中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇1
責任鑄師魂，愛心揚師風
教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
俗話說：“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上學的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講台堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們取得好成績的時候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的“示範性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係到學生素質的培養。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩
服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該採取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可讚揚、可誇獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，也決定著學校的學風和校風。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是我校辦學質量和效益的競爭力所在。
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天!
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇2
尊敬的領導，親愛的老師們：
大家好。這次我演講的題目是《表揚的魅力》
新學年，新氣象，抓教育，樹新風。今年是本校校風建設的一年。所以在制定本學期教學計畫的時候，我就給自己定下一個任務，要轉化我們班幾個後進生，哪怕只有一個。
在一個班級中，有好學生也有調皮學生。眾所周知，如果拿調皮學生和優秀學生來做比較的話，其結果肯定是優秀學生受到的表揚更多一些。那么，作為調皮學生，他們也是學生，他們也渴望得到老師的表揚。或者說在一定程度上，他們會對老師的表揚更渴望一些，更敏感一些。也許，在某些時候就是因為老師的一個表揚而改變了他的整個學習態度!
我所教的一個班級中，有一個叫新宇的同學。這位新宇同學經常不能按時完成作業，上課也不認真聽講，總是喜歡一個人在下面做些小動作，或者擾亂其他同學。每當有這樣的事情發生的時候，我都會及時的去提醒他。但是他的自制力又非常差，剛提醒不到2分鐘，好動的老毛病又犯了。就這樣次數多了，對他也就煩了，於是，對他也是用特殊的、帶著蠻橫的教育方式管教他。
有一天，同年級的老師要來我們班試課。或許是換了老師，學生們感覺新鮮，亦或許是那老師激勵性的語言，讓學生自信無比，那節課學生表現得異常好，當然也包括新宇同學。記得那老師讓同學們說說癒合一詞是什麼意思時，很多學生說的都不是特別的完整，這時，新宇同學把小手舉得高高的，迫不及待地叫著：“老師，我來。”老師叫了他，他立馬站起來，說：“癒合就是傷口長好了的意思。”邊說還邊在手上指劃著名動作。“你真棒，掌聲送給他!”他的回答受到了老師的讚揚，“框框框”，教室里響起了熱烈的掌聲。他帶著自豪的表情坐下時，看到了坐在一旁微笑的我，他顯得有些不好意思，把頭低了下去。課後，我把他叫到了跟前，對他說：“我一直都認為你是一個好學生，你看，今天的表現不是很好嘛!以後都要這樣，你會越來越優秀的。”他聽完我的話，臉上更不好意思了，稍稍低下頭去還做了一個微笑的表情。我能猜到，這一刻，他的內心一定是非常高興的，因為今天老師表揚他了。從那以後，新宇同學在課堂上的表現明顯比以前好多了。但是小孩子的自控能力比較差，要想在短時間內把壞習慣全部改掉是不可能的。所以這需要時間，需要耐心，更需要老師給予鼓勵、給予信心。雖然這個過程會有點漫長，但我會堅持。
有這樣一句話;“好孩子是夸出來的”。的確如此，作為教師，就要充分利用表揚這個有效方式去最大限度地調動孩子們的學習積極性，幫助他們樹立自信心。一個個教育教學中親歷的小故事，以及標尚老師們的言傳身教，讓我懂得：教師的鼓勵，讓學生無比自信!相信校風建設的一年，也將會是碩果纍纍的一年。
謝謝大家。
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇3
很喜歡教書，很喜歡育人，很喜歡和很多張可愛的求知若渴的臉對視而笑，很喜歡把自己的所知所學傳授給他們，很喜歡看到孩子們認真好學的模樣。溫總理在師大座談會上提出的“窮人教育學”的理念，很貼心，很溫暖。學生是窮人，知識上的窮人!對待他們我們要善於給予，懂得付出!溫總理告訴我們說教育要懂得兩點：一是要有愛心。老師要愛學生，學生要尊重老師，同學之間要互愛。二是要有知識。知識是無止境的，知識可以改變人生，可以為每個人創造美好的未來。如果教師把這兩點做到了，融進骨子裡血液里，傳遞給學生並推向整個社會，我們的民族，我們的國家就會更好。周總理的讀書為了什麼?為了中華之崛起而讀書!現在，我們的教書讀書是為了什麼?為了中華之富強而教書，而讀書!
教育先輩陶行知曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。可現在在這個金錢利慾橫行的社會，些許的教育道德教育模範正在悄悄風化!教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。這是教師隨時都應該注意的一個修養問題，絕不能被時代風化!師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。對師德師風教育我們要學習，要理解，更要實踐!下面幾點是我們在教育教學過程中必須好好學習與實踐執行的!
作為教師首先我們要熱愛黨和國家的教育事業，要有對教學工作鞠躬盡瘁的決心。我們選擇教育事業，就是對自己人生追求的選擇，我們要無悔於這份工作，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求乾好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
作為教師我們其次要加強政治學習，不斷提高政治素養。不斷學習領悟《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規檔案，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表，廉潔從教。
愛心是師德素養的重要表現，作為教師我們要具有崇高的師愛，這表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。提高成績的同時要教會他們怎樣學習，怎樣成長，怎樣做人。
作為教師，我們要永遠記住的一條就是孜孜不倦，積極進取，增長知識。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇4
20xx年的國慶節，是咱們學校與共和國同歲的日子。學校為了慶祝這一盛事，特地從外面請了兩位所謂的教育專家來作報告。就在這一天，我聽到了曾聽到過的最冷的笑話，或者說是對教師最惡毒的詛咒。
說是有一個人死了，靈魂沉入地獄，因為他生前壞事做絕，所以閻羅王判他從第一層地獄開始經歷酷刑，層層不落，一直到第十八層。等到了第十八層的時候，這個鬼心裡不禁想，真不愧是十八層地獄啊，果然名不虛傳，慘!這時，閻羅王問他：“你生前是乾什麼的?”他的回答是殺豬的屠夫。閻羅王便說：“那你不需要下十九層地獄了。”原來地獄還有十九層啊，他於是納悶地問閻羅王十九層地獄是關誰的。閻羅王回答他說是教師，因為教師傷人慧命，必須要下十九層地獄。
聽了這個故事我才知道，一生兢兢業業從事教育工作的人死後會落得一個怎樣的下場。當時的心情不知是憤慨還是悲涼，真想站起來質問那個自以為是的狗屁專家，他是不是教育工作者?他做好了死後下十九層地獄的準備了嗎?
我從來不曾試圖否認過教師隊伍中會出現若干敗類，他們誤人子弟，違法亂紀，最甚者害人性命，但社會上的各行各業各個崗位哪裡沒有敗類?醫生中沒有敗類嗎?一刀下去人就沒命，我想大部分教師是沒有這個能力的;律師中沒有敗類嗎?是非不分黑白顛倒正邪混淆，我想大部分教師也是沒有這個能力的;官員中沒有敗類嗎?一個豆腐渣工程可害幾十條甚至上百條性命，我想大部分教師依然是沒有這個能力的。為什麼放著這么多禍國殃民的敗類不去詛咒，反而要來詛咒最弱勢的教師，詛咒很多時候連自己的尊嚴都維護不了連自己的生命都保護不了的教師?
我從不後悔選擇了教師這個行當，即使在我日漸心寒的今天，我也一直認為最適合自己的職業依然是教師。我可以在教師的職業生涯中尋到人生的價值和意義，收穫人生的成就與輝煌。
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇5
大家好!今天我站在演講台上心情有些激動，我演講的題目是《修師德、強師德、促發展----我的成長故事》。
教師被稱為太陽底下最崇高的職業，當我在20xx年前第一次踏上三尺講台，面對著一雙雙渴望知識的眼睛，我就暗下決心，一定要做一個優秀的人民教師。回想十幾年的教學生涯，工作的·生活的·學生的·教師的，一幕幕閃現在腦際，禁不住心潮澎湃。如何做一個好老師，如何做一個學生喜歡的好老師，這個問題好難，的確，應該怎樣做好一個老師呢?我想可以從以下幾個方面考慮：
第一·要有高尚的師德修養
人這一輩子，當你選定了一個職業，也就有了自己的事業，也許你在踏進這個領域的時候有著許多的無奈與反感，在這裡我想說的是，既然你已經選擇了這個職業，就應該拋卻之前的種種因素，全心全意熱愛它!你會從中發現，這份職業帶來的，不僅僅是含辛茹苦，還有辛苦背後收穫的那份喜悅。當孩子露著漂亮的笑臉，甜甜地喊著你“老師”，張開雙臂撲向你的時候，你的體會是不言而喻的!
如果你為人師，當然要具備的個人素養，就是具有高尚的道德情操，也即師德，亦稱師魂，它有一個永恆的主題：那就是奉獻·愛生。要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個學生都應充分享受的權力，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關注那些有“問題”的特殊孩子，我也有孩子，也許是因為我做了母親，我特別能體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有，有責任去發現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍為他們講解。讓這些後進生不斷取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。看到他們的點滴進步，我的心裡真像比吃了蜜還要甜，此時，我體會到了教師的一種成功感。
縱觀中國的歷史，走在時代前列的總是愛學生的教師，精神境界至高無上的也是愛學生的教師，而一個為師者，有了高尚的師德修養，才能做一個好老師。
第二·要有深厚的文化底蘊
教師的職業特徵是傳道·授業·解惑，教師是人類文化知識的傳遞者，教師本身所具有的知識，是從事教育教學工作重要的前提條件。在當今教育實踐領域中，知識在解決問題中有著至關重要的作用，專家和新手的最大區別就在於他們頭腦中所具有的知識結構組塊有所不同。教師專業發展的內容是多方面的，在新課程理念下，國小教師專業發展最基本最重要的內容之一，就是要具有從事教育教學工作所必備的知識，並形成最佳的知識結構，教師的文化底蘊就是一個人長期的文化積累，猶如春蠶吐絲，厚積才能博發。我認為一位好教師應當儲備四類知識三個關注。四類知識：古代詩詞、經典名著、教育學理論、學科專業知識。三個關註：關注當前教育發展形勢、關注名師、關注讀書。只有這樣，作為教師才不會落後於時代，才會是最具成長力的老師!
第三·應當求實創新，開拓進取
常常聽到這樣一句話：對教師的知識要求從過去的“一碗水”到“一桶水”的轉變，甚至應該成為源源不斷的自來水。“一桶水”與“長流水”之間有共性，也有不同。前者講的是知識的儲備，後者講的也是知識的儲量，但是兩者是有區別的：一是前者與後者相比，儲量的多少是不同的;二是對前者來說，所儲備的知識是相對靜止的，有的是傳統的經典，有的陳舊過時，而後者所儲備的知識是全新的，具有時代特徵，是不斷被刷新的。作為一名好教師，在知識的儲備上不僅應從“一桶水”到“長流水”轉變，而且要在師生關係上從過去的獲取知識的主宰者向獲取知識的合作者轉變。
知識的傳遞方式是非常重要的。教師應當靈活地處理教學活動，關鍵是教學活動能否增加學生的知識生成、學生的參與度與創造。作為教師應當在課堂上承擔著組織者、引導者、合作者、幫助者的角色。
教師應由教書(傳輸知識，以教師為主體)到教學(學生求學，以學生為主體)的轉化，由教學生知識到引導和啟發學生運用這些知識去探索他們未知的實踐，再到幫助學生學習尋找“水源”的方法和培養“取水”的能力。
教學改革的主陣地在課堂，課堂教學改革起決定作用的是教師，每一位教師必須認真反思自己的課堂教學理念和教學行為，研究學生學習的規律和方法，探究先進科學的教學模式·教學策略和課堂結構，把課堂的主體地位和學習過程還給學生，真正體現課堂教學改革的價值和作用，構建自主·高效·優質課堂教學，建設科學先進的課堂文化，讓教學活動煥發出生命的活力。
教育是充滿智慧的勞動，它的技巧的全部奧秘，就在於如何愛護學生。面對天真無邪的孩子，我們必須為人師表，我們必須以身作則，我們必須默默奉獻，我們必須辛勤育人，我們必須與時俱進。否則，我們就愧對了學生，愧對了未來，愧對了教師這個光榮稱號。
追求永無止境，奮鬥永無窮期。選擇了這個職業，我們無怨無悔，我們要傾注我們的心血給孩子，走進孩子的心田去耕耘我們的青春與年華，去播種我們的智慧與希望，實現我們的理想，向好老師邁進，爭做一個好老師!
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇6
泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我乾葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講台的第一天，我便有一個執著的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。
教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會幹出什麼轟轟烈烈的大事業。不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像科學家，進行發明創造;不像商人，賣了商品，收穫金錢;不像服裝設計師，設計出新穎的服裝……有句古話說：家有三斗糧，不當孩子王。然而只有真正做過教師的人，才能真正體會到教師的幸福。是我的學生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗，是我的學生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。
一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。在這裡，我想用這樣兩句詩結束今天的演講：“生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結束。”
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇7
“捧著一顆心來，不帶半根草去.”當十年前，我一踏入永吉師範的大門，我就學會了這句話，只是當時還未體會到這句話的含義.而今，每當我身處學生當中，每當我走進孩子們呼吸的空氣，我才深深地感受到了其中的辛酸苦辣，喜怒哀樂，也深深地感受到了教師平凡中的光榮，哪一位教師不曾付出過，努力過，拼搏過.八年間，我天天早來晚走，幫忙後進生，無償為他們補課，記不得多少次早出晚走，多少次頂風冒雨，也記不清多少次捐資助學，但我無怨無悔。
我們班有一個叫林志成的孩子，在四年級上學期的時候，一次中午吃飯回來，那天風很大，把他的手夾在了門縫裡，結果手指甲和手指肚上的肉都幾乎掉下來，鮮血直流，當時我的心提到了嗓子眼，在去往醫院的計程車里，我緊緊地把他抱在懷裡，鮮血染紅了孩子和我的手，到了醫院，醫生開始縫合，我把他抱在懷裡，安慰他，但是一針下去，他一哆嗦，又一針下去，他的身子又一哆嗦，我親眼目睹這一針一針地插進孩子的手指里，看到他那痛苦的神情，我的心也一陣一陣地痛，這么小的孩子竟然要承受這么大的痛苦，我還是一個暈血的人，而應對如此情景，讓我情何以堪!交完醫藥費後，我把他抱回班，此時，我的心裡真的是百感交集。
第二天，當我拿著一兜水果和吃的東西帶著同學們一齊去看望他時，他十分激動地說：“老師，同學們，謝謝你們來看我!”看到他和孩子又一齊玩的情景，我心潮起伏，很為當時那個場面所感動。臨走，我告訴他要好好養傷，我會把課給他補上的，我走出了很遠，還看見他再向我招手。之後的一個月里，我每一天都買水果去看望他，去給他補課，每一天都是晚上八九點鐘才回家。但從他的身上，我看到了愛的力量，只有教師付出愛，才能換取學生的愛，在學生幼小的心靈里，就應充滿老師溫暖的愛，我願將愛永遠奉獻給我可愛的孩子們。
班裡還有一個叫唐健的同學，他是一個智殘兒童，他的右手中指，就被有一次在家自己偷玩洗衣機時，被洗衣機絞掉了。在班裡，我很注意對他的關心和保護，但一次意外，讓我徹底了解他的一切：那是在六年級上學期的時候，他在沒有老師吩咐的狀況下，自己走出校門，在電院大牆外的開水筏下接開水，那裡的開水都有一百度以上。他在接的時候，一不留意水花濺在手上，一下子水灑了，一桶開水都灑在了他的腿上，灌進了他的鞋裡，頓時，他倒在了地上。這時，一些同學把他扶了起來。而我明白後，立刻跑了過去，等打開他的褲子，我一下子驚呆了，只見他的腿和腳全都被燙掉了皮，有的地方白骨隱約可見，而且上面遍布水泡，足有百十個，大的有中指蓋大，當時，我的心一陣酸痛，孩子怎樣受得了。二話沒說，我打來了一輛車，送他去了三醫院，當我扶他在病床上藥的時候，當我看到醫生用針去挑開一個又一個水泡，用針管把水泡里的水吸出來的時候，當我看到醫生用酒精防毒，酒精每經過他腿上一處，他痛苦的神情，痛苦的淚水時，我的心都要碎了。上藥回來時，我緊緊把他抱在懷裡，把他送回家。
到了他家，我又一次震驚了，原先，他父母離婚了，都不在身邊，他和姥姥姥爺一齊生活，而他姥姥一月的工資但是三百元，而此時他的姥爺又犯了心臟病，在醫院住院。根本沒有人能管他的衣食住行，更不要說，每一天一次的領他換藥，付醫藥費了，多么可憐的孩子啊!
從那以後，每一天，我都會抽出一節課的時候領他去換藥，給他買吃的，承擔了一切的醫藥費，在他走不了時，我背他;在他餓的時候，給他買有營養的東西吃;如此堅持了二個月有餘，我花費了幾千元，但看到他又活蹦亂跳的樣貌，我心慰極了，我無怨無悔。
自古忠孝難兩全，在我忙於工作的時候，去年，我的母親病了，在肛腸醫院動了手術，而我呢，沒有陪在母親的身邊，只能在下課之餘用電話詢問，那種情緒真的是讓我痛苦萬分，當事後，我得知在我母親動手術的時候，醫院的麻藥不好使，注射不了，而我母親在手術台上在沒有打麻藥的狀況疼了近二個小時時，我的心裡的難過無以言表，而這期間，為了學生，為了工作，我沒有請一分鐘的假，但做為兒子，我的孝心何在?是啊，那句話說的多好，晚了，你何以言孝!這天想來，我依然是萬分心痛!
有付出就有收穫，當那一年區舉行籃球賽，我打完籃球賽回來，回到班級時，我們班的學生對我報以熱烈的掌聲，看到同學們那熾熱地、敬愛的目光，我真的被當時的情景所感動了，尤其班長站起來親切地說：“老師，您辛苦了，老師，您歇一會吧!”當時，我身心的一切疲勞都化作了一股暖流在心中，我明白自己的努力沒有白費，雖然我們班是一個問題班級，是一個病號班級，是一個差生班級，但當時我有這樣一批理解我，支持我的孩子們，我真的是無怨無悔。“鴻皓高翔，讓愛永恆”，我願用一生追求，用一生的時間去呵護，我也願為我的理想而終身在三尺講台上駐足。也許，我很平凡，但是我自豪，因為我奮鬥了，努力了，我相信自己必須會擁有輝煌!
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇8
尊敬的領導，親愛的老師
大家好!
今天我演講的題目是“不求碩果纍纍，但求問心無愧”。
有一種愛，叫做博大精深;
有一種追求，叫做無怨無悔;
有一種信念，叫做堅如磐石;
每天清晨，踏著第一縷陽光走進校園，我便開始了自己忙碌而又平凡的工作。每天，踩著斜斜餘暉走在歸途，我又度過了我的充實而有快樂的一天。花開花落之間，三尺講台之上，不知不覺當中，已經度過了我十年的青春。回首自己的教育之路，有暫時的失落，有成功的歡欣，但更多的是心靈的安慰。
我時常對自己說，既然選擇了這份事業，就應該在這個崗位上充實一天，快樂一天。作為一名教師，我時時刻刻履行著一個教育者的責任，那就是教書育人。這幾年間我堅持做了一點。那就是讓我的學生不成才變成人。我說的成 “人”，是教育我的學生成為具有較強的是非觀念的人，有責任心的人，，有感恩的心的人。就今年的學生而言，像梁晨陽，孫亞萌等。他們進取心強，自制力強。我便鼓勵他們立大志，成大器，努力把他們打在成精品。在知識的傳授上給以足夠的重視與指導。她們的英語成績欠佳。去年暑假，我把她們叫到我家為她們輔導。輔導完之後，她們問收費多少?我便給她們說， “兩塊雪糕。”
當然我也知道，想讓他們成為 “精品”，僅僅成績是不夠的。我便鼓勵她們參加社會實踐。積極參與各種比賽，在比賽中比較自己的不足，培養自己的能力。去年，我讓她們兩個參加國語演講比賽。經過努力，順利通過縣裡的初賽。後來，在市裡的決賽中又奪得國中組一等獎。最難忘記得是，去年春節前夕舉行的第一屆新年詩會。本來我想讓梁晨陽一個人參加，但轉念一想，這不正是培養學生的高雅情趣，鍛鍊能力的絕好的機會嗎?於是我又挑了五位學生參與其中，並告訴他們：只許成功，不許失敗。我則給他們全程記錄。我要給他們一種信念------決心做一件事，沒有做不好的。儘管如此，比賽中還是出現了一波三折。當我們精心準備節目，在初賽後卻得到了一個意外的訊息------節目不錯，分數不高，不用參加決賽，可以參加匯演。我不想失去這個機會，多次打電話強烈要求參加決賽。最後算是勉強同意。在決賽中，他們沒有辜負我的期望，以94.5分的最高成績奪得一等獎。通過這次活動，我相信，我的學生肯定會學到了課本上學不到的東西。努力，堅持、信心等會播種在她們的心靈中。
而對於一些調皮搗蛋，沒有希望升學又不想升學的學生。則採取嚴而有愛，愛而有分嚴愛相加教育方法。適時的進行責任教育、感恩教育和勞動意識教育。我不敢所他們有一個質的飛躍。但我相信，他們也在一天天的發生著量的變化。他們曾經這樣對我說：老師，您是我遇到過的最令我們欽佩的老師。從這些話中可以看出，我的努力沒有白費。他們正一天天的成長。
“桃李不言，下自成蹊。”要學生優秀，自己應該給學生一個優秀的參照，我不是優秀教師，但，我時時刻刻以優秀教師的標準來規範自己的行為。我只想用高貴的品格塑造學生，用積極的言行來帶動學生，以堅定的信念鼓舞學生，以快樂的心態影響學生。在這裡我只想說，我不想問外界的風風雨雨，只想看教育的雲捲雲舒。我不渴求是否會有碩果纍纍，我只想對自己說，在教育工作上，我要做到問心無愧!
謝謝大家!
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇9
作為一名教師我深深體會到，敬業的思想覺悟是做好教學工作的前提，良好的業務素質是做好教學工作的基礎，無私的奉獻精神是做好教學工作的保證。我是這樣認識的，也是以此勉勵和要求自己去做的。
一.愛崗敬業，教書育人
作為一名教師，我深知愛崗敬業，無私奉獻是教師師德的靈魂。我用自己的青春實踐著這一點---我是兩個孩子的媽媽，擔任語文教學和班主任工作，雖然我的年紀不大，但身體狀況不是很好，工作一天下來，總是感到嗓子嘶啞，咽喉腫痛，腿站的發麻。說實在的，回到家中，連自己孩子的作業都懶得管。我也曾經想過辭掉班主任的工作，但一想到班上孩子那一張張董事的面容，想到家長對自己的信任，想到學校領導對自己的囑託，我就鼓勵自己一定要堅持，要做一名讓學生滿意，領導放心的好老師。
在教學中，我注重“吃透”兩頭。
1.吃透教材。備課是上好課的前提，上課前，我認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，我認真準備每一節課，從“不打無準備之仗”。
2.吃透學生。在備課的同時，不僅備教材，還備學生。課前充分了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便採取相應的預防措施。讓學生在有限的時間裡學會更多的知識。
在教學方法上，為適應要求，敢於打破傳統的教學模式，創設適合自己，有順乎學生髮展的新路子。上課對學生巧點撥，學生思維堵塞時疏導之，心理困惑時開導之，精神倦息時開導之，隨時給學生準確的傳達某種信息，給學生注入興奮劑。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。
二.創新思路，發揮自主，積極投身教學改革。
教育教學上，能認真學習新的教育教學理念、新教材和新課標，積極探索教育教學新方法。隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上的活動以遊戲為主，使學生在玩中學、學中玩，培養了學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生由教師教學變為學生樂學、自學。為了不斷提高自己的專業水平，我積極參與聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。我深知，“教學有法，學無定法”，我在失敗中找差距，成功中找經驗，在我的努立下，成績在逐漸提高，差生在不斷減少。
三.熱愛學生，為人師表。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”沒有愛，就沒有教育。愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當作自己的子女一樣來愛護。愛自己的孩子是天性，而能做到愛別人的孩子，才是偉大的班級里的每一名學生，我都傾注了無限的愛。面對我的學生，我始終記著兩句話，“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。由於我教的班有三分之一的學生吃小餐桌，學生經常會遇到生活上的這樣或那樣的困難，有時衣服破了，來找我，書包壞了來找我，甚至去廁所沒手紙也來找我。這些我都沒感到過厭煩，相反為得到學生的信任而高興不已。一句鼓勵的話可以改變一個人的觀念與行為，甚至改變一個人的命運!相同的，一句負面的話可以刺傷一個人的心靈與身體，甚至毀滅一個人的未來!欣賞本身就是愛，我一直用關愛的目光讚許每一個孩子，而每一個孩子都期待著肯定、收穫與讚譽。作為教師我善於關愛身邊的每一個孩子，用讚賞推動學生自信的樹立，從中讓學生不斷體驗成功的愉悅，而在欣賞的同時，孩子們更會創造出美好的境界。
自信心對學生一生的發展所起的作用，無論在智力上，體力上還是在處世能力上，都有著支持性的重要作用，自信心就像人的能力激素，將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能引入最佳狀態。因此，我平時注意培養學生的自信心，培養學生自信心理。
我班上有一名女生最近上課精神恍惚，每次我看她的時候，她便會很快低下頭，而且下課也不和同學們玩。作業做得是一塌糊塗。我沒有有責怪她，而是把她叫到辦公室拍著她的肩膀進行了細心的詢問，得知這名學生父親自殺，母親出走。她經常住在親戚家。經過我耐心的疏導，她和我說了內心的許多秘密。在我的勸說下，她臉上終於露出了笑容。
四.樂於奉獻、不求回報、無怨無悔。
“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始乾”的精神誠然可貴。但完美的教師形象應是知者的化身，教師是燈塔，不僅為學生傳授知識，而且使學生沖你身上獲得更多的人生感悟，照亮他們前進的方向。一分耕耘一分收穫，這一年來，我班各項成績均名列年級第一。在以後的工作中，我會不斷努力完善自己，爭創更高輝煌。
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇10
以前說到師德，腦子裡總是浮現出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅持教育教學一線……不知道為什麼，每當聽到此，在我心裡湧上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎?通過聆聽了-市師德報告團和我們學區幾位師德標兵的感人肺腑的報告後，我才真正看到和感覺到了，原來就在我的身邊，有那么多愛崗敬業、無私奉獻的同行。和他們比起來我是那么的渺小，同時我又似乎找到了一些什麼……。
參加工作已經-年了，回想這-個春秋所走過的歷程，有成功的喜悅，更有失敗的消沉和不振。說句心裡話，剛參加工作時，是抱著一顆對事業無比嚮往和追求而走上了這三尺講台，也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當今社會潮流，很快就支離破碎。整天渾渾噩噩，不知道自己在做什麼，也不知道做了又是為什麼。當時我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲。”就在這樣的日子裡，我度過自己人生當中最美麗的青春年華。
承蒙---校長的信任和厚愛，-年那個平凡的夏天，開始了我不平凡的事業，在這裡我才真正體會和感受到了，我所從事的事業是太陽底下最光輝的事業，更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。
在-國小這個新的環境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著、奮鬥著，當我取得了一點點微不足道的成就後，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。可最終是-這個大家庭挽回了我，也是身邊這些有著默默無聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮，更不應該放棄，我也應該要有-老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個光榮的職業。
在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，乾多少活。於是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……。可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度。教書成了一種立業的根基，精神的寄託。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已。回首十多年的教師生涯，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂、充實地生活著、工作著。
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇11
各位領導、老師：
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂!我今天演講的題目就是是——《只要心中有愛》!
XX年的秋天，由於教育資源的不足，我在開學近一個月後才來到了梁營國小，，出任五年級的班主任兼語文老師。在這以前，這個班沒有固定的老師，當我走進教室的時候，發現地面一片狼藉，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼教室後面的掃帚，簸箕，倒扣的水盆，橫七豎八的擺滿了地面，
牆壁上撕爛了一半的宣傳標語，晃晃悠悠快要掉下來的國旗圖，那幾個坐在桌子上的，斜著眼看我的男生。這就是我接班時的大體情況。一年後我送他們上六年級時，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不誇張地講那是我用愛換來的!在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收穫了愛的享受!在我的班上，有個孩子個性特彆強。有一天中午我正在吃飯，幾個學生慌慌張張跑到我的辦公室說梁帥和梁林坡打架了，還流了血。我一聽，外套都顧不上穿，跑到教室，一看，梁林坡拿個凳子正要往梁帥身上砸，我邊喊邊衝上去，攔在他們中間，梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上，幾個女生嚇得緊緊拉著我，大喊：老師!老師!我強忍住痛慢慢地站起來問他們：“還打嗎?”兩個孩子低下了頭。事後，我分別給他們做工作，給他們講衝動的後果，寬容的重要。有一天，梁林坡怯怯的問我：“老師，你會不會恨我?”“怎么會呢!”我們笑了，多么簡單的孩子啊!
班裡有個孩子叫王強，學習較差。每次當我想接近他時，他總是很慌亂的躲開。在課餘時間，他總是一個人孤獨的坐在教室或者遠遠地看別人玩。看著他眉頭那與年齡不相稱的憂傷，我真為他難過。我向他同村的同學打聽他的情況，才知道他的家庭情況很特殊，爸爸是個殘疾，媽媽患有精神障礙，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保勉強度日。家庭的不幸使得這個孩子自尊心很強，又很敏感，每當別人想要幫助他時，他總是像刺蝟般地拒絕。了解到這個情況，我對這個孩子有了更多的心疼和關愛。利用休息的時間，我到他家裡找到了他的爸爸，告訴他孩子在學校的情況，那個看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對我說，本來打算國小畢業就不讓孩子上學了，現在看自己的這種態度對孩子來說真不公平啊，就沖你一個老師這么把他當回事，我再苦再難都讓他上……
回到學校，我開始有意識的在班級講知識改變命運，講命運在自己手裡的故事，講同學之間真誠真愛的力量，暗中交待幾個班幹部在平時多與他聊天，多幫他複習，同時我自己出錢為他購買了整套的練習冊，創新作文等書籍。功夫不負有心人，這個孩子漸漸的不再封閉自己了，學習上也有了勁頭，在期末考試中，一躍進入班級前五名，班級的其他同學也在這充滿愛的集體中變得成熟了。校院裡，有我們班巡查衛生的義務巡查員;綠化區，有主動清理打掃的校園美容師;教室里，有主動幫助同學的學習互助員。整個班級洋溢著的是團結，是自信，是融洽，看著這一切，我倍感欣慰，我在他們心田上播下的愛的種子，已經開始生根，發芽，這難道不是愛的力量嗎?
生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時也教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
有人說，家有三斗糧，不做孩子王，那是因為我們教師的生活太清貧，我們的工作太瑣碎，普通。我們有時也會有抱怨，可是一走進教室，一走上講台我們卻一如既往的精神抖擻。是的，和孩子們在一起，我們幹的是充滿青春活力的事業，我們將永遠青春煥發。清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，帶給我們一天的快樂和生機，傍晚，隨著一聲聲“老師再見”，給我們留下明天的希望之光。有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收穫的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。
是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名國小教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以後的教育工作中，我要多多向有經驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業素養，鍛鍊自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍天。
我的演講完畢，謝謝大家!
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇12
記得身為教授的當代作家賈平凹有這樣一幅對聯：百無聊賴何為教一事無成怎做授.然而對於我們教師來說，其寄託是什麼?精神支柱又何在?在我看來，便是看似輕實則重的師德。
如果說教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德就是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂.師德是人梯，給予攀登者以無窮的幫助;師德是渡船，搭送求智者駛向成功的彼岸;師德是綠葉，襯托著桃李之花盡情地開放;師德是彩虹，折射出所有教師的人格魅力.
師德為先，師愛為根.愛是人與生俱來的一種需要，在渴望自己被愛的同時我們更要施愛於孩子.因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會細心.因為有愛，我們才會和孩子們心連著心。對於孩子，我們的愛既要高於嬌慣溺寵的母愛，也要大於禮尚往來的友愛，更要勝於缺乏嚴謹的情愛.我們要以愛動其心，以言導其行，真正做到春風化雨、潤物無聲。
學高為師，德高為范.作為一名幼兒教師，[蓮山課--件]只有率先垂範，作出表率，才會有不令而行的意外收穫.只有以高尚的人格感染孩子，以整潔的儀表影響孩子，以和藹的態度對待孩子，以豐富的學識引導孩子，以博大的胸懷愛護孩子，才能讓孩子親其師、信其道，進而樂其道.
當青春漸漸遠去，當光輝不再重現，我們在座的每一位將會留下什麼呢?我想是成熟、是坦然、是自信更是收穫.讓我們一起用愛寫好師德，用心塑造師德，沉下去踏踏實實做一個好老師，浮上來真真切切是一個全新的自己!
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇13
各位同仁：
大家好!
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
20xx年師德師風演講稿5篇20xx年師德師風演講稿5篇“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師套用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。
唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，裡面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為規範就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係著學生素質的培養。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了一年，經過了這300多個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我乾葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”
讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇14
教書是個良心活，承擔教書任務的教師不但要教書育人，而且要肩負起培養社會主義事業建設者和接班人的崇高使命。這一切要求教師要具有高尚的品德，要自覺為人師表。在教育工作中，對學生的要求，應該也是對自己的要求;要求學生做到的，自己首先要做到。
作為教師，你要想教育學生，首先要讓學生想接近你。從而讓接近你的學生也受到感染，以便對學生產生更大的影響。學生接近教師有很多原因。除了師德以外，教師的學問、外表等都是促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知願望，外表只能吸引暫時的注意。真正打動學生內心的，是教師的人格魅力。這力量才是長久的，它將影響學生的一生。因此，就對學生一生的影響來講，學識、外表等加在一起，也遠不如師德重要。
這就對教師的師德修養提出了更高的要求。教師在學生的心目中就是一個完人，是沒有任何缺陷的。因此要求教師自身具有過硬的素質，擁有良好的師德師風。好的師德師風的一個重要表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。學生看老師既看才，也看德。無才無德，學生討厭你，遠離你;德才兼備，學生才會真心擁戴你，喜歡你。
總之，作為教師，應該自覺地意識到，對學生的教育和影響不只是在教室里，課堂上，教師日常生活的每一個言行都會對學生產生影響，都是一種教育。只有時時處處嚴格要求自己，才能無愧於“教師”這一神聖稱號。
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇15
尊敬的各位領導、各位老師：
大家晚上好!
今天我很榮幸能站在這裡，和大家一起分享我的演講——《以身立教，為人師表，塑造學生健康人格》
“以身立教，為人師表”是古今中外所有教育者應秉承的教育教學理念，可謂是教育工作者教育教學的立足之本。我國當代教育宗師葉聖陶先生曾說過，教育者的全部工作就是為人師表。由此可見，“為人師表”是何其重要，教育者的一言一行都要足以成為受教育者的模範。如果教育者自己都不能實踐，又如何來要求受教育者呢?
正如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這就要求我們教育工作者時刻嚴格要求自己，即使是在最細微處也要彰顯“為人師表”的風範。
曾看過這樣一則故事，故事中教師在課堂上一個細小的動作讓我記憶到如今。在一個寒冷的冬天，老師走進教室，在講台上站定，剛翻開教案本，一抬頭看見一個男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。全班學生都等待著她開口講課，可她沒聲音，她從口袋裡掏出疊得整齊的一塊手帕，兩手慢慢展開，方形的，乾淨潔白。她用手帕輕輕地擦了擦自已的鼻子，然後疊好，小心地放進口袋裡。她取、擦、疊、放手帕的全過程，很慢很慢，教室里很靜很靜，孩子眼睛瞪得很圓很圓，好像在欣賞一組電影慢鏡頭，畫面很美很美。這時那個用袖子擦鼻涕的小男生，他歪了歪頭，也許是他不好意思的流露吧。老師的新課開始。
如今，我也成為了一名人民教師，可是故事中那個老師的動作細節卻永遠的烙在了我的腦海中，一直與我的教師生涯相伴相隨。現在我對“師表”這個概念理解得越來越具體。作為一名教師，面對的是心靈純真的孩子，我們的一舉一動都成為一個重要的教育因素潛移默化地發生著作用。這時，請不要忘記“為人師表”這個詞，因為我們的言行正被學生關注著。我們無意的一句話、一個舉動，也許正影響了學生的一生。
我是一名年輕教師，卻時刻謹記著要“以身立教、為人師表”。在課堂上，我規範自己的行為，關注每位學生，培養他們健康的品德修養。在校車上，我以身作則，主動關愛學生，塑造他們良好的行為習慣。
德高為師，身正為范。師風師德演講稿師表，展示的是教師的崇高人格;
師表，向學生傳遞的是最豐富的信息;
師表，在教育中釋放的是最大的能量。
各位老師，讓我們以身立教，為人師表，用崇高的人格魅力去感染學生，用高尚的情操去激發學生學習熱情，激發他們的對人類的愛心，激發他們對社會責任，激發他們釋放出身上高尚、純潔的潛能吧!
(我的演講完畢，謝謝大家!)
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇16
尊敬的各位領導，各位評審：
大家好，我是來自林州八中的教師，今天我演講的題目是《在追求中揚起精神旗幟》。
歲月如溪河嘩嘩流淌，綠肥紅瘦，綠瘦紅肥，轉眼間，在三尺講台上，我已度過了三個春秋。三年來，我耕耘，我收穫;我追求，我感動。我收穫了桃李芬芳，我收穫了業務成長;我為選擇了教師這個光輝的職業而自豪，我為選擇了林州八中這所朝氣蓬勃的學校而驕傲，我為八中教師身上體現出來的精神而感動。在困難的條件下，一代代八中教師不等不靠，不怨不餒，不僅用自己的智慧教書育人、培育棟樑，更用勤勞的雙手除草砌牆、修路蓋房，孕育出了“自力更生、勤儉辦學、無私奉獻”的八中精神。八中精神是學校高高飄揚的旗幟，八中精神是全體八中人苦幹實幹的點滴凝聚，一幅幅感人至深的畫面就是對八中精神最完美的詮釋。
為了解決學生冬天跑操時的照明問題，學校決定在操場上安裝路燈，由於缺少先進的安裝工具，我們老師只好就地取材，將學生的課桌一層一層的搭起來，足足有7米高，從操場上看，就像摩天筒梯一樣，蔚為壯觀。全體教師用了整整一天的時間安裝完了所有的路燈。可以想像在7米高的“天梯”上工作是多么驚心動魄。畫面定格在了那個動人心弦的瞬間……
一年暑假，當大多數老師還沉浸在假期的快樂中，我們八中全體教師就已經工作在第一線。刷漆、塗白、平整校園，所有的工作都由我們教師親自乾。剛畢業分配到學校的幾位年輕女教師巾幗不讓鬚眉，忍住濃烈的油漆味道，當起了油漆工，汗水遮蔽了雙眼，油漆染髒了衣服，工作的激情超越了愛美的天性。美術教師李老師被油漆味嗆得連飯都吃不下，但依然堅持工作到了最後。看著煥然一新的校園，每位教師的臉上都洋溢著由衷的笑容。
那是20xx年的夏天，驕陽似火，天氣炎熱，學校拓寬、美化校南的迎賓路。全體教師揮汗如雨，不怕苦，不怕累，從上午7點開始，直到第二天凌晨1點，完成了3000多平米的水泥硬化和200多平米的路帶綠化。多名教師的手都磨出了水泡，但沒有一個人抱怨過。50多歲的靳老師一個人一天倒了60噸水泥。一天下來，靳老師全身都沾滿了水泥，只有閃動的眼珠才告訴我們，他，不是一尊水泥塑像!
一個周四的下午，新華社河南分社的記者來我校採風，看到快到退休年齡的徐老師身披工作服，手拿電焊條正在維修學校的欄桿，那份專注，那份激情，感動了在場的所有人，紛紛和他拍照合影，一時間，激情與真情碰撞，火花攜淚花飛揚。
這樣的畫面綿延不絕，這樣的事情數不勝數，八中就在這樣的旋律中，悄然發生著變化，如春雨潤物，如花開無聲，不知不覺，萬木蔥蘢，奼紫嫣紅。學校管理明顯規範，辦學條件明顯改善，教師素質明顯提高，教學質量明顯提升，八中如同峽谷青山綠水，美麗一片土，滋潤一方人。
總有一種精神讓人振奮，總有一種精神讓人感動，總有一種精神穿越時空，注定成為永恆。八中教師用自己的實際行動詮釋著“自力更生、勤儉辦學、無私奉獻”的八中精神，他們用自己無悔的付出，在大山深處，堅守著清貧的三尺講台，讓石板岩鄉的教育結出了累累碩果，取得了驕人的成績。春潮湧動，千帆競發，作為新一代八中教師，我們必將傳承八中精神，意氣風發，堅定信心，以飽滿的激情，紮實的工作，譜寫出八中教育新的篇章!
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇17
教師的形象被無數人描繪過，教師的品格被無數次讚美過，或用文字，或用音樂，或用畫筆，或用鏡頭……雖然這些作品來自不同的時代，不同的種族，不同的文化，但師愛那無私深摯的感情卻永恆不變。
小時候，經常懷揣羨慕，偷偷地閱讀爺爺案邊那一本本已被翻舊泛白的教課書，翻看一摞摞用紅筆批改過的作業本;漸漸地，懂事了，家中總會充斥著從書房內傳出的，爸爸與愛徒們談至興起時的喝彩聲;後來，長大了，我將師範類院校的名字寫入了報考志願表中的第一欄;終於，要真正走上我嚮往已久的三尺講台，我急切地懇求他們賜予我一劑能夠成為優秀教師的靈丹妙藥，然而，兩人卻只是言簡意賅地告之———為師，別吝惜你的愛，將師愛放飛。
曾經有朋友問過我這樣一個問題：“身為一位‘80後’的青年教師，在學校面對的是一群‘90後’的學生，你們的關係會是怎樣的呢?”他的問題讓我想起了一件趣事兒———一次課後，一位男生遞給我一張紙條，上面寫著：“對不起，我不是故意的。”末尾還附了一張精美笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“下午上課你給我們講課結束時，要求課代表明天早自習就收作業，我當時捏著嗓子說了一句‘這是為什麼呢?’，下課同學們都說我，‘看你把老師說得臉都紅了!’我向你道歉。”一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌……想到這裡，我微笑答道：“課堂內，我用知識孕育成長，用智慧開啟心靈;課堂外，我用真誠呵護純真，用信賴聆聽稚嫩。亦師亦友的我們，攜師愛同行。”
“桃李不言，下自成蹊”，兩年來，我已漸漸明白，只有有愛心的教師，才能培養出有作為的學生，因此，我時時刻刻都在用心詮釋“師愛”這兩個字的真諦，用自己誠摯的愛去溫暖每一位學生。這愛中有耐心的傾聽，有不懈的希冀，有真心的鼓勵，有深厚的情意……這種能超越一切的愛，如同剪不斷的臍帶，緊緊地牽繫著我們;化作甘霖，灑落在學生的心田，悄無聲息地滋養著每一棵生命的幼苗。
作為教師，如果孩子們期盼一縷春風，那么，我願獻上整個春天;如果渴求一滴海水，我願傾其一片海洋;如果要拮取一片紅葉，我願給予整片楓林……而我所需要的，只是在青春年華，放飛師愛，伴著我可愛的孩子們，風雨兼程，一路同行!
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇18
青春在那裡閃光
當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩?D?D不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放下。雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什麼都會嘆息……
幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。但我並不後悔，因為我明白，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心弦的樂曲。生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的願望向社會索取，那么生活的樂章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。
透過幾年的教育實踐，我真實地感受到?D?D當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的期望。每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，應對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關鍵時期，作為一名青年教師，我們更就應以飽滿的熱情，用心、主動地態度去學習，迎接挑戰。在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。
我時常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結奮進、求實創新的精神而喝彩，為學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉的教育事業而祝福。
一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。那裡有我的追求，那裡有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇19
各位領導，老師：
大家好!今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。
印度大詩人泰戈爾說得好：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我乾葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”
是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業。教師的一生與花相伴，與花相伴的一生，富有詩意而美好。
然而，不知何時，教師這個美好的職業，被蒙上了厚重的塵垢。面對物慾橫流，有的老師開始抱怨工資低、生活清苦，甚至把學生當作資本，做出了一些有悖師德的行徑……
我為教師群體中的此類而恥，更為千千萬萬默默耕耘於三尺講壇者而榮。他們潔身自愛，默默耕耘，雖百苦而不言累，全心全意為學生付出。更有像譚千秋、張米亞這樣的優秀教師，在危難之際挺身而出，用自己的血肉之軀為學生守護生命之門。他們才無愧於葉的事業，無愧於葉的美好!
我來自x國小，剛剛走上教師崗位之初，學生時代的激情曾經在現實面前一敗塗地，我曾經為教師的辛苦與勞累退卻過，為教師的清苦與平凡動搖過，為人們將教師歸為“四大黑”系列而痛苦、彷徨過。然而，先鋒的優秀群體改變了我，他們用自己的言行讓我感受到了葉的迷人，葉的幸福。
x老師，從上班第一天就當班主任，到現在已經整整32年了。一萬多個平凡的日子，鑑證著她的執著與追求。32年、3000多學生、就是光在學生作業本上批的對號也有上百萬個了……這些數字的疊加不是簡單的重複，而是心與血的牽絆呀!一天中午，我無意中路過司老師班級，只見她在班級一邊嚼著饅頭還一邊批著卷子。這一幕，不僅定格在了我的眼裡，更深深地觸動了我的心。多可愛的一個老師啊!在她的頭上沒有“耀眼的光環”，她顯得是那么的平凡與普通，可正是這份平凡反而折射出不一樣的偉大。按她的年齡本可以當科任老師少操些心，可每帶完一個班級她都在想著下一個班，理由只有一個：“我喜歡班主任工作，只要我能教動，我就要和孩子們在一起。”她的根已深深地扎在班主任的講壇上;她的愛，也深深地植在了孩子們的心上。對孩子們來說，司老師是他們最信任、最能幫助他們的人……
體育組的和x老師常年帶領學生訓練。當晨曦微露，我們還在甜美的睡夢中，他們已經來到了校園訓練場，寒來暑往從不間斷;當我們還在盡情享受假期的休閒愜意時，他們常常正是帶領學生參加各項比賽的忙碌時節。在他們的辛勤努力下，學校的男女排球隊連續六年榮獲全市小學生比賽冠軍。
在先鋒國小，感人的事例還有很多很多……x老師曾兩次在學期末因勞累過度而住院，心繫班級收尾工作的她不顧醫生勸阻，拔掉點滴瓶，由老父親陪伴著回到班級堅持開完了家長會;x老師為了即將畢業的八十多學生無暇到醫院照顧病重的父親;就在幾天前，30歲的x老師當上了媽媽，可她在做媽媽的頭一天還和學生們在一起……
每天我都被周圍的老師們深深的感動著，從他們身上，我看到了教師的偉大，看到了自己的人生價值。我想，正因為我們有這樣踏實肯乾的教師群體，有骨幹教師的專業引領，還有優秀的校領導為我們掌舵把航，才使得我校在家長心中的口碑越來越好，社會地位越來越高，我為自己能在先鋒這個光榮的集體中工作和生活而自豪!
自豪之餘，我常常在想，是什麼促使老師們甘於葉的事業呢?
是愛!是對學生的那種真摯而無私的愛!是對事業的那種堅定而崇高的愛!有了這樣的愛，他們就能以苦為樂，在平凡的崗位上迸發出生命的激情;有了這樣的愛，才能一生與花相伴。師愛，是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能甦醒;愛，是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。
最後，我想用一首詞來結束今天的演講：
柳絮輕撫，春來到，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風貌，全知曉。
愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。滔滔長江浪推浪，先鋒留下聲聲好!齊努力，建神州偉業，丹心照!
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇20
尊敬的各位領導、各位老師：
大家晚上好!
今天我很榮幸能站在這裡，和大家一起分享我的演講——《以身立教，為人師表，塑造學生健康人格》
“以身立教，為人師表”是古今中外所有教育者應秉承的教育教學理念，可謂是教育工作者教育教學的立足之本。我國當代教育宗師葉聖陶先生曾說過，教育者的全部工作就是為人師表。由此可見，“為人師表”是何其重要，教育者的一言一行都要足以成為受教育者的模範。如果教育者自己都不能實踐，又如何來要求受教育者呢?
正如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這就要求我們教育工作者時刻嚴格要求自己，即使是在最細微處也要彰顯“為人師表”的風範。
曾看過這樣一則故事，故事中教師在課堂上一個細小的動作讓我記憶到如今。在一個寒冷的冬天，老師走進教室，在講台上站定，剛翻開教案本，一抬頭看見一個男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。全班學生都等待著她開口講課，可她沒聲音，她從口袋裡掏出疊得整齊的一塊手帕，兩手慢慢展開，方形的，乾淨潔白。她用手帕輕輕地擦了擦自已的鼻子，然後疊好，小心地放進口袋裡。她取、擦、疊、放手帕的全過程，很慢很慢，教室里很靜很靜，孩子眼睛瞪得很圓很圓，好像在欣賞一組電影慢鏡頭，畫面很美很美。這時那個用袖子擦鼻涕的小男生，他歪了歪頭，也許是他不好意思的流露吧。老師的新課開始。
如今，我也成為了一名人民教師，可是故事中那個老師的動作細節卻永遠的烙在了我的腦海中，一直與我的教師生涯相伴相隨。現在我對“師表”這個概念理解得越來越具體。作為一名教師，面對的是心靈純真的孩子，我們的一舉一動都成為一個重要的教育因素潛移默化地發生著作用。這時，請不要忘記“為人師表”這個詞，因為我們的言行正被學生關注著。我們無意的一句話、一個舉動，也許正影響了學生的一生。
我是一名年輕教師，卻時刻謹記著要“以身立教、為人師表”。在課堂上，我規範自己的行為，關注每位學生，培養他們健康的品德修養。在校車上，我以身作則，主動關愛學生，塑造他們良好的行為習慣。
德高為師，身正為范。師風師德演講稿師表，展示的是教師的崇高人格;
師表，向學生傳遞的是最豐富的信息;
師表，在教育中釋放的是最大的能量。
各位老師，讓我們以身立教，為人師表，用崇高的人格魅力去感染學生，用高尚的情操去激發學生學習熱情，激發他們的對人類的愛心，激發他們對社會責任，激發他們釋放出身上高尚、純潔的潛能吧!
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇21
尊敬的各位領導、各位評審、老師們：
在舉國上下，深入學習貫徹xx屆三中全會精神之際，我縣教育系統掀起了深入學習貫徹新頒布的《中國小教師職業道德規範》的高潮。今天，我們為了配合全縣舉辦的“澧州師魂”演講大賽，全鄉中國小教師聚集在這裡舉行師德師風演講初賽，具有特殊的意義，這也是我鄉教育系統以德為本，建設高素質教師隊伍的又一重大舉措。
在這裡，將有十五位教師以自己的親身體驗，親眼所見，親耳所聞或行雲流水或激情昂揚向我們講述一個個真實生動、感人肺腑的故事，向我們表達百名教師的心聲，體現了我們廣大教師對事業、對學生的摯愛，折射出他們高尚的師德，用愛心和責任全面展示人民教師的光輝形象，演講教師講述的事跡很平凡，但就是這些平凡的事跡、補實的語言，使我們的心靈受到一次次強烈的震憾，受到一次次生動而深刻的師德教育，在這裡我代表宜萬中學支部和行政向十五名演講教師帶給我們精彩的演講表示感謝，並向全鄉默默奉獻在第一線的教師致以最真誠的問候。
教師是教育事業的第一資源，從一定意義上來講，教師的質量就是教育的質量，教育的差距歸根到底是教師的差距，而師資質量，又以師德為先，教書育人德為本，要培養學生良好的思想品德，教育學生學會做人，教師本人的師德修養至為重要，教師只有具備了良好的師德，才能塑造學生良好的品德，“身教重於言教”教師的思想、行為、作風、品質，每時每刻都在感染、薰陶和影響學生，教師的一言一行，一舉一動，都會在學生心靈上產生積極或消極和影響，有的甚至會影響他們的一生，俄羅斯教育家烏申斯基認為：“教師的道德個性對青少年心靈的影響是任何教科書，任何道
德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。國家教育部長周濟曾講過：“教師的人格力量是學生成長的重要精神源泉”，這些教育名言佳句說明，榜樣的力量是無窮的，教師的職業勞動是用人格培養人格，以靈魂塑造靈魂的勞動，加強教育道德修養，塑造良好教師形像，是我們所有教師面臨的第一個挑戰，我們只有不斷學習，不斷的接受再教育，積極投身教育改革和實踐研究，不斷豐富的發展自己才能適應教育發展的需要，才能完成新世紀教育工作者的歷史使命。
今天我們宜萬中學在這裡舉行“師之魂”演講比賽，就是要弘揚優良的師德師風，樹立良好的師德形像，希望全鄉中國小教師和廣大教育工作者要以那些具有良好師德師風的教師為榜樣，採取切實可行的措施，加大師德宣傳力度，深化師德承諾活動，力行師德規範，強化動力機制，最佳化制度環境，營造良好氛圍，進一步提高廣大教師的政治思想素質，職業道德水平，使每位教師常常以“君子檢身，常若有過”的態度，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內鑄師魂，外塑師表，在教師這一平凡而又神聖的崗位上，努力做一名有愛心、有責任心的教師，努力使自己成為一個品德志趣高尚、風度氣質優雅的教師、人民滿意的教師。
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇22
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家晚上好!
作為奮鬥在教學第一線的老師，我們既沒有豐厚的收入，也沒有奢華的享受，同時我們承受的還有來自社會各界給我們安的各類名稱：老師、孩子王、阿姨甚至保姆......我們還常常要面對家人的不理解、家長的不理解和孩子的不理解......面對這些稱呼和不理解，我們只是淡然一笑。我常安慰自己，只要自己認為自己是對的，付出是值得的，那就走自己的路，讓別人去說吧。因為自從走上這個工作崗位後，我們就注定要與平凡相伴。
我們喜歡孩子，並且給予他們的關心是無微不至的。我們常常要面帶微笑，把每個孩子都當做自己的寶貝，給他們擁抱和親吻。生活中，我們常提醒孩子要多喝水，上下樓梯要注意安全，及時給孩子更換衣服;工作中，我們常給孩子們做各種各樣的教具，變換著方法吸引孩子的注意力，讓孩子在玩中學，學中玩;學習中，我們教育孩子要團結友愛，尊敬師長。
我們給孩子的愛是無私的，而孩子給我們的愛卻是快樂的。我們常因他們的一句“我愛你”而開心半天，因他們的一句“我想你”而感動的流淚，因他們的一句“你真漂亮”而偷偷的得意半天。每當這些時候，我們是滿足的，因為他們對我們的愛是如此簡單而純粹。
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇23
還記得小時候，年輕漂亮，和藹可親的啟蒙老師是我們全班同學心目中的偶像，時時處處我們都會以崇拜的目光追隨著她。那時我就對自己說，長大後我也要當一名老師，一名讓學生崇拜的老師。中學時代，更多的老師一他們的言行堅定了我的這一想法:語文老師的誨人不倦，數學老師的兢兢業業，外語老師的平易近人。於是懷揣著“做一名教師”的信念，在人生的第一個十字路口，我作出了自己的選擇，回到母校作一名老師。從此三尺講台就成了我放飛理想的地方。
剛開始是擔任職教班的教學工作。面對一個個年齡比我小不了多少的學生以及時不時的一些惡作劇，我顯得手足無措，不知該怎么做才能得到他們的認可。還是學校里的一些老教師幫了忙，他們紛紛向我傳授秘訣，指點迷津“你和學生之間年齡差距小，這是優勢，你可以在課後走進學生中間，多與他們談心，交朋友。”也有老師說“要做一名讓學生信服，認可的老師，不僅要有紮實的專業知識，還要有愛心和責任心”。就這樣，我開始在教學上勤勤懇懇，對學生曉之以理，動之以情，憑著一股對教學的熱情和對學生的責任感，最終較為圓滿的完成了職教的教學工作，也贏得了學生的喜歡。
一晃十來年過去了，我也由一個初出茅廬的年輕教師變成了有一定教學經驗的老教師。這期間有苦有樂，有失落也有欣慰。同時，我也對教師這個職業有了新的認識。
教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收穫金錢;不像科學家，能創造出驚人的傑作;不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講台上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。教師不只有“桃李滿天下”的精彩，也有“化作春泥更護花”的奉獻;不只有“人類靈魂工程師”的讚譽，更要有“春風化雨、潤物無聲”的情懷。
最後請讓我以一則學生寫給老師的簡訊來結束今天的演講“一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。經歷了風雨才知您的可貴，經歷了成功才知您的偉大。謝謝老師，因為一路有您!
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇24
各位領導、老師：
大家好!今天我給大家演講的題目是“甘為人梯 樂於奉獻”。
“兩任村官嘔心瀝血帶領一方求發展，六載離家鞠躬盡瘁引導萬民奔小康”，在--年11月6日的黎明，我們黨的好乾部、尊敬的小崗村黨委第一書記沈浩同志與世長辭! 噩耗傳出，天地動容，百姓哭泣，淮河大地痛失驕子……
作為一名基層幹部，他用生命震撼了我們每個人的心靈，他用行動為我們詮釋了一個共產黨員對黨和人民的無限忠誠，他用鞠躬盡瘁，死而後已的熱忱向黨和人民交了一份完美的答卷。他那勤奮敬業、艱苦奮鬥、一心為民、無私奉獻、百折不撓的精神感動著整箇中華大地。
沈浩能成為黨的好黨員，好乾部，是因為他一直努力做一個讓人民民眾離不開的好乾部。身為一名黨員，一名國小教師，我也要用感恩的心去回報人民，奉獻人民，力爭做一名讓學生離不開的好老師。
工作至今，我已在講台上站了10來個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種.種滋味嘗遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業。作為一名教師，我愛我的學生。哪位學生病了，我就親自帶他上醫院，給他關懷和安慰;哪位學生生活有困難，我都想方設法解決;無論誰思想上有疙瘩，我都願意幫助解開;無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次早來晚走;記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業……我卻記得清孩子在我疲憊時那一聲深情的問候;我也記得清教師節那天，學生送我一張張自製賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語……我驕傲，因為我是教師;我幸福，因為我愛孩子們，孩子們也愛我……
工作中，我不斷探索新的教學方法，研究教學中的問題，工作之餘，我去學習電腦。不斷更新自己的知識結構，為適應新形勢打下良好的基礎!“學高為師，身正為范”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認為一名真正的好老師，在擁有學術知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人，在當今的社會，只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會做貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。
不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講台上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講台，是多么神聖。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什麼是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講台使教師照亮了別人，也升華人自己。”甘願吃苦，樂於奉獻。便就形成了教師的精神，教師的職業無尚榮光!我沒有理由不驕傲!
環顧人類歷史的廣袤原野，我更是無比的自豪，我找到了那么多聲名赫赫的前輩：蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學生三千、賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動人佳話。全國著名特級教師魏書生竟是經過150多次申請、六年的努力才實現當教師的夙願;桂林市特級教師唐碧珠身患重病不離崗，一頭栽倒在講台上就再也沒有醒來……許許多多動人的事跡在激勵和鞭策著我!
熱愛這項事業，我將誨人不倦，孜孜以求，做學生的好老師，做學校的好教師。奉獻教育，服務學生。
就這樣我每天學習著，思考著，嘗試著，力爭讓我帶過的每一名學生都因有我這樣的老師而快樂著。現在，困苦的學生已不再苦惱，因為沈浩同志教會了我用愛心去幫扶;平凡的工作已不再平淡，因為沈浩同志教會我找回了人生目標。
豐碑有你，“浩”然之氣長存。你播下一粒信念的種子，我們繼續用希望澆灌它，在發展的道路上生長發芽，開出燦爛之花。你樹起了一座不朽的精神燈塔，讓生命在奉獻中閃光!讓更多的人走進你的故事裡，去追尋你那閃光的足跡……
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇25
夢想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢成真也成了我們長久以來的信仰。夢想是陽光的，它使人們由浮躁走向踏實，由彷徨走向堅定，並走向成功。夢想是有力量的，它是人生前行的動力之源;高遠的夢想可以激發一個人生命中所有的潛能。
我是一名現在成為了匯波國小的一名教師，我終於實現了自己的夢想，成了一名光榮的老師。
從事教師工作幾周時間，我的感觸就是：講台是我們的舞台，學生是我們的觀眾，我們從中感受到職業的歡樂。有時我們也感覺到累，感覺到無奈，感覺到無助，家長的不理解。我們不曾委屈過什麼，或者短暫的委屈過後，我們還一如既往地投入到教學工作中。但是辛勤的付出之後，我們收穫的卻是精神上的一種滿足。教師就像一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗自己，照亮別人前進的道路;又像一根粉筆，散播智慧的種子，把知識傳授給別人，而漸漸的磨損著自己;又像一隻梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰。”教師就是愛的化身，奉獻的代名詞。我想成為有生命力的老師，伴隨學生快樂的成長。
每個人都有夢想，因為有夢想，信念才會更加堅定;因為有夢想，生命才會更加精彩。我常常問自己：你給了學生怎樣的教育?你給了孩子們什麼樣的課堂?你以怎樣的方式在影響著他們?你是否帶著他們走好了人生的第一步……我是一個平凡的老師，我總想以一顆真誠心對待同事，以一顆平常心對待得失，以一顆責任心對待工作，我深感這份工作的瑣碎細緻和辛勞。
選擇了教師這個職業我從未後悔過，我的心已很明朗。與孩子做伴，做他們的老師，做他們成長中的導航者，是一種責任更是一種榮耀。“蠟燭”的事業不在於功成名就的輝煌，而在於點燃未來的希望。講台這一舞台，是漫長且遙遠的距離。它沒有終點，因為希望總在我們的心裡。愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一長徑點綴得花香瀰漫。
有這樣一段話：“我不能成為詩人，但我可以培養詩人;我不能成為科學家，但我可以培養出科學家。”我們是中國大地上平凡又普通的一位老師，默默奉獻的一名國小老師。我希望讓孩子的夢想在這裡放飛，生命的榮光在這裡綻放。
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇26
尊敬的領導、老師們：
大家好!相信我們每個人的心中都有一盞不滅的燈，指引著我們勇敢地前進。下面，我就這次演講的機會向大家展示一下我心中的那盞燈，它就是——《用心工作，快樂生活》。
泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我乾葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜及對教育事業的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講台的第一天起，我便有一個執著的信念，那就是：全身心地投入到教育事業中去，用心工作，快樂生活，盡我所能地把學生培養成人。
在日常教學中，把事情做“易”、做“細”就需要用心。用心做事既是一種工作態度，也是一種工作方法和工作哲學。譬如，每當我接到一個新的班級後，首先要做的就是力圖用最短的時間去熟悉學生，牢記學生的名字，掌握學生的學習基礎，了解學生的興趣愛好等，我要讓每一個學生都知道，他時刻都在老師的關注之中，老師並沒有忽視他的存在，這樣就在無形中拉近彼此之間的距離;同時，對學生還要以誠相待，以心相交，寬宏大量，公平合理，不偏愛學習成績好的學生，而對後進生也不用歧視的目光去看待，時刻讓學生感受到我的親和力，從而喜歡接近我並願意接受我的教導，這樣可以讓學生更好地健康快樂地成長。
我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒有很高的名望，也可以沒有很多的財富，但不可以沒有工作的樂趣，因為“工作的目的是為了生活的快樂，快樂地工作才能更快樂地生活。對於我們教師來說，我們的工作就是教書育人，它占據了我們生命中大部分的時間，如果我們不能對這份工作保持興趣，那我們就是在浪費生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實現自我價值、人生價值、社會理想的途徑，是獲得快樂的源泉。所以我們要以正確的心態去對待這份工作，這樣可以使我們活得更充實，更有滿足感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，因為在教學過程中，從來沒有不犯錯誤的學生。對此，我不能大發雷霆，更不能逃避，而是臉帶微笑，以平和的心態耐心地去跟學生交流溝通，肯定他們做對的地方，而對他們存在的錯誤給予批評指正。只有這樣，犯錯的學生才會從心裡接受你的教導的。而看到學生的良好轉變，做教師的我們也會深感欣慰，從而獲得快樂!
用心地工作，快樂地生活是我這么多年來所一直堅守的信念。為了這個信念，我努力堅持著，經受著生活的考驗與挑戰，用陽光的心態去享受每一天，享受過程，即使跌倒了，也要懷著堅定的信念站立在天地之間。
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇27
尊敬的各位領導、老師：
大家好!今天我能以一個教師的身份站在這個講台上，我感到萬分的榮幸和激動，我為能從事這個事業而感到驕傲和自豪。俗話說的好：醉後方知酒味濃，為師方知為師難。從教七年，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，讓我深深喜愛上了教師這一平凡而又充實的職業，更讓我深深地體會到了作為一位教師的艱辛與責任。
初登教壇，我擔任語文科教學，由於之前從事的是法律服務工作，使我深深地領會到什麼是“隔行如隔山”。但是，我既然選擇了教師這一職業，我就要努力做一名合格的老師。俗話說“笨鳥先飛”，每次上課之前，我都會把其他老師的教案、學習筆記借來閱讀，不懂的做標記，再請教其他老師。在語文組老師們的幫助下，我精心準備了一堂課，獲得了領導和老師們的好評。當下課鈴聲響起，我如釋重負。從老師們臉上露出的讚許的微笑，我知道：我成功了!帶著這一成功的喜悅，我更加努力的學習，使自己很快融入到語文教師這一角色。為了豐富學生的語文知識、提高寫作能力，我大量閱讀書籍以武裝自己的知識儲備，利用網路寫一些小文章，並鼓勵學生們一起寫。當我把他們寫的小文章列印出來分發給他們時，看著他們開心地笑著、跳著，我感到做一名語文老師真好。
正當我帶領著學生們徜徉在語文知識的海洋時，學校為加強“雙師型”教師隊伍建設，派我們年輕教師外出學習。這就意味著要把剛剛進入到語文教師角色的我轉型為專業課教師。我的學習任務是數控車床操作。雖然培訓前，我做好了思想準備。但是當聽到培訓老師說的那些專業術語時，我感覺就像是在”聽天書”。學習到第八天，我還不能用指令編程，更別提半個月內獨立操作加工零件了。我很苦惱，怕自己完成不了學校領導交給的學習任務。眼看培訓時間過半，就在我準備退怯的時候，學生們的一個電話給了我莫大的鼓勵。他們說：老師我們想你了。您學習辛苦嗎?等您回來送您一隻千紙鶴，是時曉磊同學疊的。我說你們開玩笑吧?他們說是真的。在我外出培訓的這幾天，小時候因車禍失去右臂的時曉磊每天都在練習我教他疊的千紙鶴，終於成功了。在座的都知道，疊千紙鶴雙手健全的人都很費勁，僅憑一隻手去完成它，得付出多么大的努力啊。想到這，我怎么能輕易放棄呢?通過最後幾天的努力和衝刺，我終於在考核時交上了一個合格的工件，順利取得中級證書，圓滿完成這次學習任務。
這次培訓磨練了我的意志，使我在今後的工作、生活中，遇到再大的困難都無所畏懼，也更加堅定了我立足職業教育的決心。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，我似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏!教師對學生的愛，就是“師愛”。師愛就是師魂，是師德最好的體現。
“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重於言傳。讓我們在這半畝方田裡勤耕力作，用自己高尚的師德，真誠的師愛，為師之責塑造學生的靈魂，讓自己的生命之火為教育事業而燃燒。
謝謝大家!
中學教師師德師風演講稿精選範文三 篇28
我叫某某某某，是某某某某鎮中心國小一名普通的語文教師。20__年9月，因工作需要，我由中學轉崗到中心國小任教，並擔任班主任。一年來，在校領導和同事們的支持幫忙下，我立足國小教學實際，用心轉變思想觀念，以“做一名合格的優秀國小教師”為目標，加強學習，努力提高自身素質，精心研究適合國小教學的方式方法，取得了較好的教學成績，實現了由一名國中教師向國小教師主角的轉變。
20__年7月，我畢業於肥城市師範學校，分配到汶陽鎮的一所國中任教語文，一向到20__年9月，在國中教了6年的語文課。6年的教書育人歷程，使我深深體會到了教書育人的快樂，收穫了豐碩的果實，逐漸構成了自己的教學風格，取得了一些教學成績。去年9月份，因工作需要，我們學校需要部分教師轉崗到國小任教，我認為到一種全新的環境去任教，既是一種機遇，也是一場挑戰，畢竟，我是教師，教的是學生，中學和國小不會有太大的差別。於是我主動請纓，來到鎮中心國小教三年級語文課，並擔任班主任。然而，醉酒方知酒味濃，正式上課才幾天功夫，我先前良好的自我感覺一掃而空，應對一大群麻雀似的孩子們，我對自己當初的選擇猶豫了。
進入國小後，我按照自己已有的教學經驗進行備課、授課，利用一個星期的時間就講完了5篇課文，自認為講得已經很透徹、很到位，但事與願違。進行課文回顧時，學生對課文資料的重點把握不準確，甚至有的學生連需要掌握的基本字詞都不會。例如，在講授《狐假虎威》這則寓言時，我認為這則寓言故事通俗易懂，不需要過多的講解，學生們就會掌握要點，理解寓意，因此，我只用了半節課的時間就講完了。但在我要求學生走進課文，談談自己的感受的時候，學生一片茫然，效果很不理想。
透過這次授課，我認識到，小學生不同於中學生，他們不僅僅在年齡上存在差異，思想、行為和行動等方面都明顯不同，不能將他們同等對待。中學的教學方式和方法在那裡效果不大，我感到了自己教學的明顯不足，信心受挫。關鍵時刻，校領導和同事們向我伸出了援助之手，學校專門組織骨幹教師安排“優質課”讓我們學習。同事們也傾囊相授，用心幫忙我改善教學方法，個性是一些轉崗多年的老教師言傳身教，用自己的經驗來幫忙我。我也用心的向他們學習，共同探討，彌補不足，努力改變教學方法，試著從一個小學生的角度去理解課文，與學生進行交流，採取多種方式讓學生融入課文，掌握要點。例如，在《鷸蚌相爭》這則寓言中，我讓學生分主角朗讀課文，並請部分學生根據自己的理解進行表演，讓他們在表演中理解課文，掌握寓意，課上的有聲有色，調動了學生的用心性，取得了良好的效果。從那以後，我教課越來越順手，也逐漸樹立起了信心，勇敢地挑起了這副重擔。
雖然教學工作已經6年了，但擔當班主任還是初次，在班級管理上也遇到了難題。
剛接班時，我仍然以管理中學生的方式方法去對待學生，不去刻意的約束他們，卻發現這種方法並不適宜。例如，在我剛上課那段時間，學生十分淘氣，自律性差，我自阿課堂上講，課下有的交頭接耳，有的搞小動作，甚至還有的趁老師不注意，做鬼臉逗學生髮笑，鑽到桌低下捉迷藏。一節課下來，大部分時間需要維持秩序，根本無法完成教學任務。我也曾試著用批評的方法去教育孩子，甚至請個別淘氣孩子家長來座談，一開始還算穩定，效果較好，但時間不長，又出現這種狀況，甚至有個別孩子比原先更加調皮。當時，看到別的班級都管理的很好，學生學習、勞動等各方面都很自覺，比較自己的班級，學生淘氣、不聽話，我真是感到束手無策。
但倔強的我不認輸。為管理好班級，我用心向同事取經，並結合自己學生的特點制定了一套科學的班級管理方法。即“以生促生，以生管生”，讓學生自己管理自己。每個學生輪流管理班級，讓學生既做“管理者”，又做“被管理者”，充分調動學生的用心性和主動性。同時，重點選出幾個代表來擔任班級幹部，讓活潑好動、愛表現的學生擔任班級文體委員，讓不愛勞動的學生擔任班級衛生委員，監管班級衛生，對學習認真、自律性好的學生，讓他擔任學習委員，帶動學生學習……透過一段時間的實踐，活潑好動的孟建同學能夠自覺遵守紀律，帶頭維護課堂秩序，不愛勞動的學生也能用心勞動起來，甚至爭著乾，學生們學習自覺性越來越高。我還讓家長參與到學生管理之中，定期與家長座談，相互交流，共同促進學生的成長。班級工作逐步走上正軌。
我逐漸的適應了國小的教學生活，並越來越喜歡可愛的小學生，充滿了幹勁。
學高方能為師。在用心轉變思想，想方設法乾好國小教學的同時，我也注重自身素質的提高。一轉崗到國小，我就確定了“做一名合格的優秀教師”的目標，樹立了終身學習的思想，認真學習科學文化和專業知識，不斷提高自身素質。用心參加學校組織開展的“觀摩課”活動，虛心向有經驗的教師學習，以其人之長補己之短，在共同學習中提高。堅持寫教學反思，每節課都總結是非得失，提煉教學心得，修改充實教案。我認真學習、研究課堂教學模式，並為全鎮中高年級教師帶給了一堂研討課，得到了鍛鍊。今年，在領導的用心推薦下又參加了20__年春季全國新課改遠程教育培訓，透過四個多月的學習，自身素質得到了進一步提升。
總之，到國小任教一年來，在領導和同事的支持幫忙下，教學方法得到了很大改善，自身素質得到了很大提高，取得了一些成績。下一步，我將立足崗位實際，潛心教學研究，提高潛力，力爭做一名合格的優秀教師。