小班語言領域活動教案方案_語言教育活動集合 篇1
活動目標：
1、理解故事內容，了解蝸牛身體的外形特徵。
2、學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
3、萌發關愛動植物的美好情感。
活動準備：
《蝸牛的房子》ppt活動過程：
一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特徵
1、教師一邊說一邊操作課件。
師：今天老師給你們帶來了一隻可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒了解認識蝸牛的外形特徵。
“嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護我喔!我的頭上還長著兩隻小犄角，它是來幫我辨別方向的。”
二、播放PPT，引導寶寶聽聽、說說
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，並學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師：春天來了，小蝸牛從窩裡慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的雲彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發生了什麼事情。
2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。
三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。
1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內容。
“天空中飛來好多黑黑的雲彩，轟隆隆、嘩啦啦!發生什麼事?”“地上有些什麼小動物?下螞蟻正在做什麼?”“小鳥在做什麼?”“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什麼話呀?”“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪裡去了呢?”
2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”遊戲
請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，將拇指藏進其他手指里，停止不動。“天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。遊戲再次進行。
小班語言教案：擁抱象爺爺
一、活動目標：
1、仔細觀察畫面，嘗試用簡單完整的語句描述故事內容;
2、能積極參與故事情節的討論。
二、活動準備：
幼兒用書、掛圖
三、活動過程
㈠、用提問的方式引導幼兒觀看第一幅圖，了解故事發生的原因，激發幼兒興趣。
1、師：誰來了?你覺得小兔子今天要去乾什麼?你從哪裡看出來的?幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測。
2、師：小兔子走到哪裡?它們遇到了什麼困難?心情怎么樣?你是怎么看出來的?猜猜它們在叫喊什麼?
㈡、觀察第二三幅圖，進一步理解故事內容。
1、到底誰來了幫助小兔子的呢?
2、集體交流理解圖片內容
①觀察第二幅圖師：是誰來幫助小兔子的?象爺爺是什麼樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺得象爺爺的什麼像小橋?
②觀察第三幅圖師：雄兔子過了河心情怎么樣?它們會對象爺爺說什麼?它們是怎樣感謝象爺爺的呢?
㈢、嘗試用簡單、完整的語言講述故事。
小班語言領域活動教案方案_語言教育活動集合 篇2
活動目標
1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》，並能用動作表演詩歌內容，初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步了解大白鵝的外形特徵。
3、願意欣賞詠鵝，感知詠鵝語言的優美，風趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
重點難點
喜歡朗讀古詩《詠鵝》，並能用動作表演詩歌內容，激發幼兒誦讀古詩的興趣。
活動準備
錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自製正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。
活動過程
(一)聽一聽，猜一猜。
1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什麼動物。(激發幼兒學習的興趣)
2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設定懸念，進一步激發幼兒興趣)。
(二)看一看，說一說，學一學。
1、引導幼兒觀察大白鵝的外形特徵並初步理解詩歌內容。
(1)鵝的羽毛是什麼顏色的?
(2)大白鵝的脖子長得怎么樣呢?(長長的)
(3)這隻大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)
(4)我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒模仿動作，伸長脖子學白鵝叫聲。(引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”)
(4)大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢?(引導幼兒用雙手模擬划水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”)
(5)大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什麼顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀?請幼兒自主創編動作，然後集體模仿(引出詩句“紅掌撥清波”)。
(三)聽一聽，讀一讀。
1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。
2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現古詩內容。
3、教讀兩次。第一次拍節奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。
(四)音樂遊戲：快樂的大白鵝
1、放音樂歌曲《詠鵝》。
2、教師帶領幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。
小班語言領域活動教案方案_語言教育活動集合 篇3
活動目標
1、引導幼兒願意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句，如：“你是×，我就不開門!”
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、理解故事內容，豐富相關辭彙。
活動準備
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
活動過程
(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事裡面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
(二)出現大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門?”(請幼兒猜)
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”
(出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。)
3、引導幼兒猜猜是誰，並說出理由。
師：“是不是大灰狼呢?”(出現大灰狼的頭。)
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×，我就不開門!”)
5、(出現大灰狼不見了。)
師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。)
(三)出現大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。)
“我們問問它。”(幼兒集體問：“誰呀?”)
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)
(出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。)
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，並說出理由。
4、師：“到底是誰呢?”(出現大老虎的頭。)
5、師：“真的是大老虎，開不開門?”
引導幼兒學說相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
(過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)
(四)兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)
師：“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。)
2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”)
3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發生過什麼事嗎?”(幼兒講述先前發生的事。)
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿蔔給你們吃。”(教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)
活動反思
今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至於有些幼兒在聽到故事名字後就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由於小班幼兒語言表達是初步階段，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完後，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然後我繼續講故事，當講到兔媽媽出去采蘿蔔的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什麼，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開
”由於前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時，孩子們都說：“不能!”“開了門會怎樣?”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。
然後我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最後我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。