校園雙語教學工作實施方案 篇1
一、指導思想：
我國加入世界WTO和新課程改革給我國基礎教育帶來前所未有的機遇和挑戰，學校課堂教學如沐春風，注重學習的體驗和知識的運用成為目前教學的最為核心的內容。英語作為一種語言交流工具，日益成為人們關注的焦點。現在，純知識的外語教學已經落後，不再適應社會及經濟的發展;英語教育中除了知識性，還有工具性、交際性和文化性。然而，我國現行的英語教學存在的弊端是：學生在課堂上學習英語知識，在日常生活中無處套用。學生們面臨的最大問題就是缺乏彼此之間的交流，沒有學好英語和運用英語的外部環境，結果就導致“啞巴英語”這一現象的產生，嚴重地影響了人才的培養。
近年來，為適應21世紀國家發展對人才的需要，雙語教學在各地逐漸興起，許多學校已開始實施雙語教學計畫。為了順應時代發展的需要，我校結合本校的實際，遵循現代教育規律，準備在20xx年秋季始，以一年級做為實驗年級展開雙語實驗教學，與此同時面向全校各學科逐漸鋪開雙語教學，為社會培養出高素質的人才。
二、學校辦學背景：
在全球經濟日益走向一體化的今天，我校校長深知熟練掌握至少一門國際語言的意義，同時也看到了學生及家長們對高質量教育的要求。因此，近兩年來，我校就開始非常重視英語的教育：
學校專門聘請了兩位外籍教師參與學校的英語教學工作。他們的到來，不僅使我校的學生們能夠接觸到地道的外語，而且也為我校教師們提供了一種學習外語、使用外語的環境。兩年來，我校根據本校的具體情況，在課時安排上專門進行調整，全校從學前班到六年級各班每周都增設了兩節外教課。我校原有的3位英語教師也都有較高的業務知識，她們在市、區內展示的公開課都受到廣泛的好評。
同時，學校也很重視校園布置的雙語化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語標誌，全校上下力爭使校園的各個角落都有雙語的氣息。
除了促進課堂教學與校園布置的雙語化以外，我校還通過各種形式的活動來營造積極的學校雙語環境：堅持不懈地開展全校性“每日一句”的英語學習活動;在中高年級學生中開展英語作文的徵集活動等等。
在疊彩區範圍內，我校的英語教學有一定的優勢，多年來學校扎紮實實抓英語教學質量，去年學校的等級評估工作匯報中，我校的英語教育還作為學校特色工作受到了領導專家們的一致肯定。
在此基礎上，我校希望能夠逐漸完成英語教學特色向雙語特色學校的轉變，將英語教學成果逐步向各學科教學領域滲透和輻射。
三、研究內容
1、培訓合格的師資隊伍。
教師的素質對提高教學質量起著舉足輕重的作用。雙語教學的特殊性更要求教師必須努力在觀念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素質。隨著中國加入WTO，我校有一部分教師利用業餘時間自己參加了成人英語的學習，但英語聽說能力較差，另外，學校還制訂了“教師英語口語培訓計畫”，採取了不同的形式對學校35歲以下教師進行了英語培訓，內容包括：組織課堂用語、日常生活用語和音標的學習。要求教師一邊學習，一邊進行了雙語教學的實踐，學習用英語組織教學，在學科的知識點上用母語講解，儘量增加課堂上英語氣氛，充分調動學生的學習興趣，提高他們的英語聽說能力。
2、成立一年級“雙語教學實驗班”，部分學科採用雙語教學，要求各學科教師制訂好計畫，認真用雙語備好每一課，儘量做到在課堂教學實施
過程中，既保證學科知識和能力培養達到要求，又增添英語口語在師生交流中的趣味性，使學生沉浸在歡樂愉快的情境中，習慣雙語的談話形式，強化英語日常聽說能力的培養。
3、探索雙語教學實施的教學方法和策略、教學形式和課堂教學組織。
4、構建課堂雙語教學新模式。
四、研究目標
1、學生：
通過雙語教育的實施，激發學生對外語的學習興趣，提高外語辭彙量和聽說能力，增加對外國文化的了解，同時，極大地促進我校教學質量的提高，學生素質的提高，培養出跨世紀的人才。
⑴值勤學生用雙語歡迎來訪客人。
⑵每周的晨會和升旗儀式上，學生用雙語主持。
⑶一年級學生初步形成最基本的英語聽說能力，並能把學到的口語運用在學習交流和日常生活的交流中。
2、教師：
在校內形成濃厚的講學習、鑽業務、重研討的學術氛圍，弘揚不斷探索和創新的教學模式和方法，提高外語表達能力，增強國際化意識，不斷提高自身素質。
⑴各學科教師探索出雙語教學的課堂教學模式。
⑵雙語教學貫穿於各門學科的教學之中，要求逐步實現外語學科與相關學科的整合。
五、實施原則
“雙語教學”是指課堂教學中使用兩種語言作為媒介、同時用外語和母語進行教學的一種體系。它進一步改變了學生學習外語的方式，在更廣的學科領域中，在更豐富的語言層面上，擴大外語實踐的時空，拓寬外語學習環境，培養學生外語思維能力及語言表達能力。
1、全面性原則：面向全體學生，通過雙語教學的實施，提高全體學生的綜合素質。
2、層次性原則：根據不同年齡段學生的特點，由淺入深，由簡到繁，循序漸進，螺旋式上升，逐步提升學生的外語水平。
3、創造新原則：打破常規的傳統教學模式，依據漢語和英語的不同特點，依據英語和相關學科的不同特點創造性地將兩者緊密結合起來進行教學。
4、個性化原則：依據不同學生的特點因材施教，充分調動學生的積極性，培養學生的興趣，注重學生的個性發展。
5、系統性原則：有計畫、有目的地分段實施雙語教學，段與段之間形成系統，達到預期的總目標。
五、實施措施
1、組建一支高素質的雙語教學教師隊伍
(一)長期外聘外籍教師
長期聘請外籍教師參與學校的英語教學工作，為我校教師們和學生創設英語口語交流機會，成功營造了一種口語學習和正確運用的有利環境。
(二)加強英語教師隊伍基本功的培訓與提高學校計畫配合市教科所和城區教研室采勸走出去，請進來”的培訓方式，對擔任雙語實驗班的教師進行不定期的專業培訓。
2、學校盡一切力量繼續營造校園雙語氛圍，如：設立校園和班級英語角、扇扇窗戶貼中英文圖片、黑板報中英文結合的等，加強雙語在全校學生中間的實施和影響。
3、積極開展活動，加強本校學生的英語口語培訓。通過各種形式的活動來強化全體學生的口語訓練，在“每日一句”的英語學習活動的基礎上，利用各班的英語屋、學校的英語學習園地、紅領巾廣播站等開展多種形式的英語學習活動;在中高年級學生中開展英語作文的徵集活動等等，加強師生對英語口語的學用有機結合。
總之，我們全體教師決心在實驗研究中不斷自我提高，堅持學習，特別是辭彙和語法方面的學習，才能把雙語教學的工作開展好。活動的開展既是我校教師的挑戰，又是提高教師綜合素質和能力的一種手段。“雙語教學”的初步實施將帶領我們全體師生在雙語學習這塊陌生而肥沃的土地里耕耘、播種、開花，結果，我校不久將以全新的姿態展現自我的特色和魅力。
校園雙語教學工作實施方案 篇2
一、雙語教學的實驗背景
1.適應未來社會高素質人才的需要。
如何提高漢語水平，培養具有競爭力的新型人才，是我們基礎教育必須思考的問題。採用雙語教學是提高自治區教育水平的重要途徑。近年來，自治區堅持大力推進雙語教學，政策支持力度不斷加大。自20xx年以來，國家投入1.3億元資金大力培訓中國小少數民族雙語教師，截至20xx年，新疆已有1.8萬多名少數民族教師具備雙語教學的能力。同時，新疆就讀雙語教學班的少數民族學生已突破15萬人，“雙語教學班”總數已達到5000個。，因此我們培養的這一代學生要具有開放的觀念，寬廣的胸襟，意識，視野，促使他們將來能在全國經濟的大舞台上，施展卓越的才華。當今的世界飛速發展，各國的綜合國力的競爭越來越激烈，人才的競爭至關重要，而漢語的素質已成為關鍵所在。
2.解決漢語教學令人擔憂現狀的需要
我區傳統教學現狀已經暴露一些缺陷：單純傳授漢語語言知識，輕視語言的工具性和交際行。結果，學生僅僅是學了漢語而已，卻不能發揮它的交際作用，成為“聾啞漢語”，不能學以致用困擾著許多受過漢語教育的人，我們的問題處在學習與套用環境的脫節，過於強調漢語學習的專業化，忽視它的大眾化普及化，導致漢語成為紙面文化，雙語教學是對這一現狀的最好彌補，為漢語語言知識注入學科知識的活力，把漢語課和雙語課結合起來，學生就會找到語言學習的“用武之地”和“練兵場”。希望一舉兩得，力求改變目前漢語學習的精力浪費現象，同時通過雙語教學激活學生思維，把母語和漢語文兩種思維進行交叉，變得更靈活更從會。
3.學校自身創新發展的需要
我校的辦學方向是現代化、特色化。雙語教學作為現代學校辦學標誌性的一部分，為我校的綠色教育思想注入了生機和活力，提出了挑戰，更是在檢驗學校的辦學機制能否順應時代的發展。雙語教學點燃了我校做教育改革弄潮兒的熱情，在學校擁有比較雄厚漢語師資的基礎之上，我校有信心藉助雙語教學推進整體課程改革。
二、雙語教學實驗的目標
1、通過雙語教學，創設濃郁的漢語學習氛圍，培養學生對漢語學習的興趣，在潛移默化中感知、領悟和習得漢語。
2、探索雙語教學的有效途徑、內容、方法並形成模式，力爭探出一條學以致用的雙語教學的新路子。
3、培養學生用漢語思維的習慣，掌握多元解決問題的方法，發掘兩種語言思維的巨大潛力。
4、訓練學生敢於張嘴說漢語，大劑量運用漢語，改變“聾啞漢語“現狀。
5、幫助學生建立自信，有勇氣克服學習上的困難。
三、雙語教學的遵循原則
1、學生為主體。堅持學生是漢語學習的主人。給學生留充足的實踐和空間，讓學生有機會對語言進行感悟、領會、吸收和內化。教學內容符合學生接受程度，緊密聯繫學生生活經驗。
2、以雙語為媒介。通過漢語學習學科知識，通過學科知識學習並習得一門新的語言。
3、以活動為主線。堅持活動是學習漢語的主要形式，是學生大面積積極參與，利於團隊精神培養，利於雙向交流，提高運用語言能力。
4、開放性原則。引導學生主動學習，提高自由參與表達能力。
5、適用變通原則。根據不同學生的理解，接受能力在教學的難度上進行調整，根據教材先後順序進行靈活變通。
四、雙語教學的具體操作
1、準備階段(20xx.9——20xx.7)
(1)成立雙語教學領導小組，明確人員分工職責。
(2)學習有關“雙語教學”的檔案資料，開展理論學習與交流。
(3)組織教師參加各級雙語教師培訓。
(4)進行實驗前調查，開好家長會，爭取家長支持與配合。
(5)確定實驗年級、學科。
(6)結合我校實際情況，制定切實可行的雙語教學實驗方案。
(7)制定雙語教學的評價體系。
2、實施階段(20xx、9——20xx、7)
(1)第一階段是起始與適應階段
理念和專業培訓
實施雙語教學的關鍵在教師，教師對雙語認識的程度直接影響教學效果。學校一邊組織教師學習有關雙語的理論知識，以便抓緊培訓教師的業務能力，對實驗教師採取跟蹤聽課輔導，發揮優秀漢語教師的作用，定期在業務學習時間對教師進行分層專題學習，提高漢語語言能力。
創設濃郁雙語校園環境
在原有人文校園環境基礎上，融入雙語元素。在校園每處角落都可見到雙語信息，名言佳句警句、校內通知、標誌性雙語牌、教室雙語牆等，學生時時處處浸染其中，一進校門，便呼吸到雙語的氣息，即無意學到不少漢語，又受到品格上無聲的薰陶。
學生對雙語學習的興趣培養要通過開展豐富多樣的活動來實現，學校最大限度為學生創設漢語能力表現的機會，如升旗儀式的雙語演講、漢語歌曲大賽、漢語課本劇展演等，強化學生運用漢語的能力。
加大漢語課堂教學力度
雙語教學要在學生掌握一定數量的漢語辭彙的基礎上才能正常進行。在漢語課上大量的技能訓練，參與足量的實踐活動，才會實現漢語水平由量變到質變的過程。漢語教師在課上有目的強化學科知識的必要術語，為雙語教學做好鋪墊。
(2)第二階段是積累與發展階段
確定雙語實驗科目的教材和雙語教學實驗班
根據我校實際情況，20xx年9月起至今已在十一個班進行基礎教育課程的雙語教學實驗，使用試驗教育教材。(其中20xx年9月一個班，20xx年兩個班，20xx年四個班，20xx年四個班進行課程的雙語教學實驗。)
深入教師培訓
繼續提升教師的雙語教學水平，採用教師自我提高與專門培訓和外出學習結合的多元學習方式。提倡教師依靠自己漢語基礎和對雙語實驗的熱情開展各種形式的自我提高。組織教師參加各類漢語強化班，開展漢語強化。根據需要派教師到外校觀摩學習，開闊視野，積累經驗。
聘請縣教研室的教師參與雙語教學
為使學生接受漢語的薰陶，發揮我校具有聘請教研室教師資格的優勢，我校聘請教研室教師參與雙語教學，要求教師堅持跟蹤聽課，共同商議教學內容，確定教學梯度，使雙語教師成為雙語教學的有利支撐。
進行教學科研，積累素材
組織校內雙語教學研討課，教師參與評課和總結實踐經驗並積極撰寫雙語教學論文。
完善雙語教學保障
學校大力支持雙語教師的學習培訓，投入經費選派教師學習，購買學習光碟、書籍，訂閱雜誌。學校為每次雙語教學活動提供經費，購買獎品及相關物品。
3、總結階段(20xx、7——20xx、12)
(1)收集、整理分析有關數據以及資料。對學生聽說讀寫能力進行評價。
(2)撰寫實驗研究論文，總結雙語實驗經驗。
(3)建立雙語教學實驗資源庫。
(4)總結生動活潑的雙語教學模式。
五、研究方法：
1、行動研究。在雙語教學的課堂和活動中研究教學規律。
2、比較研究。通過參觀學習，借鑑外校雙語教學經驗，隨時調整改進教學方法。
3、調查研究。通過及時針對性調查問卷，了解學生和家長心聲。
六、保障措施
1、健全實驗組織。
(1)成立雙語教育實驗領導小組：
組 長：熱孜宛古麗.麥麥提
副 組 長：阿迪力 阿依古麗
成 員：圖孫古麗， 穆拉地力，庫爾班，帕夏姑麗
艾依努， 努爾艾孜木，阿依帕夏，西仁姑
主要任務：全面指導實驗工作，組織雙語師資的培訓及校園雙語氛圍的創設。
(2)建立雙語協作組，以形成合力，協同攻關。
2、建立管理機制。加強開展雙語教育實驗的常規管理，落實有關雙語教學的各項要求，以學習促推進，以實踐促提高，以考核促質量，以總結促提升。
3、保證實驗經費。落實經費，保證軟硬體投入，保證各項雙語研究活動的順利開展，同時在獎勵政策上，向雙語實驗教師傾斜。
校園雙語教學工作實施方案 篇3
為了進一步深入貫徹落實自治區黨委、自治區人民政府《關於大力推進“雙語”教學工作的決定》(新黨發[20xx]2號)和市委、市人民政府《關於深入推進“雙語”教學工作的決定》(新克黨發[20xx]6號)的檔案精神，遵照20xx年12月自治區中國小“雙語”教學工作會議精神，市人民政府辦公室《轉發市教育局關於深入推進雙語教學工作的實施意見的通知》(克政辦發[20xx]14號)檔案和克拉瑪依市教育局《克拉瑪依市少數民族中國小雙語教學及教師培訓實施方案》(克教發[20xx]46號)檔案的要求，為順利開展好我區雙語教學工作，特制定符合我區實際的雙語教學工作實施方案。
一、“雙語”教學工作領導小組
為了我區雙語教學工作的順利開展，特成立了雙語教學工作領導小組。
組 長：艾尼.肉孜
副組長：官曉霞 何淑存
成 員：張新蘭、艾克熱木、蘇敏、馬莉、程英、卡德爾江、阿比力、克依木、牙生、徐兆革、戴玉英、秦玉珍、孫琦、彭月華、鄭紅英、敖莉、李月珍、寨領綱、袁巧玲
辦公室設在：白鹼灘區教育局督導辦公室。 聯繫電話：
二、我區雙語教學現狀分析
目前我區三所民校中國小教職工總數是259人，其中專任教師有238名，45歲以上的有30人。在238名專任教師中有164名教師的漢語水平達到了4級以上，占教師總人數的68.9%。漢語教師共22個，其中國小有4名漢語教師沒有達到漢語水平標準(國小漢語教師標準是HSK必須達到達8級以上)，中學漢語教師有 10人沒達到漢語水平標準(中學漢語教師標準是HSK必須達到達9級以上)，目前三所民校漢語教師漢語水平達標率為63.6%。由於漢語教師的缺乏;漢語水平高的教師數量有限;強化培訓時培訓內容多、時間短，學以致用有難度;部分少數民族教師年齡偏大，觀念轉變和接受新事物比較慢;有的少數民族家庭經濟條件比較困難，接受學前教育的適齡兒童數量不多等等，因為以上諸多的因素，使我們的雙語教學工作實施起來有較大的難度。但由於社會發展的時代性和緊迫性，我們必須盡全力克服困難，保證雙語教學的順利開展與實施。
三、雙語教學實施目標
1.總體目標
語言是溝通的橋樑，各民族之間語言不通，就會障礙社會的發展，因
此實施雙語教學要立足於為學生創造良好的語言學習環境，培養“民漢兼通”人才，提高他們參與社會溝通、交流與競爭的能力。
2.具體目標
(1)20xx年秋季新學期開始，全區三所民校國小一年級除了母語文外，其他學科均採用漢語授課的教學模式。初一年級數學生物英語要進行雙語教學，其他學科根據師資情況適度增加。
(2)20xx年，全區三所民校中國小部的理科教學全部進入雙語教學模式;到20xx年，全區民族學校中國小全部實行除母語文外，其餘學科均採用漢語授課的教學模式。
四、雙語教學實施意見
1.區教育局成立雙語辦專、兼職雙語教學工作人員要齊心協力，合理規劃，詳細安排，做好全區民族教師漢語水平掌握情況調查與分析，找準立足點，認真制定雙語教學實施方案，使其具有可行性、操作性和實效性，並認真執行方案。
2.加強宣傳教育，進一步提高全社會對雙語教學工作的認識。雙語工作領導小組將進一步在全區範圍內持續深入組織學習有關檔案精神、廣泛宣傳動員，讓家長、教師、社會真正轉變觀念，使越來越多的人認識到不學習和不掌握漢語就不能適應社會、時代的發展;認識到少數民族要發展、要進步，就必須努力學習漢語;讓各族人民都主動參與到推進雙語教學工作的熱潮中來。特別在民漢學校教師、家長之間相互的理解、認識和溝通方面要加強，努力營造和諧的白鹼灘區民、漢教育環境。
3.繼續加強雙語教師的有效培訓力度。(1)培訓目標、任務及對象：20xx年底全區少數民族中國小非漢語教師漢語水平(HSK)測試，達到8級以上，漢語教師達到10級以上。目前在238名民校校領導和學科教師中，由173名教師的漢語水平還沒有達到規定的級別，對於這些教師和領導從20xx年起均要參加市教育局和自治區組織的長期漢語強化培訓、專業培訓和短期的教材教法培訓。年齡在40歲以下者(含40歲)長期短期的兩種培訓都要參加，年齡在50歲以下40歲以上的教師參加短期培訓。(2)培訓內容及方式：a.漢語強化培訓：對6級以下的教師進行聽、說、讀、寫、譯等漢語知識強化培訓，培訓時間一年，通過培訓在原有的HSK等級基礎上達到6級以上等級。當年沒有選送的教師在區教育局的組織下參加校內的漢語強化培訓，各學校要充分利用校內人才資源，有計畫有步驟的組織他們對漢語水平較差的教師進行有效的漢語校本培訓，以便整體提高民族教師漢語水平。開學初三所民校必須制定詳細的校本漢語培訓計畫，並附具體培訓安排表，將培訓時間、地點、主講人落實到位，要求每周至少進行3個學時的培訓。b.專業技能培訓：對HSK達到6級以上的教師選送到高校進行專業技能培訓，培訓時間兩年(含實習)，培訓以提高專業素質教學能力為目的。加強實踐教學，真正達到能勝任漢語教學的目的。C.教材教法培訓：這是一個短期培訓，所有50歲以下的教師都要參加，包括已經參加過長短期培訓人員，培訓時間主要是放在寒暑假期間。
4.抓好少數民族幼兒的學前教育。0至6歲是語言發育的關鍵時期，提早對孩子實施雙語教育，能突破孩子語言學習的障礙，因此我們將要以此為突破口，做好雙語教學的基礎工作。(1)採用各種有效措施提高少數民族幼兒的入園率，如：a.加強對民族幼兒入園目的的宣傳工作;b.對於生育兩胎且家庭經濟有困難的少數民族家庭，其子女年齡相隔在3歲以內者予以適當降低收費標準，鼓勵其送子女接受正規啟蒙教育;c.學校嚴把國小一年級新生入校關，充分了解幼兒學前受教育情況，按照招生規定的年齡範圍招收新生。(2)繼續鞏固我區幼稚園民漢混合編班的成果，並加大幼稚園漢語教學力度，對幼稚園的漢語教師培訓力度也要進一步加強。(3)持之以恆的開展好少數民族雙語學前班，配備漢族教師及漢語水平較好的民族幼兒教師擔任民族幼兒學前班的任課教師，為國小一年級新生民漢合班奠定良好的基礎。
5.以國小一年級和國中一年級雙語教學為起點，逐年增加實施雙語教學的學科，儘快實現真正意義上的民漢兼通。
(1)一方面通過動員宣傳，使廣大民族家長充分認識到學習雙語的重要性和緊迫感，讓他們儘可能把孩子送到漢族學校上學。區教育局雙語辦要盡一切努力對20xx年秋季將要上學的民族孩子的上學願望了解清楚，並對漢族學校作出明確要求，無條件接受適齡民族孩子上漢族國小，在教學中要照顧不同程度的孩子的差異，努力做到因材施教。同時為了滿足在漢族國小上學的民族學生學習母語的要求，分別在十七小、十八小、十九小開設每周兩節的民族學生學母語興趣班，任母語興趣課的教師從三所民校中選派。
(2)另一方面，從20xx年秋季開始國小一年級除了母語文外，其它學科均採用漢語授課;國中一年級數學、英語必須採用漢語授課模式，20xx年開始增加生物學科用漢語授課，以後根據實際逐年增加。因此區教育局雙語辦要在充分調研的基礎上，引導三所民校選擇最優秀的、漢語水平較高的學科教師擔任國小一年級教學工作以及中學雙語授課的學科教學，並要保證這些教師能夠跟蹤帶班，沒有特殊情況不得隨意調換教師。
(3)從20xx年秋季開始，民校國小、中學的其它年級要選擇有條件的學科實行漢語授課，並加強漢語學科的教學，抓好課堂主渠道作用，營造良好的漢語學習氛圍，培養學生對學習漢語的興趣;同時學校要構築良好的漢語學習環境，讓學校每一面牆，每一件物，每一句口號，每一個標記，都能從語言上、思想上給學生以無聲的薰陶。要讓學生一走進校門，就感到換了一個語言環境，時時、事事、處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語，逐步讓漢語成為校內師生間、學生間交際的主要語言。
(4)在國小階段，為了奠定好從國中開始理科採用漢語授課的基礎，要求六年級每周開啟1-2節理科專業漢語的教學;在國中階段除了漢語授課以外，還要加強學生對專業漢語的學習，為在高中階段能看懂相應的漢語學習資料打好基礎。
無論國小還是中學，對於漢語學科教師，要求學生在學習中必須採用漢文作筆記，用漢語進行表達，以此提高學生的漢語書寫和表達能力，
(5)對於逐年採用漢語授課的學科和年級，均採用漢族學校同年級同學科同樣的試卷進行考試。
6.加大對雙語教學工作的教學教研指導和管理，堅持民漢教育統一部署、統一安排、同步發展的工作思路。一方面各民校要努力抓好漢語教研組教學教研工作。每學期嚴格制定教研組活動計畫，建立漢語教師相互聽課制度、民族漢語教師到漢族學校聽課制度。另一方面區教育局教研人員將創造一切可以創造的條件廣泛開展雙語教學研究，切實加強與漢族中國小的交流與研討，統一教學要求，進一步將民漢教學教研活動融為一體，引導民族學校開展好校本教研製度建設工作，不斷提高教師研究和解決教學實際問題的能力，以便促進雙語教學穩步推進。
五、保障措施
1.為了保證全脫產培訓任務如期完成，脫產培訓費用和派外後學校缺教師(影響正常教學)的問題，將積極爭取市政府和區政府的支持和幫助，適當增加學校臨時專職教師編制。
2.抓好對外培訓的管理工作。(1)做好培訓前的宣傳、組織工作，要求參加培訓的人員簽訂培訓協定，嚴格考核參加培訓教師的學業成績，對漢語強化培訓成績不合格的教師，由其個人承擔費用的30%,送外地參加學科專業培訓的教師成績不合格的，由其個人承擔費用的20%。(2)強化對參加培訓後教師的教育教學管理。a參加培訓回來的教師，要在學校教師中發揮他們的輻射帶動作用，要求他們必須用漢文備課、漢文板書、漢語授課，同時也要求學生必須用漢語記筆記、把筆記作為學生的一項作業。b上級有關部門抽查參加過培訓的教師的雙語教學的實施情況時，如發現還是用母語文備課、母語文板書、母語文授課的老師，要嚴重警告該校校長和該教師，並在教育局工作會議上通報，如果再次發現同樣問題，將直接取消該校校長和該老師當年評先進資格以及當年的培訓、學習機會，並納入到年終考核當中。c教育局雙語辦及相關人員每個月不定時的檢查這些教師的有關資料和課堂教學情況、查看學校主管教學領導對這些教師的跟蹤管理的相關資料以及對學生進行問卷調查，以便確保各學校切實把雙語教學工作抓好抓實。
3.加強對雙語教學工作的考核管理力度。三所民校要建立健全各項管理評估制度，使整個學校的教學工作科學化、規範化;建立對雙語教學的專項考核細則，明確獎懲辦法。對在雙語教學中做出突出貢獻的少數民族教師，在評職稱、評先進、派外考察、獎金等方面要給予優先考慮。教育局將對各學校的相關制度以及學校落實情況進行查看了解。
4.為了進一步充實雙語骨幹教師隊伍的力量，教育局將積極爭取上級部門的支持，逐年分配漢語水平較高的少數民族師範院校畢業生到各民校，以便進一步把我區雙語教學工作推向新的高潮。
校園雙語教學工作實施方案 篇4
為貫徹落實黨中央、國務院以及省委省政府、市委市政府對新冠肺炎疫情防控工作的部署和要求，全面實施我市普通中國小線上教育教學工作，特制定本方案。
一、指導思想
堅持市、縣區統籌組織、學校具體實施、家庭社會共同支持的工作機制。通過電視頻道、網路平台等多種方式，在全市普通中國小全面實施線上教育教學工作。
二、教育教學形式
1、線上教學採取電視頻道直播、網路教學互動互補相結合的形式進行。課程資源採取先錄後播，線上學習以電視、網路兩種方式同步進行，教學互動以網路為主。藉助廣播電視台、網路數位電視等開通教學欄目，周一至周五每天定時播放相關課程教學視頻，並安排網路點播。
2、線上教學採取“雙師課堂”形式，即採用錄播教師統一授課與本校任課教師網上輔導相結合方式實施教學。在播放教學視頻的同時，班級任課教師要同步聽課，課後做好線上答疑、作業布置批改和反饋以及個別輔導等工作。
3、各縣區、各學校根據實際情況，可繼續通過線上教學方式，組織初三、高三年級的教育教學和複習迎考工作。
4、對確因特殊原因無法通過電視或網路參與線上學習的學生，學校要制定“一人一案”，精準施策，確保教育教學全覆蓋。要特別關注防疫阻擊戰一線人員子女、農村留守兒童、隨遷人員子女、經濟困難家庭子女及學習有困難的學生，有針對性地加強學習幫扶工作。
三、教育教學要求
1、市教育局負責牽頭協調成員單位聯合開展線上教育教學工作。各縣區教育局負責制定本地相應線上教育教學實施方案，組織指導轄區內所有中國小線上教育教學和線上答疑輔導。
2、各學校要因地制宜，制定學校線上教育教學計畫，為學科教師線上教學工作提供必要支持。要加強教師、學生及家長對平台使用的指導，注重線上教學的效果跟進和分類輔導，切實提高網路環境下的教育教學實效。要發揮年級組和班主任作用，提前將電子教材、教學計畫、課程表傳送給每一位學生及家長，組織並指導學生開展線上學習。要組織教師通過電話、校園平台、教師個人空間、班級空間、微信群和QQ線上等多種方式提供輔導和答疑，及時解決學生在學習過程中遇到的困難和問題。
3、嚴格控制線上教學時間。要嚴格執行省教育廳課程安排，嚴格教學進度，嚴禁超標準、超進度、超難度、超負荷教學。要增加課間休息次數、延長課間休息時間，注意學生用眼健康。
4、嚴格控制作業量。學校要根據線上學習實際，科學設計作業形式和內容，布置彈性作業和分層作業。要統籌學生作業量，不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業。國小一、二年級不得安排書面作業，其他年級作業時間每天不超過半個小時；國中不超過1個小時，高中不超過2個小時，不得強行要求學生家長每天上網“學習打卡”、上傳學習視頻、列印和批改作業，不得向家長布置作業。
四、保障措施
1、加強組織領導。市教育局、市文化旅遊體育局、各基礎電信運營企業建立協調工作機制，加強對線上教學工作的組織領導。各縣區要同步建立相應工作機制，明確一名分管負責人具體組織實施，確保各項工作順利有序開展。
2、落實工作職責。市教育局負責課程教學設計，教學視頻錄製，教學內容審核，播放計畫制定，並組織師生收看，以及開展課後線上答疑、作業批改、個別輔導等工作。市文化旅遊體育局負責做好線上教育教學保障工作，協調所屬播出機構、有線網路傳送機構及時免費提供線上教育教學所需的電視頻道資源，確保電視頻道能滿足各學段學生的學習需要，線上教育教學順利開展。各基礎電信運營企業負責同步聯網播出線上課程全部視頻資源，並分別開設“線上課堂”教育專區，供學生點播收看。各縣區要在當地疫情防控指揮部的領導下，加強對轄區學校線上教育教學工作的領導，認真組織實施線上教育教學活動。切實研究解決疫情防控期間中國小教育教學工作中面臨的突出問題，免費提供線上教育教學所需的電視頻道資源，足額撥付直播課程錄製、電視播放所需資金，確保電視頻道能滿足各學段學生的學習需要。要規範輿論宣傳，營造良好社會氛圍。各學校推廣使用的線上教育資源面向學生全部免費，嚴禁各類搭車收費行為，學習空間不得傳送與教育教學無關的內容，禁止進行商業宣傳和誤導學生參加校外培訓等活動。要密切關注線上教學實效，及時聽取學生、家長意見建議，回應社會關切。加強線上教學指導，及時幫助解決實際工作中遇到的各種問題。要建立激勵機制，將線上教學工作計入教師工作量，納入績效考核體系。
3、推進家校協同。各縣區、各學校要加強家校溝通，指導學生、家長提前熟悉掌握線上學習方法，點對點解決技術操作問題，幫助學生順利進入課程學習。要指導、支持家長切實履行親職教育職責，給孩子提供安全、舒適的學習環境，幫助孩子結合學校教育教學的安排制定並落實個人學習與生活計畫，要督促孩子科學規範使用電子產品，嚴控電子遊戲和上網時間，保護視力健康。要引導孩子科學文明用網，確保網路學習空間清朗、純淨，傳播正能量；要引導孩子積極開展室內體育運動，主動承擔力所能及的家務勞動；要引導孩子密切關注疫情形勢，從生活實例中體會珍惜生命、愛護自然、友愛互助的責任擔當。
4、統籌線上線下。各縣區要統籌做好線上線下教學管理工作，指導學校認真研究和制訂疫情解除後返校教育教學工作方案，做好居家線上教學與學校課堂教學有效銜接。各縣區、各學校要及時精準分析學情，對學生居家線上學習情況進行全面摸底，對學習質量進行診斷評估，根據學情調整新學期教育教學計畫，及時查缺補漏，對學習困難的學生以及因故沒有參加線上學習的學生，要在返校後實施個別輔導。
校園雙語教學工作實施方案 篇5
一、線上學習時間：
9月1日起，工作時間8：30-17：00，雙休休息。
二、人員安排：
一年級語文：
二年級語文：
三年級語文：
四年級語文：
五年級語文：
六年級待定，如有變動臨時通知。
三、工作要求：
1、各位班主任、課任老師要加強對學生線上學習工作的組織，在做好疫情防控的前提下，要發動家長積極回響與配合，手機學習軟體和電視用戶家長自由選擇。
2、我校線上教學統一使用班級微信群作為教學反饋平台。班主任、任課教師應及時對學生線上學習情況進行督促。
3、全體教師制定切實可行的線上教學計畫，一天一課時，提前將教學計畫、學生當天學習內容及作業傳送給每一位學生及家長。要放慢教學進度，加大訓練力度，及時檢查作業，及時反饋到位，確保學生學得紮實，作業布置要嚴格遵守“雙減政策”要求。
4、各學科教師要充分利用信息技術，提高學生作業布置、收集、反饋能力，做到檢查時有材料，建議學習使用《騰訊文檔收集表功能》，教師可在收集表內布置作業，學生可上傳作業圖片，不會造成群內信息擁堵，每周每學科學生作業打包傳送至中心國小工作群。
5、線上教學內容主要安排語文、數學、英語線上學習，鼓勵學生參與學習體育、德育、美育、生命教育，切實藉助家長力量不斷強化學生思想教育，做到學習和思想教育“雙提升”，要防止學生沉迷於手機，同時注意保護視力。
6、對確因特殊原因無法參與線上學習的及時上報，多渠道幫助困難家庭子女及學習有困難的學生學習。
7、線上教學期間，全體老師要嚴格執行防疫和線上學習工作要求，按時、足量完成相關教學任務，並按時準備工作材料，實事求是，不弄虛作假，不搞形式主義。
8、線上學習不代表放假休息，各教師一定要有責任擔當，做好本職工作，為防疫工作及教育事業貢獻自己的力量。中心學校還將結合教師線上教學的效果及平時工作態度，在複課後進行相關考評。其他未盡事宜，後續通知或修改此方案。
校園雙語教學工作實施方案 篇6
為進一步落實疫情防控要求，確保師生的生命安全和身體健康，按照市區相關要求，現對全區中小學生開展線上教學，為確保線上教學工作順利開展，特制定本方案。
一、工作目標
全面加強疫情防控工作，最大限度阻斷疫情傳播擴散渠道，充分利用“教育+網際網路”手段，通過線上教學、自主學習和線上輔導答疑等方式，為教師和學生建立教學和輔導的雙向交流渠道，實現“離校不離教、停課不停學”的目標，確保防控和教學兩不誤。不斷完善全區線上教學服務管理機制，切實維護教育系統大局穩定。
二、教學時間
義務教育階段非寄宿制學校：20xx年x月29日—20xx年x月14日
義務教育階段寄宿制學校：20xx年x月30日—20xx年x月14日
普通高中、中職學校：20xx年1x月30日—20xx年x月21日
三、組織機構及工作職責
為保障線上教學各項工作順利開展，區局成立線上教學保障工作領導小組。
組長：
成員：
領導小組下設辦公室，辦公室設在教育股，主任由田剛同志擔任，同時下設工作協調組、專家指導組、技術指導組、工作督查組等四個業務組，負責落實線上教學的各項工作。
（一）工作協調組
組長：
成員：
職責：
1.統籌安排協調全區中國小線上教學的各項工作。
2.制定全區線上教學工作方案。
3.督促業務組完成各自任務，及時協調解決各組工作過程中出現的問題。
4.根據疫情發展情況，及時調整保障措施，確保教學效果。
（二）專家指導組
組長：
成員：
職責：
1.制定臨渭區線上教學具體要求，指導學校實施線上教學工作。
2.組織省級教學能手、學科帶頭人等骨幹力量，提供線上教學的學習任務清單和教學設計樣本，及時在臨渭教研微信平台推送。
3.以省級教學能手、導師工作室為主體，組建各學段、各學科的線上教學專家指導團隊，構建區級層面的答疑渠道，落實責任，提升實效。
4.及時了解城鄉學生的學習情況，處理好師生線上上教學中出現的各類問題。
（三）技術指導組
組長：
成員：電教中心人員及教師能力提升工程區級專家組成員
職責：
為全區學校線上教學提供技術指導，及時解決線上教學中出現的技術性問題。
（四）工作督查組
組長：
成員：區局包聯鎮辦股室成員
為確保督查工作客觀、公正，紮實有效開展，區局按照《關於局領導班子及股室辦包聯街鎮開展調研指導工作的通知》要求，由各股室辦對包聯街鎮學校的線上教學工作進行全程督查指導。
職責：
1.督查全區學校線上教學情況，對學校、中心校及核心校的工作情況進行考核，掌握線上教學、平台使用及教學效果實際情況。
2.嚴格落實檢查要求，梳理問題並詳實記錄，及時反饋，跟蹤督辦，確保整改到位。
3.督查室將對督促後仍未落實整改問題的學校進行專項督辦並追責通報。
四、實施要求
1.各校要按照方案自主實施線上教學，要制定詳細的線上教學方案，要有計畫、有課表、有備課、有作業、有答疑、有作息時間安排，及時組織學校教師按計畫進行教學。同時，各校要明確家長職責，指導家長提前為學生做好線上教學的接收終端（手機、平板電腦、台式計算機）和線上教學準備工作，要讓家長學會使用方法，切實擔負起監管職責，指導和督促學生按時學習和完成作業。
學生線上學習時間：
上午（教學指導時間）：
（1）高中：8:00-12:00
（2）國中：8:00-12:00
（3）國小：8:00-11:00
下午（自學、答疑、作業時間）：
（1）高中：14:00-17:30
（2）國中：14:00-17:00
（3）國小：14:00-17:00
各學校要合理安排線上學習時間，義務段學校學生每天學習時間(包括自習)國小不超過6小時，國中不超過7小時，高中可適當延長；同時要保證每天學生睡眠時間，小學生10小時、國中生9小時。
線上教學時，各校要安排體音美課時及學生休息活動時間，布置相應的學習任務，任課教師要負責檢查落實。同時要安排學生做一些適合家庭運動的體育活動，保證學生每天體育活動不少於一小時。各校在實施線上教學時，要按照教育部等八部門關於《綜合防控兒童青少年近視實施方案》相關要求，科學調節學生使用電子產品學習時間，切實保護學生的身心健康。
五、工作要求
1.各校要切實提高政治站位，務必高度重視，牢固樹立以學生為中心的服務思想，採取有力舉措，周密安排部署。線上教學的各項工作、各個環節都必須線上上完成。各校要成立工作領導小組，由校長具體負責，確保線上教學各項工作順利開展。12月28日前，各國中、國小將線上教學方案交中心校審核，中心校將審核結果報區局教育股；高中交區局教育股審核備案。
2.教育股要統籌安排線上教學的各項工作，及時協調解決教學工作過程中存在的問題；教研室要不斷完善線上教學專家指導團隊，做好教學指導工作；電教中心做好線上教學平台的套用指導，及時解決平台使用過程中的技術問題；各共同體核心校要發揮技術、教學、資源優勢，幫助成員校解決網路教學中存在的問題；各農村中心校要發揮鎮域研修互助體作用，及時解決教學點的線上教學工作。各相關股室辦、共同體核心校、中心校、學校要切實落實“一體兩翼三級負責”管理服務體制要求，相互協作、密切配合，切實提高教學效果。
3.12月28日，各校要通過電話、微信、QQ等方式，將線上教學相關事宜告知每一位學生及家長。針對區外學生，各校要安排專人專車將學生送至所在縣區疫情防控監測點，由家長點對點接回，確保學生安全到家。各校要對本校建檔立卡學生線上教學所需設備及網路情況進行摸排，對存在問題的學生要點對點妥善解決。
4.區局線上教學工作督查組將對各學校、中心校及核心校的線上教學工作進行專項檢查，對工作紮實，教學效果好的學校進行表彰，好的經驗將在全區推廣；對線上教學工作敷衍了事，採取措施不力，教學效果不佳的學校，將在全區通報，並對學校責任人嚴肅處理。
校園雙語教學工作實施方案 篇7
為貫徹落實州和xx市關於做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的部署要求，根據《州教育和體育局關於做好延遲開學期間教育教學管理的通知》檔案精神和xx市教育體育和科學技術局關於20xx年秋季學期延遲開學的通知，要求各學校充分利用信息技術手段，為學生提供網路教育教學服務，保障我市中國小延遲開學期間教育教學活動有序開展，切實加強疫情防控期間我校學生的生活和學習的管理與指導，最大限度減少疫情對教育教學的影。現結合我校教育教學實際，特制定《xx市xx中學延遲開學期間線上教育教學工作實施方案》。
一、總體要求
（一）指導思想
以教育數位化戰略行動為支撐，依託xx中國小教育平台和其他相關平台，堅持落實立德樹人根本任務，最佳化創新線上教學模式，轉變育人方式，培養學生自主學習、終身學習能力，促進教育公平，提高教育質量、滿足學生成長需要，努力辦好人民滿意的教育，為奮力譜寫社會主義現代化篇章提供有力支撐。
（二）工作目標
建立保障和協調推進機制、統籌整合資源，協調各方力量，遵循線上教學和學習基本規律，充分利用xx中國小教育平台資源和各類服務管理平台，有效組織開展線上教學和輔導。堅持“育人為主，學科為輔，健康第一，養成為先”，通過指導學生在家學習、運動鍛鍊、參加家務勞動、關注疫情新聞等形式，開展病毒防控教育和心理健康教育輔導。引導學生自主學習、自主管理、自主實踐，養成有規律的學習生活習慣，促進學生保持身心健康全面發展。
二、組織領導
成立“停課不停學”工作領導小組，由校長擔任組長，年級負責領導擔任副組長，教研組長及各班班主任為成員的領導小組，各負其責，層層把控，落實到位。
組長：
副組長：
組員：
三、具體措施
（一）電子教材推送
因特殊原因無法按時發放紙質版教材給學生，學校統一向學生推送官方平台的電子課本及連結。
（二）教學組織
1、制定線上教學方案。根據學校實際，採取“一校一案”模式，制定延遲開學期間線上教學工作方案（含分年級課程表）。要指導班主任和學科教師分學段，按學科，以周為時間單位，制定具體的學生“居家學習”的周教學計畫和教學內容。
2、注重線上教學質量。根據教學內容認真組織各年級教師開展網上研討，共享資源庫。要求教師交流線上教學方式方法，提高線上教學水平效率，指導學生自主學習、有效學習，科學合理布置作業，及時進行反饋答疑，確保線上教學質量不降低。一要科學設計教學內容。堅持時間服從質量，線上教學內容宜少不宜多，進度宜慢不宜快，不得趕超教學進度。線上教學第1周以入學教育（開學第一課)、舊知識複習鞏固、新課預習、學段學習能力銜接為主，逐步過渡到新課內容。二要嚴格把控線上時間。按要求國中不超過3小時，控制好學生每天學習的容量，勞逸結合，防止加重學生負擔，保護學生視力，保障學生身心健康。三要加強學生線上學習管理。明確學生線上學習常規要求，做好記錄，加強線上學習過程管理，及時反饋學生作業的提交和完成情況，確保線上學習質量。
（三）教學模式
1、線上直播課堂。我校通過網路平台（釘釘）開設直播課堂，安排教師分年級集中授課，課後分班輔導，擴大優質教育資源覆蓋面。
2、網路課程點播。充分利用“xx中國小教育平台等優質公共服務平台課程資源，確定學習課程和內容，由各班主任和任課教師優選各科教學視頻，組織學生開展網路課程點播學習。
3、學生自主學習。由各年級組織教師根據進度，設計學習任務清單，推送給學生供自主學習。注重自主學習方法指導和過程管理，提高學習效果。
4、線上輔導答疑。充分利用班級群組織各班級任課教師教師進行線上輔導、答疑，併合理布置作業，嚴禁加重課業負擔。
（四）資源平台
充分利用提供的優質網路教學資源。如教育資源公共服務平台、xx中國小網路雲平台、xx中國小教育平台、xx中國小教育平台等。
四、職責及要求
（一）各類人員職責
班主任職責：
1、各班主任綜合考慮本班實際，根據學生特點，因班制宜制定延遲開學期間指導學生在家學習的實施方案。幫助並指導學生下載學習相關平台app。通過QQ群、微信群、釘釘班級群及家校通等告知家長們，學校採取的教學管理方式是“停課不停學”。
2、藉助班級微信群認真開展疫情防控教育和心理疏導，引導學生了解疫情防控形勢、科學防控有關要求，引導學生科學應對疫情，保持心理健康。
3、加強居家鍛鍊，增強體質，促進健康。為嚴控疫情擴散風險，考慮到安全等因素，請減少室外體育活動，同時在家中堅持室內體育活動，促進健康，保持積極向上的樂觀心態。
4、指導學生開展課外閱讀，養成閱讀習慣。每天安排一定的閱讀時間，讀經典書籍，學傳統文化。
5、要求學生進行適當的家務勞動，弘揚勞動精神。跟隨家人學習製作食物，幫助家人打掃衛生，整理房間等。
6、督促學生合理作息、自覺自立、調整狀態。
教研組長職責：
1、制定好本學期備課、教研組工作計畫及學科教學計畫、教學進度，開學後交教導處檢查並存檔。
2、利用教研組工作QQ群、微信群組織好線上教研活動，加強對課標、教材、教法、作業、輔導等研究。開學時教導處將對學科教學計畫和至少一周的教案進行檢查。
3、寫好上學期期末考試質量分析和總結，主要從存在的問題以及思考本學期的教學舉措等入手。
4、請各教研組長統籌將學生在家每天的預習、學習內容及安排提前發到學校工作QQ群，後由各班主任或科任教師發至學生或家長的QQ群或微信群，給孩子在家進行學習指導。
科任教師職責：
1、教師可通過線上學習平台，指導幫助學生選擇適宜的學習資源並按課表和時間推送給學生觀看。
2、積極參與利用教研組工作QQ群、微信群進行線上教研活動，加強對課標、教材、教法、作業、輔導等研究。寫好學科教學計畫及提前備好至少一周的課，開學後交教導處檢查並存檔。
3、按時將各教研組設計好學習內容每天提前發到班級群里，與學生保持聯繫，按照學校提供的網上學習“作息時間及課表”督促與陪伴學生自主學習，認真記錄與學生交流的情況、學習方法指導、學習活動設計與指引、學習內容輔導答疑等，最大程度地促進學生線上學習有收穫。
4、答疑解惑。教師可藉助班級QQ群、微信群、釘釘班級群開展線上答疑和線上指導。
年級分管行政職責：
一是要加強監督檢查，各年級負責行政，對延遲開學線上教育教學開展情況進行督查，對不及時組織開展線上教學工作，或敷衍塞責、流於形式的班主任和教師進行約談問責和通報。二是要加強網路輿情的管控和處理。對負面輿情要堅持正面引導，及時查清掌握輿情出處並積極正面回應，避免造成更大的影響。
（二）實施要求：
1、延遲開學期間，教師一律不得進行新課教學。不得強制要求學生、家長上網打卡，上傳學習視頻。
2、要特別關注留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女等特殊人群的線上學習幫扶落實工作；要關心關愛參與新冠肺炎疫情防控工作一線工作者的子女線上學習，切實為其解決後顧之憂。
3、嚴禁對學生和家長收取任何費用，嚴禁借線上學業指導等搭售其它商品和服務，嚴禁借“線上教學”違反“雙減”工作要求。
4、加強網路安全管理及個人信息保護，選用第三方平台和系統的應明確個人信息使用規則，嚴禁藉機超範圍採集個人信息或將個人信息挪作他用。各年級要嚴格按照實施方案推薦平台開展線上教學。要採用多種方式對家長和學生進行防詐欺宣傳，一旦發現可疑情況，及時上報學校。對建立的聯繫交流群，嚴格落實群主（班主任）管理責任、核實成員身份、落實實名制度，不傳謠、不信謠。
校園雙語教學工作實施方案 篇8
根據《山東省教育廳新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作領導小組關於做好疫情防控期間普通高等學校教學組織與管理工作的通知》檔案精神，針對新型冠狀病毒肺炎對我校的開學和課堂教學產生的影響，制定本方案。
一、總體要求
各二級學院要認真梳理20xx年春節學期開課情況，合理調整教學進程，充分發揮我校已有的線上教學資源，依託上級教育行政主管部門推送各類線上教學平台，開展線上教學活動，實現“停課不停教，停課不停學”，保證疫情防控期間教學質量。
二、具體工作及措施
1.制定開課計畫
各二級學院組織專業負責人，認真研究人才培養方案，制定疫情防控期間專業線上開課計畫，開課計畫內容包括專業名稱、課程名稱、課程代碼、任課教師、課程表，保證2月17日正式開課。
2.組織線上教學資源
各二級學院充分利用我校已有的線上教學資源，並積極開拓全國各類教學平台提供的教學資源實施教學活動。
(1)積極利用教育部及山東省教育廳提供的各類教學資源組織教學
教育部及山東省教育廳提供的各類教學資源共有22個教學平台及1291門國家精品線上課程和401門國家虛擬仿真實驗課程，合計2.4萬餘門，平台及課程資源可參見附屬檔案1，二級學院可組織教師選用。
(2)積極利用我校合作的超星及智慧樹教學平台組織教學
各二級學院組織學生利用居家防疫時間積極學習放假前學生在教務管理系統已選的課程，具體選課情況見附屬檔案2，學生可通過手機端學習通APP、知到APP(智慧樹)或網頁端超星、智慧樹學習。
(3)任課教師可選擇山東高等學校線上開放課程平台提供的線上課程進行教學
目前山東課程聯盟有1033門課程資源，包含公共課程及專業課程資源，可參見附屬檔案3。山東高等學校線上開放課程平台網址：。
(4)任課教師可利用超星和智慧樹平台面向學生進行現場直播、視頻推送、組織討論、答疑等教學活動。
具體技術問題可諮詢教務處蘇道春老師。
三、線上教學培訓
教務處把山東課程聯盟(智慧樹)和超星泛雅教學平台培訓材料下發到二級院系，並於2月12日前對各二級學院教學院長和系主任進行培訓，各二級學院通過線上培訓為本院系授課的各位任課教師，保證人人都能使用，教務處將檢查培訓情況。
山東課程聯盟(智慧樹)使用手冊，可參考附屬檔案4。
超星泛雅教學平台使用手冊，可參考附屬檔案5。
四、開展教學
1.各二級學院以專業為單位制定具體的開課方案，並在開課前三天通知到每一位任課教師及學生。
2.每位任課教師以開課班級為單位建立一個微信群或QQ群，並由各二級學院負責通知該課程、該班級學生加入課程微信或QQ群，開課之前完成。在群中教師可對學生布置教學任務，對疑難問題進行答疑、授課及對學生學習情況進行檢查等活動。教師根據課程安排當天將教學任務推送給學生，學生對每天的學習情況以圖片、視頻、文字等形式上傳群里或任課教師的信箱里，老師要對學生的學習情況進行存檔，作為課程成績的一部分。
3.每位任課教師根據課程資源情況選擇一門線上教學資源，並備好課，做好開課準備。若無相應課程的線上教學資源，教師可自行準備指導學生學習。
4.每位任課教師制定線上開課計畫(至少2周)，並將選擇的線上教學資源和開課計畫推送給學生。
5.各二級教學單位要根據以上方案，制定本部門的線上教學方案。
附屬檔案：
1.教育部線上課程教學資源
2.濰坊科技學院19-20-2公共任選課爾雅選課名單
濰坊科技學院19-20-2公共任選課智慧樹選課名單
3.19-20-2山東省課程聯盟平台上線課程一覽表
4.山東課程聯盟(智慧樹)使用手冊
5.爾雅及泛雅教學平台的使用手冊
校園雙語教學工作實施方案 篇9
一、教學現狀
截至目前，一年級組數學的新課教學任務已全部完成；語文還有兩課和一個語文園地。我們打算讓學生在家藉助拼音先把課文讀熟，生字認會、會寫，等疫情散後返校再上，其他非統考科目已完成當堂學習評價。
二、線上教學任務：
1、以本冊教材為本，根據家長、學生實際情況和學科特點，靈活確定教學內容，確保學生能夠學會。
2、各班根據學生實際情況合理設計作業，用複習要點引領學生學習，培養學生的自主學習能力。
3、對於不具備線上授課條件的學生，教師要通過電話、簡訊等方式做好教學和輔導工作，保證“一個都不能少”。
4、做好學生語、數雙科的線上複課工作，指導好學生紮實有效開展居家學習。按課表以按時推送每日學習內容，及時對作業進行批閱、反饋，及時對學生進行輔導。
三、授課安排：
語文學科：
1、自主藉助拼音朗讀13、14課課文，自主認讀二類字，自主練習一類字。
2、背誦古詩《風》，和大人一起讀《春節童謠》。
3、複習一到八單元。
4、運動小健將：每天堅持體育鍛鍊一小時，增強體質。
5、家務小能手：每天幫家長做一件力所能及的事。
6、光碟行動：吃飯不挑食、不剩飯菜。
7、快樂閱讀：每天親子閱讀10分鐘，背誦一個好詞，一個好句。
8、認字達人：每天認字不少於三個，口頭組詞。可以親子共學，製作生字卡。
9、小小書法家：根據老師的指導，每天練習幾個字，做到精細高效。
數學學科：自主複習
二、教學任務
語文學科：
1、指導家長利用疫情居家隔離的機會培養孩子良好的學習、堅持體育鍛鍊習慣、堅持分擔家務的習慣，做好學生身心健康指導。
2、做好學生語、數、英三科的線上學習指導，根據各科的複課工作安排，指導好學生紮實有效開展居家學習。
3、學習任務：
（1）每天熟讀一篇課文，複習一課生字詞。
（2）每周完成兩份語文練習題。（放假已安排）
（3）每天讀半小時課外書，練字10分鐘。
（4）每天完成半頁數學總複習題。
（5）每天熟記一課的英語單詞，熟讀課本內容。
（6）每天關注新聞，了解國家大事。
（7）按時作息，適當運動，每天幫父母乾一件家務勞動，居家少外出，不聚集，不串門。
（8）每周寫一篇周記。
數學學科：1、自主複習；2、每天完成速算15題。
英語學科：1、聽寫單詞；2、家人練習口語表達；3、對照電視上學英語
校園雙語教學工作實施方案 篇10
一、活動目的
任何一位青年教師的成長都離不開學習。俗話說“名師出高徒”，我區的27國小李楚英校長（數學特級教師）、吳欣副校長（語文特級教師）領銜的青年教師成長助推站，就是最好的名師資源。為促進青年教師快速成長，學校擬邀請兩個助推站到我校進行駐校教研幫扶活動。為使本次活動順利開展，特制訂如下方案。
二、活動主題：
幫扶教研、診斷課堂、培養新人
三、活動形式：
課堂教學+現場互動+專家指導
三、活動時間：
x年10月28日上午（語文）
x年10月29日上午（數學）
x年11月11日上午（語文）
x年11月12日上午（數學）
四、活動地點：
x年10月28-29日在傳桂國小
x年11月11-12日在長流中心國小
五、活動內容
1、由傳桂國小的語文、數學科組集體備課，準備2節語文課、2節數學課。執教者為4位青年教師。x年10月28-29日，“李楚英、吳欣助推站”的成員到傳桂國小聽課後，對上課的教師進行備課、議課指導。傳桂的對口教師全程參與。
2、傳桂國小的4位執教教師，在經過“李楚英、吳欣助推站”的指導後，在x年11月11-12日，到長流中心國小再上此課題。“李楚英、吳欣助推站”的成員再次蒞臨指導。長流中心國小將組織老師來聽課，把影響擴大到整個長流片區。
3、傳桂國小的4位執教教師，在傳桂的科組教研活動中，以書面匯報的形式，總結在此活動中的收穫與反思。
六、活動預算
（包括茶水、教具、紀念品、獎品等）
七、活動預期效果
藉助“李楚英、吳欣助推站”的專家指導，切實對4位青年教師對教材的解讀能力、教材處理能力有促進作用，同時也對傳桂的其他教師起到促進。切實對4位青年教師在課堂中的各方面素養，起到促進與提升的作用。
校園雙語教學工作實施方案 篇11
根據XX市委、市政府疫情防控工作部署和自治區教育廳關於疫情防控期間“停課不停學”的有關要求，以及《XX市疫情防控期間全市中國小線上教育教學應急實施方案》，結合我校教育教學實際，特制定XX中學疫情防控期間線上教育教學應急方案。
一、工作目標
在防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間，按照“充分利用現有資源，積極拓展新資源，協同推進，分級管理，科學整合”的總體思路，主要依託XX市教育資源公共服務平台、XX市信息化同步互動課堂平台及其他線上信息化教育教學系統，藉助網路和電視，為教師和學生建立教學和輔導的.雙向交流渠道，有效解決學生因疫情無法正常到校上課問題，實現我校“停課不停學”的工作目標。
二、教育教學主要任務
（一）學生線上學習。統籌整合國家、自治區、我市和社會相關教學資源，為師生提供豐富多樣、可供選擇的網上優質教學資源，全力保障教師在網上教、學生在網上學。
（二）教師線上輔導。教師與學生利用線上信息化教育教學平台、人人通空間、QQ群、微信群等開展線上學習輔導，各學校每天組織教師線上答疑。並通過智慧型作業系統，由老師來檢測學生的學習效果。
（三）開展線上學生心理輔導和疫情防控知識普及。根據國家衛健委《關於印發新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則的通知》（肺炎機制發〔20xx〕8號）要求，做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預和疫情防控知識普及。
三、教育教學實施
（一）教務處——指導教師提前一周完成教學備課準備。
1、制定春季學期三個年級的課程表和晚修輔導表。（X月15日前完成）2。明確三個年級的周課時數，分別發給三個年級的備課組。（X月10日完成）
3、督促、指導各備課組長組織本組教師研討商量原定時間開學第一周授課的課時進度和內容。（X月13日前）
4、督促、指導教師提前一周備好下一周的課，並建立檢查方式和機制。（X月15日前）
5、建立教師線上教學的監管、監控檢查方案和機制，並及時跟蹤反饋教師線上教學和學生線上學習情況。
（二）信息處——指導教師組織開展遠程教育教學。
1、信息處要制定好《XX中學線上教學指導方案》（X月15日前完成），做好指導班主任、教師、學生和家長利用、掌握多種線上和網路資源，實現“停課不停教、在家不停學”的目標，為教師順利進行線上教學提供技術服務。
2、指導全校使用統一的系統或平台，方便建立校級資料庫，統一指導教師和學生線上教學和學習。分層指導、管理模式可採用：學校信息處→年級→班主任→科任教師→學生。
3、提供優質、穩定的資源平台信息，指導並教會教師和學生、家長，利用國家網路雲課堂、自治區教育廳“空中課堂”專用頻道、XX市教育資源公共服務平台，或其他線上教育信息化平台，選擇優質課程資源，有效指導學生在家自主學習。（落實我校教師使用XX市教育資源公共服務平台的校級賬號一事。）
4、指導並教會教師錄製微課、小視頻，以便教師能根據實際情況錄製適合學生的教學視頻材料。
5、指導並教會教師和學生、家長，利用教育資源公共服務平台網頁端、電腦客戶端、手機客戶端，實現課程、教材、教輔、作業的推送，建立學生線上學習和家校互動，並通過智慧型作業系統，由老師來檢測學生的學習效果，實現線上作業跟蹤反饋。
6、指導並教會教師和學生利用線上信息化教育教學平台，或QQ群、微信群等方式開展線上學習輔導，教師線上答疑。
7、有條件提供線上直播課堂，指導並教會部分教師通過網路平台開設直播課堂。
（三）科研處
1、做好我校已有網路資源的線上教學服務對接工作。
2、指導我校教師利用好已有網路資源進行備課和線上教學。
3、督促、檢查教師假期作業完成情況，並及時做好跟蹤反饋。
4、做好教師三年規劃指導準備工作。
5、做好XX中學三年教科研一體化方案的公布和指導、解讀準備工作。
（四）學工處
1、開展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預線上學生心理輔導
2、開展新型冠狀病毒感染疫情防控知識線上普及。
（五）備課組
1、各備課組長組織本組教師研討商量原定時間開學第一周授課的課時進度和內容，確定線上授課學生學習的方式、要求。不建議按常規課程時長組織網路教學。線上教學要堅持實用、管用，堅決杜絕形式主義。（月13日前完成）
2、各備課組長組織本組教師提前準備好與開學第一周線上授課內容相關的資料、練習。（X月15日前完成）
3、主動與信息處聯繫，提前做好線上教學的各項信息技術學習準備工作。（X月15日前完成）
（六）教師個人
1、在備課組的指導下，確定原定時間開學第一周授課的課時進度和內容，明確線上授課學生學習的方式、要求。
2、提前一周備好下一周的課。
3、提前準備好與開學第一周線上授課內容相關的資料、練習。
4、主動學習，提前做好線上教學的各項信息技術學習準備工作。
5、第一周教學準備工作，要求教師在X月15日前完成。
（七）班主任
1、要告知學生在家中參加線上遠程學習，堅決杜絕群體性、集聚性學習，不得到網咖、網路教室、培訓機構等人員密集場所學習。
2、加強宣傳引導和對線上學習的宣傳解釋，爭取家長理解和支持，為學生線上學習營造良好的氛圍。