中班音樂活動方案推薦 篇1
活動目標：
1、在故事情節中學習歌曲《餵小鳥》，能有感情的演唱歌曲。
2、學習藉助教師的表情、體態的暗示，體驗媽媽愛孩子的情感。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。
活動準備：
1、將《餵小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日常活動的.背景音樂反覆播放，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。
磁帶錄製的順序為音樂遊戲順序：
（一）小鳥和媽媽
（二）鳥飛
（三）餵食
（四）鳥飛
（五）大風
（六）鳥飛
2、幼兒已學會隨音樂做鳥飛和找食動作。
活動過程：
（一）複習歌曲《小兔和狼》。
教師：兔子和狼一直是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護，就可以不怕狼，放心地玩遊戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧！（教師帶領幼兒邊唱邊做與歌詞相應的律動。）
（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《餵小鳥》，初步感知歌曲旋律和內容。
1、教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話？它們說了些什麼？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）
2、教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。
（三）幼兒學唱歌曲《餵小鳥》第二段歌詞。
教師扮演鳥媽媽唱第一段，然後用手勢及表情指導幼兒扮演小鳥學唱歌曲第二段。
（四）分角色演唱歌曲《餵小鳥》，並隨音樂做找食和餵小鳥動作。
教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節拍做餵“小鳥”動作，到每隻小鳥面前點一下頭，表示餵食，“小鳥”也跟著點一下頭，表示吃食。
（五）演唱和表演歌曲。
活動延伸：
可以讓幼兒嘗試分組玩遊戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當鳥媽媽，來玩這個遊戲。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
中班音樂活動方案推薦 篇2
活動目標：
1、初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，並學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
2、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂。
3、知道秋遊的時候應該帶些什麼，應該注意什麼。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：學唱歌曲《郊遊》，知道ABA的結構類型。
活動難點：並學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
活動準備：
課件《秋遊》。
活動過程：
一、引入
你們郊遊過嗎？去了哪裡？玩了些什麼？
二、學唱歌曲《郊遊》
1、整體欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。
歌曲里小朋友郊遊時快樂嗎？他們是怎么郊遊的？看見了什麼？
2、幼兒理解歌詞的含義，並學唱。
你們發現歌曲里有相同的地方嗎？
3、教師播放歌詞獨白，讓幼兒一句一句學念歌詞。
這首歌里唱到白雲怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？
4、整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。
你們發現中間部分和前後重複的地方有什麼不同？你們唱什麼歌的時候也運用了這兩種方式？
5、分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動作加到歌曲里，增加趣味性。
三、討論秋遊中應該帶什麼，應該注意什麼
應該帶一些適合戶外活動東西，如：礦泉水、餅乾、毛巾、背包等；而不應該帶零食、玩具等。
活動反思：
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起遊玩的.快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。
中班音樂活動方案推薦 篇3
活動目標：
1、 喜歡參與活動，在活動中體驗相互合作的快樂。
2、 學習用動作和對唱的方式表現歌曲的雄壯、有力。
3、根據歌曲的'快慢變化拍出節奏型，並根據歌詞情境，嘗試為歌曲配上襯詞。
活動準備：
1、大圖譜一張、音樂磁帶《加油乾》
活動過程：
1、 欣賞音樂《加油乾》。
（1）初步欣賞音樂《加油乾》。提問：你在歌曲里聽到了什麼？並說說感受。
（2）結合大圖譜再次欣賞音樂，引導幼兒嘗試在《加油乾》的重音處配上語音節奏。提問：在音樂的什麼地方，需要我們使很大的勁？用勁的時候又會說些什麼？
2、 學唱歌曲《加油乾》
（1）教師範唱歌曲《加油乾》。提問：歌曲里是怎樣為大家加油的？
（2）幼兒結合圖譜學唱歌曲。
3、用身體動作表現歌曲的節奏和力度。
（1）鼓勵幼兒用拍手的動作表現歌曲的快慢節奏。
（2）引導幼兒反思自己拍手的節奏。提問：音樂慢的地方，我們拍手的速度怎樣？音樂快的地方呢？
（3）幼兒嘗試用自己的身體表現動作。第5、6、7小節的動作用拍腿、拍肩和拍頭的動作來表示。
（4）幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。
4、教師指揮幼兒分聲部練習身體動作。
（1）引導幼兒分聲部練習身體動作。提問：除了可以用動作加油以外，還可以用什麼加油？（口號：嗬嗨）
（2）教師指揮幼兒分聲部練習。
5、活動小結。
活動延伸：
用樂器演奏音樂《加油乾》
中班音樂活動方案推薦 篇4
活動目標：
1、嘗試創編表現春天美景的歌曲。
2、知道雪花和春雨與季節的關係。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。
活動準備：
小雪花和春雨的圖片。
活動過程：
1、複習歌曲《雪花和春雨》兩段。
讓幼兒說一說兩段唱法的區別。（連音與跳音）
2、創編歌曲《是誰……》
還有誰告訴你春天來了？是怎么告訴你的？想想看，怎么唱出來？
教師示範創編歌曲，如：是誰搖著葉子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀。我從土裡長出來，告訴你，告訴他，春天來到了！
教師引導幼兒先講述春天的美麗，然後創編歌詞，最後創編歌曲《是誰……》。
請幾位幼兒在集體面前邊表演動作邊演唱自己創編的歌曲《是誰……》。
活動延伸：
舉辦一次春天演唱會，請幼兒表演自己創編的歌曲。
活動反思：
用角色表演，讓幼兒通過表演去熟悉音樂，感知音樂，並通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想像，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。
中班音樂活動方案推薦 篇5
一、活動目標：
1、引導幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節奏，並初步學會演唱。
2、讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂，根據不同的動物形象感受節奏快慢強弱的變化。
3、發展幼兒音樂的節奏表現能力。
二、活動準備：
1、每位幼兒穿皮鞋。
2、教具：小豬形象一個、背景圖畫一張、筆一支。
三、活動過程：
（一）、引出課題，引起幼兒踏節奏的興趣。
1、請幼兒踏皮鞋，說說皮鞋發出的聲音。
“你們的腳上穿的是什麼？皮鞋會發出什麼樣的聲音？”
2、教師示範，幼兒學踏節奏。
“你的皮鞋能唱出跟我一樣的聲音嗎？”
（二）、感受歌曲的旋律、節奏。
1、教師出示小豬教具，范唱歌曲一遍。
“我也有一雙皮鞋，我的皮鞋也會踏踏響，唱出好聽的歌。”
“我的皮鞋是怎么唱歌的？”
2、教師示範第二遍。
“我的皮鞋有時唱得長，有時唱得短，哪裡唱得長？哪裡唱得短，請你仔細聽。”
3、教師出示圖譜，指圖譜范唱第三遍。
“小豬說我剛才來的時候在路上留下了一串串的腳印，請你們看看這腳印是怎么留下來的。”
4、師生共同譜曲。
“小豬剛才來的`時候在路上留下了一串串的腳印，瞧，小豬的腳印象什麼？”
“我們把這一串串的腳印變成快樂的小音符吧。”
（三）、學唱歌曲。
1、學唱踏踏響部分，並加入踏腳的聲音。
“你們想不想在小豬剛才走過的路上留下你們的腳印呢？那我們跟著小豬一起踏踏看。”
2、跟唱歌曲一遍。
“這回我們跟著小豬來唱歌吧，看看誰的聲音最好聽。”
3、幼兒扮演小烏龜、小熊、小鴨
子演唱歌曲三遍。
（四）、結束
“小皮鞋唱得都很高興，我們來舉行一個我的皮鞋踏踏響的音樂會吧，看看誰的歌聲最動聽，誰的動作最漂亮。”
中班音樂活動方案推薦 篇6
活動目標：
1、根據音樂，學會模仿各種小動物動作，音樂停止，保持原先動作。
2、體驗音樂遊戲的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一隻、創設一個“熊”的家
活動流程：
熱身運動—音樂遊戲《變石頭》——放鬆整理。
活動過程：
一、熱身運動
1、今天天氣真好，小動物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹林裡面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運動。
跟老師一起來學小鳥飛，飛得高一點，再高一點，學小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學蝴蝶飛，飛到花叢中。
二、音樂遊戲《變石頭》
1、幼兒複習音樂，可以跟著音樂做一些動物動作。
2、教師介紹規則：我們邊聽音樂，邊做各種動作，也可以找一個好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動，變成一個石頭，要是動了，就要被熊吃掉，看誰堅持的`時間長。
3、教師扮演“熊”在家裡睡覺(也可以請一個小朋友扮演熊，來看哪個小朋友動了)幼兒進入創設的情景進行遊戲。
4、師幼遊戲。(音樂一停，要馬上不動喔，動了就要被熊抓走的)。
5、再次遊戲。誰堅持到最後拉，那他就是冠軍，我們為他拍拍手。
三、放鬆整理
1、一起數數熊吃掉了幾個小動物?
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放鬆放鬆。
中班音樂活動方案推薦 篇7
活動目標：
1、能聽辨不同性質的音樂，並用彩巾表現相應的動作。
2、引導幼兒用語言講述不同樂曲的性質，培養幼兒的口語表達能力。
3、培養幼兒的聽辨能力、想像力、創造和表現能力。
4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、喜慶秧歌的舞蹈VCD
2、錄音機，磁帶（進行曲、喜慶音樂、搖籃曲各一段）
3、綢帶人手一跟根
活動過程：
一、開始部分
1、聽《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂踵趾小跑步進活動室。
2、複習歌曲〈迷路的小花鴨〉、〈辦家家〉
二、基本部分
1、欣賞喜慶音樂，激發幼兒用動作表現對音樂的感受。
（1）、欣賞VCD喜慶秧歌
（2）、提問：“小朋友在乾什麼？這首音樂聽起來怎樣？你有什麼感覺？如果讓你來跳，你會怎樣跳？”
（3）、出示彩巾，讓幼兒利用彩巾進行表演。
2、欣賞進行曲，啟發幼兒用動作表現對音樂的感受。
（1）師：“我們在來聽一聽這一段音樂，你聽了有什麼感覺？你在什麼地方聽到過這種音樂？”
（2）幼兒欣賞進行曲
（3）幼兒自由交談：“這像什麼音樂？他們在乾什麼？你可以用什麼動作來表現？”
（4）幼兒嘗試用彩巾表演，力求用彩巾當作道具讓幼兒想像、創造動作表現出音樂的性質及內容。
3、欣搖籃曲，啟發幼兒創編動作表現音樂的性質。
（1）師：“老師還準備了一首音樂，我們來聽一聽”
（2）幼兒欣賞搖籃曲，引導幼兒將搖籃曲與進行曲進行比較。
（3）引導幼兒講述：“這首音樂和剛才兩首音樂有什麼不同？聽了這首音樂你想乾什麼？
（4）啟發幼兒想像可用哪些動作表現搖籃曲。鼓勵幼兒創編出不同的`動作。
（5）請幼兒用綢帶表演給家長看。
4、將三段音樂連起來，鼓勵幼兒用不同的動作、不同的情感區別這三段音樂。
5、請家長來與幼兒一同表演，比一比誰能更快的區別音樂，誰跳的更好。
三、結束部分
1、欣賞舞蹈〈幼兒芭蕾組合舞〉
2、共同舞蹈〈小毛驢〉
活動反思：
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
中班音樂活動方案推薦 篇8
一、活動目標：
1、根據故事情節熟悉音樂，並隨著音樂的變化換動作，學玩音樂遊戲《風中的小鴨》。
2、創編颳大風和刮小風時的動作。
3、遵守遊戲規則與同伴共享遊戲的快樂。
活動準備：
音樂磁帶
二、活動過程：
1、在優美抒情的`《化蝶》樂曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進入教室與同伴交往。
2、複習歌曲《柳樹姑娘》
a、齊唱歌曲。
b、進行簡單的表演。
3、學玩音樂遊戲。
a、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來到草地上走走，到池塘里游游，走走，玩得真高興。突然，天變了，颳風了，風一會大，一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們!別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在大石頭後面，大風就不會把。
b、傾聽音樂，感知樂曲ABA結構，並聯想故事情節。
c、在座位上做隨樂動作。A段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游泳動作。B段音樂控制不動。
d、在教室內自由找空間做鴨子游泳動作，B段音樂控制不動。
e、創編括風動作。
傾聽B段音樂，區分樂曲中的力度變化，並隨樂動作，教師反饋部分幼兒動作，供幼兒交流、學習。
f、全體幼兒隨B段音樂做括風動作。
g分角色遊戲。
部分幼兒扮“風”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂遊戲。
h、交換角色。
中班音樂活動方案推薦 篇9
活動目標：
1、學會用聲音或動作來表達同一首歌曲中強弱的明顯變化。
2、體驗下雨天的氣氛。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶
活動過程：
1、感受聲音的強弱變化：
①互相問好：對遠處的小朋友大聲地問好，再對近處的小朋友小聲問好，體驗和比較聲音的強弱。
②放錄音，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什麼不同，感受聲音有大有小。
2、欣賞並學唱歌曲《大雨小雨》：
①傾聽歌曲，感受歌曲的'強弱變化。
②幼兒學唱歌曲，引導幼兒用聲音大小的變化來體現大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應動作，如強音時拍手，弱音時用食指與拇指輕碰來表達等。
3、活動延伸：幼兒唱熟後，引導幼兒採用相互對唱的形式進行、同時可用打擊樂器給予伴奏（用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨）。
活動反思：
活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由於兩種聲音的區別不明顯，如果利用圖片和音樂相結合的方式邊看邊聽不僅激發了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。
中班音樂活動方案推薦 篇10
活動目的：
1、透過引導幼兒觀察圖譜，幫忙幼兒理解歸納整理歌詞，並能用體態動作創造性地表現.
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，並掌握附點四分音符的正確唱法.
活動準備：
1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張.
2、符號標誌若干，《郊遊》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《郊遊》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：
①/吱吱吱吱/吱吱吱吱
②/游游游游/游游游
三、引出主題，並理解歌詞資料。
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
①師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什麼?(幼兒回答，師指圖譜)
b、解釋腳印：因為我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞資料。
1、用各種動作創造表現歌詞資料。
①個別幼兒表現。
②自由組合表現。
2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。
五、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號、，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
6、訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱：
①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
②幼兒按意願唱“啦”或唱歌詞。
六、結束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。案5
中班音樂活動方案推薦 篇11
活動目標：
1、感覺學習音樂是件快樂有趣的事情。
2、知道7個基本音，知道它們的唱名和在高音譜表上的位置。
3、初步具有識譜的能力，並能準確演唱。
活動準備：
1、幼兒人手一個畫有五線譜的紙板，音符7個。
2、寫有do、re、mi、fa、soi、la、xi唱名的音符7個，7個小動物圖片。
3、教師自編童話故事《音樂城堡》，並繪製音樂城堡圖畫。
活動過程：
一、聽音樂進教室，引出課題。
二、了解音樂的組成，用身體語言表示7個基本音的位置。
1、啟發幼兒用手當五線譜，複習基本知識：五線四間。
2、出示高、低音譜號，讓幼兒了解它們在音樂中的作用。
三、教師講述童話故事《音樂城堡》，使幼兒知道7個基本音的名稱和在高音譜表上的位置，並會演唱。
四、幼兒在操作板（高音譜表）上擺放音符，練習準確發音。
五、玩遊戲《我是快樂的小音符》。
在地上用皺紋紙拉出五條線，貼上高音譜號，代表五線譜。幼兒站成圓圈。
遊戲1：教師隨音樂轉圈走，邊唱“1－2－3－4－5－6－7”邊拍一幼兒的頭，該幼兒馬上跑到五線譜上找相應的位置站好，待音樂完畢，大家一起唱。如果該幼兒站錯了位置，全班幼兒幫助她改正。
遊戲2：教師請出2—3名幼兒任意站在五線譜上，請全班幼兒或個別幼兒演唱。（利用此遊戲可學習“135”、“146”、“257”、“246”等和弦。）
活動結束：
附故事： 音樂城堡
在美麗的大森林裡，住著一群喜歡音樂的小動物們。它們都想拜米老鼠先生為師，學唱“哆—來—米—發—索—啦—西”。
米老鼠先生叫大傢伙都用功的練習，一個月後進行一場考試。唱得好的將住進它漂亮的城堡。聽它介紹說，音樂城堡的`房子不叫一層層，而是叫一線、一間。從下往上數，一共五條線，四個間，分別叫第一線、第一間、第二線、第二間、第三線、第三間、第四線、第四間、第五線。而且門牌標記也很奇怪，是個大大的象魚鉤樣的符號。米老鼠先生解釋說：“這個門牌標記叫高音譜號，它是確定每條線每個間上住的音的高低的標記。越往上，音就越高。”
第一位上場的是小貓，它演唱的是：“咪—咪—咪”，米老鼠先生請它住進了第一線；大聲唱著“索—索—索的小兔子，被它安排進了第二線；小象伸出長長的鼻子得意的唱起了：“西—西—西”，米老鼠先生請它住進了第三線；這可急壞了小獅子，只見它的頭髮都豎了起來，大聲唱著：“發—發—發” ，米老鼠先生趕緊讓它住進了第一間；唱“啦啦啦”的讓小馬住進了第二間。
這時，突然傳來一陣很奇特的聲音“哆…哆…哆，還…還有…我…我呢！”，大家順著聲音一看，原來小老鼠的個頭小，被人群擠進了水溝里。 “來來來，還有我！”又傳來一陣歌聲，米老鼠先生往外一看，嗬，是小牛！ “嗯，還不錯，你們兩個也來吧！”
小老鼠和小牛急了，“那…那…那我們我們住哪兒？”米老鼠先生認為它們倆的聲音偏底，不能往上住，就在城堡外又加了一條線，叫下加第一線和下加第一間。小老鼠住下加第一線，小牛住下加第一間，分別唱“哆哆哆”、“來來來”。
從此，城堡里整日充滿了歡歌笑語。過年時，米老鼠先生帶著它的樂隊到城裡參加了新年音樂會，把其他的小動物們羨慕死了。
中班音樂活動方案推薦 篇12
活動目標：
1、學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕鬆、幽默的情緒;
2、學習跟據歌詞內容自由編動作。
教學重點：能用輕鬆、幽默的情緒演唱歌曲
教學難點：相互合作，結合動作表演歌曲
活動準備：音樂、課件、紙帽子
活動過程：
一、欣賞“粉刷匠”的畫面，請小朋友來學一學粉刷匠刷牆的動作。
老師（頭帶紙帽子）：今天有一位可敬的人來到了這裡，你們看，是誰？（粉刷匠）
老師：現在請小朋友來學一學粉刷匠的動作（雙手上下、左右似把刷子的飛舞）
二、欣賞歌曲
老師：聽了歌曲之後，小朋友有什麼感覺？（引導小朋友感覺輕鬆、幽默的情緒）
三、學唱歌曲
1、理解歌詞；
老師:是誰粉刷的本領強?(粉刷匠)
老師:粉刷匠要乾什麼?(把新房子刷得很漂亮)
老師：他的小鼻子變成什麼樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）
2、學唱歌曲，老師示範，小朋友跟唱。
3、遊戲”粉刷匠”。
小朋友兩人一組，一人做牆，一人做粉刷匠，表演歌曲。
四、幼兒隨著音樂，唱著《粉刷匠》的歌曲走出教室。
《粉刷匠》活動反思：
在此活動中，我注重師生的互動，與小朋友之間進行著和諧愉悅的.交流，看似很隨意地跟隨小朋友看看、說說、玩玩，實際上卻較好地達成了預期目標，通過與情景、遊戲的整合來使小朋友在不知不覺中得到掌握整首歌曲，而不再局限單純地從節奏練習的角度來枯燥的練習。
當然，在教學的過程中還是發現問題，最主要的是小朋友學唱的次數少，個別小朋友唱歌的積極性不高，對情景表演很感興趣，也很投入到角色中去表現，但關注點不在於歌唱活動了。
總而言之，讓小朋友在學會歌曲的基礎上角色扮演，通過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。
中班音樂活動方案推薦 篇13
活動目標：
1、初步熟悉挪威舞曲的曲調，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節、動作，感受舞曲的曲式結構。
2、遷移已有的經驗，創編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。
3、初步感受被別人關愛的幸福感。
活動準備：
樹枝若干、魔棒若干、小樹和小精靈的卡片若干、《挪威舞曲》課件。
活動過程：
導入
（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂內容。
“小朋友，你們見過小樹生長嗎？你們知道小樹是怎樣生長的嗎？”（幼兒回答）
“你們知道嗎，小樹能夠長高長大，多虧有一位朋友來幫助它。你們知道他是誰嗎？（出示小精靈）在小樹和小精靈之間發生了非常美的故事，你們聽故事開始了……”
一邊講故事一邊往大白紙上貼小樹和小精靈的卡片，小樹與小精靈的數量分別和音樂的樂句相符。
故事講完的同時卡片也貼完了。這樣一幅完整的圖譜就做完了。
（二）欣賞音樂，了解樂曲的結構及性質。
1、教師提供《挪威舞曲》的音樂，讓幼兒欣賞。
“在小樹和小精靈之間不僅發生了美妙的故事，而且還有好聽的音樂與故事一起來到了我們面前。”幼兒欣賞整段音樂，在幼兒欣賞音樂的'同時，老師在已經做好的圖譜上隨音樂給幼兒指出來。讓抽象的音樂形象的展現在孩子面前。
2、分段欣賞音樂，並根據音樂的性質進行角色分配。
“剛才我們聽了一曲好聽的音樂，你認為音樂分為幾段？（形象的圖譜讓孩子一目了然）現在讓我們具體的來聽一聽第一段。”分段聽音樂，並在聽完音樂之後根據音樂的性質進行角色分配，哪一段是講小樹生長的，哪一段是講小精靈給小樹澆水的，哪一段是講小樹喝了水之後長得又高又大的。
3、指導幼兒跟著音樂把適合音樂的動作表現出來。
“通過剛才我們分析欣賞了音樂，請小朋友用自己的動作表現一下小樹和小精靈。”
幼兒自由創編動作
（三）教師唱普幼兒練習合拍的做動作，並進行創造性的表現。
教師唱譜，幼兒分樂句創編動作。
1、引導幼兒一拍一下的“長樹葉”，學習用不同的姿態表現樹的造型。
2、引導幼兒嘗試扭動身體的不同部位，如頸脖、腰腿等來表現小樹搖動。
3、引導幼兒做小精靈關愛小樹的動作，同時注意避免碰撞小樹。
（四）教師指導幼兒跟著音樂完整的表演，注意按節奏做動作。
“小朋友們，讓我們合著音樂完整的表演一下，我們自己創編的舞蹈吧！”“我們跳的舞蹈真好看，真正的小樹和小精靈也忍不住來表演給我們看了。”（引出課件）
（五）觀看音樂課件《小樹和小精靈》。
幼兒看課件
（六）聽音樂自由做動作。
“剛才大螢幕上的小樹和小精靈為我們跳了一段舞蹈，好不好看？”“剛才咱們看見了，小樹在小精靈的關愛下笑得非常開心，小精靈關愛小樹也是非常開心的，關心別人和幫助別人都是非常幸福的事，被別人關心和被別人幫助也是非常幸福的事，下面讓我們一起跳幸福舞吧！”跳完幸福舞，在音樂聲中退場。
反思：
孩子們在活動中表現非常積極，特別是當看到小樹和小精靈的卡片時非常高興，故事講完，圖譜出現在面前時孩子們很意外，隨著音樂指出圖譜時，孩子們很快就理解了音樂的內容，曲式結構和性質。
在創編舞蹈的環節中孩子們也是情緒很高漲，都能積極的參與到活動中來，整節活動比較成功。
中班音樂活動方案推薦 篇14
活動目標：
1、通過故事情節，幫助幼兒感受理解音樂三段的變化過程，初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動。
2、能根據音樂的節奏及樂句變化創編健身動作及圖譜。
3、感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。活動準備：
音樂《瑞典狂想曲》片段（前段）、圖片（胖鴨、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支。活動過程：
一、開始部分
出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎噶，誰來了？他長得怎么樣？（胖胖的）你是從哪裡看出來的？（用動作表示大肚子）
二、基本部分
故事激趣，引入課題。
1、探索A段動作
故事：自從唐老鴨住進迪斯尼樂園後，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運動，結果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了！集體聽音樂探索表現胖唐老鴨的動作：慢慢走，慢慢走。（要求表現出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節奏：X X|X X|（請配班老師裝成胖唐老鴨的樣子走出來，直至音樂停）
2、探索B段動作
傾聽B段音樂
a、師：唐老鴨胖得連路都走不動了，它心裡可著急了，怎么辦呢？（運動）那它會做哪些運動呢？
b、幼兒創意繪畫圖譜，探索多種運動的動作。要求幼兒能將唐老鴨可能產取的運動方式用圖譜的形式記錄下來，同時欣賞音樂，結合音樂的節奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現。
c、師：你的唐老鴨在做什麼運動？他是怎樣運動的？要求幼兒根據自己繪畫的圖譜單獨表現（根據音樂的節奏）
d、選擇幾幅有創意的圖譜進行集體表演。（強調跟著音樂的節奏變化）
3、探索C段動作
出示瘦鴨圖，激發幼兒興趣。
（1）、師：唐老鴨經過了運動鍛鍊以後，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來會怎么樣？幼兒探索表現減肥後唐老鴨的動作（又輕又快）快快走，快快走。節奏為： | |（配班老師變成瘦唐老鴨歲音樂走出來）
（2）、減肥後的唐老鴨參加了“動物運動會——百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠後的激動表情表現樂曲的結尾。
三、結束部分
1、完整表演。（根據幼兒設計的不同情節進行2次以上不同表演）
2、提示：通過這個故事，你懂得了什麼？在平時的生活中，我們該怎么做？
過程描述：
1、開始部分：以唐老鴨圖片導入，引起幼兒的興趣。
2、基本部分：探索A段音樂，激發幼兒們大膽誇張地用動作表現胖唐老鴨行走不便的憨厚、笨拙的形象。我採用擬人化的'提問，讓幼兒自己邊聽邊探索胖胖的唐老鴨應該怎么用身體動作表現。並且按照X X| X X|這種節奏跟著音樂表演。
探索B段樂曲，探索胖唐老鴨的減肥經過，是本次活動的重點和難點，怎樣把幼兒的生活經驗通過肢體方式，結合音樂的節奏變化進行表現，要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言以及具體的肢體語言進行引導。探索C段樂曲時，戲劇性的故事情節和以螺旋型上升式的旋律結構正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現要求，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣洩和滿足。
3、結束部分：完整表演，特別是教育幼兒不能貪吃、不能懶惰要多鍛鍊身體。活動反思：
本次活動講了“唐老鴨減肥記”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時賣力地運動，減肥後變苗條了，擺出優美的動作這樣幾個環節。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。
通過唐老鴨減肥這一生活化、遊戲化的情節來詮釋音樂三段體的結構，能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴，而對唐老鴨發自內心的喜歡，又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想像音樂所要表達的內容。
不足之處是，可能教學三年來沒有帶過中班的小朋友，拿到這個活動時，不知道怎么去上，考慮了很多，但是實際上下來，感覺非常急，沒有按照自己想的方向下去。還是經驗的不足，對於一些突發情況有些緊張，細節的處理不夠細緻。特別是讓小朋友模仿胖唐老鴨、瘦唐老鴨走路，小朋友的節奏也沒有按照音樂的節奏來。
教師引導的比較多，其實中班幼兒已經有自主表現及判斷的能力了，教師只要在一旁稍加提醒，大部分應該放手讓幼兒自己表現。這點上做的還是不夠的。
中班音樂活動方案推薦 篇15
中班音樂活動：打擊樂—小小樂隊
執教老師：黃艷玲
執教班級：中一班
設計意圖：
愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞台，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想像”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。
活動目標：
1、體驗師幼合作和同伴合作的樂趣。
2、模仿樂器的聲音，能集體演奏，能看指揮協調一致地演奏。
3、在學會身體動作的基礎上，學習用沙錘、響板、鼓、鑼等樂器為樂曲伴奏。
活動準備：
（1）樂器：沙錘（6對）、響板（6對）、鼓（3個）、鑼（3個）。
（2）音樂圖譜一張、邀請函一封。
（3）攝影叔叔、獎狀、錄音機、磁帶、輕鬆愉快的頒獎音樂。
活動過程：
一、開始部分：導入活動
今天我的心情真好，因為早上，我收到了一封邀請函，（出示邀請函）我來看看裡面寫了些什麼？喔…. 原來是森林裡的小動物寄來的，它們要在森林裡舉辦一場“音樂會”，想邀請我們中班的小朋友去表演節目；你們想去嗎？（想）那我們要好好的準備。
二、基本部分：
1、出示樂器
師：我們可以組成一個小小樂隊去參加演出。瞧，這裡有我準備的四種樂器，誰能舉手告訴我它叫什麼名字？（最後兩個樂器一起說）
師：它們還會唱歌呢，一起來聽聽。請小朋友模仿樂器的聲音，可輕輕拍手。（注意強弱）
小結：剛才小朋友們手拍得很不錯，模仿小樂器的聲音也非常動聽。現在我們來聽一首以前學過的音樂，並請小朋友用小手為樂曲伴奏。
2、聽音樂，幼兒跟隨歌曲節奏拍手
（1）、幼兒集體拍手，有節奏拍打完A段的音樂。
師：誰能告訴我，這是一首幾拍子的音樂？（2/4拍樂曲的特點就是前一拍重，後一拍輕。）
（2）、播放音樂B段音樂，幼兒分組在X X | X—處拍手三下。（強、弱、強 - ）
師：現在我把小朋友分為四組，第一組的小朋友在沙沙沙的時候站起來拍三下手，拍完後坐下。接著第二組站起來在卡卡卡的時候拍三下手，拍完後坐下；就這樣，一組接一組。當第四組小朋友拍完，所有的小朋友一起坐著伴奏，好嗎？（注意別的組在拍手的時候自己組要保持安靜；注意強弱拍、一重一輕；小眼睛一定要看著老師）
——播放音樂，教師指揮，幼兒分組拍手練習。
3、練習沙鈴、響板、鼓、鑼的'演奏方法
（1）、出示音樂圖譜，介紹圖譜。
師：你們看，我這裡有一張的圖譜，上面有什麼？（歌曲的名字、音調、節拍、旋律、還有樂器）樂器寶寶正在乾什麼?（為歌曲伴奏）
（2）、幼兒取樂器。
師：今天這些能幹的小樂器來到了這裡，它們正藏在每個小朋友的椅子下面呢！現在小朋友輕輕地把小樂器拿在手上準備好。注意不能讓樂器唱歌，看誰的小樂器最安靜。
（3）、集體與分組練習。
——教師唱節奏，幼兒集體練習兩個八拍的強弱；接著集體練習X X |X—。
——現在我們要分組練習，但是練習前老師提一個小小的要求：當有一種樂器在唱歌的時候其他三種樂器都不能發出聲音。
（4）、根據圖譜打擊樂器。
——播放音樂，幼兒聽著音樂、看著圖譜，在X X |X—打擊樂器，完整地打擊一遍。
4、幼兒表演奏
師：音樂會開始拉！看！攝影叔叔過來了，我們攝影叔叔打個招呼吧！小朋友們，一起大聲地告訴觀眾我們的節目是什麼？（音樂《小小樂隊》）
——再次播放音樂，教師指揮，幼兒完整演奏一遍。
六、結束部分：
師：現在請把樂器輕輕地放回原處。森林國王說剛才小朋友們表演地非常好，音樂《小小樂隊》獲得最佳表現獎，所有小朋友起立拍手。請朱錦彧小朋友上台領獎。
中班音樂活動方案推薦 篇16
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受歌詞內容，能用動作表現歌詞。
2、初步嘗試交換舞伴，感受和同伴共舞的樂趣。
活動準備：
音樂（請你和我跳個舞）、幼兒右腳貼標記（兩種顏色）
活動流程：
一、欣賞歌曲，了解歌詞
1、師：跳舞真開心，聽聽我這兒有一首歌，也是有關跳舞的，他們是怎么跳舞的？
重點提問：歌里是怎么跳舞的？做了哪些動作
小結：我的腳要踏踏踏，我的手要拍拍拍。（一邊說一邊做動作）
2、再次欣賞歌曲
重點提問：除了這些動作，還有哪些呢？我們再來聽一遍
小結：伸左腳、伸右腳（一起試一試，提醒幼兒根據腳上的標誌嘗試動作）
請個別幼兒做做歌里的動作
二、請你和我跳個舞
1、老師邀請個別幼兒跳舞
重點關注幼兒動作的正確性，用記號提醒幼兒掌握左右腳
2、幼兒兩兩結伴進行舞蹈
重點關注兩兩面對時左右的方位
三、集體舞蹈
1、變成雙圓圈
根據紅綠顏色的標記變成雙圓圈
2、集體舞蹈
討論：怎么交換舞伴？
小結：只要一個圈的孩子不動，另一個圈的孩子朝著同一個方向交換一個朋友，就能找到一個新的朋友。
活動反思：
本次活動是一次舞蹈活動，因此更多的是關注孩子動作的表現。活動中，我通過欣賞、表現、個別示範、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地藉助歌詞進行表演。由於動作的表現有歌詞的依託，因此表現難度還是比較低的，但是我通過對個別孩子表現力的`關注，從而提升孩子表現的表情、動作的優美，同樣對孩子的舞蹈動作起到了很好的提升作用。
活動的亮點在於利用簡單的道具（一個有顏色的記號），既很好的解決了活動中容易出現的左右腳的區分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時間去關注孩子，和孩子產生良好的互動。集體舞的學習以孩子自主探討為方法，充分調動了孩子的積極性，但在這個環節，我還可以更退後一點，不要太急於抓住一個正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。
舞蹈活動是一種美育活動，教師優良的教學素養和音樂才能也為孩子起到了很好的示範作用，因此整個活動孩子情緒愉悅、積極，表現欲望非常強。
中班音樂活動方案推薦 篇17
一.活動目的：
1.運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。
2.啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。
二.活動準備：
1.知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。
2.物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。
三.活動過程：
1.律動進場《真善美的世界》。
2.直接引題：《BR》《P》《/P》“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一齊來聽聽《瑤族舞曲》。”
3.完整欣賞樂曲。
第1遍：你聽了這首曲子有什麼感覺?有幾段?
第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什麼感覺?
小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。
4.音樂欣賞與美術欣賞相結合。
(1)曲子裡快的節奏、慢的節奏，我們能夠怎樣表現?(動作、線條、顏色、繪畫)
(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節奏能夠用些什麼顏色?慢的節奏能夠用些什麼顏色?
師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏;藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。
(3)出示多媒體課件。這天，老師帶來了4幅畫，此刻請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什麼?
A:藉助多媒體課件聽第一段音樂。
B:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什麼?
5.用繪畫的形式表現樂曲。
小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什麼要這樣畫?
6.幼兒相互欣賞交流，結束活動。
中班音樂活動方案推薦 篇18
活動目標：
1、教幼兒認識歌曲的間奏，學習齊唱的方式演唱歌曲。
2、引導幼兒在聽歌曲能根據歌詞內容按節奏做出相應的動作。
3、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
活動準備：
1、在日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，並會用語言表達事情的經過。
2、圖片：好朋友
3、節奏圖譜
活動過程：
1、出示圖片《好朋友》，提出問題。
告訴幼兒圖片中的兩個小朋友是很要好的好朋友,那小朋友們你們的好朋友都是誰呢?
你們跟你的'好朋友都做什麼呢?那在他們遇到困難的時候你要怎么辦呢?
2、節奏練習
出示節奏圖譜，引導幼兒練習並初步感知節奏。
教師：下面，我們來玩一個打節奏的遊戲，畫黃色小花的地方手慢慢拍一下，畫紫色小花的快點拍兩下。
請幾位幼兒上前做示範。
教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
3、引導幼兒感知歌曲旋律並學唱歌曲
（1）感知歌曲旋律
教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽並跟著旋律說歌詞
（2）學唱歌曲
A、教師範唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）
B、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的節奏。
4、邊聽邊唱歌曲，教師帶著幼兒一起律動。
提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。
5、結束
請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以後能幫助同伴做什麼？
讓幼兒進一步了解同伴間要團結友愛。互相幫助。
中班音樂活動方案推薦 篇19
活動目標：
1、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。
2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結構。
3、能通過多種形式（語言描述、動作等）大膽的表現對樂曲的感知。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。
活動過程：
1、欣賞第一遍音樂：
“你聽時有什麼感覺？聽時你好像看到了什麼？”
2、進一步理解音樂：
這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂？為什麼？”引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。
小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表
現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的.場面。
3、分段欣賞：
引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。
如：兩隻獅子對話（通過節奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。
4、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。
5、引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。
活動反思：
《金蛇狂舞》是一節中班音樂欣賞活動，由於它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，於是我採用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行遊戲活動中，孩子們在教師的引導下，藉助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入並沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到高潮。
中班音樂活動方案推薦 篇20
活動目的：
1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫忙幼兒理解歸納整理歌詞，並能用體態動作創造性地表現.
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，並掌握附點四分音符的正確唱法.
活動準備：
1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張.
2、符號標誌若干，《郊遊》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《郊遊》歌聲中歡快的`邊動作邊進入。
二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：
①/吱吱吱吱/吱吱吱吱
②/游游游游/游游游
三、引出主題，並理解歌詞資料。
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
①師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問：
a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什麼?(幼兒回答，師指圖譜)
b、解釋腳印：因為我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞資料。
1、用各種動作創造表現歌詞資料。
①個別幼兒表現。
②自由組合表現。
2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。
五、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號、，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
6、訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱：
①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
②幼兒按意願唱“啦”或唱歌詞。
六、結束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。
中班音樂活動方案推薦 篇21
測試目標：
1、能隨音樂合拍、有表情地演唱3——4首歌曲，學習創編歌詞。
2、嘗試用肢體語言表達、表現音樂、歌曲內容，能隨音樂做扭秧歌、魚游、貓跳、龜爬等動作。
測試內容：
1、歌曲部分
《我來自中國》、《扭秧歌》、《快下雨了》、《猜一猜，什麼花》、《王老先生有塊地》、《小烏龜上山坡》等
（1）、《我來自中國》、《快下雨了》：有感情的演唱。
（2）《扭秧歌》：邊唱邊做動作。
（3）《猜一猜，什麼花》：唱出歌曲中的附點和切分音。
（4）《王老先生有塊地》：唱出歌曲歡快的情趣，創編歌詞進行演唱。
（5）《小烏龜上山坡》：嘗試用身體動作表現不同的節奏。
2、音樂遊戲和韻律活動
（1）《小飛機上藍天》：幼兒熟悉遊戲規則，根據音樂旋律和內容愉快地邊唱邊做開飛機遊戲。
（2）《小老鼠上樓梯》：能用不同速度的聲音、肢體動作進行遊戲。
3、舞蹈——小貓咪
在音樂伴奏下邊唱歌邊舞蹈。重點做出貓跳步、扭尾巴、摸鬍鬚等動作表現小貓咪的神氣。
測試方法與措施：
1、隨音樂演唱
2、聽音樂做動作
3、歌表演
測試評析：
1、中班幼兒經過兩年的'幼稚園音樂方面的系統學習，在節奏、韻律方面已初步有了一定的基礎，對音樂的表達、表現也變得更為積極、主動，許多孩子都能大聲地演唱，無拘無束地做動作。
在音樂活動中表現了天真、可愛與稚氣，特別是舞蹈《小貓咪》，通過孩子們做貓步、扭尾巴、摸鬍鬚等動作的稚氣表演，小貓咪的神氣表現得活潑、可愛而又滑稽。
2、在本次測試活動中，幼兒歌曲的創編活動表現比較好。《王老先生有塊地》孩子能唱出養小鴨、養小狗、養小豬等比較多的創編內容，生活經驗還是比較豐富的。
3、在對歌曲的節奏掌握方面，幼兒對常用的節奏型掌握比較好，對附點和切分音的掌握有少數還需在今後的學習中予以加強，如歌曲《扭秧歌》。
4、孩子對音樂是非常敏感的，他們會不由自主地用歌聲來表達自己的情感，所以音樂基礎教育尤為重要。通過本次測試活動，我發現孩子對上行音階掌握非常好，但對下行音階就沒那么順利了。如在《小老鼠上樓梯》音樂遊戲中孩子表現欲非常強，但下行音階卻有好些孩子唱錯，他們會發生跳過一個音、漏音或重複音。這裡，我提一個小小的建議：可以在今後的日常生活中以遊戲的形式進行訓練、進行強化，孩子們會攻克這一難關的。
中班音樂活動方案推薦 篇22
活動目標：
感受抒情，活潑的音樂情緒和三段體的曲式結構。
能用自己喜愛的小鳥動作來表現對音樂的感受。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
經驗準備：幼兒家長收集了有關小鳥的資料物質準備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。
活動過程：
1、聽音樂，做小鳥飛的動作進教室。
2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂情緒。
提問：
1、聽了這首曲子你有什麼感受。
2、小鳥在乾什麼。
3、再次欣賞音樂，自由想像。
4、分段欣賞音樂，創編動作表現音樂。
欣賞第一段音樂，引導幼兒創編小鳥飛的動作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創編的動作，欣賞第二段音樂。引導幼兒創編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上台表演自己的創編動作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動作表現第二段音樂。
鼓勵幼兒自由表現小鳥飛的動作。
5、完整欣賞音樂，感受ABA的結構的.樂曲。
提問：請仔細聽聽，這三段音樂一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂？為什麼？
活動延伸：
區域活動：將小鳥頭飾放在音樂區表演，讓幼兒繼續表演。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂活動方案推薦 篇23
設計意圖:
雨是幼兒感知、觀察過的自然現象,利用幼兒對雨的初步認識來學習樂曲中的節奏，起到了對新知識的鋪墊和孕育的作用，從而使幼兒能更深入的理解和學習本次活動中的樂曲節奏。
活動目標:
1、讓幼兒初步感知複合節奏，並能用兩種不同節奏進行演唱。
2 、了解一些自然界常識，發展幼兒的'唱歌水平。
3、培養幼兒積極參與音樂活動的興趣，體驗合作帶來的快樂。
活動重點:
能夠正確的唱出歌曲的節奏。
活動難點:
了解複合節奏。
活動過程:
(一) 、開始部分
1、導入
2、創設情景
(二) 、基本部分
1、欣賞歌曲
2 、練節奏
(1)、大雨節奏
(2)、小雨節奏
(3)複合節奏
3 、演唱歌曲
(1) 、遊戲:開城門
(2)、大雨的歌、
(3) 、小雨的歌、
(三)、結束部分
幼兒在歌舞表演中結束。
反思
學習音樂節奏對於幼兒來說是枯燥的，我將節奏融入到有情境的音樂城中，調動了幼兒學習和探索的積極性。在進入音樂城之前，完成了節奏訓練，學會了區分兩種不同的節奏，解決了本次活動的重點、難點問題，讓幼兒在積極參與音樂活動中，體驗了合作帶來的快樂，順利完成教育目標。