音樂檢討書400字左右

音樂檢討書400字左右 篇1

尊敬的學校領導和教師:

我第一次深刻的意識到:我錯了。由於我的自律能力差,導致我如此放肆地在上課時候聽歌,一方面浪費了老師的上課苦心,另一方面我也耽誤了個人學習。上課聽歌這類行為是嚴重地違反了學校紀律,違反了規定,而且也違背了教育管理體制,影響了教師的工作。這樣一個行為是對教師工作缺乏尊重的表現。

同時,我上課聽歌也辜負了學校老師們、我的父母的殷切期望。的歌曲,我浪費了在學校學習的一個大好機會,是對父母的嚴重不孝順。上課聽歌被領導發現,給我的批評和教育,我感到自己是那么的無知,悔恨到了極點。

此外,上課聽歌還影響了其他同學的講座和學習,是對其他同學不友好的表現。我當時真的罪大惡極,怎么可以把平常老師和領導的教導置之度外呢。我上課上課聽歌不僅影響自己也影響到其他人的學習。另一方面使得學校領導還在百忙之中,抽出時間來批評教育我。還為我這樣一些不爭氣的學生操勞。

而且今天還要交上這篇上課聽歌的檢討書給老師們查閱,讓老師們既勞神又費力地砍我的檢討書。首先,關於我的上課聽歌。我不遵守紀律,不是一個可以忽略的小事情!只要我有了很好的自律能力和自我學習能力,在課堂上沒有任何藉口,沒有任何理由來做小動作!我只有認真思考人生,認真做好每一件事情。這樣才能夠不辜負老師的關懷,這樣就沒有理由在上課聽歌了。

這一次,因為老師的教育,我真的深刻體會到了自己的錯誤!在懷著沉重的心情寫這篇檢討書,雖然寫得不好,但我是真誠的。只怪自己的才疏學淺。因此今後我要好好學習,刻苦學好各項科學文化知識,學好漢語。將來遞給老師一封文字優美的感謝信,而不會是檢討書了。

此致

敬禮!

簽名:diyifanwen.com

時間:20xx年**月**日

音樂檢討書400字左右 篇2

三月四號中午,我在寢室洗完衣服後,順便使用室友楊琪的手機聽了一下音樂,結果被政教處主任抓住了現形,給班級抹黑。對此我感到十分抱歉,向大家先說一聲對不起。

既然是檢討,就應該好好反省一下。那么錯誤出在哪呢?首先不應該在中午洗衣服;其次更不應該用手機聽歌,還有要出言阻止其使用手機。手機是在我手上被執法人員抓住,也就是第一責任人是我。

由此我總結出一句話;不是我的東西不要隨便動,是危險物品堅決不要碰。希望大家牢記。一切犯罪皆因好奇,一切成就也全要好奇。我一初出茅廬的小子,對一切事物都很好奇。

前面所述的事件如果要更深入追究,那么時間是這個教育制度下的必然結果,並非一次偶然事件。應試教育的宗旨:結果為大。重視學習的結果,而非過程。為了一個好結果,默認可以不擇手段來達到目的。其中有千方百計為此擠時間和讓大家安心,強制地禁止使用手機是其必然的結果。

應試教育制度中隱含了一種“軟暴力”,它阻礙思維的自由發展,形成定向思維,扼殺許多特別的創意。

在說說上學期我成績下滑飛快的原因,有一條是現階段想起來。我當時對這個教育制度充滿迷惑,對高考迷茫,沒有目標,沒有動力,這是學習下滑的根本因素。其懶惰,不願做作業只是其中的表象。想要搞好學習,必先立一個明確的志向,有志向就有動力、。有了動力的源泉何懼成績差?但先前我怎么那么迷糊,連這點都沒看穿?

回到最初事件,看似偶然,其實是必然的結果。我錯在大意,錯在好奇,錯在無知,錯在愚蠢。餓甘願受罰,誰叫我那么傻。

簽名:diyifanwen.com

時間:20xx年**月**日

音樂檢討書400字左右 篇3

回顧品味是一種收穫,在反思中進步,講課也是這樣。

當初,在設計這堂課時,確實煞費了一番苦心。自己感覺其中有幾處“ 別有用心”:

1、《命運》交響曲導入,拉近學生與課文主人公的距離,給學生營造 一種感悟的氛圍;《命運》交響曲結尾,再次感悟主人公的人格魅力。

《命運》交響曲是學生們耳熟能詳的音樂,通過熟悉的音樂拉近不 同時代,不同國籍的人的距離,給學生們一種親切感。另外,此交響曲,有 一種扣人心門的感染力,隨著強勁的音樂,讓學生感慨地進入學習的氛圍, 更加理解人物的性格特點。

2、目標從繁到簡,學生思路清晰。

教學目標對學生的學習起著導向性的作用,短短的四十分鐘,如何 利用才是最有效的?面面俱到反而會導致最終的面面不到,所以簡潔、明確 、集中的教學目標有利於教學目的和教學目標的實現,使學生從看似點滴中 收穫頗豐。所以,在本課時的設計上我只設定了一個主要目標:全面認識貝 多芬。從而促使需要提煉學習的寫作方法盡顯其中。

3、還課堂於學生,使他們樂在其中。

越俎代庖──是平日授課中容易出現的現象。在本課時的授課中,我 注意避免老師的侃侃而談,增加學生自己感悟的機會。給學生明確的思路: 認識貝多芬的偉大與平凡,讓他們與課文親密接觸,自感自悟,踴躍交流, 在交流中對人物總結升華,全面認識,這樣人物的描寫方法也就躍然紙上。 教師無須多言,學生感悟更深。

4、分層作業,對症下藥。

讓學生根據自己的不同情況和層次,選擇難度不同的作業。這樣能 使學生正視自己,尋找最有效的學習方式。

上課是一種藝術,而我只是一個初學者,需要雕琢的地方還很多, 但我會用心,我會用踏實與自信,虛心與好學唱響心中美麗的歌。