欺騙的檢討書 篇1
尊敬的班主任老師：
您好！
對不起，我知道我此番的行為是徹底的惹您生氣了，我錯了，我不該欺騙您的，其實作為老師，您已經非常的仁至義盡了，而我非但不領情還做出了欺騙您的行為，此時此刻我都不知道怎么去面對您了，這份檢討書是經過我這一天的自我反省之後寫下的，希望您能從這裡能發現我的悔過之心，我現在是真的知道錯了，我是真心的想跟您道歉認錯，我也是真心的想得到您的原諒，還請您再給我一次機會吧，我一定改正。
在我們學校是堅決不能出現玩手機的現象的，但是近期就有很多任課老師跟您反應，我們班上好像存在上課玩手機的學生，的確有時候，有的同學在玩的時候，忘記關聲音了吧，有時候就被老師聽到了，本來我們以為您會大發雷霆的，但是您能沒有，反而是選擇從輕處理，給我們定了一個時間，也就是昨天晚自習就必須主動的把手機交到您的手裡保管，等到周末放假的時候，拿回家去，不要再帶來了，您就不追究，您說其實班上有哪些同學有手機，其實您心裡都有數，主動交跟被動交那就是兩種處理方式了。其實您這算是非常善意的一種處理方式了，但是我卻不領情啊，我還想著整麼蛾子，我在網上買了一個手機的模型機，無論是重量、外觀、手感都跟我那個一模一樣，只要不亮屏，是發現不了的.。是的，我就這樣欺騙了您，昨天晚上在您要我們交手機的時候，我交的是模型機，沒想到當時真的就矇混過關了，沒想到今天您就發現了，直接把我叫到辦公室，拿著我的模型機直接摔在我面前：“你把我想的那么蠢？這都發現不了？這么欺騙老師有意思嗎”？我真的就是第一次見到這樣一面的您，您是真的被我氣到了，明明您是一番好心，但是我卻還這樣，我今天在反省的時候，我就站在您的角度上去思考看了一番，我覺得我的行為的確是存在著很大的問題。如果我這么好心好意的對自己的學生，然後自己的學生還這么欺騙我，我可能比您的行為還過火。
老師，我錯了，是我一時思想出現的問題，我也就不知道我當時為什麼想出來要拿個假手機騙您，現在這份檢討書已經和我的手機一起放在您的辦公桌上了，希望您能就此原諒我，我真的不想自己再活在謊言當中了，我該改掉自己欺騙人的這個習慣，這絕對不是應該出現在我們高中生身上的東西，我堅決不會再讓您不愉快了，老師對不起。
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年x月x日
欺騙的檢討書 篇2
尊敬的班主任老師：
您好！
我是，抱歉敬愛的老師我欺騙了您，讓您傷心了，作為您的一個學生，我對您連基本的誠實都沒有做到，枉為受了幾年的教育了，我的父母知道也是要生氣的，何況老師您是這樣的生氣了。學生在這跟老師道歉了，也向老師對自己欺騙您的行為檢討。
昨天下午有兩節自習課，我想著沒有老師來給我們上課，是自習的時間，就覺得特別的無味，想要出去網咖打遊戲，但是又不能逃課和早退，所以就想了以生病為由欺騙老師批准我的請假條。在上課之前寫好請假的理由，拿著請假條去找您簽字。本來請假都是要給爸媽事先通知的，但是我不想讓爸媽知道，所以就努力的裝肚子痛，讓您看見我很難受，在我不斷的演戲下騙過了您，爭取到了以正當的理由出校門的機會。其實我開始的時候是有些過意不去的，畢竟是騙了老師您的，但是當時被打遊戲給洗腦了，後面就直接自動的忘記是欺騙您的事了，一個人拿著假條出了校門趕往網咖打遊戲。
本來我是以為您不會發現的，畢竟我裝的那樣像，您應該不會起疑的，但是哪知您會去教室問我的同學，我當時有些自信，就忘記了跟同學說了，結果您到教室一問就知道我撒謊騙人了。這對您來說可是極大的欺騙了，我可還是個小學生，連這點誠實都做不到，竟然為了逃避自習課就以這樣的方式去騙取您的批准。我著實讓您失望痛心了，您對我是真的關心，所以才會想要通知父母來陪我去看醫生，但是我卻以各種理由去阻撓您聯繫他們。您以為的真相竟然是我欺騙您定的結果，可想而知您對我是真的極其失望的'了。事後您也是怕我在外不安全，所以還是通知了我的父母，我也是被他們在半路上給抓回去的，自然是被他們給教訓了的，也被拉著向您道歉了。我原本還挺惱火您的，但是看到您那傷心失望的眼神，我忽然就熄了火氣，畢竟是我欺騙您在先。現在我才國小四年級，就已經開始學會欺騙人了，還是最信任我的您，做出這樣的事情，我想不管是誰，都是生氣的。況且我換思考了一下，我更加覺得自己對不起您了，讓您如此失望，是學生自己的過錯。
在這真摯的道歉於您，我會認真的去反思自己的行為，以後定誠實做人，請老師原諒我。
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年xx月xx日
欺騙的檢討書 篇3
尊敬的xx老師：
針對我此次犯錯，我必須向您做出深刻檢討與反省。此次，我包庇同學范某夜不歸宿的
錯誤，並且夥同他一起跟你說謊，我犯了嚴重的誠信問題，給您造成困擾，在此向您表示深深的歉意。
現如今，錯誤已經發生了，我必須深刻檢討承認錯誤。我決心要好好改正：
首先，我必須就當晚實情向您坦白，徵求您的原諒。並且加強自身紀律意識，規範今後個人言行。
其次，我要自我反省，今後再不包庇同學，同學有錯我要幫助同學改正，以積極面對來替代消極隱瞞。再有，我要懂得輕重之分，懂得事情的'利害輕重，同學感情失措不能成為夜不歸宿的理由。
最後，我希望老師能夠原諒我的這次錯誤，並且也適當原諒范同學，我一定嚴肅自身，努力改正!
20xx年xx月xx日
欺騙的檢討書 篇4
尊敬的父母：
您好！
首先我為今天犯下的錯誤深刻的悔過，今天早上由於自己的懶惰，我卻曠課了。為了逃避懲罰我還撒了謊。在班裡面造成了嚴重的影響，經過老師的教導，我知道了自己錯誤之所在，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安。
你們的反覆教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負所有人對我們的一片苦心，但是，在實際的生活中，由於個人的惰性，我還是把你們的諄諄教誨拋於腦後。今天寫下這份檢討書，不僅是因為一個學校紀律處理的程式需要，更確切的來說，是想通過這份檢討，來讓自己牢記你們的教誨，更讓自己時刻敲響警鐘。
我不想找任何的理由來為自己開脫，因為錯了，就是錯了，找理由來逃避，只會使自己越陷越深。推卸責任容易變成一種習慣，而這種習慣養成了就難以去改變了。曠課，不是一件小事。老師找我談話的時候，我感到很愧對老師，更愧對我的你們。在生活學習中，對自己要求不嚴格，隨意放縱自己。像牆頭的野草，風往哪面就想哪邊倒，一段時間對什麼有興趣覺得有意思就去忙乎什麼，幹事情總是三分鐘的熱度，連最重要的學習都落下了，紀律也散漫了。
這種狀態一直持續著，我現在都初二了，直到現在我才感覺自己清醒了些。現在，本在應該對自己更加嚴格的時候，我卻墮落起來，為此我感到十分的羞愧，因為這樣的錯誤是愚蠢的。畢竟，想得到這些幫助是需要自己努力的，需要的是一個品學兼優的學生，所以我為此深刻檢討自己。
由於以前也發生過此類狀況，受到了老師的批評，所以這些心裡十分的難受，覺得辜負了老師對自己的諄諄教導，浪費了老師的精力和時間，我實在是不該，但是這次老師耐心的勸說我，使我深刻地反省自己的錯誤，我覺得非常愧疚，此次的反省尤為深刻，使我覺得改正錯誤是件刻不容緩的.事情，經過幾個小時的深思，我決定以以下的行為向你們表達自己認錯的決心：
1、向老師認錯，向父母認錯，寫檢查書。既然自己已經犯了錯，我就應該去面對，要認識到自己的錯誤，避免以後犯同樣的錯誤。
2、提高紀律性。我應該認真學習學校的校規校紀，並且做到自覺遵守。不遲到，不早退，不曠課。有事應該先向老師請假，並向父母說明。
3、提高自己的思想覺悟。對各門課程都應該引起重視，並且要養成良好的學習和生活作風。
4、學會正確處理問題。以後遇到事情需要冷靜的處理，凡事需要三思而後行，多角度的權衡利弊，不能再像以前一樣衝動行事，這一點對於自己無論是做人，還是做事都是很重要的。對於自己以前所犯的錯誤，我已經深刻的認識到了它的嚴重性，特寫下這篇檢討，讓你們提出批評，並希望得到你們的原諒。並且向你們保證我以後將不會再犯以上的錯誤，特別是不會再無故曠課了。
希望你們能夠給我一次改正的機會，並且真心的接受你們的批評和教誨。同時希望你們在往後的時光里能夠監督我，提醒我。我一定不會再讓你們失望了。
此致
敬禮
檢討人：
20xx年xx月xx日
欺騙的檢討書 篇5
尊敬的班主任老師：
針對我此次犯錯，我必須向您做出深刻檢討與反省。此次，我包庇同學范某夜不歸宿的錯誤，並且夥同他一起跟你說謊，我犯了嚴重的誠信問題，給您造成困擾，在此向您表示深深的歉意。
現如今在您的嚴肅批評下，讓我幡然醒悟，我的行為是錯誤的`。我的錯誤暴露出我紀律意識的淡漠、思想覺悟的低微以及我的不成熟。
現如今，錯誤已經發生了，我必須深刻檢討承認錯誤。我決心要好好改正：
首先，我必須就當晚實情向您坦白，徵求您的原諒。並且加強自身紀律意識，規範今後個人言行。
其次，我要自我反省，今後再不包庇同學，同學有錯我要幫助同學改正，以積極面對來替代消極隱瞞。
再有，我要懂得輕重之分，懂得事情的利害輕重，同學感情失措不能成為夜不歸宿的理由。
最後，我希望老師能夠原諒我的這次錯誤，並且也適當原諒范同學，我一定嚴肅自身，努力改正!
此致!
20xx年XX月XX日
欺騙的檢討書 篇6
爸爸媽媽：
您們好！
我現在在你們的眼裡一定是個不折不扣的壞孩子了吧？對不起，兒子讓你們難過失望了，我知道你們現在什麼都不想聽我解釋，你們正在氣頭上，其實我也沒打算解釋，我寫的這份檢討書只不過是想要跟你們反省下我所犯下的錯誤，乞求得到你們的原諒罷了，我是真的知錯了，我在此向你們保證，我一定迷途知返，改正自身的錯誤，再也不做欺騙你們的事了。
我其實這幾天心裡也是忐忑難安的，這是我第一次跟你們撒謊，我有多緊張，最近有多難熬你們知道嗎？我發誓我以後再也不說這種昧著良心的話了，真的很不好受，我知道遲早會被你們發現，畢竟你們教過我一句話，紙是包不住火的，謊言終有被揭穿的那天，我只不過沒想到這一天來得這么快，其實這樣也好，我就不用忍受撒謊帶來的折磨了，我真的這么久以來，我都不敢看你們的眼睛，心中全是對你們愧疚之情，現在被你們知道了也好，我也正好解脫了，再也不用受這種煎熬了。
現在是寒假了，這樣就意味著我上學期的期末成績馬上就要出來了，但是我一點也不期待，因為我知道我考的很糟糕，我這學期放縱自己了，上課睡覺、下課跟同學們打鬧、連作業我也開始抄別人的，完全的墮落了，一定也不想自己動腦筋了，我在班上一直都是十五名左右徘徊，就想這學期的上班學期，我那么用功讀書、做題、每堂課我都認認真真的做筆記，最後呢，期中考試我在班上的排名，還往後掉了兩名，我當時實在是心灰意冷的，雖然說你們沒說過我什麼，還鼓勵我繼續加油，但是我看得出來你們非常的為我擔心，後來我下半學期幾乎就沒認真上過一節課，一下子就失去了對學習的熱情，我不知道自己這么努力學習的意義在哪。所以這次的期末考試成績會有多么的糟糕，我心裡早就有數了，但是我也怕你們難過，我就做了錯事，欺騙了你們。
當老師把班上的期末成績傳送到班群里的時候，我趁你們還沒看見我就偷偷的修改了一份成績單，讓你們根本就看不到老師發的那份，我拿著我自己製作的那份成績表拿給你們看，說我已經幫你們接受了，我至少把我每科成績提高了50分的樣子，讓自己每一科的成績都表現的有所進步，還告訴你們我這學期學習可認真了，老師都表揚過我好幾次了，你們看著成績表以及我聽著我說的話，心裡樂開了花，還說今天晚上要去外面吃飯，慶祝一下。但是正當我們要吃的時候，班主任的電話就打過來了，為了自己學生的成績考慮，老師還是想跟家長溝通一下，老師說的話跟我說的話，完全不同。說我這學期在學校的表現極度不佳，期末成績也慘不忍睹，直接下降到班級三十多名去了。你們一下子就知道我說謊了，晚上的飯誰也吃不下去了，我不知道你們從雲端一下子掉到地上的感覺，你們難過不是因為我成績變差了，而是我欺騙了你們，這么大第一次跟父母說了謊。
對不起，我真的已經認識到自己的錯誤了，說謊真的不是一個好習慣，一個謊言要用無數個謊言來圓，其實在我跟你們說那些話的時候，我就已經後悔了，我再也不會出現這樣的問題了，我發誓！
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年xx月xx日
欺騙的檢討書 篇7
普希金的《假如生活欺騙了你》是一篇略讀課文，是一首沒有華麗語言，沒有曲折情節的詩歌。
教學這篇課文認為比較成功的地方有：學生能有感情的朗讀這首詩歌，通過一節課的學習152、153兩個班級的學生都能熟讀成誦。並能領悟到詩人在詩中闡明的人生態度，而且說得很到位，這是我沒想到的。我原以為這首詩對於初一年級的學生來說也許很難引起共鳴，但今天學生的表現讓我深刻領悟到：真正的語文教學應著力喚醒學生內心深處的情感和生活積累，不要忽略了十幾歲的孩子也有豐富的內心世界。當學校、家庭及社會對他們的壓力蜂擁而至的時候，其實他們稚嫩的心靈是多么需要恰當的鼓勵和撫慰，面對煩惱和挫折時他們又是多么需要學會一種積極樂觀的人生態度。
不足之處：學生的知識面比較窄，對詩人了解的很少，對他的作品了解的也不多。
我又及時作了補充。如他被稱為“俄羅斯文學之父”，課下可以讀讀他的作品《漁夫和金魚的故事》。
欺騙的檢討書 篇8
自從參加了學校的語文課題組，我在備課時更深入了一個思考層面——如何化教材資源為己用，有效提高學生的閱讀和寫作能力，並常常在教學中加以實踐。20__年3月11日，我在我校上了一堂關於詩歌鑑賞與創作的課題展示課。
據我所知，很少有同行將詩歌教學作為公開課的選題，因為不容易出彩。但我是明知山有虎，偏向虎山行，想在詩歌教學這個專題上作一些新的嘗試。
從教學設計上看，傳統的詩歌教學不外乎兩個主要環節：誦讀——鑑賞。我則在此基礎上多加了一個環節——創作，讓學生學以致用，將寫作能力真正落到實處。餘映潮說過一個好的教學設計應體現在“學生活動充分，課堂積累豐富”上。為此，我在設計誦讀環節時採用了“配樂花樣朗讀”——學生自由朗讀、教師範讀、學生按要求的自由讀和齊讀以及分角色合作讀等，在悠揚的輕音樂背景下，學生的朗讀熱情被充分調動了起來，他們在反覆的朗讀中進一步熟悉詩歌，為品讀環節做好了準備。在品讀環節中，我讓學生充分品讀交流，還藉助德國詩人海涅的《心，我的心，你不要憂鬱》和英國詩人雪萊的《西風頌》來打開他們的思維廣度，為後面的詩歌創作環節打好基礎，並豐富了學生的積累。在詩歌創作環節，先是仿寫練習，然後是小詩創作，由易入難，教師的細緻指導以及提供的一些參考詞句，既增加了學生的課堂積累，又降低創作難度，學生可以根據自己的能力進行選擇，達到人人參與的目的。教師的範例和詩作則給學生提供思維的新角度，激發他們的創作興趣和信心。整一堂課下來，教學節奏緊湊，環環相扣，學生或讀或思或品或說或寫，活動很充分，課堂積累也不少。
從教學方法和教學效果上看，這堂課我採用了自主、合作、探究的教學方式和讀、品、說、寫的教學方法，把課堂的自主權真正交給了學生，讓他們在充分的課堂活動中鍛鍊自己的讀、品、說、寫等能力。他們積極發言，表達了自己對挫折的看法，也寫下了一些如“相信吧!晨曦終會划過天際”“堅冰定會暖化”等優美詩句。聽課的同行對此給予了充分的肯定。
欺騙的檢討書 篇9
爸爸媽媽：
您們好！
作為你們的一個兒子，我不但不讓你們省心，還經常犯錯誤讓你們感到煩惱，感到失望。在我放寒假呆在家裡這段時間裡，我本應該是要好好表現，好好孝敬你們的。但是我卻還的跟你們說謊，這是我做的很不對的地方。今天，我就來為我說謊這件事情給你們寫了這份檢討書。並且作為處罰，我承包了這個寒假期間所有的家務活，包括洗完拖地，包括打掃房間衛生。而且你們還可以額外的吩咐我乾其他事情，只要是你們吩咐我乾的，我絕對二話不說就幫你們解決好。只希望你們能夠看在我如此誠懇的認錯態度上，能夠原諒我這次的錯誤。
這次做出說謊的行為，其實也是因為我不想讓你們失望。因為我的成績一向不是什麼很好，所以我一直想證明自己，一直想給你們的臉上添光。但是沒有想到的是，我這次的期末考試不但沒有考好，還考的特別差。我拿著這樣一張不光彩的成績單回家，讓我有一點不敢踏進家門。所以在我左思右想之下，我決定還是把我的成績單給收起來，到時候，爸媽你們要是問起來，我就含糊的回答一下你們。只是沒有想到，我進門，就看到我們親戚來我們作客了。我一一問好過後，就趕緊溜回我自己的房間裡了，因為我怕到時候他們問起我的成績來，不僅我自己會感到羞恥，爸媽你們的面子上也掛不住。所以我就一直呆在臥室里沒有出門，直到吃飯的時候才出來。
我沒想到的是這些親戚都要留在我家裡吃飯，吃飯的時候，我都不敢吃的太多，只想趕緊吃完就走。但是千防萬防還是沒能防過他們要問我成績的事情。看著你們熱切期盼的眼神，我都不好把我那么一點點的分數給拿到飯桌上來講，所以猶豫了一下，我最終還是選擇了說謊，在大家面前說出了個比較高的分數和成績。雖然在聽到我的成績後，很多親戚都對我進行了表揚和讚賞，我也看到了你們高興和驕傲的笑容，但是我的心裡始終很不是滋味，因為只有我自己知道那是一個假的成績，是我為了滿足自己一時的虛榮心而謊報的一個成績。所以這幾天晚上我都沒有睡一個好覺，直到昨天我對你們說出了這個事實以後，我的心裡才舒服一點。
我跟你們保證，我以後絕對不會再因為成績的事情而對你們說謊，更加不會再因為其他的什麼事情而跟你們說謊了。
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年xx月xx日
欺騙的檢討書 篇10
《假如生活欺騙了你》是俄羅斯浪漫主義詩人普希金的代表作，全詩洋溢著面對困難時積極樂觀的情緒，深受人們喜歡。對詩歌的內容，學生並不難理解，但詩歌有背誦要求，於是在備課時，我突發奇想，決定用一種浪漫的形式引導學生來背這首詩。
眾所周知，讀是背的基礎。但平時慣常採用的聽讀、齊讀、指名讀、小組讀、男女生競賽讀由於運用較多，難免會產生怠性，怎樣才能引發學生朗讀的興趣呢，我決定採取“人浪法”來讀這首浪漫的詩歌。
我先以小組為單位，把全班分為四組，每組讀一節，以“人浪”的形式來朗讀，即第一組起立齊讀第一小節，第一組坐下的同時，第二組馬上起立讀第二小節。第二組讀完後，第三組再緊接著讀第一小節，然後是第四組。這樣把詩歌讀完兩遍後，再以男女生為單位，繼續做人浪朗讀。這樣，學生不知不覺就把課文讀了三遍，為順利背誦全文打下了基礎。
由於之前學生從未做過這樣的朗讀，所以很多學生都表現出了很大的興趣，而且因為事先我就跟學生說：“這是一首浪漫的詩歌，我們要採取一種浪漫的方法來讀”，很多學生也通過這種方式對“浪漫主義”有了一個較為直觀地認識。
教學是需要一點激情的，只要我們能全心地沉浸其中，多想辦法，我們就一定能在教學中收穫更多的快樂