國中二年級歷史教學反思 篇1
這個學期我繼續擔任八年級的歷史教學工作，由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學狀況反思。教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。
一方面，學生的學習基礎參差不齊，教學過程中需要面面都儘量思考到。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛用心，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想。從此能夠看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
總結過去一年的教學工作，從中得到了一些體會，同時也找到了教學中存在的不足，確定了今後工作高興的方向。
1、在教學中注意激發學生的學習興味
愛因斯坦說：“對付一切來說，只要酷愛才是最好的老師。”學生只要具備對學習的“酷愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤勞地學習。有些學生上課注意力不集中或者不能持久，每每憑興味去認識事物，對感興趣的事甘心意去做，不感興趣的就體現出漫不經心。不言而喻，如果不注重興趣教學，就很難造就起學生學習的興味。所以，我勵志讓學生在課堂40分鐘的學習中一向連結茂盛的求知慾和比較持久的注意力，就結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發學生的學習趣味入手，激起學生猛烈的求知慾，並將激發趣味貫串於課堂教學的全歷程。
2、注意造就學生的自主學習
在教學中，那些學生都能明白，“讀史能夠明志，學史能夠鑒身”如今教給他們的是就某個知識應怎樣闡發明白，使從中得到啟發。所以我改變學生原有單純理解式的學習方法，建立和構成充實變更、發揮學生主體性的學習方法，在教學歷程中，我主要教給學生思索問題的方法，答案由本身歸納得出。我注重造就學生的獨立性和自主性，滿足不同學生的學習必要，建立能引導學生自動參與的教
學環境，激發學生的學習用心性，使學生能對學習運動舉行自我支配、自我調節和控制，讓他們自動地去認識、學習和理解教誨影響，從而到達所預期的學習目的。
二、在教學中存在的不足
1、在引導學生的學習方法上我沒有足夠的經驗，不能及時教給每個同學最有效的方法。
2、對付在學習上有困難的學生，沒有接納更多的卓有成效的方法。
三、今後努力的方向
我在今後課堂教學中還將繼續為學生的學習趣味和自主性學習的生長創造各種條件和時機，促進他們去自動學習、自動生長，並給與適當的點撥和引導，讓學生學會質疑、觀察、探究、在實踐中學習，不停提高每個學生的自主性。而且還要在教學歷程中要處理好教授知識與造就本領的關係，造就學生掌握和運用知識的態度和本領，尤其對學習上有困難的學生，高興提高他們的學習結果，激發他們的學習趣味，使每個學生都能在學習中不斷地成長。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。
國中二年級歷史教學反思 篇2
【學習內容】：教科書第54—55頁例2、例3，練習十二的第1、2題
【學習目標】：
1、通過實踐活動，使學生理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的相互關係。
2、使學生經歷將“求一個數是另一個數是幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數里含有幾個另一個數”的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。
3、使學生會用自己的語言表達問題的大致過程和結果。
4、培養學生獨立思考和合作交流相結合的良好學習習慣。
【學習重難點】：理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義;學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題
【教具準備】：實物投影儀;學生每人準備小棒20根，三角形20個，4個○。
【預設流程】：
一、激趣引入
投影出示圖片：神舟五號
師：小朋友，看到這個畫面，你的心情怎樣?(高興、自豪、激動……)讓我們記住這一難忘的時刻吧!想不想像太空人楊利偉叔叔那樣去遨遊太空呢?(想)有志氣!那我們就一起用小棒來擺飛機代表我們的心愿吧!
二、探究新知
(一)教學例2
1、用小木棒擺飛機。
⑴實物台展示老師用小木棒擺的飛機。數一數，老師擺一架飛機用了幾根小棒?(5根)
⑵學生拿出小棒自己動手擺飛機。
⑶你擺了幾架飛機?(有2架、3架、4架)
2、學習“一個數是另一個數的幾倍”的含義
⑴請一位擺了兩架飛機的同學到實物展示台上去擺。
①擺兩架飛機用了幾根小棒?你是怎么知道的?
②這個同學用的小棒根數是老師的幾倍?為什麼?
③小組交流。
④反饋評價：說說你是怎樣解決的?怎么想的?
生1：看出來的。
生2：這個同學擺兩架飛機用了2個5根，是老師的2倍。
⑵小結：一個數是另一個數的幾倍的含義就是一個數里有幾個另一個數。
3. 求一個數是另一個數的幾倍是多少的計算方法。
⑴請擺了3架飛機的同學到實物展示台上去擺。
⑵你能提出哪些問題?
①這個同學擺3架飛機用了多少根小棒?②3架飛機用的小棒根數是老師的幾倍?……
⑶口答第一個問題。
⑷解決第二個問題。
①獨立思考，嘗試解決。②小組交流。你是怎樣解決的? 為什麼這樣解決?③反饋評價：說說你是怎樣解決的?怎么想的?
反饋時，請學生說明用除法計算的理由，求15是3的幾倍就是求15裡面有幾個3，所以用除法計算。
④15÷5=3
師：這裡15表示什麼?5表示什麼?3呢?注意：倍不是單位名稱，得數3後面不要寫倍字。
4、還有小朋友擺了4架飛機，你能提出什麼數學問題，然後列算式解答。
①獨立解答。
②匯報交流。我提的問題是…… 列式是……
師：小朋友們真能幹!希望將來你們能乘坐我們中國人自己製造的真正的太空梭去遨遊太空。
5、“做一做”。
⑴先讓學生第一行擺4個○。⑵再讓學生用在第二行擺的三角形是第一行○的倍數。⑶你擺的△的個數是○的幾倍?
⑷匯報交流：說一說你是怎樣算的。是誰和4比。
(二)教學例3
1、談話：元旦節那天，同學們載歌載舞，你們看多熱鬧呀!
2、投影出示題意：⑴出示舞台上有35個唱歌。⑵台下5個觀看的情景。⑶出示7位跳舞的學生。
3、根據這個場景，你能提出什麼數學問題?⑴唱歌的人數是跳舞的幾倍?⑵唱歌的人數是觀眾的幾倍?……
小朋友，真不錯，可以提出這么多數學問題，那么我們先來研究第1個問題。
4、解決第一個問題。
⑴獨立思考，嘗試解決。⑵小組交流。你是怎樣解決的? 為什麼這樣解決?⑶反饋評價：說說你是怎樣解決的?怎么想的?
⑷小結：求唱歌的人數是跳舞的幾倍——就是求35是7的幾倍——就是求35裡面有幾個7，所以用除法計算。
5、運用(解決第2個問題)⑴獨立解決。⑵匯報交流。
6、做例3下面的“做一做”。
(1)引導學生觀察圖中情景，有序地數出跑步的練武術的人數。
(2)獨立解答第(2)題。
(3)對於第(2)題，可引導學生提出用不同方法進行計算的問題。
7、小結：今天我們所學“求一個數是另一個數的幾倍”，就是求一個數裡面有幾個另一個數，所以用除法計算。
三、課堂練習
1、基本練習。做練習十二的第2題。
2、選擇正確答案，用手勢表示出來。
A、操場上有6個學生打桌球，48個學生做遊戲。做遊戲的學生是打桌球的幾倍?⑴6+48 ⑵48×6 ⑶48÷6
B、曉燕剪了6顆黃五星，剪的紅五星是黃五星的3倍，她剪了多少顆紅五星?⑴6×3 ⑵6÷3 ⑶3×6
3、數學遊戲。(圖略)動物王國開運動會，許多小動物都參加了，其中有12隻大象、10隻小能、3隻小松鼠、兩隻老虎、42隻小猴、6隻梅花鹿，在比賽之前，獅子大王給他們出了幾道題，請小朋友幫他們算一算，好不好?
A、小熊的只數是老虎的( )倍。
B、大象的只數是小松鼠的幾倍?算式是( )。
C、42÷6=7表示( )是( )的( )倍。
D、梅花鹿的只數是( )的3倍。
E、你還能提出什麼問題?你會解決嗎?
三、總結評價
師：小朋友，這節課你收穫最大的是什麼?感受最深的是什麼?評一評，這節課你表現得怎么樣?
四、完成《隨堂練習》
【板書設計】
用除法解決問題
例2： 10÷5=2 例3： 唱歌的人數是跳舞的幾倍?
15÷5=3 35÷7=5
20÷5=4
【教後反思】
本節課我以新課標倡導的理念為指導，在教學設計上主要體現以下幾方面特點：
1、數學問題生活化、情境化。數學來源於生活，數學學習中解決問題的很重要一部分，就是要解決現實生活中的問題。本節課在組織教學材料時，圍繞“神州五號”飛船發射升空的事情，創設一個現實的生活情景，把學生的學習活動同現實生活緊密聯繫起來，激發了學生的好奇心和求知慾望，體驗到生活是數學的源泉，了解了數學的價值，增強了套用數學的意識。
2、學生主動建構新知。知識不僅僅是教會的，而更應該由學生自己學會的。要改變學生的學習方式，樹立“以學主動發展為本”的現代教學理念。本課為學生提供了自主探究、主動獲取新知識的時間和空間，充分讓學生通過擺、看、想、說、算等實踐活動，感知新知和舊知的內在聯繫，在此基礎上理解“求一個數是另一個數的幾倍”的數量關係。教師穿針引線，適時點撥，幫助學生完成新知的主動建構。
3、加強小組合作學習。人的根本屬性在於他的社會性。學生要從國小會與人交往，與人溝通，與人協作。本節課我在設計教學時，把小組合作學習作為一種主要的學習方式，通過學生之間討論、交流，每一位學生充分地參與認知活動，提高了課堂教學效率，保證每一位學生都得到應有的發展，增強了學生的合作意識和合作能力。
4、寓德於教。關注學生的學習，更要關注學生的情感體驗和態度、價值觀的形成。本課通過生動的畫面、鮮活的事例，使學生切身感受到我國航天科技的迅猛發展，感受到了航天工作者的辛勤工作和奉獻精神，受到愛國主義的情感薰陶，進一步激發學生學習的信心和勇氣。
國中二年級歷史教學反思 篇3
在探究葫蘆落的原因中，我通過讓學生讀，在讀中畫出種葫蘆人的想、說的句子，分析種葫蘆人的心理，找到葫蘆掉落的原因是因為種葫蘆的無知與不聽勸告，蚜蟲吃光了葉子,最後葫蘆就落了。以抓重點詞來理解，指導朗讀，如“自言自語”說話就要小聲，在讀這句話時要想像自己這時就在跟自己說，“快”鄰居的勸告很急，“奇怪”種葫的人無知又不聽勸告的語氣等。不足，教師引導學生找出了不同的語氣，但在讀時的語氣還沒表達出來，主要是重點詞的讀的引導還不夠。
教完這節課，我最深的感觸就是要引導學生讀好課文，教師要引導學生品味課文的語言，揣摩文字背後的東西，讓學生產生怦然心跳的感覺，使其意皆若出於我之心，使其言皆若出於我之口，在這種情況下，學生讀起來自然就水到渠成，也能讀得有滋有味。