幼稚園園長家長會講話稿 篇1
大家下午好！
我代表XX幼稚園全體教職員工，熱烈歡迎各位新生家長將孩子送入XX幼稚園，為了孩子們的快樂成長和健康發展，我們將進行三~四年的合作教育。今天是XX幼稚園新生第一次家長會，從現在開始，幼稚園將與每一個家庭相互支持、相互配合，攜手共同幫助幼兒順利度過幼稚園幾年的學習、生活。
下面，我將從五大方面與家長進行溝通、交流。
一、幼稚園基本情況介紹
（一）總述
XX幼稚園幼稚園始建於X年。幼稚園現有X個教學班和X個社區親子活動班。
我園從幼兒發展需要出發，創設優質教育環境，讓孩子咱們在環境的薰陶和感染中健康成長。
幼稚園操場設有X平方米的塑膠運動場地、三組大型體育活動器械以及中小型運動器械等設施，為孩子們健康發展奠定了物質基礎。
幼稚園教學樓，一樓樓道內布置有教師手工製作的兒童故事圖、有孩子們一日生活各環節生活照的「小火車」，有孩子們的作品展；二樓樓道內有幼稚園園本課程圖——《幼兒禮儀十六學》，有傳統文化樣式幼兒優秀作品，同時配備了多媒體教學設備，並配置了計算機網路教學配套設備。
教師們還為孩子們創設了溫馨、育人的班級環境，有近期教學活動主題牆飾、有溫馨的區域活動環境、還有功能多樣的生活環境等等，是孩子們喜愛的樂園。
幼稚園在貫徹落實《幼稚園教育指導綱要》的過程中，提出的辦園理念，將辦園理念滲透到園所建設、課程改革以及教師隊伍建設中，並在此基礎上進一步提出了的辦園特色，努力構建師乾相依，師幼互動，家、園、社區共建的園所文化。
（二）教師情況介紹
XX幼稚園擁有一支作風硬、業務精、素質高、愛心濃的教師隊伍，全部上崗教師大本學歷占X%，大專學歷教師占X%，其中區級學科帶頭人X人、校級學科帶頭人X人。
領導班子成員有：
園長——X園長；教學主任——X主任；人事幹部——X老師；衛生保健及食堂管理——X老師。
小班組教師：
教研組長——X老師；小一班教師——X老師、X老師、X老師；；小二班教師——X老師、X老師、X老師；小三班教師——X老師、X老師、X老師；小寶寶班教師——X老師、X老師。
近兩年來，教師個人先後獲得稱號，獲得天獎項。另外，全園教師積極參與教育科學研究，獲X科研獎，獲X科研先進個人。教師們所撰寫的論文、教育案例也榮獲各級獎項。
我園以為辦園宗旨，全體教師將作為行為準則，XX幼稚園多年的辦園實踐，得到了社會與廣大家長的認可。非常感謝家長對我們的信任和厚愛，我們將以優質的保教質量回報社會、回報家長。
今天是新小班的第一次家長會，也是小班幼兒家長學校第一次研討會，針對三歲左右幼兒的心理特點，做一下分析，以便於在今後的三、四年幼稚園生活中，幼稚園與家庭相互配合，對幼兒進行有的放矢的教育。
二、幼兒發展現狀分析
幼兒進入歲以後，生理和心理兩個方面都在循序漸進的發展，進入幼稚園可以說是幼兒一生中進入社會的開始，從這個階段開始，幼兒將要脫離長輩和家長的呵護，獨自一人面對陌生的環境，走向具有個性的人生起點，客觀的說，孩子會存在許多的不適應與問題，因此我們應該了解這個年齡階段幼兒的特點，以進行針對性的引導與幫助。那麼這個階段的幼兒心理處在一個什麼樣的發展狀況呢？
1、具有強烈的好奇心
三歲的幼兒對新鮮事物和喜歡的事情有濃厚的興趣，在這個前提下，大部分幼兒能夠以認真的態度對待成人教他做的事情，並且也有試著要做一做的願望，比如，看見新玩具，願意動手擺弄，也願意看成人演示，情緒好的時候也能按成人的要求做事情，這些能力的初步形成是幼兒接受教育的良好前提條件。
2、同伴關係的發展
三歲幼兒的社會性心理已開始發展，大多數幼兒很願意和小朋友在一起玩耍，基於幼兒這種社會性發展的趨向，在此時把孩子送到幼稚園，可以擴大他們的生活空間，為孩子學會與夥伴交往提供機會和條件。實踐表明，經過幼稚園集體生活的孩子，在自信心、自理能力、交往能力、語言表達、動手操作以及合作能力等方面明顯地強於沒有接受集體生活的孩子們。
3、由行為和動作引起的心理活動
在觀察中我們會發現，三歲的孩子無論參與什麼活動，常常是先做後想或者是邊做邊想，他們還不能做到想好了再做。比如，幼兒進行插塑活動，孩子剛進行遊戲時詢問孩子想插什麼，孩子要麼答不上來，要麼順口說出一件物品的名稱，以表示應答了；如果孩子插成成品後再問插的是什麼，孩子會看看自己的作品，並給作品起個名稱，還會伴有相應的解說。這就是明顯的由於事先沒有目標，而是在過程中發現自己插的物體有點兒像什麼，並在這個基礎上繼續伸展的心理活動特點的表現，這就是由動作引起思維認識的活動。幼稚園提倡玩中學，做中學也是基於此原因。
4、思維缺乏可逆性和相對性
一般幼兒只會簡單的推理，不會邏輯推理，這一特點表現在三歲幼兒不能理解反話，比如說有的家長對孩子說：「你不吃飯我就不帶你去奶奶家。」而孩子聽了不理解那是反意話，而馬上去拿自己的小書包做出要去奶奶家的準備，因此對孩子的教育儘量不要說反話。因為孩子在理解問題上很直接，我們是這樣要求我們的老師們，同時也希望家長堅持對孩子的正面引導。
5、行為受情緒支配
三歲幼兒的行為活動受情緒支配的作用很明顯。比如，幼兒三歲前是與老人在一起生活的，有很強烈的依戀情感，一般在入幼稚園時就會明顯的表現出來，雖然他們知道自己已經長大了，要上幼稚園了，但從情感上卻捨不得離開家人，這使家長很傷腦筋。我們認為，這種依戀情感的產生是自然的，不應該對孩子有過多的指責，應該通過家長和幼稚園的共同努力，幫助幼兒逐步適應幼稚園生活，同時也希望家長正確處理幼兒入園環節，舉例：幼兒與家長同時哭；（母親抱著孩子走進幼稚園，孩子並沒有哭鬧，可母親看到孩子被老師領走了，眼淚落了下來，孩子此時回頭看見了母親在流淚，也跟著哭鬧起來，結果造成幼兒在教室內哭鬧，家長在外面哭）中午來探視；（有的家長不放心孩子，中午午睡時扒頭探視，結果讓孩子看到了，原本沒有哭聲的午睡室，一時間哭了好幾位小朋友——因為孩子容易受情感感染）晚上接孩子往裡跑……
6、喜愛模仿
根據幼兒具體形象性的特點，幼兒模仿的多是一些外部活動和動作，如喜歡模仿成人說話的語氣、口氣，看到別人玩什麼馬上放下自己的東西去模仿，他們自己覺得已經長大了，別人做的事情都想嘗試一下，我們不可低估孩子的模仿性。幼兒正是通過模仿來學習，但是要注意一定要創造出好的模仿榜樣，成人的語言、舉止、習慣都要注意，為幼兒樹立正確的模仿對象。比如，為幼兒創設學說國語的語言環境。
三、對新小班幼兒的分析
我們與新小班幼兒進行了初步的交流（幼稚園交費時），同時對我園社區親子班的孩子也作了一些了解，現將基本情況做如下的分析。
1、大多數幼兒敢於表現自己。許多幼兒的語言表達和智力方面表現出一定的水平，這說明廣大家長對幼兒的早期培養是十分重視的。
2、孩子比較樂觀。能夠在正常的情況下接收老師或陌生的成人提出的一些問題及要求。這個能力也是非常重要的一個方面，這說明幼兒社會化能力已經開始萌芽。
3、突出的問題有如下幾個方面。
一是，幼兒交往能力較差，有些幼兒因為怕生不能主動的回答老師提的一些問題，而且反映出明顯的牴觸情緒，有的幼兒使怯怯的回答，聲音非常小。
二是，個別幼兒任性，通過我們對孩子的觀察，發現有的孩子和同伴玩耍時有明顯的任性表現，有的幼兒不願意參與集體活動，有的孩子想做什麼就做什麼，達不到目的使就大哭大鬧等；
三是，個別家長反映幼兒挑食現象很嚴重，希望幼稚園著重解決這個問題。
由於生活環境不同，孩子們表現各有差異，但這些都不能說是幼兒存在的缺點，而應該理解為這個年齡階段幼兒的特點，我們需要取得家長的一致配合，我們建議家長配合的具體事項是。
第一，養成幼兒早睡早起的好習慣
要求家長早晨7點半至7點40之間把幼兒送到幼稚園，在幼兒熟悉幼稚園一日生活後，開始學做早操，有助於幼兒身體健康，保持較好的食慾，並且加強幼兒意志品質培養（冬天天氣很冷也要堅持做操）。
請家長注意兩點，一是榜樣示範，堅持早起床提示，二是鼓勵幼兒積極參與鍛鍊。
第二，幼兒獨立性培養
從幼兒入園的第一天起，要讓幼兒懂得我長大了，我是大孩子了，我能做的事情不讓父母幫助，如：讓幼兒獨立從大門口走過來，在門口接受衛生老師的晨檢（一周後）。
第三，生活能力培養
逐步教會幼兒學習自己洗手、自己入廁（大小便自理）、自己吃飯、自己學習穿脫衣服、穿脫鞋、系扣子等。
第四，能申述自己要求的能力培養
鼓勵幼兒向老師提出自己的要求，如需要入廁、喝水、添飯等，並請家長讓孩子練習申訴要求的句式，如，老師我還想吃米飯；如果只是告訴孩子多喝水，有問題告訴老師，而不讓孩子從自身角度嘗試一下的話，孩子不能完全理解和學會做。
第五，正面教育，耐心引導
對待孩子之間的糾紛要合理解決，避免出現因為幼兒同伴之間吵架，家長帶有傾向性的訓斥。比如，他打你，你就不知道打他。要從小培養孩子寬容、謙讓以及合群等良好的心理品質。
第六，不要在周末暴飲暴食
幼兒在幼稚園度過一周後，許多家長會產生一些對幼兒進行補償的心理，如，想吃什麼就買什麼，常常造成幼兒消化道疾病，從以往的經歷我們總結出，周一幼兒帶藥的特別多，請家長格外注意。另外對挑食的孩子建議家長採取循序漸進的引導法，逐步改善（營養攝入要全面），儘量避免一味的遷就（例：不喝牛奶）。
第七，有針對性培養幼兒口頭敘述能力
在幼兒情緒穩定以後，請家長根據每個班門口黑板的提示，詢問幼兒學習的情況，如幼兒不想說，不願意說可以運用一些引導的方法，如，今天學習小白兔的詩文了嗎？（每天各班有具體內容介紹）第一句是不是小白兔很可愛等等。培養幼兒逐步學會記住所學的知識，而不僅僅只注意關注幼兒每天的一伙食。如，看食譜詢問幼兒等。
第八，要以積極的情緒感染幼兒
分析幼兒的反映，及時與教師溝通，幫助幼兒及時解決一些心理問題。
四、課程介紹
我園根據教育部頒發的《幼稚園教育指導綱要》的五大領域進行日常教育教學課程安排，使用的是教材。
另外，我們幼稚園還有自己的特色課程，如：等。
幼稚園組織的大型活動，如：親子運動會、親子春遊活動、親子採摘活動、文藝演出、大班小學生預備隊啟動儀式、畢業典禮、大班的畢業光碟等，均獲得了家長的好評和孩子們的喜愛，更重要的是豐富了孩子的生活、開拓了眼界、增強了技能，大大加強了自信心的提高，也增強了幼兒的集體意識和鍛鍊了幼兒的體能。
五、三點要求
（一）堅持來園，並按要求、按時間接送幼兒。早7:30——7：50送幼兒，鼓勵幼兒接受晨檢；晚5:00接幼兒，遵守秩序，不擁擠。
（二）連續兩個月幼兒未出勤，我們視為自動離園處理。
（三）家長要衣著整潔、得體，進入幼稚園接送幼兒，禁止將車停留在幼稚園大門口，禁止在幼稚園內吸菸。
總之，為了把您的孩子培養成材，需要每一個家庭與幼稚園攜起手來，共同教育，共同為孩子們的發展，鋪路、搭橋，讓我們的孩子們健康、快樂的成長。
謝謝大家！
幼稚園園長家長會講話稿 篇2
尊敬的各位家長朋友：
首先感謝大家一直以來對我們幼稚園工作的關心和支持！並在百忙之中抽出時間參加今天的家長會。家長作為幼稚園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發展中起著重要的作用。在這裡我真誠地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。 下面我就幼稚園的相關情況和家長育兒方面的相關問題同大家一起進行探討,希望我們能達成共識。
一、幼稚園的基本情況：
我們幼稚園成立於20xx年8月,其前身為中山街國小附設幼稚園，由原南關國小改擴建而成，占地面積4500平方米，投資500多萬元，現設9個保教班，入園幼兒380名，為陝西省示範幼稚園。 幼稚園擁有一支理念先進、熱愛孩子、愛崗敬業的高素質保教隊伍，教師學歷、崗位合格率、學前技能達標率為100%，多次在縣級幼教技能大賽中榮獲團體及個人一等獎，園長、保教主任均為省市級教學能手。在省環創比賽、課題研究活動中多次獲獎，連年被評為縣級先進單位。辦園多年來，始終堅持「快樂生活、健康成長、全面發展」的辦園宗旨，秉承「尊重孩子、熱愛孩子、開啟心智、關注成長」的保教理念，以「學會做人、學會生活、學會認知、學會生存、學會創新」為培養目標，堅持「在遊戲中認知、在活動中成長」的保教原則，形成了戶外體育活動、藝術教育、交通安全、環保教育等特色教育。
二、幼稚園保教活動的設定
幼兒教育以培養幼兒形成良好的生活學習習慣和培養良好的學習興趣為目的。因為幼兒時期是培養和形成一個人終身生活習慣和學習習慣的最佳時期。 幼稚園教育是基礎教育，學習的內容就是最簡單、最基礎、最容易的知識和技能，通過各種方法，遊戲活動讓幼兒對這些知識和技能愉快的掌握，並產生興趣，激發出學習的欲望使之養成終身學習的愛好。而良好的生活、學習習慣可以陪伴其一生，並影響他的一生。
本著這樣的教育理念，我們幼稚園要求老師能在充分研究兒童身心特點的同時，備課，開展系列的或主題形式的知識教學和形式多樣的遊戲活動以及豐富多彩的實踐活動，注重培養幼兒的學習興趣，切實提高孩子的各項能力。所以懇請家長在日常的教育中也要「強化習慣養成，弱化知識點的追求」。
下面我介紹一下我們的課程設定。我們選用的教材主要是陝西省編教材，我們幼稚園的課程主要是圍繞幼兒用書來對幼兒進行教育的。資源包融合了健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的教育目標，以快樂閱讀
1、快樂閱讀
2、做中學
1、做中學2這幾本書為主。我們一直嚴格按照教學大綱來組織實施教學工作，嚴格按課程表上課。周活動安排表每周都張貼在家長園地，這個家長已經有所了解。
同時，為了讓幼兒在興趣中獲得有效發展，本學期我們還開設了七彩陽光幼兒興趣班活動，有繪畫、舞蹈、體操、科學等興趣小組。 另外，我園還非常重視對孩子進行良好生活習慣的培養，比如：良好的個人衛生習慣、有規律的作息習慣、文明禮貌習慣、與人相處習慣、生活節儉習慣等。
三、幼稚園飲食問題
說到幼稚園的飲食問題，目前我園的是兩餐一點，早飯8：40、午飯11：50和午點3：40，我們合理安排幼兒飲食，制定了四季帶量食譜，每周制定適合兒童年齡特點的食譜，做到品種多樣，搭配合理，按量供給，烹調色香味好。我們的配餐都有營養計算標準，讓幼兒吃的好，吃的飽，營養豐富。幼稚園每半年進行膳調一次，保證日托熱量、蛋白質平均攝入量均達70%—80%以上，對膳調結果有分析，對存在問題有改進措施。每天幼兒進餐時，保證餐前桌面要清潔擦拭並消毒，餐後要擦拭乾淨。對循環使用的餐具每次使用後，分班級進行消毒。按時給幼兒開飯，保證幼兒吃好，吃飽每頓飯。為兒童飲水條件，保證能隨時飲水。兒童飲水杯個人專用，每天清洗並消毒一次。
四、幼兒在園的安全問題：
我曾經說過，家長不只是給幼稚園送來了一個孩子，而是送來了一份沉甸甸的責任。首先是孩子在園的安全問題，我們有責任保證孩子人身安全。但由於孩子年齡小，平衡能力差，肌體發育還不健全，還由於孩子是完全無民事行為能力的人，孩子行為的後果並不能自己預料。所以幼稚園意外事故也時有發生。正因為有事故的難以預料性，所以中華人民共和國教育部於年3月26日發部了第12號令，頒布了《學生傷害事故處理辦法》(含幼稚園在內)。
《學生傷害事故處理辦法》第三十入條指出：幼稚園發生的幼兒傷害事故，應當根據幼兒為完全無行為能力人的特點，參照《事故處理辦法》處理，幼稚園應當承擔的法律責任有：
(一) 因校舍、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規定的標準或者有明顯的不安全因素。
(二) 安全保衛 、消防、設備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時採取措施的。
(三)、幼稚園向幼兒的食品、飲用水等不符合國家或行業有關標準、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。
但有的事故幼稚園沒有過錯，那麼承擔責任的是幼兒的監護人。 如：老師組織正常活動，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長承擔責任(帶子受過)
又如：孩子有特異體質或特定疾病，但未告知園方的。又如有的孩子是在正常的一日活動中自己摔跌受傷的。即：最常見的也是這類自己行為的不慎或處理能力差磕磕碰碰。所以說家長應有心理準備，再好的幼稚園，再負責任的老師也不敢保證不發生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責任性的事故，不可預見性發生事故，多數家長是理解的。因為有的孩子在家也有磕碰的。以上我們所說的事故所承擔的責任，大家應該認真分析，區別對待。也就是說，幼稚園承擔的是過錯責任，如果沒有過錯，屬不可預見性的意外事故，則幼稚園不承擔法律責任。另外因為孩子初入園情緒煩燥，往往發生摳撓現象，這也是家長應正確對待的。願家長們也正確理解和對待並重視對孩子進行安全教育、自我保護的教育。 其實只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學習中不斷的有新的收穫，能積極的和小夥伴遊戲，懂得合作分享，這是我們老師、家長最大的心愿。
另外我就家長接送幼兒入園、離園提幾點建議，再次真誠的希望得到家長的幫助、支持和配合:
1、請各位家長一定按學校規定時間準時接送孩子，上午8：00——8：30入園，下午4：30——5：00離園。
2、嚴格執行幼兒接送卡接送制度，必須由家長親自接送幼兒， 如您的孩子有事或有病，請到園親自向班主任請假，並填好請假條。
3、為了安全起見,不要讓孩子帶貴重物品來園，也不要讓孩子帶零食來幼稚園吃。
4、養成習慣每天看孩子的書包，看書包里有沒有通知和多餘的物品出現(如果有多餘的物品一定要打電話與老師溝通)。
五、家園共育的問題
《幼稚園教育指導綱要》明確指出：「幼稚園應與家庭密切合作，與國小相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。」 因此，我們教師更殷切地希望各位家長能直接參與到幼稚園對幼兒的教育中來，家長將孩子送到幼稚園，絕不是其教育責任的移交，而是家長有幸在教育孩子方面增加了專業的合作者。接下來我重點講一講，有關新生家園配合的問題。 孩子從家庭進入幼稚園，孩子的角色發生了變化，新的環境、新的生活，孩子都很陌生，不習慣，孩子哭鬧是非常正常的現象，如果想讓孩子適應的快些，還要靠家長的配合:
1、家長要儘量多帶孩子到班上與老師熟悉，看看廁所、洗手和喝水、睡覺的地方，並且告訴孩子怎樣上廁所，怎樣洗手，什麼時候睡覺，讓孩子有一個初步的印象，讓老師認識孩子並叫出孩子的乳名，孩子會感覺教師是熟人、親人，適應的就快。
2、要有決心堅持送孩子，不能一天打魚，兩天曬，要明白孩子哭鬧是正常的事，千萬不要孩子回家百般的呵護，好像欠了孩子什麼，這樣孩子反而更想家。
3、送孩子時，要果斷地交給老師馬上離開，千萬不能依戀不捨，三步兩回頭，更不能孩子哭，家長也哭，孩子會更加恐懼，也不能在遠處張望或中途來園看孩子，這時反而使孩子不易適應，只想找親人回家，實際這樣是在害孩子。
總之，家長配合得好，孩子適應得快，家長配合得不好，孩子適應就慢，這是我們的經驗，我們希望家長能正確理解和對待。我們一直致力於讓家長和老師一起構建家園共育的連心橋，使孩子們在愛的陽光下盡享愛的甘甜，讓幸福人生在家園的共同引領下啟航。願我們的老師和家長能互相理解，互相尊重，互相學習，互相支持，共同切磋，在「互動」和「求索」中去共同推進幼兒教育事業卓有成效地發展。
六、近兩年幼稚園的奮鬥目標
我們將緊緊抓住當前學前教育發展的大好時機，進一步改進和完善各項工作，20xx年我們的目標是爭創省文明校園，20xx年我們將以創建全省知名品牌幼稚園作為我們的目標，全體教職員工將以更加飽滿的熱情，努力拚搏、銳意創新，為孩子們的健康成長撐起一片藍天。 各位家長：從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作夥伴和朋友吧，孩子的成長進步離不開你們和我們老師的溝通和聯繫。讓我們通力協作，為了孩子的健康全面發展而共同努力！
下面的時間各班教師將同您進行面對面的交流,希望您能提出寶貴的建議。
最後讓我再一次感謝您對我們工作的關心與支持。謝謝大家！
幼稚園園長家長會講話稿 篇3
大家好！
首先感謝大家一直以來對我們幼稚園工作的關心和支持！並在百忙之中抽出時間參加今天的家長會。家長作為幼稚園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發展中起著重要的作用。在這裡我真誠地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。 下面我就幼稚園的相關做法和家長育兒方面的相關問題同大家一起進行探討，希望我們能達成共識。
一、了解幼稚園的基本情況是家長的權利。
我們幼稚園創建於20xx年，是兩嶺鎮唯一一所公辦幼稚園。20xx年1月被山陽縣教育局批准為市級二類幼稚園，我園擁有一支教育觀念新、業務能力強、師德修養好、充滿活力的青年教師隊伍。自去年奠定良好的素質基礎」為辦園宗旨，團結奮進、開拓創新，形成了「愛幼、活潑、求實、自信」的良好園風和「嚴謹善誘、笑納全體」的育人風格，努力創設適合幼兒發展的寬鬆環境。近一年來，我園七名教師中，有六名教師分別到陝西省學前教育學院、商南縣幼稚園、商洛學院參加專業培訓，王花玉同志、楊瀟同志分別被評為我園優秀班主任和優秀教師等光榮稱號。 在去年的慶元旦·文藝匯演活動中，老師和幼兒的節目展現了幼稚園的風采，得到了上級領導及社會各界的一直稱讚和好評。
二、幼稚園的課程設定關乎幼兒明天的發展。
說到課程設定，那我先與家長們溝通一下對孩子的教育觀念問題。
自開園以來我們一直以科學的理念指導教育工作。現在很多家長十分注重學習，教育理念也比較先進，有些家長就認為：你看某某家孩子會認多少個漢字、會計算10以內甚至20以內加減法，這個孩子多聰明啊！其實在幼稚園里我們並不要克意去追求孩子學多少知識。 我們來看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，西方國家的家長去接孩子的時候問什麼 ？問的是：今天你玩得快樂嗎？今天你跟誰合作了？強調的是孩子本能的發揮，個性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、探究性的學習，培養的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學。
學習習慣的最佳時期。 幼稚園教育是基礎教育，學習的內容就是最簡單、最基礎、最容易的知識和技能，通過各種方法，遊戲活動讓幼兒對這些知識和技能愉快的掌握，並產生興趣，激發出學習的欲望使之影響他的一生。
本著這樣的教育理念，我們幼稚園要求老師能在充分研究兒童身心特點的同時，精心備課，開展系列的主題活動、知識教學和形式多樣的遊戲活動以及豐富多彩的實踐活動，注重培養幼兒的學習興趣，切實提高孩子的各項能力。所以懇請家長在日常的教育中也要「強化習慣養成，弱化知識點的追求」。
下面我給大家介紹一下我們園的課程設定。我們選用的教材主要是西安出版社根據《幼稚園教育指導綱要（實行）》編寫的新編教材，域的教育目標，以主題網路的形式展現出來。我們一直嚴格按照教學大綱來組織實施教學工作，嚴格按活動表開展室內外活動。周教學計畫每周都張貼在活動室門口的展示區，這個家長、社會各界人士都能使教學生活化、遊戲化、活動化，從而促進幼兒身心全面發展，為幼兒入國小接受系統、正規的教育奠定良好的基礎。
我園還非常重視對孩子進行良好生活習慣的培養，比如：良好的個人衛生習慣、就餐習慣、有規律的作息習慣、文明禮貌習慣、與人相處習慣、生活節儉習慣等。
三、創設良好的家庭環境是孩子成長必不可少的一環。
家庭是兒童成長發展的第一環境，親職教育是一種一對一的個別教育，對於獨生幼兒甚至是幾個成人對一個幼兒的教育。因家長與孩子有著親密的關係，所以親職教育對兒童的影響最直接，對幼兒健康發展所起的作用是十分重要的。 家長既要注重身教對孩子的影響，同時也要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛的尺度。要多給孩子鼓勵，讓孩子從國小會自信。特別不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點，不能總是把「你真笨」、「真糟糕、「真傻」、「真沒用」等斥責性的語言掛在嘴邊，這樣容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、生活的積極性。
有的孩子在家裡比較任性、沒有在幼稚園聽話、不善交往、性格暴躁等。對這些問題我們要非常重視，積極地了解孩子的特點，分析其原因，尋找對策。如果長期面臨這樣的問題，我們就應該從親職教育找原因。因為教育孩子最重要的是有一個良好的家庭環境。美化的家庭環境能使孩子的心情愉快，而嘈雜的環境則會讓孩子心情浮躁。父母的性格以及不良習慣也會直接影響孩子。我們每一個人都不可能是完人、十全十美的，但作為父母最起碼不能把自身的壞習慣「傳染給孩子」。還有夫妻關係、對老人的孝道等等都會影響到孩子的發展，一個充滿歡聲笑語的家庭會培養出樂觀向上孩子，一個尊老愛幼的家庭會培養出懂事、孝順的孩子，這種環境中成長起來的孩子性格習慣明顯優於其它孩子。還有，父母應該有足夠的時間陪孩子一塊玩、學習，讓孩子感受濃濃的親情，激發對學習與探索的興趣。孩子心目中理想的母親永遠鎮定，永遠和善，永遠富有愛心地對孩子，永遠知道管教孩子的恰當方法，永遠願意花時間陪孩子共同成長，永遠對孩子抱有信念，永遠願意與孩子一道討論問題。當然父親的作用也永遠不能忽視，孩子能從父親那裡學會果斷、勇敢、堅毅、睿智。
所以孩子的健康成長，親職教育是第一位的，誰都不能推託責任。我曾經看到過這樣一篇報導：有一位孩子的父親是個「新聞迷」，早上聽收音機，晚上看新聞節目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛入國小就能看《西遊記》的學生版本了，問她認識字嗎？他說有的認識，有的不認識，但大概能知道講了什麼。而認識的那些字基本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反覆的接觸學會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對這個孩子的一生來說，將是一個良性的循環，將會學得很輕鬆，因此在入國小前，家長也應重視培養孩子良好的生活習慣和學習習慣。
四、幼兒在園的安全問題值得家園重視。
我曾經說過，家長不只是給幼稚園送來了一個孩子，而是送來了 一份沉甸甸的責任。首先是孩子在園的安全問題，我們有責任保證孩子人身安全。但由於孩子年齡小，平衡能力差，肌體發育還不健全，還由於孩子是完全無民事行為能力的人，孩子行為的後果並不能自己預料。所以幼稚園意外事故也時有發生。正因為有事故的難以預料性，所以中華人民共和國教育部專門頒布了《學生傷害事故處理辦法》（包括幼稚園在內）。其中第三十八條指出：幼稚園發生的幼兒傷害事故，應當根據幼兒為完全無行為能力人的特點，參照《事故處理辦法》處理，幼稚園應當承擔的法律責任有：
1、因校舍、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規定的標準或者有明顯的不安全因素。未及時採取措施的。
2、幼稚園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業有關標準、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。
但有的事故幼稚園沒有過錯，那麼承擔責任的是幼兒的監護人。 比如：老師組織正常活動，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長承擔責任（帶子受過）
再比如：孩子有特異體質或特定疾病，但未告知園方的。
又如有的孩子是在正常的一日活動中自己摔跌受傷的。即：最常見的也是這類自己行為的不慎或處理能力差磕磕碰碰。所以說家長應有心理準備，再好的幼稚園，再負責任的老師也不敢保證不發生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責任性的事故，不可預見性發生事故，多數家長是理解的。因為有的孩子在家也有磕碰的。以上我們所說的事故所承擔的責任，大家應該認真分析，區別對待。也就是說，幼稚園承擔的是過錯責任，如果沒有過錯，屬不可預見性的意外事故，則幼稚園不承擔法律責任。有的幼稚園入園時家長交上萬元的建設贊助費，但孩子因缺鈣、平衡能力、運動能力差，在園遊戲中摔傷，這種可能是有的。另外因為孩子初入園情緒煩燥，往往發生摳撓現象，這也是家長應正確對待的。願家長們也正確理解和對待並重視對孩子進行安全教育、自我保護的教育。
幼稚園園長家長會講話稿 篇4
大家好！
首先，我衷心的感謝大家如期的參加今天的家長會，你們的到來是對我們工作最有力的支持，我代表幼稚園全體教職員工對您們的到來表示熱烈的歡迎！(鼓掌)
今天晚上，能看到各位的身影，這說明大家對孩子的教育是很重視的，或許有人在來之前也考慮，園長召開這次家長會是出於什麼目的?會講些什麼?有沒有必要浪費這段時間來聽?那我也坦率的告訴大家，我們家長會的開展也是為了讓您了解我們的教育理念，讓您配合好我們的工作，讓我們更好的引導孩子在更明確、統一的教育方向中前進，我們之間配合得越好，對孩子的發展也將更有益處！
用專家的話說，幼兒教育不單是幼稚園教育，幼稚園和家庭是重要的合作夥伴。一個孩子發展的好與壞，並不單單是為孩子選擇了哪一所幼稚園，而是這所幼稚園的教育環境、教學方法、內容及家長的教育方法對孩子的成長進步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少親職教育中或多或少存在著一些教育的誤區。我們只有經常不斷地向家長去宣傳現代的幼教理念，轉變家長的陳舊的教育觀念或一些過極的教育觀念、才能真正促進孩子的健康發展。比如：一些家長寧可把孩子放到一所辦公樓中，既沒有活動空間，又不給孩子活動時間。四、五歲的孩子一天上六節課。這樣的家長看中的是孩子一天多學了點知識，多學了一些單詞。其實，這樣的短期效果和急功近利的認識，把孩子幸福的童年斷送了。而我的教育理念不是這樣的。因為我懂得幼兒身心發展的規律，大家都了解有些著名的科學家，或是一些名人，都不是幾歲時就被關起來學什麼知識、學出名的，而是在他小的時候，多觀察、多操作，玩出名堂，乾他自己喜歡、感興趣的事。加德納研究發明人有八大智慧型。語言、邏輯(數學智慧型)、視覺空間智慧型、人際交往智慧型、音樂智慧型，身體運動智慧型、自然學智慧型、自省智慧型。
我們作為家長的或從事幼教事業的，就不該只盯在一項上開發訓練孩子而影響了其它。所以我向大家著重的提出：如果哪一位家長是單純地想讓孩子多學一點什麼而送到我們這兒，那您可能就錯了，我們不會違背幼兒身心發展規律而迎合這樣的家長，去作對不起下一代、傷害下一代的事情。各位家長想一想，人有幾個幼年、童年?幼年、童年讓孩子怎樣渡過?你懂得孩子的記憶規律嗎?其實孩子在五歲以前無論他學了多少東西，但與生活不常接觸的，孩子也會忘記的。既然這樣為什麼以犧牲孩子的童年的幸福、快樂為代價，讓孩子獲取一些只是臨時記憶的東西呢?但有的家長會說：難道你這園就是讓孩子玩嗎?不學什麼了嗎?我想告訴大家：我們想讓孩子學的不僅僅是一些書本的簡單的知識，還要讓孩子在活動中學習交往、豐富孩子的情感，培養孩子良好的生活習慣、文明禮貌、友愛協作。更重要的是培養孩子的求知、探索的興趣，這些才是孩子終生受益的。你讓孩子學了幾個單詞，家長當天就可以了解到，這叫顯性教育，而孩子綜合素質的開發培養並不是一朝一夕，一兩天就可以見效的。但如果半年、一年、二年在幼稚園生活、學習。那你在孩子上國小以後就會發現孩子的綜合素質好與壞，這叫隱性教育。幼稚園與國小不一樣，國小重視的是知識的學習與教育，而幼稚園是學前教育機構，注意「學前」這兩個字的概念——學前、學前，就是還沒有真正到「學」的時候，是為「學」在打基礎，是以「玩中學，學中玩」為主，具體的組織與實施是以「遊戲、文藝、故事」等形式、方式為主。幼稚園重視的是安全衛生與身心健康和綜合能力的培養，老師關心更多的是小朋友們全面發展的問題，例如，「小朋友，你今天高興嗎，玩得開心嗎?」「小朋友，你在想什麼?」「小朋友，你今天做了些什麼?」「小朋友，你願意與其它小朋友一起玩嗎?」「你向爸媽問好了嗎?說再見了嗎?」「今天你的小夥伴們有誰遇到痲煩了嗎?你願意幫助他嗎?」等等等等，幼稚園里並不真正關心小朋友們究竟認了多少字，會寫多少字，數學加減法到了什麼程度，因為，這個問題等小朋友們到了國小，自然而然，水到渠成地就被解決了。但小朋友們在幼稚園里養成的習慣、性格、心態、興趣等，對他今年的學習生活以及今後的一生將會受益匪淺，一生受用！所以我們幼兒教育者或家長朋友，一定要認識到這一點，為孩子的一生髮展奠定素質基礎才是我們共同努力的目標。 下面我先介紹一下我園是如何開展保育保健工作的：
(1)、切實抓好保育工作，將保育工作作為第一重點來抓。每天早上來園時，做到笑臉相迎，帶給家長和孩子一個「愉快一天」的開始，同時觀察孩子的來園情緒，做到心中有數。把好晨檢關，做好全日觀察記錄，嚴格執行衛生消毒保健工作。加強對保育工作的檢查、督促、指導，對保育員進行保育學習及業務指導，不斷提高保育員的素質。
(2)、合理安排好一日生活環節。一日生活環節安排要適合孩子的年齡特徵，動靜交替。每節課後必須給孩子們充足的盥洗時間。尤其是戶外活動前後。活動前可適當減少衣物，活動後要整理，要洗手臉，檫汗、隔汗……。每周一檢查指甲;吃飯檢查桌面，地面，身上，碗裡是否乾淨;每次課後檢查洗手，喝水，解小便系褲子情況;放學前檢查孩子們的整理情況，各班嚴格執行作息制度，保證幼兒身心健康，愉悅地發展。
(3)、培養幼兒良好的飲食、睡眠等生活、衛生習慣，提高幼兒自理能力，逐步形成良好的習慣：為其一生的發展奠定良好的基礎。
(4)、加強對幼兒的體育鍛鍊和戶外活動管理，並對幼兒進行安全教育，培養幼兒的自我防護意識和能力，確保幼兒生命安全。
(5)、多觀察，發現幼兒一日生活中的冷暖及異常情況，並及時給予耐心妥善處理及記錄。我們每日工作中有四本記錄是需要完成的，《三檢記錄》：對孩子進行晨午晚三次檢查，針對孩子的體表、體溫、情緒的觀察情況，一摸、二看、三問、四查，這樣可以將孩子的身體狀況進行一個跟蹤的護理與觀察，並將一些危險的物品杜絕在園外，更好的保障孩子的身體健康與日常安全;《服藥記錄》對於一些身體不適的孩子，一些家長會給孩子服用一些藥物，並帶得到幼稚園進行服用，我們的老師將這些藥品的名稱與服藥的次數與劑量、服藥的方法進行登記，確保按家長的要求服用了藥品;《消毒記錄》我們每天都要進行例行的消毒工作，對餐具、毛巾、口杯、玩具、教室、睡房、廁所進行消毒，我們的消毒方式主要分為「消毒碗櫃」「蒸汽消毒」「稀釋84液」「紫外線消毒燈」「熏醋」「熏艾」等方式進行消毒工作，確保孩子在安全乾淨的衛生環境下生活;《電話記錄》因為有大部分的孩子是乘坐娃娃車來園，家長較少有與老師當面交流的機會，我們會要求老師對於每個孩子每周至少有一次與其家長的主動通話記錄，介紹孩子的在園學習與生活的情況，確保我們的教育與您的需求相結合，對於新生在入園的第一周，我們會每天與您進行電話溝通，讓您準確的知道與了解孩子的動態信息，確保孩子順利的度過入園焦慮期;也希望我們的家長督促我們老師的這項工作，讓我們的家園工作聯繫得更加緊密;
(6)、加強衛生保健工作，每年進行期初和期末體檢，每學年對幼兒全面體檢一次，及時進行預防接種工作，加強幼兒身體健康。這期，我們的體檢又將開始，您可以將孩子帶到婦幼保健院進行常規的入園體檢，也可以在幼稚園辦公室進行繳費，我們會安排婦幼的工作人員來園為孩子進行體檢;(請您配合)
關於教育教學工作
本期我們一共開設了「蒙氏數學」「分級閱讀」「億童英語」「國學教育」「多元整合」「手工美勞」6項課程，下面我給大家介紹部分特色課程的教育理念與目標：
「國學教育」：分階段學習「弟子規」「三字經」「大學」「千字文」「老子」他們在一些文化氛圍下能幫助小朋友提高文明素質，儘快融入到社會中去，成為社會人，而不再是家中的「小皇帝」三字經中「將入門，問孰存，將上堂，聲必揚，人問誰，對以名」教會孩子做一個懂禮貌的小客人「父母呼、應勿緩、父母命、行勿懶」讓孩子知道要聽父母長輩的話，行動要迅速「;老子中的《鐵杵磨針》讓幼兒知道，只要有決心、肯下工夫，再難的事也能做成功;需要說明的是我們並非只偏重了中國傳統文化的學習，而提倡中國文化、西方文化、算術並進的教育方法，兒童讀經不是注入式的刻板教育，而是啟發式的活潑愉快的學習，是符合兒童身心發展特點，有益於幼兒智慧開發的一種教育方式，在心靈純淨的童年時代記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養，成為生命的一部分。在之後學習、工作、待人接物中自然運用出來;
「分級閱讀」：
根據孩子的年齡段分層設定，層層遞進，每階段分為8小冊書，循序漸進的有效指導孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣。通過聽故事想問題，讀故事懂道理，講故事學勵志的過程，啟發幼兒成長智慧，提高幼兒情商，增長孩子的辭彙量，增強孩子的口頭表達能力，幫助他們產生積極向上，對未來充滿美好嚮往的衝動，幫助孩子在今後的人生道路上有志向，有夢想，有動力，有作為。最終讓孩子們達到會閱讀、能創編、善表演的教育目標;
「蒙氏數學」：
孩子生活在充滿各種物質形態的社會環境中，他們無時無刻不在體驗著數、量、形的世界。生活離不開數學，數學來源於生活，數學與生活永遠是形影相伴的。幼兒體驗和獲得了一些簡單的數學經驗，就能夠使他們更好地適應生活和認識周圍的事務。幼兒對事物的感知與認識，是通過事物的這些數量特徵而獲得的。如，牙膏越用越少，而垃圾則是因為人們的活動會變得越來越多。因此，幼兒對於這些事物的感知，從一開始就獲得了一些非正規性的數學經驗，並在實際生活中套用與反應出來。幼兒在幫老師分發碗筷以及其他東西時，幼兒的數學經驗無時無刻不在起著作用。數學經驗貼近生活，並且用於生活。而幼兒早期數學的學習，不僅僅是學習數字、運算等一些數學技能，更重要的是讓幼兒產生對數學的興趣，這種興趣會使幼兒形成持久的對數學的追求;還能夠促使幼兒能力的發展。因此，培養幼兒對數學活動的興趣，不僅有助於幼兒數學能力的發展，而且還能夠使幼兒在日後的數學學習中建立積極的學習態度，產生對數學學習的興趣，並使幼兒形成主動學習的習慣，獲得數學學習的樂趣，從而在快樂的探索活動中，提高數學學習能力。蒙台梭利認為：早期童年的數學教育的家長在於幫助幼兒建立牢固的數學基礎，而這種基礎的核心就是幫助幼兒避免在日後的數學學習中失敗，避免在沒有進入國小正規的學習之前就有了「數學恐懼症」解決這一問題的一個重要工作就是培養幼兒對數學的興趣和建立自信心。當教育讓幼兒感到困難而又又負擔感時，在某種程度上說，這樣的教育是失敗的。而培養孩子的學習興趣應考慮如下兩個方面：第一，容許孩子去體驗他們自己選擇的學習所帶來的樂趣，而非被迫學習，第二，幫助孩子改善他們原來的學習方式，從而在未來的學習環境中，他們的能力將能發揮到極致。
一個真正受過蒙氏教育的人，即使是在結束蒙台梭利的課程之後很久，仍能持續不斷的學習，因為他具有一股發自內心的對於知識的好奇和熱愛，不斷激發他的學習動力。蒙氏數學其實也是教師與孩子共同交往的過程，寬鬆、愉悅、融洽的人際關係雖然是無形的，但他卻能使幼兒心理得到安全。幼兒能夠主動、自主的參與活動。這種積極、主動、大膽、自信、自如的進行探索的操作活動，能夠使幼兒找到自我，能夠使幼兒沉迷於所做的活動。這也是蒙台梭利所推崇的幼兒自我探索和做事專注的良好學習習慣的形成。另外，每個孩子學習數學的方式、速度是不同的，具有非常明顯的個性化。因此，我們要允許孩子按照自己的方式，以自己的速度探索學習。只有這樣，幼兒在數學活動中才能獲得愉快、成功的體驗。「蒙氏數學」給孩子提供實物的環境，以此豐富幼兒的數學經驗，讓他們通過操作活動，鼓勵其自己探索，我們注重孩子的體驗與學習的過程，藉助學具，開展實物化的數學學習，並儘量與主題活動和區角活動有機的結合，並適時適當的與孩子交談與討論，並鼓勵幼兒表達自己的感受和發現，引導其大膽嘗試，蒙氏數學分階段的抓住幼兒學習數學的敏感期，尊重幼兒數學的階段性，讓早期的數學學習建立在幼兒操作的基礎上，在有準備的環境中培養其對數學的興趣，並讓孩子獲得對數概念的真正經驗。從中獲得數學學習的樂趣，從而在快樂的探索活動中，提高數學學習能力。我們會給孩子在操作活動中提供時間和空間，讓孩子嘗試、發現、尋找不同答案，讓幼兒在學習環境中能夠按自己的興趣和意願，自由選擇活動材料，自己確定活動內容和方式，用自己的頭腦去感知、發現數現象，體驗數學規律。而幼兒數學更不能只盯在數學知識的學習上，不能一味的追求學習的結果而忽視學習過程對幼兒思維能力培養的作用。因為發展思維能力的關鍵就在於其過程之中，只有展開有利於幼兒思維發展的過程，才能給幼兒思維發展的真正空間。從某種意義上來說，幼兒數學啟蒙教育的重要價值正是在於發展幼兒的思維能力，從而提高其在實際生活中解決問題的能力。課本分為操作冊與作業紙，每天老師會在學習的內容處折出印痕，我們的家長可以在孩子回到家中以後去輔助孩子完成作業，這樣既提高了孩子的數學能力，又是一個親子的好機會，何樂而不為呢?
億童英語：
我們遵循以興趣為先、活動為主的原則，創設環境、注重習得的原則、注重聽說、淡化讀寫的原則，讓家庭參與，促進鞏固的原則，讓我們的孩子得到教育目標的三大領域：認知、情感和動作技能領域。課程從幼兒的年齡特點出發，結合教育目標的分類學，制定出總的教育目標，讓孩子逐步對學習英語感興趣，樂意參與英語活動，並逐步養成開朗、善交際的性格;在英語活動中的學習接觸到的西方文化感興趣、體驗文化的差異，讓幼兒覺得學習英語是一件快樂、有趣的事;力爭讓其能用英語和他人進行簡單的交流，在英語的.學習中，初步養成良好的語音語感，突出語音的交際功能;
「手工美勞」：
通過手工操作可以提升幼兒的審美能力，激發孩子的創意潛能;美勞課給幼兒提供自由表現的機會，讓他們可以用不同的美勞材料用自己喜歡的方式大膽地表現出自己對美的感受和體驗創造的樂趣。提高幼兒的動手能力和手眼協調性，培養幼兒的注意力和堅持力。讓幼兒學會並能夠運用多種美勞材料完成藝術創作。而豐富多彩的藝術成果，增進了幼兒的自信心和成就感。讓孩子快樂學習！
除了剛剛介紹的5個科目，我們還要多元整合課程、音樂、體育、遊戲活動等等穿插在幼兒一日活動中，每周都安排了豐富多彩的課程，讓孩子動靜交替，充分提高孩子學習的積極性;通過對我們學習課程的介紹，您也了解這些課程的教育目標，您也可以在家與我們的孩子一起完成親子作業，讓我們一同來培養孩子的學習習慣，幫助他形成其自己的學習方法，讓孩子在以後的學習中以一個更加自信、更加主動的心態來面對，這樣的學習才不是負擔、這樣的教育才更適合孩子的發展;在稍後的時間裡，我們選擇了部分的課程進行展示，這樣您就可以更加直觀的了解我們的這些課程了！
下面我們再談談關於究竟該怎樣配合咱們園的教育工作：
首先呢是活動的參與：
幼稚園會經常以活動的開展來作為與家長進行互動的方式之一，有些孩子其實真的表現得非常的棒，可是卻常常因為家長工作忙或是其他的原因，有極少的經常不能參與我們組織的活動，從幼稚園的角度來說，集體活動，是非常希望每個孩子、每位家長都能參與到我們的活動中來，借活動的機會也可以讓我們家園之間的距離拉得更近更緊密，如果不能參加是否又少了這樣的一個平台來了解我們，又少了一個機會讓孩子自信主動的表現呢?另外從孩子的角度來說，經常不參與活動，會讓孩子缺少集體意識，沒有集體榮譽感，使孩子缺少自信、缺少表現的欲望，也少了一個親子互動的美好記憶;所以我想說的是，希望我們的每位家長，與我們配合起來，在我們有活動時抽出些時間來，陪著孩子一起來參加，我們經常會鼓勵孩子：勇敢表現自己，其實家長積極的參與活動就是最好的表率，通過參與各種活動，增強孩子的表現欲望，讓孩子更主動、更自信、使其得到更全面的發展！
2、關於家園溝通：我們會以電話、家訪、面談、家園共育冊、溫馨提示等一些方式作為與家長朋友們的溝通橋樑，也希望家長朋友們多多的配合我們，能支持我們的工作，讓我們更加了解孩子，幫助孩子更好的適應幼稚園、獲得更大更好的進步;對於新入園的孩子，在入園第一周，老師每天都會與您保持聯繫，告知孩子在幼稚園的一些表現，並讓您及時了解孩子的動態信息，儘可能的幫助您和孩子順利的度過入園的焦慮期，對於在園的孩子，我們一周也會與您保持一次以上的電話交流，所以請您配合我們把孩子的一些近況告知老師，也讓老師能更好的了解孩子，明確我們今後的工作方向與方式，我們也真誠的希望，如果您對我們的工作有任何不滿意的地方，可以與我們的老師或是園長溝通，有則改之無則嘉勉，我們會儘可能的改善我們的工作，以便讓您放心;也請各位家長對於我們老師的工作加以理解與支持，請相信我們對孩子一片真心，請相信我們的職業道德;我們希望在更多家長的幫助與支持之下，讓我們的孩子得到更好的照顧與發展，我們幼稚園獲得更大更好的成功！
這次家長會最主要是讓家長能了解我園的一些工作情況，與家長有一個溝通的機會，呆會你可以向您孩子的班主任了解一下教師所教的科目，和聽老師介紹一下您的孩子在園的生活情況，及家長關心的問題：比如孩子有藥在園服用，要寫清服藥時間，劑量姓名.或是及時翻閱孩子的家園共育冊，那裡有對孩子近段進步的表揚.也有對您教育孩子提出的建議.我們園內的宣傳欄中有國內外教育的動向.更有您和孩子共同做的事情.也歡迎您把教子良方寫下來，貼在園地里，與大家共享. 會前給各位家長發了一張家長問卷，大家有什麼意見和建議可以寫下來.以便我們更好的開展工作.使家長與幼稚園達成共識，形成教育合力。
幼稚園園長家長會講話稿 篇5
大家好！
今天，你們在百忙之中抽出時間來參加我園的家長會，說明了你們對我們幼稚園工作的極大的關心和支持！我代表中心幼稚園全體教師對你們的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。家長作為幼稚園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發展中起著重要的作用。在這裡我真誠地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。 下面我就我們幼稚園的相關做法和家長育兒方面的相關問題同大家一起進行探討，希望我們能達成共識。
一、幼稚園的基本情況：
大家都知道，我們幼稚園原址是以前的東關國小，國小撤併後辦過兩年私立幼稚園，從今年3月份開始轉為公辦幼稚園。剛才，大家參觀了我園的校舍、教室、餐廳、活動室、幼兒活動器材等設施，有些還正在改造，比如水沖廁所、餐廳等，應該說，我們的辦圓條件還是不錯的。我們的教師有五位以前在中心校任教多年，教育教學經驗豐富，敬業精神強。有三位是幼稚園招聘的培校幼師專業的畢業生，她們愛崗敬業、關愛孩子。可以說是一支教育觀念新、業務能力強、師德修養好、充滿活力的中青老結合的教師隊伍。自我們到幼稚園以來，始終以「開發潛能、啟迪真愛、促進發展，為幼兒成功的一生奠定良好的素質基礎」為辦園理念，團結奮進、開拓創新，形成了「愛幼、團結、求實、創新」的良好園風和「嚴謹善誘、笑納全體」的育人風格，努力創設適合幼兒發展的寬鬆、溫馨的育人環境。
二、本園教育情況
我們的辦園宗旨是：讓幼兒享受現代先進保教理念的陽光，讓幼兒接收現代科學教育方式的啟蒙，發展中國幼兒保教事業。
我們的教育理念是：引領幼兒踏上全面和諧，能自主發展的人生起點(本園對幼兒具體的培養目標為：「健康、快樂、聰明、能幹、自信、友愛」十二字標準) 我們的保育理念是：健康第一，安全為天。
我們的行動準則是：堅守愛與責任，親情呵護，陽光保教。
我們老師的心語是：孩子是花兒，我是陽光。
由此可以看出，本園的保教想法與做法是緊密圍繞素質教育展開的，我們的想法肯定是對幼兒未來的幸福與成功負責的，我們的做法是在為幼兒未來的幸福與成功奠基的，我們不是以獲取最大利潤為目的，如：這學期我們免收了幼兒取暖費，這也是公辦幼稚園與私立幼稚園的最大區別。因此，請家長們放心，你們把自己心愛的寶寶送到本園就讀，肯定是不錯的選擇！請家長們放心！
對於幼稚園的教育教學內容與方式，還請家長們要更新一些觀念。幼稚園與國小不一樣，國小開始重視知識的學習與教育，而幼稚園是學前教育機構，請家長們注意「學前」這兩個字的概念——學前、學前，就是還沒有真正到「學」的時候，是為「學」在打基礎，是以「玩中學，學中玩」為主，具體的組織與實施是以「遊戲、文藝、故事」等形式、方式為主。幼稚園重視的是安全衛生與身心健康和綜合能力的培養，老師關心更多的是小朋友們全面發展的問題，例如，「小朋友，你今天高興嗎，玩得開心嗎?」「小朋友，你今天想了些什麼?」「小朋友，你今天做了些什麼?」「小朋友，你高興與其它小朋友一起玩嗎?」「你向老師問好了嗎?說再見了嗎?」「今天你的小夥伴們有誰遇到痲煩了嗎?你願意幫助他嗎?」等等等等，幼稚園里並不真正關心小朋友們究竟認了多少字，會寫多少字，數學加減法到了什麼程度，因為，這個問題等小朋友們到了國小，自然而然，水到渠成地就被解決了。但小朋友們在幼稚園里養成的習慣、性格、心態、興趣等，對他今年的學習生活以及今後的一生將會受益匪淺，一生受用！
下面我給大家介紹本園的兩個特色教育內容：一個是「文明禮貌」教育，幫助小朋友提高文明素質，儘快融入到社會中去，成為社會人，而不再是家中的「小皇帝」;一個是「故事閱讀與演講」，通過聽故事想問題，讀故事懂道理，講故事學勵志的過程，啟發幼兒成長智慧，提高幼兒情商，幫助幼兒產生積極向上，對未來充滿美好嚮往的衝動，幫助幼兒在今後的人生道路上有志向，有夢想，有動力，有作為。
三、理解、支持老師的工作
教師是一項最辛苦、責任最大、要求最高的職業。我們幼稚園里的教師剛才也給大家做了介紹。她們以園為家，無私奉獻著、忘我的工作著，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子，在孩子天真的童語中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。耐心細緻地呵護著他們，用媽媽的愛平復著孩子入園的焦慮，讓他們感覺幼稚園就像自己的家;我也不會忘記，老師們有時為了等家長接走最後一個孩子而顧不得給自己的孩子做午飯，甚至自己來不及回家吃飯;我更不會忘記，當老師們發現自己班的孩子有病時會立即帶錢送孩子就醫看病，可為了工作，自己的孩子有病時卻不能守護在他們的身旁。她們用自己的真心，真誠的去呵護每一個幼兒。前段時間為了美化環境、布置教師，老師們加班加點，幾個星期不回家，這種愛園如家、互幫互愛、團結工作的精神令人感動。在此我也希望家長能給予老師們理解與支持，當老師真的很不容易，特別是當幼稚園的老師，面對的是一些不懂事的孩子，那就更不容易了。
四、搞好家園聯繫
《幼稚園教育指導綱要》明確指出：「幼稚園應與家庭密切合作，與國小相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。」 因此，我們教師更殷切地希望各位家長能直接參與到幼稚園對幼兒的教育中來，家長將孩子送到幼稚園，絕不是其教育責任的移交，而是家長有幸在教育孩子方面增加了專業的合作者。我們的老師，則不能只要求家長去做什麼，而要立足於希望家長和自己合作做些什麼，要讓家長和老師一起構建家園共育的連心橋，使孩子們在愛的陽光下盡享愛的甘甜，讓幸福人生在家園的共同引領下啟航。願我們的老師和家長能互相理解，互相尊重，互相學習，互相支持，共同切磋，在「互動」和「求索」中去共同推進幼兒教育事業卓有成效地發展。所以，我也希望每位家長能給我們幼稚園多提一些好的建議，我們將努力把幼稚園的各項工作做得更好。
總之，幼兒教育應該遵循科學發展觀與辯證的哲學原則，應該根據幼兒的心理特點與自身發展規律，幼兒教育應該多一些關愛，多一些耐心，多一些鼓勵，多一些培養，但切記不要把關心當「溺愛」，不要把耐心變「放縱」，不要把鼓勵變「護短」，不要把培養變成「拔苗助長」。我給家長的建議是，為了寶寶未來的幸福與成功，在確保寶寶生命安全與身心健康的前提下，不要把自己的寶寶過多地困在溫室大棚里，要讓自己的寶寶多接受外界風雨的洗禮，給他們鼓勵與暗示，給他們信心，只有這樣，才能使自己的寶寶在今後的人生道路上經得起摔打，逐漸獲得啟發和經驗，真正有利於他今後的成長！
謝謝大家！
幼稚園園長家長會講話稿 篇6
本學期我們繼續貫徹、實施 「幼兒情境課程」，以素質教育為基礎，積極滲透新《綱要》的精神。從觀察、了解每一個孩子入手，積極探索寬鬆、民主、和諧的師幼互動方式，創設健康、活潑、充滿關愛的生活環境，通過多種形式發揮並調動家長參與班級工作的積極性、主動性、創造性，家園密切合作，促使每個幼兒獲得不同程度的提高，促進每個幼兒健康快樂的成長。下面就跟大家談談我們具體的做法。
(一)滲透式語言活動
發展幼兒的語言才能，即聽、說、讀、等能力，在突出口語能力培養的同時積極滲透閱讀教育，使幼兒初步感知文章、文學、語言文化，儘可能地讓幼兒接觸優秀的兒童文學作品，形成對文學作品的興趣，形成幼兒的文學創作動機，喜歡仿編和創遍活動，培養幼兒創造性的認知特徵、情感特徵、人格特徵和身體動作技能。
(二)生活化數學活動
「解決問題應該是數學課程的中心」。密切數學於現實世界的聯繫，使幼兒從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的
實踐活動過程中學習數學、理解數學、發展數學。具體從以下三方面進行探索：一：引導幼兒關注周圍的事物，善於捕捉生活中的數量信息。例：尋找生活中的數字寶寶。二：拓寬學習空間，提高解決生活中數學問題的能力。例：超市購物。 三，將數學教學內容融入幼兒的一日生活。
(三)注重幼兒交往能力的培養
挖掘孩子們善良的天性，培養孩子們在同伴中學會分享，學會關心，學會交流，並不斷幫助小朋友積累豐富的交往經驗，鼓勵小朋友嘗試用各種方式大膽交往。
(四)用藝術陶冶幼兒的情操
本學期我園結合晨間韻律操、早操活動、興趣活動、以及情景課程中的表現活動對幼兒進行了身體直立、動作組合、動作造型等方面的開發。利用不同的方法，從不同的角度培養孩子們的藝術感受力和表現力。例：舞蹈班書法班 美術班 運動會開幕式等
(六)養成教育求實、創新
本學期我們開展了形式多樣的養成教育。例如：做好每天的早晨的談話活動，選擇幼兒喜歡的話題，與同伴共同分享自己的歡樂與喜悅。各班教師組織幼兒共同討論「值日生」等相關制度，小老師(小組長)輪換著當，作到每位幼兒都有機會鍛鍊，針對性強，參與面廣;在平時的活動中，我們也稟著輪流的原則，讓每位幼兒都有機會在大家面前說、唱、陳述自己的觀點，展示自己的聰明才智。同時也培養其他幼兒安靜傾聽別人講話的習慣。
(七)加強幼兒體能訓練提高幼兒健康素質
我們充分發揮體育活動的功能，促進幼兒生長發育，增強幼兒體質。通過開展豐富多彩的體育活動如：體育遊戲、比賽、堅持每天2小時的戶外活動等，培養幼兒對體育鍛鍊的興趣，養成自覺進行體育鍛鍊的習慣，從而促進幼兒身體的發展。例：春季慶」六一」大型文藝活動;給孩子搭建展示自我的平台，感受成功的快樂;冬季慶」元旦」親子活動.創建孩子與家長的親情感.讓孩子健康、快樂的成長。
(八)個別教育耐心細緻
記得一位教育家曾經說過「即使是最痲煩的孩子也有他迷人的特質」，因而有針對性地做好個別教育工作是促進每個孩子健康成長的關鍵。在教育過程中我們以發展的眼光看幼兒，努力發現每個孩子身上的點滴進步及時表揚並給予肯定，讓他們在寬鬆和諧的環境中不斷提高，不斷進步。具體是這樣做的：
(1)多關心、多照顧體弱兒，與家長密切配合，幫助他們增強體質，減少生病。
(2)採用班級「大帶小」的活動方式，鼓勵幼兒間互相關心、愛護，形成友愛、寬鬆、和諧的班級氛圍，讓孩子們在互幫互助的過程中體驗共同成長的快樂。
(3)在一日生活中通過遊戲、討論、練習、評比等方式加強規則意識的滲透，幫助個別幼兒遵守班級規則，激勵他們學做文明小朋友。
(4)為性格內向的孩子提供更多表現的機會，投去更多關注的目光，讓他們在成功的體驗與激勵中更加活潑大方。
(九)做好幼兒的安全工作。
安全工作，警鐘長鳴，因此我想把安全工作特彆強調一下。每天來幼稚園要檢查幼兒的口袋，不要讓幼兒帶零食和玩具及有危險的東西(釘子、刀片、小球)，不要給幼兒帶耳環及項鍊、戒指等貴重物品，以免遺失。每天早上送幼兒入幼稚園一定要把幼兒親手交到班主任老師的手中，不能讓幼兒自己進教室。如有特殊情況不能來園請及時與我們取得聯繫。如你的幼兒中午要吃藥品，請把藥交到老師手中，寫明服藥時間、劑量。以後請家長於早上8：30分以後送幼兒來園，下午5:00準時來接，如果有事不能準時的，請給老師打聲招呼，最好能對孩子也說明一下，以免孩子著急。入園離園必須刷卡，不刷卡就等於沒入園，放學時請各位自覺遵守本班放學時間左邊梯子上和排隊左邊進門刷卡，牽著孩子出右邊大門右邊梯子下(進門刷卡出門不刷卡)。不到本班放學時間，家長不能提前進園門擁擠，以維護幼稚園的秩序。懇求家長配合。
(十)我們的成績：
始建於20xx年投資100多萬元建立的一所高起點民辦幼稚園。幾年來在各級領導的關心和支持下，我園的教育教學工作一步一個台階，先後取得了一些榮譽，20xx年大竹縣城區幼稚園綜合考核中被評為一等獎;20xx年謝麗卿園長在縣幼稚園優秀自制玩教具評選活動中，榮獲二等獎;同年在達州市首屆民辦教育成果展示會上榮獲「優秀組織獎」20xx年被評為大竹縣幼兒教育「先進集體」，民政局授予「先進社會組織」，同年創建達州市「合格中心幼稚園」等榮譽稱號。我園現有7個教學班，280餘名幼兒，20名教職員工，教師學歷:大專6人，其餘中師學歷。專業技術職稱，國小高級教師1人，是一支愛崗敬業、師德高尚的教師隊伍。先後湧現出縣級優秀教師5名，上縣級公開課6人。本園上周迎接了市教育局領導驗收達州市示範幼稚園，效果良好。我園的環境、設施設備、在達州市數得上的，教育教學，檔案資料、園務管理都是一流的。
(十一)、家長工作形式多樣。
各位家長，在工作中我們教師從心裡真誠的希望每個孩子都能在幼稚園里健康快樂的成長，但有時也有照顧不周的地方、不到的地方還請各位家長多多包涵與理解。你有什麼建議或意見，可直接向我們提出，我們會虛心接受你的寶貴意見，儘量做好我們的工作，今天，你我的付出，是為孩子的一生打下紮實的根基，是為孩子的幸福人生奠定基礎。請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾 或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小夥伴友好的交流和相處 。
總之，我們的工作離不開家長的配合與支持，希望家長一如既往地支持我們配合我們，我們共同努力培養教育好我們的下一代。如什麼問題或建議與我們聯繫。家園合作是幼兒發展的需要，幼稚園和家長形成教育合力，才能最有效的促進幼兒的健康成長。本學期我們通過口頭交流、電話家訪、園刊互動、網站交流等多種方式和大家進行溝通，在外地的家長也能看見孩子在園的活動情況，通過部落格交流，共同促進孩子的健康成長。
以上是我就本學期工作向家長們做的簡單的匯報，在來期的工作中，我們仍然將認認真真做好本職工作，關愛孩子，服務家長，加強網站管理，同時也衷心希望各位家長能一如既往地支持我們的工作，讓我們以此共勉。不當之處，還請批評指正。
謝謝大家！
幼稚園園長家長會講話稿 篇7
首先謝謝在座的家長們對我們大(2)這個學期工作的支持和配合，我代表班上的老師和阿姨對你們表示衷心的感謝！這個學期即將結束，我們的孩子也將結束中班的學習生活，升到大班。今天特意向各位家長匯報本學期本班各項工作以及孩子的發展情況。 首先班級各項工作總結：
一、安全方面
對於幼稚園和家長來說，安全永遠是我們的重之之重。
1、活動安全
每天孩子入園，我們就開始了一天的安全工作，發現存在安全隱患的物品及時收走，剛開學的時候，有些孩子的習慣比較不好，上課的時候走來走去，垃圾亂丟的也有，通過這一個學期的學習，大部分孩子上課的時候都能夠端正的坐好來了。還有小朋友之間會難免發生矛盾，平時我們都會教育幼兒如果有小朋友拿了你的東西，有小朋友打了你，你不要打他，你告訴老師，老師會批評他，但孩子之間難免會發生磕磕碰碰的事情，在這裡謝謝你們的諒解！
2、接送安全
在這裡我要表揚我們班的很多家長，他們每天放學都會按時拿接送卡來接孩子，我們要家長出示接送卡的目的是要家長重視孩子的接送安全;有的家長偶爾會忘記拿卡了，但都告訴老師，尤其有些家長走出校門了，突然想起忘記取回接送卡，都能返回來拿，雖然是一張小小的卡，但在孩子眼裡就是一種習慣的榜樣。對於接送卡我們園領導都會做記錄，記錄每天有多少個孩子未打卡，希望各位家長以後能夠繼續堅持。
二、衛生保健工作
午餐方面我們每周都會把一周食譜貼在門口的公告攔上，在班上每個孩子都是自己吃的，現在孩子們吃飯多很主動添飯和湯。對於吃的比較慢的或者挑食的孩子，像麥兜，子騫等，我們都是在他們旁邊多督促，現在他們吃飯都好多了。
我發現班上孩子們的自理能力也加強了，現在他們會自己穿脫衣服，鞋襪，鞋子能擺得很整齊，大部分孩子還會把自己的小被子疊得很整齊呢，對於孩子我們有時候就要「狠心」點，我這裡的「狠心」並非是視而不見、不管不問，而是一邊關注孩子，一邊給孩子適當的空間與時間，讓孩子去摸索、去鍛鍊，自己疊被子，自己穿脫衣服，哪怕是幫倒忙也沒有關係，只要他肯去做。這裡我要表揚一些小朋友，自理方面進步特別大， 疊的被子很漂亮，有次我們還以為是阿姨幫疊的，平時還幫一些起的晚的小朋友疊，也很愛幫老師做一些力所能及的事。
三、教學方面：
我們根據建構式教材對孩子進行語言、數學、藝術各方面的培養。這套書現在就在孩子的書包里，放假在家時，家長可以和孩子一起來複習。英語我們用的是洪恩teddy的教材，大部分孩子都學得不錯。家長在家可以和孩子一起念英語。個別孩子記不住單詞的，家長也別著急。興趣是最好的老師，我們慢慢培養孩子對外語的興趣才是最重要的。
另外我們有布置蒙氏數學的家庭作業，一方面當然是鞏固孩子數學能力，另一方面也是培養孩子的任務意思，為幼小銜接做好準備，大多數小朋友都能夠按時完成。
希望各位家長每次能夠督促幼兒按時完成作業，讓幼兒養成一個按時完成作業的好習慣。下個學期可是大班的小朋友啦！
在這裡我還要說的是書本的愛惜情況，我們班上的愛看書的孩子也不少，可是閱讀的習慣不是很好。對於書本也不太愛惜，破掉的，撕掉的，不知道丟哪去了的也有，孩子讀書首先就要愛護書，所以各位家長在家長要向幼兒強調這一點，當然以後我們也會更加注重幼兒這些方面的訓練。
另外這本成長檔案裡面記錄了這個學期孩子在幼稚園的情況，以及期末成績單。希望家長回家把家長寫的這欄補上。有些孩子的成長檔案沒帶來，很遺憾。希望下學期我們一起更加注意，做好成長手冊的工作。
這個學期的活動很多，清明節做清明團;家長開放日;五月份唱歌比賽;包餃子活動;六一文藝匯演，大部分家長還是很支持的，在此我非常感謝你們的配合，特別是大大毛毛媽媽、朱珉睿爸爸媽媽、胡益嘉媽媽、朱芯瑜媽媽、怡婷媽媽等等，每次活動都能抽時間來幫忙，出謀劃策，在這裡謝謝他們。希望在今後的育兒工作中，各位家長都能做得更好，讓我們的班集體團結在一起，和孩子一起快樂成長。
還有班費的收支情況，我們貼在外面家園聯繫欄里了，家長可以去看看。
下學期開學時間還不定，到時候肯定會通知各位家長的。
暑假開始了：
一、暑假天氣炎熱，要注意防暑降溫。不要讓幼兒在太陽下長時間活動，注意飲食衛生，不吃不潔的食物。吃冷飲要有節制。
二、注意孩子們的安全。(水、火、電、燙傷等)
三、合理安排幼兒一日生活，即使是在假期，也能做到按時起床、睡覺、活動、休息，每天適當安排一些學習活動，如看圖書、畫畫、做手工等。繼續養成良好的習慣。
四、讓孩子參加一些力所能及的勞動，如洗手帕、剝豆子等。
五、孩子看電視、玩遊戲要有所節制和選擇，注意保護視力。多讓孩子看書，養成閱讀的習慣，對下學期大班，以及以後讀國小都是很有好處的。
六、可有目的地帶孩子外出參觀或遊覽，使孩子廣泛接觸社會，豐富知識，體會大自然的美，同時要時刻要注意安全，不讓孩子離開自己的視線範圍。
七、教孩子記住父母姓名、家庭住址、聯繫電話，不跟陌生人走、不隨意開門，不隨意離開親人和家庭。
八、回家繼續複習鞏固數學、英語和所學的知識。
以上，是我對這個學期以來的各方面班級工作做了一個簡單的總結，希望在今後的教育過程中，更好地與各位家長攜手育兒，讓孩子更健康的成長！
幼稚園園長家長會講話稿 篇8
尊敬的各位家長朋友：
大家好!首先，我衷心感謝大家如期參加今天的家長會。今天來參加家長會的家長，說明對孩子的教育是很重視的。也許你們在來前在考慮，園長召開這次家長會是出於什麼目的?會講些什麼?有沒有必要浪費這段時間來聽?我坦率的告訴大家，你參加了這次家長會後，你就會想參加第二次。因為我今天要講的內容或以後要講的內容都會對你教育孩子，或是對孩子的發展帶來益處。也許在座的家長多數認識我、了解我。我是原新區八小區新城道幼稚園園長，八小區幼稚園是我區第一所，唐山市第四所省級示範園、省雙語教學示範園。八小區是我一手操辦開園的，(規模並不大)並經營管理了十一年，在全區有一定的社會影響和良好的口碑。今年全國人大會上，中華人民共和國民辦教育促進法通過，並於九月一日將開始實施，因此領導決定，為鼓勵支持發展民辦教育，讓我提前退休，來承辦這所企業園所。在上級領導的支持、幫助下、經過二個半月的努力，現在的金童雙語幼稚園已具備了接收幼兒的條件，同時硬體設施已達到了省示範園標準。
用專家的話說：因為幼兒教育不單是幼稚園教育，幼稚園和家庭是重要的合作夥伴。一個孩子發展的好與壞，並不單單是為孩子選擇了哪一所幼稚園，而是這所幼稚園的教育環境、教學方法、內容及家長的教育方法對孩子的成長進步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少親職教育中或多或少存在著一些教育的誤區。我們只有經常不斷地向家長去宣傳現代的幼教理念，轉變家長的陳舊的教育觀念或一些過極的教育觀念、才能真正促進孩子的健康發展。
比如：一些家長寧可把孩子放到一所辦公樓中，既沒有活動空間，又不給孩子活動時間。四、五歲的孩子一天上六節課。這樣的家長看中的是孩子一天多學了點知識，多學了一些單詞。其實，這樣的短期效果和急功近利的認識，把孩子幸福的童年斷送了。而我的教育理念不是這樣的。因為我懂得幼兒身心發展的規律，我了解有些著名的科學家，或是一些名人，都不是幾歲時就被關起來學什麼知識、學出名的，而是在他小的時候，多觀察、多操作，玩出名堂，乾他自己喜歡、感興趣的事。加德納研究發明人有八大智慧型。語言、邏輯(數學智慧型)、視覺空間智慧型、人際交往智慧型、音樂智慧型，身體運動智慧型、自然學智慧型、自省智慧型。
我們作為家長的或從事幼教事業的，就不該死盯在一項上開發訓練孩子而影響了其它。所以我向大家著重的提出：如果哪一位家長是單純地想讓孩子多學一點什麼送到金童的，那你就錯了，我不會違背幼兒身心發展規律而迎合這樣的有長，去作對不起下一代、傷害下一代的事的。各位家長想一想，人有幾個幼年、童年?幼年、童年讓孩子怎樣渡過?你懂得孩子的記憶規律嗎?其實孩子在五歲以前無論他學了多少東西，但與生活不常接觸的，孩子也會忘記的。因為當時是臨時記憶，既然這樣為什麼以犧牲孩子的童年的幸福、快樂為代價，讓孩子獲取一些只是臨時記憶的東西呢?
正因為如此，我才在我們幼稚園起名時選定了“金童”，既為給孩子一個金色的童年、快樂的童年、幸福的童年。但有的家長會說：難道你這園就是讓孩子玩嗎?不學什麼了嗎?我想告訴大家：我們想讓孩子學的不僅僅是一些書本的簡單的知識，還要讓孩子在活動中學習交往、豐富孩子的情感，培養孩子良好的生活習慣、文明禮貌、友愛協作。更重要的是培養孩子的求知、探索的興趣，這些才是孩子終生受益的。你讓孩子學了幾個單詞，家長當天就可以了解到，這叫顯性教育，而孩子綜合素質的開發培養並不是一朝一夕，一兩天就可以見效的。但如果半年、一年、二年在幼稚園生活、學習。那你在孩子上國小以後會發現孩子的綜合素質好與壞，這叫隱性教育。所以我們幼兒教育者或家長朋友，一定要認識到這一點，為孩子的一生髮展奠定素質基礎才是我們共同努力的目標。
下面我向大家談一談有關雙語教學的問題：
1、雙語教育的目標、方法： 學前雙語教育是指在幼稚園教育活動中，在兒童首先習得母語的基礎上，依據兒童身心發展特點和語言學習規律。通過創設適宜的環境以及初步的雙語口語交際能力，促進其全面發展的。換句話說，學前雙語教育不是為了簡單地教授幾個單詞、幾句短句，也不是僅僅每周集中一二次來專門學習英語，它不是一種學科教育。也不是全英語教育，更不是漢語和英語的簡單相加，學前雙語教育應該採用自然習得的原則，按照兒童學習語言的規律，創設一種積極的雙語環境和氛圍。這種環境既包括老師在集中活動時有目的地運用雙語組織，也包括在日常生活中有意識地用雙語對兒童進行啟發和用雙語與他們交流，還包括多種活動中的雙語浸透。(如：音樂、故事、遊戲、表演、體育等)其目的是讓兒童在早期，在他們語言學習的關鍵時期，就能接觸到不同的語言和文化，從而激發他們學習第二語言――英語的興趣。提高對英語語言的敏感性，讓孩子了解英語文化背景下兒童的生活用語，培養幼兒注意傾聽，積極學說，大膽開口的良好學習習慣。培養他們初步的英語口語、日常交際能力和初步運用英語進行簡單思維的能力，促進兒童的全面發展，為他們今後進一步的學習奠定良好的基礎。
2、目前家長在幼兒雙語學習上的誤解
① 為學單詞而學單詞：家長評價幼兒學英語學的怎麼樣，老師教的怎麼樣簡單的看孩子記了幾個單詞，並沒有注意孩子學習英語的興趣，其實激發學習英語的興趣，比多學幾個單詞還重要。
② 學習英語全在幼稚園，家中忽視為幼兒營造學英語的環境和氣氛，有的家長工作忙，會英語但不注意抓機會用英語與幼兒交流;有的家長不會英語，但並沒有考慮買幾盤光碟讓孩子看英語動畫，讓孩子反覆地看後能從中學習一些英語。
③ 學習英語特別注意發音，一旦孩子發音不對了，一是認為老師教不對。(兩種可能：一是的確教的不對，二是孩子學時出現誤差);二是大驚小怪“你發音不對，不是這麼講，是那麼講”，讓孩子不知所措，逐漸失去學習英語的興趣。專家提出：學習英語，純正的發音固然重要，但對一個幼童來說，則沒必要刻意地去追求發音。因為孩子學說話時期難免出現語音錯誤，但長大自然也就會說了，實際上，應該把學習英語的重點放在“喜歡聽、願意說、能夠聽懂、會說的目標上，即使是說錯了，孩子敢說、願意說也比不想說、不敢說的強。有時你會發現開始孩子某個單詞說錯了，但一段時間以後你雖沒有給孩子糾正，他卻說對了。(因為周圍語言環境影響了他讓他改正了)當然如果發現老師教的不對，應該先糾正老師的發音，但不讓孩子產生說的不對或英語不好說的感覺。而且家長要知道，英語本身並不都是一致的發音：在英國說英語和在美國講英語就不一樣，也有的一盤磁帶和另一盤磁帶不一樣，這和中國的國語一樣。首先應聽懂。一句話：不要讓孩子因一個單詞發音不對而失去對英語學習的興趣。
以上談了談關於英語學習的目標和注意克服的誤區。下面談談幼兒在園的安全問題：
我說過，家長不只是送來了一個孩子，而是送來了一份沉甸甸的責任。首先是孩子在園的安全問題，我們有責任保證孩子人身安全。但由於孩子年齡小，平衡能力差，肌體發育還不健全，還由於孩子是完全無民事行為能力的人，孩子行為的後果並不能自己預料。所以幼稚園意外事故也時有發生。正因為有事故的難以預料性，所以中華人民共和國教育部於20xx年3月26日發部了第12號令，頒布了《學生傷害事故處理辦法》(含幼稚園在內)。
《學生傷害事故處理辦法》第三十入條指出：幼稚園發生的幼兒傷害事故，應當根據幼兒為完全無行為能力人的特點，參照《事故處理辦法》處理，幼稚園應當承擔的法律責任有：
① 因校舍、場地、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規定的標準或者有明顯的不安全因素。
② 安全保衛 、消防、設備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時採取措施的。
③ 幼稚園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業有關標準、要求的，或體罰、變相體罰
幼兒造成事故的。但有的事故幼稚園沒有過錯，那麼承擔責任的是幼兒的監護人。
如：老師組織正常活動，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長承擔責任(帶子受過);又如：孩子有特異體質或特定疾病，但未告知園方的。
又如有的孩子是在正常的一日活動中自己摔跌受傷的。即：最常見的也是這類自己行為的不慎或處理能力差磕磕碰碰。所以說家長應有心理準備，再好的幼稚園，再負責任的老師也不敢保證不發生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責任性的事故，不可預見性發生事故，多數家長是理解的。因為有的孩子在家也有磕碰的。以上我們所說的事故所承擔的責任，大家應該會分析，區別對待。也就是說，幼稚園承擔的是過錯責任，如果沒有過錯，屬不可預見性的意外事故，則幼稚園不承擔法律責任。有的幼稚園入園時家長交上萬元的建設贊助費，但孩子因缺鈣、平衡能力、運動能力差，在園遊戲中摔傷，這種可能是有的。另外因為孩子初入園情緒煩燥，往往發生摳撓現象，這也是家長應正確對待的。
我們祈禱孩子安全無事故，但願家長們也正確理解和對待並重視對孩子安全教育，自我保護的教育。
幼稚園園長家長會講話稿 篇9
大家好，非常感謝您們來參加我們小班的首次家長會，在此我代表我們小班的老師對您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。現在，我先向大家介紹我們班的兩位老師：我是王老師，另一位老師是劉老師。今天召開這次家長會的目的是：讓家長了解幼兒初入園容易出現的一些問題、幼兒在園的學習和生活，以及家長需要配合的一些工作等，以便讓幼兒儘快適應幼稚園生活。
(一)、家長的準備工作
1、教給幼兒基本的生活自理能力，如：自己吃飯，自己如廁，獨立入睡等
2、對幼兒進行心理準備教育(為什麼上幼稚園，不要興師動眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送，)
對孩子說：你長大了，該去幼稚園了，那裡有很多老師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做遊戲，聽故事，
在幼稚園里很快樂，切不可嚇唬幼兒說不聽話送你去幼稚園，以免造成孩子對幼稚園的牴觸情緒，對老師的恐懼心理，要讓孩子知道，是因為他長大了，要學很多本來，才送他去幼稚園，而不是因為不聽話才送他去幼稚園的。
家長要做到保持一顆平常心，做到情緒穩定，幼兒入園是孩子踏入社會的第一步，這個年齡階段的孩子因為是第一次離開父母，會產生分離焦慮，對孩子來說，入園是一件驚天動地的大事，所以孩子入園，我們家長自己首先要情緒穩定，不要有焦慮感，有時孩子的焦慮是由家長的不穩定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送，這樣更容易引起孩子強烈的依戀，要相信老師，給予老師有充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過來，那麼我們所盡到的就是父母和老師的雙重責任，既要照顧好幼兒在園的一日生活，又要對幼兒進行各種習慣的培養教育。
(二)、孩子入園三步曲
1、剛入園的孩子由於新鮮環境的吸引，幼兒會到處看看，玩玩部分孩子會很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環境，開始哭鬧。
2、第二天，孩子基於第一天的經驗，會出現幾種情況：1)、哭鬧的更厲害。2)、停止哭鬧，自由玩耍，3)、看到別人哭，自己也哭，別人不哭了，自己也不哭了。
家長怎麼辦?
1、告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班後會來接她。
2、放下孩子後，馬上走開，不要在門口逗留，更不要拉著孩子哭。
3、第三天，如果孩子不感冒，不發燒，堅持送孩子入園，漸漸的，孩子會把對家長的依戀轉移到老師身上，這個過程，每個孩子的適應時間不一樣，有的快，有的慢。
(三)、孩子入園後出現的幾種情況
1、早上送孩子入園時，孩子會拚命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就既來之則安之了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子裡是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境裡和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師怎麼著他了，給他委屈了嗎?等等其實沒有什麼，孩子這時的哭是發洩他一天的焦慮和怨恨的情緒。
3、回家後和孩子交流：幼稚園好不好?老師好嗎?小朋友多不多?在幼稚園看到什麼新鮮的事了，講給媽媽聽聽，儘量不要問，想沒想媽媽等之類的敏感的問題。對他說，老師和小朋友很喜歡你，如果你明天不去。老師和小朋友會很想你的。
4、正確對待幼兒拉褲子，尿褲子的現象
由於環境的變化，在家裡不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現尿床，尿褲子
拉褲子的現象，家長不必緊張，更不要責備，這時家長要做的事是，安慰孩子，並告訴孩子，老師非常喜歡你，如果有事情可以找老師幫忙同時在家注意多鍛鍊，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服務能力，另外，在最初入園的一段時間內，家長可以帶件衣服(尤其是褲子)放在孩子的衣帽廚里，便於備用。
5、初入園的孩子由於心理緊張，情緒不穩定，容易造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩周內體重下降，感冒發燒等不同程度的病症，只要不是很嚴重，均屬正常現象，最好堅持入園。
(四)、家園工作：
1、孩子來園請家長檢查是否攜帶危險品，如服藥請交到老師手中，幼兒有無過敏史，特殊故情況。
2、希望每一位幼兒堅持每天按時入園，
(8點之前)無特殊情況不要無故缺勤，按時接孩子。
3、家長要注意培養幼兒養成良好的衛生習慣，在(雙休日)里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。
4、在日常的活動中，我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業。我們會將這些要求通過發簡訊告訴你們，希望家長能積極配合。
6、如果孩子在家出現情緒不穩定和身體不適請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便關注孩子。
7、吃飯喝水問題，幼兒有挑食情況向老師匯報，我們組織幼兒喝水，或自己想喝也可以。
8、不準佩戴卡子，衣服上的小珠珠，著裝整潔大方，鞋子大小要適宜。不帶零食與玩具。
總之，我深深的希望這次家長會能拉近我們之間的距離，促進彼此間關係，增進彼此的溝通，達成家園教育的一致性，共同教育好孩子。
在將來的日子裡，我無法保證我們可以做到最好，可是我們一定會儘自己最大的努力做到更好，我們會本著熱愛孩子，關心孩子，細心照料孩子為目標，用我們的實際工作讓您放心。今天的家長會到此結束，我們再一次衷心的感謝您的參與，最後衷心的祝願您：工作順利，萬事如意，衷心的祝願我們小三班的每個孩子早日適應幼稚園的生活，健康、快樂的成長。
謝謝大家!