班主任的班級管理反思 篇1
這學期，我依然擔任六年級的班主任工作，作為班主任我本著誠心誠意對每位學生負責的態度，盡職盡責地完成班主任教育教學工作。在實踐中我努力做到：
一、思想工作是各項工作的根本。
學生們正處於人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生牴觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。
二、規範管理，制度嚴明。
主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。加強對學生的早操、晨讀、衛生清潔、晚自習等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。
三、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。
我班人數較多，並且大多數學生住校，為了讓全體同學團結一致，配合學校舉辦各種活動，儘可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩，所以不論是運動會，還是其他比賽，我班都能認真的對待，取得優異的成績。我覺得，這對於好多散漫，根本不參加班級活動的同學來說，是一個大進步，也是良好的班風帶給他們的影響和力量。
四、認真組織教學，和任課教師及時溝通。
我們這個班各學科底子薄、基礎較差的學生將近占1/3;大部分學生厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進，班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒。終於，功夫不負有心人，在這次期末考測試中，我班名列我校同年級組第一名，取得學區第五名的好成績成績。
反思：
儘管我班取得了可喜的成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如部分學生聽課狀態不好，心不在蔫;老師留了作業或是不做，或是跟好同學的作業抄;還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的遊戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。由於我經驗頗淺，許多地方存在不足，希望各位領導老師批評指正，謝謝!
班主任的班級管理反思 篇2
自從當了教師，就免不了與學生打交道。事實上，學生工作是教師最重要的工作。一個教師，如果連學生都搞不定，這個教師基本不能算是成功的。可是，隨著時代的發展，現在的學生，的確是越來越難搞定了。
前段時間，我買了一本萬瑋著的《班主任兵法》。當時的我正處於比較鬱悶，心情煩躁的狀態下。由於班級出現了一些狀況，使我在班主任工作中遇到了一些困難。我當時一直懷疑自己，是否我就只有這么多能耐?是否班主任真的如此難當?一種好奇心使我迫不及待地細細品讀《班主任兵法》起來。掩卷沉思，回味無窮。
兩強相遇勇者勝;一切學生工作的最基本原則;攻城為下，攻心為上;戰略戰術的最高原則;陣地戰;運動戰;游擊戰;謀攻篇;形篇;勢篇;捭闔之術;手段與目的;掌握時機;虛實篇;賞罰分明;班主任的素養;無形篇;剛柔篇;應變篇;天時篇;地利篇;人和篇;個體篇;集體篇;預篇;氣篇;輕重篇。三十個動人心魄的故事，萬瑋老師為我們演繹了多種角色，展示了新生代教師的風采：一位劍法高超、臨亂不驚的武術家、一位處事幹練、善於應變的政治家、一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細緻入微、舉重若輕的心理學家。一位經驗豐富、智勇雙全的智謀家……
《班主任兵法》並沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關注。它既給予我們教育工作戰術上的指導，更給予我們戰略上的思考。在知識經濟撲面而來，西方文化和中華民族文化激烈碰撞，傳統教育和現代教育交替的時代背景下，這一切既給我們的教育注入了具有時代特徵的深刻內涵，更使我們的教育面臨巨大的挑戰。作為教師，我們更應該發揮我們的智慧，以得當的教育方法、精湛的教育藝術，帶給學生希望、力量，帶給學生內心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學生對於自我、對於生活、對於未來和對於整個人類的自信，讓每一個學生都能夠成為未來社會的建設者和幸福人生的創造者。
我讀過之後，感覺受益匪淺。一個班主任，一個班的中心、靈魂，如何才能把學生管好、教好，培養好?看來，在具體的工作中，必須從樹立自己的多重角色觀做起，不斷地調整自己所扮演的角色。
我從書中得到了一些啟示：第一：要愛學生。萬老師在書中多次指出，他使用班主任兵法，並不是把學生看作敵人，而是以愛學生為前提的。只有愛學生，才會想學生之所想，急學生之所急，才能想方設法去教育學生，去引導學生，去影響學生，才會真正關注學生的健康成長和發展。當然所使用的招數也是為學生著想的。反之，使用的招數可能就僅僅是為了整學生，只是為了目前能夠鎮住學生，而全然不顧使用這些招數會不會有副作用，會不會影響學生長遠的發展和健康成長。第二：想使自己的班主任工作達到高的境界，就要充分、深入地了解學生，了解學生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼，才能百戰不殆”。只有充分、深入地了解學生，對學生知根知底，才能從學生的一言一行、一顰一笑中窺見學生的心理，把握學生的思想動態，我們的工作才有針對性，才可以有的放矢，才能選擇有效的招數。第三：要按客觀規律辦事。作為教育工作者，我們要懂得學生身心成長、發展的規律。如果不顧學生身心成長、發展的規律，盲目去做學生的思想工作，只能是事倍功半，甚至事與願違。只有遵循學生身心成長、發展的規律，按規律去辦事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使學生在我們的教導下健康地成長和發展。第四：班主任要積極發揮自己的主觀能動性，注重提高自身的素質和修養，提高教育水平。最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進行對話，從中吸取精華，博取眾長，增長智慧，把“大家”的東西融會貫通，為我所用。另外，要經常進行教育反思，總結自己工作中的經驗和教訓，在失敗中汲取成功的營養。
令我感覺收穫最大的還有，我發覺自己太容易滿足以前的一些太不起眼的成績，以為第一年班主任做得還算順手就停止不前，以為以前積累的一些經驗完全可以應付所有的問題。現在我才發現自己錯了，我總是在憑感覺在處理班級事物，沒有成熟的，上升到理論層面的方法可用，平時缺乏觀察，缺乏與學生的心靈交流，這些都是我急待改進的地方。還好我平時也喜歡思考一些問題，沒看《班主任兵法》之前我總是把想法悶在心裡，不太高興去交流(也沒有機會)，或者覺得這些問題每個班級都有，有些班級的班主任總是睜一隻眼閉一隻眼，我又為何要去自尋煩惱?現在我終於有一些豁然開朗的感覺，真的很感謝本書的作者，不過去實踐時我肯定還會遇到困難，不過至少我的心態比以前好了。我羨慕萬瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達到“潤物細無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會為之而努力奮鬥的。
班主任的班級管理反思 篇3
班級是學校教導工作的基本單位，直接影響著學生的發展。筆者根據對班級管理的探索、實踐、體驗，談幾點看法：
一、把握整體安排，面向全體學生
我們在制定班級工作計畫時，“俯下身子”和優秀學生一塊學習。既依照黨的教育方針，遵循全面發展的要求，切實把握學校的具體思路、安排，又深入分析學生，徹底了解班級集體的實際情況。這樣，既做到面向學生全體，又處理好優秀學生和一般學生以及後進學生之間的聯繫。
二、培養正確輿論，樹立良好班風
正確輿論對於學生的自我教育非常重要。我們通過語言說理、榜樣示範、品德評價等多樣方法使學生樹立正確的是非觀，形成集體意識;以議論、評價、表揚與鼓勵的方式對班集體的動向加以肯定或否定，培養學生良好的榮譽感、自豪感和主人翁感，使學生既看到自己的進步，又看到自己的不足。
三、完善班委會，培養工作小能手
班委會是全體學生擁有良好學習環境、安心學習的重要保證。我們在日常班級管理工作中要完善它。具體可從以下方面入手：
首先，善於選擇學生幹部，通過全面考察，看他們是否關心班集體、願意為同學服務，且學習成績較好，在學生中有威信，能起模範帶頭作用。
其次，善於使用學生幹部，根據他們的能力、愛好、特長來安排他們在班委會的具體工作，從旁指點。
再次，善於愛護學生幹部。既讓他們敢於負責，發揮創造性，又要拓寬渠道，加強引導，幫助他們總結經驗，彌補其生活經驗的不足。對於犯了錯誤的學生幹部，要講清道理幫助他們認識並改正錯誤。而不採用壓服的辦法。
四、搞好民主管理，調動積極性
信任學生，充分傾聽學生幹部和學生的意見，擇其善者而從之。使生與生、師與生融為一體，無拘無束地交流、溝通。不斷增強他們的主人翁感、責任感和義務感。
總之，班級建設要努力營造良好的學習環境，消除不良風氣的影響，使學生健康發展。