社會領域活動方案優秀 篇1
根據《3~6歲兒童學習與發展指南》中社會領域提出的5~6歲幼兒在人際交往中，能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，能有禮貌的與人交往；在社會適應方面能遵守基本的行為規範，愛護身邊環境，注意節約，能認真負責地完成自己所接受的任務等為基本依據，設計一個角色遊戲。
據我了解我班幼兒每到周末經常會跟父母去餐廳吃飯，不管是父母請別人還是被別人的邀請，因此我班幼兒對這一場景很熟悉，具有一定的經驗，“摩爾莊園”是幼兒比較感興趣的遊戲，裡面人物活潑可愛，積極向上，很受幼兒喜愛，因此特設計一個“摩爾莊園”餐廳，通過角色扮演感受勞動者的辛苦，懂得愛惜糧食，注意節約，同時知道要與同伴分工合作，來客人時要禮貌的接待，以此來培養幼兒的人際交往能力以及社會適應能力。
活動主題：
社會角色遊戲：摩爾莊園（餐廳）
活動目標：
1、學會正確使用錢幣，知道錢幣面額的大小。
2、明確自己的角色職責，按職責扮演好角色。
3、體驗經營酒店的樂趣，喜歡玩角色遊戲。
活動重難點：
重點：明確自己的角色職責，按職責扮演好角色。
難點：學會正確使用錢幣，知道錢幣面額的大小。
活動準備：
1、經驗準備：
①幼兒已有去酒店用餐的經驗
②教師帶領幼兒觀看酒店的內部有結構，（視頻）幫助幼兒了解酒店內的人員安排及分工職責等。 2、材料準備：
灶具、餐具、收銀台、兒童錢幣、工作證、工作服、餐譜、廚師帽、圍裙、各種酒水的瓶子、食材（各種蔬菜、肉類）進區卡、音樂等。
3、環境準備：
運用桌椅、KT板等擺設布置酒店的大環境；根據店面設計招牌，及店內環境。
活動規則：
1、聽到音樂後取卡進入區域。
2、合理分配角色。
（本區有服務員2名、顧客（流動）、經理1名、廚師2名、收銀員1名）
3、熱情服務，各盡其責。
4、保持餐廳清潔整齊。
活動過程:
一、教師講述區域規則及人員職責
1、沃爾沃大酒店需要經理1名，服務員2名、廚師2名，收銀員1名，小朋友們各自選擇自己感興趣的角色。
服務員：來客人時熱情有禮貌的招待，使用文明用語，做好環境整潔工作，積極配合廚師完成各項任務。
廚師：講衛生，收到客人點的選單，及時去做。 顧客：文明用餐，懂得節約意識。
收銀員：微笑對待客人，熱情有禮貌，愛崗敬業。
2、聽到音樂後各自取卡進如區域。
3、進入區域遊戲時要負責好自己所分配的工作。
4、再次播放音樂時，結束遊戲活動整理好物品回到自己的位子。
二、播放輕緩的音樂開始取卡進入區域活動。
1、商量角色，分配任務
教師引導：小朋友扮演什麼，和小夥伴商量一下，然後去選擇工作牌帶在自己的脖子上。
三、幼兒自主遊戲，教師觀察指導
1、教師以經理的`角色的介入遊戲，引導幼兒按職責扮演自己的角色，保證遊戲的運行。
2、教師引導幼兒來顧客時要熱情有禮貌的招呼客人，使用文明用語：歡迎光臨、請、謝謝等。
3、提醒服務員及時收餐具，保持桌面清潔。
4、幼兒在使用錢幣時引導分辨錢幣的面額的大小。
活動小結：
播放音樂，結束區域遊戲。
1、教師引導幼兒收拾餐具，把物品擺放整齊，歸還進區卡。
2、教師讓幼兒談談今天自己在遊戲中扮演什麼角色，是怎樣工作的？
3、評選出“明星服務員”、“明星顧客”“明星廚師”等鼓勵幼兒要在下次遊戲時禮貌熱情，盡職盡責。
活動反思：
馨苑幼稚園：江雪梅 20xx年7月19日
社會領域活動方案優秀 篇2
目標：
1.用繪畫的形式表現“我眼中的國小”，表達成為小學生的嚮往。
2.能大膽表述國小與幼稚園的不同之處。
準備：“我眼中的國小”，將被參觀國小的照片和小學生的校服、紅領巾、綠領巾、少先隊標誌等物布置在專欄里。
過程：
1.我眼中的國小。
(1)介紹專欄標題及內容。
(2)結合照片，幫助幼兒回憶參觀國小的主要情景。
2.我來畫國小。
(1)說一說：國小有些什麼?小學生們在做些什麼?
(2)畫一畫：請你把看到的國小畫下來。幼兒作畫，教師巡視指導。引導幼兒回憶並藉助專欄里已有的照片、實物構思自己的`畫面。
(3)幼兒與同伴交流自己的繪畫內容。
3.一樣不一樣。
幼兒按意願分成兩組：幼稚園組、國小組，以“幼稚園和國小有哪些一樣和不一樣”為題進行討論。
4.請幼兒說說自己怎樣準備做一名小學生。
分析：嚮往國小又有所擔憂是幼兒入學前較為普遍的心態。為此，了解即將面臨的變化——國小與幼稚園的具體差異固然重要，而建立如何應對“變化”的策略則更為重要。這一活動是在幼兒參觀國小之後進行的。用繪畫形式表達參觀印象，這既是一個回憶的過程，又是一個歸納梳理的過程，這一過程可幫助幼兒形成具體清晰的認識。
社會領域活動方案優秀 篇3
設計意圖：
近幾年，最美這樣一個稱謂非常流行，最美教師、最美媽媽等，她們的故事感動人心。可在平時生活中，我發現大班幼兒關注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西，而主動幫助別人的意識淡薄，體會不到幫助他人帶來的快樂。我想借用生動的繪本情節開展教學，必能吸引並真正打動孩子。《城裡最漂亮的巨人》就是這樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的個性特徵以及動物們感恩回饋的態度行為，都對漂亮有了更深一層的詮釋，呈現了善良、無私的美好情感。於是，結合大班幼兒的年齡特點和社會認知發展需求，以此繪本為素材，充分挖掘內涵，設計生成了社會活動《最漂亮的人》，旨在引發幼兒對心靈美的關注，並在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。
活動目標
1.認識熱心、善良的喬治，感受喬治幫助別人的快樂情緒。
2.理解最漂亮的人的真正含義，體驗互相關愛的美好情感。
活動準備
1.故事圖片、各種音效等製成的ppT課件，故事片段相關圖片製成的拼圖4幅。
2.幼兒有合作玩拼圖的經驗，會唱歌曲《粉刷匠》。
活動過程
1.談話導入，認識主人公喬治的外表。
(1)出示繪本封面和封底，引導幼兒觀察。提問：你看到了什麼?什麼人長著這么長的腿?小動物們喜歡他嗎?你怎么知道的?
(2)出示喬治以前邋遢的圖片，請幼兒猜猜小動物們為什麼不喜歡他。
(3)依次出示喬治在服裝店買的東西，說說穿上新衣服的喬治的樣子。
師：這樣的喬治大家都不喜歡，他對自己也不滿意。於是，他走進了一家服裝店，先挑了一件白襯衫，配上了一條條紋領帶。看看，他又選了什麼?還少點什麼?
師：穿上這些，喬治會變成什麼樣子呢?(出示穿戴整齊的喬治圖片。)
2.分段設疑，從心靈上感受喬治善良的個性。
(1)結合課件，說說喬治怎樣幫助長頸鹿，學習喬治快樂唱歌。
出示圖片：喬治遇到了誰?它怎么了?喬治是怎么做的呢?(幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。)
出示喬治快樂走路的圖片，嘗試學習喬治快樂歌唱：領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿!(師手插褲袋，誇張表演。)
師：小朋友，你知道我為什麼這么快樂嗎?幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧!
(2)猜想喬治幫助小動物的故事情節，體驗喬治幫助別人的快樂。
設定懸念，引導幼兒尋找答案。
師：開心的喬治就這樣邊走邊唱，可是到了後來，他怎么了?(出示掉褲子的圖片。)
師：他的東西到哪兒去了呢?到底發生了什麼事情?答案就在後面的4幅拼圖裡，我們5個人一組，合作拼一拼，說一說吧。
合作拼圖，自由討論喬治是如何幫助朋友的，教師注意引導。
分組介紹拼圖，在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。
師：朋友遇到了什麼困難?喬治會用什麼幫助它?(幼兒猜想，出示對應的'圖片驗證。)
師：襯衫送給小山羊做船帆，真合適，喬治心裡美滋滋的。誰來學他唱一唱?
師：小老鼠有了一個溫暖的家，可是少了一隻鞋子的喬治該怎么走路呢?(幼兒模仿。)
師：喬治的褲子為什麼會掉?皮帶送給了誰?做什麼了?(唱)皮帶送給小花狗，給它做小路，可是你們瞧瞧我，我還是哎呀，不好，喬治的褲子掉到了腳後跟。
3.師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德。
(1)討論：穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎?
師：現在，刮著風，好冷啊!喬治該怎么辦?
師：喬治想再買一身新衣服，可商店門已經關了，他只能撿起牆角的舊衣服穿上。現在的喬治怎么樣？為什麼穿上舊衣服他還這么高興?
師：你喜歡現在的喬治嗎?為什麼?
(2)出示戴金冠的喬治，啟發幼兒思考：小動物們為什麼要送一頂金冠給喬治?戴上金冠的喬治漂亮嗎?
小結：在小動物們的心裡，喬治最善良，只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治，即使只穿著舊涼鞋、舊袍子，同樣還是漂亮的。
4.聯繫實際，從生活中發現互相關愛的美好事例。
(1)分享自己與朋友互相幫助的故事，說說幫助別人後自己的心情。
師：在我們身邊，也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢?幫你做了什麼事?誰來給我們講一講。
師：你有沒有幫助過別人?誰來分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎么樣?
(2)教師深情介紹最美媽媽、最美老師等感人事跡。
(3)啟發幼兒說說聽了最美媽媽、最美老師事跡後心裡的感受，送上一句真心的祝福。
(4)送一首最美的歌給最漂亮的人，師生手語真情演繹。
師：說得真好!石老師心裡有一首最美的歌，我們一起送給他們，送給每一位有愛心，願意幫助別人的人，好嗎?結束語：孩子們，只要我們心中有愛，就會幸福、快樂，我們就是世界上最漂亮的人。
活動反思
《最漂亮的人》是根據繪本《城裡最漂亮的人》中巨人喬治和小動物之間發生的故事及其反映的主題，從一個新的視角進行設計的社會活動。主要有以下幾大亮點：
1.視頻課件的自然貫穿
本次活動借用繪本情節開展教學，運用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿，引領幼兒從不同層面由淺入深地感受漂亮的真正含義，讓幼兒在繪本故事設定的情景中猜猜、說說、唱唱、演演，愉快地發現、學習並感受樂於幫助別人的人才是最漂亮的人，從而激發幼兒樂於助人、互相關愛的美好情感。如：ppT中展示烏黑鋥亮的皮鞋和喬治邋遢的模樣形成了強烈的視覺衝突，幼兒好奇心被大大激發，紛紛主動表達自己的想法和理解。而當喬治走進服裝店，一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現在幼兒面前時，幼兒的注意力完全被吸引，紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子，非常漂亮、帥呆了、酷斃了等流行時尚的讚美之詞脫口而出，可見，幼兒對喬治的新模樣充滿著期待，這也正符合大班幼兒的年齡特點僅僅關注於外表的最初審美經驗。活動的最後，播放精心剪輯的視頻畫面，教師深情介紹最美媽媽、最美老師等感人事跡，應時應景，孩子們被深深感染。
2.合作拼圖的巧妙運用
充滿懸念的故事情節和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想像和思考的空間，大大調動了幼兒參與活動的積極性。在猜想喬治幫助小動物的故事情節時，為了避免社會活動中空洞說教的教學現象，教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮帶上的情景圖畫，製成難易程度不同的四塊拼圖。活動中，幼兒先動手動腦合作玩拼圖，再大膽猜測，為小動物匹配最合適的物品，不僅豐富了教學活動形式，更讓幼兒的任務具有一定的挑戰性，這也正與跳一跳，夠得著的幼兒教育理念相契合，幼兒的自信心和想像力在挑戰與合作中得到培養和發揮。
3.快樂歌曲的靈活展現
繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人，他每幫助一個動物都會快樂歌唱，他的這種快樂是發自內心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂情緒，教師嘗試將其快樂歌聲引入課堂，巧妙選用《粉刷匠》的音樂，並配之與主題相統一的歌詞(領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿)，力求通過教師誇張、有趣的表演感染幼兒，傳達快樂。活動中，幼兒像喬治一樣手插褲袋，抬頭挺胸地快樂歌唱，一副自信滿滿的樣子，他們說著、唱著、跳著，感受和體驗著喬治幫助別人的快樂情緒，同時也為下一環節幼兒深一層理解漂亮的含義做好了充分鋪墊。
4.教師的引導恰到好處
活動第三環節師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德是本次社會活動的重點。教師注意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導幼兒發現喬治外表和內在心理的變化，以及小動物們對喬治態度的改變。通過一系列的觀察和比較，幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美，懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人。
總之，本節活動通過多種手段，讓孩子從感受故事主人公喬治樂於助人的美德，到分享自己幫助別人的快樂心情，再到認真聆聽生活中最美的感人事例，幼兒內心深處愛的情感得到充分的激發。而最後，在多張最美照片和溫情的音樂聲中，師幼手語的真情演繹則將活動推向高潮，活動主題在濃濃的愛意中得到提煉和升華。
社會領域活動方案優秀 篇4
目標：
1.使幼兒知道郵局的功能。
2.了解郵局給大家帶來的方便。
3.初步培養幼兒熱愛、尊敬郵局工作人員的情感。
重點：了解郵局與人們的關係。
準備：幻燈機、報紙、雜誌、信件等實物，教室里布置有關郵局的圖片。
過程：
1.與小朋友談話，引起小朋友對郵局的興趣，出示報紙、雜誌等實物，啟發小朋友思考以下問題：
(1)郵遞員單位名字是什麼?
(2)這些東西是誰送來的'?
2.帶幼兒參觀小區郵局。
(1)觀察郵局建築物的顏色。
(2)了解郵局的業務：①蓋郵戳及分揀信件，②賣郵票，訂雜誌，③寄、取包裹，寄、取匯款。
3.討論：組織小朋友討論郵局和人們生活之間的關係，讓小朋友知道郵局給人們的工作、學習帶來的方便。
4.遊戲：寄信。教師出示事先準備好的信件，告訴幼兒信上寫的是幼稚園的地址。請一名幼兒當顧客買郵票，另一幼兒賣郵票。教師示範將郵票貼在信封的右上角，將信投到郵筒里。
5.分組觀察教室里懸掛的郵局圖片。
活動延伸：我是小小的郵遞員。
社會領域活動方案優秀 篇5
活動由來
在日常活動中，我發現班上的孩子缺乏推小椅子、愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也採用了隨時指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規要求由被動服從變為主動實行，最終內化成習慣。
活動目標
1.知道離開位子要推好小椅子，養成良好的生活行為習慣。
2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。
活動準備
1.經驗準備：知道推椅子的常規要求，有刷畫的經驗。
2.材料準備：椅子2把(1把外觀上比較完整，l把外觀破損)，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩。
活動重點
掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為是和椅子的表情相聯繫的。
活動難點
能根據自己小椅子的表情，自覺地調整行為。
活動過程
1.導入環節。
(1)以擬人化的形式把椅子客人介紹給幼兒，引導幼兒比較並說出兩把椅子在外觀上的區別。
(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，並用施展魔法的形式。用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。
(3)提出問題：為什麼一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?
分析
在這個環節，教師要注意引導幼兒在小椅子的外觀和小椅子的表情之間建立一定的聯繫，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助於他們對後面故事情節的理解。另外，為了易於幼兒後面的操作，教師在此環節還要讓他們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。
2.情境故事。
(1)情境一。
外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開位子，就會把我推到桌子下。(教師示範)
(2)情境二。
外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊!
外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示範)，我現在還是這么漂亮。
分析
兩把椅子前後的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設定是為了引導幼兒在小椅子的表情和小朋友的行為之間建立聯繫。活動中，對話要簡潔明了，易於幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示範和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
3，提出問題。
(l)小朋友應該怎么做，小椅子才會笑?
(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?
分析
在這個環節，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發現翱感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語言表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗後，進行適時的引導和強化。
4.親自體驗。
(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現，發給相對應的表情畫。(適當進行提示)
(3)幼兒刷畫，看錶情。
預想及指導策略：對刷出笑臉的幼兒，教師肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的.幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。
(4)提問：我們的小椅子為什麼在笑?
分析
教師要注意對幼兒的行為表現進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據幼兒所反映出的問題，給予再次的提示和引導，使幼兒的常規行為意識得到進一步強化。特別是針對推這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。
同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關係。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現，使他們對遵守推椅子的常規產生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。
5.結束環節。
(1)將椅子放在一起，比比誰的笑聲最大。
(2)請幼兒將椅子搬回原位，去盥洗室。
分析
此環節是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，並培養幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動中去，鞏固他們在活動中取得的新經驗。
活動點評
在小小班進行有效的常規教育是十分有必要的，這對幼兒今後的學習和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建適宣的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解、接納並遵守相應的規則呢?
教師在本次活動中進行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情境遊戲的過程中，學習、理解、感受和掌握新經驗。小椅子擬人化的設計手法，加上適宜的情境支持，是本次活動的一大亮點。教師通過賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過笑臉和哭臉兩種幼兒喜歡並能夠理解的形象，引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯繫。這樣的方法對於幼兒從被動地接受教師的要求，變為因產生情感共鳴而去主動地愛椅子、去自覺地調整自己的行為等方面，都是十分有效的。
社會領域活動方案優秀 篇6
【活動目標】
1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。
2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
【活動準備】
一、知識經驗準備：
1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關係。
2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，並與家長一起商討一些節約用水的好辦法。
二、物質材料準備：
1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。
2、教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。
【活動過程】
一、談話導入活動
1、提問：小朋友們，誰能說說水有哪些用途呢?
幼：可以喝的;可以用來吹泡跑，玩遊戲;可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……
2、提問：如果世界上沒有了水，會怎么樣呢?
幼：人就沒有水喝就會活不下去了;我們都會很髒沒有水洗澡;小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了;世界上就沒有大海了……
二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒說說都看見了什麼?
三、激發幼兒的同情心，鼓勵幼兒節約用水，從我做起。
四、請幼兒把與家長討論的生活中節約用水的好辦法拿出來與小夥伴一起分享。
①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
②隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。
③用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。
④洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關好水龍頭。
⑤下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。
……
五、教師提議：
六、出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作進行塗色活動，共同製作節約用水的宣傳廣告。
延伸活動：
1、將製作好的節約用水的宣傳廣告貼到幼稚園、社區活動中心、生活區，讓更多的人能看到。
2、請幼兒與家長自由設計製作一些小的節約用水的標誌，貼在教室和家裡有水的地方，提醒別人注意節約用水。
【活動反思】
在開展《水》的主題活動的過程中，幼兒的興趣一直非常的濃厚，特別是在操作活動中，孩子對於水的用途、簡單的物態變化、物體的沉浮等知識已經基本了解，但是在操作的過程中，有時會將水灑到外面;在日常生活中洗手或是上廁所的時候，也有孩子會出現忘記關水龍頭或水開得太大噴出來的現象。現代社會提倡建設環保節約型社會，孩子從小的意識和觀念的培養非常重要，而且能讓孩子自主的發現生活中的不良習慣，在督促別人的同時也督促了自己，本次活動結束後，孩子們都能在生活中互相監督，節約用水的意識和觀念有了很大的提高。
在活動進行的過程中，由於孩子年齡的限制了孩子的觀察、記錄的能力，我充分的利用家長資源，讓孩子和父母一起從生活中的點滴去發現、解決問題，同時也加大了宣傳的力度。多媒體宣傳片讓孩子真實的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的同情心，讓節約用水成為了孩子自願完成的一種責任，在宣傳廣告的製作上也特別的積極和認真。遺憾的是，孩子們在塗色的過程中分工合作，互相協作的意識有些欠缺，有時候會為了塗同一個地方的顏色出現爭執，需要老師的調節，在今後的活動中，一定注意加強幼兒合作意識的培養
社會領域活動方案優秀 篇7
教學目標:
1、大部分植物都需要雨水來幫助生長。
2、在情景中積累一些照顧自然角的小知識，激發觀察自然角的興趣。
教學準備：
(認知準備)認識一些常見的花、認識噴壺、初步觀察過自然角
(材料準備) 自然角、ppt課件、噴壺
重點：
知道仙人掌只需要很少的水就能生長
教學過程：
一、觀察交流
看課件，說說雨天和誰做了朋友
猜猜雨點的這些朋友喜不喜歡下雨天，說說理由
還有哪些植物也喜歡“雨天”
小結：大部分的花兒、植物都喜歡和雨天做朋友，有了雨水，他們就會長大、開花。可是仙人掌和其他植物不一樣，它生活在水非常少的沙漠裡，只需要一點點水，仙人掌就能長地很好。
二、製造雨天
提問：
1、我們班級里有沒有喜歡雨天的植物?它們在什麼地方?
2、最近天氣特別好，總是不下雨，花兒們嘴巴幹了怎么辦呢?
幼兒討論、想辦法
出示噴壺並小結：當我們自然角里的'花兒、植物們需要水的噴壺能製造雨天，給花兒、植物們喝水。
三、什麼時候喝水
提問：
1、 你每天什麼時候要喝水?
2、 自然角里的植物什麼時候要喝水了呢?
3、 水越多越好嗎?
小結：花兒不會說話，所以我們要仔細看看花盆裡里的泥土，泥土有點發白了就是花兒要喝水的時候。如果泥土顏色很深、摸上去濕濕的，就說明花兒不需要喝水。
四、延伸：
以後每天早上你來幼稚園都去看看花兒朋友，看看誰需要喝水了。
社會領域活動方案優秀 篇8
一、學習活動
《花兒好看我不要摘》
(一)活動目標：
1、通過本次活動，讓幼兒意識到不隨便摘花。
2節奏的朗誦兒歌。
3、喜愛春天，感受春天的美。
(二)材料及環境創設：
兒歌書。塑膠花。
(三)重難點：
重點：節奏的朗誦兒歌，感受集體活動的快樂。
難點：能有節奏地朗誦兒歌
(三)設計思路：
本活動採用各種道具來扮演角，來提高幼兒的興趣。利用遊戲遊戲引入主題，提高幼兒積極性。並通過兒歌，讓幼兒養成不亂摘花、愛護植物的情感。
(四)活動流程：遊戲導入———欣賞和學習兒歌
活動過程：
一)、遊戲導入。
我們來扮演逛公園的遊戲。(請幾個幼兒來扮演花朵)
公園裡開了很多花，有紅的花，白的花。
二)、欣賞和學習兒歌
1、清誦
——公園的遊戲真有趣，我們把逛公園的遊戲編了一首兒歌，名字叫《花兒好看我不摘》。
幼稚園，花兒開，紅的花，白的花，花兒好看我不摘，大家都說我真棒。
(朗讀)
2、聽老師朗誦，幼兒邊拍節奏。
3、跟著老師學念一遍。
4、分組練習，請幼兒分成兩組，先後隨老師去逛公元，同時念兒歌。
社會領域活動方案優秀 篇9
活動目標
1、體驗豐收的喜悅，勞動的快樂，培養愛護勞動果實的意識。
2、能積極參加活動，大膽在集體面前發表自己的想法，並注意傾聽同發言。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
策劃好路線，並聯繫好農家。檢查幼兒的服裝、鞋子。
活動過程
一、提出活動的任務、要求，鼓勵幼兒仔細觀察。
二、參觀田裡的黃豆地，了解名稱及主要特徵。豐富相應的辭彙。
看農民伯伯、阿姨割黃豆、拔黃豆。
三、幼兒來到聯繫好的農家
1、觀看阿姨在打穀場上勞動。
2、幼兒幫助阿姨勞動，教師提出要求：注意安全，愛護勞動果實。
3、幼兒自己操作，運用多種方法取豆子。
教師引導能力較強的幼兒藉助工具進行打黃豆，指導能力較弱的幼兒用手、腳等方法打黃豆。把地上的黃豆收集起來，放到篩中，把泥土、雜物撿掉。
四、幼兒把收好的黃豆交到農民阿姨的手中。
五、組織幼兒洗手、休息，回園。
社會領域活動方案優秀 篇10
活動目標：
1、學習接打電話的禮貌用語和注意事項。2、感受接打電話的樂趣，願意在接打電話的過程中表達出自己的感情。體會與人正確愉快地交往。
活動準備：
電話機，一次性紙杯、毛線，幼兒用書。
活動過程
一、複習歌曲《打電話》引出活動主題,引發幼兒對活動的興趣。
1、你們會唱打電話的歌曲嗎?我們一起來唱一唱。
2、你們知道歌曲里唱了一件什麼事情嗎?(兩個娃娃打電話的事情)
教師小結：剛剛我們唱了一首《打電話》的歌曲，歌曲里唱了一件兩個小娃娃打電話的事情。
二、鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。
1、你們平時打過電話嗎?你都和誰打過電話?
2、請你和好朋友說說，引導幼兒相互交流自己的經驗。
教師小結：根據孩子的討論結果進行小結。
三、引導幼兒學習接打電話時的禮貌用語和注意事項。
1、老師在口袋裡拿出一部手機，手機鈴響了：喂，您好，請問你找誰?……請稍等，我正在給小朋友上課，等下課後再打給你，好嗎?再見!
2、引導幼兒回憶並複述剛才老師打電話的內容：小朋友，老師剛才在做什麼?都說了些什麼?
3、請幼兒說說打電話時應該怎樣禮貌地與人交談(引導幼兒舉手告訴老師)
教師小結：在接打電話時，主動撥電話的一方要先說自己是誰，再說要“請”誰來接電話;打錯了電話時，要說“對不起”;接電話的一方要說“請問您找誰、請稍等、對不起，您打錯了”等;雙方在接打電話時都要主動說“您好”，掛電話時都要說“再見”。
4、誰知道還要注意哪些打電話的問題呢?
引導幼兒說出：打電話的時間不要過早或過晚，以免影響別人休息;也不能在別人工作、學習或有事的時候打電話。
四、幼兒嘗試用禮貌用語兩兩結伴玩“打電話”的遊戲。
1、剛才小朋友們都了解了應該怎樣打電話了，那我們現在就把自己的一隻手當做小電話，和身邊的小朋友來玩一玩“打電話”的遊戲吧!
2、帶領幼兒玩打電話的遊戲嘗試使用各種禮貌用語。
五、製作“電話”。
1、剛才小朋友們都學會了怎樣打電話了，可是你們想不想自己動手學做電話呢?
教師小結：把毛線的一頭綁在牙籤上，將毛線的另一頭從杯子上面的小洞穿過去後來出來，然後再穿過一個杯子，將毛線綁在令一個牙籤上，瞧!電話就這樣做好了。小朋友在區域活動時也可以去試衣試。
2、引導幼兒用毛線、一次性紙杯製作“電話”。
六、結束活動。
1、電話是方便人們相互聯絡的工具。在接打電話時，我們不僅要注意使用禮貌用語，還要選擇適當的場合和時間。
活動延伸：
引導幼兒在區域活動時學做電話。
社會領域活動方案優秀 篇11
活動目的：
1、通過製作安全標誌，貼上安全標誌，引導幼兒知道要保護自己身體的安全。
2、初步懂得避開危險物，不做危險動作。
活動準備：安全標誌一個、蠟筆、紙。
活動過程：
(一)講講：
出示安全標誌
a.小朋友，這是什麼?
b.這是安全標誌，有了這個標誌，可以提醒大家這個地方要小心
c.這是警告標誌，有了這個標誌，代表這裡有電，要小心!不要碰。
d.上個月，孫艷小朋友在廁所摔了一跤，如果，廁所里貼了這個安全標誌，她肯定會小心的走上台階，就不會摔跤了。
e.現在我們把這個標誌貼在廁所門上，提醒大家小心好不好?(請一幼兒去貼)
f.我們教室里還有許多需要提醒的地方，大家動動腦筋自己來做一個安全標誌。
(二)做做：
1、幼兒設計製作，老師巡迴指導，重點提醒園點在下方。
2、鼓勵幼兒製作與老師不同的安全標誌。
3、幫助個別完成作品。
(三)貼貼：
1、貼到你認為不安全的地方。
2、請幼兒說說自己設計製作的標記，為什麼貼在這裡?
3、我們幼稚園還有許多需要提醒的地方，以後，我們在多做幾個安全標誌去提醒其他小朋友，好嗎?
社會領域活動方案優秀 篇12
設計意圖：
對孩子來說幼稚園的生活是快樂的!特別是在幼稚園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。當然，對於現在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼稚園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現在開始學習並積累的，這對孩子以後進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。
活動目標：
1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。
2、感受微笑的力量，願意用微笑給別人帶去快樂。
活動準備：一組表情照片、微笑卡片、幻燈片活動過程：
一、體驗生活中的快樂，感受微笑
1、引導幼兒展露甜甜的笑容導語：小朋友們，今天你們過的開心嗎?(開心)那讓老師看看你們甜甜的微笑吧!
2、播放微笑的幻燈片：小朋友們來看看，這幾位朋友他們怎么了?發生了什麼開心的事情?
(引導幼兒講講可能發生什麼事情讓圖片上的朋友開心的笑)(幼兒回答老師的問題，老師傾聽引導)幼兒講述中的個別總結：和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多開心啊!所以會微笑!和家裡人一起旅遊，真開心啊!所以會微笑!……小結：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。那小朋友們，你們看到別人微笑時，你們有什麼感覺呢?
小結：你開心所以我開心，你快樂所以我快樂!
二、進一步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂
1、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有一隻小蝸牛，他心裡有心事，這究竟是為什麼呢?
欣賞幻燈片前半段，(森林裡的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助，互相照顧，快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子，，朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心，快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什麼也幹不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心，很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了許多許多的微笑卡片，送給了朋友們，朋友們收到了禮物，也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”
三、送微笑卡，傳播微笑導語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰呢?送微笑卡片的時候可以和朋友怎么說?(老師給小朋友們派發微笑卡片)四、結束小朋友們都把自己的微笑卡發給了身邊的小夥伴們，通過今天的活動，我們不但給朋友們送去了微笑，還使自己變得更加開心了，是不是呀。那么老師想請小朋友們帶著你們的微笑卡片，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友，讓大家也一起開心開心，少一點煩惱和勞累，好不好啊。
社會領域活動方案優秀 篇13
活動目標：
1、知道十月一日是國慶節，是我們祖國的生日。
2、通過讓幼兒看看說說激發幼兒熱愛祖國的情感。
3、通過製作生日蛋糕來慶祝祖國媽媽的生日，激發幼兒對泥工活動的興趣。
活動準備：有相關國旗、國歌、國徽知識;橡皮泥
活動過程：
1、談話導入，激發幼兒學習興趣。
“從明天開始，我們就要放假了。要放七天呢!”(帶幼兒扳手指點數，幼兒不能正確感知七天，讓其感到可以放好多天。)
“小朋友，開不開心呀?”
“那你知道因為什麼放假?”
2、教師通過各種圖片介紹國慶節。
觀看國旗、國徽圖片
小結：國慶節是我們祖國媽媽的生日到了，我們對祖國媽媽說一句好聽的話。(祖國媽媽生日快樂!)
3、請幼兒討論：
A“小朋友過生日時，爸爸媽媽給小朋友準備了什麼禮物?”
B“那我們給祖國媽媽怎么慶祝生日呢?
4、教師出示“生日蛋糕”，引導幼兒觀察它的製作方法。
“看看這個生日蛋糕是用什麼做的?”
5、教師示範講解蛋糕的製作方法。
先撮成一個圓球，再輕輕地壓一壓。最後搓一根小棒做生日蠟燭。
6、幼兒製作，教師輔導。
7、展示幼兒作品，教師評價作品
誰的生日蛋糕最漂亮?
8、唱生日快樂歌
社會領域活動方案優秀 篇14
【活動目標】
1、了解圖書是用紙製作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
2、學習正確看圖書的方法。
3、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書。
【活動準備】
1、損壞的圖書1本，好的圖書若干，廢紙若干。
2、正確的看書標記若干。
3、圖畫若干。
【活動過程】
一、談話導入，激發幼兒對圖書的喜愛。
1、師出示圖書：看!今天我帶來了什麼了?(圖書)
2、師：你們喜歡看書嗎?為什麼呢?
教師總結：圖書裡面有許多有趣的故事、漂亮的圖畫，我們看書能學到許多知識本領，圖書是我們的好朋友!
二、了解圖書是用紙製作的特性。
1、師：看看!我們的圖書朋友是用什麼做的?
2、幼兒實驗，了解紙的特性。
師：你們的桌子上有一些紙，請小朋友每人拿一張，捏一捏、撕一撕，看看它們會變成什麼樣呢?
3、交流實驗結果。
師：請小朋友把紙放回籃子裡!把紙捏一捏、撕一撕後，紙怎么樣了?
教師小結：捏一捏紙，它就會變形，撕一下，紙很容易就破了。
三、觀察圖書，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
1、師(出示圖書)：我們的圖書也是紙做的，如果把圖書也撕一撕、搶一搶、扔一扔會怎么樣呢?
2、幼兒表達
四、引導幼兒學習正確地翻書、看書、借書的方法，逐步養成良好的用書習慣。
1、師：咦!哪裡來的哭聲?原來是一本受了傷的圖書，這本書怎么會受傷的呢?
2、師講述幼兒爭搶圖書把書本弄壞的故事。
師：原來，是昨天靈靈和皓皓兩個小朋友在看書的時候，把小圖書給弄壞的，小圖書很傷心。
3、引導幼兒學習正確地翻書、看書、借書的方法。
師：靈靈和皓皓兩個小朋友不會和圖書做好朋友，才把小圖書變成這樣，你們會和圖書做朋友嗎?你知道怎樣和圖書做好朋友呢趕緊告訴靈靈和皓皓?我們應該怎樣看書呢?
(幼兒說到的時候教師出示相應標記，請個別幼兒上來模仿)
4、教師小結：翻書要輕輕的，一頁一頁翻，書要輕輕拿，如果要看其他小朋友手上的書，要說：“請你借我看看好嗎?”或“我們換換好嗎?”
5.師：聽了小朋友的話，靈靈和皓皓知道自己錯了，他們以後一定會愛護圖書，和圖書做好朋友，他們還請老師幫他們把小圖書補好，修好。
五、請幼兒翻閱圖書，養成良好的閱讀習慣。
師：現在你們的桌子上多了許多圖書朋友，請你們每人拿一本看一看吧。
(教師注意觀察幼兒看書的方法是否正確，及時糾正不正確的翻書行為和看書姿勢。)
師：在我們的書屋裡，也有很多圖書寶寶，讓我們一起來愛惜它們，好嗎?
社會領域活動方案優秀 篇15
活動目標：
1、初步了解國小的環境設施與小學生的學習生活。
2、在交流與比較中感受國小與幼稚園的差異。
3、激發幼兒當一名小學生的願望。
活動準備：
幼兒前期參觀過國小、反應與小學生活的照片。
活動過程：
一、引導幼兒回憶已有經驗，說說國小是什麼樣子的。
1、幼兒交流討論，說說國小校舍與幼稚園校舍有哪些不一樣。
“上次我們去國小參觀了，誰來說一說，國小和幼稚園有什麼不一樣?”
2、說一說，國小的教室和幼稚園的教室有什麼不一樣。
“國小的廁所在教室里嗎?”
“我們幼稚園老師有辦公室嗎?”
3、引導幼兒說說，國小教室和幼稚園教室還有那些不一樣。
二、看圖片，再次回憶國小環境和幼稚園環境的不同。
1、討論交流，國小上課和幼稚園上課有哪些不一樣。
“國小的桌椅和我們幼稚園擺放的一樣嗎?”
“國小每個教室都有兩塊黑板，分別是乾什麼的呢?”
2、觀看國小一年級的課表，了解國小課程。
“國小的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”
根據幼兒的疑問左適當回答。
3、學一學國小上課時師生的禮貌用語。
三、解答幼兒疑問，說說願望。
1、大家的疑問。
“上國小後，我們的座位怎么辦?”
“為什麼上課要先舉手再發言?”
“什麼是作業?什麼時候做作業?”
“還有什麼不了解的地方呢?”
2、幼兒的願望。
“就快要上國小了，你的願望是什麼?”
選擇有利於幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業了”、“做個小學生”、“學校什麼樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能幹了，需要學習更多的知識和本領了;知道國小與幼稚園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。
活動反思：
本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，以幼兒參觀國小掀開活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。我組織孩子參觀了國小，觀摩了國小的環境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對國小的陌生感。通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上國小”的興奮心理。
通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學活動是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對於孩子表現出的願望想法給予積極回應，並將活動的目標與孩子的需求相結合，採取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，並為孩子的發展提供一切可能性。
社會領域活動方案優秀 篇16
活動目標：
1、知道在集體中要守秩序，有先後意識，知道守秩序的重要性。
2、通過聽故事和已有的生活經驗，探索在幼稚園及其他場合要守公共秩序。
3、樂意閱讀故事，並願意在集體面前大膽發表自己的看法。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一.教師引導幼兒翻開幼兒用書，傾聽故事《我排在你後面》。
建議教師提下列問題：
(1)在汽車站，你看到了誰?它們在乾什麼?(引導幼兒觀察小動物在有秩序地排隊等汽車。)
(2)汽車來了，小動物們排隊上車，可是誰沒有排隊?他想乾什麼?
(3)大灰狼為什麼不能站在松鼠的前面?什麼叫插隊?
(4)大灰狼插隊，小松鼠怎么說的?小熊怎么說的?大象排隊了嗎?
(5)後來，大灰狼排隊了嗎?是誰說服了大灰狼的?大象是怎么說的?
(6)最後，大灰狼是怎么說的?
二.遷移故事經驗，組織幼兒討論：
1.你喜歡故事裡的誰?不喜歡誰?為什麼?
2.插隊好不好?為什麼不好?
3.在幼稚園里，我們小朋友也要學會守秩序。如果不守秩序會怎樣呢?想一想：如果做操時，不排隊會怎樣?如果大家同時都想上廁所
，大家不排隊都湧進廁所會怎樣?如果小朋友出去遊玩走在馬路上，不排隊，大家隨便在馬路上行走又會怎樣?
4.想一想，如果大家都能守秩序又會怎樣呢?
5.平時，你還看見哪些地方，人們都是有秩序地工作的?啟發幼兒回憶生活中和父母外出時排隊的經驗，例如到銀行、超市結算，去麥當老用餐的時候等。
三.閱讀故事《我排在後面》。
教師帶領幼兒打開幼兒用書，是生共同閱讀畫面。
社會領域活動方案優秀 篇17
活動目標
1、引導幼兒多感官參與創新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。
2、激發幼兒發明創造的欲 望和探索精神，發展幼兒的想像和動手操作能力，培養初步的創新意識。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創新的樂趣。
4、發展幼兒的動手能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動重難點
能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。
活動準備
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品製作的玩具若干、課件、製作玩具的廢舊物品材料若干。
活動過程
(一)實物導入：
出示利用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什麼做成的?還能做成什麼?
(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》
1、結合掛圖講故事：
第一幅：畫面上的人在乾什麼?寫在紙上的字發生了什麼變化?
第二幅：這么多的紙成了一堆什麼?人們會怎樣?
第三幅：人們發現了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什麼?
第四幅：技術人員進行了什麼實驗?發明了什麼?
2、引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發明的?並啟發幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
(三)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見過什麼樣的廢舊物品?它們能製作成什麼東西?
孩子們回答。
教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛曆紙、蛋殼、舊電池、優酪乳瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，並啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出幼稚園中利用廢舊物品製作的玩具，看誰說得多。
教師小結：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以後在日常生活中要蒐集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。
(四)組合創新和分組操作：
小小設計師《我來變》
你們喜歡當一名小小設計師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。(幼兒操作，老師巡迴指導)引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、貼上、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
社會領域活動方案優秀 篇18
小壁虎，長尾巴，左左右右晃著耍。小朋友看見了，問問小壁虎，壁虎壁虎你的尾巴乾什麼?小壁虎微微笑，告訴小朋友，尾巴是。。。
【活動目標】
1.熟練朗誦兒歌《尾巴的用處》。
2.了解不同動物的尾巴的一些形態及功能。
【活動準備】
幼兒用書《尾巴的用處》，多種動物簡筆畫圖片，打好孔的圖紙，課件。
【活動過程】
師：(在黑板上畫出小壁虎的簡筆畫，且沒有尾巴)小朋友們早上好!
幼：老師早上好。
師：用你們雪亮雪亮的眼睛瞧瞧，黑板上的這個是哪個動物朋友?
幼：(可能有的幼兒知道)壁虎!(如果沒有幼兒知道就告訴他們這是壁虎)
師：對，可是，你們再仔細看看，它的什麼不見了啊?(可能幼兒一開始就到它的尾巴不見了，那樣的話這個問話就可省去)
幼：尾巴。
師：噢，對了，小朋友的眼睛真是雪亮雪亮的呢!它的尾巴為什麼不見了呢?原來啊，小壁虎在牆角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的時候一掙，就把尾巴掙斷了。後來，它覺得沒有尾巴很難看。於是它就想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河裡搖著尾巴游來游去。小壁虎就對小魚說："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎又向前爬呀爬，爬到大樹上。它看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎就對黃牛說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎就對燕子說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心裡很難過。他爬呀爬，爬回家裡找媽媽。然後借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說："傻孩子，你轉過身子看看。"小壁虎轉身一看，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦!"(給簡筆畫添上尾巴)小壁虎的尾巴多神奇啊，可以幫它逃跑呢，還有別的許多動物也都有有用的尾巴，老師想建個動物園，專門邀請那些有尾巴的動物，哪么，哪些動物是有尾巴的呢?請小朋友們舉手回答。
幼：牛、小猴子、小燕子、魚、壁虎、狐狸、狗、小松鼠……(幼兒每說到一樣儘量用圖或簡筆畫版在黑板上，當幼兒說到沒有尾巴的動物時要放到一邊並指出)師：喲，這回老師的動物園要爆滿了呀!可是小朋友知道這些動物的尾巴都有什麼用處嗎?剛才我們故事裡也提到了一些。請小朋友們舉起你的小手告訴老師吧!(點幾個小朋友回答，留一點機會給那些平時不愛發言現在卻舉手了的)幼：牛的尾巴難打蚊子、燕子的尾巴能辨方向……(給幼兒盡情發揮的時間)師：小朋友們說得真好，看來，動物的尾巴作用可真大呢，老師的動物園就要按照這些尾巴的作用來給它們分類喔，現在，老師把小朋友們剛才講的加上老師看書知道的說出來給小朋友們聽聽吧。(說的時候注意結合幼兒說過的內容)先說說用來游泳的尾巴吧，魚的各種游泳動作，是依靠它的鰭來運動。而魚的尾巴可以讓魚向前游。(把黑板上的魚移到一邊)再說說用來飛行的尾巴，鳥的尾巴在飛行時起著方向盤的作用。在短短鳥尾巴上又長又寬羽毛展開時好像扇子，可以讓小鳥靈活轉向。(把鳥移到一邊)還有用來平衡的尾巴，小朋友們知道袋鼠們都有一條粗大有力的尾巴。(把袋鼠移到一邊)平時，袋鼠的前面兩隻腳是不落地面的，所以它常用後腳和尾巴支撐身體。在跳躍時，尾巴可以用來維持身體的平衡，它們就不會摔著了。
再有用來攻擊的尾巴，生活在熱帶地區的非洲鱷魚，身體有5米長，很重很重，尾巴又長又粗，當它見到獵物在河邊喝水時，就用尾巴一掃，把獵物打到水中，然後張開大嘴，飽餐一頓。
還有用來警告的尾巴喔，在美洲有一種毒性很強的蛇叫響尾蛇，它尾巴可以發出聲音。這聲音是用來警告它的敵人和引誘小動物的一種捕食方法。
最後說說用來捕食的尾巴，小朋友們知道，蝙蝠白天棲息在較暗的地方，晚上才出來捕捉昆蟲。有些蝙蝠，它們的尾巴可以捲縮起來和它的後腳一起拼成成一個吊籃形。這樣別的小昆蟲就看不出它是蝙蝠了，它依靠這個"隱身秘法"，可以捉到很多昆蟲吃呢。(以上講述時要配以動作和表情，幼兒想說時也允許發表一下)好了，說了這么多，小朋友們如果想知道更多，回去了可以和爸爸媽媽討論喔!，現在老師要請小朋友拿出課本，翻到《尾巴的用處》這一課，裡面有很多動物小朋友還有一首可愛的兒歌喔，來，看看哪個組又快又好又安靜地翻到。老師也在黑板上寫出這首兒歌，和小朋友們一起學習這首兒歌。
(請幾個小朋友幫發書，打開課件)師：小朋友都認識這首兒歌的字寶寶了嗎?先跟老師念一遍吧!(一句一句教一遍，因為兒歌較形像，所以幼兒應該較容易記得，教三到四遍之後就和幼兒一起讀一到兩遍，最後讓幼兒自已讀一遍，幼兒有進步了要誇獎)(如果都認得了，可以一個組念一句，然後講解裡面動物尾巴的作用，再全班念一遍就可以了)師：小朋友們讀得真好，這首兒歌里提到的小動物太少了吧，剛才我們說了好多好多呢，它們也希望自已被編到兒歌里，小朋友能幫幫它們吧，老師先來幫一個，老師喜歡小猴子，那就幫一下它吧"猴子的尾巴細又長，爬上爬下能平衡。"好了，現在輪到小朋友了。哪個小朋友編出來了，舉手跟大家分享一下吧。(提問幾個幼兒，只要能說出用處大概對就可以了，不必嚴格要求，鼓勵多一些幼兒回答)師：小朋友編的兒歌真好，今天回家把你學到的兒歌和編的兒歌念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽吧!不過，現在老師還想請小朋友幫個忙，(拿出圖紙)這是老師的動物園，可是你們看，裡面空空的什麼也沒有，老師請你們把自已最喜歡的動物們畫上來好嗎?記得把它們有用的尾巴畫上喔，小朋友們畫完後可以互相說說你畫的是什麼，今天放學之前交給老師，老師幫你們做成一本書，明天把放到我們的圖書角去。(發圖紙)好了，開始畫吧。(有些幼兒不懂如何下筆，可以指導一下，畫完的幼兒讓他們自由互相交流，也可以自由活動)
活動總結：這個活動目標明確，過程較緊密相扣，讓幼兒學會了兒歌及關於動物尾巴的用處。
社會領域活動方案優秀 篇19
【活動目標】
1、讓幼兒了解廢水、廢油、生活垃圾對水環境造成的污染及危害，培養幼兒的環保意識。
2、發展幼兒的創造力、語言表達能力。
【活動準備】
1、畫有水被污染的原因及危害的幻燈片一套，錄像帶、錄音帶各一盒，放像機、錄音機、投影儀各1部。
2、不同表情的水兒姐姐圖片兩張。
3、白紙、水彩筆等。
【活動過程】
1、讓幼兒觀看水被污染後的錄像，使幼兒了解廢水、廢油、生活垃圾對水環境造成的污染。
①播放水聲音樂，出示水兒姐姐笑的圖片。
師：“瞧!誰來了?”(水兒姐姐)“你們可知道水兒姐姐從哪來嗎?”“我們一起去看看就知道了”。
②播放清清的小溪、藍藍的海水錄像，使幼兒感受水的作用。(綠色森林裡，一條小溪緩緩流動，水兒清澈透明，可以看見溪底的沙石和遊動的小魚;大河浩瀚洶湧，一直流向深藍的大海，海水湛藍明淨，魚兒快活地蹦出水面，海邊有許多人在游泳、嬉水……)
提問：“水兒姐姐從怎樣的地方來?”(清清的小溪、藍藍的海洋……)“水兒姐姐是誰的好朋友?”“為什麼?”
小結：動物、植物、人類都離不開水。
③出示水兒姐姐皺著眉、撇著嘴的圖片。
師：“咦!奇怪!水兒姐姐怎么會變成這樣了?”
水(錄音)：我現在髒死了，非常難受!
師：“為什麼會這樣呢?讓我們再回到河邊、海邊看看去。”
④播放被污染的溪水、海水錄像，使幼兒了解廢水、廢油、垃圾對水環境造成的污染。
(小河裡的水黑乎乎的，水草腐爛了，魚兒死了，漂浮在水面上;海面上漂浮著罐頭盒、塑膠袋等生活垃圾，遠處覆蓋著大面積的油垢，海鳥的羽毛沾滿了油，再也飛不起來，人們拿著游泳圈立於海面，搖頭嘆氣……)
討論：“水兒姐姐為什麼變髒了?”(人們亂扔垃圾，廢水排放到河裡去了，油輪向海里排放油垢……)
2、逐一出示幻燈片1—3，使幼兒了解水被污染的原因及危害。
師：“我們一起來看看，到底是怎么回事?”
幻燈片①：炊煙裊裊的工廠旁邊，一根巨大的水管排出又髒又臭的廢水沖向小河，河面上漂流著一些廢棄物品。(髒水和廢物品可抽拉)
提問：“小河變的怎樣了?”“為什麼?”
討論：“動物、植物、人們喝了這樣的水會怎樣?”
幻燈片②：海面上，一艘大油輪的後面是一大片黑乎乎的油垢，上面漂浮著死魚，油前面一隻小魚瞪大眼睛，張著嘴巴，驚慌地好像在說些什麼。(死魚和油垢抽拉)
提問：“小魚看到了什麼?”“小魚想說什麼?”
幻燈片③：人們在海邊玩耍，附近海面上漂浮著許多飯盒、罐頭盒、可樂瓶、塑膠袋等垃圾。(垃圾可抽拉)
提問：“海面上有什麼?怎么來的?”“它會帶來什麼樣的危害?”
3、啟發幼兒說出解決水源污染的辦法，培養幼兒的環保意識。
水(錄音)：“小朋友們!快想想辦法救救我吧!”
出示幻燈片③，提問：“怎樣讓海邊的水兒姐姐變得乾乾淨淨?”(把海里的垃圾全撈起來，不要亂丟垃圾;把廢品利用起來，如利用罐頭盒做筆筒，可樂瓶做美麗的花籃……)
師：“把畫有垃圾的幻燈片抽出來：”“瞧!在小朋友的幫助下，大海邊的水兒姐姐變得怎樣了?”
出示幻燈片②，提問：“怎樣救海里的水兒姐姐?”(不要讓油排到海里，把油收回重做燃料;製造不用油的輪船，如太陽能輪船、風力輪船等等。)
教師把畫有油垢的幻燈片抽出：“小朋友們的主意真棒!海水姐姐得救了。”
出示幻燈片①，提問：“怎樣讓河裡的水兒姐姐變得又清又純?(不把廢水排到河裡，建不排廢水的工廠，製造淨化工廠把水淨化後再流到河中……)
教師把畫有污水的幻燈片抽出：“呀!水兒姐姐的朋友——小魚兒又可以在又清又純的河裡自由自在地游淶游去了。”
4、好的解決水污染的辦法畫出來，培養幼兒的創造能力。
師：“小朋友們想的辦法好極了，現在請你們把自己的好辦法畫出來，待會兒送給水兒姐姐好嗎?”
5、幼兒作畫，教師巡迴指導。
6、請個別富有創意、完成得快的小朋友說說圖意。
7、出示水兒姐姐笑臉的圖片，教師小結：“有了小朋友們的幫忙，水兒姐姐又露出了笑臉，她現在請小朋友到她的家鄉——海邊去遊玩，小朋友們一起跟著來吧!”隨著輕鬆愉快的音樂走出活動室。
8、結束。
社會領域活動方案優秀 篇20
●活動由來
在日常活動中，我發現班上的孩子缺乏推小椅子，愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也採用了隨時指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規要求曲被動服從變為主動實行，最終內化成習慣。
●活動目標
1.知道離開位子要推好小椅子，養成良好的生活行為習慣。
2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。
●活動準備
1.經驗準備：知道推椅子的常規要求，有刷畫的經驗。
2.材料準備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯繫的。
●活動難點
能根據自己小椅子的表情”，自覺地調整行為。
●活動過程
1、導入環節
(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較並說出兩把椅子在外觀上的區別。
(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，並用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。
(3)提出問題。為什麼一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?
分析在這個環節，教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯繫，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助於他們對後面故事情節的理解。另外，為了易於幼乳後面的操作，教師在此環節還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。
2、情景故事。
(1)情景一
外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。(教師示範)
(2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊!
外觀寬整的椅子(笑臉)：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示範)，我現在還是這么漂亮。 分析兩把椅子前後的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設定是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯繫。活動中，對話要簡潔明了。易於幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示範和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
3、提出問題。
(1)小朋友應該怎么做，小椅子才會笑? (2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?
分析在這個環節，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發現和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗後，進行適時的引導和強化。
4、親自體驗。
(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現，發給相對應的表情畫。 (適當進行提示)
(3)幼兒刷畫，看錶情。預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵;對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。
(4)提問：我們的小椅子為什在笑? 分析教師要注意對幼兒的行為表現進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面，還要根據幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導，使幼兒的常規行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。
同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關係。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現，使他們對遵守推椅子的常規產生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。
5、結束環節。
(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲。
(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。
分析 此環節是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，並培養幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經驗。
社會領域活動方案優秀 篇21
【活動目標】
1、了解家中主要房間的名稱、喜歡自己的家。
2、學習區分里外。
【活動準備】
1、錄由各種聲音的磁帶(孩子的哭聲、電話鈴聲、門鈴聲、炒菜的聲音等)。
2、反映家中房間的課件，棉簽、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉顏料、紙。
3、幼兒人手一份連線圖，表現窗簾的圖紙。
【活動過程】
導入：播放錄音，請幼兒辨別各種聲音，引起幼兒興趣。
一、欣賞圖片或課件，美麗舒適的家
1、欣賞家中房間的圖片，明確各個房間的名稱。你喜歡哪個房間?你喜歡的這個房間叫什麼?(客廳、臥室、廚房、衛生間)我們會這個房間裡做什麼?
2、你家的房間和圖片上的房間有什麼不一樣?你喜歡你的家嗎?為什麼?
二、組織幼兒連線遊戲，給用品找家
1、觀看圖片，並說出它們應該放在那個房間?
2、根據教師提出的要求，將相關的物品進行連線，教師隨時指導。
3、觀看驗證圖，教師重點引導幼兒說出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ裡面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。
三、鼓勵幼兒做一個小小設計師，設計漂亮的窗簾
1、教師出示範畫幼兒欣賞，引起幼兒作畫的興趣。
2、幼兒為自己家裡最喜歡的房間設計窗簾，教師說明使用方法和注意事項，鼓勵幼兒大膽作畫。
【活動延伸】用各種顏色的顏料進行新的窗簾設計，啟發幼兒的想像能力和動手能力。
【活動反思】
我組織的這節活動是小班主題《讓愛住我家》中的次主題《來來來，來我家》中的一節社會教育活動。選擇這節活動後，結合小班幼兒的認知特點，我對個別環節進行了重新調整，使其更適合小班幼兒的學習。
通過形象直觀的多媒體課件來豐富幼兒的感性經驗，讓幼兒了解家中主要房間的名稱，激發他們們對家的熱愛，在活動中我啟發引導幼兒邊看、邊說、邊做，充分調動幼兒的各種感官，在活動中調動幼兒談話的欲望，輕鬆學會區分里外，達到了我所設定的活動目標。下面我對所執教的活動課做以下反思。
第一個環節，利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣，調動起幼兒參與活動的積極性，自然進入家的情境中，為下面的活動認識家的各個房間做鋪墊。接著利用大螢幕上的房間圖片，引導幼兒認識家中各個房間的名稱，通過提問問題，環環相扣讓幼兒認識房間名稱、說出房間物品、你最喜歡哪一個房間，充分調動幼兒的感性經驗，師幼互動效果比較好。
第二個環節，是物品找家，是對幼兒上一環節的拓展套用。是本節活動課的重點環節。通過看單張圖片讓幼兒準確認知，讓幼兒明白什麼放在什麼裡面，通過幼兒自己動手連線直接感知，更進一步加深什麼放在什麼裡面，達到活動目標。這一環節，幼兒對前面的感知環節認識的到位，在指導過程中及時糾錯，所以幼兒能夠準確的連線。
為進一步讓幼兒感知里外，我通過多媒體課件，對孩子們物品找家環節進行驗證，形象直觀的畫面，讓幼兒更加明白里外，這一環節我對幼兒積極引導，本環節是對上一環節的鞏固，同時也引發幼兒對什麼放在什麼外面的積極思考。
最後一個環節是設計窗簾，我特意設計了一張大的窗簾，特殊的繪畫材料，美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住，為幼兒自己動手蔬菜拓印做鋪墊。這一環節，幼兒大膽用繪畫材料為自己的房間設計窗簾。我覺得教師的語言指導、直觀畫面，多樣的繪畫材料是這一環節幼兒自己動手的前提，幼兒正是在興趣的引導下，才能夠設大膽作畫。
本節活動課達到了我所設計的活動目標，幼兒在活動中動手、動腦，調動起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。