高爾夫的活動總結 篇1
轉眼20xx年即將過去，在即將過去的一年裡我更加深刻地體會到了做為一名球車管理員的艱辛和快樂，我把自己的青春和全部的精力傾注於我所鍾愛的事業上，傾注於球場的每一個環節。一年來，在領導的關心和幫助下，無論是思想方面，還是工作和其他方面，我都有了進步，下面我從思想方面、日常工作方面及下步工作展望加以總結：
一、加強服務意識，提高個人綜合能力
勤勤懇懇做事、堂堂正正做人是我的座右銘，在思想上，我始終認為要做好工作就必須先熱愛自己的這份工作，同時我也很珍惜現在的這份工作。在平時工作中，我始終很愛惜自己管理的每一部球車，把每一部球車視作自己的衣服一樣愛惜。
自己堅持順應公司發展，不斷更新自我，完善自我。我深知作為我們服務業必須先提高自己的綜合能力，強化服務意識，才能更好的服務於客人，也才談得上更好的做好自己的工作。在日常工作中我始終把顧客視為上帝，把服務好顧客當做我的工作動力，在工作之餘，我也經常到球場上看看有沒有需要我的地方，也時常了解每一位顧客的需求，同時盡力滿足他們的需求。
二、立足崗位，勤奮工作，樂於奉獻
作為一名球車管理員，在工作中，自己一貫堅持認真勤奮，不斷學習，認真熟悉球車使用的每一個環節，嚴格遵守球車使用的規章制
度，在球車的使用中始終保持清醒的頭腦，以嚴格的管理制度要求自己，以不斷提高自己的履職能力。在自己的工作崗位上始終以高標準職業道德和高能力技術水平嚴格要求自己，做到愛公司愛工作，愛崗位愛球車。
回想在我剛進球場時，對球車管理知之甚少，為了能儘快做好本職工作，我從很多方面學習了關於球車管理和使用的知識。我現在對球車的管理和使用有了很大提高，但以後仍需繼續努力學習，以不斷完善自我，能更好的提高履職能力。
平時我尊敬領導，團結同事，熱心幫助同事；態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦；能夠儘自己的力量幫助別人。能按時上下班，認真遵守學校作息時間，能夠儘自己最大的力量幫助別人，努力和大家處在一個和諧的生活氛圍之中。
三、展望未來
一年來，儘管自己在各個方面做了許多工作，但和一個優秀職工相比，也存在著很多不足，在今後的工作中，我要更進一步地嚴格要求自己，克服不足，爭取在下一年裡各個方面更上一層樓。為公司奉獻自己更大的力量！
高爾夫球場球車部 楊艷芳
高爾夫的活動總結 篇2
20--年3月12日，我們在圖書館東廳進行了高爾夫球的培訓。對於高爾夫有了一定的了解。同時對自己的做人處事方面也有了一定的感受。
鑒於我們專業的特殊性，即需要在為客人講解時回答客人提出的問題。而對於我們而言，對高爾夫的了解是在是太少。故由王波老師為我們講解關於高爾夫的相關內容。
高爾夫，俗稱小白球，是一種室外體育運動。個人或團體球員以不同的高爾夫球桿將一顆小球打進果嶺的洞內。大部份的比賽有18洞，桿數最少的為優勝者。英國公開賽、美國公開賽、美國大師賽和美國職業高爾夫球協會錦標賽是高爾夫球界的四大大滿貫賽事。高爾夫球普遍被視為蘇格蘭人的發明，今日的高爾夫球18洞制度亦由蘇格蘭制定，當地亦有全球最歷史悠久的高球會，被視作蘇格蘭國粹。
首先是知識方面。高爾夫球起源於蘇格蘭。一套高爾夫裝備有12隻桿，分為鐵桿、木桿、推桿。其中木桿的頭比較大。而鐵桿是有標號的，數字越小球桿的長度越長，角度越小，其擊球距離越遠。其中7號標桿為標桿，其擊球距離約為150碼左右。一碼相當於0.914米。一號木桿又稱發球桿，只用於高爾夫球首次發射時。在每次發球時可在其前面飯一個t，如此便可將球發出。一個高爾夫運動由發球檯、球道、果嶺、障礙物組成。
我們學校的高爾夫設備是推桿練習器，其主要作用是練習用推桿來發射高爾夫球，掌握其力度。通過練習來鍛鍊自己的準確度。
而對於高爾夫的會幹技巧也有明確的要求。首先，重疊式。左手在上握住球桿，右手在下握住左手及球桿。其次，互鎖式。左手在上，右手右手小拇指與左手食指相扣。在揮桿的過程中，手臂是要保持直立的，不可彎曲，只可靠肩部的力量帶動手臂將球桿揮起。
而對於推桿，是沒有硬性限制的。要根據自身的舒適度來練習。在打球時，高爾夫球上的球線、球桿上的線與中點要做到三點一線，方能將球準確打出。
職業球童的主要任務則是幫助客人拿球具，協助客人選擇球桿，第一時間向客人提供信息以及記錄客人所答的桿數。通過本次培訓，我們學到的不僅僅是以上的專業知識，還有很多其他方面的認識。比如精力集中。無論做什麼事情首先要做到的就是精力集中，唯有集中精力才能保證將事情的誤差做到最小。其次就是練習，練習的多才能做得更好。
高爾夫的活動總結 篇3
為期5天的聯想高爾夫培訓結束了，這5天帶給我很多的思想碰撞，對我以後的教學工作有很大的啟發。作為一名新老師，我需要學習的還很多，而聯想高爾夫這個培訓正好給我帶來很多創新的教學形式、教學理念。
一、 教師是“一種生命影響另一種生命”
教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發展與進步的開拓者，是學生健康成長的引路人和光輝典範。教師的一言一行對學生就是一種潛移默化、影響深遠的教育。
教師的言行舉止、對待生活、工作的`態度，都會影響著學生。師生見面，我們可不可以先打招呼?讓學生做事，能加上“請”么?接受學生的服務，能說聲“謝謝”嗎?
教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示範表演，會激發學生的學習熱情;教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴;教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入自覺忘我的學習境地。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受;瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，可以使學生加深對知識點的理解、記憶，引導學生全身心地投入到情景中去。
教師行為每天都要作用於學生的感官，使學生行為舉止得到鞏固和強化。他們接受這種暗示，由於選擇的餘地很小，所以總是無條件的。也就是說，教師行為對學生時刻起著潛移默化的作用。所以，為使學生獲得真、善、美的影響，老師對自己的行為必須有所檢點，有所選擇，儘可能多地給學生以正面暗示。老師的嚴謹治學，努力工作，關心國家大事，關心愛護學生，遵紀守法，嚴於律己的師範行為，是學生效法的楷模。它的暗示作用，將使學生終生受益。而體罰、變相體罰、挖苦漫罵學生等自私、固執、蠻橫的教師行為，往往是學生侵犯、攻擊行為的溫床。有吸菸、喝酒、等不良習氣和嗜好的老師，如果對自己的行為覺而不察，那么，他很可能充當的是小菸民、小酒鬼、小賭徒的塑造者，而與自己的高尚事業背道而馳。
二、光有愛是不夠的，愛是一種能力!更要學會正確表達愛的能力。 教師技巧的全部奧妙，就在於如何愛學生。愛學生，往往表現在：鼓勵、表揚等。
熱愛學生是教師生活中最重要的東西，愛是教育的基礎，有了對學生深沉的愛，才有對學生認真負責的教育。”愛學生是教師的天職，是處好師生關係的基礎，是我們實施教育的力量源泉。只有給學生營造一種輕鬆，愉快，團結和諧的學習氛圍，才能保證學生各方面因素的健康發展。教師對學生的愛，不僅體現在課堂上精心授業，而且還表現在業餘時間能主動去關心學生的思想、生活和興趣等方面。
因為有愛，教師在辛苦的工作中會體味很多快樂：當學生準備放棄希望時，老師一句鼓勵的話讓他重拾信心;當老師露出一個滿意的笑容，學生會心花怒放，自信滿滿;當老師講的故事贏得孩子們熱烈掌聲時，當節日裡電話那頭傳來孩子們稚嫩真誠的問候時，所有的辛苦都被快樂淹沒。好教師用自己的愛，創造愛的氛圍，教會學生懂得愛，使師生成為朋友，讓校園變成樂園，教育的最佳效果就是這樣創造的。
三、教學的過程是溝通的過程、雙向的過程。
傳統的教學思想的弊端之一，就是教師只管“教出去”，不問學生是否學到手。知識信息的再輸出具有盲目、無的放矢的特點，因而影響了教學效率的提高，出現了大量的掉隊生。教學
中應有反饋，師生之間知識信息是雙向交流，教學工作應如同設有來迴路的輸電線。
教學，就其本質而言，是“溝通”的過程，是“合作”的活動，是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創造意義的過程。