幼稚園小班的半日活動方案 篇1
一、來園：晨間活動、生活活動、早操
(一)晨間活動：
1、內容：哈哈樂園及自製運動器械。
2、環境創設：將運動器械放置在玩水池邊，便於幼兒選擇、取放。
3、觀察：幼兒在活動中對運動器械操作的興趣、及時調整內容。
4、交流：根據幼兒活動情況、師生商量新玩法，開展簡單的遊戲及競賽活動。
(二)生活：
1、環境創設：創設便於幼兒自理生活的環境，物品便於幼兒取放。
2、觀察：幼兒喝豆漿、點心的情況，鼓勵幼兒高高興興用完自己的一份點心。
3、提醒和幫助幼兒用紙巾擦鼻涕。
(三)早操
1、環境：提醒幼兒注意上下台階時的安全。
2、觀察幼兒的早操情況，及時表揚認真做操的孩子。
二、科學活動《有趣的紙船》 執教者：錢 麟
(一)活動目標：
1、喜歡操作，體驗操作的快樂。
2、初步了解不同的紙產生的吸水速度不同。
3、樂意用語言表達自己的發現。
(二)活動準備
1、經驗準備：(1)已認識皺紙、蠟光紙等多種紙。
(2)已學會折雙體船。
2、材料準備：(1)各種質地的紙已折好的紙船。
(2)盆、抹布。
(三)活動過程：
1、引出課題，激發興趣。
(1)出示兩隻紙船，引導幼兒觀察紙船分別是用什麼紙折的。
(2)預測兩隻紙船同時放在水面上，會怎么樣?
2、幼兒第一次實驗，並表達實驗中綠色皺紙折的船先沉。
3、尋找原因：為什麼皺紙折的船先沉?
通過兩張紙寶寶示意圖，了解紙的間隙大，吸水就快，反之，則慢。
4、幼兒再次操作，發現報紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產生的吸水速度不同。
三、健康活動《小刺蝟背果子》 執教者：朱黎黎
(一)活動目標：
1、樂意參與活動，體驗活動的樂趣。
2、練習手膝著地向前爬、側身滾等動作，增強身體的協調性。
(二)活動準備：
1、經驗準備：了解小刺蝟的生活習性。
2、材料準備：(1)紅色尼龍搭扣剪成“果子”若干長在三棵數上、“山洞”、“山坡”。
(2)錄音機、磁帶、刺蝟胸飾同師生人數。
(三)活動過程：
1、開始部分
“刺蝟姐姐”帶著“小刺蝟”爬到空地上曬太陽，做準備運動。
2、基本部分
(1)練習手膝著地向前爬
要求：雙手雙膝都著地向前爬行。
(2)練習側身滾
要求：雙腳併攏，全身直直地向側翻滾。
(3)遊戲 《小刺蝟背果子》
經過山洞、山坡來到“果園”從樹上搖下“果子”背果子回家。
3、結束部分
表演：我們真快樂。在遊戲中結束活動。
四、科學遊戲：
(一)內容：小青蛙跳跳跳、吹泡泡、小火箭上天、不倒娃娃、什麼被粘住了、紙托杯中水、橡皮釣魚等。
(二)目標：
1、通過讓幼兒親自操作、探索各種學習材料，使幼兒對各種現象感到好奇。
2、激發幼兒對科學遊戲活動的興趣。
(三)準備：遊戲所需的各種操作材料。
(四)過程：
1、導入活動：出示各種操作材料，引起幼兒對科學遊戲活動的興趣。
2、幼兒按意願選擇活動內容。
3、幼兒操作、探索，教師指導。引導幼兒嘗試用不同的方法來操作，並把活動情況用簡單的語言講述。
4、評價整理結束。
(1)請幼兒簡單說一說自己的操作、發現，表揚認真探索的孩子。
(2)請能幹的孩子來幫助老師整理遊戲材料，放置在相應的位置上。
五、餐前活動：
1、環境：提醒幼兒在解小便時注意安全，不擠推、洗手後擰緊水龍頭。
2、安靜遊戲： 請你照我這樣做
六、進餐：
1、飯前談話：介紹今日選單，提高幼兒食慾，請幼兒安靜進餐，用完自己的一份飯菜。
2、餐前管理：幫助個別幼兒，提醒全班孩子細嚼慢咽，不挑食。
幼稚園小班的半日活動方案 篇2
教學目標：
1、使幼兒認識不同動物的耳朵的特點。
2、幫助幼兒初步掌握系統的、有序的觀察方法。
3、使幼兒初步形成類的概念，從而有概念思維及簡單判斷的能力。
活動準備：較大的彩色動物圖片、白板、毛絨動物耳朵頭飾、單面膠紙。
活動過程：
一、教師拿出準備好的彩色動物圖片，讓幼兒辨認，並能有序的觀察動物耳朵的特點過程中的對話：
師：今天有一些動物朋友要來我們班級作客，小朋友們認不認識他們呀?
幼“認——識!有大象、小貓、兔子、小狗、小熊...
師：真聰明!如果這些動物按門鈴時，我們只能從貓眼裡看到他們的耳朵，那我們還能認出他們來嗎?
幼：......(安靜下來，若有所思)
師：老師請大家先來好好的認識一下這些動物朋友的耳朵好不好?他們都有哪些特點呢?
幼：兔子耳朵長長的...貓的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...
師：大家說的都很對。現在我們按照老師的要求來說好不好，先說形狀，再說顏色，顏色還包括外面和裡面兩種，小朋友們先說外面再說裡面。
幼：兔子的耳朵是長長的，外面是白色，裡面粉紅色...小貓的耳朵尖尖的，外面是黑色，裡面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，裡面是白白的...
二、教師收起彩色動物圖片，在白板上畫出動物耳朵的圖形，讓幼兒辨認。
三、教師用單面膠紙將彩色動物圖片的耳朵部位遮住，再拿出準備好的毛絨動物耳朵頭飾，請一部分幼兒帶上頭飾扮演客人，另一部分幼兒找出對應的臉譜交給他們。教學活動在遊戲中結束。
活動分析：
從感知覺——記憶——思維這三個方面來看，幼兒通過此活動學會了有組織的觀察事物，並記憶下來，還能根據此經驗判斷不同動物耳朵與臉是否相符。首先，我準備的教具彩色動物圖片和毛絨動物耳朵頭飾無疑都是很能引起幼兒興趣的東西，他們很容易注意到這些可愛、鮮艷的物品，並很樂意按照我的要求，去觀察動物的耳朵。起先他們的觀察很隨意，很無序，有的說顏色，有的說形狀，在我的引導下，他們很快能夠有序的按照規則觀察特徵。觀察過程給了他們短時的記憶，第二階段，我收起圖片，在白板上用單調的線條畫出耳朵形狀，幼兒可以再認，使他們的記憶得以鞏固。最後，玩了一個配對的遊戲，畢竟毛絨頭飾與彩色平面圖片是有一定差別的，但是幼兒通過觀察顯然已經能夠獲得類的概念，也能很快的使用反向思維為耳朵找到對應的動物臉，說明幼兒已經初步形成了概念性的思維，當有幼兒配對錯以後，有幼兒可以指出錯誤，並糾正過來，可見，他們已經可以進行簡單判斷。
幼稚園小班的半日活動方案 篇3
活動背景
汽車是小班幼兒最喜歡的玩具。可有一天，汽車的輪子掉了，汽車再也動不起來了，這是為什麼呢?這引起了孩子們的好奇心。於是我與他們共同收集了許多生活中有關圓形的東西，並把它們作為部分數學操作材料，將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。
活動實錄
一、活動目標
1.通過看、玩有關圓形的物品，初步感知圓形的基本特徵。
2.提高幼兒的觀察力及操作能力。
3.能積極參與活動，體驗活動的樂趣。
二、活動準備
1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個面上都粘有一個圓形。
2.課件一個(春姑娘送禮物的畫面，許多圓形寶寶滾動的畫面，由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鍾等畫面)。
3.用硬紙板做的斜坡8個，牙籤，中心有小孔的圓片，有軸的長方形積木，輪子等若干。
三、活動過程
1.課件導入，引起興趣。
師：“看，誰來了?”(出示春姑娘送禮物的課件)
幼：“春姑娘。”
2.自由玩一玩有關圓形的東西，初步感知圓形。(出示禮物箱)
師：“春天來了，春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什麼禮物?再玩一玩。玩的時候看看它們長的什麼樣?”
(把“禮物”發給幼兒後自由玩)
師：“有些什麼禮物呢?”
幼：薯片。
師：薯片罐長的什麼樣?
幼：圓圓的。
師：“還有什麼禮物呢?”
幼：八寶粥。
師：八寶粥罐長的什麼樣?
幼：圓圓的。
師：“還有什麼禮物呢?”
幼：紐扣、積木。
師：那它們長得什麼樣?
幼：紐扣、積木都是圓圓的。
師小結：原來春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個圓形寶寶(出示課件)。它長得圓圓的，滾來滾去非常好玩。
師：“我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來吧。找到後可以和圓形寶寶手拉手做好朋友。”
幼兒找出粘在禮物上的圓形，撕下後貼上在自己的衣服上。
(評析：大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，引導幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼，給他們營造了一個寬鬆、愉快的心理氣氛，為發揮幼兒的主體性創造了條件。)
3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實物的某一部分。
師：“調皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見了，到哪裡去了呢?”(出示許多圓形寶寶滾動的課件。)
師：“原來調皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的遊戲。我們一起來把它們找出來好嗎?可以先和好朋友找一找，說一說。”
幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪裡了。
師：“圓形寶寶藏在哪裡呢?誰來告訴大家?”
幼A：圓形寶寶藏在太陽里。
幼B：藏在花里。
幼C：藏在小雞的身體裡。……
師：“你們的小眼睛真靈，看圓形寶寶還藏在哪裡了?”(出示圓片和輪子)
(評析：通過電教手段進一步激發幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬鬆的“捉迷藏遊戲”氛圍里自由地與同伴交流，不僅鍛鍊了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發言的信心。)
4.分組嘗試製作有趣的小輪子及汽車，在斜坡上滾動，進一步感知圓形的基本特徵，體驗活動的樂趣。
“調皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子裡，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來幫助它們，好嗎?”
幼兒自選材料製作，有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙籤接起來變成一對小車輪，還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪，就成了一輛小汽車等。然後孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動。
(評析：在做做玩玩中，氣氛顯得更加輕鬆、自由，幼兒的操作興趣高漲，主動性、積極性得到了充分地調動，在探索中獨立地獲得學習經驗，動手能力得到了很大的提高。)
四、活動延伸
1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?
2.給圓形娃娃塗色。
活動反思
1.本次活動以數學教育生活化為主導思想，以來自現實生活中的自然物品作為部分數學操作材料，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。
2.整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導幼兒有意識地看、玩各種有關圓形的物品，到第二環節嘗試找出與圓形相似的實物的某一部分，到第三環節嘗試製作有趣的小車輪及汽車在斜坡上滾動，進一步感知圓形的基本特徵，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
3.教師為幼兒提供了主動學習的教育環境。如為幼兒提供了四種不同的製作小車輪的操作材料，讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇。這不僅滿足了幼兒的興趣，而且有利於幼兒在探索中獨立地獲得學習經驗。活動中，教師能靈活運用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結合的方法，引導幼兒積極主動地動腦、動手，限度地發揮他們的自主性。
總之，只要在活動中本著“幼兒為主體、教師為主導”的思想，幼兒就一定會在活動中獲得成功的喜悅。