幼稚園大班美術活動方案設計 篇1
活動目標
1、感知兩種或多種顏色混合後產生的藝術效果。
2、嘗試使用多種顏色，大膽表現對秋天的田野和樹林的感受。(重難點)
活動準備
水彩筆、油畫棒等。
活動過程
1、交流對秋天的樹林及田野的感受，重點交流對秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的感受。
啟發幼兒討論：從遠處望去，秋天的樹林和田野是什麼樣的?從近處看，秋天的樹林又是什麼樣的?
2、欣賞散文詩《秋天的顏色》。引導幼兒討論：秋天是什麼顏色的?
3、引導幼兒大膽設計秋天的樹林和田野。
首先，引導幼兒合理地構圖，表現秋天的樹林和田野。
其次，引導幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現秋天的樹林和田野，教師鼓勵幼兒大膽的運用色彩，有層次地表現秋天的樹林和田野。
4、展示欣賞幼兒的繪畫作品。
將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動牆飾中，請幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。
幼稚園大班美術活動方案設計 篇2
活動目標：
1.掌握樹的基本結構及樹幹、樹枝、和樹葉的形態，畫出不同的特徵。
2.培養幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感。
活動準備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家。
活動過程：
1.出示範圖：
提問：這是什麼地方?(這是秋天的樹林)為什麼這個地方會叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪裡?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林裡長得的是樹爸爸(請幼兒找出來)淡灰色樹幹的是樹媽媽，黑色樹幹的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請幼兒從畫面上找出來)。
(反思：利用情景，對話等環境要素，發揮孩子的主動性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關經驗。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規律)。
2.示範與思考
(1)請樹寶_和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。
(2)A樹幹--就象我們的身體。
B樹枝--就象我們的手。
C樹冠--就象我們身上的衣服。
D樹葉--就象我們衣服上的花紋。
(反思：美術活動中想像創造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態，然後讓幼兒進一步表現他們熟悉的部分組成的物體)
3.創作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。
4.幼兒作畫，教師指導要點
(1)分辨樹根、樹幹、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。
(2)思考變化各種樹的形態，區分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態。
(3)選配用深淺不同顏色塗樹葉、樹冠、樹幹。
5.引導評價
(1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。)
(2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。)
(反思：美術創作是個性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導幼兒向同伴學習很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導幼兒善於發現他人的有點和評價他人的創造性、技能性，是幼兒相互學習，相互提高)。
幼稚園大班美術活動方案設計 篇3
活動目標：
1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網，注意線與線之間的疏密。
2、能繪畫出幾種基本的網狀圖形。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
自製圖片宣紙毛筆顏料
活動過程：
一、教師做小魚遊動作，帶領幼兒進入活動室。(配樂)
二、出示圖畫
1、師：從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看!(出示圖片)他為什麼他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網抓魚)這些魚能不能從網裡跑出來?為什麼?他的網怎么織的?怎么樣的?(觀察網的特點，認識橫豎線交叉的編織方法)為什麼能牢牢網住魚不會跑掉呢?(注意觀察網眼的疏密)
2、師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發現魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網眼大小)
3、教師補畫
三、顏色匹配
1、師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什麼顏色的線織網的?那他捕到的魚是什麼顏色的?為什麼他要這么做呢?(理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨別)
2、教師出示藍色魚示範編網
四、創編魚網
1、師：除了這樣的編織方法編網，還可以怎么編?你還見過其他的網嗎?是怎么樣的?
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現創編的魚網
3、幼兒操作練習編網
師：現在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網，看誰捕的最多最能幹!出發!
五、評價活動
1、展示幼兒作品
師：捕魚人都很累了，我們現在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都網住魚呢?(觀察幼兒編織的網有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網)你覺得誰的網編織的?
2、結束活動
師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧!好嗎?
幼稚園大班美術活動方案設計 篇4
目標：
1.欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。
2.注意畫面布局，會用大、小兩種畫筆表現花瓣與花蕊。
3.體驗用彩墨畫表現梅花的樂趣。
準備：
大號、小號毛筆每人一支，筆架;濃、淡不同的紅色顏料，墨;已畫好樹幹的宣紙;各種梅花的PPT，古箏音樂《高山流水》等。
過程：
一、談話導入，回憶表達有關梅花的已有經驗
師(出示一張梅花圖)：這是什麼?你在哪裡看到過梅花?
師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達。)
師：你看梅花的時候有什麼感覺?(幼兒充分表達。)
(析：教師以“你在哪裡看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達對於梅花的已有經驗，這樣既調動了幼兒參與活動的興趣，也為幼兒進一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)
二、欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形
師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什麼樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。
1.在優美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。
師：仔細看看，這些梅花是什麼樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什麼?
師：你看了這么多顏色的梅花，有什麼感覺?
師(小結)：梅花有各種各樣的顏色，(教案出自：屈老師.教案網)有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天裡競相開放，很漂亮。
2.欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。
(1)總體感受梅花的外形。
師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花到底是什麼樣子的?主要有哪幾部分組成?
師：這兩朵梅花有什麼不同?
(2)重點觀察五瓣梅花的外形。
師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。
師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什麼樣子的?有幾個花瓣?(五個花瓣。)
師：花瓣是什麼樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)
師：花的中間是什麼?花蕊是什麼樣子的?像什麼?
師：這朵花是開放的，沒開的花叫什麼?花苞是什麼樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。)
師：梅花長在哪兒?
師(小結)：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長;中間有細細長長的花蕊，從中心向四周發散，像水母的觸角，像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。
(析：教師運用多媒體引導幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發揮想像，大膽表達自己真實的、獨到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經驗，體驗了梅花的美。)
三、欣賞國畫《紅梅圖》
1.初步欣賞作品。
師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什麼材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。)
2.細緻觀察畫面色彩、布局等。
師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這裡的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒有開放的是什麼?(花苞。)
師(小結)：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺;有的大，(教案.出自：屈老師.教案網)有的小;有的地方多一點、密一點，有的地方少一些、疏一些;畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。
(析：在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時，教師不斷地通過提問和追問引導幼兒細緻觀察梅花，有序感受畫面色彩、構圖、布局等，以便為幼兒自主創作彩墨畫打下良好的基礎。)
四、幼兒創作
1.簡單感知作畫材料和作畫方法。
師：今天請小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”。看看桌上有什麼?
師：紙上已經畫好了樹幹和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什麼?小毛筆適合用來畫什麼?為什麼?
師：怎么畫呢?先拿一支大號毛筆，在小盤子裡舔一舔蘸些水，然後蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪裡呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點出花心，圍繞花心畫出五個花瓣(若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會)。等花瓣畫好以後，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊，還可添畫花苞。
2.在優美的古箏音樂聲中幼兒創作，教師巡迴指導。
指導要點：(1)要把梅花畫在樹枝上。(2)注意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。
五、欣賞、交流作品
師：你喜歡哪一幅作品?為什麼?
師：你是怎么畫的?你覺得哪裡最滿意?
幼稚園大班美術活動方案設計 篇5
活動目標
觀察教師的主要特徵，大膽作畫。
提高捕捉食物細節的能力。
活動準備
幼兒隨著主題活動《我的老師》的開展，通過採訪教師等，對自己的教師逐步了解並產生親近感。
欣賞有關人物主體的寫生畫。
活動建議
一、幼兒了解寫生教師時的注意點，把教師最明顯的特徵畫出來。
二、請班級的兩位教師到場，幼兒自由選擇人物進行寫生。
三、展出幼兒作品，做遊戲“猜猜她是誰”。
四、幼兒初學肖像寫生，選擇熟悉、親近的人，還尅是家裡的人等。
幼稚園大班美術活動方案設計 篇6
活動目標：
1、對大自然的複製現象感興趣。
2、用拓印或模印的方法複製某一自然物。
活動準備：
黑色或棕色蠟筆，白紙
活動過程：
一、擁抱大樹
來到戶外，每個人尋找一棵自己喜歡的大樹，做上記號，並與之擁抱。
師：閉上眼睛，用手感覺樹皮的質地，說說自己的感受。
二、給樹幹畫素描
師：每個人喜歡的樹不同，摸上去的感覺也是不一樣的，用什麼辦法能把大樹的樹幹樣子一摸一樣地記錄下來。
介紹拓印地方法：把紙蒙在樹皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆在紙上摩擦，只要用力恰當，樹皮的樣子就會顯現出來。
幼兒各自拓印樹皮。引導幼兒設法用各自的方法畫上該樹木的記號。啟發幼兒將作品與原物進行對照，看看是否相象。
三、把大自然的禮物帶回家
師：我們把地上的樹皮，樹葉這些大自然的禮物帶回家，再用一些辦法把它們複製出來，好嗎?
幼稚園大班美術活動方案設計 篇7
設計思路：
(一)活動背景：
《指南》中指出，幼兒審美經驗的獲得，是一種在審美範疇內感悟生命的能力和看待事物的新的方式和經驗獲得，而這種直覺、想像、頓悟的感性思維方式有別於通過科學認知等領域的學習所發展起來的那種邏輯的、程式性的理性思維方式，只有二者的相輔相成，才能使幼兒整體地、更完美的理解世界。在以往幼兒繪畫重疊物體時，經常會發現畫面中前面的物體比後面的物體高，或是出現“透視畫”、“斷裂畫”的現象。儘管藝術活動中，對幼兒的表現技法不做過多要求，但出現了以上幾種情況，顯然是幼兒對事物缺少科學的認知。又結合主題《有用的植物》中“在菜場裡”的線索點，要求幼兒“運用重疊、疊高等方式繪畫蔬菜”。
因此，我設計了此次活動，讓幼兒在嘗試繪畫重疊蔬菜的過程中，學習重疊畫的表現技法，產生初步的空間感;而通過介紹蔬菜的方式，了解蔬菜對人體的益處，從而更愛吃蔬菜。
(二)幼兒分析。
1、幼兒“重疊畫”的表現能力。
進入大班的幼兒漸漸地開始嘗試繪畫重疊畫。活動之前我班幼兒嘗試繪畫過《登長城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的紅蘿蔔》等用重疊的手法進行表現的作品，已經積累了一些相關的經驗。同時，我也發現幼兒對遮住後面物體的邊緣部分繪畫得比較好，而對於遮住中間部分感到有一定的困難，常常會出現“斷裂”的現象。所以，在本次活動中，在幼兒已有經驗的基礎上，提高多種重疊技法的表現。
2、幼兒不愛吃蔬菜的現象。
經常會聽到家長說，“我們家小孩就不愛吃蔬菜”、“每次給她煮蔬菜面，總把胡蘿蔔挑出來”……可見，幼兒不愛吃蔬菜的現象還是挺普遍的。有的不愛吃生菜、有的不愛吃胡蘿蔔，也有些幼兒在吃“炒三絲”時，把肉絲全挑出來，最後盤子裡只剩青椒絲和叫茭白絲。所以，教師希望通過幼兒在本次活動中繪畫、介紹蔬菜，讓幼兒知道蔬菜對人體的益處，從而改善挑食的壞習慣。
(三)環節分析(情景貫穿法)。
情節一：“河馬先生開蔬菜店”。
教師運用幼兒喜歡動物的年齡特點，在活動導入時出示了可愛的“河馬先生”，立馬吸引幼兒的眼球;以及“河馬先生開蔬菜店”的情節，使活動變得更加有趣。
情節二：“請廣告公司設計蔬菜廣告牌”。
第二個情節教師是這樣設計的——“廣告公司送來了兩幅蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會喜歡那幅作品?”幼兒通過對比“重疊”與“分散”兩幅不一樣的作品，直觀地感受到重疊畫的美感。在這之前幼兒已經具備一些重疊畫得表現技巧和欣賞能力，所以，多數幼兒可能覺得是重疊的那幅比較好看，並說說河馬先生喜歡的理由。然後，教師又將這種經驗引伸到幼兒的生活中，讓幼兒知道“蔬菜就像小朋友，喜歡你靠著我，我挨著你，才不會覺得孤單”，進一步加深幼兒對“重疊畫”的喜歡。
情節三：“幫助河馬先生設計廣告牌”。
這個部分主要是幼兒操作的過程，教師也運用情境性的語言作為這個環節的導入“森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設計好嗎?”來激發孩子繪畫興趣，並感受到幫助他人的樂趣。
情節四：“為廣告牌作廣告語”。
教師組織開展本次活動，目的不僅僅是為了提高了繪畫的表現技巧，還希望通過此次活動讓幼兒了解蔬菜對人體的益處，並樂意在生活中多吃蔬菜，讓活動真正為生活所服務。活動最後環節雖說是為河馬先生的蔬菜店作廣告語，實則是讓幼兒了解各種蔬菜的作用，讓幼兒更愛吃蔬菜。
內容與要求：
1、在繪畫蔬菜時，能分辨物體的前後關係，嘗試運用重疊的方法在畫面上表現蔬菜。
2、在說廣告語的過程中，知道蔬菜對人體的益處，願意在生活中多吃蔬菜。
材料與環境創設：
1、課件、記號筆、鉛畫紙
2、圖片：青菜、西紅柿、胡蘿蔔(部分)
活動過程：
一、導入情景，引起興趣。
提問一：播放圖片1——你們猜這是誰?
情景導入：原來是河馬先生(出現“河馬”的圖片)。河馬先生開了一家蔬菜店(出現“蔬菜店”的圖片)，這家蔬菜店座落在森林的深處，平時很少有小動物經過，所以它邀請廣告公司幫它設計蔬菜廣告牌，能讓更多的人知道它的蔬菜店。
二、說說布局，畫畫重疊。
1、了解“重疊畫”。
提問二：播放圖片2——過了幾天，廣告公司拿來了兩幅設計好的蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會選擇哪那副呢?為什麼?(感受重疊畫的美感)
提問三：播放圖片——那么，在這張廣告牌中，哪些蔬菜是在前面的?哪些在後面?你是怎么看出來的?
2、擺放青菜的位置。
提問四：播放圖片4(青菜、胡蘿蔔、西紅柿、蘑菇)——這四個蔬菜中，第一個出場的是誰?為什麼?(引導幼兒作畫時要先畫的物體)
教師提示：青菜放在中間往右或左一點的位置更好看。
3.畫胡蘿蔔(演示中間部分被擋住的物體的繪畫方法)
提問五：這會是哪個蔬菜的一部分?喔，是胡蘿蔔啊!胡蘿蔔真調皮，露出半截小身體，另外半邊身體怎么畫呢?(教師故意畫錯位置，讓幼兒想辦法，應該怎么畫胡蘿蔔的另外一班才看起來不像“斷掉”的)。
4.擺放西紅柿的位置。
提問六：畫面中什麼地方是空空的?那我們把西紅柿畫在畫面空空的地方吧。
5.畫蘑菇。
西紅柿孤零零的真可憐，我們請蘑菇來陪陪它(教師演示繪畫露出一半的蘑菇)。
提問七：為什麼只看到一半的蘑菇呢?
提問八：你們發現了嗎?胡蘿蔔和蘑菇被擋住的地方是不一樣的，請你來說一說。
小結：對呀，同樣是兩樣物體重疊，胡蘿蔔被擋住的是中間部分，所以畫好了一半要跳過去再畫另一半;而蘑菇擋住的旁邊一部分，只要畫露出來的那一半就行了。
三、畫畫蔬菜，感知重疊。
1、森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設計好嗎?播放圖片5——你們看，這么多的蔬菜中請你挑選幾種蔬菜，為河馬先生設計廣告牌。當然，你也可以畫圖片中沒有的蔬菜。
2、觀察要點：
提醒幼兒不要畫“斷掉”的胡蘿蔔。
引導幼兒繪畫重疊的蔬菜，注意畫面的布局(不要畫散開的蔬菜、不要畫排隊的蔬菜等)。
四、欣賞作品，說說廣告語。
你們的廣告牌設計好了嗎?河馬先生等著要開店呢，他想看看你們設計得怎么樣了?
1.欣賞作品。
提問九：誰和誰是重疊的?請你說說這些蔬菜的重疊是怎么畫的嗎?
2、說廣告語。
蔬菜廣告牌做好了，我們還得為它設計一句廣告語，這樣河馬先生蔬菜店的生意才會更好。
總結：既然蔬菜這么有營養，那大家一定要多吃蔬菜喔!
幼稚園大班美術活動方案設計 篇8
活動背景：
“太陽是綠色的。”不對，太陽是紅色的!”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐後地搶著表達太陽到底是什麼顏色的問題，我不禁被孩子的話語感動了。對於太陽，每個孩子都知道，而說起太陽是什麼樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽的形態。是啊!在孩子的世界裡他們心中的太陽就是五顏六色的。於是，在這些想法的督促下，我設計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動，和孩子們共同探討太陽、畫太陽。藝術活動是需要創造的，創造基於敢想、敢說，我希望孩子們繪出屬於自己的一個太陽形象，而不是千篇一律。從活動中幫助幼兒感受藝術活動的誇張性，體驗藝術活動中大膽想像和創作的快樂。
活動目標：
1.積極想像，大膽用畫筆表現自己喜歡的太陽。
2.學會用多種顏色的塗畫法，感受色彩美，提高大膽運用色彩的能力。
活動準備：
1.經驗準備：了解關於太陽的粗淺知識，欣賞過有關太陽的美術作品。
2.物質準備：油畫棒、幼兒操作材料。
活動過程：
1.講故事，導入課題。
師：今天我給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。
附故事：小白兔每次看見太陽它都很想知道：“太陽是什麼顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的。”小白兔跑去問小蜜蜂，小蜜蜂說：“太陽是紅色的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的。”小白兔跑去問小青蛙，小青蛙說：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙說太陽是黃色的。(提問：剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽到底是什麼顏色的呢?小白兔想啊想，這時天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天邊出現了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數數她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊!共七種顏色。”小白兔說。於是，彩虹阿姨就說：“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的。”小白兔快活地說：“我明白了!我明白了!”。
(評析：此環節主要通過多媒體課件的導入，然而幼兒也喜歡聽故事。因此，兩者結合圖文並茂的為幼兒講解，直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象，更能激發幼兒參與活動的興趣和積極性。活動中以擬人化的口吻來問幼兒，小兔子說：“他明白了，那你們明白了么?”此問題的設定，既為下一個環節作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思考、去傾聽，更能培養幼兒的傾聽能力。)
2.討論：讓幼兒談談對太陽的認識和感受。
師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽到底是什麼顏色的呢?(幼兒自由回答。)
師：嗯!你們可真聰明。(哎呀，原來太陽有這么多美麗的顏色啊!)那請你們再想一想，如果沒有太陽會怎么樣呢?
幼：沒有太陽，花、草、樹木，它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。
小結：嗯，你們說的真好!如果沒有太陽，不僅小花、小草、樹木都會死，而且我們的身體也容易生病。原來太陽對我們這個大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最美麗的太陽啊?
【評析：此環節主要是為幼兒創造一個自由討論的空間，使他們敢說、想說，活動中主要讓幼兒自己談談對太陽的認識，願意在集體面前大膽的說出自己的想法。不僅培養了幼兒的語言表達能力，更能鍛鍊幼兒的膽量。讓幼兒在說的過程中，理解如果沒有太陽對我們有什麼影響，加深幼兒的感官意識，為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊。】
3.教師講解，請幼兒示範太陽的畫法。
師：請個別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒觀察討論畫法。
師：引導幼兒用多種顏色塗畫太陽，增加幼兒對色彩表現力的認識。
師：這兩個小朋友畫的都漂亮，那你們心中最美的太陽是什麼樣子的呢?
【評析：此環節為活動的難點。這一環節再次強調太陽的畫法，主要是讓幼兒上台來示範畫太陽。讓幼兒來當老師，把機會留給幼兒，給幼兒一個自由表現的機會。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡單的講解和幼兒示範太陽的畫法，孩子們對畫太陽已有了更深的認識為接下來的繪畫活動作了鋪墊。】
4.幼兒作畫，教師指導。
師：提示幼兒大膽的表現心中想像的太陽，越誇張、越擬人化越好。
【評析：幼兒的繪畫水平能力是在不斷的練習過程中逐漸發展起來的，教師應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽、勇敢的表現自己的情感，和對美術的理解和想像。活動中放手讓幼兒去畫，教師只是充當一個引導者，幫助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題，及時給與幫助，提升幼兒的藝術創造能力。】
5.引導評價、互相欣賞。
(1)展示作品互相欣賞。
師：可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看，互相說一說自己心中最美的太陽是什麼樣子的。
(2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題牆。
【評析：此環節為幼兒創設了互相展示作品、交流的機會，即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力，作為教師，應當尊重幼兒在發展水平、能力、繪畫等方面存在的個體差異，因人施教，使每個幼兒在活動中都能獲得滿足感、成功感，從而不斷激發幼兒對美術活動的興趣和熱情。】
活動反思：
《綱要》中明確指出：“教育方法運用要恰當、靈活、多樣，充分體現兒童教育過程的主體原則。”活動以“故事”為線索，引導幼兒大膽暢想，用已有經驗，大膽說出不同形態的太陽形象。在活動中首先通過故事導人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什麼顏色的?這個過程充分展示幼兒想像、用語言大膽地表述為下一環節打下伏筆。接下來，結合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受色彩美，通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心裡感覺，有效的將心理健康滲透到美術活動中，激發了孩子們的想像力和學習美術的興趣。在美術活動中感受色彩美為下文的繪畫作鋪墊。整節活動給幼兒創設一個自由寬鬆的環境，放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術活動的誇張性，體驗藝術活動中大膽想像、創作的快樂、有趣，萌發對藝術創作的興趣。
幼稚園大班美術活動方案設計 篇9
活動目標：
1、學習用線條畫的手法表現美麗的鳥，利用已有經驗和教師講解，會畫鳥的大致樣子。
2、嘗試運用各種豐富的顏色和圖案裝飾鳥。
3、根據色彩進行大膽合理的想像。
4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
勾線筆，白紙，蠟筆。
活動過程：
一、提問，引出主題。
1、小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎?(春天)
春天是一年四季中最美麗的季節，小朋友們在春天的時候能看見什麼小動物啊?(幼兒回答)
2、喔，我們能見到許許多多的小鳥。大家來說說看小鳥是什麼樣的?
教師小結：這些小鳥都有共同的特徵，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它們還有五顏六色的花衣服。
二、學習鳥的畫法。欣賞感知鳥的基本結構
剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，我們大家一起來畫畫小鳥，給它們穿上漂亮的花衣服。
1、教師示範講解注意：
1、畫紙的構圖;
2、示範不同身形的鳥(還包括鳥的不同動態表現);
3、重難點處要重點多次強調。
師：我們畫小鳥的時候啊，可以先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)，然後再畫小鳥的嘴巴，還有圓圓的小眼睛，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型、或者是圓形都可以。最後，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。
師：現在啊，小鳥已經畫好了，接下來我們給小鳥穿上漂亮的衣服。(教師邊講解邊畫)
2、嘗試用線條和鮮艷的色彩來裝飾小鳥
師：小朋友們我們該給小鳥穿上怎么樣的衣服呢?(可以提示小朋友看看自己身上的衣服的線條，顏色給小鳥穿衣服)
教師總結小朋友們的建議，將可以用來裝飾的線條(波浪線，曲線，直線等)進行繪畫示範
3、教師提繪畫要求注意：不同顏色之間要分割清爽，不混合
教師：現在該輪到小朋友大顯身手了，那我們用各種線條和顏色來畫小鳥吧。小朋友們可以給小鳥穿上各種好看的衣服，畫一個你認為最漂亮的小鳥。老師這邊有幾隻穿好衣服的小鳥，等會等小朋友們畫好的時候，我們來比比看，誰畫的小鳥最美麗。(教師出示示範的畫)
4、幼兒繪畫，教師巡迴指導。
三、展示幼兒的作品。
幼稚園大班美術活動方案設計 篇10
設計意圖
《快樂大轉盤》的繪畫形式新穎、有趣生動，促使孩子們嘗試一種新的繪畫方式，同時提高了孩子們對繪畫的興趣。活動通過傳統遊戲的方式，讓幼兒在別人作畫的基礎上，進行想像並大膽創作的一節活動，重點是放在大膽想像上。但這裡的想像並不是不著邊際的，通過而是一個圖形作為線索來激發幼兒想像的。原教案的規則是：整個班的孩子圍坐成一個圓，將自己畫好的圖形統一往一個方向傳遞，讓下一個孩子進行創造性地添畫。而為了活動的可操作性、可實用性，我修改為以小組為單位，五六個孩子進行傳遞、輪流添畫，這樣一來，小組裡的孩子們可以一起商討如何添畫會更恰當更好看，也逐漸增強了孩子們的合作意識。
活動目標
(一)能在同伴原有繪畫基礎上大膽想像，為同伴的作品添畫。
(二)感受同伴的不同思維方式和表現形式，體驗交換作品作畫的趣味性。
(三)在遊戲情境中，鍛鍊思維的敏捷性和靈活性。
活動準備
圖片、黑板、音樂、錄音機、記號筆
活動過程
(一)導入活動
出示圖片，引導幼兒從不同的角度進行想像：“你覺得它看上去象什麼?”
(二)引導幼兒在已有的畫面上大膽想像並表述。
教師在畫面上添畫，讓幼兒想像：“你們看，現在它又象什麼?”“你想把它變成什麼?”
(三)教師交代遊戲規則，讓幼兒進行操作
以小組為單位，傳遞添畫，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想像，在別人的基礎上作畫。
(四)作品評價
“你原來想畫什麼的?現在變成什麼?”
幼稚園大班美術活動方案設計 篇11
活動目標：
1.能運用點、線、面進行大膽想像、創作，裝飾蝴蝶翅膀。
2.掌握左右對稱繪畫的方法，體驗繪畫蝴蝶的樂趣。
活動過程：
(一)利用課件，欣賞各種蝴蝶。
1、你們看小蝴蝶真的來了，讓我們一起來欣賞一下美麗的蝴蝶吧!
2、幼兒在欣賞蝴蝶的過程中，教師用詩化的語言讚美蝴蝶。在幼兒感受美的同時，激發幼兒喜愛蝴蝶的情感。
3、提問，了解蝴蝶的外形特徵：
(二)播放范圖課件，利用故事情景進行講述。
(三)幼兒描述，教師範畫。
1、請幼兒說一說想帶小蝴蝶“去___地方，給它添上___的花紋”，孩子邊描述，教師邊進行繪畫的示範。通過蝴蝶翅膀的范畫，了解線條畫的整體裝飾效果。
2、教師出示線描畫的幾個基本的裝飾紋樣的線條，請幼兒用各種各樣的線條來裝飾蝴蝶的翅膀。
3、激發興趣，明確任務及完成方法。幼兒作畫，教師指導。
(四)每人一張蝴蝶形狀的彩色紙，請幼兒裝飾：
1) 引導幼兒將蝴蝶的翅膀劃分區域，注意左右對稱。
2) 鼓勵幼兒大膽想像不同的線條裝飾，並大膽創作排列。對個別幼兒適時進行指導。
3)隨時進行繪畫常規的學習習慣培養
(五)展示交流
活動反思：
孩子們第一次接觸了線描畫，對於有的線條寶寶的繪畫掌握的不是很熟練，有的畫的歪歪扭扭的，所以這一次的作品呈現出來的效果不是很好，下次有空還是要先單獨練習幾次線條的練習。
幼稚園大班美術活動方案設計 篇12
活動目標：
1.根據樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發展剪、貼、添畫的美工技能。
活動準備：
1.收集多種形狀顏色的樹葉，並進行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.貼上畫範例。
3.《小樹葉》音樂、課件。
活動過程：
一、遊戲導入，觀察樹葉。
1.引導師："小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。"(教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂)"請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什麼地方相同，有什麼地方不同?"(新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕鬆活躍)
2.觀察樹葉"誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什麼樣子的?(提示：形狀、顏色、和大小)它像什麼?"(教師及時給予肯定和鼓勵)
二、出示範畫，請幼兒觀察，並引導幼兒仔細觀察貼上畫製作過程。
小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西!看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什麼?
1.出示範畫(金魚)這幅畫是用什麼做成的?貼上的是什麼?是有哪幾種樹葉貼上成的?
請幼兒仔細觀察並回答。
2.教師現場做貼上畫一幅師：(拿銀杏樹葉)小朋友們看老師手裡有一片什麼葉子，它像什麼?可以做什麼?
讓孩子發揮自己的想像，自由的說。(有小朋友說像孔雀，像花裙子，像扇子)"這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧!"引導並示範孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等貼上添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。
(讓孩子觀察樹葉畫製作步驟，對過程有整體系統的印象)
三、製作貼上畫
1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。
師："小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉貼上什麼呢?"請幼兒自由的選擇樹葉，構思自己的樹葉貼上畫，在畫紙上拼擺，調整。
2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什麼，是怎么做的?相互啟發更好的創意。
3.讓幼兒貼上，製作作品。
請幼兒適當調整或重新組合好的作品，貼上，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水塗抹在葉子的反面，並塗抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。
教師對不同水平的幼兒分層指導。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題牆上，讓幼兒之間互相評價欣賞貼上畫作品，獲得美感與經驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室。
活動延伸將幼兒的作品辦成"會變的樹葉"作品展，讓大家欣賞。
舞蹈：小樹葉老師和幼兒隨著音樂共同跳舞。
幼稚園大班美術活動方案設計 篇13
活動目標
1、能在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想像力 。
2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。
活動準備
1、半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖
活動過程
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想像。
1、今天老師帶來了什麼?(半個西瓜皮)
2、這半個西瓜皮看上去像什麼?(小船、小床、碗……)
3、那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、檯燈……)
二、對西瓜皮想像並添畫，嘗試用句子進行描述。
1、西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什麼?(鞦韆)
2、誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
3、老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變鞦韆，松鼠蕩來蕩去真有趣!
4.小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來乾什麼?
5、幼兒自由想像添畫並講述。(提醒幼兒相互講述)
6、請個別幼兒講述
(1)西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
(2)西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
(3)西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
(4)西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
7、請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想像，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事。
1、老師出示背景圖，示範編故事：
有一群小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林裡找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
2、幼兒分組創編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)活動結束：
3、請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。
幼稚園大班美術活動方案設計 篇14
教學目標
1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想像。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經驗。
3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。
教學重難點
重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想像。
難點恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。
教學過程
一、設定懸念，激發興趣
小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------(出示一組春的圖片)
二、說春天
1、請小朋友們一邊觀察，一邊想像心目中的春天是什麼樣的?
2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說："小朋友們，你們願意幫我畫一幅春天的圖畫嗎?"
三、畫春天
1、教師板前示範畫春天。
2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎?
3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。
4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品塗色。
6、教師指導幼兒在塗色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。
7、小結：因為時間關係，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼於黑板上，讓我們一同去欣賞吧!
四、賞春天
1、集體點評幼兒作品，並指出優缺點。
2、教師小結：看來本節課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們讚美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這裡就有一首讚美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什麼方式來讚美春天呢?
五、贊春天：讓幼兒自由表演讚美春天的各樣節目，用來激發幼兒對春天的熱愛。
六、找春天教師總結：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這么好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧!教師和幼兒共唱《春天在哪裡》這首歌走出教室。
幼稚園大班美術活動方案設計 篇15
教學目標：
1. 學習用點、線及簡單圖案有規則地裝飾樹。
2. 萌發對黑白畫的興趣和美感。
教學準備：
物質準備:
1.范畫兩幅;線描畫作品若干。
2.《幼兒畫冊》、勾線筆。
教學重點與難點：
重點：學會用點、線及簡單圖案有規則地裝飾樹。
難點：萌發黑白畫意識。
教學手段與方法：
示範法、觀察法、操作法等。
教學過程：
一、開始部分
談話導入，引發興趣。
師：今天，老師帶來了一些特別的畫。我們一起來看看這些畫中的樹和我們以前畫的樹有什麼不一樣?
二、基本部分
1. 教師講解示範，引導幼兒學習作畫過程。
出示範作，提問：
這兩幅畫美嗎?是怎樣裝飾的呢?用到了哪些圖案?
除了這些圖案可以裝飾外，你覺得還能用哪些圖案進行裝飾?
2. 提出作畫要求。
今天，小朋友們也來當一個小小設計家，把樹打扮得漂亮些。
(1)畫的時候要先畫一棵樹的樹幹，再畫上樹杈。樹幹可以畫得大一些，粗一些，這樣可以有地方進行裝飾。
(2)然後在樹幹、樹杈、樹葉部位，分別用圓點、短線及各種幾何圖案進行裝飾，裝飾的要密一點。
3. 組織幼兒作畫，教師巡迴指導。
(1)鼓勵幼兒大膽想像，大膽作畫。
(2)根據個別幼兒的情況及時給予指導或幫助。
三、結束部分
1. 欣賞作品，相互評價。
2. 提問：你做喜歡誰的作品呢?他是怎樣進行裝飾的?
教學反思：
冬天的樹葉子掉了，於是活動採取線描畫的形式來組織幼兒繪畫冬天的樹。雖然沒有色彩，但是在這個活動中，我們使幼兒從黑白線描畫中體會到：沒有其他顏色，黑白也可以這么美，從而了解與以往截然不同的色彩感受。在活動開始前，我下載了許多孩子的線描作品，有靜物、人物、植物等，通過大量的作品欣賞，幼兒感受到了線描畫與眾不同的美感，激發幼兒對線描畫的興趣，感到線描畫是如此有趣，也為進一步學習奠定了基礎。因為之前接觸得很少，很多小朋友對於線描畫還不是很了解，在作品的反應中可以看到，還要平時多加練習。
幼稚園大班美術活動方案設計 篇16
活動目標：
1、了解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。
2、會和同伴合作，用自己喜歡的方式表現出對美麗的大自然的感受。
3、培養幼兒對色彩的感受能力，激發幼兒的藝術興趣。
活動準備：
教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業展示板等
學具：水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等
活動過程：
1、請幼兒品嘗各色水果糖，說說吃了什麼顏色的糖?覺得味道怎樣?
2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。
3、欣賞二段音樂，讓幼兒說說音樂里表現的是什麼顏色?你是怎樣聽出來的?
4、導入正題，教師：色彩居然具有這么大的魅力，今天就讓我們一起來表現《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現象，叫彩虹，誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組，分別以顏色命名。
5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片)，說說它是用什麼方法來表現自然的?
6、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來表現大自然的色彩美。
7、幼兒創作，教師分組巡迴指導。尊重幼兒意願，讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式，重新組合每組的陣容，開始用色彩來進行創作。
8、展示每組作品，進行交流。每組派一名小朋友當解說員，其他人和老師當觀眾，一起參觀《美麗的大自然》畫展。
9、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼裡是多么新鮮、神奇和美麗，藝術大師們也用豐富的色彩表達著對大自然的熱愛。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品，並簡單說說自己的看法)。
結束語：原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經常用發現的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術大師。最後，讓我們一起走進大自然，去發現去感受更多更美的色彩吧!
活動自評：本次活動處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富，再引導幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現的內容，每一個環節老師都尊重幼兒的意願，鼓勵幼兒大膽表達。在活動中老師還藉助多媒體課件將大自然的景色展示於幼兒眼前，後與音樂欣賞結合，更加深了幼兒對色彩的感受，最後展示大師的作品又較好地激發了幼兒繼續創作的願望。總之，本活動運用多種手段，巧妙地將各種資源統合在七彩自然這一內容中，使幼兒獲得了多元的發展。
幼稚園大班美術活動方案設計 篇17
活動目標：
1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網，注意線與線之間的疏密;
2、能繪畫出幾種基本的網狀圖形;
活動準備：自製圖片宣紙毛筆顏料
活動過程：
一、教師做小魚遊動作，帶領幼兒進入活動室。(配樂)
二、出示圖畫
1、師：(1)從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看!(出示圖片)他為什麼他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網抓魚)這些魚能不能從網裡跑出來?為什麼?他的網怎么織的?怎么樣的?(觀察網的特點，認識橫豎線交叉的編織方法)為什麼能牢牢網住魚不會跑掉呢?(注意觀察網眼的疏密)
2、師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發現魚是不是
都被抓到了?(一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網眼大小)
3、教師補畫
三、顏色匹配
1、師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什麼顏色的線織網的?那他捕到的魚是什麼顏色的?為什麼他要這么做呢?(理解"好朋友顏色"，這樣魚不容易辨別)
2、教師出示藍色魚示範編網
四、創編魚網
1、師：除了這樣的編織方法編網，還可以怎么編?你還見過
其他的網嗎?是怎么樣的?
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現創編的魚網
3、幼兒操作練習編網
師：現在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同
的魚網，看誰捕的最多最能幹!出發!
五、評價活動
1、展示幼兒作品
師：捕魚人都很累了，我們現在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都網住魚呢?(觀察幼兒編織的網有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網)你覺得誰的網編織的?
2、戲結束活動
師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大
餐吧~!好嗎?
活動延伸：繼續創編不同的網
美術剪貼"溫暖的家"
活動目標：
1、根據幼兒美術活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，並在教師的指導下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。
2、培養幼兒良好的操作常規，培養團結互助的學習精神，
3、培養幼兒愛護小動物的美好情感。
活動準備：
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛曆紙、塑膠玩具、碎布片、花生
幼稚園大班美術活動方案設計 篇18
【活動目標】
1、認真觀察自己的牙齒，畫出自己牙齒的主要特徵。
2、藉助鏡子，學會用簡單的線條，表現露出牙齒的人物面部表情和主要特徵。
3、樂意講述自己的畫面，與同伴一起分享自己的繪畫。
【活動準備】
1、人手一支勾線筆，一面鏡子。
2、幼兒對自己的牙齒有一定的了解。
3、幼兒會玩刷牙遊戲。
【活動過程】
一、音樂活動《生活模仿動作》，引出主題。
1、教師帶領幼兒隨著音樂表演：睡覺——起床——刷牙——洗臉——散步等。
2、師：剛才我看見小朋友睡覺起來都很認真地在刷牙，你看，牙齒都刷乾淨了嗎?
二、照鏡子觀察自己的牙齒，進一步了解自己牙齒的特徵。
師：照鏡子看看鏡子裡的自己臉上是怎樣的?
師：請小朋友張大嘴巴，看一看嘴巴里的牙齒是什麼樣子的?
三、觀看教師示範，感知繪畫“我的牙”的基本方法。
1、教師請個別幼兒上來，讓大家看一看，說一說，他的臉上是什麼樣子的?頭髮是什麼樣子的?嘴巴是什麼樣子的?
2、選擇牙齒有特點(例缺一個門牙，牙齒上有蛀牙)的一男一女兩個孩子上來，並根據幼兒的臉部特徵，在黑板上示範畫一個男孩子和一個女孩子的頭像以及大嘴巴里的牙齒(畫臉部的輪廓→頭髮、耳朵→畫眼睛、鼻子→畫張大的嘴巴和牙齒)，讓幼兒了解畫臉和牙齒的基本步驟和手法。
四、幼兒照鏡子畫自畫像《我的牙》。
1、幼兒邊照鏡子邊畫出自己的五官特徵和嘴巴里的牙齒，提醒幼兒頭像一定要大，張開的嘴巴也要大一些，突出嘴巴里的牙齒。
2、幼兒畫自畫像，教師巡迴指導，並進行個別指導和幫助。
五、展示幼兒的作品，請幼兒自己上來介紹自己的自畫像《我的牙》，重點講述自己牙齒的特點。
六、遊戲活動：刷牙。
幼兒扮演牙齒，教師帶領幼兒隨著音樂玩刷牙遊戲，感知遊戲活動的快樂。
幼稚園大班美術活動方案設計 篇19
主要涉及領域：藝術、社會
設計意圖：
本次活動選用的音樂是我國作曲家冼星海先生於抗日戰爭時期創作的《黃河大合唱》之第七樂章——《保衛黃河》。此樂曲曲風明快、豪放，音樂形象分外鮮明，如曲中的“風在吼，馬在叫”，以及齊唱、輪唱的方式，此起彼伏，一浪高過一浪，一幅行軍打仗的畫面躍然眼前。於是，我創設了小小兵行軍渡黃河打敵人的遊戲情景。整個樂曲為ABA結構，A段音樂明快有力，B段音樂緊張急促，根據音樂的明顯變化，創設了操練本領——渡黃河、爬鐵絲網——英勇戰鬥的故事情境。旨在通過幼兒與音樂的有效互動，真正地讓孩子在玩中學，學中玩;同時嘗試讓幼兒初步熟悉並喜歡我國具有民族特色的音樂。
活動目標：
1.熟悉音樂的旋律，感知樂曲氣勢宏偉、曲調有力的特點;
2.嘗試按音樂的節奏創編動作，並用動作完整表現練習本領、渡過黃河、匍匐前進、英勇戰鬥等情節;
3.萌發愛國情感。
活動準備：視頻片段、音樂《保衛黃河》、道具。活動過程：
1.視頻導入，了解音樂背景。
師：你們看過打仗的電影嗎
今天老師也帶來了一小段，你們看!
師：你看到了什麼
幼：風很大，黃河水流很急;戰士們扛著武器，有的步行，有的騎著馬;他們在打敵人……
小結：是啊，在很多年以前，我們家人、我們祖國遭受日本兵的侵略，千千萬的中國戰士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開了戰爭，最終打敗了敵人，他們厲不厲害(評析：視頻導人，形象地向幼兒展現了黃河風高浪急，戰士們扛著武器行軍穿梭，不畏困難與敵人英勇戰鬥的場面。此處視頻抹去了原聲，配以此節活動選用的音樂《保衛黃河》，引導幼兒在初步了解抗日歷史的同時感受音樂宏偉壯闊的特點。)
2.聽賞樂曲，引導遊戲。
(1)欣賞A段，操練遊戲。
師：今天我們就聽著好聽的音樂來做小小兵，我們來玩打敵人的遊戲。打敵人之前必須練好各種本領。
師：你準備練什麼本領
幼：可以練打拳/打槍，練刺刀/扔手榴彈……
師：讓我們跟著有力量的音樂來練，試試練本領的時候喊出口號會更神氣呢。
師：讓我們聽著音樂把這些本領連起來練一練!(評析：老師提出問題，你準備練什麼本領幼兒充分調動已有經驗，想出各種可操練的本領，教師引導：“請這位小兵帶領大家一起練本領。”幼兒的個體經驗轉化為幼兒的集體經驗，他們跟隨音樂節奏創編出打拳、打槍、練刺刀、扔手榴彈等動作。最後將這些本領連起來整體地表現，從思維的發散到動作的整合，收放自如，同時也呈現出跟隨音樂操練動作的整齊美。)
(2)欣賞B段，渡水夜襲遊戲。
師：準備出發啦!我們先要渡過波濤洶湧的黃河，才來到敵營。
師：聽!我們一路上會遇到哪些危險呢(播放B段音樂)
師：你好像聽到了什麼聲音
幼：馬叫聲，風聲/很危險的聲音……
第一，行軍渡水遊戲。(音樂B前段)
①師：是呀，風在吼，馬在叫。小兵會怎么樣誰來試一試!
幼：小兵被風吹得後退了好幾步/小兵被風吹得打轉轉……
馬在叫，很危險，要勒住韁繩!
②師：前面就是波濤洶湧的黃河啦，你準備怎樣渡黃河
幼：划船，游泳/架橋/騎馬……
師：用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試!
③讓我們聽著音樂連起來試一試!
第二，越過封鎖線。(音樂B後段)
師：終於渡過了黃河，前面就是敵營，敵人很狡猾，有探照燈、有布得很矮的鐵絲網，怎么辦
幼：爬過去/要趴得很矮很矮，不能碰到鐵絲網……
師：請大家跟著音樂來練一練!
小結：這樣匍匐前進既碰不到鐵絲網，又不容易被探照燈發現。
(評析：此環節教師引導幼兒在充分感受與欣賞音樂的基礎上，去理解音樂，繼而用自己的動作去表現音樂，教師儘可能地“站在了孩子的背後”，給予他們思考的餘地、實踐的空間。當然教師始終為主導，支持幼兒的發展，引領幼兒關注需解決的問題，比如為了讓幼兒更好地去表現音樂前半段行軍渡河的場面，配以兒歌：風在吼，呼;馬在叫，吁!我來划船/我來游泳……，121212!)(3)欣賞C段，戰鬥遊戲。
師：衝進敵營我們就要幹嘛啦
幼：跟敵人戰鬥!
師：讓我們用之前練習的本領來打敗敵人!注意，後面有敵人!左邊!……
小結：我們的小小兵真聰明，哪個方向有敵人就往哪兒打。
(評析：如果前面是“收”，這個環節就是“放”，引導幼兒根據音樂的節奏用自己喜歡的動作來表現戰鬥，有了操練遊戲的基礎，幼兒能根據老師的語言提示邊動作邊變換方向。)
(4)完整聽賞，連貫遊戲。
①完整聽音樂ABA，回顧各段情節。
師：我們連起來聽一遍音樂，回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的
師：聽出來音樂有幾段
幼：三段。
小結：第一段是練習本領，第二段渡黃河、爬鐵絲網，第三段跟敵人展開戰鬥。②連貫遊戲一遍，表現練習本領，渡過黃河、匍匐前進和英勇戰鬥。
師：這裡是我軍陣地，前面是黃河，敵營在那邊，我們操練一下!
小結：小小兵們真能幹，聽得懂音樂的指揮，又趕跑了敵人!
③加上前奏，完整表現。
師：這一次我們真的要去打仗啦!真的打仗要帶上什麼
幼：武器!
師：每個小兵選一樣你最喜歡的武器。聽，什麼(號角)
師：戰鬥的號角吹響了，讓我們打響勝利之戰!
師：小小兵們，我們要勝利啦!快來，讓我們一起舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡!看，我們的紅旗在敵營上空迎風飄揚，我們勝利噦!
(評析：此環節先讓幼兒整體感知音樂的ABA結構，並回憶與音樂匹配的故事情節;然後幼兒選擇了自己喜歡的道具，加上戰鬥號角的奏響，幼兒情緒上有了愉悅、激動的體驗;最後教師和幼兒一同舉起炸藥包炸毀敵人碉堡，同時在激昂的音樂聲中配班老師舉起五星紅旗迎風舞動，將幼兒帶進了活動的高潮。)
3.教師完整介紹音樂，引導幼兒萌發愛國情感。
師：今天我們聽著這首好聽的曲子玩了打敵人的遊戲，這首曲子叫《保衛黃河》，是我國一位很有名的音樂家冼星海創作的，過去我們的革命戰士聽著這首曲子在戰場上打敗了敵人，保衛了祖國。我們以後也要學更多的本領，才能把我們的國家建設得更強大，你們有信心嗎好，扛起我們的武器，為今後的努力做好準備!
(評析-此環節教師向幼兒介紹了樂曲的名字——《保衛黃河》，以及它的作者和作曲的歷史背景，因為這種具有中國特色的好的音樂素材是有必要讓孩子初步了解的，這也為他們今後接觸更多的好的音樂作品打下基礎。)
活動反思：
音樂遊戲活動不僅給幼兒提供了充滿趣味性的情節，並且給幼兒以音樂美的享受。《綱要》和《指南》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，並能大膽地表現自己的情感，讓幼兒在音樂遊戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。在本次活動中我力圖做到為幼兒創設感興趣的音樂情境，引導幼兒在充分感受音樂的基礎上自由、自主地進行音樂體驗。
在音樂的選擇上，體現民族，挖掘內涵。在以往的音樂活動中，我們感受到更多的是國外的音樂，當我看到《保衛黃河》這么好的音樂素材時，想到恰逢今年又是中國人民抗日戰爭勝利70周年，於是我選擇了此曲作為活動的音樂，同時我在思考：這么恢弘壯觀又具民族特色的音樂如何傳遞給孩子欣賞呢
我了解了此曲的創作背景以及細節解讀後，創設了小小兵渡黃河與敵人戰鬥的情節，這樣的故事情節與音樂很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂的內涵意義。
教師的引導上，提供機會，注重個體。《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”無論在操練遊戲還是渡水遊戲環節，教師都提出問題啟發幼兒思考，引導能力強的幼兒在表現創造的同時向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑑的幼兒提供思路，教師也用語言和身體動作鼓勵、暗示不夠大膽表現的幼兒，採用散點位的方式進行練習，充分為幼兒提供空間，讓每個幼兒都有展現的機會。教師的激勵起到了一成十、十成百的輻射性效果，發揮了引領幼兒、“托舉”幼兒、激勵幼兒發展的作用。
在情感的體驗上，輔助道具，更添樂趣。音樂遊戲中恰當地運用道具可以使幼兒在與材料的互動中得到發展，並增添活動的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打仗的遊戲，特別是男孩子，在最後完整表現環節，我提供了玩具槍、玩具刀劍、手榴彈、炸藥包等道具，幼兒帶著自己心愛的武器上戰場使他們對活動的興趣更濃厚了。當孩子們表現與敵人英勇戰鬥場面時，看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營烽火台上，他們情緒更是高漲，用先前學的本領一舉將敵人拿下，此時應著激昂的音樂我們的五星紅旗在敵營上空迎風飄揚，這樣令人振奮的場面直接將活動推向了高潮。無論是孩子還是老師都被此時的情景深深地感染了，愛國之情油然而生，心緒不能平復，令人回味。
幼稚園大班美術活動方案設計 篇20
活動目標
1、學習觀察幼稚園的主要建築和景物，用繪畫表現幼稚園的樓房、運動器具以及花草樹木。
2、根據幼稚園建築結構和景物位置，學習合理布置畫面。
活動準備
1、課件：幼稚園環境圖片
2、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)
活動過程
一、談話引起幼兒學習的興趣
教師：小朋友，我們的幼稚園美不美呢?
你們想不想把這么美的幼稚園畫下來，今天我們畫“我們的幼稚園”好不好?
二、回憶幼稚園的布局
1.教師：你們在園裡看到了什麼?
幼稚園的房子是什麼樣子的?門窗在哪裡，是什麼形狀的?
園內還有些什麼東西，這些東西放在什麼地方?
樹和花長在什麼地方?它們是什麼形狀的，什麼顏色的?
2.欣賞幼稚園環境圖片
給幼兒展示環境優美的幼稚園圖片，激發幼兒的創作欲望。
三、幼兒作畫
1.交代要求
提醒幼兒先仔細想好，然後再動筆。
在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。
如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。
2.幼兒繪畫，教師巡迴指導。
四、評價作品
組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩，
哪張畫上畫的幼稚園里的東西最多等。
五、活動結束
我們的幼稚園真美，今天大家把我們的幼稚園畫下來了，
我們要愛護幼稚園的一切東西，使幼稚園永遠都那么美麗。
幼稚園大班美術活動方案設計 篇21
活動目標
1.理解漫畫的特點，培養幼兒對漫畫的興趣。
2.根據自己臉部特徵，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發展創造力。
3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4.體驗想像創造各種圖像的快樂。
5.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動準備
小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一台。
活動過程
1.欣賞漫畫頭像，引導觀察，了解漫畫特點
課件顯示阿凡提。師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什麼?
課件分別顯示不同表情的三毛。師：他為什麼叫三毛?哭的時候像什麼?笑的時候像什麼?你見過其他的漫畫頭像嗎?
教師小結漫畫的特點。
(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特徵時幼兒更易得心應手，建立最初的漫畫概念為幼兒學習漫畫打下了基礎。)
2.為老師畫漫畫頭像
誰能說說老師的頭及五官像什麼?
(根據幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭髮等，讓幼兒在感受誇張有趣的過程中進一步理解漫畫的特點，從而解決了教學重點——怎樣畫。)
3.激發創造欲望，學習畫自己的頭像
師：知道自己的頭和五官長得什麼樣嗎?幼兒對鏡觀察。
引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。
幼兒自由作畫。
4.看漫畫電影
把幼兒的作品一張接著一張，寫上數字，做成電影膠片。
幼兒觀看漫畫電影。
5.遊戲：好朋友的相片是哪張
邊念兒歌邊觀看，當兒歌結束時，幼兒就根據老師指定的頭像或數字，猜猜是誰。經作者證實後，遊戲繼續。
(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處於積極參於狀態並自然地評價作品。整個教學活動在處處體現幽默和快樂中愉悅了情感，達到了教學目的。)
延伸活動
想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息後給他們也畫一張漫畫頭像吧。