倡導愛護環境的活動總結 篇1
在上級主管部門領導下，對創建“綠色學校”，推動社會環保工作非常重視，從校長到教師、學生自上而下，齊抓共管，收到了可喜的效果。在創建“綠色學校”過程中，提高了全校師生的環保意識，而且，促進了學校的環境衛生工作的開展，使學校環境衛生得到各級領導的好評。我們的具體做法：
一、我校對創建“綠色學校”工作的領導，校長親自部署，將環境教育列入校工作計畫。教導處、後勤、班主任、科任教師、少先隊等，帶動全校開展創建“綠色學校”工作，促進校園衛生工作和綠化環境工作的開展。首先，校長本人利用行政會議、全體教師會議進行環境教育；其次，各學科教師充分利用學科教學特點，對學生進了環境教育滲透、組織校園活動，滲透環境保護，環境衛生的教育，我們在學生會成立校園環保組織“綠色使者”，他們以身作則。保護環境，“從我做起從身邊小事做起”，開展課間保潔活動，舉辦環保徵文活動、主題實踐活動，愛惜糧食、節約用水、電、紙張等。形成自上而下的環境教育和校園環保、衛生工作隊伍，有效地提高全體學生的環保意識，培養學生的環保行為習慣，全面落實《體育、衛生工作條例》、《全國環境教育行動綱要》等項方針政策。
二、學校的環境教育、衛生、健康教育工作制度化。全校師生自覺養成愛護校園環境，文明衛生的行為習慣，環境保護工作深入人心，形成制度化。
1.學校將環境教育內容列入議事日程，要求全體教師在教學工作中不斷創新，積極地貫徹落實黨的可持續性發的方針政策；
2.校長在周立會上定期對全校師生進行環境教育，不斷地把環境教育貫穿在課堂中；
3.倡導全體教師對學生環境教育，提高學生的環保意識，培養學生“從我做起、從身邊小事做起”，增強學生的環保意識和行為習慣；
4.加強對新生的環保教育，組織學生積極參與各種環保活動；
5.校園廣播、牆報定期宣傳環保知識；
6.各班值日生做到每日一次搞好教室衛生；
7.學生會對全校的環境衛生進行多次檢查、評分、登記，發現問題及時處理；
8.各樓層走廊、分擔區由各班進行打掃；
9.每周五放學由帶班領導、值周長、值周教師、全體班主任進行衛生大檢查，檢查結果納入衛生管理制度中的班級評優；
10.加強健康教育，提高師生身體素質。
三、不斷提高教師的環保意識，培養學生環保意識和行為。我們對學生進行環境教育的目的是：提高和培養每個學生的環保意識及行為習慣，帶動每一個家庭，影響社會，促進整個社會形成良好的保護環境新風尚。通過各科知識教學有機地滲透環境教育，有效培養學生的環保意識，通過實際指導學生保護校園環境，愛護花草樹木，培養環保行為，使絕大多數學生不僅養成了每天認真做好校園清潔，不隨手扔雜物，愛護校園環境自覺地向家人和社會做廣泛宣傳。
學校大隊部組織開展各種環保活動，通過校園廣播站開展環保宣傳教育，觀看文章、圖片，開闊學生的視野、增長知識、提高素質。
四、不斷更新師生環保意識，促進環境教育的創新發展，帶動校園衛生工作。
結合學校實際，充分利用環境資源開展教育活動，做一些力所能及的環境衛生清潔工作，鍛鍊學生的能力，培養良好環保行為習慣，在繼續開展環境教育不斷提高全體師生的環保意識，培養其環保行為，我們認識到環境保護關係到全人類生存，造福子孫後代的意義，從而帶動校園衛生工作的開展。同時，我們積極回響縣、鄉政府的號召，組織學生上街清掃衛生，通過活動，增強學生的環保意識，把環保理念推向社會。
倡導愛護環境的活動總結 篇2
近年來，環境保護已經成為了我國的一項基本國策，其重要性和迫切性已不言而喻。本著教育學生愛護環境的目的，開展了一系列的活動，現將活動總結如下：
一、領導重視，提高環保意識
為確保學校環保活動有計畫、有效的開展，我校領導非常重視學校環境與人的和諧，進一步增強學生的環保意識，持續推進以空氣環境、水環境、人居環境等為重點的環境綜合教育，全體教職工積極支持、參與環境教育的工作，進一步形成保護環境、節約資源、低碳減排的社會風尚，為建設美麗校園營造良好的氛圍。
二、環保教育滲透課堂
課堂滲透環保教育，學科挖掘環保教育資源，貫穿新的課程改革理念，培養學生的情感、態度和價值觀。各學科自覺地將環境教育根植於課堂教學當中：從品德與生活、品德與社會學科教學入手，進行環境道德意識與行為規範的教育，人口與環境資源保護等教育，培養學生正確的環境觀；生物與環境、生態等，了解從某些自然災害的人為起因，如毀林開荒、氣候變暖、水土流失、沙漠化等切入點，滲透環境教育；語文學科從寫作入手，對學生進行美的薰陶，培養學生環境審美意識，組織小範圍的辯論引導學生思辨環境問題。在學科教學中進行滲透環保知識，對學生產生了潛移默化，潤物無聲的影響，並在學生的腦海里留下深刻的印象，取得了良好的效果。
三、開展相關活動
為使孩子們能夠積極與周邊環境“對話”，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛學校、愛環境的情感。
倡導愛護環境的活動總結 篇3
新《綱要》指出在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自自然環境與人類生活的關係，從身邊的小事入手，培養幼兒初步的環保意識和行為。遵循《新綱要》指導精神，本學期展開了一系列環保教育工作，我們的做法是將幼兒環境教育與親職教育相結合：
1.在“家園聯繫欄”中張貼環境教育知識如“在日常生活中很多物品可以循環再造，而循環再造的目的是為了節省原料，減少垃圾，減少污染，保護地球。”
2.請家長配合收集家中的廢物，進行變廢為寶的活動。
3.請家長指引幼兒觀看有益的電視節目，讓幼兒初步知道我們所在的地球已經變成了一顆十分脆弱的星球了。人們千方百計運用新科技去保護地球。維持其有限的自然資源，不亂砍伐樹木，要節約用紙。
4.請家長共同參與環保主題教育的資料收集。
在收集資料的過程中，孩子們自己也參加了許多環保勞動，如為植物澆水；把公共場所隨地可見的廢物撿到垃圾箱裡；還有的孩子把舊的電池收集起來，想辦法送接受回收的地方；動手把廢物變成寶等。通過這種方式，讓幼兒主動、自覺地保護身邊的環境。
利用外出活動讓幼兒知道環境保護的重要性，我們帶幼兒到人民廣場活動，在活動過程中我們不單讓幼兒體驗到集體活動的快樂，在沿途，我們還有意識的引導幼兒去觀察周圍的環境變化，提醒幼兒如何保持公共環境衛生。
浪費紙在幼兒的生活中隨處可見，針對幼兒的這一現象，在遊戲時，教師引導幼兒把一些不要的紙張收集起來，可以拿來做手工，進行摺紙活動，背後還有一面空白的紙還可以拿來畫畫。
指導幼兒閱讀幼兒環保故事畫冊如“甜甜村”“洪水魔王”等環保故事。我們對環保故事進行閱讀設計，並在閱讀過程中幫助幼兒理解水、空氣、綠化、噪音等污染。