校園文化建設主題方案

校園文化建設主題方案 篇1

一、指導思想

以全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨，以實施素質教育為核心、以培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，以最佳化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，發揮校園文化在育人中正確導向、鼓舞激勵、規範管理的作用，通過校園文化建設突出辦學理念，形成辦學特色，最佳化育人環境，營造和諧校園。

二、工作目標

培養優良的校風、教風、學風;以開展各種文明創建活動為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設活動，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發展，努力構建和諧校園。

三、領導小組

成立校園文化建設活動領導小組，領導、管理、協調各班級的工作。

組 長：

副組長：

成 員：各年級班主任

四、工作要點

(一)顯性文化建設方面

顯性文化建設方面主要圍繞“六化”工程來不斷加強和提升：

1、淨化方面，加強衛生管理，養成衛生好習慣。落實好每周檢查工作，做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑;教室、校園衛生做到每日清掃，垃圾定點堆放，及時清理，達到教室窗明几淨;桌面、牆壁無亂塗亂畫痕跡，桌兜、書包無廢紙、零食及包裝袋等，地面無垃圾、果核、紙屑和菸蒂;綠化帶無垃圾，文化牆面無髒物等。

2、綠化方面，加強綠化養護，保證成活率。對校園布局進行整體規劃。

3、美化方面，學習園地要定期更換，突出主題，文化牆面內容要注重教育主題的實效性。

4、校園實現道路硬化，晴天路乾淨，雨天無泥濘;加強紅領巾監督崗值周工作，嚴格執行學生家長接送子女的有關規定;加強校園車輛管理，低年級學生不得騎腳踏車上學。

5、亮化方面。學校牆壁粉刷一新，房屋通風透光，整潔明亮。

6、文化方面。校園標語內容要貼近生活，發人深省。當人們走進校園時，會說話的牆壁上的溫馨提示(沐浴晨風，想一想今天該做些什麼;踏著夕陽，問一問今天進步了沒有)，牆上崇德、明理、勸學的標語，操場圍牆上栩栩如生的體育、舞蹈圖案，草坪上豎立的宣傳牌(小草正在休息，請勿打擾)，花園裡的人性化標語(枝頭小花君勿采，留向風中自在開)，教室、樓道內的名人名畫、名言佳句警名，學習園地、學生風采照和手抄小報等，到處美不勝收，文化氛圍濃厚，讓走進校園的每一位師生心曠神怡，感悟連連。

(二)隱性文化建設方面：

學校文化建設需要一個長期的積累和積澱的過程，積累是量的增加，積澱是去偽存真，是質的靈魂的凝聚。其內涵要體現一個“人”字，即文化通過各種手段表達“人”和“人”之氣韻。要將形成深厚的文化底蘊作為發展和提升文化品位的先決條件，從學校的傳統、現在和未來的整體通盤考慮的基礎上全面規劃、查缺補漏、重點建設。建設過程中避免將校園文化變成一元化的教學文化，應試文化，要不斷完善學校管理制度，發揮教師專業特長，解決師資供需矛盾，調動廣大教師的參與教學和科研的積極性，大力開展各類活動，開辦興趣小組，以活動促進師生生思想道德建設和技能的提升。

1、加強校訓校風建設。

校訓校風是學校辦學理念的集中反映，是校園文化的靈魂。在各項工作中，要進一步宣傳“雕琢教師形象、打造學校品牌”的辦學理念，培養“團結、務實、敬業、奉獻”的學校精神。明確“教育思想現代化、教育管理現代化、教育手段現代化、教師素質一流、教學質量一流，爭創總校特色學校、爭創公司先進學校、爭創省內名優學校”的奮鬥目標和“依法治校與民主治校相結合、制度管理與情感管理相統一”的管理策略。以“明理、達誠”的校訓，“誠信、合作、務實”的校風，“關愛學生、追求發展”的教風和“敬師愛校、勤學善思”的學風時刻教育激勵師生。以此來豐富校園文化的內涵，體現學校的精神風貌和校園特色。

2、加強制度建設。

依據《國小教師職業道德規範》、《教師行為十不準》等要求，在教師中開展比師德、比作風、比敬業、比奉獻活動。每位教師要努力成為社會文明的典範，學生效仿的榜樣，家長依賴的朋友和參謀。要切實將養成教育長期堅持抓下去，要將校本教材《知與行》、《管理手冊》作為規範學生言行的標準來加以實施，不斷完成“學習、工作、考勤、競職、教研、安全、獎懲、財務、學籍”等管理制度，認真組織開好各種會議，定期舉辦制度學習、檢查等活動，落實公司各項管理制度，落實總校規範辦學的《十條禁令》;積極推進教育公平，規範辦學行為，認真推行招生“陽光工程”;認真落實《特困職工家庭女子就學資助規定》和特困職工家庭子女就學檔案和幫扶制度，把依法治教，依法治校作為建設和諧校園文化的核心工作來抓。

3、從日常活動入手，加強德育實效。

從學生行為規範的養成教育入手，以學校《德育教育規程》為主線，以校本教材《知與行》為教育內容每月一個主題組織開展教育活動，教會學生求知、做事、做人。認真貫徹《中小學生守則》、《日常行為規範》，落實《一日常規》、《禮儀規範》，重點提高學生的自我管理、自我教育的能力，採取明理--導行--自律的模式，抓反覆、反覆抓，常抓不懈。通過紅領巾監督崗的值周，管理人員的日檢查、周評比、升旗儀式中每周工作點評等形式，樹榜樣、抓典型，把學生的行為規範養成工作落到實處。

重視校園人文環境建設，使校園處處體現教育和薰陶作用，開展豐富多彩的學校文化活動，形成健康向上、生動活潑的良好育人環境。

立足課堂主渠道，增強育人的科學性。構建以基本知識、基本技能、情感態度與價值三位一體的課堂教學目標，樹立“校園課課皆育人”的意識，使課堂成為培育和發展學生道德素養的主要陣地;進一步加大思想品德課教學的過程管理，確保教學目標的實現。

立足班級主陣地，增強育人的實效性。通過“文明班級”評選等形式，創建積極健康向上的班級文化。通過豐富多彩的班級教育活動，使學生學會在自我暗示、自我激勵、自我教育中發展自我，完善自我。充分發揮班主任在“幫促”工作中的關鍵作用，協調任課教師與“幫促”對象進行溝通、交流，不斷調整幫促策略，提高“幫促”的實效性。

加強學校、家庭、社會三結合的網路教育。牢固樹立全員德育思想，增強“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的意識。在平時生活和活動中時刻牢記“學校無小事，事事在育人。教師無小節，處處是楷模”。

在校園內最醒目處設立師生師德師風監督台，在辦好學習園地和文化長廊的同時，還要辦好讀書角、手抄報和宣傳櫥窗，少先隊“廣播站”要及時表好人好事，播放兒童喜聞樂見的校園歌曲，宣傳學校的辦學理念。利用好宣傳櫥窗和文化牆，宣傳模範教師和優秀學生的照片、師生題詞寄語以及安全教室宣傳畫等。以此來展現學校的過去、現在和未來的發展。

開展文化專題活動，為學校發展搭建平台。繼續把養成教育作為德育的基礎工程，大力加強文明行為習慣養成教育。要以三月份、九月份“養成教育月”活動為抓手，針對各年段學生日常行為中存在的突出問題，集中進行教育和規範，引導學生在家做個好子女，在校做個好學生，在社會做個好公民。要根據不同年級學生的心理發展規律，確定相應的教育內容和形式，明確要求，強化訓練，加強檢查，狠抓落實，切實從做人的基本道德規範抓起，著力培養學生良好的生活習慣和學習習慣。

以“弘揚和培育民族精神月”活動為載體，逐步形成民族精神教育的長效機制。將民族精神教育貫穿在學校教育教學的各個環節，滲透到學生學習、生活的各個方面。

在全體同學中深入開展革命傳統教育、國情教育、惜時教育、生命教育和感恩教育。有計畫的組織讀書、讀報、演講、志願者、軍訓、歌曲演唱等活動，建立文學、藝術、科技、德育、小記者等興趣小組，引導學生在共同興趣與愛好的基礎上，自願結合在一起，進行自我教育、自我探索、自我管理、自我服務。

校園文化建設主題方案 篇2

指導思想：

班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規則和班級風尚等的集合體。實施班級文化建設，有助於積聚班級素養，達成關注學生健康成長和主體發展的目標。

總體目標：

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬鬆、清新、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體;營造熱愛學習的風尚，促進學生才幹的發展，推進生態德育和活力課堂的實施。

預期效果：

1、班級環境大為改觀，地面做到“三無”(無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡)，每面牆上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技製作等走進教室，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。

2、學生良好的行為習慣逐步養成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。

3、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關係，每天關心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。學生團隊精神觀念得到加強和鞏固。

4、班級管理進入自主管理狀態。學生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學，班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強。

5、學生思品素質得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴於律己、樂於學習、整潔衛生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。

實施內容：

一、精神文化建設

要激發一個集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團結一致、激發整體，做到心往一處想，勁往一處使。

1.把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發展需要。把握學生該階緞的需要，找準教育切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利於學生認同感的發生。

2.發掘教材人文因素，激昂學生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應充分使用教材，讓學生去感想愛，感受關心，並讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.豐富班內評價，學會賞識。

進行賞識評價，被讚揚的個體的積極行動獲得了確定，增強了自信;未被讚揚的個體則形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道如何使自己也變得傑出。學生的自我反思和自我完善過程，可以激勵自身不斷進取。

4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

在班級精神文化建設中，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現的好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現的不太好的苗頭要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;對於個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。

5.言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導。

在班級精神文化建設中，師生關係始終處於首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學生獨立的人格。學生可以自私，學生也可以自我，教師有義務去影響他們，用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。

教師要將學生的感情發展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明的場合，讓學生在學校、班級里積蓄做人的情理。

二、制度文化建設

班級制度系班級文化建設的保證，只要在制度的規範下，學生才能更好的發展。制度文化建設要基於民主、平等、-切為了學生髮展的原則，和學生一起磋商來擬定班規，讓學生認同所擬定的制度。

1、強化學生的規範意識，讓學生在規範中成長。

2、建樹切實可行的班規(包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規範、衛生值勤、獎懲制度等方面)。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才能促成學生進展自主倌理。同時，班級還應制定相應的品行評分細則，進行有效的約束。

3、建構有效的班幹部隊伍。

1)班委會：班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣傳部等部門，從學習、紀律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組(6-8人一組)，由常務組長對組內事物全權負責，記錄小組成員成長足跡。同時，對班幹部的工作負定期考核。

2)幹部值日制：為培植學生的主人翁意識和自主管理能力，班級可執行幹部值日制，即1個班幹部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的表現進行記載，放學之前進行總結、反饋。

三、物質文化建設

班級物質文化建設是指課堂環境建設。它是班級精神文化的表現，是師生、生生溝通的平台，是班級輿論導向的載體。

新課程教育教學是一種動態和靜態相結合的學習過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態。它需要師生、生生有動態和靜態的交流，需要時常有信息的更新，需要小組內部和組際的協作和競爭。因此班級文化建設就要充分使用每一面牆，讓每一面牆都說話。

1)班級名片：制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

2)書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業，展示學生動手創造的剪貼畫、書法美術作品和自製小報等，讓學生學會欣賞他人長處，薰染學生的性情。

3)百科海洋。張貼學生蒐集的各種小常識、小材料、各類學習格言、名人在我心中。讓學生學會蒐集，學會判斷，拓展他們的知識面。

4)班級公告。做到“四表”上牆(作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表)和班規或班級公約上牆。

5)班級書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本好書，讓圖書流動起來”運動。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，並完好維護。

6)心語心愿。展示班級成員夢想，迸發理想火花，立志成人成才。

7)景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學余心情。

8)成長腳印--誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為規範、衛生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，優秀者進行獎勵，然後再以周、月比提高，期末總評，表彰各類優秀個人。

9)你追我趕。強化小組建設，聚焦小組文化(組名、組徽、組訓、組歌等)，培植小組協作意識，多方面進行評比，一周一評，優秀小組獎勵一面小紅旗等。

四、活動文化建設

集體活動是對學生進行思想品德教育的根本途徑。一次用心設計的'集體活動的教育作用遠勝於一百次空泛的說教。

1、主題班會活動。

開展班會，可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、匯報等，內容以培植良好的行為習慣、傳統美德、文明守信、節日祝賀、感恩、責任、勵志等為主。

2、班內學習競賽活動。

通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

3、社會實踐和社區服務活動。

通過遠足、踏青、參觀、軍訓、調查、走訪、報告會、講座、志願者服務等活動，走進社會，歷練性情，奉獻他人，提升自己，從而培養學生的實踐能力和社會責任感。

4、文體活動。

輕鬆活躍的文體活動有利於愉悅心情、鍛鍊身體、陶冶情操、發展特長。班主任可以結合節日或學習階段，有計畫地組織學生開展拔河、跳繩等比賽，或在平時經常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運動會、文藝社團等，以培養學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗，又進一步發展了特長。

“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性，真正地為教育學生服務。

附1：年級組班級文化建設主題(僅供參考)：

高一年級：著眼細節 培養習慣 學會尊重 誠實守信

高二年級：富有同情 表達善意 具備良知 強化責任

高三年級：為人謙遜 做人公正 善於自律 勇於擔當

附2：班級名片參考

班級名字 ： 追趕太陽107 班魂： 優、雅、勤

班級形象： 面必淨，發必理，衣必整，紐必結;

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直;

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約： 學風嚴謹 奮勇拼搏

優雅大方 文明守信

心胸寬廣 表里如一

尊師愛友 團結互助

自立自強 知恩圖報

靜淨敬競 永不言棄

班級口號 ：揚帆擺舵奮勇拼搏 看我七班 氣勢磅礴

校園文化建設主題方案 篇3

一、加大投資 傾心打造校園環境文化。(環境文化建設)

環境對育人的作用不可低估，整潔優美、和諧向上的環境可以陶冶情操淨化心靈。我校結合實際按照《和平鎮國小校園文化建設實施方案》作了精心布置。針對學生年齡特點在教學樓布置了安全知識宣傳框，以此教育學生從小樹立安全意識;宿舍樓正面題上校訓：篤信好學 自然 寬和 校風：團結 勤奮 求實 創新，教風：融愛於教 於教寓樂 學風：善發問 勇進取 敢創新，班風：做真人 學真知明真理。左側的中國地圖、世界地圖和金光閃閃的鄧小平“三個面向”及教學樓上內涵豐富的“芳草有情君當憐學海無涯我自勤”幾個大字，與醒目的主建築標誌“教學樓、宿舍了”相互輝映;班內規章制度、名人畫像、學習園地、德育評比、中隊角、圖書角相映成趣;學校前院設定了兩塊高標準的室外宣傳欄，以圖文並茂的形式展現了學生豐富多彩的校園生活和師生文明向上的精神風貌;校園牆畫逼真，色澤鮮艷，給本來就充滿活力的校園更增添了幾分艷麗。莊重而嚴肅的校園充分體現了學校教育主題，學校處處是教育陣地的文化格局，起到了桃李不言潤物無聲的作用。學校環境文化呈現出了以下特點：

1、整體布局，和諧舒爽。我們既不放過每一個角落，又注重求精不求多。每一個櫥窗、每一塊黑板、每一個花園、每一幅牆畫、每一條標語都精心策劃、挑選，做到簡約而不簡單。

2、乾淨文明，體現育人。學校是育人的環境，文明的境地，我校十分注重校園衛生，做到天天掃、時時撿，不留衛生死角。加強對學生養成習慣的教育，規範了學生的行為習慣，特別在文明禮貌及衛生方面，學生已經養成良好的習慣，自覺維護校園衛生，致使校園每天都乾淨整潔，師生工作學習心情舒暢。師生做到講國語、做文明人。

3、進一步規範了校園綠化面積，規範化地種植草坪、迎春花、黃金梅、小葉女貞、葉子花、香樟樹、桂花樹等，並種植好學農基地。各在職教師人均義務載花3盆，為校園增添的幾分艷麗。

二、突出以人為本 構建師生精神家園(制度文化、平安校園建設)

1、制定學校發展規劃，著眼於未來發展。學校根據自身發展要求，不失時機地提出了“夯實基礎、全面育人、面向全體、全面發展”的辦學宗旨和“鼓勵成功、包容失敗，日有所進、學有所長”的育人理念。幾經全體老師醞釀論證制定了學校建設發展規劃，繪就了大德國小的未來藍圖。

2、制定了各種制度。學校制定了《完小校長職責》、《教導主任工作職責》、《總務主任工作職責》、《班主任工作職責》、《值周教師工作職責》、《學校安全工作制度》、《圖書室管理制度》、《實驗室管理制度》、《班級量化評比細則》、《小學生日常行為規範》、《課堂常規》等制度集，把學校的辦學理念和價值觀體現在其中，體現在教師和學生的行為方式之中，從而以文化的力量推動著學校向規範化發展。

3、建立健全學校安全管理檔案，校長與各班主任，班主任與各學生簽訂安全責任書，層層落實學校安全管理。開展安全隱患排查、安全教育、法制教育等活動。並經常性進行應急演練。

三、構建活動平台，開展興趣培養 豐富校園生活。(活動文化建設)

教育實踐證明，學校只要結合自身的實際有效的組織各種活動，學生就有積極參與的欲望，老師就有衝刺的激情，師生在認真準備組織實施的參與過程中，團隊精神、班級榮譽感、團隊的向心力、班級凝聚力就會得到增強，從而達到學生自身發展、學校管理趨向規範的雙重目的。基於此點認識，我校本著“培養特長、張揚個性”的原則打破班級界線，針對學生年齡特點和興趣愛好成立了音樂、體育、美術、舞蹈、棋類等各興趣小組，使學生人人參與。每周一次的學校少先隊先後組織了班級文化評比活動、古詩文誦讀活動、桌球比賽活動、迎國慶促和諧手抄報比賽活動、全校廣播體操比賽、演講等活動。根據學校安排結合六一及元旦開展書畫展活動、大型文藝匯演活動。學校還認真組織每天的“三操一活動”，提高學生體質。多姿多彩的校園活動，既豐富了學生的課餘生活，又淨化了校園的精神環境，既增長了學生的才幹，發展了個性，又使學生接受了教育，提高了學生的綜合素質。

四、學校宣傳文化建設

1、製作並認真設計校園宣傳欄，通過宣傳欄，展示學校的素質教育實施情況、對學生進行安全宣傳教育以及學校師生的各種評優推先公示等。

2、充分利用校園黑板報，結合各節假日，對學生進行宣傳教育。如：心理健康教育、愛滋病知識宣傳教育、安全自救小常識等等。

3、加大班級管理文化建設，充分營造學生學習的氛圍，激發學生學習的積極性。

4、制定主體鮮明、內涵豐富、富有個性的校訓、校風、教風、班風、學風，對學生進行潛移默化的教育。

5、加大了對學校圖書室、實驗室的管理，人學生在知識的海洋里去尋找人生的航標。

春風化雨潤萬物，桃李芬芳香滿園。在以人為本大力實施素質教育的今天，我校正積極整合各種教育資源，按照學校的《校園文化建設實施方案》建設生動而充滿活力的校園文化，朝著打造管理科學、質量上乘、文明和諧的新型校園而努力。

校園文化建設主題方案 篇4

一 、指導思想

以《邢台市校園文化示範學校標準》為指導，以《臨城縣中國小校園文化建設評估細則》為準繩，堅持彰顯學區特色，全面落實以人為本的管理理念，以“讓每一位學生成為最好的自己”為口號，以“六年奠基一生”為教育理念，結合本學實際，積極構建與時俱進具有濃厚育人氛圍和鮮明特色的校園文化體系。

二、目標與要求

崗西學區地處縣城西南部，傳說古縣城“房子縣”縣城就在這裡，這裡有很多傳說和文物遺蹟，如：哥姐廟、媳婦橋、青龍泉、駕回村的來歷等，有著歷史沉積的厚重底蘊，同時它也是一所剛搬遷不到4年的學校，很多的校園文化建設還處於起步階段。我們對崗西中心國小的校園文化建設的基本構想就是：

1、歷史的厚重與新的發展觀念的和諧;(推陳出新)

2、彰顯個性發展和追求統一制度管理的和諧;(求同存異)

3、以校園文化薰陶崗西人和崗西人創建崗西文化的和諧。(人校合一)

4、辦學理念：六年奠基一生

校 訓：明德、尚學、勵志、勤勉

校 風：文明、守紀、團結、勤奮

教 風：敬業、愛生、勤研、自律

學 風：善思、好學、誠實、樂群

口 號：讓每一位學生成為最好的自己

校 歌：《牽著夢想的手》

三、校園文化建設特色的構建思路：

1、環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校規劃格局以及校園建築、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知慾。環境文化建設本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心協力，和諧大發展”的理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設計，讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美。

為了搞好環境文化建設，我們投資近5萬元，增加了鋼琴、電子琴等音體美器材400多件。對教師辦公室等二十多間用房的牆面進行了水泥磨麵，用乳膠漆進行了粉刷，對教學樓的牆面全部用乳膠漆進行了粉刷，達500平米。投資3萬多元，新增不鏽鋼專欄6塊，設計並製作校徽以及各種大型的噴繪40多塊，高檔科室牌30多個，硬化地面1000多平米。注重具有直觀性特點的物質文化建設，抓好學校每一塊牆壁，把牆壁當作宣傳陣地。讓每一塊牆說話，力爭讓校園的一草一木，一牆一角，都成為教育學生的活的教科書。讓每一面牆壁會說話，使教育教學環境起到以聲悅耳，以形悅目，以情悅心的作用。

校園布局合理，功能分區明確，建築物協調和諧;校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保全全美觀;校園乾淨、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角、教室窗明几淨，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

2、制度文化建設：管理上水平，制度要先行，我們常說，沒有規矩不成方圓。學校管理同樣需要規章制度，我們在實際工作中，建立健全了各項制度，出台了適合我校的《教師考勤制度》、《教師辦公制度》、《教師綜合評估細則》、《衛生體育檢查評比制度》、《目標量化管理制度》，這些制度的建立規範了師生的日常行為，為公平合理評價每一位老師、每一個班級，奠定了良好的基礎，為學校各項工作考評檢查提供了依據，使管理工作有章可循、有制可遵、有據可依、有度可評，為逐步實現學校工作管理科學化、規範化、制度化、常規化、提供了可靠的保障。

校園內嚴謹規範的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。整理完善規章制度，制定運作程式，彙編成冊，理順層次、撤汰冗員、規範程式、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生制度、綠化制度和校園養護責任制等等。

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、方針、規章制度，是維繫學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“家有家規，國有國法”，只有建立起完整的規章制度、規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但是強有力的制度怎么得來?我們的制度如何體現對師生的約束和服務的協調?我們的制度如何予以落實?由此可見，僅有完整的規章制度是遠遠不夠的。因此，我們在制度建設中採取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。”此外還建立了教代會、少先隊、教研組、年級組、辦公室、學科組等團體形式來加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是說，我校的制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面的合力。組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，並使其真正起到規範校園人言行的關鍵環節，校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能幹，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。我們要努力營造的就是“人人定製度，制度管人人”的'和諧制度建設局面。

制度好比催化劑，可以規範人們的言行，養成良好的習慣，促進人的健康成長。我校將制度建設作為環境教育的重要內容，與校園文化建設相緊密結合，相得益彰。制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執行制度中得到教育，得到激勵。力求讓師生在用制度來規範自己時，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機制環境下學習和工作。

對學生規範的制度要充分體現對學生的關愛，對學生的教育和引導，關注學生成長的過程，而不能使學生在“禁止”，“拒絕”中發展成長，同時對學生的要求還須體現對學生自主性的調動發揮。

校園文化建設主題方案 篇5

一、指導思想

以“創新實踐、全面發展”為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，發揚我校科技教育的特色優勢，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規範校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系。

二、組織與管理：

1、成立校園文化建設活動領導小組，領導、管理、協調各部門的工作。

組長

副組長

成員

2、研究、確定校園文化建設實施方案。

3、籌集校園文化建設專項基金。

三、目標任務：

1、遵照《中國青少年科學技術普及活動指導綱要》的精神，依照國務院《關於加強科學技術普及工作若干意見》的要求，通過開展科技教育形成我校素質教育的特色。

2、通過多渠道開展科技宣傳、教育活動，營造濃厚的科技教育校園文化氛圍。

3、通過科技教育課程的開發，使科技教育校本化。

4、通過科技教育帶動教育科研，促進教師專業成長。

四、具體措施：

(一)物質文化：

1、在科技教育經費上，給予充分保證，使每年學校用於科技教育活動的經費都在一萬元以上。

2、統一學校形象標識。由教導處、美術組牽頭，廣泛徵集意見，形成和完善以科技教育為主題的統一的學校各種形象標識，創辦學校校報——《蔣小科技》。

3、將學校的校訓、校風、學風等以多種方式在校園內呈現，對內引領師生的教育行為，對外彰顯蔣小的教育特色。

4、在教學樓的走廊和樓梯過道內布置以科技教育為主題的宣傳標語和圖片;在綜合樓開闢一專欄，介紹學校近幾年在科技教育方面取得成果;在校園內的主要苗木花卉上懸掛知識小卡片。通過以上措施濃厚學校的科技教育文化氛圍。

5、班級教室的布置兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同的風格與追求，但要求3至6年級在黑板報中，必須專門開闢一個“科普角”，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，最佳化個性的場所。

6、與區關工委積極聯繫，爭取他們的支持，在田徑場西南角建一個學生氣象觀察站。

7、在校內建設好具有一定水平的科技實驗室，配其各種實驗器材，開發2-3個校外科技實踐基地。

(二)精神文化：

1、以“創新實踐、全面發展”為核心，對我校的校風、校訓、學風作進一步的完善和闡述、並作廣泛宣傳，使科技教育的理念深入每一個蔣小人心中。

2、以科技創新大賽為載體，全面發動師生利用好《科學大眾》，創作優秀的作品參加比賽。

3、以校園科技節為載體，開展科技系列活動：中高年級的科普黑板報比賽、科普演講賽;低年級的科技小報(剪報)比賽;航天科普知識競賽。

4、以興趣小組活動為載體，開辦“科幻繪畫小組”“科技小組”、“車模組”、“航模小組”“趣味數學小組”等科技興趣小組，充分發展他們的個性特長。

5、以科技實踐活動為載體，組織學生參觀園藝場、大棚種植等，暑假舉行科技夏令營活動。

6、在課程改革的框架內，堅定不移地走有鮮明特色的課程校本化之路，根據教育總體規劃和課程計畫，著力抓好科技教育課程的設定、課時安排、人員分工、內容選擇等，朝著使科技教育實現校本化實施的方向努力，創造出屬於兒童自己的極富個性的新生活，為學生的發展提供最好的校本化實施過程。

7、各任課老師在教育中，按照科學課程標準，充分利用和開發學校、家庭、社會的課程資源，注意課程的整合，開展富有各科課程特色的`科技教育活動。

8、通過開展我校申報的鎮江市規劃課題“農村國小科技教育校本化研究”的研究，使科技教育帶動教育科研，促進教師專業成長。

9、繼續與市科技局保持好協作關係，定期請有關領導和專家來我校指導。

校園文化建設主題方案 篇6

一個學校，如果沒有文化的支撐和引領，就會失去活力、動力和方向。我校與百年一中一脈相承，追根求源，深厚的文化底蘊孕育了一中超拔的氣質與恢宏的氣度。如何在校園文化建設上傳承並出新，是我校成就百年經典的重大課題。為營造良好的育人環境，拓展學校的內涵建設，培養良好的校風和品牌特色，特制訂本規劃方案。

(一)校園文化建設的主題

引領精神，培養習慣，彰顯個性。

(二)校園文化建設整體構想

1、力求主題突出。緊緊圍繞學校育人觀念和管理理念，著眼於學校整體，根據不同區域功能集中體現一個主題，力求避免隨意性，確保系統、科學和有效。

2、設計力求創新。堅持師生參與和專家指導相結合，挖掘學校內涵與更新教育觀念相結合的原則，突出個性，豐富內涵，形成本校文化特色。

3、內容力求豐富。校園文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營造，根據學生接受教育的實際，結合學校的具體情況，全面進行文化薰陶和滲透。

具體建設規劃設計

(一)物質文化建設

校園的自然環境、校園規劃格局以及校園建築、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面構成校園物質文化環境。校園物質文化建設，從淨化、綠化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心創設整潔優美的校園環境文化，加強校園的衛生保潔工作，辦公室、教室、實驗室、圖書報刊閱覽室要乾淨整潔，宿舍、食堂、廁所等生活設施乾淨衛生，宣傳櫥窗等設施要整潔、有序。校園以綠色植物造景為主，花壇為輔，凸現校園春有花、夏有果、秋有香、冬有綠的自然景致，突出高品位的美化原則。校園內的各種設施都力求美觀、大方、精緻，強化其育人功能。

1、在學校大門入口處彰顯校訓、校風、校歌和建校志銘文字，四塊文字要滲透與一中同宗同源的淵藪，以此振奮師生精神，指明勵志方向。

2、在校園內教學區、辦公區、生活區、運動區、廣場分別設定主題雕塑、各種提示牌、激勵牌;在校園綠化帶，標明設計主題、樹木花卉名稱;在校園醒目處布置好宣傳欄、閱報欄、校務公開欄。

3、讓學校的每一面牆壁都在說話。各年級附近的走廊大牆面設黑板報、宣傳欄，目的是對各年級展開針對性宣傳。

4、各教室張貼名人名言佳句、學生守則等，要充分利用班級黑板報這塊宣傳主陣地，營造讀書的氛圍，力爭觸動學生心靈，激發學生學習興趣。

5、老師辦公室統一張貼教師工作條例，優秀教育家語錄等。

6、大小會議室、校長室等室內裝飾：懸掛字畫，色彩莊重。

7、餐廳門口立菜譜牌、宣傳欄，餐廳內張貼養成警句、相關條例等。

8、宿舍樓：門廳立分布圖示、宣傳欄、住宿管理制度等。

(二)制度文化建設

俗話說，沒有規矩，不成方圓。學校必須建立一個套凸現本校優勢，體現本校理念，具有特有文化的規範、高效、完整的組織管理系統和系列規章制度，從而使

學校運營走向依法依規管理的軌道。要制訂學校發展規劃和辦事章程，學校教職工人事管理制度，教師績效工資考核發放辦法，學生管理制度，教學管理制度，財務管理制度，後勤保障管理制度，安全衛生管理制度，校產管理制度，檔案管理條例，實驗室管理條例，圖書館管理條例，閱覽室管理條例，食堂管理制度，學生宿舍管理條例，班主任工作管理條例，各類獎懲細則和預案等等。各項規章制度要簡明實用，文字規範，以學校名義下發的規章制度必須經校長辦公會討論定稿後下發，全校規章制度要彙編成冊，強調貫徹執行。

(三)精神文化建設

我校與百年名校安慶一中一脈相承，因此精神文化建設有一個很重要的工作就是傳承一中薪火，繼承光榮傳統，在撰寫校訓、校風、教風、學風的文辭時，都應當飽含安慶一中的元素。

1、校園重要文字的構想。

⑴辦學思想、辦學理念、學校精神、校風、教風、學風的提煉及建築物標語提煉。辦學思想和校園三風等是學校精神和靈魂的象徵，其承載文字必須經過千錘百鍊、精雕細琢。要參考安慶一中等名校相關文字，結合本校辦學歷史和目標展望實際，成文後組織廣大師生反覆討論修改，最後交校園文化建設領導小組審議確定。

⑵校訓。校訓是學校歷史和文化的積澱，是學校辦學理念、校風、教風、學風的高度概括和集中體現，校訓創作要具有歷史性，體現文化性，注重前瞻性，文字力求精煉，字字珠璣。

⑶校徽。校徽是學校完整形象的濃縮展示。它的創作應與校訓相映襯，應反映學校的總體特點和蓬勃向上的精神風貌，講求視覺美感和深遠意蘊。

⑷校歌。歌詞可從校內徵集，作曲請專家幫忙。

⑸校園建設志銘。記錄新校園建設勳績、過程及舉辦者理想等。志銘刻在花崗石上，以資永久紀念。

2、校園文化活動的構想。

⑴堅持做好常規活動。堅持每周一次的全校升旗儀式和國旗下演講以及班會制度。開好每學期一次的全校性家長會，每學年一次的開學典禮和全校體育運動會。

⑵充分利用“五四”、“七一”、“十一”、“元旦”和教師節等時間，設計、開展豐富多彩的活動。利用入學、入團、入黨等各種特殊意義的日子，開展主題教育活動。

⑶組織好校園藝術、體育、科普等各種融趣味性、思想性和知識性為一體的文娛活動，成立多種形式的興趣小組，如讀書會、書友會;記者站，文學社;美術俱樂部、攝影協會;體育俱樂部、籃球隊、足球隊、田徑隊、桌球隊、象棋隊、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。舉辦文藝表演、召開校園歌詠比賽，小製作比賽等活動。通過系列活動的開展，拓展學生視野，陶冶學生情操，豐富學生的精神生活。

⑷各年級組、學科組充分發揮其自身的優勢與特長，組織各種活動，如開展讀名著、誦名詩活動，知識競賽和科技展等。

校園特色文化活動成果展示

校園特色文化活動的成果展示通過6個平台來實現：

(一)校園活動展示平台：學校將定期開展藝術周、科技周、體育周、健康周以及各類競賽等文化展活動。

(二)校外展示平台：積極組織參加校外組織的各種對口比賽，展示師生精神風貌和文化成果。

(三)資料展示平台：學校對特色活動進行整體策劃，通過錄相、光碟、書面資料、實物等組成特色系列資料。學校籌建校史成列室，收集、保存有價值的特色音像、紙質資料和實物物品。

(四)素質展示平台：學校開展教育教學活動“不偏食”，體現德、智、體、美、勞全面素質教育，促使學生人人有愛好，個個有特長，使學生個體素質得到提升。

(五)交流展示平台：開展與國內外友好學校和有關組織的交流互動，展示亮點，開闊視野。

(六)載體展示平台：定期或不定期印發校報、校刊、簡訊、社團刊物，辦好校園廣播和學校網站，突出正面報導，彰顯特色文化。

五、保障措施

校園文化建設是一項系統工程，它既有理論層面的要求，又有對物質品位的要求，更要體現我校的特色。它需要全校上下用心為之，並有組織機構協調人力、物力做有力保障。

(一)建立校園文化建設管理網路。校園文化建設領導小組下設決策與督導、策劃與執行小組，根據職責，負責校園特色文化活動的規劃、策劃，協調、管理、檢查和考評。校園環境文化建設由總務處為主組織實施;校園制度文化和精神文化(文字部分)建設由辦公室牽頭組織實施;校園師生文化活動分別由教導處、教研室、團委負責實施。

(二)注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果。“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。

(三)資金保障。學校拿出一定資金用於校園文化建設，從硬體和軟體配置上予以支持。

(四)把規劃實施落在實處。從空間布局上，做到全面規劃與局部到位相結合，從時間安排上，做到長遠計畫與近期安排相結合。

校園文化建設主題方案 篇7

一、指導思想

以全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨，以實施素質教育為核心、以培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，以最佳化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，發揮校園文化在育人中正確導向、鼓舞激勵、規範管理的作用，通過校園文化建設突出辦學理念，形成辦學特色，最佳化育人環境，營造和諧校園。

二、工作目標

培養優良的校風、教風、學風;以開展各種文明創建活動為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設活動，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發展，努力構建和諧校園。

三、領導小組

成立校園文化建設活動領導小組，領導、管理、協調各班級的工作。

組 長：

副組長：

成 員：各年級班主任

四、工作要點

(一)顯性文化建設方面

顯性文化建設方面主要圍繞“六化”工程來不斷加強和提升：

1、淨化方面，加強衛生管理，養成衛生好習慣。落實好每周檢查工作，做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑;教室、校園衛生做到每日清掃，垃圾定點堆放，及時清理，達到教室窗明几淨;桌面、牆壁無亂塗亂畫痕跡，桌兜、書包無廢紙、零食及包裝袋等，地面無垃圾、果核、紙屑和菸蒂;綠化帶無垃圾，文化牆面無髒物等。

2、綠化方面，加強綠化養護，保證成活率。對校園布局進行整體規劃。

3、美化方面，學習園地要定期更換，突出主題，文化牆面內容要注重教育主題的實效性。

4、校園實現道路硬化，晴天路乾淨，雨天無泥濘;加強紅領巾監督崗值周工作，嚴格執行學生家長接送子女的有關規定;加強校園車輛管理，低年級學生不得騎腳踏車上學。

5、亮化方面。學校牆壁粉刷一新，房屋通風透光，整潔明亮。

6、文化方面。校園標語內容要貼近生活，發人深省。當人們走進校園時，會說話的牆壁上的溫馨提示(沐浴晨風，想一想今天該做些什麼;踏著夕陽，問一問今天進步了沒有)，牆上崇德、明理、勸學的標語，操場圍牆上栩栩如生的體育、舞蹈圖案，草坪上豎立的宣傳牌(小草正在休息，請勿打擾)，花園裡的人性化標語(枝頭小花君勿采，留向風中自在開)，教室、樓道內的名人名畫、名言佳句警名，學習園地、學生風采照和手抄小報等，到處美不勝收，文化氛圍濃厚，讓走進校園的每一位師生心曠神怡，感悟連連。

(二)隱性文化建設方面：

學校文化建設需要一個長期的積累和積澱的過程，積累是量的增加，積澱是去偽存真，是質的靈魂的凝聚。其內涵要體現一個“人”字，即文化通過各種手段表達“人”和“人”之氣韻。要將形成深厚的文化底蘊作為發展和提升文化品位的先決條件，從學校的傳統、現在和未來的整體通盤考慮的基礎上全面規劃、查缺補漏、重點建設。建設過程中避免將校園文化變成一元化的教學文化，應試文化，要不斷完善學校管理制度，發揮教師專業特長，解決師資供需矛盾，調動廣大教師的參與教學和科研的積極性，大力開展各類活動，開辦興趣小組，以活動促進師生生思想道德建設和技能的提升。

1、加強校訓校風建設。

校訓校風是學校辦學理念的集中反映，是校園文化的靈魂。在各項工作中，要進一步宣傳“雕琢教師形象、打造學校品牌”的辦學理念，培養“團結、務實、敬業、奉獻”的學校精神。明確“教育思想現代化、教育管理現代化、教育手段現代化、教師素質一流、教學質量一流，爭創總校特色學校、爭創公司先進學校、爭創省內名優學校”的奮鬥目標和“依法治校與民主治校相結合、制度管理與情感管理相統一”的管理策略。以“明理、達誠”的校訓，“誠信、合作、務實”的校風，“關愛學生、追求發展”的教風和“敬師愛校、勤學善思”的學風時刻教育激勵師生。以此來豐富校園文化的內涵，體現學校的精神風貌和校園特色。

2、加強制度建設。

依據《國小教師職業道德規範》、《教師行為十不準》等要求，在教師中開展比師德、比作風、比敬業、比奉獻活動。每位教師要努力成為社會文明的典範，學生效仿的榜樣，家長依賴的朋友和參謀。要切實將養成教育長期堅持抓下去，要將校本教材《知與行》、《管理手冊》作為規範學生言行的標準來加以實施，不斷完成“學習、工作、考勤、競職、教研、安全、獎懲、財務、學籍”等管理制度，認真組織開好各種會議，定期舉辦制度學習、檢查等活動，落實公司各項管理制度，落實總校規範辦學的《十條禁令》;積極推進教育公平，規範辦學行為，認真推行招生“陽光工程”;認真落實《特困職工家庭女子就學資助規定》和特困職工家庭子女就學檔案和幫扶制度，把依法治教，依法治校作為建設和諧校園文化的核心工作來抓。

3、從日常活動入手，加強德育實效。

從學生行為規範的養成教育入手，以學校《德育教育規程》為主線，以校本教材《知與行》為教育內容每月一個主題組織開展教育活動，教會學生求知、做事、做人。認真貫徹《中小學生守則》、《日常行為規範》，落實《一日常規》、《禮儀規範》，重點提高學生的自我管理、自我教育的能力，採取明理——導行——自律的模式，抓反覆、反覆抓，常抓不懈。通過紅領巾監督崗的值周，管理人員的日檢查、周評比、升旗儀式中每周工作點評等形式，樹榜樣、抓典型，把學生的行為規範養成工作落到實處。

重視校園人文環境建設，使校園處處體現教育和薰陶作用，開展豐富多彩的學校文化活動，形成健康向上、生動活潑的良好育人環境。

立足課堂主渠道，增強育人的科學性。構建以基本知識、基本技能、情感態度與價值三位一體的課堂教學目標，樹立“校園課課皆育人”的意識，使課堂成為培育和發展學生道德素養的主要陣地;進一步加大思想品德課教學的過程管理，確保教學目標的實現。

立足班級主陣地，增強育人的實效性。通過“文明班級”評選等形式，創建積極健康向上的班級文化。通過豐富多彩的班級教育活動，使學生學會在自我暗示、自我激勵、自我教育中發展自我，完善自我。充分發揮班主任在“幫促”工作中的關鍵作用，協調任課教師與“幫促”對象進行溝通、交流，不斷調整幫促策略，提高“幫促”的實效性。

加強學校、家庭、社會三結合的網路教育。牢固樹立全員德育思想，增強“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的意識。在平時生活和活動中時刻牢記“學校無小事，事事在育人。教師無小節，處處是楷模”。

在校園內最醒目處設立師生師德師風監督台，在辦好學習園地和文化長廊的同時，還要辦好讀書角、手抄報和宣傳櫥窗，少先隊“廣播站”要及時表好人好事，播放兒童喜聞樂見的校園歌曲，宣傳學校的辦學理念。利用好宣傳櫥窗和文化牆，宣傳模範教師和優秀學生的照片、師生題詞寄語以及安全教室宣傳畫等。以此來展現學校的過去、現在和未來的發展。

開展文化專題活動，為學校發展搭建平台。繼續把養成教育作為德育的基礎工程，大力加強文明行為習慣養成教育。要以三月份、九月份“養成教育月”活動為抓手，針對各年段學生日常行為中存在的突出問題，集中進行教育和規範，引導學生在家做個好子女，在校做個好學生，在社會做個好公民。要根據不同年級學生的心理發展規律，確定相應的教育內容和形式，明確要求，強化訓練，加強檢查，狠抓落實，切實從做人的基本道德規範抓起，著力培養學生良好的生活習慣和學習習慣。

以“弘揚和培育民族精神月”活動為載體，逐步形成民族精神教育的長效機制。將民族精神教育貫穿在學校教育教學的各個環節，滲透到學生學習、生活的各個方面。

在全體同學中深入開展革命傳統教育、國情教育、惜時教育、生命教育和感恩教育。有計畫的組織讀書、讀報、演講、志願者、軍訓、歌曲演唱等活動，建立文學、藝術、科技、德育、小記者等興趣小組，引導

校園文化建設主題方案 篇8

一、指導思想：

書是人類進步的階梯，“腹有詩書氣自華”，20__年以來，市教育局提出並樹立“用文化凝心聚力，靠學研富腦修身”的管理理念，教育成就碩果纍纍，教育事業欣欣向榮。在高雅濃厚的文化氛圍的薰陶和引領下，讀書學習蔚然成風，教師形象日益高雅，學生思維更加開闊，注重塑造內涵發展，教育學習向規律靠攏。

為進一步落實教育局提出的建設書香校園的要求，完善學校書香校園建設工作，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，著眼於學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。努力創建“書香個人”“書香集體”“書香家庭”，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，以豐富師生精神生活，促進教師健康詩意的成長，促進學生綜合素質的全面提高。

二、活動主題

潤澤書香，塑造高尚靈魂

三、活動目的：

讓閱讀成為師生的一種需要、一種樂趣、一種習慣、一種收穫，把學習變成師生的自覺行動，以推動學校教育教學工作的持續發展。活動總思路：讀好書，塑美德，立良行。

1.培養師生濃厚的學習興趣，樹立終身學習的理念。從閱讀起步，創設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的閱讀活動，與好書相伴，獲得知識，開闊視野，陶冶情操、培育情趣，養成良好行為規範，促進學校內涵建設，提高辦學品位，把師生讀書的風氣轉化為終身學習的意識，持之以恆地開展下去，推動良好的校風、教風、學風的形成，構建和諧校園。

2.使教師養成良好的讀書習慣和反思習慣，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師的精神生活，享受休閒、享受精神洗禮、享受美好人生。

3.在學生中積極倡導“讀書伴我成長”的思想意識，幫助學生養成良好的讀書習慣，教給閱讀方法、激發學生自發閱讀、自覺閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，好讀書。讓閱讀成為學生終生的生活習慣，為學生的幸福人生奠基。

4、通過開展讀書活動，逐漸形成教師、家長和學生三位一體，共同參與讀書的活動，營造良好的讀書氛圍，推動“書香個人、書香集體、書香家庭”的建設。

四、開展閱讀活動

1、學生讀書活動

(1)開展一次讀書主題班會。在班會課上，舉行“潤澤書香，塑造高尚靈魂”的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動活動中。

(2)各個年級學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的閱讀計畫。

(3)每位學生有專一的閱讀筆記。語文教師要負責學生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，並指導學生寫讀書筆記，學生每周不少於800字的摘抄，語文老師每周檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。

(4)周末、清明節、端午節、暑假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，摘抄精彩句段，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。

(5)學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生，把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閱讀中，要強調基礎性與發展性的統一，閱讀最有利於自己精神發展的書，閱讀最適合個性發展的著作。如古詩文誦讀、經典文學名著欣賞等。

(6)學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”徵文比賽，“我的讀書名言佳句”徵集活動，“膠河書韻”電子報刊學生作品展覽，等等。

2、教師讀書活動

教師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

(1)要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊;讀教學專著，強教學實踐;讀教育學心理學書籍，悟學生心理;讀報紙雜誌，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

(2)學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，並完成讀書筆記，寫出讀書心得。

(3)定時開放校閱覽室，教師利用課餘時間進行學習相關教育理論。學校或教研組內應有固定的時間組織教師進行集體學習。

(4)要求老師經常寫一些教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。

3、家庭親子共讀：

家庭是學生課外閱讀的積極影響者、重要支持者。家長要正確看待學生的課外閱讀，不能認為課外閱讀就是看閒書。家長還要以身作則，不沉迷於紙牌、麻將等活動，主動帶領孩子一起讀課外書籍，並給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。

(1)要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。

(2)建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會，內容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。

(3)向家長介紹積極健康的適合各個年級段學生讀的書籍、報紙和刊物，像青少年系列的文學名著等等。

(4)定期舉行“經典美文、親子誦讀”“我讀書、我快樂”“我讀過的一本好書”“讀書伴我成長”等活動。

五、實施階段安排

(一)第一階段(20__.3.5-20__.4)——營造讀書氛圍，讓書香瀰漫學生身邊的每一寸空間

1.健全完善圖書室的圖書借閱制度，添置新圖書，為師生提供良好的閱讀環境，讓他們置身於書的海洋中。

2.建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設方案，讓學生參與設計、管理、活動，使學生在參與中增強體驗，受到教育。

3.號召親子共讀，通過家長委員會評選書香家庭，把閱讀推薦到家庭，使學生的家庭讀書有保障、有實效。

4.學校進行全方位文化建設，做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設，從文字到修飾，讓書香瀰漫學生身邊的每一寸空間。

5.開展讀書報告會，請有關人士現身說法，宣傳開展讀書活動的意義。

6.舉辦讀書節活動，營造讀書氛圍。

7.做好資料的收集、分析工作。

(二)第二階段(20__.4-20__.12)——整合閱讀資源，讓書香浸潤學生生命的每一段時間

1.設立閱讀指導課或每天安排閱讀指導時間，在時間上保證學生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導。

2.制定書香個人、書香集體、書香家庭評選標準，各年級組制定班級閱讀計畫，組織評選書香個人、書香集體、書香家庭，充分發揮身邊榜樣的作用。

3.建立教師讀書活動的相關制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長帶動學生的進步。

4.開展各種讀書活動，以活動引領閱讀，以活動激發閱讀，以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、內涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節活動。

5.根據實際，組織擬定推薦不同學段學生閱讀的閱讀書目，並收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閱讀書目體系

(三)第三階段(20__.12-20__.6)——完善閱讀體系，讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間

1.完善圖書角建設、借閱制度、校園電子刊物《膠河書韻》登載制度。

2.完善書香個人、書香集體、書香家庭評選條例。

3.組織經驗論文彙編。

4.總結實驗經驗，匯總並推廣實驗成果。

5.成果匯報：學生朗誦會、故事會、讀後感集冊、優秀日記集、班級活動成果展。讀後感、教育隨筆等。

校園文化建設主題方案 篇9

一、國內外研究現狀述評

校園文化的理論是80年代中期起，由企業文化的一些核心理論引入到學校領域而形成，學校文化建設得到教育理論界的關注和學校管理者的積極回響，研究活動自此方興未艾。從我們接觸到的國內研究校園文化研究現狀看，多數學校都是圍繞其地域特徵，結合學校發展現狀，選擇一種能體現自身特色的校園文化進行研究和實踐，形成了自己的特色校園文化。比如四川省成都市草堂國小的“詩歌文化”，她們就是利用學校地處杜甫草堂的地域優勢，學校從外在建築設施，到學校制度文化，師生的行為文化都極力體現詩歌文化的特質，形成了聞名全國的獨特校園文化。但是該校“詩歌文化”還是更多的體現在顯性文化和學校制度文化上，師生的行為文化並沒有形成詩歌文化的所表現的特質。還比如北京市的府學國小，她們也是利用背靠恭親王府的地域優勢，選擇“府學”作為學校文化的建設重點，也形成了具有一定知名度的特色文化。但是他們的校園特色文化更多的是表現在對師生的行為影響，更傾向於一種傳統禮儀教育和影響。

二、本課題核心概念的界定

“楚風漢韻”原指楚漢時候的文體與習作風格。楚風是指楚國的文學，典型的是楚辭，漢韻是指漢的文學，如漢賦、詩歌。後泛指楚漢時期的人文風情。研究表明楚文化發源於漢水流域文化的沃土之中，即現今的湖南、湖北等省份。漢水流域處於黃河流域和長江流域的連線帶，是南北文化交匯的中樞，表現出文化的開放性、交融性。同時楚地的原始文化使其文化創造主體較少受到宗法等級觀念的束縛，純任自然。因此，楚文化精神表現出自由性、開放性、創造性的文化品格。隨著歷史的發展楚文化又以決定性的影響著漢代的文化發展，繼而影響著中華文化的發展，使中華民族文化中本然地存在著一種“楚風漢韻”的文化特質，楚風漢韻實為中華文化的重要精髓與內蘊。因此，“楚風漢韻”實際是一種具有自由性、開放性、創造性、兼容性、批判性的浪漫主義的特質的中華文化。依據“校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和”這一對校園文化核心概念的界定的理論，我們認為所謂楚風漢韻特色的校園文化就是學校形成和發展具有自由性、開放性、創造性、兼容性、批判意識特質的校園物質文化和精神文化的總和。

三、選題意義

從上述國內對學校文化的研究看，校園文化還處於起始階段，大家都在依據各自的地域特色和校園周邊的特色課程資源，從實踐層面構建校園文化的活動，再從實踐中豐富、發展學校文化建設理論。雖然楚風漢韻特色校園文化構建研究也是建立在特有的地域環境和特有的課程資源條件下的，但是我們更看重的是通過楚風漢韻特色校園文化的建設對師生行為文化的影響。首先我們以特色課程資源的開發為載體，在課程資源開發中對師生行為文化的產生影響和改變;其次我們以楚風漢韻校園文化大背景下的學校社團文化的建設為手段，促進楚風漢韻校園文化建設的深入;然後我們以楚風漢韻校本課程的教學為陣地，把楚風漢韻特色文化滲透進學生的靈魂。最後我們以楚風漢韻的特色校園文化設計為指南，指導新校的硬體設施建設。總之，我們將以楚風漢韻特色校園文化指導學校的文化建設實踐，推進學校向更理性的層面發展。

四、研究價值

武昌區紅嶺國小是由一所企業學校改制而來，歷經十餘年的發展，由一所薄弱學校逐漸成長為武昌區的一所中等規模的學校，現在我校隨著“楚河漢街”的建設，我校即將面臨拆遷還建的巨變，我校的硬體設施，學生來源將會發生翻天覆地的變化。我們現在急需建設一個具有鮮明的地域特色，對學校的發展具有導向和強大激勵作用的校園文化，以促進我校的教育教學工作再上新台階。因此，選擇楚風漢韻特色校園文化構建研究對我校的發展具有極強的現實意義。我們的在過去始終堅持以傳統文化教育作為學校文化的主線，早在十年前學校就編寫了《快樂國學》的教材，而且在十年來不斷完善和修改，其教材已經在武昌區具有一定的影響力，我校十年來堅持在所有班級中開設國學課程，由專職的國學教師任教。學校還投資建設了專門的國學屋，讓學生充滿傳統文化氛圍的教室內接受傳統文化教育。但是，我們在校園文化建設中仍然沒有形成系統性，特色仍然不夠鮮明，校園文化對師生行為的影響仍然不夠強烈。因此，在這個特殊的時期我校以楚風漢韻特色課程資源開發為載體，進行學校社團文化建設;以楚風漢韻特色校本課程的開發和教學為手段，促進師生行為文化的轉變，具有極高的研究價值。

五、研究目標

1、以楚風漢韻的特色校園硬體建設，楚河漢街、湖北省博物館等校外教育教學基地的設定為載體，形成豐富多彩的課程資源。

2、以楚風漢韻特色校本課程的教學為陣地，形成具有楚風漢韻特質的學校社團文化。

3、尋找楚風漢韻顯性特點向隱性校園文化轉變的有效途徑和方法，構建特有的校園精神文化、行為文化、制度文化。

六、研究內容

1、楚風漢韻特色校園文化概念的理論研究，弄清其內涵和外延。

2、楚風漢韻特色課程資源的開發和建設的實踐研究。

3、楚風漢韻顯性特點與隱性文化的相互影響及相互滲透的策略研究。

4、楚風漢韻特色校園社團文化對學生綜合素養的發展的影響。

5、楚風漢韻特色校園管理文化對師生精神文化和行為文化影響研究。

七、擬創新點

1、校園文化的研究價值主要體現在其現實意義。針對我校這個處於的特殊的時期，特殊的地理位置的個體，此時開展校園文化建設研究打造具有楚風漢韻文化校園就是實踐的創新。

2、楚風漢韻特色校園文化建設，難點是顯性文化向隱性的校園文化的轉化，我們選擇了楚風漢韻的特色校園硬體建設，楚河漢街、湖北省博物館等校外教育教學基地的打造，學校校本課程資源的開發，學校社團的組織建設為校園文化內化的載體，希望在大量的實踐研究中尋找顯性文化和隱性文化的相互滲透，相互影響的策略，形成校園物質文化、社團文化、精神文化、行為文化都具有楚風漢韻特點的紅嶺國小。

八、研究思路

首先成立以陳建校長為組長的紅嶺國小教科研學術委員會，發揮群體的力量進行先期的理論研究，弄清楚風漢韻特色校園文化的內涵和外延。其次，召開關於楚風漢韻特色校園文化的學術研討會，確定我校楚風漢韻特色校園文化建設的優勢和不足之處，確定以楚風漢韻特色課程資源開發為載體，通過楚風漢韻的特色校園硬體建設，楚河漢街、湖北省博物館等校外教育教學基地的打造，學校校本課程資源的開發，學校社團的組織等為主要手段，構建楚風漢韻的特色校園文化並加以內化的校園文化的研究方向。然後，圍繞學校課題研究方向，把學術委員會成員依據所任學科，研究特長進行分工，成立若干個小課題組，各小組確立自己的研究小課題，要求小課題必須服從大課題研究方向，能為大課題研究服務。最後，小課題組完成自己的研究報告，研究過程，以及結題報告、研究課、電子媒介等資料等實踐研究資料，學校課題組負責監控這些小課題的研究進展，定時進行研究調控和監督，最終完成本課題的研究工作。

九、研究方法及技術路線

文獻研究法(研究楚風漢韻校園文化的內涵和外延)

調查法(調查校園文化研究的地域優勢和特色，師生精神文化特質，學校發展方向等研究優勢及劣勢)

行動研究法(通過校園楚風漢韻硬體設施的建設，周邊楚風漢韻特色課程資源的教育基地的建設，楚風漢韻特色校本課程資源包的開發及教學等展開研究)

經驗總結法(課題組成員在研究中總結，廣大教師在執行楚風漢韻的課程資源開發和教學的行動研究中總結形成案例，論文等)

技術路線：1、理論學習弄清楚風漢韻校園文化的內涵和外延。

2、討論我校的校園文化研究的地域優勢和特色，師生精神文化特質，學校發展方向等研究優勢及劣勢，聘請專家參與討論指導，確定我們的研究方向。

3、圍繞大課題進行課題細化分工，此分工一方面是研究工作需要的事務性分工，一方面是課題研究內容的精細化分工，成立若干研究小組。

4、進行針對全體師生的，關於校園文化的建設的知情度、影響度等問卷調查，統計調查數據確立研究重點。

5、各個小組確立研究內容，展開行動研究，學校負責課題的研究的監控和管理。

十、實施步驟

第一階段(20__.3—20__.1)完成先期的理論研究及開題工作。

第二階段(20__.3———20__.1)

1、調查研究校園文化的優劣勢，確立研究的重點

2、各小組展開行動研究，及時形成研究結論。

3、校園文化研究成果的實踐運用及反思

第三階段(20__.1—20_.6)研究成果的總結提煉及結題工作

十一、課題主要參加者的研究背景和研究經驗、組成結構

課題研究主要由學校的行政領導和學校的骨幹教師組成，課題組成員研究專長基本覆蓋國小全學科，學科互補優勢明顯。課題組都具有小教高級及以上的專業職務，平均年齡35歲以下，期中武漢市優秀教師2名，武昌區學科帶頭人4名，武昌區優秀青年教師2人，武昌區十佳班主任一人。全體研究參與者絕大多數都參與了我校已經順利結題的，由華師大陳佑清教授主持的教育部重點課題《學生學習方式、類型功能及其選擇的理論與實踐研究》的研究工作，在親歷的研究工作中具有了一定的研究經驗和研究能力。

校園文化建設主題方案 篇10

一、指導思想：

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌，也是學生文明素養、道德情操的綜合反映。校園文化是“以校園為空間，以學生為參與主體，以課餘活動為主要內容，以文化的多科學、多領域廣泛交流及特有的生活節奏為基本形態，具有時代特點的一種群體文化”。校園文化是一種氛圍、一種精神。校園精神是一個學校發展的靈魂，是凝聚人心，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現。健康、向上、豐富、有序的校園文化對學生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。

二、目標任務：

學校要充分利用好育人陣地，結合傳統節日，重大歷史事件紀念日，舉行活動;利用主題班會、晨會課、綜合實踐課時和校本課程課時，開展“建名景、讀名著、看名篇、說名言佳句、學名人、背名詩、唱名歌、聽名曲”這八名活動。讓名曲、名歌充實學生耳感，讓名著、名篇、名言佳句、名人、名詩徜徉於學生心田，滋潤學生成長。

三、方法措施：

學校教師要極力配合，促進“八名工程”的開展。教師要把“八名工程”建設活動，作為對學生思想道德建設的重要途徑，巧妙引導，把活動滲透到自己的教學活動中去。為了活動的有效開展，學校、少先隊將組織開展一系列活動，督促檢查學生活動情況。具體內容如下：

1、建名景：

(1)漫步校園，園中有景，景中有境，綠樹成蔭，繁花似錦。學校有122棵月季，9撮紫薇，30棵串紅，25撮馬藺，4撮美人蕉，15撮荷蘭菊，30棵玉貞，40棵小葉紅波，100多棵黑心菊等，要及時澆水、施肥、除草、鬆土、打藥，確保成活率達100%。勞動創造美，要讓學生體驗勞動的樂趣。給他們設定“名片”(花草樹木的簡介)，讓孩子們學到更多的知識，拓展孩子們的視野。

(2)每一面牆壁都在說話，每一棵花草都在啟智，處處洋溢著濃濃的人文意蘊。學校有體現現代教育教學理念的噴繪6塊，張貼在學校的櫥窗和牆壁上;創設學英語的情境：噴繪英語圖片200張，室內外布置好。中英文雙語警句時刻給人以啟迪，如：征服英語，讓中國更強大!

(3)教師關注的目光，就是學生心靈的太陽，哪怕是一束陽光，世界足以明亮。學校設定“愛心信箱”，要讓同學們說出自己的喜怒哀樂，教師要用愛心建設一座座和學生溝通、理解、信任的心靈橋樑，用平等寬容的心態去幫助學生填平“代溝”，使學生敢於走近你，樂於走進你，願意向你傾訴自己的心聲，從而建立了民主、平等、和諧的師生關係，建設生動活潑的育人氛圍。

2、讀名著：

當我們審視生命的時候，會感到總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量。一個人要構築自己的文化力量需要作出許多努力，但最重要的莫過於讀書。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，是我們師長送給孩子們的一件終生享用的最佳禮物。在讀中悟，在說中學，在寫中練，是提高學生綜合素質，使他們早日成才的必由之路。名著閱讀，每學期至少一本。(語文老師為主)。

3、看名篇：

在讀中悟，在說中學，在寫中練，廣大師生猶如辛勤的蜜蜂盤旋在書香的百花叢中，擇其芳香濃郁的花朵，一點點的吮吸，一點點的積累，然後，經過咀嚼，消化，去粗取精，最後釀成濃香醇甜、營養豐富的蜂蜜，滋潤孩子們幼小的心靈。名篇背誦，每月一篇。(語文老師為主)。

4、說名言佳句：

通過說名言佳句實踐活動的開展，培養學生自主學習能力、動手操作的能力、搜尋積累知識的能力，讓每個孩子都享受到成功的喜悅。以小組合作學習為基本單位，學校組織各類比賽活動，在合作活動中學習積累語言，了解中國博大精深的語言文字。在學習的過程中，師生之間、生生之間建立民主、平等、友好、協作的關係，使學生能“欣賞優美、理解智慧、感悟善良、學以致用”。名言佳句，每周一句(語文老師為主)。

5、學名人：

了解中外古代和近現代名人，體會中華民族從民族聰明、勤勞、勇敢、無畏、文明的美德;了解現代革命鬥爭史，學習前輩光榮的革命傳統。培養學生愛國主義熱情，提高人文素養。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧;了解中外古代和近現代名人，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，鼓勵自己為現代化建設作貢獻;了解自己身邊的先進人物，民企風雲人物及農民勤勞致富的事跡，為自己的成長積累經驗，憧憬美好的未來;知名人，學名人，立志將來作名人，更好得建設我們的家園，讓我們的生活更美好，國家更強盛。每周一名人(語文老師為主)。

6、背名詩：

誦詩中句，賞詩中景，悟詩中情，明詩中理，用詩中語。古詩言簡意賅，要多讀，要熟讀，要背誦。一首詩猶如一首動人的樂曲，反覆誦讀，會得到無窮無盡的樂趣。古詩中有許多寫景詠物的名篇，以景傳情，以形傳神，形象鮮明，語語如在目前，意境深遠，充溢著詩情畫意，可謂“詩中有畫”。名詩背誦，每學期完成相應配套的《古詩文誦讀》。(語文老師為主)

7、唱名歌：

通過唱名歌，培養學生愛國主義熱情，汲取名歌的精神，增強民族自豪感。開拓學生的眼界，積累知識，陶冶學生的情操，改善學生的世界觀。提高學生的文化素養，在名歌精神的感召下，增強奮進的信念。名歌學唱，分低中高年段，每月一歌。(以音樂老師為主，班主任配合)

8、聽名曲：

音樂是全世界各民族的共同語言。學生要積極參與欣賞名曲的活動，能從中感悟到之所以成為名曲的真諦。在中外名曲的鼓舞下，讓學生在思想和理智上得以升華，使世界觀達到最高的境界。名曲欣賞，學校將統一安排在每天中午12：00—12：20，每月一曲。(音樂老師要介紹內容)

(名曲、名歌內容由音樂組負責安排;名著、名篇內容由學校負責挑選，教師指導、督促學生從中再挑選。)

四、活動安排：

1、四月底名歌大合唱比賽。(以班級為單位)

2、五月底名著、名篇、名人、名言佳句閱讀知識競賽。(學校出題)

3、六月中旬，古詩文誦讀比賽。(班級、個人)

校園文化建設主題方案 篇11

學校文化是學校師生凝聚力和創造力的重要源泉，是學校綜合性辦學實力的重要因素。學校的育人功能主要表現為，用人類創造的先進文化激勵人、鼓舞人、引領人主動健康地發展。

校園文化是學校文化重要的有機組成部分，是學校環境文化的簡稱，主要包括學校的物化硬環境與人際軟環境。校園文化建設要充分體現學校“引領師生主動健康發展”的辦學理念，要充分發揮校園環境的育人功能。

一、校園文化建設的定位

我校作為實驗中學所承載的歷史性任務，就是要致力於教育改革的實驗和研究。即，積極探求中學的教育教學規律，按照教育教學規律辦學;積極探求中學生身心發展規律，遵循中學生髮展規律育人。所以，求是文化是我們學校文化的底色。校園文化建設要彰顯“引領師生主動健康發展”的辦學理念，弘揚“崇實、求是、合作、共贏”的學校精神，使“含弘光大，品物鹹亨”的校訓深入人心，成為全校師生的行為準則。

二、校園文化建設的目標

校園文化建設的總目標，要體現出尊重生命、關注學生的個體差異、激活其發展的潛能，為每一個學生提供適合教育的時代要求。

(一)物化硬環境目標

學校教育活動功能區布局合理，能夠滿足中學生多方面活動與發展的需求;校園環境綠化設計體現出百年樹人的理念，樹木花卉栽培體現四季輪換特點，喻意萬物成長的階段與歷程;樓道環境分樓層體現不同年級學生身心發展的特點與教育要求;調整區域網路布局，建設具有實驗中學特色的網站，不斷完善與校本課程相配套的教學課件庫，通過視頻系統達到資源共享，形成學校、教師與家長相互溝通交流的平台

(二)人際軟環境目標

學校各級各類人員要在促進學生、教職工與學校主動健康發展過程中，踐行“含弘光大，品物鹹亨”校訓，營造出相互尊重、相互包容、相互關心、相互支持、相互幫助、共同發展的良好環境氛圍。師生間要建設起民主平等、尊師愛生、和諧融洽、為人師表的新型關係;教師間要建設起切磋研討、探求規律、優勢互補、合作成功的新型關係;乾群間要建設起尊重事實、坦誠相待、溝通理解、信守承諾的新型關係。

三、校園文化建設的舉措

(一)物化硬環境文化建設的措施

1、校舍共有兩座樓，一為主樓，一為實驗樓。主樓的主體是教學區，側面是辦公區。實驗樓的一、二層是理化實驗室，三層是音樂教室，四層是心理健康教育活動區。學校整體建築顏色統一協調，突出穩重、明快、多彩、和諧的基調。

2、學校東側是體育鍛鍊運動區，建有足球場、籃球場、300米跑道、田徑區和聯合體育器械運動區，滿足學生體育鍛鍊與健康發展的需要。

3、校園綠化：三季有花，四季見綠。

4、戶外宣傳展牌文化

5、主樓樓道環境文化

一樓：七年級班級特色展示，動態文化展示。

二樓：八年級班級特色展示，動態文化展示。

三樓：九年級班級特色展示，動態文化展示。

6、實驗樓樓道環境文化

一樓：化學學科文化

二樓：物理學科文化

三樓：音樂學科文化

四樓：心理健康教育文化，突出積極心理學特點。

7、班級教室環境文化：小組合作學習文化

8、網站及現代化設備文化：現代技術服務於課堂教學改革

(二)人際軟環境文化建設措施

1、師生日常溝通交流文化

2、學生髮展特殊需要輔導文化

3、課堂教學活動企業文化

4、學科組研究活動企業文化

5、科研先導促教改活動文化

6、教師學習、考察、交流活動企業文化

7、教代會審議學校重大事項企業文化

8、校長報告學校工作制度

(1～3是關於師生關係的，4～6是教師間關係的，7～8是乾群間關係的)

在20__年9月我校迎接義務教育學校現代化建設達標檢查之際，乘勢而上，積極開展校園文化建設，制定20__學年-20__學年北辰實驗中學校園文化建設方案，分步實施，積極推進，為實現我們的教育理想而奮鬥。

校園文化建設主題方案 篇12

一、學校情況分析

我校位於沙河村，是一所完全農村國小，自劃入開發區以來，學校的硬體設施有了一定的改觀，新增建了板房，用於功能室建設。新購進一批圖書，用於豐富全體師生的圖書閱讀量。建設微機室，新添電子白板，使學校的硬體設施得到改進。

但校園文化建設還有待加強。我校學生全是農村的孩子，隨著農民家庭生活水平的提高，家長對孩子的學習生活條件提出了更高的要求，享受優質教育資源，豐富學生的精神需求成為學校的基本要求。

二、發展需求

校園文化建設不是政績工程，不是面子工程，而是為學校科學發展服務的工作。我們知道，物質基礎是重要，但是在當前，我們應該有計畫的抓住以精神文化的建設為重點，挖掘校園文化內涵，努力提升文化品位，形成高尚的文化氛圍。充分發揮校園文化的育人功能，打造學校的特色文化。

三、具體措施

1、抓好制度文化。為了保障學校教育的有章、有序和有效必須抓好制度建設。俗話說：“不依規矩，無以成方圓”。學校應遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，建立和健全各種規章制度。在制度的建立過程中，應充分發揚民主，經過師生充分醞釀和討論，最後以條文的形式定下來。學校的規章制度一是要全。規章制度應該是全方位的，做到事事有章可循。二是要細。內容具體明確，操作性強。三是嚴。紀律嚴明，賞罰分明。

2、抓好環境美化。好的學校要像花園一樣美麗。學校里的花、草、樹、木都是可充分利用的辦學資源，它對學校構建優美的育人環境發揮著潛在的作用。一是綠化校園。充分利用校園空間進行植樹、栽花、發揮學校師生的積極性和主動性栽花種草，做到校有校樹，班有班花。這樣既可以美化校園，又能培養審美能力並在管理中發展學生能力，形成愛班、愛校的文化氛圍。二是淨化校園。抓實抓好校園內外的清潔衛生工作，是做好淨化校園的重要保證。學校從抓學生行為規範入手，讓學生管好自己的口，管好自己的手，管好自己的腿，並通過教師行為示範與監督，導行警示牌示的溫馨提示等，保證師生在衛生的環境中生活學習和工作。衛生評比等形式，在活動中，培養勞動技能，形成衛生習慣。

3、首先要抓好辦公室的文化建設，為在文化建設中起主導作用的教師提供良好的工作環境，為班級文化建設起到示範和帶動作用。其次要抓好班級的文化建設。健康向上的校園精神文化主要是由班級文化體現出來的。班級文化建設是校園文化建設的中的最重要基本單位之一。班級教室的布置要體現出班級特色的核心文化並具有一定的美感。在實踐中證明，班級文化的建設並不是一定要花很多錢才能做的事，主要是用心去做。第三是做好家庭文化建設。主要是教職工要給學生起到表率的作用，不僅在校園裡要為人師師表;在校外，也要率先垂範;不僅與學生要相互尊重，與家人要和睦相處，與鄰里要危困助幫。這樣才能創設出和諧之美的校園文化。

4、開展學生活動，豐富校園生活。如果課業和正規活動擠占時間太多，教師和學生就會感到校園生活單調泛味。因此，學校要適度地開展一些豐富多彩的課外活動，豐富師生的課餘生活。成立二胡社團、布藝畫社團、書法社團，經常性的開展活動;舉辦演講比賽、讀書活動、運動會等鼓勵全校師生一起參與。強健的體魄是兒童健康成長和精神風貌的外在表現，體育鍛鍊也是學生良好文明習慣的一部分。經常性的陽光體育活動應該是學校藝術教育的外延和有機部分。安排好大課間，保證陽光體育運動的時間使之有效經行。要主動與村委會建立聯繫和互動。把村委會作為德育實踐地基，校園文化的展示舞台和提升校園文化特色亮點的增長點。每月去村委會進行二十四孝德育教育，進行灑掃活動，增強小學生的公民意識。

學校校園文化建設是一個長時間的積澱過程，要切忌“重物輕人，丟失精神”、“照搬因循，缺失個性”的誤區，應抓好符合本校實際的文化建設之路，創設和諧的學校文化，讓全體師生在和諧向上的學校文化中獲得應有的精神感召與發展。

校園文化建設主題方案 篇13

一、學校情況分析

我校位於沙河村，是一所完全農村國小，自劃入開發區以來，學校的硬體設施有了一定的改觀，新增建了板房，用於功能室建設。新購進一批圖書，用於豐富全體師生的圖書閱讀量。建設微機室，新添電子白板，使學校的硬體設施得到改進。

但校園文化建設還有待加強。我校學生全是農村的孩子，隨著農民家庭生活水平的提高，家長對孩子的學習生活條件提出了更高的要求，享受優質教育資源，豐富學生的精神需求成為學校的基本要求。

二、發展需求

校園文化建設不是政績工程，不是面子工程，而是為學校科學發展服務的工作。我們知道，物質基礎是重要，但是在當前，我們應該有計畫的抓住以精神文化的建設為重點，挖掘校園文化內涵，努力提升文化品位，形成高尚的文化氛圍。充分發揮校園文化的育人功能，打造學校的特色文化。

三、具體措施

1、抓好制度文化。為了保障學校教育的有章、有序和有效必須抓好制度建設。俗話說：“不依規矩，無以成方圓”。學校應遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，建立和健全各種規章制度。在制度的建立過程中，應充分發揚民主，經過師生充分醞釀和討論，最後以條文的形式定下來。學校的規章制度一是要全。規章制度應該是全方位的，做到事事有章可循。二是要細。內容具體明確，操作性強。三是嚴。紀律嚴明，賞罰分明。

2、抓好環境美化。好的學校要像花園一樣美麗。學校里的花、草、樹、木都是可充分利用的辦學資源，它對學校構建優美的育人環境發揮著潛在的作用。一是綠化校園。充分利用校園空間進行植樹、栽花、發揮學校師生的積極性和主動性栽花種草，做到校有校樹，班有班花。這樣既可以美化校園，又能培養審美能力並在管理中發展學生能力，形成愛班、愛校的文化氛圍。二是淨化校園。抓實抓好校園內外的清潔衛生工作，是做好淨化校園的重要保證。學校從抓學生行為規範入手，讓學生管好自己的口，管好自己的手，管好自己的腿，並通過教師行為示範與監督，導行警示牌示的溫馨提示等，保證師生在衛生的環境中生活學習和工作。衛生評比等形式，在活動中，培養勞動技能，形成衛生習慣。

3、首先要抓好辦公室的文化建設，為在文化建設中起主導作用的教師提供良好的工作環境，為班級文化建設起到示範和帶動作用。其次要抓好班級的文化建設。健康向上的校園精神文化主要是由班級文化體現出來的。班級文化建設是校園文化建設的中的最重要基本單位之一。班級教室的布置要體現出班級特色的核心文化並具有一定的美感。在實踐中證明，班級文化的建設並不是一定要花很多錢才能做的事，主要是用心去做。第三是做好家庭文化建設。主要是教職工要給學生起到表率的作用，不僅在校園裡要為人師師表;在校外，也要率先垂範;不僅與學生要相互尊重，與家人要和睦相處，與鄰里要危困助幫。這樣才能創設出和諧之美的校園文化。

4、開展學生活動，豐富校園生活。如果課業和正規活動擠占時間太多，教師和學生就會感到校園生活單調泛味。因此，學校要適度地開展一些豐富多彩的課外活動，豐富師生的課餘生活。成立二胡社團、布藝畫社團、書法社團，經常性的開展活動;舉辦演講比賽、讀書活動、運動會等鼓勵全校師生一起參與。強健的體魄是兒童健康成長和精神風貌的外在表現，體育鍛鍊也是學生良好文明習慣的一部分。經常性的陽光體育活動應該是學校藝術教育的外延和有機部分。安排好大課間，保證陽光體育運動的時間使之有效經行。要主動與村委會建立聯繫和互動。把村委會作為德育實踐地基，校園文化的展示舞台和提升校園文化特色亮點的增長點。每月去村委會進行二十四孝德育教育，進行灑掃活動，增強小學生的公民意識。

學校校園文化建設是一個長時間的積澱過程，要切忌“重物輕人，丟失精神”、“照搬因循，缺失個性”的誤區，應抓好符合本校實際的文化建設之路，創設和諧的學校文化，讓全體師生在和諧向上的學校文化中獲得應有的精神感召與發展。

校園文化建設主題方案 篇14

為深入貫徹落實全國交通運輸行業“”文化建設的要求，加強河北高速文化建設，增強行業凝聚力，提升管理和服務水平，樹立行業良好社會形象，促進高速事業又好又快發展，局黨委研究決定，下大力氣在全局範圍內系統開展文化建設工作。為保證此項工作有效、有序開展，特制定本年度文化建設工作實施方案，作為局文化建設第一階段的指導性檔案。

一、指導思想和工作目標

以科學發展觀為指導，根據交通運輸部《交通文化建設實施綱要》和廳黨組有關文化建設指導意見，結合我局整體發展需要，把文化建設與各項工作相融合，使文化建設的過程成為提高管理水平，提升服務質量，提速運行效率，樹立行業形象的有效途徑。以文化建設帶動行業軟實力的整體提升，使河北高速文化成為引領全局系統幹部職工的精神旗幟，助推事業發展的思想引擎。

二、建設動因

(一)提煉整合的需要

從1987年我省第一條自己設計、自己施工、自己監理的京石高速公路破土動工開始，我省高速公路走過了20多年的發展歷程。20多年來，河北高速公路從無到有，從分布稀疏到密織成網，實現了突飛猛進的發展，在國民經濟和社會發展中發揮了重要作用;20多年來，河北高速人辛勤工作，拼搏奉獻，用勤勞智慧的雙手、開拓創新的精神，在河北高速公路的發展史上，譜寫了輝煌篇章;河北高速人在實踐中積累了豐富的高速公路建設和管理經驗，打造了一支風清氣正、特別能戰鬥的幹部職工隊伍，成為進一步推動事業發展的寶貴財富。這些財富和歷史成績值得系統地回顧總結，從中提煉出河北高速人的奮鬥精神和文化核心，形成統一的價值體系，整合河北高速人的思想意識和價值取向，凝聚智慧和力量，並使之永遠傳承發揚。

(二)適應行業文化建設發展的需要

近年來，交通運輸行業文化建設不斷深入推進，交通運輸部“”期間印發了《交通文化建設實施綱要》，組織開展了行業文化建設23個課題的研究，出版了《21世紀交通文化建設研究與實踐》系列叢書，開展文化示範單位、優秀單位評選和十百千工程等行業文化建設實踐活動。省廳也多次印發指導意見，組織參與交通運輸部的文化實踐活動，並以文化推進會的形式組織行業內的文化交流。全國各省份交通運輸行業的文化建設工作也是百花齊放。“”的之年，實現科學發展，構建現代綜合交通運輸體系的新形勢、新任務，對高速公路設施供給能力、服務保障能力、科技創新能力都提出了新的更高要求，局系統面臨著緊迫而繁重的發展任務。在這樣的環境背景下，落實省、部文化建設精神，適應大交通的發展形勢，都要求我們要堅定不移地開展好河北高速公路文化建設工作，從而助力河北交通運輸事業的大發展。

(三)樹立良好社會形象，打造河北高速公路品牌的需要

隨著社會經濟的快速發展，高速公路行業所發揮的作用越來越大，這就要求我們在建設、管理和服務中全面提升行業管理服務水平，最大限度地得到社會各界的認可和支持，為公眾建立便捷高效的平台，在視窗工作中營造功能完備、整潔美化、舒適便利的交通運輸服務環境，樹立起河北高速公路良好的社會形象，打造暢通、高效、親情的高速品牌，更好地服務於經濟社會發展。落實這些要求都需要文化建設提供堅強支持和有力保障。

三、基本原則

(一)堅持以人為本，全員參與的原則。以人為本是現代企業經營管理和行業建設最核心的理念，職工是河北高速公路文化建設的主體，要廣泛發動，全員參與，努力構建具有牢固民眾基礎的河北高速公路共同的價值理念和行為規範。

(二)堅持統籌規劃，循序漸進的原則。做到由易到難，由表及里，循序漸進，紮實推進。

(三)堅持實用有效，促進工作的原則。河北高速公路文化建設必須與實際工作緊密結合，以文化建設推動工程建設和運營管理工作，以工程建設和運營管理工作成效來檢驗文化建設實際成果。

(四)堅持發掘亮點，重在創新的原則。積極借鑑國內外先進管理理念和交通文化的優秀成果，用發展的觀點、創新的思維對現有文化進行發掘、提煉和創新，進一步弘揚時代精神，突出行業特色，讓河北高速公路文化既有時代精神，又富行業和地域特色。

(五)堅持河北高速公路文化建設與思想政治工作、精神文明建設相結合的原則。通過河北高速公路文化建設，提高思想政治工作的針對性和有效性，增強思想政治工作的說服力和感召力，激勵廣大職工始終保持昂揚向上的精神風貌。通過河北高速文化建設，把開展理想信念教育和單位精神教育結合起來，把開展思想道德教育與貫徹職工崗位規範結合起來，把開展文明創建活動與宣傳本系統、本組織先進典型結合起來，不斷提高職工整體素質，營造團結進取氛圍。

校園文化建設主題方案 篇15

校園文化是學校綜合辦學水平的重要體現，是學校可持續發展的動力，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步最佳化育人環境，切實落實縣教育局的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以最佳化、美化、淨化校園文化環境為重點，以打造“書香校園、活力校園、魅力校園”為發展目標，努力將學校建成具有地域優勢與特色的新型農村九年一貫制學校。

二、領導小組

組長：陳家俊

副組長：楊發良、王志軍、單正元

成員：雍其龍、諸應貴、駱寶正、金如意、各班主任

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

3、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，本著“景景皆思悟，處處皆育人”的工作思路，精心打造特色校園文化，竭力讓每面牆壁都說話，各個角落都育人。

四、整體思路

本著“追求高品位，和諧大發展”的建設理念，搞好校園文化建設，讓校園處處具有人文性，讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美。

(一)校園育人文化建設

1、校園環境：優美的校園環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。學生在優美的校園環境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校，進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。學生在幽靜的環境中學習，感到舒心怡神，從而增強環境保護意識。豐富多彩、健康高雅的校園文化，有利於學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

2、校園布局。我校校園布局合理，環境優美，教學樓、生活區、運動場盡顯雄渾之美;花圃、草地、生態池，又不失靈秀之美。

3、校門。校門即將興建，建成後的校門給人一種異彩紛呈的愉悅，給人一種執著進取、催人奮進的力量。計畫在校門外側設立安全文化宣傳牌，時刻警醒師生。

4、教學樓。教學樓文化建設是校園文化建設的亮點，它不僅豐富了教學場所，美化了教學環境，更能讓教學樓內的所有學生都能找到自己的身影，從而增加凝聚力、集體自豪感和個人榮譽感。校訓、校風、教風、學風要主題鮮明，內容豐富，時刻提醒師生自我管理，激勵師生奮發向上、不斷進取的動力。

5、走廊文化。突顯辦學特色及走廊個性，設計新穎、創意獨特，要和學校特定的文化氛圍相協調，並以“整體性、適宜性、安全性、動態性”為原則，創建健康向上、豐富有序的走廊文化，體現“走廊文化”的育人功能。

6、辦公區。室內外懸掛標語，如“校興我榮、校衰我恥”、“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”等，努力實現由“人人有學上”向“人人上好學”轉變。

7、國小部樓前廣場。由於國小部新遷入，樓前設施空缺，計畫興建主幹道、雕塑、花池、花圃、旗桿、讀書長廊等，讓學生在優美的環境中快樂學習、健康成長。

8、班級文化建設。大膽將“三表一簡介”(時間表、課程表、值日表、班級簡介)搬出室內，張貼在各班教室門前，便於師生查看。教室門上方書寫“請講國語、請寫規範字”的課堂要求，黑板上方懸掛符合各年級年齡特點的班訓。教室後牆設立開放式書架和衛生角，並號召師生群策群力，共同動手設計、布置班級班訓、班規、班級口號、班級活動、學習園地、特長展示等，充分發揮環境對學生的教育和薰陶，培養學生團隊精神意識，增強學生求進精神和團隊精神，努力讓班級成為師生成長的健康樂園。

9、圍牆文化建設。因地制宜地設計具有青少年特點並與學校整體文化建設和諧一致的文化內容，以各自鮮明的主題激勵學生健康成長，讓校園處處充滿育人的氣息。

10、活動區、生活區均有溫馨提示。

11、綠化。追求以綠為主色調，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。花草樹木的布局錯落有致，疏密相間。

12、公寓文化建設。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

13、廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了淨化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外牆有明顯標誌，內牆面有溫馨的提示。

14、處室文化建設。根據各處室工作職能，確立相應的室內標語並張貼相關的規章制度，便於工作，引起重視。

15、文化長廊展現特色。充分利用文化長廊發揮育人和激勵作用。設立“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、名師風采、課改前沿、手工製作、報刊宣傳、班隊活動”等板塊，精心打造屬於自己的“溫馨”的家“園”。

(二)校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容。

1、充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

2、利用團、班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”(晨會和班會)，精心組織主題班隊會。

3、辦好校園廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷最佳化校園音響系統，上下課鈴聲設為動聽音樂鈴聲，課前課後進行溫馨提示，課餘時間播放輕鬆歡快的音樂，讓師生在其中得到美的享受。

4、及時更新校園網，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平台。

5、積極開闢第二課堂，定期舉辦運動會，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

6、實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛鍊於一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

7、積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。學校設立閱覽室，班班設立“圖書角”，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

8、認真做好每年度的師德標兵、教壇新星、文明班級等評選工作，實行獎勵辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“崇真、守規、講效、爭先”的校園團隊精神。9、認真做好學生校園明星評選宣傳工作。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現學生的多方面潛能，了解學生髮展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生髮展。遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動校園明星評選活動，評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行!”板塊進行專項宣傳，精心打造東興學校明星的“星光大道”。

10、打造“崇真、守規、講效、爭先”的教育團隊精神。緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，採取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力，滲透“終身學習”的思想理念，積極開展校本教研活動，採用“走出去、請進”的方法，搭建良好的學習平台，不斷促進教師專業成長。

(三)校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。在制度建設中做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定製度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

五、實施步驟

加強校園文化建設是一項系統而複雜的工程，需要一個長期的過程，需要全體師生的共同努力和創造性的工作。為了進一步提升學校辦學品位，彰顯學校辦學特色，做到用科學的理念引導人、用優美的環境薰陶人、用先進的文化培養人現將我校文化建設工作分為如下三個階段：

第一階段：準備動員階段(20xx年3月)。

1、學校制定特色校園文化建設方案

2、學校召開全體師生的動員大會

第二階段：組織實施階段(20xx年4月——9月)

各處室、各班級根據具體分工逐步完成以上校園文化建設內容。

第三階段：整改完善，檢查評估，形成特色。(20xx年10月——12月)

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：在上級主管部門的正確領導下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，東興學校的辦學目標一定會更加明確!辦學條件一定會更加優越!辦學質量一定會更加有聲有色!

校園文化建設主題方案 篇16

指導思想：

班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規則和班級風尚等的集合體。實施班級文化建設，有助於積聚班級素養，達成關注學生健康成長和主體發展的目標。

總體目標：

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬鬆、清新、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體;營造熱愛學習的風尚，促進學生才幹的發展，推進生態德育和活力課堂的實施。

預期效果：

1、班級環境大為改觀，地面做到“三無”(無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡)，每面牆上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技製作等走進教室，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。

2、學生良好的行為習慣逐步養成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。

3、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關係，每天關心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。學生團隊精神觀念得到加強和鞏固。

4、班級管理進入自主管理狀態。學生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學，班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強。

5、學生思品素質得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴於律己、樂於學習、整潔衛生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。

實施內容：

一、精神文化建設

要激發一個集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團結一致、激發整體，做到心往一處想，勁往一處使。

1、把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發展需要。把握學生該階緞的需要，找準教育切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利於學生認同感的發生。

2、發掘教材人文因素，激昂學生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應充分使用教材，讓學生去感想愛，感受關心，並讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3、豐富班內評價，學會賞識。

進行賞識評價，被讚揚的個體的積極行動獲得了確定，增強了自信;未被讚揚的個體則形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道如何使自己也變得傑出。學生的自我反思和自我完善過程，可以激勵自身不斷進取。

4、洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

在班級精神文化建設中，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現的好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現的不太好的苗頭要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;對於個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。

5、言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導。

在班級精神文化建設中，師生關係始終處於首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學生獨立的人格。學生可以自私，學生也可以自我，教師有義務去影響他們，用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。

教師要將學生的感情發展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明的場合，讓學生在學校、班級里積蓄做人的情理。

二、制度文化建設

班級制度系班級文化建設的保證，只要在制度的規範下，學生才能更好的發展。制度文化建設要基於民主、平等、—切為了學生髮展的原則，和學生一起磋商來擬定班規，讓學生認同所擬定的制度。

1、強化學生的規範意識，讓學生在規範中成長。

2、建樹切實可行的班規(包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規範、衛生值勤、獎懲制度等方面)。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才能促成學生進展自主倌理。同時，班級還應制定相應的品行評分細則，進行有效的約束。

3、建構有效的班幹部隊伍。

1)班委會：班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣傳部等部門，從學習、紀律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組(6—8人一組)，由常務組長對組內事物全權負責，記錄小組成員成長足跡。同時，對班幹部的工作負定期考核。

2)幹部值日制：為培植學生的主人翁意識和自主管理能力，班級可執行幹部值日制，即1個班幹部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的表現進行記載，放學之前進行總結、反饋。

三、物質文化建設

班級物質文化建設是指課堂環境建設。它是班級精神文化的表現，是師生、生生溝通的平台，是班級輿論導向的載體。

新課程教育教學是一種動態和靜態相結合的學習過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態。它需要師生、生生有動態和靜態的交流，需要時常有信息的更新，需要小組內部和組際的協作和競爭。因此班級文化建設就要充分使用每一面牆，讓每一面牆都說話。

1)班級名片：制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

2)書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業，展示學生動手創造的剪貼畫、書法美術作品和自製小報等，讓學生學會欣賞他人長處，薰染學生的性情。

3)百科海洋。張貼學生蒐集的各種小常識、小材料、各類學習格言、名人在我心中。讓學生學會蒐集，學會判斷，拓展他們的知識面。

4)班級公告。做到“四表”上牆(作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表)和班規或班級公約上牆。

5)班級書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本好書，讓圖書流動起來”運動。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，並完好維護。

6)心語心愿。展示班級成員夢想，迸發理想火花，立志成人成才。

7)景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學余心情。

8)成長腳印——誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為規範、衛生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，優秀者進行獎勵，然後再以周、月比提高，期末總評，表彰各類優秀個人。

9)你追我趕。強化小組建設，聚焦小組文化(組名、組徽、組訓、組歌等)，培植小組協作意識，多方面進行評比，一周一評，優秀小組獎勵一面小紅旗等。

四、活動文化建設

集體活動是對學生進行思想品德教育的根本途徑。一次用心設計的集體活動的教育作用遠勝於一百次空泛的說教。

1、主題班會活動。

開展班會，可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、匯報等，內容以培植良好的行為習慣、傳統美德、文明守信、節日祝賀、感恩、責任、勵志等為主。

2、班內學習競賽活動。

通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

3、社會實踐和社區服務活動。

通過遠足、踏青、參觀、軍訓、調查、走訪、報告會、講座、志願者服務等活動，走進社會，歷練性情，奉獻他人，提升自己，從而培養學生的實踐能力和社會責任感。

4、文體活動。

輕鬆活躍的文體活動有利於愉悅心情、鍛鍊身體、陶冶情操、發展特長。班主任可以結合節日或學習階段，有計畫地組織學生開展拔河、跳繩等比賽，或在平時經常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運動會、文藝社團等，以培養學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗，又進一步發展了特長。

“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性，真正地為教育學生服務。

校園文化建設主題方案 篇17

學校文化建設是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為認真貫徹落實瑞教義[20xx]57號檔案《瑞安市中國小校園文化建設指導意見(試行)》和瑞教[20xx]211號檔案《瑞安市教育局關於開展瑞安市中國小校園文化建設評選活動的通知》精神，結合我校實際，制定《桐溪國小校園文化建設實施方案》。

一、指導思想

以“XX大”精神和科學發展觀為統領，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以最佳化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積澱和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。

二、學校文化建設的總體目標

1、在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化;

2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;

3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;

4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化;以美化、綠化、淨化、亮化為載體，實現校園環境園林化;以素質教育為突破口，實現教育質量優質化。

三、基本內容

(一)精神文化：

圍繞“快樂學習 健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創新”的校訓教育，形成“新 實 活 樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業、嚴謹、求實”的教風，形成“誠實團結 勤奮 向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精緻、富有特色的學校。

1、負責人：大隊輔導員、各班班主任

2、時間：貫穿於每學期的具體活動時間

3、實施措施：

(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關係和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落後的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到讚揚和呵護，主體性得到充分發展。

(2)融洽的同學關係。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

(3)出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現成績優異。

(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的願望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的育人功能。

(二)制度文化

1、負責人：書記

2、時間：20xx年2月

3、實施措施：在學校現有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規範、模式及其操作，通過對學校成員的行為進行規範、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規章制度後，經過教師討論修訂後彙編成冊予以執行。近期主要工作：結合《桐溪國小教職工績效考核實施細則》和《桐溪國小校園文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研製度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。

(三)課程文化

1、負責人：教導主任

2、時間：長期

3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的內容;探索、形成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特徵，突出環境育人功能。

(四)師生文化

1、教師文化：

(1)負責人：工會主席

(2)時間：20xx年2月及長期

(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，並同時說“你好”;注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平台;關注教師心理健康，定期開展活動。

2、學生文化：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：20xx年2月及長期

(3)實施措施：根據《桐溪國小一日常規》規範學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、校刊等學生活動陣地;重大節日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正常化;形成學校具有特色的學生文化氣息。

校園文化建設主題方案 篇18

為了加強校園文化建設，營造良好的學生全面發展的校園文化氛圍，用校園文化陶冶學生情操，滋養學生心靈，提高學生的人文素養，幫助學生不斷地完善人格，使校園真正成為學生成長的搖籃，教師成就事業的舞台，更好地發揮校園的文明傳承功能和文化創新功能，進一步最佳化育人環境，根據我校實際，特制定以下總體規劃和方案。

一、指導思想

始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，樹立科學發展觀，從我校實際情況出發，以廣大師生為主體，以人才培養為核心，以文化創新為動力，以精品文化為目標，增強責任感、榮譽感和團隊精神，創建豐富多彩、生動活潑、特色鮮明、主題突出的校園文化。

二、工作目標

堅持育人為本的辦學理念，培養優良的校風、教風、學風;以開展各種文明創建活動為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設評比活動，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發展，努力構建和諧校園。

三、工作要點

1、結合少年兒童的思想教育實際，突出師德、校風、學風、班級特色，按照學校要求，實現“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面牆壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標。

2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學習氛圍濃厚、創新意識強烈、身心愉悅的工作、學習和生活環境。

3、強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、互相配合，共同構建和諧健康向上的校園文化特色。

(1)從淨化、綠化、美化入手整治校容校貌。

(2)創設各種文化設施，開闢文化長廊、宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。

(3)搞好班級文化建設。

(4)懸掛“八字一旗”、名人畫像，張貼《小學生守則》、《小學生日程行為規範》，展示學校的校訓、校風、教風和學風。

四、工作措施

1、成立校園文化建設活動領導小組，領導、管理、協調文化建設工作。

組 長：李漢清

副組長：雷耀峰

成 員：各年級班主任

2、堅持統一部署、全員參與、全面落實。

3、加大投入，保證校園文化建設的正常需要。

4、本著“追求品味，著眼實用性，科學性，合理性”的原則，搞好校園、班級美化，做到圖文結合，使班級成為工作、學習、休憩的理想育人樂園。

(1)各班根據本班特點，師生共同制訂目標、班訓、文明公約，紀律、安全、衛生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀律為保證，確保目標和計畫的實施。充分調動學生的主動性，發動學生積極參與設計，讓這一過程形成凝聚人心的過程，形成團結、和諧、奮進的班集體。

(2)讓每一面牆壁會說話。各班根據學生的年齡特徵和有效陣地精心設計，教室的布置要兼顧共性與個性，創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，體現班級特色，讓教室成為學生表現自我，最佳化個性的場所。

(3)開展形式多樣的校園、班級文化活動，讓師生寓教於樂。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節”及傳統節日開展豐富多彩的活動。通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內涵。

(4)與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行榮辱觀教育;深入貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規範》。對學生進行常規教育。

(5)充分發揮多媒體、黑板報、學習園地、宣傳櫥窗等主陣地作用;引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動;擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。

(6)學校把校園文化建設納入全方位目標考核的內容，作為專項工作給予獎懲。採取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法，凡學校驗收達到規定要求的班級，學校給予表彰、並給予一定的物質獎勵;凡不思進取，裹足不前，單項檢查達不到要求的班級，學校給予批評。通過採取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動校園文化建設工作不斷向縱深發展。

校園文化建設主題方案 篇19

一、校園文化理念

在現有基礎上，不段提升我校校園文化品位，努力打造一個底蘊深厚、健康正統、積極向上的良好的校園文化氛圍，體現以文化薰陶，以環境育人的基本宗旨。

二、校園文化建設範圍和內涵

1、校園環境建設

①營造幽雅、恬靜、健康、溫馨的文化氛圍。以水陽江綠園(環型綠地和竹林)、校園荷塘、綠柳、山坡綠地為依託，進一步綠化、美化。

②增添建築標誌。“科學館”、“教學大樓”、“求知苑”、“藝苑”、“餐廳”“女生公寓”、“男生公寓”、“行政樓”等，並按照功能進行合理的布局調整，各教室按自然號依次排列，使各部分規整有序。在教學區醒目位置增設校訓等宣傳標語。

③對校園路燈進行更換，特別是在主幹道和荷塘邊增添景觀路燈(經濟、實惠、美觀)

④水陽江環型綠地，增添景觀石一方，上刻“江天一色”四字，待條件成熟，設立現代雕塑一尊，主題為“奮進”;竹林設立景觀石一方，上刻“文同墨香”;生活區三角綠地設立景觀石一方，書寫“丹桂流金”四字;對荷塘四面欄桿進行更換美化，並在恰當醒目位置設立一米見方的黑色大理石兩方，上書“觀荷”、“聽雨”四字;在讀書長廊入口出，設一小牌匾，本色原木，上書“柳韻”;山坡綠地自然用卵石鋪成一條小徑，兩旁設立石凳，四周一自然為本，可設立景觀石一方，上刻“幽靜”二字。沿水陽江邊種植觀賞桃花。

⑤建立孫埠中學校史陳列館，全面展示我校50多年來的辦學歷史，展示我校的辦學成果，明確未來的辦學方向。

⑥在餐廳門口設立教育警示牌，教育學生講究衛生，勤儉節約。

⑦增加校園體育文化設施。在操場四周牆壁上設定宣傳標語或壁畫;在高一教學大樓南空地增設體操場地。

⑧在校園內增設一些儒家經典語錄，向學生灌輸儒家思想。

⑨待條件成熟，拆掉現女生宿舍大院，興建校園文化廣場，中央設立廣場雕塑、噴泉，沿公路邊設立文化長廊，建綠化休閒帶。

⑩建設富有我校特色的教工小區生活文化。

2、校園活動的開展。

①開闢校園文化節。將每學年11月至12月確定為我校每年一度的校園體育藝術文化節。成立領導小組，協調各部門，集中開展多種形式的體育藝術活動。條件成熟可設立“體藝開放周”。

②由教導處或教科室牽頭，開展多種形式的教育教學活動，包括各類學習競賽，如，高一、高二年級語文知識競賽、作文競賽、英語口語競賽、數學競賽。高三年級理科綜合競賽和文科綜合競賽。

③政教處、團委和體藝組密切配合，開闢常規的“奮進杯”學生體育競技活動。如全校性的學生象棋比賽、高一年級桌球賽、拔河比賽，高二年級男子籃球賽、女子羽毛球賽，高三年級男子足球賽、女子排球賽排球賽。通過活動，營造為學生營造一個積極健康的環境，豐富學生的文化生活，陶冶學生的情操。

④注重重大紀念日和傳統節日的活動開展和宣傳。

開展元旦 “迎春花“文藝匯演，各班組織班級迎新年活動。

三月五日，“學雷鋒”活動日，組織開展多種形式的校內外活動，將思想品德教育和素質教育有機結合起來，將校內活動和社會實踐活動有機結合起來。

加強對“三八婦女節”、“五一勞動節”、“五四青年節”、“教師節”、“國慶節”等節日的活動的開展。

注重對“清明節”、“端午節”、“中秋節”、“春節”等中國傳統節日的文化氛圍的營造。

發揮團委、學生會、文監隊、水陽江文學社、廣播站的生力軍作用，弘揚傳統文化，加強對學生的薰陶。

⑤發揮校園網站和廣播站的文化宣傳陣地作用。開闢班級主頁和教師主頁。各部門要及時對網站內容進行更新。

⑥發揮圖書館的文化陣地作用。

⑦每學年由校教導處組織開展校園學生讀書活動。開闢校園讀書“三個一”活動，即：讀一部好書，各學科組向學生推薦一部好書，開闢“孫中教師講壇”，各學科組舉辦一次專題講座。

⑧舉辦校園感恩節。培養學生的感恩父母，感恩老師，感恩所有關心愛護你的人的良好的精神意識。開展感恩節“五個一”活動，即，開一次主題班會，出一期黑板報，唱一首感恩的歌，給自己最敬愛的人寫一封信，給自己最敬愛的人製作一張新年賀卡。

⑨成立孫埠中學田徑運動隊、籃球隊、軟式排球隊並有計畫有針對性地做好訓練，在市、區各類比賽中爭取優異的成績。

⑩待條件成熟成立學生樂隊，成立孫中師生合唱隊要求師生會長國歌、團歌、校歌。

3、班級文化建設

①教室文化建設。注意室內各種設施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現一種和諧美。建立“班級公約”，體現班級良好的管理理念;建立“學習園地”對學習進行引導;建立“法制安全園地”對學生進行法制安全教育。利用團支部開展團的生活，定期出版黑板報，體現積極向上的風貌。為了能及時了解學生的心理，促進交流和溝通，可設班主任信箱。可設立“實話實說”留言角——架起師生心靈的橋樑。

②觀念文化建設。轉變班級觀念——尋找每人亮點。班級文化建設要尋找每個學生精神的發光點，通過宣傳和教育，發展每個學生的特長和個性。使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”。

③活動文化建設。系列主題班會，在班會課上強調學生活動的自主性和創造性。在自我設計的活動中，學生能夠自由充分的發展他們的愛好、特長和各種能力開展豐富多彩的班級活動。滿足學生各種心理的需求。在活動中培養學生的興趣特長、良好個性、主動精神、交往能力，以便拓展學生心理發展的更廣闊天地。

4、寢室文化建設

①開闢寢室文化廊，宣傳寢室管理制度和生活常識，使學生能接受到良好的生活常規教育和常識教育。

②寢室文化建設要思想健康. 衛生整潔. 環境優美，有健康向上的濃厚文化氛圍，寢室布置突出個性，體現溫馨氣氛。

③地面掃淨，拖淨且無積水，垃圾倒淨，掃把、畚箕放整齊;門口附近走廊無垃圾;床單平整，床上無雜物，床頭不掛物品;被子朝向一致;門窗玻璃明亮，窗框，窗台、門框及門上氣窗乾淨;衣服掛(或疊)放整齊美觀;鞋放置成一直線，鞋跟朝外，鞋子上無襪子等雜物;不破壞寢室物品，不在門窗、牆壁上亂塗亂掛。日常生活用品 學習物品放置整齊，美觀，無積灰;衛生間內空氣清新，無臭味;地上無積水;宿舍內空氣清新，無異味;牆上張貼一些健康的字畫，張貼畫應符合學生的身份和欣賞水平，具有美觀優雅的效果。保持宿舍牆面清潔。

三、建立常規的校園文化建設、管理、監督、評價機構

為了保證我校校園文化建設能按照規劃切實可行地落到實處，我校必須加大機構建設力度，成立由校長親自抓，副校長協調各部門密切配合到位並分工負責到位的管理機制，確保我校校園文化建設能按計畫落到實處。

建立校園文化建設常設工作小組。

建立校園文化日常管理工作隊伍。

建立校園文化建設和活動開展常規工作監督小組。

建立完整的校園文化建設評價方案。

校園文化建設主題方案 篇20

校園文化建設是新時期貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的有效手段。為此，市教育局將20xx年確定為校園文化建設年並下發了有關檔案。本著認真落實上級部門指示精神的目的，藉此濃厚我校的文化氛圍，為學生創造良好的育人環境，特制定本實施方案。

一、指導思想

以市教育局20xx年校園文化建設年為契機，以教學育人、環境育人為原則，以上級部門的相關要求為目標。立足學校實際，因地制宜地完善本校文化基礎設施，創新校園文化內容，拓展校園文化活動領域，努力探索校園文化建設長效機制，力爭用三年時間把本校打造成一所特色鮮明、文化氣氛濃厚的育人搖籃。

二、園文化建設領導小組名單

組長： 丁勝柏 校長

副組長：周發明 副校長

熊立中 主任

組員： 佘吉文 會計

三、本年度校園文化建設總體安排

1、宣傳發動階段(3—4月份)

⑴組織全體教職工認真學習中心學校《20xx年校園文化建設實施方案》，領會精神，提高認識，營造全校上下認真貫徹該《方案》的思想氛圍。

⑵在集思廣益的基礎上，認真研究、謀劃出一套切合本校實際的校園文化建設實施方案。

⑶進一步宣傳校園文化建設以及把20xx年確立為校園文化建設年的現實意義，通報本校《校園文化建設實施方案》具體內容，並把相關內容向各位教師和各班級進行責任分解，打造一個對校園文化建設工作人人參與、齊抓共管的良好格局。

2、全面實施階段(5---10月份)

⑴5—7月份，以校園環境“綠化、美化、淨化”為主題進行活動。

⑵8—10月份，按照“全方位、多角度、細緻化”的要求，廣泛、深入推進校園文化建設其他工作。

3、鞏固提高階段(11—12月份)集中開展校園文化建設自查工作，準備迎接上級檢查。

四、主要工作目標

1、濃厚學校的文化氛圍，提升學校的文明程度。學校不僅僅是傳承知識的場所，更肩負著育人的歷史重任。在育人的諸多因素中環境影響是不可忽視的。通過建設校園文化，把學生置身於一個文化氣息濃、文明程度高的氛圍之中，使其耳濡目染地接受薰陶、受到鞭策。

2、完善校園軟體建設，提升校園文化品位。一所學校的精神品質和文化品位是這所學校的靈魂。通過校園文化建設，把本校的價值觀念、指導思想、辦學理念、歷史傳統、精神風貌、辦學特色、辦學目標、校訓、校歌、校徽、校旗進行宣講展示，使全校師生熟知本校校園精神，並確立為共同的座右銘。

3、打造潔淨的校園環境，提升學校的外部形象。以教育為先導，以制度為保障，師生互動，群策群力，把學校裝扮得色彩和諧、布局合理、窗明几淨、鳥語花香，用花園似的環境愉悅師生身心。

4、建立豐富多彩的第二課堂，煥發學校的青春活力。在抓好教學的同時，因地制宜、因時制宜、因人制宜地開展第二課堂活動，讓學生富有個性地成長，讓學校充滿昂揚向上的朝氣。

5、按照中心學校的總體目標要求，力爭用3年的時間把學校創建成規劃科學、設施完備、制度健全、理念前衛、文化氛圍濃郁並具有長效機制的和諧校園。

五、具體工作措施

1、進一步搞好環境美化工作。在鞏固環境區衛生，制度化地對學校草坪、花壇、樹木進行修剪養護的基礎上，依據學校財力，結合校園實情，遵照實用、經濟、美觀、健康、和諧的原則，對學校環境進行更為完美的設計和改善，今年的主要工作是在校園安裝適量的既能靚麗校園又起到照明作用的景觀燈。

2、進一步完善學校的規章制度。作為“依法治校試點校”，我校歷來重視制度建設，今年我們將以“校園文化建設活動年”為契機，結合國家有關法律法規，將學校的制度彙編做進一步修改，使原有的制度與時俱進，更合時宜，更加具有操作性、實效性，更能體現公平、公正、公開的原則，更能推進依法治教、依法治校工作的開展。

3、光大校園精神。首先創作校樹、校花;其次，把本校的校訓(誠信、嚴謹、勤奮、創新);辦學思想(為學生一生奠基，對民族未來負責);教風(敬業、奉獻、善誘、愛生);學風(勤學、善思、活潑、求真);校風(管理育人、教書育人、環境育人、服務育人、領導育人)以及校樹、校花的含義反覆向師生宣講，使全校人人了解其內容，並努力內化為個人理念，變成個人追求。

4、加大管理力度，提高管理檔次。對原有各功能室舍的相關設施進行全面檢修，重新規劃室內物品擺放，認真進行衛生清理，清除衛生死角。對教室、辦公室、榮譽室等公共場所的物品進行重新整理，將其擺放整齊，營造“祥和、快樂、溫馨”的學習工作氛圍。專辟教室建立檔案室，將本校的有關資料儘量蒐集整理齊全，適時舉辦校史展覽，近三年內舉辦一次大型校慶活動，藉此增強師生對母校文化的認同感和學校的凝聚力、向心力。

5、開展廉政文化進校園。首先對教職工進行廉政教育，用法律法規、方針政策促使廣大教師廉潔從教;其次大力宣傳先進典型，宣講實際案例，用活生生的現實鞭策教師廉潔從教;再次，在校園張貼廉政標語，設定廉政建設櫥窗，用這種特殊氛圍警示教師廉潔從教。

6、濃厚校園文化氛圍。繼續堅持校園廣播，用健康向上的內容弘揚正氣，激勵學生;對原有的文化長廊、文化牆、以及教室、實驗室、樓道牆壁、校園各處懸掛張貼的名偉人畫像、漫畫、名言佳句警句、標語牌、條幅進行全面檢查，結合近期學校實際工作，該更新的更新，該添加的添加;各教學班的板報、壁報、讀書角、校園的櫥窗兩周一換，遇有重大節日隨時更換，校內藝術展每學期展出一次;校刊每月一期，在教學班倡導創辦班刊，學校定期組織評比。

7、努力開發校本課程。本著激發學生學習興趣、增進對家鄉的了解和熱愛的目的，發動師生廣泛收集有關家鄉歷史的、地理的、政治的、生物的等方面的資料，組織教師進行篩選、研究，開發具有當地特色的校本教材，以此為平台，培養學生個性，挖掘教師潛能，濃厚學校學術文化氣息。

8、豐富校園文化活動。20xx年，我校將重新組建學生會，由校委會牽頭，學生會、教務處、體衛藝組、教學班配合，在學校範圍內開展一系列的校園文化活動。

⑴校級活動。舉辦一次藝術節和慶新年“交通安全進校園”文藝匯演;清明節去為烈士掃墓;堅持每天早晨升國旗、每周一國旗下講話和課間跑操。成立或完善合唱團、舞蹈隊、器樂隊、文學社、各種興趣小組等，搞活第二課堂：不定期組織籃球賽、拔河賽、會操表演、歌詠賽、越野賽等文體賽事;開展“書香校園”、“書香班級”、“書香家庭”活動。

⑵班級活動。確保每周一次班會，並作到主題明確，內容豐富，形式多樣，資料齊全;適時開展書畫、作文、手工製作、演講比賽等活動，活躍班級風氣。

⑶個性活動。本著“因材施教、挖掘潛能、培養特長”的目的，按照“五定”要求，有組織、有計畫地開展一些文體、科技、學科興趣小組活動。

9、加強校園建設，不斷完善教學設施。裝修教學樓，硬化路面150平方米。

六、保障措施

1、加強領導，明確分工。為保證校園文化建設工作順利進行，取得實效，學校成立由學校領導、校委會成員、師生代表組成的校園文化建設領導機構，負責全面領導學校的校園文化建設工作，同時將校園文化建設的主要工作內容分解到各職能部門，做到責任到人，措施到位，監督到崗，檢查應時，改進徹底。

2、全校動員，全員參與。師生作為學校的主體，不但是校園文化的受益者，更是校園文化的建設者、傳播者、弘揚者。如今，我校廣大師生對校園文化建設的認識已經到位，積極性已被充分調動起來，這是我校校園文化建設各項工作必將落到實處最為有利的人本因素。

3、建立機制，長抓不懈。校園文化建設對教育教學有著非同尋常的現實意義和深遠的歷史意義，可謂功在當前、利在今後。但是，這是一項系統、長期的工程，絕非一朝一夕之功。為此，我校制定了細則，形成了制度，並將按部就班，紮實推進。

4、樹立典型，榜樣引路。每學期末在全校範圍內評選文化建設先進班級，對其先進事跡、經驗給予表彰、總結，從而收到一點帶面的功效。

校園文化建設主題方案 篇21

學校文化是一所學校的靈魂，是一所學校外在的精神形象，是學校可持續發展的內在動力，是學校辦學水平重要體現。為了提高學校辦學品位，提升學校教育教學質量。推動學校辦學特色化發展，創建優質學校教育，落實縣教育局校園文化建設年活動方案要求，不斷改進我校教育教學管理，創建優質育人環境，促進學校辦學的內涵發展，全面推進素質教育，打造一流農村中學。特制訂如下初步構想方案。

一、指導思想

馬鹿溝鎮中學校園文化建設要以科學發展觀重要思想為指導，深入貫徹黨的教育方針。以全面提高教育質量為宗旨，突出“質量立校，育人為本”的辦學理念。以不放棄每一名學生，培養學生誠信做人，勤奮做事，為學生終生髮展負責為目標;以建設優良的校風、教風、學風為核心;以最佳化、美化育人環境為重點。立足實際，突出特色，注重內涵發展。注重於學校教育理念和辦學目標相融合，推動形成厚重的教育文化積澱和清新的教育文明風尚，為學生、教師、學校的發展創建優質的育人環境條件。

二、總體目標與內容

(一)學校精神文化建設

1、以學校辦學思想引領學校的發展，凝心聚力，塑造優秀的學校形象和良好的師生精神面貌。

辦學理念：“質量立校，育人為本”。質量立校就是追求育人質量、教學質量、師資質量。育人質量是教會學生學會做人、學會做事，達到誠信做人、勤奮做事。教學質量是促進每一名學生在馬中有所發展。師資質量是育人質量、教學質量的保障，質量立校取決於教師質量，所以打造一流師資隊伍。育人為本就是面向全體學生，促進學生全面發展，尊重學生差異，關注每一名學生的每一點進步，發掘發揮每一學生的特長，為學生終身發展負責。

校訓：厚德博學、勵志篤行。(從品德、學業、精神、實踐四個方面對師生提出要求。學校育人為本、德為先所以提出厚德，即具備崇高道德情操。博學就是要求學識廣博，不僅有深厚的基礎知識，還要有熟練的知識運用技能。勵志就是鼓勵立常志、志向專一，成大事必立長志沒有志向學習生活就沒有奮進的目標。篤行就是要求學習做事要實事求是，腳踏實地、身體力行、執著追求。)

校風：誠信做人、勤奮做事。

教風：敬業、愛生、博研、善導。

學風：樂學、善思、善用、合作。

學校精神：永不放棄。(教師做教育工作永不放棄，教育管理每一名學生永不放棄。學生對自己的學業、人生目標追求永不放棄。)

辦學目標：不放棄每一名學生，培養學生誠信做人、勤奮做事，為學生終身發展奠基。

學生觀：在教育教學中把學生看成是一個不完善、不成熟、不斷發展的人。尊重學生是學習的主體、是學習的主人，通過培養是可以積極成長走向成功的。尊重學生的個性發展，正確對待學生的個體差異，為學生個性特長發展創建空間，使每一學生都得到自由、平等、全面發展。尊重學生天性、人格，培養學生學習的積極性、主動性、創新意識，充分發掘學生成長潛能，培養學生誠信做人勤奮做事，樹立終身的學習理念。

教師觀：教師是學生學習成長的引導者、組織者、合作者、幫助者、促進者，教師是課程資源整合者、開發者，是教育教學工作的研究者、實踐者、反思者。教師是學校教育教學的主人，應具有高度的責任感與職業追求。教師用自己的愛心為學生成長營造寬鬆愉悅地成長環境。教師要尊重學生，以自己的智慧和責任做學生的成長的領航人，做學生終身學習的示範者。

學校觀：學校是教師、學生自由、平等的發展平台，是成長夢想，實現理想的搖籃，更是師生髮現潛能培養潛能的地方。學校要為師生創建良好的成長環境和育人文化氛圍，打造師生共同成長的學習型組織，塑造名師、打造名校，讓師生在幸福、健康教育環境中成長。

教育觀：學校教育要以生為本，關注學生成長過程，塑造健全的人格，培養學生的責任意識，喚醒學生的創造靈感，激發學生的創造潛能。關注生命、尊重生命、發展生命、提升生命質量，促進學生全面和諧發展，培養學生將來在社會中實現自己的生命價值與意義。

2、全校師生在校必須佩戴校徽，唱熟校歌並領會校歌的寓意。不斷修正完善學校辦學理念，全校師生掌握理解學校的辦學理念，明確學校的辦學目標，牢記學校的校訓、校風、教風、學風。

(二)學校制度文化建設

1、進一步完善和修正學校章程，各項管理制度，編寫《馬鹿溝鎮中學手冊》解讀學校各種要求和辦學思想。形成具有本校特色的科學規範的組織管理體系和制度體系，使學校各項管理有章可循，不斷深入師生人心，逐漸轉化成教師學生自覺意識，達到師生自主管理高度。

2、加強師德建設，各種師德要求張貼於辦公室，銘記白山人民教師誓詞。

3、學生牢記《學生一日常規》、《馬中德育內容》等要求，班級要上牆。

4、學校各項制度管理要以人為本，既要保證制度有效執行，又要達到人性化管理，體現人文關懷，構建和諧校園。

(三)校園環境文化建設

1、校園內部環境文化。在原有的基礎上進一步對校園進行美化、綠化和硬化，外觀上打造馬鹿溝鎮中學成為馬鹿溝鎮一道亮麗風景。解決學校籃球場積水問題。安裝宿舍樓前的休息椅。設立校園內的安全提醒標誌。建立校園文化宣傳櫥窗。進一步提升學校文化長廊育人功能。在學校樓內班級、辦公室、窗台全部養花，努力打造綠色、環保“園林式”校園。

2、樓道文化。分樓層及樓梯確立主題。樓梯以安全教育和溫馨提醒標誌為主。一樓以班級文化和安全教育及學校介紹為主題。二樓以家鄉教育、感恩教育、師德教育為主題。三樓以成長教育，學習交流，師生才藝展示為主題。創建富有特色的育人文化環境，給人以啟迪、感悟、教誨。

3、班級文化。班級門口設計體現本班精神的主題內容，室內要建好每月一期主題的板報，設計符合育人的班級文化，發揮好班級圖書、安全形功能作用。

4、辦公室文化。設計體現本室職責和工作特點及工作努力奮鬥方向的欄目內容，設計體現本辦公室特色的條幅。張貼教師職業道德規範、工作制度要求。建立教師學習機制，培養讀書反思的習慣，強制提升鋼筆字和粉筆字的書寫能力，使讀書和練好教學基本功成為教師一種生活需要和精神追求。

5、宿舍文化。宿舍設定管理制度欄目和宿舍評比板。設計好宿舍走廊文化，以文明、和諧、奮進和生活技能教育為主題。樓梯以安全教育和提醒標誌為主。各寢室和學習室以體現自身特色為主題。

6、餐廳文化。建立餐廳的講究衛生、文明就餐、節約光榮、浪費可恥的餐飲文化，張貼宣傳標語和文明飲食溫馨提示，制定就餐紀律要求。運用餐飲文化培養學生良好的行為習慣。

(四)學校日常文化建設

1、節日文化。運用各種節日開展有教育意義主題實踐活動。開好開學典禮和畢業典禮，搞好校慶紀念日活動，軍訓，美術作品展，學校運動會等。

2、課程文化。開發校本課程文化，選派專任教師，開設家鄉教育課程、安全教育課、文明禮儀課、第二課堂，建好學校勞動實踐基地。

3、科研文化。積極開展各項課題研究，通過課題研究提升教師教學研究能力，形成濃厚教育教學研究氛圍，認真撰寫研究反思和教學成果論文，開展好課題匯報、交流、研討等活動。

4、宣傳文化。積極創建文化宣傳欄，建好校園廣播站，有效利用校園網，提升校刊質量，擴大宣傳板報、顯示屏功能作用，建立學校榮譽展室，收集整理學校畢業生錄，編寫學校發展史。

5、行為禮儀文化。號召全校師生著正裝、舉止端莊文雅、語言文明談吐文雅、行為得體而有素養，制定學校行為禮儀規範。

及時總結校園文化建設中的問題，深入開展校園文化問題研究，為今後校園文化發展總結經驗教訓。對在校園文化建設中作出突出貢獻的師生予以獎勵。

校園文化建設主題方案 篇22

一、指導思想

以堅持鄧小平理論、“三個代表”為重要思想，落實科學發展觀，以培養人文精神和提高綜合素質為宗旨，構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、工作目標

通過全員參加，開展各種文明創建活動，圍繞“使每位學生、每一位教師都得到充分的發展”這個目標去進行，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師、學生共同發展的校園文化。

三、主要內容

(一)強化校園文化管理

1、成立校園文化建設領導小組。由韓清校長擔任組長，路艷傑、楊桂芳、李兆芝任副組長，教導處、德育辦、總務處、少先隊大隊部等負責人及班主任為組員，研究、確定校園文化建設實施方案，具體負責校園文化建設工作。

2、加大投入，保證校園文化建設的正常需要。

(二)營造校園文化氛圍

1、從淨化、綠化、美化入手整治校容校貌。

2、創設各種文化設施，開闢師生走廊文化宣傳、黑板報、圖書室、班級圖書角等思想、文化教育陣地。

3、懸掛名人字畫，展示學校的校訓、校風、教風、學風和教書育人理念。

4、成立學校校園廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件。

5、展出學生書畫作品，開闢第二課堂，創辦校報等。

6、結合本校實際，通過制定校訓、校歌、校本培訓、校徽、國旗下講話等形式，建設良好的校風。

7、積極開展健康有意的課外文化活動。

(三)開展校園文化教育

1、成立器樂、球類、田徑等興趣小組。

2、重視學校的傳統教育。

3、抓好《中小學生日常行為規範》、《中小學生守則》及法制教育。

四、具體措施

1、最佳化校園內部環境。

校園環境規劃體現一定的文化內涵，合理設計各景點，花草樹木布局有致、疏密合理，邊邊角角也不放過;不斷最佳化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前進行溫馨提示，課餘時間則播放輕鬆歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。

2、統一學校形象標識，做好學校形象宣傳。

廣泛徵集意見，進一步完善、統一學校各種形象標識，規範使用校訓、校歌，製作、美化各類指示牌。校刊小組負責辦好學校校刊——《小荷》，以充分顯示學校辦學思想和人文特色。

3、讓學校的每一面牆壁都會說話。

學校的校訓、校風將以多種方式在校園內呈現，主樓門前弟子規內容顯要，對內引領師生的教育行為，對外彰顯天林國小的教育品質。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同風格與追求的黑板報，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，最佳化個性的場所。

4、努力構建數字校園。

我校擁有完善的計算機網路系統及技術過硬的計算機管理人員，在開展教學、科研和管理過程中，要運用寬頻、區域網路將校園內的各種信息數位化，以增進交流，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水平。學校充分發揮校園網的作用，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平台。

5、打造“團結、勤奮、守紀、創新”的團隊精神。

學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業愛崗、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學、愛校護校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：

(1)繼續開展師德建設活動。這個要與建立和諧師生關係緊密結合起來，突出開展“愛崗敬業、悉心育人”師德演講活動。

(2)重點做好“校園名師”評選活動，推進教育教學質量全面提高，提升學校的教育發展水平。

(3)與時俱進開展系列教育活動。對學生進行榮辱觀教育、誠信教育、養成好習慣教育、感恩教育;倡導“古詩詞背誦”，對學生進行文化傳統及愛國主義等各種教育。

(4)提高師生的團隊精神。在師生中創造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣文體活動(教師節聯歡、辭舊迎新活動、教師桌球賽、校運會等)，讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。

6、打造“嚴謹、博學、敬業、愛生”的教師文化。

(1)開發校本培訓，構建教師文化。

採取“經驗交流(班主任)、案例分析、教研課、匯報課、公開課、示範課、家長開放課”等形式來提高教師的教學能力;用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，讀好書，書寫讀書筆記，讀書心得等。促進教師養成自覺讀書學習的習慣;開展以“家長開放日”為主要內容的活動，邀請家長到學校參加聽課、評課，使家長了解支持學校的工作;

(2)開展校本研究，重建教研文化。

提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐;加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思(每位教師每月上交一份教學反思)，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。編寫符合本學校的校本課程。

7、通過各種活動讓學生感悟生活。

幫助學生髮現自己，肯定自己，體驗每天有進步和成功的快樂。開展“校園藝術節”、“師生讀書節”、“十佳少年”、“金星少年”等活動

8、評選“書香班級”，營造書香校園。

讀書啟迪心智，讀書滋養心靈，讀書涵養人生。我們應努力守住心靈的淨土，走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富家庭生活、構建校園文化，營造書香校園。為此，學校制訂了評選“書香班級”的活動方案，通過此項活動營造班級讀書的氛圍，進而營造書香校園。(德育處、教導處負責)

9、創建“安全文明校園”、“平安校園”。

強化校園治安管理，建立健全的規章制度，維護校園秩序。加強門衛管理，把好校園治安第一關。維護校園安全秩序，避免事故發生，使車輛停放整齊有序。加強檢查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。落實安全責任制，課間交接班制度，確保師生活動安全。

10、完善教職工代表大會制。

這是一項代表教職工心聲的制度，學校工會要發揮其職能作用，把這項工作做好。新學期我們將選舉新一屆校務委員成員，時刻傾聽他們的建議，保證學校決策無誤、行動無誤。學校領導班子主要成員對民眾反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚。

11、繼續完善各種制度。

繼續完善《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》《德育工作制度》等等，使學校管理更具有人性化、合理化。

12、堅持依法治校，加強民主管理與監督。

學校認真貫徹國家的教育教學方針，遵守教育教學法規，堅持依法治校，依法治教。設立校長信箱，鼓勵師生、家長有問題意見積極反映，校長將及時給予回復。

校園文化建設是一個系統工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。

校園文化建設主題方案 篇23

學校文化建設是學校教育教學工作的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現學校教育理念，辦學特色的重要平台，也是德育體系中亟待加強的重要方面。良好的學校文化，能夠陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。所以，為創立一流的農村特色學校，提高學校文化品位，構建健康和諧文化氛圍，豐富學校文化生活，充實學校生活內涵，提升教師人文素質，推進素質教育深入發展，經鎮中心學校領導研究特制定此方案。

一、指導思想

以堅持-重要思想，落實科學發展觀，以教育部、省教育廳有關大力加強中國小學校文化建設的要求為依據，以培養人文精神和提高綜合素質為宗旨，構建禮貌、健康、平安、人文、和諧的學校文化體系，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，構成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的學校文化。

二、學校文化建設領導小組

組長：

副組長：

組員：

三、學校文化建設的總體目標

經過學校文化建設，提煉體現時代特徵的辦學育人理念，構成學校的思想文化；培養優良的校風、教風、學風以構成學校的精神文化；經過全員參與，開展各種禮貌創立活動，構成學校的行為文化；經過創設良好的自然環境，構成學校的特有的物質文化；經過修訂、完善各種規章制度，構成學校的制度文化。

四、學校文化建設的資料與實施

（一）環境文化建設

學校建設

1、校訓、校風、教風、學風上牆；在師生中徵集校訓。校訓要貼合學校的辦學特色。校訓要刻在校門或教學大樓顯眼的地方。

2、增設學校內相關地點（如食堂、廁所等）提示牌，處處提示、警醒。在學校內的樹上掛樹牌，並介紹相關知識。

3、抓好學校的走廊文化建設。能夠懸掛《三字經》；能夠懸掛《古詩詞》；能夠懸掛《名人畫像》；能夠把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學生的手工製作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個樓層走廊牆壁上，學生每一天行走其間，觀賞自我的書畫作品，開闊眼界，使學生受到美的教育，增強學生的自豪感。

4、學校乾淨、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明桌淨，布置典雅，給人賞心悅目之感。

各室建設

1、教室

（1）教室門前統一懸掛班牌，證明班級的名稱等信息。

（2）教室前方貼國旗、國旗兩側貼校訓，黑板左側是“四表”，黑板右側是新《小學生日常行為規範》；教室左右牆是學校統一布置裝飾的名人名言佳句；教室後方設定班級小書屋。

（3）班級的牆面設計與布局，提倡師生一齊動腦動手，以自我的勞動成果美化教室。能夠設幾個款面：“學習園地”（展示學生的優秀作業）“榮譽時刻”（展示班級、學生獲獎情景）“星星樂園”（班級學生在各方面的評比表格）

2、教師會議室：按現有教師做好教職工一覽表上牆。

3、教師辦公室：相關辦公室制度（如：《教師職責》、《班主任職責》）上牆。根據各課組辦公室的特點設定有關標語。

4、圖書室：在黑板上方增加一條標語，標語體現書香學校的理念。各種管理規程上牆。圖書擺放有序、借閱有記錄。增加防水、防火、防潮設備。

5、教師宿舍：窗明桌淨，布置整潔、大方、典雅。

6、學生宿舍：培養學生養成良好的生活習慣，生活用品擺放整齊。

（二）精神文化建設

1、成立學校少先隊廣播站，進取開展宣傳活動。如學校廣播站能夠招收一批有播音和寫作特長的同學參與，在課外活動時間播放一些優美的文章甚至是一些悅耳的音樂，給師生以美的享受和薰陶，營造和諧、優美的學校氛圍，提高學生學校生活的質量。少先隊廣播站周一至周五每一天有固定播音時間，每一天有固定欄目，播音欄目為：勵志故事、英雄故事、名人故事、學校新聞、學生佳作等。所要播出的稿件在播出之前要經少先隊輔導員檢查簽字才能播出。學校廣播中午2：00—2：20播放一首教育部推薦的愛國、愛家鄉的歌曲。每周換一次。

2、抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現對學生的愛國主義、德育的教育。每周國旗下選一名教師代表或學生代表發言。

3、規範“兩操一課”，早操要教師與學生一同做，給學生做表率、示範。眼保健操教師要放下書本，督促學生認真做。

（三）行為文化建設

1、開展學生禮儀教育

（1）加強學生行為規範教育。學校能夠開展各種競賽，如：禮貌教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等，加強對學生進行日常行為規範教育，使學生成為一個知事明禮的學生。

（2）使用禮貌禮貌語言。一方面各校全體教師要加強引導，及時糾正學生說髒話等不良習慣。另一方面各校在使用學校宣傳標語時要使用一些能規範學生行為，培養學生良好的行為習慣的標語。如在我們的花壇中能夠出示“別碰我，我會痛的！”、“我也有生命，我正在生長”等標語提醒學生，把以往“禁止損壞花草樹木”死板式的行為規範改為溫馨、感人充滿人情味的宣傳標語。在垃圾箱邊上寫上“學校是我們共同的家園，朋友，請把垃圾交給我”等。富有人情味、能夠為學生所歡迎和理解的標語，讓學生在得到教育的同時感受到真、善、美。

2、開展各種有益的健康的活動。

（1）思想性的。如在國慶節舉行一場愛國演講比賽；每學期段考前後開展一次美文誦讀比賽等。

（2）知識性的。如在每學期期末開展古詩背誦比賽；數學計算比賽；作文比賽等。

（3）娛樂性的。如在冬季開展各種體育比賽；在“六一”兒童節開展美術、書法比賽；在元旦開展學校小歌手比賽等。

（4）實踐性的。如在“學習雷鋒活動月”開展幫組孤寡老人活動；在植樹節開展植樹活動；每年開展春遊和秋遊活動等。

3、打造“儒雅、好學、合作、創新”的教師文化。

（1）開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象。

教師理解禮儀教育，掌握在待人接物、儀容儀表、餐桌禮儀、會議禮儀等方面的社交禮儀。在今後的工作生活中，更加注重自身禮儀，要用自我儒雅的形象、規範的言行滋潤每一個孩子的心靈，充分展示涵養教師的精神風貌。

（2）開發校本培訓，構建教師文化。

採取“經驗交流（班主任）、案例分析、課堂研討、示範課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學本事；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣；

（3）開展校本研究，重建教研文化。

供給機會讓教師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐；加強落實中心校教研員和學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合本事。

（四）制度文化建設

學校制度規定了學校里的人什麼樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規章、制度、規定，如《小學生守則》、《教師職業道德》、《教師年度考核辦法》、《學生獎懲規定》等，制度建設保證了學校生活的各個領域活動能有序地進行。

1、健全各種機構，完善規章制度（如：崗位職責、管理辦法、評價辦法）。

2、建立健全安全教育制度。在教學設施，飲水飲食，用電，開展體育活動和其他團體活動等方面採取安全防範措施，保證師生安全。

3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制；

4、建立健全教代會制度；

5、建立學校公共衛生制度。

學校制度建設應堅持民眾參與，學校與師生互動，充分發揚民主，體現民眾性的要求。有關學校整體管理和教師管理的制度可提交教代會表決經過。一個制度的構成集中了每個參與者的思想認識、自我提高的過程，經歷了是非分辯的過程，從這個意義上來說，制度制定的過程和執行的過程也是一個文化建設的過程，對強化育人功能和提高師生執行規章的自覺性有著重要的意義。

學校文化建設是一個系統工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，構成合力，才能構建健康向上的學校文化特色。

校園文化建設主題方案 篇24

校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規範的綜合體現，是在教育教學和管理實踐中逐漸創造生成的。校園文化建設是教育發展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。根據區教育局關於開展“校園文化建設”活動，結合我校開展校園文化建設的目標，現特制定“毓華學校校園文化建設實施方案”。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”為重要思想和落實科學發展觀為指導，以區教育局關於加強中國小校園文化建設的要求為依據，以培養人文精神和提高綜合素質為宗旨，積極構建溫馨、和諧的校園文化體系，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，努力形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、工作目標

圍繞“通過提升校園靜態文化(含校園環境文化與校園精神文化)品位;創新、豐富校園動態文化活動;逐步構建具有九年一貫制學校特點的校園文化體系”這樣一個工作目標，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進教師、學生共同發展的校園文化。

三、主要內容

(一)強化校園文化管理

成立校園文化建設領導小組。由楊利明校長擔任組長，朱嘉平、陸斌副校長任副組長，教務處、政教處、總務處、少先隊大隊部等負責人及各年級主任、班主任為組員，研究、確定校園文化建設實施方案，具體負責校園文化建設工作。

(二)營造校園文化氛圍

1、從淨化、綠化、美化入手整治校容校貌。

2、創設各種文化設施，開闢宣傳櫥窗、黑板報、圖書室等思想、文化教育陣地。

3、懸掛名人字畫，展示學校的校訓和教書育人理念。

4、展出學生書畫作品，開闢第二課堂等。

5、結合本校實際，通過制定班級文化建設公約、開展班級文化建設活動等形式，建設良好的校風。

6、積極開展健康有意的課外文化活動。

(三)開展校園文化教育

1、成立球類、田徑、集郵、繪畫、歌詠等興趣小組。

2、成立第二課堂興趣小組。

3、重視學校的傳統教育。

4、抓好中小學生日常行為規範教育、中小學生守則及法制教育。

四、具體措施

1、最佳化校園內部環境。

校園環境規劃體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”;不斷最佳化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進行溫馨提示，課餘時間則播放輕鬆歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。(政教處、總務處負責)

2、創設良好的班級文化建設氛圍

班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同風格與追求的黑板報，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，最佳化個性的場所。(政教處、各班級負責)

3、努力構建數字校園。

我校擁有完善的計算機網路系統及技術過硬的計算機管理人員，在開展教學、科研和管理及對外通訊過程中，要運用寬頻、區域網路將校園內的各種信息數位化，以增進交流，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水平。學校充分發揮校園網的作用，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平台。(信息與技術主管負責)

4、打造“求真、務實、團結、進取”的團隊精神。

學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業愛崗、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學、愛校護校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：

(1)繼續開展師德建設活動。這個要與建立和諧師生關係緊密結合起來，突出開展“對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”三心活動，使師生凝心聚力。

(2)與時俱進開展系列教育活動。再次唱響紅歌;積極開展對學生進行榮辱觀教育;倡導“古詩詞朗誦”等，對學生進行文化傳統及愛國主義教育。

(3)提高師生的團隊精神。在師生中創造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣文體活動(教師節聯歡、新年匯演、教師籃球賽、校運會等)，讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。(這些活動由工會、教務處、政教處、體育組予以落實)

5、打造“盡責、好學、合作、創新”的教師文化。

(1)開發校本培訓，構建教師文化。

採取“經驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討、匯報課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力;用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣;開展以“家長開放日”為主要內容的活動，邀請家長到學校參加聽課、評課，使家長了解支持學校的工作。

(2)開展校本研究，重建教研文化。

提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐;加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。(這些活動由教務處、政教處負責落實)

6、通過各種活動讓學生感悟生活。

幫助學生髮現自己，肯定自己，體驗每天有進步和成功的快樂。(政教處、少先隊大隊部負責)

7、創建“安全文明校園”、“平安校園”。

強化校園治安管理，建立健全的規章制度，維護校園秩序。加強門衛管理，把好校園治安第一關。維護校園安全秩序，避免事故發生，使車輛停放整齊有序。加強巡查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。落實安全責任制，實行分級管理，確保師生活動安全。

8、完善教職工代表大會制。

這是一項代表教職工心聲的制度，學校工會要發揮其職能作用，把這項工作做好。校長要時刻傾聽教職工的建議，保證學校決策無誤、行動無誤。學校領導班子主要成員要定期與教職工談心，對民眾反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚。

9、繼續完善各種制度。

繼續完善《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》《德育工作制度》、《學生管理制度》等等，使學校管理更具有人性化、合理化。

10、堅持依法治校，加強民主管理與監督。

學校認真貫徹國家的教育教學方針，遵守教育教學法規，堅持依法治校，依法治教。設立校長信箱，鼓勵師生、家長有問題意見積極反映，校長將及時給予回復。

校園文化建設是一個系統工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。

校園文化建設主題方案 篇25

學校文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是適應新世紀素質教育發展的需要。是進一步提高學校學校文化建設水平，為學生的健康成長創造良好學習環境的需要。為落實教育部《關於大力加強中國小學校文化建設的通知》精神，結合我校實際，經過加強學校文化活動的基礎設施建設，對學校文化活動的資料進行創新，拓展學校文化活動的領域，規範學校文化活動的模式，努力構建具有我校特色的學校文化體系，以提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。

一、指導思想

堅持以-重要思想和科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，以社會主義榮辱觀為導向，以全面實施素質教育、培養學生創新本事和社會實踐本事為具體目標，突出“以人為本、和諧發展”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為促師生身心愉悅、陶冶情感的成長樂園，從而構成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的學校文化。

二、工作要點

1、結合青少年的思想教育實際，突出師德、校風、學風、班級特色，按照學校要求，實現“提升學校文化品位，強化學校文化的育人功能，到達讓每一面牆壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標。

2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學習氛圍濃厚、創新意識強烈、身心愉悅的工作、學習和生活環境，打造獨具特色的鐵爐人精神。

3、強化學校文化管理。全校師生齊抓共管、同心協力發揮各自的才能，互相配合，共同構建和諧健康向上的學校特色文化。

（1）從淨化、綠化、美化入手整治校容校貌。

（2）創設各種文化設施，開闢宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。

（3）搞好班級文化建設。

（4）活躍學校廣播站，及時播放學校新聞、優秀稿件及名歌、名曲、校歌。

（5）懸掛名人字畫，展示學校的校訓、教風和學風，即教書育人理念。

（6）充分利用學校網，展示學校辦學理念及特色。

三、主要資料

（一）學校靜態文化建設。

1、抓好黑板報及櫥窗宣傳陣地的宣傳工作，每月至少更新一次。

2、抓好學校每一塊牆壁，把牆壁當作宣傳陣地。讓每一塊牆說話，力爭讓學校的一草一木，一牆一角，都成為教育學生的活的教科書。

3、抓好辦學特色的宣傳，讓辦學特色與學校文化結合起來，激發學生對我們的辦學特色的喜愛，創新我們的辦學特色。

4、抓好學校綠化和室內美化，營造文化氛圍，最佳化教育環境。

5、傳承學校多年文化積澱，根據學校實際情景，創造自我學校獨特的學校文化建設。如革命傳統教育的教育基地，關愛留守兒童，書法、兒童畫，書香型學校特色的構建，班級特色文化建設等。

（二）學校動態文化建設。

1、改造學校校容校貌，不斷淨化、美化學校環境。

2、充分發揮學校網站和學校廣播的功能，使育人環境更上檔次。

3、建立心理諮詢信箱和心理諮詢室，關心和幫忙學生身心健康，抓住警校共育的契機，重視對特殊學生的深入細緻誘導教育。

4、加強圖書室、閱覽室等設施建設，為學生的學習活動供給條件。

5、認真紮實搞好班級文化建設，培養學生樹立團體榮譽感和團體主義精神，增強學生競爭意識。

（1）各班根據本班特點，師生共同制訂目標、班訓、禮貌公約，紀律、安全、衛生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀律為保證，確保目標和計畫的實施。充分調動學生的主動性，發動學生進取參與設計，讓這一過程變成凝聚人心的過程，構成團結、和諧、奮進的班團體。

（2）讓每一面牆壁會說話。各班根據學生的年齡特徵和有效陣地精心設計，教室的布置要兼顧共性與個性，創設不一樣的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，經過班訓、班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，體現班級特色，讓教室成為學生表現自我，最佳化個性的場所。

（3）開展形式多樣的學校、班級文化活動，寓教於樂。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節”及傳統節日開展豐富多彩的活動。經過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富學校文化的內涵。

（4）與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧學校主旋律。對學生進行榮辱觀教育；深入貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規範》。對學生進行常規教育。

（5）充分發揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地的作用；引導學校文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴大宣傳陣地、增強宣傳設施和宣傳資料。

（6）學校制定《班級文化建設評價細則》，評選“學校文化建設示範班級”，把學校文化建設納入全方位目標考核的資料，作為專項工作給予獎懲。採取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法，凡學校驗收到達規定要求的班級，學校給予表彰、並給予必須的物質獎勵；凡不思進取，裹足不前，單項檢查達不到要求的班級，學校給予批評。經過採取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動學校文化建設工作不斷向縱深發展。

6、進取開展社區文化建設，讓學校、家庭、社會的力量協調統一齊來，充分運用齊抓共管的方法，構成教育合力，有效促進學生人格素養的發展。

（三）學校黨風廉政建設。

充分發揮黨政工作在學校組織領導工作中的作用，將黨政工作納入學校文化建設軌道，為學校文化建設作出應有貢獻。

（四）抓好師德素養建設。

在當今社會的改革和迅猛發展階段，我們的教師要熱愛祖國，獻身教育事業，為祖國發達，民族的振興作出貢獻，為學校文化建設創造良好的軟條件。

1、刻苦鑽研業務，苦練內功，為當今教育改革練就本領，爭創成效。

2、遵紀守法，團結協作，自覺遵守國家的法律法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，維護教師形象。彼此尊重，團結互助，互相學習，取長補短，共同提高。

3、教書育人，為人師表，樹立光輝形象，宏揚園丁精神，發揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學生楷模。

（五）抓好學生素養建設。

學生素質建設是學校發展學生綜合素質的一個重要資料，是學校文化建設中的重要組成部分，也是學校辦學質量提高和發展的重要環節。

1、學生學習常規的養成，培養學生明確學習目的性，提高學習自覺性，掌握正確學習方法，克服學習困難。

2、培養學生養成講禮貌懂禮貌，尊老愛幼，關心團體，愛護公物，誠實守信的優良品質。

3、嚴格要求學生做到“三大”“三愛”。

4、遵守紀律的養成，紀律是學習的保證，是正常教學秩序的基礎，是加強校內建設的重要因素，要求學生自覺執行小學生日常行為規範，自覺遵守小學生守則，自覺遵守交通規則和學校安全。

（六）制度文化建設。

學校內嚴謹規範的秩序、師生們向上的情緒，以及深深體會到科學的校本管理文化，是學校文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。所以，必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規範、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。

四、強化管理

1、建立學校文化建設領導組，具體負責全校學校文化建設任務，組織開展全校性學校文化建設活動。

2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。學校文化建設領導小組定期進行計畫、部署、評估和總結，保證工作的落實。

3、加大經費的投入力度，以重點建設、逐步推進的方式保證學校文化建設的正常進行。

4、將學校文化建設列入學校管理量化管理範圍，保證全體教師的主體參與。

五、日程安排

按照學校要求，開展好學校文化建設活動，主要工作分三個階段完成。

第一階段：準備發動階段。（三月）

制定方案，召開會議，進行動員，各班制定相應實施細則。

第二階段：組織實施階段。（四月———十一月）

1、各班制定和落實班級文化實施細則，精心設計和布置教室（含各辦公室）。

2、從淨化、綠化、美化入手徹底整治校容校貌。學校在學校適當地方設定人文景觀、格言警句，懸掛張貼名人名言佳句掛圖、展示學生書畫作品，使學校的每個牆壁、每個角落都會“說話”。使學生隨時隨地都受到感染和薰陶，體現學校“處處皆教育”的深刻內涵，初步完成學校物質文化建設項目。

校園文化建設主題方案 篇26

一、指導思想

堅持以十八大精神為指導，以全面推進素質教育為目標，以提高辦學水平為核心，以廣大師生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為重點，以最佳化、美化校園文化環境為基礎，以積極向上的校園文化活動為載體，把學校文化建設與提高育人水平、提升教師隊伍整體素質有機結合，促進學生全面發展和健康成長。

二、基本原則

1.教育性原則。學校文化建設堅持先進文化的前進方向，與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神，提高教育的針對性、靈活性和實效性。

2.整體性原則。學校文化建設堅持整體規劃，分步實施，使我校校園顯形文化和隱形文化相輔相成。把教書育人、管理育人、服務育人、環境育人緊密結合起來，以發揮整體的育人效應。

3.個性化原則。學校文化建設既體現中華民族優秀的民族文化特徵與時代精神，又體現我校的辦學理念，兩者相結合，形成校園文化特色。

4.學習性原則。學校文化建設要為建設“學習型”學校服務，環境建設、精神建設、制度建設都要為了方便學習，為推動學習而建設。

三、總體目標

當前及今後一段時間，結合《臨安市清涼峰初級中學三年發展規劃》，按照“校園建設營造整體美、環境綠化營造自然美、團隊精神打造人文美、人際和諧營造文明美”的文化建設思路，形成優良的校風、教風和學風，全力打造“平安校園、書香校園、生態校園、文明校園、人文校園”，努力實現學校精緻，校園和諧，管理精細，質量領先的總體目標。

四、主要任務

(一)建設優美、舒適、和諧的環境文化。

校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建築、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環境。

1.學校環境文化建設目標

校園環境文化建設的目標是讓校園環境文化處處洋溢濃厚的育人氛圍，做到“校園處處是教育，學生時時受薰陶”。通過環境文化建設，營造一個具有濃厚文化氣息和豐富文化內涵的校園環境，使師生置身於其中就可陶冶情操、美化心靈、激發靈感、啟迪智慧。

2.學校環境文化建設內容

統一規劃建築布局與功能分區，統一規劃學校綠化與美化，使學校每一面牆、每一個景點都具備育人功能,力爭五年內打造一個環境優美，氣氛融洽，人景統一，和諧發展的學校環境。

3.學校環境文化建設措施

(1)整體規劃。對現有建築設施如教學樓、綜合樓、體育設施等要立足實際，因地制宜地進行整體再包裝，科學地規劃布局，合理配置功能空間，細化、深化教育功能。統一建築裝飾風格，突出學校特色和文化底蘊。校門、校園道路、車輛停放場所、學生活動場所、國旗護欄等設施設定要實用、美觀、和諧、統一。標識要清晰醒目，既各具特色又風格統一、相映成趣，從形式到內容力求體現整體美感。

(2)環境綠化。整體規劃校園環境綠化工作，最大限度地利用校園空間進行綠化，充分考慮花季差異，進行搭配，形成疏密有方、錯落有致、深淺有度、文化寓意深刻的綠色景觀。

(3)校園美化。校園懸掛張貼的標語口號要能夠反映學校的辦學思想、辦學特色和教育理念，既有對社會、對家長的辦學承諾，又有對教師、對學生的教育要求。名人格言和警示句要對學生具有啟發性，能夠起到潛移默化的教育效果，有益於學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成和良好品德、行為習慣的養成。學校要充分調動廣大師生的積極性和主動性，群策群力，精心編寫和摘選有關內容，著力突出學校辦學特色、辦學理念，忌大而空的套話;精心設計展示形式，分清層次，體現和諧美和整體美，忌粗製濫造;精心設定展示位置，在學生不同活動場所(教室、實驗室、閱覽室、走廊、廁所等)設定不同教育內容的格言，突出教育目標和效果，忌華而不實。

(4)樓道文化。及時展出學生作品。在教學樓內開闢作品欄、特長展示等，張掛學生的美術作品、書法作品、電腦作品，展示學生的小製作、小發明，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想像，為他們提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平台。

(5)班級文化。對教室進行美化，美化要達成的目標是“讓每一面牆都會與孩子說話，讓每一件物品都會與孩子交心。”教室中做到“五無”“四化”。“五無”即地面無雜物、痰跡，牆面無污漬，桌椅無刻印、污漬，門窗無積塵，衛生無死角。“四化”，即日常管理制度化、行為語言規範化、學習用品擺放定位化、衛生打掃用具隱蔽化。每班教室的布置要體現濃厚的文化氛圍，力爭觸動學生心靈激起學生讀書興趣。

(6)處室文化。行政辦公室和教師辦公室要有處室職責，規章制度，要有處室標誌性的圖片或圖畫，展現處室風格，要有工作目標與工作策略，室內物品擺放合理，體現辦公氣氛。專用教室要懸掛與之相適應的名人名言佳句和科學家畫像及與專業教室功能相匹配的圖片。

(7)宿舍文化：宿舍要有住宿生要求及守則，要體現‘家’的氣氛，要有符合住宿生的心愿的圖畫或作品，要有宿舍評比的星級宿舍標誌牌以激勵住宿生遵規守紀，團結友愛的精神風貌。

(8)文化陣地。大力加強校園文化陣地建設，辦好宣傳欄、校報、網站、校園廣播、電子螢幕等，不斷豐富校園文化內容。校報是最具有文化特徵的校園文化，是學校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。繼續辦好清中《校報》和《德育簡報》，並要辦出特色，辦出品牌。發揮校園網站、廣播站、圖書室、閱覽室的文化宣傳陣地作用。搞好宣傳櫥窗的維修和美化工作，及時更新已有的櫥窗、校務公開欄等各種文化窗的內容。

(二)建設團結、進取、和諧的精神文化。

精神文化是學校文化的核心，是學校文化建設中深層次的、隱性的東西，是學校發展的精神動力。它主要包括學校歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，並具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關係上。

1.精神文化建設目標

精神文化建設的目標是弘揚忠(愛國愛校)、孝(尊敬師長)、悌(團結友愛)、信(誠實守信)、禮(禮貌待人)、義(明辨是非)、廉(廉潔奉公)、恥(羞恥之心)的傳統美德，建設團結、和諧、進取的精神文化。通過精神文化建設，把全體師生緊緊凝聚在學校核心精神周圍，形成一種較強的向心力和凝聚力，從而塑造清中優秀的學校形象、老師形象、學生形象，激發和激勵每一名清中人奮發進取、自強不息。

2.精神文化建設內容

總結確立學校精神文化的主要內容和內涵，大力宣傳學校主要辦學思想，充分發揮校訓、校風、教風、學風的凝聚作用。

3.精神文化建設措施

(1)凝練校園文化。學校精神文化的主要內容如下：

●辦學宗旨：先做人，後成才。

●辦學理念：為每一個家庭提供最佳服務，讓每一位學生獲得最佳發展。

●學校精神：不甘示弱，永不言敗。

●清中校訓：真：真誠實在，學做真人。勤：勤學苦練，勤勉樂學。恆：持之以恆，不斷進取。新：吐故納新，勇於創新。

●校 風：文明，和諧，務實，創新。

●教 風：嚴謹治學，愛生愛教，教學相長。

●學 風：文明守紀，尊師愛校，勤奮主動。

●校 標：

清涼峰國中校徽構成要素為旭日、鵬鳥和山峰。

山峰：寓意學校地處清涼峰群山環抱之勝地，象徵全校師生勇攀高峰。旭日：中上方圓形旭日形象體現學校教育事業如一輪紅日蒸蒸日上。鵬鳥：鵬鳥圖案象徵每位學生在知識海洋遨遊藍天，象徵學校教育質量猶如展翅鵬鳥不斷提高。鳥型翅膀分割成三條，象徵學生在德智體諸方面全面發展。

整個標誌緊湊，秉承向上升騰之勢，充分體現清中人“不甘示弱，永不言敗”的學校精神，寓意全校師生團結拼搏，勇攀高峰。校徽由紅、藍、綠、紫、白五種色彩組成。外圈的藍色，象徵全校師生在知識的海洋中遨遊;太陽的紅色，象徵學生是早晨的太陽，明日的希望;內圈的綠色：象徵老師無私地愛護與奉獻。校名的白色，象徵純潔、雅致與正直;鵬鳥的紫色，象徵永恆、膽識與勇氣。

●校 服：(學校標識圖案統一在固定位置)

●教師誓詞：我是光榮的清中教師，我要恪守“真”、“勤”、“恆”、“新”的校訓，踐行“嚴謹治學，愛生愛教，教學相長”的教風。愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習，用愛心去塑造、用榜樣去激勵、用人格去薰陶，為學生的終身幸福，為清中的飛躍發展，為人民的教育!

●學生誓詞：我是光榮的清中學生，我要恪守“真”、“勤”、“恆”、“新”的校訓，踐行“文明守紀，尊師愛校，勤奮主動”的學風，腳踏實地，志存高遠，自信自強，拼搏向上，自尊自愛，遵規守紀，用汗水澆灌學業，用堅韌挑戰極限，用信念鑄就輝煌，銘記師長的教誨，牢記父母的囑託，謹記明天的責任，為祖國的繁榮富強___!

(2)構建共同願景。把學校的發展和教師、學生的發展緊密聯繫在一起，徹底消除“學生為老師學習，教師為校長打工”的錯誤認識，把學校的命運與自己的發展融為一體，營造“話為學校說，事為學校做，榮譽為學校爭”的良好氛圍。

●總 目 標：學校精緻，校園和諧，管理精細，質量領先。

●發展戰略：文化立校，名師興校，管理強校，質量名校。

●整體思路：常規為根，質量為本，德育為首，師德為先。

●工作理念：愛心成就事業，學習開闊視野，心態決定狀態，思想決定高度，細節決定成敗。

●工作口號：向嚴格管理要質量，向過程細節要質量，向紮實常規要質量，向全員德育要質量。

●工作要求：用心用情，責任擔當。

(3)打造團隊精神。團隊精神是學校制勝的法寶，一個“穩定、團結、奉獻、進取”的教職工團隊更能促進學校健康和諧發展。①捆綁考核。通過完善評價標準、最佳化評價程式、改進評價方法，倡導團隊合作，創建了一套激勵教師和諧合作的教育、教學獎評體系，即教師捆綁式評價制度(團隊評估)。讓學校的每一個人員都溶身於團隊之中。②團隊情感。組織實施《辦公室群體創優實施方案》，開展豐富多彩的集體活動，全面發揮“教工之家”作用。積極發展教師社團，融洽關係，密切感情，培養團隊意識和情感,不斷的增強廣大教師的學校歸屬感和工作、學習的幸福感。③加強溝通。有溝通才有了解，有了解才有信任。這是團隊成員之間團結合作的基礎。④分工合作。團隊工作的原則是分工合作，每個成員的工作首先要分工明確，各司其職，各負其責。⑤以身作則。領導者尤其是校長要以身作則，做好團結的表率。

(4)開展校史教育。建設清涼峰國中校史陳列室，激勵全校師生積極向上，奮力拚搏，全面展示我校50多年來的辦學歷史和辦學成果。通過歷史感緊密團結教職員工、學生、行政管理人員和校友，增強學校凝聚力，形成奮發向上的理想追求。

(5)實施民主管理。發揚民主，集思廣益，努力營造和諧健康、協作互助、相互尊重、教學相長的人際關係氛圍。開好教工大會，實施校務公開，完善校長信箱，讓老師有機會說出自己的心理話，讓學生有機會訴說自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長補短，增進彼此的感情，消除誤會，讓矛盾衝突化解在萌芽之初，為學校創造出和諧的人際關係網。

(6)建設美麗團隊。轉變治班觀念——尋找每人亮點，提倡合作共進，建設美麗團隊，使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”。①落實小組合作班級管理模式。建立以學生為主體，教師主導、全員參與、巨觀調控的小組合作班級管理模式。②實施多元捆綁德育評價制度。採用團隊性、捆綁式的評價方式，定期開展 “優勝小組”、“勤學小組”、“美麗團隊”、“美麗班級”“美麗寢室”評選表彰活動，③開展小組合作文化建設，制定組名、組號、組徽、組訓、組歌、誓詞等，培養學生合作精神、團隊意識和集體觀念，提高學生自我管理能力。④教會學生做人。利用一切可以利用的機會，教會學生做文明人：整潔大方開朗，文明禮貌自律;教會學生做善良人：常持平和之態，永懷寬容之心;教會學生做明白人：明確奮鬥目標，改正不良習慣;教會學生做感動人：銘記父母養育之恩，感懷老師化雨之德，回報同學互助之情。

(三)建設科學、民主、和諧的制度文化。

學校制度文化，簡言之，即由學校制度所承載、表達、衍生和推動的文化，它是一所學校滲透在體系架構、規章制度、工作流程、崗位職責中的價值觀念和風格特色，也是在生成和執行各類制度的過程中折射出來的價值取向和行為準則。構建以人性化的管理制度為主要內涵的學校制度文化是教育發展的需要，是時代發展的需要，更是學生髮展的需要。

1.制度文化建設目標

建立健全學校管理制度，增大學校管理的透明度，使學校管理科學化、規範化、制度化、民主化。通過制度文化建設，對學校的全體師生形成一種約束功能，讓每一名成員都知道應該做什麼、怎樣做、不該怎樣做，讓遵守制度成為每一名成員的自覺行為。

2.制度文化建設內容

學校制度建設內容包括：崗位職責、人財物管理制度、常規(教學、德育、安全)檢查制度、校本(科研)培訓制度、教師個體考評制度、職務晉升推薦辦法等。

3.制度文化建設措施

(1)彙編規章制度。修訂、完善、補充學校各項規章制度，編印《清涼峰國中學校管理制度彙編》，並廣泛徵求意見，形成一個凸顯本校優勢、體現校本意識、具有學校特色的科學、規範、高效、完整的組織管理系統和制度體系。從學校到班級讓“以法治校(班)”的思想深入人心，在此基礎上形成全員管理、自主管理，向著管理的最高境界——“無為而治”而不懈努力。

(2)開發校本教材。開發校本教材，編印《清涼峰國中師生安全手冊》，《清涼峰國中師工作手冊》，並在校園公布，使全校師生人人知曉，人人會用，以不斷強化師生的安全意識、責任意識，培養師生遵紀守法意識和依法保護自身合法權益的能力。

(3)堅持以人為本。在管理中要堅持以人為本的原則，因人、因時、因事而宜，做到制度無情人有情，體現人文關懷，激發師生積極向上的工作學習情緒，創建和諧、愉悅的人文環境。在嚴格進行制度管理的同時，對老師的生活進行人性化管理，一是關心老師的生活質量，對生活出現困難的老師學校給予最大可能的幫助，同舟共濟;二是在老師心理上出現困繞時，學校給予最大的思想幫助，減輕老師的心理負責和精神壓力，幫助其走出困境。

(四)建設文明、健康、和諧的行為文化。

校園行為文化，主要通過師生的活動形態表現出來，是學校日常生活中人們最經常、最直接感受和表達的校園文化形態。校園行為文化包括校園內人們的日常言行和開展的各種娛樂性、學術性活動。

1.行為文化建設目標

校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。通過行為文化建設，塑造廣大教職工德高、博學，以及外在美的形象和高雅文明素養，使每一名學生都能養成舉止文明、待人禮貌的良好行為習慣。

2.行為文化建設內容

學校行為文化是指學校在創造物質文化和精神文化的實踐過程中體現出來的文化行為。包括管理機制的運行、學校辦學規範、師生行為規範、課程實施與建設、資源開發與整合、學術研討、教育教學、校園生活的運行等。

校園文化建設主題方案 篇27

一、校園特色文化建設理念

傳承中華優秀文化,整合朱子文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，推進素質教育深入發展。

二、校園特色文化定位背景

1.校園特色文化定位的社會發展背景：文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。放眼世界，各種文化相互滲透又相對獨立，構成世紀文化圈，文化浸潤至世界每一個角落，穿過一個個世紀，影響著一代代人。社會有社會文化，企業有企業文化，校園有校園文化。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標誌，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將和社會主導文化一樣，產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。早在1994年就強調要搞好校園文化建設。我們要以面向現代化、面向世界、面向未來的戰略眼光來定位我們的校園文化建設。

2.校園特色文化定位的教育發展背景：校園文化在實施素質教育全過程中，承擔著課堂教學無法替代的價值功能，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。現代課程論認為：學生在學校習得的不只是讀、寫、算等方面可以測量的認知和技能上的發展，他們還從學校的環境、校園生活、組織制度、校內人際關係及學校的管理體制等方面獲得沒有顯現出來的、潛在的價值與規範的陶冶。這些潛在課程，作為一種校園文化，貫穿於學校教育的整個過程之中。儘管校園文化對人的影響只是“桃李不言”而非立竿見影，但對人的身心發展卻發揮著其它顯性課程不可替代的作用，突出體現在四個層面，其一陶冶功能：校園文化起著一種文化傳遞的作用，使人通過對文化價值的攝取，陶冶人格和靈魂，以充實生命的內涵;其二社會化功能：校園文化是個體社會化的過程與縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活其中的每一個個體有意無意地與既定文化發生認同，從而實現對人的精神、心靈、性格的模塑，達到社會化的目的;其三潛力開發功能：課堂教學不能滿足學生的多層次求知慾和需要，校園文化發揮著擴大學生知識面，開發學生潛能，最佳化學生情感，促進學生個性發展，滿足學生社會交往的功能;其四導向功能：學校是一個開放的系統，一個兼收並蓄的文化薈萃的場所，各種價值觀念在這裡碰撞，校園文化的導向作用顯而易見。我們應該從實施素質教育的迫切要求來定位我們的校園文化建設。

三、四中校園文化實踐的基礎

1、近幾年來四中校園文化建設初步形成了校園物質文化、制度文化、精神文化、生活文化、藝術文化、行為文化、體育文化、社團文化、科技文化、心理文化。

2、選修課形成了自己的特色和管理辦法，"設、配、抓、講"操作模式把社會的需要、同學的願望、學校的資源有機地結合起來，使選修課充滿了活力，洋溢著生機。"設"就是"設課程、導學生興趣";"配"就是"配教師，保教學之精華";"抓"就是"抓驗收，摘耕耘之碩果";"講"就是"講提高，培養專門人才"。幾年的實踐，人才輩出，碩果纍纍，為豐實校園文化，奠定了堅實的基礎。

3、作為一所鄉農村完中，我校已基本形成踏實的作風、嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風。辦學效益不斷提高，特別是近幾年教育教學質量連創佳績，贏得了社會較高的聲譽。近幾年我校先後榮獲三明市“先進教工之家”、創“平安校園”先進單位、尤溪縣第二屆“綠色學校”、三明市“文明學校”、西濱鎮“先進黨支部”、三明市“教育系統先進集體”、西濱鎮“服務經濟建設先進單位”等榮譽稱號。XX年、XX年在我校先後召開了信息技術裝備工作現場會和農村遠程教育試點工作現場會，今年又被縣局確定建設為“尤溪縣中國小社會綜合實踐基地”。

三、"校園文化俱樂部"特色的構建思路

校園文化有廣義的校園文化和狹義的校園文化之分。廣義的校園文化是指學校存在方式的總和，包括學校物質文化、制度文化、精神文化。狹義的校園文化僅指師生課外文化活動。我們講的校園文化是以校園為立足點，以學生、教師為主體，以課外活動為主要方式，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化。鑒於此，我們採用"校園文化俱樂部"的形式來構建四中校園文化，著力形成以下特色：

1、"校園文化俱樂部"的內涵有獨到之處：與選修課程相結合，與活動課程相結合，以校園文化的視角設計俱樂部活動的項目，激活俱樂部活動，開發富有四中特殊內涵的校園文化。

2、"校園文化俱樂部"運行模式有獨立之處：以"俱樂部"為載體，定會員、定時間、定地點、定組織，相對獨立地開展俱樂部活動，構建適應俱樂部運行機制的管理模式，探索俱樂部主管聘任制的用人模式。

3、"校園文化俱樂部"的成果有獨特之處：

通過校園文化俱樂部活動，形成四中智慧型型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、意識型的觀念文化和綠色的環境文化協調發展的態勢。以藝術節、科技節、體育節、四中網訊、各種專項比賽、講演、發表的文章、自製多媒體軟體、各種大型活動等為平台，顯現四中豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。

四、校園文化俱樂部的具體操作思路

1、準確定位俱樂部所屬校園文化活動的特色項目

根據教育發展的巨觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，結合學校以往校園文化活動實踐的經驗，經過科學論證，確定以下四個特色項目：

第一項書香苑●廣播節目采編●《四中青年》采編●文學沙龍●演講比賽●校園焦點訪談●辯論

第二項藝術苑●名畫欣賞●繪畫創作●書法藝術●攝影藝術

第三項四中網苑●網頁製作●多媒體信息加工●網路信息檢索檢索技巧●四中部落格

第四項體育沙龍●籃球隊●排球隊●桌球隊●田徑隊●象棋

2、發放活動項目志願表，尊重學生自由選擇

校園文化俱樂部活動的核心在於俱樂部成員志趣的一致性、積極性。根據項目特色，讓學生自願報名挑選，俱樂部作好選擇指導，達到全員參與，主動發展的目的。

3、徵集項目特色名稱，樹立品牌意識。

校園文化俱樂部各特色項目的名稱均由其成員參與取名，擇優命名，充分展示俱樂部成員的聰明才智。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓學生自己設計項目特色標誌，體味項目文化內涵。

4、開展各種活動，顯現校園文化活動成果。

校園文化俱樂部活動的成果展示通過4個平台來實現：

①校園平台：學校將定期舉辦校園文化節，做到首先"特"在校園內;

②校外平台：學校讓俱樂部成員參加校外組織的各種對口比賽展示，力爭"特"到校外;

③資料平台：學校將對俱樂部活動整體策劃，通過錄相、光碟、書面材料實物等組成特色系列資料，"特"在資料上;

④發展平台：通過俱樂部活動，使其成員個體素質得到提升，人人有愛好，個個會發展，形成四中校園文化的特色特"在成員素質上;

5、精心組織，三步實現特色學校。

四中校園文化俱樂部活動分三步走，首先打響特色項目，把俱樂部下特色項目抓起來，初步形成特色項目;其次整合所有特色項目，形成四中學校特色--校園文化俱樂部;再次融合四中硬體特色、環境特色、智力活動特色，形成四中品牌--校園文化特色學校。

五、"校園文化俱樂部"的保障機制

1、健全領導管理網路。

成立"校園文化俱樂部"辦公室：設俱樂部主任1名，常務副主任1名，副主任3名。負責俱樂部活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。各項目組設項目主管1名，負責各項目組活動管理、項目活動計畫及執行。

2、實行活動指導教師聘任制。

各項目組活動指導教師實行跨年級、跨學科聘任制。根據活動需要，由項目主管實行臨時聘任，按項目計畫執行。根據需要，經過批准，聘任可放大到校外。

3、加大特色建設經費投入。

為了保障學校特色建設，根據各項目設備設施情況，適度加大投入，確保活動硬體到位，確保必需的活動經費支出。

4、以課程標準，保障校園文化活動的正常進行。

學校把周日下午半天時間的校園文化活動納入課程管理，排出校園文化活動課程表，各項目組訂出行動計畫，項目主管實行全程監控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的姿態來積極創建四中校園文化俱樂部特色。各項目可選用其他課餘時間開展活動。

5、組織展示活動，實行跟蹤考評。

根據項目特點，俱樂部定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，對活動成果進行獎勵和推薦。

校園文化建設主題方案 篇28

學校是育人的場所，環境育人是學校必備條件之一。為了使我校的校園文化建設更加完備，更好地培養下一代，營造努力學習、奮發向上的氛圍，按照上級檔案精神，特制定我校校園文化建設規劃如下：

一、指導思想

以黨的XX大XX屆六中全會精神為指導，堅持“以人為本，和諧發展”的素質教育理念，以培育特色鮮明的校園文化精神為核心，以建設富有個性的環境文化、制度文化、課程文化和精神文化為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，著力營造體現時代精神特徵和校園特色，促人上進、陶冶情操的校園文化氛圍，並逐步形成具有我校特色的校園文化。

二、建設目標

提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化，培養優良的校風、教風、學風。通過全員參與，從淨化、綠化、美化整治校容校貌入手，建設優美的環境文化，促進校園物質文化建設;依法治校，依法執教，深化教育教學管理，促進校園制度文化建設;提高教學效率，開發校本課程，搞好校本教研，創新學生綜合素質評價體系，促進校園課程文化建設;傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風，促進校園精神文化建設。

三、校園文化建設的內容與實施計畫

(一)環境文化建設

校園建設

1、校訓、校風、教風、學風上牆;校訓“與禮同行，與仁同在”，校風“有了愛就有了一切”。

2、增設校園內相關地點(如花壇、綠化帶、廁所等)提示牌，處處提示、警醒。

3、抓好學校的走廊文化建設。在教室走廊懸掛名中華傳統文化之名言佳句，以此規範師生的行為。

4、校園乾淨、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角;教室窗明桌淨，布置典雅，給人賞心悅目之感。

5、校園圍牆全麵粉刷，並題激勵標語。

教室、辦公室建設

1、教室

(1)教室門前統一懸掛班牌，表明班級的名稱、班風等信息。

(2)教室前方貼國旗、國旗兩側貼校訓，黑板左側是“三表”，黑板右側是新《小學生日常行為規範》;教室後牆的黑板每月更新一次黑板報。

(3)班級的牆面設計與布局，提倡師生一齊動腦動手，以自己的勞動成果美化教室。

(4)班級內增設讀書角，讓學生在這裡交流各自喜愛的圖書。

2、教師辦公室：相關辦公室制度(如：《教師職責》、《班主任職責》)上牆。

(二)精神文化建設

1、抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現對學生的愛國主義、德育的教育。每周國旗下選一名學生代表發言。

2、規範“兩操一課”。眼保健操老師要放下書本，督促學生認真做。

3、開展學生禮儀教育

(1)加強學生行為規範教育。學校可以開展各種競賽，如：文明教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等，加強對學生進行日常行為規範教育，使學生成為一個知事明禮的學生。

(2)使用文明禮貌語言。一方面各校全體教師要加強引導，及時糾正學生說髒話等不良習慣。另一方面在使用校園宣傳標語時要使用一些能規範學生行為，培養學生良好的行為習慣的標語。

4、開展各種有益的健康的活動。

(三)制度文化建設

校園制度規定了校園裡的人什麼樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規章、制度、規定，如《小學生守則》、《教師職業道德》、《教師年度考核辦法》、《學生獎懲規定》等，制度建設保證了校園生活的各個領域活動能有序地進行。

1、建立健全各種規章制度(如：崗位職責、管理辦法、評價辦法)。

2、建立健全安全教育制度。在教育教學、開展體育活動和其他集體活動等方面採取安全防範措施，保證師生安全。

3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制。

4、建立學校公共衛生制度。

校園制度建設應堅持民眾參與，學校與師生互動，充分發揚民主，體現民眾性的要求。

(四)課程文化建設

採取“經驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討、示範課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力;用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣;提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐;加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。

校園文化建設主題方案 篇29

學校文化建設是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為認真貫徹落實瑞教義[20--]57號檔案《瑞安市中國小學校文化建設指導意見(試行)》和瑞教[20--]211號檔案《瑞安市教育局關於開展瑞安市中國小學校文化建設評選活動的通知》精神，結合我校實際，制定《桐溪國小學校文化建設實施方案》。

一、指導思想

以“會議”精神和科學發展觀為統領，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以最佳化、美化學校文化環境為重點，以豐富多彩、向上的學校文化活動為載體，構成厚重的學校文化積澱和清新的學校禮貌風尚，使學生在日常學習生活中理解先進文化的薰陶和禮貌風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。

二、學校文化建設的總體目標

1、在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化;

2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;

3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;

4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化;以美化、綠化、淨化、亮化為載體，實現學校環境園林化;以素質教育為突破口，實現教育質量優質化。

三、基本資料

(一)精神文化：

圍繞“歡樂學習健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康歡樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創新”的校訓教育，構成“新實活樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業、嚴謹、求實”的教風，構成“誠實團結勤奮向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精緻、富有特色的學校。

1、負責人：大隊輔導員、各班班主任

2、時間：貫穿於每學期的具體活動時間

3、實施措施：

(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班團體內師生之間、同學之間相互信任，關係和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落後的學生奮起直追，每個人的創造性、進取性都得到讚揚和呵護，主體性得到充分發展。

(2)融洽的同學關係。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

(3)出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現成績優異。

(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位團體成員都參與其中，反映其共同的願望，呈現自我的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的育人功能。

(二)制度文化

1、負責人：

2、時間：20--年2月

3、實施措施：在學校現有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規範、模式及其操作，經過對學校成員的行為進行規範、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規章制度後，經過教師討論修訂後彙編成冊予以執行。近期主要工作：結合《桐溪國小教職工績效考核實施細則》和《桐溪國小學校文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研製度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。

(三)課程文化

1、負責人：教導主任

2、時間：長期

3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的資料;探索、構成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特徵，突出環境育人功能。

(四)師生文化

1、教師文化：

(1)負責人：工會主席

(2)時間：20--年2月及長期

(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，並同時說“你好”;注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平台;關注教師心理健康，定期開展活動。

2、學生文化：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：20--年2月及長期

(3)實施措施：根據《桐溪國小一日常規》規範學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立學校廣播站、校報、校刊等學生活動陣地;重大節日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正常化;構成學校具有特色的學生文化氣息。

3、師生德育陣地。

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：長期

(3)實施措施：規範升國旗、升校旗程式，搭建師生形象展示平台，經過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的職責意識和榮譽感。

(五)物質文化：

1、外部環境：

(1)負責人：總務主任

(2)時間：20--年2月

(3)實施措施：

一是處室標誌清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規模雖小，處室齊全，採用三稜柱銅標誌，雅致、美觀。

二是學校內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵。學校大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規範》。進入小門台是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言禮貌禮貌待人，為燦爛明天而學留一個無悔年華等。走廊文化讓牆壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言佳句。在食堂張掛珍惜糧食節儉用水，講究衛生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌。

三是學校淨化、綠化、美化突出。學校乾淨、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校學校環境得到檢查組的高度評價。

2、班級陣地：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：20--年2月

(3)實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環境的布置實現“美化”：兩側牆壁張貼字畫、人物、守則規範等;每個教室其中的一面牆設定雛鷹爭章台，師生書畫展示台，經典壁，開設學生規範自我視窗。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;後面專欄由學生在教師組織指導下自我排版、策劃，做到圖文並茂，經常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個牆面都能說話，都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規等;掃除工具定點存放。

3、功能室文化：

(1)具體負責：教導主任

(2)時間：20--年2月

(3)實施措施：結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言佳句;規劃好制度、名人圖片;各負責人要各負其責，精心管理，充分發揮各功能室的作用。

四、保障措施

1、成立組織、明確職責。

學校文化建設領導小組

組長：

副組長：

成員：校委會成員班主任、音體美教師

2、制定方案、分步推進

結合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批准後，抓好落實。

3、以多元教育活動為載體，營造學校的人文環境。

學校文化活動貫穿於整個學校的教育過程，豐富多彩的學校文化活動，不但能夠激發學生對科學藝術的興趣，並且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好學校文化活動。

(1)古詩詞考級活動。共分8級：1級為背誦1—20首古詩;2級為背誦1—40首;3級為背誦1—60首;4級為背誦1—70首古詩和《三字經》選篇;5級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇;6級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇、初步了解古詩的意思，初步體會作者的感情;7級為背誦規定的15首宋詞;8級為背誦規定的15篇古文。考核分基本考核和跨級考核。基本考核為每一年級必須到達相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第11周，補測為13周，合格率達50%以上。跨級考核定於第二學期的11周，13周基本考核達經過綠為100%。1—4級，7—8級為面試形式，5—6級為筆試形式考核到達80分為過關。學校為每位學生訂一本《小學生必背古詩詞70首》，學生興趣高漲。經過這項活動，有利於培養學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們了解祖國優秀的傳統文化，提高古詩文鑑賞水平，陶冶高尚情操。

(2)開展讀書活動。由於校安工程原因，我校圖書室、會議室、工會活動室三合一，我們克服種種困難，圖書室於每周三中午如期開放，學生借書熱情高，豐富同學們課餘生活，開闊學習視野，充分發揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。

(3)開展好學校系列文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生，做到形式新穎，資料充實，具有時代性和挑戰性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如三月份植樹節活動，我校推出“五個一”活動，即出一期黑板報，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠牌，做一項護綠活動。在班主任的帶領下，學生們想出了許多極具創意的標語，製作出造型不一的標語牌，讓學校春意盎然。四月份清明節掃墓活動，帶領3—6年級學生祭掃了桐溪革命烈士墓，理解愛國主義和革命傳統教育。在六一兒童節前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動，同學們認真準備，精心排練，把自我的才藝充分的展示出來，把活動推向高潮。……

(4)開展與瑞安市集雲實驗學校結對活動。集雲學校是瑞安市一流學校，具有強大的科研水平和文化氛圍，上學期集雲學校領導、骨幹教師送教下鄉，就學校管理，學校文化建設，課堂教學做了指導，使我們受益匪淺。本學期我們派骨幹教師到他們學校參加教研活動、課堂教學，切實提升我校教師的課堂教學本事和綜合素質。

經過豐富多彩的活動使我校學校生活充滿著文化氣氛，使學校文化建設的品質不斷提高。

4、強化督導、凝練文化

充分利用制度管理文化建設。班級評比、學生評比。定期更換資料。企業文化建設研討會，不斷豐富文化內涵。

作為為人師表的教師群體，必須在學校文化建設中進取參與並充分發揮主導作用，才能引導學校文化建設沿著正確的方向向高層次發展，將學生培養成為既具有良好的專業知識和文化素質，又具有良好的思想品德、身體素質和心理素質的一代新人，使學校成為社會主義精神禮貌建設的重要基地，使學校不辜負社會和歷史所賦予的神聖使命。