國小一年級班會怎么開展

國小一年級班會怎么開展 篇1

班會目的：

針對同學們中存在的不良現象，開展“文明禮儀伴我行”的主題班會，旨在通過本次班會活動，幫助同學們認識自己的不良行為並改正，更好更深入地了解“文明禮儀”，培養自己高尚的道德品質。

班會地點：一(1)班教室

班會主題：走進心靈體會感恩

主持人：班主任

組織形式：多媒體、小品、討論、競賽、詩朗誦、倡議

課前準備：

1、召集班幹部商討班會課活動安排。

2、布置學生收集、撰寫有關材料。

3、製作幻燈片。

活動過程：

主持人：

裴頓(男)

袁菲菲(女)

男：尊敬的各位領導、老師

女：親愛的同學們

合：大家好!

女：我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她有五千年悠久的歷史。男：她不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。女：在改革開放的今天，我們應該弘揚民族優良傳統—講文明、懂禮貌，爭做好少年。

合：一(1)班《文明禮儀伴我行》主題班會現在正式開始!

全體起立，唱隊歌!

女：同學們，文明，是民族孕育的希望

男：文明，是溝通情感的橋樑

女：文明，是永恆的話題，這區區兩個字涵蓋了豐富的內容，從報紙、雜誌上看到的名人逸事到身邊發生的瑣碎小事，文明滲透到了生活中的每一個角落;但現實生活中，我們卻往往忽略了文明。

男：請欣賞小品《課堂上的一幕》。請同學們邊看邊思考：他們存在哪些不文明的行為?

女：謝謝以上四位同學的精彩演出。

國小一年級班會怎么開展 篇2

一、創造"勞動"時的各種聲音，啟發學生想像校園勞動的各種聲音。

1、請同學看圖模仿出聲音。

①修桌椅的聲音(叮噹叮噹)②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦!)

2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先後，最後匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節奏

1、比較節奏×—，×，×

說明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。

2、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反覆讀，看手勢結束。

三、學習歌曲《愛勞動》

1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，並指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。

板書：

①__|_×|×0|×0‖

②__

__|_‖③_×

_×|_‖

__

×—|×0‖2、跟唱旋律3、按節奏讀歌詞4、學習歌曲，指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。5、運用打擊樂為歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請其他同學用拍手伴奏。【要求】做到兩個樂器配合協調。四、小結

今天，同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節奏，而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之後，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學都會喜歡你的。新課標第一網國小一年級班會怎么開展 篇3教學內容：音樂遊戲《音樂探寶》教學目標：1、通過遊戲形式全面複習前三單元的內容。2、進一步調動學生參與音樂活動的積極性和對學習的興趣，在遊戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。教學過程：1、學生觀察九幅插圖，初步了解遊戲的全部內容。2、學生選擇遊戲方式：集體還是小組競賽。3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什麼方式決定，誰做評審?4、學生討論——師總結：⑴這個遊戲可以集體做，也可分組競賽。⑵用抽籤的方式決定：“1”或“2”。⑶集體做老師當評審;分組競賽時可由一組同學當評審。

5、先集體做，班長抽籤。國小一年級班會怎么開展 篇4教學目標：1、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特徵，抓住螞蟻的基本特徵刻畫動態。2、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想像進行無拘無束的表達;學會與他人合作共同創作。3、情感目標：通過對螞蟻外型特徵及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣;在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。教學重難點：重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。難點：抓住螞蟻的基本特徵刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想像。作業設計：用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作。教學準備：教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。教學過程設計：一、創設情境(目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境，激發學生的學習興趣。)播放兒歌《小螞蟻》導入：1、聽，歌曲唱的是誰?2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。師邀請一名學生上台表演。二、畫螞蟻(目的：認識螞蟻的`外型特徵，學習抓住螞蟻的基本特徵刻畫動態的方法。)1、課前老師布置大家觀察了螞蟻並做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什麼模樣的?——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特徵。2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小夥伴欣賞欣賞，並說一說你是怎樣畫的?——師參與學生的交流活動，了解學生課前預習的情況。並請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。3、動畫展示繪畫過程：(1)引導觀察：可用什麼基本形狀畫出螞蟻的三個部分?(2)歸納畫螞蟻的基本方法。4、CAI課件展示螞蟻的動態。(1)“黑豆豆”作自我介紹。(2)引導觀察：學一學“我”(黑豆豆)的樣子，說說我在乾什麼?5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種?為什麼?6、請你在作業紙上用線描的形式畫一隻卡通螞蟻。7、看一看，評一評：(1)請把你畫的卡通螞蟻給你的小夥伴欣賞欣賞，並說一說你畫的小螞蟻在乾什麼?

(2)如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑;如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭;如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。國小一年級班會怎么開展 篇5一、教材分析：口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內容。二、教學目標：1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。2、激發相互交流的興趣，敢於發表自己的看法。語文教育應該而且能夠造就現代化社會所需的一代新人發揮重要作用。面對社會發展的需要，評價目的和方法等方面進行系統的改革。以下是小編精心收集整理的國小一年級語文教學方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。國小一年級語文教學方案1一、教材分析：口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內容。二、教學目標：1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。2、激發相互交流的興趣，敢於發表自己的看法。3、培養說話大方、聽話認真的習慣。三、教學過程：(一)激發學生興趣，導入新課1、我們小朋友又聰明又能幹，你能說說你有哪些本領?請用上“我會——”說。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫……)2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎?3、齊讀課題：《我們的畫》。(二)活動：小小解說員小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示範畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個遊戲好不好?1、講解遊戲規則遊戲的名稱叫小小解說員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解說員，並頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。2、教師示範。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出並改正。教師示範講解、後評議、頒獎、提出意見3、學生組內學習並交流。4、提供台舞，讓學生表演，並相互評價。5、學生自由組合進行交流。(三)活動：圖畫公司。我們的小朋友真棒，有那么多優秀的解說員，為什麼不把自己的畫介紹給大家?1、創設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀(2)選一名分公司經理(3)給自己的分公司的`取名字。2、學生交流分公司的選好經理和名稱。3、由分公司經理推選好兩名營業員，並佩帶標誌。4、遊戲規則的滲透。遊戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選顧客和營業員。5、學生活動、教師參與。(四)、活動;畫展(活動升華)1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)3、師生共享“豐碩的果實”。(五)評價小結1、評出班級：(1)大大方方獎(2)熱情獎(3)微笑獎2、說一說：你今天有什麼收穫?還有哪些要改進的地方?四、設計意圖：1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。2、活動形

式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內到面向全體)，到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。國小一年級班會怎么開展 篇6教學目標：1、直觀認識長方形，正方形和圓，知道這些常見圖形的名稱，能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的套用。2、在學習活動中，培養學生初步的空間觀念，及多種方法解決問題的意識和能力。3、與小組合作，培養學生自主探究，合作交流，敢於創新的意識。教學重點、難點：從物體的表面抽象出平面圖形。教學準備：課件;長方體，正方體、圓柱等積木若干;水彩筆、剪刀、橡皮泥、印泥等工具;尺子，釘子板。教學過程：一、創設情境，體驗形體春天來了，森林裡多美啊!小白兔想在這美麗的大森林裡搭一座小木屋，怎么搭呢?小朋友，你能幫它設計一下，用台上的積木設計一座漂亮的小木屋嗎?(小組合作搭積木，教師巡視，適時指導。)小朋友搭得都很漂亮，你們用到了那些積木，你能把積木按不同的形狀分一分嗎?(學生動手分積木)學生交流：我們用到了長方體，正方體和圓柱……二、操作感知，建立表象1、小朋友選一塊自己喜歡的積木，看一看，摸一摸，跟同桌的小朋友說一說，你拿的是什麼體，它的面是什麼樣的?(學生邊摸邊說)2、全班交流：——長方體的面長長的，平平的：————正方體的面方方的，平平的;——圓柱體的面圓圓的，彎彎的。3、小朋友，你能不能想辦法把這些面記下來?我們準備了白紙，橡皮泥和印泥等工具，小朋友先在小組裡說一說，你打算用什麼方法記下這些面，比一比，看看那個小組想的方法最多。4、小組合作活動，探討把面記下來的方法。5、全班交流，加以演示：——-我把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來;——-我把長方體放在紙上，用剪刀沿著它的邊剪下來;——-我拿圓柱體的面在印泥上沾一下，然後印在紙上，就留下了這個面。6、小結：小朋友的辦法真多呀!(電腦演示：從長方體、正方體、圓柱上分別移下了長方形、正方形和圓)我們把它們都請下來。你們認識這些圖形嗎?和它們打個招呼吧!7、板書課題：認圖形三、操作鞏固，加深認識1、其實，在生活中，這些圖形已經和小朋友見過面了，大家在教室里找一找，哪些物體的面與這些圖形是相同的?2、學生可下座位尋找，全班交流。3、小白兔家門前有一塊空地，它想圍出一塊地種蘿蔔。小朋友，你能不能用上剛才學的本領，幫小白兔圍一圍呢?圍好後和小夥伴說說你圍的是什麼圖形?(學生相互合作，在釘子板上圍圖形)——-你圍了什麼圖形?——-有人在釘子板上圍出圓形嗎?——-為什麼圍不出圓形?4、(電腦出示斜放的長方形)這是個什麼圖形?為什麼和剛才的`長方形不一樣?——-原來長方形可以躺著，站著，也可以斜著，它們都是長方形。5、現在許多圖形都趕來開會了，你來說說，來了哪些圖形?(出示第42頁的第5題)——每種圖形有多少個，你能用水彩筆給這些圖形塗上顏色，統計好個數，填在表格里。(學生塗色並統計)——交流圖色的方法，表揚把相同的圖形塗上同一種顏色的學生。6、開會的圖形被小朋友理清楚了，(出示一長方體)老師手上這個長方體上藏著幾個不同的長方形，你能找到嗎?四、全課總結，聯繫實際

今天我們又上了一堂快樂的數學課，認識了許多圖形，它們是：長方形，正方形和圓。這些圖形在我們生活中到處都能看到，小朋友下課後留心觀察一下，在我們的校園裡，家裡，哪些物體的面也是這些圖形?國小一年級班會怎么開展 篇7教學內容：1、聆聽和演出《春曉》。2、學會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。教材分析：歌曲教學目標1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版)，感受歌曲活潑歡快的情緒。2、探究學習三角鐵的演奏方法，並能根據《春曉》的意境配伴奏。3、對比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版)，學會演唱，在演唱中表達對春天的讚美之情。教學重點：在學習中表達對春天的讚美之情;三角鐵探究學習。教學難點：能根據歌曲意境編配伴奏，並能為歌曲進行伴奏。教學方法：演唱法、編創法、聆聽法教學用具：電子琴、多媒體教學過程：一、導入新課：1、同學們，老師知道大家會背誦很多古詩，其中有一首關於春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什麼題目?——《春曉》。2、學生填詞：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!於是他寫道：(春眠不覺曉)朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：(處處聞啼鳥)當看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：(夜來風雨聲，花落知多少)3、學生有節奏的朗誦《春曉》。4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創了很優美動聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現的《春曉》，給這個冬天帶來一點春天的氣息。二、聆聽《春曉》(合唱版)1、初聽歌曲歌曲的速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)2、復聽歌曲歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”的'地方請你跟著音樂來拍一拍手。三、學唱《春曉》(齊唱版)1、導入：剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現在請你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什麼變化?2、初聽歌曲《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什麼不一樣?(速度平穩，抒情優美)(1)學唱第一、二樂句我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。(2)學唱第三、四樂句我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。3、復聽歌曲讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢?4、演唱歌曲(1)模唱歌曲。(2)跟伴奏演唱歌曲。(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優美的聲音來演唱歌曲。四、用三角鐵為歌曲伴奏1、認識三角鐵的聲音特點2、探究學習三角鐵的演奏方法3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感)。五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意。現在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!六、課堂小結：

每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最後，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧!國小一年級班會怎么開展 篇8一、班級情況分析這一學期我擔任一年級2班數學課的教學任務。學生在幼稚園的行為習慣、學習習慣養成不夠好。剛跨入國小，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心，要讓每個學生順利地完成本學期的學習任務。二、教材分析1、教學內容：準備課：數一數，比多少;位置：上、下、前後、左右;1-5以內數的認識和加減法，認識圖形(一);6-10各數的認識和加減法;11-20各數的認識;數學樂園;認識鐘錶;20以內的進位加法;總複習。2、教材編寫特點：(1)根據《標準》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。(2)重視學生的經驗和體驗，根據學生的己有經驗和知識設計活動內容和學習素材。(3)認數與計算相結合、穿插教學，是學生逐步形成數概念，達到計算熟練。(4)重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。(5)計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。(6)直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。(7)安排“用數學”的'內容，培養學生初步的套用意識和用數學解決問題的能力。(8)安排實踐活動，是學生體驗數學與日常生活的密切關係。(9)體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。三、教學目標(一)知識方面。1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;7、初步認識鐘錶，會認識整時。(二)能力方面。1、在學習的過程中初步培養學生具有獨立思考、自主學習、合作交流的能力2、培養學生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。3、培養學生初步的數感、符號感和初步的數學思想。4、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫，並能運用所學的知識解決一些簡單的問題。(三)情感、態度、價值觀方面。1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。2、養成認真完成作業、書寫工整的良好習慣。3、培養正確的審美觀、價值觀與人生觀等。四、教學措施。1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。2、儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。五、教學進度。1、準備課4課時;2、位置6課時;3、1—5的認識和加減法，10課時4、認識圖形(一)，3課時5、6—10的認識和加減法，15課時6、1—20各數的認識，10課時7、認識鐘錶，3課時8、20以內的進位加法，20課時

9、總複習，10課時國小一年級班會怎么開展 篇9課前預習1、初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。2、圈出文中的生字，標記不理解的詞語，讀準生字的字音，想想詞的意 思。3、留心觀察平時自己都在做哪些事情。4、提出預習中遇到的問題。 教學準備：多媒體課件教學目標1、認識“接、覺”等13個生字。2、有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點：認識“接、覺”等13個生字。教學難點：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。教學過程一、師生交談，引入新課1、師生交談 你每天都做過哪些事?大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做遊戲……這些事情當中，哪些是你喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?哪些是一開始喜歡，一會兒之後又不喜歡了?哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之後又喜歡了?2、引入課題今天我們學習一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當中都是做了哪些事情?【通過小學生自己的生活，來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活。】二、初讀課文 認識生字1、出示帶音節的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 夥伴 卻 趣 這 這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎?藉助拼音，把它們讀出來吧。(1)自由讀 (2)個別讀 (3)齊讀(4)討論識字方法2、出示去掉音節的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 夥伴 卻 趣 這(1)開火車讀 (2)齊讀3、出示詞語：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學校 夥伴 開心 上課鈴 操場 有趣 快樂 老師 講故事(1)自由讀 (2)指名讀【國小一年級學生，識字是重點，因此本環節通過多種方式進行識字。讓學生能夠通過聽讀、拼讀、練習等方法來識字、識詞，培養學生養成自覺識字的習慣，反覆練習，達到教學目標。】三、研讀課文 重點探究1、學習第一小節。(1)齊讀第一小節。(2)師：這一小節裡面，小作者在做什麼事情?她喜歡做嗎?還要做什麼事情?生：踩影子 睡覺板書： 踩影子 睡覺 多玩一會兒(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興啊?從哪句話裡面能夠看出來?學生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。 在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應該怎么做?小作者是怎樣做的?體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。2、學習第二小節。(1)自己讀第二小節。(2)師：睡覺的過程中又發生了什麼事情?“我”一開始是怎么想的?生：大人讓我起床上學，我想不上學板書：不上學 起床上學3、學習第三小節。(1)自由讀第三小節。(2)指名讀第三小節。(3)師：到了學校，我做了什麼自己喜歡的事情?然後又發生了什麼?我是怎樣做的? 生：和小夥伴跳房子，然後上課鈴響了。 板書：沒有上課鈴 上課體會：“也”字的用法：和小夥伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。(4)指導朗讀。4、學習第四小節。(1)齊讀第四小節。(2)師：讀了這一小節你想說什麼?如果小作者是在問你?你會怎樣回答?生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然後做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。【能過邊讀邊悟的方法，讓學生在讀詩的過程中，理解詩人所表達的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調皮、任性，但是又活潑、聽話、向上。】四、再讀課文 深化理解(1)學生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。(2)默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什麼?生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個又一個大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，後來都變成了“我”喜歡做的事情。【通過解題，理解文章所要表達的思想感情。同時也鍛鍊學生的思維概括能力和語言表達能力。】五、布置作業1、朗讀全詩。

2、背誦全詩。國小一年級班會怎么開展 篇10一、教學內容：1、聆聽《玩具兵進行曲》2、聆聽《口哨與小狗》3、表演《你的名字叫什麼》4、表演《拉勾勾》二、教學總目標：1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡並樂於參加音樂實踐活動。2.能夠和大家一起整齊地演唱並背唱歌曲《你的名字叫什麼》、《拉勾勾》。3.初步認識課本中的幾種音樂學習標誌，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。三、教材分析：1.管弦樂《玩具兵進行曲》很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。萊昂?耶塞爾生於1871年。《玩具兵進行曲》據說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境裡的故事寫成。內容是這樣的：晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱裡偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍_，後來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子裡。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在裡面。呵!原來剛才是一場美麗的夢。這支樂曲用復三部曲式寫成。C大調，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始_。裡面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反覆時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然後是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子裡的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最後用一個長音結束。2.管弦樂《口哨與小狗》《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)於1905年創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕鬆、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調，2/4拍3、歌曲《你的名字叫什麼》?《你的名字叫什麼》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。歌曲在課本上採用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼稚園到國小之間的心理距離。4.歌曲《拉勾勾》《拉勾勾》是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種遊戲，遊戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一遊戲特點，創作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要採用變化重複的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想像力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。四、教學重點：1、培養學習興趣，樂於參加音樂實踐活動。2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。五、教學難點：三拍子韻律的感受。六、教學時間：二課時第一課時教學目標：1、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。2、學唱歌曲《你的名字叫什麼》，認識老師與同學。3、聆聽《玩具兵進行曲》教學上限：1、能夠很快地記住自己的座位。2、在遊戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。3、能夠隨音樂做即興表演。教學下限：1、知道自己的座位。2、學會演唱《你的名字叫什麼》，能夠認識幾位新朋友。3、能夠專注地聆聽音樂。教學準備：1、教師課前安排好座位表2、歌曲《你的名字叫什麼》演唱與伴奏3、《玩具兵進行曲》欣賞磁帶教學過程：一、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。1、輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環境。2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。(在教室內)3、教師給小朋友安排座位，(地板上)每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。4、認位訓練：?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。?還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。二、聆聽《玩具兵進行曲》1、今天是開學的第一天，你們早早得來到學校可高興了。你們心愛的玩具一覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進了學校，瞧他們來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學生做喜歡的動作。老師親切的詢問學生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎?(自由說說)2、小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。(仔細聆聽)3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的?(即興表演)4、分組聽音樂表演。三、學唱歌曲《你的名字叫什麼》，認識老師與同學。1、今天，認識了這么多新朋友劉老師真高興!。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我?(歌曲范唱反覆多次)2、生生互相認識：兩人→四人→八人→……3、說說你認識了誰?4、再次遊戲：去找新朋友5、說說你有認識了誰?6、劉老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決?(討論關於上課的一些常規問題：)坐姿：想躺下，行嗎?小朋友之間互相碰到了，怎么辦?傾聽：聰明的匣子回答：老師沒有請到我，怎么辦?表演：怎樣的表演才精彩?……第二課時教學目標：1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。2、聆聽《口哨與小狗》教學上限：1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。教學下限：學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。教學準備：1、《玩具兵進行曲》欣賞帶2、《拉勾勾》范唱與伴奏3、《口哨與小狗》欣賞帶教學過程：一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。1、聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合著音樂走或跳。2、小朋友玩過拉勾勾的遊戲嗎?怎么做的?(學生說說)一邊拉還一邊說什麼話呀?(學生說說)3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢?先請小朋友聽一聽，想一想。(聆聽范唱1)4、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾(表演)。5、集體跟音樂表演拉勾勾。(兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對)6、小朋友玩得真好!劉老師要給你們鼓掌!聽聽劉老師的掌聲。(老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手)7、我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強弱)8、現在，我們為朋友鼓掌。(兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌)9、唱一唱，邊唱邊表演。10、個別匯報，評價。二、聆聽《口哨與小狗》1、聆聽第一遍，你的心情怎樣?在音樂中，你聽到了什麼聲音?(口哨與小狗叫聲)2、口哨是誰吹的呢?小狗的叫聲出現了幾次(不是幾聲)?它為什麼要一次次地汪汪叫呢?我們在來聽一聽。(第二遍)3、學生自由說說，然後隨樂曲表演(男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳)課後反思:

本課通過說一說、唱一唱、演一演。樂一樂四個教學環節，使學生體驗合作的樂趣與“友愛”的精神。教學中運用學生好奇、好動、模仿性強的身心特點，採用歌、舞、圖片、遊戲相結合的綜合手段，培養學生愛好音樂的情趣，發展了他們的表現力和創造力。國小一年級班會怎么開展 篇113、培養說話大方、聽話認真的習慣。三、教學過程：(一)激發學生興趣，導入新課1、我們小朋友又聰明又能幹，你能說說你有哪些本領?請用上“我會——”說。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫……)2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎?3、齊讀課題：《我們的畫》。(二)活動：小小解說員小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示範畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個遊戲好不好?1、講解遊戲規則遊戲的名稱叫小小解說員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解說員，並頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。2、教師示範。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出並改正。教師示範講解、後評議、頒獎、提出意見3、學生組內學習並交流。4、提供台舞，讓學生表演，並相互評價。5、學生自由組合進行交流。(三)活動：圖畫公司。我們的小朋友真棒，有那么多優秀的解說員，為什麼不把自己的畫介紹給大家?1、創設公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀(2)選一名分公司經理(3)給自己的分公司的`取名字。2、學生交流分公司的選好經理和名稱。3、由分公司經理推選好兩名營業員，並佩帶標誌。4、遊戲規則的滲透。遊戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選顧客和營業員。5、學生活動、教師參與。(四)、活動;畫展(活動升華)1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內)3、師生共享“豐碩的果實”。(五)評價小結1、評出班級：(1)大大方方獎(2)熱情獎(3)微笑獎2、說一說：你今天有什麼收穫?還有哪些要改進的地方?四、設計意圖：1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。2、活動形式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內到面向全體)，到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。國小一年級語文教學方案2小小竹排畫中游設計理念:1、一年級學生擅長直觀,形象思維能力強,活潑好動,注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,應採取多種形式:看圖理解.聽音理解.聯繫生活經驗理解等.2、學生的個性能力不同,所以在指導學生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助於培養學生的創新能力.3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情.預設目標:1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.2、用自己的方式認識12個生字,會寫"口日中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁。3、利用生活經驗、圖片、聯繫上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.教學重點:認識筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.教學時間：2課時第一課時預設目標：1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.2、用自己的方式認識12個生字，讀準字音，認清字形。"綠油油"朗讀時應讀成"lǜyōuyōu"。3、利用生活經驗、圖片、聯繫上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。教學過程：一、直接導入。1、師：小朋友們坐過竹排嗎?(板書：竹排)(如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件"竹排"。學生看圖理解，隨機正音：排。)2、師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。(指名讀課題，正音。)二、初讀課文，質疑問難。1、學生自由讀課文3分鐘，教師巡迴，隨機正音。指名說說讀了課文你知道了什麼?2、學生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。三、交流問題。(在充分預設可能出現的問題的基礎上，根據學生的提問教師隨機引導。)詞語方面的問題：順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然後自己讀句子做手勢最後共同邊讀邊表演。樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。禾苗：你見過禾苗嗎?(見過，就追問：在什麼地方?是什麼顏色的?沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最後，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什麼?江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚?那個詞與米有關?(魚兒游，禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學生讀有關句子。有關課文的問題：小竹排在哪裡游?學習最後一句。為什麼說江南魚米鄉?學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)為什麼小竹排在畫中游?全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)四、再讀課文。學生正確流利地讀課文。1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。第二課時預設目標:1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉.2、會寫"口、日、中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.教學過程：一、複習舊知。1、開小火車認讀12個生字。2、遊戲：一字開花(口頭擴詞)二、學習生字、偏旁、筆畫。1、先出示"日"教師範寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤並書寫三個。2、引導學生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)三、背誦課文。指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。四、擴展延伸1、出示"綠油油"齊讀，請學生自由說說"綠油油的什麼"。2、照樣子說說"abb的什麼"，幫助學生積累詞語。3、請學生展示蒐集的有關旅遊資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。國小一年級語文教學方案3教學目標：1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。教學重點：認字和練習朗讀。教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什麼要它們的孩子自己去學會生活的本領。教學過程：一、揭示課題二、初讀課文1、學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，並且藉助拼音反覆讀，記住生字讀音。12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是後鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導學生把這些生字的字音讀準。如果學生讀錯字音，要啟發他自己藉助拼音糾正讀音。要啟發學生多動腦，用自己認為容易記認的方法認字。“吧、您、嗎、會、景”可用學過的偏旁加上熟字來認記。把“哪”去掉“口”就是“那”。結合認記“學”字，認識新出現的偏旁。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導學生區別它們的音形義。2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。三、自讀自悟，領會課文內容出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)教師再啟發想像：小鴨剛下水時心裡怎么想?開始游泳遇到了什麼困難?它學會游泳後心裡怎樣高興，又是怎么說的?(學生在組內邊讀邊想邊表演)第二段可以放手讓學生自讀自悟自演。四、指導學生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦本課主要是對話，要指導學生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強調“帶我”，並且要讀出懇求、商量的語氣。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，並要強調“自己去”，讀出激勵的語氣。在學生熟讀課文以後，同座的兩人可以練習分角色朗讀，再練習背誦全文。五、複習鞏固生字詞六、指導寫字指導學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的範字後再寫，並養成邊寫邊對照的習慣。這樣，學生容易看到自己的進步，能激發他們的寫字興趣。提醒學生注意以下幾個字的寫法。自：第一筆撇從豎中線起筆，先重後輕。“目”要寫得居中。己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。七、實踐活動1、用“我學會了_”為題，說一說自己最近學會了什麼，可以是力所能及的家務事，也可以是一種技能或本領，並要說出是怎么學會的。一年級學生年齡小，提醒他們不要學煮飯做菜，不要騎腳踏車上街等，避免發生意外傷害事故。2、讓學生戴上頭飾，創造性地自編自演課本劇。國小一年級語文教學方案4《一分鐘》：教學目標：有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。教學準備：鬧鐘一隻生字詞卡片課件教學過程：一、談話設疑，揭示課題1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?3、設疑：我們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎么回事呢?二、初讀課文，認讀生字，整體感知1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2、指名讀生字詞-開火車讀(結合書33頁，“找找說說”來認記生字)3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。4、指名分段讀-評議-齊讀。三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字1、課件出示這一段內容，指名讀。2、讀了這一段，你知道了些什麼?板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。3、我的。發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!指導書寫4個生字、重點指導欠“、的寫法。過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?四、自學課文2～3自然段1、自由讀：教師個別指導。2、匯報：自己讀後知道些什麼?3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。4、投影顯示句子：“元元非常後悔。”(1)理解“後悔”的意思。(2)元元因為什麼而後悔。(3)元元是不是遲到了以後進教室才後悔的?找出能表現元元後悔的句子，讀一讀。(4)朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：A、元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。B、他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”C、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”五、拓展課文，實踐體悟(完成目標4)1、你們有沒有和元元類似的經歷?(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了?)2、你想對元元說些什麼呢?3、大家願意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。學生自由編、演。4、匯報演出(在演中議一議)。六、總結課文，布置作業1、齊讀課文。2、作業：(1)抄寫生字詞。(2)課外調查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發散一些，不要僅限於同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……)(3)通過調查這些數據你認為自己有哪些收穫?有什麼建議?

國小一年級語文教學方案5國小一年級班會怎么開展 篇12教學內容：1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。2、歌曲《快樂的小舞曲》。教學目標：1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的欲望與能力，並繼續從中培養熱愛集體和自己合作的精神。2、學會《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。教學過程：1、跟著老師的琴聲複習歌曲《各族小朋友在一起》。2、複習用打擊樂器為歌曲伴奏的節奏型。雙 響： __ __ │ __ __ │ ____ _ │碰 鈴： _ _ │ _ _ │ _ _ │三角鐵： _ — │ _ — │ _ — │鈴 鼓： _ _ │ _ _ │ _〃 — │響 板： __ __ │ __ __ │ __ __│注意事項：①必須先學會拍對各種節奏短句。②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。③在一起演奏時一定要控制力度。3、師生共同為歌曲3、4兩句設計伴奏，老師進行歸納、總結，並寫出伴奏譜。二、伴奏。1、學生學習完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。2、分組學習幾個少數民族的舞蹈動作，(教師指導)並討論如何表演：對形、角色難得分配等)三、學習。1、四張圖片導入新歌《快樂的小舞曲》教學。2、老師帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。3、跟著琴學唱歌曲。4、聽唱與跟唱相結合，學會歌譜，並要求背唱歌詞與歌譜。四、作業：1、為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。2、並分組寫出伴奏譜。國小一年級音樂教學方案4教學目標：(1) 指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，體會並表現出歌曲中聲音的力度變化。(2) 通過圖形普及線條的創意即藉助不同的音源或體態動作進一步體驗歌曲情緒，營造春雨的意境，培養學生的音樂感受能力、創造能力及合作能力。教材分析：《小雨沙沙》是一首曲調簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律採用級進、同音反覆、小跳、變化重複等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透種子生長離不開雨露，兒童成長離不開關愛的道理。教具準備：計算機多媒體、錄音機、磁帶、彩筆及紙(每人一套)，其他聲源和打擊樂(如：報紙、水、寶特瓶、綢緞、三角鐵、大鑔)教學過程：教學步驟 教學內容教 的 活 動 學的活動評 價營造 氛圍導入新課點擊播放配樂動畫“江南春色”(畫面是由網路下載的水墨風格的Flash動畫)。提問：“請小朋友欣賞一段春天的音畫，你從畫面中看到和聽到了什麼?學生欣賞並回答(小河流水、柳樹發芽、春雨聲、燕子……)能認真欣賞，並回答問題。教學步驟 教學內容 教學的活 動的活 動 評 價情感 鋪墊 參與 體驗 創造表演師生交流師：“在春天美麗的季節里，大地一派生機，處處洋溢著春的氣息。小朋友喜歡春天的那些景色呢?” “你知道老師喜歡春的什麼景色嗎?”學生之間交流並發言(花、小草、青山綠水…..) 能積極踴躍的參與歌詞節奏模仿師：“老師喜歡春天的小雨,它滋潤著大地，它使種子發芽、小草變綠、花兒盛開，我們應該感謝春雨帶給我們這么美的景色。點擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節奏讀詞。(譜例)mp小雨沙沙24 mf mp▼▼ ▼ ▼▼ ▼_ _ |_ _ | _ _ _ |_ _ _|小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙，mf mp▼▼ ▼ ▼▼ ▼_ _ |_ _ | _ _ _ |_ _ _|種 子種 子 在說 話在說話，mf_ _ _ |_ _ _| _ - ∣ 哎喲喲雨水 真 甜，哎喲喲我要 出土，_ _ _ |_ _ _| _ - ∣哎喲喲 我要發芽。哎喲喲 我要長大。學生模仿教師的節奏及強弱變化並拍擊節奏。體驗節奏及音的力度變化。