教師違紀檢討書 篇1
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開學時，有幾位家長找我幫她們的的孩子補補課，我一開始也不太願意。但她們說，只要能讓她們的孩子成績有所提高，她們願意每月付我二十元錢報酬。於是，我的補課就開始了。後來又來了幾個學生，一共十幾個，我的補課規模就這樣擴大了。
一開始，我以為，都是學生家長請我為她們的孩子補課，而且我也無法推脫。補就補吧。對孩子們的成長也有利。而且我也可以利用給學生上課的同時，也可以認認真真的輔導輔導自己的女兒。
但真的沒有想到，還是有人把這事捅出來了。而且，造成了那么大的風波。我在氣憤的同時，也後悔不已。現在，靜下心來，好好反思了一下，對於補課一事，我感覺真是得不償失。隨便補課的形為，確實有許多害處。
1、違反上級禁止再職教師給學生補課的有關規定。給自己帶來了不必要的麻煩，給學校造成了不良的影響。
2、為了一些蠅頭小利而去補課，有悖於教師的職業道德的基本要求，影響了為人師表的形象。
3、補課給沒有補課的學生造成了壓力和影響，也給沒有參加補課的學生家長造成了心理的不平衡。
4、補課也給補課的學生帶來了過重的學業負擔，這和國家的素質教育的精神相違背。
5、補課對教師的正常教學也有一定的影響，分散精力，避重就輕。
補課的形為有這么多的害處，可我為什麼還會犯這樣的時髦錯誤呢?細細想來主要有以下幾個原因：
1、認為補課的現象，到處都是，而非我一人。並且是雙方自願，不會出問題。正是由於這樣思想上的麻痹大意，才滋長了補課風的盛行。
2、作為教師的我們，不甘清苦，想通過補課來謀些課外的收入，認為這樣才找到了心理平衡。為利為動，是補課風盛行的動力。
3、雖然，上面三令五申禁止補課，但我認為，我們身居農村地處偏僻，認為，是為了滿足農村人貧窮上不了好的私立學校，而讓她們花很少的錢，去最多的縮短城鄉教育的差別。給她們補課是一種善舉。
4、認為補課利用節假日時間，並且是在校外。不會產生太大的影響。存有一叫種僥倖心理，所以補課形為才一直延續至此危險的邊緣。
正是因為上述錯的認識，才造成了今天錯誤形為的產生。經領導談話後，我也深深地認識到了問題的嚴重性，並做了一些相應的補救：
1、立即停止補課，並將所得些許錢款原數歸還學生家長，以消除不利影響。
2、認真反思錯誤，做好檢討，警醒他人。
3、更加努力工作，嚴格要求自己，追求上進。
人無完人，誰能無過，因為一已私利，而執著不停的違規違法，這世上又豈我一人?我在這裡自省的同時，也提省他人，引以為戒。人不怕犯錯誤，問題是不能重犯相同的錯誤。
檢討人：
X年XX月XX日
教師違紀檢討書 篇2
尊敬的領導
我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對破壞學校紀律這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再犯的決心。
“德高為范，技高為師”，從這個標準衡量，老師要先正己身，方可施教於人，作為老師，應該為人師表，遵守學校的規章制度，聽從領導的教導，為華夏老年大學的教育建設多出力，不能辜負領導對我們的一片苦心。
但是世事難料,人非聖賢，都怪喝酒誤事，自我控制和調節能力又差，那天中午，在朋友的宴會上與攝影班的部分學員一起喝酒，結果喝醉了，給老年大學造成不良影響。冷靜下來後，我認識到這所有的問題都只能歸結於我，所造成的嚴重後果如下：
1、破壞了教師的光輝形象，
2、在同事中間造成了不良的影響。由於我的行為，有可能造成別的同事的效仿，影響單位紀律性，也是對別的同事的不負責;
3、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下,未能得到提高，辜負領導的厚愛，實乃不忠;
4、最大的問題是對單位形象的破壞，嚴重影響了華廈老年大學多年來營造的良好形象，愧對全體同事。
現在的我非常羞愧,做為教師，應該為人師表，寬於待人，嚴於律己,我現在感覺真是慚愧.醉酒後耍酒瘋，給學校造成不良影響，給學校摸了黑，愧對領導對我的關心，在寫這份檢討的同時,我真正意識到了這件事情的嚴重性和我的錯誤,再次，我這種行為還在全體同事之間造成了極其壞的影響，破壞了華廈老年大學的光輝的形象。作為老師，本該為學生為人師表，而我這種表現，給同事們帶了一個壞頭，不利於學校的工作作風建設，領導是多么重視作風和紀律.而我卻給領導找煩惱,添麻煩,所以我今後要遵守單位規定,聽從領導安排，充分領會理解領導對我的要求，並保證不會有類似的事情發生.望領導給我改過自新的機會.通過這件事情我深刻的感受到領導對我這種敗壞紀律的行為心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝領導對我這次深刻的教育。
望領導能念在我是初犯,我保證以後不再有類似的情況發生,我真誠地接受批評，並願意接受處理。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請領導相信我能夠記取教訓、改正錯誤! 我深深的感到自己錯了，我為我所做的錯事檢討，請領導原諒我，我以後一定努力工作，加強自我控制，做一名合格的老師，請領導相信我，請同事們監督我。
此致
敬禮
檢討人：
X年XX月XX日
教師違紀檢討書 篇3
尊敬的學校領導：
在X月X日上午9：20分，當時我班級課堂在進行課文習題講解，這時候課堂上非常吵鬧，一些同學隨便講話，一些同學還在座位抽屜里摺紙飛機。當時我見到那番情景，頓時間就非常生氣，整個人就陷入了焦躁情緒，命令幾名帶頭違反紀律的同學罰站到教室後面，期間一名同學表現得非常不耐煩，我就生氣地用力拉拽了幾下，導致這名同學摔倒在地上，腿部輕微擦傷。
平時這幾名同學成績不理想，當時又違反紀律，我一心想管好他們，加上當時就快面臨期中考試了。我在焦躁情緒的影響下，就做出了這樣不當的教官行為。
現在看來，我當時的行為是有些不妥了。管教學生本來是應該的，可是這些孩子畢竟還只是十一、二歲，他們也沒有完全的行為能力，有時候就不由自主地失去了上課注意力。我不應該這么不耐心，還做出了過激舉動，導致孩子受輕傷。
事後，我非常後悔，孩子畢竟還小，我應該更加耐心地教育他們。以後，我一定要更加理智地對待孩子，用心呵護他們，給他們更多改正錯誤的機會。
簽名：diyifanwen.com
時間：20xx年**月**日
教師違紀檢討書 篇4
尊敬的單位領導：
我作為一位國小教師，理應非常清楚學校的各項規章制度。這次國小六年級的畢業考試，關係到每位同學對各自國小六年時光學習成績的熟悉，需要認真、嚴厲對待。
回顧我的錯誤經過，本來是出於進步班級學天生績的考慮，給了學生考試答案。然而，我卻沒有能夠對此引發高度重視，嚴重地忽視了這次考試的價值與意義，並且在個人思想上產生了鬆懈、怠慢的情況，導致了我這次錯誤的發生。
現如今，我對這次錯誤已有很多覺悟了。我知道自己錯了，主要錯在以下幾點：
一，光想著進步自己班級學天生績，想著自己的工作業績提升。
二，忽視了這次畢業考試的價值與意義，侵害了學生的利益。
三，沒有能夠以一顆平和、淡定的心態對待工作、面對人生。
經過這次錯誤教訓與洗禮，我想自己一定得認真總結錯誤，深入熟悉錯誤，並且採取切實措施改正錯誤。為此，我決心改過自新，在今後工作當中腳踏實地、勤勤奮懇得工作，特別是留意遵守每項工作規章制度，確保不出現違反工作條例的情況。
總的來講，這次錯誤給的教訓是深入的，經驗是寶貴的，我將從這次經歷當中吸取道理，在今後的人生當中對此有所警覺，做出正確的選擇。
簽名：diyifanwen.com
時間：20xx年**月**日
教師違紀檢討書 篇5
尊敬的單位領導：
我作為一位國小教師，理應非常清楚學校的各項規章制度。這次國小六年級的畢業考試，關係到每位同學對各自國小六年時光學習成績的熟悉，需要認真、嚴厲對待。
回顧我的錯誤經過，本來是出於進步班級學天生績的考慮，給了學生考試答案。然而，我卻沒有能夠對此引發高度重視，嚴重地忽視了這次考試的價值與意義，並且在個人思想上產生了鬆懈、怠慢的情況，導致了我這次錯誤的發生。
現如今，我對這次錯誤已有很多覺悟了。我知道自己錯了，主要錯在以下幾點：
一，光想著進步自己班級學天生績，想著自己的工作業績提升。
二，忽視了這次畢業考試的價值與意義，侵害了學生的利益。
三，沒有能夠以一顆平和、淡定的心態對待工作、面對人生。
經過這次錯誤教訓與洗禮，我想自己一定得認真總結錯誤，深入熟悉錯誤，並且採取切實措施改正錯誤。為此，我決心改過自新，在今後工作當中腳踏實地、勤勤奮懇得工作，特別是留意遵守每項工作規章制度，確保不出現違反工作條例的情況。
總的來講，這次錯誤給的教訓是深入的，經驗是寶貴的，我將從這次經歷當中吸取道理，在今後的人生當中對此有所警覺，做出正確的選擇。
教師違紀檢討書 篇6
我作為一名國小教師，理應非常清楚學校的各項規章制度。這次國小六年級的畢業考試，關係到每一名同學對於各自國小六年時光學習成績的認識，需要認真、嚴肅對待。
回顧我的錯誤經過，原本是出於提高班級學生成績的考慮，給了學生考試答案。然而，我卻沒有能夠對此引起高度重視，嚴重地忽略了這次考試的價值與意義，並且在個人思想上產生了鬆懈、怠慢的情況，導致了我這次錯誤的發生。
現如今，我對於這次錯誤已經有很多醒悟了。我知道自己錯了，主要錯在以下幾點：一，光想著提高自己班級學生成績，想著自己的工作業績提升。二，忽略了這次畢業考試的價值與意義，損害了學生的利益。三，沒有能夠以一顆平和、淡定的心態對待工作、面對人生。
經過這次錯誤教訓與洗禮，我想自己一定得認真總結錯誤，深刻認識錯誤，並且採取切實措施改正錯誤。為此，我決心痛改前非，在今後工作當中踏踏實實、勤勤懇懇得工作，特別是注意遵守每一項工作規章制度，確保不出現違反工作條例的情況。
總的來說，這次錯誤給的教訓是深刻的，經驗是寶貴的，我將從這次經歷當中吸取道理，在今後的人生當中對此有所警覺，做出正確的選擇。
檢討人：
X年XX月XX日
教師違紀檢討書 篇7
尊敬的學校領導：
在*月*日上午9：20分，當時我班級課堂在進行課文習題講解，這時候課堂上非常吵鬧，一些同學隨便講話，一些同學還在座位抽屜里摺紙飛機。當時我見到那番情景，頓時間就非常生氣，整個人就陷入了焦躁情緒，命令幾名帶頭違反紀律的同學罰站到教室後面，期間一名同學表現得非常不耐煩，我就生氣地用力拉拽了幾下，導致這名同學摔倒在地上，腿部輕微擦傷。
平時這幾名同學成績不理想，當時又違反紀律，我一心想管好他們，加上當時就快面臨期中考試了。我在焦躁情緒的影響下，就做出了這樣不當的教官行為。
現在看來，我當時的行為是有些不妥了。管教學生本來是應該的，可是這些孩子畢竟還只是十一、二歲，他們也沒有完全的行為能力，有時候就不由自主地失去了上課注意力。我不應該這么不耐心，還做出了過激舉動，導致孩子受輕傷。
事後，我非常後悔，孩子畢竟還小，我應該更加耐心地教育他們。以後，我一定要更加理智地對待孩子，用心呵護他們，給他們更多改正錯誤的機會。
教師違紀檢討書 篇8
尊敬的校領導：
在此非常感謝您能抽出寶貴的時間來看我的檢討，我作為一名國小教師，在後半學期我沒有按照學校規定製度及教學進度計畫寫教案，沒有讓學生們按任務量寫作業，未及時批改作業，作為一名教師這就是一種不負責任的行為，本人為自己這種不負責任的行為做出深刻的檢討。本次嚴重錯誤都是因為本人工作態度不端正導致的工作失誤，我對錯誤的全面認識如下：
作為一名年輕的人民教師，我的思想覺悟上存在嚴重不足，我的工作作風懶散，不夠嚴謹。像我這樣的工作業務失誤，在大多數情況下，都是因為自己對工作態度的不端正、不上進才犯下的。我這種對工作不重視、不專心，不嚴謹恰恰暴露出我懶散的工作作風。
而我在日常工作中又缺乏謹慎態度，沒有以一個嚴謹、認真的態度面對自己的工作。我此等錯誤的發生，跟我在日常工作中存在懈怠、偷懶、怕吃苦等因素是分不開的。這表露出了我在工作作風上的嚴重問題，以及在工作上的不成熟和不嚴謹。
教師是一個神聖的職業，被譽為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私奉獻的紅燭;是連線知識與學生的橋樑;是知識的傳授者。家長既然把孩子交給了我們，我們就有責任去教好學生。
我已經從這次教訓中吸取了經驗，今後必定會更加注意!