物理考試檢討書 篇1
尊敬的老師：
您好：
前幾天的期中考試，在考試物理這門科目的時候，我作弊了，由此帶來了一系列的惡果，我被全校點名批評，隨之而來的，便是我們班級遭到了批評，給您帶來了諸多困擾，因此，我要在此向您道歉。
儘管考試的初衷是對學生學習的.一個檢驗，但是我依舊不太喜歡，就像學生天生不喜歡做作業一樣，為了圖方便，為了能獲得更好的評價，我最終選擇了作弊。因為我的物理成績並不好，如果光憑自己的成績的話，很容易不及格，如果作弊的話，只要不被發現，那就可以獲得一個不錯的成績。為此，學生鬼迷心竅地選擇了作弊。前面所言，均是建立在作弊不被發現的情況下，奈何我作弊的行為被發現了，那是在物理考試的時候，由於題目比較難，我不會做，於是考試期間東張西望，看看能不能找到同班同學或者看起來比較好說話的同學，讓他們幫我傳答案，那個時候監考老師便已經盯上我了，可能是認定我做不出來吧，便一直在我附近晃悠，沒辦法，我只好去瞄附近同學答案，由於做的太過火，被監考老師判定為作弊，然後我的名字以及班級便出現在了學校廣播的批評名單裡面了。
事後我想了很多，首先應該是對自身的反思吧，平時不努力，考試的時候奢求別人給自己傳答案的心理是不可取的，歸恨到底，是因為自身基礎不紮實，如果平時有好好學習，考試怎么可能會去作弊呢，可是那些題目我都不會做，考試的時候是真的絕望。其次是對作弊行為的反思，畢竟作弊是不對的，考試需要的就是公平公正，而作弊就是擾亂了考場秩序，如果作弊得到了高分，對那些平時努力學習的學生也是不公平的事情，如果不好好懲戒一番，以後還有誰肯努力學習呢？因此我必須要深刻地檢討一下自身的行為，要明確地認識到，作弊是一件錯誤的事情，而且危害性很大，堅決不可取，除此之外還要好好學習，如果自身學習紮實，考試又怎么會使用這些歪門邪道？
因此我要向您做出保證，保證以後絕對不會再出現考試作弊的事情，然後每天都要好好學習，多看書，上課認真聽講，課後鞏固知識，有什麼不明白的就多問問老師或者成績好的同學，這樣才能從根本上解決問題。然後還要記牢校園學生守則，明確哪些能做，哪些不能做，這樣才算是一個合格的好學生。要明白，作弊使人墮落。會使老師失望，會使父母傷心，會使同學鄙視，了解到這些以後，我又怎能再次作弊？
老師，請您相信我吧，經歷過這次事件以後，我已經痛改前非，下定決心要做一個好學生了，不會再去做作弊這種自甘墮落的事情了，希望您能再看完這份檢討以後原諒學生曾經犯下的過錯，學生不勝感激，絕對會努力學習，爭取在下次的考試中以光明正大的手段取得優異的成績來回報您的期待，請您相信我的決心。
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年x月x日
物理考試檢討書 篇2
尊敬的老師
您好！
我是來就我這次考試的成績向老師道歉的，在我看到自己的試卷之後，我也是被自己的成績驚到了，我知道自己最近的行為有些出格，但是我萬萬沒有相當會如此的影響到學習，竟然還出現了物理不及格的情況，我現在滿是悔過，很是後悔自己近期的行為。
老師應該也是明白我近期的心思都沒有在學習上，您也在上課期間提醒過我多次，但是我就是沒有引起重視，我突然這樣的變化應該也是讓老師有點驚奇吧。其實也是我最近在與我的父母鬧脾氣，我知道自己是很不應該，但是我實在是不想要他們為我的人生做決定，我想要為自己的未來而奮鬥。若是我沒有努力的目標也就算了，在我想要去做另一件事情的時候，他們非要讓我往自己不喜歡的方向前進，這真的讓我很是不能夠理解，這次使得我最近出現了這般狀況。
這次期中物理成績沒有及格也是我完全沒有想到的一點，我以為就算我狀態不對，但是成績也不至於不及格，但是我想錯了人生就是這樣，付出多少，收穫的就應該是多少。這次的物理成績讓我突然間就醒悟了，雖然我不願與聽父母的，但是學習畢竟還是我自己的事情，所以在這一點上，我還是應該要努力。我不能夠因為父母的原因就讓自己墮落下去，而更是應該要奮進起來，讓父母看到我的成長，並且好好商量我的未來。
考試出現這次的問題，是我個人沒有處理好這一切，我是應該要負主要的責任。在我對自己進行了反思之後，我也是明白了應該以正確的態度來面對學習，畢竟自己的未來還是掌握在自己手裡的。
不及格的物理卷子我會自己進行深刻的分析，並且讓自己對自己有一個更加深刻的認識，這樣才能讓我在學習上有更多的進步。由於自己最近情緒不對所遺漏的知識點我會自己進行學習彌補上來，並且我在此向老師保證日後我都會認真的對待自己的學習，再也不會因為其他的外界因素而擾亂自己的學習。再者，我更是會為自己的未來定一個奮進的目標，這樣我就可以有目標的向前行動，我也會盡力向著自己想要的一切行走，我堅信未來的我的盛會必定會更加精彩與美好。
既然我已經是下定了決心，那么我便不會再出現與這次相差無幾的事情，也請老師可以放心我，不過我還是希望老師可以多多關注於我，這樣我便是可以更好的在自己的前進道路上更加堅定的向前走。
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年xx月xx日
物理考試檢討書 篇3
尊敬的老師：
您好！
我很抱歉的期中考試又給班級拖後腿了，我的還是沒能及格，這次就僅僅差了兩分，您應該能從我前幾次的考試中看到我有在努力，這次的期中考試班上的都不太理想，特別是您教的物理這一學科，簡直慘不忍睹，您大發雷霆也是有原因的，在班您不僅是我們的班主任，也是我們的物理老師，這次我們偏偏就物理考砸了，您讓我們物理沒及格的寫一份深刻的檢討書以及把物試卷抄寫三遍，算是給我們長記性，當然我也是其中的一員。
為了貫徹學校校長的思想，您給班上的差生安排了一對一的輔導，第一名就去輔導班上的最後一名，就這樣依次過來，我是班上的倒數第七，所以正好由排第七的我的給我輔導，值得一說，這個方法還真管用，我經過同桌這段時間的單獨輔導，成績已經進步很多了，特別是數學方面，在她跟我講解完公式，我竟然能自主解開一些簡單的題了，我發現原來我在學習方面也不是那么的差勁，慢慢的找回了自信。您也知道物理的知識點繁多，複習起來很困難，急需要時間去學，我以前對物理是一竅不通，物理考試的全靠蒙的，除了選擇題，判斷題靠我自己扔骰子選答案，其他的全都空著，根本無從下手，所以我的物理成績日常在10~30分之間徘徊，也不可能存在什麼進步，全是看運氣。
但是這次的成績卻全是靠我自己寫的都是運用我這段時間複習得到來知識去答題的，半個學期的一對一輔導，讓我能有現在這樣的成績，我覺得我能有這樣的進步已經是很神速的了，當然還是得歸功於我同桌的學習方法好。老師您放心我不會再自甘墮落了，我已經找到了學習的樂趣，我重新燃起了對學習的興趣，特別是您教的物理，我感覺十分的有趣，裡面各式各樣的反應，讓我眼花繚亂的，對我們地球上的一切物理知識充滿了好奇，以前您上課我總是在睡覺，都沒好好聽課，錯過了太多學習知識的機會，如今我在同桌的幫助下已經漸漸跟上了您當前的教學速度，您放心一定會後來居上，我接下來的目標就是：
1、在下次的考試中物理成績能上70分，班級名次挺進前30名。
2、認真對待同桌給我的複習，不能浪費別人的好心好意。
3、把初一的物理也要重新過一遍，讓自己的物理徹底抓回來。
我一定好好珍惜機會，不會再讓您失望，在物理的學習上如有不懂的地方或題目，還勞煩您多指教，我現在十分有信心，把自己的學習抓上來！
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年x月x日
物理考試檢討書 篇4
期中考試上周結束，學生成績已經揭曉，看過後感覺整體情況沒達到理想水平，部分學生應該能做上的基本試題，但考下來的情況卻不盡人意，不是很理想。為此，我對這一階段的教學進行了認真地反思，並對試卷做了仔細地分析，以便能促進今後的教學工作。
在備課方面，在備每節課時，總是先對整個一章，以及它在整個八年級物理教學和中考中的地位作通盤考慮，然後在具體到每一節內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數，對重點和難點內容，分析學生已有前知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。 在上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和為什麼這么做的原因。作業布置不算多，但課後的“同步練習”認真作了批改訂正，在上課這方面應該說是沒有大問題。 在這次期中考試中，八年級(2)班：共67人，平均分59.58分，優秀率14. 93﹪，及格率46.27﹪;與年級中好的班級還存在一定的差距，究期原因主要有以下幾個方面：
1、基礎知識不紮實，導致理解偏差，科學的表述能力欠缺，導致表述質量不高。
2、學生對學習和學習成績沒有較高要求，學習的態度和行為習慣較差，具體可從學生作業的態度上反應出來，字跡潦草，做題不規範，如不寫物理公式，也不帶單位，有時自己寫的字連自己都不認識，所做的作業就像是草稿，為了這些問題，也在班上跟學生們指出過，學生們自己也知道這樣做不好，但仍然在作業上改觀不大。
3、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：儘管作業不多，但這個班有部分學生是抄襲作業，個別學生甚至不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，所以在下階段的教學中任務艱巨，怎樣提高學生對知識掌握的鞏固成為迫切需要解決的問題。
下階段準備的做法：
1、繼續保持以前好的做法，課後在作業問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業完成情況上和杜絕抄作業上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強課堂練習抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。
2、對於一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在以後的考中取得較好的成績。
3、在強抓基礎知識的同時，注意適時改變方法，加強相近知識之間的辨析，並通過一些測試及時反饋學生的掌握情況。
4、課後加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。
5、規範語言表述。通過教師課堂師範，在學生口頭回答，作業書面表達等各個環節，加強訓練，繼續加強物理科學方法的滲透。