競賽主題活動總結 篇1
為確保勞動競賽順利實施，省諮詢監理公司要求在競賽活動中結合本部門、本項目的工作實際，切實把勞動競賽與監理工作“四管一建”、“監理企業樹新風、監理人員講職責”、“提高全員素質、樹立先進典型”、“比學趕幫超，提高工作效率”緊密結合起來，推進公司又好又快發展。各參賽部門、監理項目要進一步加強工程進度、質量、安全、投資管理和廉政建設。
1、工程進度管理。
要切實加強項目前期工作的監管，加快推進施工技術諮詢工作，縮短諮詢成果報告交付時間，建立完善監理項目進度管理體系，嚴格實行監理項目進度目標化管理，加強在建監理項目進度監督檢查，實行月進度計畫考核通報制度，以優質高效的服務為工程建設帶給決策依據。
2、工程質量管理。
健全監管體系和工作機制，執行質量職責登記制度和質量終身職責制度，嚴格執行質量事故職責追究制度；認真編制監理工作指南，推進項目精細化管理；要落實監管職責，抓好“事前預防、事中控制、事後驗收”三個關鍵階段，對工程項目關鍵部位、主要工序實施全方位、全過程的嚴格監控；圍繞建設環境友好型、資源節約型社會，加強對施工環境、施工條件、施工強度等方面的監控，加強對施工管理體系、安全保證體系及禮貌生產、環保健康措施等資料的審查。
3、工程安全管理。
堅持統一監管、分級負責的原則，進一步完善安全生產監督體系，全面落實安全生產監督職責，加快推進安全生產管理制度建設，督促各業務部門、項目建立健全安全生產管理體系。加強事前對施工的部位、條件、環境、氣候、難度的風險評估，完善安全質量評價體系，抓好各類安全質量事故應急處理預案的制定、實施和安全隱患的組織排查工作，盡力減少人為因素給工程或人員帶來的安全質量風險。要開展“平安工地”建設活動，協助施工單位加強對橋樑、隧道、高邊坡等重點工程施工安全的監督與指導，認真落實高空作業安全措施，確保高空作業安全萬無一失，建立健全相應的生產安全預警和應急救援機制。各參賽監理項目按公司規定從20xx年3月起，每月1日至3日內，在施工現場公示上一月的安全指數評價結果並報送技術安全部備案。
競賽主題活動總結 篇2
根據洛陽市教育局職教室的安排，種植專業學生技能大賽20xx年3月15日圓滿結束。現將本次活動情況總結如下：
一、基本情況
在市職業教研室的直接領導下，20xx年3月14－15日，在河南省農業經濟學校舉行了洛陽市種植專業學生技能競賽。由來自縣區的六支代表隊共18名選手參加了本次競賽。
根據競賽大綱的要求，競賽項目分知識競賽和技能競賽兩部分，知識部分涵蓋《林果生產技術》全部內容，技能部分包括果樹扦插技術、果樹的枝接技術、顯微鏡使用。理論測試占40分；三項技能均為必作項目，每項20分，共60分；滿分為100分。
經過緊張有序的比賽，選出了理論和技能相對優秀的選手，其中新安職高的劉林林以88分獲得第一名，劉麗、王珊以85分、84分獲二、三名。從各選手的得分情況來看：多數同學的理論部分得分相對較高，技能部分失分較多；就三項基本技能測試結果看，硬枝扦插與顯微鏡使用得分較高，有五名選手得全分，而果樹的枝接得分均在15分以下；個別選手出現嚴重失誤，單項得分在10分以下，甚至出現零分現象。
二、活動特點
從競賽進入籌備階段起，市職業教研室的領導組織召開專題會議，廣泛徵求意見和建議，及時下發檔案，制定《洛陽市種植專業學生技能競賽活動方案》。同時，多次電話聯繫關注競賽的準備情況。
從接到檔案之日起，學校領導極為重視，召集專業教師及相關人員進行商討，對賽前訓練提出了嚴格要求，要求有計畫、分步驟、高標準進行強化訓練；同時為賽前準備解決資金和場地等實際問題，保證了賽前訓練的圓滿完成。
2、組織嚴密，操作規範：本次競賽的承辦學校—河南農業經濟學校，是河南省種植專業中心學校，有多次承辦省技能大賽的經驗，競賽的各項規則科學合理，評審老師均與參賽學校無關，即秉公執法，又關愛參賽選手，得到了選手的一致好評。
競賽主題活動總結 篇3
為了展示我校“三疑三探”新教學模式推廣成果，培養新的教學骨幹，促進教師成長，為學校發展不斷增強後勁，按照中心校統一安排，在今年四月份，學校安排進行了課堂教學技能競賽。在本次活動中，我校領導給予了極大的支持，廣大教師積極參與，使整個競賽活動散發著積極、民主、和諧、熱烈的氣息。現對本次活動總結如下：
一、基本情況
本次課堂教學技能競賽分兩輪進行，第一輪為初賽，初賽以教研組為單位，實現了人人參賽。決賽在教研組賽講的基礎上，由各組推選選手參加，學校集中安排，校領導任評審，按照“三疑三探”教學模式課堂教學評分標準（一）進行評定。
二、主要特點
（一）前期準備工作充分。期中考試前學校就向全體教學人員布置了本次課堂教學技能競賽，規定每位教師必須參與，規定了各年級教師講課時間。我校各位任課教師在選擇課題後，精心設計教學，選擇貼近現實生活的鮮活的教學案例來充實課堂，並恰當使用多媒體教學輔助手段，注意板書的規範設計，旨在發揮學生自主學習的積極性，促進其自主探究習慣的養成，較好地實踐“三疑三探”新的教學模式。
（二）參加教師多，效果好學校任課教師全部參與了本次課堂教學技能競賽活動，授課10節次，累計聽課10餘節。教師們對聽評課的積極性很高，語文、數學、英語組的老師在課時量較大的情況下，不僅聽全本組的課，還積極聽評其他教研組教師的課，促進了教師之間的學習、交流。
（三）發揮教研組作用，組織好本組評議。在活動中，各個教研組利用教研活動時間，針對不同課型、不同內容等方面進行評議。既充分肯定了本組授課教師在貫徹“三疑三探”教學模式、藉助多媒體教學手段、駕馭課堂能力與應變能力等方面所取得的成績，又實事求是地針對某些教師在課堂教學過程“三疑三探”教學模式中所存在的不完善之處提出了善意的提醒與修改意見，促進了課堂教學技能的提高。