開學典禮當天教師國旗下講話稿 篇1
同學們：
我們非常欣喜地看到我們學校新學期的新氣象：遲到的人更少了，集會更快更整齊了，同學們的精神面貌煥然一新，尤其是我們兩個起始年級良好的級風班風迅速形成。戴校章、穿校服已成為習慣，早操、課間操、宿舍內務已成為我校一道亮麗的風景，上星期四楊耀明校長看了宿舍和課間操後高度評價，星期五組織湛江一中所有行政領導來學校參觀，大家都感慨：真沒想到，才一個多月就有這樣的成績。
我們在為取得的成績感到驕傲的同時，我也為我們小部分同學陋習未除而感到焦慮，尤其為校園裡我們同學隨手扔下的垃圾和少數同學的不文明舉止而感到羞愧。在學習方面能取得優秀成績的湛江一中學生，在文明行為建設方面能不能再上一個台階，能不能有讓人嘆為觀止的表現呢?
這是我們經常看到的校園景觀：上午放學後和晚修前後這幾個時段，小賣部里擠得水泄不通，同學們拎著一袋袋食品，咬著一根根冰淇淋，喝著一瓶瓶冷飲，吃著、笑著、鬧著從小賣部出來了，部分同學將包裝紙、冷飲罐、軟包裝盒隨手一扔，於是花花綠綠的包裝紙、冷飲袋隨著陣陣秋風在地上上下翻飛，可謂我們校園中一道令人側目的風景，它與我們學校典雅的圍牆、齊整的花圃，青綠的草皮是那樣的格格不入。
我們也經常碰到以下情形：教學摟里，垃圾桶就在不遠的角落，但有些同學就是懶得去輕移玉步，將用過的餐巾紙、稿紙、飲料盒等當繡球來拋，也不管是否拋中，這些同學總是“義無返顧”，於是，垃圾桶旁邊躺著一個個無人理睬的“繡球”。
真是莫大的諷刺!我們的同學明明知道公德是怎么回事，當然也知道亂扔垃圾是一種不文明行為，但可笑的是，大家一方面呼籲別人要如何遵守公德，另一方面自己卻在身體力行違反公德。說到底這是一種自私，也是一種人格分裂。光顧自己舒服，不管別人感受。這些人，以為公共道德標準只是對他人而言的，自己則可以例外。問題在於，如果大家都例外的話，那就沒有了例外，於是你扔我扔大家扔，最後扔成了垃圾校園、垃圾街道、垃圾市場、垃圾城市乃至垃圾世界。
石油大學黨委副書記蔣慶哲說：“學生這種看似不拘小節的行為，實際是內心修養的一種外在表現。”我們認為，同學們亂扔垃圾的行為是一種不自知和不自尊的外在表現：不知道自己的行為顯露了自己素質的低下，也沒有意識到該切切實實地在小事中提升個人素質;不知道自己的行為損害了自己在別人心中的形象，也沒有意識到該為自己設計一個形象藍圖;不知道踐踏別人的勞動成果是一種可恥行為，也沒有意識到自己的勞動成果也曾給自己這樣的人踐踏過;不知道自己的行為影響了學校面貌，也沒有意識到自己該為學校面貌的改善乾點什麼。我們是否該想想，校園裡亂飛的垃圾中有我的一份，我怎能不臉紅?以這樣的校園樹省重點中學牌子，我們怎能不汗顏?我們每個人都願意在清潔的環境中過驕傲而有尊嚴的生活，因此每個人都有責任愛護我們的環境。請管住你的手，當你正想隨手扔出瓜皮果殼的時候，請你多走幾步路，把它放入垃圾箱;當你走路看見地上有垃圾的時候，請你彎彎腰，將它撿起來。我相信，如果我們人人潔身自愛，個個遵守公德，我們的校園一定會更乾淨、更整潔、更美麗。
開學典禮當天教師國旗下講話稿 篇2
老師們同學們：新年好!
春回大地，萬物復甦。經過了一個寒假的休整，我們全體師生又回到了溫馨的校園，開始了新學期的工作和學習。在此，我謹代表學校向全體師生致以新春的問候和良好的祝願，祝大家新年快樂!
回首____0年，許許多多的人和事，讓我們難忘， 玉樹地震、舟曲土石流、上海世界博覽、廣州亞運會亞殘運會、天河一號、國家“十二五”發展藍圖、國家中長期教育改革和發展規劃綱要、嫦娥二號飛月等一系列重大事件，我們祖國走過了非常的歷程。盤點____0年，中國人用堅忍、勇敢、智慧向世界交出了滿意的答卷，展示了一個大國的風範。
____0年，我們的東外也是可圈可點，精彩紛呈。 “給力”的大事一件件: 中高考成績高位攀升、教師專業成長喜人3名教師被評為南京市學科教學帶頭人，徐杉、楊露等教師在全國及省級優質課大賽中屢獲一等獎，41名教師分獲區信息技術與課程整合說課比賽、區優質課評比一等獎;學科競賽、文體比賽中捷報頻傳;學校對外交流成果喜人，教科研碩果纍纍，這些諸多的榮譽和收穫都刻在了學校發展的里程碑上，令人欣喜，催人奮進，這些是我們東外人的光榮和驕傲，在這裡對同學們取得的成績表示熱烈地祝賀，對大家的辛勤付出表示衷心的感謝!!
回首____0年，留下了全校師生共同拼搏奮勇向前的深深足跡，留下了全校師生相互理解，相融於共的濃濃深情。
今天我們又站在了新的起跑線上, 在盤點成績的同時，我們也發現自己不足和遺憾，需要我們老師和同學本學期認真的思考和總結，我們的自主學習還不夠高效，我們的成績還有上升的空間，隨著新年鐘聲的敲響，前進的號角已經吹響了，本學期時間緊、任務重，各類考試將接踵而來,3月底的高二年級的學業水平測試,還有的短短的40天，“小高考”能否再上新的台階，高二年級的師生你們做好準備了嗎?3月23-25號高三二模考試，6月的高考還有112天，第三屆高考能否超越自我，再創佳績，這些都是擺在我們面前的重要任務。高一年級同學你們已經渡過了高中的適應期下面即將進入快速奔跑的重要的階段，你們準備好了嗎?同學們新學期有更多的高峰需要我們去攀登，有更多的挑戰需要我們去迎接。我們能否在強手如林的競爭中繼續保持優勢?面臨的形勢和任務容不得我們有半點鬆懈和馬虎。
東外創辦八年來，我們走過了不平凡的路程，我們創造了不平凡的業績，一次次奇蹟的創造，足以證明我們東外人的實力和努力，新的一年還有一件大事讓我們東外人期待：東外將搬進設施一流的新校區，東外將迎來新更廣闊的發展空間。 我們有足夠的信心和能力，建好我們的“家園”，我們有足夠的理由讓“家”變得更美好!
老師們同學們一年之計在於春，唯有春華方有秋實。讓我們在春的懷抱里為理想而耕耘，為收穫而拼搏。東外將成為你騰飛的起點，東外會讓你得到收穫的喜悅。最後祝老師們身體健康，萬事如意!祝同學們快樂成長，每天都有進步!
開學典禮當天教師國旗下講話稿 篇3
彈指一揮間，從教己有十年。十年的光陰，荏苒的是校園那一片綠色的爬山虎，荏苒的是那朝升西落的日頭，荏苒的是回眸之時那張張成熟卻略帶稚氣的笑臉。我抨然心醉―為眼前生機盎然的萃萃學子，為腳下熾熱燃燒的大地，為心底那一片繁華如錦的教育事業。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，作為一名國小教育工作者，我們守望的是花朵，綻放的是春天!我們駐足而立：衣帶漸寬終不悔;我們輕聲而誓：零落成泥散作塵，只有香如故;我們豪清展望明天：待到山花爛漫時，她在叢中笑……我用點滴心血化作澆灌花蕾的雨露，十年時間，無怨無悔。
一、忠誠教育事業，為人師表
忠誠於人民的教育事業，是現在教育旗幟下鮮明的號角。它己經不是個人意願，個人行為，而是全社會對教師的共同要求。當人民教師光榮，當一名國小教師光榮，當一個用祖國語言文字培養一代社會主義新人的國小語文教師更加光榮。只有真正做到甘願為實現自己的社會價值而自覺投入這種平凡的工作，對教育事、小自存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大拼搏之動力。
面對整齊劃一的教案，面對工整的字跡，我不再自豪，長時間的保持會使我們倦怠如蟲，不思進取。於是，我開始如學生般質疑書本，質疑教案，質疑教學環節和理論。這種質疑和求變不是顛覆性毫無章法的，而是在已取得成績的基礎上科學地誕生的。向有經驗的老師學，向不同授課風格的教師學，向名師大家學，學習之風，蔚然興起，掀起了一陣教學改革之潮。
在教研之路上，我解放思想，更新觀念。從書齋、教室中走出來，結束自我封閉、自我滿足、自我欣賞的狀態，真正站在研究者的位置，立足崗位，立足學情，通過多種信息方式，把視角擴展到外部世界。學習研究的是課本，還是課本反映的生活?將大自然、大社會、大環境作為學生學習的課堂，生成的產地。學生之於社會，不再是另類動物，格格不入，他們將更快、更強地融於社會，建設家鄉。師生共進，切磋互補，是我教學之另一特色，“青出於藍而勝於藍”，正是教育成功之果。
在課堂中，盡施所有;在工作之餘，不斷學習。國小教學工作是一項平凡而艱巨的勞動，字詞句章、聽說讀寫、語修邏文，日復一日，年復一年，周而復始，循環往復，默默無聞，不圖名利。“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”，面對此種“春雨潤物細無聲”的情境，我毫不放棄。古人言：“學不可以己”、“學無止境”，我們每個小語教師都應心境上積極，業務上精益求精，方法上循序漸進，成績上探索新知，錦上添花，學理論、做研究，呈現個人教學的亮點特色。本人所主持的課題經過實驗研究，成果顯著，既豐富了語文課堂教學，又提高了教學的時效性，被廊坊市教育局評為課題三等獎。“業精於勤，行成於思”，我根據實踐撰寫的多部論文獲省、市一、二等獎，捷報不斷。
榮譽可喜，動力更強。頑童變成優秀的學生，迷惘的青少年成為國之棟樑，民之寄託。我感到慰藉，正如保爾所說：人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，這僅有的一次生命應當怎樣度過呢?每當回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。在臨死的時候，能夠說：“我將整個生命和全部精力，都己經獻給了世界上最壯麗的事業!"二、呵護童心，傾注師愛
蘇霍姆林斯基曾經說過：“我一生中最主要的東西是什麼呢?”我會毫不猶豫地回答：“熱愛兒童”,“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。”熱愛自己的學生，建立良好親密的師生關係，來源於教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源於對孩子的正確認識、滿腔熱情和無限希望。師愛，是一個溫情的字眼，是一種充滿科學精神的、持久而崇高的愛。這種愛的交流是學生身心成長的催化劑，吸引學生，激發動力，推動學生朝向培養的目標攀登。俗語常道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”師愛是冰封中的暖流，為學生打開一扇智慧的門窗。
在帶畢業班的幾年裡，孩子們學習各科知識的勞累可想而知，有許多學生連連道苦：“媽媽讓我每天做許多的訓練題，我覺得心裡沉甸甸的。”“老師，咱們在班裡做個遊戲放鬆放鬆好嗎?”看到孩子們那渴求的目光，我感慨：家長的望子成龍、望女成風的心情固然令人扼腕，然而孩子們束縛的心靈亦可想而知。我莞爾一笑：那你們說出活動的十大理由!孩子們立即譁然一片，嘰嘰喳喳：“可以勞逸結合”“可以增長課外知識”“學習上我們會更努力”“鍛鍊我們的動手動口能力”……是啊，如果將我們的小鳥囚禁在籠中飼養，它們的自然和野性全無，何談搏擊天空，自由飛翔呢?利用綜合實踐課，我們開展了豐富而有意義的活動：奧運知識小競賽―自己出題，選個主持人，隨機組合，開展競賽;排演課本劇《景陽岡》《十六年前的回憶》，自導自演好不快活;採訪校園人物，做一刊校報……呵護童心在活動中“玩”成，傾注師愛揉碎在學習生活的一個個片段。舉手投足，言傳身教。水乳交融的師生情打開了學生與老師間的心靈通道，愛是一切教育的起點，教育是傳遞愛的事業，“以火點火火愈明，以愛知心心愈愛”。魏書生說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”
走進孩子的心靈，去發現並寬容他們的獨、新、異、趣、怪的想法和行為，激發他們具有個性的思想火花，培養創造性人才。
三、面向全體，促進學生全面發展
面對全體學生就是要給予學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞與期望。作為教師應該公平、公正地對待每一名學生，滿足他們的求發展、求進步的需要，使學生從教師的行為中看到希望，得到鼓舞。即使是最差的學生也有他的閃光點。在我的教學工作中，總是一分為二看待每個學生，努力尋找適合各自特點的發展方面，使每個學生都能有所收穫。身體素質好，成績較差的譚旭，在我的鼓勵與支持下，考上了一所重點中學;美術功底深厚的張春濤，通過我的耐心教育，沒有放棄文化學業，在某中學就讀，專業成績突出……我們培養跨世紀人才，不僅需要紮實的科學文化知識，較高的思想品德，還應具有一定的創新精神和實踐能力。我教導學生，要關注民生，關注生活，關注國際。學生大量閱讀新聞書刊、雜誌，收看新聞紀實報導節目。在以四川震災《生命，我想對你說》為題的作文中，湧現了劉亞辰、信文浩、劉健等撰寫的一系列有口皆碑的作品。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來’,,“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。社會實踐是學生所面對的更豐富的教科書。採集生活之蜜，精研社會之道，創造特色學生，成為我教學的一大特色。
傳承文明，啟智求真。一方執教，桃李滿門。著名教育家吳天石先生在他的《教育書簡》中曾引用過一位蘇老師的小詩：“人家說我是只蠟燭，這裡讚許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧願熬盡心血，滴盡汗珠。人家說我是只渡船，這裡嘉獎不是侮辱，如果真能把人們渡上坦途，我寧願碾平波濤，經身擺渡。”在國小教育的征途上，我願秉承陶行知先生的精神：捧著一穎心來，不帶半根草去，融身教育，奮鬥終身!