學校網路線上教學實施方案範文 篇1
為貫徹落實上級關於做好疫情防控工作的部署要求，切實加強疫情防控期間全校師生身心健康健康、生活學習的管理與指導，實現“離校不離教、停課不停學”，精準護航線上教學，努力做到“一校一案、一班一策、一生一法”。
老營盤學校教師心繫戰“疫”最前線，用“心”堅守教育。“隔屏不隔教，停課不停學”。根據上級檔案精神，結合我校實際情況，從9月5日起實行線上教學，回校上課時間根據上級部門檔案精神另行通知。為組織做好線上教學各項工作，確保不增加學生學業負擔，鞏固好“雙減”“五項管理”等工作成果，結合本校教育教學實際，制訂以下方案。
壹指導思想
圖片圖片
按照“離校不離教、停課不停學”工作要求，學校充分利用“學習強國”“國家中國小網路雲平台”“贛教雲—江西省中國小線上教學平台”等資源平台，根據學生居家實際，由學科老師精心選擇學習內容，向學生提供線上教育教學服務，確保停課不停學，讓學生在家裡也能上好課、學得好，構建多場域學習場景，提升學生學習素養。
貳組織領導
組長： 副組長：
職責：全面負責停課不停學工作及線上教學師生協調工作。
成員：徐延華、謝宇、楊國興、梁生髮、劉昌發、梁仰勤、班主任和學科教師
校委會職責：負責自己所教學科線上教學，並且督導所負責年級的線上教學落實情況。
各班主任職責：全面負責本班學生“停課不停學”工作，積極發動學生家長參與學生學習督促，協調各科老師線上輔導，上報數據材料。要特別關注留守兒童、困難家庭子女，對確因特殊原因無法參與線上學習的學生，班主任要制定“一人一案”，精準施策，確保教育教學全覆蓋。
任課教師職責：負責線上教學進度安排和教學落實，收集本學科教學相關信息。
叄課程安排
線上教學內容涉及國小1至9年級語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、音體美、科學、道德與法治、心理健康等所有科目。
肆教師安排
1、各位班主任、課任老師要加強對學生線上學習工作的組織，在做好疫情防控的前提下，要發動家長積極回響與配合；班主任和有關課任教師要根據線上學習課表拿出具體學習內容、負責本班級的線上教學工作。
2、我校線上教學統一使用班級微信群作為教學反饋輔助。班主任、任課教師應及時對學生進行考勤督促，做好線上教學服務，不遲到、不早退。
全體教師制定切實可行的線上教學計畫，提前將教學計畫、課程表、作息時間表及選用平台傳送給每一位學生及家長。要精心備課，發揮備課組力量，認真準備授課內容和教學課件，要放慢教學進度，加大訓練力度，及時批改作業，及時反饋到位，及時鞏固到位，確保講得有效，學得紮實。要嚴格控制作業量，要根據線上學習的實際，科學設計作業的形式和內容，布置彈性作業和分層作業。要統籌學生作業量，不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業，也可布置些適合學生居家生活的作業。
3、各學科教師要及時抽查學生學習情況，並及時進行學習指導和答疑解惑，有效組織學習評價，建議在群內每天一評價，每天規定時間內提前教師布置學習任務，發布在班級群中。學生觀看相關視頻，進行課堂學習，最後教師在班級群中與家長、學生互動、答疑解難。
4、對確因特殊原因無法參與線上學習的學生，班主任為第一責任人，要制定“一人一案”，精準施策，確保教育教學全覆蓋。要特別關注留守兒童、困難家庭子女及學習有困難的學生學習幫扶落實工作。
5、學校將密切關注線上教學的效果。教導處和各年級分管領導，要及時圍繞學習任務布置、學習時間安排、學習方法指導、學習評價等內容，組織嚴密線上督查，確保學習任務布置到位、學習時間安排合理、學習方法指導有效，學習評價及時。負責組織巡課成員對線上教學工作進行實時監督，所得記錄視同線下巡課記錄，納入教師績效考核，對線上教學開展不力的老師及時通報並要求整改。
6、線上教學期間，全體老師要嚴格遵循制定的線上教學時間和課程表，按時、足量完成相關教學任務，並按時上傳相關教學材料，實事求是，不弄虛作假。
7、學校將結合教師線上教學的效果，在複課後進行相關考評。其他未盡事宜，後續通知或修改此方案。
五學生要求
1、嚴格遵守學校制定的作息時間，做到早睡早起；
2、按照老師的要求做好課前預習；
3、每節課提前5分鐘上線，做好上課準備，課上不隨意走動；
4、課堂認真聽講，做好筆記，尤其是不懂的地方做好標記，課後單獨聯繫老師解決；
5、課後按時按質完成老師布置的作業，及時提交作業，不得利用網課機會玩手機、電腦等。
6、對於老師反饋的作業要及時訂正，100%理解。
陸家長要求
1、思想上高度重視，認識學校開展線上教學的重要性和必要性；
2、進入學生班級群；
3、做好後勤保障工作，準備固定的、獨立的、安靜的、網路順暢的房間，提供固定的線上學習設備，提前調試好設備的位置（儘可能的多的展示學生的.學習狀態、同時又能保證學生能看清螢幕），保證最佳的學習環境；
4、做好老師的幫手，陪同孩子上課，及時糾正孩子在家的不良學習習慣，及時與班主任、學科老師反饋孩子的學習情況。
柒教學形式
1、線上授課形式
（1）網路直播：充分利用企業微信、釘釘中的“上直播課”平台，將直播和回放相結合，提高線上教學的參與度和實效。
（2）資源推送：教師可以使用希沃中的“知識膠囊”提前錄製視頻，也可以在“學習強國”、國家中國小網路雲平台、贛教雲—江西省中國小線上教學平台等平台和資源庫中選擇優質資源，然後推送至家長群讓學生自主學習。
2、作業反饋形式
可以用企業微信工作檯中的作業、微信平台每日交作業小程式、釘釘家校本等進行反饋，要做到及時、高效。
捌實施建議
1線上教學充分用好疫情這堂“大課”
各大媒體的報導、專家訪談、防護知識等，都是很好的“教材”，再加上生活中人人都在參與疫情阻擊，堪稱一場巨型的社會實踐課。各年級教師要引導家長和學生將疫情防控措施、防疫心理教育、疫情防控宣傳和居家防控良好生活習慣的養成教育等滲透線上上教學活動的始終。
2線上教學要和“五育並舉”結合
要充分利用疫情產生的科普素材，整理一些有價值的內容，引導學生主動關注疫情進展，了解病毒知識、防控知識等，拓展學生的視野和知識面，更好地去理解現實社會，幫助學生樹立科學思維觀念，培育孩子的科學精神，讓他們養成科學思維，掌握科學邏輯，關注社會問題，培養人文關懷和道德情操。
3線上教學要嚴格落實“雙減”精神
要科學合理安排學生作息時間、分層布置作業、正確使用手機、保證睡眠時間、堅持居家鍛鍊、發展培養特長等內容，不得加重學生學業負擔，不得額外布置作業，更不得讓學生到校外購置、列印各種學習資料等。
學校網路線上教學實施方案範文 篇2
一、案例背景信息
案例所屬模組：網路技術套用
所適年級：七年級
所用教材版本：浙江教育出版社《信息技術》
學時數：非上機時間10分鐘，上機操作時間30分鐘，其他活動學生互動約5分鐘。
所教班級：借班上課，該班同學為城鎮學校學生，學生家庭普遍擁有計算機，故其信息技術素養較高。
二、教與學的實際過程描述
在上課之前，發現該班同學均有QQ，且一進入機房馬上登入QQ進行聊天，可見同學們對QQ的興趣不同一般。為了防止學生在上課期間玩QQ，但又不至於打擊學生的學習興趣。故而，允許同學們占用課間操時間玩QQ，但鈴聲一響馬上停止。
上課鈴響後，正式開始上課。
由於是借班上課，對同學們不是很熟悉，為拉近與同學們之間的距離。公布自己的QQ號，且說明自己的級別（一個太陽兩個月亮一顆星星），使其了解到老師其實也和他們一樣喜歡QQ。擁有共同的喜好，可以有效地縮短與同學之間的距離。
在歡呼聲中，通過大螢幕播放若干幅雁盪山風景照，從而引出本課課題《浙江名勝》。老師拋出話題──同學們，浙江名勝有哪些？學生們紛紛說出一些浙江名勝。老師接著提出要求，誰能完全說出浙江名勝有哪些？有些同學舉手說，通過網路引擎搜尋一下就可以了，這樣就很好地引出了網路搜尋引擎這一概念。因為在上一節課《網路諾貝爾》中，同學們已經接觸、了解、使用過網路搜尋引擎，在本課只需複習一下，教師對搜尋引擎、關鍵字的概念進行複習，並列出一些網路引擎地址，為下面同學們保存圖片、網頁做好基礎工作。
教師創設一個情景──老師的一位朋友要老師陪他到雁盪山玩，可以老師卻要給同學們上課，因分身乏術而煩惱。要求同學們幫助老師解決煩惱──老師建議同學們幫老師到網上尋找一些圖片發給老師的同學。
然後通過一個隨機數軟體選出一位“小老師”，要求這位“小老師”在D糟新建一個資料夾，更名為“浙江名勝”。然後要求她到網際網路上，利用搜尋引擎搜尋一些雁盪山的風景圖片，將其保存到“浙江名勝”資料夾中。（在本課之前，同學們尚未學習過如何保存圖片的方法，在此採用探究的教學方法，讓學生自己去掌握保存圖片的方法。）教師點撥，如果把整個網頁保存下來發給老師的朋友，是不是更好？然後要求“小老師”將雁盪山的一個旅遊網站保存到“浙江名勝”資料夾中。當同學將網頁保存下來時，發現有兩個檔案被保存下來。然後，要求同學們思考為什麼會這樣，是哪裡操作失誤了還是其他什麼原因，讓同學嘗試著能否單獨地移動其中一個檔案。
教師做一小結，講解保存圖片、網頁的三要素：保存路徑、檔案名稱、檔案格式。
布置任務，要求同學們進入教學部落格獲取學習任務。根據任務書，各小組長制定各成員的任務，並填寫計畫書，各成員開始行動。教師巡視，並為個別同學解除困難，並示範如何保存圖片、網頁。讓那些快速完成任務的同學們幫助小組成員完成他們的任務，並在有多餘的時間幫助別組同學。在絕大部分同學完成任務的情況下，用隨機數軟體產生5名巡視員對各小組成員的完成情況進行檢查並將結果上報老師，同時各小組長在教學部落格的留言板上填寫小組自檢表。
進行尋寶小遊戲（教師提供一個資料夾，資料夾中包含大量檔案名稱相似且較長的檔案，讓同學在指定的時間內快速地找出一個指定檔案），讓同學們通過小遊戲明白進行資料分類的重要性。
讓同學們將剛才保存下的圖片和網頁進行分類，分別存入圖片資料夾和網頁資料夾。然後將各自作品上傳伺服器。
三、問題討論
在課前交流過程中，通過介紹教師自己QQ的級別等話題，與同學們產生共同興趣愛好，拉近師生距離，為活躍課堂氛圍提供保障。
在課程安排中，為了使每位同學都能夠積極地參與到教學過程中來，改變了以往教師點名的方式，採用隨機數軟體產生，這樣可以充分體現公平且具有一定的新穎性吸引同學的眼球。在利用探究教學法時，採用“小老師”的方式時可以避免因借班上課對同學的基本功不是很了解的情況下，讓“小老師”幫助我們快速地找出班上的“尖子生”，即基本功相當紮實且在班中計算機操作能力較強的，減少時間。在選出“小老師”後，通過這節課的教學有助於大大提升該同學的學習積極性。
在布置教學任務的環節中，也改變以往我們教師直截了當地將任務在黑板上或演示文稿上直接顯示出來。而是要求同學們通過登錄教師事先準備好的教學部落格，獲取任務。這樣，一方面可以改變已往枯燥的布置任務環節，而導致一些同學根本不清楚本節課所需完成的任務是什麼？其次，還可以鍛鍊學生上網獲取有效信息的能力。
通過組內同學互助的機制基礎上，可以充分調動基礎較強的同學的積極性，在幫助同學完成任務的過程中獲取快樂。並且在互助機制上，可以使每位同學都能更好地、及時地完成教師所布置的任務，鞏固所學知識，通過自身親身經歷來構建知識，變被動學習為主動學習。
四、反思與研究
本節課為了讓學生掌握網上信息的下載，採用了任務驅動法、小組合作學習法、演示法相結合的方法進行教學，同時，為了調動學生的積極性，本節課採用了“小老師”這一角色進行探究學習，並結合老師的提問，使同學們了解有哪些探索引擎，用搜尋引擎來搜尋“浙江古鎮”；讓“小老師”保存該網頁，並了解有哪幾種保存方式，教師對保存三要素進行講解；然後通過學生在教師部落格上獲取任務書，並由小組長進行分工，來進行任務的探究。選出優勝者三名。在教學過程中設計一個尋寶遊戲，使同學們通過遊戲，明白資料分類的重要性。並將保存的資料按圖片、網頁進行分類。通過這種遊戲式的教學流程，使學生在快樂中獲取知識，在任務的完成過程中獲得成功感，並進一步激發他們學習和使用信息技術的興趣。
這節課成功的地方是充分調動了學生的學習積極性，充分地給學生髮揮的空間，並有效保障了學生的主體地位，進行了有效地師生互動。在對於及如何保存網頁、圖片及保存網頁的類型和圖片的類型時，讓學生自行去領悟去嘗試，教師點到為止，這樣給學生以一定的信任，讓他們去探究知識，通過自身經歷去構建知識。不足的是，在具體的實施過程中，由於對課堂設計中缺乏進一步的精細，未能更有效地根據課堂實際進行隨時的課堂設計的調整，在學生作品的評價方面時間放得非常少，難免造成了整節課的時間緊張和頭重腳輕的感覺，實際上回想過來，如果在一些細節上能做得好一些，可能就能避免這種情況的發生。譬如：在引入環節，可以這樣來設計：我們大家學習這么辛苦要不去遊玩一下名勝古蹟？從而較自然地引入到網頁的搜尋，一句簡單的話，但可以起到調動學生積極性和節省時間的目的。當我們把這些細節設計得言簡意賅時，我們就可以將時間分配到任務的實施和作品的評價上，這樣的話，我們的整堂課就會顯得非常流暢了。
學校網路線上教學實施方案範文 篇3
走進網路：
網際網路的建設對擴大學生的知識面，提初學生處理信息的能力起到積極的作用，但網路信息魚龍混雜，對學生思想品德形成的影響，既有積極的一面又有消極不利的一面。應通過有效引導，使學生充分利用網際網路的優勢獲取更多的知識，同時避免陷入“誤區”，促進學生身心健康成長，順利完成中學學業，以嶄新姿態把握自己，迎接馬上臨近的初考。
教學過程：
二十一世紀是網路的時代，我們的生活、學習、工作等都離不開網路。科學技術的日新月異，快捷、便當的網際網路便為大家了解、認識、探索外面的世界提供了一條捷徑。不容忽視的是，當前許多同學卻沉溺於“網咖”不能自拔，把大量的時間用於上網聊天、遊戲和交、友等，給自己、家庭、學校帶來了一系列的問題。這節班會課我們來走進網路、討論網路、正視網路。
一、上網情況調查
通過問卷調查了解學生的上網情況
1、你是否有上網（ ）
A、有上網
B、沒有上網
2、上網的時間（ ）
A、經常
B、一周一次
C、一月一次
D、偶爾有
3、上網的目的
A、看熱點新聞
B、上聊天室聊天
C、玩遊戲
D、查找學習資料
4、（1）上網入聊天室（ ）
A、有
B、沒有
（2）入聊天室占上網時間的比例（ ）
A、全部
B、3/4
C、1/2
D、1/3以下
（3）入聊天室的目的
A、交朋友
B、學習
C、傾訴
D、渲泄
5、（1）上網玩遊戲（ ）
A、有
B、沒有
（2）玩遊戲的時間占用電腦時間的比例（ ）
A、全部
B、大部分
C、小部分
D、沒有
（3）玩遊戲的目的（ ）
A、娛樂
B、鍛鍊手腦
C、
D、競賽
（4）認為玩電腦遊戲是（ ）
A、增長了知識
B、鍛鍊了手腦
C、影響了學習
D、影響健康
6、網際網路對個人興趣愛好性格的影響（ ）
A、興趣更廣泛、求知慾更強
B、對其它活動的興趣減少
C、淡化了與人的交往，性格比以前孤獨
D、業餘時間充實有意義
二、學生闡述對網際網路的認識（對網際網路不客觀、錯誤的給予糾正和引導）
三、小品表演和上網心理分析
1、小品表演：
小明對上網入了迷，經常沉迷於玩遊戲、聊天交朋友。而其父母認為是孩子學習累了讓他放鬆而不加以引導和制止，結果小明的學習成績直線下降。為了小明的學習能有回升規定小明在沒有考上大學之前不準碰電腦。沉溺於電腦的小明出走了，找到網上認識的朋友，而這些朋友卻沒有收留他，小明徹底絕望了，無路可走的小明只好認錯回家。
情景中的小明因為處理網路和學習、娛樂的問題不妥當，與家長發生了爭執。本次事件中的“當事人”之一的網路，它在我們的學生的生活中究竟扮演什麼角色？（學生髮言）
2、上網心理分析
（1）挑戰好奇——網上遊戲：網上遊戲的設計完全抓住了中學生的好奇、好勝及征服欲望等心理特點，使自控能力差的學生迷戀於其中。
（2）尋找友情——網上交友：通過網上聊天交友，可以了解異性內心的感情世界，感受到異性的體貼和理解，同時釋放、緩解自身的情感壓抑。這整個過程進行地比較秘密，不會招致老師和家長的過問。
（3）傾訴煩惱——網上聊天：由於網上空間的隱蔽性和虛擬性，不必公開自己的真實姓名和地址，不必擔心對方會泄露自己的小秘密，思想沒有負擔，可以進行真實的對話。因此學生有了煩惱不願向老師和家長訴說，卻願意向自己的知心朋友傾訴。由於怕朋友泄露秘密或不理解，網路就成了中學生的最好選擇。
四、學生敘述上網對學習的影響
五、總結
網路是一把雙刃劍。中學生上網，雖然能獲得一定的知識信息，達到心理某些方面的平衡，但負面影回響該引起大家的重視。首先，要提初對網上“江湖騙子”的警惕；其次，要當心網上“黃色垃圾”的腐蝕；最後，如果沉溺於虛幻的網路世界，長此以往，除影響正常的學習外，還使用權自身惰於或疏於與他人進行交往，容易形成孤僻、內向、不合群等心理障礙，不利於中學生心理健康和成長。關於網路與學習的話題是永無止境的'，本節班會課帶給我們的不僅僅是對網路的認識，更多的是思考……
學校網路線上教學實施方案範文 篇4
一、教學目的：
1、加深對檔案類型的認識和下載工具的使用
2、體驗網路資料庫信息的檢索
3、加深對合法利用網路信息的認識
4、記住幾個常用的網路資料庫的網址和使用方法
二、教學重點：
1、體驗網路資料庫信息的檢索
2、記住幾個常用的網路資料庫的網址和使用方法
三、教學方法：
任務驅動，課堂講學和機房實踐結合
教學過程：
一、引入
利用網路是獲取信息的一個主要途徑，網路信息的獲取分常規信息獲取和網路資料庫信息的獲取。我們先複習常規網路檔案信息的獲取，再學習和體驗網路資料庫信息的獲取。
二、複習
集體複習一下怎樣利用google搜尋引擎和flashget下載工具來通過網路完成我們需要的檔案。
三、新課堂知識點講解
1、什麼是網路資料庫
網路資料庫：數據和資源共享這兩種技術結合在一起即成為在今天廣泛套用的網路資料庫（也叫WEB資料庫）。它以後台資料庫為基礎，加上一定的前台程式，通過瀏覽器完成數據存儲、查詢等操作的系統。
2、 網路資料庫信息檢索的一般過程
以檢索義務教育法為例。cn
重點突出：明確目標——提煉關鍵字——輸入執行——評價調整這個過程
3、體驗多樣的網路資料庫（演示）
a、教育資源庫：
教客教育資源網站
查找學習資料
，牛頓運動定律
b、學術類網路資料庫
中國期刊網：。cn
c、線上圖書館
中國國家圖書館
易趣：。cn
e、數字城市
數字北京：
4、 網路資料庫的評價
從我們目前的實際出發，一般我們建議考慮以下幾個因素：
1、內容準確無誤
2、範圍廣深適度
3、來源權威可信
4、更新及時規律
5、檢索方便高效
6、系統穩定可靠
四、課堂小結
從知識點、課堂秩序、學生反應進行小結
實踐：
1、參考書P34頁的網站，查找學習資料，如：三角函式的內容；
2、利用線上圖書館，查找某本書的情況，將書名，作者，出版社，出版年份，開本，頁數，定價，內容簡介等保存。
3、利用數字城市網站，查找從蘇州火車站到蘇州樂園的公交路線。
教學反思：
一些網路資料庫如數字城市網站打開後，查找地名或公交換乘，行車線路速度比較慢。導致部分同學未完成實踐任務，下次要注意網速問題，儘量在容易打開的網站上查找信息，節約時間。
學校網路線上教學實施方案範文 篇5
教學目的：
讓學生養成從各種媒體收集數據的習慣，利用網路拓展學生的知識面，了解我國近幾年來經濟領域的飛速發展情況，激發學生學習的熱情。
教學過程：
一、工農業蓬勃發展。
出示掛圖，展示我國20xx年工農業蓬勃發展的部分產量數據，提問：這些數據從哪裡可以得到？激起學生對各種媒體的認識，初步的了結網路。
進行讀寫練習，讀出和寫出掛圖上的數，同桌一人讀，另一人寫，互相交換角色進行。
先讓學生獨立完成2、3小題，再全班交流。
二、交通網路四通八達。
從網路上查找我國近五年來交通發展的情況，讓學生感受我國近年來交通的變化情況。
全班交流你家鄉到北京的距離，估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。
根據這些數據，組織學生討論,從這些數據中你發現了什麼？你能提出那些數學問題？
三、人民生活大變樣。
1、全班交流家裡電器和通信器材擁有的情況，進行整理，感受生活得變化。
2、生從書上插圖中獲取信息，算一算，城鎮人均收入增加最快的是那一年，根據這些信息估一估，三年後全國人均收入多少元，並說說理由。
3、查一查，算一算，五年來全國造林多少公頃，編製成折線統計圖，全班交流。
四、實踐活動。
你還想了解更多的信息嗎？分組活動，每小組先確定一個主題，然後調查收集數據，將收集的數據進行整理後製成統計圖表，並與同學分享成果。