美術教學設計方案模板 篇1
認知目標：
了解白樺林的基本常識、生長環境、結構特徵等
技能目標：
掌握水粉的繪畫技巧，背景與主體之間的先後處理的主次關係，感受白樺樹的獨特表現形式
審美和情感目標：
讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關係
教學重點：
掌握水粉繪畫技巧，以及畫面的主次關係。
教學難點：
白樺樹的造型表現形式和色彩的運用。
教學準備：
圖片、卡紙、鉛筆、水粉
教學過程：
一、導入新課
1、導言：同學們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什麼。
2、(學生看圖片)“老師給你們看的圖片都是什麼呀?”“這些樹的名字大家都知道么?”
二、傳授新知識
(一)圖片討論
1、看過這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據圖片給老師講講這些樹在造型上的特點以及你們所了解的關於這些樹的知識.
2、學生們發表自己的想法.
3、同學們知道的可真多,老師從你們那學到了好多知識呢. 4、好，現在老師來揭曉我們今天要畫的主角：白樺樹。
(二)播放白樺樹的圖片
5、現在我們重點來討論和了解一下關於白樺樹的特點和知識。
6、教師總結學生們的發言以及自己所普及的知識。
小結：好，今天我們小朋友們的發言都非常的積極，也都回答得特別棒。說了這么多，我發現好多小朋友以及等不及要拿起手中的.畫筆了，那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。
三、學生大膽作畫，教師巡迴指導
在學生作畫期間，要時刻關注學生是否抓住了白樺樹的特徵以及前後色彩明暗的區別。
四、作業展評
五、教學小結：
今天的學習讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點，還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關係。回家記得溫習我們今天所學的知識點。好，下課!
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現，讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型後通過水粉技法來表現白樺林的特色和美麗。運用水粉時學習到了兩個知識點：背景和主題的主次關係、冷暖色的熟練運用。這堂課的學習提高了孩子們對於水粉的認識。
美術教學設計方案模板 篇2
教學目標：
調查與了解：
觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關係。
實踐與創作：
通過觀察、回憶、大膽的想像，運用繪畫的形式設計表現綠色家園中的樹。
欣賞與評述：
述課前收集到的樹的資料，並能對自己和他人共同合作的樹進行欣賞與合理的評述。
隱性滲透：培養學生觀察的自覺性，以及主動調查收集資料的良好習慣。樹立環保意識，培養學生愛護樹木、保護好生態環境的思想，以及樹立創建綠色家園的遠大理想。
本課重點：
了解認識身邊的樹，以及樹與人類的關係，並嘗試運用繪畫的形式設計表現綠色家園中的樹。
本課難點：
共同合作完成的畫面的構圖美的處理。
課前準備：
觀察認識身邊的書收集樹的資料
課件剪刀彩筆蠟筆
教學流程與設計
一、了解——身邊的樹
教學設計
1、觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關係
2、認識身邊的樹。(課件展示)
3、樹的分類知識。(課件展示)
教學意圖
通過課前的觀察、了解認識身邊的樹，從而培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養，以及培養學生收集信息、整理信息的能力。
二、認識——樹的作用
教學設計
1、通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。
2、思考：如果沒有樹，人類會怎樣?(課件展示)教學意圖
樹是人類的朋友，使學生認識到樹以其特有的`功能保護和改善著我們的環境……課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學生的知識以及視覺形象。
三、暢想——我們來植樹
教學設計
1、怎樣保護我們的家園?
2、你想怎樣來做?
教學意圖
樹立環保意識，培養學生愛護樹木、保護好生態環境的思想;啟發學生大膽地想像，樹立創建綠色家園的遠大理想。
四、設計——綠化校園
教學設計
1、我們共同設計完成綠化我們校園的任務。
2、運用繪畫的方法，每人至少設計一棵樹。
3、樹的造型要美，樹的排列要體現出秩序美。
教學意圖
集體合作完成設計綠化校園的任務，感受集體力量的強大;培養學生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環境，以及熱愛校園生活的情感。
五、升華——保護樹木
教學設計
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討，合理安排構圖美的處理。
3、談談怎樣保護我們身邊的樹?
教學意圖
面對全體學生共同設計創作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強大!共同調整畫面的組合，又培養了學生的構圖的組織能力，並樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。
美術教學設計方案模板 篇3
一、活動目標
1、能根據畫面內容進行大膽地猜測和想像畫面中的內容。
2、認識並會繪畫同心圓，會用簡單的線條將同心圓變成完整的烏龜遊戲圖。
3、在大膽猜測畫面內容的過程中體驗到繪畫的樂趣。
二、活動重、難點:
活動重點：認識並會繪畫同心圓，會用簡單的線條將同心圓變成完整的烏龜遊戲圖。活動難點：能根據畫面內容進行大膽地猜測和想像畫面中的內容。
三、活動準備：
白紙、水彩筆若干，PPT《有趣的烏龜》
四、活動過程
1、有一滴小水滴要來和我們做遊戲，看看小水滴是怎么樣的，小水滴掉到水裡面有什麼聲音?(滴答)
2、(出示第一個圓圈)看一看小水滴是什麼形狀的呢?(圓形)再來一個小水滴好不好?(滴答)，兩滴小雨滴在幹嘛?(拉拉手做朋友)小雨滴在哪裡?(一個圓圈的裡面，一個圓圈的裡面有一個小雨滴，外面有一個大雨滴，大雨滴繞著小雨滴轉)
3、再來，滴答，又來了一個雨滴，這次看看有幾個雨滴了(三個)，小中大三個圓，你中有我，我中有你，他們在跳圓圈舞)
4、小中大三個圓給他們一個好聽的名字：同心圓
5、再來下一滴，滴答，誰變出來了?(同心圓)
6、天空上有很多個小雨滴，都想到池塘里去游泳，看看大大的池塘里還想有一滴小雨滴，他可能會掉在哪裡?為什麼?(請幼兒上前指指)
7、咦，發現一個問題，剛剛小雨滴掉下來的'同心圓，小中大三個圓都看得見，可是現在的小雨滴掉下來中圓和大圓都是圓圓的嗎，為什麼?(下面是平平的)，平平的小雨滴還看得見嗎?(一半被橫橫的線遮住了，遮住了就不要畫出來)
8、天上有很多小雨滴都想到池塘里去快樂的遊戲，我們也來變變看，變小中大，變成同心圓
9、小雨滴到你們的池塘里去游泳好不好(記號筆帽子放在框框裡)展示個別幼兒作品
10、三個同心圓到水裡快樂的游泳，想想看同心圓像什麼?(甜圈麵包、棒棒糖..)同心圓可能會變成什麼呢?請你們猜猜看。
11、說了那么多同心圓可能會變得東西，看看上面的同心圓究竟會變成什麼?
12、圓圓圓圓同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋上有什麼?(眼睛、嘴巴)
13、圓圓圓圓同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋上面帶帽子，可能是誰?
13、腦袋的後面生尾巴，是誰?身體兩邊幾條腿?是誰(烏龜)
14、烏龜是怎么變出來的?(先長出頭、眼睛嘴巴，再長出尾巴，再長出四條腿)
15、這隻烏龜爬啊爬，同心圓你們趕快也變烏龜，我們再來變好不好，跟我一起說(圓圓圓圓，同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋後面生尾巴，身體兩邊四條腿)
16、這隻烏龜為什麼有兩隻眼睛，他只有一隻呢(側面)
17、這隻烏龜腦袋腦袋朝上和他們說話好不好，那他的頭往哪裡升?(往上)
18、同心圓都變成了小烏龜，爸爸媽媽和寶寶去哪裡玩了呀(海灘)
19、你們的同心圓還沒變成烏龜，把他變成烏龜好不好?想想看你們的烏龜到哪裡去玩?
20、烏龜是怎么變出來的，誰來說說看?(一起說)趕快把你們的烏龜變出來?
21、誰願意來介紹一下，你的烏龜在哪裡玩?玩什麼?
22、剛剛烏龜在海灘快樂的玩，看一看，他們又要去一個地方了，去哪裡了(海里)這次烏龜和上次有什麼不一樣?(塗上了顏色)現在我們的烏龜也要去做遊戲了，我們小朋友先休息一會再幫他們打扮的漂漂亮亮的。
五、活動反思:
1、在第二個環節中，向幼兒提出問題：咦，發現一個問題，剛剛小雨滴掉下來的同心圓，小中大三個圓都看得見，可是現在的小雨滴掉下來中圓和大圓都是圓圓的嗎，為什麼?很多幼兒不知道如何回應這個問題，因此在活動中可將這個問題省略，或者直接向幼兒提問：那么烏龜的尾巴在哪裡呢，從而引出烏龜的尾巴被下面的直線擋住了，不用畫出來的。
2、在幼兒第一次畫同心圓的時候，很多幼兒畫的同心圓太多，太密集，導致幼兒繪畫成烏龜的時候，很多地方已經畫不下了，連帶後面的場景也很難表現出來，應該在幼兒第一次畫的時候提醒他們不要畫太多，只需要畫4到5個同心圓就足夠了。
3、在評析幼兒繪畫時候過於單一，僅僅是問幼兒你的烏龜是在哪裡玩耍，沒有體現出幼兒繪畫的時候出現的一些值得表揚的地方，可以問問幼兒：為什麼你的烏龜只能看到一隻眼睛呢，這隻烏龜在往哪裡爬呢，這些問題可以交替詢問。
美術教學設計方案模板 篇4
教學目標
1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。
3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的`情感，激發他們對美術活動
教學重點
發現生活中、藝術品中線條的美感，並初步嘗試其表現方法。
教學難點
線的組織及變化
教學過程
一、導入新課，認識線的種類
1、折線，反應心情，吸引孩子興趣。
2、做找線遊戲並揭題
二、授新課——線的美感及表現力
1、感受生活中的線
2、看課件：自然物和人造物中的線
3、線的情感性;小組討論、記錄，回答。
4、線的運用和表現
(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感
(2)賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》
(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
(4)賞析李公麟白描人物畫
三、課堂作業
1、講述“我的夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的`想像。
3、作業要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。
四、學生作畫
五、作品評價，課外延伸
美術教學設計方案模板 篇5
活動目標：
1、在說說、剪剪、玩玩中了解春的基本特徵。
2、在活動中能大膽想像，樂意用語言表達對春的感受。
3、體驗欣賞活動的愉悅情趣。
活動準備：
1、展板兩塊，上有剪紙“春”。
2、錄音機，VCD輕音樂。
3、各種顏色、不同形狀的手工紙，剪刀、鉛筆。
活動過程：
1、春天來了，你們喜歡春天嗎?為什麼?
2、(出示展板)知道是什麼字嗎?你怎么會認識的.?你看到的“春”主要是什麼顏色的?這種顏色給你什麼感覺?在什麼場合看到過這種顏色?
3、“春”是什麼形狀的?你還發現我們生活中哪些東西也是對稱的?給你什麼感覺?
4、欣賞了這么多的“春”，老師想起了一句諺語：“一日之際在於晨，一年之際在於春”，你想到了什麼?知道有關春的成語嗎?
5、兩塊展板上的“春”有什麼不一樣?這樣裝飾後你有什麼想法?你最喜歡那個春?為什麼?
6、老師結合春的字型，朗誦散文詩“春”(鋼琴曲伴奏)。
7、小結：剪紙是我國人民喜愛的民間藝術之一，反映了人們吉祥、喜慶的心愿。教師間“春”送給小朋友，祝願小朋友學習棒!身體壯!
8、幼兒設計、剪“春”。
9、展示作品。附：散文詩“春”：春天來了，樹枝上長出了新的樹葉，一片樹葉長出來了，兩片樹葉長出來了，三片樹葉長出來了，一陣春風吹過來，又一陣春風吹過去，吹向一間緊閉門窗的小屋，春風敲打著門窗：“呼呼呼，春天來了!”小閣樓上的窗子打開了，樓下的窗子打開了，小屋的大門也打開了。孩子們跑出來歡呼著：“春天來了!春天來了!”他們笑著，跑著，在樹林中遊戲，在草地上打滾，春天像活潑的小姑娘，向我們走來了。
美術教學設計方案模板 篇6
我說課的內容四年制國中第二冊第16課《標誌設計》（山東版）。我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程式四個方面加以說明。
一、教材分析
1.內容、地位、作用
本節課是設計製作課。主要是對構成設計單元內容作一個全面的總結，使學生在鞏固舊知識的分類、標誌設計的基本知識作全面的了解。標誌是一門實用崐性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標誌為主線、輔以生動的講解，使學生從標誌套用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美創造的願望。
2.教學目標
根據教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為：
知識目標：了解標誌的分類和功能以及設計的創作特點
能力目標：培養學生的觀察、想像、創造思維能力
3.教學重點和難點
因為標誌的強烈實用性，確定本課的重點是標誌的套用分類、形象分類和構成手段分類。它對學生初步觀察分析標誌有重要意義，由於學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創意設計。
通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。
二、教學方法
依據本課的性質及學生，我主要採取“啟發──引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷採用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現場演示，最佳化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。並提問不同層次的學生，這樣多法並用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發了學生的思維。
美術課是讓學生知道為什麼這樣畫，而不是其它的。
三、學法指導
標誌是實用性很強的設計藝術，需要全面的知識技能和創造思維，要想讓學生在短時間內設計出標誌是一件很難的事，因此本課利用大量實例和製作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象徵為主的思路前提下，啟發學生髮展創造思維。在課堂中創設情境，激發興趣，穿插打出學生都熟悉的標誌，增加了直觀性。
無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程式中去。
四、教學程式
本節課教學由導入、新授、巡迴指導、小結四個環節組成。
1.導入
上課以後，我先向學生出示印有各種標識的產品和印刷品，引起學生興趣，然後讓學生用自己的觀點去分析、歸類，並回答老師提出的問題。我再具體分析一種標誌，得出標誌的概念：象徵性的表達事物特性和類別的一種設計形式。從而引出新課《標誌設計》。
2.講授新課
讓學生掌握標誌的基本分類
結合課本30頁左上角圖例講受標誌分類。集團標識：最早的標誌，如原始部落的圖騰，現在多是各種組織、機構的徽志;商標：經過登記註冊的商品標記。節慶徽志：個別傳統節慶活動和大型文體活動均設定專用徽志，有以宣傳號召人們積極參加。識別符號：在公共場所、道路交通中用以代替文字的簡潔形象，約定俗成為民眾公認的標識。
標誌的圖形類別[分別打出幻燈]
具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象徵的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大復職代辦處。
抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環表示五大洲緊密團結在一起；後者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字元號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數字和其它的圖形組合。‘中國鐵路’是中文工和人的組合，‘美國柯達膠捲’和‘日本制帽公司’是英文變形。
標誌的構成手段
因為標誌是平面設計的一個種類，幾乎所有的平面構成原則都可以為標誌設計所套用。如課本31頁右列所示的對稱、適合、反覆、漸變、特異，均是標誌設計的常用形式。
舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標誌設計整包裝情況，並出示實物。
3.作業要求
1）展示課前製作標誌---禁止吸菸。以教師親手製作的標誌為範例向學生講授介紹製作過程：1）確定製作標誌的大小
2）畫出大體輪廓和比例
3）進行細部的加工
4）填充顏色
2）學生作業
從課本中選擇太陽神、三聯電子等標誌中的一個標誌，然後按要求進行臨摹練習（教師作巡迴指導）。
4.課堂小結
總結課堂所學的內容，並對學生作業做簡單評述。
本課的時間安排：
導入3分鐘，講授20分鐘，學生創作20分鐘，小結2分鐘，根據具體情況進行調整。
美術教學設計方案模板 篇7
1、教學目標
【知識與技能】 引導學生用發現的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密不同的點和線，表現雨中的情景。
【過程與方法】 通過觀察雨中的情景，感受人與自然的關係，體驗創作的樂趣。
2、教學重點、難點及解決措施
教學重點：學習觀察方法，發現不同的`雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線。
教學難點：表現人物動態、雨具在雨中的不同情景。
解決措施：通過觀看圖片，觀察雨的多種形態，引導學生對比、欣賞，體驗用點、線不同的美感畫雨景。
三、教學準備
教師：課件、不同雨聲的錄音
學生：彩筆或油畫棒
4、教學過程
（1）導入新課
師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什麼聲音？
生答（下雨的聲音）
板書 下雨啦
（二）探索新知
看視頻，欣賞圖片，觀察下雨的情景，邊看邊想用怎樣的線畫看到的雨，老師示範引導，說說看到怎樣的雨景。
展示課件：你們聽，這是什麼聲音？（下雨的聲音）
那雨是什麼樣子的？是大雨、小雨還是……（出示有關雨的圖片）。提問:你從哪裡看出是小雨？（生答聽著雨聲沙沙，看著畫面上細細的雨絲）（出示城市裡雨中情景）快看雨下大了地上有很多積水，汽車駛過濺起很大的水花，水花真漂里亮啊!誰能給大家說說水花什麼樣子，怎樣能畫出來？（生討論說說）我們創作的時候可以試試畫畫。
（出示範畫課件）
欣賞圖片《聽雨圖》，教師講解。
簡單的幾筆勾畫出一幅悠閒的雨景，幾筆瓜葉仿佛讓我們看到一幅綠油油的瓜田畫面。小朋友在聽雨，給人以美的享受。
（出示雨中情景圖片）學生欣賞;看看別的小朋友是怎樣表現的。
教師引導學生欣賞，重點講解。
提問：你最喜歡哪一幅圖片？畫面上表現了什麼，給大家說說。
3、談創作，學生作畫
這節課我們欣賞了這么多作品，知道大家也想創作一副雨景圖。我們先來談談創作雨景應該注意些什麼？
（教師結合圖片和學生討論，重點講解）
學生自由創作，教師巡視輔導
美術教學設計方案模板 篇8
教學目標
1、引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。
2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。
3、提高學生的觀察力，記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。
教學實施
一、課前準備
1、引導學生回憶學校，班級的值日情景，並作簡單的描述。
2、教師幾幅供學生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風格所表現的'學生正在值日的作品。
二、課堂教學
1、引導階段
通過回憶，在學校，班級中你做過什麼值日?值日時做些什麼事?做值勤員時檢查同學的各項行為規範，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什麼事都應盡心盡力去完成，要有責任心。
2、發展階段
請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態，能用基本形概括出每個動作的特徵。
出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發他們思考怎么做值日可以提高工作的質量和效率?如手腳並用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園裡值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜複雜，只要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作特徵即可。
三、教學拓展
1、欣賞同齡人的繪畫作品
2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，採取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現畫面的效果。
美術教學設計方案模板 篇9
活動目標：
1、在愉快的遊戲中，鞏固認識紅、黃、藍、綠四種顏色，認識“彩色的雨滴”。
2、學習用“畫一畫”、“貼一貼”等遊戲方式表現彩色的雨滴及給人們帶來的美麗春景圖。
3、在輕鬆的遊戲氛圍中，培養小班幼兒動手、愛畫的能力，初步體驗合作作畫的快樂，學會感恩。
活動準備：
1、紅黃藍綠顏料及棉簽
2、音樂
3、春景圖：嫩芽及七彩小花
活動過程：
一、音樂遊戲：《草地舞》導入
1、今天老師帶你們到草地上玩，你們高興嗎?(出示課件)
2、草地上可以看見藍藍的什麼?綠綠的什麼?
3、老師編了一首好聽的《草地舞》，一起跳吧!(播放音樂)
二、感受顏色，鞏固紅黃藍綠四基色
1、我們玩得很開心，引來了些寶寶和大家一起玩，看看是誰吧?
2、出示紅色花寶寶：這是誰?什麼顏色的?你見過什麼也是紅色的?
(這是紅色的花寶寶，蘋果也是紅色的)
3、依次出示黃色藍色花寶寶、綠葉寶寶，鞏固基本色。
三、遊戲：彩色的雨滴
1、音樂《大自然的聲音》：“轟隆隆”什麼聲音?打雷後會怎樣?(出示課件)
2、下雨的聲音是怎樣的`?(大雨嘩啦啦，小雨沙沙沙…)
3、雨滴娃娃是什麼形狀的?(線形或者橢圓形)出示課件
4、雨滴娃娃會落到哪裡?(調皮小樹草地…..到處)
一)玩一玩
1、我有個好主意，不如用花寶寶身上的顏色來畫一畫彩色的雨滴吧?
2、出示棉簽顏料，幼兒分組進行活動，師指導。
二)貼一貼
1、春雨淅瀝瀝、嘩啦啦地下著，土地公公喝足了水份，讓草地上開出了七彩小花，樹上長出了綠綠的嫩芽。
2、出示春景圖：幼兒分組在草地上貼上小花，樹上貼上綠綠的嫩芽。
四、活動延伸，學會感恩
1、多美的春景圖啊，是誰把春天的大地打扮得這么漂亮呢?
2、我們應該對彩色雨滴說些什麼呢?(學會感恩)
美術教學設計方案模板 篇10
教學內容：九年義務教育六年制國小美術(嶺南版)第十二冊第10－11頁。
教學目標：1、通過本課的學習，使學生感受重複的形式美感。
2、通過訓練，使學生掌握色彩重複的構成方法，並運用對比色或同類 色搭配作色彩的重複設計。
教學重點：了解重複的變化規律，感受重複的形式美感；掌握對比色和同類色配色 方法。
教學難點：掌握重複的變化規律，設計有新意。
教具準備：CAI 課件、電腦。
學具準備：電腦
教學過程：
一、引入新課
1、課件演示自然界中的重複現象：地球繞太陽公轉動畫、鳥飛翔和豹奔跑的動畫。
師生談話：這些都是自然界中的重複現象，讓我們感受到自然界的神奇魅力。
2、課件演示生活中的重複現象（圖片）。
師生談話：這些重複現象把我們的生活裝點得更加美好。
3、課件演示藝術中重複的運用。
①指導欣賞一段動聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）。
師生談話：音樂中重複的套用也給人帶來美的享受。
②美術是藝術的一個門類，在美術中重複的套用也很多，並能創造出很美的視覺效果。我們在五年級的時候學過《有趣的重複》，那是一種“形”的重複。
課件出示一些“形”的`重複作品，指導學生欣賞。問：這些作品是怎樣做出來的？
請幾位學生回答，教師小結。（“形”的重複的製作步驟：①設計一個簡單的基本形；②設計排列骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重複構成的製作過程。）
引出課題：如果我們將這些重複構成作品塗上顏色（課件演示），就成為“色彩的重複”作品。今天我們就來學習“色彩的重複”（板書課題）。
二、講授新課
“色彩的重複”的設計和製作方法
（1）課件出示數幅“色彩的重複”作品，學生欣賞，想：“色彩的重複”是怎樣做成的？
（2）請一位學生說說“色彩的重複”的製作步驟。（教師在黑板演示：①設計一個簡單的基本形；②設計一個排列骨式；③確定一種排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤塗上顏色。）
（3）教師示範時重點講解“色彩的重複”的製作過程中較難掌握的地方：①基本形要設計得簡潔；②骨式圖的繪製要規整；③怎樣將基本形不走樣地畫到排列骨式中？（用硬紙片做一個基本形模子）④色彩的搭配（用對比色或同類色搭配）。
三、學生作業，教師輔導。
選用對比色或同類色的搭配方法，設計一件色彩的重複作品。
要求：1、截取的基本形要飽滿，外形簡潔，基本形排列要有規律。
2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。
3、不超過四種顏色。製作精緻，畫面整潔。
四、課堂小結。
美術教學設計方案模板 篇11
教學目標：
1、 通過嘗味、說味、畫味活動，啟發幼兒發揮想像，大膽地運用語言及不同的線、形、色大膽構圖表達自己的感受。
2、 培養幼兒的想像力、創造力和審美能力。
教學準備：
1、 各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、薑糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、 活動室布置成演播廳場景。
3、 畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。
4、 作畫時用的輕鬆的音樂磁帶和遊戲結束時用的激昂的音樂磁帶各一盒。
教學過程：
一、幼兒進入演播廳，自由結伴分別入座紅、黃、藍隊 師：小朋友們好！歡迎你們來到“猜一猜，畫一畫”節目的演播現場。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來介紹一下我們的來賓：這是紅隊，歡迎你們!這是黃隊，歡迎你們!這是藍隊，歡迎你們!下面，就讓我們進入第一個環節“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：ye!）
二、嘗嘗味道，說說味道、猜猜味道
1、 師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒回答） “我這兒有一個百寶箱，裡面就裝著各種味道，現在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說出你吃的.是什麼東西，是什麼味道的，而是要告訴大家你的感受是什麼樣的，你會想到什麼事情，猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!
2、 教師啟發性示範。
3、 幼兒進行遊戲。
4、 教師小結各隊得分情況。
下面我們就進行第二個環節“我畫，我畫，我畫畫畫“（幼兒：ye）
三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道
1、 師“每個小朋友拿一個小紙包，打開細細品嘗，然後合上眼睛慢慢體驗是什麼味道，再想想怎樣用畫來表達，用筆畫出來。
2、 幼兒結合自己的感受畫味道，教師巡迴啟發指導。
3、 啟發幼兒抓住自己的感覺，大膽發揮想像，大幼兒都上來介紹自己的畫。
3、 幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。 師“現在每個人手上都有兩顆愛心，一顆代表100分，你可以把愛心送給你認為畫得最有趣的最好的畫。“
4、 請嘉賓加分並點評。
五、在音樂聲中結束
師：現在分數出來了，紅隊---分，黃隊---分，藍隊---分，今天的冠軍隊是—隊，讓我們一起來祝賀他們。 把味道畫出來真有趣，我們回家後再嘗嘗別的味道，然後再把它畫出來，好嗎？今天的節目就到這，謝謝大家的參加，再見！
課後延伸：
1、 在日常生活中發現更多的味道，並嘗試用多種形式表現出來。
2、 嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等。
美術教學設計方案模板 篇12
一、教學目標
知識與技能：了解民間美術的概念、種類、特點及表達出的吉祥寓意等，能夠表達自己對民間美術的感受和見解。
過程與方法：通過觀察、分析、討論等課堂活動，逐步提高視覺感受、理解與評述能力。
情感態度和價值觀：提高對民間美術的興趣，珍視優秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感。
二、教學重難點
【重點】
掌握民間美術的不同種類及表現形式，掌握民間美術的欣賞方法。
【難點】
了解民間美術紋飾的吉祥寓意。
三、教學準備
多媒體課件、沙燕風箏。
四、教學過程
活動一：創設情境，導入新課
播放過年的視頻，並提問：從視頻中找到哪些民間美術作品?學生回答：窗花、年畫等，由此引出課題。
活動二：賞析作品，引導想像
1.了解民間美術概念及種類
提問：從哪些場合和地方看到過民間美術的作品?引導學生總結出民間美術的概念即民間美術是廣大勞動人民為滿足自身精神生活需要而創作，並在民間廣泛流傳和套用的`美術作品。
追問：我們家鄉都有哪些民間美術種類?學生回答教師總結：剪紙、年畫、布玩具、花燈、刺繡……
2.感悟民間美術
展示泥塑大阿福、布袋木偶、剪紙等，分小組討這些作品的造型、色彩、等有什麼特點?引導學生知道民間美術作品的特點是造型質樸、色彩艷麗、風格獨特，體現著勞動人民的思想感情、性格特徵和審美觀念，有的在民間還被賦予驅災、避邪的作用。
出示實物風箏沙燕，請學生來指出風箏上面都有哪些紋飾，這些紋飾都有什麼作用?學生回答教師總結：有桃、蝙蝠，桃象徵長壽，“蝠”與“福”諧音，因此蝙蝠就成為“運氣”和“幸福”的象徵。
分小組討論《六契約春》《五毒紋肚兜》等作品中的紋飾，分別有哪些象徵寓意?學生回答教師總結：穀物和燈籠，寓意“五穀豐登”，花瓶與象寓意“太平之象”，石榴寓意多子，牡丹寓意富貴……
活動三：欣賞評述，實踐練習
分組練習欣賞民間美術，讓大家選擇一種家鄉民間美術的種類進行欣賞，從造型、色彩、紋飾等方面進行鑑賞。
每組推選出一個代表到前面說說自己組的民間美術作品進行講解，然後進行自評、互評、教師總結，可以從欣賞角度和欣賞語言等方面評價。
活動四：總結評議，拓展提高
教師和學生共同總結本節課的主要知識點，並提示學生現代生活中民間美術日漸消失，讓學生思考我們做為現代的中學生，應該為這種狀況做點什麼呢?留作業寫一篇小短文陳述你的觀點。
五、板書設計
教師編制考試內容廣泛，考生往往無從下手，抓不住重點。推薦報名教師編制考試筆試網校高清課程(點擊購買，隨報隨學，不限時間次數。免費試聽)進行系統學習。關於教師編制考試相關最新資訊或備考點擊進入備考專題。
美術教學設計方案模板 篇13
教學目標
1、通過收集不同風格、不同功能的居室裝飾資料，認識居室裝飾的特色
2、通過分析和評述，認識和感受不同表現形式和人文特色的美術作品對居室裝飾的影響，八年級下美術第二單元活動一教案。
3、結合實際，通過分析和評述提高審美實踐能力。
重點與難點學習重點：
能夠認識和體會美術作品對居室裝飾的影響。
學習難點：
能夠提高審美實踐能力。教學方法講解、欣賞、討論
教學用具教具準備：課本。
課時安排1課時
教學流程
（一）引導階段
1、介紹居室裝飾的基本特點，展示多種居室裝飾設計作品。應儘可能選擇居室類型（如書房或學生房）相同，但表現方法不同的居室設計作品。以便進行類比和分析。2、重點介紹居室裝飾設計的特點空間對裝飾設計的影響。以引導學生在認識居室裝飾的基本特點的同時，進行有目的的欣賞和分析活動。
3、重點介紹居室裝飾設計的人文特色對裝飾設計的影響。以引導學生在認識居室裝飾的基本特點的同時，能結合自己的認識和理解進行有目的的分析和評述活動。
（二）發展階段
1、結合欣賞，引導學生討論分析如何根據居室的特定空間選擇合適的裝飾風格。教師可有意的提供幾種不同的`居室空間，或由同學們畫出自己的居室空間草圖供同學們分析、比較並提出各自的建議。
2、結合欣賞，引導學生討論分析如何根據居室的人文特點選擇合適的裝飾風格。教師可有意的提供不同身份人物的居室圖片，或由同學們給出自己的居室圖片供同學們分析、比較並提出各自的建議。教師指導，學生分小組進行討論分析。
美術教學設計方案模板 篇14
情況分析： 我們生活的地方是四季如春的雲南，對於孩子們來說很難親眼看見下雪。因此我設計此次活動，讓孩子們通過視頻來感知雪花的外形，再讓孩子自己嘗試撕“雪花片”，同時也賦予雪花有七彩的顏色。既鍛鍊了小班幼兒的撕紙的能力，也讓孩子認識了三種基本的顏色。
活動名稱：美術
活動內容：七彩雪花
活動班級：小班
活動目標：
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片，練習撕紙的能力。
2、認識紅色、黃色和綠色。
活動重、難點：學習隨意把紙撕成大小不同的`碎片，練習撕紙的能力。
活動準備：紅、黃、綠顏色的彩紙，幼兒每人一個裝雪花的籃子，下雪的視頻或圖片。
活動過程：
一、欣賞下雪的視頻（或圖片），感知雪花的外形特徵。
1、教師：小朋友，你看到的是什麼季節？你見過冬天下雪嗎？
2、教師：雪花是怎樣的？它是怎么從天空中飄下來的？請你做做看。
二、引導幼兒學習用撕紙的方法表現雪花。
1、教師：雪花是什麼顏色的？老師這裡有七彩的雪花，你們看！（教師撒出七彩雪花，邊撒邊說“下雪了”。）
2、教師：老師的雪花有哪些顏色？
3、教師：你們想不想也來玩下雪呢？你手上有哪些顏色的紙？怎么把 它們變成小雪花呢？
4、教師邊和幼兒互動，邊示範講解：兩隻手的大拇指和食指捏住紙，一隻手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了。
三、幼兒操作，教師指導。
提醒幼兒將撕好的雪花放在籃子裡。
四、做遊戲“下雪了”。
1、教師：小朋友，讓我們一起來“下雪”吧！
2、請幼兒拿起裝雪花的籃子，一起撒雪花。
情況分析： 孩子們都喜歡玩玩具車，這也是美術活動的一個契機。因此，我設計本次活動，選擇玩具汽車的車輪，讓幼兒嘗試用車輪來進行滾印畫。從而做到讓孩子們“在玩中學，在學中玩”。
活動名稱：美術
活動內容：開車去旅行
活動班級：小班
活動目標：
1、嘗試用車輪滾印畫，基本掌握滾印畫的方法。
2、體會車輪壓印在紙上產生痕跡的過程，對印畫、色彩產生興趣。
活動重、難點：嘗試用車輪滾印畫，基本掌握滾印畫的方法。 活動準備：教師和幼兒一起收集各種玩具車，幼兒每組一盤調好的水粉顏料（盤裡墊上棉花），每人一張白色繪畫紙，抹布若干，美術畫冊。
活動過程：
一、談話，引出活動。
1、教師：小朋友，放假的時候爸爸媽媽帶你去哪裡玩了？你們是怎么去的呢？
2、教師引導幼兒說說出行時乘坐的交通工具。
二、以講故事的形式，示範滾印畫的操作過程。
1、教師：老師要開車去旅行了，嘀嘀嘀嘀呀！車輪掉到坑裡啦！（教師拿起汽車的輪子到顏色盤裡蘸顏料。）
2、教師：老師要趕快開上來，開到大馬路上。（教師拿起蘸好顏色的輪子在紙上滾印畫。）
3、教師：你看，老師的汽車輪子把大馬路變得多么漂亮！小朋友，這是怎么變出來的？
三、幼兒在美術畫冊上操作。
1、教師巡迴指導，觀察並及時發現需要幫助的幼兒。
2、引導幼兒邊說故事邊操作，印完後用抹布擦乾淨車輪。
四、師幼共同欣賞作品。
1、教師：好漂亮的馬路呀，我們來看看馬路上有些什麼顏色、什麼花紋？
2、幼兒互相欣賞，並說說自己的作品。