科技實踐活動方案 篇1
一、指導思想
為了豐富學生的課餘生活，拓展學生視野，了解家鄉的植物與環境衛生，領略家鄉植物與環境衛生與眾不同的現代特色。因為少年兒童是祖國的未來，是實現中華民族偉大復興的後繼力量，振興祖國離不開科技和教育。要實現科教興國戰略，就必須樹立可持續的教育發展觀的同時，努力在學生中宣傳科學思想、倡導科學方法，傳播科技知識，弘揚科技精神，引導學生樹立科學世界觀，科學的創新精神和實踐能力，全面深入地推進青少年科學素質教育。
為培養我班學生的創新精神和科學素養，提高動手能力和動腦能力，啟發他們的創造思維，倡導主動參與，樂於探索，勤於動手的學習方法，培育科技創新後備人才。結合我們的實際情況，並從班級實際，立足課堂，學生的年齡特點出發、設計開展生動、活潑，實用的科技實踐活動，讓學生在活動中體驗科技活動的樂趣，開展以“愛科學”“學科學”“用科學” 從身邊做起為主題的科技實踐活動。
二 活動背景
認識自然，了解自然，做到植物與環境衛生的和諧相處是良好的人文素養的一個重要組成部份。植物與環境衛生的關係密不可分，人類的生存與植物息息有關。本活動結合我校校本課程的研究思路，從學生身邊的植物入手，使學生在認識和觀察身邊環境的過程中，熟悉一些經常見到的植物，並了解植物的相關知識。通過活動的開展，培養學生對植物的喜愛，和植物交朋友，在此基礎上培養學生對環境的關注和熱愛之情。增進了學生與自然和諧相處的良好意識。
三、活動目標
1、先引導學生認識校園內及周邊的各種植物。了解一些關於植物的知識，激發學生對植物的興趣，培養學生善於觀察，留心環境的良好習慣。
2、學生親手為喜歡的植物設計不同風格的名片，加深學生對植物的了解，鞏固一些關於植物的小知識，培養學生對環境的熱愛。
3、擴大視野，豐富課外植物知識，了解一些奇特，有趣的植物。
4、引導學生留心自己看到的植物，主動地觀察和了解，培養學生觀察生存環境的習慣，增進學生與自然和諧相處的良好意識。
5、探究植物的生長過程及植物與人類的密切關係，增強環保意識。
四、活動計畫。
1、活動時間：201X年1月——201X年7月
2、參加人員：六年級四班學生。
3、活動內容;了解身邊的植物;製作植物小名片：認識一些奇物，有趣的植物;植物博覽會。
4、活動方式：教師講解，帶領觀察，動手製作，走進自然，討論交流。
五、活動實施
〈一〉、認識身邊的植物。
1、帶領學生參觀迴風濱河風光，觀察各種植物的特徵，了解其名稱及一些相關知識。
2、學生通過多媒體了解植物的名稱及特點，觀察相關圖片，填寫表格〔一〕認識校園內的植物
3、調查身邊的植物，指導學生調查自己的家庭，學校周圍，居住環境周圍的植物狀況，培養環境意識填寫表格(二)
<二>我為植物設計名片。
1、談一談自巳最感興趣的植物。
2、引導學生製作植物名片，在製造的過程中鞏固知識，陶冶情操。
<三>了解一些奇特、有趣的植物。
1、通過多媒體為學生展示一些奇特、有趣的植物資料。
2、學生展示自己了解掌握的奇特植物，講述有關植物的故事。 <四>植物博覽會。
1、提前讓學生到植物較多的地方收集一些直觀資料，如樹葉、果實等。
2、為自己的植物查找資料，準備匯報內容。
3、採用多種形式進行匯報，實物、圖片等。
<五>活動展示。
1、召開一次以“我與植物交朋友” 為主題的中隊活動，匯報展示本活動的一些成果。
2、活動相片展示。
3、學生心得體會交流。
4、植物小名片展示。
5、活動調查記錄展示。
6、怎樣保護環境衛生展示。
六、可供評的結果
1、學生種植日記。
2、活動開展過程和活動成果的照片。
3、師生參加活動體驗感悟。
4、家庭、社會對師生活動的評價。
七、活動達成目標
通過本次實踐活動，學生能夠初步掌握科學的學習方法，回收集，整理信息資料;能自己設計活動方案並進行探索實踐;具有友善交往、協調工作、敢於探索的品質。動手、動腦能力，創造思維，科學素養，分工協作團隊精神等方面都得到進一步的鍛鍊與提高。使自己的創造新能力，探索能力、合作能力、信息收集的能力的到發展。
科技實踐活動方案 篇2
一、活動背景
1.社會背景
21世紀是中國全面推進城市化進程的新世紀。我們合肥也在創建區域性特大城市，隨著城市建設的快速推進，經濟的高速發展，精神生活和物質生活水平逐步提高，像城市廣場、高檔社區、新建馬路、場館建設如雨後春筍拔地而起，城市面貌景觀日新月異。在嘈雜喧譁的城市世界裡，整天為生活而忙碌的人們沒有忘記對生活的夢想。
渴望回歸大自然，嚮往大自然的山山水水、花草樹木、奇特異石，嚮往生活在山水園林般的城市中。為了滿足人們對山水的渴望，合肥在營造山水園林城市，最佳民住環境時，在各種建築時無不從周圍的山上搬來石頭，移來樹木，提高城市的美感和品位。這些大量的外來石頭，分布規律、來自何方、會對當地的河道、山地帶來哪些影響，引發學生的強烈的探究興趣。
於是，我們分別在四年級開展“愛青山、綠水;愛藍天、白雲”和五年級“保護生態環境，造就秀美山川”為口號，“合肥地區城市景觀石建設對原生態的影響”的實踐調查活動。
2.學生學習背景
為了培養學生的科學探究意識、增強環保意識和社會責任感，在學校四、五年級開展了“合肥地區城市景觀石建設對原生態的影響”實踐調查活動。我們通過蒐集資料、組織實地考察、採訪專家、樣本採集、qq群、開展專題科普報告等多種形式的實踐活動，讓學生主動參與，體驗探究樂趣，豐富科普知識，增強社會的責任感。
二、活動目標
1.知識與技能目標
通過活動讓學生了解：
①景觀石放置的場所。
②城市景觀石的種類。
③景觀石的來歷開展調查研究，並通過實際的考察、調查和實驗寫成調查報告，並提出城市景觀建設的科學建議。
2.過程與方法目標
①培養學生的動手、動腦能力，增強環保意識。
②了解石頭的種類和作用。
③發展小組協作能力。
3.情感、態度與價值觀目標
通過此活動，探索國小科普教育新渠道，讓更多的孩子知道，我們城市在景觀建設時，也要注重對生態環境的保護。
三、活動指導思想或者原則
1.了解璧山景觀石、花台景觀石、草坪景觀石、廣場景觀石、水池景觀石、景門景觀石等放置的基本方法。
2.通過豐富的實踐活動，初步掌握實驗、考察、採集、調查、訪談等基本科學方法;激發學生探究事物的濃厚興趣;提高學生自主學習和探究能力。
3.培養學生的環保意識、科學素養、探究精神，增強社會責任感。
四、活動計畫
1.活動時間
201X年9月-201X年2月。
2.活動地點
天鵝湖公園、懷寧路(南)安徽省博物館新址、裕豐花市、國際花都小區、地質研究所、安徽地質博物館、採石場。
3.活動需求
校園網路、圖書館、帽子、護目鏡、棉質手套、粗質長袖衣褲、登山鞋或雨鞋、雨具、急救包、三秒膠、食物和飲水、鐵錘、鑿子(尖、扁)、地質錘、放大鏡、比例尺、刷子、刀片和螺絲起子等。
五、活動研究方法
以小組為單位，學生開展觀察、實驗、調查、走訪、科普報告、手抄報、部落格、採訪心得等。
六、活動具體實施過程
1.活動準備
①尋找身邊的景觀石。
②了解景觀石的來源。
③形成研究小組，制訂研究計畫。
2.活動的實施
本項活動分為六個階段：
①景觀石資料的收集。
②走訪景觀石市場。
③參觀安徽地質研究所。
④請專家做專題報告。
⑤實地考察走訪景觀石的開採地，了解當地的環境情況，並 採集樣本。
⑥開展宣傳活動：專題部落格、網站的建立;組織全校學生開展相關手抄報。
⑦總結匯報：同學們結合學習研究、調查採訪、考察實驗，梳理出合肥城市中景觀石分布規律、主要來源地，採集加工方法等。寫出合肥地區城市景觀石調查研究報告，並能提出自己城市景觀石的創新構想。
3.介紹課題研究成果與結論
科技小組在省地質博物館和市園林局的相關專家的指導下，進行了城市景觀石的分布場所、岩石種類、開採方法、環境影響等的觀察、分析、研究，形成了以下調查報告：
景觀石分布場所：公園、綠化帶、假山、廣場、草坪、水池、花架、景門等。
景觀石來源地：靈璧、巢湖、太湖、廣德。
景觀石種類：黃石、太湖石、水沖石、黃蠟石、紅石、景牆石、桐廬石、風景石。
開採景觀石的主要危害：破壞山體、水土流失、堵塞河道、污染空氣、毀壞農田等。另外，大家還提出了在馬路景觀石上，把此條馬路上最著名的單位介紹刻在石頭上，或者把城市主要景點、特產、歷史、文化等刻在石頭上，增加城市人文氣息等創新方法。
七、收穫與體會
學生通過此活動，認識到身邊的生態問題，學習城市建設與保護，景觀石分布與來源及種類的相關知識。通過此活動，既豐富了學生的課餘生活，學到許多書本上學不到的知識，明白了人類應該保護生態，初步形成城市生態建設、與自然保護和諧相處的世界觀。在一系列科技實踐活動中培養學生合作、交流、探究、發現、解決問題的能力，發展學生的實踐能力和創新能力。使我們學校和社會之間架起一道橋樑，增強學生的社會責任感，讓“保護生態環境、造就秀美山川”在更多的學生心裡紮根發芽、茁壯 成長。
科技實踐活動方案 篇3
指導教師: 徐琴 王其斌 陳以傑
一、 主題的確定：
在學生的日常生活中，許多孩子都有貪吃零食的習慣，甚至達到了“只吃零食不吃飯”的程度。許多家長也抱怨這種不良習慣極大地影響了孩子的健康成長。針對此種情況，我們在201X年9月組織學生開展以“小學生食用零食現狀調查”為主題的科技實踐活動，幫助學生樹立正確的飲食觀、健康觀，並了解食用零食與自身健康成長的關係。
二、 對象 規模 時間 地點：
1、 對象：學校6年級6班全體學生
2、 時間：201X年9月1 日——10月1日，活動具體時間為綜合實踐活動課時間及上學、放學的課餘時間。
3、 地點：學校活動室、學校周邊及社區。
三、 活動目的：
1、 通過活動，了解學生食用零食現狀以及食用零食對學生健康成長的影響，以此增強學生的健康意識、自我保健意識、環保意識。
2、 在活動過程中對學生進行健康、環保意識教育，並從中體驗自我成長與社會的關係。
3、 引導同學們用科學知識、科學的方法學會探究，培養同學們的科學探究精神。
4、 使學生學會從實際出發，通過認真踏實的探究，實事求是地獲得結論的科學態度。
四、 活動內容及過程：
第一周：活動準備
1、 各小組聘請大隊輔導員、中隊輔導員、老師、家長等有關人員做小組指導教師。
2、 進行問卷調查：你平時愛吃什麼零食，為什麼愛吃這些零食?填寫調查表。
3、 討論目前食用零食存在的狀況。
4、 小組成員提出對吃零食感興趣的問題，指導教師幫助小組形成具有一定科技探究性的小問題、小課題。
第二周：指定小組活動方案
1、 小組合作商討活動方案。
2、 小組根據活動要求，以及組內成員的特長進行分工。
3、 製作活動記錄表、統計表。
4、 根據分工準備照相機、dv攝像機等活動工具。
第三周：展開科技實踐活動
蒐集組：
1、根據問卷表統計出學生最喜愛的幾種零食並蒐集其對身體的利弊影響的資料。
2、蒐集資料：何種零食對身體有益，何種零食對身體無益。
調查組：
1、調查零食的定義及種類。
2、吃零食的習慣與健康的關係。
3、我校學生在學校周邊購買零食吃的情況是怎樣的?
4、我校學生在家庭生活中購買零食吃的情況是怎樣的?
5、科學選擇食品與日常生活。
採訪組：
1、對醫院兒科醫生進行採訪，了解貪吃零食與健康的關係。
2、安排食品安全部門專家進行講座，了解食品安全相關知識。
展示組：
1、組織各小組成員代表召開交流會，交流各自活動成果，並以中隊會形式在各班開展宣傳展示活動。
2、根據活動成果製作宣傳單，在學校、家庭、社區進行宣傳。
第四周：書寫活動報告，展示活動資料。
1、 書寫活動報告。
2、 對活動進行總結，向老師和同學們匯報活動情況。
五、 活動成果簡介：
1、 各活動小組在老師的指導下完成科技實踐活動，形成具有一定科學價值、教育意義、借鑑意義的活動報告。
2、 活動建議在老師的指導下傳送到相關單位、部門，達到了預期的目的。
3、 活動成果在學校、社區進行宣傳，對引導學生正確對待和食用零食起到了一定的指引作用。
科技實踐活動方案 篇4
【項目名稱】《節約用電 從我做起》科技實踐活動方案
【項目背景】在社會高速發展的今天，電已經融入了我們生活的方方面面。它可以讓電燈發出亮光，讓電扇轉動起來，讓電視機播放出精彩的節目，讓空調給我們製冷或者制熱，使室內溫度變得舒適，讓電腦運作，幫助我們查閱資料，了解更多的知識……
在我們村里，因為變壓器年代久遠，配置低下，每逢飯點用電高峰，電燈變得昏暗，有的用電器乾脆啟動不了……。在我國每逢冬夏用電高峰季節，有些地區就會出現拉閘限電，以維持重點項目、重要部門的正常運轉。可見，電作為國民經濟發展的血液、社會生活運轉的動力，非常重要。但是，當今的人們能真正認識到電的重要性嗎?為什麼總是出現電力缺口啊?節約用電，人們真正做到了嗎?……我們組織了一次家庭用電習慣的調查發現，像隨手關燈、合理配置房間照明、合理使用電冰櫃、洗衣機等家庭基本用電常識，別說學生，就連家長都沒有重視。分析來看，現在人們都在抓經濟、抓效益，忽略了節約用電的宣傳、教育，導致了新一代年輕人節約用電觀念淡薄，甚至有人認為：“電這么便宜，取之不盡，用之不竭，節約用電不是跟自己過不去嗎?”……可見，我們很有必要組織一次節約用電的科技實踐活動，來喚起人們節約用電、科學用電的意識。
通過組織開展形式多樣，內容豐富的節約用電科技實踐活動，一方面向學生進行節約用電科技教育，另一方面全面提高學生綜合素質。該活動通過讓學生在實踐中發現問題、探究問題、解決問題、提升素質的方式，教育學生從小樹立節約用電的意識，喚起全社會行動起來節約用電、科學用電的意識。也是讓學生在活動中學會研究性學【創新點】發掘校本課程，傳承節約用電意識;關注全體學生，探索研究性學習;更新教育理念，確保活動高效;探索節約用電新方法，構建無碳住宅的理想環境。
【項目的使用情況和進一步構想】該項目決定從20xx年9月至20xx年9月付諸實施。在實施過程中，可能出現很多意想不到的新問題、新情況，我們決定成立專門的科技實踐活動領導小組，設立專項基金和專門的辦公室，統籌規劃，精心組織調配。活動中，要求輔導教師作好充分準備和預想，積極應對各種突發事件，保障活動順利開展。在科技實踐活動中產生的優秀創意方案、節約用電金點子、科技小論文等，我們將在學校科技節活動中給予表彰，並推薦申報參加上級組織的第27屆科技創新大賽。總之，我們期望通過這次節約用電的科技實踐活動，編撰完成適合當地學生的校本教材，長期開設起節約用電的教育課程，培養學生從小樹立節約用電、科學用電的思想;研究節約用電的科學方法，深入農村社區推廣套用，廣泛宣傳節約用電、科學用電的理念;充分利用各級媒體為我們的科技實踐活動宣傳造勢，面向全社會宣傳節約用電的意識，在當地掀起學科學、愛科學的科普熱潮。
科技實踐活動方案 篇5
為培養青少年的創新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質，鼓勵優秀人才的湧現，展示我校青少年研究性學習成果和科技活動開展情況, 遴選優勝作品參加上級大賽。經學校研究決定，於20xx年9月29日正式啟動“自由國小第六屆青少年科技創新大賽”。現將有關事項通知如下：
一、成立自由國小第六屆青少年科技創新大賽活動領導組，負責對我校創新大賽活動的領導、組織和作品評選。其組成情況如下：
組 長：余
副組長：周 李 楊 曹
成員：馮、各班班主任
二、本屆青少年科技創新大賽活動分為青少年和教師兩個板塊。青少年板塊由競賽活動與展示活動組成，包括青少年科技創新成果競賽、優秀少年兒童科學幻想繪畫展、青少年優秀科技實踐活動展;教師板塊的內容包括教師科教創新成果競賽、優秀科技教育方案展等。(具體內容到德育辦公室曹衍葵處詳見大賽規則。)
三、本屆活動設立優秀科技項目一、二、三等獎，優秀科技實踐活動一、二、三等獎，優秀科幻畫一、二、三等獎，青少年科學影像活動一、二、三等獎,優秀組織單位獎(班級)，優秀教師獎。並將獲獎作品推薦到縣上參評，如獲得縣上獎勵的項目，學校將另設獎勵一等獎100元，二等獎80元，三等獎50元。獲得市上獎勵的項目，學校將另設獎勵一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元。獲得省上獎勵的項目，學校將另設獎勵一等獎400元，二等獎300元，三等獎200元。同時，所獲榮譽證在職稱評定和績效考核中享受同等加分政策。
四、小學生科技創新成果項目：即小製作、小發明。但必須是人家沒做過的。須提供申報書、查新報告、項目研究報告及附屬檔案資料(研究日記、圖片、數據、原理圖、結構圖、外觀圖)各1份。
中學生科技創新成果項目：須提供申報書、查新報告、研究論文及附屬檔案資料(研究日記、圖片、數據、原理圖、結構圖、外觀圖)各1份。
教師科技創新項目：分為科技發明類、科教製作類、科技教育方案類。(須提供申報書、項目報告、查新報告及其他附屬檔案材料各1份。)
少年兒童科學幻想繪畫項目：對人類未來生活環境進行科學的、發展的暢想和展望 ! 比如：吃.穿.住.行等方面不存在或還未達到的，但又要有一定的科學依據。應先想想我要畫什麼?怎么畫?然後打草稿，反覆修改，最後放大。(須提供申報書1份，作品1幅，將1份申報書貼在作品背面左上角。)
青少年科技實踐活動項目：選擇社會、生活、學習中的熱點、重點、難點的問題來開展討論、研究，對當地教育、生產、經濟和科學文化等其中一方面或幾方面的發展有一定的意義。(須提供申報書、活動報告、活動照片、活動記錄等原始紙質材料各1份。)
青少年科學影像活動項目：須提供視頻檔案光碟1張，申報書1份，附屬檔案材料(作品創意說明、拍攝腳本或解說詞、活動經驗或心得體會等)1套。
注意：9月29日—10月14日為宣傳學習階段;
10月15日—11月15日為創作、實踐階段;
11月16日—22日為評審階段;
11月25日—11月29日為上報階段。所以，所有作品、資料必須在11月15日前交德育辦公室，以便評審。
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