幼稚園大班語言教學方案參考 篇1
活動目標：
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設計意圖：
在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，於是我設計了這個活動，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、採訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備：幻燈片、筆、紙
一、出示小樹葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
――今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這裡，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們願意和它一起去嗎？”
2、逐一出示後面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
――好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
――小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
――小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
――小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們為什麼快樂呀？（依次類推小青蛙、小狗。）
原來他們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的`？”
好，我們去採訪一下！
三、現場採訪，了解別人的快樂：
1、採訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
2、每位幼兒自己也是被採訪對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄採訪結果。
四、全班分享交流採訪結果：
鼓勵幼兒大膽交流說出自己的想法。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇2
活動背景： 根據我園的課題研究內容--幼兒早期閱讀的培養。結合主題教學的活動內容、結合節日教育的活動內容、結合課題研究我們進行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內容之一。
設計意圖： 荷花這種植物清純自然，寧靜雅致。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領略到大自然的神韻，還能生髮許多美好的情感。為了結合主題活動內容和節日環境的教育，我們選用了閱讀活動《江南》。本次活動內容正合季節，但內容對中班的幼兒來說有點難，所以我採用遊戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認識相關的字詞。
活動目標： 1、認讀重點字詞"蓮葉東西南北"。
2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內容。
3、通過遊戲進一步增強同伴間的感情。
活動重難點： 重點：認讀字詞"蓮葉東西南北"。
難點：掌握詩歌內容。
活動準備： 1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件
活動過程： 一、猜謎導入活動：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片並配上相應的字卡。
師：你們在哪裡看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認讀"江南"）
二、認識重點字詞
1、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，並用筆把它圈起來。）一起認讀。
2、認讀"東西南北"。
師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩里找一找。
如："東"詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀並學組詞----東門、東面、東方、東風、東京、東北------如以上的方法學習"西南北"。
（為了讓幼兒能較清楚地區分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，並讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）
3、遊戲，複習鞏固字詞"蓮葉東西南北"。
遊戲1：魚兒游得對不對。
遊戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的'字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
（2）遊戲2：團結一致躲鱷魚。
遊戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊遊戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認讀古詩
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2.幼兒通過觀看《江南》的卡通片，理解詩歌內容。
3.教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句。
提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？
4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍遊戲念詩歌。
5、小結詩歌內容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做遊戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼兒的知識面師：你們去過江南嗎？李老師帶你們去看一看。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）園長點評：
運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節課的重難點，愉快地完成了學習內容。
其實古詩對於5-6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當，利用現代化的腳下手段，實施起來一點也不像想像中的那么難。
活動反思： 孩子在識字活動和遊戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務，通過活動開展，發現活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇3
【活動目標】
1.在欣賞故事的過程中，體驗理解文學作品所表達的關愛之情。
2.培養幼兒欣賞文學作品地興趣和能力，發展幼兒的感受力和語言表達能力，積極思考，大膽想像。
3.理解故事內容，掌握故事的角色和主要情節。理解辭彙：辛辛苦苦輕手輕腳
【活動準備】
多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗
【活動過程】
一、設疑激趣引出故事
你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩裡長出的樹嗎?今天老師帶來一個故事就叫“鳥窩裡的樹”。
二、大膽想像體驗故事
教師採用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導幼兒感受故事情節的有趣並鼓勵幼兒大膽想像：
1、鳥窩裡長出了一棵樹，你怎么看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?為什麼?
2、對於鳥窩裡地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎?他們都是怎么說的?
3、螳螂先生怎么說的?它有什麼本領?樹苗砍了嗎?為什麼沒砍?鳥太太怎么說的?
4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不捨得搬?為什麼?
5、小朋友支持誰的想法?為什麼?
6、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護好小樹苗?
7、在生活中，什麼時候也需要我們輕手輕腳的?
8、體驗：傳遞小樹苗(實施目標：1、3)
9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗說一句話?
10、教師小結：森林裡的小動物真有愛心，(教案出自：屈.老師教案網)他們懂得不傷害小樹苗，小樹苗長大後有成了他們的新家，(整個環節重點實施目標：2、3)
三、整體感知欣賞故事
欣賞後提問：
1、故事中的小樹苗是從哪長出來的?
2、這棵小樹苗長在鳥窩裡好不好?為什麼?
3、森林裡的小動物最後想出了一個什麼樣的好辦法?為什麼說這是一個好辦法?
(1)為什麼把小樹苗砍掉不好?為什麼讓鳥先生搬家不好。
(2)幫小樹苗搬家後小樹苗怎樣啦?長大後這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不捨得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長大後為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人，也一定能得到別人的幫助。
教師小結:森林裡的小動物們真有愛心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥先生的窩裡長出了一顆小樹苗，他們都來想辦法幫忙，最後把小樹苗搬到了泥土裡。
4、小朋友應該向小動物們學習什麼?
四.遊戲模仿體驗故事
讓幼兒戴頭飾模仿小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，施肥，讓幼兒進一步體驗大樹與小動物和諧相處的快樂。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇4
活動目標：
1、讓幼兒能認真傾聽並理解故事。
2、讓幼兒能將自己對故事的感受大膽的、連貫的、完整的敘述出來。
3、讓幼兒理解故事內容並能進行簡單的複述，培養幼兒思維的流暢性和敘事的條理性。
活動重點：理解故事內容
活動難點：複述故事
活動準備：教學掛圖、幼兒用書第28頁
活動過程：
1、引導幼兒欣賞故事《北極熊賣雪糕》，初步形成感知故事的內容。
教師提問：這個故事講了一件什麼事？
引導幼兒回答。
2、出示教學掛圖，引導幼兒分段欣賞故事。
提問：是誰給北極熊大電話訂購雪糕？北極熊都做了哪幾種顏色的.雪糕？北極熊都做了哪幾種味道的雪糕？北極熊都做了哪幾種形狀的雪糕？北極熊想了什麼辦法賣雪糕？
引導幼兒逐一回答問題，幫助幼兒理清思路。
3、引導幼兒完整欣賞故事。
提問："你覺得北極熊聰明嗎？為什麼？"
請幼兒自由回答
4、複述故事
教師和幼兒一起回憶故事情節和故事內容。
引導幼兒嘗試複述故事
教師用圖片提示幼兒複述
翻開幼兒用書第28頁，邊看圖邊講故事，然後兩個小朋友之間互相講述故事。
延伸活動：引導幼兒表演故事
幼稚園大班語言教學方案參考 篇5
《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。《果醬小房子》以他形象生動的圖片，為幼兒創設了一個想說、樂說地寬鬆環境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由於這一點，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。
一、活動目標
欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
喜歡並嘗試創編故事結尾，樂意和同伴一起學編。
二、活動重難點
重點：理解作品故事情節以及房子為什麼會變色。
難點：鼓勵幼兒大膽想像，續編故事。
三、活動準備：
字卡—小房子；
背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；
一首快節奏的音樂；
印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。
四、活動過程：
（一）出示小房子，引題。
我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的`？
（二）出示背景圖，邊講述邊提問。
1、出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥，它在樹林裡發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2、邊講述邊提問：
小房子的香味可能是什麼？
熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪裡不一樣？
（三）請幼兒作畫並猜想。
接下來房子還會不會變？
它會變成什麼好吃的醬，誰會引過來？
（四）教師完整講述故事一遍。
、熊弟弟來看熊哥哥了，關於房子的顏色又變了，這是怎么回事？
、接下來會發生什麼？
（五）請個別幼兒根據自己的畫續編，結束活動。
幼稚園大班語言教
幼稚園大班語言教學方案參考 篇6
活動目標：
1.細緻觀察弟弟妹妹的外貌及行為特點。
2.學習用完整的語言描述弟弟妹妹的形象。
3.體驗交流表達的成功和快樂。
活動準備：
1.組織大帶小活動。
2.指導幼兒學會觀察人物的方法。
3.PPT。（拍攝照片）
活動過程：
（一）導入活動，引發興趣 。
教師：小朋友已經帶過小班的弟弟妹妹了，現在請大家回憶一下你新認識的小班的弟弟妹妹是什麼樣？你喜歡他嗎？
（二）說說自己的弟弟妹妹。
教師：前幾天，你們去帶弟弟妹妹的時候，老師都幫你們拍下了感動的、難忘的照片。今天我們一起來回憶一下，看看這是誰？在為弟弟妹妹做哪些事？心裡感覺怎么樣？
照片1：給弟弟妹妹餵飯。
教師：照片上有誰？他在乾什麼？（請照片的主人介紹當時的情景）如：小弟弟不肯吃，你是 用了什麼辦法讓他吃的？看到弟弟吃了你餵的飯。心裡怎么樣？
教師：看來，餵飯不是一件簡單的事情。
照片2：教弟弟妹妹玩玩具。
教師：這是誰？在教弟弟妹妹做什麼？弟弟妹妹的表(轉 載 於: 書 業 網:介紹自己的弟弟妹妹)情怎么樣？
教師：這是誰？你在教弟弟妹妹乾什麼？弟弟沒學會，你著急嗎？你批評他了嗎？為什麼？ 教師：看來，弟弟妹妹喜歡學新本領。
照片3：做禮物送弟弟妹妹。
教師：你在做什麼？做了這個禮物送給誰？
教師：收到禮物、送禮物都是一件高興的.事。
（三）鼓勵幼兒用繪畫的方式表現自己的弟弟妹妹
幼兒先進行思考和構思，然後鼓勵幼兒大膽作畫，只要畫出弟弟妹妹的最明顯的特徵即可。 教師：那為了讓大家都能認識你的弟弟或妹妹，為了看到你是怎么照顧弟弟妹妹的，請你把你可愛的弟弟妹妹畫下來，讓我們也來認識他們。
活動延伸：
遊戲活動：繼續開展大帶小活動，在遊戲時間一同做遊戲等。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇7
活動目標：
1、細緻觀察弟弟妹妹的外貌及行為特點。
2、學習用完整的語言描述弟弟妹妹的形象。
3、體驗交流表達的成功和快樂。
活動準備：
1、組織大帶小活動。
2、指導幼兒學會觀察人物的方法。
3、PPT。（拍攝照片）
活動過程：
（一）導入活動，引發興趣 。
教師：小朋友已經帶過小班的弟弟妹妹了，現在請大家回憶一下你新認識的小班的弟弟妹妹是什麼樣？你喜歡他嗎？
（二）說說自己的弟弟妹妹。
教師：前幾天，你們去帶弟弟妹妹的時候，老師都幫你們拍下了感動的、難忘的照片。今天我們一起來回憶一下，看看這是誰？在為弟弟妹妹做哪些事？心裡感覺怎么樣？
照片1：給弟弟妹妹餵飯。
教師：照片上有誰？他在乾什麼？（請照片的主人介紹當時的'情景）如：小弟弟不肯吃，你是 用了什麼辦法讓他吃的？看到弟弟吃了你餵的飯。心裡怎么樣？
教師：看來，餵飯不是一件簡單的事情。
照片2：教弟弟妹妹玩玩具。
教師：這是誰？在教弟弟妹妹做什麼？弟弟妹妹的表情怎么樣？
教師：這是誰？你在教弟弟妹妹乾什麼？弟弟沒學會，你著急嗎？你批評他了嗎？為什麼？ 教師：看來，弟弟妹妹喜歡學新本領。
照片3：做禮物送弟弟妹妹。
教師：你在做什麼？做了這個禮物送給誰？
教師：收到禮物、送禮物都是一件高興的事。
（三）鼓勵幼兒用繪畫的方式表現自己的弟弟妹妹
幼兒先進行思考和構思，然後鼓勵幼兒大膽作畫，只要畫出弟弟妹妹的最明顯的特徵即可。 教師：那為了讓大家都能認識你的弟弟或妹妹，為了看到你是怎么照顧弟弟妹妹的，請你把你可愛的弟弟妹妹畫下來，讓我們也來認識他們。
活動延伸：
遊戲活動：繼續開展大帶小活動，在遊戲時間一同做遊戲等。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇8
一、導入語：
1、小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你們表演節目，下面讓我們拍手歡迎他們為我們表演！
2、請兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。
3、剛才表演得好嗎？他們表演的是什麼？
4、小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧！
二、教學童謠：
1、 打開電視機
（1）“瞧，畫上有幾隻老鼠？它們在乾什麼？”（抬花轎，吹喇叭）
a.誰來學學吹喇叭的動作？我們跟他一起來做一做；
b.花轎怎么抬？誰來做一下？
c.“我們一起學一學！” 抬花轎，吹喇叭
（2）“小老鼠為什麼這么開心？它們要乾什麼？” 引導勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。
“老鼠娶媳婦，熱不熱鬧？”
（3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。
2、出示圖二
(1)老鼠會娶誰呢？花轎藏著誰呢？你們猜一猜？
(2)“咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、樣子
為什麼這么害怕？它們遇到了什麼事？你們知道嗎？
(3) 我們一起“挑開帘子瞧一瞧。”
“哎呀呀，不得了，新娘是個……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導。
(4) 集體念：挑開帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉
(5)“老鼠見到貓應該是很害怕的，那套用什麼語氣念？” （慌張、驚呀、害怕）
3、出示圖三
(1)接著會發生什麼事情？（引導勸兒想像）
瞧，老鼠怎樣跑？（引導勸兒：如果你是老鼠，後面有一隻貓在追你，你會怎能樣跑？（拚命））
(2)這隻老鼠怎么樣了？
a.師念（並配以動作）：“碰斷了腿，跌斷了腰。”
b.可不可憐呢？
（3）老師根據幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽？
a.師完整朗誦，提問：童謠名稱？
b.想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。
c.小朋友朗誦得真好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。
三、情境表演
老師為小朋友們準備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。
效果分析：
活動的整個過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非常活躍。首先，我創設了一種輕鬆、自由的`氛圍，請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導入課題，過渡自然，調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。
其次，實物及投影儀以恰當演示和引導，充分激發幼兒潛在能力。在欣賞時，幼兒能正確運用感嘆觀，理解童謠內容，在此基礎上，幼兒能藉助動作、表情等創造性表現，幼兒語言與思維歸納綜合得到了很好的鍛鍊，基情感、行為都能朝積極的價值取向去發展。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇9
活動目標：
1.區別不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。
2.學習用對歌的方式學念兒歌。
活動準備：
1.PPT《菜地里的歌》
活動過程：
一、交流談論。
1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。
今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。
提問：圖片裡有什麼?是什麼顏色的?是什麼形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結：豆角是青色的，又細又長;蘿蔔白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測：這些蔬菜生長在什麼地方?
小結：可能在泥土裡，可能在水裡。
3、請幼兒仔細觀察，說出每種蔬菜的生長地點。
小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿蔔藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學兒歌
1、聯繫畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
教師：什麼青青細又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。
2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞並找出答案。
過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案喔，我們現在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師：什麼青青細又長?幼：豆角青青細又長。
4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌
1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害，這么快就學會了這首兒歌。現在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。
女：什麼青青細又長?男：豆角青青細又長。
2、兩隊互換問答。
3、分成太陽組和月亮組，採取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次後互換問答。
太陽隊：什麼青青細又長?什麼地下捉迷藏?
月亮隊：豆角青青細又長，蘿蔔地下捉迷藏。
4、按照“(個人)什麼青青細又長，(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。
教師：現在我們每念一句兒歌，就在後面重複最後三個字，並加上“嘿”，比如我說“什麼青青細又長”。你們說“嘿，細又長”。
幼稚園大班語言教學方案4
活動目標：
1.通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟老師講述故事情節。
2.培養幼兒在集體面前大膽表述，並能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。
3.發展幼兒的語言表達力、想像力和表演故事的能力。
活動準備：
故事視頻、狐狸葡萄圖片、狐狸頭飾
活動過程：
一、談話導入
小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什麼顏色的?它又是什麼味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?”
二、出示圖片，引發興趣。
1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐狸)它是什麼樣的表情啊?(笑眯眯的)
2.第二幅圖片上畫了什麼啊?(葡萄)它是什麼顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)
三、欣賞故事，理解故事內容
1.欣賞故事
(1)出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。
提問：請你們說一說，你看到了什麼?發生了什麼事情?
(師啟發幼兒說)
(2)再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內容。
提問：狐狸出來看到了什麼?它來到葡萄下面想乾什麼?它是怎樣做的?結果怎樣?
(3)引導幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導狐狸見到了葡萄後的情境部分)。提問：葡萄為什麼是酸的?故事裡的小狐狸最後吃到葡萄了嗎?
(4)引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內容。
2.分角色表演：
(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。
(2)幼兒兩人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演狐狸。
(3)教師講述故事，請全班幼兒扮演狐狸進行表演。
四、歸納總結：
教師小結：講解故事的含義，狐狸吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就藉口說時機不成熟。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇10
設計意圖：
《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。《果醬小房子》以他形象生動的圖片，為幼兒創設了一個想說、樂說地寬鬆環境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由於這一點，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。
一、活動目標
欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
喜歡並嘗試創編故事結尾，樂意和同伴一起學編。
二、活動重難點
重點：理解作品故事情節以及房子為什麼會變色。
難點：鼓勵幼兒大膽想像，續編故事。
三、活動準備：
字卡-小房子;
背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片;
一首快節奏的音樂;
印有小房子輪廓的畫紙，人手一張;
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。
四、活動過程：
(一)出示小房子，引題。
我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的?
(二)出示背景圖，邊講述邊提問。
1.出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥，它在樹林裡發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2.邊講述邊提問：
小房子的香味可能是什麼?
熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?哪裡不一樣?
(三)請幼兒作畫並猜想。
接下來房子還會不會變?
它會變成什麼好吃的醬，誰會引過來?
(四)教師完整講述故事一遍。
.熊弟弟來看熊哥哥了，關於房子的顏色又變了，這是怎么回事?
.接下來會發生什麼?
(五)請個別幼兒根據自己的畫續編，結束活動。
幼稚園大班語言教學方案3
教學目標:
1.理解故事內容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.
2.學習故事中優美的語言,並根據故事展開豐富的想像.
準備:
月亮變化圖4張,衣裳圖3張
紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.
過程:
1.談話導入,引出月亮做衣裳的課題.
(1)以猜謎語的形式導入活動.
師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什麼?晚上抬頭向天看.(月亮)
(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什麼樣的衣裳呀?幼兒討論
2.結合圖片,分段欣賞故事.
(1)教師講述第一段
提問:a﹑哎呀,為什麼裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)
b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。
(2)教師講述第二段。
提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)
b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船)
(3)教師講述第三段。
提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什麼?(因為她又像一隻圓盤子了)
b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會，因為她的身材量不準)
c、為什麼她的身材會量不準?(因為她每天都在變化)
師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3.結合圖片，完整欣賞故事。
提問：月亮姑娘是怎么變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。
4.給月亮姑娘做衣裳。
(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀!如果請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什麼樣的衣裳?幼兒回答
(2)幼兒製作衣裳，教師指導。
(3)請幼兒介紹自己製作的衣裳。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇11
活動目標
1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。
2、通過遊戲活動，培養幼兒識字的興趣。
活動準備
1、材料及環境創設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活動過程
一、引起興趣。（師扮演"謎語大師"出場）
教師：大家好，今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。
請你們仔細看我的.表演，猜猜我在乾什麼？
二、感知認讀。
1、表演吃飯。
提問：我在乾什麼？想不想和"謎語大師"一起來表演？
教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說）
出示漢字，共同認讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什麼？（幼兒邊說邊表演，鞏固認識"吃"）
2、表演唱歌。
提問：聽到我在乾什麼？
幼兒共同表演並認讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問：這個謎語的謎底是什麼呢？
幼兒共同表演，認讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什麼？（幼兒邊說邊表演，其餘幼兒跟學，鞏固認識"喝"）
4、表演吹泡泡。
提問：剛才我用小嘴乾什麼了？
幼兒學習表演，認讀漢字"吹"。
誰能和我表演不一樣的動作給大家猜？（幼兒表演，鞏固認識"吹"）逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。
過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢。
三、遊戲：找字寶寶。
1、幼兒拿出字卡，教師說："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。
2、請個別幼兒說短句，幼兒找出相應的漢字。
3、教師提要求，如："'謎語大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關漢字。
4、捉迷藏
方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，並從字卡中找出。
四、遷移小結。
1、請你們找找這四個字里的小秘密。（引導幼兒發現"口"字旁）
2、為什麼這些字寶寶都有一個"口"呢？
3、教師小結，我們剛才做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。（結束）
幼稚園大班語言教學方案參考 篇12
活動背景
兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環境中的語言信息、材料互動作用發展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《丘丘歷險記》。活動以小甲蟲丘丘歷險為主題，通過利用現代化教學設備、圖片等來引導幼兒自由想像，創造性地加入故事的對話、情節，並跟隨故事的變化，用肢體語言和表情語言來表達，使幼兒的想像力、創造力、表現力得到充分發揮。
活動目標
1、能根據自己的生活經驗，圍繞丘丘歷險的線索，積極思維、進行創編。
2、能用清楚完整的語句表達自己的想法。
3、體驗助人為樂的快樂。
活動準備
1、視頻轉視儀。
2、圖片六幅。
活動過程
一、丘丘想歷險。
(出示圖一)
一隻名叫丘丘的小甲蟲，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好啊!誰能幫它想想辦法?
(評析：活動一開始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發了他們的參與熱情。)
二、跟著丘丘去歷險。
1、終於有一天，丘丘如願以償飛上天了!出示圖二。請你看圖說出它的好辦法，並想想還有什麼好辦法?
2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風輕輕地拂過它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮艷的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊!丘丘還看見了什麼?除了這些丘丘還可能看見什麼?
3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個清澈的池塘里，可它不會游泳，怎么辦?請你幫它想個好辦法。
4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊!”小青蛙劃著名西瓜船趕來了，小螞蟻劃著名樹葉船趕來了，小螞蚱劃著名蛋殼船趕來了。還有誰趕來了，請你說一說。
5、出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小夥伴呀!可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀?
(評析：中間部分，運用了五個連續的情節，它們一環扣一環，一步步地展示了丘丘歷險的過程，幼兒如同身臨其境。他們在聽一聽、看一看、想一想、說一說中，自然而然地運用並獲取了生活經驗，同時，發展了語言表達能力、創造能力等。)
三、說說丘丘歷險的故事。
誰來完整地說一說丘丘歷險的故事?說之前先給它取個名字。
(評析：之前已經有了想像的基礎，這時提高了一個層次。)
四、你想像丘丘一樣去歷險嗎?
(評析：有一句話說：沒有做不到的，只有想不到的。可見敢想的重要性。只有想到了，才會朝著目標努力前進，祝願孩子們都能象丘丘一樣實現自己的願望!)
活動評析
本次活動，改變了以往單純的教與學的形式，將學習與娛樂相結合，淡化了教與學的`界限，使幼兒真正成為了活動的主人。整個活動打破了課堂教學的局限，消除了孩子學習時的枯燥、緊張感，滿足了孩子的表現欲望。孩子們都積極主動地參與活動。活動中，孩子們充分地了解了祖國的廣闊美麗，體驗了助人為樂的快樂，並產生了將來也要象丘丘一樣遊歷祖國大好河山的願望!
幼稚園大班語言領域教學方案3
設計背景
本活動是根據班幼兒的年齡特點，結合生活實際，為進一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎。在活動中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語言的組織和表達能力。鼓勵幼兒積極發言，運用已有的生活經驗構建新的認知，從而提高口語表達能力。
活動目標
1、引導幼兒仔細觀察。
2、能用比較完整的語言講述春節給人們帶來的快樂。
3、學會用恰當的語句表達祝福的話。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於膽表述自己的見解。
重點難點
重點：能用完整的語言講述過春節的情景
難點：愉悅，感激等性情的語言組織與表達
活動準備
過春節時的熱鬧場面圖片
活動過程
一、講述春節時人們的慶祝活動，出事圖片
互動問題：
1、圖中人們在做什麼？他謬得二十什麼節日？
2、你是從哪看出來的
二、說說自己是怎么過春節的
互動問題：
1、在過春節的時候你最高興的事是什麼
2、過春節時你最喜歡做的事是什麼
3、新的一年裡你最的心愿是什麼
三、我是小小演說家
用比較完整的語言把自己的所見，所聞，所感表達出來
四、結束活動
互動，聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動
教學反思：
1、班是學習語言的最佳時期，做為幼兒教師，必須抓住這個時期努力發展幼兒的語言能力，使他們在入國小前具備足夠的語言能力而受益終生。
2、對活動過程的思
（1）對幼兒發展的思：幼兒在活動中都能夠積極發言，使整個活動能很好的開展下去，平時不說話的孩子也能夠才與活動。
（2）對優勢專業發展的思：我對班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點和語言水平，因此在把握教育內容上成為孩子的最好引導者。
（3）對師幼互動的而思：部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，對不愛說話的孩子降低要求，因此活動得以順利開展。
3、對活動效果的評析
整個活動幼兒情緒良好，積極參與，在今後的活動設計中應充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
4、如果讓我從新上這節課，我會更加細緻的考慮活動的各個環節，在基本活動中適時加入一些視頻短片，讓幼兒對過春節時還堅守工作崗位的人們心存感激之情。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇13
活動目標
1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件和過程。
2.嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。
3.感受小桃仁成長的快樂心情。
活動準備
1.幼兒了解植物發芽的相關知識經驗。
2.教學掛圖《小桃仁》。
教學過程
1.教師出示小桃仁埋在泥土裡的圖片，引發幼兒興趣。引導幼兒結合已有經驗討論並論述：小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?
2.結合教學掛圖，引導幼兒欣賞故事，初步理解故事內容。
教師可進行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的?
3.教師再次講述故事，並組織幼兒圍繞故事內容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發芽的條件和過程。
根據需要教師可設計以下問題：
(1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
(2)他們是怎么幫助小桃仁的?
(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什麼要喝了一大口水，使勁挺直身子?
4.教師與幼兒互動講述故事，鼓勵幼兒嘗試用恰當的語氣表現角色對話。
5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的遊戲。
請幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長大。
活動延伸：
請幼兒在閱讀區繼續閱讀《小桃仁》，並嘗試分角色表演故事。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇14
設計思路：
健康的身體來自適當的運動。這是孩子從小就應建立的一個觀念，同時孩子也需要培養良好的運動習慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅，但故事幽默風趣，令人輕鬆愉快。結合讀本特點和幼兒的閱讀經驗，我們從四個層面著手設計活動方案。
活動一 看圖猜測
目標：
1.關注細節，結合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。
2.知道運動有益於身體健康。
準備：課件，圖片(運動計畫表)。
過程：
一、談話導入
1.你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們乾什麼?
2.醫生是怎樣給病人看病的?
3.人為什麼會生病?
師小結：人不運動容易生病。
二、利用課件引導幼兒逐頁觀察
1.今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。
2.(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在乾什麼?
3.逐頁觀察畫面，理解故事內容。
(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什麼感受?她會怎么辦呢?
(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫生?他手上拿著什麼?“處方”上有什麼內容?
[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]
師：醫生為什麼開這個處方?猜猜看，國王生病的原因是什麼?
(3)畫面上有誰?轎子是用來乾什麼的?
(4)星期一王子帶國王去乾什麼?你看到國王與王子有什麼不一樣?他們爬到山頂看到了什麼?國王怎么說?
(5)這是星期幾?誰陪國王乾什麼去了?國王怎么說?
(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什麼?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?
(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人幹了什麼?他們怎樣了?
(8)後來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什麼?
(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?
三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內容
活動二 自主閱讀
目標：
1.根據故事情節嘗試有序地排列圖片，並口頭描述圖片內容。
2.學習獨立、有序地閱讀圖書，進一步理解故事內容。
準備：大圖表(一周運動計畫表)課件，人手一本小書，操作材料。
過程：
一、經驗回憶
(教師展示書的封面)國王為什麼會生病?醫生開了什麼處方?開始國王是怎么做的?他的病好了嗎?後來國王的身體變得怎樣了?為什麼?
二、師幼共同完整閱讀大書
教師引導幼兒關注有關時間、人名、運動項目等關鍵字語。
三、幼兒操作講述
1.出示大的.圖表，即一周運動計畫表，引導幼兒觀察。
2.介紹操作材料及操作要求。
操作材料：有關時間、人名、運動項目等內容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運動項目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，並相互按序講述。
3.幼兒操作，教師觀察並進行個別指導。
4.個別幼兒在集體中講述。
四、幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀小書，教師指導有困難的幼兒。
活動三 我們的運動計畫表
目標：
1.了解不同形式的計畫表，嘗試用圖加文的形式製作運動計畫表，拓展閱讀經驗。
2.體驗與同伴合作完成計畫表的樂趣。
準備：
漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經常進行的運動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過程：
一、經驗回憶
醫生給國王開出了一張什麼處方?(教師根據幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，並和幼兒一起閱讀。)
二、了解幾種形式計畫表的製作方法
師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運動計畫表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據幼兒的回答在相應漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計畫表的幾種製作方法(純文字的或圖文結合的)。
三、嘗試製訂每天的晨練計畫
1.我們每天在幼稚園也要鍛鍊身體，我們也來制訂一張活動計畫表好嗎?
2.平時我們都進行哪些鍛鍊呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)
3.(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計畫表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導幼兒用圖文結合的方法制訂活動計畫表。)
4.我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內容。(幼兒在組內分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現出來，最後按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動計畫表。)
5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計畫表。
四、小結評比
評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計畫，帶領幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。
延伸活動：每周五制訂並評選出下周的運動計畫，並按計畫鍛鍊。
活動四 故事表演
目標：
1.進一步理解故事內容、角色等，運用合適的語言、表情、動作等進行表演。
2.學會與同伴討論分配角色，體驗合作表演的樂趣。
準備：人手一本小書.大型“運動計畫表”一張，日曆牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。
過程：
一、閱讀小書，講述故事請你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。
二、進一步理解、學習故事中的人物對話、表情和動作等
1.故事中有誰?國王怎么了?大臣們怎么做?醫生看了國王后是怎么說的?
2.(出示大“運動計畫表”)第二天國王一大早起來說了什麼?誰來學一學?
3.(出示大日曆牌)引導幼兒重點練習故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。
(1)星期×，誰帶國王去?他們怎么?國王說了什麼?
(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過了一個月發生了什麼事?
(3)這時國王問了醫生什麼?醫生聽了怎么說?
(4)後來國王是怎么鍛鍊身體的?病好了嗎?
三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事
1.出示角色牌，介紹分配角色的要求。現在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會商量、合作，表演得更有趣。
2.幼兒分成兩組，討論、協商、表演。
四、幼兒集中，分組輪流表演
延伸活動：
在表演區投放相應的道具，供幼兒自主表演。
附國王生病了
國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什麼都不想做，當然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫生來替國王看病。醫生看了說：“國王運動太少了，所以覺得不舒服.多多運動，就會好了。”醫生寫了一張運動計畫表給國王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了。“快準備轎子，我要去運動了。”為了國王的健康.皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說：“山上的風景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子帶國王去騎馬。“馬兒跑的樣子真好看.再多跑一會吧!”國王說。星期三，三王子帶國王去游泳。“游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!”國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球。“嗯!這個遊戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。”國王說。星期五，大臣們陪國王慢跑.他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終於可以好好休息一天了!
就這樣過了一個月.不但國王的身體沒有好轉，就連皇宮裡的其他人也都病倒了。
國王問醫生：“怎么會這樣呢?我天天都去運動啊!”醫生聽了哈哈大笑：“不對，國王總是坐在轎子裡，身體根本沒有真的運動嘛!其他的人運動太多。累壞了!”後來國王把轎子留在皇宮裡。
和大家一起爬山、騎馬、游泳……當然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了!
幼稚園大班語言教學方案參考 篇15
活動目標
1、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌
3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌
活動準備
1、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
活動過程
一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題
提問：剛才發生了什麼事?
荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
提問：
(1)“剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什麼詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什麼?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什麼要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什麼?”
3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇16
設計意圖：《綱要》里指出：“教育活動內容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源於他的生活經驗，是他熟悉的、親身經歷的，適合於幼兒的講述活動。但是這種講述對於幼兒來說並不是記憶的簡單再現，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經驗的基礎上用現在的知識經驗去創造性地講述。根據大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發展目標，利用照片發展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經歷的能力，啟發他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態的視圖傳遞的動態信息並能較好地運用語言描述，對於大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當地融入藝術和社會領域的內容，對孩子來說也具有深遠的意義。
一、活動目標：
1.能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。
2.感受照片所表現內容的多樣性，體驗與人交流的快樂。
二、活動準備：
1.教師準備的照片：示範講述的照片、孩子在幼稚園活動中拍的照片、三張有益於幼兒經驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2.幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。
3.為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創設了想講、願意講的環境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。
4.自製一本相冊。
5.實物展示儀。
三、活動過程：
（一）創設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。
1.提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什麼地方拍的，當時你的心情怎么樣？”
2.幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的'指導。
（二）教師示範講述自己照片的故事。
1.教師示範講述：我的照片的故事。
老師：“這是我和我的孩子在泰山旅遊時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著台階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終於爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”
2.通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
（1）“我的故事裡有誰？”
（2）“我和我的孩子在什麼時候去了什麼地方？”
（3）“我們看到里什麼？說了什麼？心裡覺得怎么樣？”
（三）教師啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。
1.個別講述自己照片的故事。
老師：“誰願意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”
幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家裡收穫了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我幫你剝。’我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”
幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！後來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭先恐後地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。
2.講述幼兒在幼稚園活動中拍的照片的故事。（教師為幼兒準備了他們在幼稚園各項活動中拍攝的照片，如：春遊、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）
3.經驗遷移，講述他人照片的故事。
（1）少兒頻道智慧樹節目的劇照。
（2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）
（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）
4.自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
（四）分類整理，製作班級相冊，共享照片的故事。
1.引導幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。
2.製作班級相冊，分享活動的快樂。
這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在裡面，我們還要繼續講照片的故事。
（五）活動延伸：
繼續收集照片，讓幼兒在區域活動中自由講述。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇17
活動目標 ：
1. 通過活動，熟悉和了解班級小夥伴。
2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進喜愛家人的情感。
3.能集中注意力傾聽別人說話，學習用“我有…還有”句式做介紹。
活動準備：
1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人
2.班級小朋友 “全家福”照片。
活動過程
一、導入
圖片演示-幸福的家人
1.小朋友你們能看出來，床上睡覺的是誰嗎?
(引導幼兒說出，爸爸，媽媽，寶寶)
2.他們為什麼會睡在一起呢?
(他們是一家人)
3.教師給幼兒示範介紹家人
我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。
小結：我們每個人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家裡，我們都很愛自己的家。
二、展開
教師引導寶寶介紹家人
1.小朋友你們家裡都有誰?能給老師和小朋友說一說嗎?
鼓勵幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家裡人都能說出來
我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。
2.圖片：吃米糕的家人
小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎?
(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說話的機會)
3.班級幼兒集體照片
(1)你們認識照片上的這些寶寶嗎?
誰找到自己了?
(激發幼兒情緒，自由發言)
(2)老師說一個寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好?
幫助幼兒相互熟悉和了解小夥伴。
如：一個很喜歡上幼稚園的 _×寶寶。
一個吃飯不挑食的_×寶寶。
一個愛幫助小夥伴的_×寶寶。
4. 放鬆幼兒情緒，提示他們到螢幕前看照片，鼓勵寶寶之間互相看看、說說，進一步感情交流。
三、結束
歌表演《可愛的家》活動結束。
活動延伸
回家後，給自己的家人介紹小朋友的家人。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇18
【設計意圖】
如果以一個成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式沒有規律。事實上詩歌中陽光與日曆的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼裡多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內容卻貼近孩子們的生活，反應了孩子們對生活的態度，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。有助於發展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會態度。為此我設計本次活動，幫助孩子理解“親”的含義。
【活動目標】
1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關懷，並學會用語言和動作表達。
2、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，嘗試替換歌詞，創編產表演歌曲《親一親》
3、感知並體驗“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感
【活動準備】
電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。
幼兒會唱歌曲《碰一碰》，會做“碰一碰”遊戲。
【活動過程】
1、導入活動，玩“親一親”的遊戲。
★師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎?
幼：“想”
(有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己)
★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。
2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》
★師：小朋友，還有誰親過你們?你們還看見誰親誰一下，是怎么親的?你想親誰一下呢?
幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。
★師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。
下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》
(由於老師主動與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想說、敢說、並願意說的語言環境，老師加重語氣或改變語調，讓孩子初步體驗親與被親的關係，感知親一下與親好幾下的區別)
3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內容
★在朗誦過程中，採用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動中在教師的帶領下說出“好幾下”。
4、根據畫面內容，幫助幼兒進一步學習和理解詩歌內容
☆師：詩歌里有誰?陽光親了什麼一下?(日曆)爸爸親了誰一下?(媽媽)風親什麼好幾下?(衣服)天花板被什麼親了下下?(藍球)………
5、播放課件進一步感知並理解“親”的含義。
☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢?我們一起來看一看。
播放課件後提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什麼意思?
為什麼說陽光親了日曆一下?為什麼說風親衣服一下?為什麼天花板親了藍球一下?
☆教師帶領幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌
(在通過靜態的圖片感知詩歌中的內容後，老師又把動態的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什麼意思時，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關心、碰等)
(孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日曆上，她告訴日曆：新的一天開始了;風親衣服一下;風把衣服吹得來回擺動，把衣服吹乾了;爸爸愛媽媽;籃球跳的太高撞在天花板上;牆壁說：“哎呀!車子碰著我了”;我想多換幾個台，找一個喜好看的節目;看見石頭，我想試試自己能踢多遠;小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上;給我打招呼呢?哈哈哈………)
6、引導幼兒遷移經驗，感受“親一親”的樂趣
☆師：你想親誰一下嗎?你想用什麼樣的方式或動作親他們?
☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。
☆師：你剛才親了小朋友什麼地方?例：手、腳、身體、臉等。
☆師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作或方式親一下她們。
☆師：小朋友除了和老師小夥伴親一親還想親什麼東西或者被什麼東西親一親?
☆啟發幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴(彈：體會親了好幾個)親一親小椅子，活動室內的其他物品。
(此環節氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們提供與教師們交流的機會。孩子們積極性很高，老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰，這些活動的多樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴展孩子們的親一親的經驗。)
7、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，創編表演歌曲《親一親》
☆教師示範唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內容
☆啟發幼兒根據歌詞內容做相應的調整，例如：將原歌詞中“找一個朋友”改成“找_×或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪裡”改成“親哪裡”。
☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演遊戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應部位，並與同伴保持一定的距離。
(此音樂遊戲起到了畫龍點睛的作用，在老師的引導下，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。)
【活動評析】
在活動過程中教師能以“幼兒發展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們去探索，去體會或感受。教師在引導支持的過程中，採用圖片直觀的形成印象後，再結合課件的動態來加深孩子對作品的理解，使整節課動靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學，《綱要》中明確指出：教學內容的組織應考慮各領域的內容要有機聯繫，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性、富教育於生活、遊戲之中，本節課教師能將語言活動習得的經驗、遷移到社會、藝術等領域，鞏固強化己有的語言經驗，在音樂遊戲中，體驗到改編歌詞並表演後的快樂，感受到遊戲的樂趣，使愛與被愛體驗得到了升華。
附：我被親了好幾下(兒童詩)
陽光親日曆一下，爸爸親媽媽一下，
風親衣服一下，天花板被籃球親一下，
牆壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下，
鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親了一下，
屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，
白雲親大山一下，風親蒲公英一下，
朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，
閃光燈親我一下，爸爸親我一下，
媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇19
活動目標:
1、對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感.
2、初步學習有表情地朗誦詩歌.
活動準備;
課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。
活動過程：
一、導入
1.照片-擁抱，談話引出課題
(1)你們看，這兩個小朋友在乾什麼?(擁抱)
他們為什麼要擁抱呢?
(引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱)
(2)暑假你們在家都做了哪些什麼有意義的事呢?
我們都來說一說好嗎?
(鼓勵幼兒大膽講述)
二、展開
1.開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。
有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎?
2.幫助幼兒欣賞並熟悉詩歌內容
(1)教師有感情的朗誦詩歌
這首詩歌叫什麼名字?
(我是大班的小朋友)
聽了這首詩歌，你們心裡有什麼樣的感覺?
(讓幼兒充分發表自己的見解，說一說自己的感受)
(2)第二遍欣賞詩歌
你們再聽一聽，
詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?
你們最喜歡哪一句?
3.藉助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內容。
(1)成了大班的小朋友，應該怎樣做呢?
詩歌里是怎樣說的?
上課時是怎樣做的?
幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌
4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。
三、結束
1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎?為什麼?
2.你們現在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢?
詩歌
我是大班的小朋友
開學了，我高高興興的來到幼稚園，
從現在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你聽過老師講課嗎?
來!看我上課多認真，舉手發言動腦筋。
小妹妹，你會穿衣服嗎?
來!我幫你把衣服穿整齊;
小朋友，你會做玩具嗎?
來!我折一個小紙球送給你。
老師老師您別誇獎我，
這些都是我應該做的，
因為，我是大班的小朋友了。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇20
【設計思路】
我們周圍也有著許多了不起的人，身邊的消防員叔叔、幼稚園的老師們還有周圍的好朋友，他們身上都有了不起的地方，需要我們去尋找、去了解!因此活動《了不起的人》應運而生，旨在通過讓幼兒關注身邊了不起的人物，大膽地在活動中大膽交流，抒發感想!
活動共分為三個環節：第一環節，觀看錄像，發現消防員叔叔“了不起”的本領;第二環節，說說身邊的了不起的人;第三環節，說說自己了不起的地方。
【活動目標】
1.回顧和交流消防員叔叔“了不起”的本領，激發幼兒敬佩和喜愛消防員叔叔的情感。
2.關注幼兒其他人所具有的“了不起”的本領，增進幼兒體諒成人，尊重成人勞動成果的情感。
【活動準備】有了解消防隊的前期經驗，消防員工作的錄像
【活動過程】
一、了不起的消防員叔叔(觀看錄像)
1.你們從剛才的錄像中有沒有發現消防員叔叔“了不起”的本領?
2.為什麼消防員叔叔做事首先要快?
小結：消防員叔叔都很勇敢，動作十分迅速，如果我們遇到困難、遇到危險，尤其是發生火災時，他們會很快趕來救助，所以說消防員叔叔是最了不起的人。
二、身邊的了不起的人
1.在我們身邊認識的人中也有很多有了不起本領的人，你知道他們是誰嗎?
2.你認為他們有哪些了不起的本領?
小結：原來，我們身邊有很多具有了不起本領的人，有的是與我們住在一起的親人，有的是和我們一起做遊戲的好朋友。
三、了不起的我
1.你覺得自己有沒有了不起的地方?
2.請幼兒說說同伴有哪些了不起的地方?
小結：有的小朋友能看到自己的長處，有的通過別人的幫忙也明白了自己了不起的地方，老師希望大家能多學本領，讓自己變得了不起，好嗎?
幼稚園大班語言教學方案參考 篇21
設計意圖:
在我們當前的幼兒活動設計中，關於培養幼兒自信心教案是數不勝數。培養增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼稚園的共同培養下自信心膨脹，只會看到自己的優點，卻看不到別人的優點，甚至去取笑別人。因此，我設計了本次活動《誇誇自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認識到在看到自己優點的同時，也應該看到別人的優點，不應該取笑別人，並通過改編故事角色的對話，誇誇身邊的同伴和親人等一系列的環節，讓幼兒學會在別人的身上找出優點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。
活動目標:
1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。
2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。
3、讓幼兒學會誇獎自己和別人。
活動準備:
1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂《朋友，你好》的磁帶活動過程:
㈠引導幼兒討論動物的優點師:"小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什麼?(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答)㈡聽故事，理解故事內容。
1、師:"剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還誇了他們的許多優點。動物們也知道自己的優點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的!
2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先後次序，將動物出示在背景圖上，並提問:
①故事裡小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)
②那小猴又是怎么取笑狗熊的?
③狗熊聽了，心裡會覺得怎么樣?他是怎么誇獎自己的?又是怎么取笑大象的?
④大象聽了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
⑤小螞蟻是怎么說的呢?
⑥他們在看到自己優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什麼?
3、教師小結:對啊，我們每個人都有優點和缺點，夸自己的優點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優點，誇誇別人，可不能取笑別人。
㈢完整欣賞故事並改編故事⒈師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我幫小猴想了一句:"我會爬樹，我很能幹，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能幹!"⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。
㈣誇誇自己和別人
⒈先請一位小朋友來誇誇自己會做什麼，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。
⒉請幼兒誇誇自己能幹的地方，再誇誇他認為能幹的小朋友。
⒊請幼兒誇誇自己和身邊的親人等等。
㈤結束部分:
⒈師:"小朋友們，你們真棒，能發現這么多自己和別人的優點，我們聊了那么久，有點累了，現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發現發現自己和好朋友身上的優點"。(幼兒自由找朋友跳舞)
⒉師:好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什麼優點吧!
幼稚園大班語言教學方案參考 篇22
活動目標：
1、能夠聽清並發出易發錯或易混淆的語音。
2、理解並感受語言的幽默和有趣。
活動準備：
松樹林背景、活動的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動手冊。
活動過程：
1、小朋友們今天老師請來了一位客人，一起來認識一下吧!你們看，它是誰啊!教師請幼兒看活動手冊中的畫頁："畫面上有誰?在乾什麼?引導幼兒用語言進行描述，然後用繞口令的語言引導幼兒重複。
2、聽一聽，說一說。
將幼兒剛才的講述編成繞口令並說給幼兒聽。
幼兒學習並朗讀繞口令。
引導幼兒發準音"鼠""樹"這兩個字易混淆的音。
遊戲：分角色表演。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇23
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。
2、願意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。
活動準備：
兒歌《新年》，新年錄像
活動過程：
一、經驗交流
價值取向：交流以往過年的經驗，感受新年的歡快的氣氛。
1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什麼事情呢?
2、我們一起來看看新年的時候人們是怎么慶祝的。(觀看錄像)
3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的?(幼兒自由交流)
提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年裡，每個人都覺得非常高興。
二、欣賞兒歌
價值取向：通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。
1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)
2、師：兒歌說太陽變成了什麼?
3、師：月亮變成了什麼?星星變成了什麼?
4、師：為什麼太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?
提升：新年到了，小朋友也長大了一歲，本領也變大了，所以大家都覺得非常的高興。
三、學習兒歌
價值取向：能夠通過學習掌握兒歌的內容。
四、延伸活動：互相拜年
價值取向：通過拜年，進一步感受過年的歡樂，並促進幼兒與人之間的交往能力。
幼稚園大班語言教學方案3
活動目標：
1.知道風對人們既有好處，又有害處。
2.知道什麼是“心愿”，學會表達自己的心愿。
活動準備：故事內容;故事內容圖片;關於風的利用的一些圖片
活動過程：
一、 導入
T ：你們知道什麼是心愿嗎?
你有什麼心愿?
T：風娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)
二、根據故事情節提問，幫助幼兒理解故事內容。
1.欣賞故事第一段
T：風娃娃的心愿是什麼?(幫助朋友做好事)
T： 風娃娃幫助了誰?它做了些什麼好事?
T：小朋友對風娃娃說了些什麼?
T：大家為什麼都感謝它?
2.欣賞故事第二段
T：現在小朋友為什麼都不喜歡風娃娃了?
T：它闖了什麼禍?
T：誰願意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?
3.欣賞故事最後一段
T：小朋友為什麼喜歡風娃娃了?
T：那么你喜歡風娃娃嗎?
三、引導幼兒討論：
T：你喜歡風娃娃幫你做什麼事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭髮很快變乾等)
T：你不喜歡風娃娃做什麼事?
四：找別人的優點
T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優點，希望大家以後多看到別人的優點。
T：請你說一說小朋友的優點
整個活動分為四個部分：談話“心愿”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關係;尋找別人的優點.
幼稚園大班語言教學方案參考 篇24
活動目標：
1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。
2、學習用完整連貫的語言講述，結合已有經驗仿編散文。
3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。
活動準備：
PPT課件，背景音樂，畫板，記號筆
活動過程：
一、欣賞音頻，導入活動。
1.師：“孩子們，聽------”(教師播放小鳥叫聲音頻，幼兒傾聽。)
2.師:“你們聽到了什麼聲音?”(幼兒根據自己聽到的聲音，自由發言。)
3.師：“這么多動聽的聲音交織在一起，聽起來真是太美了!這么美的聲音會來自於哪裡呢?”(幼兒根據已有經驗進行猜測。)
4.讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?
二、欣賞感知散文的主要內容。
1、師(配樂朗誦散文)提問：散文的名字叫什麼?聽了這首散文，你覺得怎么樣?你聽到了什麼?
2、師：到底小鳥的歌會落在什麼地方?那裡變得怎么樣?我們再來聽一聽散文。(師再次配樂朗誦散文。)
(1)提問：森林裡有什麼?大樹上有什麼?它們在乾什麼?
小鳥的歌灑向哪裡?在樹枝的縫隙里瀉成了什麼?
(2)提問：小鳥的歌掉在哪裡?草尖結出了什麼?
(3)提問：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什麼?
(4)提問：小鳥的歌投進溪水裡，游成了歡蹦亂跳的什麼?
3、師：你聽，森林裡到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪裡，那裡就會變得很美、很美!我們一起來說說小鳥的歌落到了哪裡?
三、理解散文內容，學習朗誦散文。
(1)幼兒一起跟老師看著PPT朗誦散文。
(2)師：你喜歡小鳥的歌落在哪裡?你可以看著圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內容。
(3)幼兒完整念散文一遍。
四、創編散文。
(1)師：小鳥的歌還會落在哪裡?那裡會有什麼變化呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。
(2)幼兒討論，師個別傾聽指導，並把孩子的想法畫出來。
(3)請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。
五、延伸活動。
師：小鳥的歌還在森林裡唱著，響著，小鳥的歌還會落到哪裡呢?那裡會有什麼變化呢?請小朋友再去畫一畫，編一編，說一說。
附：兒童散文詩《會唱歌的森林》PPT
有一座會唱歌的森林。
森林的歌，清逸而悠揚。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的輕悠悠的，有的高亢激昂……
是大樹在唱歌吧?森林裡最多的是樹。
我走進了這片森林，走進了歌聲里。歌聲如細碎的陽光，在枝頭跳躍，在林中飛翔，走走，看看，聽聽。當我發現森林裡最多的不是樹時，我找到了真正的歌手。
瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一隻小鳥，都愛唱歌。
小鳥的歌，從樹梢灑下，在枝葉的縫隙里流瀉成金色的陽光瀑布。
小鳥的歌，掛在枝頭的葉片上，結成晶瑩的露珠。
小鳥的歌，落在地上，結出了紅草莓，圓蘑菇和各種漂亮的花朵。
小鳥的歌，跳進溪水裡，變成了歡蹦亂跳的小魚、小蟹、小蝦……
小鳥的歌，匯成了森林的歌。
喔，每一座森林都會唱歌。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇25
活動目標
1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見解.
2、欣賞自己的成長，樹立自信心。
活動準備 請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品。
活動過程
一、發現自己的變化
1、教師出示自己小時候的照片：照片上的人是誰?
2、幼兒看看、猜猜主題牆上照片中的孩子是誰?
(不能告訴別人哪一張是自己的照片)
想一想，為什麼你們會猜不著呢?
3、每個人自己指出哪一張照片是自己的，
一起議論為什麼別人猜不著，從而發現自己的變化。
二、小時候用品展覽
1、幼兒自由參觀展覽
看一看，比一比自己小時候用過的物品。
2、自由交流
看了這些物品後，你們有什麼感受?
三、集體分享
1、比較過去與現在，進行討論。
提問：現在與小時候比，自己有什麼變化?
你現在學會了哪些新本領?
(引導幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。)
2、教師小結
引出討論話題--你還會變嗎?將來會變成什麼樣?
幼稚園大班語言教學方案參考 篇26
活動由來：
春節對幼兒來說是一個非常難忘的喜慶節日，漂亮的新衣服，一把把的壓歲錢，好看的舞龍炮，歡天喜地的放煙花，讓他們笑開了花。為了讓幼兒重新回味過年的趣事、樂事，學會與別人分享自己的快樂，特意為大班幼兒設計了過年真熱鬧的語言教學活動。
活動目標：
1、交流過年的所見所聞所感，提高幼兒的語言表達能力，養成良好的傾聽習慣。
2、學會與別人分享自己的快樂，感受喜慶的春節給人們帶來的快樂。
3、學會把自己的生活實景創編成兒歌，促進幼兒邏輯思維能力的發展。
活動重難點：
1、把自己過年的真實生活場景編成兒歌。
2、引導幼兒大膽、流利的與別人交流自己過年的點點滴滴。
活動準備：
1、過年的鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶。
2、迎新年過新年慶新年的教學課件。
活動過程：
1、老師播放鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶，提問幼兒聽到了什麼?什麼時候能聽到這樣的聲音?
2、老師提問：春節你們是怎么過的?做了什麼事?看到了什麼?聽到了什麼?(請幼兒相互交流自己在春節的所見所聞所感。)
3、老師：小朋友們真棒，我們來看看其他小朋友是怎樣過年的?(播放準備過年過年的課件。)
4、老師：其他小朋友過年和你們過年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒了解我國南北方的過年習俗，開拓幼兒眼界。)
5、老師小結：過年的很多習俗都是相同的，讓我們把這些習俗編成一首兒歌吧!過年前，我們要做什麼?春節到了，我們又做什麼?看到什麼?
活動延伸：
1、在幼稚園的語言區，可以給幼兒提供有關過年的圖畫書、連環畫等，激發幼兒的閱讀興趣，加深對年的認識。
2、可爭取家長配合，幫助幼兒收集過年的廢舊物品，引導幼兒將廢舊物品變廢為寶，如用塑膠盤製作螃蟹，用塑膠瓶製作可愛小人等。
附兒歌：過年真熱鬧
臨過年，灌臘腸，買年貨，歡歡喜喜迎春節;
貼春聯，貼福字，掛燈籠，忙忙碌碌真熱鬧;
吃年飯，穿新衣，去拜年，娃娃臉上笑哈哈;
放鞭炮，敲鑼鼓，舞龍炮，人們臉上喜洋洋。
6、老師和幼兒一起念過年真熱鬧的兒歌，回味過年的點點滴滴。(老師通過不同的方式引導幼兒念兒歌，如分組念，扮演角色念。)
7、老師：過年這么熱鬧，讓我們再來放一放鞭炮、敲一敲鑼鼓、舞一舞龍炮吧!(引導幼兒扮演角色，一起放鞭炮、敲鑼鼓、舞龍炮到教室外，結束教學活動。)
溫馨提示：
1、在教學活動中，老師要注意引導幼兒大膽的與別人交流，鼓勵幼兒說一說自己是怎樣過年的，學會和別人一起分享自己的快樂。
2、老師要逐步引導幼兒學會將自己在春節的生活場景創編成兒歌，鍛鍊幼兒的思維能力。(如過年前，我們是怎樣迎接新的一年的?春節到了，我們都做什麼?)
幼稚園大班語言教學方案參考 篇27
活動目標：
1、初步了解故事內容，體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的兇惡、愚蠢。
2、激發幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣。
3、培養幼兒的觀察力和想像力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內容。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重難點：
活動重點：根據畫面猜測故事的內容，感受繪本畫面的幽默風趣。
活動難點：在理解故事內容的基礎上，體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的兇惡、愚蠢。
活動準備：
多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐狸、兔子
活動過程：
一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發幼兒的興趣。
1、教師出示繪本《當狐狸和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶裡面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧!
2、提問：(1)、封面上有什麼?
(2)、那我們小朋友來猜猜看這狐狸和兔子之間，它們會發生一些什麼有趣的事情呢?
(3)、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎?
二、幼兒欣賞《當狐狸和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫書的內容。
(一)、教師：狐狸和兔子之間到底會發生了一件什麼有趣的事情呢!我們一起來看看就知道了。
(二)、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內容。
(三)、出示第一～四頁的圖片。
提問：1、兇惡的狐狸張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢?
2、幼兒觀察第三頁兔子的表情(動作)，你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個動作呢?兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什麼呢?
3、我們一起看一下兔子是用什麼好辦法讓狐狸不吃掉自己的。
教師小結：原來兔子讓狐狸給它講了個故事。
三、出示圖片，幼兒觀察，繼續講述故事。
接下來狐狸和兔子之間還會發生什麼事情，狐狸會吃掉兔子嗎?我們一起來看看圖片猜一猜。
1、幼兒觀看圖片內容，猜測故事內容。
2、狐狸到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。(教師講述故事內容)
四、教師講述故事後半部分，揭開謎底。
五、完整觀看課件，加深對故事的理解。
1、提問：故事的名字叫什麼?
2、教師根據課件生動的講述故事。
3、教師帶領幼兒一起學說兔子和狐狸之間的對話。
六、結束活動
1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐狸你覺得怎么樣?
2、引導幼兒大膽表述自己的想法，領會故事的內容。(聰明的兔子、善良的狐狸等)
教師總結：其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐狸不吃自己，也通過狐狸找回了家;而故事中的狐狸也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一隻善良的狐狸。
3、教師小結：狐狸終於睡著了，那你覺得這時候兔子它會怎么做呢?
幼稚園大班語言教學方案參考 篇28
目標：
1.從同一時候各地氣候的不同感知祖國真大。
2.感知詩歌的趣味性，學習用圖示朗誦、記憶詩歌。
重點：
學習詩歌。
難點：
學習用圖示朗誦、記憶詩歌。
準備：
1.課件《我們的祖國真大》，天氣預報視頻。
2.有觀看天氣預報的初步經驗，布置好動態天氣預報中的材料。
過程：
1.出示中國地圖，引起幼兒興趣
師：你們認識這是什麼?
我們的中國地圖像什麼?
你覺得我們的祖國怎么樣?
小結：我們在江蘇只是地圖上的一個很小的地方，我們的祖國真大啊!
2.播放天氣預報視頻，以播報天氣預報的方式來朗誦詩歌
(1)師：你們看看這位阿姨在乾什麼呀?
我們一起來聽一聽她今天給我們播報了一段什麼天氣預報
(2)教師朗誦詩歌
3.幼兒學習詩歌
(1)回憶詩歌內容，教師逐一出示圖示。
(2)教師完整朗誦詩歌
(3)幼兒看圖示學習朗誦、記憶詩歌
4.通過提問讓從幼兒同一時候各地氣候的不同感知祖國真大
(1)師：我們都看過了天氣預報，有沒有發現全國各地的氣候有什麼不同?
為什麼說我們的祖國真大呢?
我們的祖國真大，南方和北方在同一個時間溫差那么大。作為中國人你們心裡感覺怎么樣?
(2)幼兒自由討論、回答。
(3)教師小結：我們的祖國很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖，而在北方，現在就開始下雪了，很冷很
冷，因此在同一個時候我們的祖國會發生很多不同的事情。
5.遊戲：動態天氣預報
(1)幼兒自由分組，教師講解遊戲規則，讓幼兒鞏固詩歌內容。
(2)幼兒遊戲，結束活動
幼稚園大班語言教學方案參考 篇29
活動目標：
1、能細心觀察掛圖，連貫完整地講述畫面內容。
2、懂得做事要動腦筋，要有條理。
3、能大膽地在集體面前進行講述。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
教學掛圖
活動過程：
1、幼兒觀察教學掛圖，組織幼兒自由討論：
(1)、猴大哥在乾什麼?
(2)、為什麼猴大哥做了衛生後還那么髒?
(3)、幼兒說一說做衛生的順序，理解“先，再，最後”三個詞的用法。
2、教師示範講述，著重引導幼兒學習運用“先，再，最後”的用法。
3、請幼兒來講述，鼓勵幼兒 大膽地在集體面前講述。
4、組織幼兒討論：猴大哥應該怎么做才能把衛生做好?
5、結合日常生活教育幼兒不管做是什麼都要動腦筋，才能把事情做好。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇30
教學目標：
1、理解故事內容，感知野貓的性格特徵和富有童趣的故事情節。
2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富辭彙：問長問短。
教學準備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、PPT課件《野貓的城市》。
4、字卡：疼、癢、重。
教學重點：
引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點：
啟發幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程：
一、興趣導入，引出活動主題。
教師導語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這裡也有一隻貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一隻普通的貓，是一隻生活在城裡的野貓，是一隻會說話的野貓。
二、出示故事PPT，引導幼兒觀察畫面並提問：
1、出示PPT1-2提問：
過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在乾什麼呀!小動物們都會問野貓什麼問題呢?(個別動物提問，河馬問什麼問題呢?)動物們圍著野貓問長問短，問城市哪裡有好玩的，哪裡有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什麼意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然後皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示PPT3-4提問：
過渡語：你們瞧野貓會用什麼東西來比劃城市?(斑馬)
師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什麼呢?(斑馬線)
師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)
師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什麼感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示字卡：疼)
3、出示PPT5-6提問：
過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什麼來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。
師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什麼呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什麼樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.)
4、出示PPT7-8提問：
過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪裡呢?
師：野貓讓小動物們在乾什麼呢?(動物們疊起來)
師：小動物們這樣疊起來像什麼呢?(高樓大廈)看看河馬現在是什麼表情?(眼睛睜得大大的)那它有什麼感覺呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽到這裡了，覺得這隻野貓是一隻怎樣的貓呢?
老師引導幼兒共同小結：(教案出自：屈老師教案網)故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林裡的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。
師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師：野貓比劃的城市恰當嗎?
教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城裡來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)
五、總結：
我們的城市是旅遊城市，是一個經濟發達的城市，希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
幼稚園大班語言教學方案參考 篇31
設計意圖：
在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家製作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮製作了一輛小推車帶來幼稚園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想像如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。於是，我設計了這次大班創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想像力，培養幼兒的創造性講述能力。
活動目標:
1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想像力。
2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。
活動準備：
1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀
活動過程:
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想像。
師:今天老師帶來了什麼?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什麼?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、檯燈……)
二、對西瓜皮想像並添畫，嘗試用句子進行描述
師:西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什麼?(鞦韆)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變鞦韆，松鼠蕩來蕩去真有趣!
師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來乾什麼?
幼兒自由想像添畫並講述。(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述
幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想像，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示範編故事:
有一群小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林裡找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
自我評析：
反思“有趣的西瓜皮”活動，我有如下收穫:收穫一:要善於在活動中提供自由想像與創造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想像，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創造學習的樂趣。收穫二:教師要善於控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日後的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。收穫三:在幼兒的創造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想像描述、想像添畫，其中每一個環節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創造，使幼兒更有積極性投入下一次創作中。