書法比賽活動總結 篇1
為了弘揚中華民族的.書法藝術，促進漢字書寫規範化，提高教師書法水平和欣賞能力，推動校園文化建設，營造書香校園，學校於20xx年11月16日舉行了教師書法比賽。
經過評審老師的認真評選，確定本次書法比賽一等獎3名，二等獎17名，希望各位老師借本次活動的契機，掀起大練三筆字的高潮，提高自己的書法水平。
獲獎名單：
一等獎：阮陽 趙世成 宋傳利
二等獎：周紀猛 周紀忠 陳復平 大周紀忠 宋尚玉 謝加功
張成太 周紀富 宋以杭 耿成會 鄭作祥 宋尚福 宋以秀 鄭繼娥 池言剛 沈傳法 陳志先
小水完小
20xx年11月19日
書法比賽活動總結 篇2
一、活動主題
“提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。”隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利於形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能；有利於促進其他學科質量的提高。為了培養學生的個性能力，發展學生的技能，提高學生的綜合素質，強化我校素質教育，發揮學生的個性特長，以適應現代社會對各類人才的需要，特成立書法興趣活動小組。
二、參加人數
班級為單位的全班人員
三、活動目的
四年級的書法教學主要是使學生懂得寫字的基本知識，掌握寫字基本技法，從而把字寫得正確、端正、整潔，比較熟練，為今後的學習和工作打下良好的書寫基礎，在寫得正確的基礎上，橫平豎直，筆畫工整，結構端正，行款整齊，並達到一定的書寫速度。
四、活動過程
硬筆書法活動的主要活動是臨摹字帖，並加強練習。除了每天習字課期間進行活動以外，我們還注重學生課餘時間的運用，讓學生做到天天練習，周周展示，月月評比，並定期舉行學生作品展。為了創建我校的辦學特色，實現硬筆書法課程規範這一教學目的.和要求，現將本學期的教學計畫安排如下：
1、介紹硬筆書法的工具、材料，執筆的姿勢；
2、鋼筆楷書的基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、挑、鉤、折；
3、鋼筆字的結構規律對稱均衡，重心平衡；比例勻稱，配搭合體；對比調和，朝揖相讓；參差變化，多樣統一；順其自然，取其真態；
4、鋼筆字的章法
5、鋼筆字的臨習方法
6、基本筆畫運筆訓練
7、23個偏旁部首的練習
8、獨體字訓練
9、硬筆書法作品的練習；
五、活動總結
經過這一學期的學習，總體上，學生的書寫能力，得到很大的提升，學習習慣同時也得到了強化。學生認真耐心細緻的學習態度，得到了較好的培養，在此基礎上總結經驗，吸取教訓，把我們學校的書法興趣小組越辦越好。爭取在這兒讓單位獲取大獎。
不足之處是有部分學生意志薄弱，難以堅持下去，還有部分同學買字帖不規範，，加之減負不能留較多練習作業，致使硬筆書法教學沒有預期那么樂觀，希望下學期改進。
書法比賽活動總結 篇3
為繼承和弘揚中華民族傳統文化，提高我校師生書法藝術素質，促進我校書法教學，我校在市相關檔案精神的引領下，在全校範圍內開展了“書法進校園”活動，並收到很好的效果。現將本次活動總結如下：
一、營造氛圍傳承經典
漢字是中華民族智慧的結晶，作為中國傳統文化藝術的優秀代表，書法對文化傳承有重要意義。通過“書法進校園”活動的開展和深入，我校師生掀起了學書法、練書法、研書法的熱潮，整個校園裡滿是濃濃的書法藝術氛圍。學校的走廊里、辦公室牆壁上、立柱上都是書法藝術作品，教師的牆壁上也有學生的書法作品。為了讓學生的書法練習更有成效，學校不惜自己找字帖，3-6年級學生人手一張毛筆字帖，回家自行練習。通過活動的開展，不僅繼承和弘揚書法藝術這一優秀傳統文化，對學生智力的開發、意志的鍛鍊、良好習慣的養成都具有很好的促進作用，推進我校學生素質教育的深入發展。
二、加強領導組織到位
從活動開始我校就成立了以蔣校長為首的領導小組，積極籌備組織工作。具體工作有教導處分工布置，書法教師牽頭組織，年級組負責落實。後勤部門做好活動開展的服務工作，確保活動推進和師資培訓人員、場地、經費等到位。
三、設定課程提高質量
我校將書法納入課程，有專職的書法教師，要求制定書法課的教學計畫，明確教學內容和進度，以集體備課的方式備好書法教案，在教學研討活動中，增加書法的示範課、研究課，探究書法課的教學模式，不斷提高書法課的教學質量。每周安排一節書法課，確保軟筆書法100%的開課率。另外年級組結合語文教師是本班兼職的書法教師，結合於語文教材配套《寫字》教材，指導和督促學生進行硬筆書法練習，提高學生的書寫水平和能力。
四、活動多樣頗顯成效
1、抓好教師基本功
學校專門印製教師硬筆書法練習本，要求每周練寫一頁鋼筆字。還成立了教師軟筆書法興趣小組，定時、定點對教師進行培訓，大大提高了教師書寫基本，提升了教師的書法素養，對活動的開展起到了很好的促進作用。
2、做好特長生培養
書法教學不僅抓好“普及”，還要抓好“提高”。對各班的優秀書法苗子指定專人輔導，成立學生書法興趣小組，促進學生進一步的提升，積極組織學生參加各類書法比賽活動。
書法比賽活動總結 篇4
《語文課程標準》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生文化素質起著重要的作用”，本學期學校很重視書法課。每個學生都有一本字帖，加強訓練，通過一段時間的訓練生的字較開學初有了明顯的進步，於是開展本次書法比賽活動。就此活動的開展情況進行總結。
一、通過這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。
同學們對練習書法有濃厚的興趣，原來好動的學生經過練習書法後，就顯得比較沉穩、細心，注意力更加集中，學生們練習書法後，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。
二、優點：
1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。
2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀大方。
4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔乾淨，很多學生都努力一次寫對。
三、我們也發現了在書寫方面，我校學生取得的可喜進步和尚存在的不足。
1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2、從比賽的情況看，部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今後練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然後對難寫易錯的'筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。
4、書寫內容與語文古詩教學和經典詩文誦讀活動內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。
5、在章法上，老師還要多做指導。
通過活動，許多學生表示，從此後要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新台階。
漢字是世界上最為奇妙的表意文字之一。為了弘揚中華民族傳統文化，激發學生寫字練字的興趣，培養學生規範書寫美觀漢字的能力，進一步養成良好的書寫習慣，經過精心準備，官黎坪中學於4月x日在全校統一舉行了“硬筆規範書寫漢字”比賽。
本次比賽，使用統一印製的書法比賽用紙，內容自定，每人書寫兩張。比賽不分年級，由各班選派5名代表參加。
4月x日中午，教務處召集五位評審，分低中高三段對全部書寫作品進行了認真評審。評審們認真審看學生的書法作品，經認真評議，最終評出了一、二、三等獎及優秀獎共47名。其中一等獎5名，二等獎10名，三等獎10名，優秀獎22名。所有獲獎作品都進行了公開展示，獲得了師生們的`一致好評。
此次比賽活動組織嚴密，有條不紊，學生參與面較廣，全校24各班均派出了優秀選手參加。參賽選手積極認真，態度端正，書寫規範。作品基本上代表了當今學生的書寫水平。綜合來看，七、九年級的書寫功底明顯高於八年級，女生的書寫能力普遍強於男生。
本次活動的開展，進一步激發了學生書寫漢字的興趣，更好地傳承了中華五千年的國粹——書法的獨特魅力，同時也為下一階段老師的寫字教學指明了方向，也為同學們對規範書寫漢字打下了良好的基礎，為創設學校特色文化奠定了堅實的基礎。
書法比賽活動總結 篇5
為配合教育局開展的“書香校園”活動的開展，展示學生書法風采，增強學生寫規範字、用規範字的意識，傳承傳統文化，營造校園文化建設氛圍，壩塘鎮中心國小於11月21、28日午自習隆重舉行了小學生書法比賽活動，全校學生參加了此次比賽活動。
本次活動分為初賽和複賽。分高年級組（5、6年級）、中年級組（3、4年級）、低年級組（1、2年級）三組進行比賽。初賽後每班選出四人參加毛筆書法比賽複賽，六人參加硬筆書法比賽複賽。複賽由學校統一分發比賽用紙，硬筆書法中高年級一律使用鋼筆，低年級使用鉛筆。
學生現場書寫，然後評審組再現場打分，分別評出一、二、三等獎若干名。比賽時學生們都滿懷激情，用心書寫每一個筆畫、每一個漢字。在短短的三十分鐘時間內現場完成。
比賽時各班認真精心組織，評審老師本著公平、公正的原則，評出硬筆書法：各年級組一等獎4名，二等獎5名，三等獎8名；毛筆書法不分年級組，一等獎4名，二等獎5名，三等獎8名。
通過這次小學生書法比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養了學生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的`審美意識。對於發現和培養有特長的學生，並指導其更好地發揮特長起到了一定的積極作用。
書法比賽活動總結 篇6
職業院書法活動小組200_年下學期活動總結 根據學院開辦社團活動的規定,書法活動小組在本學期主要開展了如下活動:小組分四個過程,每月為一個過程.開學來的第一個月是恢復用筆技巧的過程.主要是給學員批改作業,看暑假留的作品創作如何.並且根據不同的要求,加以評判講解,改正,重新創作,達到目的為止.有些好的作品收藏起來,以備明年的院展之徵.其中不夠理想的作品經過了反覆的修改基本達在創作的要求了,還有一部分優秀的作品已經參賽,並獲了金獎等不同獎項.第二過程為加強過程,讓學員在楷書過關的情況下分別學習了的其它字型,只是現在還是臨帖的階段,雖然不能背帖,可是臨的還是入情入理,很是生動,其間講解了臨帖的一些理論與技巧性知識,這個月是學生了解書法家,與其接近的過程.學生興趣很濃,進步也是很快的,只是一些理論的理解還不夠成熟,有在於進一步加強.第三過程是根據所學字帖的簡單創作過程,最初學生們還不能創作,後來他們買來一些創作過的字帖進行臨習反覆的推敲,終於有了一定的理解,在進行創作的時候,減少了難度,基本可以創作,僅管還是不能達到預期的目的,但也是一個很大的進步.並在寒假留了創作的作業,繼續創作,開學後在進行輔導.第四過程是促進過程,期間講解了許多有利於寒假創作的理論知識,有篆刻,書法史中的一部分知識,創作的情緒,文字學的部分知識.這些對於創作都有良好的幫助,在最初講解這部分內容的時候學生有些不能接受,後來理論聯繫實際的時候他們才感到學習這部分內容的重要性,在書法學習的過程中少不了理論,又不能有過多的理論,這與我們學生的接受能力有關,也與我院書法教育的基礎有關,理論過多往往也是誤人的,讓理論束縛了,很難發揮自己的想像了.所以在書法社活動方面我盡力以聽取學生的感受為主.輔導為主.今年我社主要參予的社會活動有:市書法家協會,市文聯,市婦聯舉辦的<<關愛女孩健康>>為主題的全市(包括各旗縣)書法大賽,其中有一名同學獲金獎,三名同學獲優秀獎.其中值得一提的是曾范華同學的行書作品,書寫格調高雅,深受評審好評,只是作品內容與參賽內容略有不符,與金獎失之交臂,我深感痛惜,這也是我輔導的時過失吧!我本人也參加了內蒙古自治區書法家協會,通遼市書法家協會,自治區政協,通遼市政協聯合舉辦的以<<關注人防>>為主題的書法大賽,我的作品入展,並有一幅被通遼市博物館收藏.在這一學年中,書法社的同學幫學院院辦書寫請柬多次,書寫獎狀多次,並在區檢察團到來時為學院增添了一點榮譽.辦了一次展覽.並在今年自治區評選大中專院校先進社團活動中,爭創自治區先進社團.總之在學院的關懷下書法社正在茁壯成長,雖然有成功,也有更多的不足與失敗,有待於進步的成熟,也請院領導給予批評和鼓勵,相信書法社的明天會有更好的發展.
書法比賽活動總結 篇7
為進一步傳承和發揚中國書法文化，激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，展示學生硬筆書法風采，增強學生寫規範字、用規範字的意識，傳承傳統文化，營造校園文化建設氛圍，金平於9月12日下午隆重舉行了小學生硬筆書法比賽活動，200名優秀選手參加了此次比賽活動。
賽前，語文教研組長李瓊蘭老師特制訂了《金平二國小小學生硬筆書法比賽方案》，把學生分為兩個比賽等級：一、二年級學生賽鉛筆字，三、四、五、六年級賽鋼筆字。並對各年級提出了比賽規格和要求。
本次活動是在各班選拔賽的'基礎上，再由各班派出五名優勝選手參加現場比賽。比賽按同年級進行評比，一、二年級寫鉛筆字，三、四、五、六年級寫鋼筆字，學生現場書寫，然後評審組再現場打分，分別評出一、二、三等獎若干名。比賽時學生們都滿懷激情，用心書寫每一個筆畫、每一個漢字。在短短的四十分鐘時間內現場完成。
通過這次小學生硬筆書法比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養了學生的書法興趣和愛好，同時也提高了大家的審美意識。對於發現和培養有特長的學生，並指導其更好地發揮特長起到了一定的積極作用。
書法比賽活動總結 篇8
為了檢測各班級學生的英文寫字水平，提高學生對英語的興趣，學校於20xx年12月進行了學生英語書法比賽。從比賽情形看，本次比賽真實地展現了我校學生的練字水平。學生作品代表各個班級水平，卷面整潔，字跡工整。就整體來看，學生的寫字水平有了較大的提高。希望我們以本次比賽為契機，繼續紮實開展寫字教育，把寫好字的觀念深入到每個學生的心中。在這次比賽中湧現出了許多書寫快而且好的學生，同時也突顯出了一些教學中的缺點與不足，在此作一總結，以利於以後工作的開展。
一、日常教學工作中，教師要在書寫規範上花更大的力氣。在本次比賽中，學生在書寫時，缺乏規範意識，版面設計不大方，上下左右不留空隙；紙張不整潔，很多學生無段落意識，將材料從頭抄到尾，不分段或段前不空格。
二、書寫基本功方面。
大多數學生在書寫中，字母的`傾斜度不對，很多學生書寫的字母與漢語拼音一樣，傾斜度為0，甚至有些學生書寫的字母傾斜方向是與正確方向相反的；單詞之間的距離也是一個問題，在句子和短文抄寫中，單詞之間合適的距離應該是一個字母的寬度，而很多選手的作品單詞之間距離達到2－3個字母，甚至更大；另外單詞的章節劃分也需要教師們進行指導，這體現在第一行的末尾書寫一個較長的單詞的處理上：如果將整個單詞都轉入下一行，上一行空著不好看，擠入上行，過於擁擠不好看碟，還可能寫不開，這就需要運用到章節的劃分。
三、書寫速度方面。
書寫的要求要體現出又快又好。在相同的時間的情況下，有的選手能夠又快又好的抄寫完成所提供的材料，部分學生遠遠的被拉開了一些距離，僅抄寫了一半的內容。這也體現了學生在抄寫過程中抄寫的方法出現了問題：比較優秀的學生是一句一句的抄，次之的學生是一個詞一個詞的抄，還有的學生是一個字母一個字母的抄。出現這種問題與老師平時對作業的要求是不無關係的。
希望各班級平時積極開展班內寫字競賽，把寫字教學紮實推進，樹立“提筆即是練字時”的思想，爭取人人寫一手漂亮的英文字。
會發鎮中心國小英語組
書法比賽活動總結 篇9
為豐富學生課餘活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，我校開展了硬筆書法比賽活動，硬筆書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養她們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣。學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還湧現了一批佳作。通過這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學們對練習書法有濃厚的興趣，原來好動的同學經過練習書法後，就顯得比較沉穩、細心，注意力更加集中，同學們練習書法後，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看，我們今後要對學生進行具體的指導，下面展開談談：
一、進步
1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。
2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀大方。
4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔乾淨，很多學生都努力一次寫對。
二、不足
1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2、從初賽的情況看，部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今後練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。
4、書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。
5、在章法上，老師還要多做指導。
通過本次比賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學生表示，從此後要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新台階。
書法比賽活動總結 篇10
歡喜莊中學書寫經典硬筆書法比賽活動總結 為傳承中華文化，推進我校誦讀經典的校園氣氛，豐富學生校園文化生活, 激發學生練字興趣及熱情，培養學生良好的書寫習慣，讓學生學會創造美、欣賞美。我校團委制定了書寫經典大賽活動方案，並在11月5日舉辦了學生書寫經典硬筆書法大賽。
11月5日活動當天，於比賽前完成了抽籤、分發紙張工作。下午3：30比賽正式開始，時間為30分鐘，參賽者必須在指定的時間內完成指定作品，參賽現場，同學們態度認真，寫出的字清秀雋永。
比賽結束後，我們請了專業書法老師任評審，評選出一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名，保證了比賽結果的公平性。參賽作品隨後統一展出。
我們舉辦本次書法比賽的目的.就是希望通過書法比賽這種形式，傳承中華民族優秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣及良好的品德意志。通過本次比賽，同學們提高了對正確、規範、美觀書寫的認識，明確了正確、規範、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性。同學們紛紛表示，今後要好好練字，使自己的書寫水平更上一個新台階。