有趣的親子活動總結 篇1
上午九點，家長們帶著孩子提著大袋小袋吃的喝的來到了--公園，一到目的地，家長們剛放下手中拎的食物，還沒有過多的叮囑，孩子們就像剛從籠子裡放出來的猴子到處竄，到處鑽，開心極了!一看，這邊的孩子已經打起羽毛球了，那邊的孩子也很有默契地跳起大繩來了，再往前看看，幾個小孩迫不及待地放起風箏來了，雖然風不大，風箏飛不起，但是他們的熱情高，風箏一次又一次地被揚起。呵呵，還有的孩子在踢毽子，她們姿勢正確，踢中機率低，臉蛋一下子就漲紅了，撅著小嘴，毫不示弱，蠻可愛的!家長們看到孩子的玩得起勁，自己也手痒痒的，很自信地在孩子面前露一手，你看，這位家長的毽子踢地多厲害，連續十幾下都氣不喘：瞧瞧，這位家長大繩也跳地不甘落後呢，一上一下，一起一落，跳出節奏跳出動感來呢!雖然孩子和家長來小琅環遊玩已經不計其數，但是跟不同的人來就有不同的感覺不同的收穫，看著孩子們笑得合不攏嘴，看著家長們回到童時的天真，我心裡甜滋滋的，也被家長和孩子的快樂感染了，不由自主地參與到其中去。
瘋狂過後，大家的肚子都咕嚕咕嚕叫了，用心的家長們拿出了自己的食物跟大家分享，-子啦，馬蹄糕啦，麵包啦，火龍果啦，餅乾啦，飲料啦……應有盡有，家長們邊吃邊聊，談天說地，拉家常的、研究手中食物做法的、分享教育孩子好方法的……聚在一起好不熱鬧!孩子們呢，玩的玩，唱的唱，跳的跳，吃的吃……悠閒自在!談笑聲，歡笑聲，吸引了前來遊玩的大朋友小朋友們，他們有的被孩子們的童真感染了，駐足拍照，捕捉孩子們的開心一刻，分享在微博微信上，有的跟孩子們玩起來了……
快樂的時間總是過得快，活動時間接近尾聲，大家都互說再見，依依不捨地離開了!
活動過後，我收穫了開心的同時，更多的是滿滿的感動與感謝，這次親子活動全賴於家委的精心策劃和發動，她們想得周到細緻，安排得井然有序，有了這樣一支家長隊伍，深信我們的班級會越來越好!
有趣的親子活動總結 篇2
一、活動目標
1、豐富寶寶的認知，使寶寶了解5月份的第二個星期日是母親節;
2、讓寶寶懂得體貼、關愛媽媽，為媽媽做一件有意義的事情，讓媽媽過一個開心的節日;
3、經過活動增進母子感情。
二、活動形式：親子互動活動
三、活動範圍：全班幼兒及家長
四、活動時間：2個小時
五、活動組織
教師作為各主題活動的組織者，承擔物資準備、主持、組織等相關工作。可請家長參與活動。
注意事項：在活動前張貼、發放家長通知(本次活動計畫目的、流程、設計、組織者，培養孩子本事目標，家長配合事項等)，輔助家長了解園所活動，做好配合。
六、活動宣傳：家長通知
七、活動過程
(一)入場、秩序安排
背景音樂：輕柔的音樂
活動過程：提前10分鐘教師協助家長和寶寶入場。安排座位並協助主持人組織好現場秩序。
教師：我們是世界上最幸福的孩子，因為我們有媽媽的愛。我們天天享受著媽媽辛勤的付出，在媽媽的呵護下歡樂成長。此刻，我們已是大班的孩子了。今日在母親節這個特殊的日子裡，讓我們好好地為我們的媽媽服務吧。
(二)表演舞蹈《我愛你》
活動音樂：《媽媽我愛你》
活動準備：統一服裝
活動過程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同台表演
(三)致辭
今日是個相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一齊度過，好激動!好幸福!今日不是我們小朋友的節日，而是媽媽的節日--母親節。媽媽每一天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、餵我們吃飯、陪我們遊戲、哄我們睡覺，因為媽媽我們更加幸福，更加溫暖，請你在今日這個日子裡，對媽媽說一聲："我愛你--"
教師請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地說聲"我愛你"，並親親媽媽。
教師致辭時重複小聲播放背景音樂：《媽媽我愛你》的音樂。
(四)漂亮媽媽時裝秀
活動準備：開身帶紐扣的衣服(自帶)、梳子、歡快音樂。
活動過程：提前讓每一位媽媽帶一件開身、扣鈕扣的衣服，教師再準備幾把梳子，媽媽坐在教室的一端，身前放著一個小筐，筐里放著媽媽的衣服和梳子，遊戲開始時，寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊，幫忙媽媽穿衣服，扣鈕扣，梳頭，然後快速地跑過來，誰的動作最快誰獲勝。遊戲過程之中，媽媽不能幫忙寶寶，需要寶寶獨立完成。
(五)智力遊戲對對碰
活動準備：紅色、綠色、藍色、黃色色卡。
活動過程：兩位教師做幾種動作當寶寶和家長看到這些動作時也要做出相對應的動作。
如：舉起紅色卡--(寶寶和家長)拍腿、舉起綠色卡--(寶寶和家長)跺腳、舉起藍色卡--(寶寶和家長)拍手、舉起黃色卡(寶寶和家長)用嘴巴發出"啦啦啦"的聲音
引導語：小朋友們做的好極了，家長的反應也很快，這種活動能很好的鍛鍊孩子的反應、確定本事，期望家長在家裡時也多帶寶寶做這類的活動，還能夠讓寶寶來指揮爸爸、媽媽喔!
注意事項：教師在活動中要幫忙寶寶完成此遊戲，遊戲中教師要一向關注每一位進行遊戲的寶寶。
八、送花合影露真情
活動音樂：輕柔、舒緩的音樂
活動準備：裝著祝福語的歡樂球、康乃馨、相機、輕柔的音樂。
活動過程：
①教師發給每個寶寶一個氣球，氣球里裝著小紙條，上頭寫著對媽媽祝福和感激的話語;
②教師請寶寶踩破氣球，紙條會掉下來，寶寶撿起來，媽媽帶寶寶念出上頭感人的話語;
③與此同時，放輕柔音樂，使教室里充滿了溫馨、感人的氣氛，最終，每個寶寶把康乃馨花送給自我的媽媽，再把剛才感激、祝福的話語重複一遍，同時親吻自我的媽媽，使教室里的氣氛到達了高潮;
④請每個家庭分別在主題牆前照相留念;
⑤照相前請媽媽對寶寶說一句心裡話，然後拿著康乃馨在主題牆前面與寶寶合影留念，將最完美的一刻定格。
有趣的親子活動總結 篇3
尊敬的各位家長、教師，親愛的小朋友們，大家午時好!
十分感激大家如約來到我們《歡樂家庭，幸福大串聯》的活動現場，我是主持人羅敏。在這樣一個鶯歌燕舞、花香四溢的季節里，伴著明媚的陽光，和著輕柔的微風，我們來到美麗的仙女山大草原，將幸福串聯，讓歡樂傳遞。
《歡樂家庭，幸福大串聯》的活動是由《談婚論嫁》DM報刊社攜手“__喀斯特旅遊文化有限公司”濃情推出的暑期異常企劃，旨在將各個家庭串聯起來，領略自然風光、加強親子互動、培養互助意識，讓孩子們寓教於樂，歡樂成長。下頭有請本次活動的發起著___致辭----
小朋友們，今日和爸爸、媽媽一塊兒來到大草原，你們開不開心小朋友的聲音不夠響亮，用大一點的聲音告訴姐姐你們開不開心小朋友們都很乖，接下來會有很多豐富趣味的遊戲需要小朋友和家長配合完成，期望家長們多給小朋友們一些鼓勵和掌聲，小朋友們要好好表現噢!
父母不僅僅是孩子的家長，也應當是孩子們的良師益友，今日期望家長們能夠放下平日裡的威嚴，融入孩子們的世界，多傾聽孩子們的想法和孩子們盡情HAPPY。家長朋友們用你們的聲音告訴我O不OK
(一)我們的活動主題是什麼--《歡樂家庭，幸福大串聯》默契與默契的考驗，智慧與智慧的碰撞，讓我們在這個歡樂的天地，盡情歡笑，歡樂成長。讓我們進入第一個遊戲:袋鼠接力
每個家庭派出一個家長，一個小朋友，此刻我們把所有家庭分成兩組，分別取名為奧特曼組和鎧甲勇士組，每一組(由若干個家庭組成，將每一組分成兩排相對而站(間隔為十米左右)。
規則:幼兒應對家長，雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰，家長雙手不能碰孩子，快速跑到對面，把接力棒傳給下一位家長，哪一組先傳完就是勝利隊。勝利的一對將獲得我們的小獎品。
(本次活動的禮品是由我們的工作人員在大型超市採購，請大家放心使用)
我相信今日到場的各位家長和小朋友都是身懷絕技的，讓我們來一個才藝PK，看看哪個家庭的才藝表演獲得的掌聲最多，最響亮。家長能夠單獨表演，也能夠帶著小朋友一齊表演，誰將會成為第一個勇士了，盡情期待……
小朋友們，你們在家裡都會認真吃飯嗎你們的聲音是不是十分響亮了下頭姐姐要來檢驗檢驗你們。這個遊戲，把所有小朋友分成7組，每一組四個小朋友，派一個小朋友抽題，抽到的題目是一個短句，小朋友們需要拖長這個詞語的尾音，聲音最長者獲勝，每一組會選出一個聲音最長者，最終進行終極PK.每一組的獲勝者都會獲得小禮品。
第三個遊戲踩氣球
一次上台四個家長四個小朋友，在家長腳上綁上氣球，小朋友不能踩自我家長腳上的氣球，在規定時間內看哪個小朋友踩的氣球最多，每一組獲勝者獲得精美小禮品。
(靈活串詞)
(二)剛剛的才藝表演精不精彩對，十分的精彩，爸爸媽媽給小朋友們帶了個好頭，小朋友也像鎧甲勇士一樣十分的勇敢。沒有表演的家庭在接下來的環節之中要好好表現，加油加油!
每個小朋友心中都有著色彩斑斕的夢想，白色的夢純潔;藍色的夢神秘;綠色的夢寄託著期望……今日就讓小朋友們用自我手中的油彩筆在爸爸媽媽的臉上描繪自我想像的天地，放飛自我斑斕的夢想。
接下來每個小朋友拿起水彩筆，調出自我喜歡的色彩在爸爸媽媽臉上、手臂上畫上自我想要畫的圖畫，美麗的花朵、可愛的小鳥，變形金剛、恐龍、奧特曼，想你所想畫你所畫，期望爸爸媽媽進取配合小朋友畫畫，我們看看哪個小朋友的想像力最豐富，哪個小朋友是我們的小小畫家。
(音樂響起)我們的“幸福塗鴉”此刻開始:小朋友們，拿起畫筆，大膽的在爸爸媽媽臉上畫起來吧……
時間到，接下來是我們展示我們繪畫成果的時候，小朋友牽著大人的手踏著音樂走上前台。(擺POSE，採訪)小朋友們都十分棒，讓我們掌聲鼓勵鼓勵。
小朋友們，你們今日玩得開不開心那期望小朋友們今後的每一天都能夠開開心心，歡樂成長。同時期望家長朋友們也能多抽出一些時間，帶著孩子在戶外走走，呼吸清新的自然空氣，聆聽鳥兒的啾啾啼鳴，寓教於樂，給孩子營造一個良好的成長氛圍。祝各位家長工作順心，小朋友們暑假歡樂!!
有趣的親子活動總結 篇4
親子遊戲，是家長與孩子一同參與的活動，透過一齊做遊戲的方式，不僅僅使親子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。這天班級家長、幼兒、老師一齊歡聚在分西山廣場，參加“親子互動、快樂遊戲”為主題的親子活動。此次活動重在體現“童真、童趣”，不僅僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情。
親子活動豐富了孩子們的生活，增進了家長和孩子的友誼，它作為一個平台，給孩子一個在家長、老師面前表現自我，施展個人的機會；而家長們透過親子活動的友誼平台也更加了解、貼近本身的孩子；作為我們老師，更是在活動中得到了與家長充分的交流與溝通，透過這次活動，讓我感覺到，作為老師就應多創造一些條件，讓每一個幼兒、家長都有展現本身的機會，讓他們每個人都快樂，自信地成長。
我覺得親子活動以其生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發展，也給家長們帶給更多和老師交流的機會，是幼稚園教育的延伸。增強家園合力，共促幼兒成長。
在此次活動中，我們結合實際以及孩子的年齡特點，我們設計了親子遊戲，是家長與孩子一同參與的活動，透過一齊做遊戲的方式，不僅僅使親、子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。10月30號我們中班組進行了慶六一親子遊戲活動，邀請了各位家長參加此次活動，家長和孩子們歡聚一齊，參加了我們的親子活動。此次活動重在體現“童真、童趣”，不僅僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情。
總之、此次的活動開展的很順利，使家長親自體驗了孩子在幼稚園的生活、活動，真實感受到了童趣，如家長和孩子玩沙包、夾氣球等遊戲時顯得個性開心。這次活動而讓孩子留下一份快樂、完美的童年記憶也是家長和老師的共同心愿。在今後的工作中我將樂此不疲地向這個目標努力！
有趣的親子活動總結 篇5
我校自參加新教育實驗以來，積極推動親子共讀活動，進行書香家庭、書香學生、書香教師的評選，營造了濃濃的書香氛圍。201x寒假來臨，我校積極回響日照市新教育辦公室的號召，繼續推進親子共讀共寫，促進全民閱讀。
一、宣傳發動
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極參與進來，我校給家長寄發了《致學生家長的一封信》，呼籲家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭圖書架，並適時添置一定數量的好書。每天抽出1至2個小時的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書情況，用多種形式，如寫讀後感、書評等記錄讀書的內容。其次根據新教育推薦書目向各個年級適時推薦讀書內容，這樣學生的課外閱讀就有了保證。
二、跟蹤指導
語文老師還專門建立了班級親子共讀信箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時調度家長和孩子共讀共寫的情況。在假期中，語文老師們不斷把班級親子共讀共寫的情況匯報給所有家長，並對親子共讀徵文進行指導，把發到班級新教育公共信箱的文章及時修改後傳到學校新教育信箱，然後學校新教育負責人及時傳到新教育“親子共讀”線上主題帖上。同時學校也及時把各個班級親子共讀的情況公布於全體語文老師，極大地激發了老師、家長和學生讀書的熱情。
三、碩果飄香
開學後，教導處組織骨幹語文老師對所有年級的親子共讀徵文進行了評選，有不少班級親子共讀徵文近50篇，家長和學生的讀書徵文內容生動，能聯繫生活實際抒發自己的真實感受。在親子共讀的過程，有不少家長用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
根據各班上交徵文的數量和質量評選出“書香少年”若干名，並評選出“書香班級”，提高了學生讀書的興趣，展開了家長與孩子共讀共寫共生活的美好畫卷。
有趣的親子活動總結 篇6
這天的天氣十分的好，我們在浦口區珍珠泉舉行了中班親子活動，在活動開始前，我們各個班家長都帶著自我的孩子到達了目的地，而我們也將整個活動的準備工作都做到位。
活動開始時，大家那種激動的情緒一下就表露出來了，第一項活動是《天線寶寶》父母背靠背夾著大球站在起點線做準備，聽到口令後，趕快向站在終點的孩子走去，孩子接過大球後把大球向起點滾去。在這一活動中，爸爸和媽媽兩人一齊夾著一個球，然後將球傳到自我的孩子手中，當時那種情景讓我們真實膽戰心驚的；第二個活動是由單親家族來完成的，是《搶帽子》，此遊戲需要一個家長背著孩子，每個孩子戴上帽子。遊戲開始時，家長背著孩子跑，孩子們互相搶帽子。看最後哪一組搶的帽子最多為勝，在這一環節中，我們裁判員嚴格把好關，如一家庭違反規則，我們將嚴格處理，因此，大部分的家庭都很注意這一點，用心踴躍參加；第三個活動是《蹲蹲樂》此遊戲需要孩子和一個家長或兩個大人參加。每個家庭戴不一樣頭飾，以一個家庭先蹲，蹲完後說出另外一個要蹲得家庭，以此類推。在這一活動中，其他的成員看了也都用心參加。緊之後是《歡樂投球》、《我炸我開心》等活動。
最後一個環節是家庭自由組織燒烤活動及觀看動物表演。在活動結束的時候，每個小朋友的額頭上都有著自我得來的大蘋果及五角星，雖然每個人的臉上都流著汗珠，但是也顯露出一份自豪與高興。
透過這一活動，我們與家長又有了進一步的了解，而家長與自我的孩子又增進了一份親情。回到幼稚園，有些家長向我們提出，以後多舉行一些這樣的大型活動，一般我們家長也很少和孩子在一齊這樣開心的，放下自我的工作和孩子一齊盡情地玩。因此我們推薦多開展這樣的活動，讓我們也更進一步的與你們做好配合工作。當然我們也給了家長一個滿意的答覆，圓滿結束了這次親子活動。
有趣的親子活動總結 篇7
我校自參加新教育實驗以來，積極推動親子共讀活動，進行書香家庭、書香學生、書香教師的評選，營造了濃濃的書香氛圍。我校積極回響日照市新教育辦公室的號召，繼續推進親子共讀共寫，促進全民閱讀。
一、宣傳發動
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極參與進來，我校給家長寄發了《致學生家長的一封信》，呼籲家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭圖書架，並適時添置一定數量的好書。每天抽出1至2個小時的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書情況，用多種形式，如寫讀後感、書評等記錄讀書的內容。其次根據新教育推薦書目向各個年級適時推薦讀書內容，這樣學生的課外閱讀就有了保證。
二、跟蹤指導
語文老師還專門建立了班級親子共讀信箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時調度家長和孩子共讀共寫的情況。在假期中，語文老師們不斷把班級親子共讀共寫的情況匯報給所有家長，並對親子共讀徵文進行指導，把發到班級新教育公共信箱的文章及時修改後傳到學校新教育信箱，然後學校新教育負責人及時傳到新教育“親子共讀”線上主題帖上。同時學校也及時把各個班級親子共讀的情況公布於全體語文老師，極大地激發了老師、家長和學生讀書的熱情。
三、碩果飄香
開學後，教導處組織骨幹語文老師對所有年級的親子共讀徵文進行了評選，有不少班級親子共讀徵文近50篇，家長和學生的讀書徵文內容生動，能聯繫生活實際抒發自己的真實感受。在親子共讀的過程，有不少家長用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
根據各班上交徵文的數量和質量評選出“書香少年”若干名，並評選出“書香班級”，提高了學生讀書的興趣，展開了家長與孩子共讀共寫共生活的美好畫卷。
有趣的親子活動總結 篇8
愛心鑄就成長，關愛澆灌感恩
-----------------參加大二班親子社會實踐有感
昨天參加了由縣幼稚園大二班組織的“親子活動”，雖然只有短短的半天，但活動安排的非常豐富緊湊，家長和孩子們在苗老師、馬老師、朱老師的帶領下，參觀了瑪納斯鳳鳴湖、文博中心、廣播電視局、青少年活動中心，組織大家參加擊鼓傳花活動，進行了親子活動，在整個活動和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收穫。
從活動的場所選擇，程式安排等方面，都體現了老師對孩子的關心和教導，從參觀的過程中可以看出，每位老師都精心安排，用心呵護孩子，都是辛勤付出的結果。
大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。於是，將環境創設的空間擴展到大自然中，利用孩子天生的好奇心，鼓勵他們去摸、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中，教師還有意識地幫助家長捕捉身邊的教育契機。如：在公園中，教師引導孩子們觀察鳳鳴湖畔的亭子，並讓孩子們觀察亭子的形狀;在人行道上，老師指著黃色的道，問小朋友這是做什麼的?到了青少年活動中心門口小憩的時候，老師引導孩子們爭作環保小衛士等等。以上這幾個小案例在自然的環境中自然發生了，教師便及時的捕捉教育契機，使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動的空間不僅要在固定地幼稚園內，要充分的挖掘環境的教育資源，讓孩子在真實、自然
的環境中接受適合他的教育，同時也讓家長親身感受到身邊處處是教育。
孩子的成長離不開幼稚園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的教育和疏導，現在看到孩子們那樣的聰明活潑，這裡凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心裡非常高興，同時也非常感謝老師們。
學校安排的這次機會很好，在親子活動中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之餘擁有了輕鬆、愉快、休閒的時刻。今後，作為家長，我們將會繼續去持與配合老師的教育工作，積極參加學校舉辦的親子活動!
衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂!
願孩子們：天天快樂，平平安安!
有趣的親子活動總結 篇9
蹦蹦跳跳摘糖果
目標：
1、喜歡和教師，同伴一齊做遊戲
2、學習跳起摘糖果
3、激發幼兒愛家人的情感
準備：一張用繩編的網，網上掛著幼兒愛吃的糖果卡片
玩法：
1、教師和保育員一齊舉起網，請幼兒分組鑽到網下，跳起摘糖果。
2、請幼兒看看、說說自我摘到什麼“糖果”。
3、幼兒把摘到的“糖果”給家長。
有趣的親子活動總結 篇10
一、活動時間：20_年9月_日
二、活動目標：
1、初步嘗試參加團體活動，感受團體活動的樂趣。
2、初步了解正確的洗手方法，體驗安靜進餐的氛圍。
三、活動準備：
1、每人一個托盤、一張報紙、兩個小碗，一把淺口勺子。
2、水果(黃河蜜、聖女果、火龍果)每人一份。
3、大的洗手步驟圖三張。
四、活動過程：
1、家長帶領幼兒給缸子櫃、毛巾架、小床上貼上自我孩子的名字和照片。
2、團體活動。
①教師完整示範。
②幼兒自主操作教具(要求：輕拿輕放。操作過程中注意愛惜教具，操作完成後及時將物品放回原位。)
3、做操時間：
模仿操“餅乾操”
①教師示範一遍。
②請家長和孩子跟學一遍。
③大家一齊跳一遍。
4、學習洗手。
①教師請幼兒觀察圖片，掌握洗手步驟。②請家長帶領幼兒親自實踐洗手的步驟，(要求不推不擠，排隊洗手)
5、吃水果(提出吃水果的要求。)
有趣的親子活動總結 篇11
昨天參加了由階梯幼稚園組織的“親子活動”，雖然只有短短的半天，但活動安排的非常豐富緊湊，家長和孩子表演了泡泡糖並進行了摘桃子，頂桌球接力賽，在整個活動和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收穫。
從活動的場所布置，程式安排等方面，都體現了老師對孩子的關心和教導，從校園內的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結果。
孩子的成長離不開幼稚園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的教育和疏導，現在看到孩子們那樣的聰明活潑，這裡凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心裡非常高興，同時也非常感謝老師們。
學校安排的這次機會很好，在親子活動中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之餘擁有了輕鬆、愉快、休閒的時刻。今後，作為家長，我們將會繼續去持與配合老師的教育工作，積極參加學校舉粉的親子活動!
衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂!
願孩子們：天天快樂，平平安安!
祝願我們的幼稚園：碩果纍纍，再上階梯!
親子活動心得(2)：
這是我第一次參加幼稚園組織的“親子活動”，雖然只有半天時間，但活動安排得豐富緊湊，讓我感受到了快樂教學、遊戲教學的樂趣。在整個活動過程中，都是滿滿的快樂與童真，我們和孩子一起得到了許多收穫。
早上剛來到天星廣場的時候，孩子還是很緊張，老師親切的問候與熱情的表揚一下就讓孩子減輕了對陌生環境的膽怯。色彩繽紛、各式各樣的玩具很快吸引了孩子的眼球，一天的親子活動就這樣拉開了帷幕。從活動場所的布置，程式的安排等方面，都體現了對孩子的關心與教導，孩子們的快樂是老師辛勤付出的結果，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子的成長離不開你們。孩子們的性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的教育與疏導。現在看到孩子們都那么的聰明、活潑，這裡凝聚著每位老師的辛勤與智慧，作為家長心裡非常高興，更多的是放心。
幼稚園這次安排得親子活動我認為非常的好，機會很難得。在親子活動中，不僅使孩子們感受到爸爸媽媽的親情，更使家長和老師相互間對孩子的教育進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之餘有了輕鬆、愉悅的時刻。在今後的生活中，作為家長，將繼續支持與配合老師的教育工作，積極參加幼稚園組織的更多活動!
親子活動心得(3)：
在現代社會，家長望子成龍、望女成鳳的願望十分強烈，雖然我們不奢求孩子將來能有一番驚天動地的偉業，但關心孩子的成長進步始終是家長不變的追求。我的孩子雖然是今年剛入金沙灣新城幼稚園，但通過一系列的活動，使我感受到該幼稚園始終把素質教育放在首位，使孩子們在學習科學文化知識的同時，也學會了不少禮儀、社交和人文等知識，為更好地起跑積蓄了能量。對孩子的培養教育，我有如下粗淺體會：
良師益友的形象能塑造孩子的人格。孩子的人格培養和塑造在幼兒階段是非常關鍵的，我認為家長和老師是孩子人格定型的第一責任人。通過多次的接送小孩和小孩本人的反映，我認為大大(二)班的三位老師良師益友的形象比較好。一個好的集體，會使人感到很有親和力，而不是非常壓抑。要營造一個寬鬆、溫馨、快樂的環境，使孩子喜歡上幼稚園，使他們感到一天不去幼稚園就心裡痒痒的。通過老師的引導和示範，久而久之，孩子的熱愛集體、關愛他人的人格就會確立起來。
嚴密周到的組織能培樹孩子的責任心。不管組織什麼樣的課外活動，我認為一定要嚴密組織、周到細緻，搞一次活動就要有一次收穫，而不要是完成任務式地倉促行事。俗話說，人小鬼大，小孩的模仿力是很強的，他們會有樣學樣，這就要求我們大人要很有責任心地組織每項活動，在孩子的幼小心靈里烙下“責任”二字。
新穎活潑的形式能培養孩子的興趣。現在的小孩都是獨生子女，在家裡只有自己跟自己玩，家長陪她玩的時間也很有限，有時看到小孩邊玩邊自言自語，我們做家長的也感到孩子太孤獨了。所以我認為學校多組織一些活動是很有必要的，並且活動的形式要新穎，讓小朋友喜歡，不但彌補了孩子在家時的孤獨與寂寞，同時也培養了孩子們參加各項活動的興趣。
寓教寓樂的內容能增長孩子的知識。幼兒階段的孩子接受知識主要靠感性認識，比如你們英語教學中的動作模擬能使孩子們在笑聲中接受知識。我想組織各項活動或其他遊戲，要把教與樂有機地結合起來，使小朋友們在樂中學、學中樂，所學的知識很快就會掌握，同時也達到了娛樂的目的。
創造條件的表現能提高孩子的自信心。在現實生活中，我們看到有的小孩不管什麼時機、什麼場合，都敢表現自己，但有的小孩卻顯得很害羞。這其中遺傳因素肯定有，但後天的培養教育也很重要，尤其學校的教育更重要。要給每個孩子有表現的機會，不管他當時表現如何，我想只要有足夠的機會讓他表現，他一定會很有自信的。在班級，讓孩子們輪流擔任班幹部，在課外活動中，可以分組開展，讓班幹部自己來組織，這對孩子的成長進步是很重要的。
孩子是祖國的未來，是每個家庭的希望，讓我們攜起手來，為了孩子的明天而共同努力吧!
有趣的親子活動總結 篇12
今天舉辦了親子互動這個項目，總的來說，這次的活動還是非常成功的，也都是虧了社區的大力配合以及社工協會的各位志願者的努力，在此還是表示對他們的感謝！謝謝！
今天活動的時間是定在下午1點的，不過由於一對親子的姍姍來遲，我們的活動還是延遲了一會兒。在活動的開始，我們先介紹了自己以及參加活動的孩子，在這個環節中我們也藉此讓大家互相認識，而且氣氛還相當的融洽，這也避免了剛開始的尷尬場面，同時也讓我們兩個主持人減少了很大的壓力，好的開始是成功的一半，這也給我們後來的成功奠定了基礎。
在給大家介紹完了之後這個項目的目的之後，我們就開始了正式的遊戲的環節，運氣球，兩人三足，你比我猜，在這三個環節中大家表現的非常好，孩子與父母都表現出了積極的參與度，同時在現場也可以感受出大家都是玩得非常投入的，這樣就避免了冷場的出現，這也是我們的目的，其實在整個環節中，我們最怕的就是出現這個，看到這個，我們心中也鬆了一口氣。
在中場休息分享的那個環節中出現了一點小問題，就是我們請人上來分享的時候，幾乎沒人願意，總算在一片沉寂之後，有個小孩子結束了這個場面，可是卻也是一兩句話就結束了，雖然我早就料到了不會有多少人願意上來分享的，但是這個還是讓我們感到非常沉悶。看到這個現實，我立即轉換，繼續下一個遊戲。
在接下來的遊戲中，當場的主持還是出現了一點點的變動，我們決定不依照策劃書上的流程進行，將順序進行稍微的變動，同時也把原來的親情卡的項目換了一個方式進行，這一切都進行的非常順利，但是我對於最後的分享還是存在隱隱的擔憂，終於我想到了一個方法，既然他們不願意上來講，那么我就一個一個採訪，即使每個家長一句也是可以的，也是這次活動的感想，果然，每一個家長都表達了他們的意見。這樣我們這次的活動就可以畫上一個完滿的句號！
有趣的親子活動總結 篇13
學校門口宣誓：
杜：首先歡迎同學們積極參與本次活動，我們本次活動的名稱是：“陽光寶貝快樂家庭”。我們舉行的親子活動，主要目的是增進親子間的感情，增強孩子的競爭意識，激發孩子的榮譽感。
賈：現在請跟老師進行宣誓：我讀一句，同學們跟我讀一句：
我以個人名義宣誓，我遵守紀律，團結同學，為集體榮譽而拼搏，為人生輝煌而奮鬥，不辜負父母、老師對我的期望。用汗水證明自己的價值;用努力成就燦爛的明天。
主持稿
晨曦特色教育“陽光寶貝快樂家庭”親子課程
一、致辭：
賈：尊敬的家長，敬愛的老師，親愛的同學們：
和：大家好!
杜： 首先感謝各位家長在百忙之中參加我們的親子課程，共同分享孩子們童年的快樂，對你們的到來，我們再次用最熱烈的掌聲表示歡迎。
賈：在這陽光燦爛的初夏，家園互動人心暖，群星閃耀情意濃。這次我們舉行的親子活動，主要目的是增進親子間的感情，增強孩子的競爭意識，激發孩子的榮譽感。我們本次活動重在參與，希望大家能夠積極參加每一個活動。運動使我們健康，遊戲讓我們快樂!孩子們，今天能和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起做遊戲，你們高興嗎?
杜：今天因著這節日，也因著我們的孩子，在這裡大家歡聚一堂，平常我們為了孩子，為了家庭，你們忙裡忙外，忙東忙西，今天，在這裡，請讓你們勞累的雙腳好好的放鬆一下.希望你們能配合我們的現場並照顧好自己的`孩子，順利完成任務!謝謝!
賈： 我代表晨曦學校，再次對你們的到來表示深深的感謝與熱烈的歡迎..現在
我宣布“陽光寶貝快樂家庭”親子活動正式開始!
二、校長講話
杜：首現讓我們用最熱烈的掌聲有請我們的校長賈珊為大家講話!
賈：感謝賈校長為我們帶來的精彩講話，讓我們再次將熱烈的掌聲送給賈校長。
三、親子遊戲
杜：接下來，大家期盼已久的親子互動環節馬上就要開始了
為了保證親子遊戲的順利開展，請家長朋友們遵守以下規則：
賈：①.請各位家長在指定位置參加及觀看比賽，不隨意離開位置，不觀看時，不要讓孩子離開自己，到比賽場地來，以免發生意外。
杜：②.為保證比賽的順利進行，請各位家長密切配合我們的工作，遵守會場紀律，遵守比賽規則，配合好老師的工作，聽從老師的組織和指揮。齊心協力開展好我們的親子遊戲活動。
賈：③.希望大家都能為孩子們做好榜樣，做文明的觀眾，保持良好的賽場秩序，積極地給場上的參賽隊員加油助威。
杜：我宣布第一個親子遊戲是——《無敵風火輪》遊戲規則是：5個家庭為一組，利用報紙和膠帶製作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環，將圓環立起來全隊成員站到圓環上邊走邊滾動大圓環，進行接力比賽，如果途中出現風火輪折破或折斷斷等情況該組將從起點重新開始。哪組風火輪完好無損並先到達目的地的小組將評為前三名並獲得一定的獎勵。
賈：來，大家準備好了嗎，預備，開始。
杜：現在我宣布：最先到達的 隊獲得比賽的冠軍，其餘隊獲得亞軍。請賈老師為獲得冠軍的隊頒獎，大家用熱烈的掌聲對他們表示祝賀。
賈：由於時間的關係，其餘獲得亞軍的隊請回到座位上，待會活動結束時，回班上由各班老師為你們頒發紀念獎。同學們和家長第一次就很默契，配合的很好!相信我們的家長也體會到了孩子快樂，同時增強了我們的團結精神和強烈的集體榮譽感，相信在接下來的活動中，大家可以做的更棒!
四、現場作文、數學等比賽，有關家長專家講座
杜：下面，我們將進行的是本次活動最為激動人心的比賽和有關家長的一個專家講座，有請各帶隊老師把學生帶到參賽場地，把家長帶到專家講座席。
五、親子遊戲——《找媽媽》
賈：在第一輪的親子遊戲中大家配合的很默契，接下來的這個活動更需要家長和孩子們的默契。現在我宣布遊戲名稱為《找媽媽》，很多同學聽到這個名稱立即想到了小時候聽到的故事《小蝌蚪找媽媽》，那我們是怎么找媽媽的呢?請杜老師為大家宣布遊戲規則：
杜：把所有家長和孩子集合在一起分為兩大隊，家長圍成一個圓，當音樂或口令響起時家長圍著圈順時針開始轉動，學生在圈內需用我們的準備好的遮掩布蒙著眼睛站立不動，當音樂或口令停止時家長停止轉動站立不動，並也用布蒙住眼睛同時伸出手讓學生通過撫摸手的形式找到自己的媽媽。但是需要注意的是在遊戲進行中雙方都不可以發出聲音，否則將要取消參賽資格，學生通過在摸索中確認是自己的父母時可站到大人的後面，然後雙方同時揭下眼罩，摸對為贏。
賈：同學們的表現真精彩!親愛的爸爸媽媽們，給予他們熱烈的掌聲吧!
六、感恩話語
杜： 親愛的同學們，從我們呱呱落地開始，我們的父母就陪伴在左右。我們無時無刻不感受到他們的關愛。
賈：當你入學時，他們伴你左右幫你報名：當你生病時，他們不顧勞苦背你上醫院：當你飢餓寒冷時，他們給與你他們所擁有的一切。
杜：是的，他們是最無私最偉大的人。面對這樣兩個人，我們有什麼理由不感謝他們，又有什麼理由不對他們說上一聲謝謝，深深的鞠一功呢?賈：孩子們，不要自私，不要吝嗇，讓我們敞開心扉，說出對父母的愛，並向他們深深的鞠躬吧!
杜：孩子們，看見你們對父母的感謝，相信每一個爸爸媽媽以及老師們都是無比激動和欣慰的。是啊，或許在孩子的眼裡，父母都是既親切又嚴厲的!在父
母的眼裡孩子永遠都是孩子!相信通過今天的活動，我們的家長看到了每一個孩子堅強勇敢自信的一面，我們小朋友也體會到父母對我們的關心和愛護!賈：同學們，從今天起，我們要在平時的學習和生活中更加嚴格的要求自己，不僅爭做學習的好榜樣，也要學會關心我們的父母，用實際行動來作為我們長大的宣言!
杜：玩了這么長的時間，孩子們都累了，也餓了，沒關係，我們學校專程為大家準備了豐盛的燒烤。今天大家相聚在一起，非常開心，讓我們共同製作，共同分享，來感受我們親子間濃濃的親情!
賈：尊敬的家長，親愛的同學們，今天，我們相聚在這裡，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪。今天，我們相聚在這裡，敞開了心扉，釋放了激情;同學們，歡樂的時光總是那么短暫，就讓我們帶著感恩的心共同托起明天的太陽，共同舉起明天的希望!
杜：我宣布：晨曦學校“20_年陽光寶貝快樂家庭”親子活動圓滿完成，朋友們我們明年再見!
賈：(請家長帶好自己的孩子安全離開，沒有家長的孩子們留下，等自己的爸爸媽媽來接你時你才能離開，如果爸爸媽媽不來接的同學一定要留下來，聽從帶隊老師的安排。)
有趣的親子活動總結 篇14
聯合舉辦的慶“五一”親子運動會在20xx年x月x日上午在塔水文化站內成功舉辦，本次運動會的口號是：我運動，我健康，我運動，我快樂。本次運動會的目的是激發幼兒與家長對體育運動的熱愛之情，增強體質，培養幼兒勇敢堅強的意志品質；其次，通過玩遊戲增進幼兒與家長之間的情感交流。在本次運動會中，幼兒收穫了快樂與成功，家長們收穫了童貞，老師們也從中獲得了成就感本次活動是以孩子和家長為主體，主要體現了“運動快樂”這個主題，所以我們各級部在體育遊戲設計上，都符合各班年齡層次及幼兒生理和心理特點，非常有趣味性。活動當天，幼兒與家長們都玩的很開心，讓幼兒感覺到原來運動是如此的快樂。為了籌備這次運動會，塔水文化站的職工與塔水鎮智多星幼稚園的老師們都十分辛苦。因為運動會開場舞蹈展示，所以每天都努力練習，只為把孩子們和自已的一面展現給家長們。運動會當天，老師們都拿出的狀態，與孩子和家長一起遊戲。很好的向社會展示了我園的體育特色活動成果和我園教師的的良好風采。我們小班級部玩的遊戲是《森林探險》《袋鼠運球》和《接力雲水》，我們小班的遊戲目標大多是鍛鍊幼兒的鑽爬、投擲、蹦跳、平衡能力，在這些遊戲中，家長與幼兒都積極配合，遵守規則，並牢記友誼第一比賽第二的原則，在會場上展現了自己的風采。此次運動會給了孩子們一個展示自我的機會，孩子們在運動會中學會了
競爭，學會了堅持，學會了為別人喝彩。塔水文化站在以後會組織更多類似的活動，給孩子們更多的鍛鍊和學習機會，相信在以後的活動中，我們還會收穫更多，孩子們也會收穫的更多。
塔水文化站
20xx-4-27
有趣的親子活動總結 篇15
彈去五月的浮塵,迎來六月的時光.六月是小朋友的節日,在這歡快的日子裡,我們幼稚園舉行了"慶六一親子遊園活動".這次,我們把活動日提前定在五月二十九日,上午,幼稚園里人頭涌涌,歡聲笑語不斷.一百多名寶寶和他們的爸爸媽媽在這裡度過了快樂的節日時光.
為了能讓寶寶度過一個愉快而有意義的節日,我園安排了一系列的活動來歡慶六.一,活動內容包括親子遊戲,幼兒及家長作品展,知識匯報展示,才藝展示等一系列的活動來讓寶寶和家長們感覺到節日的來臨,共同分享到節日的歡樂.
活動中,設計了八組親子遊戲,在遊戲過程中寶寶與家長之間,家長與教師之間充滿了愉快的情緒.歡聲笑語此起彼伏,充滿了整個幼稚園.同時,遊戲中的獎品各種各樣,孩子們情緒高漲,家長感動萬分,他們又重溫了久違的親子關係.
我班在開展慶六一活動的過程中除了積極配合園組織的一些活動外,也特意安排制訂了慶六一課程活動設計,想藉此進一步地烘托節日的氣氛,讓他們對兒童節也有能夠初步的認識,知道這個節日是屬於他們獨有的節日.對於我們小班的小朋友來說,這個六一兒童節帶給他們的意義又是相當與眾不同,因為這畢竟是我們小班小朋友兒童時期所經歷的第一個兒童節.因此我們要加倍利用好這樣的一個機會,希望通過這樣的活動給他們帶來某種程度上啟發教育和感情因素的影響.
在整個慶六一活動過程中我們也發現了很多工作中的失誤和不足,其一,活動的準備工作還做的不是很到位,顯得有些倉促,一些細枝末節還考慮的不成熟.其二,樓頂的遊戲很豐富,但是因為"烈日炎炎",家長們沒能踴躍參加.當然也不完全沒有成功之處,活動的過程中家長的心態是比較積極的,非常樂意主動地參與到我們樓下室內的活動中來.其次,教師之間的銜接配合做的還不錯,充分體現了團結的凝聚力.同時我們也積累到了一些組織活動的經驗,學會看到了我們的不足和我們的弱點,但我們不視它為缺憾,而把它看成我們走向成功的階梯.
人總是在不足中慢慢學會成長的,從而讓自己不斷完善成熟起來.我們堅信通過自己的努力會做的更加完美的!
有趣的親子活動總結 篇16
20xx年x月x日下午2：30，xx市羊口鎮中心幼稚園大班親子活動隆重開幕了。我們本著“我健康，我快樂”的原則，在激烈的競賽中，幼兒身體得到了鍛鍊，在有趣的遊戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運動遊戲，不但密切了親子關係，還讓家長們了解的孩子的體能發展狀況。幼兒收穫了他們的成功，家長收穫了他們的童趣;教師也從中獲得了成就感。現將本次親子活動進行小結：
一、家長幼兒齊參與，體驗快樂、鍛鍊身體。
從一開始，各位老師、家長、幼兒以積極地態度迎接本次親子活動，並始終如一。各班幼兒、家長的報名率與出勤率很高。從教師說明運動會規則、比賽方法，到聽主持人說明入場，再到各種親子運動遊戲，各位家長、老師、孩子臉上都洋溢著快樂的微笑。
二、真正讓幼兒體驗到了體育運動的快樂
不管是“小運動員”還是“家長運動員”，個個出場步伐整齊、口號響亮、活潑自信、鬥志昂揚，很好地將家長和幼兒的積極性發揮到最高點。“踩氣球”遊戲讓孩子嘗試了成功的快樂，增進了親子之間的情感。親子遊戲“小腳踩大腳”，不僅好玩，還體現了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。在親子遊戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長齊心爭取勝利，勝利的孩子與家長高聲歡呼，失敗的孩子與家長也不氣餒，互相鼓勵。親子遊戲場面非常熱鬧，大家都拼足了勁想為自己一組多爭取一分，大人小孩都玩得非常開心。
三、活動組織緊湊，策劃成功。
為了保證活動的順利開展，老師提前精心準備班級活動所需道具，教師也分工明確，各負其責。活動環節設計緊湊，場地安排合理，活動開展得非常順利，並得到了家長們的一致好評。
以上是親子活動成功的優勢所在，當然也存在一些不足，如：
1、有些遊戲項目的道具應更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。
2、主持人應提高現場解說的能力，使運動會現場氣氛更加活躍。
3、級部長組織人員方面應想得更周到，例如發獎狀環節。讓其他級部老師分配，不是很到位。
這次親子活動順利開展和家長配合分不開的，他們積極配合和努力，讓我們老師感到很欣慰。家長還充分發揮個人資源，為我們運動會助力。因為有了家長的支持和配合，我們的運動會才會表現如此精彩和成功。此次運動會，給了孩子們一個展示自我的機會，孩子們在運動會中體會競爭的意義，學會了堅持，學會了為別人喝彩。
雖然親子活動已結束了，但運動會畫面、熱鬧氛圍仍然記憶憂新。這次活動中，幼兒收穫了他的成功，家長收穫了他的童真。通過這次活動，老師也獲得了成就感。這次陽光而又快樂的親子情真是讓我難忘!
有趣的親子活動總結 篇17
昨天參加了由階梯幼稚園組織的“親子活動”，雖然只有短短的半天，但活動安排的非常豐富緊湊，家長和孩子表演了泡泡糖並進行了摘桃子，頂桌球接力賽，在整個活動和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收穫。
從活動的場所布置，程式安排等方面，都體現了老師對孩子的關心和教導，從校園內的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結果。
孩子的成長離不開幼稚園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的教育和疏導，現在看到孩子們那樣的聰明活潑，這裡凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心裡非常高興，同時也非常感謝老師們。
學校安排的這次機會很好，在親子活動中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之餘擁有了輕鬆、愉快、休閒的時刻。今後，作為家長，我們將會繼續去持與配合老師的教育工作，積極參加學校舉粉的親子活動!
衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂!
願孩子們：天天快樂，平平安安!
祝願我們的幼稚園：碩果纍纍，再上階梯!
有趣的親子活動總結 篇18
我校自參加新教育實驗以來，積極推動親子共讀活動，進行書香家庭、書香學生、書香教師的評選，營造了濃濃的書香氛圍。20xx寒假來臨，我校積極回響日照市新教育辦公室的號召，繼續推進親子共讀共寫，促進全民閱讀。
一、宣傳發動
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極參與進來，我校給家長寄發了《致學生家長的一封信》，呼籲家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭圖書架，並適時添置一定數量的好書。每天抽出1至2個小時的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書情況，用多種形式，如寫讀後感、書評等記錄讀書的內容。其次根據新教育推薦書目向各個年級適時推薦讀書內容，這樣學生的課外閱讀就有了保證。
二、跟蹤指導
語文老師還專門建立了班級親子共讀信箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時調度家長和孩子共讀共寫的情況。在假期中，語文老師們不斷把班級親子共讀共寫的情況匯報給所有家長，並對親子共讀徵文進行指導，把發到班級新教育公共信箱的文章及時修改後傳到學校新教育信箱，然後學校新教育負責人及時傳到新教育“親子共讀”線上主題帖上。同時學校也及時把各個班級親子共讀的情況公布於全體語文老師，極大地激發了老師、家長和學生讀書的熱情。
三、碩果飄香
開學後，教導處組織骨幹語文老師對所有年級的親子共讀徵文進行了評選，有不少班級親子共讀徵文近50篇，家長和學生的讀書徵文內容生動，能聯繫生活實際抒發自己的真實感受。在親子共讀的過程，有不少家長用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
根據各班上交徵文的數量和質量評選出“書香少年”若干名，並評選出“書香班級”，提高了學生讀書的興趣，展開了家長與孩子共讀共寫共生活的美好畫卷。
有趣的親子活動總結 篇19
人生沒有第二個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對於他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發展個人的智力、生理以及與他人的人際關係的機會，往後將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學習以及已經準備好學習的時刻將不復重視。
親子教育是在一種真實情境下的示範式的參與指導，是實現活動與指導的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時給予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，並將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現孩子健康和諧發展。這種發展是全面的，立體的，豐富的，實現這種發展是我們開展親子活動的根本目的。
策略一：做好親子教育的宣傳工作。
1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應承擔的角色以及需要家長配合和注意的事項等內容。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學特色向家長做了說明，懇求得到家長們的配合。
2、有針對性發放宣傳資料和開展免費諮詢活動，使更多的人了解親子教育的重要性。
親子教育對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對於我們和家長來說是涉及的一個新的領域。於是，我們在眾多教育信息中，篩選適合這個年齡段幼兒發展的信息，利用製作園報的形式發放給家長，使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費諮詢活動，可以是更多的家長了解親子教育是什麼，本身在親子教育中要承擔的責任等。
策略二：利用訪談形式了解家長教育觀念，並進行有針對性的指導。
我們利用訪談的形式儘可能多的了解看護者在親子教育中的種種信息，通過對35名幼兒看護者的了解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，並有針對性的制定指導策略，從而幫助家長儘快提高教養水平，為孩子終生教育的基礎教育奠定良好的基礎。如：在談到本身與孩子意見不一致時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。“她只有2歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”?“她能聽懂，能接受，我覺得比直接說她有效。你要當時訓她，她肯定特別寧，而且不接受，會哭鬧，非這樣不行。然後，我就先不理她或等過了這件事以後，我再給她慢慢講道理。”我說：“您這樣做特別好，對於孩子有一個等待，孩子有一個發泄，等孩子情緒平靜下來，再講道理”。以上談話內容，幫助家長知道本身在教育孩子方面哪些是成功的經驗，哪些是需要改進的地方，從而增強家長科學育兒的信心。
策略三：開發家長教育資源，實現教育資源整合。
1、利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發家長。
如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的遊戲，媽媽在引導寶寶的過程中，利用遊戲的方法將這種玩具的玩法進行了變化，如：認識顏色、數量、數數、比較多少，使寶寶的興趣持續很長時間。這種一物多玩的引導方法體現了家長的先進教育理念。於是，在遊戲結束後，教師請這個家庭給全體家庭做了一次示範，使其他家長從中受到了啟發。
另外，發現問題，我們請家長參與討論，集思廣益。如：家長應該如何面對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認為，孩子之間打鬧是正常現象，孩子哪有不挨打的;有的家長認為，孩子挨打時家長應該及時制止，或幫助解決;還有的家長認為，要給孩子講道理等等。家長對於這種現象紛紛發表了看法，但並沒有看到孩子間打鬧原因何在。於是，老師幫助家長分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語言發展晚於動作發展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經常感受到成人在不滿意時用打鬧來宣洩情感等。教師與家長對於同一個問題說出了多種看法，幫助家長從生理、心理和環境、教育等方面進行了分析，使家長能從多種角度去看待發生在孩子身邊的事。
2、手遞手主題經驗分享交流會
手遞手經驗分享交流活動的開展源於我在進行訪談時發現家長在教育孩子方面有許多優於我們的經驗，他們的經驗是通過本身的嘗試得到的並且是有效的，因此，我們想這種名貴的經驗應介紹給更多的家長，這樣既可以調動家長參與教育的積極性，有可以彌補我們在教育中的不足。於是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給所有親子園的家長，使他們在今後教育孩子方面能有所啟發和借鑑。另外，老師和家長們還針對一些共性的問題進行討論，如：當孩子任性怎么辦?當孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，老師還針對如何培養情感智力，關注孩子情緒、情感的重要性做了闡述。活動結束後，家長們表示願意與教師共同探討教育中的一些問題，也願意共同分享科學育兒的經驗。
策略四：豐富活動內容，拓展教育環境。
1、感受身邊處處是教育—遠足。
陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書······”於是，我們將環境創設的空間擴展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區去參觀，利用孩子天生的好奇心，鼓勵他們去摸、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中，我們主動將早期親子教育送到社區，帶領幼兒和家長到龍山的龍恩木屋遊玩。遊玩之前，我們認真做好各方面的準備，制定了詳細的應急預案，聯繫旅遊公司的汽車，發告家長書，簽訂安全責任狀等等，讓孩子和家長在無後顧之憂的情況下盡情遊玩，盡情感受自然環境中的教育。同時，教師還有意識地幫助家長捕捉身邊的教育契機。如：在去公園的路上，教師發現樹根處長出一些小蘑菇，於是請孩子們觀察，並讓孩子們觀察蘑菇的形狀、請他們摸一摸有什麼感覺，這時家長還說：你看小蘑菇長得多向小傘呀?另外，到了公園後，一個叫多多的小朋友很想去看小鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起餵鴨子，臧老師邊餵鴨子請孩子學鴨子的叫聲，觀察鴨子的外形。來到岸上，老師請孩子一起學習小鴨子走路。(在石子的坡路上)等等。以上這兩個小案例是我們在計畫中沒有想到的，但在自然的環境中自然發生了，教師便及時的捕捉教育契機，使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動的空間不僅要在固定地幼稚園內，要充分的挖掘環境的教育資源，讓孩子在真實、自然的環境中接受適合他的教育，同時也讓家長親身感受到身邊處處是教育。
2、感受身邊處處是教育—將日常生活中的養成教育融入其中。
在親子活動中，有這樣一種現象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現象令我們擔憂：孩子的手哪去了?孩子天生好動的手腳被家長畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……諸多的擔憂使孩子健全的手萎縮了，以至於出現了孩子任性、膽小和一些不良的行為習慣。針對上述情況，我們調整了親子活動的內容和指導策略，將日常生活中的養成教育融入到我們的親子活動中，並指導家長在日常生活中如何賞識本身的孩子，如何給孩子提供獲得成功和自信的機會。
在親子活動中，我發現蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什麼不讓蕭蕭本身動手做?”“我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀?”聽了蕭蕭媽媽的話，我開始反思我們親子活動內容是否合理與全面，孩子自我認知、自理能力的培養同樣是我們親子活動不可忽視的內容。所以我們調整了周末親子班的活動時間，由原來1小時延長到2小時;活動內容增加了生活能力和自理能力的培養。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動指導家長解放孩子的小手，並通過這些活動讓家長發現本身孩子的能力，相信孩子，賞識孩子。引導家長儘可能的多給孩子鍛鍊的機會，並能夠逐步認識到身邊處處是教育。
3、感受身邊處處是教育—立足本園實際，開展大帶小的主題活動。
在一次戶外活動的分散活動過程中，發生了這樣一個場面：呂瑩琨、蘇少鵬等幾個小朋友圍著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什麼，我走過去一看，原來，呂瑩琨小朋友拿了一塊糖給了這個小男孩，然後，又要帶著他去玩滑梯。這時，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧。”只見俊俊抬頭看著媽媽，好象要說什麼。“您的孩子平時和誰在一起呀?”我問媽媽。“平時一般我帶他，很少和其他人在一起玩兒。我帶他來親子班就是想讓他開朗起來，他現在見生人就怕。”聽完俊俊媽媽的話，我連忙對她說：“俊俊看上去好象比較內向、膽小，您應該多讓他接觸更多的小夥伴，多與他人交往，現在不是很好的機會嗎?”“你們幾個帶著小弟弟玩滑梯去吧，注意別碰著他。”這時，我們班的幾個小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護下，他們玩了兩次滑梯。看到了俊俊的表現，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發了我們對家長參加親子班的目的進行訪談、篩選。在與家長的訪談中，76%家長希望本身的孩子多與夥伴交往。我園中一班的孩子們每天都會成為親子班孩子追寵的“夥伴”。這一現象，啟發了我們在親子活動中進行“大帶小”活動方式的嘗試。一方面，可以讓家長在自然狀態下，更多的觀察、了解本身的孩子與他人交往的情況;另一方面，也可以是家長認識到，孩子的交往夥伴是多元的，“同齡”夥伴是必要的，“大齡”夥伴也是必不可少的。
策略五：親子活動中的示範、指導更多的是指向家長。
親子活動中，加強了對家長和幼兒的隨機指導，及時將幼稚園和家庭中的教育內容、教育形式做時間上和空間上的遷移。使家長感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要家長多么高深的理論知識，只需要一顆設身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面：教師在組織用小沙錘給音樂配節奏的活動時，教師在對家長的指導時很自然地告訴家長，回家後，可用小瓶子裝上豆子或米，然後在將瓶子封好就可以進行這個遊戲了。教師有針對性的指導縮短了教師與家長的距離，使家長在教育孩子方面學會舉一反三，靈活地處理所遇到的一些問題。在培養孩子情感方面，教師會情緒飽滿的面對家長和孩子，當孩子取得點滴進步時會用語言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們為他們的進步而高興，同時對孩子確立自信也起到一定的促進作用。另外，當孩子出現某些行為問題時，教師會主動幫助家長分析孩子可能存在的情緒問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時，孩子可能會反覆搭高、推倒，搭高、推倒，面對這種現象，家長會認為孩子在搞破壞，其實，孩子是對推這個動作感興趣，在反覆搭高、推倒這個動作中發現、感受一些變化等。
總之，在親子教育的探索過程中，我們通過不同形式為家長和寶寶活動提供了豐富的教育環境和和諧的心理環境以及家長經驗交流的機會。不斷地探索和實踐使我們越來越感受到轉變家長教育觀念對開展親子教育的重要性和有效性，它對於培養“根”的事業不但起著舉足輕重的促進作用，而且也為提高民族素質奠定了堅實基礎。
有趣的親子活動總結 篇20
昨天參加了由階梯幼稚園組織的“親子活動”，雖然只有短短的半天，但活動安排的非常豐富緊湊，家長和孩子表演了泡泡糖並進行了摘桃子，頂桌球接力賽，在整個活動和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收穫。
從活動的場所布置，程式安排等方面，都體現了老師對孩子的關心和教導，從校園內的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結果。
孩子的成長離不開幼稚園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的教育和疏導，現在看到孩子們那樣的聰明活潑，這裡凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心裡非常高興，同時也非常感謝老師們。
學校安排的這次機會很好，在親子活動中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之餘擁有了輕鬆、愉快、休閒的時刻。今後，作為家長，我們將會繼續去持與配合老師的教育工作，積極參加學校舉粉的親子活動!
衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂!
願孩子們：天天快樂，平平安安!
祝願我們的幼稚園：碩果纍纍，再上階梯!
有趣的親子活動總結 篇21
親子活動心得體會
小四班 家長
在現代社會，家長望子成龍、望女成鳳的願望十分強烈，雖然我們不奢求孩子將來能有一番驚天動地的偉業，但關心孩子的成長進步始終是家長不變的追求。我的孩子進入幼稚園接近兩個學期了，但通過一系列的活動，使我感受到該幼稚園始終把素質教育放在首位，使孩子們在學習科學文化知識的同時，也學會了不少禮儀、社交和人文等知識，為更好地起跑積蓄了能量。對這次的親子活動，我有如下粗淺體會：
從活動的場所布置，程式安排等方面，都體現了老師對孩子的關心和教導，從校園內的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結果。孩子的成長離不開幼稚園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的教育和疏導。我的孩子在剛入園的第一學期膽小、厭學、不積極主動，每天都盼望著放假，看到幼稚園的大門就開始愁眉苦臉，現在慢慢的發生了改變，變得愛上幼稚園了，喜歡講幼稚園里的事了，學會了很多東西，懂事了很多,知道吃的、玩的東西要跟大家一起分享等等這些都離不開老師的悉心教導。尤其是在整個親子活動過程中看到孩子們那樣的高興活潑，這裡凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心裡非常高興，同時也非常感謝老師們。在利用廢舊材料自製服裝展示中，老師們身體力行，為孩子們作出了榜樣;在小坦克向前沖這個環節中，老師讓孩子們知
道了團結的力量;在佩戴面具後讓孩子找到父母並大聲說出“爸爸媽媽，我愛你”中，老師讓孩子們在玩遊戲的同時又進行了愛的教育……
學校安排的這次機會很好，在親子活動中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之餘擁有了輕鬆、愉快、休閒的時刻。今後，作為家長，我們將會繼續支持與配合老師的教育工作，積極參加學校舉辦的親子活動!
隆陽區幼稚園親子活動心得體會
有趣的親子活動總結 篇22
人生沒有第二個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對於他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發展個人的智力、生理以及與他人的人際關係的機會，往後將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學習以及已經準備好學習的時刻將不復重視。
親子教育是在一種真實情境下的示範式的參與指導，是實現活動與指導的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時給予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，並將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現孩子健康和諧發展。這種發展是全面的，立體的，豐富的，實現這種發展是我們開展親子活動的根本目的。
策略一：做好親子教育的宣傳工作。
1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應承擔的角色以及需要家長配合和注意的事項等內容。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學特色向家長做了說明，懇求得到家長們的配合。
2、有針對性發放宣傳資料和開展免費諮詢活動，使更多的人了解親子教育的重要性。
親子教育對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對於我們和家長來說是涉及的一個新的領域。於是，我們在眾多教育信息中，篩選適合這個年齡段幼兒發展的信息，利用製作園報的形式發放給家長，使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費諮詢活動，可以是更多的家長了解親子教育是什麼，自己在親子教育中要承擔的責任等。
策略二：利用訪談形式了解家長教育觀念，並進行有針對性的指導。
我們利用訪談的形式儘可能多的了解看護者在親子教育中的種種信息，通過對35名幼兒看護者的了解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，並有針對性的制定指導策略，從而幫助家長儘快提高教養水平，為孩子終生教育的基礎教育奠定良好的基礎。如：在談到自己與孩子意見不一致時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。“她只有2歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”?“她能聽懂，能接受，我覺得比直接說她有效。你要當時訓她，她肯定特別寧，而且不接受，會哭鬧，非這樣不行。然後，我就先不理她或等過了這件事以後，我再給她慢慢講道理。”我說：“您這樣做特別好，對於孩子有一個等待，孩子有一個發泄，等孩子情緒平靜下來，再講道理”。以上談話內容，幫助家長知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經驗，哪些是需要改進的地方，從而增強家長科學育兒的信心。
策略三：開發家長教育資源，實現教育資源整合。
1、利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發家長。
如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的遊戲，媽媽在引導寶寶的過程中，利用遊戲的方法將這種玩具的玩法進行了變化，如：認識顏色、數量、數數、比較多少，使寶寶的興趣持續很長時間。這種一物多玩的引導方法體現了家長的先進教育理念。於是，在遊戲結束後，教師請這個家庭給全體家庭做了一次示範，使其他家長從中受到了啟發。
另外，發現問題，我們請家長參與討論，集思廣益。如：家長應該如何面對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認為，孩子之間打鬧是正常現象，孩子哪有不挨打的;有的家長認為，孩子挨打時家長應該及時制止，或幫助解決;還有的家長認為，要給孩子講道理等等。家長對於這種現象紛紛發表了看法，但並沒有看到孩子間打鬧原因何在。於是，老師幫助家長分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語言發展晚於動作發展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經常感受到成人在不滿意時用打鬧來宣洩情感等。教師與家長對於同一個問題說出了多種看法，幫助家長從生理、心理和環境、教育等方面進行了分析，使家長能從多種角度去看待發生在孩子身邊的事。
2、手遞手主題經驗分享交流會
手遞手經驗分享交流活動的開展源於我在進行訪談時發現家長在教育孩子方面有許多優於我們的經驗，他們的經驗是通過自己的嘗試得到的並且是有效的，因此，我們想這種寶貴的經驗應介紹給更多的家長，這樣既可以調動家長參與教育的積極性，有可以彌補我們在教育中的不足。於是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給所有親子園的家長，使他們在今後教育孩子方面能有所啟發和借鑑。另外，老師和家長們還針對一些共性的問題進行討論，如：當孩子任性怎么辦?當孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，老師還針對如何培養情感智力，關注孩子情緒、情感的重要性做了闡述。活動結束後，家長們表示願意與教師共同探討教育中的一些問題，也願意共同分享科學育兒的經驗。
策略四：豐富活動內容，拓展教育環境。
1、感受身邊處處是教育——遠足。
陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書······”於是，我們將環境創設的空間擴展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區去參觀，利用孩子天生的好奇心，鼓勵他們去摸、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中，我們主動將早期親子教育送到社區，帶領幼兒和家長到龍山的龍恩木屋遊玩。遊玩之前，我們認真做好各方面的準備，制定了詳細的應急預案，聯繫旅遊公司的汽車，發告家長書，簽訂安全責任狀等等，讓孩子和家長在無後顧之憂的情況下盡情遊玩，盡情感受自然環境中的教育。同時，教師還有意識地幫助家長捕捉身邊的教育契機。如：在去公園的路上，教師發現樹根處長出一些小蘑菇，於是請孩子們觀察，並讓孩子們觀察蘑菇的形狀、請他們摸一摸有什麼感覺，這時家長還說：你看小蘑菇長得多向小傘呀?另外，到了公園後，一個叫多多的小朋友很想去看小鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起餵鴨子，臧老師邊餵鴨子請孩子學鴨子的叫聲，觀察鴨子的外形。來到岸上，老師請孩子一起學習小鴨子走路。(在石子的坡路上)等等。以上這兩個小案例是我們在計畫中沒有想到的，但在自然的環境中自然發生了，教師便及時的捕捉教育契機，使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動的空間不僅要在固定地幼稚園內，要充分的挖掘環境的教育資源，讓孩子在真實、自然的環境中接受適合他的教育，同時也讓家長親身感受到身邊處處是教育。
2、感受身邊處處是教育——將日常生活中的養成教育融入其中。
在親子活動中，有這樣一種現象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現象令我們擔憂：孩子的手哪去了?孩子天生好動的手腳被家長畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……諸多的擔憂使孩子健全的手萎縮了，以至於出現了孩子任性、膽小和一些不良的行為習慣。針對上述情況，我們調整了親子活動的內容和指導策略，將日常生活中的養成教育融入到我們的親子活動中，並指導家長在日常生活中如何賞識自己的孩子，如何給孩子提供獲得成功和自信的機會。
在親子活動中，我發現蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什麼不讓蕭蕭自己動手做?”“我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀?”聽了蕭蕭媽媽的話，我開始反思我們親子活動內容是否合理與全面，孩子自我認知、自理能力的培養同樣是我們親子活動不可忽視的內容。所以我們調整了周末親子班的活動時間，由原來1小時延長到2小時;活動內容增加了生活能力和自理能力的培養。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動指導家長解放孩子的小手，並通過這些活動讓家長發現自己孩子的能力，相信孩子，賞識孩子。引導家長儘可能的多給孩子鍛鍊的機會，並能夠逐步認識到身邊處處是教育。
3、感受身邊處處是教育——立足本園實際，開展大帶小的主題活動。
在一次戶外活動的分散活動過程中，發生了這樣一個場面：呂瑩琨、蘇少鵬等幾個小朋友圍著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什麼，我走過去一看，原來，呂瑩琨小朋友拿了一塊糖給了這個小男孩，然後，又要帶著他去玩滑梯。這時，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧。”只見俊俊抬頭看著媽媽，好象要說什麼。“您的孩子平時和誰在一起呀?”我問媽媽。“平時一般我帶他，很少和其他人在一起玩兒。我帶他來親子班就是想讓他開朗起來，他現在見生人就怕。”聽完俊俊媽媽的話，我連忙對她說：“俊俊看上去好象比較內向、膽小，您應該多讓他接觸更多的小夥伴，多與他人交往，現在不是很好的機會嗎?”“你們幾個帶著小弟弟玩滑梯去吧，注意別碰著他。”這時，我們班的幾個小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護下，他們玩了兩次滑梯。看到了俊俊的表現，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發了我們對家長參加親子班的目的進行訪談、篩選。在與家長的訪談中，76%家長希望自己的孩子多與夥伴交往。我園中一班的孩子們每天都會成為親子班孩子追寵的“夥伴”。這一現象，啟發了我們在親子活動中進行“大帶小”活動方式的嘗試。一方面，可以讓家長在自然狀態下，更多的觀察、了解自己的孩子與他人交往的情況;另一方面，也可以是家長認識到，孩子的交往夥伴是多元的，“同齡”夥伴是必要的，“大齡”夥伴也是必不可少的。
策略五：親子活動中的示範、指導更多的是指向家長。
親子活動中，加強了對家長和幼兒的隨機指導，及時將幼稚園和家庭中的教育內容、教育形式做時間上和空間上的遷移。使家長感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要家長多么高深的理論知識，只需要一顆設身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面：教師在組織用小沙錘給音樂配節奏的活動時，教師在對家長的指導時很自然地告訴家長，回家後，可用小瓶子裝上豆子或米，然後在將瓶子封好就可以進行這個遊戲了。教師有針對性的指導縮短了教師與家長的距離，使家長在教育孩子方面學會舉一反三，靈活地處理所遇到的一些問題。在培養孩子情感方面，教師會情緒飽滿的面對家長和孩子，當孩子取得點滴進步時會用語言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們為他們的進步而高興，同時對孩子確立自信也起到一定的促進作用。另外，當孩子出現某些行為問題時，教師會主動幫助家長分析孩子可能存在的情緒問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時，孩子可能會反覆搭高、推倒，搭高、推倒，面對這種現象，家長會認為孩子在搞破壞，其實，孩子是對推這個動作感興趣，在反覆搭高、推倒這個動作中發現、感受一些變化等。
總之，在親子教育的探索過程中，我們通過不同形式為家長和寶寶活動提供了豐富的教育環境和和諧的心理環境以及家長經驗交流的機會。不斷地探索和實踐使我們越來越感受到轉變家長教育觀念對開展親子教育的重要性和有效性，它對於培養“根”的事業不但起著舉足輕重的促進作用，而且也為提高民族素質奠定了堅實基礎。