經典誦讀活動的總結範文 篇1
近年來，在各級政府的大力支持下，在縣教育局的正確領導下，通過全體教職員工共同努力，學校各方面工作均取得長足的進步，特別是在弘揚傳統文化，倡導經典誦讀活動方面取得較好的教育效果，現將有關情況匯報如下：
一、結合學校發展，以誦讀經典為引子，極力推廣傳統文化
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。近年來，我校積極回響“經典誦讀”活動的號召，在全校範圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事活動，積極構建學習型校園，使得“唱讀講傳”活動在全校師生中逐步掀起高潮並形成了自己的教育特色。
1、將經典誦讀編入學校發展規劃
學期初，霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統文化作為學校使命來抓，這樣成就了石橋國小經典誦讀系列活動，使我校辦學內涵得到不斷充實。我校開展的誦讀活動一直延續到今天，先後組織師生一起學習了以《弟子規》和古詩文為代表的經典。在誦讀的基礎，我們開展了體會和踐行經典篇章的精髓系列活動，如誦讀《弟子規》後我們開展了學生德行教育系列活動，這些活動包括說“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。
為了能將石橋國小弘揚傳統文化的精神傳承下去，我們把誦讀經典、弘揚傳統文化列入到學校整體規劃發展目標中，在未來若干年，我們將繼續通過倡導經典誦讀，踐行經典精神要義，來弘揚和傳承中華優秀的傳統文化。
2、領導重視，帶頭參與
我校之所以有濃厚的誦讀經典氛圍，一方面來源於經典篇章的魅力，另一方面得益於校領導對誦讀經典的重視。他們不但自己誦讀經典，積極參加傳統文化相關學習活動，更在自己家裡推廣經典誦讀活動，帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章。正是有了領導的帶頭參與，學校誦讀經典的氛圍也更趨濃厚。
3、注重師資培訓和專家引領
為了提高師生誦讀經典的效果，我們先後選送多位骨幹老師參加、省級的經典誦讀培訓活動。
二、結合校園文化，營造學習、踐行經典文化精髓氛圍
我們一直在思考和探索：如果建立立體的學習傳統文化，養成誦讀經典的習慣。利用師生在學校學習和生活的時間長，受學校環境布置和學校活動影響較大，因此，我們積極創造良好的校園文化方面，通過環境育人。
1、校園環境布置處處彰顯經典文化
石橋國小進行了校園文化布置，牆面文化已做得很好了。為了營造更好的誦讀經典的氛圍，我校對學校校園文化環境進行了新一輪的布置，突出經典誦讀的主題。在這一次環境布置中，我們有弟子規全文的大幅噴繪，有與經典篇幅相對應的中華美德故事，有聖賢一條路等等。走進石橋國小校園，能真切的感受到我們在弘揚傳統文化方面所作出的努力。學生在這樣一個校園環境中耳熏目染，對經典理解得更加透出，也更能發展他們進一步學習經典的興趣和恆心。
2、學生活動圍繞經典文化
我們充分利用學校廣播站、電視台等活動陣地，定期安排老師和學生帶領全校師生一起學習《弟子規》、《孝經》、《論語》和古詩詞等經典。利用班隊活動開展專題讀書活動或誦讀經典交流，在寒暑假，我們布置針對性較強的作業，要求學生在學習經典的同時，也要對照經典所倡導的去做。
3、學校交往體現經典文化
我校學生在進入校園時，可以執少先隊隊禮，也可以行傳統鞠躬禮，值日老師則一般回鞠躬禮。通過學校在禮儀方面的具體要求，告訴學生在與人交往時，應道注意禮節，尊重自己的夥伴。從學生課間禮儀也不難看出：我們不但組織學生認真的學習了傳統的經典，我們在教育學生踐行自己學到知識方面也是做得不錯的。
經典誦讀活動的總結範文 篇2
學校自開展經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與讀書活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下：
一、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情
學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句佳句裝點教育牆壁。懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法比賽。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀後感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書櫃。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。
二、科學整合安排時間，確保誦讀活動紮實開展
學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，更可以開展有趣的誦讀活動。
三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效
為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，學校採取多種誦讀方式穿插其間，例如師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂台誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法於一體;有時也指導學生在課外遊戲中借用琅琅上口的詩文誦讀。本學期還開展了大型詩歌朗誦會，此次活動得到了家長們的認同與支持，讓孩子和家長一起背誦，使學校教育與親職教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。
四、將誦讀活動與校園文化建設相結合
經典誦讀活動是一項系統工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在歌曲賞唱過程中，播放兒童喜歡的古詩新唱;在學校的“紅領巾廣播站”的節目中，也適時播放經典詩文的誦讀錄音;校園讀書節中，都要安排有經典誦讀活動項目，例如“大型詩歌朗誦會”、“晨誦展示”、“詩配畫”比賽等。
經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。
經典誦讀活動的總結範文 篇3
近年來，在各級政府的大力支持下，在縣教育局的正確領導下，通過全體教職員工共同努力，學校各方面工作均取得長足的進步，特別是在弘揚傳統文化，倡導經典誦讀活動方面取得較好的教育效果，現將有關情況匯報如下：
一、結合學校發展，以誦讀經典為引子，極力推廣傳統文化
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。近年來，我校積極回響“經典誦讀”活動的號召，在全校範圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事活動，積極構建學習型校園，使得“唱讀講傳”活動在全校師生中逐步掀起高潮並形成了自己的教育特色。
1、將經典誦讀編入學校發展規劃
學期初，霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統文化作為學校使命來抓，這樣成就了石橋國小經典誦讀系列活動，使我校辦學內涵得到不斷充實。自xx年以來，我校開展的誦讀活動一直延續到今天，先後組織師生一起學習了以《弟子規》和古詩文為代表的經典。在誦讀的基礎，我們開展了體會和踐行經典篇章的精髓系列活動，如誦讀《弟子規》後我們開展了學生德行教育系列活動，這些活動包括說“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。
為了能將石橋國小弘揚傳統文化的精神傳承下去，我們把誦讀經典、弘揚傳統文化列入到學校整體規劃發展目標中，在未來若干年，我們將繼續通過倡導經典誦讀，踐行經典精神要義，來弘揚和傳承中華優秀的傳統文化。
2、領導重視，帶頭參與
我校之所以有濃厚的誦讀經典氛圍，一方面來源於經典篇章的魅力，另一方面得益於校領導對誦讀經典的重視。他們不但自己誦讀經典，積極參加傳統文化相關學習活動，更在自己家裡推廣經典誦讀活動，帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章。正是有了領導的帶頭參與，學校誦讀經典的氛圍也更趨濃厚。
3、注重師資培訓和專家引領
為了提高師生誦讀經典的效果，我們先後選送多位骨幹老師參加、省級的經典誦讀培訓活動。
二、結合校園文化，營造學習、踐行經典文化精髓氛圍
我們一直在思考和探索：如果建立立體的學習傳統文化，養成誦讀經典的習慣。利用師生在學校學習和生活的時間長，受學校環境布置和學校活動影響較大，因此，我們積極創造良好的校園文化方面，通過環境育人。
1、校園環境布置處處彰顯經典文化
石橋國小進行了校園文化布置，牆面文化已做得很好了。xx年，為了營造更好的誦讀經典的氛圍，我校對學校校園文化環境進行了新一輪的布置，突出經典誦讀的主題。在這一次環境布置中，我們有弟子規全文的大幅噴繪，有與經典篇幅相對應的中華美德故事，有聖賢一條路等等。走進石橋國小校園，能真切的感受到我們在弘揚傳統文化方面所作出的努力。學生在這樣一個校園環境中耳熏目染，對經典理解得更加透出，也更能發展他們進一步學習經典的興趣和恆心。
2、學生活動圍繞經典文化
我們充分利用學校廣播站、電視台等活動陣地，定期安排老師和學生帶領全校師生一起學習《弟子規》、《孝經》、《論語》和古詩詞等經典。利用班隊活動開展專題讀書活動或誦讀經典交流，在寒暑假，我們布置針對性較強的作業，要求學生在學習經典的同時，也要對照經典所倡導的去做。
經典誦讀活動的總結範文 篇4
優秀經典詩文蘊含了豐富的哲理，可以成為兒童一生的文化資產。兩年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、並將之發揚廣大，取得了較好的成績，現將我校一學期來誦讀活動總結如下：
一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義。
領導在思想上重視，率先垂範，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確不學詩，無以言，小學生需要以傳統文化塗亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀的益處。學校開展的有關活動通過紅領巾廣播站及時報導，擴大影響。在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求，著眼“薰陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、落實活動方案
（1）與日常教學相結合。每天早操後組織引導學生誦讀。教師們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近並熱愛母語，敬仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的薰陶。
（2）與技能課教學相結合。如音樂課教唱《遊子吟》《明日歌》《但願人長久》《靜夜思》《詠鵝》等歌曲，美術課引導學生給古詩配畫等。
（3）建立經典誦讀成長記錄，各班可利用班隊課或誦讀課對學生的誦讀情況進行督查，期末進行檢測評價。
（4）與傳統節日相結合。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言徵集等活動。
（5）與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，利用1分鐘時間督促、指導孩子古詩文背誦，使誦讀優秀詩文成為課外生活的一件樂事。
3、措施方法到位
重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，校園廣播每天播放優秀詩詞配樂誦讀、古詩新唱。
三、收穫和體會
1、豐富了學校的德育內涵。
誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。
經典誦讀活動的總結範文 篇5
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。一學期來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。現將我校一學期來誦讀活動總結如下：
一、加強領導，統一思想，形成共識。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《經典誦讀實施方案》。在方案中，既有學校的總目標，又有每一項內容的具體目標。對於各年級經典誦讀的內容，我們根據上級部門的要求，作了相應的規定。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“薰陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、科學安排，營造氛圍。
突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。
1、在班級黑板報上，都刊出一些經典詩文，並提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累
2、各班的教室環境布置要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開闢詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀後感，或手抄報等。
三、開展活動，保證實效。
1、每日晨讀前10分鐘誦讀形成常規，每班選一名國語好的學生做帶讀的小老師。
2、充分利用校本課時間，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等學習遊戲活動。
3、利用學習園地、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。
4、每班每月舉行一次誦讀擂台賽，評選班級“誦讀能手”、“每月一星”，以此激發學生們的誦讀熱情。
5、學校每學期開展一次經典誦讀比賽。
6、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。
7、學校通過升旗儀式、宣傳欄、紅領巾廣播等渠道努力創設濃厚的經典誦讀氛圍，為各班活動開展情況搭建展示的舞台。
8、各位教師要把學生在背誦、活學活用中出現的閃光點及時記錄上報領導小組，以供學校進行宣傳樹立典型。
總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
經典誦讀活動的總結範文 篇6
經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。今年我校將《道德經》作為經典誦讀的內容，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：
一、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、落實活動方案與日常教學相結合。除安排的校本課外，每天的早晨上課前和下午上課前，還有每周三下午課外活動，各班按照不同學段的內容開展《道德經》誦讀活動。師生集體共讀經典，進行經典誦讀、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習遊戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。
與學校養成教育活動相結合。開展'人人讀《道德經》、爭做謙謙君子“活動，利用語文課前3分鐘時間，採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦。
並提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節語文課前準備3分鐘，開展'課前一吟“活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名國語及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的《道德經》章節進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。
與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的《道德經》全面複習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行《道德經》默寫或《道德經》手抄報等活動。
與學生良好習慣的養成教育相結合。開闢《道德經》視窗，學校櫥窗每周推薦一章《道德經》，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一章《道德經》。
與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與《道德經》誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘《道德經》誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
經典誦讀活動的總結範文 篇7
為深入推進“書香校園”建設，使師生深入了解中華文化的精髓，增強愛國主義熱情，全面提高人文素養，我校把中華經典誦讀活動作為學校一項重要工作來抓，利用每年的端午節，清明，國慶節，元旦，等大型節日舉行中華經典誦讀比賽。
一、動員階段
召開教師會議學習領會檔案精神，召開班主任會議對活動作統一要求，具體安排，使教師從思想上高度重視此項工作，到班級要求紮實安排此項工作。
二、加強訓練階段
各班級從《三字經》，《弟子規》，《千字文》，《論語》，《道德經》及古詩詞中找出內容，利用上午早讀前10分鐘，下午上課前10分鐘時間反覆朗讀，領導親自督查，不定時抽查朗讀情況。
三、比賽評比階段
以各班為單位舉行選拔賽，各班選拔出選手參加了學校5月23日下午組織的誦讀比賽，大賽經過將近1個小時的角逐，最終評出以下同學榮獲本次大賽的一、二、三等獎。
四、收穫和體會
1、豐富了學校的德育內涵。
誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德建設和德育工作的開展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕後故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，並能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用於作文之中。四是鍛鍊了學生各方面的能力。
傳承經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典浩如煙海，中華經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，我們一定會持之以恆，常抓不懈地做好此項工作。
經典誦讀活動的總結範文 篇8
學校成立以校長為組長的“中華誦·經典誦讀活動”領導小組，制定“中華誦·經典誦讀活動”規劃，安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。
學校經典誦讀活動的順利開展還與各級部門領導的關心以及社會群體的支持密不可分。我校切實做到與當地鄉黨委政府密切聯繫，在學校遇到場地、設施、資金、技術等方面難題時，都能在短時間內成功克服，保證活動的正常有序進行，同時也在適當的時間邀請相關人員參與到我校的活動當中，起到了一個良好的宣傳推廣作用。
在每學期開學的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，並在經典誦讀活動要求中對家長也做了一些時間、次數、質量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，並也較好的落到實處，為學校經典誦讀活動工作的開展起到了一個監督反饋的作用。
1、經典誦讀活動要與課堂教學相結合
我們首先要在語文課堂上加強經典誦讀工作的嘗試練習，尤其側重學生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯繫，利用音樂課教學生唱古詩，並在課前、集會時吟唱，讓師生感受音樂美，並在歌唱中進一步識記詩詞。並把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。
2、經典誦讀活動要與課餘時間相結合
經典誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早操前10分鐘，各年級晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達到背誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書,1—2年級跟讀，3—6年級默讀；晚讀，即晚飯後30分鐘，親子共讀,要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。
3、經典誦讀活動要與競賽活動相結合
（1）利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報、讀書筆記為平台，以每月的紀念日和重大節慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。
（2）每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續發展。
（3）學經典，畫經典。學校定期舉行“學經典詩文，展書畫才華”活動。“詩如畫，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經典誦讀歌唱後再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現詩詞意境，感受詩詞的意境美。既陶冶情操，促進師生的全發展，又能加強學生對書畫的理解。
（4）每學期進行一次讀書活動展演。學校通過活動課，組織學生根據經典詩文的內容，通過情景再現、小品、快板等形式，將識古詩文、音樂、表演等結合在一起，讓師生學習接受藝術和中華文華的薰陶。
（5）舉行“誦讀中華經典，感悟做人道理”等主題徵文比賽、“親子誦讀比賽”、“經典故事演講”等活動。
4、經典誦讀活動要與興趣小組相結合
我校在興趣小組工作開展“對話古詩改古詩”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解古詩文的內容和表達的情感，結合評時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續寫出來。讓古詩文的情節更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了古詩文。
經典誦讀活動的總結範文 篇9
“經典誦讀”活動是xx國小早已申報立項的省級研究課題，十一月份我們按照學校制定的課題方案，有條不紊地開展了工作，現按照學校要求將十月份活動開展情況作如下小結：
一、落實讀本，明確內容
在語文教師的共同努力之下，xx國小經典誦讀讀本第一輯《詩詞讀本》已經印刷出來發放到了學生手中。讀本共五冊，每冊收錄四十首古詩詞，原則上是每周一首。讀本有注音、作者簡介和譯文，學生能自行了解大意。另外還落實了《弟子規》讀本，做到了人手一本。本學期主要內容就是把《弟子規》背完，把本學期的二十首故事背會。學校每周一統一規定誦讀內容。
二、落實了責任人、時間和經費
從十一月開始，學校明確規定此次活動由語文教師負責，並把晨誦時間調整到了十五分鐘，嚴格規定周二下午最後一節課必須用來開展活動。學校還按每月每班30元的標準落實了科研經費，體現了學校對此項工作的重視。
三、落實了常規檢查
開學以來，學校進行了定期和不定期的檢查，制定了檢查記載表，從檢查情況來看，早晨的15分鐘在十月落實的挺好，全體語文教師都能按時進班，按要求開展活動，早晨15分鐘校園裡書聲琅琅。相比之下，星期二下午的讀書活動還不盡人意，還存在寫作業、做試卷等現象。檢查中，我們已經與老師進行了交流，做得特別好的老師有萬x老師，她指導誦讀認真，糾正讀本中的錯誤讀音，講解大意，學生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規》，還讓學生通過表演理解意思，並指導學生在生活中實踐。從檢查結果來看，部分班級在指導方面還不夠深入，還有讀錯字、讀錯音的現象，望老師們進一步加強。
四、組織評比提高積極性
十一月份我們組織全體教師在操場上進行了一次誦讀競賽，每班齊誦一段弟子規，然後選取一名班級代表表演背誦一首古詩，全體語文教師本著公平、公正、公開的原則打分，經過評比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5個班級綜合分排在前列。
經典誦讀活動的總結範文 篇10
近日，合陽縣中心幼稚園開展了幼兒經典誦讀展示活動。此次活動分年級舉行，全園幼兒參與，誦讀內容有《弟子規》、《笠翁對韻》、古詩等。
自本學期以來，合陽縣中心幼稚園根據幼兒年齡發展特點，結合幼稚園主題活動課程，蒐集、整理出的適合幼兒學習的經典詩文，將其合理地整合進幼稚園一日常規和課程中，收效良好。在本次展示活動過程中，教師鼓勵幼兒積極參與、大膽表現，感受經典誦讀帶來的快樂與自信。各班的組織形式豐富多彩，有集體誦讀、配樂誦讀、領讀，集體表演等。孩子們以說、唱、表演等多種形式誦讀誦讀了《弟子規》、《笠翁對韻》、古詩等經典作品，同時還有精彩的舞蹈和模仿動作表演。各班幼兒誦讀流暢,表情豐富，大膽活潑，在稚嫩的童音中不時響起一陣陣熱烈的掌聲。老師們紛紛拿起手機，記錄下一幅幅經典的畫面。在輕輕的誦讀聲中，千古美文的神韻，華夏禮儀的儒雅悠然再現。
經典誦讀活動的開展使師生從國學啟蒙教育中充分感受到了中華傳統文化的獨特魅力，營造了濃郁的德育氛圍。為幼兒提供了一個展現自我，提高語言表達能力的舞台，弘揚了中國傳統文化，充分展示了我園幼兒健康活潑、蓬勃向上的精神面貌。
經典誦讀活動的總結範文 篇11
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。本學期我校深入開展了經典誦讀活動。一學期來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
一、加強領導，統一思想，形成共識。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“薰陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、科學安排，營造氛圍。突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。
1、利用櫥窗、走廊、牆壁等空間和角落，或用印製的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。
2、在班級黑板報上，都刊出一些經典詩文，並提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。
3、各校的教室環境布置要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開闢詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀後感，或手抄報等。
三、開展活動，保證實效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。
2、舉辦誦詩比賽，激發熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是遊戲表演。
四、科學評價，促進提高。
1、每天利用校園廣播系統，早操後進行“清晨經典誦讀5分鐘”，讓學生在傾聽中感受經典詩文的魅力;午間“經典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經典，感受經典詩文的獨特神韻。
3、組織經典誦讀比賽，促使學生多讀書，多蒐集資料，了解的詩文方面的知識、名篇佳句等，學校每周評出優秀班級和個人，並給予表彰獎勵。
總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
經典誦讀活動的總結範文 篇12
為了深入持久的開展“誦讀經典，快樂讀書”活動，我校將繼續以“國學經典誦讀活動”為載體，開展豐富多彩的活動，陶冶情操，加強修養，使經典誦讀教育，滲透到每一個學科，每一個教育教學的細微環節之中，使誦讀活動真正成為學生的最愛。讓多誦讀經典文學，在經典文學的陶冶中，學會修身、學會做人、感悟成長。本學期，我校將著力做好如下工作：
一、校園文化建設，營造書香氛圍。精心布置讀書長廊，我們在教學樓道設計了詩詞、警句，讓之成為特色成果展示的主陣地；充分利用讀書廣場，我們設計了經典誦讀傳承中華文化之楚文化故事，經典誦讀傳承中華文化之勵志故事，讓之成為學生休閒閱讀的樂園；花壇，教師等地設計了楹聯，弟子規，每周一詩讓各種小景點無聲地散發濃濃書香，凸顯特色亮點。
二、紮實開展“與經典同行，與聖賢為友”活動。學校的讀書活動小組精心設計誦讀內容，規定閱讀時間，每個年級的語文老師精心挑選20首古詩詞，每天晨誦20分鐘。中午學生自由閱讀，並做好讀書筆記。教務處每天落實檢查，並成立誦讀團體。
三、特色教材的編排。在讀書團隊的共同努力下，棗林國小《誦讀經典，潤澤童心》詩詞讀本即將出版。
經典誦讀活動的總結範文 篇13
為弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本薰陶和修養，提高文化和道德素質，培養鍛鍊同學的語言表達能力、思維能力和膽量，我部門於上周四承辦了以“誦讀中華經典，傳承華夏文明”為主題的國學經典誦讀比賽。
為了使比賽更加精彩、有條不紊，在團委老師的組織下，各個班在班主任和語文老師的帶領下，於上周二中午在西報告廳進行了抽籤和細緻的彩排。彩排中，同學們專心致志，發揮出的水平;班主任認真負責，指導同學們朗誦;團委幹部們更是兢兢業業，及時指出在比賽中應注意的問題。正是由於大家的共同努力，才能使彩排收到極好的效果，真正為比賽做好了準備。
上周四下午第八節課，“誦讀中華經典，傳承華夏文明”國學經典誦讀比賽正式開始。參賽的同學都換好了服裝，在台上盡力展現自我，動作統一，上下台迅速。而觀看的同學也能做到安靜地欣賞，不大聲喧譁。十二組選手朗誦完畢後，評審給出了分數。雖然有些組的分數可能不盡人意，但每位同學都是盡力做到了。
在此，我想感謝學校領導和初一年級的班主任、語文老師，謝謝你們的支持和幫助，沒有你們的大力支持，就沒有這次精彩的誦讀比賽。還要感謝的是校團委學生會的學生幹部，主持人隊帶來的主持，宣教部出的精美的宣傳報，以及文化部幹事們進行的收取報名表等工作，沒有你們的努力，這次誦讀比賽也不可能如此精彩。每個人的付出，都為這次國學經典誦讀增光添彩，為國學經典誦讀比賽畫上了一個圓滿的句號。
經典誦讀活動的總結範文 篇14
多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、並將之發揚廣大，取得了不錯的成績，現將我校誦讀活動總結如下：
一、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
二、落實活動方案
與日常教學相結合。除安排的校本課外，每周四下午開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習遊戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。
與學校養成教育活動相結合。每節語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。選一名國語及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。
與班隊活動相結合，每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面複習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言徵集等活動。
與學生良好習慣的養成教育相結合。開闢誦讀視窗，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。
與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“讀書大王”等評選活動。
三、活動收穫與體會
1、豐富了學校的德育內涵。
誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校思想道德建設和德育工作的發展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華經典詩文，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕後故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，並能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用於作文之中。四是鍛鍊了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。
4、提高了教師的文化底蘊
開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛鍊了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養德行、學做人，引領他們走進文化經典的聖殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發展。
經典誦讀活動的總結範文 篇15
為普及社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，增加廣大未成年人民族自豪感和文化自信心，龍巖實驗幼稚園開展了“誦經典、傳文明”的中華經典誦讀教育活動。
1、開展現場作畫活動。以龍巖市創建全國文明城市活動為契機，開展以“培育和實踐社會主義核心價值觀”為主題的“幼兒現場作畫”比賽，讓幼兒結合好的中華經典童謠，用畫筆描繪自己身邊的文明人、文明事，體現新羅新風采，描述新羅好故事。
2、各年段開展豐富多彩、形式多樣的傳誦活動。結合“孝敬”主題，在“父親節”來臨之際，小班年段開展了“我愛你，爸爸”親子活動，爸爸們和孩子一起製作我愛的家人、我的一家、爸爸我愛你等以愛心、孝順、恭敬為主題的小人書。中班年段結合本次經典誦讀活動開展了“讀好書講故事”比賽，給孩子們提供一個展示自我的舞台。大班年段各班則以“誠信、友善”為主題開展繪本劇表演活動。
3、結合多種載體，拓展活動形式。幼稚園的教師黨員、團員志願者帶領中大班部分小朋友深入松濤社區和轄區內的老人開展“小天使愛心行”活動。孩子們有的唱歌，有的講故事，有的朗誦詩歌，為老人們表演了漢劇、龍巖方言童謠、歌曲聯唱等豐富的節目，多樣的表演給老人們帶來歡歌笑語。此項活動的開展，不僅踐行了社會主義核心價值觀，還積極倡導敬老文明，培育社會良好風尚。
經典誦讀活動的總結範文 篇16
自開展經典誦讀活動以來，我校在全體師生中深入開展了古詩文誦讀活動，全員參與，全身投入，進行了一系列的工作，使得古詩文誦讀在全校師生中逐步掀起高潮。幾年下來，師生大有收穫，有力的推進了我校教育教學工作。
1、廣泛宣傳，營造氛圍
為了使家長、學生認識到經典誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我們通過家長會、專家專題講座、模範事跡報告會等形式，廣泛宣傳誦讀經典的好處，打消家長和社會的疑慮。同時，在我校到處都可以感受到由書香形成的視覺衝擊和精神陶冶：校園的牆壁、專欄、樓梯上的名言佳句警句，經典詩文等作品，浸潤著學生的心靈，陶冶著學生的性情，開拓著學生的視野。詩意盎然的環境，豐盈著學生的生命。
2、成立機構，確定誦讀形式
學校成立以校長為組長的“中華誦經典誦讀活動”領導小組，制定“中華誦經典誦讀活動”規劃，安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。確定誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早操前10分鐘，各年級晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達到背誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書,12年級跟讀，36年級默讀；晚讀，即晚飯後30分鐘，親子共讀,要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。
各年級以年級組為單位，根據學校的整體規劃，制定各年級組的學習計畫，並按周次編撰誦讀具體內容，上報領導小組審批後發放到班級，作為學生誦讀的教材。
3、利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報、讀書筆記為平台，以每月的紀念日和重大節慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。
4、每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續發展。
5、圖書室和班級“圖書角”建設。學校每學期投資2萬元，保證為每個學生添置一本書，充實學校圖書室和班級書架。動員指導家長每學期至少為孩子買2本書，豐富家庭書屋。鼓勵學生之間交流圖書，實現圖書資源共享。
6、堅持開展古詩詞吟唱。準備古詩新唱曲譜或伴奏，利用音樂課和兩操給學生教唱古詩，並在課前、集會時吟唱，讓師生感受音樂美，並在歌唱中進一步識記詩詞。並把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。
7、學經典，畫經典。學校定期舉行“學經典詩文，展書畫才華”活動。“詩如畫，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經典誦讀歌唱後再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現詩詞意境，感受詩詞的意境美。既陶冶情操，促進師生的全發展，又能加強學生對書畫的理解。
8、每學期進行一次讀書活動展演。學校通過活動課，組織學生根據經典詩文的內容，通過情景再現、小品、快板等形式，將識古詩文、音樂、表演等結合在一起，讓師生學習接受藝術和中華文華的薰陶。
9、開展“對話古詩改古詩”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解古詩文的內容和表達的情感，結合評時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續寫出來。讓古詩文的情節更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了古詩文。
10、舉行“誦讀中華經典，感悟做人道理”等主題徵文比賽、“親子誦讀比賽”、“經典故事演講”等活動。
經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛鍊了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養德行，學做人，引領他們走進文化經典的聖殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發展。
經典誦讀活動的總結範文 篇17
經典誦讀已成為xx國小一道亮麗的風景。學校自開展經典誦讀活動以來，學校領導重視、語文老師用心實施、學生靜心參與，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下：
一、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情
學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句佳句裝點教育牆壁。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀後感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書櫃。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。
二、科學整合安排時間，確保誦讀活動紮實開展
學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，各班利用每周四的社團開展有趣的誦讀活動。
三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效
為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，語文老師採取多種誦讀方式穿插其間：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂台誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式；有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法於一體；有時也指導學生在課外遊戲中借用琅琅上口的詩文誦讀。本學期學校組織的春遊活動中，讓孩子和家長一起誦讀描寫春天的詩詞，這樣的活動得到了大家的一致好評。使學校教育與親職教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。
四、將誦讀活動與校園文化建設相結合
經典誦讀活動是一項系統工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在清晨的校園廣播中，播放兒童喜歡的古詩新唱；在學校的“紅領巾廣播站”的節目中，有經典詩文的誦讀錄音；在藝術節的文藝匯報演出中，有經典的課本劇表演、詩詞誦讀。
經典誦讀活動開展後，學生語文素養得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，學生對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的拓寬。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”等。只有積累了豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中他們也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。
書香潤心靈，經典永流傳。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。孩子們幼小的心靈正被經典浸潤，相信可以激發起他們一生的文化嚮往。
經典誦讀活動的總結範文 篇18
按照福州市語委辦的《關於在全省中小學生中組織開展中華經典誦讀大賽活動的通知》精神，我誦讀小組按校領導要求，開展為期十天的誦讀活動，並將活動進行錄影製成光碟，參加市級誦讀大賽活動。現將活動總結如下：
一、廣泛發動，精心組織
我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養成。
二、載體豐富
結合國慶等重大節日，組織學生開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀學生組成誦讀興趣小組。在抓誦讀參賽方面，我們著重突出了兩個藝術性，首先要求誦讀技巧的藝術性，然後再追求誦讀形式的藝術性。特別是在誦讀形式上，採取了個人朗讀、集體誦讀、等多種誦讀類型，融入了背景音樂。這樣既增強了誦讀作品的感染力，也激發了學生的誦讀熱情，賦予了經典誦讀活動更廣泛的內涵和影響力。
三、成效顯著，意義深遠
通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品發現了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的重要意義：
（一）豐富的誦讀內容充實了中小學生的文學知識。
（二）濃厚的傳統文化陶冶了中小學生的道德情操。
對於提高他們的藝術修養、陶冶他們的道德情操、激勵他們的進取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的養成都具有重大而深遠的意義。
經典誦讀活動的總結範文 篇19
誦讀古詩文對於提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、淨化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認識到開展古詩文誦讀影響深遠。我校一直積極開展“經典誦讀”活動，在全校範圍內深入開展了經典誦讀活動，使得經典誦讀在學生中逐步掀起高潮。
一、時間保證：
我們四年級基本保證每天不少於10—20分鐘的誦讀時間。
二、創設誦讀氛圍：
為了使學生收穫頗豐，我們利用板報、專欄，營造一個良好的誦讀氛圍，讓學生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，為誦讀古文創設了氛圍。
三、讓學生在誦讀活動中得到提升。
誦讀活動的開展，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。
當然，我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"的胸懷;"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守;"己所不欲，勿施於人"、"己欲立而立人，己欲達而達人"的道德原則，使學生在潛移默化中受到薰陶和影響。
四、檢查到位。
保證所有學生的參與。對每一篇必背古詩文的通過，都經過自背、學習小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質量。
五、方法靈活。
堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助模式，使我們的經典誦讀走上了健康的發展軌道。
六、收穫和體會
1、豐富了德育內涵。
誦讀活動的開展，豐富了德育內涵，推動了未成年人思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了學生養成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕後故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，並能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用於作文之中。四是鍛鍊了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。
4、提高了教師的文化底蘊
開展經典誦讀活動，教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
七、存在的問題
1、學生在誦讀的過程中，對朗讀的要求還不夠達到。
2、學生的背誦，還需要老師進行指導，以不至於學生死記硬背，而增加學生的負擔。
八、改進的措施
1、加強對老師自身的要求，要求教師和學生共同背誦古詩。
2、對學生可以把這項內容設為作業，使學生每天按時按量完成。經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純淨空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化嚮往。
總之，讓小學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統文化的種子，促進學生全面發展的鑄人鑄魂的功德事業堅持下去。讓中華優秀傳統文化開出花、結出果。
經典誦讀活動的總結範文 篇20
誦讀古詩文對於提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、淨化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認識到開展古詩文誦讀影響深遠。我校一直積極開展“經典誦讀”活動，在全校範圍內深入開展了經典誦讀活動，使得經典誦讀在學生中逐步掀起高點。
一、時間保證
我們四年級基本保證每天不少於10—20分鐘的誦讀時間。
二、創設誦讀氛圍
為了使學生收穫頗豐，我們利用板報、專欄，營造一個良好的誦讀氛圍，讓學生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，為誦讀古文創設了氛圍。
三、讓學生在誦讀活動中得到提升
誦讀活動的開展，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。
四、檢查到位
保證所有學生的參與。對每一篇必背古詩文的通過，都經過自背、學習小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質量。
經典誦讀活動的總結範文 篇21
誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德建設和德育工作的發展，弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
1、提高了學生思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質，使學生熱愛祖國、文明禮貌、勤奮上進，自立自強。
2、全面提升了學生的綜合素質。
在誦讀熟背中開拓視野、增加詩文誦讀量，培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。
經典誦讀活動的總結範文 篇22
為推進我校國學經典誦讀課程的實施，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，確保“國學經典天天誦”在校園內開花結果，今天我校精心組織全校一至三年級學生舉行了國學經典誦讀展示活動，本次活動的目的重在培養學生良好地國學素養和文化素養，給學生們提供一個展示自我、鍛鍊自我的機會，讓他們在臨近期末考試這一緊張氛圍中感受一絲快樂。
本次活動各班精心準備誦讀節目，誦讀內容分別為：一年級《三字經》，二年級《弟子規》，三年級《論語》。……同學們聲情並茂、抑揚頓挫的吟誦，形式多種多樣：有朗誦、背誦、師生表演劇、背誦加舞蹈、師生扮演誦讀、成語接龍類等等，同學們精彩的表演確實給我們帶來不小的震撼，雖然本次活動不給輔導教師賦分，但是老師、孩子們沒有一絲的懈怠，每位參賽選手都準備地非常充分，在表演中發揮的淋漓盡致，贏得老師、同學們的一陣陣掌聲。
本次活動讓大家共同領略到中華經典之奧妙，感悟中華文化之精深，享受中華文明之樂趣。
經典誦讀活動的總結範文 篇23
“雅言傳送文明，經典侵潤人生”在市文明辦的統一部署和業務指導下，我管理處領導高度重視，領導小組精心策劃，全體主要領導小組成員群策群力、各顯神通，組織開展了系列道德經典誦讀活動，夯實了廣大員工的文學功底，陶冶了員工的道德情操，改變了職工的不良習慣，現將我管理處一年來開展的誦讀道德經典活動作如下總結。
一、高度重視，整體部署，上下聯動，目標一致
我們把經典誦讀作為民族精神教育重要途徑和抓手，作為提高員工道德情操、文明習慣的重要工程，在這樣的理念指導下，我們按年制定了管理處經典誦讀工作方案，按照建設、鞏固、提高的方法步驟和工作要求，既有管理處的總目標，又有各科室班組的分目標，在實施策略上，我們根據景區特點，達成了著眼“薰陶”，注重“感悟”的過程，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。引導職工從易到難、以少到多、循序漸進、以點帶面的開展經典誦讀活動。
二、豐富形式，創新機制，精心策劃，立體構建
1、引導觀念轉變，營造濃郁氛圍。我們通過擬定方案，召開動員大會，統一思想，提高認識，明確經典誦讀的意義，並把它轉化為廣大職工的自覺行為。
2、注重精讀，提高實效。年初擬定相應的數目篇目和書目要求員工做到熟讀、精讀，並建立員工圖書借閱通道，供業餘時間誦讀，領導小組及時了解掌握閱讀進展、閱讀成效，並通報表揚。
3、開展結對互助，相扶活動。承認個體差異，不求程度整齊，高學歷的與文化程度相對低的結對互助，同一部門中進展快的扶助相對滯後的同事。
三、整合多方資源，有效拓寬途徑
1、經典誦讀與禮儀修養、行為規範相結合。通過《道德經》、《弟子規》、《論語》等經典誦讀活動，領略詩文內涵，以此內化自己的言行，提升修養和品位。
2、經典誦讀和家庭學習相結合。引導親子共同誦讀中華經典，共享中華文化大餐，在教學相長中提升整個家庭的文化素養。
四、日積月累，滴水穿石
1、進一步豐富景區文化內涵。誦讀活動的開展，豐富了景區的文化內涵，職工的精神面貌得到較大的改觀，良好的行風、學風、作風逐步形成，有效地促進了我管理處文明建設。
2、提高職工的文化底蘊。開展誦讀活動，廣大職工一起學習，討論、背誦、探討經典、查閱資料，在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
一年來，我們取得了一些成績，也積累一點經驗，但我們深深感到職工誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。相信在全體職工的共同努力下，我管理處的道德經典誦讀工作定會有所突破!
經典誦讀活動的總結範文 篇24
經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。國學是中華民族的傳統文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。中華經典詩文是我國民族文化的精髓，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為青少年一生的文化資產。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，因而開展經典誦讀活動意義深遠。
為了讓誦讀經典之風浸漫每個班級，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典之作中去吸取民族精神的源頭活水，陶冶性情，培養優良品德，我們積極開展經典誦讀活動，藉助國學經典、優秀的古典詩文(唐詩、宋詞等)、語文課本中的古代經典作品，開展民族精神教育活動。現將一年來開展經典誦讀活動情況總結如下：
一、思想重視，組織健全
校領導對中華經典誦讀活動高度重視，成立了以張艷芬校長為組長，宋長海副校長為副組長，各年級組長及全體語文教師、全體班主任為主要成員的誦讀小組。由學校教研組組共同擬定誦讀方案，年級組長、語文備課組長管理檢查，各班班主任、語文老師、具體組織負責，將誦讀工作落到實處。
二、明確目標，工作落實
1、明確活動目標。
經過學習，學校誦讀領導小組的成員統一思想認識，明確開展誦讀活動的目標：通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，打造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
2、靈活安排，確保誦讀時間。
一年來，我校根據各班實際情況，利用語文早讀、每天課前10分鐘時間進行誦讀，堅持每周誦讀不少於五次，由語文教師組織並指導學生誦讀;還堅持利用每周星期一班會課開始時十五分鐘，各班由班主任帶領全班同學高聲誦讀;此外，還與語文學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。年級組長每天檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間。
經典誦讀活動的總結範文 篇25
新課程要求閱讀必須是為提升學生精神生活的活動，為養成學生終身讀書習慣，培養閱讀興趣和終身持續發展奠基。經典誦讀克服了傳統閱讀的價值功利化，內容狹窄化，效果表面化的傾向，遠離學科考試內容，以提升文化素質、增強學習能力為主要目的，為語文教改提供啟示，具有借鑑價值。在誦讀經典活動的開展中，不僅激發了學生對經典古文的興趣和對傳統文化的熱愛，豐富了學生的的古文知識，提高了學生的讀寫水平和人文修養，初步培養了學生積累古文、欣賞古文的能力，培養了學生誦讀古文的習慣，體味了古文的韻律美和涵蘊美，進而積澱了他們的文化功底。也讓我們根據學生的特點，探索了一條古文課堂教學的新路子。即，採用多種多樣的方法來指導學生誦讀，使學生學會運用多種閱讀方法，初步具有閱讀、理解、鑑賞經典古文能力。
“和”是中華文化的精髓，和諧是國學的主旋律。從某種意義上來說，開展經典誦讀，引領文化傳承，其最終目的是讓學生誦讀經典，感受前賢智慧和情懷，從而找到自己的精神家園，讓學生達到一種“個人與自我、個人與自然、個人與社會”的和諧。因此，我們在藉助經典誦讀活動來促進和諧教育時，不僅要激發學生在班級內部、校園裡面和諧相處、積極上進，培養他們“童蒙養正、涵養大氣”的意識，還通過各種活動引導學生將和諧帶入家庭、走向社會，更多地實踐一種無情境、無功利的和諧教育，並為這些學生將來能成為和諧社會的守護者和傳承者打好最堅實的基礎。
當然，通過開展經典誦讀活動，達到引領文化傳承，促進和諧教育是一個系統性、長期性的工程，決非一朝一夕之功，還需要我們幾代人的共同努力。我們四中始終堅持文化立校、特色育人的辦學特色，堅持以經典啟發學生的心智、以文化促進校園的和諧，努力把四中建設成為一所學習經典著作、傳承民族文化、促進和諧教育的特色學校。
經典誦讀活動的總結範文 篇26
弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園，是全面建設小康社會在教育和思想文化領域的目標要求，為深入實施素質教育，提高師生人文素養，創建良好的校園文化，我園開展了“讀經典、傳文明”的經典誦讀教育活動。
誦讀活動以幼兒展示，家長參與的形式進行，全園大、中小班共八個班級，各班級分別推薦一名家長，做為評審來評判幼兒的活動情況，此外還專門邀請了克拉瑪依親職教育協會會長康義敏老師，作為特邀評審參與了此次活動。誦讀從服裝、道具、音樂、背景以及活動形式的精彩紛呈上，可以看出教師們的巧動心思和精心準備，活動形式、內容設計豐富：有家長參與的誦讀，有師幼合作的誦讀，有情景劇的表演誦讀，有音樂劇的歌唱誦讀，小三班幼兒和家長的接誦詩歌表演;小二班幼兒手捧《三字經》搖頭晃腦、充滿稚氣的誦讀表演和《詠鵝》、《鋤禾日當午》的舞蹈演繹;小一班幼兒做《祖國好娃娃》的親子互動、師幼互動的誦讀拉開了活動的序幕，中班幼兒在《唱響國學新風尚》、《經典誦讀大串燒》和《媽媽》、《我是乖寶寶》等經典詩歌的精彩表演中，呈現了《弟子規》的'古韻詩香，秀出了各個班級的不同特色;大班幼兒伴著《禮儀操》和《文明之花》的情景劇表演、歌唱式誦讀，讓感恩之情蕩漾在孩子們臉上，禮儀之花盛開在孩子們心中，文明之樹成長在勝利幼稚園的每一個角落。稚氣的琅琅童聲，感染著在場的每一位家長、每一位評審和每一個嘉賓。最終，大一班獨得了組織獎、中一班榮獲了表演獎、小二班獲得了創意獎的殊榮，其他班級均取得了優秀獎。在嘉賓評審康義敏老師頒發獎狀的時刻，孩子們和老師們歡喜、欣慰的笑容，為經典誦讀活動劃上了圓滿的句號。
誦讀活動是勝利幼稚園日常開展的活動之一，此次活動的實施見證了教師們平日的辛勤與汗水，見證了家長全力配合的紮實基礎，也見證了傳承國學、經典誦讀在日常生活中開展的有效性。相信通過開展經典誦讀活動，無論是孩子，家長和教師，都會從我做起，從身邊小事做起，從一點一滴做起，不斷提高文化素養，為我園經典誦讀的全面推進和紮實有效開展奠定基礎。
經典誦讀活動的總結範文 篇27
“經典誦讀”活動是xx國小早已申報立項的省級研究課題，十月份我們按照學校制定的課題方案，有條不紊地開展了工作，現按照學校要求將十月份活動開展情況作如下小結：
一、落實讀本，明確內容
在語文教師的共同努力之下，xx國小經典誦讀讀本第一輯《詩詞讀本》已經印刷出來發放到了學生手中。讀本共五冊，每冊收錄四十首古詩詞，原則上是每周一首。讀本有注音、作者簡介和譯文，學生能自行了解大意。另外還落實了《弟子規》讀本，做到了人手一本。本學期主要內容就是把《弟子規》背完，把本學期的二十首故事背會。學校每周一統一規定誦讀內容。
二、落實了責任人、時間和經費
從十月開始，學校明確規定此次活動由語文教師負責，並把晨誦時間調整到了十五分鐘，嚴格規定周二下午最後一節課必須用來開展活動。學校還按每月每班30元的標準落實了科研經費，體現了學校對此項工作的重視。
三、落實了常規檢查
開學以來，學校進行了定期和不定期的檢查，制定了檢查記載表，從檢查情況來看，早晨的15分鐘在十月落實的挺好，全體語文教師都能按時進班，按要求開展活動，早晨15分鐘校園裡書聲琅琅。相比之下，星期二下午的讀書活動還不盡人意，還存在寫作業、做試卷等現象。檢查中，我們已經與老師進行了交流，做得特別好的老師有萬x老師，她指導誦讀認真，糾正讀本中的錯誤讀音，講解大意，學生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規》，還讓學生通過表演理解意思，並指導學生在生活中實踐。從檢查結果來看，部分班級在指導方面還不夠深入，還有讀錯字、讀錯音的現象，望老師們進一步加強。
經典誦讀活動的總結範文 篇28
為了深入開展中華優秀傳統文化教育，結合上級有關檔案要求，我校於4月29日成功開展了以“中國夢 愛國情 成才志”為主題的中華經典誦讀比賽活動。這次比賽現場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，信心百倍，贏得了現場老師及同學的陣陣掌聲。由校領導帶頭做評審，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評審老師根據誦讀比賽的標準，評出了一等獎7個，二等獎6個，精神文明獎2個，整個比賽進行得非常順利並圓滿結束。 以下是對本次朗誦比賽活動的總結：
一、前期工作準備充分。
1、學校制定了《__二小20__年國學經典誦讀活動方案》。我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“薰陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
2、在比賽前及時收取了各班參賽選手的信息以及要參賽的題目，確保比賽內容及出場順序準確無誤。學生家長根據比賽內容選定了比賽服裝。
3、做好各項準備工作，明確分工各司其職，使得比賽順利有序地圓滿結束。
4、提前培訓了小主持人。
二、選手們創意十足，比賽形式多樣，各班級以《三字經》、《弟子規》、《論語》、《唐詩》等經典詩文為原型，以集體誦讀為基本形式，伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈、茶藝、表演等不同形式，生動詮釋了中華傳統經典文化的深刻。誦讀比賽過程中，選手們個個精神抖擻，聲音洪亮，感情充沛使得會場高潮迭起，掌聲不斷，為這次比賽的完美謝幕添上了精彩的一筆。
三、收穫和體會
1、豐富了學校的文化。
(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
(2)初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨幹。
(3)把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質
(1)在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
(2)陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學習。
(3)鍛鍊了學生各方面的能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。
3、提高了教師的文化底蘊
(1)通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身於教育、教學之中去。
(2)掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地開展活動，提高誦讀效果。
總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入，打造濃濃的書香校園氛圍。
經典誦讀活動的總結範文 篇29
為弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本薰陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，引導學生增進熱愛祖國的情感，我校組織全學生進行了以“誦中華經典美文，讓書香浸潤校園”為主題的經典誦讀活動。
同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我鎮的經典誦讀水平。
經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在紮實，不過在活動中也發現了一下問題：
1、要注意朗誦內容的選擇，要選擇那些感情比較激烈的，不論是表達悲傷還是興奮，要能夠讓人一眼從語句中感受到，這樣也好表達些。
2、是個人形象和禮儀問題，衣著要整齊，舉止要規範（比方說上下台鞠躬或敬禮），另外，既然是經典朗誦，必然要配上一些人物動作，在做這些動作時一定要注意和文本內容搭的上，而且儘量做得有韻味。
3、在誦讀文本之前，是要先了解作品的寫作背景，來增加對文字的深透性了解，之後按照文本在韻，情感，輕重，節奏，語氣等等諸方面化的誦讀出作者的原意，達到文與情內在的和諧統一。
4、語言表達要能夠和文本節奏共起伏，要讓人在聽不清你講什麼的情況下能感覺到你有情緒的變化，從而以你的這種情緒變化帶動聽者。用國語講，這已成了慣例。能脫稿儘量脫稿，熟讀成誦嘛，另外這樣你才好做動作。
在今後的工作中，我們要堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好。