四年級作文建議書 篇1
最近我班的紀律很差，上課經常講小話、換座位，課外也毫不約束自己。這都是學生不應該為之的。為了強化我班紀律，我向您提出如下幾點建議：
1、上課時，請同學們互相監督，同時也請各個同學能夠自己約束好自己。
2、下課後、同學們看到本班同學違紀後要馬上批評，教育違紀同學，並讓他（她）徹底改正。
3、請各位同學在自己的課本上寫一句名言佳句警句，以便更好的`管理好自己。
4、下課後，叫同學們不要在走廊上奔跑，不要玩一些危險遊戲。做一些有益的活動。如：跳繩、跳高、跳遠等遊戲。
5、每個星期都開展一些互助活動的教育課。如果有誰變壞了，就讓同學們教育他，並讓他改正。
為搞好我班紀律，強化管理。我特提出以上建議，供參考。如有不當，請批評指正。
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__年__月__日
四年級作文建議書 篇2
一、激發學生的興趣
興趣是最好的老師。在國小語言課堂教學中，只有激起了學生的興趣，才能使他們積極主動、輕鬆有效的學習。因此，教師要想方設法誘導學生的積極性和主動性，從而可以創造性地學，最終達到提高教學效率的目的。
首先，應培養和諧的師生關係。良好的師生關係有利於學生在課堂上的積極性、主動性，從而促進身心和個性的全面發展。
其次，精心設計導入。教師在導課時可以創設情境，巧設懸念，也可以結合現代教學手段，引發學生的興趣。例如，在教《飲湖上初晴後雨》這首詩時，我先利用多媒體讓學生一邊聽古箏樂曲，一邊欣賞美麗的西湖風景，使學生心情處於放鬆的狀態，進入詩里描寫的意境，並享受古詩里大自然的美麗。從而輕鬆快樂的學習古詩，也為以後的古詩學習打下基礎。
二、充分做好備課工作
備課的充分與否，會直接影響課堂效率和教學效果。首先，教師要備好教材，理解透教材的重點和難點，要把傳統的“教教材”變成“用教材教”，因材施教。在課堂上創設輕鬆愉快的教學情境，為學生的樂學創下條件。
其次，要備學生。準確了解學生現有的知識結構，是改進教學效率的起點。在備課的時候教師心裡應當始終裝著學生，善於分析學情。對於小學生，教師應該避免使用過於成人化和書面化的語言，從學生的角度出發，從而更好的調動學生的積極性，使他們有充足的時間去思考、交流和探討，成為課堂的.主人。
再次，要充分備教具，如教學掛圖、卡片等。小學生的想像力豐富，採用多種教學手段相結合的方法有利於激發學生的興趣，提高課堂效率。
三、最佳化課堂結構
提高課堂效率，必須要最佳化課堂結構，設計合理的教學流程。小學生的自制能力比較差，一節40分鐘的課可能只有20分鐘可以認真聽講，連續長時間學習易造成學生的厭煩情緒。因此，在設計教案時應當注意時間限制，根據學生注意力的能力使他們在有限的20分鐘裡發揮潛力，充分利用好有效時間。
在設計課堂時應注意創設情境，激發學生的興趣。語文課堂滿堂灌，或是一味要求學生的自主、合作、探究，其實都是在浪費課堂教學時間。
對於非重點的部分，或者學生比較容易理解的部分，可以以讀代講，或讓學生自學。對於重點部分，教師應放慢語速，在講完問題後或提問前，留給學生相互探討的時間，使他們有效的理解、消化知識。當學生有不同的意見時，鼓勵學生大膽質疑、開動腦筋，最後通過討論得出解決方案。
四、培養學生的創新意識
愛玩是小學生的普遍特點，教師可以結合課本的重難點及學生的特點，設計豐富多彩的課堂活動，讓學生在輕鬆愉悅中學習，寓教於“玩”。這也是符合小學生身心特點的教學方法。
比如，在學習課文《曹沖稱象》時，我首先讓學生們猜想合理的稱象方法，經過討論得出方法後，再分角色表演，表演時注意想像人物的動作、語言、神態等。通過這種表演的教學方法，有助於加深學生對課文的理解，還可以鍛鍊他們的語言表達能力。
學生在教學過程中處於主體地位，教師應鼓勵學生的大膽質疑，激發學生的興趣，全方面的提高學生的思考、想像、表達能力，為學生將來的學習打下堅實基礎。
五、尊重學生的個性特點
小學生性格和個性上存在著較大差異，不同的學生對知識的接受能力和對事物的看法各不相同。教師應當尊重學生間的個體差異性，並相應的採取不同的解決問題的方式，不能用同樣的方法要求所有學生達到同一個目標。
如在背誦課文時，對於程度好的學生可讓其背完整篇；對於程度較差的同學可要求其先背一部分，再慢慢的背誦其他的部分，並及時給予指導和鼓勵；布置作業時，教師可根據學生水平的不同，選擇性、層次性地布置作業，減少作業數量，提高作業質量，使不同的學生都獲得同樣的成就感和學習上的共同進步。
四年級作文建議書 篇3
一、讓學生具有質疑的學習態度
國小語文老師應該多讓學生提問，讓學生具有質疑的學習態度，才能激發起學生的求知慾。只有培養學生大膽質疑的學習作風，才能使其具備學好語文的問題意識和創新思維，並在課堂上強調學生的主體學習地位，努力營造出一派平等祥和的課堂氛圍，充分尊重學生的共性和個性，才能有效消除學生在課堂上的緊張感和不安感，使他們在一個愉快輕鬆的學習情境下自由大膽的學習語文。
二、使學生獲得群組交流機會
國小語文老師應該根據學生的各項綜合因素和個體差異，在課前進行自由分組，使學生獲得各種不同的群組交流機會，加強學生之間的合作學習和經驗交流，獲得同齡人之間的肯定或啟發是具有意想不到的效果的。
在組織學生進行討論的時候，老師要為學生提供一定的參考意見，巧妙啟發和引導，或者由淺入深，也可以指導學生進行辯論式的討論等，調動學生主動參與學習的動力，讓他們在各抒己見的活躍氣氛之下進行自主學習。此外，小組討論還可以擴展到全班討論，讓小組討論的成果在班級整個集體中得到肯定或者交流，從而在最大可能上提高整個班級的語文學習效果。
三、抓住學生學習的興趣所在
國小語文老師應該抓住學生學習的興趣所在，努力培養學生學習語文的興趣，才能真正激發他們學習語文的動力，因為正如現代教育心理學研究所示，學生學習的效果在很大程度上與其學習情緒有著某種直接的聯繫。
因此，老師必須注重語文學習的非智力因素，注重學生的情緒變化，在課堂上創設有利於激發學生積極情緒的教學情境，使其學習思維處於活躍狀態，才能在學習的時候表現出踴躍的態勢。因而，語文老師應該加強自身知識能力的修養，並結合使用具有感染力的教學方法，使得語文教學體現出美與智慧的完美結合，有利於學生進行主動學習；
四、重視直觀性的教學方法
國小語文教學是一項需要更多記憶的課程，因此，語文教師應該摒棄傳統的填鴨式的記憶模式，而是應該通過直觀性的教學方法，比如說使用簡明扼要的板書把課堂內容呈現給學生，並通過口頭講解來使學生更好的理解和記憶。
換句話說，國小語文教學必須視覺和聽覺並用，且重視書面的內容質量，以高度濃縮的板書內容來歸納出知識的重點，難點和要點，使知識具有直觀性，系統性和結構性，讓學生體會到學習的內容具有內在聯繫，是一個完整的知識體系。這樣，就非常有利於學生進行學習，以清晰的脈絡來加深對於知識的理解和記憶。
五、培養一定的'語感
國小語文雖說屬於基礎課程，但是仍然屬於語言範疇，小學生在學習的過程中，培養一定的語感是非常重要的。因此，國小語文老師應該引導學生在學習語文的過程中有意識的培養一定的語感，使學生能夠從心靈上走進語文文章所描述的情境當中去。
從心靈深人體會到語文文字的美感與魅力所在，從而使得學生真正理解文章，身臨其境的朗讀課文，感悟文章之美，可以通過聲情並茂的朗讀來加強對於語文的學習動力，讓學生意識到語文學習不是單純的學習，更是體會語文之美的藝術再現。
六、創建融洽的課堂氣氛
國小語文教師必須儘快轉變角色，確立學生在課堂中的主體地位，鼓勵學生踴躍發言和提問，引導學生進行情境表演，努力創建融洽的課堂氣氛，培養學生良好的口語交際能力，發展學生思維和語言能力。
並且，語文老師要儘快實現以下幾個方面的突破工作，即突破課堂，突破書本，突破單一，突破共性，從而走向生活，走向實踐，走向綜合，走向個性，在這種“突圍意識”的指引下，運用教學的智慧和熱情走出目前國小語文教學的誤區，重視對於學生自身能力的培養，而不是簡單的知識傳授，這樣，可以使學生做到舉一反三或者觸類旁通，激活學習的思維。
此外，語文教師還要重視對於學生綜合朗讀能力的培養，把閱讀教學與寫作教學有機結合起來，並對學生所犯的錯誤和面臨的困難進行正確對待，要認真細緻的給予學生學習評價，切不可隨便從事，那樣，很可能會傷了學生的自尊和自信心，這樣，對於學生的學習是非常不利的。
因而，國小語文老師一定要謹記，對於學生的學習評價要具有勵志性，真誠性和動態性，一切以學生為根本教學目標，才能寫出具有內涵的教學評語來。
四年級作文建議書 篇4
（一）思想上高度重視，實現教學觀念轉變
教師的觀念對學生學習有著很大影響。教師應該對教材不斷創新，講出新意，使課堂教學與學生融為一體。有些教師認為只要完成教學任務就實現了教育目標，這是錯誤的。作為主講教師應了解“小教”專業的特點，從思想上認識到“小教”專業學習大學語文的重要性和必要性，不斷更新知識，調整教學方式、豐富教學內容，積極與學生交流，使課程教學出新意。
學生是學習的主體，普遍認為只有專業和英語課程才是他們努力的方向，考試和學分是其奮鬥的目標，最終使語文課程的學習變為一種被動。“小教”專業開設大學語文，著力培養學生具有一定的文學素養和專業素養。學生需改變學習態度，大力提高專業修養，要有獻身教育事業的決心，不斷轉變觀念，把對學生的愛貫穿在整個學習過程中，找準突破口，實現觀念的轉變。
（二）重新審視課程，利用多媒體開展教學
很多學生對大學語文不感興趣，歸因於教學方法單調、陳舊。隨著計算機技術的快速發展，計算機輔助教學在高校教學中成為必然。語文是形象思維的學科，文學藝術注重形象感受，教學中利用多媒體教學可以改變傳統以教師為中心的授課方式，豐富課程內容的內涵及外延，讓學生直觀形象地感知學習內容，最佳化教學情境，營造濃厚的學習氣氛，使課堂開放而富有活力。
教學中使用多媒體應注重實用性、觀賞性，提高學生的學習興趣。同時，學生可以利用助學型多媒體課件，開展個別化學習。助學型課件具有簡易的操作性和靈活的互動性，學習者可以根據需要自由選擇學習內容，章節學習結束後能提供相應的評價策略。
加之，課件中動態優美的圖片，動聽的背景音樂，煽情的配樂朗讀，大大提高課件的觀賞性，激發學生學習的興趣[2]。教師還可以建立“小教”專業語文課程學習網站，利用網站資源讓學生自主開展學習。學生可以根據興趣和愛好選擇相應的內容學習，既豐富了知識，又養成了良好的學習習慣。
（三）結合“小教”專業特點創編合適教材
結合“小教”專業特點，創編新教材，力求與社會、專業發展、學生興趣相結合。資料顯示：“國內館藏《大學語文》教材達到1402種。”[3]面對如此繁多的教材“，小教”專業大學語文課程作為專業基礎課，又該如何來確立權威性呢？首先，內容以實用性為導向。
大學語文課程以培養學生興趣為目的`，使學生具備從事國小語文教學所需要的相關專業知識及技能，注重語文專業基礎知識的學習。在內容選編上，既有語言專業知識的鞏固強化，又有“小教”專業知識的交融，更有國小語文教學的專題訓練。
其次，選文範圍涉及古今中外，以中國文學精華為主，兼顧外國文學精品。文章題材各異，注重欣賞與實用，語言風格博採眾長、兼收並蓄，注重挖掘文化的內涵，使學生真正成為學習的主體[4]。
（四）提高教師素養，加強教師專業化建設
教師在課程教學中起著重要的作用，“小教”專業具有一定的特殊性，這就決定在該課程教學中的要求比較具體。首先，教師要成為道德規範的示範者、學生人文情感的激發者和欣賞者。自身素質的提高，會自然而然形成一種令人信服的感染力量，能夠起到潛移默化的作用。同時，要不斷加強學習，具備合理的知識結構。
既要對中國傳統文化有較深入的理解，又要有寬闊的知識面，還要對國小教育有一定的理解和認識，用自身濃郁的人文氣質，與學生平等交流、和諧互動，潛移默化地陶冶學生的情操。
其次，結合國小教育特點，讓教師定期到國小做教育調查，參加國小的公開課及相關教研活動，與一線出色教師交流，了解國小語文教學中存在的問題。教師在授課中把新的理念傳遞給學生，幫助學生更好地把握國小語文教學的動態。
（五）改變評價方式，注重能力提高
教育評價方式決定著學生學習的方向、動力。為更科學地檢驗學習效果，大學語文課程應進一步弱化知識性的考試，構建一種以貫徹能力考核為主、多樣化的考核評價體系。現代教育理念倡導促進人的全面發展，不僅關注學生智力的提高，還要關注學生的情感的發展。
首先，教師在評價過程中，關注學生情感態度的變化，以課堂參與積極度作為評價的參考項。其次，由學校督導組專家隨機聽課，對任課教師的課堂教學作出評價，確保教育質量。最後，終結性考試應採取多種方式進行，開閉卷相結合，注重考核學生對知識的理解和認識，而不是注重考核學生的記憶力，評價實施動態與靜態相結合的方式，調動學生學習的積極性。
四年級作文建議書 篇5
小區居民：
你們好！
我是XX國小的環保志願者，以往的社會都是“大手牽小手”，而這次我想以我的.小手牽您的大手，讓我們共同努力，把我們小區環境搞好。大家可發現自家窗前漂亮的藍色小花，這美麗的花日夜減少。有一次，我看見幾個小孩在摘花，而大人就在旁邊卻一點都不管。就因為這樣，小區裡的花兒都幾乎沒了。因此我給家長們提出以下加幾條建議：
1、家長們給孩子們講講保護環境是我們每個人應該做的。
2、小區里美好的環境是得靠每一位居民共同努力。
3、每位家長和小朋友都可以把自家的小花種子種在小區里，這樣我們的小區就更加美麗了。我還發現有一些小朋友把手中的垃圾扔在地上，這樣我們的社區就會變得髒亂。而且你們想一想，這些垃圾腐爛後，空氣也就變臭了，誰願意在這樣的小區里生活呢?許多時候，我們小學生志願者和社區物業人員一起來清理這些垃圾，但最重要的還是小區居民們日常自覺保持啊!
讓我們一起努力，把社區變得更加美麗。
四年級作文建議書 篇6
環保局的叔叔阿姨們：
你們好！
現在我國缺水很嚴重。到處都要用水：澆花、海鮮、動物，還有我們人類更是需要水。如果沒有水，也就沒有這個美麗可愛的世界。可是，有些人卻不知道水的重要性，以為水是無窮無盡的，就隨便浪費水資源，那些賣海鮮的攤主把水管往泡沫箱裡一放，就更旁邊的攤主聊天了，等水都流得滿地都是了，才回過神來把水龍頭關掉。難道真的`要水變成人類的最後一滴眼淚嗎？看著那些流出來的水，是“金是“生命”啊！山區，西北連喝水都困難，而這裡卻有許多水被浪費掉，實在是痛心啊！為此，我向你們建議：
1、多多宣傳水的重要性，讓所有人認識到水的重要。
2、把用完的水拿來拖地、擦門、擦窗、沖馬桶等。
3、把壞的水龍頭都換掉。
4、拿洗米水來養海鮮。
人和魚一樣，離開了水就無法生存。沒有了電，可以靠火、蠟燭；沒有水，就不行了，不被餓死也會渴死。所以，請大家一定要保護好水資源，保護好我們這個多姿多彩的世界。
建議人：
20xx.01.26
四年級作文建議書 篇7
尊敬的校長：
您好！我是咱們學校四年級十班的一名普通學生。現在您肯定要問，我為什麼要寫這封建議書呢？這是因為最近我學習了一篇課文《大瀑布的葬禮》。知道了保護環境的重要意義，明白了保護環境光榮，浪費資源可恥的道理。
可是在我們的學校里，還有許多浪費資源的現象。例如：一頁整潔的練習紙被撕下，折成動物，隨手扔掉；大白天教室里卻“燈火輝煌”，白熾燈變成了“長明燈”；特別是浪費水的現象最為嚴重，走進衛生間，總有一兩個水龍頭在“引吭高歌”，可用水的人卻不知去向；抽水馬桶上的水閥損壞，一直水流不止；有些同學因為水沒有喝完，怕回家遭到父母的責備，就把剩水倒進了苗圃里，嘴裡還振振有詞地說：“這苗圃太幹了，我給它澆澆水；同學們在涮拖把，洗抹布的時候，總喜歡把水龍頭開到最大，好像不把水龍頭開到最大，拖把、抹布就洗不乾淨似的。這種種現象太令人寒心，失望了。
我認為這一切都是因為同學們環境保護的意識不強，不知道節約資源。為此，我提出三點建議：
1、在“紅領巾廣播站”多播出一些環境保護的小故事，可以讓大家在聽故事中增強環保意識。
2、舉行一次《水的自白書》徵文活動，讓大家知道水來之不易。
3、在期末獎勵中增加一個稱號“環保小標兵”，讓大家都有一顆環境保護的心。
希望您能採納我的建議，號召同學們立即行動起來，為建設最美校園做出一份貢獻！
建議人：
20xx年6月12日
四年級作文建議書 篇8
各位尊敬的阿姨和叔叔：
您們好！
我這次是向您們反映一些情況。我家樓下里有一個很漂亮的小水池，那裡的水清澈見底，水碧藍碧藍的，十分惹人喜愛。每天早晨，我都會去觀賞一下那個美麗的小水池。可是，最近這幾個月發現，小水池不再像以前那樣清澈了，水面上還漂浮著幾張廢紙，水變得渾濁起來了，我還經常看到有人向小水池扔垃圾、排廢水。不僅僅是我家樓下的小水池被污染了，有許多河流、大江，都被人們污染了。工廠排的廢水，人們扔的垃圾，讓水質越來越差，現在我想對此提一些意見。
一、分派一些部門去管理河流與大江，阻止人們向河流扔垃圾、排廢水。
二、如果揀見到有人在污染江河，應該給予他們適當的懲罰。
三、把江河上的垃圾打撈上來，不要讓它們繼續破壞江河的環境。
四、在江河裡投放一些小魚，使江河生機勃勃。
最後，還可以在江河兩岸種植大量的植物，綠化江河，再立上幾塊警示牌，提醒人們要愛護這些河流，不要亂扔垃圾。
警示牌上還可以寫著一些關於保護地球，珍惜資源的句子，或是寫上一些關於這些年來地球的生態環境自然環境的流失量。
希望我家樓下的小水池和江河能夠重新變得清澈見底，生機勃勃。
希望人民能夠努力保護自然資源，共同建造一個美麗的地球。
建議人：
20xx年XX月XX日
四年級作文建議書 篇9
環保部門的工作人員：
你們好！
地球是人類賴以生存的地方，是人類生命的源泉，假如地球遭到了破壞，該怎么辦？我們或許無法阻止這場特大災難，但我們可以預防，讓地球遠離這場災難。那么，我們該怎么行動呢？我們應該保護地球的環境，珍惜自然資源，將地球建設的更富饒，將地球裝點的更美麗。
可是，事實卻是截然相反的。人類非但沒好好珍惜資源，還大量地消耗水資源，肆意地破壞森林資源，胡亂地污染大氣資源。人走人，可水龍頭仍在流著水；家離學校並不遠卻要坐汽車去學校，污染了空氣，浪費了油；美麗的花朵卻要被摘下來，讓別人玩得開心，自己的生命早枯竭了……人類既然需要碧水藍天、綠樹紅花，又何必摧殘它們的生命呢？因此，我想向你們提幾點建議：
1、淘米水可用來洗臉，不僅節約了水，還能使肌膚更富有光澤，美白效果也極佳。
2、儘量走路外出，減少開車數量，少排放廢氣。
3、不隨手扔垃圾。
4、不破壞花草樹木。
保護環境，人人有責。我們只有一個地球，為了我們的未來，現在就應該行動起來，珍惜地球母親賜予我們的自然資源，營造一個美好的明天。
建議人：
四年級作文建議書 篇10
各位尊敬的阿姨和叔叔：
這幾年來增加了不少的遊客到長城遊玩，現在的遊客到長城遊玩多得數不清，長城有百分之九十五的人被破壞長城的人流漸漸的成了盡情被損壞的“大型沙包”。如：有遊客在遊玩時候會在長城城牆刻上“某某某到此一游”；每個遊客都會扔下一些垃圾破壞了中國文明形象，更是讓長城變得越來越越髒越來越臭。
我非常非常的生氣，我想給那不文明的遊客以下提示：
①請不要亂丟果皮、紙、菸頭……
②請每一位遊客不可以在長城城牆亂刻亂畫，這樣長城總會有一天被損壞沒了。
③請那些想設建建築物在長城邊的人不可以這樣做。
④不可以搭設梯子和設點收費。這樣會影響破壞到長城周圍自然景觀。
我還覺得只是提醒那些不文明的遊客還是遠遠不夠的，所以我想提個建議，應該要對不文明的遊客罰重點：亂扔垃圾一次罰一千元，還扔二到三次罰三千至五千；亂刻亂畫的坐牢三天，再不聽坐牢一個星期。那樣對那些不文明不講道理的遊客會更加起效。那樣以後漸漸不文明的遊客就少了很多，從此所有來玩的遊客再也不敢做對世界文明跡產的破壞了。