中班數學活動方案 篇1
活動目標：
1、學會不受實物大小、顏色特徵的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。
2、能自己檢查操作的結果。
3、願意積極參加活動，對數學感興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
活動重點與難點：
能不受實物大小、顏色特徵的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。
教學方法與手段：
多媒體教學法、觀察法、操作法等。
活動過程
(一)情景導入。
1、今天啊，老師邀請了很多小動物和我們一起來做遊戲，首先要出場的小動物會是誰呢?我們一起來看看。——PPT出示對應排放的兩排小雞。
提問：小雞啊。那你們來告訴老師這兩排小雞的數量是-樣多還是不一樣多呢(一-樣)
2、那它們一共有多少只?(都是6隻)
3、是嗎?那我請小朋友上來數一數。(幼兒每數完一組就在後面出示相對應的數字)
4、現在呀，小雞要重新變一個隊形。(第一排的小雞原地不動，第二排的小雞散開來，排的長長的。)提問：我們來著看變了隊形之後的這兩排小雞是樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)
5、是嗎?(第二排排的.隊比第一排長)
6、是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數量到底是一樣還是不一樣呢?我請小朋友上來數一數。(每數完一組就出示相對應的數字6)
小結：原來啊這兩排數量一樣的小雞，儘管它們變了隊形，但是它們的數量還是一樣多，都是6隻。
(二)小蝴蝶和我們玩完遊戲了，我們請小蝴蝶休息，接下來出場的會是什麼呢?——PPT出示(上排5隻蝴蝶，下排五隻蝴蝶)。
提問：蝴蝶們排成了兩排。我們一起來看看這兩排蝴蝶有哪裡不一樣的地方?(顏色)那你來告訴我藍色的蝴蝶和黃色的蝴蝶是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什麼呢?(都是5隻)我來請小朋友上來數一數。(每數完一排就出示相對應的數字5)小結：儘管這兩排蝴蝶它們的顏色不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是5隻。
(三)和我們做完數一數的遊戲了，還有其他小動物也想來玩一玩，——出示對應排放的兩排猴子(上排7隻小的猴子，下排7隻大的小猴)。
提問：猴子它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪裡不一樣的地方?(顏色，大小)那你來告訴我小紅猴和大綠猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什麼?(都是7隻)我來請小朋友上來數一數。(每數完一排出示相對應的數字7)小結：儘管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是7隻。
(四)小猴子跟我們玩遊戲累了，我們請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢?它們已經等不及了。現在老師把它們都請出來。依次出示三排不一樣的小動物。
提問：三排小動物要和我們玩一個"找出數量一樣多的遊戲"?我來看看我們的小朋友誰最先找出來。
他有沒有找對啊?我們請他數一數。(幼兒每數完一排就出示相對應的數字3、2、3。)你們說他有沒有找對啊?找對了。很棒。
(五)幼兒分組操作。
師：接下來的時間老師請所有的小朋友們來玩一個遊戲。怎么玩呢?那老師先示範一遍給你們看看。小眼睛看螢幕，PPT里的這幅圖上有三排水果，第一排是香蕉，有5個，第二排是蘋果，有5個，第三排是橘子，有4個，通過數數我們知道香蕉的數量和蘋果的數量是一樣多的，都是5個。那接下來老師就要給數量一樣多的香蕉和蘋果後面的圓圈塗上顏色。
接下來看看老師給小朋友準備的操作材料，在我們的材料紙上有四組物品，每一組裡面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組裡面誰和誰的數量是一樣多的，然後用筆把每組數量一樣多物品後面的圓圈塗上顏色。聽懂了嗎?好，現在小朋友到桌子那去。桌子上有準備好的材料紙和水彩筆，小朋友開始吧。(教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結果)
中班數學活動方案 篇2
目 標
1、 認識10以內的序數，並感知序數的方向性。
2、 能夠正確運用“第幾”來表示物體的順序。
3、 在日常生活中運用序數詞來表示物體的排列順序。
材 料
1、 小動物住樓房 2、 大色子棋 3、 寶寶閱覽室
遊戲玩法
一、出示遊戲材料，師生共同探索遊戲玩法。
1、 小動物住樓房:幼兒根據小動物背後的門牌號幫小動物找到家。
2、 大色子棋:幼兒利用泡沫地塑，按1-20的順序先拼搭好棋盤，在用色子玩遊戲，既可以進行序數排列，還可以進行倒數、奇數、偶數的玩法。
3、 寶寶閱覽室：幼兒按序號找到圖書在橫排和豎排的位置，整齊擺放圖書，學習正確的使用借書證。
二、幼兒自由選擇遊戲。
三、師生共同評價遊戲。
觀察重 點
1、 個別幼兒有創意的`玩法。
2、 同伴間的合作、交流以及幼兒遊戲興趣持續的時間。
3、圖書證的領取和使用。
指導重 點
1、 幼兒按照小動物身後的門牌號把小動物送入對應的房間。
2、 幼兒按照書上的號碼在借書證上找到對應的位置並作相應的記錄。
評價重 點
1、 鼓勵幼兒有創意的玩法以及同伴間的合作與交流。
2、 幼兒能在借書證上找到圖書對應的位置，並做出相應的記錄。
中班數學活動方案 篇3
【活動目標】
1、學會根據物體的大小、顏色、形狀、類別等特徵找出物體的不同。
2、從多種物體中通過比較、分類，進一步學會多面觀察、分析、判斷的能力。
3、能感受到觀察、分析、判斷的樂趣和成功的喜悅。
【活動準備】
孫悟空頭飾;教學課件。
【活動過程】
1、老師切入話題“你們看過西遊記嗎，都知道孫悟空、豬八戒、沙僧保護唐僧上西天取經的故事吧。可是啊，最近他在西天路上遇到了困難，需要我們去幫忙才能闖過關，小朋友願意幫忙一起去保護唐僧取經嗎?”引起孩子的興趣。然後孫悟空入場。
2、孫悟空繼續話題“俺老孫遇到了困難，需要你們幫忙闖關，好讓)俺師父能順利取經。”播放PPT。
3、PPT顯示第一張。
第一關：請小朋友找出誰和大家不一樣。出示四隻蝴蝶圖片，他們大小不一樣。
第二關：四隻小熊，有一隻顏色不一樣。
第三關：四隻小兔子，一隻形狀不一樣。
4、孫悟空：孩子們，關卡要加強難度了。當心喔。播放PPT：
第四關：四隻小蝴蝶，大小不一樣，顏色也不一樣。
第五關：四隻小熊，顏色不一樣，高矮也不一樣，動作也不一樣。
5、難度加難。
第六關：圖片裡有西紅柿、蘋果、草莓、櫻桃，誰和大家不一樣，有什麼不一樣。(引導孩子發散思維，說出多種答案。)
6、第七關：難度加難，在規定一首歌里(西遊記插曲)的時間裡，連過兩關，找出圖片中小鴨子、小魚、小烏龜、小船，從中找出不一樣的物體(小鴨子有毛，其他沒有。小魚數量多，其他的都是一隻。小烏龜是走路的'，其他事再水裡的。小船的方向不一樣，等等，引導幼兒多方面觀察和思考得出不同答案)。找出真假美猴王(真的美猴王有金箍棒)。
7、結束播放，孫悟空很滿意，感謝孩子們幫忙。播放歌曲(西遊記結尾曲)，大家來一起慶祝!
中班數學活動方案 篇4
一、活動目標：
1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個特徵辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數量的序列。
2、能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。
二、活動準備：
教學材料：媽媽圖片一張標記等若干幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特徵的正方形(長方形、三角形、圓形)的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。
三、活動過程：
(一)圖片導入活動，引發興趣——媽媽做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，願意嗎?
(二)幫媽媽找紐扣(按兩個特徵標記分類)
1、鞏固按2個特徵辨別圖形。
——先來找找看，媽媽做的衣服上面還缺什麼?(紐扣)——真的，衣服上還沒有紐扣呢!各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請你們幫忙，你們願意嗎?
——(出示紅色和圓形標誌)：不過，媽媽對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂媽媽要找什麼樣的紐扣?紅色的什麼形狀的紐扣?這個可以嗎?為什麼?
——小結：對!看到這兩個標誌就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特徵要求都找對才能放進去。
2、第一次操作：按兩個特徵找紐扣。
——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣?”然後輕輕再邊找邊說：“我找到的是什麼顏色什麼形狀的紐扣?”最後數一數你找到了幾顆紐扣?(媽媽的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到媽媽喔!)——教師巡迴指導，提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然後開始集中交流：你找到了幾顆什麼樣的紐扣?怎樣找才不會錯不會遺漏?(仔細地看看……)個別關註：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀?看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走喔!這是你要找的.紐扣嗎?)
(三)第二次操作：按量的多少進行正逆排序。
1、手口一致點數。
——咦!你們的紐扣上有什麼?(圓點)——哎呀!看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊?
再數一數其他紐扣吧!
把洞洞最多的紐扣，找出來!拿最少的讓我看看?
2、幫媽媽釘紐扣(正逆排序)。
——你們幫媽媽找到紐扣了，她可真高興!願意幫她把紐扣訂到衣服上嗎?從哪裡開始釘?怎樣訂紐扣呢?媽媽說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。
中班數學活動方案 篇5
活動名稱：認識左右
活動目標：
1.創設情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。
2.通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，並能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。
3.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。
活動準備：
1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼兒每人1套圖片。
活動過程：
1.舉手回答
小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來
了幾位客人?
剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……
3.按方位說名稱
(1)幼師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱。“小朋友，你們看一看，放在最左邊的是什麼文具，放在最右邊的又是什麼文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什麼文具?尺子的右邊又是什麼文具?”
(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什麼圖片?右邊又是什麼圖片?
(1)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?
(2)教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!
5.練習
請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫“\/”，在右手、右腳的○內畫“△”。
中班數學活動方案 篇6
活動目標：
1、能按5以內指定數目取出相等的物體。
2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協商，分享材料。
活動準備：
1、將活動室布置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實物卡一套。
2、幼兒人手一個小籃子，內有點子卡。
3、按數取物的笑臉信封，實物卡。
活動過程：
一、活動導入。
1、幼兒每人拎一個小籃子，籃子裡有點子卡。
教師：“小朋友們，一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超
市買點禮物好不好?每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個呢?看看你們籃子裡
的點子卡是幾，就買幾個。”
2、幼兒到超市購物。按照點子卡取出相等數量的物體。
3、教師：“哥哥姐姐打來電話，說讓你們給他們的笑臉信封帶一點小卡片。我們
先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然後再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉
數量一樣多的卡片才能放進信封裡面。”
請一位小朋友示範操作按信封上面的娃娃臉數量放小卡片。
二、幼兒操作，教師巡迴指導。
教師重點指導幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。
三、活動評價。
1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個。
2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
中班數學活動方案 篇7
活動目標：
1、學習6以內的倒數，感受倒數時越來越小的特點。
2、理解教師指令、有序操作。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
活動準備：
1、21塊同樣的長方體盒子。
2.小紙人和“樓梯圖”(如圖)，人手一份。
活動過程：
㈠搭樓梯，引導幼兒學習6以內的倒數，感受倒數時越來越小的特點
1.教師示範用長方體盒子搭建6級“樓梯”。
樓梯是什麼樣的?今天老師要來搭一個樓梯，看看每個台階是由幾個小盒子搭成的?
2.在搭建樓梯的過程中，引導幼兒感受樓梯的台階數量逐漸增多、越來越高的特點，請幼兒數一數每個台階分別由幾個盒子搭成，教師在每個台階下面對應地放上1～6的數字卡片。
3.教師手持小紙人走一走搭建好的樓梯，邊走邊引導幼兒順數和倒數。引導幼兒直觀地認識倒數時數越來越小的特點。
㈡運動小人走樓梯
1.走樓梯是一項很好的運動，讓我們的運動小人來走一走吧!
2.發給幼兒每人一張“樓梯圖”，幼兒小紙人在圖上走樓梯，要求邊走邊數，上樓順數，下樓倒數。
3、請你讓運動小人到其他小朋友的樓梯上輕輕地走走，邊走邊數。
㈢我們一起來運動，理解教師指令，有序操作
1、現在，請運動小人一起來走樓梯，注意聽指令。
2.根據教師的指令，幼兒操作運動小人，從某一個數開始倒數。如教師發出指令“從3樓開始往下走”，幼兒就拿著運動小人邊走邊從3開始倒數。教師發出指令：“從5添上1的樓梯往下走”，幼兒就讓運動小人從6樓往下走，邊走邊倒數。
3、遊戲數次後，讓運動小人休息。
4.幼兒以自己的身體作樓梯，用食指和中指模仿運動小人行走樓梯，先從腳部往上走到身體的某一部位，邊走邊順數;然後從上往下走，邊走邊倒著數。
㈣小動物走樓梯
1、教師出示玩具小貓，讓小貓沿著台階一級一級地上樓。
教師：樓梯搭好了，小貓想走一走樓梯，玩一玩。我們一起跟著小貓上樓吧。
(讓幼兒跟著教師一起隨著小貓的步伐數出——1、2、3、4、5、6)
教師：小貓向上走完了樓梯，它要轉身下樓咯(再讓幼兒跟著教師一起數——6、5、4、3、2、1)。
2、讓小貓重複“上樓”“下樓”一次，幼兒獨立數一遍;再個別請小朋友上來數一數看看都對了么，其他小朋友進行監督。
3、教師：還有許多小動物請我們幫它們搭樓梯，這樣它們都能玩走樓梯的遊戲了。讓我們自己動手給這些小動物們搭好樓梯。
幼兒分組搭樓梯。搭好樓梯後，幼兒手持動物一邊走樓梯、一邊數數。
4、教師小結：上樓時數數越來越大，下樓時數數會越來越小。順著數是從少數到多，倒數是從多數到少。
㈤《順數和倒數》
幼兒根據書上所畫的圖，用手指代替進行走樓梯，練習6以內的順數和倒數。教師可以先和幼兒一起來數一遍，再讓幼兒自己數。
㈥遊戲：走樓梯
1、請個別幼兒與教師面對面模擬上樓的動作，玩走樓梯遊戲。(如：幼兒上樓數數1、2、3、4、5、6，教師下樓數數6、5、4、3、2、1。如果先開始的人是下樓，那下一個就是上樓，強調好規則)
2、幼兒自選同伴，兩人面對面邊玩“上樓”“下樓”邊數數。
3、根據幼兒倒數著的學習情況，可以增加數數的難度：上樓可從1數到6、7、8……，下樓從……8、7、6倒著數到1。
結束環節
複習小猴盪鞦韆的手指遊戲，可以順便複習課上學的6以內的倒數。
中班數學活動方案 篇8
活動目標：
1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個特徵辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數量的序列。
2、能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。
二、活動準備：
教學材料：媽媽圖片一張標記等若干幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特徵的正方形(長方形、三角形、圓形)的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。
三、活動過程：
(一)圖片導入活動，引發興趣——媽媽做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，願意嗎?
(二)幫媽媽找紐扣(按兩個特徵標記分類)
1、鞏固按2個特徵辨別圖形。
——先來找找看，媽媽做的衣服上面還缺什麼?(紐扣)——真的，衣服上還沒有紐扣呢!各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請你們幫忙，你們願意嗎?
——(出示紅色和圓形標誌)：不過，媽媽對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂媽媽要找什麼樣的紐扣?紅色的什麼形狀的紐扣?這個可以嗎?為什麼?
——小結：對!看到這兩個標誌就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特徵要求都找對才能放進去。
2、第一次操作：按兩個特徵找紐扣。
——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣?”然後輕輕再邊找邊說：“我找到的是什麼顏色什麼形狀的紐扣?”最後數一數你找到了幾顆紐扣?(媽媽的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到媽媽喔!)——教師巡迴指導，提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然後開始集中交流：你找到了幾顆什麼樣的紐扣?怎樣找才不會錯不會遺漏?(仔細地看看……)個別關註：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀?看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走喔!這是你要找的紐扣嗎?)
(三)第二次操作：按量的多少進行正逆排序。
1、手口一致點數。
——咦!你們的紐扣上有什麼?(圓點)——哎呀!看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊?
再數一數其他紐扣吧!
把洞洞最多的紐扣，找出來!拿最少的讓我看看?
2、幫媽媽釘紐扣(正逆排序)。
——你們幫媽媽找到紐扣了，她可真高興!願意幫她把紐扣訂到衣服上嗎?從哪裡開始釘?怎樣訂紐扣呢?媽媽說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。
中班數學活動方案 篇9
活動目標：
1.使幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。
2.讓幼兒學習按數匹配實物。
3.啟發幼兒用語言講述操作過程。
活動重點：
讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。
活動難點：
引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起?
活動準備：
教具：實物卡6張(有動物卡、植物卡)，紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數字6、7，數字卡4、5、6、7，空白卡6張。
學具：4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。5、6、7的實物卡、數字卡若干。每人一張數字卡和實物卡。錄音帶。
活動過程：
一、集體活動
1.複習3、4、5、6、7的數字：玩認讀數字的遊戲。
2.目測數群出示實物卡。提問：黑板上有什麼?它們各有幾個?我們再為這些實物卡送數字朋友。
3.按數擺放卡片出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個籃子裡。(邊操作邊講)提問：放得對不對?為什麼?數量一樣多的不同實物可不可以放在一起?為什麼?誰來給它們送數字朋友?
4.集體遊戲：找朋友(配音樂)第一遍，幼兒手持實物卡找數字朋友;第二遍，幼兒手持數字卡找實物。
二、小組活動第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數字卡。
第二組，給數字杯子送禮物。
第三組，給實物卡送數字卡。
三、活動評價
1.請幾個小朋友出來講自己的操作過程。
2.教師小結3.複習遊戲：找飛機場(鞏固對數字4、5、6、7的認識)
中班數學活動方案 篇10
活動目標：
1、讓幼兒正確感知比6少的數量，理解數的意義。
2、引導幼兒積極地與材料互動，培養良好的操作習慣。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
學具：每人一份1-8的點卡、每人1―6數字卡片其中一張、作業每人一份、鉛筆、1―8的數字貼上紙
教具：1-8的數字卡和圓點卡、1-8的動物圖卡、數字園背景圖片一幅
活動過程：
一、以開火車遊戲激發幼兒活動的興趣
老師手拿點子、數字、動物卡片，和孩子們進行問答遊戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機出示6以內的點卡、數卡)
幼：嘿嘿，我的火車點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)
幼：嘿嘿，來了位小客人。(反覆進行幾次)
二、通過看看說說理解數字“6”的意義
師：嗚嗚，火車開到了數字園。(出示背景圖)你看到了什麼?
師：(出示數字6)看，誰來迎接我們了?(數字6)6可以表示什麼呢?(6朵花、6個小朋友……)
師：6還可以表示6個圓點。(教師在數字6旁邊貼上6個圓點卡)
三、親自實踐，感知比6少的數量
1、自由探索
(1)交流：比6個圓點少的是幾個圓點?
(2)操作找比6個圓點少的圓點後交流：你找的比6少的圓點卡上有幾個圓點。(教師在黑板上出示相應圓點卡)
(3)師生總結：比6個圓點少的有5個圓點、4個圓點、3個圓點、2個圓點、1個圓點。
2、點子與數的對應。
(1)師：6個圓點可以用數字6來表示，那么這些比6個圓點少的點子的數量可以用哪幾個數字來表示呢?(請幼兒說)老師請5個小朋友一起來數字園找一找，並貼在能表示它們數量的點卡左邊。
(2)小結：比6少的有5、4、3、2、1
3、遊戲―找朋友：鞏固量與數的對應。
教師出示動物卡片找數字朋友，每出示一種動物，相對應的數的小朋友就站起來。
師：“嘿嘿，我的朋友它是幾?”
幼兒：“嘿嘿，你的朋友它是!”
四、作業――找朋友
出示作業，你看到什麼?幫動物寶寶找到數字朋友，貼在動物旁邊，然後找出比6少的種類用鉛筆圈起來，請老師檢查。
中班數學活動方案 篇11
活動目標：
1、學習從箭頭方向數過來的方式，找出不同的物體，並能圈出來。
2、學習確定物體的排列次序，理解序數的含義。
3、培養幼兒的觀察能力。
活動準備：
教具：
1、箭頭方向牌
2、黃色球4個，紅色球1個
3、數字卡1-5大小個一個
4、三角形4個，圓形1個5紅蘋果4個，綠蘋果1個6情景動物圖片5個學具：
1、(三角形圖片4個，圓形圖片1個)幼兒每人一套2、水彩筆每人一支3、幼兒用書每人一本活動過程：
一、出示球，學習找不同的物體
1、師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎?(請幾個小朋友玩拍球後放好)
2、請幼兒觀察球有什麼顏色?
二、出示蘋果圖片，學習從箭頭方向數過來的方式，找不同物體
1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友。看，這是什麼?有什麼顏色?它們都是一樣的嗎?
2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)
3、師：我剛才發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來，有的從右邊數過來，這樣就不大規範了，老師想到了一個好方法(出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來)這樣既方便又正確。
4、師根據幼兒說的數序，按箭頭的方向數過來送上數字卡，並請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。
5、表揚幼兒的聰明。
三、出示三角形圖片，學習從箭頭方向數過的方法，確認物體的排列數序
1、圖上有什麼圖形?都是一樣嗎?
2、不同的是什麼?從箭頭方向數過來，它排在第幾?
3、請幼兒討論並回答。
4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。
5、檢查評析，表揚幼兒。
四、遊戲：排排隊
1、師叫五個小朋友出來，其中一位是男孩或女孩。
2、請幼兒觀察，有幾個小朋友(按箭頭的方向數過來)。
3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。
4請幼兒觀察並說出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?
5請全體的幼兒讀一次誰排第幾(按箭頭方向讀)6小結並表揚幼兒。
五、結束部分1出示情景動物圖片，指導幼兒觀察，從箭頭方向數過來，看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)2指導幼兒完成書本練習P28六、延伸部分將學具投入區內，幼兒日常中繼續學習操作序數排序。
中班數學活動方案 篇12
活動目標：
1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。
3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動準備： 動物圖片
活動過程：
一、猜謎導入，感知自身的左右
1、區別左右
教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這隻手是——(右手)
教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什麼事情呢?教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什麼事情?
小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。
3、遊戲
教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個遊戲，這個遊戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。
教師：來，來，來，舉起你的右手來。 幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什麼時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什麼?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。
教師：有5隻小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(出示五隻小動物的圖片。)
提問：
1、有幾隻小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數起，第3個是誰?
3、從右邊數起，第4個是誰?
4、小貓排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)
5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?
練說：小鳥在()的左邊，在()的右邊。
6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。
7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。
三、聯繫生活，套用左右
今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。
1、整隊。
2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。
3、換個方向，認識左邊和右邊。
4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。
中班數學活動方案 篇13
一、活動目標：
通過豐富多彩的數學活動，給學生提供一個多途徑、多方法、多角度地了解數學的舞台，讓學生充分感受數學的魅力，激發學生“愛數學，數學有無盡的樂趣;學數學，數學有無窮的奧妙;用數學，數學有無限的未來”的情感全面提升學生的數學素養。
二、活動時間：
20xx年5月17日――20xx年5月21日(第十三周)
三、活動內容：
1、通過校園廣播了解數學知識、著名數學家小故事。
2、進行數學智多星挑戰賽。
3、進行數學手抄報比賽。
4、周五下午第二節進行活動總結及頒獎。
四、具體安排：
1、校園廣播
2、數學智多星挑戰賽
(1)活動形式
以年級為單位，由每級數學教師負責出20道智力題，於星期三早上貼到教室門口走廊，然後給每位學生髮答題紙，回答題數不限。答題紙最遲在周三下午放學前交給數學教師。每班前5名答對題數最多的同學則評為“班級數學智多星”。每級答對題數最多的.同學則評為“年級數學智多星”。
(2)獎勵方式
每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的小獎品。數學智多星於周五總結會上頒獎。
(3)各年級負責老師
3、數學手抄報比賽
(1)活動形式
學生自己自願組隊，每組1――6人，出一份數學手抄報，內容包括：數學日記、數學知識介紹、數學趣題、數學家故事和數學知識單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數學味與藝術性和諧統一。版面為A3大小，有興趣的學生到數學老師處領取白紙。最遲於周三上午上交。
(2)評比形式
每份作品不寫姓名，只寫編號。老師登記編號對應的學生姓名。發給全校學生每人一張選票。由學生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前。(請學校大隊委幫忙統計票數)
(3)獎勵形式
參與的學生均有參與獎。
每級選出3份優秀作品，於總結會上進行頒獎
中班數學活動方案 篇14
一、活動目的：
以“人人參與、經歷過程、體驗快樂”為宗旨，通過數學活動周進一步激發學生的求知慾和學習數學的興趣。同時培養學生對數學文化的欣賞能力，以提高學生的科學素養和人文素養，培養學生勤奮、刻苦的學習態度和創新精神。
二、活動口號：
體驗數學感受快樂智慧同行
三、活動時間：
x年5月11日～5月15日
四、具體安排
（一）宣傳發動階段
1、進行環境布置，創設良好的活動氛圍。如掛橫幅、黑板報等。
2、各年級數學教師根據活動方案組織學生準備參賽項目。
（二）組織實施階段
1、“神奇的七板巧”創意與想像拼圖比賽：（責任人：x）
參賽對象：一年級全體學生
參賽要求：教師向學生提供統一、標準的圖形，學生剪、拼成各圖案，貼上在A4紙上。右下角用鉛筆寫上“作品名稱”“作者姓名”和“所在班級”。
截止日期：5月14日，每班上交10份推薦作品。
評獎：評出一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名。
2、“六宮格數獨”競賽（責任人：x）
參賽對象：二年級全體學生
活動時間：5月15日（中午12∶10～1∶00）
活動方式：先進行班內選拔，每班選出8人參加年級比賽，做對題數多者勝出。
評獎：一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。
3、“速算24點”、（負責：x）
參加對象：三年級全體學生
活動時間：5月15日（中午12∶10～1∶00）
活動方式：在規定20分鐘內，做對題數多者勝出。
(註：先進行班內選拔，每班選出8人參加年級比賽，20分鐘內做對題數多者勝出，年級取前14名。一、二、三等獎的名額為3、5、6人，評選後的名單上交到教導處。)
4、“九宮格數獨擂台賽”（負責人：x）
參加對象：四年級全體學生
活動時間：5月15日（中午12∶10～1∶00）
活動方式：在規定20分鐘內，做對題數多者勝出。
(註：先進行班內選拔，每班選出8人參加年級比賽，20分鐘內做對題數多者勝出，年級取前14名。一、二、三等獎的名額為3、5、6人，評選後的名單上交到教導處。)
5、“速擰魔方”比賽。
玩魔方是一種高雅的健身活動，它可以鍛鍊人的手腦並用能力，對培養人的'動作技能都十分有效；可增強人的記憶力，豐富空間想像力；可培養人的耐力和毅力。為了鍛鍊孩子的動手動腦能力，並豐富學生的課餘生活，我校數學科組在本次書香校園的活動中開展魔方速擰賽。
（1）比賽項目：速擰魔方（六面還原）
（2）裁判長：x。
（3）裁判員：x負責打亂魔方、x負責計時。
（4）活動對象：5~6年級學生（時間：12：30-13：00）
（5）比賽規則：
①參加者需自帶比賽用的魔方，所用魔方須在比賽開始前通過裁判的檢查，要符合標準。
②參賽者進行分組比賽在一組比賽時其他組選手在指定位置觀看以還原時間排定名次。
③比賽前魔方由裁判員打亂，打亂步驟18步以上。
④開始時間聽裁判員口令，每輪次還原魔方時間限定在5分鐘內，時間到則看其完成程度來判定成績。
⑤魔方打亂後，把魔方放在桌子上，比賽選手的手不能與魔方有任何接觸，完成後（六面還原）後把魔方放在桌上，雙手不能接觸並起立示意，此時計時結束。停止計時後，計時裁判需檢查魔方是否為完成狀態，若果未完成則為失敗，不能繼續參賽。
⑥打亂方法：
黃面朝上，綠面朝自己。
右層→里；上層→右；左層→上；上層→右；下層→右；左層→上；右層→下；上層→右；底層→左；右層→里；上層→右；左層→上；裡層→右；底層→左；右層→下；外層→下；下層→右；外層→右。
⑦最終按各班積分總和評出班級團體獎。
如有任何爭議，須由裁判長解決。
⑧報名方法：提前三日班內選拔，每班評選擇出5名同學參加校級競賽。
最終按各班積分總和評出班級團體獎。
⑨如有任何爭議，須由裁判長解決。
5、計算能力達標活動。
活動時間：6月9日
參加對象：全體學生
比賽要求：
（1）一、二年級口算達標。
（2）三、四年級筆算達標。
（3）五年級小數四則簡便運算達標。
（4）六年級有小數、分數的四則簡便運算達標。
活動方式：各班發動，任課數學老師自主命題。
具體安排：
活動時間參賽年級評審名單活動地點
6月9日
一、二年級
低年級數學教師
各班教室
6月9日
三、四年級
中年級數學教師
6月9日
五、六年級
高年級數學教師
五、評比表彰展示階段：
1、作品展示。
優秀作品，各班以展板或牆報的形式進行展示。
2、發放各種競賽證書。
獲獎者，頒發喜報。
x老師寫報導。