中班語言領域活動方案精編 篇1
一、活動目標
1.引導幼兒理解作品的故事情節以及動物形象的特點，感受其中的幽默。
2.通過讓幼兒改編故事，培養幼兒愛動腦筋，大膽想像和創造的意識。
3.要求幼兒掌握象聲詞，並能正確地模擬聲響。
二、活動準備
物質準備：電腦、電視機各一台。「會動的房子」故事軟體，錄音機。
知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，使幼兒認識烏龜。
三、活動過程與方法
1.設定疑問，激發幼兒興趣。
小朋友，你們見過會動的房子嗎?一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事裡房子是會動的。房子為什麼會動呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了。
2.操作軟體「會動的房子」，請幼兒安靜地欣賞、傾聽故事。
3.根據故事內容提問：
(1)故事中有哪些小動物?
(2)小松鼠到過哪些地方?
(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?
(4)房子為什麼會動呢?
4.幼兒仿編故事。
幼兒邊操作圖片，邊講述故事。
將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述。
推選代表在集體面前講述。
5.幼兒改編故事。
老師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦圈筋，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什麼聲音，也編到故事裡去，行嗎?(請幼兒自由結伴講述)
四、各領域滲透
藝術：繪畫「它們又去哪兒」。
健康：玩「烏龜爬」。
科學：「接近大自然」。
五、生活中滲透
帶幼兒到居民區、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。
六、環境中滲透
在語言區投放操作卡「會動的房子」供幼兒講述。
七、家庭中滲透
1.請家長帶幼兒去海洋館認識烏龜。
2.請家長配合幼稚園開展「接近大自然」活動，引導幼兒用語言表現各種聲響。
附教材：
會動的房子
小松鼠在樹頂上住膩了，於是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：「嘿，就在這上面造一座房子!」
房子終於造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家裡睡著了。
「呼呼呼!」什麼聲音?小松鼠被吵醒了。推開一看，呀!自己在美麗的山腳下，小風吹奏起動聽的山歌。真奇怪，昨天還在樹下。今天卻來到了山溝下。可小松鼠又一想：沒關係，山溝下也挺好的，有動聽的山歌作伴。
第二天，又傳來「嘩嘩嘩」的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花發出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，「我的房子會動，我的房子會動!」現在，小松鼠又有浪花聲作伴。
第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子裡手舞足蹈。
突然，傳來一個聲音，「小松鼠呀，快別亂動。」咦，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?「小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。」小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜的背。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：「你，你累壞了吧?」烏龜說：「不，這下我們倆可以作伴了。」
中班語言領域活動方案精編 篇2
活動目標
1、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌
3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌
活動準備
1、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
活動過程
一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
(1)「下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!」
(2)「青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧」
二、談話導入主題
提問：剛才發生了什麼事?
荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
提問：
(1)「剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?」
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
(1)想一想青蛙「呱呱」的唱歌聲好像在說什麼?
(2)小雨點的「滴嗒嘀嗒」好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什麼要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：「你最喜歡詩歌里的哪一句，為什麼?」
3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創編內容。
5、討論：「平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?」
中班語言領域活動方案精編 篇3
活動目標：
1、幼兒學念兒歌，認讀漢字：圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。
2、理解作品對草、花等夢的描寫，加深幼兒對美好夢境的體驗。
3、幼兒初步學習根據兒歌中原有的內容來創編新的兒歌。
活動準備：1、幼兒事先談論過自己的夢
2、教具圖片、操作字卡人手1份
活動過程：
一、談論：
問：你們做過夢嗎?你夢見了什麼?
二、理解兒歌內容：
1、出示小草：問：看誰在做夢?他們的夢是怎麼樣的?(教師出示相應漢字：綠綠，幼兒認讀。)
2、依次出示小花、露珠、小朋友。(同上)(重點介紹：什麼是露珠?)(幼兒認讀漢字：紅紅、圓圓、甜甜)
三、學念兒歌
1、教師完整示範。
2、幼兒集體學念。念到「綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的」時，可適當拉長語調。
四、討論：
問：為什麼說小草(小花、露珠、小朋友)的夢是綠綠(紅紅、圓圓、甜甜)的?
啟發幼兒根據花、草等的顏色、形狀等特點來討論。
五、遊戲：字寶寶找家
1、示範玩法：將圖夾文的文字貼到相應的卡片位置上。要求：邊貼邊念兒歌。
2、分組操作，教師個別指導，幫助幼兒認識兒歌中有關的漢字。
六、創編兒歌
1、幼兒拿著手中的字卡，與同伴互相念兒歌。
2、幼兒創編兒歌：問：還有誰會做夢?他的夢是怎麼樣的?
3、幼兒學習根據兒歌的內容來創編新的兒歌。( 教師將幼兒說的整理成完整的句子)
中班語言領域活動方案精編 篇4
活動目標：
1、學習兒歌理解兒歌內容。
2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想像創編。
3、理解兒歌內容，豐富相關辭彙。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
主題樹《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等
活動過程：
1、談話導入，引出兒歌
重點提問：你們知道動物的腳長什麼樣嗎?誰願意來和我們說一說?
小結：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。
重點提問：那你們知道動物的腳印是什麼樣子的嗎?
小結：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。
2、學習兒歌，播放課件。
重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印?它們的腳印一樣嗎?
小結：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。
3、完整學習兒歌
重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什麼?
小狗的腳，跑來又跑去，像什麼?
小鴨的腳，跑來又跑去，像什麼?
小孩的腳，跑來又跑去，像什麼?
小結：小雞的腳像竹葉;
小狗的腳像梅花;
小鴨的腳像小扇;
小孩的腳像小樹。
4、仿編兒歌
師：還有哪些小動物的腳印?跑來跑去像什麼?
(鼓勵幼兒發揮想像，大膽創編)
例如：青蛙，毛毛蟲等等。
5、表演：腳印
規根據自己的創編內容進行表演。
附;兒歌《腳印》
小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。
小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。
小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。
教學反思：
這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，並旨在藉此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產生興趣。這堂課上，我對於「不同的腳印」這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環節中安排了對於一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓練。而且，雖然看似訓練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鑽研教材後，根據孩子的真實情況創設情境進行教學，也許教學效果會更好。
中班語言領域活動方案精編 篇5
活動目標：
1。理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風擋雨。
2。初步建立「家」的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。
3。通過畫房子的形式，對幼兒進行關愛他人的情感教育。
活動準備：
1。插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。
2。蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;
3。幼兒美術紙第人一張。
活動過程：
一、談話引入課題
1。小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)
2。今天的天氣真好，小動物也從自己的家裡出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述後，教師點評一下後再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩裡飛出來了、小螞蟻從泥洞裡鑽出來了、小蚱蜢從草叢裡蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這麼熱鬧也打開門走出來了。)
二、講述故事：播放動畫
1。這麼多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一隻蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩…… (邊講故事邊根據故事情節提問。)
問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎麼說?小蝸牛是怎麼說的?
2。你覺得小蝸牛的家好嗎?
3。教師小結：
(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是「說牛不是牛，生來愛閒遊，房子背著走，颳風下雨它不愁。」(幼兒練習說謎語)
(2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼稚園是小朋友的家。
三、活動延伸「幼兒畫房子」
師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友願意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領，畫一間漂亮的房子，然後讓建築工人幫忙造好後送給這些災區的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。
中班語言領域活動方案精編 篇6
教學目標：
1、培養對繪本閱讀的興趣。
2、激發想像思維，培養口語表達能力及想像能力。
3、引導學生感悟朋友之間如何給予愛與接受愛，並能勇敢地表達出來：「用因為我喜歡你，所以……」
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點難點：
教學重點：閱讀《愛的奇妙滋味》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想像，開啟心靈。
教學難點：引導學生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟。
教學準備：
1、《愛的奇妙世界》圖畫書一本，PPT課件，音樂，一束花。
2、圖片：青蛙、小鴨。
3、頭飾：青蛙、小鴨。
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，「讀書「二字對你們來說並不陌生，誰來說說你平時都讀了哪些課外書嗎?
2、其實你們不僅用眼睛讀了很多課外書，還用耳朵讀了不少書呢?還記得你們聽過哪些故事嗎?
3、有人說，書是一個充滿魅力的世界，只要走進書的世界的人，就會擁有無窮的智慧。想成為這樣的人嗎?
4、這節課，讓我們一起走進書的世界，走進圖畫書的世界。讓我們一起讀書，讓我們快樂，讓我們智慧。出示課件「我讀書，我快樂，我智慧!」請學生齊讀。
二、讀封面，認識作者
1、讀封面。出示圖畫書《愛的奇妙滋味》的封面。
(1)誰來念念題目?(指一個名學生先讀，再齊讀)
(2)看到了題目你會想到什麼?
2、認識作者
這個故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人，他被認為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創作人之一。「青蛙弗洛格的成長故事」系列圖畫書是他留給世界的「絕唱」式作品，被譽為是「簡筆畫世界的傑作。」)。
老師小結：同學們，我們平常讀書就可以像現在這樣先讀封面，認識書名，認識作者開始。
3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學生猜名字。(作者筆下青蛙名字是「弗洛格」老師板：弗洛格)
(1)猜謎語。弗洛格有好幾個好朋友，老師出謎底，讓學生猜謎面。
謎語：頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架。(鴨子)耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺，走路哼哼叫。(豬)
4、出示小鴨圖，猜猜青蛙和小鴨子的關係。
5、讓學生看著畫面，用「綠色、可愛的」和「白色的，美麗的」跟他們打打招呼，如「你好，可愛的綠色的青蛙。
你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友，你能用上「綠色、可愛的」和「白色的，美麗的」跟他們打打招呼。
三、讀故事，激發想像。
1、弗洛格心情鬱悶的部分今天我們要講的的這個故事是一個圖畫故事，同學們除了聽老師講故事之外，還可以觀察圖畫與故事的聯繫，也可以根據圖畫的內容猜測故事的情節發展。
(教師開始結合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內容)
(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什麼事呢?(指名2-3名學生說)
(2)這時弗洛格遇到了小豬，想想小豬對他說什麼?
(指名讀小豬說的話：)
(2)弗洛格經過野兔家門口遇到了野兔，弗洛格會說什麼，野兔又會說什麼呢?(指名2-3名學生說)學生齊讀弗洛格知道自己戀愛的部分
(3)當弗洛格知道自己戀愛之後，它的心情是怎樣的呢?又有什麼表現呢?請同學們猜一猜。
讓學生猜了之後，老師再出示畫面並配文讀。
2、青蛙弗洛格準備給小鴨禮物的部分。(給予愛)(教師小結：剛才我們用老師朗讀的方法和同學們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分，充分發揮了同學們的想像力。現在我們來讀繪本看誰最會猜畫面。)方法：先讀文再猜畫面，並演一演。
(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。
(2)先請學生讀，再讓學生說讀了之後想到了什麼畫面?
(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。並用上"因為弗洛格喜歡小鴨，所以……」對小鴨說。
3、關注青蛙弗洛格把禮物送出去後的難過。
(1)出示圖15與圖16文段讓學生讀。讓學生把自已當作主人公，老師用採訪的方式引導學生說出他們的心裡話。「弗洛格先生禮物不是送出去了嗎?你怎麼還是悶悶不樂呢?
從而體會愛給予了別人而沒有得到回報的話是會讓人難過的。
(2)弗洛格沒有勇氣跟小鴨說禮物是它送的，而又因小鴨收到禮物不知道是誰送的而感到難過。為了小鴨，弗洛格決心做一件別人做不到的事情，是什麼事情?
(3)讓學生大膽猜想。(學生暢所欲言)
(4)出示繪本畫面感受。
4、體驗小鴨照顧弗洛格部分。
(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎麼對待他的?
先讓學生猜想，然後再出示文段讀一讀。
(2)用「因為小鴨子也喜歡小鴨，所以……」訓練說話。
5、聽聽故事的結尾。
出示繪本的最後一幅畫面與文段，終於小青蛙和小鴨子幸福的在一起了。看到這兒，你想對他們說什麼?
句式訓練：青蛙和小鴨是一對的戀人。
四、分享結尾。
同學們喜歡這樣的結尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以後他們會怎樣生活?請發揮同學們想像力繼編結尾。
五、小結
愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時里，有爸爸媽媽的愛，爺爺奶奶的愛，老師的愛，好朋友的愛……在接愛這些愛的同時，我們更要學會給予愛，學會關愛身邊的人。同學們試著做一件事情，讓爸爸媽媽感受到你對他們的愛。
推薦繪本書目《愛的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長故事系列中一本。這個系列中除了這一本還有11本，想看嗎?每個故事都很有趣，那就趕緊去找找看看吧。
中班語言領域活動方案精編 篇7
活動目標：
1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想像，並能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
活動準備：
1、多媒體課件《蘿蔔兔的故事》
2、認識了解蘿蔔的基本特徵。
3、圖片
活動過程：
一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發幼兒講述。
重點提問：
A、猜猜看，蘿蔔兔會怎麼去旅行?
B、蘿蔔兔怎麼過溝?
C、蘿蔔車掉到溝里去了怎麼辦呢?
以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發揮兒童的想像力，創造力。在課堂中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動性。
二、幼兒完整聽故事。
這個環節中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經歷的同時，完整欣賞了故事，大大調動了幼兒的積極性。
三、幼兒互講故事。
請幼兒把蘿蔔兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現了幼兒語言學習個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。
四、個別幼兒講故事。
鼓勵幼兒大膽地，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發展語言表達能力和思維能力，同時養成注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
五、幼兒集體跟講故事。
語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環節是必要的，並對於個別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以後，效果有很大的改善。
中班語言領域活動方案精編 篇8
動目標：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏地朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲，體驗共同遊戲的快樂。
3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞「吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭」。
活動準備：鞭炮一串，與兒歌內容有關的圖片若干，貓頭飾若干
活動過程：
1、教師出示鞭炮，引導幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞「吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭」並引導幼兒有節奏地朗誦。
2、學習兒歌《老鼠娶親》
(1)教師出示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)
(2)教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內容。
(3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，並引導幼兒拍節奏。
(4)教師念兒歌每句前半段，幼兒念後半段，並交換一次。
(5)師幼一起邊拍節奏邊朗誦兒歌。
3、遊戲《貓捉老鼠》
(1)教師介紹遊戲玩法。
教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節奏地朗誦兒歌，當念到「蹦叭」時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓念到：「一口一個全吃掉呀全吃掉」時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位後，老貓則不能抓。
(2)師幼共同遊戲2-3遍(次數視當時幼兒情況而定)。
4、師幼一起去戶外遊戲。
附兒歌：《老鼠娶親》
八隻老鼠抬花轎呀抬花轎，
四隻老鼠來吹號呀來吹號，
兩隻老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。
老貓聽了來賀喜，「恭喜!恭喜!」
一口一個全吃掉呀全吃掉。