幼稚園大班科學活動方案集錦 篇1
一、活動目標：
1、通過幼兒身邊的事物比較快和慢，並且引導幼兒感知快和慢之間的變化。
2、培養幼兒合作的能力以及謙讓的精神。
3、發展幼兒的發散性思維。
二、活動準備：
1、平衡木兩張、球3—4個、陀螺、風車等。
2、音樂磁帶(快和慢兩段音樂)、錄音機。
三、活動過程：
(一)、音樂進場，讓孩子直接感受到快和慢。
1、我們一起聽一段好聽的音樂吧!
2、“聽完了這段音樂，你有什麼發現?”
3、“原來音樂有的快有的慢，那我們就聽著有快有慢的音樂中讓身體動起來吧!”
(二)、感知周圍事物快和慢的關係。
1、請小朋友找一個好朋友到老師給你們準備的區域中玩一玩，並且比一比誰快，誰慢?
2、集合：“剛才你們都玩了什麼?你們在玩的時候誰快誰慢一點呢?”
3、你們想過這是為什麼呢?這樣吧你們再去玩一次吧!
4、集合：“你們這次誰快誰慢呢?為什麼?”
(三)、拓展幼兒的思維，發展發散性思維。
1、快的東西是不是一直都是快的，而慢的東西是不是就一直都是慢的呢?
2、怎樣才能把快的東西變成慢的，而把慢的東西變成快的.呢?
3、小結：小朋友說的很好想的辦法也很多，快的東西不一定會永遠都是快的，而慢的東西也不會一直都是慢的，就像有的小朋友吃飯很慢，但是只要你願意改變，努力一點就可以變得快起來。
(四)、小朋友，其實時間過得很快，那我們怎么樣才能在這么快的時間裡做什麼?能不能浪費時間呢?
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇2
活動目標
1、感知磁鐵的吸鐵特性，研究磁鐵的玩法。
2、讓幼兒了解磁鐵能吸住鐵制的東西。
3、嘗試運用磁鐵解決生活中的問題。
活動準備
經驗準備：玩一些磁鐵類相關的小玩具。
物質準備：人手一份活動材料：磁鐵、鐵製品、木製品、布製品、塑膠製品等。
活動重點：
通過儘可能地鼓勵幼兒進行實踐，嘗試將非鐵製品與磁鐵進行相吸，玩不同的磁鐵遊戲。
活動難點：
支持一些能力弱的幼兒學習同伴的'經驗，讓每個幼兒都能有體驗和發現。
活動過程：
一、情景導入：
教師故意把一些小鐵釘撒落在地上，提出問題：“怎么辦呢?請小朋友想個好辦法，讓老師用最快的速度把這些鐵釘撿起來。”
試著讓小朋友用磁鐵去吸，總結出：這個黑黑的小東西叫“磁鐵”。
二、認識磁鐵。
讓幼兒觀察磁鐵都有哪些圖形(圓形、三角形、長方形)等等。
三、分小組動手操作：
1、讓幼兒試著動手操作，看看盒子裡的東西哪些能被磁鐵吸起來?並且小組合理分工，一個小朋友擔任記錄員，一個小朋友擔任小組代表發言，其他小朋友認真地做實驗，為那兩個小朋友提供正確的信息答案。
2、教師大黑板上出示統計表，讓幼兒上前打“∨”、“×”
四、生活拓展：
讓幼兒找找自己身上什麼東西能被磁鐵吸住。為什麼?
五、遊戲：《小貓釣魚》
小朋友用教師提供的小魚竿去釣魚，看看有什麼發現?說說為什麼?
六、總結：磁鐵只能吸住鐵制的東西。
七、“請小朋友把自己釣到的魚送到飯店去吧!”以遊戲的方式結束。
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇3
活動目標：
情感目標：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
認知目標：大膽嘗試了解鹽溶於水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，並能初步了解死海讓人漂浮的成因。
能力目標：培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
1、知識經驗準備：
幼兒已有經驗：知道有些物品在水中會浮於水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識
2、物質、材料準備：
水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味素、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。
活動過程：
一、開始部分
1、謎語《水》
一種東西清又清，沒有味道很透明。
大家每天都要喝，一天少它都不行。
2、簡單說說水的特點：
小朋友們，你們知道水有哪些特點嗎?
(小結：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水裡游泳，東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣東西，我們一起來看看哪些東西放在水裡會浮起來?哪些東西放在水裡會沉下去?
二、基本部分：
(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。
1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現象。
2、教師提問：為什麼泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢?
(小結：因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣東西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。)
(二)小魔術"葡萄浮起來了"
1、你們有什麼辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)
2、教師演示(變魔術)我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用___的方法，也不用___的方法。
小魔術，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進去立刻就浮了起來。
(原來我在水裡加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什麼?)教師出示鹽、糖、味素(用不同顏色的碗裝著)。
問：我剛才就是往水裡加了這三個"好朋友"中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢?我現在先不告訴你們，我請小朋友們都來做一個小科學家，自己動手，去試試，發現我的秘密，你們有興趣嗎?
(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調料，幼兒開始試驗，把這三種調料各倒進水杯中攪拌，到它們完全溶解後再放入葡萄，看看有什麼有趣的現象?
師幼共同總結：從剛才的探索結果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關係嗎?(遞進的提問引出下次試驗)
(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，並攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導。
師幼共同總結:只有當鹽達到一定濃度後葡萄才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。
(五)擴展經驗：觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。
小結：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
三、結束部分：
教師總結：今天我們通過自己動手操作並知道，鹽溶解在水中後能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。
活動延伸：
在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來，那有什麼辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇4
一.活動目的：
為了進一步總結與推廣優秀教學經驗，推進新課程的實施，促進幼稚園特色的研究與形成，並以此作為培養教師的契機和抓手，提高教師的專業化能力，打造一支理念新、能力強、業務精的'優秀教師隊伍，使教師掌握正確的園本教學，特開展本次活動。
二.活動時間：
20xx年11月21日
三.評審名單：
業務園長及各班班主任
四.具體要求
1、教學活動設計必須每位教師以音樂領域內容為教學內容，自已分析理解教材內容，充分體現新課程理念，並制定出自己的教學活動方案。
2、活動設計限於集體教學活動，有一定的創新性，每篇設計以一個課時為單位，並標明年齡段和內容出處。
五.優秀教學活動設計評價：
l.活動設計思路清晰、重點突出、有效而富有個性。
2.活動目標定位具有適切性，適合幼兒的年齡特徵，基本吻合本次活動的特質。
3.活動內容具有挑戰性，重難點把握得當，符合幼兒經驗特點。
4.活動過程具有遊戲性和創造性，並與目標相匹配5.教案書寫規範，並突出各環節教師重點關注的問題。
六.獎項設定：
一等獎6名，二等獎8名。
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇5
活動目的：
1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。
2.萌發探究科學現象的興趣，學做觀察記錄。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的'心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。
2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑膠製品、彩色水、大白菜。
3.觀察記錄表，課件。
活動過程：
一、救小魚
引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發幼兒對材料吸水現象的興趣。
二、操作
1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?
2.幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什麼變化，哪些材料能吸水。
3.和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。
4.引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5.出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀看課件
播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。
四、記錄、交流
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果，並與同伴、教師交流，進一步鞏固相關經驗。
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇6
活動目標：
1、通過嘗試操作了解區分磁鐵可以吸的物質，感知磁鐵特性。
2、了解磁化現象。
活動過程：
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什麼，再讓幼兒相互自己已知的'哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導幼兒進行分類。
2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什麼材料的？能被磁鐵吸的是什麼材料的？
3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？
4、磁鐵不能放在什麼地方？了解磁化現象。
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇7
活動目標：
1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發幼兒製作風箏的欲望，學習風箏的簡單製作方法。
2、通過活動，讓幼兒體驗動手製作的快樂。
3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4、嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的辭彙進行描述。
活動準備：
1、各種各樣的風箏。
2、風箏會現場的錄像。
3、錄音機、錄音帶。
4、教師製作的風箏作品一個
5、製作風箏的材料(楟稈、不同形狀的紙、彩帶)若干、雙面膠等。
活動過程：
(一)導入：猜謎語引出風箏
謎語：
天上一隻鳥，用線拴的牢，
不怕大風吹，就怕細雨飄。
(風箏)
小朋友見過風箏嗎?見過什麼樣的風箏?請為小朋友描述一下它的樣子。
(二)基本過程：
欣賞、觀察風箏，了解風箏的基本製作過程。
提問：
1、你為什麼喜歡這個風箏?
2、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎?(引導幼兒發現風箏的對稱美)
(三)看錄像，激發幼兒製作風箏的願望。
(四)嘗試製作風箏，體驗合作的愉快。
(五)展示、欣賞作品。
(六)結束部分：
活動反思：
新《綱要》中指出：活動要來源於幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在製作過程中他們敢於嘗試利用自己的方法及材料進行製作，極大的發揮了他們的創造力、想像力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中為孩子們營造願意表達的氛圍，使他們輕鬆的表達自己的心聲。幾個人一起製作更培養了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇8
活動目標：
1、理解加號、減號、等號的含義。
2、學習5以內的加法。
活動準備：
1、5以內加法題卡，加號、減號、等好卡片，動物卡片等。
2、教室的地上畫一個圈。
活動過程：
介紹新朋友：
1、教師出示"+"、"-"、"="符號。
"+"表示一個數與另一個數合起來。
教師示意：兩個幼兒分別站在教師左右兩邊，"+"表示兩個幼兒分從教師的左右兩邊走到一起並擁抱。
"-"表示原來的總數中去掉一個數。
教師示意：擁抱在一起的兩個幼兒，走掉一位。
"="表示它兩邊的數量相等。
教師示意：教師的左右手分別挽著兩個幼兒。
2、學習加法：
教師在黑板上演示加法題。
"河裡本來有2隻小鴨，這時游來了1隻小鴨，現在河裡有幾隻小鴨?"教師演示算式。
“原來的`2隻小鴨用數字2表示;游來了1隻小鴨用數字1表示;現在河裡有幾隻小鴨?在數字2和數字1之間用'+'，表示著兩個數字合起來，2+1=3。"等號兩邊的數字有什麼特點?"以此類推，學習5以內數的加法。
遊戲"奇妙的口袋"：
3、教師在教室的地上畫一個圈。
請幼兒參加遊戲，看教師出示的符號，立即做出反應。
"看到'+'號你們趕快從外邊站到圓圈裡去;看到'-'號從圈裡出來;看到'='表示圈內圈外的人數一樣多。"
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇9
活動目標
1.嘗試用多種方式製造“彩虹”。
2.願意與同伴交流、分享探索的過程。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
1.選擇一個陽光明媚的日子。
2.部分製造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的原子筆筆桿、水、七彩顏料等。
活動過程
1.產生興趣。
――有個小朋友在雨過天晴的日子裡看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬於自己的彩虹。
――啟發幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
2.人造彩虹的誕生。
――提供各種材料，引導幼兒想出各種方法嘗試製造“彩虹”。如：房間裡的彩虹。在淺盤裡裝上水，把鏡子斜放進盤子，然後對準太陽轉動盤子，使太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會出現在牆壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產生“彩虹”效應，但這需要耐心調整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽光通過透明的原子筆筆桿射到白紙上，小心地轉動筆桿，白紙上就會出現“彩虹”了。
3.交流實驗結果。
――製造出“彩虹”後，請幼兒互相欣賞。
――引導幼兒與同伴交流，演示自己製造彩虹的過程。
――我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕鬆地擁有一條屬於自己的彩虹了。
活動建議
1.人造彩虹的製造方式多種多樣，應鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發現的樂趣。
2.若幼兒對製造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。
3.其他製造彩虹的方法：如在晴朗的日子裡，背對太陽的方向，用噴霧器，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水裡，用小棍輕輕攪動，製造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾乾後成為彩虹畫。
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇10
活動目標：
1、在交流、討論中分享有關蚱蜢的經驗與信息，產生進一步探究的的願望。
2、能大膽說出自己的發現或疑問，並進行記錄。
活動重點：幼兒分小組進行探索，並進行記錄。
活動難點：交流質疑：蚱蜢是怎樣長大的?
活動準備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認識蚱蜢》。
活動過程：
1、回憶經驗：
說說捉蚱蜢時發生的趣事。
2、探索活動：
(1)、提出探索的任務，如蚱蜢怎樣跳高。
(2)、幼兒分小組進行探索，並進行記錄。
(將發現的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號標記的紙上)。
3、交流質疑：
(1)、每組推派代表進行介紹。
(2)、根據小朋友提出的問題進行討論、交流。
(3)、提出預設問題：蚱蜢是怎樣長大的?
(4)、結合圖片，小結蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產下卵以後，要經過一段時間才會變成幼蟲，經過5——6次蛻皮以後，才能成為真正的蚱蜢。)
4、留疑：
把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內容。
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇11
活動目標：
1、認識時鐘，學習看整點與半點，養成遵守時間的好習慣。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
活動準備：
物質準備：課件、自製表、連線練習圖，幼兒經驗準備：認識數字1——12
活動過程：
一、傾聽表的聲音，激發幼兒的學習興趣。【通過聲音，吸引幼兒的興趣】
師：這是什麼東西發出的聲音?
二、播放課件，認識時針與分針。【通過直觀的教具，引導幼兒觀察】
1、了解表與鐘的不同。
師：你們在家裡的什麼地方見過表?
小結：大的厚的叫鍾，(掛鍾，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手錶)
2、認識時鐘，分清時針與分針。
(1)播放課件，認識時鐘。
師;鍾與表有什麼相同的地方?
小結：都有數字1-12，都有錶針，都有錶盤，它能告訴人們時間。
(2)播放課件，認識時針與分針。【通過觀察、比較及語音的提示，分清時針與分針】
師：這兩個錶針一樣嗎?，哪裡不一樣?
小結：短的叫時針，長的叫分針。
(3)幼兒操作，理解順時針轉。【難點的突破】
師：時針要與小朋友做遊戲，它現在在數字1上，你能用你的表告訴我它在哪裡嗎?
師：時針想旅遊去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。
小結：時針與分針都是從1-12的順序旋轉的，我們叫順時針轉。【通過操作遊戲理解順時針的方向】
三、認識整點與半點
1、認識整點【通過觀察、比較，找出相同的地方】
(1)播放課件，請幼兒找出三幅圖的相同點。
師：第一幅圖的分針指著數字幾?時針指著數字幾?(依次類推第二幅第三幅)。
師：它們的時間不一樣，但分針指著同一個數字，那是幾?
小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點。
(2)幼兒操作練習。【幼兒動手實踐】
2、認識半點，同上。
四、幼兒操作，結合幼兒一日生活，鞏固對整點與半點的掌握。【動手實踐、驗證、表達的機會】
師：幾點吃早飯?幾點第一節活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動，幾點媽媽來接?
小結：小朋友都知道幼稚園的學習與生活的時間了，也都會看錶了，我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。
五、發連線練習圖，幼兒連線。【驗證學習過程】。
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇12
1、樂於參加科學探究活動，了解光和影子的關係。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗遊戲的快樂。
活動重點：喜歡參加科學探究活動，體驗遊戲快樂。
活動難點：了解光和影子的關係。
活動準備：投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗(事先準備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程：
開始部分：(音樂律動)小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在後，我和他說話，就是不開口。(是一種現象，有陽光的時候就會出現)(影子)基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子?(在什麼情況下找到的)第二個：我們去了什麼地方影子就突然消失了，為什麼?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關係(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住後，物體後面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發現光和影子的關係)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子遊戲好不好?第一個遊戲：手影遊戲(老師先做出幾個造型示範，幼兒猜並模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜並模仿)第二個遊戲：給影子塗色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服塗上自己喜歡的顏色圖案)
結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品並和自己影子拍照留念。
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇13
活動目標：
1、理解加號、減號、等號的含義。
2、學習5以內的加法。
活動準備：
1、5以內加法題卡，加號、減號、等好卡片，動物卡片等。
2、教室的地上畫一個圈。
活動過程：
介紹新朋友：
1、教師出示"+"、"-"、"="符號。
"+"表示一個數與另一個數合起來。
教師示意：兩個幼兒分別站在教師左右兩邊，"+"表示兩個幼兒分從教師的左右兩邊走到一起並擁抱。
"-"表示原來的總數中去掉一個數。
教師示意：擁抱在一起的兩個幼兒，走掉一位。
"="表示它兩邊的數量相等。
教師示意：教師的左右手分別挽著兩個幼兒。
2、學習加法：
教師在黑板上演示加法題。
--"河裡本來有2隻小鴨，這時游來了1隻小鴨，現在河裡有幾隻小鴨?"教師演示算式。
--"原來的2隻小鴨用數字2表示;游來了1隻小鴨用數字1表示;現在河裡有幾隻小鴨?在數字2和數字1之間用'+'，表示著兩個數字合起來，2+1=3。""等號兩邊的數字有什麼特點?"以此類推，學習5以內數的加法。
遊戲"奇妙的口袋"：
3、教師在教室的地上畫一個圈。
請幼兒參加遊戲，看教師出示的符號，立即做出反應。
--"看到'+'號你們趕快從外邊站到圓圈裡去;看到'-'號從圈裡出來;看到'='表示圈內圈外的人數一樣多。"
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇14
活動目標
1.激發探索光的興趣。
2.感知光透過各種物品後顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，並嘗試用符號記錄。
活動準備
手電筒幼兒每人一個，並學會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發現”記錄圖、彩色筆、標誌符號;一段舞檯燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。
活動實錄與分析
一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什麼手電筒發出了什麼顏色的光
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙後，光顏色的變化。)
1.看一看，摸一摸，老師準備了什麼材料(各種顏色的布、紙。)
2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什麼變化呢
3.小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什麼變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
4.我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。儘管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細緻。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具後，光形狀的變化。)
1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什麼(是各種各樣的玩具)
2.討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什麼變化呢
3.實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什麼變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)
4.我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。
5.幼兒展示自己的新發現，並在“我的發現”圖表上記錄新發現。
分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾衝突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞檯燈光視頻，製作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一齊表演。
五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇15
活動目標
1.嘗試用多種方式製造“彩虹”。
2.願意與同伴交流、分享探索的過程。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
1.選擇一個陽光明媚的日子。
2.部分製造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的原子筆筆桿、水、七彩顏料等。
活動過程
1.產生興趣。
――有個小朋友在雨過天晴的日子裡看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬於自己的彩虹。
――啟發幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
2.人造彩虹的誕生。
――提供各種材料，引導幼兒想出各種方法嘗試製造“彩虹”。如：房間裡的彩虹。在淺盤裡裝上水，把鏡子斜放進盤子，然後對準太陽轉動盤子，使太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會出現在牆壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產生“彩虹”效應，但這需要耐心調整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽光通過透明的原子筆筆桿射到白紙上，小心地轉動筆桿，白紙上就會出現“彩虹”了。
3.交流實驗結果。
――製造出“彩虹”後，請幼兒互相欣賞。
――引導幼兒與同伴交流，演示自己製造彩虹的過程。
――我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕鬆地擁有一條屬於自己的彩虹了。
活動建議
1.人造彩虹的製造方式多種多樣，應鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發現的樂趣。
2.若幼兒對製造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。
3.其他製造彩虹的方法：如在晴朗的日子裡，背對太陽的方向，用噴霧器_，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水裡，用小棍輕輕攪動，製造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾乾後成為彩虹畫。
幼稚園大班科學領域教學方案3
1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。
2.萌發探究科學現象的興趣，學做觀察記錄。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。
2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑膠製品、彩色水、大白菜。
3.觀察記錄表，課件。
活動過程：
一、救小魚
引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發幼兒對材料吸水現象的興趣。
二、操作
1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?
2.幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什麼變化，哪些材料能吸水。
3.和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。
4.引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5.出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀看課件
播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。
四、記錄、交流
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果，並與同伴、教師交流，進一步鞏固相關經驗。
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇16
活動目標：
1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特徵，了解苔蘚的生長環境。
2、樂意主動採摘苔蘚，感受樂趣。
3、豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、牆蘚等。
活動準備：教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
活動過程：
一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：
——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪裡呢?
——今天我們要去找找苔蘚，可以採摘。
二、幼兒尋找採摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環境的特點，誘發幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經驗
——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什麼樣子的?象什麼?(讓幼兒邊觀察邊討論。)
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?
四、幼兒再次尋找採摘，並讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。
五、梳理經驗：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關係。)
活動建議：
可結合相應的季節和天氣組織幼兒採摘苔蘚(地錢)，並烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢)，讓幼兒了解其特殊的用處。
活動延伸：
1、科學區中設定“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態，所以適合苔蘚植物生長。)
2、在自然角種植苔蘚。
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇17
活動目標：
1.結合日常生活理解時鐘的用處，初步學會利用時鐘來安排自己的生活。
2.嘗試自己製作時鐘，進一步認識鐘面的構成。
3.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
4.嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的辭彙進行描述。
活動準備：
1.示範用的時鐘，紙制鐘面4個，時間牌4張，關於幼稚園生活內容的字卡。
2.手錶每人一塊，幼兒已初步認識過整點、半點。
3.幼兒製作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個，時間牌多張，1-12數字貼紙、長針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。
4.牆面上已布置好花莖和花葉。
活動過程：
一、認識鐘面
1.教師出示時鐘，引導幼兒觀察鐘面上的時針、分針和1~12的數字。
2.教師反覆撥動時鐘的時針、分針，讓幼兒觀察發現時針與分針“行走”路程的不同，並引導幼兒理解、表達時針與分針之間的關係。
二、根據要求配時間
1.出示鐘面與時間牌，引導幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對。
2.認識鐘面上的時間與日常生活的關係。這是幾點?這個時候我們一般在做什麼?你能用動作來表示嗎?
3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動作，幼兒在手錶上撥出適宜的時間，也可由個別幼兒上來做動作。
三、自製時鐘
1.激發幼兒的製作興趣。
2.介紹製作材料和方法。
A組：我們的一天——製作花形時鐘
出示活動時間表和花形時鐘。請你用靈巧的小手做個花形時鐘來告訴我們一天中的活動安排。
B組：我的一天——製作時間表
請你自己來設計、製作一張時間表，先安排活動內容，再排出時間，每個人的時間表可以不一樣。
3.引導幼兒按意願選擇組別進行製作。教師巡迴觀察指導，幫助個別有困難的幼兒。
4.與幼兒討論做好的花形時鐘：哪個鐘面有問題，什麼問題?怎么修改?
四、布置牆面
1.將幼兒做好的花形時鐘和時間表張帖在牆面上(高度與幼兒的視線平行)。
2.啟發幼兒互相欣賞、指認。
活動反思
1.與幼兒一日常生活緊密相聯
對於在幼稚園生活的孩子來說，一日活動既豐富又有規律，
孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉。從他們的一日生活入手，設計組織活動，既激發和保持了幼兒對活動的興趣，又通過感知特定時間與相應活動的對應關係，加深了幼兒對時間的連續性、可測量性的認識。
2.巧妙利用幼兒的手錶
過去我在和孩子一起認識時間時往往使用自製的手撥鐘面，由
此出現一個比較普遍的問題：孩子對於分針的走動很敏感，但容易忽略時針的變化，如在撥半點時，他們常常把分針指在數字6上，而時針依然指在整點數字上。針對這一情況，我在這次活動中採用了孩子們的手錶，它的時針和分針是連動的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動的方法，又弄清了時針和分針之間的關係，真是一舉兩得。
3.鼓勵幼兒運用生活經驗
這次活動，我給孩子們提供了兩種不同的製作內容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時間，孩子們可以自己設計、安排一日生活，合理制定時間。有的說“我要8;00起床”，有的說“我10：00要去學鋼琴”，有的說“我下午3：30去超市買東西”。孩子們製作的時間表各具特色，充分反映了他們的生活經驗。
4.提供大量展示作品的空間
展示自己的創作成果，從而得到他人的肯定和認可，有利於孩子積累成功的體驗，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在牆面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環境布置的一部分，孩子們不時地議論、指認，主動積極地與環境互動作用，加深了對時間的認識。
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇18
活動目標：
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
場地布置(花仙子的花園)
金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、薰香用品、乾花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程：
一、觀察環境，感知花的美
1.帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎?
2.觀察環境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什麼漂亮?
看見花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發現、感知花的用途
1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物
(1)提問：你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問：這是什麼?可以用來做什麼?
4.小結花的用途
提問：花還可以做什麼?
(1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品(5)清香空氣(6)可以美容……
三、創造花的藝術品
1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什麼做的?
2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?後面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什麼花的禮物，準備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物
4.幼兒描述自己的創造。
四、情感激發
你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇19
活動目標：
1、通過實驗，感知物體間的空隙。
2、感受科學探索活動的快樂。
3、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
材料幼兒每人一份 大記錄表 小卡片 演示文稿
活動過程：
一、激發興趣 導入活動
“今天，楊老師要和小朋友一起來做一個非常有趣的實驗，先來看看老師給大家準備了哪些東西?(在一個透明的杯子裡裝滿核桃、花生豆、小米)這三樣東西大小有什麼不同呢?”引導幼兒觀察後說一說。
二、自由猜想 操作驗證
請小朋友把自己面前的東西到在盤子裡。
1、“剛才小朋友把杯子裡的東西全倒出來了，小朋友能不能再把他們都裝進去呢?先來猜想一下先放什麼?再放什麼?最後放什麼?(幼兒自由猜想，個別回答。)
教師根據幼兒的猜想做記錄。
2、“到底哪種方法呢?現在自己按照自己的想法先來試一試，好嗎?”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒一種東西放完後再放另一種東西;操作時要輕拿輕放)
3、說一說自己是按哪種順序放的?引導幼兒觀察為什麼有的把全部放進去，有的已經放不進去了?
4、“___、___、___……把東西都放進去了，他們是按照什麼樣的順序來放的呢?我們都來試一試吧!”
(教師引導幼兒分步邊操作邊觀察，得出結論：幾個物體放在同一個容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體後放小的物體，就會節省空間，放的東西會更多。)
5、“小朋友一起往這看!”(引導幼兒觀看演示文稿，強化認識)
三、遷移生活 解決問題
“剛才小朋友發現放東西時先放大的後放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來解決一些小問題。”引導幼兒觀察圖片後，得出解決問題的方法。(整理玩具、廚房裡的盆)
四、鞏固認識 結束活動
“小朋友快來看!這有這么多的玩具，想玩嗎?”(引導幼兒觀察籃子裡的物品是整齊擺放的，然後進行分組活動。)
“時間不早了，我們把東西收拾一下吧!”(引導幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。)
“我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!”帶幼兒離開活動室，結束活動。
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇20
活動目標
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關係。
2.發展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗探索的樂趣。
活動準備
1.水、透明的杯子、塑膠瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。
2.綿白糖、白砂糖、方糖若干。
活動過程
1.引導幼兒回憶做過的溶解實驗，引出新的探究問題。
教師出示一盆水，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關係。
(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀察其不同點，猜猜哪種溶解的速度會快一些。
(2)請幼兒分組做實驗驗證。
請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯中開始攪拌，看看誰杯子中的糖溶化完。
(3)交流、討論實驗結果，並記錄。
小結:物體的溶解速度與它的顆粒大小有關。可溶於水的物品越是顆粒小的溶解得越快。
3.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關係。
把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時放進方糖，並一起輕輕地攪拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。
小結：水溫越高，物體溶解的速度越快。
4.請幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水裡，激發幼兒進一步探究的興趣，結束活動。
活動延伸：
請幼兒在科學區繼續探索物體的溶解現象。
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇21
目標：
1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特徵和習性，知道它們都是昆蟲。
2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關係，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲.準備：
1.各種昆蟲的掛圖一張。
2.操作卡片“各種昆蟲”。
過程：
1.組織幼兒去野外觀察並捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。
你捉到了什麼?怎樣捉到的?
2.引導幼兒觀察昆蟲的主要特徵及習性
(1)(出示掛圖)圖上有什麼?它們叫什麼名字?是什麼樣子的?生活在什麼地方?吃什麼?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)
(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什麼?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)
(3)你還知道哪些昆蟲?為什麼是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)
3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。
(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什麼?
(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什麼?
(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什麼?(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶後有傳播花粉、可觀賞等益處。)
(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用“O”劃出益蟲，“X”劃出害蟲來。
(5)我們應該怎樣對待這些昆蟲?(保護益蟲，不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要注意環境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓髒水積聚等等。)
幼稚園大班科學活動方案集錦 篇22
活動目標：
1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。
2.萌發探究科學現象的興趣，學做觀察記錄。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。
2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑膠製品、彩色水、大白菜。
3.觀察記錄表，課件。
活動過程：
一、救小魚
引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發幼兒對材料吸水現象的興趣。
二、操作
1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?
2.幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什麼變化，哪些材料能吸水。
3.和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。
4.引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5.出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀看課件
播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。
四、記錄、交流
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果，並與同伴、教師交流，進一步鞏固相關經驗。