幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇1
【活動設計】
有一天午睡時，小朋友在脫衣服時聽到了噼噼啪啪的聲音，有的小朋友說玩滑梯的時候頭髮在“跳舞”，覺得很奇怪!還有一次，我們為女孩子們梳頭，孩子們發現頭髮被梳子吸起來，十分好奇。《綱要》強調：科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。於是，我設計了“有趣的靜電”這一活動，讓孩子們認識靜電現象，知道摩擦起電的原理，激發幼兒好奇心和科學探索的欲望。
【活動目標】
1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產生的靜電現象。
2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產生的靜電現象。
3、願意參與探索活動，培養幼兒對科學活動的興趣。
【活動準備】
記錄表，碎紙屑，塑膠小勺，塑膠梳子，塑膠尺子，塑膠剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組(紅、黃、藍、綠)
【活動過程】
一、導入活動，變魔術，激發幼兒興趣。
1、教師出示塑膠小勺。
2、教師變魔術，讓塑膠小勺吸起紙屑。
師：想讓它發揮魔力，還得請坐的的朋友配合配合。
二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來。
1、教師提問，引發幼兒思考。
2、請幼兒嘗試操作。
3、請個別幼兒說說自己的方法。
4、教師小結。
師：其實我們這個神奇的魔術是因為摩擦產生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大，靜電產生的多，塑膠小勺吸附的紙屑就越多。
三、幼兒嘗試用多種材料進行實驗。
1、教師出示記錄表。
2、教師交代注意事項。
師：小魔術師們，我們研究魔術的時候，桌上的材料不要爭搶，自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子裡，再換另外一種材料。
3、幼兒自由操作，教師巡迴指導。
4、師幼交流實驗結果。
5、教師再次實驗。
小結：生活中有很多物品摩擦後都能產生靜電現象。
四、提問：生活中你們見過哪些靜電現象。
1、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現象。
2、教師小結：在天氣寒冷的時候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時候，梳子和頭髮也會互相吸引產生靜電現象。脫衣服時，我們身上的毛衣和襯衣和頭髮都會產生靜電現象。
五、教師小結，結束活動。
師：小魔術師們都學會了我的魔術，現在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇2
活動目標：
1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。
2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索欲望，培養幼兒對科學實驗的興趣。
3、培養幼兒關心和保護環境的意識。
活動準備：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球
活動過程：
(一)魔術導入。
1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細了!
2、教師：這是什麼?(毛巾)是乾的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什麼樣的毛巾啊?是塊乾毛巾。
3、教師：這是什麼呀?(杯子)老師現在要把毛巾放到杯子裡面，然後把杯子直直地倒放在水裡，你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)
4、教師：那我們取出來看一看，濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水裡的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?
(二)引出空氣原理。
1、教師：老師再來變一個魔術，這是什麼?(毛巾)這是什麼?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子裡面，這次老師是斜斜地放進水裡，小朋友仔細觀察喔。看一看會發生什麼現象。(氣泡產生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)
2、教師：到底毛巾濕了沒有?讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)為什麼會濕了呢?
3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子裡面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什麼跑進去了?(水)空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是乾的。剛才老師給小朋友變了兩個關於空氣的小魔術，好看嗎?
(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。
1、教師：那么空氣它在哪裡呢?它又是一種什麼樣的東西呢?接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什麼?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪裡捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪裡捉到的呀?
2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎?現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好後要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)
3、教師：現在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見裡面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見的。那么袋子裡的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)
4、教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子裡去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)
(四)周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。
1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂)
2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪裡捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪裡捉到空氣的，自由發言)
3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?
教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什麼感覺?說明空氣是存在的，流動的。
(五)與空氣寶寶做遊戲。
1、教師：小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?
2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準備了一個氣球。(幼兒操作，個別指導)吹好了以後捏緊你的氣球。
3、教師：我們來比一比誰的氣球，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。
(六)保護空氣，爭做環保小衛士。
1、教師：現在老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什麼感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什麼會有不舒服的感覺?
教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子裡，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們人需不需要空氣呀?
2、教師：我們人需要空氣，動物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。
3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是乾淨的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進了不乾淨被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽菸了，我們應該怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什麼?(幼兒說一說)他們在做環保小衛士，來保護我們的環境，讓我們的空氣更加清新乾淨，我們吸入乾淨的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇3
目標：
1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特徵和習性，知道它們都是昆蟲。
2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關係，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲.準備：
1.各種昆蟲的掛圖一張。
2.操作卡片“各種昆蟲”。
過程：
1.組織幼兒去野外觀察並捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。
你捉到了什麼?怎樣捉到的?
2.引導幼兒觀察昆蟲的主要特徵及習性
(1)(出示掛圖)圖上有什麼?它們叫什麼名字?是什麼樣子的?生活在什麼地方?吃什麼?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)
(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什麼?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)
(3)你還知道哪些昆蟲?為什麼是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)
3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。
(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什麼?
(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什麼?
(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什麼?(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶後有傳播花粉、可觀賞等益處。)
(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用“O”劃出益蟲，“X”劃出害蟲來。
(5)我們應該怎樣對待這些昆蟲?(保護益蟲，不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要注意環境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓髒水積聚等等。)
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇4
活動目標：
情感目標：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
認知目標：大膽嘗試了解鹽溶於水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，並能初步了解死海讓人漂浮的成因。
能力目標：培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
1、知識經驗準備：
幼兒已有經驗：知道有些物品在水中會浮於水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識
2、物質、材料準備：
水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味素、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。
活動過程：
一、開始部分
1、謎語《水》
一種東西清又清，沒有味道很透明。
大家每天都要喝，一天少它都不行。
2、簡單說說水的特點：
小朋友們，你們知道水有哪些特點嗎?
(小結：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水裡游泳，東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣東西，我們一起來看看哪些東西放在水裡會浮起來?哪些東西放在水裡會沉下去?
二、基本部分：
(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。
1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現象。
2、教師提問：為什麼泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢?
(小結：因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣東西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。)
(二)小魔術"葡萄浮起來了"
1、你們有什麼辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)
2、教師演示(變魔術)我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用___的方法，也不用___的方法。
小魔術，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進去立刻就浮了起來。
(原來我在水裡加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什麼?)教師出示鹽、糖、味素(用不同顏色的碗裝著)。
問：我剛才就是往水裡加了這三個"好朋友"中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢?我現在先不告訴你們，我請小朋友們都來做一個小科學家，自己動手，去試試，發現我的秘密，你們有興趣嗎?
(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調料，幼兒開始試驗，把這三種調料各倒進水杯中攪拌，到它們完全溶解後再放入葡萄，看看有什麼有趣的現象?
師幼共同總結：從剛才的探索結果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關係嗎?(遞進的提問引出下次試驗)
(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，並攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導。
師幼共同總結:只有當鹽達到一定濃度後葡萄才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。
(五)擴展經驗：觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。
小結：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
三、結束部分：
教師總結：今天我們通過自己動手操作並知道，鹽溶解在水中後能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。
活動延伸：
在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來，那有什麼辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇5
活動目標
1.通過活動，培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想像、操作等能力。
2.培養幼兒對自然現象的興趣，熱愛大自然、親近大自然。
3.在與同伴的合作中大膽表現，獲得積極的情感體驗，分享活動的樂趣。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
重點難點
培養幼兒主動學習的興趣，提高思維、想像、操作等能力。
活動準備
1.各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。
2.各種顏料讓孩子們印樹葉。
3.營造寬鬆、自由、有序的活動區域。
活動過程
我帶領孩子們到公園裡觀察樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的積極性非常高。
1、豆豆跑過來說，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什麼了?
2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。
3、孩子們說：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?你準備把你的樹葉變成什麼呢?
幼兒根據樹葉添畫造型：
1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。
2、用記號筆、蠟筆大膽構造、想像。
3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創造。
4.給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會跳舞的葉子
師生交流分享：
1、讓幼兒展示，介紹作品，對幼兒的創造意識給予肯定，增強幼兒的自信心與成功感，體驗和分享自己的和別人的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽地響亮地介紹，語言能完整、流暢。
3、老師對幼兒的今天活動情況作適當評價。
4、共同收拾各類教玩具。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇6
活動目標：
1、觀察秋天水果，比較水果果核特徵。
2、知道秋天是一個豐收的季節。
3、體驗明顯的季節特徵。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
1、PPT課件
2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實物。
活動重點難點：
活動重點：
了解秋天水果果核的特徵。
活動難點：
感受秋天是個豐收的季節。
活動過程：
一、引起興趣
你們都吃過什麼水果?
小結：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。
二、幼兒觀察，討論
秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)
小結：原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。
這些水果里有果核嗎?
(幼兒根據經驗講述)
三、果核配對
看一看!(出示PPT2)
石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?
水果果核連線，出示食物進行驗證。
小結：水果的核都是不一樣的。
活動延伸：
回家後再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇7
活動目標：
1.結合日常生活理解時鐘的用處，初步學會利用時鐘來安排自己的生活。
2.嘗試自己製作時鐘，進一步認識鐘面的構成。
3.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
4.嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的辭彙進行描述。
活動準備：
1.示範用的時鐘，紙制鐘面4個，時間牌4張，關於幼稚園生活內容的字卡。
2.手錶每人一塊，幼兒已初步認識過整點、半點。
3.幼兒製作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個，時間牌多張，1-12數字貼紙、長針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。
4.牆面上已布置好花莖和花葉。
活動過程：
一、認識鐘面
1.教師出示時鐘，引導幼兒觀察鐘面上的時針、分針和1~12的數字。
2.教師反覆撥動時鐘的時針、分針，讓幼兒觀察發現時針與分針“行走”路程的不同，並引導幼兒理解、表達時針與分針之間的關係。
二、根據要求配時間
1.出示鐘面與時間牌，引導幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對。
2.認識鐘面上的時間與日常生活的關係。這是幾點?這個時候我們一般在做什麼?你能用動作來表示嗎?
3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動作，幼兒在手錶上撥出適宜的時間，也可由個別幼兒上來做動作。
三、自製時鐘
1.激發幼兒的製作興趣。
2.介紹製作材料和方法。
A組：我們的一天——製作花形時鐘
出示活動時間表和花形時鐘。請你用靈巧的小手做個花形時鐘來告訴我們一天中的活動安排。
B組：我的一天——製作時間表
請你自己來設計、製作一張時間表，先安排活動內容，再排出時間，每個人的時間表可以不一樣。
3.引導幼兒按意願選擇組別進行製作。教師巡迴觀察指導，幫助個別有困難的幼兒。
4.與幼兒討論做好的花形時鐘：哪個鐘面有問題，什麼問題?怎么修改?
四、布置牆面
1.將幼兒做好的花形時鐘和時間表張帖在牆面上(高度與幼兒的視線平行)。
2.啟發幼兒互相欣賞、指認。
活動反思
1.與幼兒一日常生活緊密相聯
對於在幼稚園生活的孩子來說，一日活動既豐富又有規律，
孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉。從他們的一日生活入手，設計組織活動，既激發和保持了幼兒對活動的興趣，又通過感知特定時間與相應活動的對應關係，加深了幼兒對時間的連續性、可測量性的認識。
2.巧妙利用幼兒的手錶
過去我在和孩子一起認識時間時往往使用自製的手撥鐘面，由
此出現一個比較普遍的問題：孩子對於分針的走動很敏感，但容易忽略時針的變化，如在撥半點時，他們常常把分針指在數字6上，而時針依然指在整點數字上。針對這一情況，我在這次活動中採用了孩子們的手錶，它的時針和分針是連動的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動的方法，又弄清了時針和分針之間的關係，真是一舉兩得。
3.鼓勵幼兒運用生活經驗
這次活動，我給孩子們提供了兩種不同的製作內容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時間，孩子們可以自己設計、安排一日生活，合理制定時間。有的說“我要8;00起床”，有的說“我10：00要去學鋼琴”，有的說“我下午3：30去超市買東西”。孩子們製作的時間表各具特色，充分反映了他們的生活經驗。
4.提供大量展示作品的空間
展示自己的創作成果，從而得到他人的肯定和認可，有利於孩子積累成功的體驗，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在牆面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環境布置的一部分，孩子們不時地議論、指認，主動積極地與環境互動作用，加深了對時間的認識。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇8
活動目標
1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關係。
2、培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三隻盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一隻量杯。
活動過程
1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都乾枯了。
(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會幹枯。
2、探究的問題：土壤中有什麼?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
3、輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土裡有水分。
4、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
5、說一說，植物為什麼會在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。
(2)因為土壤中有水分和空氣。
6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什麼不同?將三杯土放在三隻盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土裡的水很快流到下面的盤子裡去了。
(2)壤土裡的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土裡的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子裡沒有水。
7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
注意事項
1、幼兒取泥土包入衛生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
拓展思路
啟發幼兒觀察、探索仙人掌為什麼能生活在沙漠裡，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇9
活動目標：
1、通過實驗，感知物體間的空隙。
2、感受科學探索活動的快樂。
3、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
材料幼兒每人一份 大記錄表 小卡片 演示文稿
活動過程：
一、激發興趣 導入活動
“今天，楊老師要和小朋友一起來做一個非常有趣的實驗，先來看看老師給大家準備了哪些東西?(在一個透明的杯子裡裝滿核桃、花生豆、小米)這三樣東西大小有什麼不同呢?”引導幼兒觀察後說一說。
二、自由猜想 操作驗證
請小朋友把自己面前的東西到在盤子裡。
1、“剛才小朋友把杯子裡的東西全倒出來了，小朋友能不能再把他們都裝進去呢?先來猜想一下先放什麼?再放什麼?最後放什麼?(幼兒自由猜想，個別回答。)
教師根據幼兒的猜想做記錄。
2、“到底哪種方法呢?現在自己按照自己的想法先來試一試，好嗎?”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒一種東西放完後再放另一種東西;操作時要輕拿輕放)
3、說一說自己是按哪種順序放的?引導幼兒觀察為什麼有的把全部放進去，有的已經放不進去了?
4、“___、___、___……把東西都放進去了，他們是按照什麼樣的順序來放的呢?我們都來試一試吧!”
(教師引導幼兒分步邊操作邊觀察，得出結論：幾個物體放在同一個容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體後放小的物體，就會節省空間，放的東西會更多。)
5、“小朋友一起往這看!”(引導幼兒觀看演示文稿，強化認識)
三、遷移生活 解決問題
“剛才小朋友發現放東西時先放大的後放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來解決一些小問題。”引導幼兒觀察圖片後，得出解決問題的方法。(整理玩具、廚房裡的盆)
四、鞏固認識 結束活動
“小朋友快來看!這有這么多的玩具，想玩嗎?”(引導幼兒觀察籃子裡的物品是整齊擺放的，然後進行分組活動。)
“時間不早了，我們把東西收拾一下吧!”(引導幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。)
“我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!”帶幼兒離開活動室，結束活動。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇10
活動名稱：紙片變變變
活動目標：
1、在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。
2、體驗成功的喜悅。
活動準備：剪刀膠水手工紙紙房子模型PPT活動過程：
一導入
1.(手拿哭泣紙娃娃)今天我們大二班來了一個朋友，看看它是誰?(紙娃娃)看一看，你們覺得紙娃娃的心情是怎么樣的?它為什麼會難過?
小結：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去，看看我們美麗的幼稚園，看看我們美麗的世界。可是你看，(教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來，你們有什麼好辦法來幫幫它嗎?誰來說說看。
二第一次操作
1.現在後面有很多紙娃娃，請你們去動動腦筋，讓紙娃娃站起來。希望你們每個人成功的方法都可以不一樣喔。(要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤裡面，你的成果放在前面的白桌子上)
2.好，我們一起來看一看，我覺得有幾個方法蠻特別的，我們來請這些朋友來介紹一下(幼兒來介紹好方法)給他們一點掌聲，真聰明
3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開心了)你們真棒!
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇11
幼稚園教案活動目標：
1.通過比較輕重，讓幼兒感知、學習比較輕重的方法。
2.讓幼兒學習比較物體的輕重，並根據物體的輕重排序。
3.提高幼兒的感知覺能力。
幼稚園教案活動準備：
1.衣架一個
2.三個相同的寶特瓶(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)三個相同的易拉罐(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)
3.一大一小積木若干，大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數量扎一起)
4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子
5.在生活活動、區域活動中學習如何使用天平
幼稚園教案活動過程：
一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察並提問：
師：小朋友，你們知道這是什麼嗎?(衣架)它有什麼作用?(掛衣服用的)現在我掛在前面，它處於什麼位置?(水平)。請小朋友再看：我在衣架的一側掛上一袋橡皮，你們觀察衣架有什麼變化?(掛橡皮的一側下垂)為什麼會有這種現象?(掛橡皮一側重，另一側沒掛物品的輕)，你們在看，我在衣架另一側掛一把尺子，你會發現什麼變化?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來)為什麼會有這種現象?或這說明了什麼?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)
師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區分哪個物體重，哪個物體輕。
二、出示寶特瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重
(一)
1.教師：我這裡有三個寶特瓶(一個裝滿水、一個裝半瓶水、一個空瓶子)你們知道哪個瓶子重?哪個瓶子輕?你是怎么知道的?
幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)
教師：請幼兒驗證，用手掂一掂，感知哪個瓶子重?哪個瓶子輕?
2.按由輕到重、由重到輕排序
教師：現在，小朋友知道哪個重、哪個輕，請你按由輕到重排序，再按由重到輕排序。請個別幼兒操作
(二)
1.教師：寶特瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這裡還有三個不透明的相同的易拉罐，你們怎么分辨哪個罐重?哪個罐輕?(一個裝滿水;一個空的;一個裝半罐)並按由輕到重順序排起來。
2.一大一小的積木
3.大小、形狀相同、塊數不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)
4.幼兒自由看、玩、掂，比較輕重並排序。
5.師幼一起驗證幼兒操作，總結：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重;相同的積木，大的重，小的輕;大小、形狀相同的積木，塊數多的重，塊數少的輕。
三、比較不同物品的輕重
(一)
1.大的棉花沙包、小的豆子沙包
師：請小朋友猜一猜，哪個沙包重，哪個輕?
2.籃球、鐵球
師：這兩個球，哪個最重，哪個最輕?
3.大小几乎相同的蘋果、桔子、梨
師：這三個水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什麼方法來比較這三個水果的輕重呢?來小朋友動手玩一玩。
(二)幼兒玩
1.集體討論：為什麼大的棉花沙包輕，小的豆子沙包重?為什麼大的皮球輕，小的鐵球重?
2.請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)
四、比賽
兩組比賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個，每組幼兒協商每人排一種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子裡，快、對的那一組為優勝組。
另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放，請幼兒用掂、稱等方法，按照從輕到重的順序排序，正確的一組為優勝組。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇12
活動目標
1.嘗試用多種方式製造“彩虹”。
2.願意與同伴交流、分享探索的過程。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
1.選擇一個陽光明媚的日子。
2.部分製造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的原子筆筆桿、水、七彩顏料等。
活動過程
1.產生興趣。
――有個小朋友在雨過天晴的日子裡看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬於自己的彩虹。
――啟發幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
2.人造彩虹的誕生。
――提供各種材料，引導幼兒想出各種方法嘗試製造“彩虹”。如：房間裡的彩虹。在淺盤裡裝上水，把鏡子斜放進盤子，然後對準太陽轉動盤子，使太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會出現在牆壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產生“彩虹”效應，但這需要耐心調整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽光通過透明的原子筆筆桿射到白紙上，小心地轉動筆桿，白紙上就會出現“彩虹”了。
3.交流實驗結果。
――製造出“彩虹”後，請幼兒互相欣賞。
――引導幼兒與同伴交流，演示自己製造彩虹的過程。
――我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕鬆地擁有一條屬於自己的彩虹了。
活動建議
1.人造彩虹的製造方式多種多樣，應鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發現的樂趣。
2.若幼兒對製造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。
3.其他製造彩虹的方法：如在晴朗的日子裡，背對太陽的方向，用噴霧器_，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水裡，用小棍輕輕攪動，製造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾乾後成為彩虹畫。
幼稚園大班科學領域教學方案3
1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。
2.萌發探究科學現象的興趣，學做觀察記錄。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。
2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑膠製品、彩色水、大白菜。
3.觀察記錄表，課件。
活動過程：
一、救小魚
引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發幼兒對材料吸水現象的興趣。
二、操作
1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?
2.幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什麼變化，哪些材料能吸水。
3.和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。
4.引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5.出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀看課件
播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。
四、記錄、交流
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果，並與同伴、教師交流，進一步鞏固相關經驗。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇13
活動目標
1、觀察了解各種葉子的外形特徵，發展幼兒的觀察力並體驗遊戲帶來的快樂。
2、了解葉子的不同特性及作用。
3、激發幼兒想像，創編葉子飛舞的動作並用肢體動作來表現音樂。
4、激發幼兒對植物的熱愛，發揮想像來創作美工作品。
5、培養探索自然的興趣。
教學重點、難點
1、了解葉子的外形特徵並能根據葉子的外形特徵進行分類。
2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。
3、能用不同形狀的葉子進行美書創作。
活動準備
1、帶幼兒參觀植物園，收集各種落葉。
2、錄音機、磁帶、彩條、大畫紙、雙面膠等。
活動過程
一、談話活動：
小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友，一起來認識它，了解它。
二、觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組，每組擺放一藍葉子供幼兒自由選擇)。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發現了什麼?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。
2、鼓勵幼兒大膽想像葉子的形狀像什麼?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。
3、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的葉子，讓幼兒說說是什麼形狀的有什麼用處，幼兒討論後教師進行小結。
4、發展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上，掛在脖子上。
三、遊戲活動，提高幼兒的辨別能力：
教師交代遊戲的規則：遊戲開始，幼兒聽音樂可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，遊戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
四、創設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什麼樣的?”啟發幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。
2、欣賞音樂幼兒自由表現。
根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發幼兒表現各種動態的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……)
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇14
活動目標：
1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。
2.萌發探究科學現象的興趣，學做觀察記錄。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。
2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑膠製品、彩色水、大白菜。
3.觀察記錄表，課件。
活動過程：
一、救小魚
引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發幼兒對材料吸水現象的興趣。
二、操作
1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?
2.幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什麼變化，哪些材料能吸水。
3.和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。
4.引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5.出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀看課件
播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。
四、記錄、交流
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果，並與同伴、教師交流，進一步鞏固相關經驗。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇15
教學目標：
1、傾聽故事，萌發愛護鳥類的情感。
2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達自己的觀點。
3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領,了解其它鳥的特殊本領。
教學準備：
1、《小蘋果樹找醫生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖
2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
教學過程：
一、導入活動
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什麼?畫中畫了些什麼?這兩棵樹有什麼不同?(一幅畫，兩棵樹，大小不同，蘋果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什麼樹婆婆不高興
2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發生了什麼?好不好
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容。
1、播放錄音，要求幼兒認真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什麼?老蘋果樹為什麼不高興?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請了哪些朋友為老蘋果樹看病?
3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧
三、分段欣賞故事，採用提問的方法，幫助幼兒進一步的理解故事內容。
1、欣賞故事第一段後，教師提問：樹婆婆生病了，身體裡長蟲子了，小蘋果樹幫它請的第一位醫生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什麼?
2、第二段：夜裡，小蘋果樹為樹婆婆請的醫生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什麼?
3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
4、最後：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
四、了解故事裡鳥和其它鳥的特殊本領。
1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什麼?
2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!
3、教師出示ppt，引導幼兒了解其它鳥的本領。
3、教師總結：喜鵲的本領是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領是捉樹幹里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領。
2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領?
五、結束活動
小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小朋友們說一說，講一講，他們都有些什麼本領?好不好?
幼稚園大班科學領域教學方案3
活動目標：
1、在交流、討論中分享有關蚱蜢的經驗與信息，產生進一步探究的的願望。
2、能大膽說出自己的發現或疑問，並進行記錄。
活動重點：幼兒分小組進行探索，並進行記錄。
活動難點：交流質疑：蚱蜢是怎樣長大的?
活動準備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認識蚱蜢》。
活動過程：
1、回憶經驗：
說說捉蚱蜢時發生的趣事。
2、探索活動：
(1)、提出探索的任務，如蚱蜢怎樣跳高。
(2)、幼兒分小組進行探索，並進行記錄。
(將發現的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號標記的紙上)。
3、交流質疑：
(1)、每組推派代表進行介紹。
(2)、根據小朋友提出的問題進行討論、交流。
(3)、提出預設問題：蚱蜢是怎樣長大的?
(4)、結合圖片，小結蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產下卵以後，要經過一段時間才會變成幼蟲，經過5——6次蛻皮以後，才能成為真正的蚱蜢。)
4、留疑：
把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內容。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇16
活動目標
1.通過比較，進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。
2.初步感知圖形與生活的密切關係。
活動準備
1.玩具車四輛。
2.圓形、正方形、三角形積木若干。
3.學習資源課件。
活動重點
比較圓形、正方形、三角形的不同。
活動難點
感知圖形與生活相關。
活動過程
(一)開始部分
1.出示玩具車，引起幼兒的學習興趣。
師：今天給大家帶來了神秘的百寶箱，請小朋友到上面來摸摸。
師：小朋友在家都是怎么玩的呢?為什麼它們都會向前跑呢?(都有輪子)
(二)基本部分
1.結合生活經驗，知道其他物體也有輪子。
師：除了小汽車有輪子，你們見過身邊還有什麼東西有輪子呢?
2.出示圖片，結合幼兒回答，引導幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。
火車、腳踏車、輪椅、旱冰鞋，等等。
3.輪子的形狀和作用。
師：小朋友，你們仔細看這些輪子都是什麼形狀呢?
圓形。
4.通過比較，感知圓形、三角形、正方形的不同。
師：如果我把輪子換成三角形和正方形，你們覺得可以嗎?為什麼呢?
我有一位動物朋友，它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形，讓我們來幫幫它吧。
5.通過積木進行操作，感知圓形適合做輪子。
師：後面有很多不同形狀的積木，小朋友現在自己動手操作下，看哪個圖形適合做輪子。
(三)結束部分
1.老師進行總結。
請拿各種輪子的小朋友到前面，結合課件，驗證哪個圖形適合做輪子。
師：為什麼是圓形適合做輪子呢?
結論：因為圓形沒有邊和角，沒有東西阻礙它向前運行，而正方形和三角形有邊和角，會阻礙運行，所以圓形適合做輪子。
2.帶領幼兒到操場觀察其他帶有輪子的物體。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇17
活動目標
1.激發探索光的興趣。
2.感知光透過各種物品後顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，並嘗試用符號記錄。
活動準備
手電筒幼兒每人一個，並學會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發現”記錄圖、彩色筆、標誌符號;一段舞檯燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。
活動實錄與分析
一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什麼手電筒發出了什麼顏色的光
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙後，光顏色的變化。)
1.看一看，摸一摸，老師準備了什麼材料(各種顏色的布、紙。)
2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什麼變化呢
3.小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什麼變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
4.我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。儘管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細緻。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具後，光形狀的變化。)
1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什麼(是各種各樣的玩具)
2.討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什麼變化呢
3.實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什麼變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)
4.我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。
5.幼兒展示自己的新發現，並在“我的發現”圖表上記錄新發現。
分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾衝突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞檯燈光視頻，製作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一齊表演。
五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇18
活動目標：
1.觀察比較堅果的外形特點，了解堅果的作用。
2.品嘗堅果，懂得與同伴分享。
3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
各種堅果、介紹堅果作用的ppt、各種果實圖片。
活動過程：
一、遊戲“猜一猜”導入活動。
今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道裡面裝的是什麼嗎?誰來摸一摸，猜猜看摸到的是什麼?(核桃、花生、開心果)
幼兒摸堅果，說一說摸上去是什麼感覺?它的殼怎么樣?
二、品嘗堅果。
1.提問：你們吃過這些嗎?
2.每人選一個堅果品嘗。
3.談話：你吃的是什麼?吃起來怎么樣?
4.師總結：堅果是植物的一類果實，它由堅硬的果皮和種子組成，一般我們吃它的種子，就是堅硬的外殼裡面的果仁，堅果的果仁香香的，裡面油。
三、幼兒交流討論：你還吃過哪些堅果?
四、欣賞ppt，了解堅果的作用。
1.觀看ppt，了解榛子、松仁、葵花籽、開心果、核桃、杏仁等幾種常見堅果對人體的作用。
2.T:認識了這么多的堅果，你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢?
3.小結：多吃堅果有美容補腦、還可以防止衰老、補充微量元素等好處，不過小朋友也不能貪吃，避免營養過剩引起發胖。
五、遊戲：《我是誰》
遊戲規則：教師發各種果實(有堅果、有水果、還有其他乾果)的圖片，幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球，音樂停則停止傳球，球在手裡的小朋友就介紹自己的圖片!例如：我是核桃，核桃是堅果!
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇19
活動目標：
1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學"的含義。(活動重點)
2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上，能知道人類從動物的一些特徵中獲得啟發進行的發明創造。(活動難點)
3、萌發對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。
活動準備：
(1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。
(2)動物和由其得到啟示所發明物品的操作卡片，每兩個個幼兒一份：鳥、刺蝟、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。
活動過程：
一、談話交流活動，了解動物自我保護的方法。
1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來說一下)
2、幼：我知道烏龜的本領，它遇到危險可以把頭縮到龜殼裡……
3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀察。
二、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護的本領。
1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，並提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪裡啊?(花叢、陸地)它們會用什麼方法保護自己呢?(身體的顏色)
師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的(.教案.出自：屈老師.教案網)，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發現;所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺蝟等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語言大膽發表見解)
3、教師小結：在大自然中，無論是生活在哪裡的動物它們都有保護自己的本領，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。
三、通過聯想、操作，知道人類可以從動物身上得到發明創造。
1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據什麼動物設計的，並說出理由。師：寶貝們，它是根據什麼動物設計的?(烏龜)為什麼?
2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想像：根據這些小動物的本領，人們可以發明什麼?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領啊!人們通過烏龜的硬殼發從製造出坦克，裝甲車。蝶的保護色中發明創造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環境相似，就不易被敵人發現了;從青蛙游泳的姿勢中，發明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一盒操作盒，盒裡裝有小動物和根據動物本身發明的物品，請幼兒幫它們配對，並大膽說明配對理由。
(公雞-鬧鐘，鳥-飛機，刺蝟-叉子)小結：讓幼兒理解"仿生學"的含義，人們看到了會飛的鳥，發明了飛機;根據蝴蝶的顏色，發明了迷彩服;根據刺蝟堅硬的刺，發明了叉子;這些發明創造都是模仿了動物本身特殊本領發明的，這種技術就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發，才能發明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。
四、引導幼兒想像還有哪些動物有特殊本領學習，結合"仿生學"的含義大膽猜想可以發明什麼物品，並討論交流自己該如何保護動物。(體現情感目標)
1、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動物的特殊本領，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發人們發明什麼呢?
2、師;小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)3、教師小結：我們人類從動物身上學到了這么多本領，發明了這么多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇20
活動目標
1、萌發探索人體的興趣。
2、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構造和功能，提高觀察能力和觸覺感受力。
3、知道要注意保持皮膚的清潔，並使皮膚不受到損傷。
活動準備
1、課件-人體的某些器官
2、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。
活動過程
一、幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。
1、教師：小朋友，你們覺得人體中什麼器官最重要?
2、請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。
(幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。)
3、教師：皮膚是我們人體的器官，那我們如果沒有皮膚會怎么樣?
小結：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。
二、通過觀察和操作，了解皮膚的構造和功能。
1、請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發現了什麼，感覺到了什麼。
2、材料安排
第一組 冷水、熱水
第二組 夾子、羽毛
第三組 石子、玻璃球
第四組 絨毛玩具、木塊
第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號筆
3、請小朋友說一說發現了什麼、感覺到了什麼。
小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱;
冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;
它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。
4、小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。
三、討論如何保護自己的皮膚。
1、啟發幼兒從以下幾方面進行討論：
要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛鍊，
使皮膚更健康。
五、遊戲：對與錯
請小朋友仔細聽，如果我說得話是對的，就舉起手中的紅卡，如果是錯的，就舉起手中的綠卡。
1、蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。 (錯)
2、喝水對皮膚有好處。 (對)
3、皮膚被劃破了，就再也不會好了。 (錯)
4、小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。 (錯)
5、最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。 (對)
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇21
大班幼兒對影子這一有趣的光學現象特別感興趣，他們喜歡和影子做遊戲，因此我們經常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞著影子產生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，通過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。
活動目標
1.探索為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子。
2.能與同伴合作觀察和記錄，並對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。
活動準備
1.幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2.教師演示材料：關於動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動過程
一、說說影子，引起興趣
1.師：這幾天我們都在玩影子遊戲，你們發現影子有哪些有趣的現象?
幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。
幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2.小結：影子真像一個魔術師，有時會出現，有時又會躲起來;有時會變長，有時又會變短。
(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子遊戲進行交流，教師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結，幫助幼兒回顧關於影子的各種經驗，為接下來的活動做好準備。)
二、比較不同的影子，記錄各種猜測結果
1.教師演示關於動物影子的PPT，幼兒根據局部特徵猜測分別是哪些動物的影子。
2.出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什麼不同。
3.猜猜為什麼兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量並記錄猜測結果。
4.交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫兩隻眼睛;
猜測二：在兔子頭像上貼兩隻眼睛;
猜測三：在兔子影子上畫兩隻眼晴;
猜測四：在兔子頭像上剪兩隻眼睛。
5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，並提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然後再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
(分析：教師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，並在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種構想。)
三、實驗驗證，尋找答案
1.幼兒運用猜測的方法進行驗證，並進行記錄。
師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自己的方法後，也可以試試別人的方法。
2.幼兒根據實驗情況交流自己的發現。
●光透過動物頭飾上的小洞後影子上就會有“眼睛”
師：為什麼給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?
小結：手電筒的光透過紙上的小洞後影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和“眼睛”大小之間的關係
師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什麼?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?
小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。
(分析：實驗驗證後，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細緻觀察，並鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為複雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，並通過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的光學現象。)
四、延伸活動：手影遊戲
1.出示手影遊戲的PPT，請幼兒說說看到了什麼。
2.幼兒在區角中模仿手影動作進行遊戲。
活動反思
在科學探索活動中，教師的提問設計至關重要，有效提問不僅有利於促進師生、生生間的交流，形成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，而且在活動的猜測驗證階段，教師的有效提問還能幫助幼兒正確理解科學現象，獲得初步的科學知識。
一、提問應服務於活動目標
在集體教學活動中，教師可以採用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發式提問等，多種提問方式也是教師引導幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注於探究活動。
在本次活動中，教師預設的提問緊緊圍繞著活動目標，並隨著活動的開展不斷交替出現，如“為什麼兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測，通過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿足。
二、提問應促進幼兒與材料的互動
“這兩個影子有什麼不同”是一個比較性的提問，引導幼兒仔細觀察兩個影子的不同之處，從而為後面的探究做好鋪墊。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶著問題與材料互動，積極探索並觀察影子上出現“眼睛”的原因。
三、提問應做到層層遞進
提問的設計應該具有層次性，要從幼兒的已有經驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構概念，從而使整個活動過程結構嚴謹、層層遞進。
在本次活動中，教師在每一環節的提問都旨在不斷推進幼兒對於“影子”的認識，如“什麼方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法後，教師又進而提出“為什麼畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基於幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現象。
提問的層層深入，使幼兒在操作中自發地探究、理解生活中常見的科學現象。具有層次性的提問使整個活動的每個環節都有條不紊地向活動的最終目標邁進。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇22
設計意圖：
愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅遊，每次旅遊回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小夥伴聽。結合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延伸，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發現”：食物在肚子裡會“旅行”嗎?多有趣的問題呀!孩子們都關注著呢。
《綱要》指出：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究願望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關係，提高他們的自我保護意識。同時培養幼兒的觀察力及合作能力。為使活動真正引發幼兒參與的興趣，我注意靈活採用教法：首先設定問題情境(從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發現——食物在人體裡的消化過程)操作法(以孩子喜愛的操作形式展開——動手動腦拼圖、“構建”消化系統圖)等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發揮多媒體教學手段的作用，親手製作課件，使學習活動更為具體生動且有趣味性。
教學目的：
1、認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，重點知道胃與身體健康的關係。
2、加深幼兒對身體的了解，提高幼兒自我保護意識。
3、培養幼兒觀察力及合作能力。
教學準備：
1、多媒體課件，人體消化系統卡片數套，小兔布偶一個，食品、白板紙、油畫棒、大小塑膠軟管等材料若干。
2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關資料。
3、主題環境創設(人體模型、人體各結構圖等)
教學過程;
一、教師與幼兒每人吃一塊蘿蔔片，談話關提出問題讓幼兒猜測，引出課題“食物的旅行”。
1、講述故事“蘿蔔的旅行”。
2、利用小兔布偶，重點提問：蘿蔔都經過了哪些地方?
二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體裡的感受。
三、認識主要消化器官，了解食物的消化過程。
1、教師演示課件，幫助幼兒認識消化器官的名稱。
2、重點講解胃與身體健康的關係：讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。
3、結合幼兒生活經驗，引導幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護的意識。
四、分組操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。
1、分組玩拼圖遊戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統圖。
2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出後，自主選擇大小、長短不一的塑膠軟管等材料(做食管、胃、小腸、大腸等)。
3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內主題欄目中。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇23
活動目標：
1、在交流、討論中分享有關蚱蜢的經驗與信息，產生進一步探究的的願望。
2、能大膽說出自己的發現或疑問，並進行記錄。
活動重點：幼兒分小組進行探索，並進行記錄。
活動難點：交流質疑：蚱蜢是怎樣長大的?
活動準備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認識蚱蜢》。
活動過程：
1、回憶經驗：
說說捉蚱蜢時發生的趣事。
2、探索活動：
(1)、提出探索的任務，如蚱蜢怎樣跳高。
(2)、幼兒分小組進行探索，並進行記錄。
(將發現的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號標記的紙上)。
3、交流質疑：
(1)、每組推派代表進行介紹。
(2)、根據小朋友提出的問題進行討論、交流。
(3)、提出預設問題：蚱蜢是怎樣長大的?
(4)、結合圖片，小結蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產下卵以後，要經過一段時間才會變成幼蟲，經過5——6次蛻皮以後，才能成為真正的蚱蜢。)
4、留疑：
把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內容。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇24
活動目標：
1、嘗試將有關聯性的物體進行匹配。
2、學習用連貫的語言表達相關聯的事物之間的關係。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
連線筆，教學掛圖。
活動過程：
一、談話導入，
1、你們有好朋友嗎?說一說好朋友是誰?為什麼你覺得你們兩個是好朋友?
2、小結：好朋友都喜歡在一起，有什麼好吃的、好玩的東西和高興的事情，願意和好朋友分享;遇到困難的時候，好朋友之間會互相幫助。
3、如果沒有好朋友，會感覺怎么樣呢?
二、幫物品找朋友，理解關聯性的含義
1、小朋友們都希望自己有好朋友，但是不會說話、不會動的一些東西或物品，它們有沒有好朋友呢?
2、桌子的好朋友是什麼?(椅子)為什麼桌子和椅子是一對好朋友?誰是VCD機的好朋友?為什麼它們是好朋友?可以依次說出碗、瓶子、電視機、錄音機、畫筆、鎖等，請小朋友幫它們找一找好朋友，並說一說為什麼它們是好朋友。
3、小結：有的物品吸一個好朋友，有的物品不止一個好朋友，如果這些物品的好朋友不在一起會怎么樣?
三、自主發現相關聯的一組物品
1、請幼兒在活動室里找一找誰和誰是好朋友，並說一說為什麼它們是好朋友。
2、引導幼兒把是好朋友的幾個物體連起來說一句話
四、出示掛圖。完成上面關聯性的對應連線
1、請幼兒看掛圖，讓好朋友們拉拉手，完成連線
2、把三個好朋友連起來說一句話，再想一想每一組物品還有沒有好朋友。如：雨-雨鞋-雨傘的好朋友還有雨衣。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇25
活動目標：
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
場地布置(花仙子的花園)
金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、薰香用品、乾花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程：
一、觀察環境，感知花的美
1.帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎?
2.觀察環境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什麼漂亮?
看見花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發現、感知花的用途
1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物
(1)提問：你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問：這是什麼?可以用來做什麼?
4.小結花的用途
提問：花還可以做什麼?
(1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品(5)清香空氣(6)可以美容……
三、創造花的藝術品
1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什麼做的?
2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?後面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什麼花的禮物，準備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物
4.幼兒描述自己的創造。
四、情感激發
你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇26
1、樂於參加科學探究活動，了解光和影子的關係。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗遊戲的快樂。
活動重點：喜歡參加科學探究活動，體驗遊戲快樂。
活動難點：了解光和影子的關係。
活動準備：投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗(事先準備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程：
開始部分：(音樂律動)小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在後，我和他說話，就是不開口。(是一種現象，有陽光的時候就會出現)(影子)基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子?(在什麼情況下找到的)第二個：我們去了什麼地方影子就突然消失了，為什麼?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關係(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住後，物體後面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發現光和影子的關係)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子遊戲好不好?第一個遊戲：手影遊戲(老師先做出幾個造型示範，幼兒猜並模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜並模仿)第二個遊戲：給影子塗色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服塗上自己喜歡的顏色圖案)
結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品並和自己影子拍照留念。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇27
活動目標
1.通過比較，發現物體不易倒的原因。
2.探索多種使物體不易倒的方法，培養探究的意識。
3.在解決問題的過程中，初步形成大膽質疑、積極探索的意識，並體驗成功的快樂。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備
每組寶特瓶、娃哈哈瓶、塑膠花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。
活動過程
一、拋出任務“插花”，發現花瓶易倒，引起探索興趣
1.師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(寶特瓶)。
2.教師請一幼兒將三朵花插在瓶子裡，提問：花插在花瓶里，出現什麼情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因
1.師：今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。
2.幼兒自由探索。教師觀察。
3.幼兒操作後交流。
師：風來了，要看看誰的花瓶比較穩固。(用紙對每個花瓶扇一扇)
預設：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。
教師的對策：拿出來比較。
師：剛才用了同樣的風力，為什麼都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢?
幼：因為這個瓶子石頭裝得比較少……
師小結：對，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩固。
幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。
教師的對策：
師：這兩個都是用了“光碟”。這個為什麼倒了，而這個不倒呢?
幼：一個放在上面，一個放在下面。
師小結：對，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養探究意識
1.師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩，比比誰想的辦法最有創意。在花瓶上也貼上自己的號碼。
2.幼兒自由探索，教師指導。(孩子可以想出兩個以上辦法)
3.交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。
預設：
幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。
教師對策：考慮進入下一環節“探索不藉助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二：大多數幼兒都採用增加重量一種方法。
教師對策：調整計畫。改變原先預設的第四環節，改為在教師的啟發下，幼兒繼續探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不藉助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發展幼兒的逆向思維能力
1.師：現在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什麼辦法使花瓶不易倒?
2.幼自由探索。
3.展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子裡，將小瓶放在大瓶里再插上花。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什麼嗎?我們在區角活動中再去試一試是什麼原因。
幼稚園大班科學領域活動方案實施方案 篇28
活動目標：
1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發幼兒製作風箏的欲望，學習風箏的簡單製作方法。
2、通過活動，讓幼兒體驗動手製作的快樂。
3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4、嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的辭彙進行描述。
活動準備：
1、各種各樣的風箏。
2、風箏會現場的錄像。
3、錄音機、錄音帶。
4、教師製作的風箏作品一個
5、製作風箏的材料(楟稈、不同形狀的紙、彩帶)若干、雙面膠等。
活動過程：
(一)導入：猜謎語引出風箏
引導語：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。
謎語：
天上一隻鳥，用線拴的牢，
不怕大風吹，就怕細雨飄。
(風箏)
小朋友見過風箏嗎?見過什麼樣的風箏?請為小朋友描述一下它的樣子。
(二)基本過程：
欣賞、觀察風箏，了解風箏的基本製作過程。
引導語：今天老師給你們帶來了許多風箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什麼樣子的?(幼兒欣賞)你最喜歡哪一個?請把它拿過來。
提問：1、你為什麼喜歡這個風箏?
2、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎?(引導幼兒發現風箏的對稱美)
(三)看錄像，激發幼兒製作風箏的願望。
引導語：小朋友這么聰明，表現的真棒，老師要獎勵你們一件禮物，你想
不想知道是什麼?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風箏會是哪一天嗎?聞名世界的風箏之都是哪裡呢?每年的4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參加國際風箏節，今天老師給你們帶來的禮物就是風箏會現場的錄像，請小朋友仔細的看一看。(放錄像)提問：錄像里有什麼樣的風箏?看完錄像你有什麼感受嗎?
(四)嘗試製作風箏，體驗合作的愉快。
引導語：再過幾天就是今年的風箏會了，你想不想也製做一個美麗的風箏
去濰坊參加風箏會呢?那么你想製作一個什麼樣的風箏?(鼓勵幼兒大膽想像創新)那還等什麼?老師為小朋友準備了一些材料，請小朋友儘量製作，如果你覺得自己製作有困難可以兩個或三個小朋友一起製作，製作完畢以後，請將垃圾收到小盆里。(幼兒動手操作)在製作的過程中，放輕緩、優美的音樂。
(五)展示、欣賞作品。
引導語：小朋友，請將你們製作的風箏帶過來，給大家展示一下，你
製作的是什麼風箏，是怎樣製作的?咱們來個風箏展示表演吧。
(六)結束部分：
引導語：小朋友製作的風箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習
練習，過幾天在風箏會上大顯身手。
活動反思：
新《綱要》中指出：活動要來源於幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在製作過程中他們敢於嘗試利用自己的方法及材料進行製作，極大的發揮了他們的創造力、想像力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中為孩子們營造願意表達的氛圍，使他們輕鬆的表達自己的心聲。幾個人一起製作更培養了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。