課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇1
一、研究背景
當前英語學習為低齡化發展趨勢，處於語言學習關鍵期的學齡前兒童適合學習英語這一觀點已經得到眾多教育者和家長的廣泛共識。但是如何依據學齡前兒童的認知發展特點，在培養兒童英語能力的同時維持其持久的學習興趣是一個值得研究的課題。
早在20xx年，韓國、日本和中國台灣，就開始進行英文繪本分級閱讀的研究和推廣，而近些年中國大陸也湧現了英文繪本閱讀的熱潮。綜合國內外關於英文繪本閱讀的研究，我們得到的啟示是：
第一、英文繪本能給學齡前兒童提供整體語言輸入的故事實例;
第二、繪本中精美的插圖十分符合學齡前兒童“讀圖”年齡段的認知特點;
第三、繪本故事深具可讀性、趣味性、生動性、發散性特點，這是激發學齡前兒童思考力，維持其持久學習興趣的動力所在。
那么，在幼兒英文繪本閱讀指導中，老師和家長需要注意的是什麼?不同年齡階段兒童選擇什麼樣英文繪本?英語能力弱的家長，如何指導孩子進行英文繪本閱讀?有效的英文繪本閱讀模式又是什麼?帶著眾多問題的思考，本文從“繪本的定義和特徵”、“英文繪本閱讀學習的理論依據”、“如何選擇幼兒英文繪本?”和“幼兒英文繪本閱讀指導常見問題和實施建議”四個維度進行剖析，以期給幼兒英語教學人員和家長帶來一些啟示。
二、繪本的定義與特徵
繪本(PictureBook)，最早出現在歐洲，指的是通過文字及與其對應的插畫兩種表現形式，相互交融，相輔相成，共同傳達情感與主題。幼兒英文繪本最主要的兩個特徵是：
(一)語境真實，語言精煉，句式復現。
幼兒英文繪本通過生動形象的繪畫為兒童呈現了真實的故事語境和大量的生活語言，這讓孩子從小就可以通過原汁原味的語境接觸豐富的英語辭彙和句式，而低幼階段繪本中的句式基本上是按照押韻規律展開，語言精練，節奏感強，十分易於孩子模仿，這對孩子語感的建立奠定了很好的基礎。
(二)插畫精美，故事生動，放飛想像。
繪本中插畫精美，人物和場景圖栩栩如生，繪畫手法多種多樣，各具特色，這不僅給孩子提供了鮮明的視覺盛宴，而繪本中生動的故事情節也給孩子提供了廣闊的想像空間，能幫助孩子拓展思維，培養邏輯思考能力、預測推理能力和思維發散力。
三、英文繪本閱讀學習的理論依據
(一)符合第二語言習得理論
著名美國語言教育家克拉申(1982)認為語言習得是一種自然、無意識的學習過程，這種過程類似兒童母語能力發展的.過程。例如幼兒在學習漢語時，家長並未刻意要求其孩子先認讀漢語拼音，掌握漢語句式結構和語法規則，而是通過真實語境下的大量交流，結合語境中的表情、圖像、肢體動作等來幫助孩子理解漢語的語意及句式表達習慣。英語學習亦是如此。對於以英語為第二語言的兒童來說，英語繪本以完整的故事為主體，以逼真的插畫做襯托，以原汁原味的故事錄音為參照，為兒童提供了“自然習得語言”的情境與機會，兒童可以依託插圖體驗情節背景，在故事中感知地道語言，這十分符合幼兒語言學習中“意義先行，拾得習得”的心理特徵。
(二)符合整體語言學習原則
語言中的音、字、詞、句式，都是片段式的語言，當脫離了有意義的語境支撐時，便不算是完整的語言。而孤立地學習這些片段式的語言，是無法促成有意義的交流。同樣，幼兒在一開始接觸母語時，是通過大量的實際語境交流，理解詞語和句子的意義，慢慢開始模仿後逐步學會用母語進行自主表達。那么，反觀以英文繪本閱讀為切入點的英語學習模式，恰恰是通過故事語篇的學習，先引導孩子把握整體的故事情節，對故事的語篇有一定意義的理解，然後過渡到語篇中片段式語言的學習上，最後再由片段式語言的學習回到整體故事語篇，讓孩子了解語句在實際語境中的運用方式。其語言的呈現也是先從篇到句，從句到詞，最後再從詞句回到整體語篇中，開展聽、說、讀、演等多種豐富的活動，進行有意義的交流，使其語言能力與語言知識共同提升，從而進一步豐富其情感，促進其思維能力及語言能力的發展。
(三)符合可理解的語言輸入原則
克拉申認為“可理解的語言輸入”主要有以下兩個特點：
第一、有效的可理解性。克拉申認為，學習者只有在接受易於理解的輸入時才能習得語言。在理解語言的過程中，不僅靠已有的語言知識和語言能力，而且可以藉助上下文情節、圖像、已知的經驗、肢體語言等來幫助學習新語言。這些都是幫助習得語言的首要條件。而英文繪本故事趣味性強，且具有可理解性。在聽故事或讀故事時，幼兒通常可以藉助情景插圖，將故事中的句子與插圖進行對應，來理解句子含義和故事情節。即使一開始兒童無法理解故事中的關鍵語句，隨著這些語句在故事中的大量復現，他們的疑惑也會在自然而然地反覆接觸中迎刃而解。
第二，確保足夠的輸入量，符合“i+1”學習規律。克拉申認為，“i”為學習者當前的語言知識狀態，“1”指適度超出學習者學習水平的輸入。整體來說，就是這種語言輸入，總體難度不超過幼兒的語言能力，但又略高於幼兒現有的語言能力發展水平，即符合兒童“最近發展區”理論。幼兒英文繪本分級讀物均有足夠的語言輸入量，從表面上看內容難度有些大，但這種分級讀物均結合插圖，設計的重點句式均多次復現，所涉及的目標辭彙通常是同一類辭彙的匯集，或是同一類音素辭彙的匯集，這些均能幫助幼兒體會英語韻律，培養語音意識，形成語感，掌握句式，從而達到“i+1”的學習效果。
四、如何選擇幼兒英文繪本?
目前，市面上有大量的原版幼兒英文繪本讀物可供家長選擇，但是由於大部分原版英文讀物是為以英語為母語的孩子編寫的，在分級上，其語言難度要高於以英語為第二語言的同齡兒童。故家長在為孩子選擇繪本時，應根據孩子的喜好及實際語言水平做出有側重點的選擇。我們的建議如下：
2歲~3歲的兒童，重在聽覺刺激，重在讓他們感受節奏感很強的文字內容，並鼓勵他們進行模仿和誦讀。家長最好給這個年齡段的兒童選擇以自然語音(Phonics)為理念編寫的讀物。讀物的內容以故事童謠為主，以故事敘事為輔，兩者的比例為6：4。比如蘇斯博士的作品、JollyPhonics系列、鵝媽媽故事童謠集等。
3～4歲的兒童，在聽覺刺激先行的基礎上，可加強視覺刺激。讀物的選擇，最好還是以自然語音為理念編寫的語音故事讀本。內容可以故事敘事為主，以故事童謠為輔，兩者的比例為6：4。目前有些繪本讀物主體為故事，但與此同時，作者將故事編寫成韻律童謠，十分易於孩子模仿、學習。比如《泡泡寶貝英語》系列讀物就符合這一特點。而JollyReaders、柯林斯出版的Phonicsforreading系列、培生出版的“我的第一本自然拼讀故事”和ReadingA-Z等系列讀物均以精煉的語言、重複押韻文字，生動的情節、精美插畫和色彩明快鮮亮等特點而吸引孩子。
4～5歲的兒童，在有過自然拼音訓練的基礎上，可以將聽力刺激與視覺訓練並重，並有意選擇一些話題更加多元、情節更為生動的讀本。由於這個年齡段的孩子已經有了一定的母語知識背景，所以，家長可以選擇一些以他們感興趣的日常生活為主題的繪本，內容兼具故事敘事、生活常識和自然拼音，三者的比例可以是6：2：2。比如《泡泡寶貝英語》、牛津閱讀樹、柯林斯的BigCat分級閱讀系列等。
5～6歲的兒童，如果他們有了上述閱讀的基礎，選擇的讀本話題可以更加寬泛，故事的情節可以更有深度，以吸引孩子持續閱讀，並激發他們進行探究和思考。與此同時，為了和國小階段的英語學習更好地銜接，我們可以對這個年齡段的兒童實施潛移默化的閱讀技巧訓練。因此，家長可以參考國小英語課標中的功能話題，交叉選擇一些以故事、生活常識、自然學科、英語閱讀策略學習能力訓練為主題的英文讀本。假若孩子繪本閱讀啟蒙早，閱讀習慣和閱讀能力有一定基礎的話，家長也可以嘗試為孩子選擇長故事系列讀物，適當減少畫面比例，增加文字長度。總之，我們建議家長依據孩子的實際能力和喜好選擇讀物。建議繪本故事、生活常識、自然學科、英語閱讀策略學習能力訓練等讀物的比例是5：2：2：1。家長也可以讓孩子自行選擇讀本話題的比例，幫助他們做好閱讀計畫，分階段逐步完成。
五、幼兒英文繪本閱讀指導常見問題與實施建議
在多年的英語教學實踐與教研研究中，我們發現，很多家長對英文繪本閱讀指導存在這樣或那樣的問題，以下做以簡要解答與說明：
(一)英語能力薄弱的家長，如何實施英文繪本親子閱讀?
對於英語能力薄弱的家長，可以藉助英文繪本中的音頻對孩子進行指導。家長在孩子進行英文繪本閱讀聽讀訓練前，自己可以先聽讀一遍，先了解故事內容，再和孩子共同學習。在指導孩子時，先打開孩子的耳朵，加強其聽覺敏感度的訓練，然後跟著音頻進行朗讀模仿訓練，以弱化家長因語音不純正給孩子英語學習帶來的負面影響。剛開始給孩子播放音頻的時候，家長不要擔心孩子聽不懂，孩子是可以藉助繪本畫面來理解語句含義的。實踐表明，通過聽大量的韻律感和節奏感強的繪本故事，並讓孩子去模仿，是幫助其建立語感和句流感的最佳方式。因為兒童英語學習，特別是英語啟蒙，聽和讀要並重，而且聽覺訓練是閱讀訓練的前提和基礎。所以，讓孩子愛上聽故事，愛上閱讀是重點。
(二)繪本閱讀中，單詞的讀寫訓練是否是重點?
長期以來，談及英語學習，很多家長衡量孩子掌握英語的程度就是看其掌握單詞量的多少。他們認為，孩子掌握了單詞拼讀，就掌握了英語。所以這些家長在指導孩子進行英文繪本閱讀時，主要將學習目標設定在單詞和句子的識記上。為避免孩子看不懂或聽不懂辭彙，會先抽出重點單詞進行機械訓練，要求孩子識記。實際上，這樣分解式的學習方式完全破壞了句子的結構和故事情節的整體性，同時也使孩子失去了利用圖片猜測詞意的基礎閱讀能力的培養。久而久之，孩子的辭彙量可能是增大了，但閱讀的興趣反而會降低，閱讀的綜合能力也得不到提升。因此，繪本閱讀中，單詞的讀寫訓練不是重點。
(三)在幼兒英文繪本閱讀的訓練中，朗讀和默讀的訓練是否要交替進行?
正如《朗讀手冊》一書中所說：“持續默讀是朗讀的最佳拍檔。”英文繪本閱讀訓練的最主要目的是激發孩子自行選擇喜愛的讀物並進行自主閱讀，自主學習。可能有些家長認為，孩子年齡太小，實施默讀訓練，特別是英文繪本的默讀訓練有些不符合實際。但實際上，越是從小培養孩子良好的閱讀習慣，越能幫助孩子形成正確的閱讀策略。
對於英文繪本閱讀啟蒙較早的孩子，隨著他們認知能力的提升，我們可以從孩子4歲起逐漸訓練其默讀的閱讀習慣。頻率可以從每周兩次默讀逐漸過渡到每天默讀。實施默讀訓練前，家長要設定一個閱讀時間段，讓孩子知道在這個時間段，是他/她自由選擇讀物靜靜閱讀的時間。閱讀時間可以控制在5-10分鐘以內。在這個時間段，家長不必擔心孩子選擇的讀物是圖多字少，開始也可以不要求他們進行反饋。隨著孩子年齡的增長，挑選的讀物的文字量可以比前一階段加大，閱讀時間繼續控制在5-10分鐘內。這樣，相同閱讀時間段內孩子完成的閱讀速度會同步提升。同時，家長可以一周組織一次“閱讀分享日”，家長和孩子均可以在閱讀日分享本周閱讀的讀物內容，以此增加孩子分享的機會，提高孩子閱讀的成就感和持久閱讀的興趣。
經過前兩個階段的閱讀訓練，習慣一旦養成，從孩子6歲起，就可以實施長讀本閱讀計畫了。家長可以鼓勵孩子每月挑選一本自己喜愛的、故事情節長、圖片少的讀本進行自主閱讀。而家長也可以與孩子共同閱讀這個讀本，並在“閱讀分享日”分享所讀內容，共同探討讀本內容，交流思想。不過，這種分享活動對於家長的英語能力有一定的要求，假若家長英語能力較弱，難以實施英語閱讀分享計畫的話，可以跟孩子一起進行語文閱讀分享。因為無論是哪種語言的閱讀，其閱讀的目的都是相同的，都是要培養孩子愛閱讀，樂閱讀的習慣，讓他們在浩瀚的書海中認識世界、發現世界，擴展知識面，提高學習能力。而且，好的閱讀習慣以及大量的語文閱讀的積累，對孩子英語閱讀能力和語言水平的提升也是有很大促進作用的。
(四)怎樣制訂合理的英文繪本閱讀復現計畫?
在指導孩子進行繪本閱讀時，我們發現部分家長過於強調閱讀量的積累，忽視在閱讀周期中對於已讀內容及時進行復現和鞏固。根據艾賓浩斯遺忘曲線規律，我們建議家長可以每3天跟孩子做一次小鞏固，一周做一次已讀故事的循環復現。比如，在讀完故事的第三天，可以將前兩天讀的故事再次拿出來，請孩子進行朗讀，並鼓勵其用英語複述或者自主描述故事。第七天，帶領孩子梳理一周內閱讀過的所有讀物，並根據話題進行分類，幫助孩子整理他/她的小書庫。
對於4歲以上的孩子，家長還可以幫助孩子建立單詞儲蓄盒，鼓勵孩子蒐集相同主題單詞，建立詞網概念，增加其辭彙儲備量;也可以讓孩子從本周閱讀的故事中挑出自己最喜愛的2～3個故事，請孩子做多角色扮演朗誦，家長為孩子錄音，幫助孩子建立自己的音頻讀庫等。這些有效的複習手段能幫助孩子建立學習英語的成功感，並幫助他們逐漸形成正確的學習策略，為孩子國小階段的學習打下良好的基礎。
(五)有效英文繪本閱讀指導模式是什麼?
家長在實施英文繪本閱讀過程中，通常有以下指導誤區：
誤區一，頻繁提問式互動。在閱讀中，家長常常是讀一句問幾句，對故事情節、插圖或是語言的提問過多，而且這些提問如果貫穿在讀故事的整個過程中，會極大地分解故事情節，使得孩子在聽故事時，沒有一個相對完整的故事情節及語言的輸入，十分不利於孩子學習。
誤區二，機械朗讀無互動。在閱讀指導中，有的家長只是要求孩子一遍一遍地跟讀。這種指導方式雖然確保了整體語言和情節的輸入，但忽略了語言、語調和情感的模仿訓練和有效的引導與討論，很難啟發孩子對故事情節進行思考。這種乏味枯燥的機械式跟讀訓練，只會降低兒童閱讀繪本的興趣。
那么，如何開展有效的英文繪本閱讀指導呢?我們建議家長按以下三個步驟進行：
1、聽故事前
家長或老師帶領孩子讀書的封面、書名，認識作者。通過讀圖，提出問題，啟發孩子通過識圖，預測可能出現的人物和情節。提出的問題，可以讓孩子用英文進行回答，假若孩子用母語作答，家長不要去批評或指正，而是鼓勵其交流和表達思想，如果孩子用英語回答有困難，家長可以用英語做引導和輔助翻譯支撐。
2、聽故事中
家長講故事時，可以控制在三遍以內。第一遍，家長完整讀出故事內容，語速稍慢，但聲音要誇張，帶有感情地朗讀或扮演角色進行朗讀。此時可以讓孩子不看繪本，讓孩子在聽中初步理解故事。如果英語能力較弱的家長，家長可以和孩子一起聽故事的音頻。第二遍，進行分段式講述。講述時可以在每幅圖中停頓，可以針對場景插圖做一些輔助解釋，或提出一些與故事情節密切相關的問題，但要可控制提問量。對於閱讀啟蒙階段的孩子，可以適當藉助母語對場景進行解釋和引導，但避免說一句英文，翻譯一句中文，以中英文對應的形式開展閱讀。隨著孩子閱讀量的增大，再慢慢過渡到全英語境的交流環境中。第三遍，整體再讀，用自然正常的語速和語調進行朗讀，加深孩子對故事完整情節的理解。當然，上述總-分-總的閱讀模式並不是固定不變的。家長可以依據繪本特點及孩子認知水平的變化，參考上述基本語言學習規律，靈活調整閱讀形式，讓孩子保持持久的閱讀興趣與學習動力。
3、聽故事後
在聽完故事後開展的相關活動，是檢測孩子是否真正理解故事、能否自主模仿與表達的重要手段。常見的活動有：
(1)角色扮演。對於剛進行英語啟蒙和英語閱讀的兒童，家長可以和孩子伴著故事錄音，分別扮演故事中的角色進行演繹模仿。假若孩子在表演時對於故事中的部分句子和辭彙掌握不牢固的話，在表演中及表演後，家長可以帶孩子做進一步的集中訓練，幫助孩子查缺補漏，打好英語基礎。
(2)自述故事。對於有一定英文繪本閱讀經驗的孩子，家長可以鼓勵他們嘗試用英語描述繪本中的每一幅圖，並試著增加對話內容，訓練和提高孩子的概括能力及語言表達能力。
(3)故事討論與自主創作。在聽完故事後，家長可以提出一些閱讀理解性的問題跟孩子一起討論，啟發他們思考，也可以鼓勵他們嘗試當小作者，大膽用英語給故事增加場景和情節，或者給故事編新的結尾，由此激發孩子的創造能力、思維發散能力與學習興趣。
總之，在閱讀指導中遵循聽故事前、聽故事中及聽故事後的步驟，既有整體故事語言的輸入，又有整體語言外化的檢測，且兼顧了閱讀前的思考和閱讀後討論，能讓孩子在潛移默化的閱讀訓練中提高綜合閱讀能力、語言表達能力及創造能力。
六、總結
綜上所述，優質的英文繪本不僅給孩子提供了學習英語的真實語境、豐富辭彙及句式，而且能讓孩子在看繪本、聽繪本、讀繪本、演繪本、編繪本的過程中發展語言綜合能力，關注自身情感體驗，提升多種思維能力。這是培養孩子將英語學習的興趣轉化為內在持久的學習動機的最佳途徑。
教無定法，每一位家長都是孩子最好的老師，培養孩子的最大收穫就是能與孩子共同成長，這是對孩子最大的感恩。願家長與孩子共閱讀，共成長!
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇2
一、活動目的：
最是書香能致遠，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。幼稚園將10月定為幼稚園讀書月。
通過開展讀書月活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。
二、活動主題：
書香浸潤童年，閱讀點亮人生
三、活動口號：
我讀書，我成長，我快樂!
四、活動時間：
20xx年10――12月3個月
五、活動對象：
全體教師、幼兒及家長。
六、活動準備：
1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：
從幼稚園圖書室領取，每月班級內圖書數量是班級人數的2倍。
2、起草“親子閱讀倡議書”;
家庭建立“家庭書架”
3、建立借書制度(班級和家長)：班級動幼稚園圖書室借閱;家長可以按照借書程式，每周從幼稚園借書回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇3
為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入學校校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校特制定了《課外讀物進校園管理辦法》。
一、課外讀物具體範圍
課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供學校生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。
二、學校是進校園課外讀物推薦責任主體。
負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作，並根據實際需要做好課外讀物推薦和管理工作。
三、醜華內容的；
3、泄露國家秘密、危害國家安全的；
4、危害國家統一、主權和領土完整的；
5、存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；
6、存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；
7、宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；
8、存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；
9、侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；
10、存在科學性錯誤的；
11、存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當連結，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；
12、其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。
六、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。
推薦程式應包括初選、評議、確認、備案等環節。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；教研組負責審讀，對選自國家批准的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示並報教育行政主管部門備案。
七、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自願購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。學校圖書館購買課外讀物按照《學校圖書館（室）規程》有關規定執行。
八、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。
任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。
九、學校要大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，各班設立讀書角；學校組織開展讀書啟動儀式，各年級開展豐富多彩的讀書活動等，最佳化校園閱讀環境，推動書香校園建設。提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍，並對表現突出的家庭進行表彰。
十、建立監督檢查機制。學校要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
十一、嚴禁不按規定程式組織推薦校園課外讀物；嚴禁教師強制或變相強制學生購買課外讀物，存在以上情形的，視情節輕重依法依規予以處理。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇4
為全面做好應急狀態下重點人群醫療服務保障工作，全力保障人民民眾就醫需求和健康權益，結合本院實際，制定本工作方案。
一、主要目的
認真汲取外省市孕婦流產事件等深刻教訓，結合前期我縣突發疫情應急處置經驗，考慮到最壞情況，充分預估全縣可能發生新冠疫情暴發導致大面積區域封控管控等極端風險，統籌防控力量，規範處置流程，指導各地做好慢性病患者、急危重症患者（心梗、腦卒中、創傷、中毒等）、血液透析患者、腫瘤放化療患者、孕產婦、新生兒、精神病患者、殘疾人、行動不便老年人等重點人群醫療服務保障工作，維護正常就醫秩序，堅決打贏疫情防控精準戰、持久戰，特制定本方案。
二、政策依據
《中華人民共和國突發事件應對法》《中華人民共和國傳染病防治法》《國家衛生健康委辦公廳關於加強疫情期間醫療服務管理滿足民眾基本就醫需求的通知》《國務院聯防聯控機制綜合組關於印發新冠肺炎疫情社區防控方案的通知》《國務院聯防聯控機制醫療救治組關於進一步加強疫情防控期間醫療服務保障工作的通知》《新型冠狀病毒肺炎診療方案（試行第八版修訂版）》《四川省應急狀態下重點人群醫療服務保障工作方案》等有關法律法規和政策檔案。
三、處置原則
堅持“縣級統籌、分類救治、精準服務、高效規範”的原則，按照疫情防控實際情況，完善封城應急狀態下醫療服務管理運行機制，落實差異化的醫療服務管理措施，根據不同患者醫療需求進行精準救治，盡最大努力保障人民民眾身體健康和生命安全。
四、具體措施流程
（一）提前掌握底數。此項工作由醫院公衛科牽頭落實方案，制定完善相關表格，並在1月28日前收集匯總。發揮在新冠肺炎疫情防控中的網底作用，與屬地鎮人民政府實施聯防聯控，統籌轄區內村衛生室、社區衛生服務站醫務人員，結合居民電子健康檔案和區域衛生信息平台數據等信息，迅速摸清轄區內慢性病患者、血液透析患者、腫瘤放化療患者、孕產婦、新生兒、精神病患者、殘疾人、行動不便老年人等重點人群的數量和就醫習慣，登記造冊，實行格線化管理。要求精準到社區（村組），以便在劃定封控管控區域時，能第一時間確定封控管控區域醫療服務需求。
（二）成立工作專班。縣應急指揮部醫療救治組成立封控管控區域重點人群醫療服務保障工作專班，組建縣級救治專家組，制定全縣應急狀態下重點人群醫療服務保障方案，建立完善縣域三級醫療救治服務網路，實施分類救治，協調跨區域間各類重點人群的醫療服務保障工作，根據疫情防控需求，配合縣級專班統籌做好轄區醫療服務保障工作。突發疫情發生後，積極協助珙泉鎮人民政府迅速組織派出所、社區（村組）、醫院及村衛生室（社區服務站）等成立封控管控區域重點人群醫療服務保障工作專班，統籌做好轄區內疫情防控和各類重點人群的醫療服務保障工作，確保各項工作落地見效。
（三）組建三級醫療救治網路。根據封控管控區域範圍，建立“醫療點+鄉鎮（中心）衛生院+縣級定點醫療機構”三級醫療救治網路。縣人民醫院、縣中醫院、X市礦山急救醫院為定點醫療機構，定點醫院建立綠色通道、合理劃分醫療區域，成立專門部門全面落實封控區、管控區重點人群醫療救治服務。X人民醫院負責指導珙泉鎮、孝兒鎮、沐灘鎮、底洞鎮、玉和苗族鄉，中醫院負責指導巡場鎮、羅渡苗族鄉、洛表鎮、王家鎮、上羅鎮，X市礦山急救醫院負責指導曹營鎮、洛亥鎮、觀斗苗族鄉衛生院落實重點人群醫療服務保障工作，提供精準服務。
1、醫療點。根據我院專業技術職稱人員情況，統籌安排全鎮全科醫生、執業（助理）醫師、村衛生室鄉村全科醫生等專業技術人員（名單見附屬檔案4），根據封控管控區域面積、特殊重點人群數量等實際情況，在封控管控區域設定醫療點，派駐足夠的醫護團隊，實行24小時輪值，為居民提供健康監測、健康巡查、上門診療、上門送藥、核酸標本採集等服務，經評估確需外出就醫的，按規範轉運到定點醫療機構就診（職責見附屬檔案2）。一旦發現新冠肺炎陽性病例時，迅速將患者閉環轉運至市級新冠肺炎定點救治醫院（X市第二人民醫院臨港院區）。
2、鎮衛生院及村衛生室。作為本轄區封控管控區重點人群醫療服務主體，積極配合縣級派駐轄區內的醫療工作組做好醫服務保障工作，切實承擔起封控管控區域的醫療任務，對醫療點治療效果不佳、病情無好轉或惡化的，要及時轉到本院或上級醫院治療，要做到“應治盡治、應收盡收、應轉盡轉”。駐點醫療隊工作職責（附屬檔案3）。
3、縣級定點醫療機構。縣人民醫院、縣中醫院、X市礦山急救醫院為我縣封控管控區域非新冠患者救治縣級定點醫療機構，重點保障心腦血管意外、外傷等急危重症患者以及血透患者、腫瘤放化療患者、孕產婦、新生兒、精神病患者等特殊人群醫療救治。當定點醫療機構醫療資源無法滿足全縣特殊重點人群醫療服務保障需求時，縣應對新冠疫情醫療救治組請求市級衛生健康行政部門支援。
（四）加強轉運調度。縣衛生健康局統籌調度全縣院前急救醫療資源，120救護車24小時應急值守，指定專用120救護車，點對點接送封控區、管控區患者，堅決打通看病就醫“最後一米”。當120救護車不足時，縣交通運輸組緊急徵調公車、計程車、網約車等進行統一調度。各縣級定點醫療機構保證120急救電話24小時通暢，必要時統籌電信、移動等話務員力量，及時擴容120急救熱線調度坐席，避免發生占線問題。建立120救護車閉環管理機制，參與轉運的醫務人員、車輛固定，不參與其他工作，工作期間實行單人單間（帶獨立衛生間）集中居住，不相互交流走訪，避免堂食，避免外出購物、就餐等行為，所有轉運人員按照居住地與醫院之間兩點一線出行。嚴格按照國家相關要求對轉運車輛、醫療設備等進行終末消毒。
（五）實施分類救治
1、發熱患者。發熱門診及診室或哨點的醫療機構要“應開盡開”，必須提供24小時服務，必須配備核酸快檢設備，所有到發熱門診就診患者無論有無核酸檢測報告，必須進行核酸檢測，檢測結果反饋前一律留觀。對發熱患者、參與新冠肺炎確診病例救治工作的高風險崗位人員實行嚴格閉環管理。
2、非急診及擇期手術患者。縣級定點醫療機構大力推行非急診預約掛號、預約檢查，有序引導患者分時段就診，有效減少醫療機構人群聚集和疫情防控期間人員流動，降低交叉感染風險。同時，醫療機構要發揮網際網路醫療服務優勢，完善“網際網路+醫療健康”服務功能，通過套用網際網路醫院、“雲門診”等手段，為非急診患者提供線上健康評估、健康指導、健康宣教、就診指導、疾病複診、心理疏導等服務。網際網路醫院為非急診患者開具電子處方，探索與第三方物流公司合作，為患者提供藥品郵寄服務。對於擇期手術患者，醫療機構應主動與患者溝通，全面了解患者意願與病情進展情況，在條件允許情況下，建議結合疫情防控形勢確定手術時間。
3、急危重症患者。定點醫療機構提前制定接診封控區、管控區急危重症患者的工作預案，設定必要的急診搶救室、手術室和病房緩衝區，暢通綠色通道，落實首診負責制，對不能排除新冠肺炎的急危重症患者，醫護人員應做好防護第一時間救治，不得以任何理由推諉、拒診患者。在積極搶救的同時進行核酸檢測，對救治後需留院治療的，應先在緩衝區進行單人單間隔離治療，排除新冠肺炎後再轉入普通病房。各醫療點及基層醫務人員應協調做好急危重症患者銜接和轉運，縮短院前急救時間。
4、各類重點人群。堅持“追蹤到人、登記在冊、社區管理、上門觀察、規範運轉、異常就醫”的原則，加強重點人群健康監測和健康管理，並結合實際開展診療服務。
（1）慢性病患者。鄉由鎮衛生院負責解決慢性病患者就醫問題，充分發揮家庭醫生團隊作用，可視病情將其處方用量延長至12周。通過電話、微信隨訪等加強遠程指導，強化慢性病患者日常管理，滿足日常用藥和醫療諮詢服務。
（2）血液透析、腫瘤放化療人群。定點醫療機構（縣人民醫院、縣中醫醫院、X市礦山急救醫院）統籌協調院內醫療資源，全力滿足患者定期血液透析、腫瘤放化療醫療服務。要落實好專門時段、專門通道、專門病房、專門檢查設備、專門醫護團隊，為有指征但暫未排除新冠肺炎的患者進行血液透析或腫瘤放化療。指定專用車輛點對點接送患者，轉運過程中要落實防護措施，車輛轉運結束後開展終末消毒。
（3）孕產婦、新生兒人群。縣婦幼保健院根據建檔在冊情況，加強對孕產婦、新生兒的健康管理，主動通過線上、電話等多種形式，加強健康教育和諮詢指導，幫助孕產婦做好自我監測和個人防護，並嚴格做好孕28周以上、有妊娠合併症的高危孕產婦健康監測和專案管理。對於臨產孕產婦、危重孕產婦、危重新生兒等需要急診急救的患者，由醫療點及鎮衛生院的醫務人員聯繫轄區鄉鎮政府、村（社區）協調閉環轉運至縣級定點醫療機構或縣婦幼保健院，在做好防護的基礎上給予及時治療，當產兒科能力不足，立即請求上級支援，由市級衛生健康行政部門統籌醫療資源開展救治，不得以疫情防控為由拒診或延誤治療。縣婦幼保健院及縣級定點醫療機構婦產科、兒科要規範設定過渡病房、隔離分娩間等，對需要收住院但暫無核酸檢測結果的，應當先收治在過渡病房，在隔離分娩間進行分娩，待確認核酸檢測結果陰性後再轉入普通病房。對需急診急救孕產婦和新生兒存在就診困難的，由轄區鄉鎮政府、村（社區）24小時值守兜底，協調閉環轉運至定點醫療機構，保障救治工作。
（4）應急預防接種人群。鎮衛生院統籌安排值班人員負責。按照轄區內人口基數及以往接種情況，科學測算需接種狂犬疫苗、破傷風疫苗等應急預防接種人群數量，安排醫院值班值守人員開展應急接種疫苗服務。
（5）其他重點人群。做好殘疾人、行動不便老年人等其他重點人群醫療服務保障工作。
（六）加強封閉式管理。當醫療機構出現新冠肺炎感染病例、發生院感暴發或其他需要封閉式管理的情況時，縣應急指揮部要統籌做好醫療機構安全保衛、交通管制、物資供應、信息發布、流行病學調查及集中隔離場所準備等工作，並予以優先保障。醫療機構要制定應急處置預案，根據疾控部門的流調溯源及追蹤排查，做好院內高、中、低風險等級的劃分和管理，統籌人力資源科學調配和合理安排，完善醫療服務及後勤管理流程，科學、快速、平穩、有序的開展應對和處置，並加強院內工作人員健康管理和監測，保障急診急救患者及在院患者診療服務。
五、就醫流程
（一）基礎病就醫。由患者或其直系親屬（或監護人）向鄉鎮疫情防控部門提出申請，由鄉鎮疫情防控部門協調醫療點、鄉鎮（中心）衛生院進行診視。醫療點、鄉鎮（中心）衛生院根據患者病情，提出如下建議：
1、可以居家治療的，建議居家治療，由鄉鎮疫情防控部門協調鄉鎮（中心）衛生院、醫療點落實居家治療或送醫送藥上門服務事宜。
2、必須送醫院治療的，在明確接診醫療機構後，由患者所在社區（村）疫情防控部門審核登記、蓋章簽發《居民就醫通行證》（包含患者及陪同就醫人員姓名、身份證號、通行時間、通行路線等），並安排就醫專用車輛，按通行路線對患者送醫。患者病情不需要安排陪同人員的，原則上不安排陪同人員，因病情較重或行動不便等原因，可1名家屬陪同。通行路線上的各卡口要核對《居民就醫通行證》無誤後放行。
六、工作要求
（一）加強組織領導。充分考慮疫情防控期間各種突發情況導致民眾看病就醫可能面臨的困難和問題，結合實際制定具體應急預案，方案各個環節要明確到機構、明確到具體聯繫人。
（二）強化協調聯動。各鄉鎮應急指揮部要將疫情防控和各類特殊重點人群的醫療服務保障工作統籌考慮、協同推進，特別加強對鄉鎮衛生院、村（社區）、醫療點的支持，優先保障特殊重點人群醫療服務需求。根據轄區疫情發展變化，及時對可調用的醫療場所、人力資源、防護物資進行合理分配和最佳化調整。一旦啟動應急預案，按要求做好社區管控、慢病管理、安全轉運、分類救治、院感防控等重點工作，切實保障民眾醫療需求。
（三）落實院感防控。要持續強化感控管理意識，堅持科學合理開展院感防控工作。落實預檢分診、發熱門診、普通門急診、住院病區管理各項措施，加強重點部門、重點環節、重點人群的感控管理；做好環境、物表消毒，抓好醫務人員手衛生管理，根據不同風險等級實施相應級別標準防護；做好院內各類人員健康檢測和核酸檢測，採取措施防範人群聚集，確保不發生醫院聚集性疫情和院感事件。
（四）加強宣傳引導。要進一步加大宣傳力度，一旦啟動應急回響，第一時間將非新冠疾病救治定點醫療機構信息包括聯繫人、聯繫電話等，在省、市（州）、縣衛生健康委（局）官方網站、微信公眾號上公示，並通過多種渠道向社會公開。縣定點醫療機構要在入口處、公告欄等醒目位置公示各類特殊重點人群就醫流程、服務項目等信息，引導患者合理選擇就醫。
（五）嚴格責任追究。在本方案執行過程中，對不執行首診負責制、推諉患者，玩忽職守、失職、瀆職，不服從統一指揮、調度，組織協調不力，措施落實不到位，以及工作中出現重大失誤，造成嚴重後果或重大輿情的，將依據黨紀、政紀有關規定，追究部門領導和相關人員的責任。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇5
為進一步提高基本公共衛生服務均等化水平,使城鄉居民享受到規範的基本公共衛生服務。根據國家衛生計生委、財政部國家中醫藥管理局《關於做好20xx年國家基本公共衛生服務項目工作的通知》(國衛基層發〔20xx〕46號)和貴州省衛生計生委、貴州省財政廳、貴州省中醫藥管理局《關於做好20xx國家基本公共衛生服務項目工作》的通知(黔衛計發〔20xx〕48號)、貴州省衛生健康委關於開展全省65歲以上老年人愛滋病病毒抗體檢測工作的通知等檔案要求。按照《國家基本公共衛生服務規範》（20xx年版）的工作要求,結合我鄉實際,特制定本方案。
一、服務範圍和對象
服務對象為轄區內65歲及以上所有常住人口，以及在轄區內連續居住半年以上的流動人口。
二、目標
通過實施老年人健康管理服務、對城鄉老年人進行健康危險因素調查和一般體格檢查及多種輔助檢查、提供疾病預防、自我保健及傷害預防、自救等健康指導，減少主要健康危險因素、有效預防和控制慢性病的傷害。開展老年人保健工作，每年為65歲及以上老年人提供1次健康管理服務，包括生活方式和健康狀況評估、體格檢查、輔助檢查和健康指導，老年人健康管理率達70%以上。
三、服務內容
每年為65歲以上老年人提供1次健康管理服務，包括生活方式和健康狀況評估、體格檢查、輔助檢查和健康指導。
（一）生活方式和健康狀況評估。通過問診及老年人健康狀態自評了解其基本健康狀況、體育鍛鍊、飲食、吸菸、飲酒、慢性疾病常見症狀、既往所患疾病、治療及目前用藥和生活自理能力等情況。
（二）體格檢查。包括體溫、脈搏、呼吸、血壓、身高、體重、腰圍、皮膚、淺表淋巴結、心臟、肺部、腹部等常規體格檢查，並對口腔、視力、聽力和運動功能等進行初篩判斷。
（三）輔助檢查。包括血常規、尿常規常規、肝功能（血清穀草轉氨酶、血清谷丙轉氨酶和總膽紅素）、腎功能（血清肌酐和血尿素氮）、空腹血糖、血脂（總膽固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白膽固醇、高密度脂蛋白膽固醇）、B超（肝膽胰脾）和心電圖檢測。
（四）健康指導。告知居民健康體檢結果並進行相應健康指導。
1.對發現已確診的原發性高血壓和2型糖尿病患者納入相應的慢性病患者健康管理。
2.對患有其他疾病的（非高血壓或糖尿病）應及時治療或轉診。
3.對發現異常的老年人建議定期複查或向上級醫療機構轉診。
4.進行健康生活方式以及疫苗接種、骨質疏鬆預防、防跌倒措施意外傷害預防和自救等健康指導。
5.告知或預約下一次健康管理服務的時間。
6.體檢結果反饋單在完成體檢10個工作日內反饋到服務對象。（備註：服務對象可自行關注盤州微健康，在盤州微健康上查看體檢結果）
（五）登記上報。為參加體檢的65歲以上老年人免費檢測愛滋病病毒抗體並按要求填寫《65歲以上老年人HIV篩查登記表》、統計上報盤州市疾病預防控制中心艾防科，資金根據20__年度省、市檔案要求臨時通知，愛滋病抗體檢測相關事宜由盤州市疾病預防控制中心艾防科負責解釋。
四、體檢單位和體檢方式
（一）體檢單位：保基鄉衛生院。
（二）體檢方式：老年人健康體檢主要以預約集中體檢的方式為主，確保有序開展。對未能按預約時間參加體檢的居民，要安排時間進行補檢。體檢中對診斷不詳的疾病，經主檢醫師確認需要重新體檢的，可免費進行相關項目的複查；如複查後確需轉至上級醫院確診治療的，費用由個人自理。
五、組織領導
（一）成立保基鄉老年人健康體檢領導小組
組長：鄧文操（鄉黨委副書記、政府鄉長）
副組長：黃和飛（鄉黨委委員、人大主席）
劉猜蝶（鄉黨委副書記、組織委員）
李平（鄉黨委委員、宣傳委員、政府副鄉長）
李紅（鄉黨委委員、統戰委員、政府副鄉長）
成員：
辦公室下設在衛生院慢病科，由政府統一組織、統一協調，對轄區內老年人健康體檢工作運行管理機構內部力量，對外協調相關部門，確保老年人健康體檢工作按時完成，更好的實施老年人健康管理服務項目。及時了解掌握各村老年人健康體檢人數，督促各村按時間段到指定地點進行健康體檢。
（二）領導小組辦公室職責
領導小組辦公室負責領導老年人健康體檢日常工作。其職責是：負責各村老年人健康體檢信息的收集、分析、整理並及時向領導小組匯報；及時傳達和執行市政府市相關局單位的各項決策和指令，並檢查和報告執行情況。
（三）村（居）民委員會老年人健康體檢機構及職責
各村成立相應老年人健康體檢領導機構，負責本轄區老年人健康體檢突發事故的處置。主要職責包括：擬定老年人健康體檢工作制度，建立完善老年人健康體檢組織體系；掌握轄區老年人健康體檢人員信息，及時向鄉老年人健康體檢領導機構報告體檢情況；協調、參與本轄區供水安全事故應急救援工作。
六、實施單位
保基鄉衛生院是開展健康檢查的具體實施單位，負責體檢及診斷工作，要嚴格按照要求，規範開展工作，並將健康檔案信息化的建立、管理和重點人群的規範化管理、65歲以上老年人健康檢查等緊密結合起來，真正發揮健康檔案的作用。同時還負責將體檢、診斷等相關工作信息報送上級部門。項目負責人負責提供健康教育和諮詢指導服務；體檢、診斷工作信息以及每月工作進度的收集、匯總、分析和上報；開發製作健康教育宣傳資料；組織體檢小組進行檢查技術指導等相關職責。
七、服務要求
（一）開展老年人健康管理服務的鄉鎮衛生院和社區衛生服務中心應當具備服務內容所需的基本設備和條件。
（二）加強與村（居）委會、派出所等相關部門的聯繫，掌握轄區內老年人信息變化。加強宣傳，告知服務內容，使更多的老年居民願意接受服務。
（三）每次健康檢查後及時將相關信息記入健康檔案。具體內容詳見《城鄉居民健康檔案管理服務規範》健康體檢表。對於已納入相應慢病健康管理的老年人，本次健康管理服務可作為一次隨訪服務。
（四）積極套用中醫藥方法為老年人提供養生保健、疾病預防等指導。
八、考核指標計算方式
1.老年人健康管理率=年內接受健康管理人數/年內轄區內65歲及以上常住居民數×100%。
2.年內轄區內65歲及以上常住居民數=轄區常住人口×10.53%。
3.健康體檢表完整率=填寫完整的健康體檢表數/抽樣的健康體檢表數×100%。
4.20__年6月30日前完成任務指標50%以上。
註：接受健康管理是指建立了健康檔案、接受了健康體檢、健康指導、健康體檢表填寫完整。
5.各村體檢時間安排及應體檢人數詳見附屬檔案。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇6
20xx年1月，教育部印發了《關於加強中小學生睡眠管理工作的通知》，根據通知要求，加強學生睡眠管理工作，促進學生身心健康發展，結合學校實際情況，特制定本實施方案。
一、準備階段（3月18日—3月28日）
1.完善實施方案，形成可持續性管理機制。
2.準備睡眠科普知識相關材料。
二、宣傳發動階段（3月29日—4月2日）
1.召開班主任會議，認真學習《星洲國小學生睡眠管理實施方案》，統一思想，提高認識。
2.印發《關於加強星洲國小學生睡眠管理的相關規定》告家長書，讓家長百分百知曉相關內容。向家長廣泛宣傳加強中小學生睡眠管理工作的重要意義，科學指導家長學生每天睡眠時間應達到10小時，學生就寢時間一般不晚於21:20。引導廣大家長積極培養學生養成早睡早起的好習慣，同時通過親子閱讀、親子遊戲等方式，豐富親子時光，促進學生身心健康成長。
3.利用晨會、班會對學生進行教育。引導學生科學上網、文明上網，防止學生沉迷網路行為，減少學生手機等電子產品使用時長，確保學生睡眠時間充足。
4.各年級收存告家長書回執，並對特殊情況進行統計，同時對學生進行深入細緻的疏導工作。
三、實施階段（4月6日—期末）
1.科學安排學校作息時間。按照上級部門要求，學校重新制定了作息時間表，上午上課時間調整為8:20，明確教師不得要求學生提前到校參加統一的教育教學活動，合理引導學生延後到校時間。
2.深化課改，提升教學質量。不斷深化教育教學改革，引導教師聚焦教學主業，深入理解學科特點、知識結構、思想方法、科學把握學生認知規律，上好每一堂課，切實提升課堂教學實效。及時關注學生在校學習狀態，根據學生的課堂表現和課後作業完成情況，結合學生個性差異和學科知識掌握等情況，及時與家長溝通，引導學生充分利用課後時間查缺補漏，加強薄弱環節知識的掌握和學習，防止因學業過重、作業量大、機械重複性作業多等因素擠占正常睡眠時間。對於經努力到規定就寢時間仍未完成作業的學生，應按時就寢不熬夜，教師要有針對性幫助學生分析原因，加強學業輔導，提出改進措施。
3.加強學生作業的統籌管理。嚴格落實《蘇州工業園區加強中國小校作業管理工作指導意見》精神，國小一、二年級不布置書面家庭作業，國小其他年級家庭作業總量不超過45分鐘。嚴禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業。最大限度減少使用電子產品時間，對學生進行正確使用網路、注意用眼衛生教育。指導學生利用好自習或課後服務時間，使小學生在校內基本完成書面作業。
4..科學推進課後服務工作。學校充分利用課後服務時段，安排學生集中完成作業，教師提供個別化輔導，幫助有需要的學生解決作業中的難點、疑點，大力提倡國小不帶作業和書包回家。
5.對在活動中表現出色的班級、年級給予表揚。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇7
為進一步提高企業從業人員安全意識和素質，推動企業安全管理水平和從業人員崗位安全技能水平大幅度提升，打造崗位保全全的硬核實力，現制定如下實施方案。
一、工作目標
（一）危險化學品、煙花爆竹、重點工商貿企業主要負責人、安全管理人員、特種作業人員持證上崗率達到%，新任企業主要負責人、安全管理人員自任職起x個月內全部持證上崗。
（二）以崗定培、應培盡培、崗位過關，加強企業安全技能培訓能力，提高崗位培訓質量，提升一線員工“四個能力”（風險管控能力、安全操作能力、隱患排查能力、應急處置能力）。
（三）以崗位過關倒逼企業提升培訓質量，以督導檢查、監管執法倒逼企業全面落實培訓主體責任，切實提高生產經營單位安全生產管理水平和從業人員安全素質，堅決遏制“三違”現象，進一步夯實安全生產基礎，促進全區安全生產形勢持續穩定好轉。
二、實施範圍
（一）企業範圍。全區危化品生產、使用、儲存企業（不包含加油站）、煙花爆竹批發企業、一般化工企業、重點工商貿企業（涉粉塵爆炸、涉氨製冷）。其他企業由鎮街根據實際情況組織指導開展崗位培訓，提高一線員工素質。
（二）崗位範圍。企業中的x類崗位：主要負責人、安全管理人員崗位，特種作業人員崗位，車間主任（班組長）崗位，一線員工崗位。
三、工作重點
（一）崗位教程編制過關
1、按照市應急局統一安排，針對目前企業主要負責人、安全管理人員、特種作業人員培訓中存在的各類突出問題，嚴格按照《安全生產培訓大綱》制定崗位教程，統一培訓、統一考核、統一發證，確保持證上崗率%。
2、各企業結合自身實際，以車間主任（班組長）崗位，一線員工崗位為對象，研究確定培訓內容，編制各崗位安全培訓教程，制定培訓計畫。車間主任（班組長）崗位教程必須包含現場管理能力（組織實施安全管理規定、安全操作規程）、教育培訓能力（對員工進行安全意識、安全知識、安全技術教育）、隱患治理能力（組織安全檢查、落實隱患整改、保障設備安全、糾正違章作業）、應急指揮能力（正確處置事故險情、及時報告事故情況、有效組織應急演練）等內容。一線員工崗位教程必須包含風險管控能力（了解管控崗位安全風險）、安全操作能力（熟練掌握崗位安全操作規程）、隱患排查能力（排查識別崗位安全隱患）、應急處置能力（及時處置事故險情）等內容。教程由企業主要負責人組織技術負責人、安全負責人及有關專家進行審核，報有關部門備案後由主要負責人簽字發布實施。
3、危化品生產、使用、儲存、一般化工和煙花爆竹批發企業崗位教程和培訓計畫報區應急局危化科，重點工商貿企業崗位教程和培訓計畫原則上報鎮街應急辦。鎮街應急辦對企業崗位教程和培訓計畫建立“一企一檔”備查。
4、各鎮街要聘請相關專業技術人員或專家對企業崗位培訓教程逐個審查驗收，主要審查是否針對崗位進行編制，培訓內容是否包含“四個能力”，內容是否有針對性、操作性。專家要認真審核並簽字負責，對質量不高、內容不全、脫離崗位實際的要求企業補充完善。對不認真編制教程、教程編制明顯不合理的企業進行通報、約談。
（二）培訓效果驗收過關
1、資質過關。企業主要負責人、安全管理人員和特種作業人員要通過學習掌握安全知識，提高安全技能，取得安全生產培訓合格證和特種作業操作證，做到人崗相應，未取得有關證件不得上崗作業。
2、精準培訓。企業自上而下開展崗位培訓，企業主要負責人、安全管理人員組織車間主任（班組長）培訓，安全管理人員組織特種作業人員進行作業前再培訓，車間主任（班組長）組織一線員工培訓。培訓要聚焦崗位，以“四個能力”為主要內容，分崗位開展有針對性的安全培訓，要科學設定培訓課程、保障培訓時間、強化警示教育、突出現場演示演練，使所有員工全面熟知崗位安全風險，熟練掌握崗位安全操作規程，識別排查崗位安全隱患，知悉應急處置措施，提升應對事故的能力。培訓計畫要覆蓋全員，將被派遣勞動者、外包施工隊伍人員納入統一管理和培訓。
3、豐富載體。全面推廣崗前“十分鐘”安全教育，按照員工崗位“四個能力”的要求，結合崗位教程，將各崗位當班期間的注意事項、安全操作規程、事故處置措施、隱患排查項目內容、作業範圍內的危險因素等重點內容製作成明白紙、卡片或編輯成語音廣播、影視圖像，創新模式，利用崗前“十分鐘”時間對上崗員工開展形式多樣的安全教育，提高員工安全責任意識，規範員工操作行為。
4、分級驗收。企業主要負責人對安全教育活動的開展負總責，車間主任（班組長）對一線員工負責。培訓結束後，崗位數量少的企業由公司主要負責人組織人力資源部門、安全部門和安全專家進行逐個驗收，崗位數量多、管理層級多的企業，採取自下而上、分級負責進行過關驗收，班組長驗收一線員工，班組合格後報車間主任驗收，車間合格後報公司驗收，公司主要負責人組織人力資源部門、安全部門和安全專家進行抽查，採取現場考試、現場詢問、現場演練、手指口述等方式，確保“人人達標、崗崗過關”。驗收不過關的員工要予以調整或返訓，表現優秀的員工要採取晉級、獎金、升職等方式進行激勵，企業崗位全部過關後將驗收結果報送教程備案部門。
（三）督導檢查過關
1、全面檢查，企業過關。區應急局（危化科和安全生產基礎科）、鎮街應急辦分別對備案企業活動情況進行全面檢查，要組織專門班子，聘請相關專家，逐個檢查過關。要重點檢查企業相關人員是否取得資格證（合格證）、是否在有效期內。要對照企業培訓教程，現場抽查車間主任（班組長）和一線員工，通過試題考試、實際操作等方式進行效果測試，檢驗企業活動開展效果，發現不能準確掌握崗位安全知識的員工要責令企業及時補訓或調整。對未組織全員培訓、安全教育走過場、相關人員沒有取得證件的企業要限期改正，依法處罰，確保企業全崗培訓過關。
2、專項抽查，鎮街過關。區應急局將聘請專家開展專項抽查，對鎮街開展“崗位大過關”情況進行驗收。要檢查鎮街應急辦“一企一檔”建立、企業教程編制質量審查驗收、企業崗位過關驗收情況。要堅持效果導向，通過隨機抽查企業、隨機抽查員工、現場考試等形式進行現場驗證，抽查企業數量不少於%（以教程備案企業為基數），抽查企業員工崗位不少於x個，對企業員工崗位安全素質普遍不能滿足生產條件、“三違”現象突出的企業要堅決停產停業整頓，待整改驗收合格後方可恢復生產。
四、實施步驟
（一）培育標桿（x年x月至x月）
1、全面部署。區應急局召開由各鎮街有關負責人參加的工作部署會，由各鎮街加大宣傳力度，進行安排部署。
2、試點先行。選取至少x家化工企業、x-x家重點工商貿企業作為試點企業，其他鎮街至少選取x-x家工商貿企業作為試點企業，率先確定崗位，編制教程，建立培訓機制，開展崗位培訓，檢驗培訓效果。
3、幫扶指導。區應急局定期對試點企業進行指導幫扶，及時發現解決培訓過程中出現的困難問題，確保試點企業安全教育達到預期效果。
4、製作教程。試點企業之外的其他企業組織開展崗位教程編制工作，x月底前全部完成。
（二）驗收評標（x年x月至x月）
1、市、區應急局組織人員對全區試點企業安全教育開展情況逐一檢查驗收評比，確定市、區兩級標桿企業。
2、區應急局、鎮街應急辦對試點企業外其他企業教程編制情況進行審查，督促企業教程編制過關，x月底前全部完成。
（三）全面推廣階段（x年x月至xx月）
1、區應急局確定x-x個標桿企業召開全區觀摩推廣會，組織其他企業到標桿企業進行觀摩，學習先進經驗，完善培訓機制。
2、企業借鑑標桿先進經驗，全面推廣“崗前十分鐘”培訓，開展豐富多樣的培訓教育活動，組織人員驗收崗位培訓效果，確保培訓效果驗收過關。
3、區應急局和鎮街分層開展督導、檢查、抽查活動，確保企業、鎮街二級過關。
（四）總結評估階段（x年至xx月至xx月）
區應急局和鎮街對“崗位大過關”安全教育活動效果進行評估，對活動開展情況進行全面總結，建立完善精準培訓長效機制。
五、工作要求
1、提高認識、高度重視。各鎮街要高度重視，迅速摸清掌握本鎮街轄區內危化品生產、使用、儲存企業及一般化工企業、重點工商貿企業布局、從業人員數量、崗位數量等基礎數據，制定本鎮街實施方案，細化任務目標，精心組織，周密部署，推動方案落實。要督促指導企業建立“一企一檔”，定期開展檢查，確保活動成效。
2、結合實際、紮實推進。各有關企業要結合本單位實際，確定崗位數量和分布，組織編寫崗位培訓教程，抓好“崗位大過關”安全教育，提升從業人員的安全意識、操作水平和應急處置能力，杜絕違章指揮、違章操作和違反勞動紀律的現象發生。
3、加強培訓、確保質量。區應急局適時分行業組織企業車間主任（班組長）培訓，提高企業基層安全培訓教育能力，提升企業崗位培訓質量。鼓勵有條件的企業充分利用內部資源，培養和建設公司內部培訓師隊伍，逐步提高內訓師水平，調動內訓師授課積極性，提高培訓質量與效果，加快員工能力提升。條件不具備的企業要聘請相關專家對企業進行調研指導，針對企業崗位實際開展培訓活動。
4、加強督導、嚴格考核。區應急局將“崗位大過關”安全教育活動的開展情況，作為x年的一項重點工作納入對鎮街考核，加大年度考核分值權重，對轄區企業納入市、區級標桿的鎮街，年底考核予以加分。同時列入執法檢查內容，對活動組織不重視、全員培訓開展不認真、活動實施無效果的企業吊銷或暫扣其主要負責人、安全管理人員合格證書，對工作不力的鎮街採取約談、通報等方式予以問責。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇8
一、組織機構
成立貴德縣入河排污口排查整治工作領導小組（以下簡稱領導小組），統籌協調推動全縣入河排污口排查、監測、溯源、整治各階段任務，研究決定重大問題，推動各項工作有序銜接、有效落實、順利實施。組成人員如下：
（名單見附屬檔案）
二、總體安排
（一）排查範圍。黃河幹流及支流（黃河北岸多龍河、浪麻河、昨那河、多拉河、曲卜藏河、龍春河、尕讓河、松巴河等8條河流；南岸暖泉河、莫曲溝河/西河、高紅崖河/東河、清水河等4條河流），以現狀岸線為基準向陸地各延伸1公里，有條件的可結合實際進一步延伸範圍。
（二）工作目標。20__年底前，全面完成黃河流域入河排污口排查、監測、溯源、整治工作任務，實現“受納水體—排污口—排污通道—排污單位”全過程監督管理（20__年已完成黃河幹流入河排污口排查工作）。
三、具體任務
（一）全面排查。各鄉鎮、相關部門要結合實際，研究制定常態化排查方案，組織開展排查工作，全面摸清排污口底數，建立排查清單，實施入河排污口動態管理。
完成時限：20__年3月。
（二）開展監測。通過政府向第三方監測機構購買服務的方式開展排污口水質水量監測，摸清排污口污染排放狀況、特點及規律，篩選識別排放量較大、水質較差、環境影響較大的排污口及排污問題。對於呈季節性、間歇性排放特徵的排污口，合理選取監測時段，縣生態環境局負責督促開展分類監測。監測方式根據實際條件確定，可採取自動線上監測、人工取樣監測等方式。
完成時限：20__年8月（黃河幹流排口監測於20__年5月底前完成）。
（三）溯源分析。綜合運用現場查看、圖紙作業、科技勘測和工程機械等手段，查清排污口污水來源和排放單位，建立完善分類命名編碼，樹立標識牌。經溯源分析，將排污口分為工業排污口（工業企業、園區的排污口和雨洪排口）、城鎮污水處理廠排污口、農業排口（規模化畜禽養殖、水產養殖排污口）、其他排口（大中型灌區排口、規模以下畜禽養殖、水產養殖排污口、農村生活污水散排口、20噸及以上的農村污水處理設施排污口）等四類。污水混合排放的排污口，通過分析污水種類、排放量等情況確定排污口分類，溯源後仍難以確定排污口類型的，納入其他排口管理。
完成時限：20__年11月（黃河幹流排口溯源分析於20__年8月底前完成）。
（四）制定方案。按照分類施策原則制定整治方案，建立整治銷號制度，做到完成一個銷號一個。整治方案應符合相關規範要求，報經州生態環境局技術審核後，以縣政府名義印發實施。
完成時限：20__年12月
（五）分類整治。堅持“依法取締一批、清理合併一批、規範整治一批”原則，按照整治方案要求，建立排污口整治清單，統籌開展整治工作。依法取締飲用水水源保護區、自然保護地及其他需要特殊保護區域內設定的排污口；清理合併城鎮污水收集管網覆蓋範圍內的各類生活污水散排口、園區企業污水未納入園區污水集中處理設施進行統一處理的排污口、工業企業設定的多個排污口、集中分布的中小型水產養殖散排口；規範整治借道共用排污的排污口、雨洪灌區排口、入河溝渠以及布局不合理、設施老化破損、排水不暢、檢修維護難的排污口和管線，入河溝渠及其他排口結合流域環境綜合治理及農村環境綜合治理等相關工作統籌推進整治。排污口設定符合相關規範要求並在明顯位置樹標立牌，便於現場監測和監督檢查。
完成時限：20__年11月
四、工作要求
（一）高度重視，明確責任。各鄉鎮、相關部門要落實屬地責任、行業管理責任，加強組織領導，強化目標考核，建立工作清單，明確排污口責任主體。縣生態環境局負責統籌協調、定期調度、指導督促排查整治；縣發展和改革局負責配合開展工業企業入河排污口溯源整治；縣財政局負責將排查整治和日常監管經費納入財政預算予以保障；縣住房和城鄉建設局負責城鎮生活污水處理廠排污口和城鎮雨水排口溯源整治；縣水利局負責灌區排口、溝渠、排乾等溯源整治；縣農牧和科技局負責水產、畜禽養殖排口溯源整治。
（二）依法依規，分類整治。堅持科學精準、實事求是、依法依規的原則，穩妥有序推進入河排污口排查整治，避免急於求成、簡單粗暴，堅決防止“一刀切”。對於公共企事業單位、住宅小區排污口，應避免損害民眾切身利益；對確實存在困難、短期內難以完成整治的排污口，應合理設定過渡期並開展指導幫扶；對涉及水生態安全和供水安全的排污口，應妥善處理歷史遺留問題，合理制定整治措施；對涉及防洪排澇、堤防安全、河勢穩定的排污口，應採取措施消除安全隱患，嚴禁合併、封堵城鎮雨洪排口。
（三）加強執法，強化督導。縣生態環境局負責信息錄入，建立動態管理台賬，統一行使排污口污染排放監督管理和行政執法職責，加大監管執法力度，嚴厲查處違法違規行為。專項工作組要將排污口排查整治納入縣級生態環境保護督察內容，每年至少開展1次督導，動態跟蹤整改效果，持續鞏固成效，防止問題反彈。對於督導中發現的問題應及時上報領導小組，通過督辦、通報、約談、追責問責等舉措，督促有各鄉鎮、相關部門按要求完成各項任務。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇9
一、指導思想
全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會及省第十三次黨代會精神，迅速落實許勤書記巡查松花江生態保護工作講話要求和20xx年度省總河湖長會議及全省入江河湖排污口排查整治工作專題辦公會精神，按照《國務院辦公廳關於加強入河入海排污口監督管理工作的實施意見》（國辦函〔20xx〕17號）要求，堅持問題導向，集中力量攻堅克難，全面摸清全市入河排污口底數及其分布，統籌推進全市入河排污口排查整治工作，從源頭上有效管控入河污染物排放，切實改善全市水生態環境質量。
二、工作原則
1.標準引領，差別管理。按照全省統一的排查、溯源、整治程式規範體系，指導督促各縣（市）區政府、開發區管委會、省鏡管委等入河排污口排查整治工作，加強規範化建設與日常管理。各縣（市）區政府、開發區管委會、省鏡管委結合本區域特點，制定排查整治工作實施方案，細化路線圖、時間表並組織實施。
2.全面排查，分步實施。按照“有口皆查、應查盡查”要求，組織開展入河排污口摸底調查與整治工作，摸清入河排污口現狀和問題，建立台賬，不留“死角”。
3.落實責任，分工協作。落實各縣（市）區政府、開發區管委會、省鏡管委等屬地管理主體責任，市生態環境部門統一行使入河排污口污染排放監督管理和行政執法職責，市水務、工信、財政、自然資源、住建、交通運輸、農業農村、城管、應急管理等相關部門按職責分工協作。
4.穩中求進，民生優先。落實中央經濟工作會議精神，堅持實事求是、穩紮穩打，把握整治工作時度效，服務高質量發展。做好與民眾生活密切相關的公共企事業單位、住宅小區等入河排污口統籌工作，妥善處理歷史遺留問題，避免“一刀切”損害民眾切身利益，確保穩妥有序推進整治工作。
三、目標任務
1.任務範圍。排查整治範圍為全市範圍內的入河排污口。
2.工作對象。所有直接或通過管道、溝、渠等排污通道向環境水體排放污水的口門。
3.工作進度安排。20xx年6月20日前，完成跨縣（區）域斷面布設工作；6月30日前，基本完成全市入河排污口排查溯源工作；7月15日前，完成疑難複雜排污口溯源工作；8月31日前，基本完成全市入河排污口整治工作。
4.材料報送安排。6月15日前，報送入河排污口排查整治專項行動實施方案；7月2日前，報送排查工作完成情況匯報和入河排污口排查成果登記表，同時報送《入河排污口排查報告》〔按照附錄B編寫〕及排查成果圖；7月16日前，報送溯源工作完成情況匯報和入河排污口溯源結果登記表；9月1日前，報送整治工作完成情況和入河排污口整治信息表。
四、技術依據
此次排查整治專項行動是省委主要領導專門安排的集中攻堅工作，原則按照省生態環境廳印發的《入河排污口排查整治專項行動技術指南》等相關要求開展，上級再有新要求，按新要求執行。
由於入河入海排污口“查、測、溯、治”相關多個標準，生態環境部正在研究制定過程中，將在進一步修改完善後發布實施，目前生態環境部印發了《入河（海）排污口三級排查技術指南》（HJ1232-20xx）、《入河（海）排污口排查整治無人機遙感航測技術規範》（HJ1233-20xx）、《入河（海）排污口排查整治無人機遙感解譯技術規範》（HJ1234-20xx）、《入河（海）排污口命名與編碼規則》（HJ1235-20xx）四個技術規範。各縣（市）區、開發區管委會、省鏡管委等在工作推進中，可立足本地實際，考慮排污口問題整治或審核設定的不同需求，從有利於落實責任、推動工作出發，因地制宜開展排污口分類，必要情況下，也可在上述四個規範以及《國務院辦公廳關於加強入河入海排污口監督管理工作的實施意見》（國辦函〔20xx〕17號）基礎上，結合區域實際情況細化排污口分類。
五、工作程式
入河排污口排查整治工作程式包括排查、溯源、整治、規範化建設等，按照《入河排污口排查整治專項行動技術指南》開展具體操作。
（一）排查
1.開展三級排查
各縣（市）區、開發區管委會、省鏡管委等依據轄區內水系分布特徵，制定實施方案，確定排查範圍，開展深入排查，摸清掌握各類入河排污口的分布及數量、污水排放特徵及去向、排污單位基本情況等信息。
按照三級排查模式開展入河排污口排查。第一級排查可視排查溯源工作實際需求，通過無人機遙感航測、衛星遙感、無人船監測、智慧型機器人或其他數據資料排查方式開展，通過第一級排查出的入河排污口，有必要的可通過第二級人工排查予以核實。第二級排查仍無法明確的入河排污口，需要開展第三級排查，通過第三級排查對第一級、第二級排查成果進行查缺補漏。
2.監測要求
在排查、溯源、整治過程中，可通過監測確定入河排污口排放污染物類型、濃度，輔助開展入河排污口溯源判定，並明確入河排污口是否需要整治。
水質快速檢測。入河排污口排查人員在現場需要快速確定水質狀況時，可採用水質快速檢測方法。水質快速檢測因子包括pH、化學需氧量、氨氮、總磷和流量。pH、化學需氧量、氨氮、總磷採用檢測試紙、試劑包等方法進行現場測試。流量依據入河排污口現場條件採用容積法、浮標法等方式進行估算。樣品採集為瞬時樣品，應選擇污水混合均勻、靠近採樣斷面（點）中心，並儘可能在入河排污口水質不受到河水影響的區域採樣。
人工採樣監測。對存在異常情況的入河排污口，實施人工常規採樣、實驗室內檢測分析。具體包括：水質數據異常（pH9、COD>100mg/L、氨氮>10mg/L、總磷>1mg/L）、水體水色異常、惡臭等異常情況。人工常規採樣、實驗室內檢測分析參照《污水監測技術規範》（HJ91.1-20xx）要求實施。
3.排查成果
在三級排查基礎上，建立入河排污口排查檔案存檔備查，並按照相關要求上報。排查成果用於後續監測、溯源、整治等相關工作。排查成果包括（視實際排查情況整理）：
a.入河排污口名錄包括各類排查表、影像資料；
b.入河排污口排查報告，排查成果圖；
c.排查工作資料包括排查方案、調研、培訓、排查、會議等檔案和影像資料；
d.遙感影像；
e.資料彙編包括水資源、水環境、水生態信息，基本圖件（各類行政區劃圖、水系圖、岸線圖、敏感區圖、地下管網圖、功能區劃圖、其他相關圖件）,基本資料(行政區劃邊界資料、水系水文資料、歷史掌握的`排污口相關資料、敏感區資料、流域斷面和污染源監測資料、重點排查區資料等)。
（二）溯源
排查發現的入河排污口，按規定開展編碼命名，並按照“誰污染、誰治理”和政府兜底的原則，逐一明確入河排污口責任主體，建立責任主體清單。對於難以分清責任主體的排污口，屬地縣（市）區政府、開發區管委會、省鏡管委要組織開展溯源分析，查清排污口對應的排污單位及其隸屬關係，確定責任主體；經溯源後仍無法確定責任主體的，由屬地縣（市）區政府、開發區管委會、省鏡管委為責任主體，或由市政府指定責任主體。責任主體負責源頭治理以及排污口整治、規範化建設、維護管理等，從而實現“受納水體-排污口-排污通道-排污單位”全過程監管。
（三）整治
實施分類整治，明確排污口分類。根據入河排污口責任主體所屬行業及排放特徵，將入河排污口分為工業排污口、城鎮污水處理廠排污口、農業排口、其他排口等四種類型，其中，工業排污口包括工礦企業排污口和雨洪排口、工業及其他各類園區污水處理廠排污口和雨洪排口等；農業排口包括規模化畜禽養殖排污口、規模化水產養殖排污口等；其他排口包括大中型灌區排口、規模以下水產養殖排污口、農村污水處理設施排污口、農村生活污水散排口等。明確整治要求，根據具體問題類型，按照“取締關閉一批、清理合併一批、整改規範一批”要求開展整治工作。
（四）規範化建設
排查、溯源、整治過程中，按需開展入河排污口監測工作。對完成整改的入河排污口以及經排查、溯源、監測後無需整治的入河排污口開展規範化建設，並納入日常監管。入河排污口責任主體負責入河排污口硬體建設，主要包括監測點、標識牌、視頻監控系統等設定，軟體建設包括入河排污口台賬、調查信息、申請、登記、審批、監測、排查整治、監督檢查等檔案資料。入河排污口台賬要按照電子化存儲和紙質存儲兩種形式同步管理，保存期限不得少於5年。開展監測的入河排污口，責任主體於每年1月31日前，向縣（市）區及市生態環境部門報送上年度入河排污口使用和監測情況。
六、保障措施
（一）加強組織領導，明確職責分工。我市入河排污口排查整治專項行動由市生態環境保護督察整改工作領導小組全面負責統籌推進，市整改辦負責組織協調督辦入河排污口排查整治日常工作。各成員單位按職責分工協作，緊盯目標任務，加強組織落實。各縣（市）區政府、開發區管委會、省鏡管委等承擔組織實施入河排污口排查整治工作的主體責任，制定具體實施方案，壓實各有關部門責任。
市生態環境部門，統一牽頭指導監督抽查入河排污口排查、監測、溯源、整治工作；牽頭市水務、自然資源、住建、農業農村等相關部門參與，依法取締違反法律法規規定，在飲用水水源保護區、自然保護地及其他需要特殊保護區域內設定的入河排污口；開展沿河湖入河排污口最佳化整治。
市水務部門（市河湖長制辦公室），結合河湖岸線管理、灌區管理、水旱災害防禦、堤防運行管理等工作，牽頭指導監督抽查各縣（市）區大中型灌區排口的排查、溯源、整治工作，對取締、合併的入河排污口可能影響防洪排澇、堤防安全的，依法依規採取措施消除安全隱患。將入河排污口排查整治工作追加納入我市河湖長制年度重點任務、掛圖作戰任務清單。並將此項工作納入河湖長制年度考核，作為河湖長履職及相關責任單位考核的重要指標。入河排污口台賬建立後，指導各縣（市）區將每個排污口落實到該河段的河湖長，確保管護到位。
市住建部門，牽頭負責指導監督抽查城鎮生活污水散排口、城鎮雨水排口排查、溯源、整治工作；配合市生態環境部門指導監督抽查城鎮污水處理廠溢流口排查、溯源、整治工作；提供排水許可、城鎮排水管網矢量數據、排水管網報批報建信息等相關材料；牽頭市生態環境、水務、城管、農業農村等相關部門參與，結合《深入打好城市黑臭水體治理攻堅戰實施方案》（建城〔20xx〕29號）等要求，全面排查污水管網、雨污合流制管網等設施功能及運行狀況、錯接混接漏接和用戶接入情況等，摸清污水管網家底、釐清污水收集設施問題，開展生活污水散排口截污納管整治工作和城鎮雨水排口旱天污水直排治理工作。
市工信部門，配合有關部門在信息互換、確定排污企業責任、督導問責等工作中提供必要協助。
市交通運輸部門，結合港口碼頭污染防治等工作，牽頭指導監督抽查各縣（市）區、省鏡管委等港口碼頭排污口排查、溯源、整治工作。
市自然資源部門，配合市生態環境部門、應急管理部門完成礦山和尾礦庫排污口排查整治工作。提供河流水面、溝渠、水工建築用地、灘涂等土地利用現狀數據、縣區行政區劃矢量數據。
市農業農村部門，結合畜牧業資源化利用等工作，牽頭指導監督抽查各縣（市）區畜牧業排污口排查、溯源、整治工作。結合水產養殖業綠色發展等工作，牽頭指導監督抽查各縣（市）區、省鏡管委等水產養殖業排污口排查、溯源、整治工作。
市城管部門，牽頭做好違法傾倒餐廚垃圾和占用道路、廣場經營性清洗機動車輛或者在室內清洗機動車輛向室外排放污水行為監管工作。
市應急管理部門，提供礦山和尾礦庫建設項目審批信息，包括礦山和尾礦庫數量、位置、等級、生產方式、排洪系統等基礎信息。
市財政部門，對入河排污口排查整治專項行動工作經費予以保障。
開發區管委會，承擔組織實施入河排污口排查整治的主體責任，做好管轄範圍內各類排污口排查、監測、溯源、整治工作，制定具體實施方案，明確每個入河排污口的責任單位，確保事有人管、責有人負。
省鏡管委，做好管轄範圍內入河排污口排查、監測、溯源、整治工作。落實鏡泊湖風景名勝區、自然保護區屬地管理責任，制定具體實施方案，承擔組織實施入河排污口排查整治的主體責任，明確每個入河排污口的責任單位，確保事有人管、責有人負。將入河排污口排查整治工作納入各級河湖長年度重點任務、掛圖作戰任務清單和年度考核，將每個排污口分到具體負責包保的河湖長。
各縣（市）區政府，承擔組織實施入河排污口排查整治的主體責任，做好管轄範圍內各類排污口排查、監測、溯源、整治工作，制定具體實施方案。組織縣、鄉、村各級河湖長開展入河排污口排查整治集中攻堅工作，將入河排污口排查整治工作納入縣、鄉、村河湖長年度重點任務、掛圖作戰任務清單和年度考核，將每個排污口分到具體負責包保的河湖長。明確每個入河排污口的責任單位，確保事有人管、責有人負。
（二）加強支撐保障，確保完成任務。市、縣（市）區、鄉（鎮）政府、開發區管委會、省鏡管委要落實屬地管理責任，切實做好入河排污口排查整治及日常監督管理工作，各級財政部門按照財政事權和支出責任劃分要求對入河排污口排查整治及日常管理經費予以保障。在人員、資金、項目方面，加大對全市入河排污口排查整治工作的投入力度，確保足額撥付到位和專款專用。強化技術支撐，可藉助第三方技術力量，開展排污口排查、監測、溯源、整治工作，可利用無人機航測、衛星遙感、水面航測、水下探測、管線排查等實用技術和裝備。市生態環境局成立技術指導組，負責指導App和技術操作，組建專家團隊，組織交流培訓，為全市排查整治工作提供技術支持。
（三）明確技術要求，保障工作質量。建立質量控制與審核制度，市生態環境局會同相關部門成立督導檢查組，抽查入河排污口排查整治情況；聘請第三方技術力量或專家，組成核查組開展全過程質量控制與審核管理工作。同時，在排查、溯源、整治各階段，統籌運用人工檢查、技術排查、資料核查等手段，採取天空航拍、地面檢查、水上巡查等方式，反覆校核，不斷試驗摸索，確保排查整治無遺漏，信息填報無“錯判”。
（四）強化督查管理，嚴格環境執法。市、縣政府根據排污口類型、責任主體及部門職責等，落實排污口監督管理責任，市生態環境部門統一行使排污口污染排放監督管理和行政執法職責，市水務、工信、自然資源、住建、交通運輸、農業農村、城管、應急管理等相關部門按職責分工協作。加強環境執法，市生態環境部門要加大排污口環境執法力度，對違反法律法規規定設定排污口或不按規定排污的，依法予以處罰；對私設暗管接入他人排污口等逃避監督管理借道排污的，溯源確定責任主體，依法予以嚴厲查處。排污口責任主體應當定期巡查維護排污管道，發現他人借道排污等情況的，立即向屬地生態環境部門報告並留存證據。入河排污口整治過程中，要以嚴厲打擊涉水環境問題為重點，倒逼陸域污染源治理，全面開展涉水企業及其入河排污口專項執法檢查，督促整改到位，消除環境風險隱患。
（五）開展督查檢查，嚴格考核獎懲。入河排污口整治和監督管理情況將被作為中央和省級生態環境保護督察的重要內容。各縣（市）區、開發區管委會、省鏡管委及相關部門要定期開展督促指導，推動工作落實，嚴格做到排查無盲區、整治無死角、問題全部按期清零。定期開展監督檢查工作，將入河排污口整治和監督管理情況作為省級生態環境保護督察的重要內容，對履職不力、進展遲緩、弄虛作假等問題突出的，採取通報批評、公開約談等措施；情節嚴重的，按不同情形依法依規實行問責。對工作成效突出的，予以通報表揚。
（六）建設信息平台，部門資源共享。各相關部門和責任主體要依託現有生態環境信息平台，建設本行政區域內統一的排污口信息平台，管理排污口排查整治、設定審核備案、日常監督管理等信息，建立動態管理台賬。加強與排污許可、環境影響評價審批等信息平台的數據共享，實現互聯互通。各縣（市）區、開發區管委會、省鏡管委要組織相關部門，建立排污單位、排污通道、排污口、受納水體等信息資源共享機制，提升信息化管理水平。
（七）加強公眾參與，暢通監督渠道。引導公眾投身美麗河湖保護和建設，加大對排污口監督管理法律法規和政策的宣傳普及力度，增強公眾對污染物排放的監督意識。排污口責任主體應通過標識牌、顯示屏、網路媒體等渠道主動向社會公開排污口相關信息。各級生態環境等部門要通過網站、政務新媒體等平台，依法公開並定期更新排污口監督管理相關信息。各責任單位要建立完善公眾監督舉報機制，鼓勵公眾舉報身邊的違法排污行為，形成全社會共同監督、協同共治的良好局面。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇10
一、基本情況
根據省、市長江幹流入河排污口專項排查整治工作部署，20__年以來，我區先後三次開展長江幹流入河排污口排查整治工作，排查點位由生態環境部、省生態環境廳衛星遙感和無人機航測數據提供。經現場核查，我區共778個入河排口，其中，長江幹流入河排口273個（直接入江排口32個），支流排口505個。根據監測結果顯示，共257個排口不穩定達標，其中長江幹流排口101個（直接入長江的13個），支流排口156個。
二、整治目標
以改善長江水環境質量為核心，對轄區入河排污口排查成果進行溯源，對超過地表水Ⅴ類標準的257個排口進行整治，使水質得到有效改善，建立健全入河排污口監管的長效機制。
三、工作內容
（一）開展入河排污口問題溯源（5月20日-6月20日）。組織對直接入江排污口、超過地表水Ⅴ類標準的長江幹流和支流入河排污口進行溯源，建立問題清單，結合河流和管路分布、污染源信息等資料，基本查清污水來源。需要開展監測的，可委託第三方機構進行監測分析。分階段開展超標入河排污口問題溯源。
第一階段（5月20日-5月25日）：開展直接入江32個排口現場排查，對其中13個超標排口開展問題溯源；
第二階段（5月25日-6月5日）：完成長江幹流超標入河排污口問題溯源；
第三階段（6月5日-6月20日）：完成長江支流超標入河排污口問題溯源。
（二）推進入河排污口整治（5月25日-9月30日）。在問題溯源的基礎上，按照“取締一批、整治一批、規範一批”的原則進行分類整治，9月底前完成問題整改，對個別排口因客觀原因不能按期完成整治的，應制定具體整治方案，按序推進整治。
（三）建立長效監管機制（長期堅持）。完善長江幹流入河排污口整治“一口一檔”，建立長效管理機制，定期開展已整治入河排污口巡查、監測，切實提升長江生態環境保護水平。
四、職責分工
（一）郊區經開區、各鄉鎮辦負責轄區內超標排污口問題溯源。污染源類型分為：工業污染源、農業污染源（包括水產養殖、畜禽養殖、農田排口污染）、城市區域生活源、鄉鎮建成區生活源、農村區域生活源、港口碼頭污染源、其他，列出問題清單。
（二）區生態環境分局牽頭負責推進工業企業排污口、尾礦庫排污口、工業園區污水集中處理設施排污口、建成區生活污水處理設施排污口整治工作。
（三）區農業農村局牽頭負責推進農業農村生產生活、農田排口、水產養殖排污口、畜禽養殖排污口整治工作。
（四）區住建局牽頭負責推進城市區域生活污水集中處理設施排污口、生活污水排口、雨洪徑流整治工作。
（五）區交通運輸局牽頭負責港口碼頭排污口整治工作。
（六）監測經費由各屬地負責，納入預算；整治經費按照財政體制規定分別承擔。
（七）長效監管由各牽頭單位和屬地共同負責。
五、工作要求
（一）提高政治站位。大力推進長江入河排污口整治，把長江生態環境修復好、保護好。
（二）加強組織領導。各單位要堅持“一把手負責”，抓緊推進入河排污口整治工作，形成上下通力配合、部門協調聯動的強大合力。各鎮辦社區、各牽頭部門明確1名聯絡員，負責工作對接、報送信息等。
（三）保障整治成效。各單位要科學合理制定整治方案，分類實施整治，確保整治工作取得實效，同時建立長效管理機制，將排污口納入環境監管格線化日常管理。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇11
全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，貫徹落實教育部、省、市、縣關於進一步做好中國小校手機管理、作業管理、睡眠管理、讀物管理、體質管理“五項管理工作系列檔案精神及通知要求，結合我校實際，特制定此方案。
一、工作意義
加強“五項管理"工作，是落實立德樹人根本任務的有效抓手,是推動我校教育高質量發展的有力保障，是促進金中學生身心健康和培養良好習慣的有效舉措。針對當前中小學生還不同程度地存在手機不離手、作業寫不完、睡覺睡不夠、身體缺鍛鍊、讀物需指導等問題，學校統籌謀劃、系統推進“五項管理”，以實現與立德樹人共融、與學校發展共振、與學生成長共行，不斷提高學校管理水平和教育質量,促進金中學生健康成長和全面發展，推進學校、家庭、社會形成協同育人、共同發力的良好局面。
二、組織領導
為確保我校“五項管理”工作順利推進，學校專門成立“五項管理”工作領導小組。
組長：黨委書記、校長
副組長：黨委副書記、副校長、工會主席副校長
黨委副書記成員：領導小組下設辦公室在政教處，同志兼任辦公室主任，負責學校“五項管理”日常工作。
各部門、級部要明確專人負責此項工作。
三、工作措施
(一)作業管理
1、學校控制書面作業總量，學生在校期間的作業時間安排在19：00----21：35,節假日髙考科目作業時間每天原則上控制在20分鐘/科以內，作業總量不超過2.5小時/天。
2、學校將科學設計作業，各年級組、學科組、各班級根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業。鼓勵老師布置分層作業、彈性作業和個性化作業，創新作業類型。
3、教師對布置的作業進行全批全改，不讓孩子自批自改或要求家長批改作業。
4、教師不用手機在班級QQ群、微信群、釘釘群布置家庭作業，不要求學生利用手機完成作業。
5、家長不隨意給孩子布置作業，不加重孩子學業負擔。
(二)睡眠管理
1、根據我校為全寄宿制學校的特點，早上上課時間為7：50
2、學校和家長需了解科學睡眠知識，重視孩子睡眠管理，確保學生應達到8小時。學生在校期間的作息時間為：中午午休時間為13：00----14：00,晩上就寢時間為23：00----6：30。
3、家長儘可能營造溫馨舒適的生活就寢環境，確保孩子身心放鬆、按時安靜就寢，不熬夜、不玩電子遊戲，養成良好睡眠習慣。建議學生在家期間不晩於22：00就寢，不早於7：00起床，保障睡眠達到8小時。
4、教師、家長要每天關注學生的精神狀態，及時加強溝通。
5、學校定期對孩子睡眠狀況進行調查、監測，請家長務必積極配合。
(三)手機管理
1、根據我校為全寄宿制高中的特點，學生不得攜帶手機進入校園,學校已為每間寢室配備有固定電話，用於學生與家長聯繫。確有將手機帶入校園需求的，須經監護人同意、由監護人向班主任提出書面申請、報備學校後方可帶入。
2、學校將在各班級設定手機保管處，學生進校後將手機交由班主任統一保管，節假日離校時領取歸還。帶入校園的手機，學生每次使用需經班主任聯繫監護人，徵得同意後方可使用。
3、上課期間，如監護人要與孩子聯繫，可通過班主任或者科任教師進行聯繫溝通，在均無法聯繫的情況下可直接撥打學校每日值班聯繫電話。
4、教師不用手機布置作業，不要求孩子利用手機完成作業。
5、家長應以身作則，加強對孩子使用手機的監督管理，減少孩子使用手機時間，形成家校協同育人合力。
(四)讀物管理
1、學校嚴格禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物(含數字出版產品)，禁止任何人強制或者變相強制學生購買非新華書店購買的課外讀物。
2、學校圖書室、電子閱覽室每天按時向學生開放，將定期推薦優秀圖書給孩子閱讀。
3、學校每學年參照《中小學生閱讀指導目錄》向孩子推薦課外讀物，設立校園、班級讀書角，開展形式多樣的閱讀活動，提高孩子閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。
4、學校信息中心需加強對學校網路進行監管，嚴防非法讀物進入校園。加強對學生網路安全教育，嚴禁利用電子設備打遊戲、QQ聊天、瀏覽不健康網頁。
5、學校將對孩子攜帶進入校園的讀物、教輔等進行管理，發現問題讀物、問題教輔等及時處置，消除不良影響。
6、家長應在正規渠道購買課外讀物，要索票索證，確保所購讀物為正版書籍;要重視課外讀物價值取向，符合孩子認知發展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內容積極向上，對於不適當的書籍要及時禁止閱讀。
7、保證孩子每天課外閱讀時間不少於30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛護圖書。
(五)體質管理
1、學校嚴格按照國家課程標準，每周開展2節體育與健康課程,保障落實每天不少於30分鐘的大課間體育活動，每天保障一小時體育鍛鍊時間，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動，全面提升中小學生身體素質和心理素質。
2、學校每學期開展體育節等活動，家長要積極支持、鼓勵孩子參加學校體育活動。爭取體育活動人人有項目，個個都參與，在活動中掌握運動技能，增強體質。
3、學校保障每天兩次眼保健操時間，定期組織孩子進行視力檢查、體質健康監測，並及時將孩子的體質健康測試結果和健康體檢結果反饋給家長。
4、家長要引導孩子積極參加體育鍛鍊，培養孩子1-2項體育運動興趣愛好。要保障孩子在家鍛鍊時間不少於1小時。
5、如孩子存在不適合參加體育活動或者存在體質異常的情況，家長要及時如實告知班主任和學校，以防突發事件發生。
各級部、各部門務必高度重視，推進“五項管理"落在實處。全體教職工、學生及家長對“五項管理”享有監督權，對存在問題的撥打監督舉報電話：
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇12
活動目標：
1、初步了解合理的飲食結構，培養科學進餐的好習慣。
2、嘗試自己設計一份營養餐，對食物搭配感興趣。
3、主動和同伴交流，並能對自己和同伴的設計進行恰當的評價。
4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
5、幫助幼兒了解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。
活動準備：
各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營養師標誌。
活動過程：
一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。
1、導入。以營養師的角色將幼兒帶入遊戲情境。
師：小朋友，這裡是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營養師。為了歡迎你們的到來，我們哈哈餐廳特意準備了美味的自助餐。
2、說到吃自助餐，你覺得在挑選事物的時候需要注意些什麼呢？（不能推不能擠，挑選的事物要是自己吃的下的）那你們都喜歡吃些什麼呢？
3、幼兒為自己挑選一份自助餐。（請你取一個盤子去挑選事物，注意了，挑選好後趕緊回到座位，和你的好朋友說一說你挑選了哪些事物）
4、和身邊的夥伴交流所選的食物。
5、挑選幾個選擇菜餚具有代表性的幼兒，請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。
6、營養師針對幼兒挑選食物的情況進行小結。
二、藉助范圖，逐層介紹"健康飲食金字塔"。
1、營養師介紹"健康飲食金字塔"：（分五層）
A、介紹第一層在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼稚園、家裡平時吃的，你們覺得會是什麼呢？（分別出示最底層圖片）穀類食物有哪些？為什麼要吃穀類食物？
小結：穀類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開穀類食物。
歸納兒歌："寶塔底層最重要，穀類食物營養好"。
B.第二層應該是什麼？引導幼兒進行猜測。（出示第二層圖片）你知道哪些蔬菜和水果?（啟發幼兒分兩隊開火車接龍遊戲說出不同蔬菜、水果的名字）你知道吃蔬菜、水果有什麼好處嗎？
小結：除了小朋友剛剛講的有許多營養外，蔬菜和水果還是我們人體內的環保衛士，能幫助我們清除體內垃圾，促進食物消化，所以也必須多吃一些。
教師歸納兒歌："蔬菜水果第二層，兩類食物不能少"
C.那么在第三層的又是什麼呢？（肉、蛋、魚、蝦）（出示圖片拓展）能不能多吃？
小結：這些葷菜雖然有豐富的營養，但是多吃了會給身體造成負擔，還會影響其他營養的吸收，所以只能"每天適量換著吃"什麼叫換著吃啊？
歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃"
D.每天還應該給身體補充些什麼呢？就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。
（出示圖片）喝了牛奶，我們會···（長個子、身體強壯）這是什麼？豆腐是用什麼做的？你還吃過哪些豆製品）
小結：奶類和豆類都含有豐富的蛋白質，所以"每天都要吃一點"。
歸納兒歌："牛奶豆類第四層，每天記著吃一點"
E.現在已經到了金字塔的第幾層？（第五層）也就是塔尖上，這裡的食物就是平時儘量少吃或者最好不吃的，你們覺得可能是什麼呢？
集體討論猜測（出示答案：油炸、燒烤類食品）說說油炸、燒烤類食品的種類和危害。
小結：油炸、燒烤類食品不僅不衛生，還會刺激胃腸道，引發腹痛、腹瀉。長期食用還會導致肥胖、營養不良的現象，所以我們應該儘量少吃。
歸納兒歌："油炸食品在塔尖，儘量少吃要記牢"
2、剛才我們一起學習了"健康飲食金字塔"，營養師還給金字塔編了首好聽的兒歌呢！（完整講述一遍兒歌，幼兒跟說）寶塔底層最重要，穀類食品營養好；蔬菜水果第二層，兩類食物不能少；肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃；牛奶豆類第四層，每天記著吃一點；油炸食品在塔尖，儘量少吃要記牢。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇13
一、指導思想
為保證中小學生享有充足睡眠時間，促進學生身心健康發展，根據教育部、教育廳《關於進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》的要求，確保我校學生充足睡眠時間，現制定國小加強睡眠管理工作實施方案，請各校認真貫徹落實。
二、成立領導小組
為保障學生睡眠管理工作有序、高效地開展，學校成立專項領導小組。領導小組負責制訂實施方案，組織指導與檢查學生睡眠管理，並深入各項活動。
三、具體實施
（一）保障睡眠時間
睡眠是促進身心健康、大腦發育、骨骼生長、視力保護和提高學習能力、效率的.重要保證。國小階段是學生身體發育的關鍵階段，保證充足的睡眠尤為重要。各校要高度重視睡眠管理的重要性，切實採取措施，確保小學生每天睡眠時間不低於10小時。
（二）規範作息時間
各校要按照四季作息時間表，進一步加強早晨、中午到校時間管理，不得要求學生提前到校參加統一的教育教學活動。對於提前到校學生，應及時開門、妥善處置，做好值班看護工作。合理安排課間和中午休息，指導學生有序、適當活動，充分休息。加強中午在校就餐學生管理，嚴禁集體上課。
（三）加強統籌管理
各校要充分認識到作業、睡眠、手機、讀物、體質健康五項管理之間的聯繫，統籌管理學生作業、課外閱讀、使用手機等電子產品、睡眠與體育鍛鍊活動時間，達到促進學生身心健康全面成長的目的。要進一步加強課堂教學研究，提高課堂學習效益，堅決摒棄機械抄寫、機械背誦、加班加點等“填鴨式”教學手段和不當做法，努力實現“輕負擔，高質量”。要廣泛組織體育、藝術等社團活動，教育學生合理利用時間，處理好學習與休息之間的關係，努力發展個性特長。
（四）家校合力育人
各校要通過家長學校、家長會等形式，加強睡眠指導，引導家長認識孩子充足睡眠的重要性，教育家長不過度參加課外培訓，不額外增加學習負擔，保障孩子睡眠時間，營造安靜、溫馨的良好睡眠環境，提高睡眠質量。要通過微信公眾號、告學生家長一封信等形式大力普及科學睡眠常識，宣傳加強睡眠管理政策要求，交流學校、班級、家庭優秀經驗和做法，凝聚共識，合力育人。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇14
為進一步貫徹落實教育部20xx年全國教育工作會議精神，結合《中國小學生近視眼防控工作方案》中對中小學生的睡眠時間、用眼時間以及作業時間的明確規定和以及《關於開展“五項管理”的通知》工作要求，落實落細立德樹人根本任務，加強並最佳化學生睡眠管理，探索科學有效的睡眠管理方法，促進學生身心健康全面發展，現就進一步加強我校學生睡眠管理做具體方案如下：
一、加強領導，明確睡眠管理的重要意義
睡眠是學生健康成長的重要環節，是學校注重學生德智體美勞全面發展的重要體現。提高課堂的效率，需要學生有一個良好的精神狀態。可見學生的睡眠情況是高效課堂的關鍵，要積極做好和改善學生的睡眠情況，引導學生家長關注學生的睡眠質量並宣傳睡眠重要性和睡眠不足的危害性，從而達到家校共識，共同促進學生的健康成長。
二、睡眠管理的具體實施
1、統籌安排作息時間。立足學校作息時間，整體考慮學生居家的作息時間，每天21：00—7：00為學生睡眠時間，確保學生每天睡眠時間在10小時。每天不得早於8：20上課，系統、科學、合理制定學生的睡眠計畫，引導學生自覺遵守，形成習慣。
2、科學布置各科作業。所有教師要立足課堂提升教學實效，最佳化學習方式和作業設計，嚴格控制作業時間。
3、學校要把科學睡眠宣傳教育納入課程教學體系。通過班隊會、體育與健康課程、心理健康教育等活動途徑，普及科學睡眠知識。全校班級開展睡眠宣傳教育和防近視專題班會，教育學生養成良好的作息習慣。
4、學校、教師要進一步加強家校聯繫，發揮家校合力。倡導家長科學監督學生睡眠完成情況並如實填寫睡眠情況調查問卷，及時了解學生睡眠動態。提醒家長注意校外培訓機構培訓結束時間不得晚於20：30，不得以課前預習、課後鞏固、作業練習、微信群打卡等任何形式布置作業。家長避免給孩子增加過重課外負擔，與孩子共同制定合理的居家作息時間，在保障孩子充足睡眠的前提下，帶領孩子進行勞動、鍛鍊、閱讀等課外活動，形成健康生活方式。家長也要做到不熬夜、睡覺前不玩電子產品等，為孩子做好榜樣示範。
三、睡眠的管理與監督
加強學生睡眠時間的監督。班主任通過家長加強對學生睡眠情況的'監控，把好關，形成學生個人備案。定期開展有關睡眠階段性情況的問卷調查，及時發現學生存在的問題，提出相應整改意見。
四、加強監管，最佳化睡眠管理保障措施
1、建章立制，規範管理。構建本校學生的睡眠管理的一系列制度，抓規範要求，從制度上規範家長和學生睡眠情況的落實。建立學生睡眠常規檢查制度，進行規範管理。形成以班主任和家長協調配合的管理機制，注重對學生睡眠質量的反饋，確保學生每天的睡眠時間達到要求。
2、強化督查，完善評價。學校將班級睡眠開展情況作為班主任工作的考核內容之一，加強監督檢查，切實將學生睡眠工作的開展落到實處。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇15
一、指導思想：
推進學校特色建設，是進一步全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，更是提升我校品味的重要舉措。為貫徹落實區教育局的工作要求，特制定本方案，意在以體育特色作為素質教育的突破口，全面提高體育教育教學質量。
二、主要目標
總體目標：以“培養體育特長，增強學生體質，打造體育品牌”為特色辦學理念，以籃球為突破口，以大課間和課外體育活動為抓手，經過一到兩年左右的時間使我校成為體育特色學校，全面提升學校的知名度。
階段目標
第一階段：20xx、9月20xx、1月
進一步規範體育課堂教學行為，向40分鐘求質量；根據學校實際選準要創建的優勢項目，制定規劃，初步構建優勢項目的內容體系、實施途徑和評價機制；組織開展大課間操和課外體育活動，探索符合學校實際的大課間體育活動。
第二階段：20xx、2月20xx、7月
在完善項目的內容、實施途徑、評價方式等的基礎上，成立多個體育興趣活動小組，並使大課間活動更科學、規範、有效，從而帶動其他體育運動的蓬勃開展，使教師、學生大面積參與學校體育運動，掌握技能，愉悅身心，鍛鍊身體。通過教師指導、參與、比賽把學生從課堂帶到操場。形成鮮明的辦學風格和學校體育特色。
第三階段：20xx、9月20xx、2月
通過一年多的打造，以點帶面，從體育的崛起，使學校形成鮮明辦學風格，學生有特長的基礎上，將其拓展成學校的辦學個性，成為全面深化素質教育，最終實現特色學校的目標。
三、實施步驟
第一步，鞏固特色項目。籃球作為我校的傳統項目，我們要保持，要發展。一要穩定教練隊伍；二要形成梯隊；三要學生廣泛參與。校籃球隊繼續要在全旗處於絕對領先位置，代表全旗參加比賽爭取優異成績。
第二步，形成體育特色。在籃球的帶動下，豐富和創新大課間和課外體育活動，體育教學上水平，體育科研見成效，體育競技領風騷。
第三步，創建特色學校。"體育展風采，德育提素質，智育重技能，"成為我校的辦學特色。
四、創建體育特色學校領導小組
組長：副組長：
成員：全體教職工
五、特色項目：
大課間、籃球、課外活動
六、具體實施方案：
1.加強業餘籃球訓練。學校成立籃球訓練隊，制定詳細的訓練計畫和發展規劃，建立科學的考核評價激勵機制，積極爭取班主任對體育工作的支持與配合，努力形成全校上下人人支持體育、人人參與體育的良好氛圍。
2.科學安排大課間體育活動。
大課間活動安排在上午第二節課後，時間為25分鐘。大課間操內容主要以廣播體操和學生長跑運動為主，具體安排根據學校實際和季節、氣候情況確定。課外活動課以班為單位進行，內容主要包括：遊戲、體育趣味比賽，自主活動（包括跳繩、踢毽子、擲沙包和球類）等。課外活動課由教導處統一划定活動區域，要求各班課前有教案，課中留記錄，課後有反思。學校開展檢查評比活動，成立大課間活動檢查評比小組，制定切實可行的檢查評比細則，對大課間體育活動定期評比，定期指導，定期總結。建立活動的長效機制，將大課間活動作為創建學校特色內容之一，列入學校工作計畫，排入學校作息時間表。落實好待遇和器材問題，體育教師組織大課間活動每周按兩課時計入工作量，號召每名學生自配一件體育活動器材，學校積極籌措經費最大限度地滿足活動器材的需求。
3.營造濃厚校園體育文化。張貼有關體育、全民健身有關標語，利用牆報、校園廣播、校園網、校報等宣傳陣地加強宣傳，提高參加鍛鍊的積極性與自覺性。
4.家校結合，進一步推動體育特色學校建設。通過發告家長書、舉辦家長座談會、書面聯繫卡等形式，宣傳開展陽光體育運動和國家有關體育的政策法定；將體育知識的傳授納入家長學校教學計畫，引起家長對孩子體育活動的關心和支持，為子女創設良好的家庭體育學習環境；邀請家長參與學校體育競技活動。
5.認真做好學校體育教學工作。學校嚴格按照教學大綱的規定，制定好體育教學計畫和課時計畫，按照課程標準開設體育課，以新課程改革的要求改進體育教學，制定體育課管理辦法，督促體育教師認真上好每一節體育課。根據學生實際，改進教學方法，努力形成形式多樣、方法靈活的課堂教學模式。學校積極推行“學生參與法”、“師生互動互練法”、“啟發探究式教學法”、“以賽代練法”等教學方式。
6.不斷歸納、總結體育精神，使它成為學風、班風、教風和校風，使體育起到育德、益智、強志、健體、養性的作用，帶動學校工作走上新的台階。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇16
針對我校學生中使用手機者日益增加，並且有些學生不能正確使用手機（如：課堂中電話鈴響、上自習時玩手機或聽音樂、就寢後長時間上網或簡訊聊天、考試手機舞弊等），干擾了學校的正常教學秩序和就寢秩序，增加家庭經濟負擔的狀況。學校為遏制過度使用手機風氣蔓延，助同學們正確使用手機，維護學校正常的教育教學秩序和就寢的質量，構建和諧的校園生活，經學校研究決定對學生使用手機進行規範管理，具體規定如下：
第一條：允許學生星期六下午和晚上使用手機（節假日等學校放假時間除外），其它時間一律不能使用手機。
第二條：走讀生一律不能攜帶手機進校園；住校生的手機每周星期天早自習時主動配合上交到班主任處統一管理（妥善保管）；每周星期六中午發回給學生。
第三條：因特殊情況學生急需與家長或特定的部門（如等）聯繫的，可以借用任何一位老師的手機，教師應提供方便。
第四條：凡在規定時段外攜帶並使用手機的或在教室充電的`，一律收繳手機和充電器，學期結束時由家長到年級組長處認領。
第五條：凡在規定時段外攜帶並使用手機的或在教室充電的，將納入文明班級考核與評比方案中班風班紀條款，每起扣除班級考核分2分。
第六條：學生上交手機或收繳手機時，有關機、取出手機卡的處置權利。
第七條：政教處將不定期組織人員進行巡查，對違使用手機管理規定的，拒不交出手機或因收繳而頂撞教師，視情節輕重按《信豐縣第二中學學生違紀處分實施細則ˇ罰。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇17
為保證學生享有充足睡眠時間，促進學生身心健康發展根據教育部辦公廳《關於進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》，和上級教育行政部門的要求，本著精細化管理、人性化服務的原則，制定本制度。
一、加強科學睡眠宣傳教育。
睡眠是機體復原整合和鞏固記憶的'重要環節，對促進中小學生大腦發育、骨骼生長、視力保護、身心健康和提高學習能力與效率至關重要。我校把科學睡眠宣傳教育納入課程教學體系、教師培訓內容和家校協同育人機制，通過體育與健康課程、心理健康教育、班團隊活動、科普講座以及家長學校、家長會等多種途徑，大力普及科學睡眠知識，廣泛宣傳充足睡眠對於中小學生健康成長的極端重要性，提高教師思想認識，教育學生養成良好睡眠衛生習慣，引導家長重視做好孩子睡眠管理。
二、明確學生睡眠時間要求。
根據不同年齡段學生身心發展特點，小學生每天睡眠時間應達到10小時，最遲於21：20入睡，學校、家庭及有關方面應共同努力，確保中小學生充足睡眠時間。
三、統籌安排學校作息時間。
從保證學生充足睡眠需要出發，每天上午不得早於8：20上課，學校不得要求學生提前到校參加統一的教育教學活動，對於個別因家庭特殊情況提前到校學生，學校將提前開門、妥善安置。
四、防止學業過重擠占睡眠。
學校不斷提升課堂教學實效，加強作業統籌管理，嚴格按照有關規定要求，合理調控學生書面作業總量，指導學生充分利用課堂教學時間或課後服務時間，在校內基本完成書面作業。提醒家長注意校外培訓機構培訓結束時間不得晚於20：30，不得以課前預習、課後鞏固、作業練習、微信群打卡等任何形式布置作業。
五、指導提高學生睡眠質量。
關注學生上課精神狀態，對睡眠不足的，要及時提醒學生並與家長溝通。指導學生統籌用好回家後時間，堅持勞逸結合、適度鍛鍊。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇18
一、活動組織領導機構
組長：
副組長：
組員：各班級正、副班主任各校體育教師
二、活動主題
陽光體育與祖國同行
三、參加對象
本校五、六年級學生
四、活動時間
20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
活動地點：
學校操場
活動內容：
20xx年xx月xx日，升旗儀式後舉行學生陽光體育冬季長跑活動起跑儀式。
每天長跑距離（基數）為：國小五、六年級1000米。體育教師及班主任可根據學生體質適當調整里程。
每天以班級為單位組織學生完成跑步里程，節假日和寒假期間學生按學校要求自覺堅持長跑鍛鍊，每人每天做好記錄（個人記錄表填好後放在成長袋中），各班組要做好每月長跑活動情況記錄，可由班級體育委員進行登記。每周計算好各班的總公里數。在冬季長跑活動結束時，統計每個學生冬季長跑的總里程。
活動結束時，學校組織一次五、六年級長跑比賽，學校每學期結束做好陽光體育冬季長跑活動總結。
五、六年級學生通過早操時間完成冬季長跑里程，由班主任帶隊，體育教師和政教處組織。
六、長跑注意事項
1、注意安全教育和體育衛生教育，各班學生在長跑前應整隊進行熱身活動，然後按順序開始長跑。
2、在跑步過程中，嚴禁班級之間的超越。
3、在跑步過程中每個學生應聽從教師或體育委員的口令指揮，要求隊伍整齊，步調一致。
4、班級之間應間隔一定的距離，學生嚴禁說話、打鬧、推擠、碰撞等現象發生。
5、班主任要做好學生身體素質的調查工作，對因身體原因不能參加長跑活動的學生，班主任應做好工作，並安排好該學生的活動。
6、雨雪天氣等暫停。
七、班級優秀組織獎評先條件
1、冬季長跑活動組織健全，措施具體。
2、認真組織起跑儀式並開展冬季長跑的宣傳教育活動。
3、冬季長跑普及率高，學生完成長跑里程，鍛鍊效果顯著。
4、活動記載完整。
5、活動期間未發生任何安全事故。
評為優秀組織獎的班級由學校適當進行獎勵。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇19
睡眠是學生健康成長的重要環節，保障學生睡眠時間，提高學生睡眠質量是學校五育並舉的重要體現，也是高效課堂的基礎保障。為了認真貫徹教育部辦公廳《關於進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》精神，深入落實省市區相關檔案部署，確保每一個孩子都享有高質量的睡眠，促進學生身心健康發展，國小將在以下幾方面做好學生的睡眠管理工作：
一、科學統籌，合理安排作息時間
《通知》要求：國小上午上課時間一般不早於8：20，學校不得要求學生提前到校參加統一的教育教學活動。針對有部分家長上班時間早或其他特殊原因，需要提前將孩子送到學校的'情況，學校會提前開門，讓學生能在保證自身安全、遵守校規校紀的前提下有序的在教室內進行自主學習、自主閱讀。
二、減負提質，嚴防擠占睡眠時間
學校將加強課堂教學研究，關注學生課堂學習狀態，因材施教，切實提升學生學習效率。同時，學校加強作業統籌管理，嚴格落實《區加強中國小校作業管理工作指導意見》精神，合理調控和布置學生書面作業、科學探究、體育鍛鍊、藝術鑑賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。
三、多種舉措，廣泛宣傳睡眠的重要性
學校將通過體育與健康課程、心理健康教育、升旗儀式、班隊會、校園廣播、公眾平台等多種途徑，普及科學睡眠知識，廣泛宣傳充足睡眠對於小學生健康成長的重要性及學校的舉措，切實將睡眠管理工作落實到位，確保學生身心健康發展。
四、家校合力，保障學生睡眠時長
小學生每天睡眠時間應達到10小時，小學生就寢時間一般不晚於21：20。為保證學生充足睡眠時間，請家長和學生合理制定在家的作息時間表，積極培養學生養成早睡早起的好習慣，減少學生使用手機等電子產品的時長，確保孩子睡眠時間充足。同時，嚴格控制校外培訓機構的結束時間不得晚於20:30，並嚴格執行校外培訓機構不得布置任何形式的家庭作業。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇20
活動目標：
1、鞏固對常見蔬菜食用部位的了解。
2、樂意與同伴交流自己知道的蔬菜營養。
3、能夠用幾種分類規則對蔬菜進行簡單的分類。
4、初步了解健康的小常識。
5、知道人體需要各種不同的營養。
活動準備：
1、幼兒已經認識了幾種常見的蔬菜。
2、每組3-7種蔬菜，如：白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。
活動過程：
一、小組討論
1、介紹幾種常見的蔬菜的營養的知識。
2、引導幼兒與小組同伴一起觀察桌面上的各種蔬菜，說一說這些蔬菜的顏色，吃什麼部位？有什麼營養？
二、集體分享
1、組織幼兒交流小組討論的結果：這是什麼蔬菜？什麼顏色？我們吃它們的什麼部位？
2、提問：你知道這些蔬菜有什麼營養？
3、小結：蔬菜中含有大量水分、多種礦物質、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的營養，因此小朋友們要多吃蔬菜。
三、整理蔬菜
1、出示分類筐，引導幼兒討論：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理？
2、引導幼兒根據討論的分類規則將蔬菜整理到不同的框子中。
3、組織幼兒互相檢查討論分類是否正確。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇21
按照市防控指揮部檔案要求，始終立足“外防輸入、內防反彈”，著力做實閉環，進一步強化新冠肺炎疫情期間重點人員健康管理，提出如下工作措施。
一、集中隔離人員（含隔離治療）
1.人員範圍。確診病例/無症狀感染者及其符合出院標準後未滿14日人員；疑似病例（含檢測陰性尚未排除人員）；確診病例/疑似病例/無症狀感染者的密切接觸者及其密切接觸者的密切接觸者（以下簡稱密接的密接）；入境人員（含港台地區，快捷通道人員嚴格按照現行政策執行），及無法提供入境前7日核心酸檢測陰性證明的澳門入境人員；入境解除集中隔離後未滿7日的來/返寧人員；其他根據防控工作需要實行集中隔離管理或不具備居家隔離條件的人員。
2.管控措施。嚴格按照《新型冠狀病毒肺炎防控方案（第八版）》中《新冠肺炎疫情隔離醫學觀察指南》執行，其“健康碼”類型為“紅碼”。
二、居家隔離人員
1.人員範圍。密切接觸者、密接的密接中的特殊人群，如家庭成員中僅為14歲及以下兒童、孕產婦、患有基礎性疾病或為半自理、無自理能力特殊人群；其他經專業人員評估無法進行集中隔離的人員；來自境內中、高風險地區且不能提供抵津前3日內新冠病毒核酸檢測（以下簡稱核酸檢測）陰性證明的人員；其他根據防控工作需要或專業人員判定實行居家隔離管理的人員。
2.管控措施。嚴格執行“單人單間單衛”隔離，村（社區）管理人員（即格線員）應每日早、晚兩次問詢其體溫情況及健康狀況。不得外出，如必須外出，須經轄區防控指揮部批准同意，且在專業人員指導下開展就醫、產檢等活動，進入醫療機構後嚴格執行院內疫情防控措施。嚴禁乘坐公共運輸工具，嚴禁前往人群密集場所。其他管理要求嚴格按照《新型冠狀病毒肺炎防控方案（第八版）》中《新冠肺炎疫情隔離醫學觀察指南》執行，其“健康碼”類型為“紅碼”。其同住人員嚴禁外出，納入健康監測，解除隔離前須進行核酸檢測。
三、居家醫學觀察人員
1.人員範圍。解除集中隔離未滿7日的密切接觸者；確診病例/無症狀感染者治癒出院後滿14日且未滿28日的人員；具有發熱、乾咳、乏力等可疑症狀，尚未經醫療機構鑒診的人員；其他根據防控工作需要居家醫學觀察的人員。
2.管控措施。推薦首選“單人單間單衛”管理，村（社區）管理人員應每日早、晚兩次問詢其體溫情況及健康狀況。應儘量減少外出，如必須外出，須經社區管理人員批准同意。村（社區）管理人員應當對本轄區內的居家醫學觀察人員做好登記。嚴禁乘坐公共運輸工具，嚴禁前往人群密集場所，如接收單位同意，可酌情準許復工。進入醫療機構後嚴格執行院內疫情防控措施。其他管理要求參照《新型冠狀病毒肺炎防控方案（第八版）》中《新冠肺炎疫情隔離醫學觀察指南》執行，其“健康碼”類型為“橙碼”。
四、醫學觀察人員
1.人員範圍。具有入境前7日核心酸檢測陰性證明的澳門入境人員；來自境內中、高風險地區，具有抵津前3日核心酸檢測陰性證明的人員；其他根據防控工作需要醫學觀察人員。
2.管控措施。要配合村（社區）管理人員進行信息登記，每日早、晚進行一次體溫測量和自我健康監測，主動報告監測結果，其“健康碼”類型為“綠碼”。如出現發熱、乾咳、乏力、腹瀉等症狀，第一時間向所在鎮街報告，由各鎮街及時報區防控指揮部和區衛健委，並告知其在有效防護的前提下前往區發熱門診鑒診，並追蹤其診療情況。區委網信辦根據症狀變化，對接調整其“健康碼”為“橙碼”。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇22
一、領導小組組織架構
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設管控專班，駱露曉任專班主任。同時分設應急勸返組、後勤保障組、專班管控組。
二、應急勸返組
（一）專班人員
牽頭領導：
分管領導：
組成人員：
（二）主要職責
1、非五泄籍返鎮人員勸返：涉及企業返鎮人員由樓海軍牽頭，抽調小組成員、企業主要負責人成立臨時工作組在規定時間內赴交通道口進行現場勸返；
其他人員由朱力牽頭，抽調小組成員、村（社區）幹部成立臨時工作組進行現場勸返。
2、五泄籍返鎮人員勸返：各村（社區）由包村領導牽頭，抽調包村組成員、村（社區）主職幹部成立臨時工作組在規定時間內赴交通道口開展工作；
小區由唐軼彬副鎮長牽頭，抽調小組成員、物業人員在規定時間內赴交通道口開展工作。如五泄籍返鎮人員常住地為五泄轄區的，在規定地點落實14天隔離要求。
（三）工作要求
1、接到通知45分鐘之內到交通道口接收返鎮人員（值班期間由值班組長負責帶隊接人）。
2、外地戶籍人口處置要求：分兩類：一類為在五泄有合法房產的且當天外出往返的，工作組成員在道口告知其需居家隔離14天，取得承諾後接收至原居住地落實居家隔離各項措施。第二類為其他外地戶籍人員：一律在交通道口進行勸返，若長時間無法勸返，道口又人員集聚時，先帶離道口擇地進行勸返（市統一集中勸返地為米果果）。
3、本地戶籍人口處置要求：對當天往返短途出行的本地人口，工作組在道口告知其需居家隔離14天，取得承諾後接收至原居住地落實居家隔離各項措施。對其他從外地來（回）的本地人口，能勸返的就地勸返，不能勸返的告知其需在鎮集中隔離點隔離14天，取得承諾後帶至鎮集中隔離點隔離。
4、工作組接收至鎮的人員，由各工作組落實專人第一時間報至鎮指揮部范佳處。
5、處置要求若有變化以市重點人員管控工作領導小組最新要求為準。
三、後勤保障組
（一）專班人員
牽頭領導：
分管領導：
組成人員：
（二）主要職責
1、安置點落實：由丁國偉牽頭，黨政辦負責落實2個安置點，其中，返鎮人員集中隔離點為鎮敬老院，密切接觸者隔離點為康樂福養老中心。
2、物資保障：由周挺牽頭，黨政辦、社事辦負責落實應急包、空調被、洗漱用品、取暖器、熱水器等物品；負責隔離區內人員集中生活期所需生活用品保障。如有隔離人員家屬配送物資，須黨政辦接收後轉交工作人員。
3、專車保障：由丁國偉牽頭，黨政辦負責落實商務車為專用接送車輛（配駕駛員）；如深夜臨時通知，各工作組自行安排車輛前往。
4、場所消殺：由丁國偉牽頭，黨政辦負責正式啟用前開展一次全方位消殺；啟用後按照要求每天定期消殺。同時，落實專人保潔，按要求開展保潔工作。
5、送餐服務：由丁國偉牽頭，黨政辦負責早中晚三餐定時配送，另外按需要臨時配送。
（三）工作要求
1、物資保障要做到寧可備而不用，不可用而不備。
2、工作人員要主動與專班管控組成員溝通了解情況，及時查漏補缺，做到隔離點溫馨、周全。
四、專班管控組
（一）專班人員
牽頭領導：丁國偉
分管領導：朱力駱露曉徐輝
組成人員：抽調派出所、五泄衛生院、鎮機關、安保室等工作人員及宣傳部下派幹部。
（二）工作職責
按照市下發的集中隔離點規範操作要求，落實日常管控工作。具體如下：
1、現場管控：由丁國偉牽頭，抽調人員實行三班倒，有序管理隔離人員落實隔離措施，動態掌握隔離人員思想動態，關注日常生活保障情況。
2、醫學觀察：由駱露曉牽頭，抽調五泄衛生院工作人員，對隔離人員每天定期開展3次測溫、問詢等活動，實時掌握隔離人員健康狀態；對有症狀人員及時制訂工作預案，報鎮指揮部決策落實。
3、突發處置：由朱力牽頭，抽調派出所、五泄衛生院、安保室等工作人員，對影響隔離點日常管理、正常運行等不良行為，做到第一時間出手制止。
（三）工作要求
1、各抽調人員嚴格服從組織安排，合理安排好手頭或分管工作，如需請假提前向牽頭領導審批。
2、專班人員無縫交接好工作，工作期間做好防護措施，確保自身安全。
3、後勤保障組落實防護服、護目鏡、口罩等防護設備。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇23
根據國家衛生計生委等五部門《關於印發全民健康生活方式行動方案（20xx-20xx年）的通知》（國衛辦疾控發〔20xx〕16號）要求，為進一步推動北京市全民健康生活方式行動工作深入開展，制定本方案。
一、行動目標
全面深入開展“三減三健”（減鹽、減油、減糖、健康口腔、健康體重、健康骨骼）等專項行動，積極推廣健康支持性環境建設，大力培訓健康生活方式指導員，形成全社會共同行動推廣踐行健康生活方式的良好氛圍，到20__年實現以下目標：
（一）各類健康餐廳（健康食堂）創建不少於1500家。
（二）健康生活方式指導員活躍人數達到60%。
（三）人均每日食用鹽、食用油攝入量及人群吸菸率、有害飲酒率持續降低，遏制肥胖率的上升趨勢。
（四）人群健康體檢率、血脂檢測率、高血壓和糖尿病知曉率持續提高。
（五）北京市居民健康素養水平達到42%。
二、實施時間
20xx年3月—20xx年12月。
三、工作內容
（一）擴大“三減三健”專項行動內涵
1.針對兒童青少年、職業人群、餐飲從業人員、家庭主廚、老年人等重點人群和重點場所，廣泛開展核心信息宣傳及主題教育活動，提高民眾對少鹽少油低糖飲食與健康關係的認知，幫助民眾掌握口腔健康知識與保健技能，倡導科學運動、維持能量平衡、保持健康體重的生活理念，增強民眾對骨質疏鬆的警惕意識和自我管理能力。
2.開展餐飲行業減鹽減油減糖行動，通過開展人員培訓、健康菜品徵集評選、烹飪比賽等活動，引導餐飲企業、集體食堂積極採取控鹽少油限糖措施。聯合餐飲行業研發低鹽少油菜品及套餐並進行推廣。
3.落實《北京市健康口腔行動方案（20xx-20xx年）》，開展重點人群口腔健康狀況監測。進一步關口前移，開展0-3歲兒童口腔保健綜合干預工作。不斷完善口腔保健服務機制，繼續做好北京市兒童口腔公共衛生服務項目。
4.推廣合理膳食行動，加強兒童青少年超重肥胖干預，倡導機關、企事業單位積極開展工間操、健身等活動，舉辦“萬步有約”職業人群健走激勵大賽，組織開展運動處方培訓。
5.引導民眾積極參加健身操、健步走、太極拳、騎行等民眾體育活動，加強居民肌肉骨骼疾病監測調查，開展骨質疏鬆健康管理基地建設及骨質疏鬆知識與技能培訓。
（二）加強健康支持性環境建設
1.健康社區覆蓋率在現有基礎上逐年增加5%或達到40%以上後每年至少增加2家。將《營養健康食堂建設指南》、《營養健康餐廳建設指南》等融入健康食堂、健康餐廳管理要求，豐富、提升健康食堂、健康餐廳內涵。健康食堂、健康餐廳、健康超市、健康單位每類機構每年至少新建2個，中國小校健康食堂每年創建不少於4所。各類健康機構管理要求詳見附屬檔案1。
2.繼續推進“健康學校”、“健康加油站/小屋”、“健康步道”、“健康主題公園”、“健康街區”、“健康社團”、“健康家庭”等支持性環境建設工作並逐年有增加，各類環境建設要求見附屬檔案1。
3.各區每年建設健康支持性環境不少於14個，加強對本區域內健康支持性環境的檢查指導，每年至少開展1次。
（三）強化健康生活方式指導員隊伍建設
1.進一步擴大健康生活方式指導員招募範圍，積極吸納營養指導員、社會體育指導員等加入健康生活方式指導員隊伍，在各類健康機構中應具備一定數量的健康生活方式指導員。各區每年新招募指導員不少於100名，並做好考核、認定工作。
2.加強指導員能力建設，對健康生活方式指導員隊伍開展定期培訓、考核和動態管理評估（附屬檔案2），每年舉辦或者組織參加“三減三健”相關培訓至少1次，人員不少於200人。通過組織開展演講比賽、知識競賽、工作交流等多種方式，不斷提高指導員健康指導能力，並從中遴選出優秀指導員。
3.持續開展健康生活方式指導員“五進”活動（進家庭、進社區、進單位、進學校、進醫院），為居民提供個體化健康生活方式知識宣傳和技能指導服務。
（四）加大健康生活方式核心信息宣傳力度
1.大力宣傳健康生活方式核心信息，每年圍繞一個健康宣傳主題，採取日常宣傳和集中宣傳相結合、主題宣傳與科普宣教互輔佐、傳統媒體與新媒體共推進的形式，傳播健康生活方式核心信息，打造全民健康生活方式行動品牌，營造促進健康生活方式的輿論環境。
2.每年針對生活社區、機關企事業單位、學校等不同場所的不同人群，結合全民健康生活方式日、全民營養周、世界無菸日等各類健康主題日，至少組織4次以合理膳食、適量運動、控煙限酒、心理健康等內容為主題的大型宣傳活動，每次活動累計參與人數不少於300人。
3.積極開發健康促進適宜技術，持續推廣健康“小三件”（限量鹽勺、限量油壺和健康腰圍尺）等支持性工具，不斷提高居民自我健康管理技能。
四、督導評估
市衛生健康委將組織北京市全民健康生活方式行動辦公室不定期開展市級現場督導，適時評價全民健康生活方式行動效果，並對各區行動開展情況進行評估，總結典型案例，推廣成功經驗。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇24
為進一步加強後勤服務管理人員的管理，提高服務質量，根據上級有關精神，結合我校實際，制定本方案。
一、考核對象
我校從事後勤服務管理工作，在編在崗財政供養的正式教職工。
二、考核內容
後勤服務管理工作績效。
三、考核辦法
成立以分管後勤工作副校長為組長的考核領導小組，根據德、能、勤、績等方面進行民主考評。
四、獎勵性績效工資的組成
獎勵性績效工資=突出績效工資+崗位績效工資－缺憾績效扣發工資。
五、獎勵性績效工資的發放
1、突出績效工資
突出績效工資由榮譽、論文的發表與交流等組成。此項績效工資的發放參照學校相應的實施細則執行。
2、崗位績效工資
崗位績效平均工資=（獎勵性績效工資總額－突出績效工資總額+缺憾績效扣發工資總額）÷總人數。考核小組按各崗位工作績效考核細則考評，根據考評分數的高低，分兩個檔次發放崗位績效工資，兩個檔次之間相差150元。
3、缺憾績效扣發工資
各崗位因各部門和學校組織的檢查或考評工作有失誤的，視情節大小扣發10元—100元績效工資，違反學校其它相關績效考核細則的，按相應的扣發條款執行。
課外讀物進校園管理工作實施方案範文 篇25
設計意圖：
此次活動選自中國教育學會課題研究教材小班下冊健康領域《蔬菜營養多》。結合日常生活中孩子們的進餐情況，我發現班裡許多孩子有挑食的現象，經常是只吃喜歡的飯菜，如：肉、雞蛋、大米等等，對豐富的蔬菜一點也不感興趣。他們會將不愛吃的蔬菜擺在餐桌上或者全部倒掉。這樣不僅浪費糧食，而且會影響孩子的身體健康。為了讓幼兒了解蔬菜、愛吃蔬菜，養成不於是生成挑食的良好習慣，於是生成了這次活動。
活動目標：
1、認識幾種常見蔬菜的名稱及特徵。
2、初步了解蔬菜的營養價值，知道多吃蔬菜對身體有益。
3、初步養成不挑食的良好習慣。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
多媒體課件
芹菜、蘿蔔、香菇、大蒜的實物
布置小兔的“菜園”
小兔頭飾
紅、黃、白、綠色的籃子各一個“鍋”
活動過程：
一、情景導入：
播放課件（哭的聲音）：“是誰在哭呢？它為什麼會哭？”
引出前半段兒歌：“小黑小黑真愛吃，愛吃肉骨頭，愛吃火腿腸，就是不愛吃蔬菜。吃得太飽了，肚子脹脹的，小黑真是好難受。哎呀呀，怎么辦？”
二、認識幾種常見蔬菜
師：“小黑（小黑狗）這么難受，該怎么辦呢？（引導幼兒主動幫助別人）聽說小白（小白兔）的身體很健康，從來都不生病的，咱們去問問小白吧!
小白（由另一名教師戴頭飾扮演）：小黑只吃肉不吃菜，大便不了，當然會肚子疼。“我呀，最愛吃蔬菜，什麼樣的蔬菜我都愛吃，所以，我的身體棒棒的，從來都不生病。我還自己種了好多新鮮的蔬菜呢，帶你們到我的菜園參觀一下吧！”
出示小白的“菜園”（擺上許多芹菜、胡蘿蔔、香菇、大蒜的實物）
師：“哇！小白種的菜真多呀，讓我們來看一下都有哪些菜吧？”（引導幼兒說出這四種蔬菜的名稱並通過多種感觀感知蔬菜的外形及特徵）
1、芹菜：看一看它的顏色（綠綠的）、摸摸它的身體（軟軟的）、顏色（橘紅的）
2、胡蘿蔔：看一看它的形狀（長長的、尖尖的）、摸一摸它的身體（光光的）
3、香茹：看一看它的形狀（像雨傘）、聞一聞它的味道（香香的）
4、大蒜：看一看它的形狀（圓圓的）、聞一聞它的味道（辣辣的）、掰開看一看（一瓣一瓣的）
三、了解蔬菜的營養價值
師：“就吃這些小小的蔬菜，身體就會棒棒的嗎？”（疑惑的口氣）小白：“別看它們長得不起眼，但它們的本領可大了
1、芹菜：小朋友多吃芹菜，就可以天天大便了，也不會像小黑一樣肚子疼
2、胡蘿蔔：小朋友們多吃胡蘿蔔，眼睛就會變得更亮了
3、香菇：香菇的營養更加豐富，吃了身體會變得更健康
4、蒜頭：蒜頭的味道雖然聞著有點辣，但是可以炒著吃、拌著吃，吃了它會把咱們身體裡的病菌全部殺死。增強抵抗力，少生病。
四、幫小黑摘蔬菜
師：“蔬菜這么有營養，咱們趕緊摘一些送給小黑吧！”請把能幫助咱們大便的蔬菜放在綠色籃子裡，把對眼睛好的蔬菜放在紅色籃子裡，把能讓身體變得更健康的蔬菜放在白色籃子裡，把能殺死病菌的蔬菜放在黃色籃子裡。（鞏固對蔬菜營養價值的了解）
五、給小黑送蔬菜
師：“咱們現在和小白一起把摘到的蔬菜送給小黑吧，引出後半段兒歌：“我和小白來幫忙，拿了芹菜胡蘿蔔，拿了香菜和大蒜，綠色蔬菜助消化，常吃它們才健康。”
六、為小黑做菜（鞏固記憶四種蔬菜的名稱及外形特徵）
現在我們和小白一起來給小黑做一道好吃的菜吧！”
請把芹菜（胡蘿蔔、香菇、大蒜）放進鍋里來：“炒、炒、炒芹菜（胡蘿蔔、香菇、大蒜），炒好芹菜（胡蘿蔔、香菇、大蒜）出鍋了！
小黑：“你們做得菜真好吃，我已經全部吃光了謝謝你們！”過了一會，小黑大便了，肚子也不疼了。
小結：“小朋友們，蔬菜這么有營養，本領這么大，你們一定要多吃蔬菜噢，這樣你們的身體才會棒棒的。”
七、活動延伸
現在讓我們和小黑、小白一起到外面做遊戲吧！