沙龍活動總結 篇1
為了宣傳和普及大學生陽光心理健康教育，讓我校的同學更好的塑造陽光健康的心理，範文寫作在校領導以及老師的號召下，我們十月十九日在西教302成功舉辦了20__學年第二學期的第一期心理沙龍活動“適應·安心”。
在這次的活動當中，我們主要以遊戲的形式來詮釋這個活動的主題，這期活動主要是給大一的新同學們提供一個相互認識，相互交流的空間，以此來讓新生更快的投入到新的大學生活，更快適應在校的環境，並且在活動當中增強同學們的交流溝通能力，促進同學們彼此的感情，以及培養大家團隊精神。
這次的活動主要有以下幾個內容：
1.我系輔導員梁魁章老師做活動簡要闡述
2.主持人介紹參加活動的成員和活動的主題
3.“你畫我猜”遊戲
4.“成語接龍”遊戲
5.搶凳子遊戲
6.主持人宣布活動結束
這次的活動主要是以一些熱鬧的團體遊戲來開展的，在活動過程中加
強了各班同學之間的交流與合作，同時也讓一部分平時性格比較內向的同學得到了鍛鍊，也能使同學們更快的融入到新的集體當中，適應好我們的大學新環境，讓同學們收到了意想不到的結果。這次活動的圓滿結束，離不開同學和老師們的極力配合，還有我們就業指導部新老乾的精心策劃。
但是在這期的活動中還有很多地方做的不夠好，思想匯報專題有許多漏洞，我們總
結出了主要有以下幾點：
1.活動方案不夠完善，細節描述不夠仔細。
2.同學們的配合度可以再加強，有些遊戲參與的同學沒有很好的配合。
3.活動相關的背景資料和活動遊戲的道具不夠完整。
在下次的活動當中應該根據活動的主題認真準備好活動的主持稿，將同學們的熱情調度到最高。活動的方案應該高度結合活動主題，並且將活動的各個細節描述到位，以及備好相應的活動內容和道具，以防活動中出現的意外情況。要與參與的同學溝通，讓同學們儘量積極配合與參與活動過程中的各種遊戲。
我們在這次的活動當中學到了很多新的東西，讓大家得到了成長，同時也發現了很多不足的地方，在活動過程中存在許多瑕疵。不過這將是一個新的起點，在這個學期接下來的二期活動當中，我們將會吸取經驗，總結教訓，爭取將下幾期的心理活動做得更好，得到新的突破。我們還應該不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開。讓全校學生健康快樂的生活、工作、學習。
沙龍活動總結 篇2
讀經典、感黨恩、頌輝煌
——套用數理學院青年學生讀書沙龍活動總結為紀念中國共產黨成立90周年，謳歌中國共產黨領導全黨全國各族人民在革命、建設和改革時期取得的偉大成就，進一步引導學生繼承革命傳統、弘揚愛國主義精神，培養青年學生年的社會責任和擔當意識。套用數理學院回響校團委的號召，開展了“做堅定的青年馬克思主義者——青年學生讀書沙龍”活動。為切實增強本次讀書學習活動的實效性，我學院注重利用學生黨支部，一個黨支部聯繫一個年級的團支部，開展各類主題鮮明、內容豐富的讀書沙龍活動，並根據主題推薦一批學習書目和學習資料。每個專題由一個黨支、支部負責組織實施，形式多樣，或討論或座談。實踐證明，依託黨支部開展的讀書沙龍活動，有利於營造全體黨員、團員共同學習、共同進步和全面提高的學習氛圍，以黨建帶團建，充分發揮了黨支部的基層堡壘作用。
08級本科生以《五四運動背後的中日外交博弈——換一個視角看五四》為主題開展了讀書報告會。同學們從五四運動背後的兩場中日“雙輸”的外交交鋒：“二十一條”和巴黎和會談起，揭示了上個世紀初期中日兩國在國際政治舞台上的折衝樽俎。一方面展示了中國當時外交界的風雲變幻，並說明中國人自“五四”開始對列強“偽善”面目有了全新認識，並開始學會用西方人的“遊戲規則”應對西方的侵略和壓榨，更好地說明了“五四運動”的偉大轉折意義。另一方面，這兩場外交鬥爭也凸顯了日本在政治體制上的重大缺陷，從制度和外交方面說明了日本後來發起全面侵華和太平洋戰爭的深層原因。同時，由此延伸，對歷史上和當前的國際政治舞台和外交“潛規則”有了全新的認識。
博士生黨支部帶領09級本科生開展了主題為《建黨偉業——中共一大代表們的命運解讀》的座談會，他們把參加中共一大的13位代表劃分為“堅定的馬克思主義者”、“痛苦的左右搖擺者”和“徹底的決裂分子”三類，分別介紹了毛澤東、何叔衡、李達、周佛海、董必武、陳潭秋、李漢俊、包惠僧、劉仁靜、王盡美、陳公博、張國燾、鄧恩銘等中共一大代表們後來的人生軌跡，為廣大團員青年上了一堂深刻的黨史教育課。
07級黨支部則帶領10級同學來到歡樂谷社區，與社區老黨員進行座談。通過老黨員們對過去歷史的講述來感受中華民族的榮辱興衰和國家的進步與發展。
青年學生讀書沙龍活動已圓滿結束，但此次讀書活動所延承的精神不會消失。老一輩革命家用自己的故事向我們闡述了生命存在的內涵，告訴我們生無所息，生無所止。西柏坡，井岡山，遵義都已成為歷史上的坐標，而作為新時代主人的我們將迎向未來，去書寫更加輝煌的歷史，多讀書，讀好書是我們敲開未來之門的金磚。讀經典、感黨恩、頌輝煌，我們要做堅定的青年馬克思主義者。
沙龍活動總結 篇3
學期即將接近尾聲，學生們最喜愛的讀書社團也即將結束。回顧每周的快樂讀書時光，覺得如此美好而充實。現將本學期社團活動的開展做以下總結：
讀書沙龍社團本著快樂讀書，讀書快樂的宗旨，在社團課開始前就制定了合理有效的讀書計畫。第一周為學生蒐集了許多關於讀書的格言、名人讀書的小故事，從而使學生認識到讀書的重要性。自第二周開始，就讓學生帶《伊索寓言》前來閱讀。同時要求學生不動筆墨不讀書，邊讀書邊學會做批註，做讀書筆記。從書中積累大量的優美詞語和精美句子，學習作家的表達方法，以用於自己的習作中。我們還將《伊索寓言》與《中華成語故事》的精選視頻播放給孩子們看，在東西方文學的對比中，學會為人處世的道理，陶冶情操，提高到道德修養。
期中過後，安排學生閱讀古典名著《水滸傳》，品讀人物形象，感受人物魅力。在學生自讀，老師講解，共同探討的基礎上，社團還安排了《水滸傳》的視頻，將文字與影響對照閱讀，學生能夠跨越時代，更加形象深刻地感悟理解古典文學的美妙。最後兩周，學生集中撰寫讀書筆記，總結一學期來社團活動的收穫。看著他們饒有興趣、津津有味地品味著書中的美味佳肴，盡情翱翔在知識海洋中，體驗著知識帶給他們的樂趣，我們認為閱讀社團是有意義有價值的。
當然在實施合理有效的讀書計畫中也存有許多不足之處：
一、有的學生還沒有從心底里意識到讀書的重要與快樂，在讀書時難免分心。
二、在學生讀書過程中，作為指導老師，在為學生講解讀書方法這一部分做得還不夠。
三、個別學生讀後感寫得不真切，篇幅太短。
一學期的努力，雖沒有碩果纍纍，可我還是要肯定地說，閱讀社團的學生在書香文海的遨遊中是有收穫的。希望他們一如既往地喜愛讀書，並把讀書當成一生中的習慣和樂趣。
沙龍活動總結 篇4
為了回響學院讀書月，我部於11月16日在主樓三層T01舉辦了以“話名著，品經典”為主題，探討交流四大名著的讀書沙龍活動。
我們很榮幸的邀請到了文秘系資深講師張靖文老師。活動形式以茶座會形式進行，簡單，輕鬆。張靖文老師利用幽默詼諧的語言充斥全場，同學們也表現出了前所未有的積極性，現場氣氛非常活躍，不時發出了笑聲與掌聲。大家或談到從讀名著中得到的感悟，或談到看書後對學習工作的幫助，或談到實際套用中的困苦，有的同學還談到自己的心態變化等等，所涉及的內容豐富且深刻。
本次讀書沙龍活動的開展，不僅在師生之間形成的進取、互學的氛圍，也激發出智慧的火花，啟迪今後的`學習工作的靈感，切實解決了部分工作學習中的問題。大部分老師準備充分，態度積極，內心接受並歡迎這樣的活動。愛讀書，愛讀好書。書的面寬了，深度深了，體現了時尚理念，而且能注重感悟。每個人的發言、感悟都是一個短小的理論交流，勝過枯燥的理論講座和學習。品讀每一個人，能感受到大家獨特的視角和風範。學校領導集體都投入且發揮作用，同學們都自覺地把參與讀書沙龍活動當作提高自己的一個渠道並且豐富了他們的課外知識，更加感受到讀好書的重要性，讓同學們感受到美文中所蘊藏的智慧與哲理，從中提高他們的審美情趣。
讀書有益於明史，有益於育德，有益於勵志，有益於啟智。本次活動旨在最大限度地調動廣大同學讀書的熱情，希望通過本次活動掀起我系讀書的熱情，營造校園學習氛圍，活躍校園氣氛，讓廣大的同學在活動中有所學、有所悟。
活動結束，意猶未盡，當然在次活動也存在很多不足，準備不夠充分，以後我們會舉行更多這種活動，以靈活、多樣的形式在輕鬆的氛圍中暢遊知識的海洋，閱讀是自由的，可以讀無用的書，也可以讀有用的書，可以讀書，也可以不讀書，各取所需。要是回到全國人民都讀同一本書，看同一部電影，說同樣的話的時代，豈不無趣？
沙龍活動總結 篇5
原以為最近檢查特別多，教師們特別忙，很擔心老師們會對此項活動不夠重視。懷著一顆忐忑不安的心下發了“讀書沙龍”活動通知，並於20--年11月18日，按照讀書節運行計畫，安排了數學教師的讀書沙龍活動。然而，老師們準備非常充分，表現的都很出色，只評選3名書香教師，似乎遠遠不夠。活動中，老師們有以下幾點做得非常好：
1、準備充分，態度積極，活動效果好。這次讀書沙龍活動數學組成員除有3位教師因病或事請假外，其餘十五人均準時到達會場，並搶著發言，當任何一位教師登台演講時，大家均能認真聽講，並為其報以熱烈的掌聲。
2、由“要我讀”變為“我要讀”，讀書更有針對性了。如於老師結合自己的要教一年級的教學實際情況選擇了《心平氣和的一年級》來讀;龔老師讀了《名師課堂教學細節》;孫老師、王老師千方百計買到不同版本的《陶行知教育名篇》來品讀;崔老師、房老師讀了《第56號教室的奇蹟》等。教師們自覺地把參與讀書沙龍活動當作提高自己的一個渠道。
3、邊讀書邊思考，能學以致用,注重感悟。龔老師、崔老師、房老師等教師能把讀書感悟與自己的教學實際相結合來談，學以致用，談到了理論聯繫實際後給自己課堂帶來的變化。
4、“讀書沙龍”讓書籍漂流起來。當一位教師談完讀書感悟以後，立刻就有其他教師向她借閱，一場“讀書沙龍”下來，每個人手裡拿到的都是一本使自己充滿了閱讀願望的新書。
每個人的發言、感悟都是一個短小的理論交流，都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大師對話的過程，勝過枯燥的理論講座和學習。以後，這樣的活動要繼續進行下去。
沙龍活動總結 篇6
4月14日，書社與音樂廳共同舉辦了題為春日讀書會的讀書沙龍。這一次讀書沙龍我們有幸邀請到了樂隊小娟和山谷里的居民中的主唱小娟和吉他手小強，通過他們的語言以及他們熟悉的表達方式音樂，來為我們分享書中的故事。
當晚七點，主講人小娟和小強到達了主樓c105教室，受到沈楊書社和其他到場同學老師們熱烈歡迎。讀書會前小娟和小強在調音之餘，與大家進行了親切的交談，現場氣氛十分輕鬆歡快。
讀書分享會開始後，小娟拿出了自己隨身攜帶的《歌之繪本》，在小強的吉他恰到好處的伴奏聲中，將書中插圖描繪出不同的景色和國家風情娓娓道來，令人廣開眼界。講述至斯卡布羅時，小娟和小強更是彈起吉他，為我們帶來了一首經典英國民謠《斯卡布羅集市》。之前關於斯卡布羅優美的文字仍在腦海中迴蕩，此時又與宛轉悠揚的歌聲水乳交融，令人不禁雙眼微眯，側耳細聽，仿佛身臨其境。講述至義大利，小娟和小強談起了他們在當地的有趣經歷，並同樣演唱了一首名曲《我的太陽》。與大家所熟知的帕瓦羅蒂的高昂激烈不同，這首在低吟淺唱中道出了義大利的萬種風情，大家都被這別具一格的異域小調深深地吸引了。
大約一個小時的讀書分享之後，活動進入到互動環節。大家在事先發下的小紙片下，或寫或畫，記錄下自己對春的感受和體悟，又或提筆寫下自己相對小娟和小強說的話。然後，由小娟一一展示小紙片上的內容，並與同學們和老師們展開了熱情的交流，也回答了同學老師提出的一些問題。在互動之餘，應同學們的要求，兩位又為我們帶來了《浣溪沙》、《晚風》以及自己的作品《愛的路》等，令同學在享受音樂盛宴的同時，也感受到了文字在其中的魅力，使人回味無窮。
春之讀書會在掌聲、音樂和一片歡聲笑語中結束了，小娟和小強不僅僅帶來了他們的故事、文字和音樂，也帶來了他們如同春天一般充滿著勃勃生機的樂觀向上的人生態度，這無疑在所有人心中播下了一顆裝載著希望與熱情的種子。沈楊人將汲取其中希望的力量，秉持著書社讀書成才，實踐報國的宗旨，砥礪前行。正如馬丁路德所言，強大的勇氣，嶄新的力量，這就是希望。
沙龍活動總結 篇7
開學伊始，校本研究辦公室利用校本培訓期間，舉辦了我校第二期青年教師讀書沙龍活動。青年教師們以辯論會的形式，將一年來所讀的書籍，結合自己的教育教學實踐，帶著深深地思考融匯於辯論之中，在與會領導、教師中間，產生強烈的反響。場上青年教師口吐珠璣，語帶機鋒;場下互動積極熱烈，好評如潮。活動獲得了圓滿成功!
一、本次活動展現了以下特色：
1。活動策劃、組織、協調得力
校本研究辦公室趙海鷹主任對本次讀書沙龍活動進行組織指導。指定馮光濤、范麗艷二位老師擔任讀書沙龍活動主持人。辦公室工作人員進行組織協調。讀書沙龍活動主持人，策劃本次活動主題，制定本次青年教師讀書沙龍活動計畫和具體實施步驟。校本研究辦公室統一部署、周密安排，完善青年教師的活動設定，充實活動環節。召開全體青年教師讀書沙龍成員會議，進行動員，使每一位沙龍成員教師明確本次讀書活動的目的、內容、要求，形成有目標指向的活動方式。
2、利用網路，搭建交流平台
讀書沙龍活動主持人--老師，專門建立青年教師讀書沙龍“(寧青)辯論劇社”微信群，將所有讀書沙龍成員納入群組。還鼓勵青年教師利用個人的教師部落格平台，上傳讀書感受，相互之間進行跟帖、回帖，加強讀書資源共享，及時溝通，不斷提高閱讀質量。
3、精心組織策劃讀書匯報活動
本期活動主持人及核心團隊富於才華，激情創新。經過反覆論證，最終決定採取辯論會形式，以期擴大讀書影響力。主持人馮光濤、范麗艷領導核心團隊克服困難，在不耽誤上課的情況下，利用課餘時間進行辯論內容蒐集，編排演練。態度積極，準備充分，臨場表現上，青年教師形象青春向上，幹練利落，得體大方，思維敏捷，勵志，情感充沛，充分展現了寧高青年教師風采。辯論會氣氛莊重熱烈，辯論程式標準規範，充分反映了青年教師們的活動組織能力。活動取得了極佳效果。(辯論內容、程式、角色分工、ppt詳見附屬檔案)
二、開展下期讀書沙龍活動幾點構想
1、讀書沙龍活動中要繼續發揮青年教師的作用：讓大家輪流當主持人，把青年教師自己的事情還給青年教師自己做，充分調動青年教師的主動性、積極性，相信只要給他們提供機會，就會書寫成長的精彩。
2、讀書沙龍活動將繼續豐富形式，豐富內容。書籍、電視劇、聽講座等凡與教師生活密切相關、能給教師以啟發的內容都可以成為交流的主題或內容。創設更好的沙龍活動環境，使參與活動個人都感到溫馨、舒服。
3、校本研究辦公室繼續通過平日觀察或者選拔，培養青年教師骨幹，於學期初就將任務布置給年輕人，讓他們利用假期進行充分準備，拿出具體詳盡的策劃書。發揮領導的.作用;
4、繼續利用青年教師的讀書沙龍活動，去帶動學生的讀書熱情，將教師的讀書沙龍和學生的讀書活動結合起來，從而形成良好的學習文化氛圍，通過青年教師讀書沙龍活動這一途徑和載體，將學習型組織建設工作落到實處，爭取更大的效益。
本次青年教師讀書沙龍活動的成功舉辦，又一次深入推動了我校讀書活動。鍛鍊了青年教師隊伍。對於青年教師成長和綜合提升學校辦學的軟實力，將產生積極的影響。
沙龍活動總結 篇8
近日，婦聯組織的心理健康教育在鎮中心國小少年宮開講，來自該校近百名少年兒童聆聽了講座，並興致勃勃地參與了相關遊戲活動。
心理健康教育專家結合生活中的典型案例，深入淺出，生動有趣地講述了如何舒緩壓力，調整情緒和改善人際交往等方面的技巧、竅門，引導學生們樹立正確的人生觀念、調節心情、調節情緒、積極工作，保持“健康、積極、向上”的陽光心態，語言通俗易懂，詼諧幽默，入情入理，不時引來學生們的陣陣掌聲。
上述活動的開展，只是該校關愛未成年人健康成長的一個縮影，該校充分利用少年宮良好的設施和優美的環境，主動聯合婦聯、關工委、文化等部門積極開展防溺水知識講座、愛國主義讀書活動、培養少年兒童興趣愛好等一系列活動，既豐富了少年兒童的生活，又使他們感受到了在校如家的溫暖。
沙龍活動總結 篇9
20xx年4月27日，由圖書館和讀書協會主辦的讀書沙龍活動在校圖書館三樓大廳成功舉行。關於這次活動，有進步，但也存在很多不足，特將這次活動總結如下：
一、好的方面
1、大家準備充分，態度積極，活動效果有進步，儘管進步的步子比較緩慢。但萬事開頭難，只要有心去做，我相信就一定能夠做好。
2、同學們愛讀書，愛讀好書。書的面寬了，深度深了，體現了時尚理念，而且能注重感悟。每個人的發言、感悟都是一個短小的理論交流，都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大師對話的過程，勝過枯燥的理論講座和學習。
3、品讀每一個人，能感受到大家的風範。同學們能夠感受作者的思想並提出自己的見解，並能夠與大家分享，是非常值得推薦的。
4、讀書協會成員都投入且發揮作用，自覺地把參與讀書沙龍活動當作提高自己的一個渠道。
二、對於這次協會內部的成員我有幾點希望：
1、認真準備；
2、認真聽記；
3、投入交流；
4、提高讀書的檔次、講究讀書的內容如何選擇好書；拿來與大家共享，有共享意識和表現的欲望。
三、今後開展沙龍活動五點構想：
1、因為人員太多，人為造成沙龍活動呆板、沉悶的局面，肯定有一些人沒有機會發言。所以以後可以採取大家先共處一室，分八、九個小組討論，再從每組選出5-7人參與全部發言的形式。這樣給每個人一個機會，因為相對空間小，交流面小，所以能使很多人更能放得開，形成良好的交流氛圍。或者把負責人分到各組去，帶領同學搞好沙龍活動，發揮領導的作用。
2、應創設更好的沙龍活動環境，使每個人都感到溫馨、舒服。如放舒緩、令人輕鬆的音樂，擺放些鮮花等，精心營造良好的談話交流氛圍。
3、主要問題是不少同學沒有真正讀進去書，沒有感悟，對讀書的意義沒有真正的認識，採取的是應付了事的態度，甚至臨時從網上下載讀書體會。所以要加強對同學的宣傳，從根本上解決同學不愛讀書的問題。或者讓同學把書帶到活動現場來。
4、讀書沙龍活動中要充分發揮低年級同學的作用：
可徵求一些低年級同學的意見，讓他們進行策劃，利用他們的智慧和創意；
甚至可以讓他們來主持讀書沙龍活動，從而也使活動富有新意。可給低年級同學提供機會，讓他們輪流主持讀書沙龍活動，從而提高他們的能力，促使他們能成為固定的'年輕讀者群，讓學校讀書活動產生深遠的意義，具有無限的生命力。
可利用星期六星期天舉行活動，開展全校同學讀書沙龍活動；通過調研，向同學們推薦哪些好書；
收取同學們讀書沙龍體會和感悟；
怎樣充分利用讀書沙龍的感悟，延伸活動效果，使之發揮更好的作用黑板報的運用等；
怎樣利用讀書沙龍活動，去帶動同學們的讀書熱情，從而形成良好的學習文化氛圍，通過教師讀書沙龍活動這一途徑和載體，將學習落到實處，爭取更大的效益。今後可以將讀書沙龍活動改為同學思想交流會。書籍、電視劇、聽講座等凡與學生生活密切相關、能給學生以啟發的內容都可以成為交流的主題或內容。
沙龍活動總結 篇10
20xx學年第二學期讀書沙龍活動總結水韻潺潺，滋潤萬物生靈;書香幽幽，培育芸芸眾生。讀書活動是全面提高教師專業素養的一個極其重要的載體。為進一步提高我校教師的人文素養，培養主動閱讀的讀書好習慣，使每一位教師在閱讀中開闊視野、增長知識、豐富內涵，促進我校書香校園的建設，本學期我校開展了以“閱·思·享”為主題的教師讀書沙龍活動。
一、營造氛圍，人人參與。
針對教師教育教學工作的需要，我校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜誌以及與課題有關的書籍，供老師們按照自身需要自由選擇其中的1—2本書目進行閱讀，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態、增強教學技能。活動中要求教師人人參與。首先由教師有計畫地進行自主閱讀，並認真撰寫讀書筆記（五年內教師）和讀書心得。其次，有計畫有主題地開展了各項交流活動。儘量在每項活動中為教師們營造“相互尊重、積極主動、共同發展”的教研文化氛圍，研究習慣和意識明顯增強。
二、提供平台，共享智慧。
在開展讀書活動中，由於疫情影響，我校還充分利用微信平台，開展了“閱·薦”“閱·影”兩個活動，並鼓勵教師在自己的微信上與同伴互動探討，展開線上討論，活躍閱讀氛圍，讓閱讀更有趣味。期末，又開展了“閱·享”心得交流活動，以隨機抽取交流的方式開展讓閱讀在陶冶情操的同時，成為推動教師主動思考的路徑，達成經驗、智慧的共享。
三、及時總結，不斷進步。
通過讀書活動，教師們從內心深處喜歡上了讀書，他們在讀書過程中都能夠進行一定的思考，並結合實踐反思，有的還能把學到的新思想、新方法運用到教學中，有的將自己的心得體會加以修飾參加區級舉辦的讀書徵文評比，可謂是一舉多得。讀書系列活動的開展為構建書香校園起到了積極的推動作用，也為我校塑造了具有書香氣息的“陽光書香型教師”，更喚起了教師對於讀書的熱愛，讓大家在和圖書交朋友的同時進一步了解了閱讀的重要性，分享著“時光漫捲書頁過，只覺芳氣滿閒軒”的驚喜與快樂。相信在未來的日子裡，我們定會將工作做得更細緻，更實在，更有效，讓讀書活動中播下的種子發芽、開花、結果。