級會講話稿 篇1
各位老師同學們：
大家好，這次會議的目的是分析月考成績，總結近一個月工作，提出工作方向。
一、大部分同學遵規守紀。
考場問題：數學學科九七考場：李一，九七李二睡覺，綜理學科九三考場：九二楊紅月左顧右盼，抄襲，九八考場寧三看小說。
二、閱卷：
失誤率比往次低。閱卷較為迅速，尤其語文，周一第八節已經完成登統。
三、試題分析：
第一次大綜合，學生從知識水平和心理準備都不足。在對學生進行成績分析時，應該鼓勵學生，成績雖然能反映已有學習水平，但隨著複習的深入，成績和名次也會發生大的變化。讓學生堅信：一如既往的努力和紮實的基礎是永遠立於不敗之地的保證。
各備課認真做好試卷分析。從這次考試看，學生對基礎性知識掌握不準確不紮實是一個值得分析的問題。如語文翻譯：“月色入戶”中“戶”的理解不準確，學生拿著錯誤答案硬說是對的；還有學生拿著試卷，我的答案和老師記得一樣，怎么錯了？原來“水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”譯為：水中藻荇縱橫交錯的，原來是竹柏的影子。我說，你一定在“水中”前漏一個“象”字。老師不會講錯，如果加以強化，或許就不會如此。
四、成績分析
（一）從參考看，單科平均分相差懸殊。3、4班語文，1、7班數學，1、3、7、8英語，1、3、5、7綜理，4、5綜文平均分較低，大面積提高是關鍵。
（二）從各科在班級中所占名次來看，1班數學、綜理較弱，3班語數外較弱，4班語文、綜文較弱，5班綜理、宗文弱，6班數學宗文弱，7班英語、綜理弱，8班數學、英語弱。下次月考爭取有名次提升。
（三）從參考看，各班平均分相差懸殊。2班342分，6班340分，8班333分，4班327分，5班322分，3班315分，7班312分，1班310分。最高與最低差31分。
（四）各班前80名，前100名分布不平衡，3、5、7、8班較少。
（五）各班及格以上人數不均衡，7班14人，3班15人，5班18人，1班22人，6班23人，8班23人，2班28人。
（六）從在籍看，班團隊發生了變化。1、2班364個點，3、4班331個點，5、6班327個點，7、8班317個點。
五、提高措施
造成成績變化的根本原因，就是在班級發展過程中，在學生髮展過程中，越來越多的學生對某個學科不感興趣，對學習不感興趣，以致出現了弱科，造成四率和平均分的不平衡。距中考還有80多天時間，我們複習的目標仍然要立足於：抓四率和平均分。
（一）抓住總分及格目標——年級前345名中的每一名。
本次月考：一班前42人，二班前49人，三班前38人，四班前42人，五班44人，六班46人，七班42人，八班42人，計345人。
（二）抓好總分可能及格學生的弱科，提高四率。
本次成績不僅統計了總分名次，學生單科所占名次也體現出來了。弱科一目了然。名單所列的是每個班級中五科總成績可能達到及格以上水平的存在弱科的學生。每個班級每個學科都列舉得很清楚，這裡的弱科指的是該生本科名次相對於她總分名次低得多的學科。分數線前是本學科名次，分數線後是總分名次。從每班所列表各科人數看，有的多，有的少，我們可以看到哪科強，哪科最弱。這些學生的弱科如果通過我們有針對性的輔導，成績能提上來，那么班級的高分率、優秀率、良好率、及格率就都能得到提升。也就是說這個弱科關係到團體，即班級成績；關係到個體，級學生的總成績。所以，把這個名單交給你，中午、課間，多找找，別等他找你，學生哪有那么多主動性，得我們主動，得我們有力度。我們逼著他，他若能學，那也是我們的本事。齊心協力抓起來，學風也就形成了。通過以往的學生來看，弱科被輔導上來的也不是少數。下次月考後，把這份名單複印給各位，並且把弱科名次提升情況體現在這份名單上面，再加以比對，這就是輔導效果。畢業班看輔導紀錄就看這些。希望一個月後，我們的輔導對象在單科名次上有變化，哪怕是一個名次的提升。
輔導學生，找學生談話儘量放在課間，不要自習課一會叫一個，一是分散班級學生注意力，二是自己坐到辦公室輔導學生，班級狀態很差。
（三）抓好每班及格目標以後的學生的單科率和平均分。
六、做好常規教學工作
（一）抓緊課餘：最近，有的學生反映老師作業多，完不成。但留心就會發現，學生時間鬆散得很。中午坐到教室，吃的，玩的，說的，做作業的卻很少啊。學生課餘並沒那么緊，這是現狀。其實一個班級的中午狀態和課餘狀態最能反映學生的學習風氣了。我們需要學生緊張起來，學生沒有自覺性，就得強迫養成自覺性。像去年一樣要求：自明天起12：45要求學生一律進教室做作業，就不要隨便走動，隨意進出和吃東西了。12：45——1：10。1：10統一出去透氣。班主任近期的重要工作就是把學生中午的學習狀態調整好。
（二）課堂：問題一，有的學生翹起二郎腿，有的凳子兩條腿著地，有的斜著身子，有的一趴，給人感覺就不象學習的樣。後期更應該注意課堂規範。班主任和科任都需要提醒。問題二，有的學生把書本摞得高高，躲在後面偷懶。想辦法解決掉障礙。問題三，個別學生睡覺。班主任和科任教師還得加強配合，不分流，就得學。不能讓他自在的混日子，給他點抄抄寫寫的任務，檢查筆記，督促他完成。呆著不自在他就想法子了，這樣的學生對班級對中考無一利。
建議課堂上更多關注學生聽講狀態；加強跟蹤檢測及時反饋學生學習情況；檢查學生學習情況一定要有力度，不要讓學生覺得反正老師也不檢查，或檢查也就那么回事。
建議語文和綜文要在提高課堂教學效率上多做研究，課下少留作業。有的班級對這方面的問題反映非常強烈，我第一次在會上提，希望我們要以全局為重，不要讓其他老師為難。
（三）第三節晚自習要求：第三節管理自習教師就是兩個班的班主任。
9：10立刻組織學生進教室，老師要早於學生，不要等學生安靜下來我們再管理。組織樓道值日生儘快進教室。要有責任，有能力，有力度管理好班級秩序，要求課堂儘量保持肅靜。
自習教師不得占用學生自習時間，不能統一布置任務。最近，有兩個班級學生找我反映這個問題，老師發篇子，布置作業，布置抄筆記，我們第三節課都沒時間寫作業了，早自習也得給他寫，我們成績都下降了。其實這個現象讓同一團隊的老師也很為難。今天提到這件事，希望我們協調好，把屬於學生的時間一定歸還學生。對於這一點，我們也要一分為而看，抓，都抓起來，都有點力度，這樣就不會把某一科或某兩科給扔得遠遠地。我們還是要多從自身找原因，要讓學生對自己的學科愛學樂學，就是不情願，逼著他學起來那也是本事。我們不能說有的老師抓得緊把自己這科給影響了。都不抓，及格率和平均分也就無從談起了。要研究課堂，研究學生，抓住學生，抓住課堂，這是關鍵。
下自習：教室內、樓道、操場說話，有的聲音還挺大。班主任進一步強調，這是風貌。
（四）自習課：教師及早走進教室組織課堂，一可以提醒學生及早做好學習準備，避免稀里嘩啦掏東掏西。二是杜絕學生遲到的壞習慣，造成班級扣分。還有幾個老師管理非所教班級晚自習，確實不大好管，沒有更好的辦法。為了秩序好些，學生狀態好些，幾位就進班級管著吧，就當成自己學生唄。
（五）聽課通報：最多4節，最少0節，多數2節。評價之一就是每周一節，有的老師沒做到。建議九年級除聽本學科課，更要聽所教班級其他學科課程，觀察學生學習狀態。
（六）衛生：第九節下課掃乾淨，一定保持時刻乾淨。班主任動動腦筋，有的班級真是太髒了。教室前面搓子有垃圾，地面有垃圾；有的班級教室後面很亂。看看比比教室衛生了。
（七）跑步：兩種方式。早晨熱身，跑齊；大課間要速度。跑完，自動站好隊形，不說話。班主任一定要再次強調，這是班級風貌，看看哪個班做得好。跑步時，班主任沿操場走走，督促一下。
（八）作息：餐廳宿舍作息紀律不好，體現在說話上，11點到12點之間，幾個班級進一步要求。
（九）習題：晨會取回資料，分科發給學生整理好，教師心中有數，課堂複習時，從中選擇用。
（十）備考會：周三上午，9：00——12：00，下午回校上課，不得請假。各科布置好學習任務。每個備課組回校後利用集體備課時間搞好二次研討，做好活動記錄。
級會講話稿 篇2
能者上，是每一個公司都會執行的，庸者讓，我們也會在以後的體系中加強執行。這不僅是一個職位，而是一份承諾、一份期許、一份責任，在這樣一個美好的時候，我簡單談六點我的看法，以供新晉升的經理在今後的工作中參考。
第一是愛，愛就是忠愛。愛公司，愛同事，愛自己，要設身處地的為公司、為下屬著想，對公司管理，日常協調起到橋樑紐帶的作用，要成為幫助下屬成長的老師，成為幫助下屬創收的發動機。要把你們自身的優秀品質傳下去，將同事們的優秀品質發揮出來，發揚光大。
第二是實，要務實落地，杜絕銷多售少，以結果為導向，帶頭實幹，以抓業績、實現業績為主要工作，正人先正己，沒有明確嚴格的自我要求，沒有結果的工作，是帶不出一個鐵打的團隊的。
第三是細，管理就是將工作梳理到細緻，細心的處理每一件事，要做到責任到人、服務到客戶、工作到方法、管理到每天，簡單的事情重複做，要帶頭建立起優秀的執行體系和良好的工作習慣。
第四是思，要善於思考，多動腦筋化解各方面的困難，學會統籌協調，為工作推進找到路徑，為業績增長找到方法，為部門發展找到方向。
第五是嚴，嚴格執行各項規章制度，嚴格執行公司的決策部署。帶動業績增長，提升團隊收入，要做一個好經理，而不是一個好人經理。
第六是學，人無完人，學會成長，部門經理要帶頭做學習的榜樣，學習各方面的知識，不斷進步，以適應新崗位新環境。
級會講話稿 篇3
老師們，同學們：
大家好!
我是初一(3)班的__。很榮幸能坐在這裡代表初一年級發言。
日月如梭，光陰似箭。轉眼間，我們升入國中已經半年了。還記得來學校報到時，無論是美麗、整潔的新校園，還是陌生而又友善的同學，抑或是和藹可親的老師，都讓我們在面對新生活的緊張中多出了一份興奮與憧憬。在過去的半年中，我們不僅學到了新知識，結交了新朋友，還適應了新的生活，住宿生更是學會了自立。六個月，漫長而又短暫，正是這六個月，我們勤學、明禮、拼搏、競進，我們融入到了班集體中，融入到了學校中，為自己所在的集體貢獻出一份力量，為了成為一名合格的橋大學生而努力前進!
寒假只是我們學習生活中途的休息站，隨著它的結束，新年的到來，我們又將踏上學習的旅程。“前途路漫漫”，求知的道路上必然會有絆腳石。也許，你會一不留神被它絆倒，重重地摔在地上，但是，“世上無難事，只怕有心人”，只要你肯努力，無論遇到多大的挫折，你都能克服。我們初一年級一定不會辜負老師的期望，在新學期中各方面全面發展：課堂上，我們會認真聽講，積極舉手發言，每個人都會跟上老師的節奏;運動場上，運動員颯爽的風姿和拼搏的精神一定能在你的腦海中留下深刻的印象。美術、音樂、書法……我相信會有更多有才能的同學湧現。同時，我們也會積極參加學校組織的活動，進一步鍛鍊獨立生活的能力，取得更好的成績，更大的成就，交出一份滿意的答卷!
最後，祝大家在新的一年裡身體健康，學業有成，也預祝高三的同學們在高考中拿到自己滿意的成績!
級會講話稿 篇4
同學們：
告別了冬日的嚴寒，明媚的春天正在向我們走來!告別了假日的`沉寂，期待的校園又充滿了歡聲笑語!時間的船載著我們，已經昂首進入了__!祝賀大家，又長大了一歲，就要告別懵懂的孩童時代，成為一個充滿朝氣的小小少年!
回想半年前，同學們剛剛成為一名中學生，像一朵生澀的小花，正要綻開蓓蕾!那時，你們還會在軍訓時累的流眼淚，會在宿舍里想家哭鼻涕。但是半年後的今天，在中學校園裡，同學們在生活上已經遊刃有餘，在學習上適應了緊張的節奏，學到了許多新知識。並且在這個過程中，結交了那么多知心朋友!同學們，你們有沒有為自己的成長自豪、激動?每一位老師，都由衷的為你們高興!
如果說，新學期對同學們的期望?那就是最熟悉的兩個字——勤奮!同學們，人的潛能是無限的，在學習上，尤其要不惜力氣!勤奮，加上堅持，沒有什麼做不到!我們今天上午剛剛學習了居里夫人寫的“我的信念”，她說：“近五十年來，我致力於科學研究。像在夢幻中一般，坐在簡陋的書房裡艱辛的研究。”透過這平和的話語，我們看到了她過人的勤奮和毅力!她的成就與品質，為世人所景仰!
況且，人的大腦越用越聰明!而長期不動腦筋，聰明的腦袋也會逐漸遲鈍。請大家比較一下自己的左右手，是不是右手比左手略長一點點?這正是右手活動多的結果。雙手的區別顯而易見，智慧同樣如此!同學們，在大好的春光中，在美好的青春歲月里，在記憶的黃金時期，勤奮讀書吧!“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”!古人的警句猶在耳邊!
更何況，大家有這么好的學習條件，有美麗的校園，有現代化的教學設備，有關愛你們的家長和關心你們的領導、老師。一定要做自己的主人，做學習的主人，每一位老師，都是你學習之路上的好夥伴，願意和你分享成功的喜悅，更願意與你分擔奮鬥的艱辛!學習上有克服不了的困難，去找老師，老師們會不遺餘力的幫助大家!
同學們，新年、新春、新學期，一切都充滿了希望!動起來，勤奮、堅持，做最棒的自己!
最後祝所有老師同學新年裡天天開心，同學們的成績牛氣沖天!
級會講話稿 篇5
同學們：
大家下午好！
今天我們在這裡隆重集會，回顧上半學期的學習、生活，展望下學期努力方向，表彰優秀的集體和個人，讓我們再一次用熱烈的掌聲對受到表彰的集體和個人表示祝賀！身邊的榜樣給我們更多的溫暖！
升入八年級後，我們絕大部分同學認識到了八年級的重要性，因為我們知道八年級是國中階段承前啟後的關鍵時期，不但是各門功課的難度進一步增多，關鍵還在於今年XX月14日將要結業兩門功課————地理和生物，結業成績直接計入中考成績，從這個角度說我們也是畢業班，因此絕大部分同學能積極主動的學習，自覺遵守學校紀律，不必說小早讀中書聲朗朗，也不必說午自習中安靜學習，更不必說晚自習時默默耕耘，單是課堂上明思禮辨、踴躍發言就讓老師們倍感欣慰！在本次期中考試中進步最快的班級是3班、10班，他們和4班、8班共同組成我們年級的第二集團，保持領先、處於第一集團的的是5班、6班，從七年級到現在他們一直這樣優秀著，處在暫時落後位置的9班、7班，屬於第三集團，努力就有希望，你們的進步空間還有較大！！在個人成績中，800分以上的有4人，700分以上有107人，600分以上有220人，第一名是一班的周雨同學，他是第三次考全級第一了，是考第一次數最多的同學，第二名是5班臧子碩同學，第三名是10班的王俊傑、第四名是6班程文靜同學，這也是四名800分以上的同學，要問他們的特點那就是學習紮實，各科平衡發展，沒有弱科，當然，還有很多優秀的同學，剛才我們都進行了表彰，就不一一表揚了。
以上就是我們正面所看到的成績，就像欣賞孔雀開屏，美麗到幾乎驚艷，下面讓我們轉到孔雀的身後，揭一揭自身的“短”：
1。在行為習慣方面：《中學生守則》和《中學生日常行為規範》來要求我們，不化裝、不染髮、不佩帶首飾、男生不留長髮、怪發，女生不燙髮、不染指甲、不穿高跟鞋。禁止穿奇裝異服入校、不準攜帶手機進入學校等，這都是有法可依、明令禁止的，但，就是有一部分同學明明知道不可以，卻明目張胆去違反，恬不知恥、招搖過市，別人都能穿校服，你為什麼不穿？別人都不留長髮，你為什麼留？別人都不帶手機，你為什麼帶？因為你的思想出問題了，思想主導行動，行動反應思想，你追求的是標新立異、引起別人的注意，以便進行下一步的不可告人的行為。你忘了父母的殷切希望，老師的諄諄教誨，你與大部分同學背道而馳，你是最自私的人！總之，不適合學生的儀表、儀容要堅決杜絕，學校和級部在本學期會不定期的檢查，違紀的學生除扣班級量化分外，對本人還要嚴肅處理。
2。在學習習慣方面，不少同學表現出怕吃苦、怕困難，缺少恆心和毅力。早晨，5：50進教室，有遲到的，每節上課前提前三分鐘入班，有遲到到的，課堂上看閒書、甚至睡覺現象時有發生，不能完成作業、抄襲作業現象不合理的存在，“泰山不讓土壤，故能成其高，河海不擇細流，故能就其深”，同學們，要想有更高的理想和追求，就要從身邊的“小”入手，從細節入手，“天下事作於細，成於嚴”，切實做好課前三個準備（知識、物質、精神），課下兩個落實（鞏固性作業、拓展性練習），課上一個集中（集中精力聽課），年級、班主任、各任課老師將加強檢察力度，有布置，有落實，加強學習習慣的培養，提升學業水平成績。
寺廟裡有個小和尚，他的工作就是負責每天早上清掃寺廟院子裡的落葉，只是這些，就需要花費很多時間。尤其在秋冬之際，更讓小和尚頭痛不已。他竭力思考，每天都在想辦法，而且還討教廟裡的師兄弟：怎么讓自身輕鬆些。
後來，這件事讓主持知道了，主持就找他談話。小和尚很老實，就實話對主持說了，後來主持跟他說：“你在明天打掃之前先用力搖樹，把落葉統統搖下來，後天就可以不用掃落葉了。”小和尚一聽，心想：還是主持的腦子好，我來這么長時間，想了很多種辦法，竟然還不如主持一句話。
於是第二天他起了個大早，連臉都顧不得洗，直接奔到後院，使勁地猛搖樹，這樣他就可以把今天跟明天的落葉一次掃乾淨了。一直搖到他認為差不多了為止，隨後，又用笤帚掃了一遍，才放心地回去吃飯，一整天小和尚都非常開心。
第三天，小和尚到院子一看，不禁傻眼了：昨天的功夫全都白費，照樣，院子裡如往日一樣落葉滿地。
此時，主持走了過來，對小和尚說：“傻孩子，你知道我為什麼給你出那個注意嗎？就是要讓你明白：無論你今天怎么用力，明天的落葉還是會飄下來。小和尚終於明白了，世上有很多事是無法提前的，是沒有捷徑可走的，唯有認真地努力當天，才是最真實的人生態度。每一天都有每一天的人生功課要做，努力做好今天的功課吧！
現在，我問同學們，你努力做好今天的功課了嗎？
讀書是件苦差事，需要你去奮鬥，奮鬥也就是我們平常所說的努力。不要幻想不付出任何勞動、努力，就能取得好的成績，需要持之以恆，夜以繼日的刻苦努力，孜孜不倦的學習精神，平時如戰時。那種不怕苦，不怕累的精神在學習中也是需要的。看到了一道有意思的題，就不惜一切代價攻克它。為了學習，廢寢忘食一點也不是難事，。同時，也不能把前面的路構想得一帆風順，前進的道路避免不了崎嶇和荊棘，困難和挫折，要能正確對待困難和挫折。國中階段是人生的關鍵時期，切不可虛度年華，我希望同學們經常捫心自問：1）我來學校乾什麼？2）父母親對我有什麼期望？3）我將來乾什麼？4）學習盡到責任了嗎？5）我的行為習慣好嗎？這樣，學習目的會進一步明確，學習上的動力會進一步加強，學習上的困難就會努力去克服，學習成績就會在原有基礎上有所提升。
八年級是中學三年很重要的一個轉折期，隨著各門功課深度增大，有同學已經感到學習越來越吃力，“我怎么了？”。有的同學的行為表現得好像要放棄學習，老師們看在眼裡，急在心裡。針對我們八年級特殊時期的特殊任務，今天在這裡舉行期中表彰會還想讓大家“定一定神，穩一穩步”，把後面的寶貴時間科學的充分的利用起來，讓那些想學好的同學再提升一個台階，那些不怎么自覺地同學要提升警惕，不能再浪費時間了。我再給同學們提四個要求，我的要求歸納為四個一：
一。堅定一個信念。
我們都在憧憬著將來要走什麼樣的人生道路、將來上重點高中，考名牌大學，沒有一個人是抱著混日子的想法進來的，這一點所有老師都相信。家庭給予了你們更高的希望。可能現在你在按照自身的既定目標一步一步的走的很好，很穩。也可能出現了短時間的彷徨，走到叉路上去。暫時的失敗是正常的，一定要對自身充滿信心和不服輸的.志氣，在失敗中總結經驗與教訓，其實更有價值。老人們都說：人生的苦和甜都是定數，當你嘗盡了所有苦難之後，剩下的就只有甜了。因此，學習期間，要努力使自身學著能吃苦，吃得苦。學習不是娛樂，總會遇到難題、難背的單詞和課文，但就要堅定吃苦學習的信念，磨鍊坐得住的意志。能吃苦才能成大事。
現在八年級的壓力最大的就是明年XX月14日的畢業科目檢測：地理、生物。檢測成績直接計入初三升學成績，因此當下我們的精力應該越來越多的放到地理、生物的學習中。在這裡如此強調並不是說其它科目就可以棄之一邊了，平日上課千萬不要拆東牆補西牆，重在課堂，當堂掌握。其實每年畢業科目檢測，都可以幫助一些同學收心在學習上，從而推動各門功課的提升。
二。堅持一個計畫：
有了計畫，還要學會合理使用和分配時間。因此，早上上學前要想好：我該為那些事花費時間？哪一些可以避免或縮短？例如：今天的零食可不可以不吃不買？課間可不可以快點回教室為下節課做準備？中午寶貴的休息時間除了休息自身還能不能擠出15分鐘練練老師布置的難題？如果今天我值日，我能不能把本該10分鐘幹完的活壓縮到6分鐘？還有，與鄰班同學的交往能不能適當減少？成功只垂青那些與時間賽跑的人。當你的一天都是有目的的，你會發現，怎么作業這么快就寫完了！剛才給同學們提的是一些建議，並不是強迫大家這樣做。每個人有自身的個性，我們決不是要把大家變成只會學習的機器，但，在學校，不論你有什麼能力，最重要的還是學習的能力。人的各種能力中最重要的能力還是學習，什麼叫學習？只會學書本上的知識還不夠，能學他人優點、學廣博知識、學語言表達、學獨立思考、學與人為善。這些學習的能力就會構成我們的綜合能力。
三。養成一個習慣：
我們在看那些學習成績好的學生時，說他們有一個好的頭腦，還不如說他們有一個“好習慣”。這個好習慣表現在會利用時間、對待學習態度認真、做什麼事情都認真，就連打掃衛生都認真。因此說素質高=習慣好。好習慣一旦養成後，在學習上你就會更加輕鬆。今天我不給同學們講大道理，誰都明白。該怎么做每個人都知道。好的習慣從來不是天生就具備的，也是逐漸形成的。例如：兒童都不喜歡刷牙，也沒有刷牙的習慣，但現在沒有人不刷牙，不刷牙反而不習慣，這習慣什麼時候形成的？你自身都不知道。例如：你是否已經養成了上課前要備齊資料的習慣？晚上臨睡前檢查一遍書包和作業的習
慣？還有早上上學、晚上放學路上抽空背點課文、記點英語辭彙的習慣。包含準備課前用品的時段是兩分鐘鈴以前還是老師開講了以後別小看這些細節。成敗就是由細節所決定。
有數據統計說，習慣的養成有一個“22天效應”，就是在22天裡堅持某種做法，22天以後，他就變成你得自覺行為了，想改回去也難。我們可以找準一個突破口試試，堅持22天。例如我們發現遲到現象總是發生在一些同學身上，這也是起床習慣、出門習慣和行走速度習慣所決定的，如果想改，就利用好這22天，把早上的鬧鐘提前10分鐘，習慣後不用叫，你自身就會醒。這是有科學根據在裡面的，實際上就是人體生物鐘的自我調整和適應。
因此不要認為自身跟不上了，就認輸了。就從最小的事情做起，回家給自身列一個不良習慣的清單，對應列出改正辦法，就像你的學習計畫一樣。習慣是可以改造的。
四。保持一個好的狀態
好的狀態就是平日學習緊張，考試反而放鬆。送給大家四句話：“平日如考試，考試如平時。作業如考試，考試像作業”。這裡面就包含了平日訓練要求的高效率和緊張度。學習好的同學都知道平日做題就像考試那樣，怎樣？認真、完整、力求全對，用考試的緊張度對待平日練習和作業，這種訓練習慣了，你的水平和做題速度自然就提上來了，因此這就是一種好的狀態。在課堂上更要保持這樣一種好得狀態：就是讓每節課都像考試那樣緊張的學習。到了考試你就不感到緊張而發揮失常了。如果連答案都懶得記下來，這樣的狀態怎么能學習好？同學們，各門課程中一定有你學的比較自信的，也有不行的，一見就煩的。那個聞名的木桶理論告訴我們，短板的高度決定了桶的容量，因此需要短板增長。其實所謂的弱科，你對它不感興趣，因此沒花時間和力氣去學，上課應付、作業應付，最後考試只能幹瞪眼而已。由沒興趣——沒時間——沒狀態——沒自信。怎么辦？如果你還想學好它，來證明自身不笨，那就堅定學好它的信念，制定一個計畫，養成好的習慣，保持健康的心境。別總跟別人比，跟自身比，如果你上課能專注了，聽得進去了，有一天還能回答上老師的問題了，這就見效果了。有一位教育家說：如果成績中游，下游，還總跟第一名去比，明擺著差距那大，是不太現實的。而你跟比你成績稍好一點的同學競爭，怎么趕？他做什麼，你也做什麼。他做得不好，你還做得好。例如：他在寫作業，你也寫作業；他抄作業，你不抄作業；他回答一個問題，你也回答一個問題。他不舉手，你還舉手。等著看吧，下次考試，你就超過他了。（這也是由心理學依據的最近發展區理論）
大家都知道國內那個知名的李陽（瘋狂英語的創始人），聽起來他的英語說得比很多美國人還地道，他擁有較大規模的英語培訓公司，大家會不會認為他從小就英語很棒？其實不是，因為是農村孩子出身，在蘭州大學時因為英語很爛而遭人恥笑，四級都過不了。他實在受不了別人的白眼，就下定決心把英語學好，於是在20歲時開始瘋狂學習英語，不停的練習發音背誦大段文章，成為蘭州大學的英語第一，一輩子靠教別人學英語吃飯。他的部落格首頁上有這樣一句話：成功就是持續改善！別無它法！同學們，勇於接受即將而來的挑戰吧，八年級是至關重要的時期，不要讓時間在指頭縫裡溜走。同學們，讓我靜心凝思、努力拚搏，為九年級蓄力！請記住一句話：一心向著目標前進的人，整個世界都會為他讓路。
級會講話稿 篇6
老師們：
經過大家的共同努力，20~~級七年級組終於組建起來了。首先，我代表個人和年級組對大家表示熱烈的歡迎!
在正式開會之前，說點題外話，從20~~年9月至19年6月，這十幾年來我主要在高中年級滾打摸爬，對國中教育教學、教學管理涉獵的比較少，是個新手，主要是來向大家學習的，所以，在今後工作中，若有什麼不妥之處，請大家開誠布公指出來，我誠懇接受。
今晚的會議內容主要有兩項：一是請年級組長~~~簡單匯報一下初一年級組的基本情況，談談今後工作構想和打算。二是我對年級組工作提幾點建議和要求。
首先，請吳萍匯報初一年級組基本情況，談談今後工作構想和打算。
剛才李萌同志就初一年級組基本情況向大家做了簡要匯報，對年級組今後工作提出了很好的構想與打算，我完全贊成，希望大家在今後工作中遵照執行。藉此機會，我談五點建議和要求。
我的建議和要求可以概括為“一二三四五”，即明確一個目標，樹立兩種意識，發揚三種精神，落實四個到位，做到五個禁止。
1、明確一個目標。
這個目標就是七年級今後在全縣各類考試中必須摔掉倒數後五位。
2、樹立兩種意識。
一是憂患意識。人無遠慮必有近憂。通過今年的教師選聘，我想或多或少應該對我們有所觸動。如果我們還跟過去一樣，沒有一點危機感，那只能說明我們思想太麻木，有點不識時務。在今年的聘任工作中，出現了兩種情況：一種是有的.科目教師超編，個個工作優秀，學校只能優中選優，聘到最後有幾個工作很認真的教師沒有課帶了。第二種情況是有的科目教師嚴重缺編，學校也有專業對口教師，但就是沒有哪個年級組聘，有的包年級領導說某一科哪怕沒人帶，也不聘~~~。個別人知道可能要落聘，急得到處找領導、找年級組說好話,求原諒，把自己搞得很被動。沒課帶，沒人聘，就意味著要么到處室當幹事，要么上交科教局。有的可能說不帶課了輕鬆，我還求之不得呢。如果這樣想，我認為不是好打算。我認為當教師只有當班主任，代課才更容易出成績，才更有成就感。你看那些優秀班主任、各級教學能手，哪一個不是從一線教師中走出來的?如果我們能成為市級、省級教學能手，何愁沒有我們的立足之地?
二是質量意識。教師的憂患意識主要體現在質量意識上。目前，我校教學質量，特別是國中教學質量已經到了危機四伏的時刻，再不提高教學質量，學校將出現生存危機。大家從今年初一、高一招生來看，今後高中學生招不來，國中學生不願上，比如今年初一報名，開始部分同志還認為這一屆大概能錄一百六七，外學區轉入的學生不能放開要，結果漫川學區193名國小畢業生，只有106人來我校上學。據非官方訊息，今年我校139名中考學生，考取縣中11人，考於縣中錄取比例為7.91%，可能處在全縣公辦中學倒數第一。所以，現在，很多家長不信任我們，他們哪怕租房花更多的錢讓孩子進城上學，也不願到漫川來。這樣好學生招不來，質量就很難提上去;質量越提不上去，好學生越招不來。這就進入了惡性循環。對學校的生存，對我們的發展極為不利，值得我們深思。
教學質量是教師的金字招牌，那些工作責任心強，質量好的教師哪個年級組都搶著要，這就跟家長挑班主任，挑教師一樣。只要平時工作認真，態度端正，成績突出，學校再怎么聘，這樣的同志也不會落聘。我們學校核編教師數是79人，目前還有108人，超編29人。大家想一想，如果今後再搞聘任制，出去的會是哪些人?我覺得既來之，則安之。既然選擇了做教師，就要耐得住寂寞，守得住清貧。能調到好單位，能改行，當然是好事;暫時不能如願，咱就安安心心把書教好，不誤人子弟，你好我好，大家都好，如此兩全其美的事，何樂而不為呢?
各科教師都要時刻繃緊質量這根弦。今冬國中如果抽考，很有可能是七年級，我們不能臨時抱佛腳，到最後了搞突擊，那早已來不及了，所以從入學之日起，各任課教師都要緊張起來，做好縣上抽考準備。
3、發揚三種精神。
一是團隊精神。年級組是一家，工作靠大家。從年級組組建之日起，我們在座各位就是系在一根繩子上的螞蚱，是個一榮俱榮，一損俱損，休戚與共的命運共同體。在這個團隊，任課教師既要教好自己的課程，班主任要管好自己的班級，也要從年級組整體出發，顧大局，識大體，上下一條心，擰成一股繩。也就是我們常說的把好單科關，種好責任田，打好總體戰。既要各司其職，又要團結協作。
二是敬業精神。我們每一個人都是年級組的主人，既然是主人，咱就要說主人話，做主人事，盡主人責，把年級組的事當作自己的事去做。
三是奉獻精神。在一個團隊共事，大家有什麼想法，有什麼建議，有什麼要求，就開誠布公地提出來，只要有利於工作，不違背原則，年級組儘量滿足，希望大家一如既往地發揚奉獻精神，不要為雞毛蒜皮的小事斤斤計較，因為越計較就越皮薄，越皮薄就會越生分。
4、落實四個到位。
一是常規工作落實到位。備、上、批、輔、考等每一個環節都要做實。
二是班級管理落實到位。班主任一要堅持跟緊、管嚴、愛護、不偏原則，班級管理做到嚴而不死，活而不亂;一定要瞅準、選好，培養好、用好班幹部。二要堅持早操前、早、午飯後，晚練前的“四早到”。三要認真開好每周的班會，加強思想教育。四要加強學生行為習慣養成教育。現在的初一學生，十二三歲，可塑性很強，除了極個別學生智力確實有問題外，絕大多數學生都很聰明，而他們的成績不太好，我認為主要是他們沒有養成良好的習慣。不知道學習，也不會學習。比如通過上一周的觀察，我發現初一很多學生早晨六點多一點就到校了，但是他們到校後卻不知道幹啥，在樓道四處亂跑，在教室里打鬧，就是不知道讀書。把早晨大好的時光白白浪費掉，很可惜。還有他們不愛讀書，不會讀書;不知道課前預習、上課認真聽講、課後及時複習、按時完成作業;有的不講衛生，亂扔亂丟;有的不懂禮貌，出口成髒;有的上網、玩手機;有的字跡潦草，書寫混亂等等，這些習慣都要從入學第一天開始進行校正。良好習慣的養成非一日之功，非班主任一人之責，年級組、班級的每一個教師都責無旁貸。班級可以建立圖書角，語文教師不僅要教好課本內容，還要培養學生課外閱讀習慣，推薦閱讀書目，傳授閱讀方法，以適應新中考的需要。
三是包扶責任落實到位。近幾年來，義務教育階段，哪怕學生是痴呆傻，只要來上學，我們都必須無條件接收。如果輟學了，我們還得上門動員。實行控輟保學周報制度後，學生無正當理由，一周不到校，學籍管理員在學籍系統中標註為疑似輟學;一月不來，學籍系統自動轉為輟學，必須上報，上級就會責成學校上門勸返。所以，班級學生鞏固任務就落在每位班主任肩上。教師要關愛每一位學生，不能因教育方法不當等原因導致學生輟學，誰造成學生輟學，誰負責勸返。班主任要協助年級組把學困生、品缺生落實到相關包扶教師身上，包扶教師時刻關注這些學生。
四是違紀違規、工作失誤處理落實到位。
5、做到五個禁止。
一是禁止上班期間做與工作無關的事，比如玩遊戲、上網聊天、打牌等。二是禁止搬弄是非，濫發牢騷，散布消極言論。不要做電風扇的腦袋——光吹涼風。三是禁止無案授課。四是禁止有令不行，有禁不止。五是禁止遲到、早退、曠課、私自調課。這“五個禁止”，就是我們年級組的“五條禁令”，請大家共同監督，嚴格遵守。
潮湧催人進，風正好揚帆。老師們，20~~級七年級這艘小船已經揚帆起航了，讓我們同舟共濟、乘風破浪、披荊斬棘把這艘小船順利開往成功的彼岸!
謝謝大家!
級會講話稿 篇7
同學們：
下午好！
從同學們踏入我們青陽港的大門，就應該意識到我校對的行為規範和學習規範有著非常嚴格的要求，掛在教學樓櫥窗裡面的“中學生守則”、“學生在校一日常規”就是我們行為的指南。
古人云：“沒有小善，則無大德”。遵守紀律，它不是對我們身心的束縛，恰恰相反，是為我們撐起一片無雨的天空，為我們營造一方成才的沃土。為了使我們初一年級的精神面貌更上一層樓，讓我們大家從日常學習和生活中的點滴小事做起，從自身的一言一行做起，時時事事做到遵規守紀，去演繹我們精彩的中學生活。今天我們專門召開這次年級學生大會，想和同學們做一次交談。
今天我講話的主題是：不錯的習慣受益一生
在這裡，我想給大家先講兩個故事：很多年前，亞歷山大帝國圖書館發生火災，館裡所藏圖書被焚燒殆盡，但有一本不很貴重的書得以倖免，有一個能識幾個字的窮人，花了幾個銅板買下這本書，書本身不是很有意思，但書頁里卻藏著一樣非常有趣的東西，一張薄薄的羊皮紙，上面寫著點鐵成金石的秘密。所謂的點鐵成金石，是一塊小圓石，能把任何普通的金屬變成純金，小紙片上寫著，這塊奇石在黑海邊可以找到，但奇石外觀跟海邊無數的石頭沒什麼兩樣。謎底在於：奇石摸起來是溫的，而普通的石頭是涼的，這個窮人帶著簡單行囊，露宿黑海邊開始尋找點鐵成金石。
他知道，如果他不將撿起來的冰涼石頭隨手扔掉的話，那他可能會重複地撿到已摸過的石頭，而無法辯認真正的奇石。為防止這樣情況出現，每當撿起一塊冰涼的石頭，他就往海里扔，一天過去了，他撿的.石頭沒有一塊是書中所記的奇石，一個月、一年、二年、三年，一年又一年，他還是沒找到那塊奇石，但，他不屈不撓，繼續撿石頭，扔石頭，沒完沒了，有一天早上，他撿起一塊石頭，一摸是溫的，他仍然隨手扔到了海里，因為他已經養成了往海里扔石頭的習慣，這個扔石頭的動作太習慣了，以致當他夢寐以求，苦苦尋覓的奇石出現時，他仍然習慣性地扔到了海里。
應驗了大教育家洛克說過的一句話：“習慣一旦養成以後，用不著藉助記憶，很容易很自然地就能發揮作用了。”
習慣是一種頑強而非常大的力量，習慣不止包含飲食起居的習慣，更有行為習慣、學習習慣、為人處世習慣，還有思考的習慣。它可以主宰你的人生，要成就學業，事業，要擁有美好的人生，必須養成好習慣，服務於我們，否則我們也會將點鐵成金石扔進海里。
級會講話稿 篇8
老師們：
今天，我們七年級組的全體老師召開第一次年級組會議。現在的我坐在這裡只有一種感覺：為大家服務是我的榮幸!
上一個三年，我們大家攜手並進，取得了輝煌成績，這是大家共同努力的成果。成績已經成為了過去，擺在眼前的又是一段長期而艱巨的歷程。希望大家在能夠繼續緊密團結在一起，落實年級工作計畫，保證良好的教育教學質量，狠抓學生的行為規範和養成教育，無論是在做人、學習、紀律、集體生活等方面嚴格要求學生，為今後三年的學習打好思想和學習基礎。
一、學生情況分析：
本年級共74人，每班各37人。人數少，優生稀缺，差生面大。與半個月的相處下來，發現這一屆的孩子，不光是學習能力不行，學習習慣也很糟糕，尤其有些學生是要求講三遍都是一句空話。所以，希望大家能夠在嚴格要求的同時，更多一份耐心，心態放平和一些，慢慢來!
二、工作目標：
以安全為第一要素，著重培養學生文明行為習慣，培養學生良好的學習習慣注重養成教育，以行為習慣為突破口，使七年級的學生儘快縮短國小升中學的磨合期，度過適應期，擁有班級體意識和班級榮譽感。
三、構想與建議：
1、嚴格要求學生的前提，是我們老師應首先做出好榜樣。行動遠勝於言語，事事率先垂範，嚴格要求自己。認真備好每一堂課，批改好每一本作業。用我們的敬業奉獻、專業博學、正直寬容、陽光熱情來影響學生。
2、發揚阿Q精神。面對目前的學生情況，在我們的要求下，發現但凡有進步，多鼓勵、多表揚。愉悅學生，快樂自己。
3、幫助學生養成良好的學習習慣，是每一個老師的責任。對於剛進入國中的學生，希望老師們幫助學生著重抓好三點：
第一：提前侯課，幫助學生做好課前預備。俗話說，良好的開端是成功的一半。課前三分鐘的情況怎么樣，往往決定這一節課的質量。
第二，課堂方面：課堂紀律嚴格要求，上課不聽，隨意講話的現象要點名制止，讓值日生記名字給班主任處理，杜絕睡覺的想像;教會學生如何聽課，文科老師要指導學生如何記筆記，具體到記在哪裡，內容或板書或口述，給時間讓學生記工整，課後可以檢查學生的筆記。
第三，養成良好的作業習慣：班主任要要求學生養成每天登記的作業的習慣;科任老師們應規範作業的要求，強調書寫一定要工整，寧可少做，不要亂做;學生少，作業批改更要細緻(語數外都有詳批的作業，教務的要求從這個學期開始，政史地生的`作業要詳批詳改)，做好登記，及時講評;講過的練習，要檢查學生的更正情況;作業問題大的學生，科任老師可以跟家長、班主任多交流，作業測驗完成的好的`學生，可以告知班主任，實行獎勵。
特別說明：以上三點是教務處教研組長年級組長會議上，重點提出的要求，希望大家配合完成好!
4、班級管理方面：
第一，保持教室整潔，保持桌椅整齊，地上無紙屑，不在教室內吃零食。
第二，加強班級文化建設，如確立班規、班訓、班歌;也可以通過建立圖書角、班級文化牆，在教室里養綠植，養金魚等方式，讓這些美好的事物，陪伴他們成長。
第三，做好家校溝通，成立家長委員會。家長自願報名，篩選3—4名，產生一個家長委員會主任。很多棘手的收費的事務可以讓委員會出面協調。
第四，建議要求學生放學後跑步，提高學生身體素質。體育訓練，從初一抓起。
第五，今天晚上的家長學校大會散會之後，家長進教室，與班主任見面。
在座的老師們教學經驗都比我豐富，是看著我在~~學校成長起來的。以上是我個人的站在年級組管理方面，所提出的一些不成熟的建議，有不當之處希望大家多包涵，多提寶貴意見，我一定會虛心的接受!謝謝大家!
級會講話稿 篇9
親愛的同學們：
今天在這即將別離的地方，我萬分感慨，面對著熟悉而又陌生的面孔。熟悉那是因為我們共同走過了三個年頭的.風風雨雨;熟悉的三十七個活潑可愛的笑臉;熟悉的每節課前禮貌的一聲：老師好!陌生那是因為離開此地形同陌路;陌生的面容是歲月的塵埃;陌生的是三年、五年、十年之後的改變。
記住不管在學生上還是生活上，過去的已經過去，都是昨天，成為永恆。不管昨天的好與壞、優與劣、喜與憂，過去都不在提起，因為今天是新的開始，要以更好的一面來對待。
記得，我走在家訪的路上，在思考。蜿蜒崎嶇的羊腸小路是你來往的小道，想問你還要走多久?十年、二十年?路的這頭連著那頭，向出走那是美麗繁華的大都市;向回走，路的那頭便是你家到了盡頭。該何去何從?往出走，該怎么走?腳踏實地前進路，從現在起，向前看，向前走。我從那次回來一直思考著這樣一個問題：“山裡的孩子出路在哪裡?”不知道你也曾想過?答案：學習。有人會問，我不學習也能去大城市，試問：你從娘生下地到如今，不到學校來一天，你敢去嗎?有人會問：我不學習學技術也能生活啊!試問你：在不知道1+1=2的情況下你還能學會技術嗎?再說，如今全是高科技、現現代化、你會嗎?你不學習你會嗎?
所以一切都要學習。只是今天的學習為了明天更好的學習;只是今天的學習為了今後的更好的生活;只是今天的學習為了你今後的成長做好了奠基石。
再坐的三十七位同學，在學習上，在生活有讓我生氣、傷心、難過過，但更有的是給我帶來了蓬勃朝氣，童年時代的快樂!生氣是因為你們對待人生道路的迷茫，不知認真對待今天的生活;傷心是因為你們對待學習不夠認真，一次次的講解、要點強調要求，你還是沒有去聽、去做、去鞏固提高;難過是因為老師對你的批評與教導，你認為那是對你的懲罰;從今後起我將再也不會對你嘮叨不停，我也不想成為一個永遠嘮叨的人。
今天我將為再坐的每位同學：認為我的批評對你帶來傷害的同學;認為我的批評對你是一種懲罰的同學;認為我的批評對你不公、對你不應該的同學;請原諒我，我真誠對大家說聲對不起!因為今後我再也不是跟班走的老師，再也不會在你面前嘮叨不停、指指點點。
大部分的同學是我跟班在一起共同度過有三年的學習生活的，我有太多的不捨：不知為什麼你們對我有成見的時候，我轉身就會忘記，那是因為你們都還是孩子;不知為什麼我不當班主任，例會結束我幾乎都要到教室轉轉，那是因為三年來我的習慣，看看你來了沒有，我心裡更踏實一些。
如果說：一日為師，終身為父的話。那么你們就是我的孩子，所以我要嚴格要求你們，希望你們超越老師，前途光明。既然都是我的孩子，我就應該去關心和呵護。希望你們在學習上膽更大些，要知道不恥下問，所以不論學優、學差都要關心，平等對待。
如果說：年齡相差無幾的話。那我把你們當成我的親妹妹親弟弟一樣看待，試問?誰不願自己的親妹妹親弟弟表現的更好呢?所以，我在部分學生的留言冊上寫下了：亦師亦友四個字。
級會講話稿 篇10
同志們：
剛才，各位學科備課組長從試卷 的難易程度、學生的答題情況進行了較為細緻的學科個體分析;班主任老師從班級學生的整體情況進行了深入淺出的分析;年段長也對年段的整體與上一屆的情況進行了全面的比較分析，我覺得大家都分析得很中肯、到位，由於時間關係我只講叄點意見：
第一，要客觀對待分數，注重反思。從這次考試 的分數面上看，整體不錯，但個別學科個別班級的考試結果還是不容樂觀的。個人認為，在班級整體反思時，應注重思考兩點：當所有科目的考試結果在你這個班級所體現出來的都是一致“不理想”時，我們是不是要反思一下，為什麼會出現這種結果，塬因在哪?我的這個班級有問題嗎?當這個班級的所有科目的考試結果不理想，而只有班主任這科的成績 很好，這樣的班級有問題嗎?在個人反思方面應注重反思考試成績 與同年段同科目之間的差距，應該思考：學生考試的成績是否符合我的預期?符合塬因是什麼?不符合的塬因又是什麼?為什麼我跟同年段的其他同學科的老師會有這樣的差距?我想塬因的分析和反思才是最主要和最重要的，這樣也才能更好地為下階段我們的教學工作提出整改目標與方向。真正體現階段考是檢驗教與學效果的功能與作用。
第二，要保穩定，促增長。保證班級、年段的整體穩定是第一要務，但我認為穩定是最低層次的需求，穩定是必要的也是最起碼的。穩定壓倒一切，沒有穩定，談何增長?那麼增長又是什麼呢?個人理解增長就是一個班在穩定的基礎上還要能夠體現出一種積極奮進、樂觀向上、協作競爭的一種態勢，一旦形成這樣的態勢也才能避免和扭轉剛才段長說的整個年段“淡定”的局面，例如，我任課的初二年一班謝燕妮、初二年二班張珊妮兩位同學她們的成績很好，可班級裡面就是缺少跟她們較勁、競爭的對手，所以整個班級的競爭氛圍不濃，學生活不起來，班級就增長不起來，所以我希望班主任老師在今後要懂更要善於營造競爭氣氛，尋找班級的增長點。我想這才是我們班風、段風和校風建設的一種追求。此外，剛才叄班班主任秀縣老師對叄班的分析也很好，特別是學生各科發展的問題，我在這也想要再次強調下善於偏科的問題，每年的初叄年會上我們都在強調消除偏科生，我想在今天把它提前到我們初二年來講，特別是叄大科的偏科問題，我希望通過今天的分析會後，我們班主任老師辛苦點，把我們班叄大科或偏文或偏理的學生集中羅列開單並送到各自科任老師手中，引起科任師的重視，及早拯救或說“撈”一部分學生上來，那麼到了初叄年時就很主動了。這是我要講的第二點，接下來我想談談剛才老師們提到的初二年生物、地理科會考的問題。
第叄、要正確處理好生物、地理科與其他六科的關係。這個問題剛才很多老師都有談到，生物、地理的會考的確很重要，因為這兩科沒拿到“A”到了初叄年就很麻煩了，但大家試想一下如果為了這兩科都拿“A”而落下其他科(特別是叄大科)，也就是說初二年的基礎沒夯實，到了初叄年即使前面兩科都拿“A”意義又有多大呢?講到這裡，我不免想起一個笑話：就是媳婦跟母親同時落水時，到底先救誰的問題?我想這個永遠都沒有一個標準的答案，關鍵是一個認識的問題。但一個共識那就是這“二”跟“六”的關係一定是一個相輔相成的關係，誰離開了誰都是行不通的。所以如果現在學生是因為這“二”的問題而影響了“六”發揮的話，那就是我們班主任老師引導的問題了。我個人認為，目前還不到四月份，我們只要求學生能夠把我們生物地理老師每天每周布置的工作任務完成好就行了，千萬不要加班加點，更不要占用其他科的時間。等到4月18日晉江市質檢成績出來後，再伺機而動，但還不到全線壓上的時候。直至5月上旬的泉州質檢結果出來後，再全線壓上。因為大家應該都明白生物地理這兩科是完全可以突擊完成的，當然也明白“強弩之末”這個道理吧，所以不宜過早繃緊學生的神經，這樣的效果反而不理想。
總之，希望我們老師在平時的工作中多思考、多問幾個為什麼?相信不管是老師還是學生都是能夠得到很好的成長。我就講到這，謝謝!