幼稚園中班社會活動內容策劃 篇1
活動目標：
1、樂意和同伴一起布置“我的小區”，學習用優美的語言作出完整地意思表達。
2、嘗試為“我的小區”設計各種標記，體驗大膽嘗試的快樂。
活動準備：
1、小朋友為小區製作的房子和兒童樂園設施等。
2、“我的小區”場地布置。
活動過程：
一、介紹自己的作品：
1、今天大家一起來建造“我的小區”，好嗎?小朋友已經為小區造了很多東西。請小朋友向大家介紹一下。(我為小區造了……)
2、現在大家就來布置“我的小區”吧。出示“我的小區”建設場地，請小朋友把為小區造的東西放到“我的小區”裡面。
3、“我的小區”造好了，你們喜歡“我的小區”的什麼地方?為什麼?
4、教師小結：“我的小區”里有高高低低的房子、高高的樹、綠綠的草坪、還有美麗的花朵。小區裡的兒童樂園是大家最喜歡的，看，有滑滑梯，有翹翹板，還有數字龍船。小區的停車場可真大呀，裡面肯定能停許多許多的車。哇!我的小區真美。
二、幼兒設計標記：
1、大家想不想來為“我的小區”設計一些標記呀?好，趕快想一想你要為小區的哪裡設標記呢?
2、幼兒開始設計，把設計好的標記放到你要為小區設計標記的地方。鼓勵孩子大膽想像，設計出各不相同的一個或多個標記。
三、討論：
1、你為小區的什麼地方設計了標記?這個標記告訴了我們什麼?
2、找到明顯的標記讓孩子猜猜，這是什麼標記，告訴我們什麼?
總結：標記要一看就能讓看的人明白它告訴了我們什麼。
四、討論殘疾人標記：
1、老師也為小區送來了標記。出示標記，這是什麼標記呢?(殘疾人的標記)
2、討論：小區里需不需要這個標記?說需要的孩子說說這個標記應該放在哪裡?為什麼要放在這裡?
3、你在哪裡見過這個標記?
這個標記告訴我們這裡有殘疾人通道，可以方便那些行動不方便的人。
總結：孩子們今天為小區設計了那么多的標記，真了不起!為自己鼓鼓掌吧。
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇2
目標：
1.通過運用手掌、指尖做搓、團、壓等動作，提高手的精細動作和手眼協調能力。
2.學習使用請謝謝不用謝等禮貌用語。
3.體驗親子活動的樂趣。
準備：
音樂《伸出雙手來》《圓圈舞》《唐老鴨》，彩色膠泥若干，布娃娃3個，碗若干，彩虹傘一把，盤子13隻。
過程：
對家長的指導語：手的精細動作能力有自身的發展規律。例如，6個月以內寶寶的主要精細動作是抓握，6～12個月寶寶的主要精細動作是捏，而2～2.5歲寶寶的精細動作又有了跨越式發展。本次活動的目的是通過製作湯圓鍛鍊寶寶手掌、手指的精細動作能力以及手眼協調能力，同時也讓寶寶和家長體驗到親子活動的快樂。
1.問候時光
教師出示一個布娃娃，並以布娃娃的口吻一一向寶寶問好，被問候的寶寶要點頭向大家示意。
2.歡樂模仿操
家長和寶寶一起在教師的帶領下跟著音樂複習模仿操伸出雙手來，在此基礎上學習新操圓圈舞。重點讓家長引導寶寶學習跟著節奏做操。
3.手指遊戲
一個手指頭啊，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲啊，爬啊，爬啊;兩個手指頭啊，變呀變呀變呀，變成小白兔啊，蹦啊，跳啊;三個手指頭啊，變呀變呀變呀，變成小花貓啊，喵喵喵;四個手指頭啊，變呀變呀變呀，變成小烏龜啊，爬呀，爬呀;五個手指頭啊，變啊變啊變呀，變成大灰狼啊，嗷
4.親子活動：做湯圓
(1)教師示範用彩色膠泥做湯圓，用手掌做搓長、團圓的動作，用三指做拿、捻等精細動作。(搓長：將泥放在手心，兩手前後搓動，將泥搓成圓柱體。團圓：將泥放在兩手中間，兩手均勻加力轉動，將泥團成圓球。)
(2)教師示範把做好的湯圓餵給小動物吃，並說我請小狗吃湯圓了等。
(3)寶寶和家長一起給小動物們做湯圓，教師引導家長指導寶寶嘗試做搓長、團圓等動作。
(4)寶寶和家長一起請小動物吃湯圓。教師引導家長鼓勵寶寶學習用禮貌用語請謝謝等。
5.歡樂彩虹傘
(1)紅豆豆、綠豆豆、黃豆豆
讓家長和寶寶各抓住一種顏色的傘邊，表示扮演相應顏色的豆豆。活動開始，教師念兒歌紅豆豆甜，黃豆豆圓，綠豆豆香。當教師說我們要抓黃豆豆時，抓著黃顏色傘邊的家長和寶寶趕快跑開。遊戲反覆進行。
(2)洗衣服
請寶寶坐在傘中間，家長按照教師的口令把傘按順時針或逆時針方向轉動，注意速度不能太快。最後教師說：衣服洗乾淨了，甩一甩就幹了。引導家長和寶寶一起做抖衣服的動作。
延伸活動：
在家中，家長可為寶寶準備膠泥、面泥、陶泥等材料。在寶寶基本掌握團圓、搓長等動作後，家長可引導寶寶練習壓、拉等動作，除了做湯圓外，還可以做餃子、包子等，以鍛鍊寶寶的創造力。
建議：
1.活動時，家長要陪伴在寶寶身邊，避免寶寶將彩色泥團當作糖果誤食。
2.在活動中，寶寶可能會表現出很大的差異性，如有的寶寶能夠用手指做團圓、搓長等動作，但有的寶寶只能用手掌團和搓。家長要正確認識寶寶的能力發展水平，不能操之過急。
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇3
活動目標：
1、在活動中初步了解車上各種數字的含義。
2、在看看、說說中，萌發觀察車輛的興趣。
活動準備：油表、時速控制表等照片。
活動過程：
回憶交流：說出特殊車輛的數字
T： 你從哪裡看出來是__車?出示特殊車輛
小結：特殊的車上有特殊的數字，它代表不同的含義。馬路上普通車也有數字的。
理解數字：發現車上的數字，理解其意義
1、馬路上普通的車也是數字，這些車什麼地方也藏著數字?(豐富經 驗，用文字記錄的方式表現)
2、交流互動：(邊說邊出示相關圖片)
(1)車牌號上有什麼?為什麼還有一個“滬”，又是什麼意思呢?
小結：每輛車都有屬於自己的車牌號碼，牌照就像名字，方便人們辨認、區分哪一輛是自己的。
(2) 猜猜這是什麼?(時速控制表)
出示兩組數字(40 、60)的比較讓幼兒了解車速的快、慢意義。
T：什麼情況下車速應該慢一點?什麼情況下的車速可以快一點?
小結：有了時速控制表，駕駛員可以更加注意控制時速、安全駕駛。
(3)這可能是什麼表?(水溫表)水溫表上的數字告訴我們什麼?
小結：水溫表上的數字表示水的溫度，夏天水溫過高容易損傷車子，冬天水溫過低車子不容易啟動，所以這個水溫表對駕駛員很重要。
(4)有誰知道油表上的數字代表什麼呢?
小結：油表上的數字顯示汽車油量的多少提醒司機什麼時候需要加油。
結：原來車上的車牌、水溫表……上都有數字，這些數字都有自己的不同的意思，有了這些數字，可以幫助我們的駕駛員朋友更了解自己的車子。
製作車牌：知道車牌的意義
1、有一批新車就要出廠了，請你們給新車上車牌(教師示範)
2、幼兒操作
3、幼兒交流
你的車牌是多少?是幾字開頭，請你送上來?
4、車牌一樣的能不能上路?那兩張一樣的該怎么辦?怎么變也可以上路了?
活動延伸：讓幼兒學做小司機，增強交通規則意識。
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇4
活動要求：
1、通過觀察和比較等形式，知道汽車的功用及外形特徵。
2、發展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。
活動準備：幾中常見車的圖片及玩具汽車。
關鍵點：幼兒獨立得觀察和比較，並分析出不同的車有不同的功用。
活動環節：操作要點
一、聽各種車的聲音
讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護車、警車和卡車等)
二、觀察比較
1、出示腳踏車、消防車、警車、灑水車,讓幼兒觀察這些車的構造，有什麼地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?
2、小結：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。灑水車有水箱，用來清潔馬路的。
3、說說這些車的功用，知道每種車都有不同的功用，所以有不同的名字。
4、觀察這些車的車輪，知道不一樣的車車輪數也是不一樣的，有的有兩個、三個或者四個、六個等。
三、說說你還看見過哪種車
幼兒說出和別人不一樣的車，比比誰說得又對又多，並能說出它們的功用。
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇5
1、幫小熊按數取物
玩法：小熊來坐客，請幼兒按照小熊的數量擺椅子、小碗、勺子、杯子等圖片，如一隻小熊坐一把椅子，9個客人就要9把椅子。
2、“超市”遊戲
玩法：小熊要陪客人，沒時間去購物，請每個幼兒手裡拿著一張數量不等的購物券，各拿一個小筐，根據購物券上的數字卡到“小超市”購買相應數量的物品，購買後回到座位。
3、找媽媽
玩法：幼兒聽音樂自由地跑動，音樂停後，分別蹲在地上的瓢蟲身上，要求7個幼兒合作變成七星瓢蟲身上的7個點。瓢蟲媽媽(教師)找自己的寶寶，成人引導本組幼兒進行點數、檢查遊戲結果：是否是7個幼兒變成7個黑點，鼓勵孩子進行及時的調整。
4、看數字捶捶背
玩法：兩人一組，一人從1-9的數字卡中任意抽取一張數字，看一看是數字幾，然後就在另一位幼兒的背上捶幾下，被捶的幼兒說出捶的次數，若與數字卡的數量相同，遊戲成功，交換角色。
5、看數字捶捶背
玩法：7-8為幼兒一組，把小椅子擺成小火車的樣子，幼兒騎在小椅子上排成幾列。每列最後面一位幼兒由一套1-9的數字卡，該幼兒任意抽取一張數字卡，數字卡是幾，就給前面的小朋友捶幾下背，前面的小朋友認真計數被捶的次數，然後再給前面的小朋友捶一樣多的次數，一次傳到最前面的一位幼兒，最前面一位幼兒大聲地說出是數字幾，看哪一組傳得快。(要求數字卡不能讓前面的小朋友看到，捶的時候力量要適當，前面的小朋友不能往後看。)
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇6
設計意圖：
幼兒年齡小，動手能力差，特別是在撕紙方面表現的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，因此我設計了撕貼“送傘”這一活動，初步發展幼兒的撕貼技能，培養幼兒良好的操作習慣。
活動目標：
1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。
2、激發幼兒相互合作，幫助的情感。
3、發展幼兒的操作能力。
活動準備：
1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏雲雨點。)
2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。)
3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。
活動過程：
(一)音樂做律動進教室，激發幼兒學習的興趣。
(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏雲和雨點)
1、提問：(1)圖上有誰?他們在乾什麼?
2、天氣怎么樣?
提問：(1)呀!一會天氣要怎么啦?
(2)小兔們淋了雨會怎么樣?
(3)那我們可以用什麼辦法能使小兔們淋不到雨呢?
3、教師小結幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好?
(三)教師講解示範撕傘的方法。
(1)教師著重示範講解撕傘。
(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發幼兒說出傘應送到小兔的頭上方)?
(四)幼兒操作，教師巡迴指導。
(1)教師提出作業的要求(提醒幼兒操作時注意衛生)。
(2)幼兒操作，教師注意個別指導。
(3)教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。
(五)活動評價。
(1)小朋友們看，哪一把傘看?為什麼?(幼兒評價，教師給予肯定，並提出建議和希望)
(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢!那平時別人有了困難我們應該怎么做呢?對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們願意幫助別人嗎?
活動延伸：
(1)在美術區活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續提高幼兒嘶和貼的技能。
(2)在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇7
一、目標：
1、知道夏季吃水果也不能太多，要吃新鮮、洗淨的水果。
2、了解健康的飲食常識。
二、準備：
故事課件，電腦，電視機。
三、過程：
一、故事導入課題，引起幼兒興趣。
師：“今天老師請來了一個客人，看看是誰?”
幼：“小猴子。”
師：“夏天到了，天氣越來越熱了，小猴子最愛吃的東西就是水果了。小朋友們，你們愛吃水果嗎?你喜歡吃什麼水果?”
幼1：“我喜歡吃西瓜。”
幼2：“我要吃草莓。”
師：“那吃了水果後感覺怎么樣?”
幼：“飽飽的，很甜。”
師：“可是小猴吃水果之後感覺卻不太好，我們一起來聽聽是怎么回事?”(教師邊演示課件，邊完整的講述故事)
師：“小猴子買回了哪些水果?買了這么多，它能吃完嗎?吃不完怎么辦?”
幼1：“買了西瓜、葡萄、桃子、草莓。”
幼2：“這么多吃不完。”
幼3：“就放在桌子上了。”
師：“可是怎么後來小猴子會肚子疼了呢?”
幼1：“吃了很多的水果了。”
幼2：“吃的水果是壞了的水果。”
幼3：“小猴子沒有洗乾淨水果就吃下去了。”
二、聽聽博士爺爺的建議。
師：“肚子疼了，到底是為什麼呢?我們聽聽博士爺爺怎么說的吧。”(像小猴這樣一下吃這么多的水果，會把我們的胃撐壞的，肚子肯定會不舒服，吃得太多、太雜還會影響消化功能，而且小猴吃的水果有的已經腐爛，不新鮮了，洗都沒洗就吃，當然要肚子疼啦!)
師：“下次吃水果時我們要記住不要買太多了，否則就不新鮮了，容易壞掉，而且吃之前一定要洗乾淨，放在冰櫃里的也不能拿出來就馬上吃，一次吃的品種不能多，不然要肚子疼的。”
師：“記住博士爺爺的話了嗎?”
三、送給小猴的話。
師：“可小猴子還知道這些，你們誰能講講，告訴它?”(引導幼兒說一說，強化幼兒記憶)
師：“謝謝小朋友們能告訴它這些知識，很有用，以後它會記住的，現在它要休息一下了，我們和小猴子再見吧。”
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇8
活動目標：
1、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。
2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂的表現力。
3、引導幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
一、導入：
1、律動：根據優美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關動作。
2、發聲練習：
(1)師生問好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數3下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來。)
二、展開
(一)看圖片學第一段：
1、看圖片第一段語言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大螢幕”。
2、理解分析歌詞：
(1)咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答?”
(2)“小雪花怎樣來的?”
(3)“小雪花要來告訴我們什麼?”(冬天來到了)
3、語言節奏朗誦：
(1)師問第一句，幼兒朗誦後三句。
(2)集體完整朗誦。
4、學唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!
(1)看圖片欣賞范唱。“你聽到什麼?”“第一句是我們學過的什麼音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學過的什麼音，一音比一聲音低?”(下行音)
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段：
1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會說些什麼?”“小雪花飄下來，那小雨滴呢?”(落下來)“小雨滴想告訴我們什麼?”(春天來到了)
2、朗誦歌詞：
(1)教師說前半句，幼兒填編不一樣的後半句。
(2)語言節奏朗誦。
3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行?
(1)學著第一段試著唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么?”
2、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(雪花和雨滴)
3、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。
幼稚園中班音樂教學方案4
活動目標：
1、學會用聲音或動作來表達同一首歌曲中強弱的明顯變化。
2、體驗下雨天的氣氛。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶
活動過程：
1、感受聲音的強弱變化：
①互相問好：對遠處的小朋友大聲地問好，再對近處的小朋友小聲問好，體驗和比較聲音的強弱。
②放錄音，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什麼不同，感受聲音有大有小。
2、欣賞並學唱歌曲《大雨小雨》：
①傾聽歌曲，感受歌曲的強弱變化。
②幼兒學唱歌曲，引導幼兒用聲音大小的變化來體現大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應動作，如強音時拍手，弱音時用食指與拇指輕碰來表達等。
3、活動延伸：幼兒唱熟後，引導幼兒採用相互對唱的形式進行、同時可用打擊樂器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。
幼稚園中班音樂教學方案5
活動目標：
1、能隨著音樂的節奏大膽地用身體表演，體驗活動的快樂。
2、對身體各部位的名稱及功能有進一步的認識和了解。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
音樂
活動過程：
1、欣賞音樂
師：聽完音樂，小朋友想乾什麼?有沒有想跳舞的感覺?
2、和幼兒探討跳舞時我們的身體部位可以做那些動作
如：腳可以踢、踏、跳等，手可以擺、舉等
3、引導幼兒觀察、模仿各種跳舞的姿勢
4、鼓勵幼兒隨音樂節奏用身體大膽表演
(1)引導幼兒隨著音樂節奏用身體各部位做動作，如：頭部隨節奏上下左右搖擺，手臂模仿畫大小圓圈等
(2)引導幼兒利用身體各部位配合節奏發出不同的聲音，如：手、踏腳
(3)幼兒隨著音樂自由舞動身體，要求當音樂停止時立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個動作，如：頭對頭，肩碰肩等
(4)鼓勵幼兒隨音樂節奏用身體大膽表演各種姿勢
5、播放柔和的音樂，帶領幼兒做舒展的四肢運動
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇9
活動目標：
1、讓幼兒觀察感受夏季的主要特徵和現象，並學會用語言表達。
2、激發幼兒對自然季節現象的興趣。
3、使幼兒掌握一些夏季生活基本常識。
4、了解夏季的基本特徵以及人們的活動。
5、體驗明顯的季節特徵。
活動準備：
在散步或一日生活中帶領幼兒觀察園內附近的夏季景色，夏天教學掛圖，幼兒活動材料第19頁。
活動過程
一、談話活動，與小朋友談談夏天的感受。
1、老師：小朋你知道現在是什麼季節嗎?(夏天)你覺得夏天是什麼樣的?(引導幼兒說出熱、出汗、樹上的知了聲，還有太陽的灼熱等)
2、夏天的時候你們最想乾什麼?(喝水、吹風扇等)
二、認識夏季的特徵。
出示掛圖，引導幼兒觀察並小結夏季的特徵：夏季的太陽曬在身上為辣辣的，天氣很熱，我們只能穿短衣短褲，夏天的樹長得很茂盛，小草長得很高，各種花都開放了，知了叫了，蜻蜓飛來飛去，蒼蠅、蚊子也多起來了……
三、如何健康的度過夏天。
1、夏天這么熱，我們怎么過呢?能不能到太陽底下曬很長時間呢?夏天應多喝什麼?(溫開水)
2、吃水果應該怎樣做?(水果都應該洗乾淨)
3、老師對幼兒的回答進行小結，重點介紹夏天應多喝溫開水，少吃冷飲，吃多了冷飲對人體有害，夏季應特別注意衛生，不喝生水，不吃小攤上不乾淨的食品，吃水果應清洗乾淨，要勤洗澡，不在烈日下曝曬。
4、引導幼兒看活動材料《夏天的活動》
四、結束活動。
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇10
活動目標：
1.根據詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想像表達出春天的景象。
2.繪畫時注意顏色搭配塗色要均勻。
3.培養幼兒合作精神。
準備：
1.熟悉詩歌《春天的秘密》(知識經驗)
2.材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張活動過程：
1.請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導幼兒想像春天的景象。
2.提問：
(1)“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密
(2)啟發幼兒想一想還有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小動物)
3.討論畫春天的內容，充分發揮自己的想像力。
4.分組討論設計本組繪畫內容進行分工(誰畫什麼自己要說出來，不與別人重複)商量時小聲點，不要把自己的內容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。
5.幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以塗色。
6.教師在指導過程中，注意將各組內容要保密，每組的內容都有不同的特點，以免重複，可以提一些建議。
7.啟發引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密?延伸活動：裝訂好幼兒的作品放到表演區編故事。評析：幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創作，集體圍繞一個主題來設計，充分發揮自己的特長。
這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創作的欲望。如：謝辰她們組：謝辰、紫薇畫畫比較好，謝辰畫了一棵開滿桃花的桃樹，紫薇畫了2隻小鳥和3隻蝴蝶，張良畫的花，張煒玉畫的太陽，柯慶才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面乾淨清新，很有特點。每副作品都體現了孩子們團結合作的精神，大家在一起塗底色，一起選顏色，互相指導，都想使自己的作品成為的。最後一項怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。如：用布蓋上;放在窗簾後面;反過來擺放等。最後大家一致認可的是劉金鑫的辦法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的秘密”。經過大家同意後，我將整個作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會到成功的喜悅。
不足：幼兒提出用別的方法來表現春天，沒有實踐。
原因：事先沒有做這方面的準備;這學期一直在繪畫上下功夫，只想讓幼兒通過繪畫方式來完成。
措施：在活動區為幼兒提供多種材料，通過各種技能，讓幼兒任意創作，使孩子們感到活動還沒有結束。
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇11
【活動目標】
1、朗讀背誦古詩《詠鵝》
2、認讀漢字：鵝、毛、清、白
【活動準備】
1、製作多媒體幻燈片課件。
2、幻燈片：鵝的圖片;字寶寶。
3、事先把字卡斜著或倒貼在黑板上。
4、字卡，人手各一套，放小籃子裡。
【活動過程】
1、今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎?(它會在水裡游泳，脖子長長的，它的頭頂上有一個小包包呢……請小朋友猜猜是誰?)
2、教師出示幻燈片(白鵝的圖片)。“小朋友知道是誰了嗎?看!它的脖子長長的，會在水裡游泳……;對了!它的名字就叫白鵝。它長得有點像鴨子是嗎?但是鵝的脖子比鴨子的長呢。
3、白鵝今天給小朋友帶來了一首古詩《詠鵝》，(出示古詩幻燈片，帶領幼兒朗讀古詩)
4、新朋友的名字叫什麼?鵝，小朋友認識鵝寶寶，真高興!它給小朋友帶來了幾個字寶寶，我們也一起來認識一下好嗎?(幻燈片出示字寶寶：鵝，毛，清，白。)
5、叫醒字寶寶。(認識完字寶寶怎么就不見了?它們躲哪裡去了呢?喔!老師找到了，原來它們都躲在黑板睡覺了呢。我們叫醒它們好嗎?看!這是誰呀?睡成這個樣子!我們小聲叫醒它吧，鵝~~~，叫不醒?那我們再叫大聲點，鵝!!鵝!!!，終於醒了……)教師把叫醒的字卡貼正，繼續叫醒其他字寶寶。
6、給字寶寶拍照。(字寶寶都被叫起來了，它們想跟我們小朋友玩遊戲，你們願意嗎?字寶寶今天真開心，想讓小朋友幫它們拍照。(請所有幼兒做拿相機的動作，幫字寶寶拍照……，對準“毛’’咔嚓!幫毛寶寶照……)
7、取相片。(幫全部字寶寶拍完了，我們一起看看洗出來的相片吧。)每個幼兒發一個籃子，裡面分別裝有：鵝，毛，清，白”的字卡，教師說字寶寶名字，幼兒分別把相應的字卡找出來並舉起來給老師看。)
小結：請幼兒把今天幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽。
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇12
活動目標：
1、在故事情境中對圖形組合的變化產生興趣，感受圖形組合的神奇有趣。
2、大膽想像，嘗試用各種圖形拼搭簡單的物體。
物質準備：
1ppt2、大背景3、人手一份操作材料(三角形、圓形、方形等餅乾和樹木牆壁圖片)活動背景：
剛剛升入中班的幼兒已經認識了一些基本的圖形圖案，對各種形狀十分感興趣，但對於圖形的組合變化正缺少一個啟蒙。這本《吃了魔法藥的哈哈阿姨》講述的是一個吃了魔法藥的哈哈阿姨被壞魔法師控制，後來利用各種圖形組合變化逃出魔法師城堡的故事。孩子們可以通過故事領悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物，擴展他們的空間感、圖形思維。因此我們以此為載體，設計了本次數學活動。
活動過程：
一、談談餅乾大不同(意圖：通過聊一聊、說一說，喚起幼兒對餅乾形狀的記憶，激發活動興趣。)師出示餅乾盒，猜猜是什麼?
提問：你吃過餅乾嗎?你吃過什麼形狀的餅乾?
小結：我們生活中有許多不同形狀的餅乾。
過渡：今天，老師要給大家介紹一位餅乾高手--哈哈阿姨，她會做各種各樣的餅乾，你們想吃什麼形狀的餅乾，她都會做。
二、看看圖形變一變(意圖：在故事情境中使幼兒對圓形、三角形、方形等圖形組合的圖案產生興趣。)師講述故事，哈哈阿姨咒語：好吃的餅乾啊，如果你們能變成小老鼠陪我聊天那該多好啊!變變變!
1、提問：餅乾真的變成小老鼠了嗎?太神奇啦，餅乾是怎么變成小老鼠的?
小結：原來圓形和三角形在一起，就可以變出東西來。
過渡：哈哈阿姨真的有魔法了，這下可以逃出去了。
2、要想逃出去，首先要打開這扇門，哈哈阿姨只有這些餅乾，你覺得她會把這些餅乾變成什麼逃出去呢?哈哈阿姨咒語：好吃的餅乾啊，請你們變成鋸子讓我逃出去吧?這個鋸子是怎么變出來的呀?
小結：圓形、三角形和正方形在一起，可以變出許多東西。
3、提問：哈哈阿姨逃了出來，但是發現有一隻小貓守在大門口，哈哈阿姨咒語：好吃的餅乾啊，方方正正的磚頭，你們可以變成什麼來嚇走小貓呢?誰來變變變?(討論互動)這樣東西是怎么變出來的?
小結：原來許許多多的圖形在一起，拼一拼、搭一搭，就可以變出各種有趣的東西。
三、試試圖形變變變(意圖：大膽想像，嘗試用長方形、圓形、三角形等圖形拼搭出簡單的物體。)
1、哈哈阿姨終於能走了，打開大門，哇，原來城堡竟然在這么高的天空中，哈哈阿姨咒語：好吃的餅乾啊，方方正正的磚頭啊，高大的樹木們，請你們變、啊變、變成什麼才能下去呢?哈哈阿姨想了半天也想不出來，你們能幫助她嗎?你想變出什麼來幫助哈哈阿姨下去呢?
2、幼兒嘗試用三角形、圓形、正方形拼搭各種不同造型的東西。
重點關注幼兒拼搭過程中的想像和創造。
3、分享交流：你想了什麼辦法?是用什麼圖形變出來的?
提升：原來拼拼搭搭時兩種圖形重疊起來會更好看。原來一種圖形可以由兩種圖形合起來代替。
四、吃吃：延伸活動(意圖：使幼兒感受成功的喜悅，對圖形的組合產生持久的興趣。)在大家的幫助下，哈哈阿姨終於回到了家，為了感謝大家，哈哈阿姨準備送餅乾給大家，我們一起來分享吧。
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇13
活動目標：
1. 引導幼兒觀察發現範例圖中物體的空間關係。
2. 能用實物展現範例中的物體的空間關係。
3. 幼兒能根據需要選取積木，輕拿輕放。
活動準備：
1. 積木造型照片一套8張。
2. 幾何積木圓柱體，長方體，正方體，球體各兩個。
3. 底卡3《補圖畫1》，圖形補塊6個。
活動過程：
一、情境導入
(“派派學麥麥搭積木”為情景)
1.介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥是搭積木能手，每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什麼嗎?”幼兒欣賞。
2.看照片搭積木 取任意照片，提問：“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木，根據照片找出積木，搭積木。
二、幼兒分組操作
1.分組操作 請幼兒回到自己所在組開始搭積木。
2.觀察指導 教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規則。
3.提示常規教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完後要把所有積木放回筐子裡，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作。
三、交流評價
1.展示交流 教師：“小朋友們，你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上，請大家相互參觀一下。
2.評價 教師：“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建築都搭了一遍，你們真棒。”
3.整理教師：“派派要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學具，活動結束。
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇14
[教材簡解]
本次活動的取材來源於幼兒的生活，幼兒在活動中了解了生活中常見的一個現象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過遊戲引發幼兒探究，再次嘗試最後運用於實踐，在動手動腦的操作探究當中，擴大了幼兒探究的空間。活動中第一環節是鼓勵孩子用小木棒將橡皮泥撐起來，讓他們有個思考的空間，在第二環節是用最少的棒將橡皮泥撐起來，這個環節中激發了孩子深入探究的興趣，第三環節提升遷移幼兒已有知識經驗，是從實驗到運用的轉換。
[設計理念]
“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩木棒的時候無意中把很多根木棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，於是產生了設計這樣一個幼稚園活動的想法，試圖通過幼稚園活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。而對於科學幼稚園活動來說，培養孩子正確的科學態度、方法和技能無疑也是不可或缺的內容。因此，我有意識地在幼稚園活動中設計了操作與記錄的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時學會交流與分享，從而獲得共同發展。
[目標預設]
1.嘗試用遊戲棒架起彩泥的方法，發現“三腳架”具有穩定性。
2.在製作“三腳架”的過程中能發現並樂意解決問題。
3.喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
[活動準備]
1.遊戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹籤、鈴鼓等。
2.課件。
[教學過程]
一、出示遊戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
1.出示遊戲棒和橡皮泥。
(1)這是什麼?我們平時是怎么玩的?
(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩穩地撐在桌上，想接受挑戰嗎?(想)那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根遊戲棒喔，然後稍稍用點力插進橡皮泥里，插完後要稍稍調整角度，鬆開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續試，如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎?現在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用遊戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩穩地站在桌上?看看你用了幾根筷子?
2.幼兒自由嘗試，教師指導。
3交流嘗試結果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根遊戲棒將橡皮泥撐起來的?
(2)師：誰來介紹下，你成功了沒有?你用了幾根遊戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什麼辦法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?
(3)教師小結：我們在做的時候，每根遊戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的喔。(比較幼兒的作品，根據實際情況引導幼兒發現棒必須撐開才能站起來)【評析：“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。我利用孩子們在玩遊戲棒的過程中提出遊戲目標，要幼兒用一些遊戲棒和橡皮泥結合，使在沒有外力的情況下直立著靠在一起不倒下。孩子們在操作過程中先試，在試試玩玩中對於結果也很驚奇。】
二、第二次探索，嘗試用最少的遊戲棒將橡皮泥撐起來。
1.交代操作要求。
師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續完成!那接下來我們要接受新的挑戰咯!你準備好了嗎?那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的遊戲棒將橡皮泥穩穩地撐起來。是用最什麼的遊戲棒將橡皮泥撐起來?是要比一比誰用的遊戲棒最少喔?再試試看吧!
2.幼兒探索，教師指導。
3.交流操作結果。
你最少用了幾根遊戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?
4.小結。
我們發現，圍繞一個中心點，把三根遊戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。
【評析：第二個環節中，我提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在第二次操作中帶著遊戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。這一系列操作活動試圖通過活動來引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。】
三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談談三腳架的作用。
1.人們根據這個發現做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什麼用?
2.用課件演示各種三腳架。
老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪裡?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機三腳架圖片)師：看看這是什麼三腳架?他有什麼用啊?(拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師：那這個是什麼三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾隻腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪裡有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什麼啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
【評析：通過幼兒自主探索，發現“三腳架”支撐的原理，培養幼兒發現解決問題的能力。結合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經驗。幼兒在觀察過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而激發了幼兒對科學探究活動的興趣。】
四、用三腳架原理製作“架子鼓”，體驗成功的樂趣。
1.介紹材料及製作要求。
這裡有一些竹籤和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作製作一個鼓架，把鈴鼓撐起來。一個人拿住竹籤，一個人用扭扭棒把竹籤紮緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹籤撐開來，擺成三腳架的樣子。(請個別幼兒配合示範)【評析：中班的孩子都已經有了一定的操作經驗，但合作的能力需要在各種活動中不斷加以鞏固和提高的。而對於科學活動來說，培養孩子正確的科學態度、方法和技能無疑也是不可或缺的內容。因此，老師也有意識地在活動中設計了合作的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴資源的同時學會交流與分享，從而獲得共同發展。】
2.幼兒操作，教師指導，提醒幼兒一定要把竹籤紮緊。
3.展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。
【評析：《綱要》指出：幼稚園“要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。本次活動就充分體現了教師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。在活動中對操作結果的總結，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創造了更多的思考探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領者。幼兒在合作操做過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而對科學探究活動的興趣也更濃了。】
五、延伸活動。
請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。
活動反思：
幼兒科學教育通過幼兒動手操作，激發幼兒探索的欲望，從而使孩子從小愛科學、學科學。對本次活動的總結如下：
1、兩個探究和兩個遞進，兩個探究分別是開始部分幼兒在教師的引導下的引導探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個遞進是開始部分孩子進行第一次探究完了之後教師的階段小結和結束部分的知識經驗的梳理提升小結。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認識。讓幼兒在集體討論中，聽取別人的意見，用事實說明問題，學會從不同角度看問題。在這個環節中，提問的方式主要有三種：A、開放式提問;B、遞進式提問;C、自由式提問。提問剛開始難度不大，層層遞進，由淺入深。重點是讓幼兒參與，營造一個輕鬆民主的交流氛圍。
2、科學活動中，我為孩子提供豐富的操作材料，有了物質幫助，我再進行語言引導，孩子在進行大膽探究後會找到答案的。這樣孩子的知識經驗才能得到提升，並且記得牢固。
獲得成功的快樂，培養一個會運用知識，會生活的人，才是教學的真正歸宿。為了把新知識新經驗再套用到實現生活中去，我安排了最後一個“製作架子鼓”的環節。讓孩子真正已經掌握了所有的知識、會運用知識，更多的時候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的經驗去解決現實生活中遇到的實際問題，真正做到學以致用。真正做到科學經驗從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗，再發現新問題，引發新的認識過程。
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇15
活動目標
1、分辨各種立體形狀，說出各種立體形狀的名稱。
2、嘗試運用單雙數的知識正確計數形狀的數量，按要求寫出相應數字。
3、積極參與數學操作活動，體驗數積木的快樂。
活動準備
各種形狀的積木。
活動過程
一、搭積木，分辨立體圖形，並說出它們的名稱。
1、進行搭積木活動，感受各種不同立體形狀積木的特徵。
教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來搭一搭。搭好後，說說你搭的是什麼?用了哪些形狀的積木?這些積木像什麼變成了什麼樣子?
2、交流討論活動，在分辨立體圖形的基礎上，說出各種積木的名稱。
你們在搭積木的時候用了一些什麼形狀的積木(引導幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據幼兒的講述，出示相應的積木並有重點的追問是什麼積木。
二、數積木，計數各種形狀積木的數量。
1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數量。
教師：小朋友，你們數數自己的積木，看看用了幾塊長方形的積木，用了幾塊三角形積木?
2、找好朋友，計算兩人所搭物品的各種積木的數量。
三、嘗試用單雙數記錄各積木數量。
1、了解圖意和圖示的關係。
教師：你們看圖上有什麼?(引導幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機等。)小花，蝴蝶，飛機旁邊有什麼?(引導幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。)每個立體圖形符號旁邊有什麼?這些括弧表示什麼意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關係。)2、數一數，單數就用紅筆填寫在格子裡，雙數就用藍筆填寫在格子裡。
小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這裡有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學學他們是怎樣搭的，並仔細數數，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數，就在相應的積木符號旁邊的括弧用紅筆寫出數量，如果是雙數，就在積木符號旁邊的括弧用藍筆寫出數量。
3、交流練習結果，進行自檢，他檢。
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇16
目標：
1.學習用標記記錄圖形的兩個特徵(大小、形狀或顏色)
2.觀察、比較圖形之間的不同特徵，並能語言表述。
準備：教具：數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
過程：
一、集體活動
1、玩遊戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了喔。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：(出示數字卡片)你們看幼：(看數字)X點開教師帶領幼兒先集體開展遊戲，再分小組遊戲，最後請個別幼兒遊戲。
2、看圖形做標記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終於開到小兔住的小區門口了。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?並集體認識。師生共同驗證結果。
(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什麼樣子的呢?(出示小鹿圖片並貼上在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特徵記錄下來，可先找出圖形的三個特徵，再引導幼兒任意選擇其中兩個特徵記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。
二、幼兒操作活動
看圖形記錄特徵
小區裡的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，並說出屋頂的名稱和特徵，然後在空白處記錄它們的兩個特徵。幼兒操作，教師巡迴指導。
三、活動評價展示展示個別幼兒操作結果並請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。
四、活動延伸：
遊戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到後，數一數你的房子裡住了幾個小朋友。教師示範講解。幼兒活動，教師檢查評價。
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇17
活動目標：
1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標誌，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。
2、引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標誌的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。
3、通過幼兒自己動手製作安全標誌，發展幼兒的想像力和創造力及動手製作的能力。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
活動準備：
1、多媒體課件：交通安全、嚴禁菸火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事，並配有關的安全標誌。
2、事先讓幼兒收集有關的安全標誌。
3、每幼兒一套安全標誌七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁菸火、當心觸電、禁止觸摸。
4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
活動過程：
一、找安全標誌：
1、激發幼兒的學習興趣：
教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路?
2、提出問題，請幼兒思考：
⑴為什麼要有這些安全標誌，這些安全標誌有什麼用?
⑵除了馬路上的安全標誌，你還見過什麼安全標誌，在什麼地方見過的，它們表示什麼意思?
⑶請幼兒繼續觀看多媒體演示，尋找有關的安全標誌。
二、議安全標誌：
1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標誌，並介紹這些標誌是什麼意思?
2、討論安全標誌的用途：我們生活中為什麼有這么多安全標誌?它們對我們有什麼用途?小朋友想一想，如果沒有這些安全標誌行不行?為什麼?
3、議一議沒有安全標誌的危害：
(1)想一想、說一說，如果沒有這些安全標誌的危害。
(2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標誌上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
4、遊戲：看誰找的準教師說出一種安全標誌名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。
三、設計安全標誌：
1、想一想，我們班、幼稚園什麼地方需要懸掛安全標誌。請小朋友嘗試動手設計和製作，讓安全標誌告訴我們在什麼地方做什麼事情，應該怎樣做。
2、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用，並用簡練的語言講給大家聽。
活動延伸：
幼兒找需要安全標誌的地方懸掛上自己製作的安全標誌，並繼續探索相關的安全標誌，嘗試理解安全標誌的含義。
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇18
活動目標
1、在有趣的遊戲中培養幼兒觀察事物的興趣。
2、在操作中培養幼兒的觀察力及觀察的細緻性和敏感性。
3、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備
1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。
2、各類遊戲操作紙若干。
活動過程
1、教師簡單的向幼兒介紹各組遊戲，激發孩子玩遊戲的興趣。
2、幼兒自選小組遊戲。
(1)找圖形—找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。
(2)連線—把相同的圖用線連起來或把部分點用線連成和範例一樣的圖案。
(3)數數—認真觀察，(.教案來自:屈老師教.案網)數數圖中物體的個數或自由擺小方塊數。
(4)走迷宮—提供各種迷宮圖，通過觀察讓幼兒獨自或結伴玩。
(5)塗色—讓幼兒仔細觀察後，用塗色的方法呈現動物形象。
(6)大尋找。
(7)自由拉橡皮筋。
3、幼兒自由選擇遊戲，教師參與到遊戲中或與幼兒共同遊戲。
4、遊戲結束時可讓孩子自己展示作品互相欣賞。
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇19
設計意圖：
提高幼兒的想像能力，動手能力、體驗這種集體做畫的快樂。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來。
活動目標：
1、樂意參加印畫活動。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗乾淨。活動準備：
1、用卡紙剪出大樹的輪廓(沒有樹葉)。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三隻大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫範例一張。
活動過程：
一、引題：
師：小朋友這是什麼呀?
幼：手。
師：那我們的小手能幹什麼啊?
幼：吃飯、拿東西…
師：我們的小手真能幹，那今天老師還要告訴你們一個秘密，我們的小手還能當樹葉呢。(出示範圖)，那樹葉是怎么印上去的呢，(拿出顏料，告訴小朋友就是這種神奇的水，然後印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子裡輕輕的按一下，然後印在大樹上，我們的樹葉就出現了，印好後請你要把小手洗乾淨。)小朋友想試試嗎?
幼：想。
師：那我讓你們試試。
二、請孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫。
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
幼：好三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗乾淨。四、結束：
今天樹媽媽很開心說要謝謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶，那我們小朋友該怎么說啊?
幼：不用謝!
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇20
【活動設計】
《綱要》中指出：“教育內容既要符合幼兒的現實需要，又要有利於其長遠發展。”小班幼兒的閱讀，主要圍繞著幼兒的興趣與閱讀習慣展開。孩子們在近一學期的幼稚園生活中，逐漸愛上了繪本閱讀。而如何培養幼兒養成良好的閱讀習慣，能在教師的引導下一頁一頁地讀是小班幼兒閱讀習慣培養的重點。本次活動，我在每一頁書的頁腳處都貼上了“小手”的標誌，引導幼兒捏住書寶寶的小手，輕輕往後翻，並在小手的顏色上加入小班幼兒熟悉的紅色、綠色，突出重點畫面，提示幼兒關註標記;在教學方法上，我採用了集體圍坐閱讀的形式，邊討論邊閱讀，在互動式的看看、說說的過程中，理解故事的內容，知道樣樣東西都愛吃，身體才會棒這個道理。
《樣樣都愛吃》是一個極富有生活化的繪本故事。書中通過簡單的人物形象——熊爸爸和一對長得反差極大的雙胞胎孩子;有趣的故事情節——兩個小熊的比賽;淺顯的道理——樣樣都愛吃，身體才會棒!為我們展現了一幅栩栩如生的生活場景。
【活動目標】
1、理解二隻小熊比賽的經歷，知道樣樣東西都愛吃身體才會棒。
2、願意聽著提示翻看小圖書，學著仔細觀察並說說自己的發現。
【活動準備】
人手一本小圖書、故事圖片一幅、故事錄音、小熊一家插入圖片、PPT。
【活動過程】
一、認識熊一家
(價值取向：幼兒觀察熊大大熊小小的區別，了解他倆長得不一樣的原因。)
1、出示房子，觀察並猜測是誰的家。
師：這是誰的家?你是怎么知道的?
2、介紹小熊一家，觀察比較兩隻熊的不同。
師：熊爸爸有兩個孩子，一個叫大大，一個叫小小，大大和小小是一對雙胞胎，可是他們長的一樣嗎?哪裡長的不一樣?為什麼他們長的差別這么大啊?(幼兒自由討論)
小結：熊大大樣樣都愛吃，所以長的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長的又矮又瘦，一點力氣也沒有。
3、樣樣不愛吃的小小
師：熊爸爸的心理真著急啊，今天熊爸爸為熊寶寶準備了一桌子好吃的，聞聞香不香啊，看看準備了什麼呀?熊爸爸請小小吃，看看小小熊吃了嗎?
小結：熊爸爸為他們準備了一桌子的好吃的，我們來當熊爸爸請大大還有小小來吃飯吧。(引導幼兒用粗粗的聲音)
4、想辦法，引出小圖書。
關鍵提問：熊爸爸心裡真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友，你有辦法好嗎?
連線語：熊爸爸也想出了一個辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽。可是比什麼呢?接下來的故事就藏在這本書寶寶裡面。
二、閱讀小圖書，理解畫面
(價值取向：願意聽著提示翻書，理解故事中兩隻小熊比賽的經歷。)
1、介紹封面和翻書的辦法
(1)介紹小圖書(封面、翻書標記)
師：你們看，在書的封面上看到了什麼?(小熊在吃東西)
小結：原來，有的時候看一看書的封面就可以知道書裡面講了什麼事情。
(2)引導幼兒如何翻書
師：在我們和鼠寶寶做朋友之前，看看，書寶寶伸出了一隻亮閃閃的小手喔，我們來跟這隻小手握握手，摸一摸，等會看書的時候，我們小耳朵聽著小精靈說話，小手輕輕捏住書寶寶的小手。
2、聽著提示，翻看小圖書
連線語：聽，故事書中的小精靈要說話啦。(播放錄音，引導幼兒邊聽邊看圖書)
三、交流發現，肢體表演
(價值取向：幼兒在仔細觀察後，說說自己在閱讀之後的發現，並能用肢體表現。)
1、學做小熊摘果子
提問：剛剛他們比賽了什麼呀?(出示大圖書)我們來學熊大大和熊小小摘果子吧。
2、學做小熊舉槓鈴
提問：還比了什麼?我們一起來學學大大和小小舉槓鈴。
3、觀察比賽後兩隻小熊的表情
提問：比賽後，兩隻熊的表情一樣嗎?讓我們一起來安慰小小吧。(學說：樣樣都愛吃，身體才會棒。)
小結：小小明白了，樣樣都愛吃，身體才會變的強壯。從那天起，小小變了個樣，只要是有營養的食物，小小都願意嘗一嘗，因為他想和大大一樣，長的又高又壯。
四、活動延伸
師：你們是不是樣樣都愛吃呀?告訴你們喔，有的東西不僅要愛吃，而且要多吃，因為他們很有營養，看看熊爸爸給小小準備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物。
師：你看到有什麼好吃的?你喜歡吃什麼?
小結：不管是喜歡吃的菜還是不喜歡的菜，要樣樣都愛吃，身體才會棒。
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇21
(1)不受物體排列形式的影響，正確判斷10以內數量;
(2)認識數字6-10，學習按一定方法擺放某一物體……
活動目標：
1.知道生活中的秩序。
2.在遊戲中積累3、4的分合。
此ppt多媒體課件總共19頁，請往下拉點擊……
目標：
1、體驗5以內相鄰數之間多1或少1的關係。
2、能表述5以內的相鄰數。
3、激發幼兒對數學的興趣。……
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇22
【活動目標】
1、使幼兒了解不同的食物有不同的營養，可滿足身體各方面不同的需要。
2、幫助幼兒克服不良的飲食習慣：如挑食、偏食等。
【活動準備】
自製圖片：肉類、蔬菜、水果、豆類、穀類
【活動過程】
小朋友們，大家好!很高興認識大家，我作一下自我介紹，我姓張，大家可以叫我張老師。
師：今天呀，張老師要帶小朋友去一個食物王國旅遊一趟，小朋友們想去嗎?
幼：想。
一、師：好，讓我們開上自已的小汽車出發吧!
1、出示穀類食物圖片(大米、小米、玉米)等
師：滴滴……滴……滋滋，到站了，小朋友們看看我們去的第一站是那兒呢?
小朋友們看看，這是些什麼食物呀?它們分別叫什麼呀?
幼：老師引導幼兒回答。(說出食物的名字)
師：對，小朋友們回答的很好，能說出它們的名字，那小朋友們知道我們是怎么吃這些食物的嗎?它們可以做成什麼?
幼：引導幼兒回答這些問題。
嗯，我們平里吃的大米、小米、玉米、等都是這些食物。
我們看到的這些食物呢，都是屬於穀類的，穀類食物里含有很多的熱量，吃了可以使我們有很大的力氣。(做一個氣力的動作)
二、師：好，讓我們開上自已的小汽車出發吧!
1、出示水果食物圖片(蘋果、桔子、香蕉)等
師：滴滴……滴……滋滋，到站了，咦，這次我們去的是那兒呢?
小朋友們看看，這是些什麼食物呀?它們分別叫什麼呀?
幼：老師引導幼兒回答。(說出食物的名字)
嗯，這些水果呢都是非常營養的，它們的身體裡住著很多的維生素和量元素，吃了，我們的小嘴特別甜，小朋友們都特別可愛，小臉就像一朵花兒一樣(做一個花的動作)。
三、師：好，讓我們開上自已的小汽車出發吧!
1、出示肉類食物圖片(雞腿、魚、肉)等
師：滴滴……滴……滋滋，到站了，咦，這次我們去的是那兒呢?
小朋友們看看，這是些什麼食物呀?它們分別叫什麼呀?
幼：老師引導幼兒回答。(說出食物的名字)
吃了這些食物呀，會使我們變得更聰明又健康，但也不能貪吃喔!
四、師：好，讓我們開上自已的小汽車出發吧!
1、出示蔬菜食物圖片(菠菜、胡蘿蔔、西紅柿)等
師：滴滴……滴……滋滋，到站了，咦，這次我們去的是那兒呢?
小朋友們看看，這是些什麼食物呀?它們分別叫什麼呀?
幼：老師引導幼兒回答。(說出食物的名字)
蔬菜里含有各種維生素和微量元素，可以使我們不容易生病，而且對我們的眼睛有保護作用，可民使我們的眼睛很亮，而且看的遠，看得清楚。
五、師：好看看我們最後一站去的是那兒呢?讓我們開上自已的小汽車出發吧!
1、出示豆類食物圖片(紅豆、綠豆、黃豆)等
師：滴滴……滴……滋滋，到站了，小朋友們看看，這是些什麼食物呀?它們分別叫什麼呀?
幼：老師引導幼兒回答。(說出食物的名字)
小朋友們喜不喜歡豆子呀?
幼：喜歡
師：我想小朋友們也定很喜歡，因為有的小朋友皮膚又白又嫩，就像白雪公主一樣漂亮，這些豆類的身體裡含有植物蛋白，吃了他，讓我們長得健健康康的。
我們逛了一天，小朋友們想一想我們今天去了幾個地方旅遊啊?
幼：5個
那小朋友們說一說我們分別是去的那地方呀?
幼：分別說出5個地方。
結束：現在小朋友們知道了這么多食物的優點，是不是就不該挑食呀?各種食物都要吃呀?如果我們不吃其中的一個，我們的身體就會不高興了，會生病呀?那我們回到家裡一定要聽爸爸、媽媽的話，各種食物都要吃。
最後老師仰望我們中一班的小朋友都健康快樂，今天，小朋友們在食物王國里旅遊了一回，是不是有點累了，我們開上我們的小汽車回家休息一會!滴滴……
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇23
【活動背景】
我班是新生班，幼兒年齡及發展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培養幼兒對繪畫活動的興趣，並能大膽，自由作畫，充分發揮想像力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現出來，體驗繪畫的樂趣。
【活動目標】
1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學習有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現對事物的感受。
3、激發幼兒大膽創作，感受繪畫的樂趣。
教學重點、難點
激發幼兒用線條大膽表現對事物的感受。
【活動準備】
每人一尺毛線記號筆水彩筆作業紙白板
【活動過程】
一、開始部分——甩線條
用遊戲引入：
1、手指遊戲
2、毛線跳舞
(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察並感受手的運動帶來的線條的變化。
(2)幼兒用手指書空畫一畫。
(3)幼兒和老師一起甩毛線。
(4)師小結：線條隨手的運動而變化。
二、基本部分——畫線條、變線條
1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條，幼兒比較後說說不同的線條像什麼，給人的感受是什麼?
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關係。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之後，引導幼兒用不同的線條表現對事物的感受。
4、鼓勵幼兒發明創造新的線條表現各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創作的樂趣。
三、結束部分——說線條
請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。
四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”
教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
【教學反思】
本次活動為幼兒創設了一個寬鬆、自由的心理環境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發幼兒創作願望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，並嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇24
拼拼貼貼
一、活動目標
1、引導幼兒學習用圖形拼貼畫的方法，保持畫面的整潔。
2、激發幼兒的思維和想像力，鼓勵幼兒大膽想像，大膽表現。
二、活動準備
1、各種圖形若干(三角形，圓形，正方形，橢圓形，長方形)
2、幼兒操作白紙人手一張，固體膠一支
3、教師操作示範畫一張
三、活動過程
一、導入：
1、師：小朋友，今天從圖形王國來了很多圖形寶寶，你們想見見它們嗎?(想)那我們就一起把它們請出來吧(依次出示準備好的圖形)
2、師：你們真棒，一下子就把它們的形狀給認出來了，所以這些圖形寶寶們可開心了，他們決定找上一些好朋友和我們一起玩一個變魔術的遊戲!
3、師：(出示另一邊的圖形)可是這么多的圖形寶寶們到底會給我們變出什麼呢?我們一起來看一看吧!
二、教師示範操作，引導幼兒學習圖形拼貼畫的方法
1、三角形寶寶出發找朋友(找呀找呀找朋友，找到一個好朋友)
師：他找來了誰做他的好朋友呀?(三角形)
引導幼兒比較兩個三角形的大小(將兩個三角形重疊在一起比大小)，原來是一樣大的，變出了一隻美麗的蝴蝶。(用記號筆添觸角)
提問：老師用“三角形”寶寶變出了蝴蝶的什麼?(翅膀)
2、“圓形”寶寶準備出發了(找呀找呀找朋友，找到一個好朋友)依次找來了兩個小橢圓形，一個大橢圓形和一個小圓形。
提問“圓形”寶寶找到了這么多的朋友，變出了一隻什麼?(小兔子)(用記號筆添出眼睛、嘴巴)
請幼兒說出每個圓形寶寶分別變出了小兔子的哪個部位?
3、教師分別出示正方形、橢圓形，請幼兒上來操作。
師：現在正方形寶寶和橢圓形寶寶都準備出發了，老師想給正方形寶寶找一個好朋友，讓她們變成一座漂亮的房子，你們想一想可以找哪個圖形寶寶呢?(用記號筆添出門和窗)
想給橢圓形寶寶找個好朋友，讓它變成一隻小雞，哪一位小朋友願意幫幫我呀?(用記號筆添出眼睛、翅膀、小爪子)
4、最後教師出示圖形寶寶拼好的一棵松樹。(長方形和三角形)
提問：這棵樹的樹桿和樹冠分別是用什麼圖形寶寶變出來的?
5、完成示範操作，教師小結
這些圖形寶寶們可真奇妙!他們找來了不同的朋友，一起做遊戲，變出了這么多的東西，玩得可真開心!你們想玩么?(想)
三、請幼兒操作，教師觀察指導
1、要求
師：在你們的桌子上也有好多的圖形寶寶等著和你們一起遊戲呢!每個小朋友都有一張白色的紙，等一會兒你們就在這張白紙上拼一拼、貼一貼、畫一畫，看看哪個小朋友最棒，能拼出一些和老師不一樣的東西!
2、幼兒操作
3、展示幼兒作品
(1)先變好的幼兒跟著老師一起開火車，去欣賞別的小朋友變魔術。
(2)請幼兒說說，哪些圖形寶寶做了朋友，變出了什麼?這些圖形寶寶分別變成了這樣東西的哪個部位?
4.延伸活動
去教室里繼續拼貼畫，拼一拼，畫一畫，還能變出什麼不一樣的東西。
課後反思：1、活動以變魔術的形式開展，幼兒的興趣還是蠻濃的，在幼兒操作的環節中，有些幼兒拼好了一個圖形，還在繼續拼著第二個圖形，這樣在時間上有點缺少，教師可在巡迴指導中，對能力強的幼兒，提出更高的要求。
2、在活動第二環節中，教師引導幼兒幫助正方形和橢圓形找朋友，分別變出漂亮的房子和可愛的小雞，這一環節，不應該框死幼兒的思維，可以讓幼兒想一想，說一說，正方形和橢圓形分別可以變出什麼，然後在請幼兒來試著變變看。
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇25
一、活動目的：
通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。讓學生受到情趣的薰陶和思想品德的教育，懂得禮儀對於每個學生成長的重要性。
二、活動準備：
1、開班會前，我們班開展一系列教育活動作為班會的前期鋪墊：2、蒐集中華文明禮儀的故事等資料;調查爭做文明學生的做法。3、環境布置(黑板、場地等)。
三、活動過程：
(一)活動導入
主持人：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播!現在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會現在開始。
(二)活動開始
1、朗誦《歌頌文明》 朗誦者
通過此文讓學生更加深刻地理解文明乃是中華民族的傳統美德。
2、講述關於文明禮儀的小故事 講述者 高文博
通過講故事這個環節，讓學生能夠清晰的了解到文明禮儀就在我們的身邊，有些人做的好，而有些人做得不好，讓學生自己思考自己的一些文明禮儀行為。
3、同學自己講述自己的文明禮儀經歷，包括好的方面和不好的方面
4、文明禮儀知識問答 提問者 孫語濃
分小組進行知識問答，獲得分數的組，被評為“文明禮儀先驅小組”
(三)活動尾聲
1、主持人總結陳詞
主持人：同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名新時代的少先隊員，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿;愛護公共財物，不亂寫亂劃，嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。
2、班主任總結
親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名學生，作為中華民族的後代，我們有義務，有責任弘揚我們的禮儀傳統，樹立良好的自身形象。只要心裡播下這粒種子，它就會在我們的精神世界裡生根、開花、結果，那么我們的社會就會更美好!希望通過這次活動，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會!
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇26
活動目標：
1、初步了解預防咳嗽和咳嗽時的一些基本的自我保護意識。
2、了解可能引起咳嗽的多種原因。
3、知道咳嗽時不能對著別人，防止病菌感染。
活動準備：
掛圖一張。
活動過程：
1、初步了解咳嗽對人體的危害。
_教師咳嗽幾聲，問：聽……我怎么了?小朋友咳過嗽嗎?咳嗽了有什麼感覺?咳嗽對我們身體有什麼不好的影響呢?(幼兒互相討論)
_教師小結
2、初步了解可能引起咳嗽的多種原因。
_提問：你是怎么會咳嗽的?我們為什麼會咳嗽呢?
_鼓勵幼兒根據自己的親身經歷談談引起咳嗽的多種原因。
_教師出示掛圖：這幅圖上有哪些情況會引起人咳嗽呢?
3、了解如何預防咳嗽常識。
_提問：什麼時候容易咳嗽?我們應該如何預防咳嗽呢?
4、知道咳嗽時的自我保護方法。
_如果你咳嗽了應該怎么辦呢?要注意些什麼?
_如果你咳嗽了，你應該怎么保護你身邊的朋友不咳嗽呢?
幼稚園中班社會活動內容策劃 篇27
一、目標
1、通過創設情境活動——尋找魔術宮，讓幼兒親自去探索道路，培養幼兒獨立地克服困難，解決問題的能力。
2、在感受活動後，講述自己的尋路過程和戰勝困難的經歷，發展幼兒的語言表達能力。
二、重點與難點
重點：體驗困難，並動腦筋戰勝困難。
難點：尋找去魔術宮的路。
三、準備
1、大廳布置四條通往魔術宮的路，路上設定各種障礙物。
2、大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內通往魔術宮的路)。
3、魔術師裝束，以及變魔術的小道具。
四、設計思路
用讓幼兒親自體驗困難，並且去想辦法戰勝它，這樣的方法來進行教學，對幼兒來說，有很大的誘惑力，會很有興趣。這節課，用去尋找魔術宮為目的，一路設定障礙，讓幼兒動腦、動手、身體力行，從而培養孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。
五、過程
(一)聽錄音引起興趣
師：聽，誰在說話?他在說什麼?
錄音：小朋友，你們好，我是魔術師爺爺，我住在魔術宮裡，你們想到魔術宮來看我表演嗎?那就請你們來吧?
過渡：魔術師爺爺請我們去魔術宮，可是魔術宮在什麼地方呀?
(二)尋找魔術宮
1、想去魔術宮，又不知道在哪裡，怎么辦呢?(啟發幼兒思考，因有電話機在身旁，幼兒會聯想到電話)請1~2人打電話(注意禮貌用語)。
放錄音：
魔：“噢，我已經變了魔術，把地圖變到你們的教室里啦，它會指引你們走到一間房子裡，在那間房子裡，我又放了許多小的地圖，你們每個人都會拿到一張小地圖，然後看著地圖，按標記尋找道路，就能找到魔術宮。”
師：“真的，太好啦!魔術爺爺怎么說(啟發幼兒回憶爺爺的話)。”
魔：“不過在通往魔術宮的路，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?(頓)只要肯動腦筋，就一定能到達魔術宮，那時，我就在魔術宮門口迎接你們，好吧，一會兒見。”
師：1、“魔術爺爺又說了什麼?遇到困難怎么辦?”
2、教師與幼兒在教室里發現大地圖，與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學會看地圖，識標記的方法)
到達大廳門口，每人都拿到了一張小地圖。(牆上有一幅通往魔術宮的大地圖，共有四條路：1、蔬菜標記路;2、數字標記路;3、水果標記路;4、幾何圖形標記路;)幼兒手裡小地圖的道路只有一條，4~5人相同。
教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什麼標記的道路，然後找和自己相同路線的同伴，結為一組，共四組，然後要求看懂在地圖中該走哪條路，一起到大廳中去找。(生生互動，互相幫助，結伴而行)
3、每條路上至少有3個障礙物，或爬山、過河、走城堡、水潭、鑽洞，並遇到怪獸、老虎、蛇等等，與“勇敢者的道路”相似，讓幼兒在錯縱的四條路中，邊看標記邊走，邊戰勝困難，邊尋找論述宮。
(三)到達魔術宮(魔術師爺爺由教師扮演在宮門口迎接)
魔術師爺爺：“小朋友，你們好，你們累了吧，快來草地上歇歇，你們本領真大，能不能告訴爺爺你們是怎么過來的?路上遇到什麼困難呀?”(集體漫談)
“你們真勇敢，為了獎勵你們，爺爺這就表演魔術給你們看。”
表演幾個小魔術。
結束。