小班語言教案設計方案_小班語言活動設計方案 篇1
活動目標：
1、樂意觀察春天的各種事物，發現小草在春天的明顯變化。
2、嘗試用完整的語言表現對兒歌的理解。
3、能分析兒歌，培養想像力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
重點難點：
用完整的語言表達春天各種事物的變化。
活動準備：
事先帶孩子觀察過小草、圖夾文、觀察小草時的照片
活動過程：
一、小草變了
(通過小草的變化引起幼兒的關注)
1、出示小草變化過程的ppt
提問：春天到了，小草有什麼變化嗎?(變綠、變大、變開心)
在播放ppt時候配上音樂和語言
2、追問：為什麼小草會變開心呢?
小結：就像你們說的，草地長出綠頭髮了(同時出示圖夾文：小草長出綠頭髮)，所以交到了許多好朋友，看他們都來了。
二、我和小草做遊戲
(通過和小草玩遊戲，初步理解兒歌，並在說說、的過程中樂於學說兒歌)
1、播放ppt
提問：你們在和小草玩什麼呀?(孩子講的是自己和小草玩的內容如踩、走等)
2、播放錄像
提問：你們和小草玩了這么多好玩的遊戲，有一個人他也在和小草一起玩，看看他們在玩什麼?
小結：圖夾文小結(我用腳趾梳梳它)
追問：你們有沒有和小草玩過這樣的遊戲呢?
你有什麼感覺?
小結：出示兩個圖夾文(小草癢得咯咯笑、親親我的小腳丫)
三、小草對我唱唱歌
(完整欣賞兒歌，願意念兒歌)
1、剛才我們和小草一起玩了很多遊戲，現在小草還為我們準備了一首好聽的兒歌，名字就叫綠頭髮。(出示圖夾文名字)
老師配音樂念兒歌
2、你們喜歡小草的兒歌嗎?讓我們一起來學一學吧。
學念後引導幼兒在草地上邊玩邊念兒歌
附：綠頭髮
草地長出綠頭髮，
我用腳趾梳梳它，
小草癢的咯咯笑，
親親我的小腳丫。
小班語言教案設計方案_小班語言活動設計方案 篇2
活動目標
1.感受童謠的有趣和幽默。
2.藉助圖片、問答對話理解故事內容。
3.嘗試分角色對話，並體驗連鎖接應對話的樂趣，敢於當眾表演。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備
1.物質準備：故事內容的PPT、小雞動物頭飾每人一個、小鴨頭飾一個，法官頭飾一個、一個大棒棒糖、法庭的小錘等。
2.經驗準備：對法官的職業有一定的了解
活動重難點
重點：理解故事主要內容
難點：能用動作表現故事內容
活動過程
一、創設遊戲情景，激發幼兒參與活動興趣。
提問：棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎么辦?
二、播放PPT，引導幼兒初步了解故事的主要內容
1.教師播放PPT，幼兒根據畫面的內容，表達出自己的認識，了解故事的內容。
提問：畫面里都有誰?發生了什麼事情?
2.再次播放PPT，鼓勵幼兒嘗試用動作表現故事內容，加深幼兒對故事的理解。
提問：小朋友可以用哪些動作來表現畫面里的內容?
三、運用互動式課件，幫助幼兒感知首尾相連、連環套式故事結構的特點。
提問：故事裡都發生了哪些情節?你來找一找。
四、與“法官”對話，感受首尾相連、連環套式故事結構的趣味性。
小結：是老鼠偷吃了我們的糖，我們現在該去找誰呢?
活動反思
根據園本生態課程及班級主題活動《我的動物朋友》設計了本節課。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民間童謠，繪本內容詼諧、幽默，幼兒很喜歡。
小班幼兒對於生動形象、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的，但是由於生活經驗的不足，造成了無法真正走進讀本，因此在本次活動中我根據小班幼兒的年輕特點，創設故事情境，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式鞏固內容，一問一答等形式進行教學。
我利用多媒體信息技術對圖、聲、文的共性要求，有效的為繪本教學增添風采，對直觀形象的物體產生濃厚興趣，使幼兒樂意主動參與到繪本閱讀中。但這節課的不足之處在表演材料準備上應該更細緻一些，頭飾影響了孩子整個活動的注意力;在活動場地安排上沒有考慮周全，與助教前期溝通上要加強溝通，這一切的前期準備才能讓幼兒更有效的在活動中得到發展，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而忽視教師自身的語言引導，那么就會讓孩子有一種看卡通片聽故事的感覺，只有兩者有機的結合，互相彌補，才能發揮出其巨大的吸引力。
小班語言教案設計方案_小班語言活動設計方案 篇3
活動目標：
1、仔細觀察圖片，尋找動物，了解角色的顯著外形特徵。
2、大膽地講述動物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。
3、學者遵守遊戲規則，體驗遊戲的快樂;學會共同遊戲，共同生活。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動過程：
1、引起興趣、關注故事的名字。
(1)、猜猜故事裡的小動物們在玩什麼遊戲?
(2)、你玩過捉迷藏的遊戲嗎?怎么玩的?
小結：森林裡，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧!
2、觀察圖片，講述故事內容。
(1)、出示內頁封面，觀察討論。
--------有哪些動物朋友在捉迷藏?
--------誰來躲，誰來找呢?看，小動物們想了個什麼辦法解決問題?
小結：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐狸輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”
(2)、尋找動物朋友
--------片段一：看小狐狸找到誰了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪裡了?(引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭後面。)
-------片段二、三、四：小狐狸還找到誰了?在哪裡找到的?(引導幼兒完整講述：小兔躲在大石頭後面，小松鼠躲在大樹後面;小鴨躲在花叢里;小象躲在草叢裡。)
------片段五：A小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐狸找到了，還有誰沒有被小狐狸找到?
B小鹿躲到哪兒去了?你們幫小狐狸找找。
C你發現小鹿躲在哪裡?
D為什麼小狐狸找不到小鹿呢?(追問：小鹿躲在哪兒?它的角露也出來了，為什麼大家沒有發現呢?小動物們把鹿角當成什麼了?)
小結：小鹿真聰明，躲在樹林裡，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它!
3、完整欣賞故事，拓展延伸。
朋友們都被小狐狸找到了。你還記得它們都躲在哪裡嗎?
-------教師完整講述故事。
-------做遊戲：捉迷藏。
教學反思：
首先我這節課符合小班孩子的年齡及認知特點，採用了多元化，科學的教學方法，學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕鬆地完成了教學目標。同時我在設計課時嚴格遵循《綱要》、《指南》的要求，注意領域間的互相滲透與整合，領域的整合有側重點，如：本節課語言領域占主導。並富有挑戰性，而且各個領域間的內容適度，在本節課的設計過程中，我注重對孩子學習方法的培養，培養孩子快樂中要有挑戰，挑戰適度，孩子快樂的學，教師有效的教。當然還有許多不足之處有待提高，如：教具的製作小，語言的藝術性,個別幼兒活動不積極參與如：毛毛小朋友今天上課不積極參與，原因主要是孩子的身體不舒服，另貝貝性格比較內向不喜歡和小朋友交流遊戲，一個人躲在角落裡等等。這就是孩子的個體差異，在今後的教學中我們會反覆訓練並多關注這些孩子，找出原因，還孩子一個快樂輕鬆地童年。希望今後有關部門多給我們一線的老師提供這樣的學習機會，同時感謝各位老師的辛苦講授，祝：教師節快樂!
小班語言教案設計方案_小班語言活動設計方案 篇4
活動目標：
1、感受童謠的韻律美，學習有節奏地朗讀童謠。
2、豐富辭彙：搬來搬去、晃來晃去。
3、明白"人多力量大"的道理。
活動重點：感受童謠的韻律美，學習有節奏地朗讀童謠。
活動難點：隨童謠做出相應的動作並能大膽表現。
活動準備：背景圖，螞蟻指偶，螞蟻頭飾若干。
活動過程：
1.出示紙偶，激發興趣。
今天小螞蟻要搬米，他是怎么搬的呢?請小朋友們聽一聽一首好聽的童謠，名字叫做《搬米》。
2.教師示範朗誦童謠。
提問：童謠里講了誰?他們在做什麼?
3.出示背景圖，操作指偶，教師以富有節奏的聲音朗誦童謠。
提問：一隻來，螞蟻來搬米，怎么辦?結果怎樣?學習詞語(搬來搬去)兩隻螞蟻來搬米，怎么辦?結果怎樣?學習詞語(並用動作表演，晃來晃去)三隻螞蟻來搬米怎么辦?結果怎樣?
教師邊做動作邊用富有明快節奏的聲音示範朗讀。
5.幼兒邊學習動作，邊有節奏的朗讀童謠。
(1)幼兒集體跟讀，引導幼兒讀準字詞。
(2)分組進行朗讀表朗讀練習，注意提醒幼兒用富有明快節奏的聲音朗讀童謠。
6.表演遊戲。
幼兒戴頭飾扮演螞蟻，在老師的帶領下，一邊朗誦一邊自由組合，體驗遊戲的樂趣。
搬米一隻螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩隻螞蟻來搬米，身體換來又換去，三隻螞蟻來搬米，輕輕抬進泥洞裡。
小班語言教案設計方案_小班語言活動設計方案 篇5
【活動目標】
1、在老師的引導下，能想像出各種圓形物體和彎彎的物體，發展幼兒的想像力。
2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進行分類。
3、學說短句：圓圓魚，圓圓的__送給你。發展幼兒的語言表達能力。
【活動準備】
教具：圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個。
學具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。
【活動過程】
一、出示圖片，引起興趣。
1、師：今天，我們小4班來了幾個寶寶，你們看，這是圖形寶寶。這圖形寶寶長的什麼樣?(出示圓圓的圖片)還有什麼東西也是圓圓的?
出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長的什麼樣?還有什麼東西也是彎彎的?
2、出示圓圓魚和彎彎魚
師：看來了兩個魚寶寶。他們一個是圓圓魚，一個是彎彎魚。你知道哪個是圓圓魚?哪個是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚，彎彎的是彎彎魚。他們為你們帶來了許多圓圓的和彎彎的東西，請你們去找一找。
二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。
師：那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到後用籃子裝起來。
裝好了請回到位置上來。誰來說說，你的籃子裡圓圓的是什麼?彎彎的是什麼?引導幼兒說：圓圓的__，彎彎的__。
三、給物體進行分類。
師：圓圓魚喜歡圓圓的東西，彎彎魚喜歡彎彎的東西，請小朋友們把你們手裡的東西送給圓圓魚，彎彎魚，送的時候還要說一句好聽的話："圓圓魚，圓圓的__送給你。"
幼兒自由給魚送東西。
四、結束活動
師：圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了，我們送他們去歇息吧!將活動內容放如區角，供幼兒以後玩耍。
活動開始我以猜謎的形式導入活動，另外為了讓寶寶有直接的感知經驗，我還準備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。
【活動反思】
這個活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動起了一個好的開始，提高了幼兒的活動興趣，使氣氛也活躍起來，圓形是幼兒較熟悉常見的，所以在"猜圓圓的是什麼?"時孩子們都能猜出好幾個，可猜"彎彎的是什麼?"時就說不上來了，氣氛就冷落了下來，只有戴上清、嵇尚婕、謝沁霖等幾個孩子腦子靈活，能把平時觀察到的說出來。從中我可以感到：我們以後帶孩子觀察一個(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會學到更多的知識。