在弘揚傳統文化啟動儀式上講話稿三分鐘 篇1
今天站在這裡，我感到既慚愧又興奮。慚愧的是，我從十歲開始背誦《三字經》到現在接觸傳統文化也不過區區十年功夫，和真正的大師相比，是蜉蝣和大鵬鳥的差別。然而令我興奮的是，年輕的我尚有充足的精力和熱情去恣意遨遊，在傳統文化的精神海洋里乘風破浪。
我非常感謝首都師範大學給我們這樣的大學生提供了十分舒適的環境和便捷的渠道，北一區的圖書館可能沒有想像中那么宏偉，但是你一進去，首先引入眼帘的就是一排排厚厚的《傳世藏書》，滿滿排了三個柜子。
我認為“典籍”便是傳統文化走進校園，走進我們大學生活的第一通道。我專門了解過身邊的同學對於傳統文化的一些看法。有的同學會直接將“傳統文化”等同於“文言文”。其實這也是我小時候的想法。這種理解看似簡單粗暴，但其實有一定的道理。沒錯，進入大學之前的我們，基本上都是從課本教材裡面學習一些零星的傳統文化文本，為了應付考試也根本無暇思索背後的精神。而一旦進入大學，也有不少同學對“之乎者也”的古文嗤之以鼻，總想趕緊擺脫。
面對這樣的現象，有人痛心，也有人痛斥，但我覺得，時代的浪潮會把所有的泥沙都淘洗乾淨，只要是金子總會發光。只要有像在座各位一樣熱愛傳統文化的人存在，我相信我們的民族精華就有希望薪火相傳。我身邊就有一個非常典型的榜樣，他是我們文學院師範班的同學，熟讀四書五經，信手拈來完全不是問題。
一開始大家會覺得他就是個書呆子，平常也不怎么說話，走路飛快，人稱“小馬達”。但是在我和他交流，或者說“辯論”之後，我就完全被他的修養所折服了，這個看起來瘦瘦弱弱的書生完全有“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”的抱負和氣魄。也是因為他，讓我對傳統文化有了新的認識。它不是我們學習中的墊腳石，而是不可或缺的，值得我們反覆咀嚼的精神食糧。
除了文化典籍之外，“活動”是傳統文化走入大學校園的另一個重要的渠道。相比於高小的學生而言，大學生無疑有更多可以自由利用的時間。在這裡，我想和大家分享一下我的一些親身經歷。除了參加一些校內組織的活動之外，通過老師的介紹，我還參加了一些社會上的有關傳統文化的活動。比如說書院中國的一些有關茶文化、古琴文化的雅集和四維通慧書院的講座和遊學。現在社會上傳播傳統文化的法人組織有很多，“四維國學”是我個人認為當中做的最得比較成功和有特色的。
“一個民族、一個國家，必須知道自己是誰，是從哪裡來的，要到哪裡去，想明白了、想對了，就要堅定不移朝著目標前進。”主席在北大師生座談會的講話中提到“傳統文化”四個字多達五次，所引用的傳統文化文本更是超過二十餘條。我們是誰?從哪裡來?又要到哪裡去?這堪稱世界上最難的三個哲學問題幾乎都可以在我們的傳統文化里找到答案。
我們本自具足如此優厚之文化資源，怎能坐而廢棄?因此最後，我想根據自己的親身經歷，斗膽以鄙人之見闡述我對“傳統文化走進校園”的四點建議：
第一，沉下來。我認為大學生首先要具有敏銳的眼光和前遠的意識，這就要靠積累和沉澱，一邊從閱讀中積累，一邊從活動經驗中沉澱。從下往上打基礎。也就是主席所說的“勤學”和“明辨”。
第二，走進去。身處校園之中的我們，不能兩耳只聞窗外，一心唯讀聖賢，必須先有勇氣走進社會去實踐。擴大自己的經驗範圍。在這個環節，是否能做到“修德”和“篤實”往往決定了一個人價值的高低。
第三，選出來。根據自己的理解，從浩浩文獻中挑選出自己認為最精華的，最經典的傳統文化書籍，同時繼續進行積累性閱讀以達到效益最大化。
第四，升上去。在體驗古人的傳統精神，吸收傳統文化的高維能量之後，我們大學生就要藉此提高自己的文化精神水平。我始終堅持，傳統文化對我們來說不是一塊墊腳石，而是我們不可缺少的養料。
在弘揚傳統文化啟動儀式上講話稿三分鐘 篇2
尊敬的彭--主任，各位領導，老師們：
上午好!開會之前，請大家自覺將手機調到振動或靜音狀態，講座期間儘量減少走動，謝謝大家的配合!今天，我們很榮幸地邀請到紀實散文《娘》的作者彭--主任，為我們作題為“天地娘親”的孝道文化講座。讓我們以熱烈的掌聲歡迎彭主任的到來。
彭主任籍貫--湘西，是土家族的傑出人士，當代著名學者、作家和文學批評家,第九屆、第十屆全國人大代表。現任中國作家協會創聯部主任，多次擔任茅盾文學獎和魯迅文學獎評審。彭主任是位高產作家，著作豐富，主要代表作有散文集《我的湘西》、《祖先歌舞》，報告文學《兩地書母-子情》、《我拿良知拯救父愛》等。
20__年，彭主任出版了長篇紀實散文《娘》，感動了億萬讀者，引發了全民對母愛、親情、孝道的審視和反思。《娘》成了各大機關、企業、學校、軍營甚至監獄服刑人員的親情教育讀本，被譽為中國版高爾基的《母親》和盧梭的《懺悔錄》、中華民族孝道的《聖經》。簽售時甚至出現了萬人空巷、26名警-察維持秩序的震撼場面。今天，讓我們通過彭主任的講述，來感受這部親情文學的代表作，品讀這部天下兒女不得不讀的經典。下面有請彭主任為我們作“天地娘親”講座。
剛才，彭主任充滿深情地回憶了自己的親身經歷，為大家立體地呈現了一位可親可敬的母親，其語言樸實，故事感人，情感深沉，生動地闡述了什麼是“娘”，什麼是“孝”，什麼是“孝道”。聽了彭主任的講座，使我們更加深刻、全面地領悟到了孝的內涵、孝的本質、行孝的方式和盡孝的急迫性。我看到，在座的很多老師都淚水盈眶，想起了自己的父母。我提議，讓我們再次以熱烈的掌聲，感謝彭主任為我們作的精彩報告。
孝道是家庭生活的重要組成部分，孝親敬老，責無旁貸，時不我待。希望在座的每一位老師都能將中國的傳統文化，尤其是孝道文化，滲透到以後的教育教學中，踐行到日常的生活中，做一個弘揚孝道文化的好老師，做一個恪守孝道的好兒女，不讓子欲養而親不待成為永遠不可彌補的遺憾。
今天的報告會到此結束!下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎彭主任簽名贈書。
在弘揚傳統文化啟動儀式上講話稿三分鐘 篇3
尊敬的各位領導、演出團各演職人員、各界朋友、父老鄉親們：
大家好!
今天，我們懷著無比欣喜地心情，迎來了__演出團的同志們到我鎮進行文藝演出。這次演出活動，是落實省文化廳在全省範圍內開展的__活動的具體體現。演出團自開展演出活動以來，以豐富多彩的作品內容，機智幽默的表演風格，舞台演出獲得了巨大的成功，受到了各地觀眾的普遍讚譽。今天他們帶著優秀的文藝作品來我們__鎮演出，這對我們鎮來說，是一件大喜事。在此，我謹代表鎮黨委、政府對省文化廳__演出團一行表示最熱烈的歡迎。對他們不畏酷暑，送文化下鄉的舉動表示最崇高的敬意。
近年來，__鎮黨委、政府高度重視精神文明建設，積極推動全鎮文藝文化建設工作。先後組織開展了社區腰鼓隊演出，農家文化大院表演隊演出，百場電影進農村等一系列活動。民眾性文藝文化活動得到了蓬勃發展，由民眾自發組織的文藝團體積極活躍在村里鄉間，他們通過戲曲、腰鼓、舞蹈等民眾喜聞樂見的形式進行表演，極大活躍了全鎮民眾的文藝文化生活，促進了精神文明創建活動深入開展，在全鎮形成了團結一心促發展的良好氛圍。本次文化下鄉演出活動，將對活躍我鎮民眾文化生活，滿足民眾精神文化需求方面產生深刻影響。這正是“天旱恰逢甘霖露，文化下鄉顯真情”。
最後，預祝本次演出活動取得圓滿成功!