網課總結報告1000字左右 篇1
疫情期間，網課學習成為我們求索知識的主陣地。進入這樣一種新型的學習模式已經長達3周，我想淺淺的談一談自己的學習體會及對未來一段時間內學習生活的規劃。
經歷了這么多的網課，總體而言，我認為其優點大於缺點。網課學習的時間安排相對自由，可結合自身情況具體安排，正是由於是自己安排的時間，這樣內心就會有一種驅動力，相比於被動的學習，可能更能提高自己的效率。此外，這樣或許更能激發主動學習的意識。就我個人而言，自己主動去學習的知識，無論在記憶的時間，還是理解的深度方面，都遠遠強於被動的學習。當然，網課學習也有一定的弊端，最明顯的一點就是周圍沒有同學們共同學習的氛圍，網路上的討論問題總感覺不如面對面討論更有意義，這在一定程度上可能會限制同學們主動追求知識的熱情。
過去的三個星期中，我吸取上學期的經驗教訓，主動調整了自己的學習方法。上學期沒有找到適合自己的學習方法，只是一味的往腦袋裡灌輸知識，學習十分吃力。這學期，我更多的採用“理清結構+巨觀理解+重點記憶”的方式，感覺效果還不錯。首先，理清結構。這學期我每一科都製作了電子版的思維導圖，梳理清楚了整個章節的脈絡結構，方便將厚書讀薄。然後，巨觀理解。拿生物化學來說，其知識並不是孤立的，有些知識看起來很費解，但可能與前後的知識相關，因此理解的時候不能僅僅放到本章來看，要在更巨觀的體系中整體把握。最後，重點記憶。吳清源先生說：“搏二兔，不得一兔”。意思就是想要得到更全面的東西，但最後往往片面的都得不到。上學期我總是想把知識掌握的面面俱到，但事實證明我連片面的知識都沒有掌握清楚。這學期我嘗試著有的放矢，梳理清楚結構後，重點掌握相對重要的內容，這樣以來增加了成就感，學習的信心動力也更強了。
至於後期的學習規劃。首先，我想在完成老師每日安排基礎上稍稍快進那么一點兒，哪怕就一點兒，也能獲得很大的心理優勢，增強學習的信心與動力。其次，每天早上早起一會兒，讀背前一天學習的內容，可能更有利於掌握知識。然後，增強學習的計畫性，列出日計畫和階段性計畫。之前我一直都是強調在這個時間內一定要完成什麼，給自己增加了極大的.心理負擔，反而不利於完成任務。今後我可能更加側重在某個時間段的效率，更高效的完成一件事。最後，就是能將上述的想法堅持並長期付諸實踐。堅持說簡單也簡單，說難也難。我想，對於我來說，每天一點點的成就感，是我堅持下去的動力，在後期的學習生活中，我可能會制定上中下三個目標，儘可能去追求上目標，達不到不氣餒，達成小目標心裡也有小歡喜，說不定就能長久堅持下去呢。
醫務工作者在前線抗擊病魔，作為一名身處後方的醫學生，此時的勤奮，便是對他們最好的慰藉!
網課總結報告1000字左右 篇2
為了抗擊新冠肺炎的傳播，在開學之際，各地紛紛採用了網課的方式，老師們戴上耳機，裝上攝像頭，指導學生居家學習。通過兩周的網上授課，我認為這種新穎的授課方式，還是優點頗多的。
一、促進家校配合的力度。
在常規的教學方式下，學生一整天都待在學校里，所有的教學都在學校完成，回家完成老師布置的作業即可，而這些作業大部分學生也可以自主完成。這就導致了很多家長既不了解孩子在校學了什麼、學習狀態如何，也由於工作忙或者認識不到位疏於對孩子的輔導和督促。
網課是孩子在家長的注視下進行的，這種效果相當於家長進課堂聽課了。所以老師的授課內容和孩子的聽課狀態都赤裸裸地呈現於家長的視野之內。老師講了什麼、怎么講的都看得到，聽得到，同樣，孩子聽課是否認真，是否積極回答問題也盡在眼前。前幾日網上流傳一段話，有這么一句想必某些家長看了一定很扎心——“你的孩子平時就是這樣不聽話的!”如果孩子聽課狀態真的不好，這樣的親眼所見一定會給家長更多的警示，從此更加關注孩子的學習狀態，也更注重配合老師共同培養好孩子的學習習慣。
這段時間孩子學習、做作業、預習、複習都在家，家長對孩子的關注度自然會強很多，這樣便於家長和孩子的進一步了解，進一步磨合在親職教育這一塊應該如何配合老師，如何給予孩子有效的幫助，那么相信等到春暖花開開學之時，家校配合一定會有一個新的、更好的狀態。
二、教師高效備課。
在教師備課這一塊，說實話身為教師一員，我特別能感同身受教師的壓力，因為網課不同於平時的家常課，大家都很清楚在鏡頭的那一邊，不僅有自己熟悉的孩子們，還有家長們殷殷期盼的目光，甚至還有巡課的校長以及教研員。網課，是一個放大鏡，它將會更清楚地把一位教師的教學方式、教學水平、教學風格呈現在所有家長和領導面前。每一節課，都是一節公開課!
壓力山大怎么辦?只能化壓力為動力!老師們各個用更多的時間和努力去準備每一節課，力爭趣味性與知識性相融合，更好地吸引坐在電腦旁的每一位孩子，讓孩子們學得更輕鬆。
另外，居家網課的日子，教師不必忙於管理學生、填寫資料，也節省了往返學校的時間，必然有更多精力運用於備課，給大家呈現更精彩的課堂。
三、學生有更多自主學習時間。
對於學生，我覺得最好的一點就是孩子有了更多的時間用於消化所學知識，將老師傳授的知識轉化為自己大腦中建構的知識。被人們一直詬病的填鴨式教學，現在雖有好轉，但仍然存在。而我們都知道，對於孩子掌握知識而言，最重要的不是老師教了什麼，而是他的小腦袋學到了什麼。
我上學時候有一段痛苦的經歷，就是老師一直講一直講，卷子一直做一直做，特別頭疼。而網課，每節課時間較正常課時稍短一些，留給孩子的時間也相對寬鬆一些，學習較為困難的孩子可以利用這段時間消化所學知識，而學習較為輕鬆的孩子可以利用這段時間進行拓展拔高，各有進步。
另外，網路教學很公平。所有的學生面對著同樣的教學視頻，不存在“看不清黑板”，也不存在“同學打擾”，比的就是自己的認真和努力。課程直播軟體解決互動問題也解決得比較好，連麥很方便。雖然它也有一些缺陷，比如孩子的視力就是家長們憂心的大問題。
但是，網路教學在這個抗疫的特殊時刻給我們的教學提供了方便，有著它不可替代的作用。它如同一股吹進傳統教育的清風，必然會改變什麼……
網課總結報告1000字左右 篇3
這個春節令人心情異常沉重!新型冠狀病毒肺炎的肆虐，不少人因此丟失了性命，為了不給國家添亂，我們小學生也只能回響“封城”的號召宅在家裡。
還好，正當我們翹首期盼的時候，我們的網課朋友來了!它的到來像春姑娘喚起了沉睡的小草生機勃勃地成長那樣，喚起了我們學習的動力，喚起了我們規律的作息，喚起了我們滿滿的信心。網課讓我的作息時間也變得有條有序。
開課前，早上11點左右我才睡眼惺忪地起來，迷迷糊糊，昏昏沉沉一整天，晚上熬到凌晨一點多才蓋上被子，漸入夢鄉。這樣的生活一成不變地伴隨著我的整個寒假，整個人萎靡不振，無精打采，難受極了。
開課之後，我的生活發生了翻天覆地的變化：早晨7點30分，我準時起床、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯。一番捯飭，整個人都容光煥發啦!8點40，我早已等在電腦前上網課咯!我在房間裡專心聽講，認真做筆記，圈點批註，忙得不亦樂乎。晚上9點30分，我就早早地躺在床上，津津有味地看書閱讀，看著看著就沉沉進入夢鄉了。網課，不僅讓我脫離了小懶豬似的生活，也讓我每天過得充實而有滋味了!
網課真好!它依靠著網路將遠隔千里的老師和同學們聯繫到了一起。在空中課堂上，我們看見了久違的各位老師，他們裝扮入時，打扮得體，真是智慧與美貌並存，溫柔與剛毅兼具。她們都一絲不苟地給我們上課。那溫柔的話語，多彩的課件，豐富的課堂，無不讓我們著迷!
課間休息時，同學們就在聊天群里，你一言我一語，爭先恐後地發言。倒苦水、問候、抱怨、討論題目，還有的在為武漢加油，真是熱鬧極了!雖然病毒將我們隔離，但網課又把我們的心聚集到一起了。
網課是個新事物，我們對它既感到神秘又感到新鮮(同學們以前基本上沒見過)。同學們就這樣帶著對新鮮事物的好奇心，帶著對自己學習負責的態度，專注認真地跟著主播老師們學習著。網課上，不一樣的課表，不一樣的課堂，不一樣的教學方法，線上聽課，即時交流，答疑反饋。這種全新的學習模式幫助了我們，讓我們體會到知識的無窮力量，學習的巨大魅力。
疫情之下，我們要努力成長為堅毅果敢的少年!雖然沒有老師的監督，但我們一定會聽從爸媽的教導，執行學校的課程計畫，嚴格遵守作息時間，專注學習，勤思善問，紮實有效地完成學習任務。當然，也提醒一下小夥伴們，千萬注意用眼衛生，最好別在手機上學習，太傷眼睛喔!
加油武漢!加油湖北!加油中國!加油同學們!雖然疫情阻擋了我們上學的步伐，但阻擋不了我們學習的熱情，因為我們有網課!網課，真的想說喜歡你!
網課總結報告1000字左右 篇4
2月的最後一天，距離常規高考的日子，還有整整99天!
我們以這樣的方式複習，也是迫不得已。畢竟，生命和健康才是最寶貴!但是，越是在這樣的時刻，我們越要讓我們的孩子懂得奮鬥的意義，懂得生命的意義，懂得思考的價值，懂得思維的重要，應該還有很多吧，我們可以慢慢探討和尋找。
越是這種模式的複習，我們才要我們的孩子更加明白責任和擔當;懂得敬畏自然; 懂得恪守人格底線; 懂得應對危機;懂得獨立思考;懂得為了夢想而堅持和拼搏的意義!希望這段經歷，讓我們的孩子懂得誠實、善良、正義、勇敢和堅強是多么寶貴的品格!
這一個多月來，我只能在網路上看著、體會著、想像著各位同學的早讀、網課、作業和改錯。
就是這樣的早讀，這也的確是他們的早讀，有些人慵懶，有些人勤奮。我想說:昏昏沉沉浪費的是他們自己的時間，振奮精神背會的是他們自己的知識點;
就是這樣的課堂，這也的確是他們的課堂，無關痛癢、似是而非的是他們的知識，如饑似渴、拔節而起的是他們的高度;
就是這樣的自習，這也的確是他們的自習，無所事事、虛度年華，荒廢的是他們的日子，而一本本資料、一道道習題練會的卻是他們的自己的本領!
這是他們昂貴的早讀，這是他們奢侈的課堂，這是他們珍貴的自習，這是他們人生當中穩賺的高考作業，這也是他們寶貴的回憶和青春記憶。
這，其實都是他們唯一的一次擁有; 這，事實上都是他們不可重來的寶貴時光!
這所有的細節和努力，最後都會一步步轉化，體現為他們的素養，表現為他們的涵養，豐富著他們的教養，轉化成他們的情商，變幻成他們的月考分數，他們的期末成績;銳化在他們的高考分數、他們的排名，他們的理想大學。影響或者直言不諱的說，決定著他們的未來，他們的生活寬度，他們的人生高度，他們的人性的溫度。
越是這樣的時刻，越是這樣的高考備考，我們才要明白：我們這一輩子，經歷過這一次的生離死別，就夠了!我們這一輩子，經歷過這一次的生死相依，就夠了!活下來的人，都是生死之交!
越是這樣的複習，我們更要懂得：為了那些逝去的同胞，我們要好好活著!為了那些奮戰在疫情第一線的衛士，我們更要努力奮鬥!為了那個吹口哨的醫生，我們才要銘記，我們才要活的精彩。我們要明白活著的含義和意義:我們不僅僅是為自己而活，為辛苦養育我們的父母的而活，更是為了我們國家的民主法治和希望而活。所以，活著，不只是自己的事，更是一種使命、責任和擔當!
越是這樣的複習，越是要自律，越是要思考，越是需要要家長的長情陪伴和適當的監督。因為，這個春天的愛，才是最有思考力的溫情。
作為一個班主任，作為一個老師，我只能用心備好課、上好課，多研究高考方向，研究考綱、習題，命題，精講精練，我們老師都會竭盡全力來引領你們衝刺。但是，這同時也需要我們家長的理解與支持，需要我們學生的配合，需要學生的堅決的不打折扣的執行力!
但是，最近通過聽課，答疑，作業，周測題，專項訓練等發現以下問題，需要和大家溝通。如有說的不妥地方，請家長多包涵，並予以理解和諒解!這些天，大家也應該能體會到自己孩子平時的複習備考情況，學習的態度，拼搏努力的程度，甚至於人生努力的大方向，思維方式，格局和視野。
以下就我個人的幾點想法與大家交流探討:
第一:手機問題。有的孩子第一節課時起的晚，不按時上課。因為晚上睡得晚，因為“玩手機”可能有了正當理由。導致精神狀態不好，睡眠不好，複習效果不好。
第二:作業問題。有的同學不能按時完成，不能保質保量的完成，不能系統的總結歸納，不能糾錯以致於複習質量不高。
第三:課堂質量。有的孩子不聽課，有自己的複習模式和方式，覺得上課內容和習題講解的自己都會，眼高手低，一看都懂，一做就錯，不重視基礎。
第四:心態問題。有的同學過分焦慮，有的同學過分放鬆，有的同學目標不明確，有的同學對自己的知識盲點不清楚。這都是不可取的。
以上問題如果存在，希望大家和孩子討論一下，也希望各位家長耐心地開導我們的孩子：把恐懼收拾起來，把閒散收拾起來，把失望收拾起來，把焦慮收拾起來。我們除了努力戰鬥，別的我們都不要去想!除了取得勝利，別的我們都不要期待!我相信:待到疫病消退之時，待到重返校園之時，那必然是綠樹成蔭，鮮花綻放的美好時刻!
因為，高考是我們這些普通人實現逆襲的一個重要的途徑。
我也相信:經過這番浴血奮戰，我們的孩子會更加堅強;經過這番頑強拼搏，我們的孩子必然更加成熟;經過這番洗禮的校園，我們的學校會更加美麗!我相信我們五班的每一個孩子都是最優秀的，都會考上理想的大學，都會實現人生的理想，都會有精彩的未來!我一直堅信這一點，因為。被信任，也是一種力量。
青春，不容等待，人生需要思考。沒有等出來的璀璨，只有拼出來的輝煌。
無奮鬥不青春，無思考不人生。
網課總結報告1000字左右 篇5
20__年是注定要被計入史冊的一年，這一年由於新冠肺炎的影響，我們要推遲將近一個月才會開學，根據教育部的規定我們要做到停課不停學。我們學校使用的是省教育廳發布的“名校同步課堂”資源，學生可以通過電視，電腦，手機同步觀看各年級的課程，同時也支持點播回放。另外也要求有當天課程的任課教師直播答疑和線上輔導。
英語每周三節課，比我們平時的每周五節課的密度要小些。課的進程就會相對來說慢下來，對於學習自覺性好的同學是會有利於他們鞏固學過的知識，但對於自覺性差的同學由於少了監督，少了課程的時間他們可能會相對懶散些。上了一周課後感覺從剛開始的慌亂中已經慢慢適應過來了，也慢慢發現了網課的些問題。
首先最大的問題是無法監督學生。當我寫下這個問題時我腦海中出現的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應該給與孩子絕對的自由，自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子裡最珍愛的東西。兒童尤其應該舒展他們的天性，無拘無束第成長。兒童是一個完美獨立存在的世界，他幼小身體裡深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我形成的表達潛力，就如一顆種子裡藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣。一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權威家長手下的“聽差”，變成自身壞習慣的“奴隸”。如果我們事事都想監督他，事事都要他們聽從我們的建議，有時候可能會與我們構想的方向相反，走向對立面。特別是對於六年級下期的孩子本身已經進入到了叛逆期，如果我們管的過多，過嚴有時候未必是好事。正好趁這個特殊時期鍛鍊孩子的自覺性，讓他學會為自己負責。也許現在正是那個合適的自然環境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機，就看我們教師能否抓住。
第二個問題是改作業。因為作業是讓學生寫到本上拍照上傳到釘釘的家校本的，每次作業總是有幾位同學不完成作業，以前在學校可以面對面的督促他們完成作業，但現在鞭長莫及，只能給家長發信息打電話進行督促，效果不明顯。另外作業中總是有各種錯誤，無法在學生寫的作業上批改，只能另外用文字描述出來學生的問題及如何改正，感覺費時費力效率低下，雖然要求同學們將有錯誤的地方重新訂正，但具體訂正的怎么樣，每次只有五六位同學有作業訂正後的反饋。作業是對學生上課狀態和問題的反饋，是老師了解學生的一個途徑，而現在這條道路貌似有點堵塞了。如何從其他途徑得知學生的真實反應是目前考慮的一個重點。
第三個問題是由於老師講課是全英授課，有些程度弱的同學聽起來比較吃力，也有同學反映聽不太懂。雖然自己平時的課堂上一直堅持儘量用英語講課，但為了照顧一部分比較弱的同學，很多時候我如果看到他們沒有聽懂我的指令的話會用漢語重複一遍，但網課由於無法跟學生進行交流，老師上課時也就無法根據學生的具體情況而做出改變了，只能根據經驗和大多數學校的學情來設計課。從這一點上也能看出我們根據具體學情來設計教學內容和方法的重要性。上學期我們區外國語國小的一名老師來我們學校交流，外國語國小的成績在我們區一直是數一數二的，來我們學校交流的老師更是他們學校的翹楚，但是一學期下來她所帶的班級期末考試成績並不好，甚至比原來還有退步，學校也覺得奇怪，在教研組內我們也探討了原因，她的課我們也多次聽過，單從課的設計上是毫無問題的，可以說是我們學習的榜樣，但總感覺課堂上少了點什麼東西?在深入思考後我感覺還是對學情的把握不到位，我們學校作為城鄉結合部的一所國小，無論是在生源上還是在家長素質上都無法跟處於市區的外國語國小相比，特別是上學期剛經歷過三校合一，學生和家長都要有一個磨合期，學情就更複雜了一些，不先搞清楚這些就急於備課勢必會得不償失。
第四個問題是無法安靜辦公。由於要在家裡辦公，八歲的老大要上網課，兩歲的老二要人帶，老公也要網上辦公，本來想著讓爺爺奶奶過來幫忙帶老二哪，結果老二天天哭著找爸爸，找媽媽，根本不理他們，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由於疫情整天都要待在家裡，在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去，以前去了學校，沒辦法老二鬧一會也就跟爺爺奶奶玩了，再加上他們還可以去外邊玩，相對來說會好點。現在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱憊，沒有時間靜心思考，沒有時間認真備課。為了解決這個問題我跟老公商量了很多次雖然沒能找到一個兩全其美的辦法，但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來跟爺爺奶奶好好談談，心平氣和的講講當前的問題和形勢，也傾聽傾聽他們心底的想法，相信我們一定是可以互相理解的。同時我們也迫切的希望疫情能夠早日結束，讓一切回歸正常。
停課不停學，讓我們可以更深入的去思考學生學習的規律到底是什麼?怎樣的課堂更有力於我們的學生?也讓我們站在時代的前沿，利用網際網路加的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我們思考了怎樣的親子關係，家庭關係會讓我們的小家更為和諧。