大班藝術活動方案 篇1
一、 活動名稱：誇張畫
二、 班況分析：
本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經建立起初步的美感，對於畫面已經具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對於各種物體的形態的掌握較好。但在幾次的欣賞活動中我發現孩子們對於畫面上的情節能富有想像的描繪，但對畫面物體的形態和特徵的概括卻有很大的難度。這說明幼兒在欣賞中沒有掌握運用概括的方法，在自身作品中不能充分體現出來。因此，我設計了這個有趣的誇張畫欣賞活動，讓孩子們從誇張的畫面上能很容易的去感知概括人物的形態、特徵。並理解如此設計的目的。力求使孩子運用誇張的技法描繪人物動作，形態及生活習性的特點，並初步感受誇張藝術表現形式的美。
三、 活動目標：
1、 通過欣賞感知畫面中人物五表情與形態的誇張，並理解畫面中的誇張繪畫所表達的意義;
2、 通過欣賞，初步嘗試誇張畫的練習。
四、 活動重點：能夠通過欣賞感知畫面人物表情、形態上的誇張處，並理解其所表達的含義。
活動難點：能夠通過欣賞，尋找可誇張的因素，並在自己的繪畫作品中體現出來。
五、 幼兒經驗準備：
1、 欣賞過卡通畫作品，並能較好的理解作品;
2、 有一定的繪畫基礎，能夠表現人物特點。
六、 環境材料：
1、 誇張畫“兩個人”
2、 彩筆、畫紙
七、 活動過程：
(一) 引入環節：
1、出示誇張畫1，提問：“你看到了什麼?”他怎么了?“啟發幼兒從畫面尋找原因，並進行猜想。(此部分使幼兒對欣賞產生興趣，即可以啟發幼兒從人物表情，動作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據就是他們觀察到的誇張之處。)
2、出示誇張畫2，提問：“他怎么了?出什麼事了?”鼓勵幼兒猜想事情的原因以及誇張畫1和誇張畫2的聯繫。(啟發幼兒從人物的情節誇張處去構思故事的原因或結果)
3、 幼兒講一講“兩個人”的故事，並引導幼兒給故事起名字。
4、教師介紹誇張畫，並引導喲額再次尋找畫面的誇張處，提問：“他們為什麼把嘴畫的這么大?”“他們想要告訴我們什麼呢?”(理解誇張的作用，為幼兒的創作做鋪墊，完成教學重點。)
(二) 創作環節：
1、 啟發幼兒回憶生活中一些情節中人物的特點，並找到可以誇張的因素，引發幼兒想一想自己要創作一張什麼樣的誇張畫。
2、 鼓勵幼兒大膽繪畫。
(三) 分享作品環節：
講一講我的故事。
大班藝術活動方案 篇2
活動目標
1、學習運動已有經驗創編值日生勞動的節奏動作，提升動作的協調性。
2、樂意大膽用動作、表情表現音樂，感受值日的快樂。
活動準備
小朋友的書，我長大了磁帶及錄音機活動過程1.欣賞音樂，幫助幼兒熟悉理解音樂。
第一遍欣賞音樂。要求：聽了值日生勞動的歌感覺怎么樣?(快樂、自豪、又力氣等)第二遍欣賞音樂。要求：邊聽邊想值日生是怎么樣勞動的?
2.鼓勵幼兒大膽地進行表演，教師幫助證了和提升。
幼兒隨音樂根據歷屆自由表演，要求表現值日生勞動的動作。
請幼兒在同伴面前表演自編動作，根據早上勞動、餐前準備、餐後整理等內容選取合適的動作，教師進行整理和提升，集體進行部分動作的學習、練習。(練習中鼓勵幼兒吧值日生快樂自豪的心情用輕快的動作和愉悅的表情表現出來)教師將整理和提升的動作組合成律動，完整地展示給幼兒欣賞。
3.集體學習、練習律動，快樂地隨音樂表演，教師示範，幼兒跟學，要求幼兒合拍，鼓勵幼兒把值日生的快樂、自豪感表現出來。
完整練習表演2—3遍。
4.使用《小朋友的書，美工》第三頁“能幹的孩子”。畫畫勤勞的孩子。
我們都是勤勞的孩子，會做許多事情，快把自己做過的事情畫下來。
大班藝術活動方案 篇3
重點難點
分組合作描畫不同人體動態。
活動過程
1.欣賞范畫，激發幼兒活動的興趣
小朋友仔細觀察，這張畫有什麼特別的地方?你們想不想畫一張特別的畫?
2.遊戲《木頭人》
交代規則：首先，咱們做一個木頭人的遊戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。(發標誌)男孩子全體起立到前面來，遊戲規則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣、可笑的木頭人。
3.教師示範
小朋友的動作都很特別，用什麼辦法能把咱們的動作留下來呢?某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態。
4.討論
請7位身上有標誌的小朋友上前擺各種各樣的動作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。
5.幼兒分7組，合作完成人體姿態的描畫
6.遊戲《找信》
每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術表現方式，激發幼兒創作的_。
7.幼兒自由創作
運用線條，圖案或者色彩裝飾人體並為畫面塗底色。
8.欣賞作品
請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點。
9.結束部分
歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。
活動目標
在活動中請幼兒體驗合作的快樂。
幼兒合作完成人體動態的描畫和人體的裝飾。
使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源於我們的生活。
大班藝術活動方案 篇4
一、教學目標：
1、 通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
2、 讓孩子學習如何觀察事物順序的方法。
3、 激發幼兒對拼貼活動產生濃厚的興趣。發展幼兒的想像能力和創造能力。
二、教學重點和難點：
通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。學習如何觀察事物順序。
三、教學準備：
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。
四、教學過程：
1、教師出示小熊：今天森林裡的小熊來到我們的城市，它沒有家不知道位在哪?王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎?讓幼兒觀察樓房，並告訴小熊房子是怎樣的?
※ 教師出示圖一：你們看，這是什麼?你覺得它是什麼樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導幼兒由上下、左右、前後等方位去觀察樓房的形狀。最後小結：這些房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特徵。
※教師出示圖二：你們看，這是什麼?你覺得它是什麼樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導幼兒由上下、左右、前後等方位去觀察樓房的形狀。最後小結：這些房子前後、左右的高矮不同，房頂的形狀也不一樣。這是高樓大廈。
※教師出示圖三：你們看，這是什麼?你覺得它是什麼樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導幼兒由上下、左右、前後等方位去觀察樓房的形狀。最後小結：這是獨立的
※ 教師出示圖四：你們看，這是什麼?你覺得
它是什麼樣的?(讓幼兒自由討論)。重點引導幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。
※教師出示圖五：你們看，這是什麼?你覺得它是什麼樣的?(讓幼兒自由討論)。引導幼兒觀察特別的建築與房子的區別，說出自己心中認為最漂亮的房子是怎樣的?
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想像。
※ 教師請幼兒上來拼貼，並說說自己拼了一間什麼房子。
3、幼兒操作，教師巡迴指導。
※ 教師巡視時及時表揚有進步和有創意的幼兒，並激發其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品，教師進行綜合評價。
※ 讓幼兒把作品貼在後面的牆上，展示幼兒的作品並邀請家長一起來欣賞，相互交流。
大班藝術活動方案 篇5
活動目標：
1、體驗製作活動的樂趣。
2、在做做玩玩中發展幼兒的動手能力。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
蛋殼、熟雞蛋和熟鴨蛋、雙面膠、彩色紙、毛線、各色顏料、彩泥、剪刀和魔術棒。
活動過程：
1、教師手持魔術棒，以變魔術的形式導入活動。(用棒點擊托盤，讓個別幼兒上來看看變出了什麼?)
2、“你們想不想做魔術師呢?”“那好，老師為你們準備了一些材料，有各色彩紙、顏料、彩泥，還有毛線等等，希望你們把這些蛋變成新的東西，並且你要告訴好朋友或者客人老師，你是怎樣變的?用的什麼東西變的，好嗎?”
3、幼兒製作，教師巡迴，幫助並鼓勵幼兒。
幼兒向客人老師或和同伴介紹並展示自己的作品。
大班藝術活動方案 篇6
活動目標：
1、能根據自己的喜好設計傘型，並能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，並貼上在畫面的合適位置上，注意合理布局。
3、知道朋友之間應該相互關心。
活動準備：
1、
活動目標：
1、能根據自己的喜好設計傘型，並能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，並貼上在畫面的合適位置上，注意合理布局。
3、知道朋友之間應該相互關心。
活動準備：
1、背景圖(貼上好上一次畫好的雨中的路人)，2、音樂，錄音機，3、
粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。
活動過程：
一、聽一聽
1、律動入座
2、音樂情境導入
3、教師小結
二、說一說
1、你見過什麼樣的傘?
2、你喜歡什麼樣的傘?
三、畫一畫
1、請畫下你喜歡的傘的輪廓
四、剪一剪
1、請剪下小傘
2、請撐傘走一走
五、穿新衣
1、認識操作標記： 第一組是黑白線條裝飾;
第二組是黑白線條與蠟筆結合裝飾;
第三組是黑白線條與剪貼結合裝飾。
2、自由選擇操作，教師巡迴指導布局
3、撐傘走一走
六、去送傘
1、展現故事情境境，移情想像
2、送傘活動
(貼上好上一次畫好的雨中的路人)，2、音樂，錄音機，3、
粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。
活動過程：
一、聽一聽《下雨啦》
1、律動入座
2、音樂情境導入
3、教師小結 ：下雨啦，人們都撐起了雨傘!
二、說一說
1、你見過什麼樣的傘?
2、你喜歡什麼樣的傘?
三、畫一畫
1、請畫下你喜歡的傘的輪廓
四、剪一剪
1、請剪下小傘
2、請撐傘走一走
五、穿新衣
1、認識操作標記： 第一組是黑白線條裝飾;
第二組是黑白線條與蠟筆結合裝飾;
第三組是黑白線條與剪貼結合裝飾。
2、自由選擇操作，教師巡迴指導布局
3、撐傘走一走
六、出示背景圖，引導幼兒去送傘
1、展現故事情境境，移情想像
2、送傘活動