2025年新學期教育局長的講話稿範文 篇1
同志們：
“抓規範、樹形象、謀發展”是我市教育發展的總體要求。規範、創新、深化是高效課堂建設的三個關鍵字。規範是高效課堂的基礎，創新是高效課堂的動力，深化是高效課堂可持續發展的需要。新的一個學期，高效課堂建設要在規範、創新的基礎上，繼續深化改革，知難而進，爭取在一些老大難問題上有所突破，推動高效課堂建設活動的可持續發展。
一、深化德育方式的改革，激發師生教與學的積極性
我們在調研中發現，現在很多學校的教師和學生，都明顯缺乏教與學的積極性。教師為年度考核、職稱評定工作，學生為考試學習、為檢查學習，缺乏工作學習的主動性和積極性。特別是一些農村學校的年輕教師，缺乏工作熱情，不思進取，不學習，不研究。不備課就去上課，不及時批改作業的情況時有發現。所以，我們學校要從加強師生的思想教育入手，深化德育方式的改革，激發全校師生工作學習的積極性。
一是要轉變學校管理理念，倡導人文管理，要讓老師和學生喜歡自己的學校。要加強校園文化建設，營造溫馨的育人氛圍；要加強教師團隊建設，營造濃厚的學習氛圍。
二是要創新德育滲透的方式，倡導多樣化的教育方式，要讓老師和學生在潛移默化中受到教育。要改變完全以分數評價教師和學生的做法，用多元化的評價，引導師生更好地成長與進步。
三是要豐富校園的活動，用豐富多彩的活動教育師生。要在傳統的六一遊園活動，學校運動會，春遊、秋遊等活動的基礎上，大力倡導學校自己的藝術節，誦讀節，英語節，科技節，並形成系列，讓全體師生都能參與活動，從而體驗過程，得到教育。
二、深化備課形式的改革，把辯課結合到備課過程中
近些年，我們對備課形式進行了積極的探索與改革，嘗試了集體備課、分層備課、資源備課、書本備課、網路備課等多種新的備課形式。但是從總體上看，抄教案應付檢查，備課上課脫節等現象還普遍存在，備課走形式是導致課堂教學效率不高的根本原因。新的一年，我們要在規範、創新的基礎上，深化備課形式的改革，把辯課與備課過程結合起來。各校可以利用每周一次的業務學習時間，開展多種形式的備課辯課活動，真正提高備課的效率。
大學校可以分年級開展辯課活動，在各自備課的基礎上，隨機指定教師說課、辯課，明確年段特點，把握單元重點，最佳化教學方法，真正提高備課的效率。
國小校可以分學科開展辯課活動，在各自備課的基礎上，有重點地選擇一些教學內容，開展示範性的說課、辯課。
學校領導要加強平時的聽課檢查指導，每周至少安排半天開展推門聽課。要把聽課與檢查備課筆記結合起來，要求教師做到能基本上按教學設計上課，克服備一套，上一套的現象，要堅決杜絕不備課就上課的現象，保證最基本的.教學效果。
三、深化半小時課堂的改革，把改變學習方式作為突破口
通過幾年的努力，半小時課堂的理念已經逐漸被廣大教師所接受，許多學校，在半小時課堂理念的基礎上，結合學校實際，開展了各種各樣的課堂教學方式的實踐與探索，積累了豐富的經驗。特別是在精簡教學環節，突出教學重點，最佳化課堂練習等方面產生了明顯的變化。下一個階段，我們要把課堂教學改革的重點落實在轉變學生學習方式上。半小時課堂，從表面上看只是簡單地減少教師教學的時間，把課堂學習時間還給學生。其實半小時課堂最根本的理念是要通過這樣一種倒逼的機制，引導教師轉變教學方式，學生轉變學習方式。
要在課堂中激發學生自主學習的積極性。要積極倡導先學後教、以學定教。學生已經會的不要教，學生自己能學的就讓他們自己先學，每堂課都要保證學生有自主學習的時間和空間。
要積極探索小組合作學習的方式與方法。小組合作學習要避免走形式，要努力成為課堂教學的常態，要真正發揮它的作用。每堂課都要選好合作學習的題目，明確合作學習的分工，細化合作學習的流程，從小培養學生合作學習的意識。要積極探索多種形式的合作學習，在傳統的4人小組的基礎上，可以嘗試3人小組、多人小組、同桌合作、自由組合等多種方式。
要積極嘗試探究學習。課堂教學中，主要是培養學生探究的興趣，教給學生探究的方法。探究學習要延伸到課前課後，要通過綜合實踐活動、少先隊活動、小社團活動等培養學生的探究學習能力。
四、深化作業評價改革，切實減輕學生課業負擔
高效課堂建設的目的就是要提高課堂教學的效率，減輕學生的課業負擔。這些年，我們通過規範教學行為，創新教學方式，讓大部分學生能在課內完成課堂作業，既提高了課堂作業的質量，又減輕了學生的課業負擔，收到了很好的效果。但是，我們在調研中也發現，教師引導學生購買課外資料，增加考試次數，布置大量機械重複的作業等等現象還是普遍存在。深化作業評價改革依然是個艱巨的任務。
首先，要最佳化課堂作業的設計。每堂課都要以課堂作業本為主，精心選擇、設計課堂作業，並且要保證大部分學生的課堂作業能課內完成。要堅決杜絕除配套的作業本之外的任何課外資料進課堂。學校要不定期抽查學生的書包，對發現的違規行為要嚴肅批評。
其次，要大膽嘗試家庭作業形式的改革，倡導無書面家庭作業。特別是城區學校，可以用做家務、作調查、做手工、當義工、參加社會實踐活動等豐富多彩的活動代替機械重複的家庭作業，還學生快樂幸福的童年。
再次，學校要深化考試改革，積極嘗試面試評價、實驗評價、活動評價、綜合評價、多次評價、多元評價、學分評價、等級評價等不同的評價方式。條件成熟的學校可以申請免試學校、免試班級、免試學生。
五、深化小班化教學改革，提升農村山區學校教學質量
小班化教學是教育現代化的必然要求。特別是我市一些農村山區學校，已經事實上進入小班化的狀態。新學期，我們要重點研究農村山區學校的小班化教學。凡是班級學生數不足30人的學校，都要積極開展小班化教學的研究。
一是成立小班化教學聯盟。由教研室牽頭，組織班級學生數少於30人的學校，組成小班化教學研究團隊，加入省“小班化教學研究聯盟”，外出考察學習，定期開展活動，共同研討小班化教學的模式與方法。
二是轉變小班化管理模式。在小班化學校嘗試班主任負責制，把教師辦公室與學生教室、圖書室、活動室等整合在一起，由一個教師負責一個班級，6年帶一個班，增強教師的責任心。
三是轉變小班化教學方式。充分利用小班化學生數少的有利條件，更多地關注每個學生的自主學習，充分調動學生學習的積極性，挖掘其內在的潛能，激發其主動探究的欲望。徹底改變農村山區學校教學質量低下的現狀。
各位校長，今年是高效課堂建設深化年，我們在規範和創新的基礎上，進一步深化“高效課堂”的研究與實踐，總結推廣“高效課堂”的經驗，進一步形成具有義烏特色的“高效課堂”教學和管理模式，大面積提高全市各國小的課堂教學水平和課堂教學效率，在減輕學生過重課業負擔的同時，提高教育教學質量，為我市實現教育現代化奠定堅實的基礎。
2025年新學期教育局長的講話稿範文 篇2
各區（新區）教育行政部門，市局直屬各學校：
為貫徹落實國家、省、市安全生產工作會議精神，進一步做好新學期學校安全管理工作，確保新學期全市中國小開學安全、正常、有序，結合第二周學生安全教育周等工作，現將有關工作事項通知如下：
一、堅持開學“六個一”做法，構建學校安全管理長效機制
開學“六個一”做法具體是：工作會議第一項部署安全工作，開學各項工作第一項檢查安全，國旗下講話第一項講安全，上好開學第一堂安全教育課，第一次學生主題活動是安全教育活動，責任督學開學進校第一項工作是督查安全。各學校要嚴格按照“以人為本、安全第一、預防為主”原則，將學校安全擺在各項工作前面，落實開學安全工作“六個一”的做法，構建學校安全管理長效機制。
二、嚴格落實“黨政同責、一崗雙責、失職追責”制度
各單位要嚴格落實“黨政同責、一崗雙責、失職追責”制度，按照教育部《中國小校崗位安全工作指南》規定明確學校各部門、各崗位安全管理責任，合理安排各項安全工作任務，並加大宣傳貫徹力度，促進學校安全工作“一崗雙責”理念深入人心。
三、認真組織各項學校安全隱患排查整治行動
各學校要吸取廣東清遠“2·17”垃圾收集點火災事故、北京“11·18”火災事故等事故教訓，堅持問題導向與目標導向，遵循學校安全風險辨識理念，認真組織開展校車安全、消防安全、安全保衛、食堂食品安全、校舍安全、防汛、危險邊坡、校園周邊綜合治理等各項安全隱患排查整治行動（檢查內容詳見附屬檔案），按照“措施落到、責任到人”的要求，嚴格風險管控，確保學校安全隱患排查整治到位，為順利開學創建安全的校園環境。
四、依託“安全教育實驗區”項目，全面落實安全宣傳教育
全市中國小校“安全教育實驗區”項目自實施以來，廣大師生踴躍參與，目前共有2311所學校、幼稚園通過“安全教育實驗區”信息化平台（以下簡稱“安全教育平台”）開展安全課程、3萬名教師參與授課、110餘萬名學生參與學習。該平台具有充分良好的安全教育課程、配套課件、技能訓練短片、圖文資料等安全教育教學資源，各學校要為每一位班主任、每一名學生開通賬號，充分依託平台開展學生安全宣傳教育。各級教育部門要繼續加強統籌安排、督促檢查，確保全全教育課程開設率、學生受教育面和課時落實率均達到100%，實現師生安全教育100%全覆蓋。
在開學第二周“學生安全教育周”期間，各學校要組織開展形式多樣的學生安全教育活動。通過安全教育平台、校本課程、宣傳欄、電子顯示屏、宣傳標語、知識競賽、專題片、主題班會、知識講座等多種形式，有針對性地開展安全教育，重點加強交通安全、消防安全、預防溺水、防止踩踏、食品安全、自然災害、防範校園傷害等方面的安全教育，並組織應急疏散演練，營造濃厚的校園安全宣傳氛圍。
五、加強督導檢查，促進學校安全工作落實到位
各級教育行政部門要堅持採取“四不兩直”方式，即“不發通知、不打招呼、不聽匯報、不陪同接待、直奔基層、直插現場”的抽查方式，督導檢查本轄區學校開學安全工作落實情況，切實發現學校安全工作存在的問題，督促學校改進安全工作。要將學校安全工作落實情況納入績效考核，對工作中重視不夠、措施不實的單位和個人要進行責任追究。
各區教育行政部門、市局各直屬學校要將新學期開學各項安全工作開展情況，於3月12日前通過三級公文平台報送我局學校安全管理處。
2025年新學期教育局長的講話稿範文 篇3
同志們：
這次全市中國小校長培訓是整個校長培訓行動計畫的一個重要組成部分，是局黨委決定舉辦的。目的就是要培養一批具有思路新、境界高、管理精、素質強的教育專家型管理隊伍，從而能夠在各自的辦學實踐中，大膽探索、勇於創新，形成自己的辦學特色和辦學風格，為教育的改革與發展做出貢獻。下面，我就培訓工作講三點意見。
一、面對現實，正視差距，進一步提高對加強校長隊伍建設的重要性的認識。
校長隊伍建設是教育改革與發展的先導工程，是推進教育科學發展，辦好人民滿意教育的關鍵所在。近年來，我們在座的各位校長，在我市教育事業改革發展中，辛勤耕耘、真抓實幹、開拓創新，取得了顯著的業績。通過對學校領導班子的考察我們覺得在校長隊伍建設方面存在許多不可忽視的問題，這些問題與教育改革發展的新形勢不相適應，與人民民眾對教育工作的新要求不相適應。主要表現在：一是宗旨意識不強，工作缺乏動力。個別校長不注重思想理論學習，政治敏銳性不強，思想境界不高，缺乏應有的事業心和責任感，把自己的本職工作定位為打工，混一天算一天，做一天和尚撞一天鐘，得過且過，嚴重損害了校長隊伍的整體形象;有的校長面臨教育經費短缺、校園安全形勢嚴峻、教學質量停滯不前等沉重壓力，思想上不思進取，工作上因循守舊，精神不振，畏難情緒較重，滿足於“守攤子”、“不出錯”。二是互相配合不夠，領導班子缺乏戰鬥力、凝聚力。有的校長對班子成員放責不放權，大小權利集於一身，大小事務都要過問，對於副校長分管的工作，常常越位直管，事前不交底，事後不通氣，使分管副校長無所適從，導致副職有責無權，工作力不從心;有的在用人問題上，不按組織原則辦事，不走民眾路線，以個人好惡論取捨，拿感情原則作交易，導致班子內部不團結，班子成員之間互相猜疑，嚴重削弱班子的凝聚力和戰鬥力。同樣，我們有的副職不能擺正自己的位臵，或超越職責行使權力，或工作不負責任，在其位不謀其政，或不支持配合正職搞好工作，反而給正職製造障礙，更有甚者，背後搬弄是非，故意拆台搞內耗，根本就沒有把精力集中在幹事創業上。三是作風不實，紀律觀念淡薄。個別校長思想作風頹廢，生活作風不嚴謹，工作作風飄浮，乾工作敷衍塞責，虛與應付，熱衷於搞形式、走過場，做表面文章，多數時間不是坐在辦公室發號施令，就是不見蹤影，缺乏苦幹實幹精神;有的校長紀律渙散，工作中有令不行、有禁不止，搞“上有政策，下有對策”，我行我素;有的整天忙於家庭和社會事務中，難得靜下心來，難得深入課堂，深入師生，根本沒有把主要精力花在學校管理上。四是創新意識不強，學校管理不細、不實、不嚴。有的校長因循守舊、不思進取，對工作缺乏主動性和創造性，遇到問題不思考、不研究，工作上疲疲沓沓，松松垮垮、拖拖拉拉，對教師要求不高，管理鬆懈，學生到校他到校，學生放學他放學，從不研究如何管好學校，管好教師，抓好質量，民眾意見很大。有的校長管理不細、不實、不嚴，要么敷衍塞責，要么有選擇地執行，要么僅僅停留在學習傳達上，以會議傳達會議，以檔案落實檔案，上下一般粗，局校一個樣。致使一些重要的會議、檔案精神得不到有效落實;有的經常不深入轄區學校督促檢查，致使轄區學校問題不斷，教育質量明顯下滑。雖然這些現象只存在於少數學校和個別領導身上，如果任其蔓延，將會影響教育行業的整體形象，削弱全市教育系統的凝聚力和戰鬥力，從而影響教育質量的提高和各項工作任務的完成。因此，各位校長一定要站在全面貫徹落實市十三次黨代會精神，大力實施教育發展中長期規劃綱要，推動教育事業和諧發展、科學發展的高度，深刻認識加強校長隊伍建設的重要性、必要性和緊迫性，切實轉變作風，紮實工作，決不能因校長隊伍的問題損害教育行業的良好形象，影響教育質量的全面提高和教育事業的持續健康發展。
二、轉變作風，提高素養，努力建設一支勤學習、懂教育、善管理、品德高的校長隊伍。
我國現代著名教育家陶行知說過：“校長是一所學校的靈魂，要想評論一所學校，先評論它的校長，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校”。校長的素質體現著校風校貌，決定著學校的興衰成敗。這就要求我們每一名校長必須牢固樹立科學發展的思想、依法辦學的思想和民主管理的思想，堅持正確的政績觀、科學的質量觀、公平的教育觀，在教育教學實踐中，不斷提高自身的思想覺悟、理論素養、管理水平，成為一名具有先進教育理念和創新意識，勤學習、懂教育、會管理的校長。我們試圖通過專業化、系統化的培訓，力爭在“長”、“寬”、“高”、“新”、“強”五個維度上使校長隊伍素質得到全面提升。
所謂“長”，就是要長於學習，學有專長。孔子在《禮記》中曾說“學然後知不足，知不足然後能自省也。”偉大革命導師列寧也曾說“學習、學習、再學習。”顯而易見，學習是一個人掌握知識、熟悉業務、增強本領的重要手段和方法。作為指導管理教師、引領教師專業成長的“師者之師”——校長，更應該帶頭學習。所以，我們每一名校長要按照黨的x屆五中全會提出的建設“學習型幹部隊伍”的要求，著力更新和轉變學習理念，逐步樹立終身學習、團隊學習、學習工作化、工作化學習等新的學習理念，擺脫一些事務，推掉一些應酬，坐下身子、靜下心來，潛心學好六個方面的知識：一是學好黨的思想政治理論，不斷增強政治敏銳性和政治鑑別力，築牢思想防線，做到頭腦清醒、反應敏銳、立場堅定，能用科學發展觀指導各項工作。二是學好黨的教育方針、政策及教育法律法規，做到辦學方向不偏離，遵紀守法、依法治校、依法治教。三是認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、教育管理知識以及一些先進學校的辦學經驗和改革經驗，能不斷適應教育形勢的發展變化。四是學好學科專業知識，達到優秀教師水平，能有效指導教師的教學行為。五是學好心理學和教育學的有關知識，熟悉教育規律和教育原則，能對教師的教育行為進行恰如其分地評價。六是學好一些新的教育理論，不斷提高教育科研能力，成為教科研的帶頭人，有效組織教師開展高質量的教研活動。通過學習，不斷最佳化知識結構、增加知識儲備、拓展知識層面，提高自身思想素質和管理水平，進一步增強謀劃教育發展、統籌教育發展、最佳化教育發展、推動教育發展的能力，做知識上的權威、教學上的能手、管理上的專家。
所謂“寬”，就是要胸懷寬廣，寬以待人。“海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛”。寬容是一種美德、一種修養、一種境界。一所學校不可能事事做到一呼百應，步調完全一致，所以當好一名校長，同樣度量要大，心胸要寬，否則難以應對紛繁複雜的工作。具體工作中：一要容人之長、容人之短、容人之過。容人之長，就是以豁達的心態對待同志，見賢思齊而不妒賢嫉能。看到別人工作上出成績，看到別人有進步，看到別人趕上或超過自己，我們要懂得欣賞，為他們鼓掌，為他們高興。容人之短，就是以大度的心態對待有缺點和毛病的同志。唐代陸贄曾說過：“若錄長補短，則天下無不用之人;責短舍長，則天下無不棄之士。”駿馬能歷險，犁地不如牛;堅車能載重，渡河不如舟。對待同事不能求全責備、只盯著短處，應該用其長而避其短，做到人盡其才、才盡其用。容人之過，就是以寬厚的心態對待有過失的同志。人不乾工作就不會有過失，乾工作就難免出現失誤。但只要是為了學校的發展，為了師生的利益，即使在工作中出現了這樣那樣的失誤，只要不是原則性的錯誤，我們都應該予以理解和諒解，多些鼓勵、少些嘲諷，多些關愛、少些指責，多些幫助、少些障礙，不讓幹事的人傷心。二要兼聽兼信。有些校長與周圍同志因工作或生活瑣事發生點小衝突，產生點小矛盾，便耿耿於懷，見面板著個臉，說話沒有好聲氣，甚至伺機排擠報復。也有些校長喜歡聽好話、順耳的話、奉承的話，聽不進不同意見，容不得半點批評。聽到不同意見或者批評，心裡就不痛快，臉色就難看，甚至暴怒起來。如此，勢必不利於團結，不利於工作。所以，每一位校長要學會多琢磨事、少琢磨人，兼聽兼信、集思廣益，團結班子成員，帶領廣大教師，和衷共濟，共創輝煌。三要經受得住挫折。人生的道路不可能一帆風順，我們有的校長工作上遇點小挫折，便垂頭喪氣，信心大失，缺乏寵辱不驚，勝不驕、敗不餒的氣度，缺乏承受挫折的心理素質。做難事、幹大事、擔重任，正確態度應當是風物長宜放眼量，保持一顆平常心，這樣就不會被狹隘遮住視野，就能夠做到成功時不得意忘形，謙虛謹慎、再上一層樓;失敗時不消極頹廢，堅忍不拔、從困境中崛起。
所謂“高”，就是要有高尚的道德品質。如今，我們一些幹部出問題，主要不是出在才上，而是出在德上;不是出在做事上，而是出在做人上;不是出在勤政上，而是出在廉政上。孔子在《論語》中曾說：“君子懷德，小人懷土”;“君子喻於義，小人喻於利。”良好的品德是做人的根本。所以一位稱職的校長，必須注重自身的品質修養，注重自身的人格魅力，並通過自己良好的道德品質和過硬的人格魅力影響和帶動廣大師生。一要公道正派。嚴格按照組織原則和政策辦事，做到堅持原則不動搖，執行標準不走樣，遵守紀律不放鬆。二要率先垂範。在加強學習和修養上，不斷通過學習加強黨性修養和做人修養，充實精神生活，提高精神境界，保持良好的積極向上的生活情趣。在履職盡責上，每一位校長對內要管學生的“德智體美勞、衣食住動行”，要管教師的“生老病退死、吃喝拉撒睡”，要統籌協調學校的“黨政工團隊”，對外要協調處理好和當地政府、幹部民眾、上級部門、兄弟學校等方方面面的關係，工作可謂是“上下左右轉，春夏秋冬忙”。所以必須牢記自己肩負的重要職責和神聖使命，切實增強事業心和責任感。在優質高效上，理清工作思路，最佳化工作措施，把著力點放在問題的解決和落實上。
所謂“新”，就是敢於創新，勇於創新。一校之長，如果只能人云亦云，因循守舊，是不可能有所建樹的。發展是第一要務，創新則是促進發展的迫切需要。因此，每一位校長要勇于思考，勇於探索，在繼承中發展，在發展中提高，才能不斷開創教育工作的新局面。要善於根據當前教育改革不斷發展變化的新形勢，在辦學方向上認真思考，大膽創新，走出一條適合學生健康成長，適合學校自身發展，適合社會需求的教育改革發展之路。要堅持以人為本，以構建和諧校園、構建和諧師生關係為重點，從改善文化設施、生活設施、教學設施、內外圍環境入手，積極為廣大師生工作、學習營造良好寬鬆的氛圍，努力實現教師、學生和學校的共同發展。要及時研究新情況、總結新經驗，堅持從以制度管理為主、以規範師生教與學的行為為主、以單一的分數或等級評價為主的剛性管理，逐步轉變到以制度管理與人本管理相結合、以激勵激發師生創造性的教與學相結合、以多樣化和動態化評價相結合的新型管理模式上來，更好地發揮機制創新在學校管理中的基礎性作用。
所謂“強”，就是大局意識要強。大局關係根本、關係成敗。對我們教育系統而言，提升中國小辦學水平、縮小城鄉教育差距、提高教育教學質量、維護中國小安全穩定就是大局;對各學校、各市直教育單位來說，認真貫徹教育方針，全面落實市委、市政府的要求和教育局的安排部署就是大局。所以，每一位校長一要認清大局、胸懷大局。在解決和處理具體問題時，要把自己的思想、行為自覺擺在教育發展的大局之中;在貫徹上級部門和領導的決策部署時，不自作主張、各行其是，不躲躲閃閃、拈輕怕重，不爭爭講講、消極怠工。二要顧全大局，服從大局。不論是作為領導者還是被領導者，都要正確處理好局部利益與全局利益的關係，上級和下級的關係，個人利益和集體利益的關係。要做到小局服從大局、下級服從上級、個人服從組織，確保政令暢通，令行禁止;要相互配合，相互支持，絕不能為了謀取個人利益不惜損人利己、損公肥私。三要維護大局，服務大局。想問題、辦事情、乾工作，都要找準服務大局的結合點，把握髮揮作用的著力點，自覺維護大局。