暑假社會的實踐優秀活動總結 篇1
社會實踐活動不但能磨練人的意志，而且還可以增加社會經驗，按照學校規定，我參加了鏟小廣告社會實踐活動。
x月2日上午，我來到北京理工大學居委會。居委會主任給我一個“任務”——鏟小廣告，她帶我到了目的地，囑咐我：“就把這個宣傳欄的小廣告鏟乾淨。”心想：鏟小廣告，太輕鬆了！一會兒的事。我拿起鏟子開始鏟，左鏟一下，右鏟一下，可廣告還是安然無恙，實在鏟不下來，就用手摳，小廣告怎么也不下來。原來，鏟小廣告並不簡單。宣傳欄上，小廣告都是糊上厚厚一層膠才貼上去的，而且是大面積的塗，好像貼小廣告的人，生怕自己的廣告被人鏟下來似的。不過，為了讓宣傳欄乾淨，再難鏟我也得鏟。時間流逝，快中午了，我才鏟了半面宣傳欄。幾乎累得快不行了。這時，我的耳朵聽見一個路過的老奶奶對另一位老奶奶說：“看！那小伙子在鏟小廣告，真不錯，真棒！”聽到這番鼓勵的話，我又來了力氣，繼續鏟。不過一會兒，又有一位老爺爺，看我鏟的太費力，便告訴我鏟廣告的訣竅：“先用鏟子把廣告上能產下的部分鏟掉，再用水澆那些鏟不掉的，過一兩分鐘再鏟，就會輕鬆許多！”我照著幹了，果然，很輕鬆的就鏟下了小廣告，在老爺爺地指點下，我很快完成了“任務”。
這次社會實踐活動，令我受益匪淺，明白了在自己受到困難時，會有好心人幫助你。當然，如果看見別人需要幫助時，自己也應該去幫他，正所謂：“人人為我，我為人人”嘛！同時，我也明白了勞動者的不容易。用自己艱辛的勞動，博得了別人的誇獎，這是我這次社會實踐活動的收穫。
暑假社會的實踐優秀活動總結 篇2
社會實踐是大學生了解社會、認識社會、走向社會的一個重要的過渡活動，它在大學生日後的生活中起著承前啟後的作用。在大一這一難得的社會實踐期間，我來到了長江三角洲經濟區的浙江經濟重鎮——台州市。
經同學介紹我到了浙江特斯林工貿有限公司，這是一家以生產網布為主的知名企業，並有幸進入技術部在老師傅們旁做些雜工。體驗了一些技術活的工作情況。
老師傅兢兢業業的工作態度給我留下深刻的印象，技術活在別人眼裡相比於體力活顯得輕鬆而簡單。當我真正體驗他們的生活時，我才發現他們所承受的壓力和工作強度並不像人們所想，所說的那樣。俗話說，一分耕耘一份收穫，既然那些老師傅們的工資比一般的工人要高，那么他們的“勞動強度”呢？在技術的世界裡那一項不是靠大腦努力思考猜得出的呢？腦力勞動有時候會更加辛苦，所以他們所得的酬薪當讓相對好一些，但是並不是每個人都會熱愛長期從事的某一行。而特斯林工貿屬於中型企業，員工人數在200人左右，負責技術的人數不足20人；由於這是一家勞動相對密集型企業，技術含量並不是很高，創新空間有限，因此老師傅們的年齡並不是很大，大多是40歲左右的人。
日起而勞，日夕而歸，是每天生活的常態，年齡相對大的師傅們習慣了這種忙碌的生活，而對於年齡相對較輕的技術工人他們並不是很適應這種有點平淡的生活，畢竟他們還年輕，渴望更多的是挑戰！然而工作勞累度也是不小的。每天要不斷檢查各種機器設備的情況，對於生產環節的每一個關鍵點都會認真排查。除此之外，他們還必須生產環節中的每一個關鍵點進行時刻的關注。而且，對於工人反映出的設備問題要及時快速地解決以免出現更大的損失。
還有一個十分關鍵的內容就是公司的客戶反映出的問題，像特斯林工貿產品銷售範圍廣，不同客戶對於產品有不同的要求，而且對於外國的客戶他們對於產品的品質要求還是十分苛刻的（這是老技術工人所說的），這就對技術工人的設計要求提出了不少挑戰，這也是挑戰之所在。最近以來，由於世界經濟不太景氣，因此該公司接受的訂單並不多。我有幸在此期間了解到澳大利亞客戶來該公司訂貨，澳大利亞客戶所給的技術要求用老師傅的一句話來說，就是帶刺的蘋果。該批貨物的訂單價值在八百多萬，對於公司來說也是一筆不小的數字，因此大多數負責產品開發的技術工人們在一起討論如何設計才能達到要求的技術指標。
從訂單下發到進入產品生產經過大概一個星期的時間，在此期間，這些技術工人經常在一起忙碌的工作有時甚至不吃晚飯和午飯。辦公室里日光燈晝夜明亮是常有的事，經過大概約四五天的時候，技術工人們的生活並沒有那么忙碌了，他們的節奏也開始恢復了正常。從一位師傅那裡，我了解到他們終於攻克了一個設備引起的技術難題，這一點是非常值得興慶的。也正是從此時，我更加深入地了解他們另一面的生活。
作為學材料加工的我，希望能在所從事的領域有一番作為，首先就必須在學習期間養成良好的習慣，培養耐心細心地做事的能力，這是技術生活中的基礎點也是必備素質。挑戰來自於自己內心對於現狀的不滿，勇於向未知發起進攻，同時必須有更多的知識作為儲備。只有這樣才會在未來的某天發揮出來。曾有一位哲人說過，知識總會在你需要她時才會顯示出它應有的價值。的確，當今大學生浮躁過多，而且有相當一部分人認為現在知識並不重要，重要的是實踐。現在看來這是一種極為短視的觀點，他並沒有認識到實踐出現的成果正是知識積累發揮出的一種折射或者說是一種反映。當認清本質後，他們才發現自己是多么需要知識，可是現實還會允許他們嗎？那時的後悔不晚嗎？
暑假社會的實踐優秀活動總結 篇3
書籍是人類寶貴的精神財富，貧者因書而富，富者因書而貴;書籍是採掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石;讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史;一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的讀書水平。
書到用時方恨少，事非經過不知難。對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。在我的教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中的樂趣。學習與反思是教師成長的必由之路，課堂教學是教師發展的主要領域，這個暑期我堅持把“三大”活動的著眼點放在讀書學習與反思提高上，不做表面文章，切實做到以讀書學習促進反思，通過反思最佳化教學實踐，有效提高課堂教學質量和效益。
暑期我認真研讀《教育新理念》、《給教師的一百條建議》兩本書。從這兩本書中，我認為普通教師可以讀出人生道理，教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學方向;而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音。作為一名平凡的教師，這另本書讓我感動，更讓我深思。
一、用知識武裝自己
通過自學使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發展各個階段的持續不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經濟時代，學習將貫穿於人的一生之始終，可謂“活到老學到老”。學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權。一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經濟時代同時降臨。教育必須正視現實，適應新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學習化、學習社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學理念通過思想的內化來指導實踐;有了理念的更新，才能創造新的教育方法，適應學習時代的要求。
二、用欣賞的眼光看待孩子
曾經有這樣一個故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這裡如何?”老人家反問說：“你的家鄉如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭。”老人家接著說：“那你快走，這裡同你的家鄉一樣糟。”後來又來了另一個青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答說：“我的家鄉很好，我很想念家鄉的人、花、事物……”老人家便說：“這裡也同樣好。”旁聽者覺得詫異，問老人家為何前後說法不一致呢?老者說：“你要尋找什麼?你就會找到什麼!”
的確，這個故事告訴大家：當你以欣賞的態度去看一件事，你便會看到許多優點;以批評的態度看，你便會看到無數缺點。反觀我們傳統的教育，多是為了分數的教育，從教師自我出發，而不真正是對幼兒這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發展。我們的教育目標是培養幼兒全面發展(由於個體差異，絕對意義上的全面發展實際上是不可能的。我的理解是指孩子的發展能為個人所駕馭，孩子可以從自己的興趣愛好出發，自由地從事多方面的活動，充分發展多方面的能力)。何況，“金無足赤，人無完人”，“優生”有缺點，“差生”也有閃光點，在我們教師心目中每個孩子都應是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關係，明確自己的角色定位——成為幼兒學習活動的“欣賞者”。從這一角度出發，教師應該尊重幼兒合理的心理需求與個性差異，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格。同時，及時捕捉幼兒身上的“閃光點”，並予以讚揚，特別是對“差生”而言，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠裡的綠洲，久旱的甘霖，這樣將會激發他們身上的潛能，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，從而取得事半功倍的教育效果。