業務交流會上的講話稿 篇1
同志們、青年朋友們：
大家好!
很高興參加今天的座談會。今天是在正式場合第一次和大家見面，剛聽了大家的自我介紹，也讓我回想起了自己剛剛畢業時的情景。在這裡也簡單地向大家介紹一下我自己。___作為今後一起工作的同事和朋友，在此，給大家幾點建議。
一是轉換角色，融入團隊。大家都是剛剛結束了十幾年的學生生活，走上工作崗位。一下子從在校生變成了企業新員工，這是一種前所未有的轉變，肯定有許多不適應、不熟悉，甚至感到無措、茫然。這種角色上的轉換，都需要一個逐步適應的過程。大家不要背包袱，不要有壓力，我們都是過來人，都能理解。儘管如此，還是要儘快調整自己、主動適應，轉變觀念、轉換角色。要儘快褪去身上的稚氣，爭取早些成熟並成長起來。簡單地說就是：少說點小孩話、少做點小孩事、少發點小孩脾氣，少鬧點小孩情緒，多研究如何適應環境，多琢磨如何融入團隊，多學會如何為人處事，多注重綜合素質如何提高。
企業與學校是有明顯區別的。在學校的時候，屬於個人的時間與空間相對來說是比較多的，特別是現在的大學管理，一般來說只要你不違反校紀校規，考試又能夠通過，基本上沒有什麼人會刻意約束你，雖然不能為所欲為，但基本上還可以隨心所欲，可以特立獨行，甚至可以經常翹課，可以臨時掛科，但是到了企業里就不一樣了。每個人都是企業整體運轉中的一個環節，誰也不能游離於這個體系之外。這個時候，更多地是要求大家怎樣更快地適應這個集體，融入整個團隊。現在年輕人有一個通病——適應能力不強，協調關係不足，寬容程度不夠。當然，這不是年輕人的錯，這是整個社會的大環境造成的，有家長的溺愛，也有獨生子女的自負，甚至還有計畫生育政策的弊端。但是，終究步入社會了，一定要心態平和、樂觀開朗，學會溝通、學會協調，學會寬容、學會大度。要能夠與周圍的人融為一體、打成一片、形成合力，要遵守團隊的紀律，與團隊中的其他成員和諧相處、和睦共處，要和大多數人保持思想和步調一致。
二是找準方向，加強學習。入職教育的時候，大家已經了解了公司的歷史和發展前景，這裡我再簡要說明一下。公司組建於1975年，前身是遼河石油勘探局井下作業公司，20__年12月整建制劃轉到長城鑽探，並更名為長城鑽探壓裂公司。今年上半年，按照集團公司井下作業業務“高端化、集約化、特色化、差異化、規模化”的發展定位，長城鑽探對井下作業業務進行“歸類、歸隊、歸併”，給我們壓裂公司的定位是：在現有8萬水馬力基礎上，到“十二五”末達到30萬水馬力以上規模，面向全球市場發展壓裂酸化業務。大力開展合資合作，引進國際先進技術和設備，實現國際化、特色化、高標準發展，多模式、高效率運作。打造中國石油一流的壓裂酸化技術研發中心和專業化公司。由此可見，我們壓裂公司的潛力是巨大的，作為壓裂公司的一員，大家的發展空間、發展前景也是廣闊而光明的。在座各位有專科生、本科生還有碩士研究生、博士研究生，但這僅僅表示目前在知識儲備上的一些區別，今後的發展，更多地取決於如何做到理論聯繫實際，如何不斷充實自己，如何能夠始終適應企業的發展需要。人生不是贏在起點，而是贏在轉折點。對大家來說，現在就是最為重要的一個轉折點。在這個轉折點上，大家要上好“四堂課”。首要是必修課，就是要學做“石油人”，學習石油人的精神，學習石油人的光榮傳統——“大慶精神”、“鐵人精神”。然後是主修課，也就是專業知識、專業技能。只有具備過硬的專業技能，才能夠看到問題的癥結所在，才能拿出可行的解決方案，才能展示自己的專業實力;還特別要著重加強外語知識的學習，要爭取在實習期內通過托福考試。第三是實踐課，這是目前大家最緊迫、急迫的需要，要儘快熟悉現場、公司工藝、掌握流程、識別風險，豐富實戰能力。最後是選修課，也就是要培養一些興趣愛好，健康有益的興趣愛好不但可以陶冶個人情操，還能增進與周圍同志的交流，迅速在可接觸的範圍內建立良好的人脈關係。
三是投身基層，安心一線。前幾年，由於公司處於特定的歷史時期，有少數大學生畢業後直接被借調到機關來從事事務性工作。可實踐已經證明，這種做法雖然有迫不得已的因素，但確實不太合適。短短几年時間，那些堅持在基層、紮根在一線的同志都已經成為公司的技術骨幹，不少08、09年的畢業生已經成為基層隊的隊長，20__、20__的副隊長、技術員也不在少數。而那些直接進機關的同志，伴隨著這次機構最佳化和崗位調整，正面臨著重新回到基層，從實習崗位重新開始的尷尬境地。拋棄幾年專業造成的差距，可能需要用十幾年來追趕，這是多大的代價!儘管如此，還是有一些家長(主要是油田子女的家長)，想方設法挖門子，費盡心思找關係，怕孩子吃苦、怕孩子遭罪，說什麼也不想讓孩子去基層、去一線。要我說，這樣的家長不是愛孩子，而是在害孩子。這種溺愛，是不可取的，這種家長是近視眼加老花眼，只能看見眼前，看不清楚發展的趨勢，可能短時間內身體上是舒服了，但是安身立業的資本沒有了。也有一些新入職的員工，怕苦、怕累，圖舒適、圖安逸，總想遠離一線，這不聰明，不長遠。縱觀整個長城鑽探，無論是總部的領導，還是各所屬單位的領導成員，可以說幾乎都是來自基層，從一線摸爬滾打上來的，基層一線是出幹部的搖籃，是當領導的前沿。如果真正為了你們更加長遠的未來，就一定要到基層去!同時，在這裡也和大家明確一下，公司黨政領導班子早就已經形成共識，高校畢業生必須到一線，任何想做工作的同志都請立即打消念頭。
四是敢想敢闖，開拓思維。作為職業生涯起點的大學生，同時也是企業的一名新員工，大家最大的優勢就是年輕!年輕人就要有年輕人的樣子，要給公司帶來朝氣活力，要增加新氣象，帶來新面貌;年輕人就要有年輕人的衝勁，要善於打破傳統思維，敢於突破瓶頸，尊重權威，但不畏懼權威;年輕人就要敢於嘗試，不要怕出醜，就怕平時不暴露;年輕人犯錯誤，上帝都會原諒。年輕意味著有時間選擇、有時間迷惑甚至有時間犯錯。有句話說，二十歲不憤青這輩子就毀了，三十歲還憤青這輩子也毀了。20多歲憤青，叫可塑，30多歲還憤青，叫可悲。在大家這個年齡段，出點錯、掉點架、丟點臉，都不怕，經歷點挫折更是好事。希望大家除了做人可以低調，其他都應高調。當然，大家一定要儘早樹立一個正確的奮鬥目標，做好職業生涯規劃，然後為之不懈地努力奮鬥。要知道，現在你少迷茫一天，將來就可能少恐慌幾年。
業務交流會上的講話稿 篇2
《苦難輝煌》是中紀委推薦閱讀的一本書。x也曾在與一些省級幹部聊天時對《苦難輝煌》進行過推薦。這是第一本把x歷史放在國際背景下進行解讀的書，視野開闊、觀點鮮明，風格上耳目一新。個人閱讀這本書時，感受到的是震撼，是歷史的厚重滄桑，是x人在苦難中創造輝煌的不易。
今天，以習近平同志為核心的黨中央全面深入地推進從嚴治黨，我們要把這一要求切實落到實處，更要深刻了解這段千曲百折的歷史，從“根”上把握。有幾點體會：
一是作為黨員，有必要學習和了解黨的歷史。只有了解黨的歷史，了解那一代人的信仰和努力，這一代人才能承前啟後，真正保持與上級組織的一致性。
二是作為黨員，要守住自己的信仰。信仰就是方向，對一個黨來說，決定了扛什麼旗，走什麼路;對一個人來說，就是朝哪個方向努力，做什麼樣的人。到了今天，有的黨員迷失了信仰，走向了反面，成了階下囚，我們在觀看廉政教育片時，聽到因x受到懲處的懺悔時，重複最多的一句話就是“放鬆了思想改造”。
三是作為黨員，不論在什麼時候都要做到實事求是。就是堅持一切從實際出發來研究和解決問題。黨要活動，經費問題就是制約，發動工人運動，錢從哪裡來?共產國際要支持中共，但是需要x作為共產國際的支部，向他們報計畫。真正讓中國革命開闢獨立發展道路的，就是x，把馬克思主義與中國實際相結合，採取了農村包圍城市的路線，建立了武裝割據，經濟上“打土豪、分田地”，有了獨立的經濟基礎，擺脫了對共產國際的依賴。最近一個時期，集團公司、油田在深入推進油公司體制機制建設，從機關到基層，都有較大幅度的調整。在這種特殊的時期，黨員幹部更需要堅持實事求是的態度，著重結合實際情況，創造性地落實上級部署要求，統籌最佳化好各類資源。
四是作為黨員，要弘揚艱苦奮鬥的作風。今天的艱苦在哪裡，可能周末或者八小時以外還在辦公室加班加點是艱苦，讀書學習比較艱苦，領導安排寫文章很艱苦。但是今天的這些艱苦，與過去的艱苦比起來，也算不了什麼。作為機關黨員，還需要帶頭髮揚艱苦奮鬥作風，積極地應對各種困難，努力地爭取新的更大的成績。
業務交流會上的講話稿 篇3
尊敬的各位領導、老師們：
大家好，下面我把自己在工作中的一點做法向領導和老師們匯報一下：
一、培養學生良好的生活、學習習慣。
我國當代教育家葉聖陶曾明確指出：“什麼是教育?一句話，就是要養成良好的學習習慣。”首先我們想到的是如何培養學生良好的學習習慣，一個人養成了良好的習慣，對他的生活，學習和工作都大有好處。而良好的學習習慣則是他們順利進行學習活動的保證，培養學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養成。良好的習慣一旦養成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。
第一、要從小節開始，持之以恆。學生養成良好的學習習慣，必須從細節開始。學校生活處處皆教育，在教學中，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，都要求養成良好的習慣。在日常生活中，要求學生要有紀律觀念，良好的衛生習慣。
第二、要激發學生的興趣。興趣是求知的內在動力。激發起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕鬆而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在於教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學，最終達到最佳化課堂教學和提高教學效率的目的。課程改革的今天，應多方面激發學生學習的興趣，挖掘學生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，使他們很快進入“最佳學習狀態”。學生的學習興趣越濃，自學的積極性就越高。激發興趣就是要把學生已經形成的潛在學習積極性充分調動起來。
第三、培養學生的自信心。信心是進取心的支柱，是有無獨立工作能力的心理基礎。自信心對孩子健康成長和各種能力的發展，都有十分重要的意義。平時多創設培養孩子自信心的環境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。平時，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，“你一定能行，你肯定做得不錯”。因為孩子自我評價往往依賴於成人的評價，成人以肯定與堅信的態度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。
第四、幫助學生養成認真作業的習慣。多數學生認為自己作業錯誤的主要原因是粗心大意。或者在做作業時沒看清題目要求就開始解答。極個別的同學常常不能按時完成作業。這些不良的習慣很大程度上影響了學生思維的發展、影響了學生進一步探究的能力、影響了學生的可持續發展。培養學生認真作業的習慣，不僅是教育培養學生優良道德品質的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。 第五、幫助學生養成勤思好問的學習習慣。勤思好問學習習慣的養成是學生深刻理解和掌握基礎的需要，同時也是培養和訓練學生思維能力的重要途徑。這一習慣的培養應孕育在整個教學的過程中，與學習思維方法，思想能力的培養有機的結合在一起，應注意從以下三個方面入手。
1、 挖掘教材內在的智力因素，創設問題情境。學生本來就具有較強的好奇心理，在教學中要充分利用這一心理來激發學生的學習興趣。必須注意創設問題情境，激發學生“思和問”的求知慾。這也是培養學生勤思好問習慣的起點。
2、榜樣示範，激發思考。根據中小學生好模仿的特點，在教學過程中，教師要及時地發現一些學生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。如：“因為你肯思考，所以你的發言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發言思維含量很高”、“你對同學的評價很到位”、“你很善於傾聽”、“你的作業是同學們學習的榜樣”，“你提出的問題很有研究價值”等等。這樣，就能讓學生在榜樣的影響下，養成勤于思考的良好習慣。
3、鼓勵學生主動質疑。學生學習過程中必然會產生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學中的關鍵。學生大多存在膽怯心理，不少學生往往有了疑難問題不願提，不敢提，更多的學生由於思維能力的局限對疑難問題並未意識到。因此，在教學過程中，要十分注意教學信息的反饋，注意發現和把握學生中出現的疑點和難點。並及時鼓勵學生主動質疑問題，組織引導學生討論解決這些疑難問題對主動質疑問題的學生要給予充分的肯定。對獨立解決疑難問題的學生更要大力表揚，調動他們質疑問題的積極性，引發他們解決疑難問題的創造性，這也是在培養學生嚴謹的求學態度的開端。
第六，加強個別輔導。新課程的一個重要特點是面向全體，關注每一個學生的全面發展。當學困生沒能掌握課堂上應掌握的知識點時，如果教師在課外再不能給以重點的關注，假以時日，這些孩子的學習成績只會越來越差。課改不排斥必要的輔導，課改呼喚具有現代色彩的課外輔導。當然這樣的輔導不是一味的加班加點，不是強行灌輸，而應是學生在教師的愛心感召下，學習的興趣得以激發，學習的勇氣得以激勵，拉下的知識也得以重溫。這樣的輔導也不應再是教師的專利，而應成為小組學習的重要組織形式。
學生良好學習習慣的培養，體現在日常教學細微環節之中，往往容易被我們所忽視。而學生良好的學習習慣，也正要在日常的教學工作中，一點一滴地加以耐心培養。學生一旦養成了良好的學習習慣，那他們也就可謂是學會了學習，教師也就做到了：“教是為了不教”。關注學困生，傳統的分層教學也是較為有效的方法。只要我們的心中有學生，特別是心中時時裝著學困生，時時關愛學困生，這樣的課堂教學一定會充滿人性的光輝
古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”因此我時刻嚴格要求自己，始終堅持給學生一個好的示範，要求學生做到的我一定做到，答應學生的事也一定會落實，沒有特殊事情我從不會耽誤學生一節課;在教學中，我堅持以自己的一顆愛心去教育學生，在我的眼裡沒有差生的概念，學生一時成績的好壞並不能決定學生的一生，差生也就是我們說的後進生，到了社會上反而適應能力更強，有很多我們教著時認為是差生的，畢業後卻做出了很大的成績，所以對待學生要一視同仁，“愛人者，人恆愛之;敬人者，人恆敬之”，尊重學生、相信學生、愛護學生，自然會得到學生的愛戴，只要學生喜歡這個老師了，那么即使這個老師課講得並不好，學生也會自己積極主動的去學習，也會取得較好的成績。
二、研究考試動向，進行針對性教學
初三學生面臨中考，讓學生在中考中考出好成績就是教學的重要任務了。因此多研究中考語文試題，熟練把握中考的題型，比如：考試時積累運用會考到字音、字形、字義，教學中就多關注重要字詞。對於課內文言文一般就考查三個題：
1、解釋四個詞語，2、翻譯兩句話3、考查關於文章內容或寫法的一個問題。在教學中，針對課本中的重點文言文以這三種題型為導向進行教學。並總結一些常見題型的做題方法，然後在上課時教給學生。比如課外閱讀題運用“三讀一注意”的解題策略。特別對於賞析語言的題目，我就給學生總結出一個答題思路：某句運用了什麼修辭方法，寫出了什麼內容，使文章怎么樣。這樣學生遇到此類題就按這個思路做，這就象數學題上的公式一樣套上就行。再比如考試經常會考到某一段在結構上的作用，我就給學生總結出：開頭段作用就是：引起下文、為下文某個內容作鋪墊、設定懸念、開篇點題;中間段就是過渡即承上啟下;結尾段就是總結全文、深化中心，點明主旨或者照應開頭，首尾呼應。這樣學生面對一些同類題型時就不會茫然失措。
三、深研教材，把握課本重難點
這對於語文老師來說，要在最短的時間內把這教材的六冊收集全，對全套教材就做到了心中有數，明確教材的整體內容，這樣自己教學時就能更好的把握重難點，在教學中少做無用功。明確本冊教材涉及哪些文體，涉及哪些方面內容，然後再分析出本冊教材中的重點篇目，做到有的放矢。
四、加強研究，不斷改革課堂教學。
在教學中，切實抓好教學的每一個基本環節，在課堂上我注意做好幾個方面：
(一)、注意激發學生學習興趣，比如學習新課時我總會把文章的相關背景資料講給學生，因為每篇文章都是在特定時代、特定情境下寫成的，這些內容能幫助學生更好的理解課文內容，也更容易激發學生學習這篇文章的興趣。
(二)、在課堂教學中，注意少講，多讀，精練。講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內容，哪些是講了以後學生能記住、能理解的內容。魏書生老師有一段話講的非常好，他是這樣說的：如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鑽了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習題不止。為了堵這些小題而多講不少內容，結果大講特講，學生不僅沒記住這么多內容，結果連重點內容也被沖淡而無暇掌握了。因此在教學中要大膽捨棄，抓住重點內容去講。這樣教師講的輕鬆，學生學得也不累，效果也更好。
(三)、不同的文章採用不同的方法去教，講讀課文就多用點時間，師生共同探討、交流、學習。而對於自讀課文就大膽放手讓學生去讀，很多問題就讓學生在小組內討論解決，對於真解決不了的問題再提交全班討論解決。通過這些方法，提高了課堂效率，取得了較好的教學效果。
以上是自己在教學中的一些不成熟的做法，雖然自己取得了一些成績，但我清醒地認識到這離不開領導和老師們的關心和幫助。成績只代表過去，在以後的教學生涯中，我會再接再厲，爭取取得更好的成績，謝謝大家!