行二度設計，定案後製作課件。根據學校安排，再派一位教師外出借班試教，同軌教師跟班聽課，通過上課情況進行研討，進行三度備課。通過多次的打磨，設計出一堂相對完美的課。通過扎紮實實的備課，大大提升了課堂的效率。
三、保證教研活動，為學習、研討搭建平台。
每兩周一次的教研活動為教研組內教師學習、探討搭建了平台。這一學期來，我們低年級語文教研組共開展了八次小組研討學習活動。每位教師基本保證不缺席，做到不遲到不早退。在活動中，本著互相學習、互相促進、互相提高的原思想，組內的每一位教師都能就研討、學習的問題能暢所欲言，各抒己見，實事求是地做出公正的評價，共同解決課堂中、工作中出現的問題。一學期來，通過活動，大家的業務能力都在不同的程度上得到提高。
四、展望未來，以閱讀為根本，提升學生的語文素養。
學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園是我校師生的共同願望。本學期我們教研組在這方面做得還不夠。藉助常熟教育局開展的閱讀考級活動的東風，從下學期開始，將繼續啟動之前的每班小書架，並開展好以下活動：定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴互動閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀牆報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，評選書香班級。通過讀書，拓寬學生的知識面，提高學習能力，提升孩子的語文素養。同時，伴隨學生的大量閱讀，我們還將提倡、鼓勵組內的每一位語文老師也積極開展讀書活動，夯實自身底蘊，提升自身的語文素養，與時俱進。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。在匆匆結束的學期末做一總結，希望以此為起點，再接再厲，再創佳績。
2025年語文組工作總結範文 篇18
充實而緊張的一學期即將結束，我們語文組全體老師在各位領導的領導下，全面落實學校本學年教育、教學《工作計畫》，畢業年級以中考和高考為重點，順利完成一二輪複習任務，基礎年級扎紮實實抓好課改，提高了教師的教學教研水平，全面提高了語文教學成績，促進了我校語文教學質量有新的提高。
語文教學、教研和學生競賽成績顯著，現總結如下
一、教學工作、
1、李艷老師上了一節新調入老師的公開課，得到語文組老師一致好評。
2、李驪山、王歡、吳曉英三位老師參與了學校組織的賽教活動，李驪山老師獲文組第一名。
3、初三和高三年級順利完成了一二輪的複習任務。
4、高一年級在本學期實行了高效課堂的教學模式，高二年級將高效課堂同我校的實際相結合將高效課堂向縱深方向推進。
5、王萍老師完成了區教研室選拔的高效課堂示範課的錄課任務。
6、狄聰玲老師獲陝西省教學能手稱號。
二、教研工作
1、狄聰玲老師撰寫的論文《在語文教學中滲透研究性學習的指導》在教師報發表。
2、課題研究方面，由閻雪峰老師牽頭負責，李驪山、潘天源、王歡三位老師參與的20xx年西安市十二五規劃小課題《高中文學作品名著導讀探究》按計畫完成了中期任務和報告。
3、程英麗撰寫的論文《淺析新課改下國中語文教學情境的創設》榮獲省級二等獎。
4、李艷琴老師撰寫的論文《淺析高中作文教與學存在的問題》、潘天元老師撰寫的論文《淺談如何提高中學語文課堂的教學效率》獲陝西省第十一次優秀教研成果獎。
5、語文組全體老師上交了年度教學論文和教學設計，吳曉英和王萍老師的教學設計上交市教科所參評。
三、競賽活動
這學期以來，我組在校領導、教研室及教務處的帶動下，將語文課堂教學及拓展性教學、教育科研結合起來，從生活實踐出發，開展了多項活動，以豐富語文學習的內容，使語文學習真正成為社會性、人文性的大語文。
1、初二年級圍繞節日文化進行了手抄報展覽。高一年級在學習完詩歌單元後組織學生進行了中外文學作品朗誦比賽，其中兩位學生參與了臨潼區朗誦比賽。高二年級進行了演講比賽。
2、13位同學在西安市臨潼區“感受家鄉新變化”徵文活動中獲獎，狄聰玲老師、劉粉娟老師、李艷琴老師、程英麗老師、王君老師獲優秀輔導獎。
3、35位同學獲臨潼區晶新杯作文大賽獎，狄聰玲、劉粉娟、肖兵、閆雪峰、田莉娜、劉曉健、王萍、吳小立、吳曉英、潘天元、程英麗、王君、陳英麗獲優秀輔導獎。
4、臨潼區第七屆徵文活動中，我校劉蒙蒙同學獲三等獎，王萍老師獲優秀輔導獎，我校獲優秀組織獎，獲贈圖書50本。
總之，教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，也是同仁們相互切磋、相互提高的一個有利的環境，全組的老師一起學習，探討，不僅使自己有所提高，而且對整個高中的教學環節起著連結的作用。在以後的工作中，我們語文組繼續以高度的熱情和智慧投入到自己的工作實踐中，不辜負我們這一代語文教育工作者的歷史責任與使命。
20xx年1月9日
2025年語文組工作總結範文 篇19
這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。
為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，在學期之初我們就制定了詳細的教學工作計畫，明確工作要求，在實際工作中嚴格按照制定的計畫展開工作，穩打基本功，及時查漏補缺。
一、制定目標要求，確定指導思想
開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，以“課改”的精神為指導，使新的課程理念深入人心。開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
（一）、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學
水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討一些日常教學中存在的問題，提出卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
（二）、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，本學期初我們就制定了嚴格的常規教學檢查要求：
（一）、備課：做到“三備”，即備目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。（教案每月檢查1次）
（二）、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。
師生對話應講國語，老師板書寫規範字，課後寫好教學反思。
（三）、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。（作業檢查每月1次）
在每個月的常規檢查中，我們都很抓落實，不走過場形式，進行量化打分，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展“讀課外書，寫規範字”活動
本學期，為培養學生受益終生的良好習慣著想，從學生長久發展著眼，學校積極開展“讀課外書，寫規範字”活動，進行不同年級的書法比賽、徵文比賽，各班建立起自己的班級“圖書角”，擴大學生課外閱讀量，培養學生閱讀興趣，提高學生寫作能力。
雖然本學期我們語文組在教學中取得了一些不錯的成績，但是在實際操作中依然存在一些不足之處。如：有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用；個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。
在後面的教學工作中我們將繼續查漏補缺，不斷完善不足之處，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在全組老師的共同努力下，爭取在下一學年裡取得更好的成績。
2025年語文組工作總結範文 篇20
XX年上半年橋下一小語文組工作總結
春節的情景仿佛還在眼前，可一眨眼的功夫，時間已悄然走到6月下旬，一個學期又要結束了。回顧這學期語文組的工作，可以說有遺憾，也有收穫，現總結如下：
一、集體備課促進教師教學水平的發展。
這學期，我們共開展了三次集體備課，分別是《生命生命》、《金錢的魔力》、《除三害》。全體語文組老師群策群力，一次次地試教，一次次地修改教案，力求展現的課堂紮實有效。
二、專家引領，點撥迷津
6月3日，對我們來說，應該是難忘的一天。這天，教研室徐賢烤老師蒞臨我們學校，先聽了六年級兩位老師的複習課，再為我們做了關於新課程解讀的講座。這一天，我們在徐老師的帶領下重新認識了新課程標準。徐老師從“一個核心、兩個領域、三種意識、學段目標、糾偏閱讀策略”五個方面，理論結合實際，深入淺出地為我們全方面解讀了新課標，也為我們指明了語文教學的方向。近三個小時的講座，讓人醍醐灌頂，又如沐春風！
三、教學常規檢查常抓不懈
教學常規是對教學工作最基本的要求，因此，我們時常抽查教師的備課本、作業本，要求教師樹立向“備課”要質量，向“課堂”要質量，向“作業”要質量，進一步推進“減負提質”工作的意識。
四、聯片結對活動如期舉行
這學期，我們參加了與橋頭二小、朱塗國小、白雲國小的聯片教研活動，我校吳曉利老師送去的《金錢的魔力》一課受到了大家的一致好評。在與茗岙國小的結對活動中，我校的吳曉明老師送去的《一面五星紅旗》一課，給茗岙國小的老師留下了很深的印象。兩節課的成功展示，是全體語文老師的心血和努力。
在成績面前，我們也清楚的看到我們的不足：校園“經典誦讀”氛圍不夠濃；教師的發展遇到瓶頸，個別教不前；缺少專家引領……但我們相信，在困難面前，我們是不會退縮的。我們會勇敢地走在語文教學改革師停滯的道路上。
2025年語文組工作總結範文 篇21
本學期，語文教研組的工作，在學校教務處的正確領導下，在全體語文教師的密切配合下順利開展，本學期行將結束，現將語文組的工作做如總結：
一、按時完成常規教學工作任務
（1）教學內容
高一：完成了必修教學任務。
高二：完成了選修《先秦諸子散文欣賞》《語言文字運用》及其他選修課本的教學任務。
高三：完成了高考複習工作任務，並在高考中取得了優異的成績。
（2）教學常規
備課：嚴格實行集體備課制度，備課組統一進度，共同探討重、難點和教學方法，形成電子共案。並根據個人教學實際寫出個案。教案步驟分課時書寫，做到了環節齊全、書寫規範。
上課：各備課組成員，扎紮實實上好每一節課，構建高效課堂，提高教學質量，向40分鐘要成績。
作業：①本學期各備課組均完成大作文8次，小作文若干次，基本上都能做到全批全改。②適量布置課時作業，全批全改。③指導學生有選擇地完成配套資料上的練習，並抽查檢測練習結果。
輔導：各備課組的成員，早讀到崗及時，認真輔導，積極檢測學生古詩文的背誦與默寫。
考試：各備課組認真完成了講練課以及月考、期中考試的命題工作任務，一絲不苟地完成閱卷工作和總結工作。
二、努力搞好教研工作，實施高效課堂。
（1）、各備課組，都能夠做到紮實開展集體備課，研究教材、教法。按時到指定地點開教研會。充分發揮各備課組的核心作用及骨幹教師的龍頭作用。
（2）、各備課組，認真組織聽課、評課活動，充分利用聽課教研活動，不斷總結反思教學工作中的得與失，及時發現問題，及時糾正，通過聽評課切實提高各年級的教學質量。
（3）、各備課組成員，積極探索高效課堂的方法、途徑，力爭使語文課堂成為學生歡迎的課堂，以便提高語文成績。6月中旬，語文組召集了全體組員大會，由各備課組長介紹、交流了各組高效課堂的實施情況，有的備課組的經驗很值得推廣。另外，各備課組成員都能積極撰寫有關高效課堂教學論文，在此基礎上，即將出版《語文組高效課堂論文集》。
三、重視青年教師的培養，提高團隊整體戰鬥力
本學期，繼續組織拜師結對活動，本組的青年教師李靜等幾位青年教師拜老教師為師，老教師都能儘自己最大的努力對青年教師進行指導培養。對年輕教師從備課（確定教學目標、處理教材等）、課堂（教學方式、教學過程監控、課堂應急處理等）、作業批改、聽課評課、命制試卷、試卷評講等方面進行具體指導，促使他們的快速成長。另外，還和青年教師互相聽課，共同提高。本學期，本組的幾個青年教師都上了不同次數的公開課，期中李靜、李鳳蘭、李三岩、高潔等幾位青年教師的公開課準備的非常充分，上的非常成功，受到了學校領導和同仁們的一致好評。
四、引導學生開展各類活動，培養學生語文興趣。
本學期，在學校領導及各年級組的大力支持下，語文組各備課組開展了各類課外活動。高一語文備課組先後開展了“演講比賽”“步步高作文大賽”“迎五一硬筆書法大賽”等活動，高二語文備課組也開展了“步步
高作文大賽”“迎五一硬筆書法大賽”等活動，高三語文備課組開展了“名句填空比賽”。通過各類活動，激發了學生的語文學習興趣。另外，語文組還出版了《芙蓉花》“鹹陽中學優秀作文選”兩本。《鹹陽中學報》也在語文組惠曉燕、方璐等老師的努力下出版了，內容豐富，異彩紛呈。《芙蓉花》和《鹹陽中學報》大大促進了校園文化的發展，形成了濃郁的校園語文學習氛圍。
本學期，語文組努力完成了學校交給的各項工作任務，取得了比較可喜的成績。但也存在著一些不足，我們決心在以後的工作中，積極探索，不斷進取，為我校語文教學工作再上一個新的台階做出應有的貢獻。
、語文教研組
20xx年6月30日
2025年語文組工作總結範文 篇22
本學期以來，高一語文備課組全體老師在學校領導和年級組領導的大力支持下，圍繞著學校和年級分配的任務，以全面提高學生的思想道德素質和文化素質為工作目標，積極開展各種教學教研活動；同時，堅持新課改，邊教學邊實踐，努力提高自身的思想素質和業務素質，認真學習，結合新教材和學生的實際情況，努力轉變教學思路，作了許多具體工作。現在，我代表語文組全體成員對本期的工作總結如下：
1、加強理論學習，改變教學觀念，儘快熟悉新課標和高考考試大綱，並用以指導教學工作。
我們高一備課組，3位中年教師，4位年輕教師，只有一人在海南工作過四年，其餘的老師都對海南的考試考綱不熟悉，對課堂思路和新課改把握不準，體會不深。在這種情況下，我們共同認真學習和討論新課標有關理論，努力轉變教學觀念，還學生學習語文的主動權，積極調動學生學習的興趣，在雙邊活動中，注重培養學生“自主探究合作”的精神，儘量使學生各種思維得到有效的鍛鍊。
2、加強備課組集體備課，把集體備課落到實處
做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是教學目標、學生練習，都要集思廣益，取長補短。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，經常互相聽課，取長補短，這使得年輕教師較快地站穩了講台。全期聽課情況如下：陳勝全聽課114節，周松林聽課91節，姜平聽課93節，馬善迎聽課35節，鄒麗聽課109節，萬仁君聽課103節，楊依依聽課46節。他們的聽課涵蓋了高國中，以語文為主，其他學科兼顧。看來老師跨學科聽課的要求是可以值得提倡的。
3、搞好個人備課。首先，統一備課規範。
由於本組年輕教師多，因此我們儘量寫詳案，每個教案都要有教學目標、重難點、教學方法、教學過程、板書設計和小結等。其次，備課做到四個精心。每位教師要精心制定教學計畫，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心選擇習題。再次，做好課後備課。老師上完一節課後，要及時總結與反思這堂課的得與失，為下一節課提供借鑑。為此，認真落實學校實施的青藍工程的導師制制度，年輕教師虛心求教，先聽指導老師的課，在備課完善後上課，一般要比指導老師的課晚2—3課時。這種做法很好，極大地提高了老師的教學水平，一舉兩得。
4、狠抓課堂教學向課堂40分鐘要效率。
課堂教學做到三為主：以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，變“以教為本”為“以學為本”，針對不同的實際情況研究教法與學法，著力調動學生學習的積極性，努力把工作落到實處。
5、在教學中培養學生獨立閱讀的能力，注重培養他們的個性化閱讀和良好的閱讀習慣。
在教學中，老師盡最大可能為學生提供閱讀空間，克服現在圖書館還沒有開放的困難，老師儘量在課堂上補充，如周老師堅持課前的3分鐘演講，陳校的課堂大容量訓練，鄒麗、萬仁君的文言文閱讀拓展等；下期開始，為了彌補閱讀量的不足，老師們利用課下的時間，從各種書報雜誌上剪貼了許多有益的閱讀材料，充實豐富學生的語文閱讀生活，確定好早讀材料。
6、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，紮實抓好語文基礎知識的積累。
本屆學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂要質量，儘量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，特別是在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。
7、積極組織學生參加各種活動
9月18日舉辦高中詩歌朗誦大賽，掀起讀書活動，組織高國中學生參加了全省語文閱讀能力大賽，我校高中42人、國中36人參加了海南省的決賽，預計要到3月份開學時才有評獎結果，參加了全國創新作文大賽，極大的鍛鍊了學生。對提高學生的寫作水平和能力起到了很好的推動作用，聯合藝術組成功的舉辦了硬筆書法大賽，正確引導學生認真對待書寫，不光是對語文學習有幫組，對其他學科的學習也有幫助。
8、在班級內部，由語文老師組織開展各種豐富多彩的活動。
比如，課堂前3分鐘要求學生到講台上演講，或是為同學們講解一個題目，這既鍛鍊了學生的膽量，有提高了學生的語言表達能力，可謂一舉兩得；每周練習寫鋼筆字。教師全收全閱或者部分批閱，經過不斷練習，很多學生的書寫情況有了明顯好轉。
以上是我們高一語文備課組的一些具體做法，如有不足之處或不當之處，請領導批評指正。
2025年語文組工作總結範文 篇23
我校語文組各位老師都能遵守教師職業道德、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進，積極地開展工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、重視教學質量
按照學校統一安排，把滿足學生髮展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過課題研究和校本教研，促進語文教師的發展和教學成績的提高。
二、教研活動氣氛濃厚
（一）校本教研公開課
3月11日上午葉、陳兩位老師以“1+6”課堂模式中“導”環節分別在七（7）班與七（14）班開出公開課：《土地的誓言》和《竹影》。4月14日上午金、黃兩位老師以“1+6”課堂模式“思”環節“議”環節分別在七（12）班與八（3）班開出公開課：《看影視學寫作》和《端午的鴨蛋》。5月12日上午黃、金、徐三位老師以“1+6”課堂模式“展”環節“評”環節“測”環節分別在九（6）班與九（3）班九（14）開出公開課。其中黃老師和徐老師同課異構上《中考文言文複習之斷句》金老師上《記敘描寫後的議論抒情》。5月27日上午李xx老師和劉兩位老師分別上公開課《鄭振鐸其人其文》和《閱讀匯報課》。
（二）校本教研講座
3月22日，金xx老師和金xx老師分別開設講座《基於影視敘事方式提升學生寫作敘述能力的實踐研究》和《要把金針度與人》。4月20日，陳xx老師和徐xx老師分別開設講座《再談關鍵字教學》和《閱讀教育要重視運用性教學》。5月17日，鄭xx老師、黃xx老師和葉xx老師分別開設講座《淺談群文式閱讀》和《由“義”想到……》《作文教學》
(三)專題培訓
4月15日，為期一天的永嘉縣國中語文升學考試複習會在我校舉行。全縣的九年級語文教師及七、八年級備課組長共100多名語文老師參加了本次教研活動。我校周xx老師，在專題培訓中上《現代文閱讀複習》展示課，黃冬芬老師做《中考語言積累與運用》的講座。獲得老師們的好評。
6月12號我們語文組七八年級老師外出實驗中學參加為期一天的大閱讀研討活動，收穫多多。
（四）大閱讀活動
1、向七八年級學生髮放《中學生推薦閱讀書目》。
2、課前誦讀經典（各班主任負責落實，語文老師協助）
3、每周兩節閱讀課周一下午
4、現場作文比賽
5、校刊徵文比賽
6、小文學家評比
八年級必讀書目：《海底兩萬里》《名人傳》《沙鄉年鑑》《人類群星閃耀時》
選讀書目：《緣緣堂隨筆》《基督山伯爵》《蘇東坡傳》《俗世奇人》《萬曆五十年》
七年級必讀書目：《童年》《昆蟲記》《小王子》《人類群星閃耀時》《論語》
（五）師帶徒活動
繼續開展師帶徒活動，提升青年教師聽課評課的.能力，語文組青年教師培養對象為藤、謝、周三位教師，由本組經驗豐富的名優教師具體指導。
下一步工作的措施：
嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生；盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。 總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
2025年語文組工作總結範文 篇24
本學期，根據學期教研工作計畫安排，主要工作有三個方面，分別是，區國中語文教師基本信息和教研現狀調查、校本教研活動合作開展、組織或參與校際教研專題活動。現將三個方面的工作小結如下。
一、區國中語文教師基本情況及教研現狀
(一)語文教師基本信息：
全區各校國中在職語文教師共有83人。其中男教師51人，女教師32人。
(1) 30歲以下的年輕教師有11人，約占總數的13%，主要在丹外和陽光兩校。年輕教師初入行，前三五年是其學科專業成長奠基階段，有良好的教學教研氛圍和科學規範的管理，能促進其快速成長。
(2)30至39歲的青年教師有36人，約占總數的43%。博望、新博和新市四校青年教師在本校達到或超過半數，是各校的教學教研主力;薛津國中40歲以下的語文教師僅有1人。這部分青年教師從當前總量分布來看，比較合理;對個人來說，是其專業成長的發展期，個人努力結合學校大力培養，可成為學科骨幹教師。
(3)40至49歲的中年教師有31人，約占總數的37%。這部分教師的專業成長處於定型期，思維習慣、教學風格趨於穩定，高級教師絕大多數在這一階段。因個人追求及環境影響不同，有的中年教師能堅持學習、樂於進取，成為本校中青年教師專業成長的引領者;有的則甘於現狀，或“功成身退”。學校如能充分發揮這部分教師的積極作用，能提升整個語文組的教學教研水平。
(4)50歲及以上教師有5人。在當前各校教師富餘現狀下，這部分教師一般退居二線。
2.學歷情況：全區國中語文教師本科學歷73人，專科學歷8人。原始學歷中專居多，大多數是通過自考或函授獲得大專、本科學歷。若後期沒有堅持系統學習，教師在學科素養及專業知識結構方面會有欠缺。
3.職稱情況：全區有高級教師11人，年齡都在40至50歲之間;有一級教師37人;有二級教師25人。中、高級職稱占總數的58%。國中語文教師整體專業水平較好。
4.市、區級骨幹教師情況：有市級骨幹教師6人，區級骨幹教師10人。這批業務骨幹主要分布在五所公辦學校，加強對這批骨幹教師的學習與實踐管理，他們可以在本校校本教研及區內教研合作中發揮領頭示範作用。
(二)國中語文整體教研現狀
為了全面了解區各校語文常規校本教研現狀，本人作了一次問卷調查，匯總調查信息，整理如下：
1.各校教研組有學期教研計畫，學校對公開課有明確的制度或口頭要求，45歲以下的教師多數能做到每人每學年上1節公開課，人人做到有難度。
2.公開課的內容確定多數是隨意安排，沒有專題計畫，不能進行內容序列性探究。
3.教師校內外公開課大多數沒有同事合作，缺了課前議課活動;參與觀課和課後議課人數，各校約在半數左右(民辦學校能全部參與)。
4.校內公開課，組長有時“難開展”，組員有“厭煩公開課”情緒，原因主要有：語文老師工作量大，沒時間，太辛苦;公開課多數流於形式，對執教者和觀課議課者提高教學水平沒有多大幫助;教研組或學校整體教研氛圍不濃;大家教研理念水平偏低，上課、觀課、議課多數是“原地打轉”式的重複，不能互啟成長;個人心態與追求的原因。
5.各校常規教學教研過程中，組員偶有合作，多數各自為陣，不能發揮團隊作用。
6.校外教研活動安排，有的是教導處，有的是組長。許多教師對校外教研不感興趣，原因有：調課，來回奔波，辛苦;車費不好報銷;本身對教研活動不感興趣;許多活動效果不佳，與期待相去甚遠。
7.對於“課題研究”的看法：都認為有必要，有利於組員合作，能在學習和探究活動中提高理論水平，增強探究能力;弊端是活動實施過程多有形式，對常規課堂教學影響不大，但做總比不做好。
8.各校能堅持訂閱語文專業刊物的教師不多，有的學校有兩三人，這部分教師全憑個人興趣，樂於自習和反思，在常規課堂教學中有自覺主動的探究意識和行為，是學校教科研發展的希望。有的學校無。
9.當下，語文教學最大的困惑是“如何提高學生的語文成績”，即如何將教科研轉化成生產力，有效提高學生的整體學習成績。
10.從普通教師視角看學校對教研的重視程度，有的認為，管理層是口頭上重視，不見實在的行動，沒有明確的制度，活動開展自由放任;有的學校非常重視，教研氛圍濃，活動有序、有效。
11.如何讓更多教師對校內外教研活動感興趣，建議有：給教研組適當的活動經費，制定合理的獎勵制度，用心營造良好教研氛圍，大力支持教研活動開展，多創造機會促進年輕教師成長。
二、本學期教研活動的開展
1.學期初，組建了以各校語文教研組長加入的博望區國中語文教研組，便於聯繫和組織開展區域內的教學教研工作。本學期開展的各項工作得到各校教研組長的大力支持。
2.本學期，市里教學專題研討活動有五次。分別是：成功學校的“新詩教學”研討，花園國中的“散文教學”研討，市四中的“20xx年中考複習研討”，市七中的“文言文教學”研討，市十二中的“小說教學”研討。全區共有68人次外出學習交流。每次活動，各校教研組長都能及時安排教師參加，參與市裡的教研活動越來越規範，加快了融入市區教研體系的步伐，讓許多年輕教師開闊了視野。
3.本學期，區教研計畫安排了五次活動。分別是：語文課堂“微型課例研究”、新博國中省級課題推進座談會、區優質課評選、xx中學說明文教學研討、組織教師參加市專題論文評比。其中，“微型課例研究”只在新市國中嘗試，未能組織區內各校聯合開展活動;新博國中省級課題推進座談會因時間緊張未能開展。區優質課評選和說明文教學研討是本學期教研工作的重點。
4.區語文優質課評選從3月底開始至4月中旬結束。評選活動分初賽、複賽和決賽三個環節。全區共有18位教師參加初選，有10位教師進入複賽，有4位教師代表博望區參加市級優質課評選。整個評選過程有亮點，也發現了一些問題。
亮點有：
(1)優質課評選活動從方案設計、報名要求、比賽內容設計、評審評選、結果認定等，做到公開公正。
(2)活動的規範開展，展示了各位組長的合作能力，促進了教師的學習交流，營造了良好的教學比賽氛圍。
(3)發現了一些有潛力的年輕教師，若多提供平台和機會，能加速他們的專業成長。
(4)所有參評教師在比賽活動中，不僅能刺激個人對常規舊有教學理念和模式的反思，還能激發他們關注常規教研的興趣。
(5)評選活動開展，吸引了各校更多教師今後關注區域內的教研活動，產生了積極的影響。
發現問題：
(1)有半數學校的教師參與評選活動的積極性不高，長期困於應試教學，對比賽很不自信。
(2)各校參評教師的表現，可呈現了本校的教學教研現狀，教學理念和行為差距很大。
(3)多數學校參賽教師都是獨自戰鬥，教研組沒有以團隊的方式給予幫助，不利於個人和團隊的成長。
5.xx中學“說明文”教學研討是市教研計畫中的活動。為了組織好此次活動，展示博望區語文教研團隊和上課教師的良好形象，區語文教研組前期做了大量的準備工作。精心籌備活動流程和內容，xx中學王平繞組長工作出色;課前安排了三次議課和兩次試教，從正確解讀文本、設計有效內容、推敲課堂環節細節，參與磨課的老師和何素琴、陳謀東兩位執教老師面對面，質疑思考、爭論研討，大家受益匪淺。此次市級研討課取得了較好的效果，特別是我們磨課的過程受到市里同行的讚許。這種務實的教研模式值得今後推廣嘗試。
6.六月下旬，組織全區語文教師參加市教科院的“教案、教參和教輔使用”專題論文評比活動。已提前通知和布置。
7.參加第八屆“xx市中學語文研究會”換屆選舉工作， xx中學陶泰寅校長和區兼職教研員李家全擔任市中語會常務理事，區各校國中教研組長擔任市中語會理事。
8.新市國中8位教師和xx中學3位教師加了市學科帶頭人孫旺教師的“中學語文一線教師互助教學工作室”，參加工作室各項活動，制定個人及團隊專業發展規劃，在互學互助中體驗專業成長的快樂。
三、下一步工作構想
1.“語文課標解讀”深入學習(安排暑期)，新學期有必要開展一次專題座談研討。
2.在市學科帶頭人的指導幫助下，開展好“微型課例研究”，紮實推進各校校本教研活動，組織骨幹教師開展校際合作，嘗試開展專題性“集體備課”。
3.開展20xx年中考研究工作，成立校際合作小組，分專題研討，形成系統的畢業班中考複習方案和材料。
4.座談推進區內兩個語文課題的研究(新博省級，xx市級)。
5.努力開展語文教師讀書與網路部落格寫作。
6.發揮市、區骨幹教師的示範引領作用，開展與年輕教師“師徒結對”工作。
四、幾點建議：
1.每學期評選區級優秀教研組和優秀教研組長。
2.獎勵參加市級及以上教學評比獲得優秀名次的教師，表彰先進，發揮示範影響作用。
3.每學年有序安排年輕教師外出參加學習活動，營造氛圍，培訓骨幹。
2025年語文組工作總結範文 篇25
本學期，我擔任的是六年級（1）班的語文教學工作。教畢業班，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！回顧這一學期以來，本人根據教學大綱，學期初教學工作計畫，結合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：
一、基本情況
本班共有學生31人，其中男生16人，女生15人。大多數學生學習積極認真，但有一部分基礎知識差，跟不上班級的步伐，甚至有一部分學生存在厭學的心裡，沉迷於玩耍與遊戲中，因此給教學帶來一定的難度。
二、主要工作
（一）堅持課前認真備課。
本學期，我始終堅持課前認真鑽研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。並爭對學生實際認真選擇教法，採取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。一學期下來，本人備課節數達節，達到了預定的目標。
（二）堅持認真上課，批改作業，向課堂要質量。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。一學期來，對學生的作業進行全批全改，批改次數達次。真正做到精講多練的目的。
（三）嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要採用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，把學生分為8個學習互助小組，由學習成績趨前的龍芬、龍蓉、胡燕、龍慶成、楊仁章、劉寶鈴、歐青愛等同學擔任小組長，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生龍繼焯、劉民、羅國錢、羅國銘、楊玉芝、龍本相、龍見芳等的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。一學期來，本人對學生的培優輔差工作達30多次之多，大大促進了優等生向更優的方向發展和後進生不斷向前躍進的趨勢。
（四）積極參加各種教研活動
在做好本學科教育教學工作的同時，我還積極參加縣裡和學校舉行的各種語文教研活動，10月下旬應教育局教研室的邀請，到裕河國小參加送課下鄉活動，上了一節語文課改示範課。11月上旬，應教育局教研室和繼教辦的邀請，在錦屏縣國小語文課程標準培訓會上上了一節語文示範課。11月下旬，在我校舉行的人人爭上一節示範的活動中，我又上了一節語文示範課。通過參加這一系列的教研活動，大大提升了我自身的教學業務水平。
三、取得的成績
通過一個學期的辛勤耕耘，有了一定的收穫。四、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
4、輔差工作完成還可以，培優工作則顯不足。五、今後努力的方向和構想
1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
6、做好家長工作，儘量讓他們有一個全新的轉變。真正把孩子當做自己的責任，認真監督管理好自己的子女，認真配合學校搞好該做的一切！總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
2025年語文組工作總結範文 篇26
本學期，語文教研組的工作，在學校教務處的正確領導下，在全體語文教師的密切配合下順利開展，本學期行將結束，現將語文組的工作做如總結：
一、按時完成常規教學工作任務
（1）教學內容
高一：完成了必修教學任務。
高二：完成了選修《先秦諸子散文欣賞》《語言文字運用》及其他選修課本的教學任務。
高三：完成了高考複習工作任務，並在高考中取得了優異的成績。
（2）教學常規
備課：嚴格實行集體備課制度，備課組統一進度，共同探討重、難點和教學方法，形成電子共案。並根據個人教學實際寫出個案。教案步驟分課時書寫，做到了環節齊全、書寫規範。
上課：各備課組成員，扎紮實實上好每一節課，構建高效課堂，提高教學質量，向40分鐘要成績。
作業：
①本學期各備課組均完成大作文8次，小作文若干次，基本上都能做到全批全改。
②適量布置課時作業，全批全改。
③指導學生有選擇地完成配套資料上的練習，並抽查檢測練習結果。
輔導：各備課組的成員，早讀到崗及時，認真輔導，積極檢測學生古詩文的背誦與默寫。
考試：各備課組認真完成了講練課以及月考、期中考試的命題工作任務，一絲不苟地完成閱卷工作和總結工作。
二、努力搞好教研工作，實施高效課堂。
（1）、各備課組，都能夠做到紮實開展集體備課，研究教材、教法。按時到指定地點開教研會。充分發揮各備課組的核心作用及骨幹教師的龍頭作用。
（2）、各備課組，認真組織聽課、評課活動，充分利用聽課教研活動，不斷總結反思教學工作中的得與失，及時發現問題，及時糾正，通過聽評課切實提高各年級的教學質量。
（3）、各備課組成員，積極探索高效課堂的方法、途徑，力爭使語文課堂成為學生歡迎的課堂，以便提高語文成績。6月中旬，語文組召集了全體組員大會，由各備課組長介紹、交流了各組高效課堂的實施情況，有的備課組的經驗很值得推廣。另外，各備課組成員都能積極撰寫有關高效課堂教學論文，在此基礎上，即將出版《語文組高效課堂論文集》。
三、重視青年教師的培養，提高團隊整體戰鬥力
本學期，繼續組織拜師結對活動，本組的青年教師李靜等幾位青年教師拜老教師為師，老教師都能儘自己最大的努力對青年教師進行指導培養。對年輕教師從備課（確定教學目標、處理教材等）、課堂（教學方式、教學過程監控、課堂應急處理等）、作業批改、聽課評課、命制試卷、試卷評講等方面進行具體指導，促使他們的快速成長。另外，還和青年教師互相聽課，共同提高。本學期，本組的幾個青年教師都上了不同次數的公開課，期中李靜、李鳳蘭、李三岩、高潔等幾位青年教師的公開課準備的非常充分，上的非常成功，受到了學校領導和同仁們的一致好評。
四、引導學生開展各類活動，培養學生語文興趣。
本學期，在學校領導及各年級組的大力支持下，語文組各備課組開展了各類課外活動。高一語文備課組先後開展了“演講比賽”“步步高作文大賽”“迎五一硬筆書法大賽”等活動，高二語文備課組也開展了“步步
高作文大賽”“迎五一硬筆書法大賽”等活動，高三語文備課組開展了“名句填空比賽”。通過各類活動，激發了學生的語文學習興趣。另外，語文組還出版了《芙蓉花》“鹹陽中學優秀作文選”兩本。《鹹陽中學報》也在語文組惠曉燕、方璐等老師的努力下出版了，內容豐富，異彩紛呈。《芙蓉花》和《鹹陽中學報》大大促進了校園文化的發展，形成了濃郁的校園語文學習氛圍。
本學期，語文組努力完成了學校交給的各項工作任務，取得了比較可喜的成績。但也存在著一些不足，我們決心在以後的工作中，積極探索，不斷進取，為我校語文教學工作再上一個新的台階做出應有的貢獻。
2025年語文組工作總結範文 篇27
本學期，我們語文教研組認真學習新課程標準，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，積極推進課堂教學改革。在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地在教導處的領導下完成各項任務。使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。本學期語文教研組在校長室、教務處的指導下，本著“求真、務實、創新、高效”的理念，以提高教學質量為中心，緊抓課堂教學，緊抓素質教育，在全組老師們共同努力下，大家兢兢業業的工作，扎紮實實教學，取得了一點成績。現將一學期的工作小結如下：
一、認真學習，提高教學教研能力。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養，提高素質，我們認真學習了《普通高中課程方案》、《普通高中語文課程標準》、《20xx年高考語文科考試說明》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。“善學才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識，我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，並認真撰寫教學論文。一學期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜誌上刊發。
除此之外，我們積極開展教研活動，推動教學改革向深層次發展。教研活動搞的好壞直接關係到教師理論水平和教學水平的提高，所以我們十分重視並努力搞好教研活動，做到有計畫、有目的、有針對性、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：
1、學習外地的經驗，取人之長，補已之短。每當市縣舉行公開課，我們都參加聽課。聽課後我們便在一起評課，學習先進經驗，以便改進自己的教學。
2、堅持教學評估制度。
每學期我們教研組都要搞公開課、實驗課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結的機會，當然也是對上課教師勞動的尊重。本學年我們組搞了“一條龍”研究課，即說課上課評課。教師個人備，組內教師協助備，上課教師說課、上課、組2我們這樣做受益匪淺，每次都能解決一些實際問題，由於經常做公開課、評課，組內教師的授課水平大有提高。
3、在教學實踐中不斷總結經驗，積極撰寫論文。每個學期，在個人教研的基礎上，全組要選定一個課題作為全組集體科研項目。在教學實踐的基礎上，大家隨時記錄，隨時總結，並寫出科研論文。一年來，我們組教師撰寫省級論文3篇，市級論文5篇，完成了省級科研項目“思維訓練”的驗收。
二、堅持教學工作“六認真”，把教學過程的每個環節都落實到實處。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學研究工作中的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養提高學生綜合素質的學習實踐基地。各備課組認真開展正常的推磨聽課、評課，牢把課堂教學質量關。為進一步向課堂要效益，學校還組織我們教學指導委員會成員對三個年級進行了視導。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，我們始終堅持說、聽、評的`考核課活動，且把這個活動當作一個重要的教研活動。開展集體備課，說單元教學目標、重點、難點，說教材的地位和前後的聯繫，講解突出重點、化解難點的措施，說一單元學生應掌握的認知規律和方法、技巧等。另外還開展公開課、示範課活動，本學期先後有小剛、小紅等老師在校內開設了公開課或講座，在校內外產生了廣泛的影響，深受師生們的好評。
1、認真備課。
（1）做到四個精心。每位語文教師都能認真制定教學計畫，精心設計教學過程，選擇具體有效的教學方法，精心設計專題訓練。
（2）統一備課規範。按課時備課，每課時都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業布置等。認真鑽研大綱、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿於整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際運用能力。
（3）加強備課組工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
（4）備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。
2、認真上課。全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。
（1）做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發
3、認真布置及批改作業：
根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，並進行一定的拓展訓練。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文能採用教師批再學生分小組批閱的方式批改，提高學生寫作興趣和能力。
三、加強教改與教學科研。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校教務處、教科室的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。
1、堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。
2、深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。在學校開展的“青年教師基本功競賽”活動中，語文組年輕老師認真準備，積極參與，上好一堂校級公開課，體現了他們較紮實的基本功素質；和學生一起參加期末常州市統考，努力自身業務素質和教學水平。加強集體備課組建設，各備課組統一教案，精心修改並使用課件，統一作業，提高了教學成績。同時，我們教研組注重實效，認真組織聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優點，缺點，以能更好地提高教學質量。
3、積極參與課題研究。積極參與學校課題和本教研組課題《高中作文生活化、創造性》的研究，積累材料，各年級一位老師上研究性課，撰寫心得體會，切實提高禮中語文教學，特別是作文教學的質量。
4、有計畫地對高中各年級進行教學情況調驗。通過聽課和檢查，了解各年級集體備課及其在課堂教學中的落實情況，了解各位教師作業布置和批改等情況，了解各位教師的教學風格和水平，促進大家努力提高語文教學水平。在評估驗收中王桂香、張同江兩位老師的課被評為優秀級。
5、組織各年級開展豐富多彩的學生競賽活動。高一年級開展禮中首屆文化藝術節“擁抱文學驕子”詩歌朗誦會、書法比賽，高二年級開展“青春的風采”演講比賽，同時組織學生參加“橫林杯”作文競賽，有多名學生出線參加常州市賽。
總之，我們全體語文組人員同心協力，通力合作，力爭使禮嘉中學的語文教學再上一個新的台階。
四、取得的成績。
通過全體組員的共同努力，大多數班級的語文成績均居同級學科前列。調研課的講評，集中展示了我組教師的基本功和教學水平。20xx年高考語文成績突出，居同級各科前列。五、存在的不足及今後努力的方向。校本課題的研究尚待進一步開拓。雖然每位教師都撰寫了教學論文，但能結合我校教學教研實際，深入研究的不多。
總之，通過全體成員的辛勤工作，完成了一學期的教研任務，並取得了較好的成績。下學期我們將繼續加強教研活動，以研促教，全面提高我們的教育教學水平。
2025年語文組工作總結範文 篇28
本學期，我們語文教研組認真學習新課程標準，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，全組老師團結協作，勇挑重擔，努力學習，刻苦鑽研，在激勵教育教學過程中時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計畫和目標，並投入極大的熱情，發揮集體和個人的多重作用，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，各個年級的語文教學都取得了一定的成績，總結如下：
一、加強了教研組的常規工作。
本期堅持了每月開展兩次聽評課活動，一學月一次全組共同性的教研活動，並做到每次活動有專題，有討論，有針對性的解決教學中存在的一些問題。
二、加強了備課組的`集體備課活動。
加強備課活動，對提高教學質量是非常重要的。本期堅持了一周一次備課組活動，每次活動都由老師事先充分準備做專題發言，堅持每單元都由一個老師主導，其餘輔助的集體備課的原則，這樣使全年級語文教學能得到整體的提高。
三、加強了教改與教學科研。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校教務處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。
1、堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。
2、深化課堂教學改革。在學校開展的“明陽杯大賽”活動中，小明老師認真準備，積極參與，上好一堂校級公開課，體現了他們較紮實的基本功素質，努力提高自身業務素質和教學水平。
3、積極參與課題研究。積極參與學校課題的研究，積累材料，撰寫心得體會，全組教師每人都積極撰寫論文，並且都有獲獎，如：小澤（兩篇）、小明、小榮、小梅、小蘭等獲縣一等獎，小程、小華獲縣二等獎，特別是小榮還獲省級一等獎，小澤、小明還獲市級一等獎，小蘭還獲市級二等獎。
4、積極開展學生課外活動：高一年級的名著學習活動和文明禮儀伴我行活動開展的有聲有色，反響良好，學生在生動的活動中學到了基本的禮儀規範。高二年級開展演講朗誦比賽，指導學生參加縣裡的朗誦大賽取得了較好成績。高三年級開展了古詩文名句默寫大賽活動，激發了學生學語文的樂趣。
5、全組積極探討、高效課堂模式，通過株洲景弘的學習，及時討論推行“一三五”教學模式課，教學教改風氣很濃，特別是高一推行的好，也收到了良好的效果。
四、加強了對新教師的培養。
加強對青年教師培養對提高我組教學質量有大作用。我們主要是以下兩個途徑，一是通過集體備課，提高青年教師的業務水平。二是通過“青藍工程”由有經驗的老師一對一的進行指導，青年教師小張等迅速成長。
總之，本組老師將繼續本著促進學生和教師共同發展的宗旨，改進不足之處，踏踏實實地進行教育教學工作。
2025年語文組工作總結範文 篇29
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
作為學校最大的學科組語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：紮實開展專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：備課，組織聽課，評課、診斷、總結。
三、教學常規檢查常抓不懈
落實到位為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。如：朱保進老師和范桂英老師就代表淝南學區參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
20xx年XX月XX日
2025年語文組工作總結範文 篇30
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學期我們九年級語文備課組的工作指導思想是堅持以新課標為指針，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在期未質量驗收中再創佳績。
一、主要工作如下:
本學期我們九年級語文備課組全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。特別是老師們結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生髮展為宗旨。教師們以新理念指導自己的教學工作，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。本學期完成九年級上冊及九年級下冊中兩個古文單元的學習，如期完成教學目標。
本學期我們組的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統一進度，統一測試，統一練習，從資料的查找到課件的製作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰，效果很好。集體備課已經制度化。備課組教師能貫徹現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。每篇課文我們都精心製作課件，以最形象最感性最現代化的手段促進課堂教學，激活課堂，激發興趣，較大地提高了課堂效率。在迎接省評估中充分發揮備課組集體的智慧，共同切磋，相互說課評課，每位老師的課都作了精心準備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課，善於學習，接受先進教學方法，與時俱進。重視閱讀和作文兩個環節，每周做三到五篇課外閱讀，每一至兩周大作文一篇。注重方法、思路等方面的指導，通過系統訓練提高學生的語文能力。及時複習鞏固，溫故知新。前後組織了四次考試：十月階段考、期中考試、12月階段考、期末考試。每次試卷都力求體現國中生學業考試的精神，並經過全組老師的集體探討，使考試對後一段的學習具有指導意義，有導向作用。考試之後及時總結，分析得失，調整教學思路，制定下階段措施。後半學期選擇一批各地中考卷給學生訓練，讓學生見識各種題型，具有中考意識和應考能力。為下學期的總複習打好基礎。積極參與校園文化建設，所出學校黑板報內容豐富，美觀大方。
二、評說組內各位老師。
葉玲飛老師：課前準備充分，按時完成備課組布置的.各項工作，積極研究教法，經常與同行切磋研討。上課條理清晰，目標明確，重點突出，注重學生能力的培養，適時調動學生學習的積極性，尊重學生的個性，提高學生的語文能力。范玲娥老師：對教改充滿熱情，語文教學理念新。能依照新課標的要求授課，充分發揮學生主體性，尊重學生個性。注重學生語文素養的提高，提倡廣泛閱讀，拓展知識面，使學生語文能力有所提高。能認真備課，及時完成備課組布置的任務，與同行認真探討教學方法，積極參與聽課活動，不斷取長補短。張佐安老師：教學目標明確，課前準備充分，上課條理清楚，表達準確，注重發揮學生的主體作用，課堂調控靈活，應變能力強，作文輔導和批改都能落到實處。每周一篇大作文，批改及時。有較強的責任心和良好的合作精神。王偉陽老師：工作態度認真，責任心強，凡事落到實處，力求做好。能認真備課，及時完成備課組布置的任務，與同行認真探討教學方法，積極參與聽課活動，不斷取長補短。能用新課標的理念來開展課堂教學，善於思考，善於學習，注重學生語文素養的綜合提高。
鮑天聞老師：文學功底深厚，科研能力強，是本校的學科帶頭人。有先進的教學理念，豐富的課堂教學經驗，樂於奉獻的精神。能在教學中思考，在思考中教學。他的勤奮鑽研值得我們學習。
三、成績回顧。
葉玲飛老師在學校組織的示範課中上了題為《祖國啊，我親愛的祖國》的公開課；范玲娥老師上了題為《談讀書》的公開課；張佐安老師上了題為《曹劌論戰》的公開課；王偉陽老師上了題為《香凌學詩》的公開課；鮑天聞老師上了題為《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》的公開課。教學思路清晰，設計體現出新課標的教學理念，課堂動起來了，體現了學生自主學習的模式。
四、獲得聽課老師的好評。
鮑夏君同學、張麗珍同學在縣“我心目中的活動中心”徵文比賽中獲得二等獎，指導老師範玲娥；周揚揚同學獲得二等獎，夏祥宇同學、范玉巧同學獲得三等獎，指導老師張佐安；徐昌烴同學獲得三等獎，指導老師葉玲飛；葉夢雅同學在縣“做一個有道德、有理想的人”徵文比賽中獲得二等獎，徐瑩瑩同學獲得三等獎指導老師王偉陽；鮑夏君同學獲得二等獎，指導老師範玲娥。
五、今後努力方向。
下學期我們將迎來國中階段最重要的考試學業畢業考試，這是工作重點。我們構想在開學後一個月之內完成九年級下冊的學習，然後進入總複習。我們要加快教學進度，同時又要注意知識的落實鞏固，力求快而有序，快而有質。總複習階段要制定出複習的詳細計畫，一個階段完成一個階段的目標，複習力求系統完善。狠抓培優補差，提高A等的比例，控制C等以下的人數。
2025年語文組工作總結範文 篇31
緊張而忙碌的教育教研工作已近尾聲，回顧這一學期的工作，有收穫，也有感慨……本學期我們語文組全體老師，堅持“以教研促發展為本’的理念，積極回響創建“學習型學校，爭做科研型教師”的號召，狠抓“有效教學”的具體操作，服務於學生，服務於教研，扎紮實實、卓有成效的開展著教研工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，教育觀念得到更新。
開學初，我們全體語文老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又學習了《國小語文教學建議30條》。轉變了很多陳舊的教育觀念。
二、實現了有效教學課堂具體操作化。
在明確了目標要求，掌握了途徑和方法之後，每位教師積極備課，相互研討，根據學生實際有的放矢地修改共案，備出操作性強的個案。課堂更是以學生為本，以提高素質為目標，認真上好每節課，當堂有效評價，查漏補缺。課後，及時撰寫教學反思，在不斷反思中摸索前進，教學技能日益提高。
三、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動。
認真積極地開展組內聽課活動，促進全體語文教師教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，我們語文組積極開展組內聽課活動,每位教師至少開出一節組內研討課,其他組員認真聽課、議課。研討氛圍十分濃厚。在此基礎上，開展了老教師和青年教師結對子“一對一”幫扶活動，相互之間研討，互動學習，達到了預期目標。
四、有效教研成果展示。
為了進一步提高教師的教學技能，十月份學校開展了30歲以下教師“基本技能大比武”。有粉筆字、鋼筆字、說課等比賽項目。在為期近兩個月的比賽活動中，每位教師精心準備，利用多媒體教學手段，展現了每位教師獨特的教學風采，真是讓人大開眼界。老師們在活動中虛心學習，主動交流，形成了濃厚的教研氛圍，並認真寫出總結和反思，促進自己的提高。與此同時，根據學校教導處的規定，每位老師不斷加強學習和練習筆耕，每人撰寫教學反思或教材分析，供大家評議。
五、重視學生良好習慣的養成，開展豐富多彩的學生活動。
1、我校語文組老師重視對學生良好習慣的培養，採取切實措施為學生的個性發展奠定良好的基礎，積極開展語文學科競賽，提高學生的語文素養，為學生的成長開拓更寬廣的空間。
2、加強學生課外閱讀，注重學生積累。
在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收穫知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。
六、存在不足
本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和中心國小的要求相比，還有很大差距。原因是教師工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。這樣一來，語文老師一方面要完成日常瑣碎的工作，一面要應付考試，實在疲於奔命。
七、努力的方向
1.研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
2.引導老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。
3、下學期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。總之，我們耕耘了，我們收穫了，無論成績大小，都是我們勤勤懇懇工作的成果。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。