國小五年級美術教學方案案例 篇1
教學目標：
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。
2、用鄰近色進行塗色練習。
3、感受色彩的魅力。
教學重難點：
1、認識鄰近色並掌握其調色方法。
2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導欣賞：
(1)欣賞生活中的鄰近色畫面
(2)出示課題——“色彩的和諧”。
(3)複習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。
2、目標發展：
(1)什麼是鄰近色?(出示色輪)
在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙
(2)尋找鄰近色(師生互動)
A、 家居圖片
B、 生活圖片
C、 建築圖片
(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，並說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧
(4)師示範鄰近色的調配方法
3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學生作業，教師輔導。
四、作業展評
五、課後拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。
國小五年級美術教學方案案例 篇2
教學目標：
1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。人美版第九冊教案第十課 色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺
2、學習色彩的知識，認識什麼是原色，什麼是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。
3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。
教學重點：
學會色彩的調配，能用原色調配間色。
教學難點
調配時水和色彩的分量
教學準備：
顏料，水，毛筆，調色盤等
教學過程：
一、導入。
大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變萬化的色彩。(出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。)觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之後，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種?
二、新課。
1、複習三年級開始的色彩知識：什麼是三原色，什麼是三間色，紅黃藍這三種顏
色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。
2、什麼是色相?
色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特徵，是區別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和複色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3、欣賞課本中的圖片
學生結合圖片分組討論：
(1)、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。
(2)、色相在生活中的套用
(3)、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什麼樣的畫。
4、 小組交流發言
三、學生作業
創作一幅色彩畫
四、小結
國小五年級美術教學方案案例 篇3
課時：1課時
教學目標：
1.通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，並學會套用各種形體來組成藝術作品。
2.通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。並從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重點：
認識形體的基本特點
教學難點：
學會運用各種形體進行雕塑創作
教學過程：
一.導入階段：
1.欣賞幾何石膏形體
師問：看了這些形體，有什麼特點嗎?為什麼?
生答：是立體的
2.導入課題：《形體的組合》
二.發展階段：
1.形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點(學生討論找規律)
展示各種建築、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什麼特點(學生討論)
生答：略
師小結：形體是建築、雕塑基本結構形的分類(知識窗內容)
幾何形體(人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等)
自由形體(自然界存在的)
三.拓展階段：
1.怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示並思考再創作。
3.製作步驟(教師示範)
四.學生作業：
1.作業要求：設計、製作一件立體作品。
2.學生練習，
3.教師巡迴輔導。
五.作品展示：
1.小組單位展示、評述學生自己的作品。
2.學生代表向全班同學展示並評述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾並整理好自己的桌面。
七.教學延伸與拓展：
思考：用立體形狀還可以創造什麼作品。
國小五年級美術教學方案案例 篇4
教材分析：
本節課，我主要以椅子功能、造型、材質為入手點，進行課程設計。因為對於設計課程，很多小學生的眼界和思維水平比較低，思維比較狹隘，所以在課程設計上，主要注重學生眼界的擴展，和思維水平的提高。
教學目標：
1.知識與技能：
了解椅子的相關知識及設計的基本內涵，培養學生的設計及動手操作能力。
2.過程與方法：
通過運用多媒體演示，分析講解、探究等方法培養學生的觀察能力、分析能力、創新思維能力以及設計能力。創作出造型新穎、美觀、大方、實用性強的作品。
3.情感態度價值觀：
培養學生關注生活、熱愛生活的情感，通過設計和動手操作體驗椅子的造型藝術。
教學重點：
椅子的結構、功能等相關知識。
教學難點：
如何設計一款造型別致的椅子。
教具準備：
課件、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入：
遊戲：用橡皮泥捏椅子。
學生用手中的泥快速捏椅子。
二、新授：
(一)說一說
提問：椅子由哪幾部分組成?它們各有什麼功能?
小結：椅子由靠背部分(椅子背)、座部分(椅子面)、支撐部分(椅子腿)部分組成。
(二)想一想
1.體驗
放三把高低不同的椅子，讓學生坐在椅子上嘗試感受。
提問：
(1)你覺得這三把椅子哪一把舒適?為什麼?
(2)從舒適角度看，椅角、椅面和椅背我們還應該注意什麼?
小結：A、椅腳：應等於小腿長度，坐下後小腿自然下垂，腳掌正好落地。
B、椅面：以坐為主的椅子，座面深度應該等於大腿的長度，坐下後膝關節的彎處正好到椅邊。
C、椅背：能對腰、背和頸部起到全部或者部分的承托作用。
2..探究
看書P38頁作品。
提問：一張完整的設計圖應該有哪些內容?
小結：外形設計、尺寸、功能介紹。
(三)看一看
欣賞別致的椅子圖片。
提問：這些椅子你喜歡嗎?喜歡它哪裡?
出示課題：造型別致的椅子。
(四)出示學習目標。
三、創作：
1.出示作業要求：設計一把造型美觀而且實用的椅子。注意：畫好後注意標明尺寸和功能。一定要別致噢!
2.學生創作，教師巡迴指導。
四、作業展評
讓學生展示作品並介紹。
五、課後延伸：(課件展示)
1.了解椅子的發展與起源。
2.欣賞古代椅子的圖片。
國小五年級美術教學方案案例 篇5
教學目標：
1、認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法(環保海報宣傳畫、手抄報)，利用畫面表達希望和建議的方法。
3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。
教學重難點：
1、套用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。
2、構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達希望和建議的方法。
教具學具：收集、分析環境情況及資料，製作手抄報工具
教學過程：
一、組織教學：
導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。
(1)引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關係。
A、 語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?
B、 你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?
(2)以遊戲的形式調動學生學習的興趣。
教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。
二、講授新課：
通過繪畫和製作培養學生的觀察和創新能力。
1、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。
2、觀察了解宣傳海報的組成部分。
A、 文字
B、 圖案
C、 色彩
3、教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面 B、標題 (主要構成) C、文字 (輔助說明)
教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：
1、寫實 2、裝飾 3、抽象4、漫畫
4、組織學生討論交流。
以收集、分析環境情況及資料套用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。
5、教師小結
A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。
B、 製作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。
6、引導學生髮現其他表現手法(手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 )
運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計製作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。
7、小組合作討論製作形式及方法，教師指導。
8、小組匯報。
“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說?”
9、學生設計與製作過程：
A、鼓勵學生髮揮想像力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計製作。
B、提醒學生在製作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。
三、展示學生作品，引導學生欣賞評價
以小組為單位，評選出有創意作品。
“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來。”
四、課堂小結：
“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫後代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關係，這節課就先上到這裡，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹後如果有受到啟發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課餘時間把節目再排練得更精緻一些，下節課表演。”
國小五年級美術教學方案案例 篇6
教學目的：
1、 通過臨摹，初步掌握寫意畫法的表現技巧，學習南瓜和辣椒的寫意畫法。
2、 進一步認識感受國畫的藝術特色，提高審美情趣。
教學重點：
學習南瓜和辣椒的寫意畫法。
教學難點：
初步掌握畫南瓜辣椒的簡單筆墨技法。
學具準備：
毛筆、墨汁、宣紙等
教學時間：
一課時
教學過程：
一、組織教學。
二、小練筆，感受筆墨特色。
三、欣賞相關畫作，學生自主探究筆墨技法，並大膽說出自己的發現。
四、大膽嘗試，動手畫一畫。
五、師生共同評點。
六、提高性習練。
國小五年級美術教學方案案例 篇7
教學目標
1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特徵，對特徵的社會屬性有一定的了解。
2、了解表現人物特徵的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特徵。
3、培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。 培養學生關愛他人，尊重他人的品質。
教學重點
人物的臉型和表情
教學難點
人物肖像畫的表現
教學準備
具有各種特徵的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料(如文學作品中的肖像描寫)，多媒體教學設備等。
教學過程
一、遊戲導入
1、出示圖片：同學們，今天我們做一個遊戲，遊戲的名稱是： 猜猜“他”是誰
2、說說“他”的特徵
仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特徵?(如臉型、五官、髮式等)說說“我”的特徵
二、新課
1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特徵。(如臉型、五官、性格等)
2、說說藝術作品中典型人物的某些特徵 《蒙娜 麗薩》
出示藝術作品
學生觀察、體驗、討論人物特徵
教師簡單介紹達 芬奇、《蒙娜 麗薩》
學生說說感受、特徵，教師總結。
看達 芬奇的《最後的晚餐》並作簡單的介紹。
《凡 高自畫像》
出示藝術作品
學生觀察、體驗、討論、猜想人物特徵
教師簡單介紹梵谷，增加學生對梵谷及其作品的認識。
學生說說特徵，教師總結。
畢卡索的人物肖像畫
現代版的《蒙娜 麗薩》
三、探索
1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什麼會有這么大的變化?這又與什麼有關呢
2、學生討論、猜想。
3、教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過僱傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以後，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特徵的表現手段
1、同學們，剛才我們一起說了人物特徵，那人物特徵主要是通過人物的哪個方面表現出來呢?(人物頭部) 新-課-標-第-一-網
2、人物頭部是反映人物特徵最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特徵。人物頭部的特徵主要是通過臉型、五官、和髮式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。
3、臉型
你屬於什麼臉型?(如國字臉、瓜子臉等)
教師出示幾種常見的臉型
請學生說說各種不同的臉型具有哪些特徵?
小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。 表情
4、同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎?(有過)
請幾名學生上台來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的?怎么變?
每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，並派一名同學到黑板上畫。請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何?有沒有將表情特徵畫下來?沒有的，如何改?
教師總結：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現的。(出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規律)
五、臨摹練習
學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上，也可以是學生自己準備的)進行臨摹。
六、學生習作、教師進行輔導：
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什麼特徵?你認為還有哪些方面可以體現人物特徵?
七、小結：展評學生作品，並請同學們到台前講述人物都有哪些面部特點，作品表
現出人物怎樣的內心情感等等。
國小五年級美術教學方案案例 篇8
教材分析：
本課是“造型?表現”領域中的一節基礎知識課。學生進入五年級，對簡單的美術常識已有一定的積累，因此，適時地補充一些美術知識，會使他們感受到美術中的奧秘，這也是提高學習美術興趣的重要途徑。
教學目標：
通過學習能發現美術中的比例知識。人美版第九冊教案第4課美術中的比例知識初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。人美版第九冊教案第4課美術中的比例知識逐步發展學生的想像力、觀察力、表現力和創造力。
教學重點：
通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。
教學難點：
繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想像力、表現力和創造力。
教具準備：
投影片、多媒體教學設備等
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入：
1.觀察書中的范畫，你有什麼體會?
師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎?
2.討論：
(1)在紙上表現的事物
(2)從中你發現了什麼現象?(近大遠小)
二、新授
宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陝西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關係，是我國山水畫中的傑作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建築師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關係。巴黎聖母院位於法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥德式的建築。今天，我們學習美術中的比例關係，它有助於我們探尋美的奧秘，有助於培養我們的創新精神。
(小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等於另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。)
三、講評上節課作業
1.透視現象是否正確?近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。
2.說說周圍環境中的透視現象
3.這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎?
4.選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。
5.在繪畫上色時應該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。
四、學生做畫老師輔導
五、作業展評
國小五年級美術教學方案案例 篇9
教學目的：
1、 初步學習寫生的基本技法，抓住整體，把握基本形，體現對象大的特徵。
2、 通過瓶花寫生，培養學生的觀察力，對美的感受力，造型能力，表現力及美術綜合運用能力。
教學重點：
認真觀察，畫一幅瓶花寫生畫。
教學難點：
整體感受，大膽表現。
學具準備：
鉛筆、蠟筆、水彩或水粉、水粉紙等
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學。
二、欣賞教材範例，激發學生興趣。
三、初步嘗試瓶花寫生。
要求學生根據自己的感受大膽嘗試，大膽表現。
第二課時
一、展示上課時的習作，師生交流互動。
二、提高認識，進一步大膽嘗試，要求能夠抓住瓶花的總體特徵，大膽表現，各顯特色，畫出自己烈的感受。
三、展示作品，交流互動，促進發展。
國小五年級美術教學方案案例 篇10
教學目的：
1、 通過觀察伸向遠方的路，認識近大遠小的透視現象，並在平時的繪畫中加以運用。
2、 培養學生的觀察能力、表現力等美術素養。
教學重點：
認識近大遠小的透視現象。
教學難點：
在繪畫中運用透視知識。
學具準備：
風光圖片、鉛筆、色彩顏料等。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、組織教學。
二、仔細觀察圖片，尤其是道路兩邊的景物，說說有什麼發現。
三、嘗試用上透視知識畫一條伸向遠方的路，適當畫出路邊的景物。
四、學生自評互評，交流互動。
五、說說學習的收穫。
國小五年級美術教學方案案例 篇11
教學目標：
1、了解禮物包裝的作用。
2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。
3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。
教學重難點：
1、禮物外包裝的設計方法。
2、不同包裝材料的巧妙地設計。
教具學具：收集不同風格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠
教學過程：
一、組織教學
引導階段
教師出示圖片對比：普通的月餅和經過包裝後的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。(導入課題)
二、講授新課
發展階段
1、教師講解方行紙盒的包裝。
(1)根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。
(3)抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
(4)將底部的紙對摺，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。
(5)用柔軟的材料製作花束系在理盒上。
2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。
3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。
三、學生作業，教師輔導。
四、作業講評：
五、教學拓展
1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然後再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。
國小五年級美術教學方案案例 篇12
教學目標：
1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。
2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和誇張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。
3、培養學生的審美能力和動手能力。
教學重難點：
1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
2、運用點、線、面三要素及誇張、變形等變化方法來設計製作適合紋樣。
教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什麼規律?
它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，裡面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，裡面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形……
師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點
師總結學生的發言
揭示課題：適合紋樣
2、了解知識，掌握方法
師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們?
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
(1) 什麼是適合紋樣?
(2) 基本形有哪些?
(3) 我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結：
(1)適合紋樣指適合於一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去框線時，仍舊具有清晰的框線外形特徵。(2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等
(3)我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
師：在以前我們學過了誇張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、製作精美的適合紋樣
師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形後，圖案仍能保持其形狀。
三、學生作業，教師輔導
四、小結：作業展評
國小五年級美術教學方案案例 篇13
一、 認識中國畫
教學目的：
1、 認識了解寫意中國畫的藝術特色，感受獨特的構圖、用筆用墨用色的獨特技法，人文精神。
2、 培養學生對祖國傳統藝術的熱愛，獲得中國傳統文化、精神的薰陶。
3、 認識中國畫用具，學習寫意國畫簡單的筆法、墨法。
教學重點：
認識感受寫意國畫的藝術特色，認識學習寫意國畫的筆法、墨法。
教學難點：
初步掌握簡單的國畫筆法墨法，並可以隨意畫張畫。
學具準備：
毛筆、墨汁、宣紙等
教學時間：
一課時
教學過程：
一、組織教學。
二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。
1、 實物投影欣賞優秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術特色。
2、 學生說說自己的感受。
3、 引導學生從題材、構圖、筆墨色彩的運用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術特色。
三、初步學習簡單的筆墨。
1、 認識國畫的墨色。
2、 認識國畫的筆法。
四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。
五、師生共同評點習練。
國小五年級美術教學方案案例 篇14
教學目標：
1.認識華表的造型特徵，了解華表的象徵意義。
2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。
3.增強民族自豪感培養民族精神。
教學重點：認識華表的造型特徵，探究表現方法。
教學難點：刻畫華表的細部特徵，造型完整美觀。
教具準備：“華表”圖片(課件)、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。
學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、引導階段
從電影節華表獎的獎盃引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎獎盃是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。“華表”到底是什麼?)
二、發展階段
1.學生分組上台展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象徵意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。
2.教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特徵了解各部分的名稱和象徵意義(典型代表_前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象徵，也可以說是象徵中華民族的圖騰柱)。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。
3. 組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示範線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。
4. 學生分區開展創作活動(繪畫、泥塑、綜合材料)。
三、展示評價階段
分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。
四、收集整理階段
回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展與延伸
欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。
國小五年級美術教學方案案例 篇15
教學目標
1、 認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。
2、 掌握頭飾製作的基本方法和步驟。
3、 讓學生在遊戲創造活動中體驗愉悅感。
4、 培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。
教學重點與難點
重點：掌握製作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。
難點：頭飾的製作的方法。
教學準備
教具：范作，製作工具，不同小鳥造型的頭飾。
學具：教材、課堂練習、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。
教學過程
第一課時
一、組織教學
準備繪畫製作工具，規範繪畫製作習慣。
二、導入新課
1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。
2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。
1)說說你看到了什麼?
2)他們在乾什麼?
3)小鳥是怎么飛?大家模仿飛一飛。
4)花兒是怎么樣的?它是怎么開放的?大家表演。
三、欣賞感知
1、課件演示小鳥形態。
1)他是什麼鳥?是什麼顏色的?
2)他有幾個部分組成?
3)師生同練：
通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。
2、小結交流：
今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什麼好主意呢?該從小鳥哪裡入手為他打扮呢?
1) 根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、_等，給小鳥換新衣。
2) 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什麼?
3) 你想打扮一隻怎么樣的小鳥?(戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業的各種小鳥)。
四、學生嘗試練習：打扮小鳥
1、 將小鳥有個性的打扮。
2、 塗上美麗、鮮艷的顏色。
3、 自己學著剪一剪。
五、教師巡迴指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結
1、 展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥?
2、 師生共同探討展示的方法。
3、 製作頭飾，胸飾等。
國小五年級美術教學方案案例 篇16
教學目標：
1、引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。
2、指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。
3、增強民族自豪感。
教學重難點：
1、運用富有創意的套用中國畫技法特點加上自己的想像表現畫面。
2、掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。
教具學具：國畫用具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
(1)課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想像。
(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。
(3)運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然後相互欣賞、取長補短。
2、發展階段：
(1)師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：
請學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。
(2)歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。
(3)指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。
三、學生作業，教師輔導
四、展示交流
把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。
五、課後拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課後進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。
國小五年級美術教學方案案例 篇17
教材分析：
本課屬於“綜合.探索”學習領域。隨著全球工業化進程的推進，地球生態系統日益惡化，環境污染等自然災害不斷威脅著人類。綠色環保低碳讓世界更加美好，已成為全人類共同追求的目標，本課主要是幫助學生認識到環境污染給生態系統造成的直接影響和破壞，引導學生運用科技生活知識和美術造型方法，設計並描繪自己心中的綠生活。
教學目標：
1..了解低碳、環保、綠色生活的科學知識，並結合造型表現的方法大膽創作。
2.通過圖片和導語觀察和體驗環境的污染和破壞，引發學生對於人類生存環境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，創作出暢想綠色生活的作品。
3.認識低碳環保在人們生活中的重要性，增強綠色生活的意識，培養學生愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。
教學重點：
運用造型表現等多種形式、表現低碳、環保對綠色生活的作用。
教學難點：
思考並體會低碳、環保對人類生活的影響，以及如何運用造型方法大膽表現這一主題。
教具準備：
教材、多媒體課件、廢舊紙材、剪刀和膠水;油畫棒、水彩筆和圖畫紙。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入：教師例舉環境問題引發學生思考，說說你還知道哪些不良的做法，給我們的生存環境帶來了危害?
(學生通過回答問題進行交流，信息共享，提高對環境問題的認識、引發學生對綠色生活的關注。)
二、新授：
1.出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來的危害。引導學生觀察和感受，分組討論、匯報。
(激發學生對綠色探究意識和對綠色生活的嚮往。)
2.出示課件，請學生觀察課件並談談自己的感受，分組進行交流。
(查找污染原因，增強學生對環境污染給生存環境帶來惡劣變化的認識和感受。)
3.了解綠色生活的含義。先請學生髮表自己對綠色生活的理解，傾聽老師對綠色生活的介紹。
(通過學生的介紹和交流，明確綠色生活的概念，建立綠色生活的意識。)
板書：課題。
4.思考與討論：如何養成綠色生活的習慣?引導學生分小組對怎樣節水、節電、怎樣循環利用等問題，有針對性的進行討論。
(了解綠色生活的實質內容，引導學生思考，為繪畫創作做準備。解決難點。)
5..現代科技是怎樣創造綠色生活的呢?出示課件，啟發學生討論，引導學生從綠化、能源、回收改造方面進行討論。
(開闊思路，為繪畫做準備。解決難點。)
6..提出問題：我們能為創造綠色生活做些什麼呢?請學生邊欣賞邊回憶，思考並回答問題。
(觀察、欣賞，回憶創作方法。感受綠色生活從我們身邊做起。解決教學重點。)
7.以繪畫為例，分析以環保為主題的繪畫作品。引導觀察分析說說畫面是怎么樣表現綠色生活的?我們該如何創作?
(啟發學生創作，解決難點。)
三、創作實踐：作業要求：創作一幅以綠色生活為主題的作品。
四、評價要求：1.作品主題明確，有想法。
2.作品生動形象，有細節。
評價方式：學生自評、互評，教師點評。
課堂小結：
希望我們的作品能夠讓更多的人了解綠色生活的理念及重要作用，參與創作綠色生活的行動來吧!
板書設計：
創造綠色的生活
綠色理念：自然、環保、節儉、健康
創作方法：創意、資料、表現形式、主題和背景
國小五年級美術教學方案案例 篇18
教學目標
1、通過學習能發現美術中的比例知識。
2、初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發展學生的想像力、觀察力、表現力和創造力。
教學重點
通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。
教學難點
繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想像力、表現力和創造力。
教學準備
投影片、多媒體教學設備等
教學過程
一、導入
1、觀察書中的范畫，你有什麼體會?
師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎?
2、討論
(1)在紙上表現的事物
(2)從中你發現了什麼現象?(近大遠小)
二、新授新-課-標 -第 -一-網
宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陝西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關係，是我國山水畫中的傑作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建築師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關係。巴黎聖母院位於法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥德式的建築。今天，我們學習美術中的比例關係，它有助於我們探尋美的奧秘，有助於培養我們的創新精神。
小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等於另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。
三、講評上節課作業
1、透視現象是否正確?
近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。
2、說說周圍環境中的透視現象
3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎?
4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。
5、在繪畫上色時應該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。
四、學生做畫老師輔導
五、作業展評
國小五年級美術教學方案案例 篇19
教學目標：
1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。
2、進行對比色的塗色練習。
教學重難點：
1、認識色彩的對比。
2、如何運用對比色。
教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、欣賞：
(1)出示課題——“萬綠叢中一點紅”。
(2)比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什麼不同。
2、發現：
(1)當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。
(2)觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關係。
(3)在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。
如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。
(4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。
3、實踐： 用對比色組織一幅畫面。
三、學生作業，教師輔導
四、作業展評
五、課後拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。
國小五年級美術教學方案案例 篇20
課時：1課時
教學目標：
1.通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，並學會套用各種形狀來組成藝術畫面。
2.通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。並從中體會到樂趣。
教學重點：
認識形狀的概念和形式
教學難點：
學會運用各種造型組成畫面
教學過程：
一.導入階段：
1.欣賞各種平面形狀
師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎?為什麼?
生答：略
2.導入課題：《形的魅力》
二.發展階段：
1.《形的魅力》的特點(學生討論找規律)
展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什麼規律(學生討論)
生答：略
師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等)
2.形的分類(知識窗內容)
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)
3.形的特點(外形和骨式的變化)：
有規則--
無規則—
三.拓展階段：
1.怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。
師小結：首先要創造出各種形狀(剪出形狀)
2.製作步驟(教師示範)
四.學生作業：
1.作業要求：設計、製作一幅畫。
2.學生練習，
3.教師巡迴輔導。
五.作品展示：
1.小組單位展示、評述學生自己的作品。
2.學生代表向全班同
3.學展示並評述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾並整理好自己的桌面。
七.教學延伸與拓展：
思考：用各種形狀還可以創造什麼作品或運用裝飾像框等方面。
國小五年級美術教學方案案例 篇21
教材分析：
通過本課的學習，讓學生初步了解紙工簡單的立體造型方法。要求學生利用廢舊材料製作賀卡，以及培養學生勤儉節約的好習慣。
教學目標：
1.學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，學習賀卡製作的方法。
2..通過賀卡的製作，提高學生裝的設計、製作能力，
3.培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。
教學重點：
用剪貼手法設計和製作賀卡。
教學難點：
構圖設計和恰當選擇材料。
教具準備：
自製各種示範賀卡;示範製作備用的花紋圖案資料;8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入新課：
1.同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手製作賀卡。(板書課題：立體賀卡)
2.賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝願，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，我們運用自己掌握的知識，自己動手製作，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。
3.賀卡欣賞：(出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書)
賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話聖誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡;有平面的、立體有聲的;橫式的，豎式的;心形的、樹葉形的及不規則形的。
製作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼製作的等。賀卡的製作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精緻。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼製作賀卡的方法。
4.剪貼賀卡的製作步驟：(邊演示製作步驟邊講解、邊板書)
(1)構思、設計
我們要製作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備製作一個內容，什麼形式的賀卡，然後，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。
在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調;兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計製作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。
(2)準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
(3)選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
(4)剪貼;剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。
(5)書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝願的字句。
(6)整理畫面：看看什麼地方需調整，什麼地方空了需添畫。
5.學生課堂作業
作業要求：製作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精緻。
(1)請位同學到講台前各拼貼一張賀卡。
(2)其它同學在座位上開始設計製作剪貼形式的賀卡。
(《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好!》播放輕音樂。)
教師巡視輔導，交待注意事項：
構圖時要注意疏密、虛實關係;配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連線處剪斷了。
6.課堂小結(約2分鐘)
(1)與學生一起分析、講評作業，並對優秀作業進行表揚。
(2)學生互相交換賀卡。
(3)總結課堂教學情況。
國小五年級美術教學方案案例 篇22
一、組織教學
準備繪畫製作工具，規範繪畫製作習慣。
二、導入新課
1、 回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，並根據自己的小鳥身份表演。
1) 關於小鳥的故事。
2)關於小鳥的歌曲。
3)關於小鳥的舞蹈。
4)小鳥集體表演。
2、揭示課題
三、欣賞感知
1、課件欣賞：花兒開放
1)你看到了什麼?是什麼顏色的?
2)她是怎么開放的?你能用動作來模仿一下嗎?
3)你知道這是什麼花嗎?
4)小組討論：
還有什麼花?他們的形態是怎么樣的?
2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態。
3、學生根據上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，製作花兒的頭飾。
1)回顧上堂課的小鳥頭飾的製作過程。
2)學生繪畫花兒。
3)合作小組討論、製作：根據小鳥頭飾的做法，製作花兒的頭飾。
四、學生製作，教師巡迴指導
1、播放《玩具進行曲》;
2、及時反饋、糾正;
2、幫助有困難的學生;
3、參與其中。
五、展示，遊戲。
1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。
1)學生帶上自己製作的頭飾(小鳥或花兒)，自由組隊，商量表演的內容。
2)“鳥語花香”聯歡會。
讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節目。
2、教師小結
國小五年級美術教學方案案例 篇23
教材分析：
本課是“造型?表現”學習領域的內容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解，學生能夠認識到景物有近大遠小的透視現象，並能把有關透視的理論知識運用到實際繪畫中，進而提高空間表現能力。
教學目標：通過學習能發現生活中的透視現象，初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，使繪畫作品更真實。逐步發展學生的想像力、觀察力、表現力和創造力。
教學重點：
通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。
教學難點：
繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想像力、表現力和創造力。
教具準備：
投影片、多媒體教學設備等
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入：
1.觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現象。
師：你能用間的圖形在紙上表現這些事物嗎?
2.討論：(1)在紙上表現的事物;(2)從中你發現了什麼現象?(近大遠小)
二、新授
1.同學們今天這節課我們就要學習近大遠小的透視關係。板書課題：(繪畫中的透視現象)透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。
2.在近大遠小的透視現象中，繪畫中的透視現象由近到遠除大小的變化外，還有什麼變化?(疏密、色彩)
三、指導學生作畫：
1.先找到消失點;
2.畫幾條典型的透視線;
3.按近疏遠密的、近大遠小的規律，處理好各條豎線、斜線;
4.將物體的外輪廓簡略的表現出來。
四、學生作業，老師指導
五、小結、作業評講
國小五年級美術教學方案案例 篇24
教材分析：
本課屬於“綜合?探索”學習領域，本課編輯的意圖是通過學習，了解偶戲的發展歷史、豐富多彩的表演形態和千變萬化的人物造型，吸引學生，引發學生的學習興趣，了解民族文化的多姿多彩。學生通過欣賞、感受、設計、製作、表演等過程，充分發揮想像力和創造力，體驗設計製作活動的樂趣，感受民族藝術的魅力。
教學目標：
1.學習紙偶的裝飾方法。
2.培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。
3.採用造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。
教學重點：
收集一些布袋偶戲的資料。
教學難點：
偶戲道具的裝飾方法。
教具準備：
各種廢舊材料、線繩
教學課時：1課時
教學過程：
一、欣賞導入：
1.偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。
2.討論交流：課前我讓同學們本地區的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。
二、新授課
1.欣賞課文圖片:請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什麼偶戲?學生回答。教師總結髮言。
2.了解一些製作木偶的方法。
師：看!有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好並且拿到講台上來。
生：(按組裝飾小紙偶。)
師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個?為什麼?你有更好的方法去裝飾它嗎?
三、學生製作，教師巡視指導。
教學環節說明及反思：這一環節是讓學生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上套用起來，並且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現學生的學習主動性。
四、同學們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步的紙偶。現在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好。現在開始。生：(分工裝飾小紙偶。)
五、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎?你們除了看錶演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。
六、小結：
今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，並進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發現更多的裝飾方法和材料。
國小五年級美術教學方案案例 篇25
教學目標：
通過學習飛天的藝術作品，飛天讓學生感受我國民間豐富多彩的飛天的藝術特點。增強學生對民間工藝美術的興趣，培養學生熱愛鄉土文化、學習鄉土文化、保護鄉土文化、發揚鄉土文化的意識。
教學重點
了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，並試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。
教學難點
用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。
課前準備
課件、水彩筆等。
教學過程：
一、導入新課
1、出示課件介紹：
飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。飛天在我國石窟藝術中，他們是優雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。
敦煌飛天，經歷了千餘年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風格，許多優美的形象，歡樂的境界，永恆的藝術生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。
二、欣賞和思考：
1、課本中的飛天有什麼共同的特點?
2、畫中人物飛翔的姿態是如何表現的?
3、飄帶與人物動勢有什麼關係?
三、小組交流：
1、飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件飛天作品?
2、和同學說一說你的看法。
四、學生做業，教師巡視指導。
用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。
五、課堂小結：
師生共同欣賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學生繼續練習，畫出更好的作品。
國小五年級美術教學方案案例 篇26
課題：菊花(中國畫)
課型：中國畫臨摹
年級：五年級
課時：1課時
教學目的：
1、了解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，並從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。
2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。
教具：
1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用於勾勒線條，一支為羊毫用於點、染色(如大白雲)}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。
2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。
教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。
教學難點 ：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。
教學過程 ：
一、組織教學
檢查學生學習用具準備情況。
二、導入 新課
我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。(板書解題：菊花中國畫)
三、講授新課
1、啟發談話
你們知道菊花什麼時候開花嗎?(指名回答)(——它是深秋時獨自開放)
(——深秋之日天氣已經開始變冷，為什麼菊花還會開花呢?)因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何讚美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要乾一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。
你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧!
2、讀畫
菊花對大家來說，並不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經過園藝家的精心培育，更是千姿百態、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。(出示範圖)
(1)請同學們認真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構成的?(——菊葉、菊枝、菊花)。再看看菊葉有什麼不同?菊花又有什麼不同?菊枝呢?(——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝幹勁有力地襯托著葉和花)。而花是由什麼形狀的花瓣組成的?——由尖頭橢圓形組成的。
(2)再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的(——先勾花瓣、後填色，先側鋒畫出菊葉，未全乾時勾出葉脈)。
(3)寫意花卉的技巧特點：
寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現對象。而今天所學的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的!
3、作畫步驟
邊講邊現場演示(貼出空白生宣紙)，首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝幹支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，後穿枝條。而後添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最後穿枝。以自已的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：
①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨乾後再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示範畫後板書]
②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫後板書]
③畫葉：先用毛筆蘸淡墨(可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未乾時用濃墨勾葉脈)[畫後板書](出示分步步驟圖)
師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。
4、帶領學生臨摹
定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊 花安排在畫紙的適當的位置上。可先用鉛筆輕輕的畫個大慨，以便掌握整體。
畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、乾後填上藤黃色。花蕊用綠色填上。
畫枝：用筆可曲可直，要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。
畫葉：用大白雲濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下(可調少許墨綠)，筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉(這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活)。
(巡迴檢查一遍，是否符合，及時表揚與糾正)
四、巡迴指導
1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、乾濕變化。
2、提醒學生注意環境衛生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。
五、小結
1、展示畫好的作業
2、評價作業 優缺點
3、提出今後應注意的地方
六、布置課外學習
欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的?如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。
國小五年級美術教學方案案例 篇27
教學目標
1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。
2、用深淺不同的顏色作一幅畫。
教學重點
認識色彩明度變化。
教學難點
作畫時明度對比的利用。
教學準備
繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆
此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調製;第二課專門練習色彩的裝飾套用。
教學過程
一、導入
今天我們一起學習畫單色畫
二、新授
1、複習學生的色彩知識。
讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。
出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。
2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。
3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。
加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。(解釋色彩明度概念)
問學生還可以用什麼方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以塗上本來就淡的顏
色。
4、教學生調色，提出要求。
三、學生練習，教師巡視指導。
學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用複色等進行練習。
四、講評學生作品。
夠把一個或一組簡單的人物原型想像成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以後還可以多進行這樣的訓練和遊戲。